版面編排論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的版面編排論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：版面編排論文范文

1.Word2003軟件

Office2003是微軟公司推出的辦公應(yīng)用套裝軟件，而Word2003是一種功能強(qiáng)大、具有多種用途的文字處理程序，同時也是Office2003中最主要的程序之一，它也被廣大的電腦愛好者所熟悉，是一個大眾化的應(yīng)用軟件，應(yīng)用這個軟件可以繪制表格，插入圖片，特殊的字符以及制作一個簡單的主頁等等，它還具有的功能就是，在數(shù)學(xué)論文中插入一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)方程。

要想用Word編輯數(shù)學(xué)公式，在安裝Word時要選"自定義安裝"中Office工具里的公式編輯器Microsoft公式3.0，若選"典型安裝"，則需要在安裝后從控制面板中選"添加/刪除程序"再把公式編輯器添加上去。

圖2浮動在文本中的公式窗口

安裝完成之后就可以在Word文檔中編輯復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式，具體的操作就是用鼠標(biāo)單擊"插入"菜單，選擇"對象"選項，在"新建"選項卡中選擇的"對象類型"為"Microsoft公式3.0"，單擊"確定"按鈕，就可以調(diào)出公式編輯器，公式窗口浮動在文本中，其中囊括了幾乎所有數(shù)學(xué)符號，例如：關(guān)系符號、運(yùn)算符號、修飾符號、邏輯符號、各種集合符號以及希臘字母等。光標(biāo)閃動處為輸入框，我們可以在里面輸入各種復(fù)雜的公式。輸入時，輸入框隨著輸入公式長短而發(fā)生變化，整個數(shù)學(xué)表達(dá)式都被放置在公式編輯框中。公式就輸完了。單擊公式編輯器外的任意位置，就退出了公式編輯環(huán)境，返回到Word中。

MathType5.2是一個強(qiáng)大的數(shù)學(xué)公式編輯器，實現(xiàn)所見即所得的工作模式，它可以將編輯好的公式保存成多種圖片格式或透明圖片模式，可以很方便的添加或移除符號、表達(dá)式等模板(只需要簡單地用鼠標(biāo)拖進(jìn)拖出即可)，也可以很方便地修改模板，Mathtype5.2數(shù)學(xué)公式編輯器是當(dāng)前讀者用的最多一種編輯數(shù)學(xué)公式的軟件。

要使用這個編輯器，先要安裝Mathtype5.2，因為它支持OLE(對象的鏈接與嵌入)，可以在任何支持OLE的文字處理系統(tǒng)中調(diào)用(從主菜單中選擇"插入-對象"在新對象中選擇"MathType5.0Equation")，也就是1中所介紹的情況，這個版本對Word文字處理系統(tǒng)支持的相當(dāng)好，一般情況下是將它同Word結(jié)合起來一起使用，安裝完成之后，Mathtype5.2公式編輯器就作為插件自動加載到Word軟件的工具欄中，同時，該編輯器被安裝到"桌面--開始-程序-Mathtype5.2"下，在用word軟件編輯數(shù)學(xué)論文的時候有兩種方法來啟動這個編輯器，第一種方法是從"桌面--開始-程序-Mathtype5.2"直接啟動，第二種方法點擊word軟件工具欄中的Mathtype5.2的插件來啟動，這樣就會彈出Mathtype5.2公式編輯器的編輯窗口供讀者編輯數(shù)學(xué)論文中的所有復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式，公式編輯完之后將其插入到論文中。

3.LATEX排版軟件

TEX最初由美國斯坦福大學(xué)的DonaldKnuth開發(fā)，后來LeslieLamport在TEX的基礎(chǔ)上開發(fā)出LATEX[1]版本，中文LA-TEX(CCT)[2]是LATEX的漢化版本，由于LATEX可以得到標(biāo)準(zhǔn)漂亮的數(shù)學(xué)公式，對于數(shù)學(xué)格式、專有符號處理等方面也有杰出表現(xiàn)，現(xiàn)已經(jīng)成為數(shù)學(xué)論文排版的標(biāo)準(zhǔn)語言，同時，它是目前國內(nèi)流行的中英文排版軟件，因為它具有強(qiáng)大的科技排版功能，特別適合于科技文章、書籍的制作。在國外，LATEX軟件早已廣泛地用于科技文章、書籍、檔案、學(xué)位論文以及各種復(fù)雜的符號公式、外文（英文之外的字母，例如法文、德文、意文、希臘文等等）、目錄、參考文獻(xiàn)、索引和腳注。

LATEX為讀者設(shè)定了數(shù)學(xué)論文的版面格式，這使得我們不用具體考慮文章的版面設(shè)置，只需完成簡單的輸人工作就行，當(dāng)然也可以利用所提供的命令定制合適的文章格式，以適應(yīng)不同的排版需要。文章的版面設(shè)置，只需完成簡單的輸人工作就行。

在對數(shù)學(xué)公式的排版效果上LATEX要明顯優(yōu)于Word,利用Word的公式編輯器編排出的段落總是難以達(dá)到預(yù)期的文章格式，在文章字體格式、字體大小設(shè)置以及數(shù)學(xué)公式的修改上工作量很大，然而LATEX配備有豐富的字符集，采用統(tǒng)一的格式處理有關(guān)字體和公式的設(shè)置，而且非常方便后繼的修改工作。

LATEX還具有靈活的自動編號功能，可以對文章中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)公式、參考文獻(xiàn)、圖表等自動編號，以方便文中對這些編號的引用，這在引用較多的文章編排中非常實用.另外，LATEX可以自動生成文章目錄及索引。

LATEX系統(tǒng)實際上是一種編程語言，首先要建立源文件，也就是說，LATEX軟件是一種敘述標(biāo)記系統(tǒng)，不是可視標(biāo)記系統(tǒng)，不能直接看到輸出的結(jié)果，而是要調(diào)用編譯命令得到我們想要的排版結(jié)果，對于源程序的編輯可以采用任何不會向文件增加不可見控制字符的文本編輯器，例如EditPlus,U1traEdit,WinEdt等，利用這些軟件自身的對外接口模塊，我們只要對其作一系列設(shè)置，便可以得到一個集成的編譯環(huán)境.目前國內(nèi)最流行的兩種LATEX排版軟件是EMTEX和CTEX2.0。這兩種軟件都可以實現(xiàn)不同文件格式的相互轉(zhuǎn)換，而源文件的擴(kuò)展名英文文章是.tex，中文文章是.ctx。

下面以CTEX2.0為例，它是一種"中文TEX快捷系統(tǒng)"，是不需插圖的、初學(xué)LATEX排版的讀者較容易掌握的一種系統(tǒng)，系統(tǒng)安裝完成后，就可在電腦的桌面上出現(xiàn)"WinEdit"的快捷方式，雙擊該快捷方式，就可以打開一個編輯LATEX源文件的窗口。在工具欄上有各種各樣的按鈕，如果編輯的是"中文TEX"（即CTX文件），只要單擊"CCTLATEX"按鈕，就可以編譯成"DVI文件"；如果編譯的文件是"英文TEX"（即TEX文件），只要單擊"TEX"按鈕，就可以編譯成"DVI文件"。再單擊"PS"按鈕，就可以"DVI文件"轉(zhuǎn)換成"PS文件"，對于數(shù)學(xué)論文中的的數(shù)學(xué)符號和希臘字母，只要在工具欄中單擊∑和按鈕就可以找到你需要的字符和字母，但注意要按數(shù)學(xué)狀態(tài)使用這些符號和字母。

4.方正書版

北大方正書刊排版系統(tǒng)是國內(nèi)出版印刷業(yè)使用非常廣泛的專業(yè)排版軟件，書版在排版領(lǐng)域里使用最多的版本有：DOS平臺下的書版6.0、書版7.0以及中文WIN95/98/XP下的書版9.0，方正當(dāng)時開發(fā)的目標(biāo)十分明確，就是面向中文電子出版系統(tǒng)，它以批處理為主的專業(yè)排版軟件，實現(xiàn)排版功能需要一系列的命令來完成，不像交互式的排版軟件比較易于掌握；同時，讀解命令格式也有一定的難度。因此它的特點是具有很強(qiáng)的專業(yè)性和規(guī)范性，而它的局限性也因為與此，由于過于專業(yè)，使其范圍僅限于出版社和期刊社，并不被廣大的用戶掌握。

第2篇：版面編排論文范文

論文摘要:隨著德國包紊斯設(shè)計學(xué)院的創(chuàng)建，它所提倡的構(gòu)成主義運(yùn)動更推進(jìn)了版面設(shè)計藝術(shù)的發(fā)展，構(gòu)成主義倡導(dǎo)者李捷斯基提出:構(gòu)成主義是一種理性和邏樣性的藝術(shù)。這一觀點影響了一代致力于版式設(shè)計的設(shè)計師。進(jìn)入20世紀(jì)80年代后期，隨著國內(nèi)廣告業(yè)的發(fā)展，版式構(gòu)成的形式更增強(qiáng)了其藝術(shù)內(nèi)灑與概念的延伸。

引言

20世紀(jì)五、六十年代，我國內(nèi)地平面(美術(shù))設(shè)計強(qiáng)詢的是美化、裝飾、對傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)掘、研究和繼承。到了八、九十年代，隨著國家經(jīng)濟(jì)的開放，平面(美術(shù))設(shè)計全面引進(jìn)了“三大構(gòu)成”，出現(xiàn)了中西兼并，多元發(fā)展的態(tài)勢，繼而平面(美術(shù))設(shè)計中版式構(gòu)成的內(nèi)涵不斷得以發(fā)展和延伸。

20世紀(jì)的現(xiàn)代版式藝術(shù)與我國以往的版式藝術(shù)相比其根本性的改觀就是引進(jìn)了“三大構(gòu)成”。而它的引進(jìn)相當(dāng)于給我國傳統(tǒng)版式藝術(shù)進(jìn)行了一次“革命”。而實踐證明.這次“革命”是成功的。

一、版面構(gòu)成的概念

版面構(gòu)成是平面設(shè)計中重要的組成部分，也是一切視覺傳達(dá)藝術(shù)施展藝術(shù)魅力的舞臺。

所謂版式設(shè)計，即在版面上將有限的視覺元素進(jìn)行有機(jī)的視覺排列組合，將理性思維個性化的表現(xiàn)出來，是一種具有個人風(fēng)格和藝術(shù)特色的傳達(dá)方式。它在傳達(dá)信息的同時也產(chǎn)生感官上的美感。版式設(shè)計的范圍可涉及到報紙、雜志、書籍、畫冊、企業(yè)VI等，它的設(shè)計原理和理論貫穿于每一項平面設(shè)計的始終。

版式設(shè)計，應(yīng)追溯到20世紀(jì)初歐洲的兩位設(shè)計大師—莫里斯和李捷斯基。英國人莫里斯，其設(shè)計風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)、樸素大方，十分簡潔淡雅。在版面中采用對稱式結(jié)構(gòu)、美觀的字體，新穎的版面編排和精美的裝飾紋樣，具有經(jīng)久耐看的效果?！霸O(shè)計之父”莫里斯倡導(dǎo)的工藝美術(shù)運(yùn)動在歐美國家造成了驚人的妙果并產(chǎn)生廣泛的影響。而倡導(dǎo)構(gòu)成主義的李捷斯基在點線面和色彩處理上運(yùn)用規(guī)律排列，追求秩序美。他用理性的簡潔的幾何形態(tài)構(gòu)成圖形。著重于形體美，節(jié)奏美和抽象美。開創(chuàng)了現(xiàn)代版面設(shè)計先河。

說到版面設(shè)計，人們自然會把它局限于書籍刊物中。還有人認(rèn)為版面設(shè)計只是技術(shù)工作，不重視它的藝術(shù)價值。更有人認(rèn)為版面設(shè)計只要規(guī)定一種格式即可，只須放上字體而不需要什么設(shè)計。長期忽視整體考慮，僅在圖片和圖形上下工夫。這是多么大的誤區(qū)!這種保守的傳統(tǒng)的設(shè)計風(fēng)格，嚴(yán)重影響著版式設(shè)計的發(fā)展。

二、版面構(gòu)成的設(shè)計原則

版式設(shè)計是通過版式設(shè)計更好的傳播信息。只講究完美的表現(xiàn)形式而脫離內(nèi)容，或者只求內(nèi)容而缺乏藝術(shù)的表現(xiàn)，版式設(shè)計都會變得空洞和呆板，也就引發(fā)了版式設(shè)計創(chuàng)新發(fā)展的研究。

(一)創(chuàng)愈是關(guān)健

為了更好的使版式設(shè)計為版式內(nèi)容服務(wù)，我們就要尋求合乎情理的版式設(shè)計語言。創(chuàng)意是設(shè)計的第一步。它在版式設(shè)計中占有十分重要的位置，內(nèi)容與形式緊密相連的表現(xiàn)方式已成為版面構(gòu)成的發(fā)展新趨勢，設(shè)計師們敢于打破前人設(shè)計傳統(tǒng)，不重復(fù)以往習(xí)慣性的條條框框，并在司空見慣的事物中發(fā)覺出新意來，已掀起了一場設(shè)計思維與設(shè)計理念的革命。一件成功的廣告設(shè)計作品，經(jīng)過創(chuàng)造性精心設(shè)計的編排，以突出的視覺要素構(gòu)成形態(tài)，具有美的韻味的設(shè)計格調(diào)與良好的印象效果。使消費(fèi)者對廣告版面產(chǎn)生非同一般的心理接觸效果，在瞬間的第一感覺過程里，激發(fā)起消費(fèi)者的注意和興趣。

（二)內(nèi)容與形式的完美結(jié)合

版面構(gòu)成是傳播信息的橋梁，所追求的完美形式必須符合主題的思想內(nèi)容，這是版面構(gòu)成的根基。只講表現(xiàn)形式而忽略內(nèi)容，或只求內(nèi)容而缺乏藝術(shù)表現(xiàn)，其版面效果都是不成功的。只有把形式與內(nèi)容合理的統(tǒng)一，強(qiáng)化整體布局，才能取得版面構(gòu)成中獨(dú)特的社會和藝術(shù)價值。如何獲得版面的整體性，可從以下幾點來考慮:1)加強(qiáng)整體的結(jié)構(gòu)組織和方向視覺秩序。如水平結(jié)構(gòu)，垂直結(jié)構(gòu)，斜向結(jié)構(gòu)，曲向結(jié)構(gòu)等。2)加強(qiáng)文案的集合性，將文案中多種信息組成塊狀，使版面具有條理性。3)加強(qiáng)展開頁的整體性。無論是產(chǎn)品目錄的展開頁版，還是跨頁版，均為同視線下展示，加強(qiáng)整體性，可獲得更好的視覺效果。

(三)版面構(gòu)成的形式美法則

版面藝術(shù)設(shè)計的構(gòu)成離不開藝術(shù)表現(xiàn)，美的形式法則是設(shè)計師為之奮斗而總結(jié)出的理論精華。它是通過重復(fù)與交錯，節(jié)奏與韻律，對稱與均衡，對比與調(diào)和，比例與適度，變異與秩序，虛實與留白，變化與統(tǒng)一等形式構(gòu)成法則來規(guī)劃版面，把抽象美的意念訴諸于觀者，并從中獲得美的教育和感受。

1.重復(fù)與交錯

在版面構(gòu)成中，不斷重復(fù)使用相同基本形式或線，它們的形狀，大小，方向都是相同的。重復(fù)使設(shè)計產(chǎn)生安定，整齊，規(guī)律的統(tǒng)一，但重復(fù)構(gòu)成的視覺感受有時容易顯得呆板，平淡，缺乏趣味性的變化。故此，在版面中可安排一些交錯與重疊，打破版面的呆板，平淡的格局。

2.節(jié)奏與韻律

節(jié)奏與韻律來自于音樂概念，正如歌德所言“美麗屬于韻律”。韻律被現(xiàn)代版面構(gòu)成所吸收。節(jié)奏是按照一定的條理，秩序，重復(fù)性連續(xù)排列，形成一種律動形式。它有等距離的連續(xù)，也有漸變，大小，長短，明暗，形狀，高低等排列形成。在節(jié)奏中注人美的因素和情感—個性化，就有了韻律。韻律就好比是音樂中的旋律，不但有節(jié)奏，更有情調(diào)，它能增強(qiáng)版面的感染力。

3.對稱與均衡

對稱是同等同量的平衡。對稱的形式有以中軸線為軸心的左右對稱;以水平線為基準(zhǔn)的上下對稱和以對稱點為源點的放射對稱;還有以對稱面出發(fā)的反轉(zhuǎn)形式，其特點是穩(wěn)定、莊嚴(yán)、整齊、秩序、安寧、沉靜。均衡是一種有變化的平衡。它運(yùn)用等量不等形方式來表現(xiàn)矛盾的統(tǒng)一性，揭示內(nèi)在的含蓄的秩序和平衡，達(dá)到一種靜中有動或動中有靜的條理美和動態(tài)美。均衡的形式富于變化，趣味，具有靈巧、生動、話潑、輕快的特點。

4.對比與調(diào)和

對比是將相同或相異的元素作強(qiáng)弱對照編排所運(yùn)用的形式手法，也是版面設(shè)計中取得強(qiáng)烈視覺效果最重要的手法。歸納起來有:主次、大小、粗細(xì)、長短、疏密、動靜、黑白、剛?cè)?、虛實等對比，它們彼此滲透，相互并存。通常在同一版面中呈現(xiàn)，多種對比關(guān)系交融在一起。在對比關(guān)系中，對比越清晰鮮明，視覺效果就越強(qiáng)烈。

調(diào)和是在類似或不同類的視覺元素之間尋找相互協(xié)調(diào)的因素，也是在對比同時產(chǎn)生調(diào)和，所以許多版面常表現(xiàn)為既對比又調(diào)和，兩者相互作用，不可分割。

對比為強(qiáng)差異，產(chǎn)生沖突;調(diào)和為尋求共同點，緩和矛盾。兩者互為因果，共同營造版面的美感。

5.比例與適度

比例是形的整體與部分以及部分與部分之間數(shù)量的一種比率。比例又是一種用幾何語言和數(shù)比詞匯表現(xiàn)現(xiàn)代生活和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的抽象藝術(shù)形式。成功的版面設(shè)計，首先取決于良好的比例關(guān)系。比例常常表現(xiàn)一定得數(shù):等比數(shù)列，等差數(shù)列，黃金比等。其中黃金比例能求得最大限度的和諧，使版面被分割的不同部分產(chǎn)生相互聯(lián)系。

適度是版面的整體與局部與人的生理或習(xí)性的某些特定標(biāo)準(zhǔn)之間的大小關(guān)系，也就是版面設(shè)計要從視覺上適合讀者的心理。

6.變異與秩序

變異是規(guī)律的突破。這一突變之異，往往就是整個版面最具動感，最引人關(guān)注的焦點。秩序指版面各視覺元素有組織有規(guī)律的形式表現(xiàn)。它使版面具有單純的結(jié)構(gòu)和井然有序的組織。秩序美是構(gòu)成版面的靈魂。能體現(xiàn)版面的科學(xué)性和條理性。

在秩序美中融人變異之構(gòu)成，可使版面獲得一種活潑，動情的效果。

7.虛實與留白

中國傳統(tǒng)繪畫理論中有“計白當(dāng)黑”這一說法。在版式中，為了強(qiáng)調(diào)主體，也可隨意將其他部分削弱為虛，甚至以留白來襯托主體的實。所以，留白是版面“虛”處理中一種特殊的手法。版面中的虛實關(guān)系以虛襯實，實由虛托這種關(guān)系已成為版面設(shè)計中的意見手法。按照一般的視覺規(guī)律，讀者一般將興趣投人到文字和圖片上，從美學(xué)的意義上講，留白與文字和圖片具有同等重要的意義。沒有空白就難以很好的表現(xiàn)文字和圖片。

版面設(shè)計形式的法則乃是創(chuàng)造畫面美感的主要手法。所有形式原則在表面上具有不同的特點和作用，但在實際應(yīng)用上都是相關(guān)而共同為用的。在上述法則中，從變異與秩序中可求取整體與完美的組織;從對稱與均衡中可求取穩(wěn)定因素;在節(jié)奏與韻律里，則可產(chǎn)生音樂感和情調(diào)。同時，對比產(chǎn)生強(qiáng)調(diào)效應(yīng);和諧是統(tǒng)一整體的要素;而留白則使版面獲得莊重和空間感。

（四)現(xiàn)代版面設(shè)計藝術(shù)的新發(fā)展

如今，電腦作為現(xiàn)代工具已進(jìn)入設(shè)計領(lǐng)域，使眾多設(shè)計師們?nèi)玺~得水、縱情游弋;現(xiàn)代版式構(gòu)成中的正文字體越來越小，可以是5-7點，比以前的9-12點顯得整體、清秀而富于現(xiàn)代氣息。為了尋求版面視覺上的豐富與變化，只須將有限的字體加粗、變細(xì)、拉長、壓扁或調(diào)整行距的寬窄，或變化字號大小。在版面中起著畫龍點睛、引人注目的效果。

在版面空間處理上，文字遠(yuǎn)、中、近的空間編排，也顯示了極強(qiáng)的現(xiàn)代意識。版面構(gòu)成是屬于二維空間的范疇。如何在平面中表現(xiàn)出深度的感覺，對于版式來說尤為重要。因為只有造成版面三維空間效果，才能使版面顯得靈活而深遠(yuǎn)。三維空間可通過版面的遠(yuǎn)、中、近三個層次來獲得，這是一種遐想的空間。遠(yuǎn)、中、近一般可通過大中小的比例，黑、白、灰的對比，肌理的相互襯托，以及構(gòu)圖的前后關(guān)系等形式來獲得。在遠(yuǎn)、中、近空間層次上，一般來說，近景要活躍突出、高調(diào)此，遠(yuǎn)景則要趨于安靜、平和、灰一些。這樣的版式設(shè)計才顯得有序。

電腦新技術(shù)的開發(fā)和運(yùn)用，促進(jìn)了文字處理系統(tǒng)的革新。圖文穿插，在電腦排版中則是非常輕而易舉的事情。這種具有插圖性質(zhì)手法非常廣泛的運(yùn)用于文字作品和產(chǎn)品宜傳冊中，給人以生動、親切、平和的感覺。促使圖形的視覺語言變得更加豐富多彩。

三、結(jié)語

第3篇：版面編排論文范文

英文名稱：Journal of Shanxi Radio & TV University

主管單位：山西廣播電視大學(xué)

主辦單位：山西廣播電視大學(xué)

出版周期：雙月刊

出版地址：山西省太原市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1008-8350

國內(nèi)刊號：14-1235/G4

郵發(fā)代號：

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1999

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯(lián)系方式

期刊簡介

第4篇：版面編排論文范文

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；教學(xué)研究；教學(xué)設(shè)計；工程訓(xùn)練

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）38-0029-02

高校是培養(yǎng)人才的基地，培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)，掌握理論知識并能在實際中很好地運(yùn)用，以解決實際問題的合格畢業(yè)生，是我們高校的工作目標(biāo)。教師要根據(jù)行業(yè)人才需求設(shè)置課程，并根據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，運(yùn)用最適合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識獲得職業(yè)技能。教學(xué)設(shè)計是由教師、學(xué)生、教學(xué)方法、途徑和教學(xué)內(nèi)容組成的復(fù)雜的教學(xué)動態(tài)系統(tǒng)，一門課程的教學(xué)設(shè)計是否合理，可操作性如何，是該課程最后能否有一個良好的教學(xué)效果的前提。

一、按照人才需求進(jìn)行教學(xué)安排

實踐教學(xué)是西方在強(qiáng)化教育職業(yè)化的歷史背景下產(chǎn)生的一種教學(xué)模式。當(dāng)今一些西方國家已經(jīng)在人文社科類學(xué)科的教學(xué)中引入了實踐性教學(xué)的方法。我國高校也在積極探索人文社科類課程的實踐性教學(xué)。編輯出版工作屬于漢語言文字應(yīng)用工作，編輯出版學(xué)專業(yè)的教學(xué)也要加強(qiáng)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。

技術(shù)編輯工作在出版工作中處于編輯與發(fā)行之間的環(huán)節(jié)，主要承擔(dān)著出版物生產(chǎn)流程的管理、出版物外形的設(shè)計、物質(zhì)生產(chǎn)工藝安排與生產(chǎn)管理并與各部門人員進(jìn)行溝通，在出版物生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)中起著“樞紐”地位和協(xié)調(diào)作用，具有涉及面廣、環(huán)節(jié)多、內(nèi)容瑣碎的特點。這就要求從業(yè)人員要有扎實的理論知識基礎(chǔ)、較好的溝通能力、認(rèn)真刻苦的態(tài)度、全局眼光、經(jīng)營意識、法律觀念，尤其要掌握書刊生產(chǎn)技術(shù)。

如此多的內(nèi)容，在短時間課堂教學(xué)內(nèi)，很難用理論教學(xué)模式來完成。所以加強(qiáng)實踐是解決問題的辦法，現(xiàn)在沒有經(jīng)驗的學(xué)生找實習(xí)崗位和就業(yè)是很難的，但把學(xué)生帶到課堂外也是不現(xiàn)實的：其一，學(xué)時少；其二，無法行課；其三，無法在實際的工作崗位安排這些內(nèi)容；其四，也很難找到接受這些學(xué)生的單位，或者即使有，學(xué)校也很難監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

為了更好地解決如上問題，我們設(shè)置了“技術(shù)編輯流程模擬”課，課程內(nèi)容包含了理論知識的溫故和實操練習(xí)，技術(shù)編輯流程課程在進(jìn)行教學(xué)時，著重點在“實訓(xùn)”上。在進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計時，我們采用了以學(xué)生為中心、為主體，教師作為學(xué)習(xí)的設(shè)計者與引領(lǐng)者。課上老師進(jìn)行理論串講、關(guān)鍵的實操技術(shù)的講解，課下學(xué)生動手完成老師布置的實訓(xùn)任務(wù)，并在課上進(jìn)行完成了的任務(wù)的匯報，經(jīng)過教師的點評，完善實操任務(wù)。為了模擬出版單位的實際工作條件，由幾名同學(xué)組成一個學(xué)習(xí)小組，作為工作科室，小組成員之間進(jìn)行實訓(xùn)進(jìn)度的督促、出現(xiàn)問題的初步的解決、完成工作質(zhì)量的評價、學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流。設(shè)置小組長一名，模擬科室主任職責(zé)，負(fù)責(zé)整個小組的討論課、個人完成實訓(xùn)項目的檢查以及小組實訓(xùn)任務(wù)的匯報人員的安排等工作。這樣安排的意圖：首先制造一個模擬實際工作的氛圍；其次，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神；另外，便于教師對學(xué)生的實訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況的監(jiān)督，利于教師在課堂上安排學(xué)習(xí)任務(wù)，了解學(xué)生實訓(xùn)過程中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

具體的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容為：圖書出版流程模擬，側(cè)重技術(shù)編輯崗位工作的訓(xùn)練。具體的方法是對已有的書稿材料進(jìn)行出版流程訓(xùn)練。學(xué)生作為技術(shù)編輯，在已獲得作者投來的書稿的情況下，開展該書出版的全流程工作。在這一過程中更側(cè)重技術(shù)編輯參與的圖書生產(chǎn)中的編務(wù)、印務(wù)、版面設(shè)計與編排校對、成本與定價、版權(quán)管理、書稿管理工作環(huán)節(jié)。

為了解決實訓(xùn)工程中的書稿的來源問題，我們就地取材，利用學(xué)生已有的模擬書的圖文書稿（在本課之前學(xué)生已經(jīng)完成了一次模擬書的制作，該活動是編輯學(xué)課程的課后實踐課，側(cè)重圖書的編輯工作，所以與我們的課程并不沖突）。為了避免流于形式，在小組劃分以及書稿交換進(jìn)行實訓(xùn)時，特地安排男女生的交叉，不同班的不熟悉的同學(xué)組成一個小組，訓(xùn)練學(xué)生的與人溝通交流的能力、合作的意識以及崗位職業(yè)技能。

每一階段的集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，同學(xué)們要上傳自己該部分的工作成果：如第一部分選題，同學(xué)們應(yīng)該給出該選題申報書，并參加小組的選題論證會。每位同學(xué)都要參加選題的討論，并在聽取別人的意見的基礎(chǔ)上，對選題申報書進(jìn)行重新修改，最終提交修改過的選題報告書；又如校對部分的實訓(xùn)方式：聽從組長的安排，在小組內(nèi)，同學(xué)之間交叉進(jìn)行校對工作（重點在校是非上），并由書稿責(zé)任編輯進(jìn)行改樣。以此類推，完成每一部分的工作。

除了理論外，在實訓(xùn)過程中還必須給學(xué)生一些可參考的、可以學(xué)習(xí)模仿的資料，這樣學(xué)生才不會茫然，有抓手，并結(jié)合出版企業(yè)實際工作，做出一些案例便于學(xué)生學(xué)習(xí)研究。

二、有效的教學(xué)設(shè)計才是好設(shè)計

實踐出真知，教學(xué)設(shè)計的效果如何，首先看學(xué)生對教學(xué)安排的內(nèi)容是否領(lǐng)會、學(xué)習(xí)的效果如何、學(xué)習(xí)后的收獲有多大。

如下圖為學(xué)生的圖書編排的版面：a圖為學(xué)生所做的模擬書的版面；b圖為流程模擬課上學(xué)生重新設(shè)計編排的版面。雖然只是純文字的內(nèi)容，但經(jīng)過全面的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練后，書稿的版面編排得更好。

“因為課時的有限，老師空出了一半的時間讓我們進(jìn)行小組成員之間的討論、學(xué)習(xí)以及制作，另一半時間在課上進(jìn)行分析點評。這樣討論點評的方式使我的思路不斷展開，認(rèn)識到了自身的不足，同時也幫助別的同學(xué)提高了圖書制作的工藝?！?/p>

“這次能夠自己完成一本圖書，說實話很佩服自己，這樣整體流程的模擬，也使我找到了自身的不足，同時堅定了自己接下來學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及方向。”

“這次鍛煉了動手能力，很享受這次的作業(yè)過程，理論的學(xué)習(xí)固然重要，但是實際的操作才是最能展現(xiàn)一個人工作能力的平臺?！?/p>

以上內(nèi)容出自學(xué)生結(jié)課時的總結(jié)報告書。學(xué)生在短短的8周32學(xué)時完成了一系列的實訓(xùn)任務(wù)，并取得了非常好的效果。

結(jié)論：

通過以上的闡述，我們可以看到，適合的教學(xué)設(shè)計能夠很好地解決課程設(shè)置以及教學(xué)過程中存在的諸如內(nèi)容多、碎及理論與實操都要兼顧的問題。本模擬訓(xùn)練課就是采用了"理論學(xué)習(xí)-模擬實訓(xùn)-人才輸出"的人才培養(yǎng)模式，既強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)的重要性，又注重實訓(xùn)實操，拉近了學(xué)校課堂與崗位的距離，培養(yǎng)了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力。所以實訓(xùn)的教學(xué)方法，同樣適合于文科學(xué)生的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：版面編排論文范文

題 目 名 稱_______________________________ 院 (系)_______________________________

專 業(yè) 班 級_______________________________ 學(xué) 生 姓 名_______________________________

指 導(dǎo) 教 師_______________________________ 輔 導(dǎo) 教 師_______________________________

開題報告日期______________________________

畢業(yè)論文開題報告撰寫內(nèi)容及要求

一、 題目來源

二、 研究目的和意義

三、 閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱

四、 國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向

五、 主要研究內(nèi)容、需重點研究的關(guān)鍵問題及解決思路

六、 完成畢業(yè)設(shè)計所必須具備的工作條件(如工具書、計算機(jī)輔助設(shè)計、某類

市場調(diào)研、實驗設(shè)備和實驗環(huán)境條件等)及解決的辦法

七、 工作的主要階段、進(jìn)度與時間安排

八、 指導(dǎo)教師審查意見

注1：格式要求：

(1)題目名稱：要求與畢業(yè)設(shè)計題目名稱一致，小二號，黑體加粗，居中，段前后各空一行。

(2)學(xué)生、指導(dǎo)教師和教學(xué)單位署名：學(xué)生、指導(dǎo)教師及所在單位(院系或工作單位)在題目下隔一行，居中，格式：學(xué)生：× × ×，× × ×學(xué)院(系)，另起一行居中，格式：指導(dǎo)教師：× × ×，工作單位，署名采用小四號仿宋體。

(3)開題報告正文，撰寫格式按畢業(yè)論文(設(shè)計)正文的排版格式規(guī)范要求。(見附件)

附件：

畢業(yè)論文(設(shè)計)的排版格式規(guī)范

1.原則上畢業(yè)論文(設(shè)計)均按以下要求排版、打印。

2.版面尺寸：a4(21.0×29.7厘米);版芯位置(正文位置)：上邊界3.5厘米、下邊界3.0厘米、左邊界3.0厘米、右邊界2.5厘米、裝訂線位置定義為0厘米。

3.頁眉與頁碼：頁眉從第1頁開始設(shè)置，距邊界2.8厘米，采用五號宋體居中，奇數(shù)頁頁眉為論文的一級標(biāo)題文字，偶數(shù)頁頁眉為論文的題目;頁碼采用頁腳方式設(shè)定，采用五號宋體、用“第×頁(共×頁)”的格式，處于頁面下方、居中、距下邊界2.2厘米的位置。

4.目錄：“目錄”用小二號黑體，居中;一級標(biāo)題頂格，小四號黑體;二級標(biāo)題縮進(jìn)2個漢字符，小四號宋體;標(biāo)題文字與頁碼之間用點線，頁碼居右對齊。在目錄中先依次列出畢業(yè)論文(設(shè)計)任務(wù)書、文獻(xiàn)綜述或開題報告、指導(dǎo)教師審查意見、評閱教師評語、答辯會議記錄、中文摘要、外文摘要(頁碼用i、ii、iii、??標(biāo)注);然后列出正文(包含一級、二級標(biāo)題)、參考文獻(xiàn)、致謝、附錄等(頁碼用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注)。

5.中外文摘要：論文題目用小二號黑體加粗，居中;學(xué)生、指導(dǎo)教師及所在單位(院系或工作單位)在題目下隔一行，居中，格式：學(xué)生：× × ×，× × ×學(xué)院(系)，另起一行居中，格式：指導(dǎo)教師：× × ×，工作單位，署名采用小四號仿宋體;摘要內(nèi)容空兩個漢字符由“[摘要]”引出，用小四號宋體、兩端對齊方式排列;關(guān)鍵詞另起一行空兩個漢字符由“[關(guān)鍵詞]”引出。外文摘要另起一頁，論文標(biāo)題用小二號，其它部分用小四號，字體用times new roman體、左面對齊方式排列。

6.正文內(nèi)標(biāo)題：正文另起一頁，論文題目用小二號黑體加粗，居中，前后段間距1行或12磅。理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)正文標(biāo)題采用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)引(阿拉伯?dāng)?shù)字與標(biāo)題文字之間空一個漢字符，不加標(biāo)點符號，如一級標(biāo)題1 ??;二級標(biāo)題1.1 ??;三級標(biāo)題1.1.1 1.1.2

1.1.3 ??)，一級標(biāo)題用小二號、二級標(biāo)題用三號、三級標(biāo)題用小四號，字體用黑體加粗、頂格排列、前后段間距0.5行或6磅;文科類專業(yè)正文一級標(biāo)題采用中文序數(shù)(如一、二、

三、??)標(biāo)引、小二號黑體加粗、距左邊正文邊框兩個漢字排列;二級標(biāo)題采用兩邊加圓括號的中文序數(shù)(如(一)(二)(三)??)標(biāo)引、三號黑體加粗距左邊正文邊框兩個漢字符;三級標(biāo)題采用阿拉伯?dāng)?shù)字(如1. 2. 3. ??)標(biāo)引、小四號黑體加粗距左邊正文邊框兩個漢字符。各級標(biāo)題中的英文字母和阿拉伯?dāng)?shù)字采用半角times new roman字體。各級標(biāo)題與正文前后段間距0.5行或6磅。

7.正文文本：宋體小四號、標(biāo)準(zhǔn)字間距、行間距為固定值22磅、所有標(biāo)點符號采用宋體全角、英文字母和阿拉伯?dāng)?shù)字采用半角times new roman體的要求排版，每段首行縮進(jìn)兩個漢字。

8.文中圖、表、公式：所涉及到的全部圖、表，不論計算機(jī)繪制還是手工繪制，都應(yīng)規(guī)范化，符號、代號符合國家標(biāo)準(zhǔn)。圖以文中出現(xiàn)先后按“圖1(空兩格)圖名、圖2(空兩格)圖名……”(楷體五號加粗)隨文排。表格以出現(xiàn)先后按“表1(空兩格)表名、表2(空兩格)表名……”(黑體五號加粗)隨文排。圖表中文字用宋體五號、不加粗，英文字母和阿拉伯?dāng)?shù)字采用半角times new roman體。公式序號以出現(xiàn)先后按“(1)、(2)、……”編排在公式行頂右。

9.參考文獻(xiàn)：位于正文結(jié)尾后下隔2行，“參考文獻(xiàn)”4字居中，采用四號黑體;具體

參考文獻(xiàn)目錄按五號宋體、兩端對齊的方式排列，行間距為固定值18磅。正文中應(yīng)按順序在引用參考文獻(xiàn)處的文字右上角用[]標(biāo)明，[]中序號應(yīng)與“參考文獻(xiàn)”中序號一致。

參考文獻(xiàn)的著錄，按著錄/文獻(xiàn)題名/出版事項順序排列，格式如下：

期刊論文——[序號]作者(多個作者用“，”隔開，下同).題名[j].期刊名稱，出版年(不帶“年”字，下同)，卷次(期號)：起～止頁碼

專著——[序號]作者.書名[m].版次(第1版不標(biāo)注).譯者(對譯著而言) .出版地：出版者，出版年：起～止頁碼

論文集析出文獻(xiàn)——[序號]作者.題名[a].見(英文用in)：主編.論文集名[c].出版地：出版者，出版年：起～止頁碼

學(xué)位論文——[序號]作者.題名[d].保存地點：保存單位，年份

報告——[序號]作者.題名[r].保存地點：保存單位，年份

技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)——[序號]單位.標(biāo)準(zhǔn)代號(標(biāo)準(zhǔn)序號-年).標(biāo)準(zhǔn)名稱[s].出版地：出版者，出版年

報紙文章——[序號]作者.題名[n].報紙名(外文報名可縮寫，縮寫后的首字母應(yīng)大寫)，出版年月日，期號：版序

專利——[序號]專利申請者.專利名[p].國別，專利文獻(xiàn)種類，專利號，公布日期

各種未定義類型的文獻(xiàn)——[序號]作者.文獻(xiàn)名[z].出版地：出版者，出版年：起～止頁碼

10.致謝：另起一頁，用小三號、黑體、居中，致謝內(nèi)容按正文文本要求排版。

11.附錄：附錄另起一頁，必須按正文中出現(xiàn)的順序編號排列，并用3號黑體靠左對齊方式注明“附錄×”字樣，附錄內(nèi)容按畢業(yè)論文(設(shè)計)正文文本要求排版。

第6篇：版面編排論文范文

    關(guān)鍵詞:評價內(nèi)容 和諧發(fā)展 就業(yè)能力  

    近年來,我院新聞學(xué)專業(yè)實務(wù)課程的學(xué)習(xí)評價方式一直在進(jìn)行改革,改革環(huán)節(jié)涉及課堂教學(xué)和期末考試。實踐證明,我們正在探索的這種學(xué)習(xí)評價體系,既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又能培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作的能力。  

    在對原來的學(xué)習(xí)評價方式改革的過程中,筆者越來越意識到確定恰當(dāng)?shù)脑u價內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價的關(guān)鍵。  

    一、確定恰當(dāng)?shù)脑u價內(nèi)容的重要性  

    1.恰當(dāng)?shù)脑u價內(nèi)容是實現(xiàn)評價目標(biāo)的重要途徑  

    對于新聞學(xué)專業(yè)實務(wù)課程來說,評價目標(biāo)的達(dá)成,必須借助恰當(dāng)?shù)脑u價內(nèi)容。  

    我院新聞系杜萍老師在教授新聞采訪這門課的過程中,將這門課程的學(xué)習(xí)評價目標(biāo)細(xì)分為五個部分:其中之一是學(xué)生的專業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成,為了實現(xiàn)這一評價目標(biāo),她設(shè)計的評價內(nèi)容為“課前新聞播報及解析”借助恰當(dāng)?shù)?、具體的評價內(nèi)容,新聞采訪課的整體的評價目標(biāo)才能實現(xiàn)。  

    2.恰當(dāng)?shù)脑u價內(nèi)容是確定評價方法的重要依據(jù)  

    教學(xué)評價的方法是教學(xué)評價的主體為完成教學(xué)評價任務(wù)所采用方法,教學(xué)評價方法的選擇必須受到教學(xué)評價內(nèi)容的制約。筆者在教授新聞編輯課的過程中,根據(jù)課程教學(xué)大綱和新聞編輯實踐需要,設(shè)計了修改問題稿件這樣一個具體的評價內(nèi)容,這樣的評價內(nèi)容,決定了我們選擇的評價方法只能是學(xué)生親自動手修改相關(guān)問題稿件。  

    3.恰當(dāng)?shù)脑u價內(nèi)容是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要工具  

    調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個重要工具就是恰當(dāng)?shù)脑u價內(nèi)容。我院新聞系張榮花老師在教授廣告學(xué)這門課程的過程中,為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,她從廣告行業(yè)實際出發(fā),設(shè)計了由學(xué)生成立廣告公司,模擬廣告公司相關(guān)工作環(huán)節(jié)和工作內(nèi)容,進(jìn)行實際運(yùn)作,在張老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們分組成立部門齊全的廣告公司,根據(jù)課程教學(xué)進(jìn)展,教師設(shè)計的消費(fèi)者分析等評價內(nèi)容,既屬于教學(xué)大綱要求內(nèi)容,又密切聯(lián)系實際,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。  

    4.恰當(dāng)?shù)脑u價內(nèi)容是評價主體有效實施評價過程的重要保障  

    評價主體有效實施評價過程的重要保障就是恰當(dāng)?shù)脑u價內(nèi)容,新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很大程度上決定著學(xué)習(xí)的成效,如果內(nèi)容設(shè)計出現(xiàn)偏差,評價客體就可能產(chǎn)生抵觸心理,學(xué)生中任何一種負(fù)面情緒,都會影響評價主體對評價過程的有效實施。  

    二、恰當(dāng)?shù)脑u價內(nèi)容通常來源于以下四個方面  

    新聞學(xué)專業(yè)教育通常強(qiáng)調(diào)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展,所以,新聞專業(yè)實務(wù)教學(xué)的評價內(nèi)容,應(yīng)從以下四個方面進(jìn)行選擇:  

    1.基礎(chǔ)知識  

    基礎(chǔ)知識既包括新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的與專業(yè)實務(wù)課程有關(guān)的概念性、規(guī)律性的內(nèi)容,又包括人們在日常生活中總結(jié)出來的、涵蓋人際交流、安全等各方面的生活常識。  

    在基礎(chǔ)知識的范圍內(nèi)確定評價內(nèi)容的時候,通常只能從全部基礎(chǔ)知識中選取代表性的、最典型的知識進(jìn)行測試,以此判斷學(xué)生對全部基礎(chǔ)知識的掌握程度。  

    例如對于新聞編輯課版面設(shè)計這部分內(nèi)容來說,版面編排手段就屬于基礎(chǔ)知識,教師要求學(xué)生設(shè)計一個版面,必須涉及到每一種編排手段。學(xué)生在設(shè)計版面的過程中,既要熟悉版面編排手段的具體內(nèi)容,還要熟悉版面編排手段的不同呈現(xiàn)形式以及如何把版面設(shè)計的好看,這樣一來,學(xué)生圍繞版面編排有關(guān)的知識的學(xué)習(xí)情況都得到了展示。  

    2.基本技能  

    一個合格的新聞專業(yè)學(xué)生必須掌握的基本技能,一方面包括例如會進(jìn)行新聞采訪并寫作新聞稿件等;另一方面包括具備參與日常社會生活所需要的,特別是人際溝通的一系列技能。  

    例如我院新聞系杜萍老師在對學(xué)生新聞采訪課進(jìn)行評價時,設(shè)計了“采訪模擬”這個評價內(nèi)容,實際上就是對學(xué)生所應(yīng)該具備的基本的采訪技能的評價。在這個評價內(nèi)容當(dāng)中,她設(shè)計了三個考核指標(biāo):第一,參與度;第二,合作精神;第三,模擬表現(xiàn)778論文在線編輯整理本文。

    :是否能準(zhǔn)確的進(jìn)行采訪對象的選擇和問題的選擇?采訪時機(jī)是否成熟?是否具有好的應(yīng)變能力。這三個考核目標(biāo)對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的采訪的基本技能和人際交流的基本技能同時實施評價,而且在“采訪模擬”之前,有相關(guān)的大作業(yè)鍛煉學(xué)生進(jìn)行新聞采訪的能力,學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高自己的采訪能力。  

    3.創(chuàng)新能力  

    “不重復(fù)別人也不重復(fù)自己”,是新聞從業(yè)人員對自己創(chuàng)新能力的形象化表述。  

    筆者在新聞編輯學(xué)教學(xué)的過程中,要求學(xué)生撰寫一份正規(guī)的報紙設(shè)計方案,既是對相關(guān)媒介產(chǎn)品設(shè)計的評價,也是對學(xué)生創(chuàng)新能力的評價。要完成這樣一份作業(yè),學(xué)生除了要知道報紙設(shè)計方案所包含的內(nèi)容,還要搜集并分析相關(guān)資料,在這個前提下,為自己所設(shè)計的這份報紙找到新的市場空間,并設(shè)計自己的報紙的辦報方針和編輯方針,設(shè)計報紙的具體形象,在這個過程中,大量的工作培養(yǎng)的是學(xué)生的創(chuàng)新能力。

    4.實踐能力  

    實踐能力就是實際動手能力,這里的實際動手包括熟練做事和解決問題。體現(xiàn)在新聞編輯課上是通過學(xué)生親自參與設(shè)計媒介產(chǎn)品,選擇稿件,處理標(biāo)題,配置稿件,設(shè)計版面這一系列實際工作實現(xiàn)的,而且這當(dāng)中每一項工作都會碰到各種各樣的問題,這些問題都需要學(xué)生自己處理或者與組員協(xié)調(diào)合作處理。解決這些問題的過程,實際上就是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的過程。  

    三、恰當(dāng)?shù)脑u價內(nèi)容應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力  

    新聞專業(yè)實務(wù)課程在確定評價內(nèi)容時,應(yīng)該特別注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力,以提高學(xué)生就業(yè)時的競爭力。就業(yè)能力一般包括以下三個方面:  

    1.學(xué)習(xí)能力  

    學(xué)習(xí)能力是所有能力的基礎(chǔ),評價主體設(shè)計評價內(nèi)容應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,我院新聞系張榮花老師在對學(xué)生學(xué)習(xí)廣告學(xué)課程的情況進(jìn)行評價時,設(shè)計的一個評價內(nèi)容是要求學(xué)生去查找廣告公司的相關(guān)情況,學(xué)生在查找的過程中,不但了解了特定廣告公司的情況,也了解了大部分廣告公司的情況,對廣告公司就有了一個較為豐富的認(rèn)識。搜集相關(guān)資料實際上就是學(xué)習(xí)的一個重要途徑,通過這個評價內(nèi)容,培養(yǎng)和豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。  

    2.個人管理能力  

    在設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)評價內(nèi)容時,要充分認(rèn)識到個人管理能力不僅僅包含個人與工作有關(guān)的行為的管理,還包括對個人的心理和情緒的管理。新聞專業(yè)實務(wù)課程在設(shè)計評價內(nèi)容時幾乎都會涉及到個人獨(dú)立完成的作業(yè)而且都會有相應(yīng)的業(yè)務(wù)要求和時間要求,學(xué)生根據(jù)教師提出的具體要求,在規(guī)定的時間內(nèi)完成相關(guān)任務(wù),克服自己業(yè)務(wù)上、時間上、情緒上等各個方面的困難,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),按時保質(zhì)保量完成作業(yè)的過程,實際上就是培養(yǎng)學(xué)生個人管理能力的過程。  

    3.團(tuán)隊合作能力  

    新聞實務(wù)課程采訪、編輯、廣告學(xué)等都會涉及集體作業(yè),集體作業(yè)要求學(xué)生必須與他人進(jìn)行合作。如何與他人就分歧進(jìn)行有效溝通?如何與他人配合完成集體作業(yè),這個過程培養(yǎng)的就是學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。  

    評價主體在對學(xué)生的團(tuán)隊合作能力進(jìn)行評價時,要用心觀察學(xué)生的實際表現(xiàn),給出客觀公正的評價結(jié)果,以激勵學(xué)生不斷提升自己的團(tuán)隊合作能力。  

    參考文獻(xiàn)  

    王斌華著.學(xué)生評價——夯實雙基與培養(yǎng)能力[M].上海教育出版社,2010,1.  

    李方主編.綜合實踐課程教學(xué)論[M].廣東高等教育出版,2007,1.  

    若文編著.新聞編輯能力訓(xùn)練教程[M].復(fù)旦大學(xué)出版社,2006,12.  

第7篇：版面編排論文范文

簡歷版面必須有條理

楊萃先老師表示，簡歷的版面必須有條理、一目了然。因為HR喜歡的簡歷結(jié)構(gòu)清晰、一眼就能找到相應(yīng)的信息在哪里。而在描述個人信息時，必須像議論文一樣用數(shù)字與事實來說話。尤其是“自我介紹”這個環(huán)節(jié)，通過實例來說明自己的優(yōu)點，而不是一味只說“有責(zé)任感、組織能力強(qiáng)”這種空泛的表術(shù)。

為了吸引HR的眼球，求職者還必須在簡歷中“秀”出自己與眾不同的亮點，即使它與應(yīng)聘的職位沒有直接聯(lián)系，但這往往能體現(xiàn)出求職者的“可轉(zhuǎn)移能力”。

間歷制作必須有針對性

在制作簡歷時，求職者還必須對簡歷進(jìn)行“客戶化”，也就是說簡歷必須有針對性，針對每一個公司和職位制作不同的簡歷。在簡歷中重點列舉與所申請公司及職位相關(guān)的信息，弱化甚至刪除對方可能并不重視的內(nèi)容。尤其是把符合招聘啟事中明確列出的職位具體要求的信息點放在一個黃金位置(一般在A4紙的上1/3處)。在編排信息點時，要進(jìn)行邏輯分類，從而體現(xiàn)出求職者的邏輯性思維能力。最后，簡歷的語言表達(dá)必須做到簡練，一頁為好。在完成簡歷之后，一定要找至少五個人讓他們?nèi)Τ霾幻靼椎男畔⒑透信d趣的信息，對簡歷再次潤色，逐步完善自己的簡歷。

不要以附件形式發(fā)電郵簡歷

第8篇：版面編排論文范文

“釣魚網(wǎng)站”是指不法分子利用各種技術(shù)手段，仿冒真實網(wǎng)站的URL地址以及頁面內(nèi)容。具體到期刊釣魚網(wǎng)站就是模仿、復(fù)制某一期刊自主網(wǎng)站內(nèi)容，通過篡改編輯部聯(lián)系方式、投稿郵箱等關(guān)鍵信息，或是針對尚未建立自主網(wǎng)站的期刊，直接構(gòu)建虛假的征稿平臺，以迷惑、誘騙作者投稿，騙取其審稿費(fèi)或版面費(fèi)等，較之論文中介網(wǎng)，釣魚網(wǎng)站隱蔽性強(qiáng)，甄別難度大，危害性強(qiáng)。

1．1投稿平臺研發(fā)機(jī)構(gòu)

基于對203種核心期刊的網(wǎng)絡(luò)搜索調(diào)研，學(xué)術(shù)期刊投稿平臺開發(fā)多為專業(yè)的期刊采編系統(tǒng)開發(fā)商，主要包括瑪格泰克、中國知網(wǎng)、勤云科技、三才科技和其他平臺，其中瑪格泰克和知網(wǎng)合計占比達(dá)調(diào)查期刊的50％以上，各系統(tǒng)開發(fā)商或維護(hù)商名稱通常都會標(biāo)注在期刊網(wǎng)站首頁下方的版權(quán)處或注冊投稿界面上。而沒有一家釣魚網(wǎng)站會在版權(quán)頁處顯示開發(fā)商或者技術(shù)支持的信息，他們往往只在該處標(biāo)注主辦單位和地址信息。

1．2網(wǎng)頁內(nèi)容

釣魚網(wǎng)站的界面設(shè)計很多足以亂真，但刊發(fā)內(nèi)容和欄目編排往往經(jīng)不起推敲，內(nèi)容更替速度緩慢；過刊瀏覽部分多數(shù)是“死鏈”或者只有摘要，無法全文揭示；在線投稿方式通常不需要注冊，可以直接提交論文；投稿指南中的審稿周期往往只有幾天；虛假投稿郵箱基本都是163郵箱；編輯部信息通常缺失聯(lián)系電話。釣魚網(wǎng)站選擇的仿冒對象多數(shù)是沒有官方網(wǎng)址或者尚未開通投稿平臺的期刊。

1．3域名

少量期刊網(wǎng)站根據(jù)域名即可判斷，以edu和gov為域名后綴的可確信為真實網(wǎng)址，各大學(xué)學(xué)報如西安建筑科技大學(xué)學(xué)報、天津體育學(xué)院學(xué)報均為這種情況。

2有效應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)找到期刊正確投稿方式的方法

2．1主辦單位官網(wǎng)

學(xué)術(shù)期刊的主辦單位很容易通過百度百科、知網(wǎng)、萬方等相對權(quán)威的網(wǎng)站中找到，即使是在釣魚網(wǎng)站中，主辦單位的名稱也普遍是正確的。而一般說來，核心期刊的主辦單位多為政府機(jī)關(guān)、高校、研究機(jī)構(gòu)、學(xué)會等事業(yè)單位或知名度較高的企業(yè)，這些機(jī)構(gòu)的官方網(wǎng)址比較容易確認(rèn)，百度搜索結(jié)果中往往有“官網(wǎng)”認(rèn)證，根據(jù)對203種核心刊的調(diào)研，近五成的主辦單位會在網(wǎng)站中嵌入學(xué)術(shù)期刊的鏈接或期刊編輯部簡介、投稿指南，可以獲取可信的投稿郵箱，部分編輯部的郵箱未注明是咨詢郵箱還是投稿郵箱，此時最好致電編輯部確認(rèn)投稿方式。

2．2知網(wǎng)“原版目錄頁瀏覽”

多數(shù)核心期刊會選擇在其紙質(zhì)期刊的目次頁尾部或封四刊登投稿方式、官方網(wǎng)址，在知網(wǎng)中通過期刊導(dǎo)航搜索刊名，查看期刊詳情，通過最近一期的“原版目錄頁瀏覽”選項，獲得準(zhǔn)確的編輯部信息，包括編輯部地址、聯(lián)系電話、郵箱、網(wǎng)址等。該方法可行性高，但知曉率很低。

第9篇：版面編排論文范文

[關(guān)鍵詞]報紙；新聞漫畫

中圖分類號：G23

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0278（2013）08-199-02

進(jìn)入讀圖時代，新聞漫畫不斷得到各類報紙的重視，它是以漫畫的手法展開新聞事實，在消息、通訊、評論、特寫之外的另一種新聞寫作方法。不同于新聞圖片，新聞漫畫在創(chuàng)作原則、選材標(biāo)準(zhǔn)以及傳播效果上有著不可比擬的優(yōu)勢。一幅好的新聞漫畫集觀點鮮明、內(nèi)容深刻、形象傳神，畫面富莊于諧等特點于一體，有著奪人眼球的視覺感染力。那么各報應(yīng)當(dāng)如何選擇和處理新聞漫畫，有著什么樣的標(biāo)準(zhǔn)和方法，才能讓其發(fā)揮得淋漓盡致，恰到好處呢？文章將對此進(jìn)行淺析和探討。

一、體裁個性：新聞性與漫畫性，巧妙結(jié)合

所謂新聞漫畫，顧名思義，也就是新聞與漫畫的結(jié)合，是新聞內(nèi)涵和漫畫特性的“聯(lián)姻”。

一方面對于新聞漫畫的新聞性來說，這是其最具價值的一面，也是其立身之本。在傳播理念不斷發(fā)展下，新聞已經(jīng)不僅僅局限于新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的事實的報道，還可以從新的角度解讀歷史、史實的新發(fā)展、對未來的推測和暢想、人們的思想狀態(tài)及公眾的情緒等方面進(jìn)行延伸和報道，因此新聞漫畫就可以從各方面靈活地選擇報道對象。

在選擇中，應(yīng)尊重的第一原則就是新聞的真實性原則。魯迅先生曾明確說道：漫畫雖有夸張，卻可以是真實的，第一緊要的是誠實，誠實然后有真實。也就是要求新聞漫畫必須要以新聞事實為依托，它所涉及到具體的人、事、物等要素反映的是真實事件本身，不容虛假和杜撰。另外，新聞選擇的新穎創(chuàng)新性、時效性也是新聞漫畫選擇應(yīng)注意的原則。

當(dāng)然，新聞漫畫的新聞性不能夠完全等同于文字報道的新聞性。因為受其題材的限制，新聞漫畫不能嚴(yán)格報道出新聞的“5w”要素，不可能將一件新聞發(fā)生的時間、地點、人物、來龍去脈一一交代清楚。因此，新聞漫畫在處理上要側(cè)重新聞的“精要”，重在傳神地刻畫瞬間的典型形象和場面，而不要強(qiáng)制新聞要素一應(yīng)俱全。

另一方面，各報在把握新聞漫畫的新聞性內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮漫畫這種特殊的藝術(shù)創(chuàng)作體裁，讓新聞信息借助這個特殊體裁實現(xiàn)更加靈活、生動、深刻、巧妙的傳播和表達(dá)。

新聞漫畫屬于漫畫的一種，而漫畫中的“漫”字就含有兩層基本含義，這也是漫畫這種藝術(shù)體裁的優(yōu)勢首先在于創(chuàng)作形式的多樣性。漫畫多采用夸張、虛構(gòu)、比喻、想象、變形、矛盾、反語等藝術(shù)手法，利用多種手段和畫面元素進(jìn)行的巧妙結(jié)合，能夠把丑陋的現(xiàn)象以喜劇形式表露出來，或把嚴(yán)肅的問題以生動的方式傳達(dá)出來。漫畫只有達(dá)到了這個標(biāo)準(zhǔn)，才能夠使讀者產(chǎn)生出乎意料而又在情理之中之感，拉近與讀者距離。

漫畫體裁的優(yōu)勢其次在于畫面具有藝術(shù)美感。這是要求漫畫在繪畫技巧上，除了基本的色彩圖形運(yùn)用上的美感要求外，還可以利用一些虛幻的形象以簡單的形式直觀地表達(dá)出來，如有卡通人物、鬼神牛馬等變形的形象，或有天宮地域、異國他鄉(xiāng)等想象的場景，這些生動的形象，創(chuàng)造性地顯示在畫面中，可以把嚴(yán)謹(jǐn)肅穆的版面激活，更好地吸引讀者的最大關(guān)注度。同時還要注意漫畫在所處的整個版面上的配合，線條、色彩、圖形的布置也整個版面達(dá)到疏密有致、布局勻稱、錯落和諧的面貌，從而起到了活躍版面、增強(qiáng)視覺效果的作用。

總之，新聞漫畫將新聞性與漫畫性的結(jié)合，具有比其他新聞報道體裁更為強(qiáng)大的優(yōu)勢，新聞借助漫畫的特色、漫畫把握新聞的內(nèi)涵，從而相輔相成，實現(xiàn)傳播效果的雙贏。

二、題材傾向：符合報紙理念定位，配合各版分工

各類報紙的新聞漫畫在題材內(nèi)容上涉及國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及社會生活等各個方面，但是并不是將不同類型的題材平均分配在各版面上，而是有所側(cè)重的和選擇標(biāo)準(zhǔn)的。

首先，從宏觀選材來說，新聞漫畫應(yīng)根據(jù)該報的性質(zhì)、理念、定位、口號來進(jìn)行選擇和調(diào)配。例如作為立足廣東覆蓋全國的大型綜合性周報，《南方周末》定位于做溝通知識分子和大眾的橋梁，對讀者進(jìn)行科學(xué)與民主的啟蒙。據(jù)統(tǒng)計，該報關(guān)于國內(nèi)新聞的漫畫數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國外，符合其“在這里讀懂中國”的辦報宗旨；同時，該報新聞漫畫涉及內(nèi)容多集中在政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域以及社會熱點問題上，也符合“反映社會，服務(wù)改革，貼近生活，激濁揚(yáng)清”的獨(dú)特風(fēng)格。相反，許多定位于平民百姓的都市類報刊會更傾向與社會點問題方面內(nèi)容進(jìn)行選擇。

其次，從微觀上來說，各報在板塊設(shè)計上都主要分為了要聞、政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化、科技、體育和副刊等版面，以區(qū)分不同版面的不同內(nèi)容，形成差異性分布區(qū)域，呈現(xiàn)出不同的特色。幾乎在每版上都可刊發(fā)新聞漫畫。而新聞漫畫刊發(fā)在這些板塊上，要注意與該版的主題相符合。新聞漫畫在表達(dá)不同版面的主題時，處理上還存在技巧與側(cè)重。如《人民日報》政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、體育和副刊等版面都刊發(fā)新聞漫畫。每個版面中發(fā)表漫畫時略有不同：政治新聞版由于消息類稿件居多，畫面內(nèi)容常常以解釋政策或再現(xiàn)新聞稿件內(nèi)容為主，帶有一定的宣傳性。而文化新聞版的新聞漫畫以配合新聞專欄為主，常借夸張、諷刺來表達(dá)立場，評論性較強(qiáng)。體育新聞版緊密結(jié)合體育特色，漫畫創(chuàng)意常常用體育活動來表現(xiàn)。

三、功能分配：新聞報道或評議，分工明確

新聞漫畫在題材與內(nèi)容除了把握以上原則或標(biāo)準(zhǔn)外，還要區(qū)分報道性新聞漫畫和評論性新聞漫畫的處理和選擇。

報道性新聞漫畫是就是報道一個事實。它具有新聞要素，目的在于直接傳達(dá)新聞信息。它可以是漫畫作者采自現(xiàn)場，也可以是對新聞稿件的二次創(chuàng)作。由于這種漫畫反映的是新近發(fā)生的新聞事件，這就要求反應(yīng)速度快，刊出的時間越早效果越好；而且，由于是以新聞事實為基礎(chǔ)，所表現(xiàn)的事物有據(jù)可考，因此，可信性也極強(qiáng)。對于那些不易捕捉到的場景，也可利用這種漫畫將事件場景進(jìn)行描繪。因此這種漫畫具有一本新聞信息的傳達(dá)性、時效性、真實性，和漫畫對新聞信息的補(bǔ)充性。

評論性新聞漫畫，顯然不是專門報道某一具體事件，不是將新聞要素簡單羅列，時效性也沒有報道性新聞漫畫強(qiáng)，但它更加具有抽象性和針對性，更需要漫畫作者巧妙的構(gòu)思與切中實質(zhì)的思考角度。評論性新聞漫畫寓作者評論觀點于漫畫中，是作者借助讀者的一般常識、共同的社會規(guī)范、普遍的倫理道德意識，從而形成共通的理解，使得即使是文化程度不高的人，看文字評論有困難，而看漫畫就懂——而這也是評論性新聞漫畫選擇的首要的原則——和讀者有共通的思想紐帶，才能使讀者看得清。這就要求漫畫作者要有鮮明的觀點，或貶或褒，通過提煉與歸納，“只抓住其中最重要、最典型、最本質(zhì)的東西加以藝術(shù)地表現(xiàn)；只展示劇烈的部分和矛盾沖突”，從而讓讀者明白一些深刻的道理——簡言之，就是讓讀者懂得深，留下廣闊的聯(lián)想和思索空間。

四、形式協(xié)調(diào)：獨(dú)立成文或新聞配圖，隨機(jī)而變

在形式上，新聞漫畫的形式主要有兩種，即獨(dú)立成文和新聞配圖，兩者在傳達(dá)新聞時有不同優(yōu)勢，這就要求各類報紙在運(yùn)用新聞漫畫時要靈活多變，不能一概而論，隨新聞信息內(nèi)容、題材不同而有所側(cè)重。

一是獨(dú)立成文的新聞漫畫。它僅以新聞漫畫傳達(dá)的內(nèi)容作為獨(dú)立的新聞信息，以漫畫+簡短文字（字?jǐn)?shù)一般在100字以內(nèi)）主要形式，較少有背景資料；有時甚至沒有文字稿，直接以漫畫表現(xiàn)新聞主題。這種獨(dú)立成文的新聞漫畫，作用主要在于簡短評議，在文字表達(dá)上傾向于客觀記錄，把最耐人尋味的新聞意義展示出來，讓讀者自我解讀。因為這種漫畫沒有較多文字配合，并且對針對性、新聞意義挖掘程度要求較高，要達(dá)到針砭時弊，無聲勝有聲的效果，是極其考驗漫畫作者功底的。獨(dú)立成文的新聞漫畫常出現(xiàn)在新聞漫畫的專欄中，漫畫專欄可以成為版面設(shè)計的一個骨骼，活躍報紙版面，甚至引領(lǐng)整個版面。但目前很多報紙的漫畫專版在創(chuàng)新方面還不夠，存在作品時效性差、質(zhì)量良莠不齊以及作者隊伍單一等問題，往往整個版面都是用漫畫作品堆起來的大雜燴，缺少精彩的漫畫和編輯的精心編排。