敬業(yè)與樂業(yè)課件精選(九篇)

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第1篇：敬業(yè)與樂業(yè)課件范文

一、教師要順應(yīng)時展潮流,解放思想,更新觀念,努力提高自己的職業(yè)道德水平

師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師修養(yǎng),立德為本。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表是師德的核心內(nèi)容與最基本的要求。所謂“愛崗敬業(yè)”就是要視責(zé)任為生命,“師之者,教之以事而喻諸德者也”。教書育人是教師應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé),視責(zé)任為生命就能時刻牢記自己的職責(zé),把崗位責(zé)任變成實實在在的行動,孜孜不倦地做出成績,就能把崗位責(zé)任和社會責(zé)任感融合在一起,把為國家培養(yǎng)人才作為我們追求的崇高而偉大的人生價值目標(biāo),全身心投入到教育工作中去。有了責(zé)任心就會自覺地把教師職業(yè)作為一種事業(yè)來對待。忠誠黨的教育事業(yè),就必須把敬業(yè)精神升華為事業(yè)精神,自覺地把培養(yǎng)和教育好下一代當(dāng)作自己應(yīng)盡的社會責(zé)任和神圣的天職。

根據(jù)我校現(xiàn)有教師隊伍的實際情況,加強師德建設(shè)應(yīng)首先抓好以下三方面的工作:

(一)加強教育教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)、執(zhí)行、檢查。事實上,社會各界對師德的意見,大多數(shù)都屬于教育教學(xué)的常規(guī)問題。如體罰學(xué)生,不遵守勞動紀(jì)律,不認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè),對自己教的學(xué)生搞有償家教等問題,都是教育教學(xué)常規(guī)所不允許的。

(二)加強對教師的繼續(xù)教育。繼續(xù)教育的內(nèi)容應(yīng)包括師德的方方面面,當(dāng)然具體操作起來可以各有側(cè)重。當(dāng)前特別要加強對總書記提出的社會主義榮辱觀和教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)教育,向優(yōu)秀模范教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種愛崗敬業(yè)、愛生如子、無私奉獻的精神。通過不斷的自我潛能開發(fā),逐步掌握高超的教書育人技藝,從成功中真正體會到教師職業(yè)的快樂,完成從愛業(yè)向樂業(yè)的過渡,進而為人民的教育事業(yè)創(chuàng)立輝煌的業(yè)績。

(三)要建立師德水平考核制度。對那些沒有敬業(yè)精神,教育教學(xué)水平低下,人品低劣的教師,應(yīng)調(diào)離其工作崗位,直至淘汰出教師隊伍,從而促使整個教師隊伍整體水平的優(yōu)化提高。

(四)在教師中樹立師德典型,大力宣傳先進人物事跡,注重師德典型的帶頭作用。要堅持每年一度的“首席教師”“首席班主任”的評選活動,讓那些真正愛崗敬業(yè),作出貢獻的教師脫穎而出,成為教師們學(xué)習(xí)的楷模?！靶迬煹?樹標(biāo)兵”,大張旗鼓地弘揚正氣,歌頌先進,從我做起,從小事做起。

(五)教師要不斷地學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的理念,以求解放思想,更新觀念。在新課程的全面推行下,教師要準(zhǔn)確、全面理解新課程的要求,摒棄與新課程理念相違背的思想,領(lǐng)會新課程精神,用新課程精神指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。只有經(jīng)常解放思想、更新觀念、與時俱進的教師,才會始終站在時代的最前面,成為這個時代的優(yōu)秀弄潮兒。

二、教師要努力學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代先進的技術(shù)教育手段,豐富、完善自己的知識儲備,為教育教學(xué)服務(wù)

隨著新課程改革的不斷深入,以計算機技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)正在迅速地改變著學(xué)校教育、教學(xué)模式和教師的教育、教學(xué)方法與途徑。現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué),將對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和效益的提高產(chǎn)生巨大的影響,通過人機交互,信息共享,不僅可以拓寬教師和學(xué)生的視野,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,提高學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。更為重要的是現(xiàn)代教育技術(shù),將不僅使學(xué)生而且也能使教師在全方位地接觸和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中,增強繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識,從而增強對社會的適應(yīng)能力。為了達到這一目標(biāo),學(xué)校應(yīng)該做好以下幾個方面的工作:

(一)加強培訓(xùn)。為提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,學(xué)校一方面應(yīng)鼓勵教師積極參加計算機等級考試,要求每一位教師不僅會懂計算機,而且會熟練地操作計算機,在教育教學(xué)中發(fā)揮作用;另一方面可以利用本校現(xiàn)有的計算機教室、計算機老師等資源對教師們進行培訓(xùn),通過培訓(xùn),要求每位教師會制作powerpoint,會進行簡單的flash制作,會進行熟練的文字處理,通過這些,提高教師運用計算機的能力,從而實現(xiàn)備課、上課、輔導(dǎo)的高效益。

(二)建立校園網(wǎng),實現(xiàn)資源共享。建立校園網(wǎng)是教育技術(shù)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。學(xué)校可以成立“現(xiàn)代教育技術(shù)中心”,專門負責(zé)教育信息網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃管理和學(xué)校教學(xué)資料庫、教育信息資料庫的工作,為老師們備課提供方便,最大限度地實現(xiàn)資源共享。我校已建設(shè)開發(fā)了湘南中學(xué)教育教學(xué)信息管理平臺,教師要充分利用好這一平臺,提高自己的備課能力、上課效果、輔導(dǎo)效益,實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。我校目前購進了一批電腦,設(shè)置了備課一室、備課二室,教師應(yīng)充分利用好這些資源,從而為自己的教學(xué)提供有益的幫助。學(xué)校也建立了湘南中學(xué)校園網(wǎng)站,為展示學(xué)校形象,彰顯教師風(fēng)采提供了一個很好的平臺。今后,我校將進一步優(yōu)化校園網(wǎng)建設(shè),開展諸如遠程教育等方式,讓教師能學(xué)習(xí)到更多、更好的資源,也為提高教師的學(xué)歷與水平提供幫助。另外,新課程背景下的教學(xué)主張學(xué)生充分利用各種學(xué)習(xí)資源(包括軟件工具、課件開發(fā)平臺、多媒體課件以及從Internet上獲取信息),并強調(diào)“情境創(chuàng)設(shè)”“協(xié)作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)環(huán)境和“發(fā)現(xiàn)式”“探索式”學(xué)習(xí)策略,校園網(wǎng)的建立為這一切提供了有力保證。

(三)重視課件建設(shè)。優(yōu)秀的多媒體課件在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維方面有其得天獨厚的優(yōu)勢。學(xué)校教務(wù)處可以要求教師以備課組為單位,每學(xué)期上交自己設(shè)計制作的課件,教務(wù)處統(tǒng)一組織交流評比。對那些優(yōu)秀課件由學(xué)校組織送交上一級教育部門,獲取更大榮譽,以激發(fā)全校教師制作課件的興趣,為學(xué)校的教育教學(xué)資源的豐富打下堅實的基礎(chǔ)。

三、教師要積極參與到教研中去,通過教研提高自身的綜合素質(zhì),努力成為新時代的優(yōu)秀教師

教師不僅要會教書,教好書,而且要會教研,提高自己的綜合素質(zhì)。學(xué)校要創(chuàng)造各種條件,讓教師有充分的時間進行教研,成為新時代的優(yōu)秀教師。通過教研提高教師的綜合素質(zhì),可以從以下幾個方面入手:

(一)做好校本培訓(xùn)工作。把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓,與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與年輕教師的培養(yǎng)相結(jié)合。在時間安排上可以規(guī)定各個學(xué)科的學(xué)習(xí)時間,并使之固定下來,使校本培訓(xùn)工作日?；⒅贫然?。校本培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)包括新課程培訓(xùn)、高考考試大綱學(xué)習(xí)、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、實驗教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等等。培訓(xùn)的形式有多種多樣,可以是專家講座、也可以是案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等形式。學(xué)校還可與一些名校建立聯(lián)系,邀請名校有關(guān)專家、學(xué)者、教師來傳經(jīng)送寶,為教師的培養(yǎng)提供有力的依托。我校目前與長沙市一中、寧鄉(xiāng)市一中、湘潭市一中等三湘名校建立了長期友好往來,在教師培訓(xùn)上進行互助,共同成長。

(二)加強教師間的協(xié)作與交流。實行集體備課制,給每個學(xué)科每個備課組規(guī)定集體備課的時間,事先由教師分塊備課,然后是備課組集體評議。在這個基礎(chǔ)上教師根據(jù)個人上課的實際情況進行修改并在課后進行反思,把實際教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,學(xué)生知識掌握的情況,二次教學(xué)的建議等記錄下來,錄入電腦收藏到校園網(wǎng)上的教學(xué)資源庫上。這樣做既加強了教師間的交流,又減輕了教師備課的負擔(dān),做到資源共享。此外,提倡辦公桌旁的交流,各年級安排辦公室時應(yīng)有意把同學(xué)科教師的辦公桌安排在一塊,方便老師們在每節(jié)課下課后及時就課堂教學(xué)情況進行交流。這種辦公桌旁的交流往往是最及時、最有效的。

(三)自我反思。自我反思是教師專業(yè)成長必不可少的一個途徑。在工作中除了鼓勵教師寫教學(xué)日記、教學(xué)反思外,還可以將教師上公開課、研討課、觀摩課、甚至常規(guī)課的情況進行課堂實錄,刻成光盤。這樣做,既可以讓教研組的老師們在評議研討的時候再次觀看,也可以讓執(zhí)教教師自己反復(fù)觀看反思本堂課的得失。這對教師尤其是年輕教師的專業(yè)成長有極大的幫助。

(四)參與課題研究。學(xué)校要鼓教師在教學(xué)之外從事課題研究,一方面提高教師的研究、探索能力,另一方面能帶動全校教師興起教研的,提高學(xué)校的知名度。對于課題研究,學(xué)校應(yīng)從資金等各方面給予支持,讓教師們安心于研究,安心于探索,實現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)教研的發(fā)展。目前,我校國家級課題“教師成長中的自我反思”經(jīng)過近三年的探索,已順利結(jié)題,并榮獲全國二等獎,極大地提高了我校教師課題研究的能力。另一國家級課題“高中生個性的培養(yǎng)與發(fā)展模式探究”也已處于攻堅階段。此外還有兩個關(guān)于電教與體育器材的課題研究也已處于開題階段。課題研究,讓教師的業(yè)務(wù)能力得到了更好的提高,反過來又促進課堂教學(xué)的效益提升。學(xué)校在教師參與課題研究這一點上應(yīng)大開方便之門,讓教師成為專家型與學(xué)者型的教師,從而為教師的教學(xué)提供有力的支持和幫助。

(五)積極撰寫教育教學(xué)論文。要提高教師的綜合素質(zhì)能力,教育教學(xué)論文的撰寫是一個不可或缺的方面。學(xué)校要鼓勵教師多寫論文,多發(fā)論文,并且想方設(shè)想為教師論文的發(fā)表提供有益的平臺。學(xué)校可每期組織一次論文評比,對那些獲獎?wù)撐?學(xué)校為其免費發(fā)表。教研室應(yīng)制定相關(guān)措施,激發(fā)教師撰寫論文的興趣,對教師獲獎或發(fā)表的論文,學(xué)?？梢越o予一定的物質(zhì)獎勵。在這些措施的實施下,我校教師撰寫論文呈現(xiàn)了可喜的局面,教師們興起了寫作論文的,有不少教師的論文獲得國家級獎項,也有不少教師的在全國一些報刊雜志上。這極大地提高了教師的教學(xué)教研能力,為教師的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。今后,在教師撰寫論文方面,學(xué)校還應(yīng)出臺一些更有利于教師成長的措施,來提高教師的教研能力,從而全面提高整個學(xué)校教師隊伍的綜合素質(zhì),讓全校教師成為專家型、學(xué)者型的教師,成為新課程背景下合格而優(yōu)秀的教師。

新課程的實施,對教師提出了更高的要求,每一位教師理應(yīng)站在時代的高度,解放思想,更新觀念,努力掌握各種先進的教育教學(xué)手段,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,努力進行教研,提高自身的綜合素質(zhì),讓自己順應(yīng)時展的潮流,成為專家型、學(xué)者型的優(yōu)秀教師,為新課程的實施與改革做出應(yīng)有的貢獻。

第2篇：敬業(yè)與樂業(yè)課件范文

1、以思求智。有這樣一個小故事。傳說一個得道高僧擅長趕山，有人向他請教秘訣，他笑著答道：山不過來，我就過去。我從中領(lǐng)悟到的道理就是：一個人是沒法改變社會或某個群體固有的習(xí)慣和作風(fēng)的，必須融入到社會或集體中。尤其是進入到一個形成了良好習(xí)慣和作風(fēng)的集體，就更要保持它的穩(wěn)定性。在認可原有工作的基礎(chǔ)上，尊重原來的工作習(xí)慣，使各項工作都得以順利進行。然而，只靠穩(wěn)定原則，學(xué)校是難以發(fā)展的。伴隨穩(wěn)定原則的是“和平演變”，就是把自己的思想悄悄地滲透到教育教學(xué)工作中，叫大家在不知不覺中得到轉(zhuǎn)變。主要是在辦學(xué)理念上滲透了自己的思想，受大慶靚湖學(xué)校的辦學(xué)理念“橋”和我校七年一班用學(xué)生照片組成一個“家”字的啟發(fā)，我與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究，初步把我校的辦學(xué)理念確定為“家”，要把學(xué)校辦成教師與學(xué)生的文明之家、知識之家、發(fā)展之家、溫馨之家，最終成為和諧之家。為了把這個家建設(shè)的更美，我們在原有基礎(chǔ)上，加強了班級和走廊文化的建設(shè)，給同學(xué)們營造了良好的德育氛圍。當(dāng)然這個辦學(xué)理念還只是個雛形，還需要在實際工作中進一步的完善，但確實使我受益匪淺。

2、范中求效。一學(xué)期來，備課、上課、批改作業(yè)，忙得不亦樂乎，但是很充實，有人問我的感受，我開玩笑的說：忙并快樂著。既然說到勤勉，我覺得我校的老師做得最好。開學(xué)初的一個多月時間里，老師上班極其困難，有時要倒好幾次車，走五六里路。晴天還好，一到雨天，那些女同志常常弄得渾身泥巴，有時還要挨雨淋。每當(dāng)我看到他們疲憊的走進校園時，那種感動真的無法言表。老師如此，班子同志更是率先垂范。那段時間里，大家騎摩托上班，真是晴天一身灰，雨天一身泥。最讓人難忘的是有一次早上下雨，我們沒有雨衣，只好買了幾米塑料布，裁開，套在身上。馮老師很有創(chuàng)意，從頭到腳都套上了，只在鼻子、嘴處挖了個窟窿，路上交警看到他這個樣子都笑了。那天沒有照相機，要是拍下來，我相信，那將是獨一無二的。

3、樸中求新。在一次化學(xué)課上，老師給學(xué)生們做演示實驗，連一個鐵架臺都沒有，就是將就著把實驗做完了。幾年來學(xué)校的實驗器材已經(jīng)基本耗盡了，原有的藥品也有了很大程度的損耗。由于資金問題，近幾年沒有得到補充。到庫房里看了看，很難過，所有器材與藥品，就是左一箱，右一箱，拼拼湊湊一大筐。說實話，要想完備、補充實驗器材與藥品，學(xué)校的能力也做不到。怎么辦呢？窮則思變。沒有條件就得創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法。老師們研究了一個新方法，就是安裝多媒體，用實驗課件來上實驗課，變做實驗為看實驗。前一段我們安裝改造了兩個多媒體教室，理化老師用它來“做”實驗，演示得很到位。這種做法，也算是實驗教學(xué)的一個創(chuàng)新吧?，F(xiàn)在，不僅實驗課用多媒體，也帶動了其他老師用多媒體進行教學(xué)，就是班主任對學(xué)生進行勵志教育，也把多媒體很好地利用了起來。

4、學(xué)中求進。為了提高教師素質(zhì)，在抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時，我校經(jīng)常組織學(xué)習(xí)各種教育文件和和社會中發(fā)生的大事小情，這很大程度上統(tǒng)一了教師的思想，提高了教師的政治素質(zhì)，增強了教師的樂業(yè)、敬業(yè)意識，各項工作才能得以順利完成，這些和學(xué)習(xí)是分不開的。在教師長遠目標(biāo)建設(shè)問題上，確定了近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，即學(xué)習(xí)型教師和專家型教師。準(zhǔn)備通過學(xué)習(xí)，讓我們逐步成為學(xué)科的教學(xué)專家，進而全面發(fā)展各學(xué)科教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量、提升管理層次，建設(shè)成為人民滿意的學(xué)校，成為一名合格的人民教師。

第3篇：敬業(yè)與樂業(yè)課件范文

（一）學(xué)生基本情況分析：從整體來看，部分學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問、課外閱讀）正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，但仍有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度沒有明顯的轉(zhuǎn)變，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，13個班級中寄宿班之間、普通班之間的差距不大。

（二）教材分析：本學(xué)期擬上完九年級上冊及部分下冊內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩*歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語本文來自小草文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語文基本訓(xùn)練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培本文來自小草養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

過程與方法目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。

情感與價值觀目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注重***培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

三、教學(xué)資源的開發(fā)：嚴格遵守教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念自覺運用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù)

充分利用Internet，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力

四、教學(xué)措施

1.從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2.語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8．優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。

9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。

10．利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

五、教學(xué)進度

周次內(nèi)容備注

1沁園春雪（2）

閱讀名著《水滸傳》、《傅雷家書》、《培根隨筆》；背誦附錄中的十首古詩。

2雨說（1）、星星（1）、詩兩首（1）、雨的訴說、作文（2）

3隆中對（3）、樂業(yè)與敬業(yè)（2）

紀(jì)念伏爾泰（1）、家書兩則（2）、致女兒的信（1）、演講（1）

5作文（2）、故鄉(xiāng)（3）

6孤獨之旅（1）、國慶放假

7我的叔叔于勒（2）、心聲（1）、青春隨想、作文（2）

8出師表（4）、詞五首（1）

9詞五首（2）、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、期中復(fù)習(xí)

10期中復(fù)習(xí)

11期中復(fù)習(xí)、考試

12試卷評講（1）事物的正確答案（1）、格物致知（1）、短文兩篇（2）

13中國人失掉自信力（2）、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、楊修之死（1）

14智取生辰綱（2）、范進中舉（2）、香菱學(xué)詩（1）

15綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、公輸（2）、《孟子》二章（1）

16《孟子》二章（1）、魚我所欲也（2）、《莊子》故事（2）

17綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、曹劌論戰(zhàn)（2）

18鄒忌諷齊王（2）、愚公移山（2）

19《詩經(jīng)》兩首（2）、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）

第4篇：敬業(yè)與樂業(yè)課件范文

音樂課對學(xué)生進行審美教育，是由它的學(xué)科特點所決定的。音樂教學(xué)在審美教育方面具有的獨特功能和作用是其它學(xué)科所不能比擬的。但長期以來，音樂教學(xué)偏重"專業(yè)化"，習(xí)慣把音樂課僅僅看作是一門學(xué)習(xí)識譜、唱歌，傳授技能、技巧的所謂調(diào)劑性課程，以至音樂課的美育功能和作用不能充分地體現(xiàn)和發(fā)揮。這種思想認識上的片面和狹隘與全面貫徹落實教育方針的要求是不相適應(yīng)的，必須及時糾正和改變。為了使美育落到實處，在音樂教學(xué)過程中，樹立以育人為目的，加強審美教育，才能保證美育的效果。那么，如何突出審美教育呢?筆者認為應(yīng)從下面五個方面進行操作:

一、加強音樂欣賞

音樂是聽覺的藝術(shù)，情感的體驗，我們的教學(xué)目的就是要訓(xùn)練學(xué)習(xí)聽音樂的能力。音樂欣賞是對學(xué)生進行審美教育的最直接的過程，音樂的審美要從學(xué)會欣賞、評價一首作品開始，了解歌(樂)曲所體現(xiàn)的審美特征。在整個初中音樂教材中的欣賞里，既有古今中外名家名作，又有中西方各個不同歷史時期的代表作。種類之齊全，內(nèi)容之豐富是對學(xué)生進行審美教育的極好教材。利用教材的這種刻意安排，充分發(fā)揮欣賞課的作用，對提高學(xué)生的審美能力將起到事半功倍的效果。為使音樂欣賞取得良好效果，必須處理好以下幾個環(huán)節(jié):

1、精心設(shè)計教學(xué)過程，包括教學(xué)手段和方式。首先要避免生硬的強調(diào)作品的歷史意義和作者的情感態(tài)度。而要在生動地提供學(xué)生能夠接受而又必須了解的音樂知識和有關(guān)的背景知識的情況下，引導(dǎo)學(xué)生體會作品的藝術(shù)語言和音樂要素的運用，進而了解作品的藝術(shù)特點。所有的音樂概念都應(yīng)盡量用音響來體現(xiàn)。在安排多首作品一同欣賞時，可簡單地進行一些比較和聯(lián)系，區(qū)分不同作品的不同處理法及它們的審美特質(zhì)。將學(xué)生觸過和了解到的音樂知識及技能使用到對作品分析中來，以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對作品的藝術(shù)分析能力和對美的感受能力。

2、充分準(zhǔn)備教學(xué)資料。如果資料準(zhǔn)備不足，光靠教師在前頭說教、灌輸，學(xué)生所能了解掌握的知識將是零散的、單純的和不怎么完整的，課堂的效果也不活躍，學(xué)生的興奮和興趣也不太容易激發(fā)起來，其對教材的吸收率將是很低的。因此，為使音樂欣賞課更有效果，教師課前要做好充分的準(zhǔn)備(同一首歌(樂)曲的不同音響資料)，掛圖、幻燈片，錄像片、圖片等等，可增加信息量，增強欣賞課的藝術(shù)感染力。

3、采取生動靈活的教學(xué)方法。可以講故事的方式、討論的方式、觀看同學(xué)上臺演唱(奏)等方式進行，增強課堂的氣氛和活力。例如:欣賞音樂作品時，老師有意安排一些情境可調(diào)動學(xué)生動腦思考和聯(lián)想，使學(xué)生整體參與意識增強。參與和配合將會提高欣賞效果。

4、注意電教媒體的應(yīng)用。實踐證明，發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體在作品欣賞中的應(yīng)用，可拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效益。例如:VCD中的歌曲欣賞和錄像帶音樂欣賞中的背景畫面，給音樂的意境提出了良好的效果，使學(xué)生更容易了解音樂，在圖片幻燈放映的特定氛圍中，老師動聽的引導(dǎo)講述、清晰明靜的畫面、將會引起學(xué)生情緒的強烈反應(yīng)，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣近而參與產(chǎn)生共鳴。興之所至，趣味盅然。

二、挖掘美育素材

在音樂授課過程中，教師要對蘊含在教材中的美育因素加以概括和提煉，并加以刻意地強調(diào)·增加審美教育的效果。如:對音樂的速度，讓學(xué)生參與律動去感受苦樂，對于節(jié)奏，可讓學(xué)生玩弄打擊樂，去進行感受和領(lǐng)悟。既可擴大學(xué)生的審美領(lǐng)域，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生增加對美的認識和分辨，加深對美的理解。

三、重視美感的訓(xùn)練

音樂課屬于美育范疇。我們既要使學(xué)生具有美的意識、美的觀念，又必須具備表現(xiàn)美的方法和技術(shù)，也就是說既要注重對美的感受力、判斷力、想象力和理解力的訓(xùn)練，又要注重表現(xiàn)美的知識和能力的訓(xùn)練。我們應(yīng)明確學(xué)校藝術(shù)教育是非藝術(shù)專業(yè)的人才教育?？蛇m當(dāng)降低對學(xué)生技能的要求.以便面對全體學(xué)生，讓大家都能夠接受，都能感受到音樂的美。一個學(xué)生想要有音樂修養(yǎng)饣腦子里必須裝有大量的音樂旋律。這需要長時間的積累。故，從一定意義上說，音樂課的每一環(huán)節(jié)，音樂教學(xué)的整個過程，教師都必須貫穿對美感的訓(xùn)練。具體地說，就是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶、音樂想象、音樂認知能力。讓學(xué)生充分理解感受課業(yè)練習(xí)中多種美的類別和特征，引導(dǎo)他們將各自對美的感受和理解、貫穿到練習(xí)之中進行應(yīng)用，獲得藝術(shù)表現(xiàn)的愉悅和。轉(zhuǎn)貼于

四、營造審美氛圍

為了更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和增強美育的效益，還應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，努力營造藝術(shù)氛圍。如:請一些在器樂、聲樂、表演上有特長的學(xué)生上講臺來演唱、演奏、表演節(jié)目。進而使每個同學(xué)都能上臺來表演√目，培菜同學(xué)們的自信心、培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神。也可讓學(xué)生各自帶一些自己家里的CD、LD、VCD等自認為好聽的音響資料，在上課前幾分鐘甚至后幾分鐘，播放給大家聽。開闊他們的視野，提高他們對其他音樂的評價能力。同時，在音樂教室開辟音樂教學(xué)園地、張貼著名音樂家的掛像，等等。久而久之，形成一個積極的良性循環(huán)，對鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力有著很大的推動作用。

五、審美教育的關(guān)健在于教師

第5篇：敬業(yè)與樂業(yè)課件范文

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué)；審美；美感訓(xùn)練

音樂課對學(xué)生進行審美教育，是由它的學(xué)科特點所決定的。音樂教學(xué)在審美教育方面具有的獨特功能和作用是其它學(xué)科所不能比似的。但長期以來，習(xí)慣把音樂課僅僅看作是一門學(xué)習(xí)識譜、唱歌，傳授技能、技巧的所謂調(diào)劑性課程，以至音樂課的美育功能和作用不能充分地體現(xiàn)和發(fā)揮。這種思想認識上的片面和狹隘與全面貫徹落實教育方針的要求是不相適應(yīng)的，必須及時糾正和改變。為了使美育落到實處，在音樂教學(xué)過程中，樹立以育人為目的，加強審美教育，才能保證美育的效果。那么，如何突出審美教育呢？筆者認為應(yīng)從下面五個方面進行操作：

1 加強音樂欣賞

音樂是聽覺的藝術(shù)，情感的體驗，我們的教學(xué)目的就是要訓(xùn)練學(xué)習(xí)聽音樂的能力。音樂欣賞是對學(xué)生進行審美教育的最直接的過程，音樂的審美要從學(xué)會欣賞、評價一首作品開始，了解歌（樂）曲所體現(xiàn)的審美特征。在整個初中音樂教材中的欣賞里，既有古今中外名家名作，又有中西方各個不同歷史時期的代表作。種類之齊全，內(nèi)容之豐富是對學(xué)生進行審美教育的極好教材。利用教材的這種刻意安排，充分發(fā)揮欣賞課的作用，對提高學(xué)生的審美能力將起到事半功倍的效果。為使音樂欣賞取得良好效果，必須處理好以下幾個環(huán)節(jié)：

1.1 精心設(shè)計教學(xué)過程，包括教學(xué)手段和方式。首先要避免生硬的強調(diào)作品的歷史意義和作者的情感態(tài)度。而要在生動地提供學(xué)生能夠接受而又必須了解的音樂知識和有關(guān)的背景知識的情況下，引導(dǎo)學(xué)生體會作品的藝術(shù)語言和音樂要素的運用，進而了解作品的藝術(shù)特點。所有的音樂概念都應(yīng)盡量用音響來體現(xiàn)。在安排多首作品一同欣賞時，可簡單地進行一些比較和聯(lián)系，區(qū)分不同作品的不同處理法及它們的審美特質(zhì)。將學(xué)生觸過和了解到的音樂知識及技能使用到對作品分析中來，以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對作品的藝術(shù)分析能力和對美的感受能力。

1.2 充分準(zhǔn)備教學(xué)資料。如果資料準(zhǔn)備不足，光靠教師在前頭說教、灌輸，學(xué)生所能了解掌握的知識將是零散的、單純的和不怎么完整的，課堂的效果也不活躍，學(xué)生的興奮和興趣也不太容易激發(fā)起來，其對教材的吸收率將是很低的。因此，為使音樂欣賞課更有效果，教師課前要做好充分的準(zhǔn)備（同一首歌（樂）曲的不同音響資料），掛圖、幻燈片，錄像片、圖片等等，可增加信息量，增強欣賞課的藝術(shù)感染力。

1.3 采取生動靈活的教學(xué)方法。可以講故事的方式、討論的方式、觀看同學(xué)上臺演唱（奏）等方式進行，增強課堂的氣氛和活力。例如：欣賞音樂作品時，老師有意安排一些情境可調(diào)動學(xué)生動腦思考和聯(lián)想，使學(xué)生整體參與意識增強。參與和配合將會提高欣賞效果。

1.4 注意電教媒體的應(yīng)用。實踐證明，發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體在作品欣賞中的應(yīng)用，可拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效益。

2 挖掘美育素材

在音樂授課過程中，教師要對蘊含在教材中的美育因素加以概括和提煉，并加以刻意地強調(diào)?增加審美教育的效果。如：對音樂的速度，讓學(xué)生參與律動去感受苦樂，對于節(jié)奏，可讓學(xué)生玩弄打擊樂，去進行感受和領(lǐng)悟。既可擴大學(xué)生的審美領(lǐng)域，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生增加對美的認識和分辨，加深對美的理解。

3 重視美感的訓(xùn)練

音樂課屬于美育范疇。我們既要使學(xué)生具有美的意識、美的觀念，又必須具備表現(xiàn)美的方法和技術(shù)，也就是說既要注重對美的感受力、判斷力、想象力和理解力的訓(xùn)練，又要注重表現(xiàn)美的知識和能力的訓(xùn)練。我們應(yīng)明確學(xué)校藝術(shù)教育是非藝術(shù)專業(yè)的人才教育?？蛇m當(dāng)降低對學(xué)生技能的要求.以便面對全體學(xué)生，讓大家都能夠接受，都能感受到音樂的美。一個學(xué)生想要有音樂修養(yǎng)，腦子里必須裝有大量的音樂旋律。這需要長時間的積累。故，從一定意義上說，音樂課的每一環(huán)節(jié)，音樂教學(xué)的整個過程，教師都必須貫穿對美感的訓(xùn)練。具體地說，就是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶、音樂想象、音樂認知能力。讓學(xué)生充分理解感受課業(yè)練習(xí)中多種美的類別和特征，引導(dǎo)他們將各自對美的感受和理解、貫穿到練習(xí)之中進行應(yīng)用，獲得藝術(shù)表現(xiàn)的愉悅和。

4 營造審美氛圍

為了更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和增強美育的效益，還應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，努力營造藝術(shù)氛圍。如：請一些在器樂、聲樂、表演上有特長的學(xué)生上講臺來演唱、演奏、表演節(jié)目。進而使每個同學(xué)都能上臺來表演節(jié)目，培菜同學(xué)們的自信心、培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神。也可讓學(xué)生各自帶一些自己家里的CD、LD、等自認為好聽的音響資料，在上課前幾分鐘甚至后幾分鐘，播放給大家聽。開闊他們的視野，提高他們對其他音樂的評價能力。同時，在音樂教室開辟音樂教學(xué)園地、張貼著名音樂家的掛像，等等。久而久之，形成一個積極的良性循環(huán)，對鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力有著很大的推動作用。

5 審美教育最終落實關(guān)健在教師

教師的自身素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、藝術(shù)修養(yǎng)、專業(yè)視野等等，這些都是貫徹審美教育的先決條件。因此，必須要求教師樹立良好的職業(yè)道德，敬業(yè)樂業(yè)，以主人翁的姿態(tài)、認真鉆研教材。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上精心設(shè)計教案，組織教學(xué)程序，努力營造美的氛圍設(shè)計美的過程，從教師的儀表美和語言美，到授課的每個環(huán)節(jié)都有美育的滲透和參與。再次，必須培養(yǎng)自身好的藝術(shù)修養(yǎng)，提高自身的美育素質(zhì)。充分利用先進的教學(xué)手段和先進的教學(xué)設(shè)備，盡可能自己制做音樂電腦教學(xué)課件。正確引導(dǎo)學(xué)生體驗美的情意，了解自然美、社會美、藝術(shù)美之間的聯(lián)系和區(qū)別，提高音樂課的美感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的愿望，大膽表現(xiàn)美好事物，從而出色地完成音樂教學(xué)任務(wù)。

總之，我們應(yīng)采取多種手段，把音樂作品作為一個整體來體驗，教師是描述音樂的進行，而不是解釋音樂，音樂具有不既定性，這就有了它的特殊功能。我們只有通過審美教育，才能培養(yǎng)出學(xué)生的個性，自信心、創(chuàng)造性。我們一定要增強以審美為核心的觀念，弄清技能技巧只是手段，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展才是我們的目的。

參考文獻：

第6篇：敬業(yè)與樂業(yè)課件范文

一、課程定位

《新編機床電氣與PLC控制技術(shù)》是電氣自動化專業(yè)和機電一體化專業(yè)的一門核心專業(yè)技術(shù)課程。本課程構(gòu)建于《電工電子學(xué)》、《電力拖動》、《電機與變壓器》、《PLC原理及應(yīng)用》等課程的基礎(chǔ)上，以機床電氣控制線路分析與故障排除、PLC原理和應(yīng)用、繼電控制與PLC控制設(shè)計等為主要內(nèi)容，以行動導(dǎo)向組織教學(xué)過程，采用基于工作任務(wù)為載體的課程設(shè)計方案，主要培養(yǎng)學(xué)生分析和解決機床電氣控制系統(tǒng)的故障、繼電控制與PLC控制改造設(shè)計等專業(yè)能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的社會能力和方法能力。

二、課程目標(biāo)

《新編機床電氣與PLC控制技術(shù)》課程的主要教學(xué)目的是要學(xué)生學(xué)會機床電氣控制技術(shù)和PLC應(yīng)用技術(shù)，并把這兩種技術(shù)有機結(jié)合起來，用先進的PLC技術(shù)改造傳統(tǒng)落后的機床及機械設(shè)備，設(shè)計出現(xiàn)代化的機床PLC控制系統(tǒng)。根據(jù)職業(yè)崗位需求，通過培養(yǎng)達到以下目標(biāo):(一)知識能力目標(biāo)1)熟練閱讀機床電氣控制線路原理圖和接線圖;2)掌握典型機床電氣控制系統(tǒng)故障分析及排除方法;3)會正確選用PLC型號、分配PLC控制系統(tǒng)I/O設(shè)備、編制并調(diào)試PLC程序;4)熟練掌握PLC控制技術(shù)及其在工業(yè)控制中的應(yīng)用。(二)方法能力目標(biāo)1)能正確選用機床電器;2)能安裝、改進(造)、調(diào)試、維護典型生產(chǎn)機械電氣控制系統(tǒng);3)能設(shè)計簡單的PLC應(yīng)用控制系統(tǒng)。(三)社會能力目標(biāo)1)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神;2)培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際問題的能力;3)培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng);4)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識、安全意識;5)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

三、以工作任務(wù)為載體的課程內(nèi)容設(shè)計

《新編機床電氣與PLC控制技術(shù)》課程的內(nèi)容是通過專業(yè)崗位需求分析，廣泛深入到機床生產(chǎn)企業(yè)現(xiàn)場進行實際生產(chǎn)過程的調(diào)研，經(jīng)教師與行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、工程技術(shù)人員和一線工人師傅多次研討后，確定工作領(lǐng)域、工作任務(wù)和職業(yè)能力，并按照職業(yè)崗位分別確定了典型職業(yè)活動，根據(jù)職業(yè)崗位工作過程，行業(yè)企業(yè)專家和職業(yè)專家共同研討提出:以工作任務(wù)為載體，尊重學(xué)生的認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，以典型職業(yè)活動為線索來確定課程設(shè)計，按照企業(yè)工作過程設(shè)計課程，以工作任務(wù)來整合理論和實踐課程內(nèi)容。因此，根據(jù)課程內(nèi)容，我們將《新編機床電氣與PLC控制技術(shù)》課程設(shè)計為4個項目、14個任務(wù)和若干個學(xué)習(xí)活動。項目1是電氣控制線路基礎(chǔ)知識，以機床電氣控制常用電路(如正反轉(zhuǎn)、降壓啟動等)為基礎(chǔ)，重點介紹機床電氣制圖和識圖知識、常用低壓用電器的結(jié)構(gòu)、原理及圖形符號，以進一步分析、閱讀、繪制和設(shè)計常用機床的電氣控制電路圖。項目2是典型生產(chǎn)機械電氣控制線路故障分析與排除，以幾種典型機床(如C650臥式車床等)為基礎(chǔ)，重點介紹幾種典型機床的結(jié)構(gòu)、電氣控制工作原理及常見故障分析與維修。項目3是PLC知識及應(yīng)用，以三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制電路為基礎(chǔ)介紹基本指令及應(yīng)用，以自動門控制系統(tǒng)為基礎(chǔ)介紹步進順序控制指令及應(yīng)用。項目4是機床電氣與PLC控制系統(tǒng)綜合應(yīng)用，分兩方面，第一方面是用PLC對幾種典型機床電氣線路的改造，第二方面是用PLC對新機床設(shè)備電氣控制線路系統(tǒng)的設(shè)計，重點介紹改造\設(shè)計的基本內(nèi)容、原則、方案的確定、方法等知識。內(nèi)容具體設(shè)計如下圖所示。課程的內(nèi)容是通過工作任務(wù)來整合課程的內(nèi)容，將課程內(nèi)容教學(xué)與相應(yīng)的職業(yè)技能要求相融通，增加實踐性和創(chuàng)新性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用、操作能力，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中獲取相關(guān)的理論知識和技能知識，同時還能增強學(xué)生適應(yīng)企業(yè)實際工作環(huán)境和獲得相關(guān)的工作經(jīng)驗。

四、以工作任務(wù)為載體的教學(xué)方法與教學(xué)手段的設(shè)計

1)項目教學(xué)法:從項目入手，把理論和實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。2)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法:以任務(wù)為驅(qū)動，將理論知識融合到任務(wù)中。3)案例教學(xué)法:運用典型案例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。4)探究式教學(xué)法:學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行自主探索，從而發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計探究方案，總結(jié)交流學(xué)習(xí)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實踐能力。5)小組討論合作法:小組成員針對問題合作討論，提高分析、解決問題的能力。6)行動導(dǎo)向教學(xué)法:“教、學(xué)、做“合一，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，掌握技能。7)組態(tài)軟件虛擬法:利用組態(tài)軟件，增強教學(xué)效果，便于編程與調(diào)試。8)利用多媒體教學(xué)手段:制作教學(xué)課件和動畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。教學(xué)方法及手段有很多，只是有的方法有共性，在教學(xué)中應(yīng)靈活使用。

五、以工作任務(wù)為載體的課程考核評價設(shè)計

第7篇：敬業(yè)與樂業(yè)課件范文

一、指導(dǎo)思想

始終堅持培訓(xùn)為教育發(fā)展服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)、為教師發(fā)展服務(wù)，面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村，提升全面素質(zhì)，促進全程發(fā)展，創(chuàng)新教師終身學(xué)習(xí)進修機制，推進教師隊伍師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)整體提高，推動教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育質(zhì)量全面提升。

二、目標(biāo)任務(wù)

1.強化五年一個周期的教師培訓(xùn)制度，五年內(nèi)全縣教師每人完成不少于360學(xué)時的培訓(xùn)。

2.推進中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，完成信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)。

3.加強中小學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)，積極選送中小學(xué)教師參加國家、省、市培訓(xùn)項目，全面完成上級下達的培訓(xùn)任務(wù)。

4.深化校地合作，利用高校資源，加強學(xué)校干部、骨干教師高級研修培訓(xùn)。

5.完善縣、校兩級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，健全“縣級名師-校級骨干-校本研修”三級培訓(xùn)機制，加強縣級培訓(xùn)者隊伍和縣級培訓(xùn)基地建設(shè)，扎實開展校本培訓(xùn)。

6.強化教師繼續(xù)教育登記制度，推進中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分制管理改革，提升培訓(xùn)管理的信息化水平。

三、主要培訓(xùn)項目

(一)教師全員培訓(xùn)

以師德教育為首，以教師專業(yè)知識、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力提升為本，采用集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、校本研修等多種方式，促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，提高教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)、開展教育創(chuàng)新和提升教育質(zhì)量的能力。全縣中小學(xué)教師在“十三五”期間完成不少于360學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)。

（二）幼兒園園長和教師培訓(xùn)

1.健全完善幼兒園教師“三級培訓(xùn)”機制，深入開展“城鄉(xiāng)園?；ブ袆印?，加強縣域幼兒教師培訓(xùn)資源建設(shè)，充分發(fā)揮縣級培訓(xùn)師隊伍作用，立足縣情、園情，做實縣級幼兒教師全員培訓(xùn)。

2.積極組織幼兒教師外出參培，促進幼兒園園長和教師樹立正確的保教保育觀念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，努力打造敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)的學(xué)前教育管理隊伍和教師隊伍。

（三）骨干教師培訓(xùn)

1.繼續(xù)推進“骨干教師成長計劃”，加大現(xiàn)有29位省級骨干教師、38位市級骨干教師、236位縣級骨干教師的培養(yǎng)力度，明確骨干教師發(fā)展方向，拓寬骨干教師發(fā)揮作用的平臺，努力打造師德師風(fēng)好、發(fā)展?jié)摿Υ蟆⒔逃砟钚?、?chuàng)新能力強，扎根教學(xué)一線的專家型骨干教師隊伍。

2.啟動實施第三批市級骨干教師培養(yǎng)計劃。按照全市統(tǒng)一部署，圍繞綜合素質(zhì)和教書育人能力提升，集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)和跟崗培訓(xùn)相結(jié)合，完成第三批市級骨干教師的培養(yǎng)和認定。

（四）普通高中學(xué)科教師培訓(xùn)

1.按照市教體局和市教科所統(tǒng)一安排部署，完成上級下達的普通高中學(xué)科教師培訓(xùn)任務(wù)。

2.加大與知名學(xué)校、權(quán)威培訓(xùn)機構(gòu)和省市教研部門的聯(lián)系與合作，開展針對性強、層次更高、效果更好的學(xué)科培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變高中教師課堂教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法和模式，提升課堂教學(xué)效益。

(五)新教師培訓(xùn)

實施1年一個周期120學(xué)時的新教師培訓(xùn)，幫助新教師了解并認同職業(yè)環(huán)境，堅定職業(yè)信念，形成職業(yè)規(guī)范；解決入職初期的心理準(zhǔn)備、精神準(zhǔn)備及教育教學(xué)基本技能準(zhǔn)備；初步形成學(xué)生管理、班級管理、課程實施和組織教學(xué)的基本能力；初步掌握現(xiàn)行教育方針、政策和法律、法規(guī)。

(六)中小學(xué)班主任和中小學(xué)校長培訓(xùn)

著眼新時期班級管理和學(xué)校管理，加強與權(quán)威機構(gòu)和高等院校的合作，通過遠程培訓(xùn)和送培方式實施中小學(xué)班主任、中小學(xué)校長培訓(xùn)。關(guān)注校長的人文情懷、教育學(xué)養(yǎng)和管理素養(yǎng)，打造專家型校長團隊，實現(xiàn)“專家治?！?。關(guān)注班主任的教育學(xué)、心理學(xué)素養(yǎng)，特別關(guān)注留守兒童教育保護相關(guān)知識的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)。

(七)教育信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)

2016—2017年，分兩年完成全縣學(xué)科教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)。通過大力開展校本培訓(xùn)、競賽活動等，普遍提高中小學(xué)教師運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和制作PPT課件的能力，培養(yǎng)一批能較為熟練地進行微課程設(shè)計與制作的教師。

(八)學(xué)歷學(xué)位提升培訓(xùn)

鼓勵義務(wù)教育學(xué)校教師參加本科學(xué)歷進修，鼓勵高中階段教師參加研究生學(xué)歷學(xué)位進修，提高義教階段教師本科學(xué)歷、高中階段教師研究生學(xué)歷比例。

四、工作措施

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，完善機制

加強師干培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)，把培訓(xùn)工作納入教育發(fā)展總體規(guī)劃，同步考慮，統(tǒng)籌安排，提供政策支持和條件保障。完善教師培訓(xùn)管理機制，明確教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)責(zé)任制，實現(xiàn)培訓(xùn)管理規(guī)范化、信息化。

(二)加強管理，健全制度

推進中小學(xué)培訓(xùn)學(xué)分制管理改革，將教師培訓(xùn)工作與教育人事制度改革、教師資格定期注冊相結(jié)合，形成教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的激勵、約束機制。教師培訓(xùn)培養(yǎng)工作納入學(xué)校綜合考核、校長績效考核和學(xué)校評優(yōu)目標(biāo)體系。教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展納入教師年度績效考核，考核結(jié)果作為教師資格注冊、職務(wù)晉升、崗位聘任、評優(yōu)獎勵的重要依據(jù)。加強對教師培訓(xùn)工作的宣傳，開展問題研討和經(jīng)驗交流，提升培訓(xùn)工作水平。

(三)加大投入，落實經(jīng)費

落實經(jīng)費預(yù)算，確保全縣各校師訓(xùn)專項經(jīng)費預(yù)算不低于當(dāng)年公用經(jīng)費的5%。強化培訓(xùn)經(jīng)費審計和績效評估，確保培訓(xùn)經(jīng)費支有所據(jù)、用有所獲。建立教師繼續(xù)教育經(jīng)費主管局、學(xué)校、個人共擔(dān)機制，加強培訓(xùn)經(jīng)費管理，進一步提高經(jīng)費使用效益。

第8篇：敬業(yè)與樂業(yè)課件范文

關(guān)鍵詞：初中語文 閱讀教學(xué) 體驗式學(xué)習(xí) 組織策略

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）10-0059-01

“體驗”是語文課改實施以來出現(xiàn)的一個熱點詞語，諸多語文教育專家撰文呼吁教師要在課堂教學(xué)中關(guān)注、豐富學(xué)生的“體驗”。盡管如此，但是在課堂上學(xué)生的體驗往往并沒有真正的生成。個中原因是教師對體驗式學(xué)習(xí)的相關(guān)理念認識不夠，并沒有在體驗式學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)下，以體驗式學(xué)習(xí)的特點來設(shè)計與實施自己的教學(xué)活動。

1 不能用理性的分析代替學(xué)生的體驗

傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)中，教師總喜歡用傳統(tǒng)的語言分析法來設(shè)計自己的教學(xué)活動，理性的分析充斥課堂，取代了學(xué)生的體驗。課文的思想感情和語言藝術(shù)，都是教師灌輸?shù)綄W(xué)生頭腦中的。教師對文本進行“庖丁解?！笔降臈l分縷析，頂多只能讓學(xué)生“知道”課文的思想感情、構(gòu)思方面的特點和語言方面的特色，但作品的豐富內(nèi)涵及作品的語言之妙、形式之美，學(xué)生是不能真正領(lǐng)會的。課改背景下的閱讀教學(xué)，教師要想方設(shè)法優(yōu)化策略，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象，豐富學(xué)生的獨特感悟，以增強學(xué)生與文本對話的效度。教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要用心思考怎樣為學(xué)生營造相關(guān)的體驗情境，進而讓學(xué)生在特定的情境中感悟并生成富有個性的體驗；要用心思考怎樣以自己的體驗來喚起學(xué)生的體驗。如，筆者教學(xué)《散步》第二課時，是這樣引導(dǎo)學(xué)生體驗的：生活中的每一件小事都能觸動我們的心扉，只要我們擁有一雙慧眼，做生活的有心人，哪怕細小的事情也能給我們以啟迪。今天，讓我們再一次跟作家莫懷戚一起去“散步”，去感受作家內(nèi)心豐富的情感世界。請同學(xué)們潛心閱讀，讀后說說你從課文中你體驗到了什么。學(xué)生充分閱讀課文之后，筆者請同學(xué)們在小組內(nèi)暢談各自的感受，說說自己的體驗；最后，各小組推薦同學(xué)代表發(fā)言。有的學(xué)生說自己體驗到了親情的可貴，有的學(xué)生說自己體驗到了家庭的溫馨，還有的學(xué)生說自己體驗到了責(zé)任的重大……學(xué)生的體驗是豐富多彩的，那么，這種體驗究竟是來自文本的哪些句段呢？筆者讓學(xué)生再次沉潛于文本之中，去找尋依據(jù)。上述教學(xué)環(huán)節(jié)，筆者非常關(guān)注學(xué)生的體驗，首先用富有情感的導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的閱讀期待；分組討論的目的，是讓學(xué)生彼此交流感受，分享思想。面向全班的匯報，給學(xué)生提供了一個展示自我，張揚個性的平臺。整個教學(xué)活動，筆者拒絕生硬的灌輸，而是把感悟、體驗、交流的機會留給了學(xué)生。學(xué)生對文本的解讀也沒有重復(fù)教輔書上編者的套話，而是富有個性的體驗。

2 要尊重、珍視學(xué)生對文本的獨特體驗

閱讀課堂要加大師生間的平等對話和相互交流的力度，以幫助學(xué)生生成體驗，提升理解層次。教師尤其要做好體驗性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，組織學(xué)生就文本內(nèi)容與表達形式進行深入的交流。面對同一文本，由于學(xué)生的閱歷、視野、理解能力及價值觀的不同，產(chǎn)生的體驗也各具特色。教師要尊重、珍視學(xué)生對文本的獨特體驗，并在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流、分享，實現(xiàn)思想觀點的碰撞與融合。比如，一位教師教學(xué)議論文《敬業(yè)與樂業(yè)》，運用課件呈現(xiàn)了梁啟超先生和拿破侖將軍關(guān)于職業(yè)和追求的兩句名言，請大家談?wù)剬@一問題的看法。有的學(xué)生認為職業(yè)沒有高下之分，不管是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)還是當(dāng)職員，只要能在自己的崗位上盡責(zé)盡力，作出自己最大的貢獻就是優(yōu)秀的，就實現(xiàn)了自己的人生價值；有的學(xué)生贊同梁啟超先生的看法，認為每個崗位都有它自身存在的價值，每個人都是在自己的崗位上為社會、為國家盡自己應(yīng)盡的一份責(zé)任。不同的工作只是不同的社會分工而已，每個恪盡職守的人都是“天地間第一等人”。有的學(xué)生尤其欣賞拿破侖的話，認為社會充滿競爭和挑戰(zhàn)，“人往高處走”，選擇職業(yè)固然重要，挑戰(zhàn)自我理重要。只有通過挑戰(zhàn)自我，才能獲得更優(yōu)厚的待遇和精神享。多數(shù)學(xué)生都覺得梁啟超先生和拿破侖將軍的話都有道理，前者是說要立足本職，崗位成才；后者是說要積極進取，超越自我，這是兩個不同的角度。最后執(zhí)教者結(jié)合同學(xué)發(fā)言進行簡要總結(jié)。

人文性是語文學(xué)科的一個特點，這一特點決定了學(xué)生閱讀體驗的多樣性。為此，語文教師在教學(xué)設(shè)計上應(yīng)追求這樣一種理想的境界：在學(xué)生自主閱讀與文本對話的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)師生、生生之間的廣泛交流和分享，以實現(xiàn)心靈火花的碰撞和彼此思想觀點的接納。教師不應(yīng)抱著教參不放，不能以“權(quán)威”自居，尤其不能以傳統(tǒng)的講授式教學(xué)理念來設(shè)計課堂教學(xué)活動，不能用標(biāo)準(zhǔn)答案來束縛學(xué)生的思維，不能強求學(xué)生接受教學(xué)用書上規(guī)定的結(jié)論，進而排斥了學(xué)生體驗的差異性和豐富性。

3 引導(dǎo)學(xué)生在親身參與的閱讀實踐活動中生成體驗

體驗式教學(xué)要切實組織好學(xué)生的語文實踐活動，學(xué)生只有親自參與實實在在的閱讀實踐活動，在與文本零距離的“親密接觸”的對話中，才能實現(xiàn)自我領(lǐng)悟。體驗式學(xué)習(xí)強調(diào)的是情境創(chuàng)設(shè)與親歷過程，二者相輔相成、缺一不可。筆者教學(xué)《斑羚飛渡》，在講述相關(guān)段落之后，直接切入到“斑羚飛渡”的段落，在學(xué)生充分閱讀文本之后，又用多媒體播放斑羚飛渡的FLASH，屏幕上老斑羚像掉了翅膀的鳥兒一樣筆直墜落山崖的情景讓學(xué)生不由得從心底發(fā)出驚嘆，此時此景借助畫面定格在學(xué)生心中。接著，筆者要求學(xué)生潛心默讀、聲情并茂地朗讀；然后組織學(xué)生分析相關(guān)段落，并啟發(fā)學(xué)生思考：假如你是獵人，看到眼前這一幕，會有怎樣的感想？筆者讓學(xué)生想象假如自己是獵人，看到眼前這一幕有何感想，該環(huán)節(jié)的設(shè)計有助于深化學(xué)生的體驗，加深對課文的理解，以喚起學(xué)生內(nèi)心的震動。學(xué)生通過閱讀實踐活動親身走進文本，感受作者的情感。

參考文獻：

第9篇：敬業(yè)與樂業(yè)課件范文

【關(guān)鍵詞】課程建設(shè)；教學(xué)改革；誤差理論與數(shù)據(jù)處理

【Abstract】“Error theory and data processing”course is an important professional basic course of measurement and control technology and instrument specialty， this course mainly talks about the error theory and data processing method of the common physical quantity measurement， to make the students master the basic concepts， basic principles and calculation methods of error theory and data processing，and cultivate students’ ability to analyze and process the experimental data. Due to the constraints of class hours and teaching conditions， generally the traditional static measurement data processing teaching more， the modern error theory， uncertainty evaluation and dynamic testing of the data processing is involved less， this has not adapted to the requirements of the information age.In recent years， our research group worked on the teaching reform of the course， in many aspects of the theory and practice of teaching content， teaching conditions， teaching methods and teachers to carry out the effective reform， and achieved good results.

【Key words】Course construction； Teaching reform； Error theory and data processing

1 課程建設(shè)的背景及思路

1.1 課程建設(shè)的背景

“誤差理論與數(shù)據(jù)處理”課程是測控技術(shù)與儀器專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要講述幾何量、機械量以及其他有關(guān)物理量的靜態(tài)測量和動態(tài)測量的誤差理論與數(shù)據(jù)處理。該課程的主要任務(wù)是通過各教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握誤差理論與數(shù)據(jù)處理的基本概念、基本原理、基本計算方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理數(shù)據(jù)的能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)以及從事工程技術(shù)，科學(xué)研究等工作打下堅實的基礎(chǔ)。

由于課時、教學(xué)條件的限制，以往該課程教學(xué)過程中對傳統(tǒng)的靜態(tài)測量的數(shù)據(jù)處理講授較多，對現(xiàn)代誤差理論、不確定度評定及動態(tài)測試的數(shù)據(jù)處理講述較少，這已經(jīng)明顯落后于現(xiàn)代測試技術(shù)的發(fā)展。該課程具有較強的實踐性，但在以往的教學(xué)過程中主要側(cè)重理論內(nèi)容講授，沒有設(shè)置實踐性環(huán)節(jié)。在學(xué)生對課程教學(xué)的評價中也提到主要教學(xué)內(nèi)容都是原理及算法，內(nèi)容有些枯燥。以上問題導(dǎo)致學(xué)生對該課程在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的作用認識不足，影響了教學(xué)效果，不利于培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際工程應(yīng)用問題的能力和創(chuàng)新能力。由于該課程和前期的概率論與數(shù)理統(tǒng)計、互換性與測量技術(shù)、信號分析與處理以及后續(xù)的傳感器與測試技術(shù)、自動檢測技術(shù)、精密測量技術(shù)等課程聯(lián)系較為緊密，所以也需要從整個知識體系和學(xué)生能力培養(yǎng)的高度對其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃進行統(tǒng)籌規(guī)劃。

1.2 課程建設(shè)的基本思路

本課程教學(xué)建設(shè)的基本思路主要包括以下幾個方面：一是，對該課程在人才培養(yǎng)方案中的定位和教學(xué)目標(biāo)進行全面認真地分析、討論，從信息化的視角并結(jié)合相應(yīng)的職業(yè)崗位要求，全面理清學(xué)生應(yīng)掌握的知識點、能力點和技能點；二是，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)），包括各單元教學(xué)內(nèi)容及基本要求、學(xué)時分配、考核評價方式、實踐教學(xué)內(nèi)容等；三是，著力進行教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革，授課教師全程參與到課堂教學(xué)、實驗指導(dǎo)、大作業(yè)以及畢業(yè)設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用多層次、全方位、反復(fù)訓(xùn)練的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的各項技能，并充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行輔助教學(xué)；四是，以教學(xué)改革、科研為抓手，進一步提高主講教師的教學(xué)科研水平，建立一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的教師隊伍。

2 課程教學(xué)改革的具體實踐過程

2.1 教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

2.1.1 理論教學(xué)內(nèi)容改革

該課程的教學(xué)內(nèi)容從總體上遵循“理論夠用、強化應(yīng)用”的原則，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。課程以不同的測量方式下的誤差理論與測量數(shù)據(jù)的處理方法為主線，層次主線清晰，結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，注重教學(xué)內(nèi)容和課程體系創(chuàng)新。以教學(xué)大綱為基本依據(jù)，遵循教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、先進性和適用性的原則，充分考慮了我校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，強化了數(shù)據(jù)處理實際應(yīng)用方面的訓(xùn)練，做到思路開闊，注重應(yīng)用。增加了現(xiàn)代誤差理論、不確定度分析和動態(tài)測量的誤差處理方面的內(nèi)容。在講授系統(tǒng)不確定度評定時，就以實際的測量系統(tǒng)為例，結(jié)合傳感器、轉(zhuǎn)換電路、A/D轉(zhuǎn)換等環(huán)節(jié)的精度分析，進行系統(tǒng)的總體精度評定，把“傳感器原理及應(yīng)用”、“產(chǎn)品質(zhì)量檢測技術(shù)”、“模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字邏輯與系統(tǒng)”等課程的相關(guān)內(nèi)容很好地結(jié)合起來。通過這樣的講授，學(xué)生就會了解這些課程及教學(xué)內(nèi)容在實際工程應(yīng)用中的具體作用，為后續(xù)各環(huán)節(jié)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。同時我們針對不同的專業(yè)方向，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上有所側(cè)重。在講授應(yīng)用舉例時“檢測技術(shù)與質(zhì)量工程”方向突出產(chǎn)品質(zhì)量檢測中的精度分析與數(shù)據(jù)處理，“計算機測控技術(shù)”方向突出測量系統(tǒng)集成設(shè)計中的不確定度評定和系統(tǒng)特性分析中的數(shù)據(jù)處理方法的講解。

2.1.2 實踐教學(xué)內(nèi)容改革

本課程在很多高校都一直定位為理論性強的課程，很少有學(xué)校設(shè)置實驗，考慮到我校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)和學(xué)生的就業(yè)走向，我們加強了實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。一是，我們開發(fā)了基于MATLAB的仿真實驗系統(tǒng)，直接在課堂演示，彌補了實驗學(xué)時不足的問題，同時為學(xué)生實驗打下一個基礎(chǔ)。二是，我們充分挖掘?qū)嶒炇椰F(xiàn)有資源，精心開發(fā)設(shè)置了多個實驗項目，包括驗證性、綜合性實驗和設(shè)計性實驗。三是，我們設(shè)置了大作業(yè)環(huán)節(jié)，以其提高學(xué)生的解決實際問題的能力，教師給出測量系統(tǒng)的設(shè)計要求和總體精度，要求學(xué)生自己查閱元器件相關(guān)參數(shù)，選擇合適的器件進行總精度評定；或者給出某一個工件，要求學(xué)生選擇合適的測量器具進行測量，并進行測量誤差的詳細分析，在此基礎(chǔ)上完成設(shè)計或測量分析報告。這樣的大作業(yè)類似于一個課程設(shè)計，學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，解決關(guān)于精度評定和誤差分析與數(shù)據(jù)處理的實際問題，提高分析問題解決問題的能力。四是，注重在實踐中進行測量數(shù)據(jù)處理的基本能力訓(xùn)練，我們自行開發(fā)了基于MATLAB的誤差與數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)、基于LabVIEW的精密測量數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，要求學(xué)生充分利用這些軟件對實驗結(jié)果進行誤差分析和不確定度評定。

2.2 教學(xué)條件建設(shè)

課程組編寫了高質(zhì)量的教學(xué)講義，既有紙質(zhì)稿，又有電子稿，自編了多媒體課件，編寫了《誤差理論與數(shù)據(jù)處理實驗指導(dǎo)書》、《誤差理論與數(shù)據(jù)處理習(xí)題集》，建成了本課程的輔助教學(xué)網(wǎng)站。目前在畢博教學(xué)平臺上的教學(xué)資源主要包括該課程的教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教學(xué)計劃安排表、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書及教學(xué)參考書等各類輔助學(xué)習(xí)資料等教學(xué)文件，電子講義、多媒體課件、虛擬仿真實驗等電子教學(xué)資源，實驗教學(xué)內(nèi)容、實驗指導(dǎo)手冊、大作業(yè)實例等實踐性教學(xué)資源；課后習(xí)題、試題庫、模擬試卷及相應(yīng)的參考答案等考核性資源等。網(wǎng)絡(luò)資源方便學(xué)生課后的進一步學(xué)習(xí)，有效地彌補了課時不足的問題和課堂教學(xué)的局限性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。主講教師也可以通過網(wǎng)上授課系統(tǒng)、網(wǎng)上答疑系統(tǒng)和網(wǎng)上考試系統(tǒng)的交互功能及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，以進一步改進教學(xué)方法，提高整體教學(xué)質(zhì)量。用MATLAB和LabVIEW制作了誤差與數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)和精密測量數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，直接在課堂演示，彌補了實驗學(xué)時偏少的問題。

2.3 教學(xué)方法改革

在教學(xué)過程中，教學(xué)團隊采用了多層次、全過程的教學(xué)方法。在要求學(xué)生掌握誤差與數(shù)據(jù)處理的基本原理、基本方法的同時，更加著重實踐能力的訓(xùn)練。我們將實踐能力分別通過實驗課程、大作業(yè)、畢業(yè)設(shè)計三個層次進行全過程不斷線地培養(yǎng)，取得了良好的教學(xué)效果。比如在講完測量不確定度評定這部分內(nèi)容后，隨即就在布置了相關(guān)的實際操作大作業(yè)中，讓學(xué)生進行實際的訓(xùn)練，把課堂知識和實際應(yīng)用很好的結(jié)合了起來，學(xué)生感覺課堂學(xué)習(xí)有針對性，學(xué)習(xí)興趣提高了。近幾屆部分學(xué)生在完成誤差理論課程學(xué)習(xí)，實驗、大作業(yè)的鍛煉后，基本掌握了這部分知識。而在畢業(yè)設(shè)計中，學(xué)生進行系統(tǒng)設(shè)計或者測量方案選擇時，仍然需要用到這部分知識，課題組老師會繼續(xù)跟蹤進行指導(dǎo)。這樣通過多層次、全過程的反復(fù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生真正理解了有關(guān)測量誤差方面的理論知識，對數(shù)據(jù)處理與分析在測控系統(tǒng)設(shè)計與檢測中的應(yīng)用有了更加深刻的體會，也進一步提高了學(xué)生分析問題、解決問題和創(chuàng)新實踐的能力，這為以后從事相關(guān)的工作奠定較好的實踐基礎(chǔ)。此外，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源中的習(xí)題、自測試題、虛擬仿真實驗等進行自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練，并且能夠針對自己的測薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的強化訓(xùn)練；教師收集學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信息，通過整理和分析能夠?qū)崟r掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及存在的問題，可以進一步改進教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性。

2.4 主講教師隊伍建設(shè)

利用課程建設(shè)的契機，課題組加強了師資隊伍建設(shè)，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，樹立了良好的師德師風(fēng)，課程組人員熱愛、忠誠社會主義教育事業(yè)，甘愿為之貢獻自己的聰明才智和畢生的精力，敬業(yè)樂業(yè)。備課認真，從不馬虎。上課前都做到必備的幾個基本教學(xué)元件：教學(xué)大綱、課程計劃、教案、講稿、平時成績記錄表。踏實的工作作風(fēng)和極強的全局觀念，使課程的各項建設(shè)順利進行。第二，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們一貫注重教學(xué)方法的研究，我們認為具有深的理論知識和強的實際動手能力是必須的，但同時必須要有高超的教學(xué)方法。我們采取同行聽課的方式，共同磋商教學(xué)方法，使教學(xué)藝術(shù)水平不斷提高；主講教師還開設(shè)其他相關(guān)課程，有前期課程和后續(xù)課程，這樣能切身體會課程在整個教學(xué)計劃中起的作用，更能知道該課程與其它課程的聯(lián)系，有助于提高教師的業(yè)務(wù)水平，如我們有的教師承擔(dān)了《互換性與測量技術(shù)》、《產(chǎn)品質(zhì)量檢測技術(shù)》、《傳感器技術(shù)》等課程的教學(xué)任務(wù)，在課程的講授中非常自然的將這些課程聯(lián)系起來。通過多年的努力，課程組核心成員的教學(xué)能力得到顯著提升。教師開發(fā)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源獲得江蘇省高校多媒體課件一等獎1項，全國多媒體課件大賽二等獎2項，三等獎2項，優(yōu)秀獎2項；教師獲得江蘇省高等教育教學(xué)成果獎一等獎1項、學(xué)校教學(xué)成果獎特等獎1項、一等獎2項；教師主持的課程建設(shè)項目獲江蘇省精品課程1門、校精品課程7門；主持江蘇省高等教育教改研究立項課題2項，完成江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題1項，校級教學(xué)改革課題15項，出版教材7部；在《實驗室研究與探索》、《電氣電子教學(xué)學(xué)報》等期刊發(fā)表教學(xué)研究論文20余篇。

3 課程建設(shè)中存在的問題及思考

目前教學(xué)中所用教材是部優(yōu)教材，但由于編著者多為研究型或教學(xué)研究高校的老師，所以內(nèi)容偏理論，部分內(nèi)容講述過深，而實踐應(yīng)用部分內(nèi)容相對較少，實例也較少?？梢钥紤]和其它同層次相近專業(yè)老師合作編寫適合于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的教材，以便得更好的教學(xué)效果。隨著科技的不斷發(fā)展，測控技術(shù)逐步由靜態(tài)轉(zhuǎn)向動態(tài)測控、由離線測量轉(zhuǎn)向在線測量，因此需要加大這方面測量數(shù)據(jù)處理理論與方法的講述，或者進一步開設(shè)配套的專業(yè)選修課，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)提供平臺。

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