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一、公司對(duì)文秘人員素質(zhì)的基本要求
作為一名秘書(shū)，他一定要是個(gè)有責(zé)任心的人。這是我們?cè)谡{(diào)查過(guò)程中大多數(shù)被訪問(wèn)的領(lǐng)導(dǎo)的第一個(gè)想法。雖然“責(zé)任心”是個(gè)非?；\統(tǒng)的概念，但一位副經(jīng)理這樣說(shuō)道：“我認(rèn)為，一個(gè)有責(zé)任心的人，他不會(huì)是個(gè)做事半途而廢的人；一個(gè)有責(zé)任心的人，他永遠(yuǎn)不會(huì)失去對(duì)工作的熱誠(chéng)；一個(gè)有責(zé)任心的人，他辦事領(lǐng)導(dǎo)肯定很放心。”從他對(duì)有責(zé)任心的人的看法與評(píng)價(jià)中，我們了解了其中的重要性。不過(guò)，這并不是說(shuō)學(xué)歷不重要?，F(xiàn)今大多數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)都有較高學(xué)歷，就我們所訪問(wèn)的幾位領(lǐng)導(dǎo)中，沒(méi)有一位是在本科以下的，因此，他們對(duì)貼身工作的文秘人員，其學(xué)歷要求相對(duì)也更高些，一般應(yīng)在大專以上，最好要有2到5年的工作經(jīng)驗(yàn)，這似乎成了現(xiàn)代企業(yè)招聘人才的共識(shí)了。當(dāng)然，作為秘書(shū)，不同的秘書(shū)工作應(yīng)具備相應(yīng)的操作技能，但最基本的也應(yīng)該具有一些關(guān)于文字處理及電腦操作的基本能力。[文秘站網(wǎng)文章-]
二、在求職面試中，公司會(huì)如何考查我們
根據(jù)我們的調(diào)查，幾乎所有的領(lǐng)導(dǎo)都回答，他們會(huì)對(duì)來(lái)應(yīng)聘文秘工作的人員，進(jìn)行各種能力測(cè)試，而非“智力”測(cè)驗(yàn)。如應(yīng)變能力，當(dāng)公司遇到緊急事件，此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)又不在，秘書(shū)是否能應(yīng)付得當(dāng)，及時(shí)采取措施等等。
有些領(lǐng)導(dǎo)還提到，也許他們會(huì)測(cè)試應(yīng)聘者是否誠(chéng)實(shí)，因?yàn)樗麄冃枰牟粌H是個(gè)靈活的秘書(shū)，他還需具備誠(chéng)懇踏實(shí)的工作態(tài)度。最后，也是最重要的一點(diǎn)，就是要看看應(yīng)聘者是否對(duì)工作有一顆熱誠(chéng)的心。領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)為，“只有對(duì)工作充滿熱情，才能盡心盡力做好工作，哪怕處在再困難的境地，也會(huì)知難而進(jìn)?！鄙虾Ｒ咨萍脊靖笨偨?jīng)理這樣說(shuō)道：“這既是一種對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，也是一般的青春活力?！?/p>
三、公司對(duì)人員試用后，會(huì)根據(jù)什么來(lái)決定是否錄用
大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的答案都是大同小異。如日常事務(wù)的處理、安排，辦事的效率及能力等等。一位副總經(jīng)理說(shuō)，看一位秘書(shū)工作得是好還是不好，就要看他的“回頭率”高不高。如果你是一位接待秘書(shū)，由于你工作的出色，許多顧客都希望與你公司再次合作，且下次合作時(shí)仍由你來(lái)做接待；又如，你是一位專門幫公司搞業(yè)務(wù)的文秘人員，由于你有善于交際的個(gè)性，使新顧客成為今后可能的老顧客，使老顧客仍從不間斷地與你談生意進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)，這就是高“回頭率”了。企業(yè)是要講效益的，有高“回頭率“的人員，企業(yè)當(dāng)然會(huì)很歡迎。
四、在工作中應(yīng)如何處理好與同事、與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系
在調(diào)查中，各公司的領(lǐng)導(dǎo)給了我們?cè)S多建議：在與同事交往時(shí)，要表現(xiàn)得合群些，如下班時(shí)與同路的人一起回家，有時(shí)也跟大家一起出去玩，互相交流交流感情，增進(jìn)彼此了解。平時(shí)做人不要斤斤計(jì)較，要有一顆寬容的心，遇事多站在別人的立場(chǎng)上想想，這樣你就會(huì)成為一名受歡迎的人。在與領(lǐng)導(dǎo)的交往時(shí)，他們談到，作為秘書(shū)要經(jīng)常適度地給領(lǐng)導(dǎo)以關(guān)心，要能夠掌握領(lǐng)導(dǎo)的大致思路及意圖。如果他正在忙，那么就請(qǐng)務(wù)必不要打擾他。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)遇到困難時(shí)，秘書(shū)應(yīng)主動(dòng)幫助分擔(dān)，甚至能夠幫著解決問(wèn)題。一位老總說(shuō)：一名好的秘書(shū)在與領(lǐng)導(dǎo)的交往中，成為他的得力助手比成為他的朋友來(lái)得更實(shí)在些吧。
五、想成為文秘人員的職校生，應(yīng)在哪些方面尤其需加強(qiáng)修養(yǎng)
國(guó)家惠農(nóng)政策的支持下，近年來(lái)。市委、市政府和上級(jí)衛(wèi)生行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，市農(nóng)村衛(wèi)生工作取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的建設(shè)和各項(xiàng)工作均有較大改觀。市現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院34所，其中中心衛(wèi)生院7所，一般鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院27所，床位750張，職工總數(shù)720人（其中衛(wèi)生技術(shù)人員484人
市共向國(guó)家爭(zhēng)取國(guó)債資金739.9萬(wàn)元、地方自籌資金656.7萬(wàn)元，一基礎(chǔ)設(shè)施條件逐步改善。2005年至2008年。先后對(duì)黑城子中心衛(wèi)生院等29所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院進(jìn)行了新建、擴(kuò)建和維修改造，新建13463平方米，維修改造10754平方米，大大改善了農(nóng)民的就醫(yī)環(huán)境。利用上級(jí)資金支持及地方財(cái)政配套資金、自籌資金添置更新了大量的醫(yī)療設(shè)備，目前全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院都配備了X光機(jī)、半自動(dòng)生化分析儀、心電圖機(jī)、B超儀、救護(hù)車，西官營(yíng)鎮(zhèn)、寶國(guó)老鎮(zhèn)衛(wèi)生院還購(gòu)置了CT儀，北塔鄉(xiāng)中心衛(wèi)生院購(gòu)置了意大利進(jìn)口百盛彩超儀，大型高檔醫(yī)療設(shè)備的不斷引進(jìn)，讓越來(lái)越多的農(nóng)民享受到省、市級(jí)的醫(yī)療服務(wù)。
市積極開(kāi)展千名醫(yī)師下鄉(xiāng)工程，二人才隊(duì)伍建設(shè)有所加強(qiáng)。近5年來(lái)。共派醫(yī)護(hù)人員下鄉(xiāng)625人次，診治患者4萬(wàn)余人，開(kāi)展手術(shù)418例，搶救危重患者326人次，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)務(wù)人員開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)2000余人次。建立了兩家二甲級(jí)醫(yī)院與鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院結(jié)對(duì)幫扶制度，免費(fèi)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院培養(yǎng)進(jìn)修醫(yī)護(hù)人員316人次；衛(wèi)生部門免費(fèi)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院培訓(xùn)醫(yī)、護(hù)、檢人員7500余人次。認(rèn)真實(shí)施國(guó)家學(xué)歷教育項(xiàng)目，全市有2395人接受雙衛(wèi)網(wǎng)醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育，免費(fèi)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院培養(yǎng)本科學(xué)歷醫(yī)護(hù)人員76人。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去”人才培訓(xùn)方式，既提高了農(nóng)村醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的服務(wù)能力和水平。
市對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院實(shí)行千分目標(biāo)管理制度，三規(guī)范管理水平不斷提高。近年來(lái)。管理內(nèi)容包括依法執(zhí)業(yè)、醫(yī)療質(zhì)量、護(hù)理質(zhì)量、財(cái)務(wù)管理、院容院貌、婦幼保健、應(yīng)急管理、群眾滿意度等項(xiàng)目，對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容予以量化賦分，經(jīng)過(guò)考核、考評(píng)，按總分排序，并在全市衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行通報(bào)。同時(shí)，市出臺(tái)了市農(nóng)村衛(wèi)生院手術(shù)分級(jí)管理辦法》加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院診療項(xiàng)目的管理，對(duì)從業(yè)人員資質(zhì)、輔助科室功能、醫(yī)療設(shè)備設(shè)施等進(jìn)行嚴(yán)格審核，對(duì)不具備執(zhí)業(yè)條件的診療項(xiàng)目一律不予準(zhǔn)入，杜絕超能力、超范圍執(zhí)業(yè)，保障了基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)療安全，管理水平和質(zhì)量有了明顯改進(jìn)和提高。
二、存在問(wèn)題
市鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和能力建設(shè)方面雖然取得了一定成效，近年來(lái)。但農(nóng)村衛(wèi)生總體水平不高、發(fā)展后勁不足問(wèn)題仍比較突出，還不能適應(yīng)新農(nóng)合制度下農(nóng)村醫(yī)療保健的需求。
作用難以發(fā)揮。市鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院為自收自支、自負(fù)盈虧的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，一功能定位不準(zhǔn)。其主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源依靠醫(yī)療業(yè)務(wù)收入。為求生存、穩(wěn)定和發(fā)展，確保職工工資、獎(jiǎng)金能夠按時(shí)發(fā)放，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院千方百計(jì)在能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的醫(yī)療業(yè)務(wù)上動(dòng)腦筋、挖潛力，對(duì)不能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的預(yù)防、保健、健康教育等公共衛(wèi)生服務(wù)則缺乏應(yīng)有的積極性。由于定位偏差，目前我市大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院都把追求經(jīng)濟(jì)效益最大化作為終極目標(biāo)，忽略了其公益性質(zhì)，從而導(dǎo)致管理體制上的各自為政”難以實(shí)行一體化管理。
基礎(chǔ)設(shè)施簡(jiǎn)陋。近年來(lái)，二經(jīng)費(fèi)投入不足。各級(jí)財(cái)政對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的投入雖明顯增加，但由于歷史欠賬太多，地方財(cái)政增加投入部分遠(yuǎn)不能滿足農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展的實(shí)際需求。還有相當(dāng)數(shù)量的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院舍破舊、面積狹小、設(shè)施陳舊落后，同時(shí)結(jié)構(gòu)布局不夠合理，且水、電管道和電話、網(wǎng)絡(luò)線路不配套，已不適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)民看病就醫(yī)、預(yù)防保健需求。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院缺乏先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備，已有設(shè)備大部分都已老化，而且保管不善，使用率不高，準(zhǔn)確性、可靠性難以保證，嚴(yán)重影響了農(nóng)村基本醫(yī)療的質(zhì)量。
發(fā)展缺乏后勁。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院處在城市醫(yī)院、個(gè)體診所、鄉(xiāng)村醫(yī)生的三面夾擊之中，三技術(shù)人才匱乏。其生存空間正面臨著巨大挑戰(zhàn)，而醫(yī)療技術(shù)人才短缺更成為制約其發(fā)展的瓶頸。由于缺乏優(yōu)秀的醫(yī)療隊(duì)伍和優(yōu)良的服務(wù)水平，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力日漸疲軟，農(nóng)民群眾的信任度直線下降，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院可持續(xù)發(fā)展的后勁不足。市鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)療技術(shù)人員“三低”即低職稱、低學(xué)歷、低技術(shù)，三老”即年齡老化、知識(shí)老化、技術(shù)老化問(wèn)題十分突出。有的衛(wèi)生院醫(yī)療技術(shù)專業(yè)人員嚴(yán)重匱乏，已影響工作正常開(kāi)展。
三、幾點(diǎn)建議
加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的環(huán)境條件。涉及面廣、難度大，需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視、支持和有關(guān)部門的積極參與，并在實(shí)踐中不斷探索和完善。
突出政府主導(dǎo)作用。應(yīng)以深化農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生體制改革，一明確功能定位。有效緩解農(nóng)民看病難、看病貴問(wèn)題為基本要求，以“戶戶擁有家庭醫(yī)生，人人享有衛(wèi)生保健”為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，盡快在全市建成政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、網(wǎng)絡(luò)健全、配置合理、功能完善、保障有力、運(yùn)行科學(xué)、監(jiān)督規(guī)范的農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)體系，理順管理體制，明確功能定位，規(guī)范運(yùn)行機(jī)制，形成服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。整合城鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生資源，科學(xué)合理確定鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院數(shù)量和布局，建設(shè)好以市級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)為業(yè)務(wù)指導(dǎo)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室合理布局、有效輻射的新型農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，使廣大農(nóng)民均能享受到預(yù)防保健等公共衛(wèi)生服務(wù)和一般常見(jiàn)病、多發(fā)病的基本醫(yī)療服務(wù)。
您好!
為了共同教育好您的孩子，培養(yǎng)好祖國(guó)的下代，幼兒園特?cái)M此問(wèn)卷，了解您的心聲和看法，請(qǐng)您認(rèn)真、仔細(xì)、如實(shí)填寫(xiě)，以便我們更加完善管理，提高辦園質(zhì)量。
1、教師接待你的孩子時(shí)是否面帶微笑、態(tài)度熱情?
A是 B有時(shí)態(tài)度較冷淡 C否
2、當(dāng)你來(lái)接幼兒回家時(shí)，幼兒是否儀表整潔?
A是 B 有時(shí) C否
3、當(dāng)你的孩子三天以上沒(méi)來(lái)園時(shí)，班級(jí)教師是否及時(shí)同你聯(lián)系?
A是 B有時(shí) C否
4、您對(duì)班級(jí)生活護(hù)理工作是否滿意?
A很滿意 B較滿意 C不滿意
5、孩子在幼兒園生病，老師是否及時(shí)告知?
A及時(shí)告知 B有時(shí)告知 C不告知
6、您對(duì)班級(jí)保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)
A很滿意 B較好 C一般 D差
7、你把孩子送到我園是因?yàn)?可選多項(xiàng))
A住得近 B環(huán)境設(shè)施好 C聲譽(yù)好 D教育理念新 E教育教學(xué) 質(zhì)量高 F服務(wù)態(tài)度好 G管理規(guī)范
8、您認(rèn)為幼兒園哪些方面讓您滿意( 可選多項(xiàng))
A師資水平 B辦園的質(zhì)量 C環(huán)境設(shè)施 D伙食 E服務(wù)態(tài)度 F生活護(hù)理 G課程設(shè)置 H孩子能力的培養(yǎng)
9、您最關(guān)心孩子在園的哪些方面 (可選多項(xiàng))
A學(xué)習(xí)內(nèi)容 B習(xí)慣培養(yǎng) C生活情況 D情緒 E身體狀況
10、您對(duì)我園的伙食(平衡膳食)是否滿意?
A很滿意 B滿意 C一般 D不滿意
11、您對(duì)幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生滿意嗎?
A滿意 B比較滿意 C一般 D較差
12、您對(duì)幼兒園的安全措施滿意嗎?
A滿意 B比較滿意 C一般 D較差
13、您認(rèn)為在幼兒園學(xué)小學(xué)的課程有必要嗎?
A很有必要 B沒(méi)有必要 C說(shuō)不清楚
14、您覺(jué)得幼兒園的孩子學(xué)習(xí)一些超前的課程會(huì)對(duì)孩子的心理和生理發(fā)育產(chǎn)生一些影響嗎?
A會(huì)的 B不清楚 C不會(huì)產(chǎn)生影響
15、您孩子晚上回家以后經(jīng)常做的事?
A看電視 B閱讀 C聊天 D其他
16、您每天留出至少半小時(shí)與孩子交流、學(xué)習(xí)、游戲嗎?
A經(jīng)常 B偶爾 C從不
17、您認(rèn)為孩子的教育最重要的是
A培養(yǎng)與人交往的能力 B個(gè)性品質(zhì)
C從游戲中學(xué)習(xí)綜合體能、智 D學(xué)習(xí)識(shí)字、計(jì)算
前一段時(shí)間，我對(duì)校園安全進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在以下方面做得很好。
一、安全知識(shí)的普及
每隔一段時(shí)間，學(xué)校就會(huì)給我們講解安全知識(shí)，比如防火、防電、飲食安全等方面。有時(shí)還會(huì)讓我們收看安全教育短片，之后在班中進(jìn)行討論。老師們也會(huì)收集安全小知識(shí)，只要有時(shí)間，就會(huì)向我們傳達(dá)。我們會(huì)制作安全知識(shí)小報(bào)，這些小報(bào)都是同學(xué)們自己平時(shí)積累的成果。制作小報(bào)的時(shí)候我們不用再查找資料，因?yàn)槲覀円呀?jīng)胸有成竹。
二、行為習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)校每個(gè)樓梯上面都標(biāo)有上下樓靠右行的標(biāo)志。同學(xué)們也會(huì)自覺(jué)遵守規(guī)則。每節(jié)課間樓道里還有護(hù)導(dǎo)員進(jìn)行檢查和監(jiān)督，防止某些同學(xué)忘記規(guī)則，追跑打鬧做游戲，以消除安全隱患。年級(jí)會(huì)上老師還會(huì)對(duì)課間情況加以總結(jié)，加深我們的安全意識(shí)。
三、飲食安全的保障
學(xué)校里面的飲水機(jī)的外殼是隔熱的材料制成的，這樣即使有同學(xué)不小心碰到它，也不必?fù)?dān)心。而且每次從里面流出的水都是適合飲用的溫度。即使你口渴，心急，也不會(huì)被燙傷。
學(xué)校的營(yíng)養(yǎng)餐選用的是北京市指定的配餐公司，校長(zhǎng)每天和我們一起食用營(yíng)養(yǎng)餐，監(jiān)督飯菜質(zhì)量，保證食品安全。
另外，學(xué)校從不讓學(xué)生爬上窗戶擦玻璃。這也是出于安全的考慮。
但是通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校里面也存在一些不安全因素，需要改進(jìn)。比如：學(xué)校的清潔工人有時(shí)在下課前幾分鐘擦地，下課時(shí)地面沒(méi)有干，會(huì)造成同學(xué)滑倒。還比如：在下雪的時(shí)候，操場(chǎng)上會(huì)結(jié)冰，學(xué)校應(yīng)該在濕滑的地方放置警示標(biāo)，提醒同學(xué)們不要在冰上游戲。再比如：教室里的吊扇，應(yīng)該經(jīng)常維護(hù)，以防螺絲松動(dòng)，掉下來(lái)砸到人。
此外建議學(xué)校經(jīng)常組織突發(fā)事件的演習(xí)，加強(qiáng)逃生訓(xùn)練。
我國(guó)教育部門制定的《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂(lè)，將會(huì)了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，華夏民族音樂(lè)傳播所產(chǎn)生的強(qiáng)大凝聚力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷；學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)世界上其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化，將會(huì)拓寬他們的審美視野，認(rèn)識(shí)世界各民族音樂(lè)文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解尊重和熱愛(ài)。目前，我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育中大多數(shù)地區(qū)都不同程度地面向?qū)W生實(shí)施了多元音樂(lè)文化教育，只是由于國(guó)家沒(méi)有對(duì)多元音樂(lè)教育的開(kāi)展程度提出硬性規(guī)定，因此，各個(gè)地區(qū)中小學(xué)的多元音樂(lè)文化教育開(kāi)設(shè)情況參差不齊?？傮w而言，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一線城市開(kāi)設(shè)情況較好，在二、三線城市則開(kāi)設(shè)不是很好。以內(nèi)蒙古包頭地區(qū)來(lái)說(shuō)，市區(qū)中小學(xué)的多元音樂(lè)文化教育開(kāi)設(shè)較好，而下轄的旗縣中，音樂(lè)教育的普及情況都不是很好，因此，這些地區(qū)中小學(xué)的多元音樂(lè)文化教育開(kāi)展情況令人堪憂。筆者對(duì)包頭市區(qū)的東河區(qū)公園小學(xué)、青山區(qū)一機(jī)三小、鋼鐵大街四小以及第二中學(xué)、二十四中學(xué)、二十九中學(xué)的多元音樂(lè)文化教育開(kāi)展情況進(jìn)行了為期一學(xué)年的跟蹤考察，發(fā)現(xiàn)這一地區(qū)的中小學(xué)的多元音樂(lè)文化教育目前存在以下問(wèn)題。
一、教育重心依然受“歐洲中心論”思想的影響
我國(guó)的教育體制承襲前蘇聯(lián)的音樂(lè)教育模式，特別是在目前的高等音樂(lè)院校的實(shí)際教學(xué)中表現(xiàn)的尤為明顯。中小學(xué)音樂(lè)教師都是在這樣的高等音樂(lè)教育模式培養(yǎng)下走上工作崗位的，長(zhǎng)期的耳濡目染使得這些教師在個(gè)人的音樂(lè)觀中都是傾向于“歐洲古典音樂(lè)”的高雅，認(rèn)為其他地區(qū)乃至我國(guó)的民族民間音樂(lè)都低俗或落后的。在這樣的音樂(lè)觀指導(dǎo)下，即使目前的中小學(xué)音樂(lè)教材中有很大比重的多元音樂(lè)文化教育內(nèi)容，但是教師依然選擇以自身較為熟悉的歐洲古典主義時(shí)期、浪漫主義時(shí)期的音樂(lè)作品為主要教學(xué)內(nèi)容。有的教師甚至?xí)⒆陨淼莫M隘音樂(lè)文化觀強(qiáng)加給還沒(méi)有成熟音樂(lè)審美能力的小學(xué)生和中學(xué)生，致使學(xué)生在音樂(lè)文化觀的養(yǎng)成期就被先入為主地灌入了“歐洲中心論”的狹隘音樂(lè)文化思想，進(jìn)而阻止學(xué)生形成“寬容、寬泛”的適合現(xiàn)代社會(huì)的多元音樂(lè)文化觀。
在筆者跟蹤走訪的某些學(xué)校，學(xué)生對(duì)貝多芬、莫扎特、肖邦等這些西方音樂(lè)史中的經(jīng)典作曲家都有著無(wú)限都崇敬之情，更有學(xué)生對(duì)于這些音樂(lè)大家的認(rèn)識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了音樂(lè)教材中所涵蓋的內(nèi)容。但是當(dāng)問(wèn)及非洲音樂(lè)和中國(guó)民族民間音樂(lè)相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生連教材中涉及的內(nèi)容都不能說(shuō)清楚，更有甚者，有的學(xué)生還表現(xiàn)出對(duì)這些音樂(lè)內(nèi)容的不屑之情，這讓筆者內(nèi)心不由產(chǎn)生極大的擔(dān)憂。在中小學(xué)階段，學(xué)生尚且對(duì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的音樂(lè)抱有這樣的態(tài)度，怎么能讓學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀形成后能有一個(gè)理性的多元音樂(lè)文化觀？除此以外，筆者還有更深層次的擔(dān)憂：很多家長(zhǎng)和老師認(rèn)為多元音樂(lè)文化觀能不能形成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有太大的影響，因?yàn)樵谖覈?guó)的教育體制中，音樂(lè)教育始終只是一種“點(diǎn)綴性”教育，即便是沒(méi)有接受過(guò)良好的音樂(lè)教育的學(xué)生，依然不影響其步入社會(huì)后的職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃。筆者認(rèn)為，國(guó)人大多沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的意義，更加不能領(lǐng)會(huì)多元音樂(lè)文化教育的意義所在。其實(shí)，多元音樂(lè)文化教育對(duì)學(xué)生的最直接影響就是有利于學(xué)生形成健全的人格和健康的性格，有句俗話說(shuō)“性格決定命運(yùn)”，如果一個(gè)人的性格狹隘、偏執(zhí)，那么這個(gè)人即便又再深厚的文化知識(shí)積淀，這個(gè)人也很難在專業(yè)上有大的成就，有的甚至由于性格的原因而在文化知識(shí)上學(xué)有所成后依然誤入歧途，這樣的學(xué)生在當(dāng)今的社會(huì)中已不是一兩個(gè)個(gè)案了。
二、課程教學(xué)內(nèi)容中多元音樂(lè)文化知識(shí)比重較小
多元音樂(lè)文化教育可以說(shuō)是一項(xiàng)音樂(lè)計(jì)劃，是一個(gè)多民族音樂(lè)教育模式，涉及到音樂(lè)課程中一個(gè)廣闊領(lǐng)域內(nèi)音樂(lè)文化的教授。2001年，我國(guó)教育部正式頒布了《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），成為新世紀(jì)教育事業(yè)發(fā)展的新起點(diǎn)、新希望?！墩n標(biāo)》中多個(gè)部分涉及到了多元文化，如《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中基本理念第九條，有關(guān)多元文化音樂(lè)教育的內(nèi)容指出：“理解多元文化，世界的和平與發(fā)展有賴于對(duì)不同民族文化的理解和尊重。在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂(lè)的同時(shí)，還應(yīng)以開(kāi)闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使學(xué)生樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值，以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。”從以上《課標(biāo)》內(nèi)容不難看出，在中小學(xué)開(kāi)設(shè)多元音樂(lè)文化教育其意義是巨大的，然而，據(jù)筆者了解，在實(shí)際的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，由于多種多樣的原因，目前，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，中小學(xué)音樂(lè)教育的課程教學(xué)內(nèi)容里多元音樂(lè)文化知識(shí)的實(shí)際教學(xué)比重很低，很多時(shí)候教師都是一帶而過(guò)地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。
我國(guó)中小學(xué)的專職音樂(lè)教師大多都是“科班”出身，自身的高等音樂(lè)教育經(jīng)歷使其在審美形態(tài)上會(huì)自覺(jué)以西方音樂(lè)的藝術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己。這就使得教師在備課階段面對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，先入為主地選擇西洋“高雅”音樂(lè)藝術(shù)為教學(xué)內(nèi)容的重心，而對(duì)于大綱上要求必須將的非歐洲以外的音樂(lè)品種則會(huì)以介紹性和瀏覽性講解為主，教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重不同，會(huì)在很大程度上影響學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)文化的理解和認(rèn)識(shí)，并制約其產(chǎn)生多元音樂(lè)文化的思維和音樂(lè)觀。
三、對(duì)教學(xué)目的理解偏頗，以一概全地認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)
對(duì)于中小學(xué)音樂(lè)教育的目地和任務(wù)的理解，目前主要存在著以下幾種片面地觀點(diǎn)：一些人往往把教會(huì)學(xué)生掌握音樂(lè)教材上地知識(shí)技能看作是中小學(xué)音樂(lè)教育地目的和目標(biāo)，認(rèn)為中小學(xué)音樂(lè)教育主要是為高一級(jí)專業(yè)音樂(lè)學(xué)院輸送專業(yè)后備人才，因而培養(yǎng)音樂(lè)特長(zhǎng)生成為中小學(xué)音樂(lè)教育的主要目的；一些人則習(xí)慣把音樂(lè)教育看作是“飯后甜點(diǎn)”，是學(xué)校教育的一種點(diǎn)綴，是學(xué)校其他方面教育的附庸；還有一些人則喜歡把整個(gè)學(xué)校教育的終極目標(biāo)簡(jiǎn)單移植成音樂(lè)教育的目標(biāo)，特別是在目前大家都在談?wù)撍刭|(zhì)教育的時(shí)候，很多人更喜歡人為地、空洞地拔高音樂(lè)教育，這種片面理解主要是由于對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育本質(zhì)特征認(rèn)識(shí)不足所致，以上幾種對(duì)音樂(lè)教育目的和教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)都不能全面地定位中小學(xué)音樂(lè)教育的本質(zhì)。就中小學(xué)音樂(lè)教育中對(duì)于多元音樂(lè)文化教育的目的來(lái)說(shuō)，以上三種觀點(diǎn)都難以正確把握多元音樂(lè)文化教育的目的和目標(biāo)，如果中小學(xué)音樂(lè)教育的目標(biāo)定位在為高等院校輸送專業(yè)后備人才的話，那對(duì)其進(jìn)行多元音樂(lè)文化教育僅能在學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)上對(duì)其豐富和完善，并不會(huì)對(duì)學(xué)生成為音樂(lè)特長(zhǎng)生產(chǎn)生特別顯性的效果；而過(guò)分地夸大音樂(lè)教育的意義實(shí)際上為中小學(xué)音樂(lè)教育設(shè)置了難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，讓教師在教學(xué)和學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不能以音樂(lè)本身的美為教學(xué)目的，還要額外地為其強(qiáng)加一些哲學(xué)或道德方面的東西，這些都違背了我們對(duì)中小學(xué)生實(shí)施多元音樂(lè)文化教育的初衷。
《新課標(biāo)》中指出：音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，更是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。從這個(gè)定位不難看出，中小學(xué)音樂(lè)教育并不是為了培養(yǎng)后備的音樂(lè)特長(zhǎng)生，也不是為了做其他學(xué)科學(xué)習(xí)后的“飯后甜點(diǎn)”，它是以提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)為目的和目標(biāo)的，綜合人文素養(yǎng)在音樂(lè)方面的表現(xiàn)不僅僅是讓學(xué)生會(huì)唱、會(huì)跳、會(huì)彈，更重要的是要讓學(xué)生知道他唱的、跳的、彈的是什么，要讓孩子在唱、跳、彈中感受到音樂(lè)的美，感受到承載不同音樂(lè)類型的不同民族的文化之美，學(xué)生在課堂上通過(guò)對(duì)多元音樂(lè)文化的感受和理解，在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)小至我國(guó)少數(shù)民族，大至世界其他民族優(yōu)秀的音樂(lè)文化品種和不同特色的音樂(lè)文化傳統(tǒng)，讓學(xué)生盡可能多地感受不同音樂(lè)的美，使其在成長(zhǎng)的過(guò)程中可以較為客觀、理性地選擇自己喜歡的多樣化的音樂(lè)品種，并在此過(guò)程中逐步建立多元的音樂(lè)文化觀，進(jìn)而促進(jìn)其形成寬容的為人處世態(tài)度。
四、對(duì)音樂(lè)的民族性與世界性認(rèn)識(shí)不足
自我國(guó)開(kāi)始音樂(lè)教育體制形成至今，人們提到外國(guó)音樂(lè)都會(huì)不約而同地想到這里的“外國(guó)音樂(lè)”就是“歐洲音樂(lè)”，雖然在流行音樂(lè)在我國(guó)盛行之后，人們不僅僅是把外國(guó)音樂(lè)看待成歐洲古典音樂(lè)，還有的喜歡流行音樂(lè)的人會(huì)覺(jué)得歐洲的流行音樂(lè)也比較經(jīng)典，但是只要一提及歐洲以外地區(qū)的音樂(lè)類型，人們都會(huì)不約而同地認(rèn)為這些地區(qū)的音樂(lè)都是又“土”、又“落后”，且難以入耳的音樂(lè)，所以對(duì)這些地區(qū)的音樂(lè)缺乏興趣，有的人甚至認(rèn)為這些又“土”、又“落后”，且難以入耳的音樂(lè)就是在世界上消失了也不足為奇。這正是因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)人對(duì)多元音樂(lè)教育重視不夠，對(duì)音樂(lè)的民族性與世界性重視不足引起的。
筆者認(rèn)為，有些藝術(shù)品個(gè)性極強(qiáng)，不可替代，不同的藝術(shù)作品對(duì)于不同的群眾基礎(chǔ)或者文化圈而存在，總是傾向于多元化的發(fā)展。音樂(lè)藝術(shù)價(jià)值的高低不是取決于民族性或國(guó)際性的強(qiáng)弱，而是取決于作品所達(dá)到的藝術(shù)成就的高低。那種認(rèn)為只有世界性好或只有民族性好的觀點(diǎn)，都否定了多元文化所取得的成就，著名的音樂(lè)理論家洛秦在《音樂(lè)與文化》藝術(shù)中指出：“抽象、普遍、理性的啟蒙人并不存在于所有的文化和地理環(huán)境中：認(rèn)識(shí)文化的人、社會(huì)的人、民族的人、觀念的人、意識(shí)的人，而且他們是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的、具體的、不能復(fù)制的。人類的各種文化，社會(huì)和民族沒(méi)有價(jià)值上的差別，只是觀念、行為和由之產(chǎn)生的具體物品不同：音樂(lè)中體現(xiàn)了文化，文化中包含了音樂(lè)?！币魳?lè)文化包含了一種其他文化與藝術(shù)不可替代的形式，包含其他物質(zhì)不可構(gòu)建的思維基礎(chǔ)。對(duì)音樂(lè)的民族性與世界性認(rèn)識(shí)不足，就會(huì)導(dǎo)致某一個(gè)處于多數(shù)民族的某一個(gè)音樂(lè)品種以非常態(tài)的方式發(fā)展，而處于少數(shù)民族的音樂(lè)品種則會(huì)因?yàn)槭鼙娫絹?lái)越少而不能以常態(tài)的方式繼續(xù)傳播與傳承。
五、結(jié)語(yǔ)
我國(guó)的中小學(xué)音樂(lè)教育中都不同程度地融入了多元音樂(lè)文化教育的內(nèi)容，但是各個(gè)地區(qū)的融入程度參差不齊，以包頭市區(qū)的幾所學(xué)校為例，已經(jīng)淡化了之前教育中的“歐洲中心論”的觀念，也適當(dāng)?shù)厝谌肓藘?nèi)蒙古地區(qū)特有的民族音樂(lè)，但是以內(nèi)蒙地區(qū)的民間音樂(lè)來(lái)說(shuō)，仍然存在狹義的多元音樂(lè)文化分布不均的現(xiàn)狀，這將是目前中小學(xué)音樂(lè)教育中亟待解決的問(wèn)題需教育界同仁共同關(guān)注。
1 花垣縣宣傳思想文化隊(duì)伍的基本情況及其問(wèn)題分析
1.1 人員編制設(shè)置情況?；ㄔh是一個(gè)苗族聚居縣，全縣總?cè)丝?8.7萬(wàn)人，苗族占76.8％，轄18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，8個(gè)社區(qū),288個(gè)村，2765個(gè)組。縣委宣傳部下轄6個(gè)副科級(jí)以上單位，分別是廣電局、電視臺(tái)、文化局、文聯(lián)、文物局、新華書(shū)店。整個(gè)宣傳系統(tǒng)在編總數(shù)324人，其中宣傳部10人，男7人，女3人，本科學(xué)歷6人，大專學(xué)歷3人，高中學(xué)歷1人(司機(jī))；廣電局25人，男14人，女11人，下屬網(wǎng)絡(luò)傳輸公司及相關(guān)股室共68人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)廣播站16人；電視臺(tái)33人；文化局11人，男6人，女5人，下設(shè)文化館17人，圖書(shū)館15人，稽查隊(duì)16人，苗劇團(tuán)37人，文研所3人，電影公司39人；文聯(lián)4人；文物局10人；新華書(shū)店9人。目前全縣18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)均配有1名宣傳委員，專職2人，兼職16人。
1.2 存在的問(wèn)題。
1.2.1 數(shù)量嚴(yán)重偏少。花垣縣基層十分缺乏文化方面的特長(zhǎng)人才，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)均缺乏吹、拉、彈、唱等方面專業(yè)人才，即使是一知半解的“土八路”也很少。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中小學(xué)(含村小學(xué))缺乏音、體、美方面專業(yè)教師，基層文化隊(duì)伍后繼人才嚴(yán)重?cái)鄬?。農(nóng)村“五戶”中的文化活動(dòng)中心戶雖然開(kāi)展一些活動(dòng)，但停留在自?shī)首詷?lè)的層次上，沒(méi)有形成真正的文化大院。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道(社區(qū))、村開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)沒(méi)有專業(yè)的體育裁判，舉辦大型的文化活動(dòng)缺乏專業(yè)的文藝輔導(dǎo)教師。先進(jìn)的文化得不到有效和及時(shí)的宣傳，嚴(yán)重制約了基層文化生活的繁榮與發(fā)展。
1.2.2 年齡結(jié)構(gòu)不合理。懂樂(lè)器、通曲藝的文化人才較少，主要集中在城市，農(nóng)村多才多藝的人才嚴(yán)重不足，而且年齡偏大，多在58歲以上，由于健康問(wèn)題和忙于生計(jì)等原因，參與健康有益的群眾性大型文化活動(dòng)的時(shí)間很少，宣傳思想文化的80后乃至90后專業(yè)人才非常稀缺。
1.2.3 專職少，編制嚴(yán)重不足。花垣縣專職宣傳員只有2人，兼職16人，盡管每個(gè)宣傳員均為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委委員，但對(duì)思想文化的宣傳大多停留在突擊性和J臨時(shí)性安排上，缺乏自主性和主體性，大大影響了思想文化的宣傳力度。
1.2.4 素質(zhì)低，缺乏專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)意。目前花垣縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳員普遍沒(méi)有受過(guò)高等教育專業(yè)培養(yǎng)，雖然全是大專以上學(xué)歷，但均非高校藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)，缺乏專業(yè)素養(yǎng)，編排的節(jié)目簡(jiǎn)單復(fù)制，缺乏創(chuàng)意。在我們調(diào)查的幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中。他們的文藝專長(zhǎng)大多數(shù)靠自悟，而且僅停留在“會(huì)”的層面上，自?shī)首詷?lè)的的特點(diǎn)比較突出，缺乏“精”、“專”、“博”，在“傳”、“幫”、“帶”上明顯滯后。
1.2.5 效果差，缺乏合作與競(jìng)爭(zhēng)。表現(xiàn)在三個(gè)方面：①經(jīng)常性差。鄉(xiāng)鎮(zhèn)思想文化宣傳活動(dòng)大多數(shù)集中安排在春節(jié)前后，節(jié)目為“扭秧歌”、舞獅舞龍表演、棋球類比賽等簡(jiǎn)單文化活動(dòng)。缺乏對(duì)地方苗族特色文化的挖掘與整理，更缺乏常態(tài)性的民族文化交流。農(nóng)民在農(nóng)閑時(shí)間文體活動(dòng)十分單一，除了看看電視外，很少?gòu)氖缕渌捏w活動(dòng)，文藝活動(dòng)主要是扭秧歌、唱歌等小規(guī)模的活動(dòng)，缺乏各鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及各文藝團(tuán)體之間的經(jīng)常性互動(dòng)，合作與競(jìng)爭(zhēng)的良性機(jī)制尚為建立起來(lái)。②主動(dòng)性弱。由于業(yè)余從事文化活動(dòng)的特長(zhǎng)人員年齡偏大及專業(yè)素養(yǎng)低等原因，他們參加文化活動(dòng)不積極，往往都是在許多愛(ài)好者多次邀請(qǐng)下才參加。有的會(huì)吹喇叭或有其它特長(zhǎng)的文藝骨干，在為秧歌隊(duì)或其它文藝團(tuán)隊(duì)服務(wù)時(shí)，不是找借口推辭，就是講報(bào)酬，從事這種文藝活動(dòng)注重的不是精神上的娛樂(lè)，而是經(jīng)濟(jì)上的收入，積極性不高。③影響面窄。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及各文藝團(tuán)隊(duì)之間，在組織開(kāi)展一些文化活動(dòng)的時(shí)候，往往缺乏彼此之間的互動(dòng)合作，各自為陣，缺乏溝通，節(jié)目單一，缺乏創(chuàng)意，甚至缺乏良性競(jìng)爭(zhēng)，也缺乏特色和創(chuàng)新，活動(dòng)范圍局限于鄰里之間、本村組之間，橫向輻射面不夠?；顒?dòng)內(nèi)容往往是找?guī)讉€(gè)人吹吹喇叭，扭幾下秧歌，群眾的參與面度不高，未能主動(dòng)爭(zhēng)取更多更高的交流推介宣傳平臺(tái)。
1.3 原因分析。產(chǎn)生上述問(wèn)題的原因是多方面的，主、客觀原因都不同程度的存在。既有縱向管理上存在的問(wèn)題，也有橫向交流不足的問(wèn)題。至于群眾思想文化素質(zhì)不高，文化需求意識(shí)不強(qiáng)，基層宣傳思想文化隊(duì)伍薄弱等問(wèn)題，都嚴(yán)重影響了我縣文化事業(yè)的健康發(fā)展。
1.3.1 基層文化體制工作不健全?；ㄔh對(duì)文化宣傳工作相當(dāng)重視，但未建立配套完善的縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道(社區(qū))、村組四。級(jí)文化宣傳職能組織，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)雖有文化站。但有的已經(jīng)名存實(shí)亡。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)由一人主抓文化工作，但并沒(méi)有獨(dú)立，而是和其他部門混在一起，職能發(fā)揮不突出。街道(社區(qū))、村組的文化宣傳工作大多靠自發(fā)組織，農(nóng)村文藝人才的培訓(xùn)工作一直“撂荒”，少量的培訓(xùn)活動(dòng)未能形成生力軍，因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道(社區(qū))、村組的文化組織處于自發(fā)狀態(tài)，有的因無(wú)人指導(dǎo)而處于癱瘓狀態(tài)。許多上級(jí)關(guān)于文化建設(shè)方面的政策措施不能貫徹落實(shí)到基層，縣里開(kāi)展的一些大型文化活動(dòng)，基層也不能很好地參與進(jìn)來(lái)。
1.3.2 基層文化基礎(chǔ)設(shè)施簿弱。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，縣農(nóng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施相當(dāng)簿弱，即使經(jīng)濟(jì)條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)也只有一到兩支由農(nóng)民自發(fā)組成的商業(yè)性質(zhì)樂(lè)隊(duì)，有圖書(shū)館的鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有1個(gè)邊城鎮(zhèn)(現(xiàn)已個(gè)人經(jīng)營(yíng))，大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒(méi)有專門的文化活動(dòng)室，甚至沒(méi)有供農(nóng)民娛樂(lè)的綜合性文化活動(dòng)場(chǎng)所，只有少數(shù)村有圖書(shū)柜，文化活動(dòng)場(chǎng)地及器材比較缺乏，基層文化人才的培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)的物質(zhì)保障不夠充分，文化隊(duì)伍的建設(shè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同步。
1.3.3 對(duì)基層文化骨干的培訓(xùn)工作滯后。縣文化館負(fù)責(zé)對(duì)全縣群眾文藝骨干的培訓(xùn)工作，但由于文化館專業(yè)人才數(shù)量不足，門類不全，加之開(kāi)展城鎮(zhèn)文化活動(dòng)時(shí)間有限，所以近年來(lái)對(duì)基層文藝骨干的培訓(xùn)工作未能實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，影響了文化隊(duì)伍質(zhì)量的整體提升，制約了縣域思想文化事業(yè)的發(fā)展速度。
2 加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳思想文化隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)措施
發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化事業(yè)隊(duì)伍是關(guān)鍵，人才是根本。繁榮基層文化生活，發(fā)展農(nóng)村文化事業(yè)，離不開(kāi)一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、素質(zhì)高、專業(yè)精、作風(fēng)硬的優(yōu)秀文化隊(duì)伍。就目前而言，花垣縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站還是“一站一人一章”的局面，甚至有的地方雖然有編制，但卻在編不在崗或在崗不在職(專職)，大多是從其他崗位轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，不知文化工作怎么開(kāi)展，加上農(nóng)村文化工作人員學(xué)歷偏低，缺乏專業(yè)知識(shí)，本來(lái)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站就是農(nóng)村文化的一線管理者和組織者，村級(jí)文化室、圖書(shū)室的管理輔導(dǎo)離
不開(kāi)文化站，農(nóng)村文化中心戶的建設(shè)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)工作離不開(kāi)文化站，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的文化市場(chǎng)管理、監(jiān)控也離不開(kāi)文化站，集鎮(zhèn)大中型文化體育活動(dòng)以及文化體育協(xié)會(huì)網(wǎng)絡(luò)組織的管理與引導(dǎo)。不僅離不開(kāi)文化站，而且還需要文化站去組織、發(fā)展。由此可見(jiàn)，在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的整個(gè)過(guò)程之中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站所面臨和承擔(dān)的工作是繁重而復(fù)雜的。隨著花垣縣地域經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，“一站一人一章”的文化站怎能支撐起轄內(nèi)十幾個(gè)乃至二十幾個(gè)村組的文化發(fā)展工作!事實(shí)證明，在文化站職能工作被削弱的地區(qū)，已經(jīng)出現(xiàn)了農(nóng)村基層文化陣地流失、基層文化隊(duì)伍渙散、群眾文化活動(dòng)“偃旗息鼓”、老百姓業(yè)余文化生活匱乏的現(xiàn)象，同時(shí)，黃賭毒等丑惡現(xiàn)象和封建迷信、腐朽落后的文化乘虛而入，嚴(yán)重影響著農(nóng)村社會(huì)主義精神文明建設(shè)和農(nóng)村社會(huì)的穩(wěn)定，因此，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站和充實(shí)基層文化隊(duì)伍已迫在眉睫。
2.1 加強(qiáng)農(nóng)村基層文化隊(duì)伍建設(shè)，重在充實(shí)和加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站人員的事業(yè)編制，提高從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力，將有志于熱愛(ài)農(nóng)村文化事業(yè)，懂專業(yè)，有點(diǎn)子，富創(chuàng)意，有激情的青年人充實(shí)到我們的文化隊(duì)伍中來(lái)。
2.2 在文化隊(duì)伍的建設(shè)中，要積極推進(jìn)體制改革，主要是用人制度、分配方式的改革，打破“鐵飯碗”，實(shí)行聘任制，變身份管理為崗位管理，打破按職稱分配的變相平均主義，讓能夠干、喜歡干文化工作的“文化人”，有舞臺(tái)、有機(jī)會(huì)施展才華，并且有一定的穩(wěn)定收入，使那些不能干、不愿干文化工作的人及早換崗?fù)宋弧?/p>
2.3 加強(qiáng)文化隊(duì)伍的專業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，盡快提升他們的業(yè)務(wù)技能和管理能力。文化館要充分發(fā)揮自身職能，加大對(duì)文化站工作人員的輔導(dǎo)和培訓(xùn)工作。同時(shí)需盡快培養(yǎng)一批基層文化骨干隊(duì)伍，建立隊(duì)伍的長(zhǎng)效機(jī)制，使基層文化形成規(guī)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
2.4 穩(wěn)定隊(duì)伍，留住人才。農(nóng)村基層文化隊(duì)伍的人才流失十分嚴(yán)重，主要是由于兩方面原因所造成，一是從事農(nóng)村文化的工作者沒(méi)有得到相應(yīng)的工資報(bào)酬和生活待遇；二是真正專業(yè)人才得不到專用。這主要是地方領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)村文化發(fā)展的認(rèn)識(shí)偏差而造成對(duì)文化隊(duì)伍建設(shè)忽視的結(jié)果。
3 如何進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基層宣傳思想文化隊(duì)伍的管理(包括培訓(xùn)、選拔、使用、機(jī)制、體制建設(shè)等)
發(fā)展文化事業(yè)，關(guān)鍵在人，建設(shè)一支懂業(yè)務(wù)、高素質(zhì)、善管理的文化人才隊(duì)伍，是加快推動(dòng)文化發(fā)展的重要保障。
3.1 抓培訓(xùn)，提高隊(duì)伍素質(zhì)。完善培訓(xùn)制度，落實(shí)培訓(xùn)I經(jīng)費(fèi)，堅(jiān)持和完善對(duì)基層專業(yè)文化技術(shù)人才的崗位培訓(xùn)，是提升基層文化隊(duì)伍素質(zhì)的根本保障。近年來(lái)，花垣縣通過(guò)各種方式，初步建立了種類齊全、層次多樣的文化人才培訓(xùn)體系。采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的辦法，加強(qiáng)文化隊(duì)伍的培訓(xùn)、培養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。注重把外邊有專業(yè)特長(zhǎng)的專家學(xué)者請(qǐng)進(jìn)來(lái)，培訓(xùn)指導(dǎo)我們的文化從業(yè)人員，通過(guò)講學(xué)、示范、輔導(dǎo)，提高工作水平。同時(shí)，還把部分人才送出去學(xué)習(xí)培養(yǎng)，吸收新鮮養(yǎng)分，與外界進(jìn)行廣泛交流溝通，借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和成功典范為我所用，以達(dá)到創(chuàng)新求變，開(kāi)拓進(jìn)取的目的，從而形成一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精良，工作作風(fēng)過(guò)硬，思想品質(zhì)良好的文化人才隊(duì)伍，以推動(dòng)文化事業(yè)的發(fā)展。有關(guān)部門先后邀請(qǐng)了湖南省社科聯(lián)副主席周發(fā)源、湘潭大學(xué)李廣一教授、吉首大學(xué)原副校長(zhǎng)張永康教授及文學(xué)院胡炳章教授等專家學(xué)者做專題講座，不斷提高當(dāng)?shù)匚乃嚾瞬藕臀乃噽?ài)好者的思想理論修養(yǎng)和文化藝術(shù)水平?？h委還從縣直各單位抽調(diào)了12名同志組成“縣委十七大精神宣講團(tuán)”，巡回各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部分縣直單位進(jìn)行理論宣講，不斷提高基層文化隊(duì)伍的政治素質(zhì)和文化技能，夯實(shí)基層文化隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。
3.2 重選拔，整合文化隊(duì)伍。花垣縣委宣傳部牽頭，積極組織開(kāi)展了民間藝人的挖掘和培育工作，2年來(lái)共挖掘出民間藝術(shù)帶頭人89名，其中44人被確定為全縣首批非物質(zhì)文化項(xiàng)目代表性傳承人。相關(guān)文化事業(yè)單位每年舉辦3次以上基層文化專干、農(nóng)民藝術(shù)骨干綜合培訓(xùn)，培訓(xùn)面達(dá)98％以上，努力實(shí)現(xiàn)85％的村(社區(qū))有專職(兼)文化員或文化骨干，充分發(fā)揮民間藝人和文化大戶的作用，夯實(shí)農(nóng)村(社區(qū))文化基礎(chǔ)。同時(shí)，花垣縣大力實(shí)施文化名家培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)設(shè)立文化藝術(shù)百花獎(jiǎng)、嗤尤文化獎(jiǎng)，開(kāi)展縣十大文化名人評(píng)選活動(dòng)等，使文化藝術(shù)拔尖人才脫穎而出。此外，還在提高全縣文化人才總量上下功夫，著力抓好苗鼓舞、群聲合唱團(tuán)等業(yè)余文化團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，強(qiáng)化對(duì)業(yè)余文化人才的培養(yǎng)，讓優(yōu)秀的文化藝術(shù)人才不斷涌現(xiàn)出來(lái)。
3.3 促使用，理順人才機(jī)制。文化建設(shè)，以人為本，隊(duì)伍是關(guān)鍵，人才是核心。用好用活文化人才，必須理順用人機(jī)制，為文化跨越提供有力的智力支撐。
3.3.1 改革文化專業(yè)人才引進(jìn)辦法。由宣傳、組織、人事部門切實(shí)解決文化局、教育局、體育局、文化館、圖書(shū)館、文管所、業(yè)余體校及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳文化中心編制缺少的問(wèn)題，為其增加編制，大力引進(jìn)受過(guò)高等教育的專業(yè)性文化藝術(shù)人才，充實(shí)到這些部門，解決人員老化、人才檔次偏低等問(wèn)題。
3.3.2 加強(qiáng)公益性文化事業(yè)單位體制改革步伐。在核定年度經(jīng)費(fèi)的情況下，下放公益性文化事業(yè)單位人員聘用自，使這些單位在宣傳、文化主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，更加靈活地將職能發(fā)揮到縣域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，成為社會(huì)全面進(jìn)步的助推器。
3.3.3 做好文化遺產(chǎn)的保護(hù)、挖掘和開(kāi)發(fā)工作，做大做強(qiáng)旅游文化大餐。鼓勵(lì)名師、名家、民間藝人收徒授業(yè)，傳承技藝，由財(cái)政預(yù)算給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼。
3.3.4 建立文化人才數(shù)據(jù)庫(kù)，做好跟蹤管理?？h委宣傳部牢固樹(shù)立“人才資源是第一資源”的觀念，積極招攬熱衷于文化事業(yè)的各路人才，形成人才隊(duì)伍建設(shè)和文化事業(yè)互相促進(jìn)，相互協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面。對(duì)縣域內(nèi)的各種文化藝術(shù)人才實(shí)行登記建檔制度，把已經(jīng)選拔的和有選拔潛力的文化人才作為資源進(jìn)行合理管理和正確使用，加強(qiáng)文化隊(duì)伍建設(shè)，建立合理的人才進(jìn)出機(jī)制，做好基層文化隊(duì)伍的儲(chǔ)備管理。
3.3.5 完善人才進(jìn)出機(jī)制，助推文化隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)文化用人單位，要完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。一是凡進(jìn)必考，摒棄各種關(guān)系后門；二是公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)上崗，擇優(yōu)錄用，做到公平、公正、公開(kāi)；三是完善激勵(lì)機(jī)制，建立目標(biāo)考核體系，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，優(yōu)升劣汰。把那些真正的文化人才、文化能人，招聘到文化事業(yè)單位，吸引到文化建設(shè)隊(duì)伍中來(lái)，讓他們成為基層思想文化宣傳的排頭兵。
3.4 搞創(chuàng)新，抓好體制建設(shè)。文化隊(duì)伍建設(shè)離不開(kāi)機(jī)制創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才有生命力，才能持續(xù)發(fā)展。基層文化隊(duì)伍建設(shè)，可配合社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)同步進(jìn)行。①健全鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、街道(社區(qū))、村組三級(jí)文化隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)，加快村級(jí)文化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，做到機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)、制度和工作“五到位”，并通過(guò)三年努力，使村級(jí)文化輔導(dǎo)員隊(duì)伍普及率達(dá)到100％，還先后成立了148個(gè)文藝社團(tuán)。適時(shí)舉辦培訓(xùn)班、講座報(bào)告會(huì)等形式，不斷提高農(nóng)村文化工作者辦文化、管文化的能力和整體素質(zhì)。②加強(qiáng)業(yè)余文化隊(duì)伍的建設(shè)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道社區(qū)、行政
村分別建立專業(yè)性較強(qiáng)的人員配置，，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為龍頭，輻射帶動(dòng)轄內(nèi)街道社區(qū)的思想文化宣傳，以骨干特色行政村或文藝團(tuán)隊(duì)為樣板，組建2-3支基層宣傳思想文化隊(duì)伍，培養(yǎng)一批基層文化活動(dòng)骨干。還要積極創(chuàng)建基層文化輔導(dǎo)基地，促進(jìn)基層文化隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平的提高。鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化館要組建一支綜合宣傳演出隊(duì)伍，充分發(fā)揮國(guó)辦文化的龍頭示范作J{=l。③推進(jìn)百村(社區(qū))文化互動(dòng)，以城帶鄉(xiāng)，通過(guò)社區(qū)、農(nóng)村結(jié)對(duì)互動(dòng)，來(lái)帶動(dòng)和培育基層宣傳思想文化隊(duì)伍的逐步壯大。④建立健全宣傳工作網(wǎng)絡(luò)，配齊配強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道(社區(qū))、村級(jí)專職宣傳干部，解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道(社區(qū))、村宣傳干部專職專干盡職盡責(zé)的問(wèn)題，“穩(wěn)定專職，發(fā)展兼職，壯大業(yè)余，鼓勵(lì)志愿”，拓寬宣傳文化隊(duì)伍，著力建設(shè)一支穩(wěn)定、熱愛(ài)本職、政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、講奉獻(xiàn)的基層宣傳思想文化隊(duì)伍。
4 進(jìn)一步加強(qiáng)黨對(duì)基層宣傳思想文化隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)
花垣縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，作為西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)百?gòu)?qiáng)縣之一，廣大人民群眾對(duì)文化的精神需求越來(lái)越大。針對(duì)當(dāng)前我縣文化隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，從建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的高度，從實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的高度，從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度，必須充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)基層文化建設(shè)的極端重要性和緊迫性，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，扎實(shí)做好基層文化工作，使基層文化建設(shè)與經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)建設(shè)同步推進(jìn)。這就要求我們必須加強(qiáng)黨對(duì)基層文化隊(duì)伍建設(shè)的足夠重視及時(shí)領(lǐng)導(dǎo)。只有加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能更有利于構(gòu)建和諧的基層宣傳思想文化隊(duì)伍。
4.1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念，突出創(chuàng)新。宣傳思想工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，是黨委、政府工作全局的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系，統(tǒng)一思想、凝聚人心、引領(lǐng)社會(huì)思潮的重要任務(wù)。因此，宣傳思想工作必須突出創(chuàng)新?；ㄔh委以學(xué)習(xí)中心組為龍頭，推動(dòng)全縣黨員干部的理論學(xué)習(xí)，各級(jí)學(xué)習(xí)中心組在家強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重及時(shí)的把黨的有關(guān)政策宣講下去，使基層文化隊(duì)伍在政治素養(yǎng)上得到提升，明確“形勢(shì)、責(zé)任、使命”，從而正確的貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力構(gòu)建和諧的文化隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)基層思想文化宣傳的不斷創(chuàng)新。
4.1.1 突出陣地建設(shè)來(lái)創(chuàng)新。按十七屆三中全會(huì)提出的繁榮發(fā)展農(nóng)村文化要求，推進(jìn)廣播電視村村通、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站和村文化室建設(shè)、農(nóng)村電影放映、“三下鄉(xiāng)”、“農(nóng)家書(shū)屋”等重點(diǎn)文化惠民工程建設(shè)力度，總體部局加大密度，力求設(shè)施配套、重點(diǎn)優(yōu)化和升級(jí)鄉(xiāng)村文化陣地功能設(shè)施完善建設(shè)，按照“先易后難、先近郊后邊遠(yuǎn)、先城郊后邊遠(yuǎn)區(qū)、先核心區(qū)后邊遠(yuǎn)”的原則，逐步解決基層宣傳文化陣地建設(shè)的突出問(wèn)題，讓群眾共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，吸收經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“熱力”。
4.1.2 突出職能意識(shí)來(lái)創(chuàng)新。充分認(rèn)識(shí)基層宣傳文化工作的重要性、緊迫性、必要性，進(jìn)一步解放思想、強(qiáng)化意識(shí)、更新觀念、提升能力、理清職能、明確思路，著力在創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段、創(chuàng)新管理上下功夫，增強(qiáng)吸引力和凝聚力，創(chuàng)造性地開(kāi)展基層宣傳文化工作。
4.1.3 突出文明創(chuàng)建來(lái)創(chuàng)新。把建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系落到實(shí)處，積極開(kāi)展文明縣城、文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)、文明村、文明單位、文明戶、文明家庭、“五好”家庭、文明標(biāo)兵和軍民共建、瞽民共建等創(chuàng)建活動(dòng)。倡導(dǎo)農(nóng)民崇尚科學(xué)、誠(chéng)信守法、抵制迷信、移風(fēng)易俗，遵守公民基本道德規(guī)范，養(yǎng)成健康文明生活方式，形成良好的社會(huì)風(fēng)尚，營(yíng)造共同進(jìn)步的社會(huì)氛圍，增強(qiáng)和諧因素，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，引導(dǎo)人們?cè)鰪?qiáng)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。
4.1.4 突出政策支撐來(lái)創(chuàng)新。出臺(tái)政策，加大形成政策、制度對(duì)基層文化陣地建設(shè)的扶持力度，將宣傳工作經(jīng)費(fèi)納入本級(jí)財(cái)政預(yù)算，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道(社區(qū))、村撥付一定額度的專項(xiàng)活動(dòng)資金，切實(shí)保證宣傳文化工作的順利開(kāi)展。
4.1.5 突出整合資源來(lái)創(chuàng)新。聯(lián)合基層辦、司法、農(nóng)業(yè)、計(jì)生委、衛(wèi)生、科技、教育、文化等部門，打破宣傳工作“孤軍”、“劃地”、“陳式”局面，利用駐村、蹲點(diǎn)、下鄉(xiāng)檢查、理論宣講、面對(duì)面?zhèn)魇?、技術(shù)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)新媒體，排憂解難，發(fā)揮整體合力宣傳效應(yīng)。
4.1.6 突出機(jī)制健全來(lái)創(chuàng)新。建立分類實(shí)施和分層培訓(xùn)機(jī)制，著力抓好基層宣傳文化隊(duì)伍的培訓(xùn)。積極探索有效的隊(duì)伍運(yùn)行、管理機(jī)制，建立規(guī)章制度，制定隊(duì)伍獎(jiǎng)勵(lì)、考核機(jī)制，調(diào)動(dòng)宣傳隊(duì)伍的積極性，確保宣傳文化隊(duì)伍穩(wěn)定，促進(jìn)基層宣傳文化工作深入、持久、健康、有效開(kāi)展。
4.1.7 突出隊(duì)伍建設(shè)來(lái)創(chuàng)新。建立健全宣傳工作網(wǎng)絡(luò)，配齊配強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道(社區(qū))、村級(jí)專職宣傳干部，解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道(社區(qū))、村宣傳干部專職專干，盡職盡責(zé)的問(wèn)題。“穩(wěn)定專職，發(fā)展兼職，壯大業(yè)余，鼓勵(lì)志愿”，拓寬宣傳文化隊(duì)伍，著力建設(shè)一支熱愛(ài)本職、政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、講奉獻(xiàn)的穩(wěn)定的基層宣傳思想文化隊(duì)伍。
4.2 理清思路，尋求突破，穩(wěn)步推進(jìn)。宣傳部門作為解放思想的先導(dǎo)者和實(shí)踐者，就要切實(shí)加大解放思想的力度，增強(qiáng)研究新情況，解決新問(wèn)題的能力。為了提高基層文化隊(duì)伍的創(chuàng)新力，找到解放思想的著力點(diǎn)和突破口，適應(yīng)新形勢(shì)下宣傳思想工作的要求，打開(kāi)新的工作局面，花垣縣委宣傳部的具體做法是：
4.2.1 理清思路，圍繞主旋律提供思想輿論支持。按照上級(jí)解放思想大討論的整體部署和指示精神，花垣縣委明確提出“破除一切障礙，全力加快發(fā)展”的解放思想大討論主題，如何緊緊圍繞縣委、政府工作中心，為率先加快發(fā)展提供強(qiáng)有力的思想輿論支持，理清宣傳思想工作思路顯得尤為迫切。
4.2.1.1 理論武裝重實(shí)效。要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)理念，豐富學(xué)習(xí)方式，完善學(xué)習(xí)制度，把破除制約花垣縣加快發(fā)展的各種落后觀念、思想桎梏、制度障礙、不良作風(fēng)作為理論武裝的首要目標(biāo)。要加強(qiáng)理論研究，對(duì)廣大干部群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，從理論上找到依據(jù)，給出答案，在解放思想中統(tǒng)一思想，形成攻堅(jiān)克難的合力與動(dòng)力。要加強(qiáng)理論宣傳，深入宣傳黨的路線方針和縣委、政府制定的重大政策措施，用事實(shí)說(shuō)話，用典型說(shuō)話，用群眾最熟悉、最生動(dòng)的形式和語(yǔ)言進(jìn)行宣傳，不斷增強(qiáng)群眾的發(fā)展意識(shí)、趕超意識(shí)。
4.2.1.2 媒體選擇要寬泛。適應(yīng)縣域經(jīng)濟(jì)外向度不斷提高的形勢(shì)，以更為寬泛的視野來(lái)認(rèn)識(shí)媒體，以開(kāi)放合作的心態(tài)來(lái)選擇媒體“為我所用”。一方面要加強(qiáng)與黨報(bào)黨刊、電臺(tái)電視臺(tái)等主流媒體的交流，擴(kuò)大在主流媒體上的出現(xiàn)頻率。另一方面要重視與以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體的聯(lián)絡(luò)，搶占新的“制高點(diǎn)”。同時(shí)，要有度接納境外媒體，善于用辯證的思維與境外媒體打交道、交朋友。
4.2.1.2 輿論引導(dǎo)爭(zhēng)主動(dòng)。要牢牢把握輿論引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，充分利用媒體、網(wǎng)絡(luò)等各類資源，積極引導(dǎo)干群正確認(rèn)識(shí)發(fā)展形勢(shì)和社會(huì)主流，及時(shí)報(bào)道赫山在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的新舉措、新成效，增強(qiáng)干群加快發(fā)展、率先發(fā)展的信心和勇氣。加大推介先進(jìn)典型的力度，不斷提高花垣的知名度和美譽(yù)度。妥善化解新聞危機(jī)，正確引導(dǎo)社會(huì)輿論。善于傾聽(tīng)各階層的訴求，
尊重不同群體的“表達(dá)”，營(yíng)造“百花齊放”的氛圍。
4.2.1.4 活動(dòng)策劃求創(chuàng)意。策劃是一種創(chuàng)新，成功的活動(dòng)是精心策劃的結(jié)果。宣傳思想工作活動(dòng)要力戒以枯燥、呆板的形式和手段進(jìn)行生硬的說(shuō)教和灌輸，而應(yīng)根據(jù)不同對(duì)象、不同群體的心理特征和文化素質(zhì)，搭建不同的活動(dòng)平臺(tái)。同時(shí)注重制定詳細(xì)的工作方案，對(duì)活動(dòng)效果預(yù)先進(jìn)行科學(xué)測(cè)算，總體把握，力爭(zhēng)通過(guò)開(kāi)展深入淺出、通俗易懂、互震共鳴的活動(dòng)，讓廣大干群在參與活動(dòng)過(guò)程中春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，主動(dòng)向主流文化、主導(dǎo)意識(shí)靠攏。
4.2.2 更新模式，開(kāi)展群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化活動(dòng)。文化是民族凝聚力和創(chuàng)造力的源泉。推進(jìn)文化創(chuàng)新，增強(qiáng)文化發(fā)展活力，是繁榮文化的必由之路。
4.2.2.1 繁榮文藝創(chuàng)作，多出精品力作。進(jìn)步文藝，刻寫(xiě)著一個(gè)民族的希望，昭示著一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。深深影響著一個(gè)民族的精神和一個(gè)時(shí)代的風(fēng)尚。要堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活，貼近群眾”的原則，以省“五個(gè)一”工程為目標(biāo)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)全縣廣大專業(yè)和業(yè)余文學(xué)藝術(shù)愛(ài)好者，創(chuàng)作一批以弘揚(yáng)時(shí)代精神、踐行科學(xué)發(fā)展觀、投身于縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)大潮為主題的回應(yīng)時(shí)代風(fēng)云激蕩，領(lǐng)會(huì)時(shí)代精神本質(zhì)的優(yōu)秀作品，滿足民眾多方面、多層次的精神文化需求，提高民眾的審美情趣，教育、鼓舞、鞭策全縣人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)、發(fā)展家鄉(xiāng)。
4.2.2.2 開(kāi)展文化活動(dòng)，豐富文化生活。實(shí)踐證明，只有讓群眾當(dāng)主角，文化活動(dòng)才最具創(chuàng)造力和生命力。要廣泛開(kāi)展群眾樂(lè)于參與、便于參與的文化活動(dòng)。近年來(lái)，我縣創(chuàng)造性地開(kāi)展了一系列的大型文化活動(dòng)，如“走進(jìn)邊城”大型文化活動(dòng)、“邊城翠翠”超級(jí)女生電視大獎(jiǎng)賽、“愛(ài)我花垣，興我花垣”春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、湘渝黔邊區(qū)三地春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、“形勢(shì)、責(zé)任、使命”主題演講、“邊城杯”文藝作品大賽、“農(nóng)村苗文化活動(dòng)月”、“經(jīng)典苗鼓戲巡演”、“大鬧元宵”等都是群眾自編自導(dǎo)自演，為群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)。目前正與北京電影制片廠擬拍電視劇《朵朵》，積極推介本地的苗族特色文化與歷史。要進(jìn)一步創(chuàng)新和拓展活動(dòng)平臺(tái)，吸引更多的群眾更加主動(dòng)積極參與到文化活動(dòng)中來(lái)。
4.2.2.3 完善文化設(shè)施，提供參與平臺(tái)。加強(qiáng)基礎(chǔ)文化設(shè)施建設(shè)，是繁榮發(fā)展社會(huì)主義文化的重中之重。要?jiǎng)?chuàng)新思路，拓寬資金籌集渠道，采取官辦、民辦、群眾自辦相結(jié)合的方式，建好圖書(shū)館、社區(qū)文化廣場(chǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、農(nóng)家書(shū)屋等文化陣地。建立一支熱心基層文化工作、專業(yè)和業(yè)余相結(jié)合的文化隊(duì)伍，使基層文化工作有人組織、有人管理。做到群眾想看有地方，想表演有舞臺(tái)。
4.3 整合資源，構(gòu)建基層文化建設(shè)發(fā)展大格局。宣傳思想工作要充分體現(xiàn)以人為本，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，把工作做到人的心坎上。要做到這一點(diǎn)。單靠一項(xiàng)工作的推動(dòng)。單靠一個(gè)部門的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須破除“你的、我的”等陳舊思想觀念，有效整合各類資源，形成大宣傳格局。
4.3.1 整合系統(tǒng)內(nèi)部資源。宣傳思想工作站在時(shí)代最前列，宣傳系統(tǒng)的干部職工責(zé)任重大，使命光榮。宣傳系統(tǒng)的每一位干職工要內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。外樹(shù)形象。勇于創(chuàng)新，善于謀劃。人人都做行家里手。要切實(shí)堅(jiān)持宣傳、廣電、文化、文聯(lián)宣傳系統(tǒng)聯(lián)席會(huì)議制度，克服各自為政的“單位”意識(shí)和以我為主的“本位”意識(shí)。
調(diào)查時(shí)間：2013年11月15日
調(diào)查地點(diǎn)：深圳市羅湖區(qū)梧桐山
調(diào)查對(duì)象：梧桐山的大氣資源
據(jù)說(shuō)被污染了的空氣可以把人殺死，這不是嚇人的話，而是一個(gè)真實(shí)的事情。
1952年12月5日，一場(chǎng)濃霧籠罩著倫敦，空氣中的污染物與霧混在一起，彼此產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)。4天后污染濃度增強(qiáng)了10倍，毒性加強(qiáng)。12月10日，大霧散去，4000人死亡，其中老年人感染支氣管炎和有關(guān)肺部疾病的患者就達(dá)上千人。
空氣污染的危害有多大?。∷坏斐刹豢晒懒康慕?jīng)濟(jì)損失，而且還給居民們的身體健康造成了極大的危害。刺鼻的煙霧，令許多老人呼吸困難，感染了支氣管炎和有關(guān)肺部的疾病。空氣污那么可怕，讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的梧桐山吧！
梧桐山是一個(gè)山清水秀的地方。無(wú)論走到哪，映入眼簾的都是一些高低不平的山峰、郁郁蔥蔥的樹(shù)林、還有人山人海的游客們。梧桐山的空氣是多么清新，但是有太多城市的空氣被污染了，為此，我十分擔(dān)心。我希望梧桐山永遠(yuǎn)這樣美麗！
目前，梧桐山的小汽車數(shù)量一天一天的增加。大氣逐漸的受到污染，呈現(xiàn)了小汽車尾氣污染物排放的現(xiàn)象。
梧桐山是我們的家，是我們的母親，我們要保護(hù)她，被讓廢氣污染了她。以下是我提出的建議：
1、多植樹(shù)，讓樹(shù)來(lái)凈化空氣。
2、增加公交車。
3、減少用車的次數(shù)。
4、大力推薦一些排放尾氣比較少的汽車。
5、改進(jìn)汽車排氣氣管，減少汽車尾氣的排放。
6、如果大家外出的目的地不遠(yuǎn)的話，我建議走走路或騎騎車，這樣既鍛煉了身體又保護(hù)了環(huán)境。
本次調(diào)查采用了書(shū)面問(wèn)卷形式，問(wèn)卷為《初中語(yǔ)文課堂學(xué)生不發(fā)言原因問(wèn)卷調(diào)查》，以了解當(dāng)前語(yǔ)文課堂學(xué)生的發(fā)言現(xiàn)狀。問(wèn)卷為學(xué)生卷。發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷58份，回收有效問(wèn)卷58份。本次調(diào)查的對(duì)象為我校九年級(jí)在校學(xué)生。調(diào)查的背景是在新課程改革的大背景下，作為教師的備課、理念、精神風(fēng)貌、親和力及教學(xué)手段；學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、課堂發(fā)言情況、家庭情況、學(xué)生的實(shí)際情況等等。目的是想通過(guò)問(wèn)卷了解當(dāng)前我校語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生上課發(fā)言的情況，為后期“五步三查”自主學(xué)習(xí)提供實(shí)踐基礎(chǔ)，改變農(nóng)村學(xué)生不善言辭的性情，發(fā)揮語(yǔ)文的實(shí)踐應(yīng)用性。
一．問(wèn)卷調(diào)查分析：學(xué)生上課不發(fā)言的原因是：
①、害怕回答錯(cuò)誤被同學(xué)嘲笑。人的內(nèi)心深處都有被尊重的需求，隨著孩子年齡的增大，他們更希望得到他人對(duì)自己人的認(rèn)可與尊重。從調(diào)查來(lái)看，孩子上課不發(fā)言的最大原因就是怕被同學(xué)嘲笑，怕老師眼神、手勢(shì)上的否定。嘲笑與否定會(huì)給孩子的心靈留下很大的陰影，使他們逐漸失去舉手發(fā)言的勇氣。因?yàn)樗麄兊哪挲g正處于青春發(fā)育期，在他們的腦子里揣摩的是自己在別人心里是什么樣的印象。久而久之，他們的膽怯心理讓他們畏首畏尾，害怕出錯(cuò)，害怕失敗，不敢站在眾目睽睽之下。中學(xué)生自尊心、自我意識(shí)的增強(qiáng)，使他們更在意同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)。他們希望得到老師的肯定，但自己又不是很自信，所以上課不說(shuō)話，改為默默地接受一切。
②、教師提出的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有思考價(jià)值；或問(wèn)題過(guò)難，學(xué)生啟而不發(fā)。語(yǔ)文的課堂有些內(nèi)容需要學(xué)生用感情和心里去揣摩作者的語(yǔ)言和描寫(xiě)，有時(shí)學(xué)生很難分析得到，所以，不會(huì)也就不舉手。
③、學(xué)生不會(huì)或思路不清晰，不善于表達(dá)自己的想法。對(duì)于問(wèn)題，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生一般沒(méi)有十足的把握不會(huì)舉手，他們不自信，更愿意去傾聽(tīng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)的想法，就是有時(shí)想說(shuō)但又覺(jué)得語(yǔ)無(wú)輪次，所以也不會(huì)主動(dòng)舉手。
④、老師提問(wèn)對(duì)象過(guò)于集中，挫傷其他學(xué)生的積極性。對(duì)于教材，老師可能備課備的很扎實(shí)，把本課的知識(shí)都想讓學(xué)生領(lǐng)悟，那么，為了完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，趕時(shí)間是常有的現(xiàn)象，于是老師一般點(diǎn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生來(lái)回答，可以達(dá)到以點(diǎn)帶面的作用，長(zhǎng)此以往，其余學(xué)生也會(huì)感覺(jué)自己不會(huì)被老師提問(wèn)，產(chǎn)生了懶于思考和發(fā)言的習(xí)慣，產(chǎn)生了依賴心理。
關(guān)鍵詞：溫泉公園；景觀韻律；設(shè)計(jì)實(shí)用性；植物配置
中圖分類號(hào)：TU986 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
福州市溫泉公園位于福建省福州市倉(cāng)山區(qū)，占地約10 hm2，功能定位為市區(qū)綜合性公園，1996年興建，1997年正式開(kāi)園。對(duì)溫泉公園各類綠地的使用效果進(jìn)行檢驗(yàn)、總結(jié)、完善，可以為新時(shí)代的公園設(shè)計(jì)和綠化工作提供一定的借鑒。
1概述
1.1景觀韻律
景觀韻律包括景觀要素的形狀、結(jié)構(gòu)、層次、組份、形態(tài)、配置、連通、輻射、尺度、時(shí)序等空間結(jié)構(gòu)和空間過(guò)程，可以定義為：一定區(qū)域內(nèi)特定時(shí)段景觀要素的鑲嵌格局與空間配置規(guī)律[1]。從溫泉公園平面圖（圖1）可以看出其布局層次分明，結(jié)構(gòu)有序，其具體空間結(jié)構(gòu)和空間過(guò)程需在具體分析中檢驗(yàn)。
1.2設(shè)計(jì)實(shí)用性
景觀是人類生活環(huán)境的近自然空間，提供休閑、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、審美的戶外空間。景觀的實(shí)用性檢驗(yàn)，就是檢驗(yàn)景觀的結(jié)構(gòu)，即景觀韻律，對(duì)人類的行為活動(dòng)的支持、鼓勵(lì)的狀況。
2溫泉公園的景觀韻律與設(shè)計(jì)實(shí)用性
根據(jù)景觀韻律的定義，按照景觀的時(shí)空特征，將溫泉公園的綠地分為點(diǎn)狀的小品綠地、線狀的道路綠地、曲線的水岸綠地、面狀的場(chǎng)所綠地、特殊功用的避災(zāi)綠地、展現(xiàn)時(shí)序的四維綠地6部分，分別闡述其景觀韻律和設(shè)計(jì)的實(shí)用性。
2.1各類綠地景觀韻律與設(shè)計(jì)實(shí)用性
2.1.1點(diǎn)狀小品綠地
為了管理、服務(wù)需要，公園營(yíng)建了幾類建筑：管理建筑，包括大門管理、衛(wèi)生工具存放處、苗圃管理處等；服務(wù)建筑，包括亭子、小賣部、醫(yī)療服務(wù)建筑、游客服務(wù)中心、廁所等。管理建筑不面向游人，因而對(duì)其遮蔽、弱化；而服務(wù)建筑可根據(jù)功能進(jìn)行不同程度地突出，方便游人識(shí)別和使用。
1） 遮擋建筑的綠地
工具存放建筑，沒(méi)有景觀欣賞意義，需要予以遮掩。如圖2-a所示，植物配置注重與建筑物的顏色、材質(zhì)相協(xié)調(diào)。建筑偏棕黃色偏亮，周圍種植雞蛋花Plumeria rubra、蘇鐵Cycas revoluta，能起到良好的遮擋弱化效果。
2） 融合建筑的綠地
風(fēng)水學(xué)中，講究天人合一，建筑與周圍環(huán)境相融合。如圖2-b，通過(guò)配置和修剪植物，使其沿著圓形節(jié)點(diǎn)的邊界延展開(kāi)來(lái)，將小木屋與場(chǎng)地自然地融為一體。木屋和節(jié)點(diǎn)之間比例適宜，植物曲線形態(tài)優(yōu)美，結(jié)合節(jié)點(diǎn)的“溫泉之聲”，別有一番自然野趣。
3） 突出襯托建筑的綠地
小品建筑，能夠點(diǎn)綴空間，賦予場(chǎng)地一定的人文氣息，在很大程度上影響了場(chǎng)地的性格。而場(chǎng)地性格的塑造，除了建筑本身的外形特征，還受到植物環(huán)境的影響。
通過(guò)植物與建筑小品的尺度對(duì)比，可以營(yíng)建悠閑浪漫的氛圍。如圖2-c，木屋低矮小巧，尖塔形的柏木Cupressus funebris位于其正后方，圓球形的榕樹(shù)Ficus microcarpa、高高的香樟Cinnamomum camphora分別立于其兩側(cè)。木屋在植物的映襯下，呈低矮謙卑之態(tài)，而木質(zhì)結(jié)構(gòu)則暗示其自然屬性，加上其上紅色的橫幅“湖畔之聲”，共同營(yíng)造了濃濃的鄉(xiāng)野氛圍，體現(xiàn)出怡然自得的情懷。
通過(guò)植物所塑造空間的虛實(shí)變化，可以彰顯亭子的簡(jiǎn)約樸素。如圖2-d，空間由雞蛋花、龍舌蘭Agave americana、假檳榔Archontophoenix alexandrae圍合而成，鋼結(jié)構(gòu)的亭子容納了這個(gè)空間，又給空間出入的空隙。植物起到實(shí)體的作用，突出了亭子營(yíng)造的空間。
2.1.2線狀道路綠地
1） 主軸道路綠地
溫泉公園的北門入口處，有一處很長(zhǎng)的道路軸線（圖3-a）。從白色羅馬柱界定的外廣場(chǎng)往公園內(nèi)走，是敞開(kāi)的黑色鐵門，從門框中可以看到這種優(yōu)美的軸線景觀。水平層面，道路軸線長(zhǎng)約144 m，寬約8 m，長(zhǎng)寬比約為18：1；豎向上，高約6.5 m的木棉Bombax ceiba支撐起了空間的骨架，與道路的寬度比為4：5，粉紫色的花朵也給這種優(yōu)美的空間比例增添了一絲活潑，為縱、橫、豎3個(gè)方向的大框架限定了虛的空間結(jié)構(gòu)。整個(gè)軸線上分布著4個(gè)大花壇，圖3-b為其中一個(gè)花壇內(nèi)部的植物配置：低矮的灌木構(gòu)成了空間的實(shí)體部分，木棉挺拔向上的線條產(chǎn)生向上的張力，而彩色的地被在水平維度上延展。整個(gè)空間疏朗有力，優(yōu)美大方。
2） 游覽道路綠地
游覽道路綠地廣泛地布置在公園中，為周邊的居民和工作者提供了較為合理的游覽路線。線路布置較為規(guī)則，其平面是線段為主的幾何形狀，線路方向明確、導(dǎo)向性強(qiáng)。
為了不斷調(diào)動(dòng)游人前行觀賞的好奇心，在游覽道路上通過(guò)點(diǎn)綴彩色葉植物、變換樹(shù)種、修剪樹(shù)形等方式來(lái)豐富景觀。另外，為了營(yíng)建游覽的節(jié)奏感，在道路轉(zhuǎn)折點(diǎn)布置了引導(dǎo)視線的植物（圖3-c）。這些植物暗示著新的景觀空間和休息節(jié)點(diǎn)，使游人的游覽行為具有適宜的節(jié)奏感。
3） 運(yùn)動(dòng)道路綠地
在公園東南角，以水體為中心，布置有健身的游覽步道。周邊的居民主要在16：00―18：00時(shí)來(lái)這里散步聊天、跑步鍛煉，多為中老年人。兩側(cè)綠地多自然式，景觀變化多樣。
在運(yùn)動(dòng)道路上，布置了一些形態(tài)各異的“交通島”。圖3-d，是一個(gè)尖塔形的交通島，由于四周空間較為狹窄封閉，樹(shù)木瘦長(zhǎng)，布置豎線條營(yíng)造出一種豎向的力量，減弱了狹窄空間引起的局促感。而圖3-e中，空間較為寬敞，兩側(cè)植被層次分明，交通島布置為圓球形，樹(shù)木冠幅大、冠形稠密，從而展現(xiàn)出對(duì)四周空間半吸引半舒張的作用力，整體空間疏朗開(kāi)闊。在較為自然的環(huán)境中，這種規(guī)則的、人工痕跡明顯的交通島，顯示出其管理及監(jiān)督力度，使游人具有心理安全感。
2.1.3曲線水岸綠地
動(dòng)態(tài)的水充滿生命和希望，成為人群聚集活動(dòng)的地方；安靜的水撫慰心靈，成為安靜休息的場(chǎng)所。由于水的功能定位、水面的寬窄、水岸的方位不同，對(duì)應(yīng)的綠地有不同的韻律。以水中小島（熱帶風(fēng)情園）為界，其西側(cè)水面開(kāi)闊、向陽(yáng)，而東側(cè)的水面較為狹長(zhǎng)、幽密。
1） 水邊活動(dòng)綠地
水面開(kāi)闊處，布置了親水平臺(tái)，即平面圖中“圓形噴泉”所在的平臺(tái)（圖4-a）。平臺(tái)面向南方，陽(yáng)光充足，綠地的布置注重林緣線和天際線的變化。東側(cè)水岸植被較為稀疏，規(guī)則式地布置了“假檳榔 + 散尾葵Dypsis lutescens + 葉子花Bougainvillea spectabilis、棕竹Rhapis excelsa、花葉艷山姜Alpinia zerumbet‘Variegata’、梔子Gardenia jasminoides等；西側(cè)水岸植被較為稠密，種植了“香樟、苦楝Melia azedarach、云杉Picea asperata、側(cè)柏Platycladus orientalis、小葉女貞Ligustrum quihoui、羊蹄甲Bauhinia purpurea + 黃槐決明Senna surattensis、朱槿Hibiscus rosa-sinensis、長(zhǎng)花龍血樹(shù)Dracaena angustifolia + 野迎春Jasminum mesnyi、鋪地柏Juniperus procumbens、紅花木Loropetalum chinense var.rubrum、卷柏Selaginella tamariscina、馬纓丹Lantana camara”，等。彩色的植物使開(kāi)敞的水岸空間更加活潑，吸引人們來(lái)此開(kāi)展水岸活動(dòng)。
2） 水邊休閑綠地
公園西南角，有一小湖，名“壘石圍池”（圖4-b）。湖周邊種植樹(shù)形開(kāi)展的喬木，而湖中小島則種植樹(shù)形收縮的植物，如鏡般的水面使得這個(gè)空間產(chǎn)生水平向外的張力。連綿起伏的天際線傘狀開(kāi)展，自由伸展的枝干給人自在之感，倒映在湖中，更顯其優(yōu)雅美好，空間在此自由地蔓延開(kāi)來(lái)。而石塊的布置，使得這個(gè)空間更受歡迎。
熱帶風(fēng)情小島以東的水體，在人群使用較為集中的下午時(shí)段，水面因受到遮擋光線較弱，因此水岸綠地每隔一段距離便設(shè)置透景窗、透景線和透景門。樹(shù)干筆直、枝葉稀疏泛黃的水杉Metasequoia glyptostroboides營(yíng)造出了水邊的透景線（圖4-c）。陽(yáng)光普照時(shí)，水杉的影子落在小路上，空間頓時(shí)明亮、開(kāi)闊，充滿淡淡的暖色調(diào)。低矮整形的紅花木，為水面留出了透景窗，結(jié)合幾株落葉的小灌木，別有一番秋韻，見(jiàn)圖4-d。透景門的營(yíng)建，如圖4-e所示。在大榕樹(shù)旁邊留有一親水空地，方便游人逗留、賞景或進(jìn)行親水活動(dòng)，陽(yáng)光也能大片地照射到道路上。
3）島嶼、橋梁周邊綠地
水中小島景觀別具特色，假檳榔構(gòu)成群落的頂層，結(jié)合美人蕉Canna indica、假連翹Duranta erecta、羊蹄甲、石楠Photinia serratifolia等植物，營(yíng)造出濃濃的南國(guó)風(fēng)情。
橋梁周邊的綠地布置匠心獨(dú)運(yùn)。橋兩側(cè)布置羊蹄甲、假檳榔和假連翹，對(duì)岸的人看不到橋頭，也不見(jiàn)橋尾，只見(jiàn)跨在水面的橋和站在上面的人。其哲學(xué)寓意為，看到一個(gè)人在對(duì)面，卻不知他從何而來(lái)，到哪里去。在信息時(shí)代的今天，這種布景手法使游人體驗(yàn)到古代地理隔絕、通信不暢的空間距離。
2.1.4 面狀場(chǎng)所綠地
1） 游人安靜休息綠地
在中心廣場(chǎng)的東北角，運(yùn)用桂花Osmanthus fragrans圍合出了一個(gè)安靜休息的空間（圖5-a）。在場(chǎng)地列植的桂花直徑約30 cm，分支點(diǎn)低，起到樹(shù)籬的作用，增強(qiáng)了場(chǎng)地的內(nèi)向性；在場(chǎng)地內(nèi)部散植的桂花直徑約10 cm，分支點(diǎn)低，起到遮蔭、造景的作用。樹(shù)枝間隙使場(chǎng)地空間與外界空間得以交流?；ㄩ_(kāi)時(shí)節(jié)，淡淡的桂花香令人身心愉悅。
2） 兒童游樂(lè)綠地
溫泉公園的廣場(chǎng)設(shè)計(jì)，充分考慮了兒童空間的營(yíng)建（圖5-b）。公園西門內(nèi)廣場(chǎng)的邊界處，布置了低矮、花色明亮、細(xì)質(zhì)的草花如萬(wàn)壽菊Tagetes erecta、長(zhǎng)春花Catharanthus roseus、鼠尾草Salvia japonica等，滿足了兒童對(duì)花朵的喜好，也符合其身體尺度，是一處良好的親子空間。
3） 緊急避災(zāi)綠地
溫泉公園中營(yíng)建了規(guī)則式和自然式兩類避災(zāi)綠地，分別以東門入口處的三角形區(qū)域和北門入口道路軸線東側(cè)的鐵樹(shù)園為代表。
a.規(guī)則式避災(zāi)綠地
東門入口處的三角形綠地導(dǎo)向性強(qiáng)，節(jié)奏明確。綠地整體力求簡(jiǎn)潔統(tǒng)一，在細(xì)微之處豐富景觀變化，形成空間的秩序之美（圖5-c～d）。
對(duì)景觀韻律的合理控制，造就了空間的開(kāi)敞疏朗?？臻g結(jié)構(gòu)上，運(yùn)用“圓形”意向?qū)⑷切尉G地串聯(lián)起來(lái)。圓形節(jié)點(diǎn)聯(lián)通了各個(gè)方向的三角形綠地；同時(shí)，圓球形、矮塔形的灌木球沿綠地之間的道路列植，將圓的意向蔓延開(kāi)來(lái)。顏色上，按照?qǐng)龅赝獠?、道路軸線、避災(zāi)綠地的順序，植被顏色依次變亮，層次分明；豎向上，場(chǎng)地地形平緩，植被低矮，點(diǎn)綴的幾株落葉樹(shù)在秋季構(gòu)成虛的空間；梔子、南苜蓿Medicago polymorpha、草坪由內(nèi)向外呈三角形狀平行嵌套，組成綠地的平面。最終，構(gòu)成了通透的景觀空間。
b.自然式避災(zāi)綠地
蘇鐵結(jié)合草花地被，構(gòu)成了公園中自然式的避災(zāi)綠地。從道路向兩側(cè)由近及遠(yuǎn)，植被漸漸增高，保證視線的通透。棚宿區(qū)的綠地坡度設(shè)計(jì)在2%-6%之間，便于排水。道路兩側(cè)留出了大量的草地，作為災(zāi)時(shí)的人行通道。距離道路較遠(yuǎn)的植被，在災(zāi)時(shí)可以降低建筑倒塌對(duì)人的傷害。
2.1.5四維綠地
隨著季節(jié)和時(shí)間的變化，景觀植物的顏色受到環(huán)境色的影響，使景物呈現(xiàn)出不同的景觀性格，和不同的光影美、時(shí)間美、天地美。圖6依次是2015年10月3日14：00、15：30、16：30、18：00拍攝的照片，體現(xiàn)了一天中景觀的時(shí)序變化。
圖6-a，拍攝于陽(yáng)光燦爛的午后。沿著中心廣場(chǎng)東北角的道路，有一處“竹園”。14：00―15：00時(shí)，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉，在地面上投射出斑駁的光影。圖中的行道樹(shù)為竹柏Nageianagi，其左側(cè)場(chǎng)地上還種植有羊蹄甲，布置了一些桌椅，老年人在此聚集打牌；右側(cè)的場(chǎng)地散植云杉，布置了一個(gè)木質(zhì)平臺(tái)。整個(gè)場(chǎng)地使用率很高，特別受老年人的喜愛(ài)，早晨他們?cè)谀酒脚_(tái)跳舞健身，下午帶著孩子在上面活動(dòng)。
博物館傾斜向上的屋面自然地把人的視線引向天空，見(jiàn)圖6-b。這種獨(dú)特的視角，摒除了城市建筑對(duì)景觀天際線的影響。蔚藍(lán)的天空、悠然的白云和綠色的草坡相結(jié)合，營(yíng)建出廣闊的大草原的效果。
圖6-c中，夕陽(yáng)透過(guò)樹(shù)枝照在水岸上，暖暖的色調(diào)令人神往。前景布置有3株分支點(diǎn)高的大樹(shù)、柏木以及絡(luò)石Trachelospermum jasminoides，中景是幾棵豎線條的水岸樹(shù)，遠(yuǎn)景則是滿滿的陽(yáng)光。前景冷，遠(yuǎn)景暖，一個(gè)轉(zhuǎn)彎將前中后景串聯(lián)起來(lái)，而金色的光線將人引向未知的遠(yuǎn)方。
太陽(yáng)落山，晝夜交替，萬(wàn)物開(kāi)始抽離其本初的形象（圖6-d）。月光透過(guò)云層照射在紅色的地面鋪裝上，整形的灰莉Fagraea ceilanica.和側(cè)柏在微弱的光線下微微泛紅，猶如夜晚的古堡，散發(fā)著莊嚴(yán)肅穆的氣息。
2.2景觀韻律與設(shè)計(jì)實(shí)用性總結(jié)
2.2.1景觀韻律總結(jié)
溫泉公園各種綠地中蘊(yùn)含了豐富的景觀韻律，包括：形狀韻律、色彩韻律、尺寸韻律、形態(tài)韻律、連通韻律、輻射韻律、層次韻律、結(jié)構(gòu)韻律、時(shí)序韻律。
形狀韻律：綠地在平面維度上以折線、曲線相結(jié)合，圍繞圓形的中心廣場(chǎng)，鑲嵌布置了矩形、三角形、多邊形的綠地；豎向上著重天際線的營(yíng)建，大多傘形開(kāi)展。
色彩韻律：綠地色彩明亮干凈，在統(tǒng)一的綠色基調(diào)（黃綠、軍綠、墨綠）基礎(chǔ)上，以黃色（金黃、銹色）、紫色（紫紅、暗紫）、粉紅色的色葉和開(kāi)花植物點(diǎn)綴其中，達(dá)到豐富多彩的景觀效果。
尺寸韻律：尺寸韻律在很大程度上塑造了場(chǎng)地的性格。尺度韻律的營(yíng)建主要通過(guò)綠地的尺寸控制、綠地與場(chǎng)地之間的比例控制實(shí)現(xiàn)的。如西門廣場(chǎng)的兒童游樂(lè)綠地、北門入口的道路軸線綠地、“湖畔之聲”節(jié)點(diǎn)處木屋周邊綠地皆因和諧的尺寸韻律，分別展現(xiàn)出活潑可愛(ài)、優(yōu)美疏朗、親切謙卑的場(chǎng)地性格。
形態(tài)韻律：表達(dá)綠地的形體態(tài)勢(shì)變化規(guī)律。在溫泉公園中形態(tài)韻律的營(yíng)建方法包括綠地自身的修剪整形、綠地對(duì)場(chǎng)地的因形就勢(shì)、綠地對(duì)建筑小品的烘托渲染。如“月光城堡”綠地、“溫泉之聲”節(jié)點(diǎn)處木屋兩側(cè)的綠地都體現(xiàn)了景觀的形態(tài)韻律。
連通韻律：通過(guò)視線的通透、氣味的彌漫、聲音的傳遞、光照的引導(dǎo)，以及形體之間的交織滲透等方式，達(dá)到綠地之間、綠地與其他景觀要素之間的連通，營(yíng)建出良好的韻律。綠地之間的連通，一是布置孤植樹(shù)、列植綠籬、交通島，以引導(dǎo)視線；二是植物群落塑造空間的明暗來(lái)暗示人的行進(jìn)方向，以實(shí)現(xiàn)綠地的連通；三是通過(guò)植物的芳香氣味在場(chǎng)地內(nèi)外的擴(kuò)散來(lái)實(shí)現(xiàn)空間的連通，如桂花園。而綠地與其他景觀要素的連通，主要通過(guò)滲透、交融的方式實(shí)現(xiàn)，如水陸交接綠地的“透景線”“透景窗”“透景門”，樹(shù)林與天空的參差交互形成的傘形天際線，實(shí)現(xiàn)了水與陸、陸與天之間的交融滲透。
輻射韻律：由平面圖可見(jiàn)，整個(gè)公園以中心廣場(chǎng)為中心，周邊幾個(gè)圓形節(jié)點(diǎn)相互呼應(yīng)，4條大的景觀軸線輻射全園，產(chǎn)生中心輻射、廊道輻射的景觀韻律。小尺度內(nèi)，東門入口避災(zāi)綠地呈網(wǎng)絡(luò)輻射，與其緊急避災(zāi)功能相適應(yīng)。
層次韻律：層次韻律是景觀中較大尺度上的結(jié)構(gòu)關(guān)系。如水中熱帶風(fēng)情島是一個(gè)相對(duì)對(duì)立的結(jié)構(gòu)單元，其群落結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了景觀的層次韻律。
結(jié)構(gòu)韻律：結(jié)構(gòu)韻律表現(xiàn)的是景觀要素的結(jié)構(gòu)變化規(guī)律[1]。整個(gè)公園遵循了“節(jié)點(diǎn)――廊道――基質(zhì)”的結(jié)構(gòu)，景觀斑塊的多樣變化形成了小尺度內(nèi)的“異質(zhì)景觀”，豐富了公園的景觀結(jié)構(gòu)。
時(shí)序韻律：一些特殊位置、特殊形態(tài)的綠地結(jié)合時(shí)間的動(dòng)態(tài)屬性，把光影要素和景觀形體要素結(jié)合，造就了景觀的時(shí)序韻律，營(yíng)建出震撼人心的景觀效果。
總之，多樣的景觀韻律各司其職，從宏觀到微觀賦予景觀以節(jié)奏和秩序，不同的景觀韻律相互配合疊加，從而使景觀成為蘊(yùn)含人類美感的、有符號(hào)的、承載人的身心需求的生活空間和文化載體。
2.2.2 實(shí)用性總結(jié)
公園是周邊居民的日常戶外空間，在居民的生活中具有重要意義。其實(shí)用性具體體現(xiàn)在審美層面、生態(tài)層面、心理層面。
審美層面，福州市溫泉公園綠地整體布置簡(jiǎn)潔大方、清朗活潑，給人以美的心理感受。生態(tài)層面，植物的配置同時(shí)改善了場(chǎng)地局部的自然光照、溫度、濕度、環(huán)境色彩，在保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的同時(shí)，改善了公園的小氣候，給人以舒適的光照、新鮮的空氣、愉悅的身心等生態(tài)福利。心理層面，公園綠地為使用者的集會(huì)、交往、游賞、玩耍、健身等活動(dòng)提供了一個(gè)舒適的戶外開(kāi)敞空間。在戶外活動(dòng)中，溫泉公園滋養(yǎng)了城市各類人群的精神田園。
3總結(jié)
福州市溫泉公園在充分考慮周邊不同年齡段的居民、工作通勤者等人群需要的前提下，通過(guò)選擇植被（形狀、體量、色彩、氣味）、控制綠地間的相互作用（配置、連通等）、充分利用時(shí)序等方法，營(yíng)建出良好的景觀韻律，實(shí)現(xiàn)了對(duì)場(chǎng)地性格的塑造，滿足了人的各種活動(dòng)需要，實(shí)現(xiàn)了空間結(jié)構(gòu)與時(shí)間序列的良好配合，也為景觀在時(shí)間演替方面做好了預(yù)見(jiàn)性設(shè)計(jì)。
結(jié)構(gòu)是功能的前提，良好的景觀韻律是公園實(shí)用性的根本保障。當(dāng)前的景觀設(shè)計(jì)中，要積極發(fā)揮綠地的多樣作用，從美學(xué)、心理學(xué)、人體工學(xué)等多角度考慮設(shè)計(jì)的合理性，營(yíng)建良好的景觀韻律，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的實(shí)用性。
本文圖1為作者根據(jù)公示圖自繪，其他均為作者自攝。