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假如生活

第1篇：假如生活范文

可是我剛才聽(tīng)著我電腦上的微信鈴聲響起，我知道又有人給我發(fā)短信了，那些那些相信不管是好還是壞，但總歸是和我有聯(lián)系的我知道，我又有新的工作要去忙碌啦。

前兩天的時(shí)候，我一個(gè)堂姐給我發(fā)消息說(shuō)要我去找他玩，因?yàn)樗窃谧鑫⑸袒蛘呤情_(kāi)一家美容店，具體我也不知道在做什么，他總是希望我能夠帶著我身邊的同學(xué)，借她的美容店里光顧一下，照顧一下他的生意，但實(shí)際上我并不喜歡去這樣的地方，更不喜歡帶著我的同學(xué)一起去。

因?yàn)槲蚁脒@樣做生意的場(chǎng)景，最好是不要讓自己身邊的熟人卷進(jìn)買(mǎi)賣和交易當(dāng)中，因?yàn)檫@顯得特別的很難受。

所以我希望生活以后能夠更加平淡一些，不要那么多的波瀾，也不要總是太過(guò)于平凡。所以就是朝著我自己努力的方向去發(fā)展，也能夠讓我自己看到自己的工作，生活和態(tài)度，那些東西都是我自己也要努力得來(lái)的，而不是依靠別人的施舍和照顧。

第2篇：假如生活范文

一讀，看到了表面。也許是由于年齡的問(wèn)題吧，那時(shí)我才上七年級(jí)，預(yù)習(xí)時(shí)，初讀此詩(shī)，并無(wú)太深的感受，只是覺(jué)得順口而已。那時(shí)的我只是在想：“普希金一定是一個(gè)善于想象的作家，連寫(xiě)出的詩(shī)歌都是‘假如’的。還有‘生活欺騙了你’那一定是擬人的用法了。”初學(xué)的我并無(wú)太多想法，也并未聯(lián)系到實(shí)際，只是讀上一讀，圖個(gè)熟罷了。

二讀，看到了本質(zhì)。后來(lái)在老師的引導(dǎo)下，我漸漸明白了：假如生活欺騙了你就等價(jià)于你在生活中所遇之挫折、所遇之煩心事，所以才有下一句：“不要悲傷，不要心急……”的安慰。緊接著有寫(xiě)了對(duì)未來(lái)的憧憬：“心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)”。最后有寫(xiě)到：“就會(huì)成為親切的懷戀”。也就是對(duì)昔日挫折的懷戀了，為什么要懷戀挫折呢？當(dāng)時(shí)我只能這樣說(shuō)服自己：“失敗乃成功之母，所以即便是挫折，也值得你去懷戀，去借鑒。”可那時(shí)的我，總是無(wú)法理解整篇詩(shī)歌，尤其是：“一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去”這句話。

三讀，明白了一切。生活對(duì)我照顧的真是周到，想法設(shè)法讓我明白了那句話的真正含義。我真是幸運(yùn)，幸運(yùn)的是那一天，生活真的欺騙了我?？晌以趺匆矡o(wú)法做到“不要悲傷，不要心急”，怎么也無(wú)法做到“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜”。我整天整夜被烏云籠罩，被巨石鎮(zhèn)壓。我看不到陽(yáng)光，內(nèi)心陰冷；我掀不開(kāi)巨石，兩肩沉重。日復(fù)一日，度日如年?。】赊D(zhuǎn)眼間已過(guò)去了幾十年，陽(yáng)光開(kāi)始向我慢慢走來(lái)，巨石開(kāi)始把我慢慢拋棄。當(dāng)我再次捧讀這首詩(shī)時(shí)，似乎以明白了一切，因?yàn)槲乙呀?jīng)走過(guò)了這個(gè)全程。

第3篇：假如生活范文

清晨，我會(huì)在大貝殼床上醒來(lái)，伸個(gè)腰爬起來(lái)，用鏡子照著我，把亂蓬蓬的頭發(fā)梳好，再用清澈的海水洗干凈臉兒，穿上花衣服和鞋子準(zhǔn)備上學(xué)去。

“嗖”的一聲，海馬汽車來(lái)了，這一種不排廢氣的汽車，開(kāi)起來(lái)也不會(huì)污染海洋。它拉著我們到學(xué)校，我們便開(kāi)始了一天的課程。

螃蟹是我的語(yǔ)文老師，它讀書(shū)聲音特別大，都震動(dòng)了全校師生。八爪魚(yú)是數(shù)學(xué)老師，它用八只手寫(xiě)算式，就像它有八個(gè)腦子在分工計(jì)算。

電鰻是我們的音樂(lè)老師，它每唱一首歌就閃電霹來(lái)的樣子，看起來(lái)真好玩。

第4篇：假如生活范文

如果你讀過(guò)普希金的《假如生活欺騙了你》，你可能會(huì)懷疑我老生常談。

這的確是一個(gè)陳舊的話題，但這也的確是一個(gè)值得推敲的命題。有人說(shuō)，悲痛永遠(yuǎn)沒(méi)有感同身受這回事，針刺不到他們，他們永遠(yuǎn)不知道有多痛。就如同戴著面具，花言巧語(yǔ)的生活，你從美好的夢(mèng)中醒來(lái)，你永遠(yuǎn)也不知道現(xiàn)實(shí)究竟有多殘酷。

常常會(huì)有些打工者在小區(qū)里進(jìn)進(jìn)出出，他們的表情大多麻木冷漠，和街上每日行色匆匆的人群表情相似。每當(dāng)我走在去學(xué)校的路上，我都會(huì)看到大批的工作者緩緩融入了那群麻木的人中，成為他們的一員。還記得那些剛剛成為打工者的人們的表情，他們是那樣充滿理想。他們每天都開(kāi)心買(mǎi)菜、做飯，看到放學(xué)歸家的我甚至?xí)貌⒉坏氐赖钠胀ㄔ捄臀掖蛘泻?。生活刺破了他們的?mèng)，他們?cè)诿靼赚F(xiàn)實(shí)的冰冷之后選擇了沉默。

中醫(yī)第一附屬醫(yī)院在我所讀的初中的對(duì)面。老師在一次語(yǔ)文課上讓我們觀察窗外，并說(shuō)說(shuō)看到了什么。大家的回答五花八門(mén)，有人說(shuō)看見(jiàn)了小鳥(niǎo)，有人說(shuō)看見(jiàn)了人群，有人說(shuō)看見(jiàn)了綠樹(shù)和花朵，到自己時(shí)我說(shuō)看見(jiàn)了藍(lán)天和陽(yáng)光。老師對(duì)我們的回答不置可否，她只說(shuō)：‘‘我看見(jiàn)有人在生與死的邊緣掙扎?！谖抑饾u長(zhǎng)大之后，在我的很多夢(mèng)想破碎之后，我才明白，當(dāng)時(shí)我看到的是夢(mèng)想，而老師看見(jiàn)的是生活。生活常常在身上包一層鮮亮的外衣，它不讓我們看見(jiàn)現(xiàn)實(shí)的苦色，而是先讓我們品嘗美夢(mèng)的甜蜜。這是生活的可愛(ài)也是生活的邪惡。它不讓你從一開(kāi)始就感到絕望，它讓你在一次次挫折中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。生活想賜給你的是一身堅(jiān)硬的盔甲而不是一張?zhí)摶玫臏卮?。李志在歌里唱：‘‘我的?mèng)和我的生活已相隔萬(wàn)里?！鋵?shí)萬(wàn)里又怎樣，你被生活所欺騙的，早晚為你的夢(mèng)想筑成一道守護(hù)的墻！

第5篇：假如生活范文

小時(shí)候，我總是不聽(tīng)媽媽說(shuō)英文是很重要的，所以把英文‘荒廢’了。假如小學(xué)生活可以重來(lái)，我會(huì)做的第一件事是把英文‘搞好’。我會(huì)以多聽(tīng)，多說(shuō)和多讀的方式增進(jìn)我的英文生字。我會(huì)每天聽(tīng)收音機(jī)，并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。此外，我會(huì)與家人以英文交談，并每個(gè)星期閱讀一本英文故事書(shū)。

在我的小學(xué)生活中，我最遺憾的，是三年級(jí)，那一年，也就是我從普通班升上精英班。那一年的級(jí)任老師是陳老師。當(dāng)年的我可是個(gè)不折不扣的壞學(xué)生，每當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，陳老師不但不責(zé)罵我，還耐心地勸導(dǎo)我，可是我卻不以為然，還把老師的一番話當(dāng)耳邊風(fēng)。在三年級(jí)上課的最后一天，我才知道陳老師將會(huì)調(diào)到其他州教書(shū)，我曾經(jīng)想過(guò)和老師道謝，可是我卻沒(méi)有勇氣。假如小學(xué)生活可以重來(lái)，我會(huì)在陳老師這所學(xué)校教書(shū)的最后一年留下一個(gè)好印象，并在三年級(jí)的最后一天對(duì)陳老師說(shuō)：“謝謝你，陳老師。”

在四年級(jí)，我因?yàn)樵谥v故事比賽的前一天在雨中玩水，導(dǎo)致發(fā)高燒，而無(wú)法參加第二天的比賽，這件事至今我都無(wú)法忘懷。假如小學(xué)生活可以重來(lái)，我會(huì)在比賽的前幾天在家練習(xí)演講，而不會(huì)在雨中玩水，以讓第二天能表現(xiàn)出我最杰出的表現(xiàn)。

第6篇：假如生活范文

假如我在天宮里生活，那將會(huì)是一件多么美好的事。

每天清晨，我從軟綿綿的云床上爬起來(lái)，用乳白色的天牛產(chǎn)的牛奶洗臉，穿上漂亮、舒適的天絲衣（是天蠶吐出的絲織成布，做成衣服叫天絲衣），6：30的時(shí)候，天馬會(huì)準(zhǔn)時(shí)接我去學(xué)校。到了學(xué)校，一天的學(xué)校生活便拉開(kāi)了帷幕：仙女姐姐教我們唱歌跳舞，仙女姐姐的歌聲甜美圓潤(rùn)，舞姿柔美舒展。我們只要聽(tīng)了她唱歌，就會(huì)情不自禁地跳起舞；只要看著她跳舞，我們就忍不住唱歌、打節(jié)拍，你說(shuō)厲害不？龍王是教游泳的，他會(huì)帶我們大家一起去天河游泳。老龍王教得可棒了，我們沒(méi)幾下就學(xué)會(huì)了。還有財(cái)神，他是教口算的，因?yàn)樗炫c錢(qián)打交道，口算能力自然就強(qiáng)了，所以他就教口算了。

放學(xué)了，我騎著天馬回家，一路上看見(jiàn)了許多神仙，我和大家問(wèn)好，甚至還送他們禮物，有些神仙還答應(yīng)教我仙術(shù)呢！

可是不可能會(huì)有天宮，那只會(huì)在神話里出現(xiàn)。但是在云彩上造房子還是有可能的。要讓美夢(mèng)成真，就要好好學(xué)習(xí)，讓我們一起努力把美夢(mèng)變成真！

第7篇：假如生活范文

2.過(guò)程和方法:自主.合作.探究

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:感受積極樂(lè)觀的人生態(tài)度

重點(diǎn):培養(yǎng)積極的人生態(tài)度

難點(diǎn):理解關(guān)鍵字詞義

關(guān)鍵:理解背誦

教具:錄音機(jī)

一.導(dǎo)入新課

1.檢測(cè)預(yù)習(xí)

2.傾聽(tīng)歌曲<<陽(yáng)光總在風(fēng)雨后>>,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼?tīng)過(guò)之后的感受.(基調(diào)平和,積極樂(lè)觀)

3.不同的方式,同樣的目的,詩(shī)人普希金用他的詩(shī)歌告訴我們,面對(duì)生活的種種磨難,我們要樂(lè)觀!

二.研習(xí)新課

1.請(qǐng)同學(xué)介紹詩(shī)人普希金

2.教師補(bǔ)充此詩(shī)背景資料

在普希金被沙皇流放的日子里,以贈(zèng)詩(shī)的形式寫(xiě)給他鄰居的女兒,詩(shī)人當(dāng)時(shí)被迫與世隔絕,卻沒(méi)有喪失希望和斗志,他熱愛(ài)生活,執(zhí)著的追求理想,相信光明必來(lái),正義必勝.

3.教師配樂(lè)范讀

4.學(xué)生自由朗讀

5.個(gè)別學(xué)生配樂(lè)朗讀

三.自主探究

<<假如生活欺騙了你>>,詩(shī)人以平等的語(yǔ)氣,親切的語(yǔ)調(diào),仿佛在和讀者交談,濃厚的人情味和哲理味能夠讓讀者感受到詩(shī)人那真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的思想情緒.

問(wèn)題一:詩(shī)人闡明了怎樣的人生態(tài)度?結(jié)合你感受最深的詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你曾有過(guò)的體驗(yàn).

(闡明了積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,當(dāng)生活欺騙了你,不要悲傷,不要心急,在苦惱的時(shí)候要善于忍耐,一切都會(huì)過(guò)去,我們一定要永葆積極樂(lè)觀的心態(tài),生活中不可能沒(méi)有痛苦和悲傷,歡樂(lè)不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷掩蓋,快樂(lè)的日子終會(huì)到來(lái).)

問(wèn)題二:如何理解”而那過(guò)去了的,就會(huì)成為親切的懷念”的含義?

(這是人生體驗(yàn)中一種極為普遍的感覺(jué),現(xiàn)在的困苦,以后若在回想,反而會(huì)覺(jué)得美好,這里強(qiáng)調(diào)的是一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度;另一個(gè)角度來(lái)講,人生的體驗(yàn)應(yīng)該豐富,這都將成為人生的一筆寶貴財(cái)富.)學(xué)生自由討論

問(wèn)題三:這是一首膾炙人口的名篇,你讀了這首詩(shī)喜歡嗎?請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn).

四.課堂反饋:當(dāng)堂背誦此詩(shī)

五.拓展延伸:這首詩(shī)歌最大的特點(diǎn)是以說(shuō)理取得成功,品味此詩(shī),仿句練習(xí):

假如生活捉弄了你,不要_________,不要____________!

六.課后作業(yè):

假如生活欺騙了你,我們要積極樂(lè)觀的去對(duì)待它,以<<假如生活欺騙了我>>為題目,寫(xiě)200字左右的短文,寫(xiě)進(jìn)日記.

七.板書(shū):

假如生活欺騙了你

第8篇：假如生活范文

整天一副無(wú)所是事，

那么，未來(lái)是什么？

美好的理想是什么？

也許一切都是瞬息，

也許一切將會(huì)過(guò)去；

然而，那過(guò)去了的，

就只有一聲嘆息。

朋友們啊！

為了未來(lái)，為了理想，

第9篇：假如生活范文