教研工作思路精選(九篇)

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第1篇：教研工作思路范文

課堂教學(xué)是實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的主渠道，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要途徑。數(shù)學(xué)教研組一貫重視課堂教學(xué)常規(guī)管理，并積極配合教務(wù)處強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的督查評(píng)估，堅(jiān)持抓備課常規(guī)，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，定期不定期檢查教案、作業(yè)、聽(tīng)課筆記、業(yè)務(wù)筆記等。使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些教研組工作思路與總結(jié)，請(qǐng)笑納!

教研組工作思路與總結(jié)1我們高一生物教研組的全體老師在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在加強(qiáng)教研組建設(shè)、提高教師素質(zhì)、強(qiáng)化教學(xué)管理、提高教學(xué)效益、全面推進(jìn)新課程改革等方面取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)

一、全面貫徹教育方針，堅(jiān)持教書(shū)育人，努力提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

生物科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，不僅對(duì)物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類(lèi)對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的深化起了重要的推動(dòng)作用，而且對(duì)人類(lèi)的思維發(fā)展也產(chǎn)生了重要的影響，英語(yǔ)教研組工作總結(jié)從細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立，到dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的揭示，直至現(xiàn)代生物學(xué)中的基因組計(jì)劃的研究等，都是生物學(xué)家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn)。在生物教學(xué)中，我們滲透了對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的教育，對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師已接收了新的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中，做到了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。新課程倡導(dǎo)的是一種“對(duì)話文化”。在這種“對(duì)話文化”里，教師與學(xué)生不是傳統(tǒng)教育中的那種對(duì)象性的主客體關(guān)系，而是一種交往關(guān)系，一種意義語(yǔ)文教研組工作總結(jié)關(guān)系，是一種“我”與“你”的平等關(guān)系。學(xué)生在這種平等關(guān)系下，更加樂(lè)學(xué)，更加善學(xué)。因此，各班的教學(xué)成績(jī)都有所提高。

二、抓好教研組的常規(guī)管理，教學(xué)質(zhì)量提高顯著。

本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，就制定好教研組活動(dòng)計(jì)劃，以及教學(xué)計(jì)劃。新教師每學(xué)期聽(tīng)課在30節(jié)以上，老教師每學(xué)期聽(tīng)課在20節(jié)以上。為了督促每位教師搞好教學(xué)工作，教研組每個(gè)月檢查一次備課和作業(yè)批改，并量化評(píng)分，列入對(duì)教師的教學(xué)工作考核。

首先，有計(jì)劃地開(kāi)展教研活動(dòng)。每周星期一晚上數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)新課程理念、先進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)市新課程改革的經(jīng)驗(yàn)介紹等。并要求寫(xiě)讀書(shū)筆記，每次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都從理論到實(shí)際，按規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每次都叫一位老師上研討課，然后集體討論，有針對(duì)性地提出改進(jìn)意見(jiàn)。每學(xué)年我們開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、研討課在10次以上。

其次，利用群體力量。集體備課，不但備教法，物理教研組工作總結(jié)還備學(xué)法;不但備教材，還備學(xué)生，并統(tǒng)一備課的形式：一是教學(xué)目標(biāo);二是課前準(zhǔn)備;三是教學(xué)過(guò)程;四是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn);五是課堂反饋;六是附板書(shū)設(shè)計(jì);最后是教學(xué)反思。實(shí)踐證明集體備課有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

三、校本教研工作

1、根據(jù)學(xué)校的要求和我組的實(shí)際，本學(xué)期假期前把學(xué)情分析和第二冊(cè)生物必修本各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái)。

2、下學(xué)期開(kāi)學(xué)前每個(gè)人整理出第三冊(cè)相關(guān)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。

開(kāi)學(xué)后每個(gè)人爭(zhēng)取、撰寫(xiě)出同步的練習(xí)題。

我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步更新教學(xué)方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將我校的生物教學(xué)工作搞得更有特色。

教研組工作思路與總結(jié)2一學(xué)期又匆匆而過(guò)，回顧這一年的教研活動(dòng)，我們收獲頗多。

一.教研活動(dòng)完成情況：

在本學(xué)期的開(kāi)學(xué)初，我們組就組織在一起，按照學(xué)校教導(dǎo)處的學(xué)期教研活動(dòng)要求，先認(rèn)真學(xué)習(xí)教導(dǎo)處的各項(xiàng)要求，然后共同探討和制定了：

(1)教研組的學(xué)科課題：閱讀教學(xué)初探(此課題也是延續(xù)前幾個(gè)學(xué)期的研究課題);

(2)制定出教研組活動(dòng)計(jì)劃表;活動(dòng)內(nèi)容主要有:觀看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄碟片(均為外地優(yōu)秀教師授課);共同幫助組里參加兵團(tuán)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)比賽的老師備課，評(píng)課，議課;青年教師評(píng)優(yōu)課上課及評(píng)課、議課;閱讀教學(xué)體會(huì)交流;分析三、四、五、六年級(jí)的一個(gè)單元如何上;閱讀教學(xué)體會(huì)(寫(xiě)出體會(huì)文章)。

(3)本學(xué)期學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃(五、六年級(jí)英語(yǔ)作文大賽)。

教研活動(dòng)制定出來(lái)以后，還要更好的執(zhí)行。我們組在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。

首先是幫助參加兵團(tuán)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)比賽的老師備課，評(píng)課，議課，先聽(tīng)試講課，然后議課，大到教學(xué)思路的把握，小到一個(gè)環(huán)節(jié)和一個(gè)環(huán)節(jié)怎么銜接，一句話一句話怎么說(shuō)，都互相議論，互相探討，力求簡(jiǎn)明明了，不拖沓;在課件的制作上，全組也是集體出力，有的找素材，有的出點(diǎn)子，制作出來(lái)的課件美觀實(shí)用。經(jīng)過(guò)授課教師和大家的努力，我們推出的這節(jié)課被評(píng)為兵團(tuán)一等獎(jiǎng)，授課教師代表兵團(tuán)參加了在云南舉辦的少數(shù)民族地區(qū)英語(yǔ)大賽，也獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，為學(xué)校和我們英語(yǔ)教研組爭(zhēng)了光，添了彩。這些成績(jī)的取得，與全組教師的努力分不開(kāi)，每位教師在這次活動(dòng)中都有收獲，有體會(huì)，這同時(shí)也證明了一個(gè)道理，要合作，才能發(fā)展。

本學(xué)期的另一個(gè)重點(diǎn)是青年教師評(píng)優(yōu)課，它是對(duì)我們青年教師教學(xué)能力的一次考驗(yàn)及教學(xué)能力的一次展示，在第一次教研會(huì)上，我們就讓年輕教師自己準(zhǔn)備課，制作相關(guān)的課件。同時(shí)強(qiáng)調(diào)必須狠抓課堂教學(xué)，多在課堂上用英語(yǔ)來(lái)發(fā)出一些指令，任何一位教師來(lái)本班上課均不困難。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的準(zhǔn)備，每一位年輕教師的課，大家均去聽(tīng)課，從同事身上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，避免自己的缺點(diǎn)。在這次評(píng)優(yōu)課上，我們的兩位三年以上教齡的老師所上的課被兵團(tuán)教研室的老師評(píng)為優(yōu)秀，四位教齡在三年以?xún)?nèi)的老師所上的課也都在以前的基礎(chǔ)上，有了很大的進(jìn)步，每一位教師都進(jìn)步了。評(píng)優(yōu)課后，我們組進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)，提出缺點(diǎn)，以及以后在課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的方面。(教研記錄本上附有專(zhuān)門(mén)的每位教師的評(píng)語(yǔ))

我們組教研氣氛濃郁，不僅在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間我們認(rèn)真進(jìn)行教研活動(dòng)，就是在平時(shí)的教學(xué)中，為了一句話怎么導(dǎo)入，一個(gè)單詞怎樣讓孩子迅速記住，我們也常常是爭(zhēng)得面紅耳赤，聽(tīng)完課后的評(píng)議課上，我們只指出本堂課的不足之處，需要改進(jìn)的地方，不是我們看不到別的老師的優(yōu)點(diǎn)，而是我們都認(rèn)為把這些需要改進(jìn)的地方改好才是最重要的。本學(xué)期，我們組人人聽(tīng)課均在20節(jié)以上，教研組長(zhǎng)更是在50節(jié)左右，全組聽(tīng)課總計(jì)在220節(jié)左右。

我們組不僅在自己的組內(nèi)聽(tīng)課，議課，還認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的優(yōu)秀教師的課例，我們共分兩次學(xué)習(xí)了夏恩力老師和田湘軍老師的課，評(píng)課、議課后，每位教師分別寫(xiě)出了《我學(xué)到的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)》和《我需要注意的一個(gè)缺點(diǎn)》的文章(附在教研活動(dòng)記錄本后)。

閱讀教學(xué)是我們組自訂的一個(gè)長(zhǎng)期的研究課題，這學(xué)期，我們還是把閱讀教學(xué)貫穿在我們平時(shí)的教學(xué)中，每位教師都有自己的見(jiàn)解，在閱讀教學(xué)交流會(huì)上，大家積極探討，寫(xiě)出了自己的體會(huì)文章。

在教研組定的另一項(xiàng)活動(dòng)----分析每個(gè)年級(jí)的一個(gè)單元如何上這個(gè)教研活動(dòng)中，我們也是集中大家的好點(diǎn)子，提出了好的教學(xué)方法，為將來(lái)教師上這幾個(gè)單元打下了基礎(chǔ)。

今年我們組共完成兩項(xiàng)學(xué)科活動(dòng)：一個(gè)是五、六年級(jí)英語(yǔ)作文大賽(已經(jīng)寫(xiě)出了相關(guān)的總結(jié));一個(gè)是邀請(qǐng)現(xiàn)在七年級(jí)的學(xué)生給六年級(jí)的同學(xué)做的學(xué)習(xí)體會(huì)交流(也寫(xiě)出了相關(guān)的總結(jié))。這兩項(xiàng)活動(dòng)都很成功。

計(jì)劃畢竟是計(jì)劃，開(kāi)學(xué)初制定的計(jì)劃在具體的教研活動(dòng)中就顯露出一些不適合的地方，如：

一.閱讀教學(xué)只是每個(gè)人的見(jiàn)解，沒(méi)有在具體的課堂教學(xué)中體現(xiàn)，實(shí)踐性不強(qiáng);

二.每位教師的聽(tīng)課只在評(píng)優(yōu)課時(shí)聽(tīng)聽(tīng)，平時(shí)互相進(jìn)班聽(tīng)課學(xué)習(xí)的次數(shù)少;

三.課后教學(xué)反思流于一般的敘述，沒(méi)有起到真正的反思作用;

四.英語(yǔ)課堂用語(yǔ)應(yīng)該每天練習(xí)。

回首這一學(xué)期，我們組每位教師的收獲都很大，我們相信，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們組的每位教師會(huì)多加研修，多進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的教育教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教研組工作思路與總結(jié)3四月九日我們語(yǔ)文教研組組織了一次集中聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。本次活動(dòng)語(yǔ)文教研組共展示了三節(jié)示范課，由張二妞、馬妍、翟二妮三位老師分別做課。這三節(jié)隨堂課基本上都收到了較好的效果，得到了全體聽(tīng)課教師的好評(píng)。尤其令人欣喜的是，這之前教師對(duì)課文進(jìn)行了較好的鉆研，年輕教師沒(méi)有在新課程實(shí)施的背景下盲目趕時(shí)髦，展現(xiàn)在老師們面前的還是樸實(shí)的語(yǔ)文課。綜合評(píng)述如下：

第一堂是張二妞老師的專(zhuān)題復(fù)習(xí)課《古詩(shī)詞鑒賞》——這節(jié)課：能由淺入深的引出復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)程序符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;教師的詩(shī)歌積累較為豐富，語(yǔ)言表達(dá)較好，能準(zhǔn)確地向?qū)W生講授知識(shí);是一堂較好的詩(shī)歌理論指導(dǎo)科。

第二堂是馬妍老師的古文復(fù)習(xí)課《愛(ài)蓮說(shuō)》——這節(jié)課：給學(xué)生搭建了一個(gè)充分展示自己個(gè)性的舞臺(tái)，形式較新穎。課堂上，學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入的解讀，提出了見(jiàn)解比較深刻的問(wèn)題，并由學(xué)生回答;體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的個(gè)性的尊重，和對(duì)學(xué)生創(chuàng)新的鼓勵(lì)。

充分突現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。課堂上學(xué)生的精彩發(fā)言，證明學(xué)生已經(jīng)成為了真正的主角，體現(xiàn)讀者與作者的直接對(duì)話，而老師僅僅是組織者、指導(dǎo)者和主持人。從結(jié)構(gòu)安排上看，時(shí)間分配較合理，密度適中，模塊之間的過(guò)渡自然，做到環(huán)環(huán)相扣。

第三堂是翟二妮老師做的專(zhuān)題復(fù)習(xí)課《說(shuō)明文的閱讀》。

這節(jié)課：能夠充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，用好網(wǎng)絡(luò)、電腦、背投，在語(yǔ)文課堂與信息技術(shù)的整合點(diǎn)上，注重挖掘課程資源，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地、創(chuàng)造性的處理教材，使容量很大的復(fù)習(xí)課堂可以在有限的時(shí)間里完成，使看上去不容易教學(xué)的內(nèi)容，變得一目了然，實(shí)現(xiàn)了課堂、書(shū)本教學(xué)的拓展，更好地完成了教學(xué)任務(wù)。

總之，這三節(jié)課都是比較扎實(shí)、常態(tài)、有意義、有效率的課，充實(shí)、豐實(shí)、有內(nèi)容、有生成性的課，給人以啟迪。

但是一堂好課應(yīng)該是真實(shí)的課，也就是有缺憾的課。參與聽(tīng)評(píng)課的語(yǔ)文教研組老師們，不僅客觀、公正地對(duì)幾節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)給予了充分肯定，而且指出了這幾節(jié)課的遺憾、不足之處。

大家都認(rèn)為復(fù)習(xí)課應(yīng)該是——

理論知識(shí)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合的課，講練結(jié)合，趁熱打鐵及時(shí)練習(xí)。

目標(biāo)、重點(diǎn)應(yīng)該明確、具體、大小適中。不宜目標(biāo)太大，這樣學(xué)生會(huì)抓不住重點(diǎn)，導(dǎo)致課堂效率低下;也不宜太小，這樣在有限而緊張的復(fù)習(xí)時(shí)間里可能會(huì)完不成復(fù)習(xí)任務(wù)。

可適當(dāng)利用多媒體，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將繁多的復(fù)習(xí)內(nèi)容更及時(shí)、更充分、更形象地展示在學(xué)生面前，加深理解。

課堂上留給學(xué)生思考問(wèn)題、解讀文本的時(shí)間要充足。

課堂上要有寧?kù)o的時(shí)間，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)需要一份寧?kù)o，傾聽(tīng)時(shí)需要一份寧?kù)o，缺少了沉思的語(yǔ)文課堂不能說(shuō)是完美的課堂。

課堂上教師預(yù)設(shè)的不要太多，不要讓學(xué)生的思維一直禁錮在教師事先設(shè)計(jì)好的條條框框之中，對(duì)于課堂中學(xué)生碰撞出來(lái)的思維火化，教師要及時(shí)的把握住，并使之得以充分燃燒。

“將課堂還給學(xué)生”——課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，張揚(yáng)個(gè)性，展示學(xué)生的主體地位，教師要起到組織者、指導(dǎo)者、主持人的作用。

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是：教師手中有教材，心中有學(xué)生，設(shè)計(jì)教案立足于學(xué)生“學(xué)”，走進(jìn)課堂發(fā)動(dòng)學(xué)生“學(xué)”，打開(kāi)課本組織學(xué)生“學(xué)”，遇到障礙指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，一句話：導(dǎo)學(xué)助讀，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展，我們不僅看到了復(fù)習(xí)階段教學(xué)的不足、紕漏之處，而且對(duì)于語(yǔ)文復(fù)習(xí)課該怎樣上進(jìn)行了探討、提出了許多建設(shè)性的意見(jiàn)，并且對(duì)初三復(fù)習(xí)階段語(yǔ)文教學(xué)的方向進(jìn)行了探討，應(yīng)該說(shuō)是一次比較扎實(shí)、有效、真實(shí)的教研活動(dòng)。

教研組工作思路與總結(jié)4依據(jù)學(xué)校未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)新課程改革，促進(jìn)有效教學(xué)，提升教師學(xué)科素養(yǎng)，全組教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全新辦學(xué)理念指導(dǎo)下，認(rèn)真做好本職工作，以有效教學(xué)理念為先導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率探究為重點(diǎn)，積極探索“學(xué)-行-思”教研模式，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求，鉆研教學(xué)大綱，把握教學(xué)要點(diǎn)，積極探索“以學(xué)生為本”的有效教學(xué)模式，改變舊觀念，深入學(xué)習(xí)新課改的理念，發(fā)揮教研組的集體力量共同探討和尋找教學(xué)中面臨的難題，開(kāi)展集體備課和個(gè)性創(chuàng)意的學(xué)案式教學(xué)嘗試，定期進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)檢查，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，開(kāi)展教師之間進(jìn)行互相聽(tīng)課、磨課和評(píng)課，共享教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)水平的共同提高。

全組成員定期按時(shí)參加市級(jí)、校級(jí)組織的各類(lèi)交流活動(dòng)，外出參觀學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)參加省教師培訓(xùn)計(jì)劃，認(rèn)真總結(jié)吸取先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每次活動(dòng)都制訂豐富的活動(dòng)主題，內(nèi)容切合實(shí)際，探究教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，共同探討所師生面臨的困惑，把好的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念與大家共享，提高教師業(yè)務(wù)綜合能力，按原定計(jì)劃順利完成各項(xiàng)任務(wù)，并做相應(yīng)的記錄，到教研組博客里共享。

認(rèn)真組織教師參加各類(lèi)市、校級(jí)教學(xué)比賽，組織指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)比賽，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

在市微課程制作比賽中，潘__老師獲得了市一等獎(jiǎng);

在市教師優(yōu)質(zhì)課比賽中，獲得了市三等獎(jiǎng);

在__市學(xué)科命題比賽中，全組老師堅(jiān)持素材原創(chuàng)、題型新穎，發(fā)掘教材緊扣學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)，取得了市二等獎(jiǎng)。

全組教師團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，協(xié)助互學(xué)，共同提高。營(yíng)造了濃厚的校本教研氛圍，計(jì)劃開(kāi)展更多的集體活動(dòng)，放松的同時(shí)增進(jìn)了交流，加強(qiáng)集體的凝聚力。

教研組工作思路與總結(jié)5本學(xué)年數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校的工作要求與目標(biāo)，在教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在年級(jí)部及各部門(mén)的支持下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，認(rèn)真貫徹落實(shí)課改精神，以人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)為目的。以教法探索為重點(diǎn)，努力提高課堂效益和教學(xué)質(zhì)量;以組風(fēng)建設(shè)為主線積極探索教研組建設(shè)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集全組教師的創(chuàng)造力，努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、組風(fēng)建設(shè)

1、認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確要求和做法，并在教學(xué)工作中認(rèn)真執(zhí)行和做好檢查督促。

組內(nèi)老師都能準(zhǔn)時(shí)上下班，工作中不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。

2、做好組內(nèi)的團(tuán)結(jié)工作。

現(xiàn)在組內(nèi)能團(tuán)結(jié)一心，互幫互助，關(guān)系融洽，不計(jì)較個(gè)人得失。平時(shí)組內(nèi)青年教師能虛心向老教師學(xué)習(xí)，并能積極做好組內(nèi)的日常工作，如衛(wèi)生打掃、扛水等;老教師能毫無(wú)保留地幫助青年教師，關(guān)心青年教師。

3、組內(nèi)逐步形成了互相學(xué)習(xí)、互相研討的良好風(fēng)氣。

平時(shí)在教學(xué)中有什么問(wèn)題，大家都能及時(shí)交流、互相探討，有關(guān)于教材教法的，題目解法的，分析學(xué)情的等等。做到教研活動(dòng)經(jīng)?；?，從而互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。

二、教學(xué)常規(guī)

課堂教學(xué)是實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的主渠道，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要途徑。數(shù)學(xué)教研組一貫重視課堂教學(xué)常規(guī)管理，并積極配合教務(wù)處強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的督查評(píng)估，堅(jiān)持抓備課常規(guī)，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，定期不定期檢查教案、作業(yè)、聽(tīng)課筆記、業(yè)務(wù)筆記等。使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。進(jìn)一步完善集體備課的環(huán)節(jié)，讓集體備課由“形式化”轉(zhuǎn)為“實(shí)效化”，努力促進(jìn)個(gè)人備課質(zhì)量得到提高，真正提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎(chǔ)上結(jié)合每位教師自身的教學(xué)特色編寫(xiě)教案，備課組長(zhǎng)及時(shí)了解教師課前、課中、課后研究教材、把握課堂實(shí)效的情況，及時(shí)總結(jié)和推廣組內(nèi)教師的成功經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)做到把關(guān)備課過(guò)程中的各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，備課組長(zhǎng)把好本組的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，命題質(zhì)量關(guān)，使每位教師都明確樹(shù)立集體質(zhì)量的意識(shí)。在常規(guī)教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n已成為所有數(shù)學(xué)備課組的習(xí)慣，在高

一高二備課組，注重利用教材，包括章導(dǎo)言和章小結(jié)的內(nèi)容的研究，發(fā)揮課本中習(xí)題的作用，注重課堂教學(xué)，狠抓落實(shí)，講求實(shí)效，不搞花架子，在提高課堂教學(xué)的有效性上積極研討，商定策略。高三的集體備課更是穩(wěn)扎穩(wěn)打，充分了解學(xué)生的情況，及時(shí)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行商討，并加以解決。課外輔導(dǎo)分層次，他們指導(dǎo)優(yōu)生以深化知識(shí)內(nèi)容、發(fā)揮特長(zhǎng)為主;對(duì)中差生有輔導(dǎo)計(jì)劃，分析原因中肯，措施得力，輔導(dǎo)形式多樣化，大多數(shù)的問(wèn)題集體輔導(dǎo)，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)。

三、教科研工作

每周一次的教研組活動(dòng)，圍繞理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，合作交流等形式進(jìn)行，為大家提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，使組內(nèi)形成良好的教研學(xué)習(xí)風(fēng)氣，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

1、理論學(xué)習(xí)深化教學(xué)常規(guī)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，加強(qiáng)組內(nèi)老師之間的學(xué)習(xí)與交流，注意教學(xué)資料的積累。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，提倡教師把日常的每一節(jié)課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)對(duì)所上的課進(jìn)行教后分析和反思。在課堂與教學(xué)方面，重點(diǎn)守注教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，把要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，把學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)。牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者的思想觀念。

2、聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)提高課堂效率。

為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我組教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前開(kāi)課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案。聽(tīng)課后進(jìn)行認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討如何才能使這一節(jié)課更高效，并提出一些具體的操作方法通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)教師的教學(xué)水平得到很大的提高。

3、合作交流資源竟共享。

第2篇：教研工作思路范文

一、科研工作實(shí)效的探索

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)。”但是大多數(shù)教師參加課題研究的目的是非?，F(xiàn)實(shí)的，就是為了拿到一個(gè)課題結(jié)題證書(shū)，以備評(píng)職晉級(jí)時(shí)用。而且多數(shù)教師最開(kāi)始科研研究并沒(méi)有真正想研究什么課題，研究出什么結(jié)果，而是抱著糊弄過(guò)關(guān)的心態(tài)。面對(duì)這些普遍存在的現(xiàn)狀，我校并不急于向他們講教育科研是時(shí)展的需要，是推動(dòng)素質(zhì)教育的助推器，而是先引領(lǐng)一部分素質(zhì)較高的中青年教師入門(mén)，只有邁入了，才有時(shí)間和機(jī)會(huì)去疏理他們的工作思路，改變他們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

教師對(duì)科研工作的態(tài)度往往取決于學(xué)校對(duì)科研工作的重視程度，對(duì)開(kāi)局的第一步我們做得既艱難又耐心。首先，在學(xué)校校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，申報(bào)了地區(qū)級(jí)的科研課題，成立了由6人組成的課題組，分別在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科中開(kāi)展了對(duì)課題“自主探究學(xué)習(xí)策略的研究”的研究；接下來(lái)陸續(xù)做骨干教師和學(xué)科帶頭人工作，讓他們申報(bào)全國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題――《未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建》中的小課題申報(bào)。讓每位實(shí)驗(yàn)教師先上報(bào)子課題名稱(chēng)，接下來(lái)對(duì)教師進(jìn)行方案撰寫(xiě)方法的培訓(xùn)和指導(dǎo)，然后教師上交子課題實(shí)施方案，對(duì)每位教師的研究方案進(jìn)行指導(dǎo)，不合格的再要求重新修改，經(jīng)過(guò)這一項(xiàng)一項(xiàng)工作的磨煉，教師不再小視科研工作了，也清除了他們?cè)?jīng)的錯(cuò)誤思想：不再認(rèn)為教育科研是可有可無(wú)的事情；不再認(rèn)為教育科研事不關(guān)己，不再擔(dān)心搞教育科研影響考試成績(jī)和升學(xué)率，也不再認(rèn)為教育科研很神秘，高不可攀，非專(zhuān)家不能搞。

二、科研工作思路的創(chuàng)新

怎樣能讓科研工作開(kāi)展得有實(shí)效，避免形式化，掌握一定的方法和策略是必要的。

教師研究工作的熱情和質(zhì)量，僅靠我們的管理和督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了激發(fā)教師的這種內(nèi)在研究動(dòng)因，我們鼓勵(lì)教師積極申報(bào)個(gè)人課題，使研究工作不僅僅是為了完成學(xué)校的一項(xiàng)工作，更是為了對(duì)自己負(fù)責(zé)。正是因?yàn)楹芎玫刈龅搅耸逡?guī)劃課題的申報(bào)，才讓教師研究工作的積極性和創(chuàng)造性得到了最大限度地迸發(fā)，并持續(xù)不斷地發(fā)生著變化，這從他們的個(gè)人檔案中就可以看到，教師個(gè)人檔案，名目和種類(lèi)很多都是教師自己自發(fā)的積累創(chuàng)新和相互學(xué)習(xí)的結(jié)果，并不是學(xué)校強(qiáng)制要求的。

隨著課題研究的不斷深入，遇到的新情況新問(wèn)題也越來(lái)越多，為了既能及時(shí)研究解決這些問(wèn)題又不給教師的研究工作增加工作量，我校適時(shí)調(diào)整研究日志的內(nèi)容，從一開(kāi)始教師隨意撰寫(xiě)，發(fā)展到有針對(duì)性、有主題地撰寫(xiě)，例如，讓教師掌握科研材料中“教育案例”的撰寫(xiě)方法，我們把9月份的研究日志中的主題定為“教育案例”，并且對(duì)教育案例的撰寫(xiě)要求進(jìn)行了培訓(xùn)和示范。這樣有針對(duì)性的培訓(xùn)指導(dǎo)，在一定程度上引發(fā)了教師對(duì)該主題的思考和重視，有思考、有關(guān)注才會(huì)在常規(guī)課堂教學(xué)工作中有所實(shí)施。

在我校的“自主探究學(xué)習(xí)策略研究”課題研究過(guò)程中的主題教學(xué)研究活動(dòng)中，為了能讓教師緊緊圍繞課題設(shè)計(jì)教學(xué)，同時(shí)為了鍛煉教師在這一活動(dòng)中養(yǎng)成思考的習(xí)慣，培養(yǎng)教師設(shè)計(jì)教學(xué)與課題相結(jié)合的教案、設(shè)計(jì)學(xué)案、說(shuō)課等能力，我們對(duì)承擔(dān)課的教師在各個(gè)環(huán)節(jié)上都提出具體要求。通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)的開(kāi)展，培養(yǎng)了教師思考的習(xí)慣，促動(dòng)了教師教育科學(xué)研究能力的提升，對(duì)他們進(jìn)行課題研究也是一個(gè)極好地提升和鍛煉的機(jī)會(huì)。

第3篇：教研工作思路范文

關(guān)鍵詞： 思想政治教育 改進(jìn) 創(chuàng)新

研究生思想教育和管理是研究生教育的重要組成部分，關(guān)于研究生思想政治教育工作的討論正在各個(gè)大學(xué)之間“升溫”。目前研究生數(shù)量達(dá)到甚至超過(guò)本科生的現(xiàn)實(shí)迫使國(guó)內(nèi)高校在研究生思想政治教育工作方面拿出系統(tǒng)的應(yīng)對(duì)方案，但因眾多因素的制約又使實(shí)際工作遲遲得不到有效推進(jìn)。面對(duì)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，如何采取新思路、新舉措，與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)研究生的思想教育和管理工作，是高校及科研院所研究生思想教育和管理工作的重點(diǎn)。

一、高校研究生思想政治教育工作改進(jìn)和創(chuàng)新動(dòng)因探索

1.當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)研究生思想政治教育管理體制創(chuàng)新提供了外部壓力

如何在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，這是研究生思想政治教育要面對(duì)和回答的理論和實(shí)踐問(wèn)題。

研究生思想政治教育工作者應(yīng)該正確應(yīng)對(duì)研究生思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)，在教育內(nèi)容和方法上不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮多種渠道的作用，有效地開(kāi)展思想政治教育。用武裝研究生，弘揚(yáng)主旋律，廣泛深入地進(jìn)行愛(ài)國(guó)集體主義和社會(huì)主義教育，引導(dǎo)研究生吸收人類(lèi)優(yōu)秀文明成果，批判、抵御西方腐朽落后的思想文化，引導(dǎo)研究生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念。

2.研究生招生的規(guī)模擴(kuò)大對(duì)思想政治教育管理體制創(chuàng)新提出了迫切的要求

隨著研究生群體日趨龐大，研究生的生源構(gòu)成發(fā)生了變化，研究生的思想行為更為復(fù)雜。這便要求研究生思想政治教育工作者更新觀念，準(zhǔn)確把握研究生思想、生活、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，深入探索新形勢(shì)下研究生思想政治教育的規(guī)律，不斷創(chuàng)新，增加研究生思想政治教育的主動(dòng)性和針對(duì)性，不斷提高研究生思想政治教育的成效。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展對(duì)研究生思想政治教育管理體制創(chuàng)新提出了新的挑戰(zhàn)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入發(fā)展和在高等學(xué)校的廣泛普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對(duì)研究生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了巨大的影響。但不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，在給研究生的學(xué)習(xí)帶來(lái)積極影響的同時(shí)，也在客觀上形成了一些負(fù)面的作用。如網(wǎng)絡(luò)信息傳遞簡(jiǎn)捷，給一部分研究生抄襲他人論文帶來(lái)了便捷的渠道；一些研究生長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，網(wǎng)上灰暗的甚至低級(jí)趣味的信息對(duì)身心產(chǎn)生了不良的影響。

網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用無(wú)孔不入，對(duì)思想政治教育形成了新的壓力，要求研究生思想政治教育工作做出適應(yīng)性的調(diào)整，不斷提高思想政治教育的科學(xué)性。既要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)了解研究生的思想動(dòng)態(tài)，科學(xué)地回答和幫助研究生解決學(xué)習(xí)、生活和工作中存在的各種問(wèn)題，同時(shí)又要未雨綢繆，做好預(yù)防工作和細(xì)心的思想政治教育工作，把網(wǎng)絡(luò)對(duì)思想政治教育的消極作用限制在一定的范圍內(nèi)，努力消除其負(fù)面的影響。

4.研究生思想政治教育管理者自我要求調(diào)整和改革的愿望日益迫切

目前研究生思想政治教育的有效要素不能充分適應(yīng)研究生個(gè)體需要，表現(xiàn)為：

一是教育內(nèi)容缺乏時(shí)代感。教育內(nèi)容滯后于實(shí)踐發(fā)展是研究生思想政治教育存在的主要問(wèn)題之一，教育內(nèi)容沒(méi)有很好地體現(xiàn)研究生思想政治教育的本質(zhì)要求，明顯滯緩于時(shí)代。

二是教育方法、途徑過(guò)于單一。目前的研究生思想政治教育方法過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)研究生的特點(diǎn)把握不準(zhǔn)。傳統(tǒng)“填鴨式”的教育方法沒(méi)有得到根本的改變，沒(méi)有充分運(yùn)用現(xiàn)代教育手段和豐富的教育資源。比如對(duì)網(wǎng)絡(luò)這一有效教育途徑的利用還有待進(jìn)一步的擴(kuò)展和深入。

三是教育隊(duì)伍建設(shè)滯后。研究生思想政治教育工作隊(duì)伍在數(shù)量上不能完全滿足工作的需要，部分高校在研究生思想政治教育工作機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、隊(duì)伍建設(shè)、專(zhuān)職兼職人員比例上，缺乏明確的要求，負(fù)責(zé)研究生思想政治教育的人員不健全。

正是由于研究生思想政治教育內(nèi)容、方法途徑等研究生思想政治教育有效要素存在的問(wèn)題，使研究生思想政治教育失效。目前已有許多高校正在探索改革和創(chuàng)新研究生思想政治工作體系。

二、高校研究生思想政治教育對(duì)象主要特征分析及前提性工作原則分析

在把握研究生思想政治教育的宏觀背景之后，對(duì)工作對(duì)象的思想狀況和整體特征進(jìn)行深入的分析是必然要求。研究生是一個(gè)非常特殊的社會(huì)群體，他們處于我國(guó)高等教育的最高層次，在年齡、閱歷、學(xué)習(xí)方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理素質(zhì)及經(jīng)濟(jì)生活等方面，都有著與本科生不同的特點(diǎn)。

1.在生理與心理方面

研究生的年齡多在22-35歲之間，有相當(dāng)一部分具有工作經(jīng)歷，并已有家庭。從心理發(fā)展階段來(lái)看，大部分研究生處于青年晚期或成年期，他們個(gè)性發(fā)展基本或已經(jīng)成熟，心理需要趨向較高層次的成就需要，人生觀、價(jià)值觀已基本形成；從社會(huì)期望看，人們要求研究生承擔(dān)比本科生更重的社會(huì)責(zé)任，要求從研究生中產(chǎn)生出進(jìn)入世界科技前沿的跨世紀(jì)學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人。

2.在學(xué)習(xí)研究方面

研究生群體具有較強(qiáng)的成就意識(shí)和成才意識(shí)，他們理論思辨能力強(qiáng)，文化修養(yǎng)高，在學(xué)習(xí)方面具有較高的自覺(jué)性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)方式也靈活多樣。但是，他們較少注意加強(qiáng)自我品德修養(yǎng)，也不太重視全面素質(zhì)的提高。此外，導(dǎo)師對(duì)研究生群體的學(xué)習(xí)影響很大，他們大多自進(jìn)入校門(mén)開(kāi)始就跟隨導(dǎo)師學(xué)習(xí)、研究，是導(dǎo)師的得力助手，受導(dǎo)師的影響較大，獨(dú)立性、自主性較強(qiáng)。

3.在生活方式方面

研究生在刻苦攻讀學(xué)位，完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，必須面對(duì)家庭、婚姻和經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)際狀況，思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。首先，與目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和消費(fèi)水平相比，國(guó)家給予研究生的待遇相對(duì)較低，使得他們中部分人無(wú)法在經(jīng)濟(jì)上完全擺脫對(duì)家庭的依賴(lài)。其次，由于研究生在年齡、社會(huì)閱歷、心理素質(zhì)等方面存在較大差異，大部分的學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)以個(gè)體勞動(dòng)為特征。因此，研究生的人際交往和交流機(jī)會(huì)較少，在生活方式上具有更大的個(gè)性差異。

相比本科生而言，研究生身份歸屬的標(biāo)準(zhǔn)復(fù)雜且多樣，研究生群體呈現(xiàn)出多元化的特征。因此，開(kāi)展思想政治教育工作的前提性原則應(yīng)該是多元化原則。多元化原則要求在開(kāi)展研究生工作過(guò)程中，要進(jìn)行四種類(lèi)型區(qū)分：一是專(zhuān)業(yè)類(lèi)型區(qū)分；二是學(xué)位類(lèi)型區(qū)分；三是經(jīng)歷類(lèi)型區(qū)分；四是來(lái)源類(lèi)型區(qū)分。因此研究生工作需要充分考慮研究生的本科教育背景。

三、高校研究生思想政治教育工作改進(jìn)和創(chuàng)新的主要思路

1.高校研究生思想政治教育工作必須滿足研究生個(gè)性發(fā)展需要。

首先，研究生思想教育工作要著力于提高研究生社會(huì)化程度與心理意識(shí)發(fā)展水平，啟發(fā)研究生的積極性和自覺(jué)性，完成獨(dú)立思考和自我教育的能力，提高研究生思想政治教育工作的效能，更好地滿足他們關(guān)于發(fā)展個(gè)性的需要。其次，研究生思想教育與管理工作必須具有鮮明的針對(duì)性。同時(shí)，研究生學(xué)習(xí)時(shí)間較短，且一般采取導(dǎo)師指導(dǎo)、自學(xué)為主的方式，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，生活、學(xué)習(xí)、科研及實(shí)踐等活動(dòng)相對(duì)分散。他們熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，有強(qiáng)烈的成才意識(shí)和求新、創(chuàng)新意識(shí)，有實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的欲望和動(dòng)力，但是團(tuán)體協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)壓力并存，因而研究生的思想政治教育工作更具獨(dú)特性、復(fù)雜性和緊迫性，一定要針對(duì)研究生自身的特點(diǎn)，進(jìn)行有的放矢的政治思想工作，來(lái)達(dá)到培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)的目的。

2.加強(qiáng)高校研究生思想政治教育的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)工作。

根據(jù)研究生培養(yǎng)規(guī)模的大小，統(tǒng)一指導(dǎo)思想，明確設(shè)立研究生工作部或思想政治教育科，同時(shí)要建立一支研究生專(zhuān)職管理隊(duì)伍，包括專(zhuān)職管理人員、心理輔導(dǎo)師、研究生導(dǎo)師、班委會(huì)等。心理輔導(dǎo)師應(yīng)深入到研究生的日常學(xué)習(xí)生活中，了解研究生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開(kāi)展一些活動(dòng)，如心理咨詢(xún)講座等，對(duì)研究生的一些不良思想傾向及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和化解，這樣形成教育管理干部、導(dǎo)師、研究生職能管理部門(mén)三方協(xié)調(diào)發(fā)展的良性循環(huán)。在研究生思想政治教育中，尤其要重視導(dǎo)師的作用。研究生的學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)道德和科學(xué)精神，甚至研究生的人生觀和價(jià)值觀，都與導(dǎo)師有著不同程度的相關(guān)性。只有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮各部門(mén)的主觀能動(dòng)性，才能順利開(kāi)展研究生的思想政治教育工作，正確處理研究生思想政治教育工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題。

3.利用環(huán)境育人的理念，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

優(yōu)秀的校園文化對(duì)研究生的思想行為有著不可估量的影響，并能對(duì)廣大研究生的思想、心理和行為產(chǎn)生有形或無(wú)形的約束作用，因此為促進(jìn)研究生思想政治教育提供了一條重要的途徑。針對(duì)研究生的心理特點(diǎn)，應(yīng)舉辦多種校園文化活動(dòng)，諸如舉辦校園文化節(jié)、開(kāi)展青年志愿者服務(wù)、科技下鄉(xiāng)活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng)，一方面可提高研究生的綜合素質(zhì)，鍛煉意志和品格，增強(qiáng)協(xié)作和團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神，陶冶情操，樹(shù)立科學(xué)的人生觀、道德觀、世界觀和價(jià)值觀；另一方面，研究生教育管理者也可發(fā)現(xiàn)研究生當(dāng)中所存在的問(wèn)題和心理誤區(qū)，及早進(jìn)行指導(dǎo)，將事故消滅于萌芽中。

4.利用先進(jìn)的技術(shù)手段，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育來(lái)營(yíng)造育人環(huán)境。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在校園得到普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為研究生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，并對(duì)他們的思想觀念、生活方式、思維模式、價(jià)值觀念產(chǎn)生著越來(lái)越重要的影響，同時(shí)也對(duì)研究生的思想教育工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。研究生教育管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代潮流，化弊為利，及時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)教育這個(gè)平臺(tái)，建立網(wǎng)絡(luò)教育工作基地；另一方面要利用各種渠道引導(dǎo)學(xué)生消除網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的諸如價(jià)值沖突、網(wǎng)絡(luò)污染、政治分化等負(fù)面影響，可以借鑒的措施包括利用校園網(wǎng)絡(luò)整合校內(nèi)宣傳媒體、開(kāi)授網(wǎng)絡(luò)課程、建立網(wǎng)絡(luò)教育工作隊(duì)伍等。

四、結(jié)論

隨著我國(guó)研究生招生的不斷擴(kuò)招和國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的急劇變化，研究生思想政治教育工作更加凸顯其重要性和急迫性。我們必須對(duì)那些妨礙、束縛研究生思想政治教育發(fā)展的觀念及體制加以改革，更好地適應(yīng)時(shí)展的需要，在培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母邔哟蝿?chuàng)新人才過(guò)程中發(fā)揮重要作用，努力開(kāi)創(chuàng)研究生思想政治教育工作的新局面。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：教研工作思路范文

關(guān)鍵詞：自媒體；高校；思想政治教育

思想政治教育作為一種特殊的傳播過(guò)程，每一次傳播技術(shù)的更新都面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。自媒體的誕生及其迅猛發(fā)展使得當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育工作不可回避自媒體帶來(lái)的新變化。

通過(guò)對(duì)江蘇省徐州市內(nèi)大學(xué)自媒體使用情況的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，我們可以總體上了解目前徐州市內(nèi)在校本科生使用自媒體的情況，并對(duì)自媒體與大學(xué)生思想政治教育的耦合性進(jìn)行適當(dāng)分析。此次網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷共發(fā)放359份，回收問(wèn)卷359份，有效問(wèn)卷359份。

一、大學(xué)生自媒體使用現(xiàn)狀分析

調(diào)查對(duì)象以本科生為主，共占比88.58%，調(diào)查顯示大學(xué)生群體中擁有自媒體賬號(hào)的比例非常高，可見(jiàn)在大學(xué)生中使用自媒體情況較為普遍。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，關(guān)于自媒體平臺(tái)，大學(xué)生較為青睞的前兩位分別是：微信89.97%、微博68.25%，而人人網(wǎng)、豆瓣等所占比重變少，對(duì)于登陸自媒體平臺(tái)的時(shí)間調(diào)查顯示，有85.52%的大學(xué)生選擇了一年以上，關(guān)于大學(xué)生使用自媒體的頻率調(diào)查顯示，67.69%的大學(xué)生每天花費(fèi)在瀏覽自媒體平臺(tái)上的頻率選項(xiàng)中選擇了頻繁，即每天多次訪問(wèn)。

在對(duì)大學(xué)生使用自媒體平臺(tái)動(dòng)機(jī)調(diào)查中，自身消息、拓展人際交往、打發(fā)時(shí)間，這三點(diǎn)都有超過(guò)60%的認(rèn)同率，這表明大部分學(xué)生樂(lè)意去了解他人，進(jìn)行交友，與他人分享各自的信息，對(duì)大學(xué)生使用自媒體平臺(tái)內(nèi)容的原因調(diào)查顯示，個(gè)人心情、時(shí)事新聞與熱點(diǎn)話題選擇最多，占比分別是79.94%和57.66%，而在對(duì)大學(xué)生使用自媒體平臺(tái)內(nèi)容分享的調(diào)查顯示，有69.36%的人選擇分享自己生活瑣事，除此之外還有60.72%的同學(xué)選擇分享實(shí)時(shí)資訊，這表明大學(xué)生不僅僅關(guān)注自身的飲食起居，逐漸把關(guān)注點(diǎn)放眼世界。

自媒體對(duì)于大學(xué)生來(lái)講是一把雙刃劍，它極大方便了大學(xué)生對(duì)于信息的篩選和獲取，同時(shí)也帶來(lái)了多樣的內(nèi)容，凈化和糟粕并存，自媒體在一定程度上影響了大學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀大學(xué)生能夠在短時(shí)間獲取大量的信息，但面對(duì)龐大良莠不齊的信息卻無(wú)從分辨，在大學(xué)生對(duì)官方和他人信息的認(rèn)同度的調(diào)查中，設(shè)計(jì)了極大信任、信任、半信半疑、不相信、過(guò)于虛擬這五個(gè)選項(xiàng)，調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于官方和他人信息的較認(rèn)同與半信半疑的大學(xué)生占比分別是37.05%和53.76%這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)自媒體信息的認(rèn)同度不高，無(wú)論對(duì)于官方還是他人的信息。

二、自媒體對(duì)高校思想政治教育工作影響的分析

在對(duì)大學(xué)生使用自媒體平臺(tái)對(duì)自身生活學(xué)習(xí)影響的調(diào)查中，有95.59%的大學(xué)生認(rèn)為使用自媒體后對(duì)自己學(xué)習(xí)生活有一點(diǎn)影響，利用自媒體平臺(tái)可以了解更多的信息，但也夾雜許多虛假的信息，辨別能力不夠，主要體現(xiàn)在與人交流、觀點(diǎn)思維和知識(shí)結(jié)構(gòu)上，在大學(xué)生對(duì)于自媒體對(duì)思想政治教育工作者的調(diào)查中，有52.37%的大學(xué)生選擇了與輔導(dǎo)員，老師等人很少溝通，28.97%的大學(xué)生選擇了毫無(wú)交流。這也為大學(xué)生思想政治教育提供了一種新思路，說(shuō)明可以利用自媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育，利用自媒體，讓教育工作者與大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育溝通，在與思想教育工作者的交流中，選擇希望通過(guò)自媒體和當(dāng)面交流的人數(shù)相當(dāng)。教育工作者要看到自媒體對(duì)于大學(xué)生的影響，看到大學(xué)生依賴(lài)自媒體的心理傾向，積極運(yùn)用自媒體平臺(tái)拉近與學(xué)生的距離，促進(jìn)情感交流。

三、自媒體時(shí)代高校思想政治教育工作路徑的創(chuàng)新性思考

第5篇：教研工作思路范文

圍繞“在素質(zhì)教育中強(qiáng)化教育素質(zhì)”這一宗旨，學(xué)校充分發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”職能，創(chuàng)新教研機(jī)制，探索教研工作的有效途徑，按照“以教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，以教研促教學(xué)，彰顯書(shū)香校園文化內(nèi)涵”的工作思路，積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)學(xué)校的教研工作小結(jié)如下：

    一、制定教研工作計(jì)劃，明確工作任務(wù)

    學(xué)期初，學(xué)校張校長(zhǎng)組織召開(kāi)會(huì)議，明確工作職責(zé)，確定本學(xué)期工作要點(diǎn)，提出了總體奮斗目標(biāo)和具體工作思路，根據(jù)教育局及中心校會(huì)議精神我們學(xué)校制訂了本學(xué)期教研工作計(jì)劃，一學(xué)期來(lái)，教研工作按計(jì)劃有序進(jìn)行，基本完成教研任務(wù)。

    二、認(rèn)真抓好教研組建設(shè)，突出教研活動(dòng)實(shí)效

    召開(kāi)教研會(huì)，明確教研工作及要求，大力開(kāi)展校本教研，提高教師業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，全面提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升課堂教學(xué)效益。

    三、積極組織開(kāi)展課題研究

    積極開(kāi)展中心校提出的課題，以問(wèn)題解決為落腳點(diǎn)，以課題研究為載體的標(biāo)本教研，積極開(kāi)展研究，并有一個(gè)省級(jí)課題成功結(jié)項(xiàng)。

    四、認(rèn)真抓好段考、期中考試的命題與質(zhì)量分析工作

    安排各學(xué)科段考、期中考試，并組織好考后試卷分析，并寫(xiě)出分析報(bào)告。教研組長(zhǎng)做好考后成績(jī)統(tǒng)計(jì)與質(zhì)量分析，診斷教學(xué)中存的在問(wèn)題，并探尋解決辦法。

    五、建構(gòu)書(shū)香校園文化

    借助于中心校提出的“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)主題，創(chuàng)建書(shū)香校園文化，為學(xué)生營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

    六、工作中的不足與改進(jìn)措施

    1、學(xué)校教研工作缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，具體、有效的措施不多，教師參與的積極性不很高，未能達(dá)到通過(guò)教研提高課堂教學(xué)效益的目的。

第6篇：教研工作思路范文

     以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以服務(wù)“創(chuàng)人民滿意教育活動(dòng)”為根本，以“關(guān)注課堂，提高課效”為中心，以教育科研工作為重心，以推進(jìn)課程改革為主線，以創(chuàng)造“和諧教研”為宗旨，以爭(zhēng)創(chuàng)一流工作為目標(biāo)，努力探索新思路、新辦法、新機(jī)制，開(kāi)創(chuàng)我室工作新局面。

【工作思路】

一、強(qiáng)化兩個(gè)觀念

⒈ 強(qiáng)化大教研觀

義務(wù)教育階段的教學(xué)研究與指導(dǎo)，是我們的工作重點(diǎn)，但我們不能只限于此。根據(jù)教育發(fā)展的走向與趨勢(shì)，我們的研究視角應(yīng)該拓寬到其它教學(xué)領(lǐng)域，在注重中小學(xué)的教學(xué)教研的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)把眼光鎖定在職教、成教、幼教、特教等教育教學(xué)領(lǐng)域里面，這樣才能真正落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)辦人民滿意教育。

⒉ 強(qiáng)化大學(xué)科觀

目前，同一學(xué)科的教學(xué)研究，各個(gè)學(xué)段彼此是割離的，封閉的。從學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)來(lái)看，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注同一學(xué)科不同學(xué)段之間的聯(lián)系與交流。為此，我們強(qiáng)調(diào)，同一學(xué)科不同學(xué)段的教研員在平常的教研活動(dòng)中理應(yīng)相互加強(qiáng)聯(lián)系與合作，促進(jìn)同一學(xué)科不同學(xué)段之間的了解與交流，共同提高教研效益。

二、尋求兩個(gè)突破

⒈ 尋求教學(xué)質(zhì)量的突破。

服務(wù)教學(xué)是我們的中心工作，提高教學(xué)質(zhì)

量是我們的目的。近幾年我縣的中、高考質(zhì)量有所提高，但提高的幅度不明顯。本年度，我們將在中、高考的備考工作方面，加大研究力量，強(qiáng)化相關(guān)措施，力爭(zhēng)中、高考質(zhì)量有新的突破。

⒉ 尋求指導(dǎo)效益的突破。

注重視導(dǎo)，加大視導(dǎo)力度，是本室既定的工作思路。本年度，我們?cè)诶^承傳統(tǒng)作法的同時(shí)，把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提高指導(dǎo)效益上。讓每次的視導(dǎo)以及其他的教研活動(dòng)取得良好的效果，讓學(xué)校，讓教師盡可能地受益。

三、促進(jìn)兩個(gè)發(fā)展

⒈ 促進(jìn)全體教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

繼續(xù)加強(qiáng)校本研訓(xùn)工作，讓全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教師在研訓(xùn)工作中，其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)思想、專(zhuān)業(yè)水平，都得到提升與加強(qiáng)。努力促使一批教學(xué)名師、教學(xué)能手出現(xiàn)，為培養(yǎng)人民滿意教師發(fā)揮我室應(yīng)有的培訓(xùn)作用。

⒉ 促進(jìn)本室教研員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

近幾年，我室教研員在指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中專(zhuān)業(yè)能力得到了顯著提高，在黃岡市乃至全省均有一定知名度和影響力。但隨著“課改”的不斷深入，新課程的全面實(shí)施，我們教研員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)。為此，我們?cè)诖龠M(jìn)一線教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也要實(shí)現(xiàn)自身業(yè)務(wù)水平的提高，使之成為真正的、過(guò)硬的業(yè)務(wù)權(quán)威。

四、夯實(shí)兩個(gè)平臺(tái)

⒈ 加強(qiáng)《羅田教育科研》雜志編輯工作，充

分發(fā)揮其科研成果交流的平臺(tái)作用

《羅田教育科研》雜志，既是我縣教育科研成果的展現(xiàn)方式，也是全縣教師進(jìn)行交流的一個(gè)有效平臺(tái)，它為推動(dòng)我縣校本教研、提高課效作出了突出的貢獻(xiàn)，在全市、全省有一定的影響。本年度，我們將進(jìn)一步發(fā)揮其重要作用，在采稿、編審、出版、發(fā)行方面不斷創(chuàng)新，不斷提高質(zhì)量，讓讀者更加滿意。

⒉ 加強(qiáng)《羅田教育科研網(wǎng)站》建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮其教學(xué)資源交流的平臺(tái)作用。

《羅田教育科研網(wǎng)》自建立以來(lái)，特別是XX年年下半年以后，已充當(dāng)了我縣教育戰(zhàn)線廣大教師開(kāi)展教研活動(dòng)、交流信息及整合其它教育資源的第二平臺(tái)。本年度，我們將在版面的更新、文稿的上傳、激勵(lì)機(jī)制的建立等方面再添舉措，進(jìn)一步把它建設(shè)成為服務(wù)教師、服務(wù)教學(xué)的網(wǎng)站。

五、抓好兩個(gè)重點(diǎn)

⒈ 抓好教學(xué)評(píng)價(jià)工作。

對(duì)學(xué)校教學(xué)教研工作實(shí)行全方位評(píng)價(jià)，是新時(shí)期教育局授予教研室的職能。2009年，我室將在前兩年的基礎(chǔ)上，完善評(píng)價(jià)體系、評(píng)價(jià)機(jī)制、評(píng)價(jià)細(xì)則，讓教學(xué)評(píng)價(jià)更為科學(xué)合理，進(jìn)一步為教育局評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量提供準(zhǔn)確的信息依據(jù)。

⒉ 抓好校本教研工作。

校本教研工作是“課改”時(shí)期產(chǎn)生的新型教學(xué)研究形式，它已完全取代了傳統(tǒng)的教研模式，對(duì)推動(dòng)“

課改”、提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)極為有效。從XX年起，我們始終把它當(dāng)作工作重點(diǎn)來(lái)抓。我室將在2009年繼續(xù)把此項(xiàng)工作作為工作重點(diǎn)，把原有的一些好的作法、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推廣，使之更扎實(shí)、更有效。

六、突出兩個(gè)品牌

⒈ 突出課題研究品牌。

課題研究是我室教研工作中的一個(gè)品牌，深受上級(jí)有關(guān)部門(mén)好評(píng)與肯定。我室將繼續(xù)努力打造這一品牌，今年主要抓好初中“第二輪課改”課題實(shí)驗(yàn)的啟動(dòng)、小學(xué)第二輪“課改”課題中期評(píng)估兩項(xiàng)工作，并強(qiáng)化課題的指導(dǎo)、管理和實(shí)驗(yàn)老師的培訓(xùn)工作。

第7篇：教研工作思路范文

作為一名黨員，我始終能夠以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時(shí)刻保證正確的輿論導(dǎo)向，注意團(tuán)結(jié)同志，與人為善，努力做群眾的表率。熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。積極參加政治學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治素質(zhì)和師德水平。工作中，以“激情、思路、辦法”為指針，創(chuàng)新工作方法，用“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”反思工作中的得與失，不斷提高工作的實(shí)效和水平。

我擔(dān)任中學(xué)高二(1)班主任、教研組長(zhǎng)和兩個(gè)畢業(yè)班數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)。由于我?guī)У氖瞧胀ò?，學(xué)生基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生對(duì)升學(xué)不抱希望，思想波動(dòng)大，紀(jì)律松散。我本著“提高每一位學(xué)生，滿意每一位家長(zhǎng)”的思想，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，狠抓學(xué)生的課堂紀(jì)律與日常行為規(guī)范，灌輸升學(xué)意識(shí)，多次走訪學(xué)生家庭，與學(xué)生談心，在班級(jí)里開(kāi)展以升學(xué)為主題的教育活動(dòng)，與任課教師一起商討班級(jí)管理與提高教學(xué)質(zhì)量的辦法。高二(1)班進(jìn)步很大，畢業(yè)時(shí)班級(jí)穩(wěn)定，成績(jī)?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步，畢業(yè)率、升學(xué)率100%，總體成績(jī)?cè)谄胀ò嘀羞b遙領(lǐng)先，一名學(xué)生達(dá)到一類(lèi)重點(diǎn)高中的分?jǐn)?shù)線。所帶班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)由接班時(shí)平均30多分進(jìn)步到平均70多分，獲得了家長(zhǎng)與學(xué)校的好評(píng)。作為教研組長(zhǎng)，積極組織各種教研活動(dòng)，培養(yǎng)青年教師，研究中考方向，青年教師***、***等已成為學(xué)校骨干，數(shù)學(xué)組在歷次統(tǒng)考中均取得了優(yōu)異成績(jī)，2009年中考成績(jī)比市平均高出8分。

2009年下半年，由于工作的需要，我調(diào)到教研室工作。新的工作，對(duì)于我既是一次難得的機(jī)遇，又是一次嚴(yán)竣的考驗(yàn)。只有不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整角色，創(chuàng)新工作，才能盡快適應(yīng)和做好教研員工作。第一，我虛心向領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)、市其它教研員學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)。我深知，教研員工作需要豐富教學(xué)理論素養(yǎng)，我給自己訂下目標(biāo)，每天要看兩小時(shí)的業(yè)務(wù)書(shū)籍，記下自己的工作反思與心得，定期聽(tīng)數(shù)學(xué)課，堅(jiān)持參加全區(qū)數(shù)學(xué)集體備課，以便時(shí)刻了解全區(qū)的教學(xué)動(dòng)態(tài)，把握教學(xué)的最新信息。第二，創(chuàng)新工作思路。我以往面對(duì)的更多是對(duì)學(xué)生的管理和教學(xué)，而現(xiàn)在要組織與指導(dǎo)全區(qū)數(shù)學(xué)教師教學(xué)活動(dòng)與全區(qū)課題工作的開(kāi)展，要求更高，擔(dān)子更重。在開(kāi)展課題研究時(shí)，在吳主任和張主任的支持下，我積極向市里各處室課題負(fù)責(zé)人匯報(bào)、了解我區(qū)以往的課題申報(bào)和開(kāi)展情況，制訂課題研究計(jì)劃和管理辦法，擬定課題申報(bào)指導(dǎo)意見(jiàn)，組織各校進(jìn)行申報(bào)，通過(guò)緊張而有序的工作，現(xiàn)已有1個(gè)市級(jí)課題在我區(qū)結(jié)題，1個(gè)市級(jí)課題準(zhǔn)備開(kāi)題，有3個(gè)中斷的省、市級(jí)課題正在爭(zhēng)取結(jié)題，還有36個(gè)課題申報(bào)了區(qū)級(jí)課題，等待區(qū)教研室評(píng)審；作為市中心組命題成員，我堅(jiān)持參加市教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng)，獨(dú)立完成了全市七年級(jí)數(shù)學(xué)試題的命題工作，并協(xié)同市教研室先后督導(dǎo)了兩所學(xué)校和大市優(yōu)質(zhì)課的評(píng)委工作，由于自己工作做的扎實(shí)，細(xì)致，受到了陳老師的好評(píng)，又一次提高了開(kāi)發(fā)區(qū)在市其他學(xué)校的知名度；在全區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)上，能積極服從領(lǐng)導(dǎo)安排，先后開(kāi)展了區(qū)集體備課活動(dòng)、研討課活動(dòng)以及送教到?；顒?dòng)，在活動(dòng)中，我注意把握正確的教學(xué)導(dǎo)向，要求集體備課一定要以新課程理念為指導(dǎo)思想，充分關(guān)注備課的質(zhì)量，重視課堂主陣地；精心選擇上課教師，確定研討專(zhuān)題，與上課教師研討，形成最佳教案，反復(fù)試講，反復(fù)修改，以求收到最佳效果，通過(guò)提高課堂實(shí)效，來(lái)提高教學(xué)成績(jī)，在全市統(tǒng)考中，我區(qū)數(shù)學(xué)成績(jī)較好；此外在組織參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)時(shí)，我對(duì)參賽教師精心指導(dǎo)，了解評(píng)優(yōu)課的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，與參賽教師深入研究推敲，并且對(duì)參賽教師進(jìn)行具體的指導(dǎo)，哪怕細(xì)微之處，也不放過(guò)，在我的指導(dǎo)下，付貴敏老師在全市評(píng)優(yōu)課上取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

新的一年即將結(jié)束，回顧過(guò)去，自己在工作中雖然取得了一些成績(jī)，但還存在著一些問(wèn)題。如：對(duì)自己的工作方法不夠靈活，工作思路不夠大膽、細(xì)致，工作效率還有待提高。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我將站在新的起點(diǎn)上，不遺余力，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

第8篇：教研工作思路范文

    本學(xué)期的教研活動(dòng),相較于以往的教研活動(dòng)有所不同。本學(xué)期我們把死板的講座式教研變成互動(dòng)式的教研。爭(zhēng)取在落實(shí)縣教師進(jìn)修學(xué)校工作重點(diǎn)的前提下,根據(jù)園所自身的發(fā)展需求,以研究幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)為基本思路;將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合,平行班教研與特色組教研相結(jié)合,各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合;提高教研活動(dòng)實(shí)效性,提高教師專(zhuān)業(yè)意識(shí)和能力,提高我園保教質(zhì)量。

    [教研活動(dòng)情況分析]

    1、教研組人員情況

    本園教研組分主班教研組和副班教研組。本學(xué)期主班教研組人員基本不變,副班教研的隊(duì)伍新加入了幾位骨干教師,相信本學(xué)期的教研活動(dòng)會(huì)比上學(xué)期更加精彩。

    2、教研組織形式

    從上學(xué)期的單一講座形式變成多樣化的互動(dòng)形式。并將班級(jí)一日常規(guī)培養(yǎng)與特色組教研相結(jié)合,既滿足日常教學(xué)所需,又引領(lǐng)和支持教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研究。本學(xué)期將安排教師進(jìn)班觀察,針對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行討論,提高活動(dòng)實(shí)效。

    3、教研活動(dòng)內(nèi)容

    本學(xué)期教研活動(dòng)的內(nèi)容主要有:集體備課、教師師德培訓(xùn)、教師心理健康講座、文本解讀、幼兒常規(guī)培養(yǎng)探討、教師經(jīng)驗(yàn)交流、教師技能培訓(xùn)等等。本學(xué)期的集體備課有所改變,主備老師根據(jù)自己的特長(zhǎng),選擇自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行備課,活動(dòng)開(kāi)始先在教研組內(nèi)把自己備好的內(nèi)容進(jìn)行試課,大家再對(duì)主備老師的課進(jìn)行討論分析,生成一個(gè)完整的教案,再到各班進(jìn)行教學(xué),第二次集體備課時(shí),再交流教學(xué)反思。在幼兒常規(guī)培養(yǎng)探討中,我們將安排教師進(jìn)班觀察,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行討論,本學(xué)期重點(diǎn)探討餐后管理和區(qū)角常規(guī)的培養(yǎng)。

    [教研組工作安排]

    第二周:經(jīng)驗(yàn)交流

    第三周:集體備課

    第四周:文本解讀

    第五周:餐后活動(dòng)管理(一)

    第六周:餐后活動(dòng)管理(二)

    第七周:集體備課

    第八周:心理健康講座

    第九周:教師技能培訓(xùn)

    第十周:集體備課

    第十一周:公開(kāi)課(互聽(tīng)互評(píng))

    第十二周:區(qū)角管理(一)

    第十三周:區(qū)角管理(二)

    第十四周:師德培訓(xùn)

第9篇：教研工作思路范文

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G40-03

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2012）08-0070-1

教育科研工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提升學(xué)校辦學(xué)層次的生命之基、力量之源。因此，“科研興校，科研強(qiáng)師”是我校近年來(lái)一直遵循的辦學(xué)思路。

一、分析學(xué)校教科研工作現(xiàn)狀，確立學(xué)校教科研工作思路

回顧近年來(lái)我校的教科研工作，可以說(shuō)，我們?nèi)〉昧瞬簧俪晒?。“十五”期間申報(bào)了三個(gè)省級(jí)課題，其中一個(gè)獲得甘肅省基礎(chǔ)教育成果三等獎(jiǎng)，一個(gè)獲得蘭州市基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)，一個(gè)通過(guò)了省級(jí)鑒定，全校有二十多位教師參與了這些課題的研究。但是，通過(guò)課題研究提高了理論水平、學(xué)術(shù)水平的教師只是一少部分，不少教師進(jìn)行研究只滿足于表面，全校還有約三分之二的教師并不關(guān)注課題研究。針對(duì)這一狀況，我們對(duì)學(xué)校教科研工作在新的階段如何發(fā)展，如何真正實(shí)現(xiàn)“科研興校，科研強(qiáng)師”，進(jìn)行了深入思考，并在此基礎(chǔ)上確立了“完善制度，加強(qiáng)管理；以校為本，立足課堂；以點(diǎn)帶面，形成氛圍；把握機(jī)遇，不斷創(chuàng)新”的工作思路。

二、制定《秦安路小學(xué)教科研管理?xiàng)l例》，加強(qiáng)教科研管理

健全組織、科學(xué)管理、完善制度是學(xué)校教育科研工作順利開(kāi)展的保障。學(xué)校在總結(jié)多年開(kāi)展教科研工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定了《秦安路小學(xué)教科研管理?xiàng)l例》。為加強(qiáng)對(duì)科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)親自掛帥，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，學(xué)校課題小組及教研組分工協(xié)作，形成了輻射面廣、重點(diǎn)突出的“校長(zhǎng)――教導(dǎo)處――課題小組”教科研網(wǎng)絡(luò)。這一制度的出臺(tái)，體現(xiàn)了我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的重視，從而在制度層面保障了學(xué)校教科研工作的扎實(shí)開(kāi)展。

三、強(qiáng)化教師教科研意識(shí)，加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來(lái)。”讓廣大教師參與到教育科研當(dāng)中，提高教師的教研意識(shí)，建立一支熱衷于教科研工作、具有一定教科研水平的教師隊(duì)伍是學(xué)校教科研工作正常開(kāi)展的重要前提。我校的教科研隊(duì)伍建設(shè)主要從兩個(gè)方面著手：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化全體教師的教科研意識(shí)。我校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組充分利用教師、年級(jí)組、教研組、備課組例會(huì)，強(qiáng)化教師的科研意識(shí)，使全體教師明確教科研工作在學(xué)校發(fā)展中的先導(dǎo)性作用及對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師參與教科研的積極性。同時(shí)，結(jié)合教師在開(kāi)展課題研究時(shí)存在的方法問(wèn)題，組織了《教師如何開(kāi)展課題研究》和《如何做好課題結(jié)題工作》等專(zhuān)題培訓(xùn)，一定程度上解決了教師的困惑，提高了教師的課題研究能力。

2.項(xiàng)目引領(lǐng)，加強(qiáng)教科研骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。近年來(lái)我校通過(guò)開(kāi)展課題研究已經(jīng)使一些青年教師成長(zhǎng)為骨干教師，我們發(fā)現(xiàn)教科研是培養(yǎng)青年教師很好的舞臺(tái)。“十一五”期間，我校有三個(gè)省級(jí)立項(xiàng)課題，并先后參與了兩個(gè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目、一個(gè)省級(jí)項(xiàng)目，以這些課題和項(xiàng)目為契機(jī)，我校派出教師參加教科研培訓(xùn)，積極參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)觀摩活動(dòng)，教師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教研能力的提高，為我校推進(jìn)教科研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、整體布局，突出重點(diǎn)，分層開(kāi)展課題研究