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緘默知識，簡而言之即為無法用明確外在形式來進行系統性表達、形容和傳播的隱性知識，與顯性知識相對。其具有難以言傳性、難以描繪性、難以書面化等特點。英國思想家波蘭尼在1958年出版的《人的研究》一書中第一次提出了顯性知識和緘默知識的概念，即顯性知識是人類通常采用書面的文字、符號、表格、圖案和公式等外在形式來加以表述的知識。緘默知識是人類無法系統對外表述的知識，主要有行為知識、思想知識等“只能意會、不可言傳”的知識。世界上任何知識都是表面的顯性知識和深層的緘默知識共同構成的，沒有任何一種知識沒有緘默的成分，沒有任何一種知識沒有顯性的成分。
波蘭尼的兩種知識理論給高等學生的教育教學領域帶來了極大的革命性變革，深刻影響著教育教學的發展方向。時至今日，仍然具有巨大的現實意義和理論意義，尤其是對大學生愛國主義教育領域。愛國主義作為一個國家最根本的價值取向和精神動力，對于每個國民都是極為重要的。大學生作為青年一代，擔負著民族復興的偉大重任，更應當牢固樹立愛國主義精神。而在愛國主義教育中，主要又以充分發揮愛國主義優秀榜樣的旗幟和標桿作用為主。愛國主義榜樣作為現階段由主流社會所創造出的具有典型意義的事跡或品格被國民所接受，通過培育、深化、宣傳等途徑向外進行傳播的，用于培養國民愛國主義的精神楷模，有助于引導國民見賢思齊，用愛國之心引導愛國之行。
二、大學生愛國主義榜樣教育現狀
當前大學生愛國主義榜樣教育存在著受眾積極性不高、教育效果不佳、認同感不佳等亟待解決和改善的現象。
1.消極負面思想侵蝕
隨著改革開放的持續深入和網絡技術的快速發展，西方資本主義自由化思想、功利主義等消極思想不可避免地傳入到國內，而較多接觸外來事物，且處于懵懂期的大學生則深受其影響，導致部分大學生對民族傳統和民族英雄消極漠視，對愛國主義和集體主義淡化默然，愛國主義榜樣被拋之腦后，而各類影視明星、外籍明星成為了大學生的偶像，使大學生對愛國主義榜樣的認同感不佳，從而致使愛國主義教育效果不佳。
2.愛國主義榜樣去權威化
榜樣和去權威化是相互沖突的，榜樣作為標桿，就意味著在一定范圍內即為權威，而去權威化則成為了現階段大學生對于愛國主義榜樣的一種主要態度。現階段大學生多為“90”和“00后”，其具有獨立思考意識，追求真實和真我，不迷信權威，不盲目崇拜，對于愛國主義榜樣也常用懷疑的眼光去看，往往在內心深處不能完全認同榜樣，致使愛國主義榜樣的引導作用得不到充分發揮。
3.對愛國主義榜樣的不善表達
雖然現階段大學生愛國主義榜樣教育存在效果不佳等情況，但是不容置疑的是，在大學生內心深處，其對祖國是具有強烈認同感和歸屬感的，特別是當國家遭受外來威脅和發生重大災難時表現尤為突出，這便需要我們深層次挖掘大學生的愛國主義心理，將大學生內心中的愛國主義轉化為日常的實際行動。
三、發揮緘默知識在提升大學生愛國主義榜樣效能的途徑
當前，大學生的愛國主義榜樣教育還是以顯性知識的灌輸教育為主，因此，重視緘默知識，充分發揮緘默知識作用，加強隱性教育，便成為了提升大學生愛國主義榜樣效能的一條較為現實可行的途徑。
1.利用新科技，充分發揮緘默知識作用
傳統的愛國主義榜樣教育，主要還是采取“師講生聽”的單向模式進行傳授的，以顯性知識為主，缺陷是容易受到學生抵觸。隨著新網絡技術等新科技的迅速發展，也給緘默知識在愛國主義榜樣教育中提供了有利抓手。大學生愛國主義教育一改往日被動接受顯性知識的模式，主動適應大學生手機、網絡等使用時間長的現實情況，利用微信公眾號、微博端、客戶端等渠道積極宣傳愛國主義榜樣的事跡，在潛移默化之中進行隱性引導。央視節目《開講啦》便是將緘默知識運用到愛國主義榜樣教育的積極嘗試，將愛國主義教育和綜藝節目有機結合，收到了“潤物細無聲”的效果，成為了泛娛樂化、泛通俗化背景下愛國主義榜樣教育的一眼清泉。
2.轉變方式，利用社會資源開展緘默知識實踐教育
現階段大學生重認知，輕實踐，因此需要在榜樣教育上調整思路，重視實踐教育的作用，走出校園，走向社會，利用參觀愛國主義基地、好人館、博物館等機會給大學生提供近距離親身感知愛國主義的機會，同時要注重活動的效果，將之前的活動型、參觀型轉化為長期性、感悟性，收到“走心”的活動效果。另外，可以通過舉辦愛國主義大講堂、知識競賽等活動，利用食堂、教學樓等地的宣傳欄、顯示屏等宣傳，使其耳濡目染。
3.立足身邊，樹立“貼地氣”的愛國主義榜樣
1、表示否定，相當于“不”。
如“莫相知”，出自柳宗元的《三戒》，“莫敢過其門”，出自柳宗元的《童區寄傳》。
2、表示否定，相當于“沒有”。
如“愛莫能助”，“一籌莫展”，“莫之奈何”。
3、表示勸誡，不能。
如“莫愁前路無知己”，出自高適的《別董大》，“莫用眾人”，出自《資治通鑒》。
4、否定含義，表示不可。
如“閑人莫入”，“莫道”。
安沫逸：
今天，我真心的向你寫一封信，希望可以讓你的心情變的永遠快樂。
你是一個可愛的女孩，也是一個乖巧懂事的孩子。只是，你的煩惱似乎也太多了吧！你的心頭總是莫名其妙的浮起一些寂寞、孤獨。你很無助，我也愛莫能助。一個人默默流淚時，又有誰會在你身邊安慰你，悉心的為你拭去眼角的淚水。你總是覺得自己不幸福，其實你不是不幸福，只是在幼小的肩膀上挑起了太多的重擔，所以你很累，很痛苦。
以后，我會永遠陪在你身邊，不離不棄，做你最好的守候。當你回頭時，有我的存在；當你流淚時，我為你拭去淚水。從此，我陪伴你！
傷心難過時，抬頭看看天空，天還是那么藍，云還是那么白，這個世界沒有解決不了的事情，只是看你自己愿不愿意去解決而已。放生大哭，哭過之后你還是你，這個世界也還是那樣，不會因為你的傷心而改變什么。所以你更應該要開心的過下去，過去的終已過去，重要的是如何面對未來。
【關鍵詞】姜黃素；ATP；子宮內膜癌
【文章編號】1004-7484（2014）07-4158-02
子宮內膜癌（endometrial carcinoma）是女性生殖系統最常見的惡性腫瘤之一，大約占女性腫瘤疾病的6-7%[1]。因此尋找到新的有效的抑制高子宮內膜癌增殖、侵襲和遷移能力的途徑和方法具有十分重要的意義。研究表明姜黃素對多種腫瘤細胞均具有抑制作用[2]。ATP敏感鉀通道（ATP-sensitive K+ channels， KATP）在腫瘤細胞的增殖、侵襲和遷移中發揮了關鍵作用[3]。因此本研究觀察了姜黃素對人子宮內膜癌細胞增殖、侵襲和遷移能力的影響并探討KATP通道在其中的作用，為子宮內膜癌的治療提供新的線索。
1材料和方法
1.1材料
姜黃素、線粒體ATP敏感鉀通道開放劑二氮嗪、胰蛋白酶、二甲基亞砜（DMSO）和四甲基偶氮唑鹽（MTT）均購自Sigma公司；DMEM培養基購自Invitrogen公司，胎牛血清購自杭州四季青公司；電子天平（Satorius，日本）；CO2細胞培養箱（Becton-Dickinson，美國），低溫高速離心機（Ependorff，美國）。
1.2實驗方法
1.2.1人子宮內膜癌細胞株培養和分組
用含10%胎牛血清的DMEM培養基培養人子宮內膜癌細胞株HEC-1B細胞（購于中國醫學科學院細胞中心），培養于37℃、相對濕度90%、5% CO2 培養箱中培，細胞呈貼壁生長。實驗分為對照組、姜黃素處理組（10、50和100 μmol/L）、
ATP敏感鉀通道開放劑二氮嗪組：100μmol/L二氮嗪敷育細胞、二氮嗪 + 姜黃素組：用100 μmol/L 二氮嗪預敷育細胞30min后，用100μmol/L的姜黃素敷育細胞48 h。姜黃素用DMSO溶解，DMSO在培養液中的濃度控制在1‰以內。
1.2.2 MTT實驗
取對數生長期的HEC-1B細胞，按2×103個細胞/孔接種于96孔培養板，培養24h。用DMSO溶解姜黃素，加入DMEM培養液稀釋。細胞貼壁后，加入終濃度分別為10、50和100μmol/L的姜黃素，每組設3個復孔。培養12、24和48h后，加入10μL MTT（5 mg/mL），繼續培養4h后吸去培養液，加入0.1mL DMSO。在Bio-Rad550酶聯免疫檢測儀上檢測波長為570nm的吸光度（A）值。細胞增殖抑制率=（對照組A值-實驗組A值/對照組A值）×100%。
1.2.3細胞劃痕實驗
將HEC-1B細胞接種于12孔細胞培養板中，當細胞生長達到約80%的融合度時，用200μL移液器的槍頭沿著細胞培養板的底部劃“一”字型的橫線，將培養基更換為無血清的培養基，倒置顯微鏡下在不同時間點觀察細胞的遷移情況，記錄并測量細胞從遷移起點到遷移最遠端之間的距離，用這個距離反映細胞遷移的速度，并計算劃痕修復率。實驗重復3次，取其平均值。
1.2.4 Transwell實驗
將Transwell培養小室插入到24孔細胞培養板中，取2×106個HEC-1B細胞，用200μL無血清的DMEM培養基制備成細胞懸液。將細胞懸液緩慢加入到Transwell小室的上層，小室的下層中加入含胎牛血清（20%）的DMEM培養基作為趨化因子，37℃、相對濕度90%、5% CO2 培養箱中培養24h。將Transwell培養小室取出，吸出小室中培養基，小心擦去上層細胞，PBS洗3次，倒置晾干。室溫下10%中性甲醇固定10 min，倒置晾干， 結晶紫（0.1%）染色5 min，清水漂洗數次，倒置晾干后，用刀片揭膜，封片。顯微鏡下觀察結果，隨機計數選取6個視野，計數結晶紫染色陽性的細胞數，即為穿膜細胞數。
3討論
子宮內膜癌又稱為子宮體癌，是婦科常見的惡性腫瘤之一，其發病率僅次于子宮頸癌。子宮內膜癌的病理類型可分為腺癌、鱗腺癌、腺角化癌和透明細胞癌。目前研究認為子宮內膜癌是一種激素依賴性腫瘤，它的發生發展與雌激素的長期刺激及缺乏孕激素的有效拮抗高度相關[4]。子宮內膜癌復發率高，生存率低，治療的效果不理想。
近年來研究發現姜黃素具有抗腫瘤的作用，能抑制多種腫瘤細胞的增殖，誘導腫瘤細胞凋亡分化，是一種有開發前景的天然抗腫瘤新藥。由于姜黃素其抗腫瘤譜較廣、副作用小，因此被美國國立癌癥所列為第三代腫瘤化學預防藥。
惡性腫瘤細胞的遷移和侵襲能力是腫瘤轉移的細胞學基礎，也是導致患者其他器官受損甚至死亡的主要原因。抑制腫瘤細胞的增殖和遷移，是治療惡性腫瘤的重要措施。本研究的結果顯示姜黃素以濃度和劑量依賴的方式抑制了人子宮內膜癌細胞株HEC-1B細胞的增殖，降低了其侵襲遷移能力。這些結果表明姜黃素能抑制子宮內膜癌的增殖和遷移，是子宮內膜癌的一種有效的治療手段。
研究表明ATP 敏感鉀通道的開放可引起細胞線粒體膜的去極化，抑制細胞色素C 從線粒體釋放到胞質，抑制線粒體途徑的細胞凋亡。本研究結果顯示KATP通道開放劑二氮嗪逆轉了姜黃素抑制人子宮內膜癌細胞增殖和遷移的作用。這表明姜黃素抑制人子宮內膜癌細胞增殖和遷移其機制可能與姜黃素抑制ATP敏感鉀通道有關。
總之，姜黃素抑制人子宮內膜癌細胞增殖、遷移和侵襲能力，而其機制可能與姜黃素抑制ATP敏感鉀通道有關。但是姜黃素如何影響人子宮內膜癌內信號轉導通路及其具體環節還需要進一步研究。
參考文獻
[1] 陳亞玲.早期子宮內膜癌的治療方法探究[J].中國醫藥導報，2012，9（3）：86-89
[2] 孫永，方泰惠，周靜，周鳴鳴，徐斌.姜黃素對乳腺癌MCF-7、MDA-MB-231細胞增殖、侵襲的影響及其機制探討[J].山東醫藥，2011，51（14）：66-67
偶爾，某人也會說，我們其實挺可憐的，無依無靠的，這么多年來，顧及了太多的人，卻無人顧及我們。也是了，自從跟他走在一起，某人的老媽腦血栓五六年了，某人的老爸家里照顧著病人，也是得我們時不時的接濟，我屬于遠嫁，老爸老媽愛莫能助，偶爾能在經濟上幫忙，已經很感激不盡了。
小臭今年五歲了，都是我們倆人看著長大的，爺爺奶奶顧不了，姥姥姥爺夠不著。當別人家爺爺奶奶看著孩子，爸爸媽媽上班的時候，我們只能一個人看孩子，一個人掙錢養家。雖然有時候也會想，要是有人幫忙做飯看孩子，那該多好啊，可是，從自己選擇了某人，選擇了這條路的時候，就選擇了這樣的生活。
一路走來，雖然吵吵鬧鬧，卻也感覺還行，沒人依靠就靠自己，日子雖然過得苦些，累些，卻也收獲了堅強跟獨立。
星期天的晚上，班長“大哥大”在班級的QQ群里發了這條極具震撼力的消息，并將這個讓眾人揪心的消息在了他的個人微博上。這個消息極為準確地表達出了我們的心聲，話語中成語用得夠夸張，搞笑的氣氛也夠濃烈。所以，這個消息發出后不久便得到了同學們的紛紛回復，而那條微博也迅速被“微博控”們瘋狂轉發和回評，以示大力支持。
在QQ空間和博客里，大家正火熱地分享著各種版本的《一周心情晴雨表》趣圖。不管是哪種版本，周一到周日都是起先烏云密布、電閃雷鳴，從周四開始是多云轉晴，直到周末才是陽光燦爛、萬里無云。老爸老媽看到我分享的這些趣圖后，滿臉不屑地說：“這樣的‘晴雨表’是我們這些上班族的流行玩意兒，我們盼著過周末，你們小孩子湊什么熱鬧？”我非常不服氣，反駁道：“你們就只知道上班悲催，可是哪知道我們這些上學的娃娃們更悲催。你們可以自由地、完整地過周末，我們呢？周一到周五被老師和你們安排，連周末也常常被各種家庭作業和課外班瓜分得所剩無幾。你們叫苦，我們比你們還苦呢！”爸媽對我的這番論述表示出了極為驚訝和同情，但更多的只是愛莫能助。他們給了我一個大大的擁抱和熱吻，撫慰我受傷的心靈，并以愛的名義讓我認命。
正如大家看到的，又是作業又是課外班，我的周末被塞得滿滿的。盡管如此，我還是喜歡過周末，因為作業雖多但不用在一個晚上寫完，在課外班里可以認識很多“受難同胞”，偷空還能玩一小會兒電腦游戲……甚至是隨便干點什么，反正時間不像周一到周五那么緊張，有時爸媽還會突然“大發慈悲”，帶我去看場電影。用老爸的話說，這叫“在夾縫中求生存，能收獲小滿足和小快樂，足矣”。
老爸老媽，其實我的周末幸福感還有待提升，我想你們的也一樣。我不希望你們面對我的周末只是抱著愛莫能助的態度，我的周末需要你們，而你們的周末也應該有我的加入。我感興趣、想做和想嘗試的事還很多，比如旅游，比如學做飯、攝影等，你們愿意和我一起去“嘗嘗鮮”嗎？
迷糊老爸：丫頭，看完你的這篇博文老爸立刻就給你的課外輔導老師打了電話，幫你請了假，感動吧？嘻嘻，我在這里鄭重宣布，經家庭常委會商議決定，我們全家在勞動節假日出去旅游，你這三天就不用上課外班了。我和你媽商量過了，一致認為周末、節假日和你一起出去“嘗嘗鮮”是個很不錯的選擇。
麻辣媽咪：小英，對不起，媽媽平時只抱怨自己上班辛苦，卻忽略了你的感受。好不容易盼來的周末，我卻總是在你的耳邊不停地嘮叨，提醒和督促你寫作業，還不顧你的感受把你的生活安排得滿滿當當。我知道你是理解媽媽望女成鳳的苦心的。現在我認為提升我們的周末幸福感是刻不容緩的事，我和你爸爸以后會盡力讓大家的周末都得到真正的解放。一起加油吧！
小編留言：理想的周末時光應該像一個巨大的養料儲備庫，我們在這里可以汲取新鮮的營養，獲得成長的力量。那么，你的周末打算怎么過呢？小編希望同學們也能像這位博主一樣，通過努力讓自己的周末幸福感越來越強。
可是當我們走向未來，來到曾經想象的那個未來，發現所有的一切都不是我們想象的那樣。或許沒有我們想象的那么糟糕，或許也沒有我們想象的那么美好。
可是當我們長得那樣兒的時候，那并不是未來，未來還離我們很遙遠，可實際上我們都知道，未來是沒有盡頭的，當你走到這個未來的時候，那個未來還在等著你，在當你走到那個未來的時候，還有很多的未來在等著你。
我們無法想象，在這么長的時間當中，會發生怎樣的事情，又會發生怎樣的變化。我們生活的這個環境，變化是很大的，變化也很快。當初的我們，無法想象現在普遍的那些東西，可我們只能看著他們變化，愛莫能助，無能為力。
膠帶紙先生最怕聽見小主人說這句話了。因為小主人每次說完這句話后，都會把手伸到鉛筆盒里，將膠帶紙先生拽出來，扯上一截膠帶紙先生的衣服把錯字粘掉。
雖然在鉛筆盒家族里，膠帶紙先生是赫赫有名的“修改大王”，可是為了這個榮譽稱號，膠帶紙先生卻總是被搞得面目全非。因為它的小主人有一個毛病，他不把用過的廢膠帶剪掉，而是留著，讓它像一條又臟又長的“尾巴”似的，整天掛在膠帶紙先生的屁股后面。有了這條“臟尾巴”后，鉛筆盒家族的成員們都嘲笑它。
有一天，膠帶紙先生找到了剪刀先生，說，“剪刀先生，請您幫幫忙，剪掉我這‘尾巴’吧，拜托了。”可剪刀先生聽后，卻顯出一副愛莫能助的樣子對它說：“很抱歉，沒有小主人的命令，我不能剪任何東西呀！”
自然課上，施老師神秘地說：“你們信不信，我會變魔術，能把一杯很臟很臟的水變得干干凈凈？”同學們直搖頭，我半信半疑。
正說著，只見施老師拿出一只燒杯，灌了點水，又往水里撒了點土和木屑之類的臟物，輕輕搖晃了幾下，那水就變得又黑又臟。
施老師風趣地說：“你們仔細看著，老師開始變魔術了，這魔術的名稱叫‘水的凈化’，現在開始第一步——‘沉淀’。”施老師把燒杯穩穩當當地放在桌面上。我們不敢有絲毫放松，瞪大眼睛緊盯著燒杯，觀察著水的變化。燒杯里的水正在發生著微妙的變化，悄悄地進行著兩極分化，只見泥土之類的臟物向杯底下沉，木屑之類的臟物向水面上浮。大約過了十分鐘，臟物完全走向了兩極，中間的水變清澈了。這時施老師小心翼翼地把燒杯里的水倒入另一只燒杯。
我嘟噥著：“真可惜，只除掉了沉在下面的臟物，浮在水面上的怎么就除不掉呢？”施老師接著我的話茬說：“這位同學說得對，‘沉淀’不是萬能的，它只能除掉那些像泥土之類可以沉在水底的臟物，木屑之類浮在水面的臟物，它就愛莫能助了。請看水的凈化第二步——過濾！”