四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元精選(九篇)
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第1篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元范文
擲一擲
同步測(cè)試A卷
姓名:________
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來(lái)檢驗(yàn)一下！
一、填空。
(共4題；共6分)
1.
（1分）
在袋子中放紅、白、黃三種顏色球共20個(gè)，要使摸出一個(gè)球是白球的可能性是
，是黃球的可能性是
，可以怎樣放球？________．
2.
（1分）
(2018六下·云南期末)
甲、乙、丙、丁四個(gè)人比寒乒乓球，每?jī)扇艘愐粓?chǎng)，結(jié)果甲勝了丁，并且甲、乙、丙三人勝的場(chǎng)數(shù)相同，那么丁勝了________場(chǎng)。
3.
（1分）
同時(shí)擲兩個(gè)骰子，取兩個(gè)數(shù)的和定輸贏，如果老師選雙數(shù)，學(xué)生選單數(shù)，擲20次，他們贏的可能性________。
4.
（3分）
(2016五上·華容期中)
盒子里有紅，綠兩種顏色的棋子，紅棋子有3枚，綠棋子有5枚，隨意摸一枚，可能有________種結(jié)果，摸出________色棋子的可能性大，摸出________色棋子的可能性小．
二、判斷正誤。
(共4題；共8分)
5.
（2分）
因?yàn)樾∶髟谝淮蚊蛑忻胶谇虻目赡苄允?/p>
（摸后放回），所以他下一次摸到黑球的可能性仍然是
．
6.
（2分）
(2016四下·壽縣月考)
1～9，9張數(shù)字卡片，抽到單數(shù)的可能性和抽到雙數(shù)的可能性一樣大．
7.
（2分）
一個(gè)正方體，拋向空中，落地后，每個(gè)面朝上的可能性都是相同的．（
）
8.
（2分）
冬天一定會(huì)下雪。
三、小游戲。
(共2題；共10分)
9.
（5分）
小明在玩套圈游戲時(shí)，套中了兩個(gè)數(shù)，他們的和是14，他套中的可能是哪兩個(gè)數(shù)？
10.
（5分）
盒子里有20個(gè)球，上面分別寫著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。小芳任意摸出兩個(gè)兩個(gè)球，他們的和是15，她可能摸出了哪兩個(gè)球？
四、拓展應(yīng)用。
(共1題；共15分)
11.
（15分）
下面的柜子里，每格都有1頂帽子，共有2頂紅帽子、3頂黃帽子、8頂白帽子和3頂黑帽子，任意打開一格。
（1）
取出哪種顏色帽子的可能性最大？
（2）
取出哪種顏色帽子的可能性最??？
（3）
取出哪兩種顏色帽子的可能性相等？
參考答案
一、填空。
(共4題；共6分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
二、判斷正誤。
(共4題；共8分)
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
三、小游戲。
(共2題；共10分)
9-1、
10-1、
四、拓展應(yīng)用。
(共1題；共15分)
11-1、
第2篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元范文
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）第一節(jié)
加法
同步測(cè)試
姓名:________
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!
一、填空題
(共2題；共11分)
1.
（5分）一個(gè)數(shù)比486多24，這個(gè)數(shù)是_______，436比800少_______。
2.
（6分）
計(jì)算的結(jié)果個(gè)位上是_______，百位上是_______；
十位上算_______﹣8＝_______，百位上算_______﹣2＝_______．
二、計(jì)算題
(共5題；共25分)
3.
（5分）豎式計(jì)算（帶的要驗(yàn)算）
①285+367=
②587+679=
③488+275=
④249+361=
⑤
600-215=
⑥537-238=
4.
（5分）豎式計(jì)算。（帶*的要驗(yàn)算）
（1）*327+164=
（2）*605-316=
（3）480-256+48=
（4）600-63-246=
5.
（5分）直接寫出得數(shù)
38+45=
54+27=
83-47=
65-28=
700+600=
50+570=
390+80=
810-70=
81÷9=
58÷7=
88-18+5=
60-0+25=
6.
（5分）豎式計(jì)算。
①433+267=
②980-259=
③576+141=
④306
+298=
⑤607-341=
⑥800-752=
7.
（5分）列豎式計(jì)算
（1）547+184
（2）836-647
（3）700-523
（4）276+357-469
（5）716-428+489
（6）345+658
三、解答題
(共3題；共15分)
8.
（5分）
（1）一部
比一個(gè)
貴多少元？
（2）媽媽帶了500元，買一輛
和一個(gè)
夠嗎？如果不夠，還差多少元？
9.
（5分）電器城國(guó)慶節(jié)搞促銷活動(dòng)，李阿姨買了一臺(tái)價(jià)格為1899元的洗衣機(jī)，先付了900元，余下的用信用卡分期付款，每月付350元，幾個(gè)月能全部付清？
10.
（5分）叔叔要買下面這兩樣商品各一件，他帶800元夠嗎？
四、應(yīng)用題
(共4題；共20分)
11.
（5分）飛機(jī)票大約比動(dòng)車票貴大約多少錢？
12.
（5分）一個(gè)學(xué)校有男學(xué)生446人，有女學(xué)生471人，老師67名，現(xiàn)在學(xué)校為學(xué)生和老師買了1000張電影票，請(qǐng)問夠嗎？
13.
（5分）山坡上有楊樹387棵，柳樹458棵，兩種樹一共有多少棵?
14.
（5分）媽媽有500元錢，想買這兩樣商品，夠嗎?
五、綜合題
(共1題；共10分)
15.
（10分）東東做了26朵小紅花，小芳做了3朵小紅花。
（1）問題：（
）？
＝（朵）
（2）問題：（
）？
＝（朵）
參考答案
一、填空題
(共2題；共11分)
1-1、
2-1、
二、計(jì)算題
(共5題；共25分)
3-1、
4-1、
4-2、
4-3、
4-4、
5-1、
6-1、
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
7-5、
7-6、
三、解答題
(共3題；共15分)
8-1、
8-2、
9-1、
10-1、
四、應(yīng)用題
(共4題；共20分)
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
五、綜合題
(共1題；共10分)
第3篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元范文
小數(shù)乘法
第四節(jié)
整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)
同步測(cè)試A卷
姓名:________
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來(lái)檢驗(yàn)一下！
一、填空題
(共7題；共18分)
1.
（1分）
在橫線上填上“>”“
5.02÷0.99________5.02
（1.25+0.5）×8________10
7.2×a________7.2÷a（0
2.
（1分）
(3.7×4)×2.5=3.7×(4×2.5)應(yīng)用了________定律．
3.
（3分）
計(jì)算(能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算)．
99×5.7=________
4.
（4分）
做表中的乘法題，盡可能靈活地計(jì)算．
________
5.
（1分）
甲乙兩列火車同時(shí)從A、B兩地相對(duì)開出，甲車每小時(shí)行123.5千米，乙車每小時(shí)行126.5千米，4小時(shí)相遇，A、B兩地相距________千米？(用兩種方法計(jì)算，體會(huì)一下乘法分配律能使運(yùn)算簡(jiǎn)便)
6.
（4分）
1.25×2.5×8×0.4
7.
（4分）
小紅要買13對(duì)杯子，她需要花（?________???）元。
參考答案
一、填空題
(共7題；共18分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
第4篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元范文
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
過完署期長(zhǎng)假迎來(lái)了新學(xué)期，為更好地開展教育教學(xué)工作，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析
同學(xué)們經(jīng)過四年實(shí)驗(yàn)教材的使用，已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。但隨著年級(jí)的提高，內(nèi)容的加深，孩子們已呈現(xiàn)出了兩級(jí)分化的趨勢(shì)。
二、教材分析
本冊(cè)教材共分四個(gè)領(lǐng)域，六個(gè)單元。
（一）數(shù)與代數(shù)
1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”。
本單元是學(xué)生對(duì)整數(shù)有一定的認(rèn)識(shí)、會(huì)計(jì)算整數(shù)的四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：自然數(shù)的認(rèn)識(shí)，倍數(shù)與因數(shù)，2，5，3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。
2、第三單元“分?jǐn)?shù)”。
在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生一初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識(shí)。這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算、運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)。
3、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。
本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及實(shí)際應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算；能理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。
（二）空間與圖形
1、第二單元“圖形的面積（一）”。
本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)面積的計(jì)算。
2、第五單元“圖形的面積（二）”
本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計(jì)算及一些有趣的簡(jiǎn)單不規(guī)則圖形面積的計(jì)算。在第二單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識(shí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合。
（三）統(tǒng)計(jì)與概率
第六單元“”可能性的大小。
本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)方案。在四年級(jí)時(shí)，教材安排了游戲公平的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)事件發(fā)生的可能性。本單元在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用分?jǐn)?shù)來(lái)描述可能性的大小
（四）綜合應(yīng)用：
本冊(cè)教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將進(jìn)一步整合“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的問題的結(jié)合，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。
通過本冊(cè)教材的綜合應(yīng)用活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的信心，積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的應(yīng)驗(yàn)和策略，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
三、主要措施
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
第5篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元范文
以黨的十七屆四中全會(huì)精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升辦學(xué)水平”為目標(biāo)，以深化“制度改革、管理方式改革、評(píng)價(jià)改革、學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)改革”為突破口，以典型帶動(dòng)、整體推進(jìn)為基本工作思路，以管理創(chuàng)新和評(píng)價(jià)機(jī)制改革為動(dòng)力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高辦學(xué)水平。
二、工作目標(biāo)
1、明確辦學(xué)理念，突出辦學(xué)特色，辦人民滿意的小學(xué)教育，讓農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育。
2、健全三級(jí)課程體系。按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》要求開齊國(guó)家課程科目；按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見》要求開設(shè)課程，并開足課時(shí)。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，配齊配足學(xué)科專（兼）職教師，音體美、英語(yǔ)學(xué)科配專業(yè)（專任）教師，建立教師自主研修制度，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
4、以課標(biāo)理念為指導(dǎo)，構(gòu)建各學(xué)科新授課教學(xué)模式，加大課堂教學(xué)改革的力度，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，努力提高課堂教學(xué)效益。各年級(jí)學(xué)生合格率達(dá)98%以上，優(yōu)秀率達(dá)70%以上。
5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)過程管理。進(jìn)一步修訂、完善各項(xiàng)常規(guī)管理制度；推行教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果公示制度，依據(jù)《山東省普通中小學(xué)教師工作評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見》的精神，制定學(xué)校教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案，多方面、多角度地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。
6、充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道小學(xué)教研會(huì)的作用，建立教研會(huì)工作制度，制定教研會(huì)活動(dòng)計(jì)劃，定期開展本單位的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。
7、強(qiáng)化校本教研管理力度，學(xué)校開展以“解決問題”為目的的專題研討活動(dòng)，組織開展經(jīng)常性地聽課評(píng)課活動(dòng)，在課題鑒定的基礎(chǔ)上推廣一批課題實(shí)驗(yàn)成果。
8、以活動(dòng)為切入點(diǎn)，繼續(xù)深化“十好”教育活動(dòng)，認(rèn)真實(shí)施“五個(gè)一”工程，扎實(shí)開展各項(xiàng)興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
9、按照“習(xí)慣育人、生活育人、活動(dòng)育人”的理念，學(xué)校認(rèn)真組織開展形式多樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。在豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。
10、強(qiáng)化“亮點(diǎn)”，突出特色，打造有影響力的辦學(xué)品牌，努力打造一批“鎮(zhèn)名校、區(qū)名校、市名校”。
三、工作措施
1、解決好學(xué)校定位的問題，從2011年開始，各學(xué)校必須明確自己的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，以墻壁展板的形式將“辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色、教學(xué)管理、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展”六個(gè)方面的內(nèi)容展示出來(lái)。此項(xiàng)內(nèi)容列入2011年上半年教學(xué)視導(dǎo)檢查內(nèi)容。
2、加強(qiáng)課程管理，規(guī)范課程設(shè)置，健全三級(jí)課程體系，按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》要求，開齊國(guó)家課程科目，開全課程；按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見》要求開設(shè)課程，開足課時(shí)。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科師資配備管理，配齊配足學(xué)科專（兼）職教師。英語(yǔ)、音體美配專任（專業(yè)）教師。
3、以省、市、區(qū)教學(xué)管理有關(guān)規(guī)定、要求為依據(jù)，各學(xué)校要對(duì)備課，上課，課堂教學(xué)，作業(yè)設(shè)置與批改，輔導(dǎo)，當(dāng)堂當(dāng)課練習(xí)與檢測(cè)，理論學(xué)習(xí)，論文撰寫，教學(xué)計(jì)劃，個(gè)人研修，執(zhí)教公開課、觀摩課、研究課，課題實(shí)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，聽課與評(píng)課，教學(xué)反思，家長(zhǎng)會(huì)等各方面的工作制度進(jìn)行重新修訂與完善，使其更加符合課改理念，更加科學(xué)，更具操作性。各學(xué)校要依據(jù)《山東省普通中小學(xué)教師工作評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見》的精神，制定本校教師教學(xué)評(píng)價(jià)方案，將常規(guī)檢查結(jié)果列入評(píng)價(jià)方案。學(xué)校應(yīng)按計(jì)劃組織相關(guān)人員組成檢查小組定期對(duì)教師的常規(guī)工作進(jìn)行檢查，并進(jìn)行及時(shí)的反饋與跟蹤管理。同時(shí)，各學(xué)校要建立常規(guī)檢查結(jié)果公示制度，每月檢查一次，在學(xué)校適當(dāng)位置設(shè)公示欄，將每次檢查結(jié)果進(jìn)行公示。
4、繼續(xù)深化校本教研改革，努力提高教師專業(yè)水平。學(xué)校建立聽課、評(píng)課制度，組織開展經(jīng)常性的“聽課、評(píng)課”活動(dòng)。人人上研究課，人人參與評(píng)課。同時(shí)，按照“問題即課題”的原則，組織教師認(rèn)真開展以“解決問題”為目標(biāo)的專題研討活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)科力爭(zhēng)解決幾個(gè)教學(xué)中突出的問題，并寫出問題研究報(bào)告。對(duì)于已經(jīng)立項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)課題，各校要組織教師認(rèn)真開展研究，積極準(zhǔn)備課題鑒定，在課題鑒定的基礎(chǔ)上教研室將以現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式推廣一批實(shí)驗(yàn)成果。
5、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，打造精品教案，努力提高課堂教學(xué)的效率，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道教育指導(dǎo)中心要認(rèn)真總結(jié)前段集體備課的經(jīng)驗(yàn)，在教師自備的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織好集體備課與研討活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。本學(xué)年要特別重視當(dāng)課、當(dāng)堂練習(xí)題與檢測(cè)題的設(shè)計(jì)，并把此項(xiàng)作重點(diǎn)檢查的內(nèi)容之一。本學(xué)年，區(qū)教研室將推出部分學(xué)科新授課課堂教學(xué)模式，各學(xué)校要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)、研討，并進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用。
6、強(qiáng)化教學(xué)視導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)辦學(xué)水平的提高。本學(xué)年，區(qū)教研室將繼續(xù)組織上下兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。增加視導(dǎo)成績(jī)?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)中所占的權(quán)重，強(qiáng)化教學(xué)視導(dǎo)的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)功能。同時(shí)，降低視導(dǎo)重心，將教學(xué)點(diǎn)納入視導(dǎo)范圍。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道教研會(huì)要切實(shí)發(fā)揮作用，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)骨干教師，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)管理水平等方面的責(zé)任，每學(xué)期要對(duì)本單位的所有學(xué)校進(jìn)行一次綜合視導(dǎo)，將視導(dǎo)成績(jī)納入對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)方案，并以現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式進(jìn)行反饋，各單位開展教學(xué)視導(dǎo)的情況列入?yún)^(qū)教學(xué)視導(dǎo)內(nèi)容，年終要以總結(jié)的形式報(bào)區(qū)教研室。（1）
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7、以活動(dòng)為切入點(diǎn)，繼續(xù)深化“十好”教育活動(dòng)，認(rèn)真實(shí)施“五個(gè)一”工程，扎實(shí)開展各項(xiàng)興趣小組活動(dòng)。各學(xué)校不僅要制定活動(dòng)方案、活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、評(píng)價(jià)打分表、評(píng)價(jià)結(jié)果統(tǒng)計(jì)。更重要的是不作表面文章，扎實(shí)、認(rèn)真地開展活動(dòng)。既要有班級(jí)活動(dòng)，又要有校級(jí)活動(dòng)?；顒?dòng)記錄既要有文字材料，又要有照片、音像資料。照片資料要裝訂成冊(cè)。班內(nèi)及學(xué)校均要有評(píng)選結(jié)果展板，校級(jí)小明星、小標(biāo)兵要佩戴標(biāo)志牌或獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
8、按照“習(xí)慣育人、生活育人、活動(dòng)育人”的理念，各校要在“十好”教育活動(dòng)、“五個(gè)一工程”、“興趣小組活動(dòng)”開展的基礎(chǔ)上，可有選擇性地開展“主題教育”活動(dòng)。如“感恩教育活動(dòng)”、“愛心教育活動(dòng)”、“激勵(lì)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)”、“愛家、愛校、愛國(guó)教育活動(dòng)”、“文明禮儀教育活動(dòng)”、“生活安全教育活動(dòng)”、“交通安全教育活動(dòng)”、“法制教育活動(dòng)”、“革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)”、“少年兒童自我保護(hù)教育活動(dòng)”、“個(gè)人衛(wèi)生與疾病預(yù)防教育活動(dòng)”等等。各學(xué)校要將“十好”教育活動(dòng)、“五個(gè)一工程”、興趣小組活動(dòng)，各類主題教育活動(dòng)及其他團(tuán)隊(duì)活動(dòng)按“校級(jí)”、“班級(jí)”活動(dòng)統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)劃，以墻壁展板的形式列出“校級(jí)”、“班級(jí)”活動(dòng)安排一覽表，直觀地把活動(dòng)內(nèi)容展示出來(lái)。學(xué)校成立團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中心，有專人負(fù)責(zé)各級(jí)各類活動(dòng)，做到定內(nèi)容、定計(jì)劃，定期開展活動(dòng)。
9、按照“五園”創(chuàng)建要求，優(yōu)化校園環(huán)境，強(qiáng)化校園文化建設(shè)。每個(gè)學(xué)校要在衛(wèi)生、綠化、美化方面自我嚴(yán)格要求，做到持之以恒?！皩W(xué)校無(wú)小事，事事皆育人”。同時(shí)，各校要大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。多掛教師、學(xué)生的作品，每個(gè)學(xué)校都要設(shè)計(jì)墻壁、樓道文化長(zhǎng)廊，展示教師的教學(xué)成果，展示學(xué)生的精品佳作，展示學(xué)?；顒?dòng)的過程、成果。每位校長(zhǎng)都要清楚：學(xué)校的墻壁是會(huì)說話的；從學(xué)校的墻壁上別人會(huì)知道你做了什么，知道你的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、教育成果及辦學(xué)水平。創(chuàng)建有品味的校園環(huán)境應(yīng)當(dāng)是我們共同努力的目標(biāo)。
附：2011年小學(xué)主要教研工作安排
2011年小學(xué)主要教研工作安排
一月份
1、2011年小學(xué)教研工作總結(jié)。
2、第二學(xué)期單元測(cè)試題修訂、編寫。
3、小學(xué)部分課題實(shí)驗(yàn)鑒定。
4、第一學(xué)期期末考試試題命制。
二月份
1、2011—2011學(xué)年度第一學(xué)期期末考試。
2、部分學(xué)科寒假教師培訓(xùn)會(huì)。
3、德育學(xué)科化課題實(shí)驗(yàn)情況調(diào)研。
三月份
1、參加市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。
2、全區(qū)小學(xué)各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。
3、上半年小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)。
四月份
1、教學(xué)視導(dǎo)。
2、小學(xué)美術(shù)教學(xué)觀摩研討。
3、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研討。
五月份
1、全區(qū)小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)反饋會(huì)。
2、“快樂英語(yǔ)”課題實(shí)驗(yàn)研討。
3、區(qū)級(jí)課題實(shí)驗(yàn)調(diào)度會(huì)。
4、德育課堂教學(xué)研討會(huì)。
六月份
1、“十好”教育、興趣小組，考查學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)考查、測(cè)試。
2、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選。
3、期末考試命題。
4、小學(xué)“攀登英語(yǔ)”課題研討。
七月份
1、參加省、市各學(xué)科教學(xué)研討會(huì)。
2、上半年小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)。
八月份
1、部分學(xué)科教師培訓(xùn)會(huì)。
2、新教師崗前培訓(xùn)會(huì)。
九月份
1、全區(qū)創(chuàng)新課評(píng)選活動(dòng)。
2、參加省、市各學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)。
3、下半年教學(xué)視導(dǎo)。
十月份
1、教學(xué)視導(dǎo)。
2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)。
3、區(qū)級(jí)課題實(shí)驗(yàn)鑒定準(zhǔn)備。
4、小學(xué)英語(yǔ)多媒體新授課教學(xué)研討會(huì)。
5、小學(xué)體育教學(xué)研討會(huì)。
十一月
1、教學(xué)視導(dǎo)反饋會(huì)。
2、科學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)。
3、“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作教學(xué)”研討會(huì)。
4、全區(qū)美術(shù)教師外出寫生、作品匯報(bào)展。
5、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選。
十二月
1、部分課題實(shí)驗(yàn)鑒定。
2、教科研工作總結(jié)。
3、編制單元測(cè)試題。
[2]
2011年小學(xué)教研工作計(jì)劃相關(guān)文章：
第6篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元范文
關(guān)鍵詞：整理與復(fù)習(xí)；激活；重建；提高；認(rèn)知
數(shù)學(xué)課的類型根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)大致可以分為新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、測(cè)驗(yàn)考查課、作業(yè)評(píng)講課、實(shí)習(xí)作業(yè)課和綜合課等。最常見的是新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課要達(dá)到什么樣的目標(biāo)？簡(jiǎn)而言之，“溫故而知新”，通過復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅要進(jìn)一步理解和掌握已有知識(shí)，還要進(jìn)一步理清這些知識(shí)的脈絡(luò)，構(gòu)建出較為系統(tǒng)的知識(shí)體系，形成較為完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)課是以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)為主要任務(wù)的課，目的是加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解并系統(tǒng)化。
而現(xiàn)實(shí)是什么樣的呢？在大部分老師的心目中，上課就是上新授課，上新課特別認(rèn)真，而復(fù)習(xí)課怎么上，這個(gè)問題似乎被忽略了。有的教師收集大量習(xí)題、試卷，讓學(xué)生在題海里苦戰(zhàn)；有的“爆炒冷飯”，讓學(xué)生機(jī)械重復(fù)地練習(xí)，期末復(fù)習(xí)時(shí)甚至讓學(xué)生把書后的總復(fù)習(xí)做好幾遍；有的采用“練習(xí)校對(duì)再練習(xí)再校對(duì)”的教學(xué)方式，把學(xué)生會(huì)做每一道復(fù)習(xí)題作為教學(xué)目標(biāo)。這樣做，學(xué)生很累，而收益未必有多大。其原因在于教師只關(guān)注了學(xué)生對(duì)零散知識(shí)的掌握程度，而忽視了整理與復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的影響?，F(xiàn)談?wù)勛约阂恍┠w淺的想法。
一、關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的回憶，激活原認(rèn)知
德國(guó)有一位著名的心理學(xué)家艾濱浩斯，他在1885年發(fā)表了他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告：人們接觸到的信息在經(jīng)過人的學(xué)習(xí)后，便成為人的短時(shí)記憶，但是如果不經(jīng)過及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些記住的東西就會(huì)遺忘。顯然，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中必須要進(jìn)行復(fù)習(xí)。記得二年級(jí)上冊(cè)教長(zhǎng)度單位這一單元時(shí)，學(xué)生已經(jīng)建立了厘米、米的長(zhǎng)度概念及它們之間的進(jìn)率，能用手勢(shì)表示并能估計(jì)實(shí)物的長(zhǎng)度。但復(fù)習(xí)的時(shí)候，小朋友只記得有厘米、米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位，至于大概多長(zhǎng)、進(jìn)率是怎么來(lái)的記得的寥寥無(wú)幾。老師們也許會(huì)很吃驚，因?yàn)樗麄冏约侯^腦里很清楚，可他們忘了，自己在不斷地――復(fù)習(xí)，上小學(xué)時(shí)自己學(xué)過，教書時(shí)不止教過一次，而且聽別人上過，改過很多有關(guān)長(zhǎng)度單位的作業(yè)等等（數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容作為老師也很有可能邊上邊遺忘），所以埋怨學(xué)生健忘，其實(shí)這是正?，F(xiàn)象。只是我們要有復(fù)習(xí)意識(shí)，而復(fù)習(xí)就是對(duì)大腦中的痕跡進(jìn)行再刺激，要喚醒原有的知識(shí)要素，使痕跡越來(lái)越深，激活學(xué)生的原認(rèn)知。
二、關(guān)注知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，重建原認(rèn)知
復(fù)習(xí)課需要了解學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，并加以強(qiáng)化，但如果教師的教學(xué)目標(biāo)只停留在這個(gè)起點(diǎn)上，那么復(fù)習(xí)課的教學(xué)無(wú)異于炒冷飯。一般的復(fù)習(xí)課，都是對(duì)一系列相關(guān)聯(lián)知識(shí)的復(fù)習(xí)和整理，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行加工梳理，最終把他們腦海中的各個(gè)零散的、點(diǎn)狀的知識(shí)變成有序、網(wǎng)狀的知識(shí)體系。比如四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)新課共七單元，其中第三單元是“三位數(shù)乘兩位數(shù)”，第五單元是“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”，可是總復(fù)習(xí)把乘法和除法安排在一個(gè)課時(shí)。這引發(fā)了我的思考，它們本是兩個(gè)單元的內(nèi)容，兩種不同的運(yùn)算為什么安排在一起復(fù)習(xí)？于是我打開書，先羅列了乘法這一單元的所有知識(shí)點(diǎn)：口算、估算、筆算、積的變化規(guī)律、解決問題等，也羅列了除法這一單元的所有知識(shí)點(diǎn)：口算、估算、筆算、商的變化規(guī)律、解決問題等。原來(lái)它們有太多的共性，我為自己的發(fā)現(xiàn)感到興奮，因?yàn)樵诮坛朔ㄟ@一單元的時(shí)候，沒有考慮到后面會(huì)學(xué)什么，只是照本宣科地完成新課任務(wù)。當(dāng)然教除法時(shí)也沒有考慮前面的乘法問題，因?yàn)榻毯贸ㄊ悄康?，每一課時(shí)都有各自的教學(xué)目標(biāo)，能達(dá)成課時(shí)目標(biāo)就比較充實(shí)、比較成功了。所以復(fù)習(xí)時(shí)將它們安排在一起目標(biāo)絕不會(huì)是簡(jiǎn)單的重復(fù)：計(jì)算法則的回憶，計(jì)算技能的準(zhǔn)確與熟練。于是，我琢磨整理與復(fù)習(xí)――可以是先理再練，也可以是邊理邊練。用哪種方法并不重要，重要的是通過整理與復(fù)習(xí)，使原有的知識(shí)通過分類變點(diǎn)成塊，然后溝通塊內(nèi)之間的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。比如：乘法口算與除法口算的共性都是看成整十?dāng)?shù)再來(lái)算，乘法估算與除法估算都看成合理的整十?dāng)?shù)來(lái)算，乘法筆算與除法筆算表面上看不一樣，乘法筆算從低位算起，除法筆算從高位算起，但它們追求的是同一個(gè)目標(biāo)：合理方便。最后溝通塊與塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，口算、筆算、估算三算之間的內(nèi)在聯(lián)系。估算時(shí)我們是先估再用口算的方法來(lái)算，筆算時(shí)用到了口算，筆算除法試商時(shí)我們又用到了估算，估算又可以用來(lái)檢驗(yàn)筆算的結(jié)果等等。又如：“角的初步認(rèn)識(shí)”這一單元總共只有4個(gè)例題，例1：認(rèn)識(shí)角及各部分名稱；例2：畫角；例3：認(rèn)識(shí)直角；例4：判斷直角、畫直角。老師往往埋怨知識(shí)點(diǎn)太少不好溝通，難以形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。其實(shí)，仔細(xì)思考它們還是有眾多相似之處的?？梢赃@樣梳理：
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非直角、直角都是角，它們的共同點(diǎn)是：都有1個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。
畫非直角、直角，也有共性：都是畫1個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。區(qū)別：畫非直角的兩條邊可以隨意、自由；而畫直角雖然也是一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊，畫第一條直角邊時(shí)可大膽隨意，但畫另一條直角邊時(shí)需要用直角去畫。使學(xué)生對(duì)角有更深層次的認(rèn)識(shí)，這樣一個(gè)加工、梳理的過程使學(xué)生掌握的不只是零散的知識(shí)，還把學(xué)過的知識(shí)緊緊地聯(lián)系在一起，形成一個(gè)知識(shí)體系。在這個(gè)過程中學(xué)生抽象化、系統(tǒng)化的理性思維也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，有效地重建了學(xué)生的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
三、關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的延伸，提高新認(rèn)知
知識(shí)體系的建構(gòu)過程是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理的內(nèi)化過程，在整理與反思中，鞏固了知識(shí)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，建立了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。它又是學(xué)生探究的起點(diǎn)、創(chuàng)新的基點(diǎn)。所以，整理與復(fù)習(xí)的應(yīng)用不同于新課的應(yīng)用，設(shè)計(jì)重點(diǎn)應(yīng)在于其更強(qiáng)的綜合性和靈活性，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的內(nèi)化和應(yīng)用能力的提高。比如：上面舉的例子，復(fù)習(xí)了乘除法的三算以后，我們不再一一復(fù)習(xí)積、商的變化規(guī)律，而是讓學(xué)生獨(dú)立完成，這是對(duì)新認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一種考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。這些題目你會(huì)選擇哪種算法來(lái)算？312÷13= 1248÷52= 24×26= 240×26= 如果給你這道題呢？624÷26=24這樣設(shè)計(jì)起到承上啟下的作用，使學(xué)生在尋求得數(shù)的過程中回憶口算、估算、筆算選擇算法，根據(jù)624÷26=24又舍棄原有方法，思考更具價(jià)值、更方便的方法，從中體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)又提高了新認(rèn)知。又如：“三角形的認(rèn)識(shí)”整理后，設(shè)計(jì)如下練習(xí)：一個(gè)三角形，其中一個(gè)內(nèi)角為50度，這個(gè)三角形可能是什么三角形？有些學(xué)生根據(jù)三角形內(nèi)角和的知識(shí)，假定一個(gè)角小于90度、大于90、等于90做出銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的判斷。有些學(xué)生根據(jù)角與邊的關(guān)系，判斷什么情況下是一般三角形或等腰三角形。這一開放的設(shè)計(jì)使得三角形有關(guān)知識(shí)得到了綜合靈活的應(yīng)用，使知識(shí)融為一體，推動(dòng)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷發(fā)展，從而又提高了新認(rèn)知。
參考文獻(xiàn)：
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