三好學生個人總結精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的三好學生個人總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：三好學生個人總結范文
一、“勤”是班主任工作的前提條件。
正如俗語所說：“一勤天下無難事”。要搞好班級工作，管理好學生，勤是不可少的。也只有經常性的深入了解，才能管理好班級。
1、勤接觸
俄國的教育家烏申斯基說過“如果教育家從一切方面教育人，那么首先就必須從一切方面去了解人。”所以為了搞好班級，首先深入學生中去，多方面去了解，掌握學生的思想、性格等，與學生形成融洽的師生關系和朋友關系，多與學生交流談心，加強了師生之間的心靈溝通，減少教育時的阻力。
2、勤表揚
俗語說：“數君十過，不如賞君一長?！倍啾頁P學生好的方面，通過這種積極的鼓勵，從而形成一種良好的班風，激發(fā)人人向善的意識，從而達到管理班級的目的。
二、“嚴”是班主任工作的基礎。
俗語說“嚴師出高徒”，“嚴是愛，松是害”。這些都充分說明了嚴的必要性。所以要想做好班工作，教育好學生，就必須嚴。
1、嚴于律已
作為班主任，深知其中的重要性，自己怕一言一行都會成為學生學習模仿的榜樣。班主任只有以身作則，嚴于律已，才能達到“言傳身教”的目的，才能令學生信服。
2、嚴格要求學生
學習本身是靠自覺的，但學生本人有一定的惰性，要達到預想效果，就必須要嚴。只有嚴格要求學生，以班規(guī)來形成約束力，用紀律來約束學生，只有如此，才能形成好的班風與紀律。當然“嚴”并不是只指上課嚴肅，課外還是可溫和的，與學生交朋友，建立良好的朋友關系，才有利班工作的開展。同時要做到“嚴而不厲，嚴而有度”。
三、“細”是班主任工作的關鍵。
要想管理好班級與教育好學生就必須把工作做細，這樣才能搞好班級。
1、細心
做學生思想工作必須細心，才能使其動力心，從而使學生明白老師的用心。也只有細心做工作，才能使學生明理，明理則順心，才會達到教育的目的。
2、細思
面對一些問題，學生常會犯，自己不斷反復地思考：為什么會出現同樣的錯誤？該如何來杜絕？在經過細思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學生再犯的現象。
3、細管理
針對學生出現的各種情況，應從細方面著手管理。做到分工明確，各司其職，從而切實解決了不少曾令人頭痛的問題，如實行值日生負責制，班干部午息坐班制等。
四、“實”是班主任工作的保證。
班工作的開展，離不開實效。只有把工作做到實處，才能贏得學生的心。
1、從實際出發(fā)，明確目標
自己慢悠悠實處入手，制訂符合學生個人的實際情況，提出個人及班集體的奮斗目標。要求人人做一個合格的中學生，為已爭光，爭當三好學生。在班集體上，從營造良好的班風和你追我趕的良好競賽局面。
2、辦實實在在的事，做好xx年下半年工作計劃
第2篇：三好學生個人總結范文
關鍵詞：德育管理；十個三；行為習慣；校風學風
【中圖分類號】 G637【文獻標識碼】 B【文章編號】 1671-1297（2012）06-0009-01
學校教育一切都是為了學生的發(fā)展。為了民族的振興，上栗中學始終堅持走德育為重、教學為主、全面發(fā)展、提高全體學生素質的道路。在德育方面，本著“低起點、抓細處、講實效、求發(fā)展”的宗旨，實施德育“十個三”工程，開拓了我校德育新局面。
進入上栗中學，可見原國家教委副主任柳斌同志的題詞：“母校如山”及“忠心愛國，精心求知，誠心待人，恒心健體”。題詞在陽光下熠熠生輝，光彩奪目。整個校園綠樹成蔭，花草飄香，環(huán)境優(yōu)雅整潔，學生文明禮貌。學生寢室，窗明幾凈，各種生活用品擺設成極富特色的“十條線”，恍若置身軍營中。之所以能有這樣一道風景線，是因為實施了“十個三”德育工程。
為了使學校德育工作趨向系列化、制度化，栗中人創(chuàng)造性地構建了“十個三”這一宏大的德育系統(tǒng)工程。
完善三個德育機構：“德育工作領導小組”、“德育工作研究會”、“政教處”；
建設三支德育隊伍：“黨團、工會”、“主管校長、年級組長、班主任”、“教研組長、科任教師”；
加強三校建設：校內“業(yè)余黨?！?、“業(yè)余團?！薄ⅰ凹议L學?！?；
健全三個德育基地：學軍、學農、學工三基地；
創(chuàng)設三個德育活動室：“校史室”、“德育室”、“黨團活動室”；
拓展三條德育渠道：課堂教學、社會實踐、課外活動；
把握三項德育內容：愛國主義教育、集體主義教育、民主與法制教育；
形成學校、家庭、社會三結合德育網絡；
制定三項德育評估辦法：《班級目標考核方案》、《學生操行考核細則》、《文明教室、文明寢室、優(yōu)秀班集體評比制度》；
達到三個德育效果：培養(yǎng)與增強學生愛國意識、公民意識、民主與法制意識。
這“十個三”決不是一紙空文，而是實實在在的實踐。一年一度的栗中體育藝術節(jié)，在學校教務處團委工會的指導下，由學校的學生會自主組織各項活動。學生會編排體育競賽賽事安排冊、負責聘請學生當裁判員、安排組織文藝節(jié)目的前期排練和彩排，等等。這樣，每年的體藝節(jié)都會涌現一大批優(yōu)秀的運動員和文藝人才，學生的綜合素質得到鍛煉和提高，學生的思想情操也得到熏陶。尤其，學生在組織活動中的自我管理能力、積極參與意識以及溝通能力、與人合作的意識都得到大的鍛煉和提升。同時，學生們的集體榮譽感、集體主義精神、樂于助人的精神作風在實踐活動中不斷加強。
再如，由教務處、教科室連同各年級組、教研組組織的各項讀書比賽活動：每學期一次的作文競賽、演講比賽、英語單詞競賽、朗誦比賽、歷史地理知識競賽以及理科科目的競賽，還有每周一次的英語角和英語聽力活動。這些活動不但提高了學生的文化素質，更讓學生在知識的熏陶中領略科學的魅力，并因此樹立追求科學獻身真理的精神理想，同時在激烈的競爭中，學生的參與意識競爭意識增強，也有利于培養(yǎng)他們敢于面對挑戰(zhàn)和壓力的勇氣和決心。
又如，學生個人行為目標的管理，學校就堅持了一周一小結，一月一總結；優(yōu)秀班級、文明教室、文明寢室的評比制度，在一個學期里就舉行了四次授牌儀式、五次儀表檢查。
在栗中，不僅在校園幾乎找不到一片紙屑、一絲痰跡，在學生寢室一看也是干凈得像賓館，整齊得像軍營。而這一切得益于學校的日常行為養(yǎng)成教育，得益于學生寢室工作站的建立。學生寢室工作站的正副站長由表現較好、工作負責的寢室長擔任，正副站長戴上紅袖章輪流執(zhí)勤，每天分早、中、晚三次檢查內務整理、環(huán)境衛(wèi)生以及個人行為。每天打一次分，每天出一次板報，每月評一次文明寢室。每天的打分嚴格按照有關條例，采取加減的方法進行；每天的板報，既有每天打分的記錄，又有衛(wèi)生常識的介紹，既有好人好事的表揚，又有對違反條例現象的批評。
文明寢室、文明教室、優(yōu)秀班集體的評比、學生個人日常行為的管理考核均是從細微處抓起。這一點一滴的養(yǎng)成，猶如涓涓細流匯成海，從而塑造了栗中學生的良好的整體形象。
第3篇：三好學生個人總結范文
2004學年第一學期班主任工作計劃
一、班風：團結、勤奮、誠實、創(chuàng)新
二、學生現狀分析：
三年級（4）班共有42名學生，21名女生，21名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。
三、探索的實驗課題：集體教育與個性教育的統(tǒng)一
四、采取的措施：
1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練。重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊
2、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發(fā)，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。
3、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。
4、家教結合：經常保持與否學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。
5、培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
6、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做得更好。
7、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。
8.重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學生的參與意識。
五、班級主題活動安排：
第一周 1. 總結暑假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。
2.學習《小學生日常行為規(guī)范》和《學校管理條例》。
3.抓好學生常規(guī)，早日進入正常秩序。
第二周 1.組織好教師節(jié)主題班隊會活動。
2.進行習慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習慣。
3. 繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進行常規(guī)訓練。
第三周 1. 繼續(xù)鞏固上兩周的活動內容。
2.加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛(wèi)生。
第四周 1. 進行班級寫字比賽。
2.繼續(xù)抓好常規(guī)教育。
第五周 1. 慶“十一”，進行愛國主義教育。
2.進行班級口算比賽。
第六周 1.對學生進行安全教育。
2.培養(yǎng)學生的參與意識和集體主義精神。
第七周 1. 繼續(xù)抓好紀律和學習目的教育。
2.進行班級朗讀比賽。
第八周 1. 繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育。
2.進行尊敬父母的教育。
第九周 1. 進行計算題比賽。
2.培養(yǎng)學生正確的是非觀念。
第十周 1.準備期中考試。
2.繼續(xù)抓好法制和安全教育。
第十一周1 向學生進行學習目的教育，抓好復習教育。
2.繼續(xù)抓好常規(guī)教育。
3.期中考試。
第十二周1.總結期中考試，吸取經驗教訓。
2.教育學生樹立正確的學習目的教育和審美觀念。
第十三周1.向學生進行愛國主義教育。
2.準備節(jié)目，歡慶元旦。
第十四周1.進行勤儉節(jié)約教育。
2.對學生進行愛護公物教育。
第十五周1. 準備閱讀比賽，寫字比賽。
2.進行應用題比賽。
第十六周1.培養(yǎng)學生的集體主義觀念。
2.教育學生早睡早起，不能因天冷而貪眠。
第十七周1.再次進行學習目的的教育。
2.評選班級文明學生。
第十八周1.繼續(xù)鞏固上周活動內容。
2.舉行班級慶元旦演出。
第十九周1.制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。
2.學習三好學生評選條件，準備評比。
第二十周1.搞好各類評比，樹立榜樣。
2.加強安全教育，做好放假前的準備工作。
大場鎮(zhèn)小學三（4）班
第4篇：三好學生個人總結范文
本班共68人，男女平均。少數民族學生共五人。本班是一個團結、積極向上的集體。絕大部分學生學習習慣較好，自我管理能力教強，是一個讓老師比較放心的班級體。
班里有個別學生比較調皮，學習自覺性還有待于提高。
二、班風：
自律、自立、博學、進取
三、班級管理措施：
1. 重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練。重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊
2、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發(fā)，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。
3、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。
4、家教結合：經常保持與否學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。
5、培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
6、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
7、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。
8.重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學生的參與意識。
9.繼續(xù)培養(yǎng)以下習慣：
(1)上課認真聽講。
(2)學習靠自己。
(3)抓緊一切時間讀書、學習。
(4)做誠實、守紀的學生。
(5)培育自主意識
(6)培養(yǎng)自學能力
四、各月活動安排。
二月：
1. 總結寒假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。 2.學習《小學生日常行為規(guī)范》和《學校管理條例》。
3.抓好學生常規(guī)，早日進入正常秩序。
三月：
1.組織好慶?！叭恕眿D女節(jié)主題班隊會活動。
2.組織學習雷鋒活動。
3.進行習慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習慣。
4. 繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進行常規(guī)訓練。
四月：
1.進行“繼承革命先烈遺志”的教育活動。
2.加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛(wèi)生。
3.組織踏青活動。
4.進行班級寫字比賽。
5.對學生進行安全教育。
五月:
1. 繼續(xù)抓好紀律和學習目的教育。
2.進行班級朗讀比賽。
3.繼續(xù)抓好法制和安全教育。
4.教育學生樹立正確的學習目的教育和審美觀念。
5.準備節(jié)目，歡慶六一兒童節(jié)。
六月:
1. 準備閱讀比賽，寫字比賽。
2.評選班級文明學生。
3.制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。
4.學習三好學生評選條件，準備評比。
5.搞好各類評比，樹立榜樣。
第5篇：三好學生個人總結范文
【關鍵詞】主體參與型；情境創(chuàng)設；情感態(tài)度；遷移
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】B 【論文編號】1009―8097 (2008) 08―0125―04
引言
近期，筆者有幸獲邀參加在無錫市第一中學舉行的江蘇省信息技術評優(yōu)課比賽，課題是――網上獲取信息的策略。對如今計算機已經較為普及的高中生來說，并不陌生，他們普遍具有良好的信息素養(yǎng)，能夠熟練上網。因此，如果仍舊照本宣科的講解，學生會覺得索然無味，參與課堂的積極性很低，如何能充分調動起學生的求知欲和參與度？經過思考，我決定做一些新的嘗試，從關注學生自身出發(fā)，始終將問題圍繞著學生自己，充分突出學生的主體參與性，將“主體參與型”教學真正的應用到高中信息技術課堂中去。
筆者認為所謂“主體參與型”教學，不僅僅是指在教學過程中學生作為活動的主體出現，它應該有更為廣闊的定義，包括從最初的教學設計上，到具體教學難點的解決策略等等，都要充分將學生的實際情況考慮進去，教師應該試著多從學生的角度看問題，只有這樣，才能使學生更好的參與到教學過程中來，真正的學有所獲，下面是本節(jié)課的教學流程圖，通過它可以看到本節(jié)課的一個主要脈絡。
一 教學流程
通過精心設計的問題將知識點貫穿起來，并層層遞進，使學生對網上獲取信息的策略有一個逐步深入的學習過程，從而順利地完成學習目標。
二 教學片段
【片段一】：情境創(chuàng)設，個性化導入
課一開始，教師通過大屏幕，呈現給學生這樣一個信息：
“有人說，如果在因特網上有200條關于一個人的信息，意味著這個人小有名氣；如果有2000條，則說明這個人已經非常有名了?！?/p>
同學們,你試過網上找自己嗎?
隨著這個問題的拋出，學生立刻躍躍欲試，一開始的拘謹完全不見了，完全進入到本課的主題――網上獲取信息的策略，教師給學生充分的自由，讓他們選擇喜歡的方式到網上找自己。
【點評】：教師成功的通過關注學生自己引起他們的注意，他們不會因為對搜索的內容不感興趣，而顯得興致不高。俗話說：“好的開端是成功的一半。”教師能否抓好上課的開頭，即上課伊始就集中學生的注意力，引起學生的興趣和求知欲，這對一堂課的成功至關重要。因為保持良好注意狀態(tài)的學生，總能認真專注、自始至終地投入到學習活動中去。
上課之前，教師先將這個班級的學生名字在因特網上搜索一下，大致了解并記錄下具體情況，這樣做的目的，是為了下面的提問環(huán)節(jié)更好的開展，在提問中，教師可以首先有選擇性的提問那些在因特網上有榮譽記錄的學生，他們也許會很害羞，但一定會非常愿意和你交流，這樣一下子把師生的關系拉得很近，課堂氣氛頓時融洽起來。
【片段二】：有選擇性的提問――情感態(tài)度與價值觀：
師：找到自己了嗎？
生：找到了
師：是關于你的什么內容呢
生：我初中母校校園網上報道的，我助人為樂的事情
師：原來是位小雷峰呢！大家要向這位同學學習啊
師：你呢？
生：我也找到了，是被評為三好學生的消息
… 有選擇性的提問兩到三名學生
【點評】：在這個環(huán)節(jié)里表揚那些曾經取得榮譽的學生，同時鼓勵其他沒有找到自己的學生，告訴他們，人的道路是自己走出來的，每一步都很珍貴，不管何時，回頭看曾經走過的足跡，不要留有遺憾，珍惜現在，做最好的自己。通過剛才的對比，學生多少會有觸動，心里會暗暗下決心，好好努力！
【片段三】：自然過渡到本課的重點――邏輯命令的使用
師：那么，大家在找自己的過程中碰到問題了嗎？
生：有許多和自己同名同姓的人
師：那么如何準確快速的把自己找出來呢？（一條一條去查看顯然不是最佳方案）
學生思考
生：可以利用多個關鍵詞搜索，縮小范圍
師：如何添加呢？
生：名字+所在學校
師：下面就以老師的名字為例，請一位同學來給大家示范下，如何操作
學生操作：百度 輸入關鍵詞組合：陳淑彥+北郊
生：通過增加一個關鍵詞，大大的縮小了范圍，大部分記錄都是關于陳淑彥的
師：很好，這位同學利用增加一個有效的關鍵詞極大縮小了范圍，但是我們通過觀察，發(fā)現這里面還有一些記錄不是我的，不巧，有一本小說《穆斯林的葬禮》中的一個人物名字也叫陳淑彥，而且書中也正好有北郊這個關鍵詞，如何排除出去呢？
生：利用書上提供的邏輯符號中的“―”命令
學生操作:百度 輸入關鍵詞組合 陳淑彥+北郊―穆斯林
師生一起觀察，發(fā)現不能解決問題
師：問題出在哪里了呢？
學生思考
師：邏輯符號命令的使用，在不同的搜索引擎中有各自的規(guī)范，比如“―”，兩個關鍵詞之間使用，前面要留空格，后面不留空格 同學們再嘗試一下呢
生：輸入 陳淑彥+北郊 ―穆斯林成功了，把不相關的信息排除出去了
師：不同搜索引擎中，邏輯命令的使用方法不盡相同，這只是其中一個例子，同學們要掌握更多，平時自己要注意觀察，收集，才能更好的掌握，從而為自己服務。
【點評】：這一環(huán)節(jié)是我精心設計的，最初的想法是覺得教材上關于邏輯命令這一知識點較籠統(tǒng)，聽過很多課，經常被忽略，學生也是一知半解，希望能找一個例子把邏輯命令符號中的與、或、非串起來，使學生形象地理解他們的作用。聯(lián)系我這節(jié)課的主線―找自己，無意中想到利用我自己的名字，本來想用學生的，實踐發(fā)現學生在網上的信息太少，往往太容易就找到，要么找不到，邏輯命令不太派得上用場，最后選擇了以自己為例，經過實踐發(fā)現，收到了良好的效果。學生在不經意的說到我的名字時，會很害羞，那一瞬間他們顯的很可愛，大家都覺得很輕松，課堂氣氛很好；另外跟學生比，我網上有一些取得榮譽的記錄，學生會認同我，而學生對老師的認同更有助于課堂學習，同時對他們也是一種激勵。
具體來說，學生在找自己的過程中，會發(fā)現有很多和他們同名同姓的人，教師引導學生思考如何能準確的找到真正的自己，正好引出本課的重點――搜索技巧中邏輯命令的運用，通過“與”縮小搜索范圍，通過“非”排除一些不相關的信息，在找自己這樣的情境下，學生更容易理解和掌握邏輯命令的作用和使用方法，也有助于加深記憶。另外，那些和他們同名同姓的人，往往都是一些很有成就的人，對他們也是一種小小的激勵呢！
【片段四】：知識遷移――化解邏輯符號“或”這個難點
師：老師通過觀察，發(fā)現找到的都是我在北郊中學工作后的信息，我還有一些在南京讀書時的信息沒有呈現，我想所有信息一起呈現，如何做呢？
生：利用邏輯符號或，提煉關鍵詞
教師操作：輸入 陳淑彥+北郊 ―穆斯林 | 陳淑彥+三好學生
師：又出現了新的問題，邏輯符號命令運用是對的，搜索返回的結果卻和我們需要的大相徑庭 ，什么原因呢？
師：先請同學們來看兩個數學表達式，告訴我他們之間的不同
a+b*c (a+b)*c
生：前者是a加上b乘以C的和，后者是a加上b的和再乘以c,運算的優(yōu)先級不同
師：那我們再回過頭來看剛才的關鍵詞組合：陳淑彥+北郊―穆斯林 | 陳淑彥+三好學生，同學們再想想，問題可能出在哪里呢？
生：老師，我知道了，問題出在運算的優(yōu)先級上，應該是（陳淑彥+北郊―穆斯林） | （陳淑彥+三好學生）
師：那我們來操作一下，看這位同學說的對不對
生：對了，對了
師：是啊，完全正確，原來邏輯符號命令和我們數學中的運算符號一樣，具有運算的優(yōu)先級，這位同學太棒了！
師：經過同學們的努力，所有關于老師的信息全部找出來了，我看了一下，是176條，看來老師離小有名氣還有一段距離?。。▽W生笑）老師會繼續(xù)努力，同學們也要加油！
【點評】：邏輯命令運算具有優(yōu)先級，這對于學生來說，是個難點，直接講往往收不到良好的效果，經過仔細琢磨，想到利用學生已經掌握的數學知識，進行遷移，學生理解起來容易很多，也便于記憶，實踐也證明他們接受的非常快，并能靈活運用。在這一環(huán)節(jié)的學習中，教師并沒有任何直接的講解和操作，只是拋出一些精心設計的問題，引導學生去思考，去實踐，在學生遇到困難時，給予幫助，引導他們思考，把握整個課堂的節(jié)奏，因此，在學生解決問題的過程中，他們體驗了成功，進入了良性循環(huán)
【片段五】：水到渠成地引出另一知識點――高級搜索
師：在剛才的實踐中，我們發(fā)現邏輯命令的使用方法，對于不同的搜索引擎不盡相同，這顯然不便于我們記憶，那有沒有更好的方法呢？
生：百度提供了高級搜索的功能，不過我還沒用過
師：同學們現在就去試試，高級搜索能不能幫助我們快速準確的搜索到自己
生：可以的
師：那其他搜索引擎呢？
生：google也有的，新浪，雅虎、、、都有的
師：同學們觀察的非常仔細，每一種搜索引擎都為我們提供了高級搜索功能，大家在今后的學習中，千萬不要小看了它們的作用哦！
【點評】：通過前面的學生的學習，學生會發(fā)現在不同的搜索引擎中，邏輯命令的使用方法不盡相同，不便于記憶，很自然地的就想到，有沒有更好的方法呢？自然引出另一個知識點――搜索引擎中的高級搜索。
【片段六】：搜索技巧不是萬能的！――專業(yè)網站的靈活運用
師：通過剛才的學習，同學們對于網上搜索信息肯定很有信心（學生笑），老師新的問題來了，每個人都有屬于自己的家，請試著從網上查找從學校到家的最短距離。
學生嘗試，發(fā)現剛才所學的知識不能解決這個問題
師：信息是多種多樣的，在因特網上搜索不同信息要采用不同的策略，對于一些特定的信息，普通的搜索引擎無法查找的情況下，我們可以使用一些專業(yè)的網站
教師以自己為例，查找學校到家的距離，利用省略、省略、百度地圖等專業(yè)網站查找
學生實踐
【點評】：相對來講，前面的搜索技巧知識，學生或多或少都是接觸過的，并不陌生，再加上剛才的學習，學生對自己搜索信息的能力，很有信心，并不同程度存在思維定勢，認為網上搜索信息就是打開搜索引擎，然后輸入幾個關鍵詞就行了，這時提出一些新問題，僅僅用搜索技巧無法解決，會極大提高他們的好奇心，對這個問題更加關注，學習新知識起來就更專注，也更樂于接受。
【片段七】：進一步拓展學生的視野――人是蘊藏巨大能量的搜索引擎
師：利用搜索技巧和一些專業(yè)網站可以幫助我們找到絕大多數的信息，下面我們再來看這樣一個問題，以前看過一部電影，只有一點印象，有下雪的鏡頭，有人在圖書館撕書點火取暖…
你能幫我查出這部電影的名字嗎？
學生嘗試，發(fā)現不能解決這個問題
師：對于查找一些目標信息不是很明確的內容，上面的方法都不試用的時候，我們可以考慮使用其他的策略，發(fā)揮網絡的其他服務功能，某種程度上，人也是一種蘊藏巨大能量的搜索引擎，比如利用百度知道，天涯社區(qū)等向其他朋友詢問，往往會有意向不到的收獲，舉例！
學生實踐.
【點評】：進一步拓展學生的視野，引導他們從多方面考慮問題，避免思維定勢，從而更好的掌握網上獲取信息的策略。
三 反思
課結束了，我的思考依然繼續(xù)
1 優(yōu)點
這堂課對我而言，難以忘懷，至今回憶起來，眼眶都會發(fā)熱，第一次看到全體學生為我鼓掌，當時的激動真是無法言喻，我想它是成功的，之所以會有這樣的效果，我個人認為得益于情境的創(chuàng)設、難點的化解以及一些細節(jié)上的處理，最主要是充分體現了學生在課堂中的“主體參與性”，強調學生特征分析的先決地位，是新課程“以學論教”理念在教學設計中的體現，它是教師教學的出發(fā)點、憑借點和歸宿點，它要求教師站在學生的立場上創(chuàng)設教學情境、確定教學重點和難點、實現教學目標，而不是將教學目標當成既定之物凌駕于學生之上。這也是我最滿意的地方，具體如下：
（1） 情境的創(chuàng)設
經過反復的分析教材，研究學生的學情，我做了如下的情境設計，把問題集中在通過網絡查找和自己相關的內容（包括自己的名字，自己的家等），這和每一個學生個體都相關，不會讓任何一個學生孤立在我的課堂之外，這就突出了學生對于課堂的“主體參與性”，貼進學生真實生活的活動最容易使學生產生身臨其境的感受，也最能引發(fā)學生的學習興趣和調動學生參與課堂活動的積極性與主動性。在這樣的情況下，即便當時的課堂上出現了一些小狀況，比如教師機的控制軟件出了問題，延時較嚴重，但學生對我仍給予了極大的包容，雖然耽誤了一點時間，但整個的課堂沒有因此而亂，始終很有序。
（2） 情感態(tài)度與價值觀
學生在網上找自己的過程中會看到以前的一些輝煌記錄（比如取得的相關榮譽等等），滿足了學生的自我肯定需求，這樣的設計也是從突出學生主體參與性方面進行設計的，在這樣的前提下，他們樂于和我交流這一話題，討論起來非常主動，而我也以此為契機，告訴學生，人是一步一個腳印走出來的，想回頭看自己的腳印深不深，美不美，就要走好現在的每一步，學生在前面的基礎上，也非常認同我的說法，我想這或多或少會對他們有一些觸動。
（3） 難點的處理
教學是否能夠成功，主要矛盾（重點難點）的解決策略是非常關鍵的。舉一個例子，搜索技巧中邏輯符號之間的運算關系，如果一上來就直接跟學生口若懸河的講，不管是從心理上還是知識層面上，學生可能都是一下子有點懵了，我用了數學上最簡單的算術式將這個知識點引了進來，學生理解起來就非常方便了，正因為在設計上符合學生的知識水平，才能使學生自然地融入到學習活動之中，享受到“用中學，學中用”的愉悅，這種課堂活動不僅體現了學生的主體性，還能培養(yǎng)學生的思維能力和自主學習能力。實踐證明，不用我講，學生都能夠依此類推，通過知識的遷移，很好的掌握了新知識。
（4） 自然的過渡
不著痕跡，自然的過渡，我認為是最理想的，聽優(yōu)秀教師的課，往往會被一些細節(jié)所打動。本節(jié)課當中也有許多過渡，有好有不好，首先三個模塊之間，一、二之間的過渡就顯然比二、三之間要好，因為希望圍繞“我”這個情境和體現知識點的原因，第三個模塊設計有點牽強。我認為比較自然的過渡是，搜索技巧與高級搜索之間的過渡，因為前一個復雜不容易記憶，學生自然就想有沒有什么簡單的辦法，這還是從學生的角度看問題，正好引出高級搜索，水到渠成。
總之，我認為，設計有效的主體參與型課堂教學活動，不僅要充分體現“以學生為中心”的教學思想，最大限度的發(fā)揮學生的主體性，而且還要使教學設計這個源頭符合新課標理念下新的教學目標與要求，要能真正貼近學生，從學生角度出發(fā)，創(chuàng)設情境，確定重難點，從而激發(fā)學生的學習興趣，在完成任務的過程中體驗學習成功的愉悅，以完善和發(fā)展學生的綜合能力。
2 不足
以上是我認為本課設計較為成功的地方，但同時也存在很多問題，就像教研員朱老師聽我的課，曾這樣評價，有亮點，但基本功欠缺，包括時間的把握，對學生的評價、語氣語速，本節(jié)課也同樣存在這些問題，具體來說：
（1） 學生主體參與型課堂中時間的把握
本課的設計中有三個模塊，相對來講，第二模塊最難，時間計劃中也最長，但是由于我第一模塊的時間超過計劃，使第二模塊不得不縮水，最后是由我進行引導總結，沒有給學生充分的時間獨立完成，顯得較為倉促，學生顯然是意猶未盡，被我強行拉進第三模塊的，我想如果換一個有經驗的老師來上，肯定比我處理的好，這個問題不是一朝一夕能夠解決的，需要多聽課，多總結，多實踐，多反思。
（2） 學生主體參與型課堂中評價的處理
還有一個薄弱環(huán)節(jié)就是評價了，這一直是我比較困惑的問題，想把它做好，總感覺無從下手，我深深的感到，有時候裸的表揚學生，會讓他們渾身不自在，一味的表揚更是不可取，特別是那種簡單的問題，教師如果夸張的去表揚學生，他們反而會覺得你侮辱了他們的智商，如何能做到春風拂面，我到目前為止從來沒有滿意過，就拿這堂課來說，總覺得自己的評價還顯的蒼白，現在的學生可以用七竅玲瓏心來形容，要讓他們從心底里認同你，真不是件容易的事！這是我最需要學習的地方，也歡迎和其他老師探討。
（3） 教師教學語言還不夠精煉，點評學生回答問題還可更加簡練而富于變化。
（4） 教態(tài)過于隨便，不必要的肢體動作應注意避免，這也是年輕教師不夠嚴謹的表現之一。
第6篇：三好學生個人總結范文
小學班主任面對6、7歲——11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，我談談自己的工作體會。
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。也是教育取得成功的必要條件。我的原則就是能表揚的就不批評，表揚可以分多種形式和內涵。也可以采取多種的方法?？梢哉f在我多年的教學的時間里，我很少批評學生，不是說我的學生都聽話，也不是我不會批評學生。這其實也是我最大的優(yōu)點（自認為）在這里不多說了，班主任都有自己管理班級的一套方法。
了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是特別需要注意的學生等等。我班學生的家庭情況我可以說是很了解，家里有幾口人，都什么狀況，我做過很多次的家訪（這里包括電話訪來訪談話等多種形式）對每個學生的個性和特點也都摸得八九不離十。對他們每個人的優(yōu)點缺點也都很了解，這些都給我的工作帶來了很多的好處，在管理班級和教育學生的過程中起到了不可忽視的作用。如我班的劉博家庭條件不是很好，也比較復雜，她一直與爺爺奶奶生活在一起，在她還不記事的時候她的生母就離開了她。后來她的父親又給了她一個后媽，爺爺奶奶又與新的兒媳關系不是很融洽，爺爺與奶奶之間還經常的吵架，這種復雜的人事關系，無疑給年齡不大的她在心理和心靈都留下了很難彌補的傷疤。針對她的情況，我經常的找她談心，給她有如父母的愛（給她買些生活上所需的小東西如小辨發(fā)卡。。還有就是學習上用的），讓其他同學都主動去接近她，盡可能的將她心理的陰影降到最低。通過我對她的教育和全班學生的共同努力，小劉博的性格變得十分的開朗了，變的愛說愛笑了，有了什么不愉快的事情都能主動的找到我述說。待人有禮貌，遵守學校的紀律，積極參加學校的各項活動，文藝方面也初見成效。爺爺奶奶見了我就說她的孫女懂事了，受人疼了。本學期被評為"三好學生"。這中例子還有就不一一說了?？傊谟H近與研究學生的過程中，我努力展現自身的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。這樣我的教育可能就取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我精心尋找進行培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；如衛(wèi)生委盧路。其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，還嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；如學習委孫嘉旺。其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"，如我班的早讀，是我精心安排和設計的，根據每個人的不同進行的不同程度的內容，不是一個人每天都負責，而是每天每人一崗，這樣學生看著不膩還較勁兒，都想自己負責的早讀最好。
三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。在我的訓練下，現在我的班上有無老師都能作到安靜有序的做作業(yè)，都能夠在班級小干部的帶領下進行學習。經常同老師講：你們班的紀律真好。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。我根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，我特別作到了以下兩點：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。我在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。其方法如下：
1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：
從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設立定期評價制度：
固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組：
以互助小組、"1+1"小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、重視主題班會與主題隊會的開展。
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《做個好學生》，教育學生正確對待老人的班會《我將來也一樣》<<感恩的心>><<植樹節(jié)>><<消防安全連著你我他>>等等，主題都非常鮮明，從中學生受到很好的教育。
七、協(xié)調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，盡量與家長取得共識。會上請個別家長介紹教育孩子的經驗，談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽和談學校對家庭教育的建議。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，致使我的工作才得以順利輕松的進行。
八、學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
素質教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質的，是有創(chuàng)造性的人才。我在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘學生的潛能，充分發(fā)展他們的個性特長、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，努力使他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人。
九、班主任對學生的評價策略。
對學生的評價必須講究策略。我堅信"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。
十、做好個案總結和班主任工作總結。
做好總結是我工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結我能認識自己的不足，能吸取經驗，努力使今后的工作更加完善。為此我在網上開通了博客，將我的學生的所作所為記錄在案。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
今后期望和措施：
1、希望我的學生在我的管理下，在各個方面都取得喜人的成績。
2、對學生的早讀午操列隊還要加強管理，不能松懈。
第7篇：三好學生個人總結范文
初中學生，年齡一般在14――16歲之間，隨著抽象思維能力的提高和自我意識的增強，他們開始思考“將來從事什么職業(yè)，怎樣活著才有意義”等世界觀和人生觀問題，并開始自覺地以心目中的英雄人物為榜樣，自我教育意識明顯增強，心理和行為上已經表現出強烈的自主性，獨立思考、獨立處理各種日常事務的能力不斷提高。如果能夠正確引導，可讓他們實現從“被管理者”到“管理者”的角色轉變，讓他們自己直接參與到管理中去，使他們真正成為學校、年級、班級的主人。在中學教育教學中，學生既是學習活動的主體，又是自我教育、自我管理的主體。教師要經常通過開展學生的自治、自立活動，落實學生自主管理的主體地位，引導學生自主參與民主管理和自我管理，實現自我教育、自我管理、自主發(fā)展。要充分發(fā)揮學生的自我教育功能和主人翁精神，建設并完善一整套學生自主管理的機制，創(chuàng)設學生可能并可以開展自我管理和自我教育的環(huán)境，盡可能多地讓學生開展一系列自我策劃的活動，并給予一定的指導，使其管理能力有較明顯的提高。在此基礎上，發(fā)展學生的自我規(guī)劃能力，使其在自身發(fā)展、學校活動、學校發(fā)展等方面有自己的想法和規(guī)劃，培養(yǎng)其較高的自我教育能力和自我發(fā)展能力。在幾十年的實際工作中，結合本班實際，我嘗試了以下做法：
一、集思廣益，制訂和完善了系列規(guī)章制度，規(guī)范了各種行為
俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我們的學生工作也是如此，要使我們的管理工作能夠順利有效地進行，必須有一定的規(guī)章制度作保障。建立班級常規(guī)是用制度加強班級管理，逐步實現班級工作的規(guī)范化、制度化，使集體成員形成與常規(guī)保持一致的心理定勢和行為習慣。只有把管理的要求內化為學生的自我約束力，管理效能才能更高更持久。為此，我組織全班學生進行了廣泛的討論，最后經過醞釀，制訂并出臺了《班級管理規(guī)定》，從紀律、學習、思想、兩操、生活、集會等各個方面規(guī)范了各種行為，使學生明確什么時間應該干什么，不應該干什么；什么事情應該怎么做，不應該怎么做。為了形成良好的班風和濃厚的學風，全面提高學生的綜合素質，不斷激勵先進，鞭笞后進，我還組織學生制訂了《學生綜合測評細則》，從學習、紀律、思想、兩操、衛(wèi)生、宿舍等幾個方面對每個學生進行量化打分，記錄學生的在校表現情況，每周一小結，每月一大結，每學期一總結，作為評先樹優(yōu)的重要依據，并將測評結果連同考試成績單及時通報給家長，使家長及時了解學生的在校表現和思想動態(tài)，配合學校共同做好學生的教育工作。
制訂目標是任何管理活動的起始環(huán)節(jié)。班委還根據本班的具體情況制定班級教育管理目標，每個學生再根據班級教育管理目標制定個人具體目標，自我加壓、自我約束、自我激勵。學生個人具體目標以做“合格中學生”的要求為落腳點，爭創(chuàng)“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”、“優(yōu)秀共青團員”為個人學期奮斗目標，以誠實守信、勤奮學習、勇創(chuàng)一流的精神，為實現三年的奮斗目標而不懈努力。
為了培養(yǎng)學生的自主性，制訂班級教育管理目標要突出以下幾個方面：①班主任指導但不能包辦代替。②學生自主制訂。學生作為班級教育管理活動的主體，參與教育管理目標的制訂，更有針對性，更符合他們的實際需要。③內容要具體化。班級教育管理目標必須具有可操作性。④制訂的班級教育管理目標要體現激勵性。
二、組建培養(yǎng)班委會和團支部，依靠班干部具體全面地開展班級工作
葉圣陶先生曾說：“凡屬于養(yǎng)成習慣的事，光反復講未必有用，一句老話，要能游泳必須下水?！币虼?，教師的任務就是用切實有效的辦法引導學生下水，練習游泳的本領。激發(fā)學生自己管理班級的熱情固然重要，但光有熱情是不夠的，必須采取強有力措施，積極創(chuàng)造條件，提供機會，放手讓學生管理自己，組織活動，使每次活動都成為學生大顯身手的好機會。
有了外在條件，還需內在的支柱。班干部是學生自主管理的第一大支柱。在充分熟悉班級情況和了解學生個人的基礎上，精心選拔培養(yǎng)學生干部，并根據學生的性格特點和愛好特長，對他們的工作進行具體的分工，使他們明確職責，團結協(xié)作。根據班級實際，班委會設立了班長、紀律委員、衛(wèi)生委員、學習委員、體育委員、生活委員、安全委員、節(jié)支委員、考勤委員；團支部設立了團支書、宣傳委員、組織委員。要求每位學生干部既要各司其職、各負其責，又要相互配合、團結協(xié)作。鼓勵每位學生干部既要堅持原則、嚴格要求，又要積極探索，創(chuàng)造性地開展工作。
班長要對班主任負責，宏觀調控全班的行政工作，并對各委員的工作進行監(jiān)督、指導和協(xié)調，重大問題及時向班主任匯報。各委員要對班長負責，相對獨立地開展好份內工作。
學習委員（兼考勤委員）負責每天學生的考勤工作，并同各科課代表及時總結每周的學習情況，及時做到上情下達、下情上達，把老師的教和學生的學有機地結合起來，真正使教與學做到和諧統(tǒng)一。為了全面調動學生的學習積極性，學習委員將全班學生平等分成7個學習小組，每個小組設立1名組長，負責平日學習常規(guī)的自糾自查，在學習上展開競賽，營造濃厚的學習競爭氛圍。
紀律委員主要負責教室的紀律，根據學生的分布，將教室分為東南、東北、西北和西南四個區(qū)，每個小區(qū)設立一名區(qū)長，全面負責本區(qū)內的紀律，確保形成一個安靜和諧的學習環(huán)境。
衛(wèi)生委員將全班學生分成8個值日組，每個值日組設立1名組長。其中一個組，全面負責餐廳衛(wèi)生。另外7個值日組，負責教室的地面、黑板、門窗、走廊衛(wèi)生，每天輪流值日。衛(wèi)生委員還聘請了6名衛(wèi)生監(jiān)督員，分布在教室的不同位置，負責監(jiān)督學生座位下的衛(wèi)生、課桌物品的擺放及課桌的整齊度。
安全委員負責成立了7人安全小組，全面負責班內自行車的安全、教室門窗的關閉、電扇與燈棍的開關等。生活委員（兼節(jié)支委員）負責成立了7人節(jié)支小組，重點收集教室內的廢紙和塑料瓶，以增加班費收入。體育委員負責每天的早操和課間操，保證上操學生的數量和質量。
團支書、組織委員和宣傳委員全面負責團支部的各項工作，充分利用黑板報、墻報等宣傳陣地對學生進行思想教育。對重點學生要實行包靠分工，全程式跟蹤談話，以促其不斷進步。同時成立著裝檢查小組，統(tǒng)一檢查校服和學生證的穿戴情況。
這樣就形成了班主任與班長、班長與委員、委員與小組、小組與小組、組內學生與學生間、小組與學生間、組外學生與組外學生間等多邊互助合作關系，滿足了各種學生多方面、多層次的需要，最大限度地培養(yǎng)了學生的主體意識、民主意識和合作意識，使學生在優(yōu)勢互補的關系中增強了自我管理的意識，從而構建了班集體框架。
三、加強工作方法的指導，以人為本，不斷完善學生的自主管理制度
以學生為主體，充分發(fā)揮每個學生的積極性和主動性，使每一個學生都成為自主管理的主體，學生由原來的被動管理者變成了主動管理者，班主任由原來事必躬親的“保姆”變成了大權下放的“聽政者”，是不是削弱了班主任行使管理班級的權力呢？不是的，應該明確的是，班主任的放手并不是撒手不管，學生的自主管理并不是自由放縱。
1.不斷加強思想道德教育
班主任要經常對學生進行理想教育，使他們整體上不斷明確學習目的，認識學習的社會意義，增強社會責任感。要經常進行學習態(tài)度教育、信心教育、成功教育和挫折教育，使學生能夠虛心好學，戒驕戒躁，加強思考，刻苦鉆研，鍥而不舍，持之以恒，以此養(yǎng)成濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望。班主任還要不斷加強對學生的紀律教育、責任教育，使學生逐步養(yǎng)成遵守紀律的習慣。
2.不斷調整教育管理方法
根據學生自主性成熟度不斷調整教育管理方法，盡量向學生自主管理方向發(fā)展。班主任無論選擇什么樣的教育管理方法，都要充分發(fā)揮學生的自主性。以尊重學生為前提，充分相信學生，建立民主的師生關系。
第8篇：三好學生個人總結范文
在多年的班主任工作實踐中，筆者深深地體會到，要做好班主任工作主要有以下幾點。
一、踏實工作、無私奉獻是做好班主任工作的基礎
選擇教師這個職業(yè)，就是選擇了責任和奉獻。人們都說教師工作是一件良心活，要對得起自己的良心，要耐得住寂寞，心如止水。作為班主任更是如此。為此，班主任要時時處處嚴格要求自己，堅持做到早出晚歸，服從領導分配，全身心投入到工作中，任勞任怨，踏踏實實。愛崗敬業(yè)，不因為自己和家庭私事耽誤一節(jié)課。作為班主任的，筆者曾經看到學生在作文中寫道：“老師，您每天都比我們到校早，放學比我們回家晚。記不清多少次放學以后您還留在教室認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)、處理班級事務；記不清多少次您把作業(yè)、試卷帶回家批改，第二天一早又為我們耐心講解，指導我們把錯題改正；記不清多少次您因為我們的問題與家長懇談到深夜；記不清多少次您曾告訴我們您因為夢中學生的調皮而驚醒；記不清多少次您因教育調皮學生而口干舌燥……”沒錯，所有這一切讓我們深深感受到：工作著、奉獻著、充實著、快樂著！踏實工作、無私奉獻，班級工作必然成效顯著，學生一定受益匪淺，這是做好班主任工作的基礎。
二、身體力行、率先垂范是做好班主任工作的前提
孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”班主任的身教作用尤為重要。要求學生做到的，教師必須首先做到；要求學生不做的，教師帶頭不做。因此，要求學生做到不遲到、不早退等，筆者自己先做到。每天早晨，筆者早早來到教室，微笑著迎接學生的到來；中午，筆者放棄午休，爭取盡早到教室組織學生午讀，久而久之，學生再也沒有人遲到了；下午放學，筆者留在教室督促并指導學生打掃衛(wèi)生，直至送走最后一名學生。很多次學生回家后發(fā)現忘記帶書本而返回學校，準能看到筆者在教室忙碌，直到很晚才離校；課間操、集會等，筆者都提前到。另外，筆者教育學生學習要認真、刻苦，自己工作也絲毫不馬虎。備課時，筆者不放過教參上的一個字眼，吃透教參，深挖教參；批改作業(yè)時，不放過一個病句、錯字，甚至標點；平時無課時，筆者也要到教室巡視，并幫助科任教師收作業(yè)……這一切，正如細雨甘露，潤物無聲，學生看在眼里，記在心上，無形中，他們會以教師作為榜樣。以身作則、為人師表、率先垂范，班級工作就會事半功倍，這是做好班主任工作的前提。
三、突出特色、大膽創(chuàng)新、注重常規(guī)管理是做好班主任工作的手段
有人說，班主任應該像把剪刀，要能恰到好處地修剪學生思想上旁逸斜出的枝條；有人說，班主任應該像根繩子，這根繩子要成為學生攀登的扶手，而不能捆住他們的手腳。要使學生全面發(fā)展，在和諧的班級氛圍中健康成長，班主任就要采取多種方式、有針對性地進行管理。突出特色、大膽創(chuàng)新、注重常規(guī)管理是做好班主任工作的有效手段。為此，筆者在班里實施了班級管理量化考核制度、學科積分制、家校聯(lián)系卡、班級衛(wèi)生個人負責制等一系列創(chuàng)新舉措，實現了班級特色管理。特別是為了使學生能夠認真對待早讀和中午誦讀古詩，模范遵守學校的規(guī)章制度，從小養(yǎng)成嚴格要求自己的良好習慣，我班實施了班級管理量化考核制度。即每日兩名值日班干部負責檢查和記錄，把學生在校的所有行為予以量化打分，違紀扣分，守紀獎分。一月總結一次，根據積分定期表揚和獎勵，并把一學期的積分作為期末評選“三好學生”的依據之一。后來，筆者把這種量化考核制度推廣到各門學科，實行學科積分制。這樣一來，學生遵守紀律的自覺性大大提高，他們個個好學上進、不甘落后。
在突出特色的同時，注重常規(guī)管理。實行班干部負責制度，每天兩名班干部負責早讀和中午誦讀古詩，其中一名領讀，另一名檢查，保證教師在與不在都能夠照常讀、認真讀。另外，為了調動全體學生的積極性，增強孩子們的責任感，安排學生輪流查眼操、更換板報，分別擔任值日組長、紀律組長、學或板報組長，使每位學生至少有一種職務，當然也就承擔了一份責任和義務，形成人人有事做、事事有人做的優(yōu)良班風。
四、愛心施教、注重實效是做好班主任工作的關鍵
作為一名班主任，要做到關心、愛護全體學生，平等對待每一位學生，對學生要愛之以心，動之以情，曉之以理，導之以行。常言道：“親其師，信其道?！币郧閯尤耍掠ぷ鞑拍芮橥ǘ磉_。愛心施教，注重實效是做好班主任工作的關鍵。班主任要給予學生更多的耐心、關心和愛心，采取和風細雨的方法，對學生進行賞識教育，借助學生的閃光點，增強學生的自信心，挖掘學生的潛力，最終達到使學生全面發(fā)展，取得教育的實效。
賞識教育像空氣一樣，雖然并不萬能，但少了它是萬萬不能的。因為孩子需要我們賞識的目光就像禾苗需要陽光一樣。所以，我們要發(fā)自內心地為孩子的每一個進步而驕傲，我們要成為孩子最好的拉拉隊員，為他們加油，為他們喝彩，讓孩子的心里充滿成功的喜悅。
“我們一定要學會多用拇指，少用食指”，是筆者喜歡并恪守的一句格言，它指導著筆者的教育教學工作。在教育學生時，筆者總是先肯定他們的優(yōu)點；在學生改完錯后，他們得到的成績幾乎都是“A”。課堂上學生發(fā)言后，總能得到鼓勵和表揚。這樣做，不是真正因為他們有多棒，而是為了賞識學生，用愛心感化學生，讓他們相信自己“一定行”，從而激發(fā)學生樹立熱愛老師、熱愛學校、熱愛生活的信心。
五、多方滿意、提高聲譽是做好班主任工作的目標
第9篇：三好學生個人總結范文
班主任是班級的組織者，是學生學習生活上的引領者。要圓滿完成班級的各項任務，班主任必須信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級管理。充分發(fā)揮他們的主動性，讓他們帶好和管好班集體，真正成為班主任的得力助手。
班級管理工作是學校的一項中心工作。班主任在做班級管理工作時，若管理不當，則既辛苦，又不能達到預期的效果，因此非?？鄲?。作為多年班主任的我，深深體會到充分發(fā)揮好班干部在班級管理中的作用能替班主任管理班級減少很多苦惱。如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用呢？
一、管理規(guī)范，責任明確，組建強有力的班干部隊伍
每個班干部都應該明確分工和職責，在其位謀其政，各司其職。要充分發(fā)揮其成員的作用，定期由班長召開班干部會議，教師不再作為班干會議的領導者，讓他們說出班中存在的問題，商量和討論解決的方法，對于學生干部大膽提議的建議和想法，班主任要對其優(yōu)點給予肯定，指出他們的缺點，并給予指導，幫助他們克服。
二、學生參與，民主治班，樹立干部威信
新課標倡導學生主動參與，勤于動手，樂于探究，學會團結合作，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，使每一個學生都能得到充分而全面的發(fā)展。通過多年的班級工作和實踐，我發(fā)動學生參與班級管理，民主治班，可增強學生的主人翁責任感和自豪感。容易把班級的目標和個人的目標結合起來，在參與班級目標實現的活動中實現個人的奮斗目標，從而達到增強全體同學學習的自覺性。還能增強學生的義務感和責任感，促進學生之間、師生之間相互了解、減少矛盾，營造融洽和諧的氛圍。
因而班主任在管理中切忌單純運用權威，必須充分發(fā)揚民主，樹立班干部威信，熱情幫助每一位學生。班干部威信高低是衡量一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要初中班主任的幫助，讓威信在教師和班干部兩者之間都能建立起來。
三、溝通協(xié)作，密切配合，彌補不足
班級管理范圍雖小，但內容齊全，工作要求細致，難度也高，班干部雖然分工不同，但為了共同的目標，必須作到相互聯(lián)系，要協(xié)調師生之間，同學之間的關系、使人與事之間，事與事之間，在處理的過程中能相應。所以，班級管理中班干部的作用不可忽視。班級管理重在班主任的指導。在細節(jié)和學習上給予必要的幫助和指導，使他們在搞好班級管理的同時自己的成績也能更上一層樓。
四、學會放手
作為初中生，學生的自我管理、判斷和決策能力相比小學生生有了很大提高，此時，教師更應該放手讓他們去做，給以他們充分的信任和信心，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能。要鼓勵他們敢想敢干，敢抓敢管。要容許他們在工作中有犯錯誤的可能。對于班干部的工作，班主任要做到該靜觀時且靜觀，該出手時才出手，不要事事放心不下，事事非親自經手不可。班干部工作主動，敢于指出班中不良作風，使老師更徹底地了解班級的情況，順利地開展工作。當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，班主任作他們的后盾，為他排憂解難。
五、 嚴格制度，完善班務日制
俗話說：“巧婦難為無米之炊?！痹倌芨傻陌喔刹?，如果沒有一套嚴格的管理條例作為他們開展工作的依據，那么，他們在工作中往往會覺得不知從何下手，不知如何操作。在這種情況下，班干部的聰明才智得不到發(fā)揮，希望提高班級管理的質量自然難以實現。鑒于這種情況，在每學期開學之初，我總要組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》，學習學校政教處頒發(fā)的量化管理條例，在此基礎上，再結合本班實際，制訂一套切實可行的班級管理條例。
但是，要使管理條例得到落實和推廣，還必須采取一些行之有效的措施。譬如，除了根據每個班干部的職務落實好工作責任之外，我們還通過全班同學民主投票的方式在班干部中選出五名代表充當值日生。值日生負責班級每天的班務日志記載，做好檢查督促的工作。每周結束之后，班長把過去一周每位同學的得分和扣分情況進行累計，以小組為單位，開展組與組的競賽，在每周的班會課上，由負責記載工作的班干部對上周本班各個方面的情況進行小結，最后班主任再加以畫龍點睛式的總結。另外，每個同學平時在學習、紀律，出勤等方面的表現情況全部儲存在電腦中，由一位班干部專門管理，在學期結束之前全部公布出來，并把這些資料作為評選“三好學生”“優(yōu)秀學生干部”，以及評定每位學生德育等級的重要參考。在初中生相對較強的單獨行為能力的基礎上進一步提高自主管理能力、自律意識以及道德評價能力，對于優(yōu)化班風，促進學生全面發(fā)展具有重要作用。它能夠有效地使學生在親自參與班級管理過程中獲得和體驗道德準則的一項制度，它有助于學生克服不良傾向，培養(yǎng)全面素質特別是管理能力和自律意識。
有了嚴格的管理條例和管理措施，班干部在開展工作時才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和隨意性；普通同學才更懂得如何自我規(guī)范、自我教育，逐步培養(yǎng)良好的行為習慣。這樣，班級管理才能走向規(guī)律化、科學化，管理質量的提高才有切實可靠的保證。
六、表揚、獎勵要及時