班干部值周總結精選(九篇)

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第1篇：班干部值周總結范文

關鍵詞：小學班主任;班干部培養;能力

搞好班級工作只靠班主任的力量是不夠的，要靠多方面的幫助，但關鍵還要發揮班干部的小助手作用。班干部是班集體中享有一定威信的學生代表，是班集體的核心。一支精干的班干隊伍是班主任的得力助手，他們往往在班務管理中發揮著重要作用，是優秀班集體形成的重要條件之一。如何培養班干部隊伍呢？

一、精心選拔，民主產生

通過平時的觀察，從中發現、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有責任心、有主人翁意識的人才，然后再通過民主評議，采取自薦、推選出班級小干部。盡管有些費時費力，但我認為值得。這樣選出來的班干部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。公平的競爭，會使當選的班干部更有威信，也使他們更珍惜為班級服務的機會。

二、傳授方法，循序漸進

學生的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的，在具體工作中，班主任可以從三方面入手給班干部傳授方法。

1.“扶著走”。

“扶著走”的關鍵是抓好“第一次”。一個新的班集體組成以后，對于新產生的小干部來說，會遇到一連串的第一次――第一次組織早讀，第一次帶領學生勞動，第一次組織課外活動等。在“第一次”前，班主任要耐心指導，手把手地教。年級越低，越得細心指導。如：第一次早讀，班主任要告訴班長提前十分鐘到校，先將早讀的內容和要求抄寫在黑板上，等同學們陸續到校后組織上早讀，個別同學學習有問題要耐心解答，對紀律有問題的同學要先暗示，后提醒，盡量不發生沖突。早讀結束后要進行小結。

2.“領著走”。

這是半扶半放階段。班干部有了一些工作實踐經驗以后，班主任可在各種具體工作之前，請小干部提前設想，提前安排，自己充當參謀。如，班里組織春游活動，班主任先請班干部談談具體想法，然后進行補充：怎樣做到文明春游？班里的家庭特困同學怎么辦？假如那天下雨，有沒有第二方案？.....像這樣經過班主任的耐心引導，班干部會逐漸成熟起來。

3.“放開走”。

班干部有了一定的工作能力后，班主任應放手讓他們大膽地工作。“放開走”并不是撒手不管，班主任可定期召開班干部例會讓班干部互相交流經驗，開展批評和自我批評。班主任要大力表揚敢于管理。獨擋一面的干部，在班干部中形成比、學、趕、幫、超的局面。

三、嚴格要求，樹立威信

班干部在全班學生中應該象“火車頭”一樣。這個“頭”帶的好不好，直接影響到整個班級的一切活動和學習。我對班干部提出最起碼的一條，即嚴格要求自己，處處起模范帶頭作用，以自己的行動為同學們做出榜樣。與此同時，盡量樹立他們在同學中的威信。當然，這種威信不是從老師的主觀愿望出發，而是從干部的言行進行宣傳，使學生學有目標。例如班長在關心同學方面不太主動，我就找她個別談話，啟發她應該從哪些方面做起。經過點撥，她的工作有了很大改進，處處嚴格要求自己，并主動關心同學，幫同學打水，給病號買飯，幫助學習有困難的同學補課等等。這樣，她在同學中的威信增高了，更加有了號召力。又如體育委員，同學都說他小氣、自私。根據同學的反映和他本人的具體情況，我就教育他氣量要大，要關心同學。在一次運動會發獎時，他發揚風格，把自己的那份獎品讓給一個得了名次而漏了得獎的同學。我馬上在班上表揚，同學也給予熱烈的掌聲贊揚他。這件事不僅教育了全班同學，特別使體育委員感觸很深。從此以后，他在同學中間的威信提高了，也為他開展班級工作打好了基礎。

在班干部工作有失誤時，班主任應主動給班干部減壓。班干部在開展班級工作中，難免出現失誤，此時，班主任應主動承擔責任，幫助班干部減輕壓力。批評班干部時，盡量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。

四、指導鼓勵，鍛煉能力。

小干部當選之后，絕不是高枕無憂，而我也絕不是撒手不管。

班干部在同學中有一定威信，深受同學們的尊重，因此，班主任可把班級、班務工作交給他們去做，培養他們自治、自理、自立的能力。如班級的日常工作安排、班務日記的填寫、代表值班同學上臺總結發言及班隊活動等工作均可由班干部主持，發揮他們在班級管理中的主體作用，而老師及時點撥和指導，起主導作用。

在班務工作中，班干部往往由于工作方法不當而影響工作的順利進展，此時，班主任應根據實際情況教給他們工作方法。當班干部在學習上取得優異成績時，我恰當地給予表揚，請他們向同學們介紹學習經驗，勉勵他們再攀高峰，激勵同學們互勉互助，共同進步，提高班干部在同學中的威信，使他們成為同學們學習的好榜樣。

我還要求班干部及時將班級內的情況反饋給我，要求每周班干部給我做上周匯報、總結工作得失，提出今后的改進措施，然后再在班會上進行總結陳述，從而使班干部更好地為同學們服務。每每此時，活潑的孩子們就會愉悅地調侃：“我們是班級的真正主人！

第2篇：班干部值周總結范文

關鍵詞：班主任；管理機制；方法措施

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）13-123-01

每一個班主任都會有自己獨特的教育理念。作為一名班主任，愛之深，責之嚴，嚴中有愛，嚴愛相濟，才能打造一個優秀的班級，使每一位學生健康成長。多年的班主任經驗幫助我探索出了一套行之有效的管理辦法。

一、建立班級日常工作量化管理機制，養成良好的行為習慣

所謂“無規矩不成方圓”，一個班級更要有明確細化的制度，整個班級秩序才會井然有序。剛上初一的學生都比較活潑多動，還沒有養成良好的行為習慣。在起始年級規范學生行為是非常重要的。所以開學第一周，我就和班委共同制定了一系列的量化考核標準：

1、量化考核。就是把同學們的日常行為表現分為學習、紀律、衛生、文明等若干項，對每項內容提出具體要求，給定分值。分值以零分為起評分無上限也無下線，表現得好就會的很高的分數，表現得不好則有可能得負分。一學期下來以最終考核分評定綜合素質等級。

2、分組管理。全班分成六個學習小組，設立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員（包括班長在內），值班長考評各小組長。這種帶有監督特征的分層管理，能促進班級建設良好循環，達到全面管理每一位學生之目的。

3、定期講評。每天放學前我班都要進行班級講評，班長通報各小組每日總得分及排名情況；組長總結組員表現及考核分數；每周班會時通報本周得分最高的小組以及每組得分最高的個人，在班上加以表揚并予以加分。

二、培養一支優秀的班干部隊伍，充分發揮橋梁作用

班干部對班級的作用就像一支雨傘中的傘柄。努力調動班干部工作積極性，充分發揮班干部的積極作用，會使班主任工作事半功倍。工作中，班主任在積極培養班干部的同時，也要注重班干部的橋梁、輻射和榜樣作用的發揮。

1、發揮班干部橋梁作用。班主任不可能直接掌握班級每時每刻發生的事情。要全面了解班級情況，必須通過班干部掌握反饋。工作中，我要求班干部輪流值日，記錄班級日志，匯報班級情況，做到大事及時匯報，小事全天總結，甘當學生和老師的橋梁，做班級的管理者。

2、發揮班干部輻射作用。搞好班級工作，不僅需要優秀的班干部，更需要通過班干部的正確影響，發揮其輻射帶頭作用，不斷壯大學生積極分子隊伍，這是班主任搞好班級工作的關鍵所在。工作中，我注重發揮班干部的輻射作用，成立班干部牽頭的幫教小組，要求班干部不僅要搞好自己的學習和工作，還要一幫一，一帶一，廣泛接觸同學，積極幫助后進生，發掘同學身上的長處，最大限度地引導他們積極上進，勇當先進。從而使班級先進分子隊伍不斷壯大，班級整體素質不斷提高。

3、發揮班干部榜樣作用。榜樣的力量是無窮的。開展班級工作，班主任必須做到口中有典型，手中有榜樣。而班干部理所當然要成為廣大學生的學習榜樣。工作中，我要求班干部在德、智、體、美、勞等方面嚴格要求自己，比如從打掃衛生到集體活動的組織，從作業完成到遵守學校規章制度，從平時一舉一動到各科學習成績，班干部們總是模范帶頭，表現突出，受到同學們的一致好評。

三、用愛去澆灌學生心靈

做為一名教師要學會用心靈去感受每一個學生的需要，這種需要是多方面的，可能是生活上的，可能是學習上的，可能是心理上的，可能是學生之間的關系上的等等，然后適時的給予幫助及指導。動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，這樣學生會非常感動的，認為你心中有他，他也會跟你親近，你的話他也會聽，班級的規章制度執行起來也會更加順暢。

第3篇：班干部值周總結范文

關鍵詞:班主任;重視;培養;班干部

Abstract: Must construct the class and grade a stick together， the positive upward class collective， must have a strong class extremely core - - unity around the teacher in charge the efficient class cadre troop. Therefore， the teacher in charge should take seriously to raise an efficient class cadre troop， causes the class to work extremely the smooth development.

Key words: teacher in charge; value; raise; class cadre

要把班級建設成一個團結友愛、積極向上的班集體，必須有一個堅強的班級核心——一支團結在班主任周圍的得力的班干部隊伍。據調查，現在相當一部分班級的班干部形同虛設，班級缺乏核心力量，因而缺乏凝聚力和向心力。班主任事必躬親，整日陷于瑣事和煩惱之中，勢必會難以全面、準確掌握班級動態，進而影響班級工作的順利開展。因此，班主任應重視培養一支得力的班干部隊伍。筆者的具體做法是:

1班主任要善做伯樂，知人善任

當代中學生思維活躍，見多識廣，分析問題日趨深刻、全面，這樣自然對他們的“領頭雁”便提出了更高的要求。選拔班干部一定要從學生實際出發，確定相應的選才標準:①重能力，主要包括組織能力、號召能力、協調能力和語言表達能力，這是當班干部的必要條件。②重品德表現，良好的品德是當班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重擔，為人誠實，關心集體，愿為同學服務。③重表率，班干部要能自覺遵守紀律，積極參加各項活動，樂于奉獻，時時處處以身作則。班主任要善做伯樂，平時認真觀察學生能力的高低、品德的優劣、態度的真偽，以慧眼識才。在充分掌握情況的基礎上，反復權衡，通過任命、民主選舉等方式確定班干部。真正把那些德才兼備、在同學中具有一定威信的同學選出來，讓他們擔當起管理班級的重任。

2激發工作熱情，讓班干部愿管、樂管

精心挑選出來的班干部雖然工作熱情相對來說比較高，但真正要使他們變“要我管”為“我要管”，把管好班級變成他們自身的需要，做到愿管、樂管，還需進一步激發他們的工作熱情。我著重向他們講清“兩個價值”，即人生價值和實踐價值，使他們懂得以下“三個道理”。

2.1當干部是鍛煉自己的好機會

實踐出真知，工作長才干。管理班級需要膽量、勇氣、信心、毅力和各種能力，這些素質為當代青年走向社會所必須具備的素質。當干部，雖然花了不少時間和精力，卻能使自己受到鍛煉，所以應當自覺去做，樂意去做。

2.2當干部是促進自己努力學習的一種動力

干部不僅是執行紀律的標兵，也應成為勤奮學習的模范。當選干部的同學總會受到一種無形力量的鞭策，激勵自己千方百計地提高學習成績，成為同學們的表率，如何某當選為副班長后，學習更加勤奮，成績由中等提高到上游水平。

2.3當干部能培養可貴的參與意識

班干部不僅要為班級辦事，而且要胸懷全局，善于處理個人與班集體的關系，從而逐漸養成為他人服務的奉獻思想以及參與意識。

3精心培育，讓班干部會管、善管

要使班干部各方面都能挑起重擔并成熟起來，真正成為班主任的得力助手，則需引導他們會管、善管。

3.1引導班干部正確處理與同學的關系，樹立在同學中的威信

班干部既要接受班主任的領導，又要為同學服務，接受同學的監督，因此常常處于各種矛盾的交叉點上。班干部與同學關系是否正常，將直接影響到班干部職能的正常發揮。指導他們協調好各方關系，要求他們做到以身作則，關心同學，愿為大家服務，要時時想到手中的權力是集體賦予的，不能有高人一等的優越感，不能濫用手中的權力，以此來不斷提高班干部的威信。

3.2幫助班干部掌握一些具體的工作方法

學生畢竟是學生，經驗相對不足，班主任要結合具體工作過程，通過解剖實例，總結經驗教訓等方法，向他們傳授一些基本的工作方法。如:①分析情況，把握全局，確定工作目標的方法。②從班級實際出發，搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法。③動員、組織學生參加大型活動的方法。④與同學交談，耐心做思想工作的方法。⑤如發生矛盾，可采取當面交談或書信談心的方式，溝通思想，消除誤會，化解矛盾，避免公開沖突的方法。

3.3敢于放手，大膽使用

班主任要充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機會。如舉行故事比賽，讓班干部制訂評分細則，擔任評委;由班干部獨立主持周會課、主題班會等。但放手不等于不管，若遇到難題，班主任要當好他們的后盾，為他們排憂解難。班主任培養一支得力的班干部隊伍可收到一石三鳥的效果。

首先，培養了班干部的自治自理能力，使他們終生受益。班級活動自己搞，墻報板報自己辦，班級紀律自己管，班風學風自己創，班干部確實起到了“小老師”的作用。

第4篇：班干部值周總結范文

[關鍵詞] 班級管理 班主任 學生

班級是學生學習和生活的文化載體。班級管理指的是班主任根據一定的目的，采用各種方法手段，帶領全體學生對班級體進行組織、協調與控制，達到實現教育目標的目的。但目前的班級管理出現了以下的現象。

一、問題解剖：班級管理存在的問題

（一）班主任的作用過度放大

現象一：教室內正在上地方課，鈴聲響起，老師仍有幾句話要總結本次課堂，但是學生已經開始了下課的騷動，某同學喊：“班主任來了。”全班迅速的安靜，鴉雀無聲，地方課老師無語的笑了，離開了教室。這一現象可以看出班主任在班級管理中往往處于主導地位，占有絕對權威優勢。在各項班級管理工作中，包括制定百分制加分和減分、班集體的紀律、班委的安排等都是由班主任說了算，學生完全處于被管理的位置，幾乎沒有任何機會可以參與到班級管理中，其主體地位也不能體現。

（二）班級管理缺乏賞識教育

現象二：大多數班主任采用的是懲罰式的管理制度，學生出現上課睡覺、做小動作、作業不完成等不好的現象時給與什么樣的懲罰，學生很容易出現逆反心理，避免懲罰會采取相應的應付行為，對學生的品德沒有什么作用。

（三）班干部缺乏管理能力

現象三：班干部的管理能力不足，學生不服從班干部的管理，班集體就像一盤散沙，只有老師出現學生才安靜下來學習，不能自覺的形成學習的氛圍，團體意識很薄弱。

二、問題的解決：班級管理的有效策略

（一）學會放權

1.民主選舉班干部，制定班規

班干部的選擇對班級而言是至關重要的，教師通過觀察選擇人品正直，做事有責任心，工作積極性比較高的學生擔任班委，臨時試用一個月的時間，試用期滿后，由全班學生無記名投票，班委是繼續留任，還是重新更換一部分的班委，多數同學通過為主。班規的制定一定要切合學生的學習、生活實際，學生自己制定具體的條目。制定的百分制要在多數同學同意的情況下才能執行，有意見學生可以對班規進行一定的整改。

2.培養班干部的管理能力

班干部要有一定的管理能力，對于初中的學生而言是有一定難度，通過班會課讓班干部分別闡述本周班級內部好的方面和不足的地方，如何完善班級的班風、學風，這樣有助于鍛煉學生的積極性，培養班干部的管理能力及演講能力。班會課上學生也可以對班委提出自己的建議，對班干部進行監督。

（二）切實放手

1.班干部分配任務，調動同學積極性

學校布置的任務班主任可以分配給班干部完成，班干部可以發動班級內的學生去完成某項任務，例如學校規定各班級出黑板報，班主任可以交代給宣傳委員去分配任務完成，但是會出現宣傳委員叫不動其他同學，最后黑板報完成質量不高，在初步放手需要班主任協助學生制定好這一塊的班規，學生積極參加黑板報要給與一定的加分獎勵，你有畫畫和寫字的能力在班委的要求下，你必須要參加，不能進行推脫，這是為班級的榮譽努力，每位學生都有義務參加，完成之后也要給與一定的加分獎勵。

2.建立班級日志

制作表格記錄班級的具體事務，包括各科作業上交情況和完成情況，早自修早讀和遲到情況，課堂紀律情況學生認真程度情況，班級的衛生情況，班級發生個別事件等做詳細的登記，總結一天的班級總結。

（三）做到放心

1.正確看待學生錯誤

允許學生放錯誤，當錯誤發生時，先有班委去幫忙解決，班會要根據具體存在的班規去處理事情，不能有任何的偏袒，班主任要放心學生能夠自己解決內部的矛盾，不要每一次都讓班主任去做公平的審判者，要學生學會分析事情的對錯，下次如何避免在犯相同的錯誤。有學生處理的矛盾，學生自己會去總結，不要班主任去嘮叨分析事情對錯。

2.對學生保持期待

將班級存在的問題寫在黑板上，比如在早操的時候班級出現了扣分，那么值日班長可以在黑板上寫上早操做的好的同學名字，希望有更多的同學出現在黑板的名單上，相信學生能夠做好。

班級管理是一項漫長又艱巨的任務，需要學校、教師、學生以及家長的長期配合。只有通過多種方式來挖掘出學生的內在潛能，才不斷提高學生的自我管理能力，才能構建一個良好的班集體。作為初中班主任，要慢慢的學會放權，放手，放心，學生才能真正的有所成長。

參考文獻：

[1]張業英.關于初中班級科學化管理的探討[J].中國科教創新導刊，2008（ 18） .

第5篇：班干部值周總結范文

做好工作總結，升華工作內容，讓工作清晰明了，使得工作進展順利進行。那么你們知道關于2021班級工作總結范文內容還有哪些呢?下面是小編為大家準備2021班級工作總結范文五篇，歡迎參閱。

班級工作總結范文一本學期，本人擔任__班的班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結前段工作如下：

首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，個性是很多學生應對高考產生了灰心喪氣的感覺，如李曉東、陳延等常常會自認為自我已經長大，自我能夠決定自我的人生，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。

作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始和分班之初，召開班會，重新讓學生進行學習《中學生守則》《中學生一日生活常規》，并體會遵守規范的重要性，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行用心教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自我，培養自我良好的行為習慣。

尤其是針對學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，用心開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，用心的投身于班級的各種活動中。

其次，用心培養學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。

針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自我的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現透過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的潛力。

在中期考試分班前，所帶的一班學生班風正，學風濃，班級各科成績均名列年級第一、二名。分班后，班級同學能盡快進入狀態，班級管理邁上了規范化的道路，學生學習勁頭足，成績進步快。

第三，用心配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，用心的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。

個性是在分班以后，班級中出現了超多的學生上課前遲到的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出2字說明，給學生一個改過自省的機會，同時用心在班內開展“我為什么來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。

與此同時，用心同家長聯系，及時了解、掌握學生狀況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式用心同家長聯系，及時反映學生狀況，并及時的了解、掌握學生狀況，到達共同管理教育學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立潛力。同時將權利下放，在開展各種活動時，用心發動學生，創設各種機會，給學生以自我活動的自由空間，用心提高學生的潛力。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識潛力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。

班級工作總結范文二這學期我繼續擔任高一(4)班班主任。經過一年的副班主任的鍛煉，我逐漸熟悉了班主任工作。在學校教導處、政教處和年級的關心幫忙下，我圓滿完成了這學期的工作。總結起來，這學期主要開展了以下幾個方面的工作。

一、完善班級管理規章制度

結合上學期期末的班級調查，調整或明確一些常規的管理制度，比如考勤，值日，衛生，勞動，集會，自修，單車，學習小組的管理等逐一目標職責化，制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施，做到班級事務事事有法可依，有章可循。

二、培訓班干部

開學初，透過民主選舉，競爭上崗，產生新的班干部，每半學期改選一次。每一個部門的班干部都負責班級具體的管理工作，實行班級學習小組向班干部負責，班干部向班長負責，班長向班主任負責的層級管理體制。班干部結合學校政教處的工作安排，每周負責組織一次主題班會，主題班會按計劃，實施，班主任總結三環節實行，從而有力提高學生干部的工作潛力。

三、嚴格班級常規管理

當班級實行層級管理體制后，要不斷透過各種形式的工作檢查來發現問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會議，了解同學們對班級的推薦和意見;另一方面，不定時地對班級管理的各個環節進行抽查，比如檢查自修紀律，值日勞動，出勤登記，作業交繳等方面，指導班干部對同學違紀行為開展批評與自我批評。

四、加強學習方法指導

當學生進入高一下學期后，學習成績有兩極分化的態勢。為了防止這一現象的產生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學生現身說法，收集優秀學生經驗介紹等形式，從不一樣角度調動學生的學習用心性，促使他們及時將薄弱科目彌補上來。

五、做好雙差生的教育轉化工作

差生的構成原因是多方面的。這學期我透過個別談心，家訪，查看學生學習資料等形式，了解班上后進生的多方面信息，對每一位后進生都設計出詳細的幫扶計劃。對于紀律差生，讓他們明確自我哪些方面違犯了班規校紀，然后嚴格執行處罰條例。當然我們不能為了處罰學生而進行處罰，為了少讓學生出現違紀現象，在日常班干部的班級管理工作中，我就要求班干部對違紀學生多一些事前的暗示，多一些監督，從而有效減少班級學生違紀現象;對于成績差生，我比較看重他們學習自信心的重塑。創造機會不斷鼓勵他們，在課余也多一份關心，讓他們感受到老師并沒有因為成績差而放下自我，從而激發出其內心的學習動力，學習必須會慢慢跟上來。

六、做好家長溝通工作

與家長溝通必須不能等學生在校出現紀律學習問題后才開展。在日常班級管理中，發現問題的萌芽，我及時與家長溝通，努力爭取采用最能讓學生理解的方法實施教育。對于每一位學生，當我認為和家長共同努力能促進學生更好的時候，我就會同家長商量，一齊做學生的思想工作。把學校對學生的管理措施，班級對學生的要求一一向家長交待清楚，使我們的工作取得家長的支持、理解、配合，把學校教育延伸到家庭，提高教育教學的效果。

在工作中也還有一些問題，我班宿舍和班級紀律一般狀況下比較好，學生反映一旦出現群眾討論的問題后，同學們往往剎不住車，有時甚至討論到其他與學習無關的問題上去了，另外在一些科目的學習上，有一部分同學學習方法不妥當，沒有及時復習功課，造成知識的遺忘。在以后的工作中還要進一步加強管理，加強指導，把工作做得更好。

班級工作總結范文三本學期即將結束，回顧本學期“班主任+導師”的工作狀況，活動基本按原計劃開展，取得顯著進步，但仍有相當部分計劃沒落實，下面是本學期總結：

一、相關工作有序推進

相關工作有序推進，但因時間等多方面原因，未能很好落實原先的設想。

我的受導學生主要來自會計、汽修等不同專業，橫跨了兩個年級，學生和學生之間除了共同的興趣愛好之外，存在較大差異。為更好地兼顧受導學生，開展工作時我將目標概括為三點：

1.到適宜的調解學習、生活壓力的方法。

2.讓學生透過溝通，提升個人交際潛力。

3.組織開展求職禮儀專場，為學生(尤其是畢業班的學生)的求職工作做好準備。

二、活動計劃及時調整

起初，我將本學期的導師活動資料依次安排如下：

1.動漫藝術鑒賞專題(2周，其中包括1周動漫知識簡介，1周經典動畫作品鑒賞;中間會加入學生相互分享推薦作品和觀感交流的環節)

2.文學作品賞析專題(1周，其中有你最喜愛的文學作品推薦、你最喜愛的小說人物等便于學生發言的環節)

以學生最感興趣的小說作品為導入媒介，以最新改編自小說的熱播的電視劇為話題切入點，能夠更有效地提起學生參與討論發言的主動性。并且，在這樣的討論過程中，加以引導，讓他們學著在文學作品當中學習一些平時他們沒有親身接觸到的東西——比如辯證看待小說人物之間的交際方式，學習主人公身上奮斗、堅強、寬容等的美德品質，等等。透過這樣的方式，去到達感化學生的目的，并和他們在心靈距離上能夠再縮短一些距離。

3.求職專場(1周)

主要包括：(1)個人簡歷書寫;(2)求職著裝禮儀;(3)常見面試流程簡介;(4)面試情景模擬。透過經驗的介紹，另外在組織學生進行情景模擬體驗，讓他們能夠更深刻體會到自身的不足。

但在實際操作中，前面已經提到，因為時間的調整問題，以至于文學作品的鑒賞環節并沒有實現，這算是其中一個遺憾。從側面來看，也就應歸咎于我的時間安排得并不太科學，以至于我的導師工作和班主任工作、專業教學工作糾纏在了一齊，無法合理兼顧。以后我會提高自己的工作效率，把時間劃分清楚，并提前結合學生的具體時間，劃分清楚導師的活動時間，固定下來，以增加彼此交流的機會。

三、反饋機制運用不夠全面

起初，我主要透過建立QQ流平臺和選任各班小助理的方式，來及時了解受導學生的意見，期望能以此來調整自己的導師工作安排，更好地到達導學的效果。

但總的來說，還存在幾個弊端——(1)QQ群的成員并不完整，很多受導學生都沒有及時加入QQ群，或者說懶得加入，只透過別人了解信息，以至于有的時候信息傳遞不夠及時;(2)各班小助理也因為學業或者社團工作忙的不可開交，只能對班上的受導同學進行一個意見匯集的作用，并不能有效地進行全面的管理和監督，也不能全面反饋大家的真正需要。

下學期的導師活動，我想我會采用小助理+小組長+興趣小組活動的方式，布置一些小組活動，讓受導學生透過小組合作，彼此之間加深溝通和交流，這樣能從更多的方面去觀察并了解到他們的各方面狀況。

以上就是我本學期的導師工作總結。有實踐并且效果良好的地方，也有需要改善完善的不足，我會認真反思這些問題，并且努力提升自己各方面的工作潛力，以成為一名更加稱職的導師!

班級工作總結范文四不知不覺，工作已有半年，在這半年里，從開始的不十分了解輔導員這個工作，亦步亦趨地走向熟悉，走上正軌。我所擔任的是_級園藝專業_名同學的輔導員工作，在工作上，嚴格要求自己，為人師表，做學生學習的楷模，積極投入到學生生活當中去，加強和學生的溝通聯系，了解學生的生活規律，掌握學習及其心理動態。本學期工作我是從以下幾個方面進行開展：

一、思想政治教育方面

學生的思想動態關乎到學生安全、學院的發展、學校的穩定，是學生工作的重中之重，在這方面，首先以班委為抓手，要求他們政治立場堅定，工作態度端正，不隨波逐流，在遇到突發事件時能把握住大局。利用班會、同學談話聊天的時機對大家進行遵守法紀、尊敬師長、團結互助、自尊自愛、自強自立等優良品質的教育和培養。同時教育大家對自己的大學生活要有規劃，通過確定自己的未來目標來走好大學里面的每一步，扎扎實實走向成功。及時地了解學生的思想動態，對個別特殊學生加以引導，接觸心中疑惑并告訴大家要有集體榮譽感，把專業當做一個大家庭。

二、班級管理方面

一個好的集體離不開一個好的班級干部團體，班干是管理班級的有力助手。在新生軍訓期間，就開始對班級中表現突出、能力優秀的同學進行了摸排，并讓有競選想法的同學可以找我來談，做好前期的準備工作。在軍訓結束之后，馬上進行了班級選舉，以競聘演講，同學投票為參考，學院綜合考慮定出28名班委。在之后，為了使班委能了解自己的工作職責，更好的開展工作，平均每2周帶領班委召開一次班委例會，各班委對自己近期工作進行述職，對接下來要開展的工作進行交流，對班級存在的問題，共同商討解決方案。

同時，不定期召開班會，就學風、考風、為人處世、理財、鍛煉身體、感恩等內容對大家進行教育，讓學生遵守學校各項規章和治安秩序，注意自己財產人生安全，對班級近期出現的一些不好現象進行批評教育，對出現的先進分子表揚鼓勵，激勵大家要積極地參與學校各項活動，利用各種平臺來鍛煉自己的各項能力。

在學生軍訓期間，第一時間建立學生檔案，盡快的對每位同學有一個大致了解，與此同時，將學生家庭信息完善，對出現問題的學生及時的與家長聯系。為了能更方便的與學生聯系，建立了班級群、QQ群，積極地深入學生宿舍，與學生交談聊天，讓學生把自己的心思都展現出來，再針對主要的環節進行一一引導，解除學生心中的困惑。

指導學生開展各項班級活動，班級的第一次出游對班級以后活動的開展很重要，為此，我對3個班的班委都事先進行了布置工作，從出游的選址、活動方案等方面進行了指導策劃。在以后的各項班級活動中，也及時給予方向性指導，確保每次活動能夠有效地開展起來。

三、工作不足及存在問題

作為一名新上任的輔導員，在學生管理方面還有很多不足之處，如在活動策劃方面有時過于繁瑣，在學生心理了解方面缺乏經驗，對于班級中某些不積極分子仍感到棘手。在以后的工作會進一步改善，與此同時，也要加強自己個人的學習，使自己和所帶的班級能一起共同成長。

班級工作總結范文五現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選取一些品學兼優、職責心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、潛力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。接手初三(2)班的班主任工作后，為了使初一、初二業已經構成的優良班級風貌更上一個新臺階，我個性重視班干部的隊伍建設。下方讓我來談談自我的一些做法和體會。

一、發現選拔班干部

由于所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發展，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自我的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法就應是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。

為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時光內推薦20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣能夠限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及潛力的差異進行分工，優化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機會跟我談論有關選拔班干部的事，話語中暗示我--他能當班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的職責心和組織潛力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長;__，初二年級時的班長，他思維靈活，反應迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學生平時往往未經慎重思考而迅速發表自我的意見，甚至做出一些超乎常規的夸張動作，我決定讓她當宣傳委員;陳麗華，初一年級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員;思考到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織潛力強的鄭豪杰同學出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。

實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。

二、教育培養班干部

班主任對班干部，不能只是使用，還就應進行教育和培養。我經常教育他們樹立為群眾服務的光榮感和職責感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，個性是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的歐陽偉華同學，起初對自我的工作好象不太滿意，每一天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復向她講述清潔衛生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯系，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自我的工作中去，之后的狀況證明，她們的工作完成得相當出色!

此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實狀況，總結得失，并加以改善，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、增強班干部間的凝聚力

群眾是在活動中產生的，大群眾如此，小群眾也一樣。我每月組織一次班干部群眾做好事活動。例如搞大掃除等，透過活動擴大班干部在同學中的用心影響，透過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

第6篇：班干部值周總結范文

一、班主任要勤于做事，善于察言觀色，做好心理準備，防患于未然

班主任需要有很強的事業心和責任心，首要的是做到腿勤和嘴勤，也就是說班主任要善于洞察班級情況和學生的心理變化。常到教室轉轉，常和學生們談談，對于班內學生每天的出勤情況、班內的紀律情況、班內的衛生狀況、學生的安全狀況、學生的精神面貌等都做到心中有數，這樣才能更有針對性地去管理。

二、集思廣益，收集資料，全面掌握班級的情況

俗話說，“三個臭皮匠，趕個諸葛亮”。每個人都能從其中一個觀察角度來了解班級情況。作為班主任，應該善于傾聽各個方面的反映，比如任課老師、班干部、不同類型的學生家長和社會對班級管理、對學生的評價。這些都會對班級管理工作提供有力地幫助。

三、加強班干部的管理，培養自己的得力助手，及時總結經驗，不斷提升管理水平

1.培養造就一批責任心強，會管理的班干部隊伍。強化學生的自主管理意識，創建完善的班級管理體制，對班級實行精細化管理，班級各類事項都有專人負責管理，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的開展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。

2.及時總結反思，在總結中不斷提升自己的管理能力。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任更要總結。讓學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富，這是學生成長不可缺少的一環。

四、借活動之東風，激發學生精神活力，培養學生各種能力

1.重視并且開展好每周的活動。每學期開學的班隊活動，民主產生班隊會、討論修改制定班規班紀；每周（月）班隊會，學生分組總結每位學生一周（月）來學習生活表現、做好每位學生遵規守紀考核，分析總結學校文明班級考核結果，讓班級規章制度得以落實，讓學生每天、每周、每月都有進步，讓班級目標能夠實現。

第7篇：班干部值周總結范文

【關鍵詞】大學生 班干部 儒家思想

大學生班干部是大學校園中非常重要的群體，是輔導員和班主任的助手，更是班風、學風的領跑者。但近年逐漸出現班干部頻繁更換，沒人愿意當班干部的問題[1]。在班集體中，每位同學的理想與愛好不同，大家奔走于不同的學生組織與校園活動，而且宿舍內部與各宿舍之間的親疏關系有別，這些都導致了班級同學集體歸屬感不強，使班干部工作面臨巨大挑戰。儒家思想博大精深、源遠流長。以仁、義、禮、智、信五德為精要，注重人格上“超我”結構的建立，即將個體融入社會整體結構中，以達到修身、齊家、治國、平天下的入世理想[2]。結合個人工作反思，對儒家思想在高校班干部工作中的運用進行了總結，論述如下：

1.以德服人，重義輕利，一馬當先做榜樣

1.1正心修身 “欲修其身者，先正其心”。優秀的班干部擁有凝聚眾心的吸引力，這種吸引力來自于良好的道德修養，因而班干部首先要“修身”。在開展團員推優、五四評優評先等工作時，班干部開班級全體會議，充分發揮大家的選舉權與被選舉權，遵循不記名投票，確保政務透明、公平公正，最終評議結果及時上傳至班級QQ群。子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”意思是，君子合群而不與人勾結，小人與人勾結而不合群。班級工作不可能做到讓每一位同學滿意，只要班干部正大光明、深入群眾、不相互勾結，班級就不會出現嚴重不服從管理的現象。

1.2先公后私 “君子喻于義，小人喻于利”，儒家思想重義輕利，強調個人行為與道義相符。大學是一個小社會，也是一個名利場。班干部應時刻把班級的利益放在首位，為班級同學爭取更多的權利與機會。在建立貧困生檔案、評議國家助學金時，班級可組建一支評議小組，小組成員均為非貧困同學并且囊括每個宿舍，這樣可避免不必要的利益傾斜還能全面了解貧困生的學習、生活情況。同時，評議小組中應包含普通班級同學，防止班干部從中謀求個人私利，也提高了普通同學對班級事務的參與度。

1.3以身作則 “君子之德風，小人之德草，草上之風必偃。”班干部的道德好比風，班級同學的言行就像草，風吹在草上，草一定順著風的方向倒。因此，班干部凡事應嚴于律己，學習上身先士卒，活動中一馬當先。在參與重大比賽時，班干部如果畏畏縮縮，班級同學則更加恐慌，這勢必影響最終的比賽成績。班干部若能調整好自己的心態，再深入各宿舍號召其他同學，帶動大家熱情投入，在班干部的感染下，大家的集體榮譽感增強了，班級也將獲得佳績。

2.寬以待人，以和為貴，團結友愛暖眾心

2.1寬則得眾 儒家思想講究寬容，寬容創造了寬松融洽的班級氛圍，可以化干戈為玉帛。同學之間難免有分歧或矛盾，這些往往為非原則性的雞毛蒜皮之事，完全不必太在意，可以灑脫處置，盡量大事化小、小事化了。當然，在原則問題上還是該遵守原則。如輔導員安排的學生會議，某些同學經常遲到或者缺席，毫無集體觀念。班干部不能一味縱容此類事件的發生，可以事前私下提醒這些同學，若事后輔導員要求匯報缺席同學名單，他們就不會去怪罪班干部的秉公辦事，也可以理解班干部的良苦用心。

2.2仁者愛人 儒家思想以仁道自立，班干部不應該苛求班級同學人人服從指揮，而是要努力去促成大家的好事，從而使更多的同學樂于接受領導，即“惠則足以使人”。如班級同學參加校十佳歌手大賽，班干部可以組建拉拉隊為同學助威；班委改選后適逢中秋節，新任領導班子可以給大家購買月餅同慶佳節；院系設立勤工助學崗位，班干部可以考慮為班級貧困同學爭取一個工作的機會；備考期間，班干部可以給學習薄弱的同學輔導功課，最終取得班級零掛科的好成績。

2.3和而不同 在儒家八條目中，“修身、齊家、治國、平天下”構成一個完整的思想體系，它的核心就是和諧。可以說和諧思想是儒家文化的精髓。但在追求和諧的同時我們要反對折中茍和、和而無爭、求和去異、重情輕法、重義輕利等錯誤傾向[3]。班干部應該虛心聽取廣大同學的建議，若大家意見不一致甚至背道而馳，則要遵循儒家思想中的“和而不同”，積極創造更優的策略，既達到和諧相處又能夠有所突破。

3.揚善隱惡，慎言敏行，全心全意促發展

3.1言辭謹慎 作為班干部，很有必要加強自己說話方面的技巧。要急話緩說、壞話好說、狠話柔說、大話小說、氣頭上不說，可以說人的不是，不可傷人的自尊，可以公開地贊美，總要私下地責備[4]。同學間的小摩擦常因班干部不注意說話的分寸，刨根問底或者添油加醋，把小矛盾播散成了大事件。班干部應努力促進班級團結，有時言語上的疏忽反而會造成一種挑撥離間，尤其在心思細密的女生面前，矛盾常來自語言的傷害，所以班干部在開口說話時一定要三思。

3.2服務用心 認真做事只能把事情做成，用心做事才能把事情做好。在班級工作中，班干部要不斷改進工作方法、提高工作效率。此外，班干部不能老擺官架子，幽默輕松的交流風格可以拉近班干部與同學間的距離，不可“好為人師”，把自己的觀點強加給別人。如果工作中有不妥之處，及時巧妙、風趣地做個圓場，可以消除大家的不滿，甚至得到同學們更多的支持。

儒家思想是中華五千年傳統文化的精髓，值得當代人去學習、去實踐。一個優秀的高校班干部，不僅要架好老師與同學間的信息橋梁，還要借鑒儒家思想，引領班級向更好的方向發展。

參考文獻：

[1]王玲，張紅梅.大學生班干部現狀分析[J].學理論， 2010，（05）

[2]錢發平.儒家簡史[M].北京：華齡出版社，2005

[3]蔣艷清.儒家和諧思想對企業管理的影響[J].湖南行政學院學報，2006，（04）

[4]劉墉.點一盞心燈[M].北京：文化藝術出版社，2010

作者簡介：

第8篇：班干部值周總結范文

一、教學方面：

認真備課，每一課都做到“有備而來”，抓住每節課的重點難點和關鍵，設計恰當的教學方法和教學環節突破難點和突出難點。讓學生每節課學有所獲，因為每堂課都在課前做好充分的準備，所以遇到比較抽象和難理解的教學內容就制作各種利于吸引學生注意力的直觀的教具，課后及時對該課作出總結，對掌握不好的學生進行跟蹤輔導。同時通過上網查資料觀看課堂實錄，借鑒同行的教學增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，做到思路清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在各個章節結束時組織學生進行各種形式知識總結，使基礎知識得到落實。認真批改作業：布置作業做到少而精，有針對性，有層次性。力求每一次作業都起到鞏固新知培養能力最大的效果。做好課后輔導工作，為不同層次的學生進行相應的輔導，同時加大了后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于單存知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們樹立信心是更重要的，并通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們感受到學習的樂趣，從而自覺的把身心投放到學習中去。

二、班主任工作方面：

本學期重點抓班干部隊伍建設，在教育實踐中我逐漸意識到要形成一個良好的班級體，班主任首先要選拔一些責任心強、織協調能力強、品學兼優、身心健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。首先班干部的選拔：我采用了民主集中制的原則，在同學們選票過后我來投決定性的一票。是班干部的產生既有代表性，又很公正。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的領導能力。其次，教育培養班干部：班干部在上任之初存在工作不得利，工作方法不恰當，對同學要求不嚴，怕得罪人，為同學的服務意識差，在老師面前做表面文章等不盡人意的現象。這時作為班主任我們就要進行及時的教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己和他人，注意工作方法。當然，選出的班干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。例如勞動委員在檢查班級衛生時，起初就存在工作有顧慮，方法不得當現象，不斷地跟我告狀，后來經我指點他們建立了班級個人衛生和值日組衛生的檢查制度。

并每日通報檢查結果，進行適當獎罰。讓他們重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當出色！此外，我還堅持定每周一班會課由全體班干部上，既總結上周各方面的檢查情況落實情況，也總結得失并加以改進，教會班干部如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作向良性方向發展也建立良好的班風。增強班干的凝聚力：集體是在活動中產生的，一個良好班集體尤其如此。本學期我們班共參加了學校和年級組織的幾項大型活動。其一是開學初八月二十二號的軍訓活動，由于我們班教官的負責任及同學們的共同努力，我們班在每天的會操中都得到部隊首長及校領導的好評。這一活動使同學們受到很大的激勵。其二九月二十八號的校秋季運動會，我們班級由于在賽前做了一些精神鼓勵組織有序，意外的獲得了第一名的好成績。這無疑又給全班學生打了一記強心劑。之前的班級文化建設同學們群策群力得到了很好的效果。每一次成功的活動都能擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。班干部養成團結友愛的習慣形成強大的凝聚力，在班級同學中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個協調統一的集體。在十一月份的班會中我班由學生擬定召開了題為《讓成功激勵我們前行》的主題班會，同學們在班會上以各種各樣的形式表達了自己在集體中的自豪感，及繼續努力的決心，開得很成功。

第9篇：班干部值周總結范文

一、確定切實可行的班集體共同的奮斗目標

一個班集體，就像一艘在大海中航行的船，沒有指針指引方向，它將迷失航向，經不起風浪的考驗，無法到達理想的彼岸。作為班主任，在接手一個新的班級后，最重要的是必須要有一個完整的工作思路，一定要清楚你面對的是一群什么樣的學生？你要帶著他們到哪去？如何帶？第一步做什么？再做什么？最后做什么？這個過程中，　班主任要確立班級的奮斗目標，指導學生為目標而奮斗，努力駛向理想的彼岸。

班級目標的提出要明確、具體，也要有一定的鼓動性、競賽性。比如說，在學年剛開學時，班主任可以根據學生的實際情況提出盡快適應學校環境的目標，然后，再提出近期內搞好教室衛生工作的要求；明確課堂紀律，糾正學生中不守紀律的現象和不文明的習慣，在近期內改進學生的學習方法等等。具體到第一周要求學生上操10秒鐘集合完畢。第二周要求學生上操不說話，保持安靜。第三周要求將成績保持下去，參加學校評比，爭取得名次等。可見，目標宜小不宜大，宜實不宜空，宜行不宜難。因為這樣的目標，學生通過努力就能達到，同時，在引導學生實現班級目標過程中，班主任應首先讓學生明白目標的內容、要求、獎勵等情況，鼓動士氣，作好動員工作，加強凝聚力。還應利用班級輿論制造一種氣氛和環境，如辦好宣傳欄、黑板報、評比窗等，加強輿論力量和宣傳力量。注意強化學生的成就動機，對學生進行不間斷的鼓勵、表揚，使學生們自信、自強，最終實現目標任務。集體的奮斗目標一旦形成，班集體就有了統一的理想和前進的方向，班級就會形成強大的凝聚力。

二、 培養、選拔得力的班干部

班干部是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量，要搞好班集體工作，建設一個積極向上良好的班集體，就必須要有一批德才兼備的的班干部。

1、班干部的選拔。

每當我接管一個新班級時，首先要深入調查研究，了解學生。把思想好，學習好，有管理能力和威信較高的學生作為培養對象，那么班干部如何產生呢？我認為，民主選舉和班主任任命兩種方法結合起來比較好。選拔班干部時我給同學們列出了條件：思想品質好、熱愛集體、責任心強，在同學中有一定的威信和感召力；熱心為同學服務，有一定的組織能力和管理能力，有良好的心理素質和意志品質，有較好的身體素質和智力素質，然后要求全班學生對照條件，由學生們提名、投票，并征求班主任和任課老師的意見，然后選出班干部候選人，最后在全班演講來競選職位。為了達到教育目的，有時候也可以給后進生，特別是不遵守紀律、調皮搗蛋的學生提供入選的機會，但應慎重，應作好組織上的安排和教育方面的工作。班干部還可以實行輪換制，但干部輪換不易過于頻繁，以免影響班集體的穩定。

2、班干部的培養。

班干部選以后，對班干部、積極分子不能只是使用，而且要對班干部進行系統的培訓，使班干部明確班級的管理工作應該做什么，更重要的是要培養班干部懂得怎樣管理班級，如何開展工作。每學期初，必召開一次班干部會議，使他們明確本班本學期發展的總體目標和工作計劃。指導班干部按照班級工作計劃的要求，協助班主任認真開展班級的管理工作。在工作中注意培養班干部的工作能力，幫助他們開展工作。例如：遇到班里有同學違反學校紀律應該如何處理、如何教育、如何幫助，碰到突發問題，班干部應當大膽及時地加以處理，爾后要及時向班主任或學校領導匯報問題及處理結果。在工作中，指導工作方法，支持他們工作，維護他們的威信，對他們工作中的成績給予充分肯定又要嚴格要求他們，不掩飾他們工作中的缺點和錯誤。

當然，要真正管理好一個班級，光靠得力的班干部還是不夠的，還要注意培養全班同學的主人翁意識，使每個學生都真正成為班級的主人，因此，我給每一個學生參與班級管理的機會，每個學生也能自告奮勇地爭當值日班長，自告奮勇地參加每一項具體的班級管理工作。比如說，某某同學負責檢查教室桌椅是否整齊，某某同學負責教室電器管理，某某同學負責檢查飲水機、講臺等等。這樣，既能使每個同學在管理中得到鍛煉，又能使他們真正體會到主人翁的地位，從而很大程度上培養了全體同學的集體榮譽感，也激發了他們參與班級管理的積極性。

三、建立健全的班級規章制度

中學生的年齡決定了他們的階段特征是活潑好動，意志力、自控力都較差，因此，班級管理必須要有一套嚴格的規章制度，才能引導班集體向著正確的方向發展。

建立健全的班級規章制度，首先—個班級必須有自己的班規。班規制定的依據是學校的規章制度，但是班現的制定是結合班級的實際和學生的實際。把學校的規章制度具體化，具有較強的可操作性。

其次是要有自己的班干部任用制度。我主要是采用班干部輪換制度，三年中，班干部要正常進行輪換，保證更多的同學有機會參與班級管理，充分發揮每位同學的作用，提高他們為班級工作、為同學服務的主動性和積極性；有利于培養全體同學的工作能力，增強他們的競爭意識和集體榮譽感。

再次是執行值周班干部制度。班主任對班級的管理可以通過對班干部的管理達到管理的目標。對班干部的具體管理又可以通過值周匯報制度體現出來。對學生干部的管理，主要采取宏觀管理的模式。班主任做重點指導，由班干部具體實施；重點培養學生自我管理、自我教育的意識。在班級管理過程中，推行值周班干部制度，除了班長在班級中要全面負責處理日常事務，每周都要安排兩名班干部擔任值周干部，具體處理本周發生的一切事務。遇到問題要負責及時處理，并對每天的班級工作情況做好詳細記錄、周末時在全班同學會上作匯報總結，針對存在問題，提出解決的辦法。下一周的值周班干部要對存在的問題，采取措施，解決問題。班長和值周班干部要負責向班主任匯報工作，常規工作每周作一次匯報，重大問題和突發問題則要求及時匯報。這一制度的推行，既有利于班主任對班級的管理，也有利于班干部獨立開展工作，不斷提高組織能力和工作的水平。當然，班規公布后，必須嚴格執行，做到有“法”必依，執“法”必嚴。

四、正確運用班級管理方法，

1、愛護與嚴格相結合

熱愛學生是人民教師的天職，要想教育好學生，首先就要熱愛學生、關心學生。這樣才能使教師和學生之間心理相容，學生才會信任老師，尊敬教師，聽從教師的教誨。當然嚴格要求必不可少，老人們常說：對孩子慣是慣，管是管。我說：只慣不管是溺愛，只管不慣是虐待。正確處理好慣和管的關系很重要，溺愛和虐待都不可取，我們不是托兒所的保姆，與學生的關系也并不是敵我矛盾的雙方，我們需要為國家培養全面發展的人才和有文化的建設者，所以該慣得慣，該管就必須要管，要作到：嚴而有格，嚴而有度，嚴而有恒，嚴而有方。