新聞專業畢業精選(九篇)

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第1篇：新聞專業畢業范文

您好!

我是**大學文學院新聞學專業201*屆本科畢業生，在這即將踏入社會，實現夢想的時刻，非常感謝您能給我這次自我推薦的機會。

大學四年，是我來之不易的學習機會。在這大好時光里，我本著學好本專業，盡量擴大知識面，并加強能力鍛煉的原則，大量汲取知識財富，磨練了我意志，鍛煉了自己的各種能力。我努力的學習基礎課，深研專業知識，并取得了優異的成績，大二獲得獎學金。本人在幾年中系統學習了新聞學概論、傳播學概論、廣播電視新聞采訪、電視攝像與節目制作、媒介經營與管理、電視專題片寫作、公共關系學、社會心理學等。通過學習，本人系統掌握廣播電視新聞學基本理論和寬廣的文化科學知識，基本原理和新聞學、廣播電視學、以及與廣播電視有關學科的基本理論和基礎知識，受到廣播電視新聞采訪、寫作、編導、播音、節日主持等方面的基本訓練，具有廣播電視節日策劃、編輯、采訪、管理等方面的基本能力，能成為在廣播電視新聞宣傳部門，從事編輯、采訪、節日主持與管理等工作的新聞傳播學高級專門人才。

通過幾年的學習，本人具備以下幾方面的知識和能力：

1.掌握新聞學、廣播電視學、傳播學的基本理論、基本知識;

2.具有新聞采訪寫作、編導、攝錄、制作、播音、主持節日的基本能力;

3.具有口頭與文字表達能力，現場及鏡頭前采訪報道能力，社會調查和社會活動能力及廣播電視節日策劃、制作、評論和分析的能力;

4. 具備一定的調節和應變能力，能獨立提出一些危機公共的解決之道。

此外，利用課余時間，我還多次參加各種兼職工作，鍛煉了自己的交際能力。在生活中，我為人熱情友善，思想積極進取，政治立場堅定。“一分耕耘，一分收獲”!我會盡自己最大的努力，辛勤勞作，在實踐中不斷的學習與鍛煉，銳意進取，讓自己成為一名適應社會需求的綜合型人才，實現自己的人生價值。

“寬以待人、潔身自好”是我的處世原則;“精益求精、勇于進取”是我的精神信念;“兢兢業業、不斷創新”是我的工作方式。我自信我的能力和熱情使我能勝任貴公司的廣播電視新聞及其他有關方面的工作。希望公司給我一次參加面試的機會，我在此靜候佳音。謝謝!

此致

敬禮!

第2篇：新聞專業畢業范文

關鍵詞： 中文專業畢業生 就業形勢 應對措施

中文專業是一個具有較深厚歷史積淀的傳統老牌專業，也是一個傳統的就業強勢專業。曾幾何時，中文專業一度是一個熱門的專業。而今，隨著高校擴招步伐的加快，社會主義市場經濟的沖擊，中文專業就業形勢也日漸嚴峻，中文專業的畢業生開始面臨著一種尷尬的擇業境地。面對中文系畢業生就業形勢日漸嚴峻的局面，很多人不禁要問：中文專業畢業生“過?！绷藛?？

一、中文專業畢業生就業面臨的社會挑戰

1.畢業生總量上升，市場需求量減少。

高等教育經過了20多年的發展和近幾年的連續擴招，使得大學畢業生的數量一年比一年高。2008年我國大學畢業生人數559萬，2009年增長到592萬，而2010年又增加38萬，達到630萬人。與之相反，原來一直是接收大學畢業生主渠道的政府機關和國有企事業單位，由于持續的機構改革和人員精簡，近年來對大學畢業生的需求量大大減少。尤其是2008年1月1日起執行新的勞動合同法后，企事業單位雇用勞動力更加慎重，加之城鎮新增勞動力就業，農村勞動力轉移和下崗人員再就業，崗位競爭更加激烈，大學生就業形勢更加嚴峻。

2.就業政策調整，就業難度加大。

為適應經濟建設、社會發展的需要，我國大學生就業政策經歷了從“統包統分”到“統分與自主擇業相結合”再到“雙向選擇”的調整和變化。近年來,師范生就業政策也逐步放寬，在很多省份已取消了師范與非師范的界限，畢業生全部進入市場“雙向選擇”。這樣一來，原本可以回原籍由地方教育系統“消化”的中文師范生也被卷入市場，同非師范生共同競爭職業崗位。此外，由于中小學教育體制改革的深入，教師崗位競聘要求更加嚴格，凡進必考，大大增加了中文師范生就業的難度，師范生初次就業率呈逐年下降趨勢。

3.崗位吸納量小，需求層次提升。

一個單位招聘文秘人員一般是1―2個，就這1―2個文秘崗位，有的單位還不一定要中文專業學生，反而可能會聘用一些有其它專業背景，具備一定的口頭、文字表達能力的畢業生。隨著科學技術的發展和社會需求層次的提高，市場不再過于強調“專業對口”，而更加青睞掌握本專業的同時習得相關專業知識技能的復合型人才。在專業、學歷與技能、經歷之間，用人單位更看重實踐技能和經歷。一項大學生就業意向現狀的調查顯示：在大學生選擇對就業“作用非常大”的前5位因素中，實用技能和實踐經歷排在榜首，占全部因素的58.5%。

4.相近專業涉足，崗位競爭有加。

中文專業畢業生就業去向主要有：企事業單位文秘、中小學語文教師、新聞記者編輯和廣告公司文案等。近幾年來，檔案專業的畢業生在企事業單位的文秘、檔案部門就職的為數甚多。在一些單位，有的盡管是作為檔案專業人才招進的，也并非僅僅做檔案業務，大多要兼職從事文秘或人事業務。而新聞專業的出現與發展則為新聞企事業單位、廣告公司培育并輸送了大量專業人才，“僧多粥少”，中文專業畢業生就業崗位競爭加劇。

5.市場經濟升溫，中文就業遇冷。

20世紀80年代以來，隨著市場經濟大潮的到來，尤其是所謂教育產業化的定位宣傳，“中文無用”的論調漸漸流行起來，“中文系畢業的學生不好找工作”成了最流行的觀點。于是，一些大學的中文系更名為人文系，還有一些干脆不辦中文系，改為新聞或廣告系。與此同時，一些有著中文背景的專業，如旅游管理、商業文秘、新聞學、廣播電視主持人、廣告、編輯出版等新專業又開始紅火起來。

二、中文專業畢業生就業趨冷的內在原因

1.高校中文專業課程設置、實踐環節和人才培養目標相對滯后。

在課程設置方面，漢語言文學專業學習和研究的課程一般分為三類：一是必修的大學公共課程，二是必修的專業基礎課程。另外，各個學校還會根據本校教師的治學專長，開設一些選修課。傳統的漢語言文學專業所開設的專業課程大多局限于文學類科目，課程設置比較單一。在實踐環節上，由于一些高校不重視，導致培養出來的學生所學的知識僅僅停留在紙面上，動手實踐能力差，不能較快地適應社會需要。在人才培養目標上，人才培養目標不清晰，一味地注重學術型、研究型中文人才的培養，與市場需求脫軌。現行的漢語言文學教育專業課程設置、實踐環節和人才培養目標存在著很多弊端，嚴重影響了新型中文復合型人才的培養。因此，必須盡快進行改革，切實建立一套有助于突出從師技能訓練、提高學生綜合素質的新型課程體系。

2.中文專業就業服務力度欠缺。

目前很多高校都設立有招生就業處和大學生就業指導服務中心。但大學生的就業指導和服務還更多地停留在學校層面，沒有深入到下面各個院系，并且這種就業指導和服務基本上是宏觀方面的，而針對某個專業的就業指導與服務就更顯欠缺和不足。這在某種程度上影響和制約了大學生的就業。學校和院系應該根據當下的就業形勢，提前對學生開展就業相關的服務，提高服務的前瞻性、計劃性、針對性。這種服務包括實習單位的介紹、就業形勢的分析、就業觀念的教育和個人自我價值的肯定等鼓勵。

3.畢業生就業心理存在偏差，自身觀念亟待轉變。

許多中文專業的學生沒有認清嚴峻的就業形勢，自身期望值過高，好高騖遠，不切實際。

三、高校中文專業應對形勢的對策

1.正確定位人才培養目標，科學規劃專業，合理設置課程。

如何加強和改進中文專業建設，高校應該首先有一個科學的定位。北大注重培養學術型、研究型中文人才，不能所有的高校都一擁而上，爭相效仿。層次比較高的院校在培養學術型、研究型人才的基礎上，可適當增加一些應用類課程，層次較低的院校則更須注重對應用型人才的培養。

其次要給中文專業一個合理定位。中文專業是培養什么人才的？如何培養人才？在中文專業建設方面，一是有一個規劃科學、思路清晰、體現高教發展趨勢和社會發展需求的專業建設規劃；二是強調教學計劃的作用發揮，明確培養目標，優化課程設置，在人才培養上體現社會需求；三是保障措施要科學有力；四是教學條件要適應現代教學的需求；五是要進一步強化實踐環節的建設，實習基地要進一步明確，切實發揮“基地”聚合效應；六是要突出中文專業建設的特色，以特色求生存，以特色求發展。

2.以培養中文復合型人才為目標，提高學生的綜合能力。

現代社會對人才提出了更高的要求，對“通才”含義的理解也有了新的內涵。現代社會對知識技能共性的要求愈來愈高，對具有綜合素質的復合型人才的需求有增無減。不僅要求具有寬厚扎實的基礎知識，而且要求必須具備廣博精深的專業知識和大容量的新知識儲備，要求從事者知識水平高、內容新、實用性強。這就是現在所說的“T”人才或“圖釘式”人才，“―”代表廣博寬厚的基礎知識，“|”代表精深實用的專業知識和技能。結合中文專業特點，中文專業的教學應采取“中文+x”的寬口徑、應用型、復合型人才培養模式。

現在很多高校都在積極探索學分制，以學分制的實施為契機，開設中文專業選修課程。人們常說“文史哲不分家”。因此首先中文系學生應該對歷史和哲學有所了解和掌握。其次可開設一些中文應用性強的科目，例如影視評論、公文寫作、新聞學、編輯學、廣告策劃等方面的課程。最后可開些計算機、中文信息處理、演講與口才、人際交往與溝通等技能型課程。中文專業必須將人文性和工具性、實用性緊密結合，與時俱進。必須將中文作為一種工具，古為今用。廣東教育學院的做法是，在學好經典文學的基礎上，增加了演示、編輯、文秘、計算機等實用型課程。同時，還通過各類選修課全面提高學生的綜合能力。

3.強化中文專業就業指導，增加就業服務力度。

深化對中文學科的專業認識，以就業為導向，不斷強化就業指導，增加就業服務力度。學校應根據當前日益嚴峻的中文就業形勢，為學生提供全方位、多層次、立體化的就業相關服務。其中包括專業自身認識和就業前景分析，就業形勢分析，就業觀念教育和個人自我價值的肯定的鼓勵包括實習單位的介紹。要在做好學校的就業指導和服務的基礎上，強化各院系的就業指導和服務，一方面開展形式多樣的就業輔導活動，另一方面實行“個性化的就業指導”，以此來拓寬就業渠道，幫助畢業生順利畢業。

4.學生要做好職業定位，合理規劃職業生涯，積極轉變觀念，主動迎接挑戰。

職業定位是職業發展的前提和基礎?？茖W合理的職業定位有助于個人未來職業的發展。職業生涯規劃是一個人通過分析和確定自身的知識、技能、興趣、動機、態度等個人特征，以及可以獲得的選擇和機遇后，設立職業生涯目標，制定達成這些目標的行動計劃的過程。職業生涯的發展是一個人職業生涯探索、建立、成功和實現自我價值的活動，它貫穿于一個人終身的職業過程。中文專業畢業生，應該在廣泛了解和深入分析本專業的前提下，對自己進行科學合理的職業定位，在此基礎上，從大一開始就應該對自己制定切實可行的職業生涯規劃。要轉變傳統落后的就業觀念，在就業競爭日趨激烈的現代社會，必須與時俱進，積極轉變觀念，主動適應挑戰，提高自身綜合素質，做復合型的中文專業人才。學生應該構建深厚的文化底蘊，厚積薄發，為成長成才、實現人生奮斗目標打下堅實的知識基礎；應強化素質拓展，打造專業能力，提升綜合素質，提高自己在職場的核心競爭力；應利用一切可能，進行職業實踐。因此，在今天中文專業畢業生實際上并沒有過剩，隨著改革開放的不斷深入，隨著中國入世后發展步伐的加快，社會上對中文專業的人才需求量依然很大。但并非單一型的中文專業人才，而是需要具備既掌握一定的專業素養，又具有較高實踐能力的寬口徑、應用型、復合型人才。

參考文獻：

［1］梁曉聲.中文有什么用？――梁曉聲答中文選修課學生問.中國教育報，2003年4月22日，第7版.

［2］大中專畢業生就業導論.鄭州大學出版社，2004.3，第2版.

［3］鄭潔.當代大學生就業意向現狀調查.中國大學生就業，2006，（2）.

［4］獨之秀.中文類各專業就業分析.中國大學生就業，2006，（2）.

［5］林春田.大學中文教育改革與探索.教育理論與實踐，2009，（7）.

第3篇：新聞專業畢業范文

您好！

非常感謝您在百忙之中審閱我的自薦信，給我一個自薦的機會。

我是XX大學土木工程學院工程測量專業的畢業生。獲悉貴公司欲招聘我校工程測量專業本科畢業生，我慕名欣喜而來，這份自薦信承載著我對貴公司的真誠熱情和對工作的渴望。

在大學生活中，學習上勤奮刻苦，善于鉆研。我努力學習科學文化知識，掌握專業基礎知識，用扎實的專業理論知識來武裝自己，用熟練的專業操作技能強化自己，使自己能夠勝任以后的工作。同時我非常注重個人的修養，不斷培養和陶冶自己的性情，努力提高道德文化品質，培養了團隊精神，現有極強的團隊協作能力。

從小在農村養大的我具有很強的責任心和責任感，同時具有吃苦耐勞，不怕臟、不怕累的敬業精神，有為貴公司的發展添磚加瓦的渴望，有對工作的無限熱情以及對理想的執著追求。真誠地希望貴公司能給我提供一個為公司效力的機會，一個實現自我人生價值與理想、為社會發展做貢獻的機會。

面對新的環境，新的起點，新的挑戰，我將近一步充實和提高自己，如有幸成為貴公司的一員，我必將以滿腔的熱情投入到工作中，盡我所能迎接未來的挑戰。

我期待著您的好消息，貴公司能給我一個展現才華的舞臺。我相信您的眼光，相信您的選擇，相信我不會令您失望！最后，恭祝貴公司興旺發達，蒸蒸日上，屢創佳績！

此致

敬禮！

第4篇：新聞專業畢業范文

您好！很感謝您在百忙之中抽空看我的求職信.

我是XX大學航運學院航海技術專業20xx年應屆畢業生, 主要研究方向是船舶駕駛技術,船舶安全和海商法。四年來，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業進出知識，系統的掌握了航海駕駛技術，船舶安全和海商法等有關理論；能夠正常的使用航海儀器；熟悉涉外工作常用禮儀；具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力；能熟練操作計算機辦公軟件。同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養了自己多方面的技能。更重要的是，嚴禁的學風和端正的學習態度塑造了我樸實、穩重、創新的性格特點。

此外，我還積極參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。大學四年，我深深地感受到，與優秀學生共事，使我在競爭中獲益；向實際困難挑戰，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直；武漢理工大學培養了我實事求是、開拓進取的作風。我熱愛貴單位所從事的事業，殷切地期望能夠在您的領導下，為這光榮的事業添鉆加瓦；并且在實踐中不斷學習、進步。

收筆之際，鄭重地提一個小小的要求：無論您是否選擇我，尊敬的領導，希望您能接受我誠懇的謝意！

祝貴單位事業蒸蒸日上！

此致

敬禮

第5篇：新聞專業畢業范文

王寅教授借鑒認知語言學和體驗哲學的基本觀點，嘗試提出了認知語言學的翻譯觀，他認為：“翻譯是以對現實世界體驗為背景的認知主體所參與的多重互動為認知基礎的，譯者在透徹理解源語言(含古代語言)語篇所表達出的各類意義的基礎上，盡量將其在目標語中映射轉述出來，在譯文中應著力勾畫出原作者所欲描寫的現實世界和認知世界?！保ㄍ跻?005）認知語言學的翻譯觀首先不僅承認了認知活動在翻譯行為中的客觀存在，同時大膽指出其對翻譯的決定作用；其次不僅提出譯者必須在譯文中盡量重現原文所表達的客觀世界和認知世界，同時強調作為認知主體之一的譯者，其主體創造性的發揮要受到其他參與翻譯活動的認知主體的制約，不能“創而無度”。認知語言學的翻譯觀從認知的角度提出了翻譯活動的標準，為我們準確理解譯者翻譯能力構成找到有效提高這種能力的方法提供了一個全新的視角。

按照讓•德利爾的觀點，翻譯能力的核心是分析原文和重建原文功能的能力（。讓•德利爾，1988）從認知語言學的翻譯觀來看，分析原文并非僅僅分析原文的語言代碼，而是要深入分析原文所體現的思維和認知活動，理解客觀世界和認知主體的思維活動是如何通過內容得到體現的。翻譯處理的不僅僅是語言，更重要的是體現語言所反映的世界。所以，翻譯能力是一個涵蓋了多方面內容的綜合性概念。綜觀整個翻譯過程：“翻譯能力首先是譯者認知能力的展現，在其中譯者依靠自己對世界的體驗來理解原文及其所反映的世界；其次是譯者在譯文中重構原文世界的能力，當中體現出譯者的創造力；同時在翻譯過程中，譯者需要把握翻譯效果，因而必須具備確定翻譯目的、選擇正確的翻譯策略和翻譯方法的能力，以及和其他翻譯活動參與者（如贊助人、目標讀者等）的溝通能力；此外，譯者在翻譯過程中還應具備自我控制、把握自己的立場和各種主體性因素的能力，以便有效地主導翻譯過程，達到翻譯目的。（”吳波，2008）由此我們可以得出結論，即，譯者認知能力是翻譯能力的第一構成要素，而翻譯能力的高低則直接決定了譯文的質量高低，所以，培養未來譯者的翻譯能力始終是培養翻譯專業畢業生核心競爭力的核心，也是翻譯教學的終極目的。認識到翻譯活動的認知本質，為科學培養和提高學生翻譯能力提供了極有價值的啟示。

二、遵循認知規律，切實提高翻譯能力

從認知語言學的翻譯觀出發，符合認知規律的翻譯教學應首先引導學生去面對原文，努力理解原文所反映世界，并在此基礎上準確把握原文所攜涵義；其次考量整個翻譯的情境，集中注意力于翻譯活動所要達到的目的和效果，從而確定自己對原文的態度，并確認自己在翻譯活動中的立場和所應擔負的責任；之后發揮自身語言轉換能力和創造力將原文以恰當形式轉換為譯文，使其最大限度的體現原文所反映的世界；但完成了文字轉換并非一次翻譯活動的真正完結，譯后的自查與提高也是提高學生翻譯能力必不可少的環節。換句話說，理想的翻譯教學應讓學生理解并參與翻譯過程的每一步，從認識原文到確立翻譯目標、繼而開展翻譯活動、最后修改譯文和自我提高的這一系列過程中，在達到既定翻譯目標的同時，訓練學生如何進行語言轉換，如何處理翻譯活動參與者間的人際關系，以及如何按照翻譯情境的不同進行翻譯決策等，最終完成學生認知能力的提高和翻譯能力的發展。

從認知語言學的視角檢視當前英語翻譯專業的教學體系，主要存在以下不足：1）仍把翻譯教學看作語言教學中的一個項目，翻譯活動的獨立性和價值在課程設置和教學中沒有獲得承認；（吳波，2008）課堂教學仍以教師點評和糾錯為主，如此方法不可避免地帶有個人經驗主義的烙印，不足以全面揭示翻譯的認知和交流本質；3）對翻譯活動的內涵認識不足，過分強調語言轉換，忽視譯者、社會環境、翻譯目的等因素對翻譯結果所產生的影響；4）教學材料陳舊，應用性不強，語言一味追求“高大上”，與學生實際認知水平和翻譯能力相脫節；5）缺乏切實有效的學生翻譯能力評價體系，考試流于形式，不能真正體現學生在翻譯能力上的成長和存在的不足，從而阻礙其翻譯能力的培養和發展。對于以上存在問題，結合認知語言學認為翻譯具有體驗性、互動性和創造性的特點，筆者認為，翻譯能力并不僅僅是課堂上的成績體現，而是學生在真實翻譯場景下的能力體現，包含前期準備、現場發揮、突況應變能力、與其他人員溝通及翻譯任務完成后的自我總結和提高等翻譯活動的社會文化因素方面的表現。要培養學生的翻譯能力這一專業核心競爭力，必須選取適合他們的翻譯練習材料和翻譯教學方式，這個過程中筆者認為必須強調以下幾點：1）語言轉換技巧不是翻譯教學的全部，在翻譯活動中提高自身認知能力和職業素養同樣重要，培養和提高翻譯能力才是最終目的；2）讓學生成為翻譯活動的中心，教師只是“輔導員”，任務是引發和總結翻譯活動，真正完成翻譯實踐的是學生而非教師，讓學生在翻譯活動中充分展現自己，在獲得成就感的同時，而又感到“意猶未盡”，從而引發對下一次翻譯活動的期待和參與，如此循環往復中自然形成良好翻譯習慣，提高翻譯能力；3）教材編寫應以培養翻譯能力為目標，摒棄傳統的以直譯、意譯等訓練語言轉換技巧為內容的編寫方法，引入“語篇性”這一認知語言學的翻譯觀點，選取實用性強又富有時代感的真實語篇，才能激發起學生的認知渴望；4）豐富課外翻譯實踐，具體操作上可以采用workshop的模式，從社會渠道接受翻譯任務，教師引導學生以個體或小組的形式完成，使其在合作和互動中培養提高自己的翻譯能力。在此過程中要注意語料的難易程度，過難的材料容易讓學生喪失信心和興趣，過易的材料則容易讓學生自我滿足而對學習驕傲怠慢；5）學生能力評估體系也需要做出相應調整，傳統的卷面考試方式無法全面體現學生在翻譯能力上的提高或是不足，要將學生在課堂翻譯活動及參與社會翻譯實踐中的表現也納入考核范圍。

三、結語

第6篇：新聞專業畢業范文

您好！非常感謝您在百忙中抽空審閱我的求職信，給予我毛遂自薦的機會。作為一名護理專業的應屆畢業生，我熱愛護理專業并為其投入了巨大的熱情和精力。在幾年的學習生活中，系統學習了……等專業知識，通過實習積累了轉豐富的工作經驗。

大學期間，本人始終積極向上、奮發進取，在各方面都取得長足的發展，全面提高了自己的綜合素質。在班上當任班干部，在工作上我能做到勤勤懇懇，認真負責，精心組織，力求做到最好。多次被評為“校級優秀學生干部”、，學習成績優秀，連續二年獲得二等獎學金，并被評為校級優秀畢業生，和“三好學生”。

一系列的組織工作讓我積累了寶貴的社會工作經驗，使我學會了思考，學會了做人，學會了如何與人共事，鍛煉了組織能力和溝通、協調能力，培養了吃苦耐勞、樂于奉獻、關心集體、務實求進的思想。沉甸甸的過去，正是為了單位未來的發展而蘊積。我的將來，正準備為貴公司輝煌的將來而貢獻、拼搏！如蒙不棄，給予我一個接觸貴公司的機會。

感謝您在百忙之中給予我的關注，祝您的事業百尺竿頭，更進一步!殷切盼望您的佳音，謝謝！

第7篇：新聞專業畢業范文

您好!

首先感謝您在百忙之中翻閱我的自薦材料，為一位滿腔熱情的大學生開啟一扇希望大門，我叫xxx，是一名xx職業技術學院商務英語專業的學生。而現在我正面臨實習。選擇一個正確的實習單位對現在的我來說至關重要，經過再三斟酌，我將目標鎖定在了貴公司。希望貴公司能給我這個機會。

我出生于一個充滿溫馨的家庭，父母讓我從小養成刻苦耐勞、謙虛謹慎、熱情待人、樸實誠懇的生活態度，在兩年的大學生涯中，我刻苦學習，并掌握一些商務 英語 方面的知識，能熟練地進行聽、說、讀、寫，熟練運用網絡查閱相關 英語 資料，并能及時予以 翻譯 。

我是一個吃苦耐勞的人。而且我知道該怎樣去用心學習，因為我懂得付出才會有回報?？赡苁值呐Q回來一分的回報，但我堅信只要有百分之一的希望就要去拼一把，苦點累點不算什么，我還很年輕，用信念去奮斗沒有什么不可以。

我是一個善于思考的人。做每一件事之前都會考慮清楚如何來做才能在現有的條件下達到一個更好的效果。上有政策，下有對策有時也不一定是貶義的。當領導做出一定的要求和指示，應該是在保質量的完成任務的同時，還會思考如何做才能更完善。如有偏差的地方，我會主動和領導溝通，說明我的看法并作出修改方案，把事情做好事我努力的方向。

我很喜歡從事與英語相關的工作，我深深知道這類工作對英語的要求很高，我非常喜歡英語，并且在每天都在不斷地提高自己的水平。并且我深知工作的時候應具備認真的態度和耐心，還要肯學肯干，責任心很進取心是必須的，先前的經歷教會了我這些，是我一生的財富。

自薦書 不是廣告詞，也不是通行證，但我知道一個青年可以通過不斷的學習完善自己，可以在實踐中證明自己。

尊敬的領導，我是一個做任何事都充滿激情的人，如果我能喜獲您的賞識，我一定會盡職盡責地用實際行動向您證明.我一定會不負所望的做好每一件事的。公司的過去，我沒能參與;公司的未來，我愿奉獻我畢生的心血和汗水。

再次致以我最誠摯的謝意!

此致

敬禮!

第8篇：新聞專業畢業范文

會計專科畢業論文感謝信范文【一】

敲完最后一個字符，重新從頭細細閱讀早已不陌生的文字，我感觸頗多。雖然其中沒有什么值得特別炫耀的成果，但對我而言，是寶貴的。它是無數教誨、關愛和幫助的結果。

衷心感謝實習單位 中國青年政治學院新聞中心的所有老師。他們時時關注我的論文寫作，并從多方面給予了有力支持，讓我能夠全身心地投入到論文寫作中。

謹向我的父母和家人表示誠摯的謝意。他們是我生命中永遠的依靠和支持，他們無微不至的關懷，是我前進的動力;他們的殷殷希望，激發我不斷前行。沒有他們就沒有我，我的點滴成就都來自他們。

讓我依依不舍的還有各位學友、同門和室友。在我需要幫助的時候，___等學友伸出溫暖的雙手，鼎立襄助。能和相遇、相交、相知是人生的一大幸事。

我將繼續前行!

會計?？飘厴I論文感謝信范文【二】

人間四月天，新柳梳妝小池邊，細雨點灑在花前。在江南已不再寧靜的城市里，完成這篇論文稿時，心中沒有成就感，卻徒添幾分歉疚。這篇論文從選題到完成初稿，歷時近十個月，還記得去年7月定選題時，我對于我要做什么、怎么做一片茫然，到今天看到成篇的文字時，幾許釋然。

人都說一生中最美好的時光是在大學校園，從本科到碩士，六載光陰似水而過，來不及回憶卻叫時間沖淡了酸甜苦辣，帶走了悲歡離合。本科畢業時想還有兩年，還來得及做一些事，如今，做到的做不到的，誰也沒真正想過。我們最熱情最美好的時光，就像這人間四月天，有著最燦爛的風景、最多情的細雨、最溫暖的和風，也有著最短暫的花景、最感傷的泥濘、最健忘的飛絮。轉眼間，夏來了，它烤驗萬物，一如人生，開始接受最大的生存考驗，用盡最熱烈的青春去換取一個將來祥和的秋、溫暖的冬。從學校走入校園，亦如從春到夏。

此文的前三部分是去年開始找工作時寫下的，到洪城南昌后，因為忙于工作瑣事，心再也靜不到從前，后兩章行文稍顯匆忙，此乃最大之遺憾。故常對師弟師妹們言：論文還是早寫早安心。從選題到成稿，導師申凡老師都給予莫大的幫助，還記得我曾匆匆寫完一萬余字，但后來與申老師討論，覺得無新意，沒有將最創新的觀點寫出來，于是推倒從來。一直覺得能師從申老師，是一種緣分，這種緣分讓我懂得讀書之道、學問之理。重要的是，我需要去實踐所學到的點點滴滴。

此文從頭至尾，都與好友惠一同討論、一同思考，感謝惠給予的關懷，而這在學校的時光因她而多姿多彩。

如果有一天，我能完成我再回校讀博、成為人師的夢想，也許那時還會再改此文，重著此篇。

會計專科畢業論文感謝信范文【三】

三年的學習生活即將結束，回顧三年的學習生活，感受頗深，收獲豐厚。在論文的寫作過程中，有很多困難，無論是在理論學習階段，還是在論文的選題、資料查四詢、開題、研究和撰寫的每一個環節，無不得到導師的悉心指導和幫助。借此機會我向導師表示衷心的感謝!同時，我要感謝陜西職業技術學院授課的各位老師，正是由于他們的傳道、授業、解惑，讓我學到了專業知識，并從他們身上學到了如何求知治學、如何為人處事。同時我也要感謝我的同學給予我的幫助，他們為我撰寫論文提供了不少建議和幫助。我要感謝，非常感謝我的導師韓瑩老師。他為人隨和熱情，治學嚴謹細心。在閑聊中他總是能像知心朋友一樣鼓勵你，在論文的寫作和措辭等方面她也總會以專業標準嚴格要求你，從選題、定題開始，一直到最后論文的反復修改、潤色，韓老師始終認真負責地給予我深刻而細致地指導，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。正是韓老師的無私幫助與熱忱鼓勵，我的畢業論文才能夠得以順利完成，謝謝韓老師!還要感謝三年的大學生活，感謝我的家人和那些永遠也不能忘記的朋友，他們的支持與情感，是我永遠的財富。

第9篇：新聞專業畢業范文

三年的大學校園生活是我人生的一大轉折點。我于xxxx年9月以優異的成績考入xx大學。三年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。一直都認為人應該是活到老學到老的我對知識、對本專業一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定，每學年都獲得三等獎學金。在不滿足于學好理論課的同時也注重于對各種應用軟件和硬件的研究。因此在第四學期開始就被老師信任為計算機房的負責人。

有廣泛愛好的我特別擅長于排版及網頁美工和多媒體的制作，就任本班組織委員的同時也加入了校學生會宣傳部。對工作熱情、任勞任怨，和部內成員團結一致，一年間我由部委升為部長。在任部長期間注重配合學校、學生會其它部門，出色的完成各項宣傳工作，促使學校的各種運作更順利的同時行。

學校的各種活動都熱情的參加，在xxxx年至xxxx年間獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎。大膽創新對校報版面進行改革，使得校報的受視率提高到一個層次。學校的各種活動都熱情的參加，在xxxx年xx月獲校演講比賽一等獎。

身為學生的我在修好學業的同時也注重于對社會的實踐。本著學以致用，實踐結合理論發揮xxxx年暑假我以熟練的計算機技術應聘入揭陽市凌先電腦公司技術部任技術員兼培訓部教師。 技術員兼培訓部教師。xxxx年暑假我在惠東縣億鵬印刷公司學習名片和小型廣告、商標設計，自身對這方面有堅實基礎和濃厚興趣的我用一周時間就熟練了各樣設計軟件，之后做出了大量出色的設計方案，得到同學及老師的一致好評。

本人具有熱愛等祖國等的優良傳統，積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術細胞和創意，注重團隊合作精神和集體觀念。