高中生活作文精選(九篇)

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第1篇：高中生活作文范文

風與帆

浪與巖

我和你

糾糾纏纏

拍拍打打

恩恩怨怨

只是為了印證

只是為了誓言

只是為了守護

這句話,與你終生相伴

這句話,愛你?？菔癄€

第2篇：高中生活作文范文

高中，對我來說是多么的陌生。老師是陌生的，同學是陌生的，連環(huán)境也是陌生的。對于這陌生的高中生活，我很迷茫。

剛來學校的那天，我就對那新發(fā)的32本課本產(chǎn)生恐懼感。看著那32本課本，我不知道該先看哪一本，不知道該從哪學起。

我能上高中是走后門的，所以讓我覺得自卑。但是我發(fā)現(xiàn)，高中與初中不同，高中是一個新的的開始。雖然我的中考成績不好，但是已是過去，而我應(yīng)該關(guān)心的是現(xiàn)在和將來。現(xiàn)在，我和同學們是站在同一起跑線上的。只要我不再像讀初中那樣貪玩、懶惰、不肯吃苦，我相信我也能讀好。我會給自己更多的信心，因為我堅信我不比別人笨。

但是，接下來的高中生活辛苦得使我的信心減少了很多。除了數(shù)學、語文、物理這三科我聽得懂，其他科目我?guī)缀趼牪欢?，這讓我想放棄原來要把書讀好的念頭，也讓我又開始認為我與其他同學不同。畢竟他們要中考已經(jīng)經(jīng)歷過辛苦的復習，所以上高中后的辛苦也比較快適應(yīng)。而我，初三時是請長假悠閑的玩了一年。他們在緊張的復習時，我卻在家里上網(wǎng)。我，又陷入迷茫中。

我總是認為我來讀高中時個錯誤，但是每當想起我答應(yīng)爸爸媽媽要來讀高中時他們臉上欣慰的笑容，我就想堅持下來。想把聽不懂的科目弄懂，把聽的懂的科目讀得更好。我想了很久，要讓爸爸媽媽的笑容更燦爛些，我只有更努力的學習，拿出好成績讓爸爸媽媽驕傲的笑，即使那樣很辛苦，我也覺得很值得。

第3篇：高中生活作文范文

進入我的視線，我比起初中生活，高中生活就像一幅神秘的畫卷，讓人猜不透，看不清，只能一步步腳踏實地走下去，認清方向，明確目的，不斷反思自己曾經(jīng)走過的路。

既然選擇了高中，便義無返顧、風雨兼程。高中是讓我進入大學的階梯，是我們走進社會的一道門檻，但前行的道路可能荊棘叢生，我們只要有風的精神，就能穿過這些荊棘和困難。

我的高中生活才剛剛開始，我不能它將發(fā)展的如何，但發(fā)展的方向和主動權(quán)掌握在我們手中。

實際中的高中生活比我想象中的高中生活不容易得多。我總是將初中的思維定勢不自覺地搬到高中學習中來，顯然，沒有什么效果。高中生活不同于初中生活，高中學習內(nèi)容也不同于初中。高中更注重自學，預習、復習、練習，均需要同學們主動來完成，老師的作用只是引導罷了，那種完全依賴于老師“包打天下”的學習念頭已經(jīng)如“黃鶴一去不復返”。

上了高中，似乎很多同學沒有了初中時的積極主動，比如很少有人搶著回答問題?，F(xiàn)在，每天都覺得時間緊，加上作業(yè)有很多。因此，我們更要安排好時間，有計劃的完成學業(yè)，否則，忙到最后，只是竹籃打水一場空，什么也沒有學到。我們不能一味只會埋頭苦干，而不思考，不總結(jié)，那么，只是做無用功。

高中生活就是那么短暫的三年，如果不能好好計劃、不會好好珍惜，我們心中所有的理想和憧憬都會無情地破滅，我門將像空袋子一樣，難以立足于將來充滿競爭和挑戰(zhàn)的社會。讀書雖苦，但就像咀嚼橄欖，是先苦后甜。只要認真、踏實，相信我們一定回擁有一個燦爛的明天！同學們，讓我們相約，三年的高中生活，扎扎實實打造一個美麗的大學夢想。

第4篇：高中生活作文范文

懷著對新學校的期盼和憧憬，仔細研讀《學生手冊》和《高一新生入學攻略》，突然滿腦子都是問題：我的高中生活會是怎樣？面對陌生的學習環(huán)境，不認識的老師，同學，我又如何在這生活，學習？。。。。。。我想我需要一些時間去適應(yīng)新環(huán)境，新生活。

人生第一次參與寄宿生活，我的內(nèi)心充滿了緊張與新奇。寄宿生活既意味著飛向自由，但同時也代表著我必須獨立完成每一件事，需要統(tǒng)籌安排時間，完善自己生活上的不足，做個不給別人添麻煩的人。由于要在集體宿舍生活，也許在生活上會有諸多不便，與舍友間會有些小摩擦。但我相信，宿舍終究是一個溫暖的集體，這并不影響我們的和睦相處。我們大都是獨生子女，沒有兄弟姐妹，一下子多了這么多在一起生活，學習的伙伴，是件多么令人愉快的事??！我會擁有怎樣的舍友呢？或許會出現(xiàn)一個滿腹笑話的幽默舍友，用他詼諧風趣的語言，一次次地幫助我們化解矛盾；又或許將會有一個體育健將，激發(fā)我的體育興趣；或許還會有一個實力雄厚的“對手”，讓我擁有如林丹和李宗偉二人長達16年的”相愛相殺“的友誼；或許。。。。。。三年的寄宿生活，會將我磨煉成一個獨立自主的生活能手。

在未來的學習道路上，我會用奧運精神激勵自己。不經(jīng)過枯燥而艱辛的學習過程，就不會有知識的收獲；世上不存在天上掉餡餅的好事。一個未經(jīng)錘煉的人，猛然間吸收太多能量，最后的結(jié)果只能是一無所獲，甚至是反噬己身。我相信，只有通過自身的不懈努力才能書寫屬于自己的傳奇。高中三年，我要提升自己的學習能力，合理有效地安排時間，提高學習效率，勤動筆，多思考，不放過每一個學習機會。我始終堅信”一分耕耘，一分收獲“的道理?？v使前方的道路荊棘密布，我也將釋放自己的洪荒之力，挑戰(zhàn)那無盡的未知，義無反顧，一步一個腳印堅定地走向未來。

第5篇：高中生活作文范文

生活是萬花筒和百科全書，我們的語文學習是對生活的學習，我們的寫作也應(yīng)是社會生活的的再現(xiàn)。因此，在高中作文教學中，注入生活的元素，讓學生感悟生活，再現(xiàn)生活，寫出內(nèi)容真實可感，生活與時代氣息濃郁的作文；讓作文教學理性回歸。

【關(guān)鍵詞】

高中語文 作文教學 生活化教學 策略探討

生活即教育，而教育理應(yīng)也是生活的過程。我們讓個性思想和道德觀點已經(jīng)初步的高中生寫作，就應(yīng)該讓他們觀察生活、感受生活，再現(xiàn)和映照生活。因此，推進生活化的作文教學，能夠讓學生寫真情、抒真感，使得生活氣息和時代特質(zhì)精準呈現(xiàn)。

一、轉(zhuǎn)換視角，讓寫作成為生活需要

我們學生一般都不喜歡寫作，總感覺自己寫不好。一讓寫作就搜腸刮肚，真真原因是他們沒有東西可寫；寫作是為了完成老師布置的作業(yè)，或是帶著功利的為了得到比較高的分。這種不是發(fā)自內(nèi)心的，不是對生活有感而發(fā)的的寫作不可能寫出優(yōu)美篇章的；而沒有興趣、沒有熱情的作文是沒有什么藝術(shù)與思想的。

我們在閱讀教學與作文教學中，要引入生活，讓學生感受生活。蘇教版高中語文很多優(yōu)秀的篇章都是生活呈現(xiàn)的典范之作。如史鐵生的《我與地壇》，我們可以讓學生讀讀作者筆下地壇的景致，說說自己的校園、家園的風景，談?wù)勛约簩ι磉叚h(huán)境的看法。如此，我們能在“綠色生活”“憂與愛”，甚至2013年的“探險者與蝴蝶”等高考作文中都有內(nèi)容可寫。歷年高考的高分、滿分作文中就有不少寫自己身邊的環(huán)境環(huán)保的作文。因而，留心生活，從經(jīng)典作品的感受生活，對寫作業(yè)幫助莫大。

素質(zhì)教育要求我們要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而我們老師總是用自己角度去審看和批閱學生的作文。因此，學生只要寫一些自己的生活中負面的事件或感受，我們都要遏制。如青春期的學生寫寫朦朧的男女生的情感，寫寫對社會上一些不道德的事件的消極看法，我們老師總要提醒他們思想要健康，要積極向上。其實，生活就是真善美與假惡丑大雜燴，是可以多面觀的棱鏡。只要是學生能夠客觀而真摯抒寫的情感，我們都應(yīng)該冷靜而公允的看待，沒有必要扼殺他們的生活感受與體驗。

二、注重引導，讓生活成為寫作源泉

新課程理念下高中作文教學需要與生活接軌，倡導學生在感悟生活中“我手寫我口”的寫作。因此，我們要改變傳統(tǒng)作文教學方法，不一定非要注重怎么寫的指導，而應(yīng)該讓學生向生活去探究寫作的源泉；寫出個性的有靈性的作文。

1.培養(yǎng)學生走進生活能力

大千世界是豐富多彩的，我們學生往往三點一線的學習，忽視或漠視了生活的風景。因此，我們要鼓勵學生體驗社會生活，感觸自然的魅力。一方面，讓他們注意生活中的人，如《我與地壇》學習中，我們感受到了史鐵生給他母親出的難題，那么，現(xiàn)實生活中，我們和父母總是和平相處的嗎？我們有沒有讓父母感到痛苦與失望的事情呢？你想象同齡人會給自己的父母出怎樣的難題呢？于是，親情這一永恒的話題就能激起學生生活體驗與感悟的抒發(fā)，能夠以小見大的寫出成長的煩惱。我們在社會生活中總會遇到一些事情，能夠折射出不同的人性；也可以從影視、報刊等媒介獲取生活的信息。這樣，我們的寫作的生活體驗就會更有代表性。

另外，春夏秋冬的輪回，自然景象的變化都蘊含著一定的哲理。我們還可以引導學生在景物的觀察和描寫中感悟生活，做生活的有心人，用心去觀察生活、思考、憧憬生活，就會有所發(fā)現(xiàn)、驚喜與陶醉。

2.提高學生體悟生活能力

生活的本身是平凡的，但蘊含的哲理確是不平凡的，能夠發(fā)人深思的。林清玄的散文大多是生活哲理散文，我們可以從《可以預約的雪》學到生活的無常，我們怎樣去看到這樣的無常。如陳光標先生做慈善事業(yè)重視花樣跌出，因而，有的人批評有的人贊許。如他曾經(jīng)在貴州畢節(jié)舉辦個人慈善演唱會，只要農(nóng)民聽完全場可領(lǐng)豬羊的活動，是他故弄玄虛的炒作自己呢？還是有什么其他意圖呢？怎樣看待觀眾反映的“陳光標所捐贈豬羊紛紛感冒，已經(jīng)死亡20多頭”？如何看待民眾諷太難聽“我都比他強”的說法呢？如此，我們可以就此事，讓學生深入思考，從而得出自己的觀點和感受。

因此，提高學生的體驗生活的能力，一方面需要引導他們能夠深入的思考和辯證的看待所見的事件，力求深入地分析與理解。如此，能夠想的更深，新穎而別致；只要重視對學生的訓練和培養(yǎng)，我們學生的生活化寫作的能力就能得到增強。

3.提高學生再現(xiàn)生活能力

走進生活、感悟生活，還需要能夠?qū)⒂|動我們心靈的人和事或情景精彩再現(xiàn)。因此，我們要引導學生明確寫日記、寫周記的目的，讓他們能夠?qū)懗鲎约旱那楦?，在不斷?yōu)化思維品質(zhì)和寫作技巧的掌握中獲得心靈凈化、情操陶冶和寫作能力的提高。當然，學生再現(xiàn)生活，也不意味著原封不動的實錄，應(yīng)該是注重細節(jié)，突出主題的濃縮與凝練，來源于生活，卻高于生活。注重從背景、立意、選材、情節(jié)、細節(jié)和個性表現(xiàn)與表達。

另外，在作文教學中，我們激發(fā)他們?nèi)リP(guān)注生活、重視體驗生活。那么，他們語文思維能力，諸如具體形象思維，能準確描寫和表現(xiàn)的能力；抽象邏輯思維，能發(fā)展的一分為二地看問題能力；發(fā)散思維、聚合思維和創(chuàng)新思維都能夠得到訓練和提高。

總之，新時期的高中作文教學，需要引導學生寫真話抒真情，需要讓學生找到寫作的源頭活水，需要我們老師引導和指導他們能夠從生活中發(fā)現(xiàn)素材，獲得真情寫作的能力。只要我們激發(fā)學生主動寫作的熱情和興趣，那么，他們就能寫出富有生活氣息、個性體驗的優(yōu)秀作文。

【參考文獻】

第6篇：高中生活作文范文

在很多時候，我們都不明白真正的靈魂又在哪里？他們說了很多的話，其實那些我們未必都能夠懂得，因為在負責這人眼中看到的所有人都是復雜的。

我們從來都不會覺得如果真誠大人又會有什么樣的結(jié)果，也許每個人都會覺得在這樣的情景之下，所有的事情都是如此出乎意料。如果你真的用真情去感化別人的話說不定別人原本沒有這樣想，但是看到你的誠意，也會受制感動。

畢竟所有的事情都沒有一個特別直接的看法，也不能說人生就有什么？答案是真的一勞永逸。

我以前的時候看著那幾個人一直在這里抱怨生活，我覺得自己都很難受。有的時候如果能幫助我，真的想替他們?nèi)シ謸恍〇|西，而不至于像他們這樣一直干擾著環(huán)境。也許每個人生活在這個世界上都不容易，但是每個人都有自己找到了解決的方法，他們在做著自己喜歡的事情，也同樣可以感受到未來的憧憬。

也許每個人心中都有一場夢，他們不一定能夠完全實現(xiàn)，但是如果真的沒有的話，也會想方設(shè)法的去很多地方，走南闖北。其實那些都是風景的來源，也是他們可以去看清自己內(nèi)心的力量。

第7篇：高中生活作文范文

I live with my father and mother in a very big house in dongguan. my parents are both very busy. they leave for work very early in the morning and don’t return home until late in the evening.

When i am home on weekends from school, we spend a lot of time together. we talk about my studies, my health and my school life. i love my parents very much.

My grandparents are still living, but they don’t live with us. their health is good and they both do sports very early in the morning. my grandmother does gymnastics with elderly women her age in the park. both of my grandfathers play basketball in the morning and sometimes they go swimming.chinese people eat rice for every meal, but i don’t like rice because i think it is tasteless! we eat meat, fish and vegetables. my family eats noodles and congee. my favorite is noodles.

I often play computer games because i like it so much. i often watch japanese cartoon movies with my parents on the weekends. on long holidays we take trips, too.

That is my description of typical family life in china.

第8篇：高中生活作文范文

關(guān)鍵詞：高中語文;作文教學;生活化;教學方法

生活是一座豐富的知識寶庫，是學生寫作的重要素材來源。不僅對學生寫作有重要意義，對學生人生也有著重要的指導作用。生活可以給學生帶來無限的經(jīng)驗和啟迪，因此教師要引導學生用心觀察生活，用心體驗感受和記錄生活，獲取自己寫作需要的素材，并引導學生用文字表達出來，對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、語言表達能力提高、生活領(lǐng)悟能力提高和寫作成績提高有著重要作用。使學生更好地總結(jié)生活，擁有更豐富的生活情感和體驗。

一、高中語文進行生活化教學的原因

提高學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵之一是高水平的語文寫作教學。因此，提高語文寫作教學水平就顯得至關(guān)重要。然而，作文教學往往不能從生活實際出發(fā)，不能很好地尊重學生個性，學生積極性逐漸降低，對生活的關(guān)注程度逐漸降低。我國人民教育家陶行知先生曾對“生活教育”進行過研究和思考?，F(xiàn)如今，雖然我們所處時代不同，環(huán)境不同，卻遇到了相同的問題。因此，將語文作文與生活密切聯(lián)系起來，進行生活化教學是一項重要任務(wù)。

二、高中語文作文生活化教學的方法策略

1.因材施教，尊重學生自己的選擇。相比傳統(tǒng)老師設(shè)定主題、格式等寫作要求，讓學生自主選擇寫作內(nèi)容及體裁，會使學生寫作積極性更高。老師布置寫作任務(wù)時，只需要將作文材料出示給學生，至于學生怎樣立意、怎樣選材、如何擬題或者從什么角度表達自己的感受和認識，老師都不參與和干涉。寫作過程從開始到結(jié)束都以學生自我意愿為中心，尊重學生的個性，將學生放在首要位置，尊重學生對生活的感受，這是實現(xiàn)高中語文作文生活化教學的第一步，也是提高學生寫作水平和綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。

2.引導學生學會觀察生活，教會學生把握感悟生活的機會。莫泊桑的作品《項鏈》之所以獲得巨大的成功，是因為他用認真的態(tài)度感受生活，并從中領(lǐng)悟生活的真諦。校園生活是學生日常生活的重要組成部分，校園生活豐富多彩，這一點往往容易被學生忽略，教師可以多引導學生關(guān)注自己的校園生活，如與班級同學之間的趣事，與宿舍室友之間的瑣事，只要真實感人就可以，還有學生與家人的生活事件等都可以記錄下來?？傊?，就是要把握住每一次感悟生活的機會。

3.保證學生閱讀量，輔助生活化教學。閱讀好書，開卷有益，閱讀是學生生活的重要組成部分，不僅可以豐富學生的見識，還可以提高學生生活質(zhì)量，拓寬學生知識面，開闊眼界，利于健康世界觀、人生觀、價值觀的形成，是豐富學生生活的方式之一。因此，教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓學生喜歡讀書、熱愛讀書。學生雖然通過親身實踐和體驗可以寫出真實的感受，但這絕不是提高學生寫作水平的唯一方式，通過書籍閱讀、電影視頻的觀看，很多學生取得優(yōu)秀的成績。如閱讀古典名著、外國經(jīng)典，優(yōu)秀的雜志期刊也是很好的選擇。另外，在鼓勵學生多閱讀的同時要積極引導學生關(guān)注時事，增加學生見聞，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)，拓寬學生寫作渠道，使學生擁有豐富的寫作素材。

4.豐富學生生活。學生的活動范圍相對固定，教師可以引導學生盡可能使自己的生活豐富起來，如引導他們參加一些社會實踐活動，鼓勵他們多參觀名勝古跡，開闊視野，豐富課外知識。

5.改進作文評分方式。教師在對學生成績進行評定時，應(yīng)該肯定學生的優(yōu)點，同時為學生寫作提出合理化建議。注意學生性格的差異性，不同學生對同一事物認識不同，老師要對其加以引導，促進其健康價值觀形成，提高學生素質(zhì)的同時提升寫作水平。

6.提倡作文內(nèi)容生活化。對于作文來說，立足于生活，寫生活中的真人真事比只列一些名人事例更親切，更具說服力。教師應(yīng)提倡學生作文內(nèi)容來源于生活并反映生活，引導學生參與生活實踐活動，形成生活體驗，并用文字形式表現(xiàn)出來。描寫感受而不是枯燥地列舉案例，更利于學生寫作水平上升到新層次。通過引導學生感悟生活，使學生的作品更細膩和真實，通過對社會的觀察、對人物的觀察，利于學生寫出展現(xiàn)自己價值觀的作品。因此，高中語文作文生活化教學的方法顯得更加重要。教師要鼓勵學生積極參與社會實踐、體驗社會生活，通過文字表達對生活的真實感受，利用實際生活使素材不斷豐富。對于適應(yīng)傳統(tǒng)教學方式的教師來說，要不斷轉(zhuǎn)變一成不變的教學方式，改變束縛學生的條條框框，采取引導、啟發(fā)學生的教學方式。鼓勵學生走進、認識和感受實際生活，既要指導學生進行生活化練習，又要理論聯(lián)系生活，引導學生寫出更具有豐富內(nèi)涵的作品。

作者:張俐莉 單位:宿遷市宿豫區(qū)實驗高級中學

參考文獻：

［1］陸巧娟.高中語文寫作教學生活化研究［D］.蘇州大學，2011.

［2］吳習全.聯(lián)系實際生活升華高中語文作文教學［J］.好家長，2015，04：116.

第9篇：高中生活作文范文

多吃些粗糧.

給別人比他們自己期許的更多，并且用心去做

熟記你喜歡的詩歌

不要輕信你聽到的每件事，不要花光你的所有，不要想睡多久就睡多久。

無論何時說“我愛你”，請真心實意。

無論何時說“對不起”，請看著對方的眼睛。

相信一見鐘情。

永遠不要忽視別人的夢想。

深情熱烈地愛，也許你會受傷，但這是使人生完整的唯一方法。

用一種明確的方法解決爭議，不要冒犯。

永遠不要以貌取人。慢慢地說，但要迅速地想。

當別人問你不想回答的問題時，笑著說“你為什么想知道？”

記住那些敢于承擔最大風險的人才能得到最深的愛和最大的成就。

給媽媽打電話。如果不行，至少在心里想著她。

當別人打噴嚏時，說一聲“菩薩保佑”。

如果你失敗了，千萬不要忘記汲取教訓。

記住三個“尊”：尊重你自己；尊重別人；保持尊嚴，對自己的行為負責。

不要讓小小的爭端損毀了一段偉大的友誼。

無論何時你發(fā)現(xiàn)自己做錯了，竭盡所能去彌補。動作要快！

無論什么時候打電話，摘起話筒的時候請微笑，因為對方能感覺到！

找一個你愛聊的人結(jié)婚 ， 因為當年齡大了以后，你會發(fā)覺喜歡聊天是一個人最大的優(yōu)點。

找點時間，單獨呆會兒。

欣然接收改變，但是不要摒棄你的個人理念。

記住，沉默是金。

多看點書，少看點電視。

過一種高尚而誠實的生活。當你年老時回想起過去，你就能再一次享受人生。

相信上帝，但是別忘了鎖門。

家庭的融洽氛圍是難能可貴的。

盡你的全力讓家平順和諧。

當你和你親近的人吵嘴的時候，試著就事論事，不要扯出那些陳芝麻，爛谷子的事。

不要擺脫不了昨天。

多注意言下之意。

和別人分享你的知識，那才是永恒之道！

善待我們的地球。

不要愚弄自然母親。

忙自己該做的事。

不要相信接吻時從不閉眼的伴侶。

每年至少去一個你從沒去過的地方。

如果你賺了很多錢，在活著的時候多行善事。這是你能得到的最好回報。

記住有時候，不是最好的收獲也是一種好運。

深刻理解所有的規(guī)則，合理地更新他們。

記?。鹤詈玫年P(guān)系存在于對別人的愛勝于對別人的索求之上。