六年級音樂教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：六年級音樂教學(xué)范文

一、基本情況概述

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

二、取得的成績與經(jīng)驗

1、在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

三、采取的方法和措施

1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

3、給他們的環(huán)境較為寬松。

4、我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。

第2篇：六年級音樂教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：流行音樂　小學(xué)高年級　音樂教學(xué)

一、流行音樂在小學(xué)高年級音樂課堂使用的現(xiàn)狀分析

1、音樂課缺乏流行音樂及娛樂性而遭冷落。音樂課在人們印象中是很受學(xué)生們喜愛的科目，而我們所期望的“音樂課是學(xué)生最喜歡上的課”在當(dāng)今音樂課堂上基本不存在。音樂課面臨著因缺乏流行音樂及娛樂性而遭冷落的狀況。

2、教材內(nèi)容陳舊老套，學(xué)生興趣不高。我常常在課間聽到一些學(xué)生唱著周杰倫、李宇春等歌手的歌曲，有的學(xué)生還是他們的忠實粉絲?？吹贸鰧W(xué)生們對流行音樂表現(xiàn)出極大的興趣，同時也說明我們的音樂課已不能僅僅局限于課本中，還得由課本延伸出來，針對學(xué)生的興趣和愛好，將流行音樂有機地滲透到課堂中。

3、《同一首歌》、《幸福快車》等格調(diào)高雅的流行歌曲被選進學(xué)生音樂教材。隨著時代的進步，我們的教材也與時俱進，收錄了一大批格調(diào)高雅的流行歌曲，如《同一首歌》、《幸福快車》等，這些歌曲的收錄，激發(fā)了學(xué)生們的興趣，調(diào)動了學(xué)生們的積極性，收到了很好的效果。

二、流行音樂走進小學(xué)音樂課堂勢在必行

1、流行音樂走進課堂的必要性。傳統(tǒng)的小學(xué)高年級音樂教材以音樂知識為主，大多數(shù)以藝術(shù)歌曲為主，幾乎沒有涉及到流行音樂，脫離了學(xué)生的生活。流行音樂貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生的心理發(fā)展，唱出了學(xué)生的心聲，開闊了學(xué)生的音樂視野，適應(yīng)學(xué)生的需求，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，同時給我們音樂課堂增添了新的活力。因此流行音樂走進課堂的是十分必要的。

2、流行音樂走進課堂的可行性。優(yōu)秀的流行音樂進入課堂教學(xué)，走進學(xué)生生活，深受學(xué)生的喜愛。如《真心英雄》、《陽光總在風(fēng)雨后》等歌曲，能夠讓學(xué)生們從音樂中對生活充滿希望，促進學(xué)生全面健康發(fā)展，培養(yǎng)對人生積極的生活態(tài)度，樹立為祖國發(fā)展奉獻(xiàn)自己的青春和熱血的遠(yuǎn)大抱負(fù)。再如《不想長大》、《揮著翅膀的女孩》等歌曲能夠增強同學(xué)之間的友誼。因此流行音樂走進課堂是具有一定可行性的。

三、流行音樂在小學(xué)高年級音樂課堂上的實施

1、明辨美丑，理智的看待流行音樂。

流行歌曲的覆蓋面是非常廣的，有的學(xué)生甚至到了狂熱的程度，這樣勢必會影響學(xué)生的身心健康，導(dǎo)致他們趕時髦，盲目崇拜。

因此擺在我們音樂教師面前的任務(wù)就是怎樣引入優(yōu)秀的流行歌曲資源，幫助學(xué)生理智地認(rèn)識流行歌曲、欣賞流行歌曲，把一些適合中小學(xué)生的藝術(shù)作品運用到現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，同時讓學(xué)生們明辨美丑，理智地看待流行音樂。

2、豐富教學(xué)形式，合理使用流行音樂。

（1）加強選材對比。

（2）注重引導(dǎo)欣賞。

（3）強化音樂評論。

3、有機地將流行音樂滲透到音樂課堂教學(xué)中。

（1）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循學(xué)生的心理特征和認(rèn)識發(fā)展水平，要有正確的引導(dǎo)性。小學(xué)高年級階段的學(xué)生正處于發(fā)育的時期，開始對外界產(chǎn)生濃厚的興趣，并且對外界的刺激非常敏感，接受、模仿能力非常強。遵循學(xué)生這樣的心理特征和認(rèn)識發(fā)展水平，我們在歌曲的選擇上，一定要具有引導(dǎo)性，不能什么流行歌曲都帶入課堂，要選擇那些具有進步意義的歌曲，這樣才有利于學(xué)生身心健康地發(fā)展。

（2）流行音樂要適合學(xué)生的演唱及演奏能力。我們在音樂課堂中加入一些流行歌曲，但是也要考慮到學(xué)生實際的演唱及演奏能力。我們可以通過流行音樂的輔助作用，來推進學(xué)生的實踐音樂能力。譬如在上豎笛課的時候可以選擇《荷塘月色》、《龍的傳人》等給學(xué)生練習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候都非常有興趣，臨下課的時候都很有感覺地吹奏起來。這樣我們既滿足了學(xué)生的需要，也達(dá)到了我們訓(xùn)練學(xué)生實踐能力的目的，簡直是一舉兩得。

（3）流行音樂要有藝術(shù)性和教育意義。前段時間，臺灣地區(qū)的人氣歌手周杰倫創(chuàng)作的《蝸?！繁皇杖肷虾Ｖ袑W(xué)生愛國主義歌曲推薦目錄之列，這個事件被社會炒得沸沸揚揚。我認(rèn)為在我們的音樂課堂中吸納一些健康向上的通俗音樂，并且結(jié)合我們的教材，把音樂多方面的美傳授給學(xué)生，讓學(xué)生愛上音樂課，那么我們的目的就達(dá)到了。

第3篇：六年級音樂教學(xué)范文

一、引導(dǎo)理解歌詞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的品質(zhì)

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出，要“通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感”。愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，她具有極大的號召力。愛國主義教育是思想品德教育的重要內(nèi)容。熱愛祖國要從熱愛家鄉(xiāng)做起。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。而在鳳凰國標(biāo)教材中就安排了不少這方面的內(nèi)容，如《祖國，祖國我愛你》（三年級上冊）、《小春筍》（三年級下冊）、《我們的田野》（四年級上冊）、《山里的孩子心愛山》（四年級下冊）、《中華人民共和國國歌》（五年級上冊）、《草原贊歌》（五年級下冊）等。

例如《我們的田野》（四年級上冊），不僅旋律優(yōu)美、抒情，而且歌詞以生動的筆觸描繪了祖國美麗壯觀的山野田園風(fēng)光。在教學(xué)中，筆者首先引導(dǎo)學(xué)生在歌曲動人的旋律中認(rèn)識理解：這首歌的歌詞描寫了碧綠的河水、無邊的稻田和淺藍(lán)色的群山，描寫了金色的鯉魚、飛翔的雄鷹和轟響的森林，還描寫了在森林里、群山中辛勤勞作的人們。字里行間流露出詞作者對祖國山河和勞動人民的深情和熱愛。通過這一引導(dǎo)，同學(xué)們從歌詞生動形象的描述中深深體會到祖國山河的美麗可愛和中國人民的勤勞勇敢。筆者進而引導(dǎo)他們把由此產(chǎn)生的愛國之情變成學(xué)習(xí)的動力和歌唱的激情。這樣一來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，真可謂是相得益彰。

二、演繹動人旋律，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、珍惜友誼、友愛互助的品質(zhì)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們“在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識，增強集體主義精神”。《中小學(xué)生守則》也要求學(xué)生“團結(jié)同學(xué)，互相幫助，關(guān)心他人”。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要很好地利用鳳凰國標(biāo)教材中《我們一起來唱歌》（一年級上冊）、《一對好朋友》（二年級上冊）、《快樂陽光》（四年級下冊）、《軍民團結(jié)一家親》（五年級上冊）、《手拉手，地球村》（六年級上冊）、《歌聲與微笑》（六年級下冊）這些內(nèi)容。

例如《歌聲與微笑》（六年級下冊）是由王健作詞、谷建芬作曲的一首深受大眾喜愛的青少年歌曲。它的兩個部分都運用了復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，形成并置式對比。高音區(qū)節(jié)奏重復(fù)，多次運用了同音反復(fù)，使得歌曲形成了一種動力感，頗具號召性，表達(dá)了青少年朋友珍惜友誼的情感。在教學(xué)中，筆者通過導(dǎo)入談話，引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間互相尊重、互相幫助、團結(jié)友愛的重要性。接著，筆者引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的兩層含義：一是歌聲和微笑是友誼的橋梁，二是友誼的鮮花遍地開放?？紤]到這首歌傳唱廣泛，大多數(shù)學(xué)生都已學(xué)會了，在接下來的教學(xué)中，筆者便安排學(xué)生根據(jù)自己對歌詞的理解，直接跟著錄音機唱，使其感受歌曲動人的旋律——重點感受這首歌所特有的富有動力感和號召力的高音區(qū)的節(jié)奏重復(fù)。歌詞與樂曲的相互交融，相互襯托，使他們在演唱中充滿激情，從而通過自己的歌聲增進感情、傳播友誼。

三、營造學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動、熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“音樂學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的情感體驗，使其情感世界受到潛移默化的感染和熏陶……進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求?！睘榱藢崿F(xiàn)這一目標(biāo)，鳳凰國標(biāo)教材的編排可謂是內(nèi)容豐富、題材廣泛。熱愛生活的如《生日快樂》（二年級上冊）、《讓我們蕩起雙槳》（四年級上冊）、《快樂的潑水節(jié)》（五年級下冊）、《金色的童年是一首歌》（六年級下冊）等，熱愛勞動的如《勞動最光榮》（一年級下冊）、《太陽出來喜洋洋》（四年級下冊）等，熱愛學(xué)習(xí)的如《上學(xué)歌》（一年級上冊）、《雨中》（四年級下冊）、《第一天去上學(xué)》（六年級下冊）等。我們要通過這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受生活是多么美好，勞動是多么光榮、學(xué)習(xí)是多么重要，從而使他們熱愛生活、熱愛勞動、熱愛學(xué)習(xí)。

例如《生日快樂》（二年級上冊）就是一首膾炙人口、家喻戶曉的歌曲。它由四個短小的樂句構(gòu)成，曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了人們對“壽星”的真誠、美好的祝福。為了營造氛圍，引領(lǐng)學(xué)生感受生日的氣氛，使他們盡情地投入學(xué)習(xí)，筆者刻意把這一課的教學(xué)安排在一位同學(xué)生日這天。課前，筆者引導(dǎo)學(xué)生對教室環(huán)境進行了布置，努力營造出一種生日聚會的氣氛——這其實也是在營造教學(xué)氛圍。這樣，在生日聚會的熱烈氣氛中，在對過生日的小朋友的真誠祝福中，孩子們不僅學(xué)會了演唱，深刻地領(lǐng)會歌曲的含義，更懂得了童年生活和校園生活的美好，感受到班級大家庭的溫暖。

當(dāng)然，在音樂教學(xué)中滲透思想品德教育的方法也不僅限于上述幾種。教師必須把握教材特點，明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)確定方法，因地因班制宜，靈活施教，以獲取最大的教學(xué)效益。

第4篇：六年級音樂教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：人音版 臺灣 康軒版 六年級 音樂教材 比較

臺灣較早接受了西方音樂的熏陶和洗禮，加上日據(jù)時期的影響，因此有著獨特的音樂文化背景，其音樂教育的發(fā)展也有所不同，而這必定會體現(xiàn)在教材中，本文選取大陸人音版與臺灣康軒版的六年級上冊音樂教材進行比較分析，從中發(fā)現(xiàn)自身不足，提取可借鑒之處。

2001年，我國教育部制定了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)運而生，現(xiàn)行的音樂教材就是以這一課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)來編寫的。教材有簡譜版和五線譜版，中小學(xué)基本使用簡譜版，因此選其進行比較。

臺灣的《藝術(shù)與人文》也是新鮮產(chǎn)物。2001年課程綱要實施，將原來零散的科目分為七大教學(xué)領(lǐng)域，以人、自然、社會、文化為主題，將音樂與視覺、表演藝術(shù)融合而成的領(lǐng)域，就是“藝術(shù)與人文”。于是，音樂與美勞、表演合為一本，試圖讓學(xué)生站在更高的高度來學(xué)習(xí)、理解和表現(xiàn)藝術(shù)。

一、教材結(jié)構(gòu)比較

（一）人音版結(jié)構(gòu)

教材分為四部分，依次是目錄、具體內(nèi)容、音樂宮和音樂瞬間。本冊共六課，每課有三或四個模塊，即聆聽、表演、演奏及編創(chuàng)與活動，每一模塊的內(nèi)容都圍繞各單元主題?！榜雎牎笔且魳沸蕾p，讓學(xué)生通過聽覺來感受音樂的美和內(nèi)涵，從而提高音樂審美能力，所選曲目一般是典型作品?！氨硌荨笔歉枨莩囵B(yǎng)學(xué)生的歌唱和表演能力，所選歌曲多為簡單易學(xué)的作品?！熬巹?chuàng)與活動”包括針對作品的討論和思考，以及相關(guān)演唱、舞蹈等各種形式的練習(xí)和創(chuàng)作，要求學(xué)生發(fā)揮想象力去創(chuàng)造。音樂宮則是由學(xué)生對演唱、理論知識等的學(xué)習(xí)效果進行自我測試。

（二）康軒版結(jié)構(gòu)

教材分八個部分，分別是編者的話、給小朋友的話、目錄、單元內(nèi)容、齊聲歡唱、笛聲飛揚、課本圖片來源表和我的學(xué)習(xí)天地。教材共四個單元，每個單元都用幾句描述主題的話，配上畫作或圖片進行導(dǎo)入，單元內(nèi)包含了音樂、美勞和表演部分，每個單元的音樂部分基本包含樂理、演唱、欣賞、演奏和創(chuàng)作。教材使用五線譜，在每首歌曲之前都有大致介紹，且每首歌都包含新知識點，并有鞏固練習(xí)。齊聲歡唱和笛聲飛揚是補充歌曲和直笛曲的集合。“我的學(xué)習(xí)天地”中有接唱游戲、樂理加油站等，每一板塊都有標(biāo)注配合對應(yīng)的單元進行練習(xí)。

（三）結(jié)構(gòu)比較

首先，康軒版多了編者的話、給小朋友的話以及補充的歌曲、直笛曲和課本圖片來源表。這些看起來可有可無，卻體現(xiàn)編者的嚴(yán)謹(jǐn)。其次，兩者雖都將教學(xué)內(nèi)容按主題劃分單元，但康軒版在每個單元的開頭增加了導(dǎo)入語和圖片，學(xué)生能借此快速抓住單元核心。再次，康軒版的每首作品前，有與學(xué)生年齡特征相適應(yīng)的語言對歌曲進行解析。人音版也有類似內(nèi)容，但僅是知識點普及，語言生硬。

二、教材內(nèi)容比較

（一）作品種類比較

人音版選用21首聲樂曲，其中中國民族歌曲10首，外國歌曲4首；康軒版共有35首聲樂曲，其中本島民族歌曲9首，外國歌曲15首?？梢?，人音版采用的中國民族音樂較多，康軒版則高比例選用了外國歌曲。在世界各地交流頻繁的時代，學(xué)習(xí)、理解和尊重其他國家和民族的音樂文化是重要的，但繼承和發(fā)揚本民族的音樂文化更是一項艱巨任務(wù)，如何權(quán)衡，還需編者細(xì)細(xì)考究。另外，兩版教材都無戲曲內(nèi)容，如何加強戲曲藝術(shù)教育，也是須重視的問題。

（二）教學(xué)模塊比較

人音版中音樂欣賞占62%，歌唱占34%，演奏僅占4%。康軒版未將欣賞和歌唱曲目進行區(qū)分，所給曲譜基本是完整的，加上視唱內(nèi)容和補充歌曲，師生可按實際情況調(diào)整。康軒版每個單元都有一兩首直笛吹奏曲，還有直笛習(xí)奏補充曲。顯然，人音版中演奏模塊過少。學(xué)生的興趣不一，音樂素質(zhì)參差不齊，教材應(yīng)為不同能力和喜好的學(xué)生提供更多選擇，為教師因材施教創(chuàng)造條件。

人音版的創(chuàng)作模塊體現(xiàn)在“編創(chuàng)與活動”中，有曲調(diào)、舞蹈等創(chuàng)作。康軒版的音樂創(chuàng)作也穿插在教學(xué)中，內(nèi)容大同小異，但《藝術(shù)與人文》本身包含了與音樂相聯(lián)系的戲劇和舞蹈內(nèi)容。在編者的努力下，三門藝術(shù)繁而不亂，既相互融合又相互獨立，若各科教師積極交流，做好學(xué)科間的引導(dǎo)，定能提高課程統(tǒng)整性。

（三）知識點比較

廣度上看，兩版教材選曲廣泛。按類型分，有民歌、藝術(shù)歌曲、流行歌曲等；按作品時間，有傳統(tǒng)的、近代的等；按主題分，有唱祖國、贊家鄉(xiāng)等，每首都包含拓展知識。難度上看，同是六年級教材，康軒版難度比人音版大。人音版知識點僅停留在概念闡述，涉及的樂理知識也只是簡單的節(jié)奏、音高等?？弟幇鎰t有首調(diào)和固定調(diào)唱名轉(zhuǎn)換、MIDI音樂制作等。當(dāng)然，并不是難的就是好的，兩地實際情況不同，需因地制宜。

第5篇：六年級音樂教學(xué)范文

培養(yǎng)學(xué)生參與音樂藝術(shù)活動的積極性；培養(yǎng)學(xué)生初步分辨節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強弱的能力；培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力，能夠在自己的表情動作的配合下演唱歌曲，并了解中國及世界各國民族民間音樂風(fēng)格；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的能力，在活動中激發(fā)學(xué)生的想象力，陶冶學(xué)生情操和積極樂觀的生活態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生在音樂實踐活動中與他人合作的能力；在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上運用范唱方式與音樂藝術(shù)形象來感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

二、注重音樂的審美體驗

我們和平小學(xué)的校訓(xùn)中說道：“讀有書聲，唱有歌聲，童年自天成?！蔽覐淖陨碜銎?，一方面上課注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服裝美等，讓學(xué)生從教師的身上體會到美，從而使學(xué)生喜愛老師，喜歡上音樂課；另一方面，通過聆聽音樂表現(xiàn)音樂等審美活動，使學(xué)生充分體驗音樂的美和豐富的情感，讓學(xué)生被音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引和陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情操和積極樂觀的生活態(tài)度。我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中都注重以音樂審美為核心的理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，潛移默地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在首位。

三、存在的問題

大多數(shù)六年級的學(xué)生有了一些音樂基礎(chǔ)，學(xué)生的注意力集中時間長，大部分學(xué)生表現(xiàn)欲強烈，集體合作意識較強，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。但是，個別學(xué)生還存在膽小的現(xiàn)象，特別是處在變聲期，很多學(xué)生不敢唱歌。

四、采取的措施

在大多數(shù)學(xué)生掌握知識牢固的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使他們能夠做好中小銜接的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，我們主要做到以下幾點：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前備、復(fù)備工作，為了能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2.對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3.設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性。

5.最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們最大限度地學(xué)習(xí)知識、掌握技能，并注意培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

6.多看多聽其他學(xué)校的課程，并在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界，教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

五、加強六年級學(xué)生的抽象思維能力

小學(xué)六年級學(xué)生接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂表演形式和音樂知識也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中，我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。在歌曲教學(xué)中，常會遇到一些標(biāo)記，如反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符等，它們的作用對于小學(xué)生來說比較抽象，我以富有童趣的語言來表達(dá)符號的用法。在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生感知樂曲，說說聽后的感受，在此基礎(chǔ)上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時有針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

六、給學(xué)生活動和思考的空間

在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵學(xué)生在他人面前展現(xiàn)自己，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課我都設(shè)計一些值得研究和可討論的問題，讓學(xué)生創(chuàng)造性地思考回答，注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。

七、運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

第6篇：六年級音樂教學(xué)范文

1.課堂學(xué)習(xí)氛圍的變化。學(xué)生在低、中年級的時候，在課堂上表現(xiàn)得非常積極，能和老師產(chǎn)生非常好的互動。但學(xué)生一步入高年級，特別是六年級時，老師可以非常明顯地感到在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，主動發(fā)言表達(dá)自己想法的人越碓繳伲常常使老師“乘興而來，敗興而歸”。

2.個人心理的變化。六年級學(xué)生的心理正在趨向成熟，他們不再像低年級的學(xué)生那樣相信老師和依賴?yán)蠋?，變得有獨立性，這使得她們較難管理，容易和自己的家長和老師對著干，要怎么樣偏偏不怎么樣，產(chǎn)生逆反心理，而且容易憤怒，沖動，做出一些危險的事情，一定要特別注意。

3.接受能力的變化。六年級學(xué)生在成長的同時，對社會中的新鮮事物有很強的接受能力，引起自己興趣的東西，則愿意花費很多的時間及精力去“研究”它。在臨近畢業(yè)期間，這種能力明顯地分散了學(xué)生對學(xué)習(xí)的專注度。

4.個人身體的變化。十二三歲的孩子成長是很快的，特別是男生，發(fā)育更快，個兒不僅長高了，而且身體已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化。所以學(xué)生變得更加在意自己的相貌與打扮，喜歡標(biāo)新立異。

成長中的學(xué)生發(fā)生了很大的變化，如果教師不能采取一些對應(yīng)的措施來應(yīng)對這種變化，還是用面對中、低年級時的老方法，只能和學(xué)生漸行漸遠(yuǎn)。所以學(xué)生在變化的同時老師也要變化。

一、關(guān)注變化，走近學(xué)生

如何做好管理工作，首先要構(gòu)建平等的師生關(guān)系，其實質(zhì)就是老師尊重學(xué)生，走近學(xué)生，當(dāng)學(xué)生可信賴的朋友。學(xué)生和教師有著一定的年齡差距，如何交朋友呢？所以老師要主動“降”下來，從他們感興趣的方面入手。例如，女生最近對幾首流行歌曲很感興趣，你可以將自己的手機鈴聲換成這些歌，吸引學(xué)生來和自己交流交流關(guān)于這幾首歌的看法，或者與音樂老師溝通一下，在音樂課上教她們怎樣唱這些歌。你也可以關(guān)注一下最近的體育比賽或男生感興趣的電腦游戲，有機會和男生切磋切磋。你的這些做法要讓學(xué)生感覺到你和他們是平等的，不僅僅是他們的老師，也是他們的朋友。平等的師生關(guān)系一旦形成，班級民主就構(gòu)建成功。教師的各項教學(xué)任務(wù)得以完成，學(xué)生也會積極主動地配合老師的教學(xué)，這樣和諧的師生關(guān)系才能建立，從而真正地實施有效的班級管理工作。

二、豐富語言，尊重學(xué)生

在班級管理的時候，不能把學(xué)生簡單地看作被管理者，他們是有思想有情感的個人，他們有著自己獨立的意志和思想，完全按照教師的說法做法，不利于工作的開展和實施。教師要用和藹的態(tài)度，親切的語言，讓學(xué)生和自己保持統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同維護班級的正常運行，切忌和學(xué)生開戰(zhàn)，充滿火藥味。尊重學(xué)生，和學(xué)生友好的相處，并且適時地對其進行夸獎和鼓勵。班主任始終將自己融入班集體之中，融入班級的普通一員，這對學(xué)生來說是極大的感召力和說服力。

三、改變教法，吸引學(xué)生

1.教師工作時間一長，在教法上就會形成自己的風(fēng)格，對學(xué)生而言，吸引力就下降了，關(guān)注度也下降了，在課堂上也就不愿與教師溝通了，這也是學(xué)生對新老師非常喜歡的原因。所以，教師要在教法上做一些改變，以此來吸引學(xué)生的關(guān)注度。

2.開展豐富多彩的活動。如，美文賞析、成語接龍、古詩大會戰(zhàn)、開心辭典、新學(xué)期寄語等。在活動中培養(yǎng)了學(xué)生的能力和集體榮譽感。

四、家校結(jié)合，推動學(xué)生

想要教育好學(xué)生，單單靠教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家校結(jié)合，共同努力。教師在家長的面前，首先要肯定學(xué)生的優(yōu)點，然后指出學(xué)生目前的不足之處，和家長共同的商討，共同的監(jiān)督，爭取將孩子的短處補足。這樣學(xué)校和家庭相結(jié)合，才能讓孩子健康順利地成長起來。

五、與時俱進，提升自身

時代在進步，教育在發(fā)展，新的教育理念和教育方法等層出不窮，作為一名教師，一定要緊跟時代潮流，不斷地學(xué)習(xí)先進的好的工作方法和理念，并且運用于實際之中，科學(xué)地管理學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生和對待學(xué)生。只有教師不斷地提升自身的水平和素養(yǎng)，才能應(yīng)對不斷復(fù)雜和變化的各種情況，才能把握好學(xué)生的心理，管理好學(xué)生。

以上這些內(nèi)容是我管理六年級的一些心得體會，有需要反思和學(xué)習(xí)的地方，也有自己的一些理解和方法，不管怎樣，我都會努力帶好我的班級，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，更是對自己負(fù)責(zé)。本著以人為本的信念，用一顆熱烈之心對待學(xué)生，多一些尊重，多一些寬容，更多一些理解，我相信學(xué)生美好的未來，會在我們廣大教師的熱忱和努力中到來的！

參考文獻(xiàn)：

第7篇：六年級音樂教學(xué)范文

光陰似箭，日月如梭。如今，我已是一名六年級的畢業(yè)班學(xué)員?；仡欉@六年的時光，我很自豪：我在學(xué)習(xí)方面取得了不少好成績； 但我也有一些遺憾： 在一些綜合學(xué)科方面，我一直成績不是太好；而且作為班委，我沒有完全盡到一個班委應(yīng)盡的義務(wù)；在交友這方面，我偶爾會干一些無心中傷害了同學(xué)的事情，并為此失去過不少好朋友。整個晚上，我都在評價自己的優(yōu)點與不足中度過?！霸鴳c達(dá)，該睡覺了！”爸爸那洪亮的聲音又響了起來， 我只好上了床。

辛苦了一天，上床不久我便進入了夢鄉(xiāng)，迷糊中突然來到了一個地方。 咦，這不是漢口路小學(xué)嗎？身旁的媽媽對我說：“從今天起， 你就是一名小學(xué)生啦，要好好表現(xiàn)哦！”呀，怎么時光倒流了，現(xiàn)在怎么還是2004年8月31日呢？不管了，我只好答道：“知道了！”于是我們便一起離開了家。哈，那不是陳昊鵬嘛！可是我怎么知道的呢？恍惚間明白了，我還保存有原來的記憶。這時，我腦子里猛然閃過一個想法：我現(xiàn)在既然還是一年級，何不從零開始努力學(xué)習(xí)呢？而且，還可以彌補原來的過失，讓大家認(rèn)識一個全新的我。就這樣，一個新的六年開始了：

一年級：在一年級，我們寫漢字用田字格，所以我盡量爭取把每一筆每一畫都寫到位。每一次課堂作業(yè)和家庭作業(yè)都書寫工整，而且正確率很高。上課認(rèn)真聽講，不講話，不做小動作，課后有不會的題與同學(xué)一起討論，如果再不會就向老師請教?；丶液笞鐾昙彝プ鳂I(yè)，還做一些思維拓展題，提高自己的解題能力。經(jīng)過努力，在一年級上下學(xué)期的二次期中和二次期末考試中均取得了雙百分。

二年級：在二年級，我開始在體育方面下功夫了。每天早晨，我都早早地起床，在床上做五十個仰臥起坐，吃完早飯后小跑到學(xué)校，下午放學(xué)后在學(xué)校打半個小時到一個小時的乒乓球，體育課上積極奔跑，跳躍。。。。。所以，這一年我的體育這一項得了全優(yōu)。

三年級：在三年級，爸媽給我報了一個奧數(shù)思維訓(xùn)練班。 這種課我一開始聽不太懂，但經(jīng)過老爸老媽的鼓勵，我于是認(rèn)真起來，仔細(xì)聽老師的講解，重要的地方記筆記；完了還到另外一個老師那兒做專門的訓(xùn)練，加強鞏固。有了這個大靠山，我的奧數(shù)水平大幅度提高，幾乎100%明白，考滿分也就是自然的啦，終于在期中和期末考試中都取得了全班最好成績，升至強化班。

四年級：在四年級，音樂課有了吹豎笛。剛開始的時候，這個難題一直困擾著我，但后來爸媽的鼓勵給了我很大的信心。從此，我開始認(rèn)真練習(xí)，有空就拿出譜子，動一動手指，吹一吹，果然有了很大進步，學(xué)期末音樂也得了優(yōu)。

五年級: 在五年級，我和陳昊鵬，郭凡，吳杰，朱淏然，胡悅成了好朋友，下課經(jīng)常一起玩耍，有題目不會做一起解決，朋友有困難我們就伸出援手，每次雛鷹假日小隊活動都一塊安排。

六年級：在六年級，我正式成了宣傳委，每一次的黑板報我都花費心思去完成，所以經(jīng)常得到老師的表揚。在學(xué)習(xí)方面，我又上了一個語文輔導(dǎo)班，這個老師很有水平，使我語文閱讀和寫作能力更上一層樓，并且我還上了一種由南外老師教學(xué)的英語輔導(dǎo)課，那里強手如云，但我沒有退縮，而是發(fā)奮圖強，終于考上了南外。

第8篇：六年級音樂教學(xué)范文

為不斷提高我校教師的專業(yè)知識和教學(xué)技能，努力造就一支技術(shù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，使學(xué)生在音、體、美等方面得到全面的發(fā)展。開全課程開足課時，對完成課堂教學(xué)、提高學(xué)科成績、全方位提高辦學(xué)品位、打造特色學(xué)校起關(guān)鍵性的作用，對師生的成長都是十分有益的?，F(xiàn)將我校國家課程開設(shè)自查情況匯報如下：

為了徹底轉(zhuǎn)變教師的觀念，促進學(xué)生全面發(fā)展，我校嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開全了所有的課程科目，不隨意減少每周的課時數(shù)，學(xué)?？傉n表、班級課程表和教師個人課程表完全一致。一、二年級開設(shè)的課程有語文、數(shù)學(xué)、品德與生活、音樂、體育、美術(shù)、地方課程;三——六年級開設(shè)的課程有語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、綜合實踐和地方課程，而且規(guī)定一至六年級沒有體育課的當(dāng)天，下午必須安排一小時的活動時間，所有的課程均有教師上課，有備課，有作業(yè)，有評價，有記錄

我校嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課時，參照進度進行教學(xué)，一、二年級每周26節(jié)課，其中地方課程2節(jié);三—六年級每周30節(jié)課，地方課程4節(jié)，其中綜合實踐三—六年級每周3節(jié)，地方課程3節(jié)，不拖堂、不替上。

根據(jù)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的要求，均衡設(shè)置課程，各門課程比例適當(dāng)，并可根據(jù)學(xué)校的實際和學(xué)生的不同要求進行適度調(diào)整，保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展，為國家為社會培養(yǎng)一大批有知識的合格人才。

關(guān)于開足課程自查報告二

本學(xué)期以來，我校認(rèn)真貫徹落實省教育工作會議精神，積極推進實施素質(zhì)教育，堅決貫徹省市縣教育部門《關(guān)于開展中小學(xué)開齊開足各類課程》精神，切實落實減負(fù)措施，現(xiàn)將我校執(zhí)行情況自查報告如下：

1、執(zhí)行課程計劃情況

我校在教育教學(xué)方面，學(xué)校建立了一系列合理的符合學(xué)校實際的檢查，考核獎勵制度，對照省“素質(zhì)教育十條要求”，開齊開足各類課程，保證課時和師資配備的全面落實，嚴(yán)格按照課表上課，確保體育與健康、藝術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐活動、“三項教育”等課程全面開設(shè)，并對課程計劃執(zhí)行情況進行抽查，對教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)均有明確的要求，使各類課程的開設(shè)有計劃實施，學(xué)校每月對各學(xué)科教學(xué)常規(guī)進行檢查考核，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，檢查情況列入教師個人業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)晉級的重要考核依據(jù)，使具體要求落實到教師教學(xué)工作的全過程。

2、學(xué)校的作息時間安排情況

我校從嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間做起，將師生在校學(xué)習(xí)活動時間嚴(yán)格控制在8小時之內(nèi)，嚴(yán)格要求學(xué)生不要過早到校和過遲離校，并且規(guī)定各任課教師嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量，每天的作業(yè)時間小學(xué)低年級不超過半小時、小學(xué)高年級不超過一小時、一、二不留課外書面作業(yè)，學(xué)校嚴(yán)格控制各類資料的征訂，杜絕教師為學(xué)生集體訂閱學(xué)生資

料以防題海戰(zhàn)，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，鼓勵學(xué)生進行適當(dāng)?shù)奈捏w活動，開放閱覽室、圖書館等公共場所，堅決杜絕利用節(jié)假日進行集體補課和平時加班加點，下午第2節(jié)課后安排學(xué)生進行各類興趣活動和體育活動，確保學(xué)校各類課程的全面開設(shè)和每天學(xué)生1小時的體育活動時間。

自從學(xué)校全面實施課程改革和落實減負(fù)措施以來，學(xué)校加強課程管理，做好午間及上下學(xué)時段的學(xué)生安全工作，加強教科研的研究，引導(dǎo)教師努力在四十五分鐘內(nèi)做文章，加強備課、上課、作業(yè)布置與批改及提優(yōu)補差工作的全面落實，做到減負(fù)不減教育質(zhì)量。

關(guān)于開足課程自查報告三

為了落實課改精神，規(guī)范辦學(xué)行為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，要求全體教師思想工作與教育部門制定的政策保持一致,開齊開足課程，堅決杜絕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題，開學(xué)后我們做了以下工作：

1、教導(dǎo)處嚴(yán)格根據(jù)新課改精神，統(tǒng)一安排作息時間，統(tǒng)一編排年級課程計劃，落實到每一位專任教師。

2、我校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃標(biāo)準(zhǔn)，不隨意增減課程門類和課時。

3、第一周，由教導(dǎo)主任親自檢查各年級對課程計劃的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)執(zhí)行不到位教師，立馬進行口頭批評指正。

4、嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生的活動時間每天課間操半小時、課外活動時間一小時。

5、音樂、體育、信息技術(shù)，我校由專職教師按質(zhì)按量按時上好每一節(jié)課。

6、綜合實踐活動(研究性學(xué)習(xí))、美術(shù)、地方課程由語、數(shù)教師兼任，并且都有備課和有關(guān)活動資料。

7、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時推門聽課并于課程表核對，了解課程執(zhí)行情況及過程效果，基本完成較好。

8、根據(jù)學(xué)生興趣、愛好我校辦起來圖書超市、成立了武術(shù)隊、全校三至六年級學(xué)生組成了百人朗誦團，各班自有興趣活動小組。

9、雙休日布置適量的作業(yè)讓學(xué)生查查資料或搞搞社會調(diào)查活動，課余時間由學(xué)生自己支配，不給學(xué)生集體補課或變相上課。

第9篇：六年級音樂教學(xué)范文

日本小學(xué)學(xué)制為6年，分低、中、高三個學(xué)段，各年級音樂課每周2課時。

現(xiàn)將新修訂的“要領(lǐng)”（譯文附后）與修訂前的“要領(lǐng)”略作比較。

一、新舊兩個“要領(lǐng)”的思路和框架沒有大的變化，總的來看此次修訂改動不大。

1. 新“要領(lǐng)”保持了原“要領(lǐng)”的基本呈現(xiàn)方式，全文包括：總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)及內(nèi)容（分為低、中、高三個學(xué)段分別規(guī)定目標(biāo)和內(nèi)容）、教學(xué)注意事項（教學(xué)計劃的制訂與教學(xué)內(nèi)容的選擇）三部分。

2.維持原來的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！耙I(lǐng)”規(guī)定小學(xué)音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為：表現(xiàn)與鑒賞兩個部分，表現(xiàn)又分為歌唱、演奏、創(chuàng)作三項。

3.新舊“要領(lǐng)”的總目標(biāo)完全相同，仍為培育音樂愛好、培養(yǎng)音樂感受力、發(fā)展音樂基礎(chǔ)能力和陶冶情操幾個方面。

4.新“要領(lǐng)”中分學(xué)段內(nèi)容的表述雖有一些改動，但實際上“歌唱”、“演奏”、“創(chuàng)作”、“欣賞”的基本要求和教材選擇、共同曲目等，都沒有大的變化。

5.文字表述仍保持了簡練、明確、具體的特點。

二、新舊兩個“要領(lǐng)”，有以下幾點不同值得關(guān)注。

1.新“要領(lǐng)”中的學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計取消了原來低、中、高三個學(xué)段的基礎(chǔ)能力，分別以“節(jié)奏”、“旋律”、“和聲”為重點的規(guī)定，統(tǒng)一表述為“培養(yǎng)基礎(chǔ)性的音樂表現(xiàn)能力”。

2. 新“要領(lǐng)”中學(xué)段內(nèi)容的表述改動較大，將原來“表現(xiàn)”的綜合呈現(xiàn)改為分項（“歌唱”、“演奏”、“創(chuàng)作”）呈現(xiàn)。并增加各學(xué)段內(nèi)容的“共同事項”，它規(guī)定了表現(xiàn)和鑒賞教學(xué)中需要共同注意培養(yǎng)的相關(guān)能力，包括音樂構(gòu)成要素和音樂基本知識等。

3.突出本國傳統(tǒng)音樂教育和創(chuàng)造性教學(xué)。前一次修訂（1999年頒布）強調(diào)本國傳統(tǒng)音樂、鄉(xiāng)土音樂和各國民族音樂的教育，以及注重發(fā)展創(chuàng)造性的教育，此次修訂堅持并更加突出這兩個方面，如規(guī)定創(chuàng)作教學(xué)適當(dāng)采用日本音樂特有的節(jié)奏和音階等。

4.新“要領(lǐng)”中增加了與道德課程和變聲期教育相配合的要求。

下文為新“要領(lǐng)”的譯文。

《小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)·音樂》

（2008年3月頒布，2011年度開始實施）

總目標(biāo)

通過音樂表現(xiàn)和鑒賞活動，培育愛好音樂的情趣和音樂感受力，培養(yǎng)基礎(chǔ)性的音樂活動能力，陶冶豐富的情操。

各年級的目標(biāo)及內(nèi)容

[一年級及二年級]

目標(biāo)

一、快樂地參與音樂活動，培養(yǎng)音樂興趣并給予關(guān)注，通過音樂體驗養(yǎng)成開朗樂觀的生活態(tài)度與習(xí)慣；

二、培養(yǎng)基礎(chǔ)性的音樂表現(xiàn)能力，體會音樂表現(xiàn)的樂趣；

三、熟悉各種音樂，培育基礎(chǔ)性的鑒賞能力，聆聽并體味音樂。

內(nèi)容

一、表現(xiàn)

1.通過歌唱活動，進行以下教學(xué)。

（1）聆聽范唱進行歌唱，用唱名進行模唱和背唱；

（2）想象歌詞表達(dá)的情景和情緒，感受歌曲的氣氛，有感情地進行歌唱；

（3）注意自己的歌聲以及發(fā)聲，進行歌唱；

（4）聆聽相互的歌聲和伴奏，一起歌唱。

2.通過演奏活動，進行以下教學(xué)。

（1）聆聽范奏，看著節(jié)奏譜等，進行樂器演奏；

（2）感受樂曲的氣氛，有想法地進行演奏；

（3）接觸熟悉的樂器，注意樂器音色，演奏簡單的節(jié)奏和曲調(diào)；

（4）聆聽相互的樂器聲音和伴奏，進行合奏。

3.通過音樂創(chuàng)作活動，進行以下教學(xué)。

（1）關(guān)注聲音和身邊有趣的音響，進行聲音游戲；

（2）體驗用聲音創(chuàng)造音樂的快樂，利用音樂的元素，嘗試創(chuàng)作最簡單的音樂。

4.表現(xiàn)活動的教材，選擇以下內(nèi)容。

（1）歌唱主要教材，包含下列共同教材在內(nèi)的齊唱和輪唱歌曲；

（2）器樂主要教材，包含學(xué)習(xí)過的教材歌曲的主旋律，配以簡單的節(jié)奏伴奏和低聲部的樂曲等；

（3）共同教材：

[一年級]

《?！?（文部省唱歌） ① 林柳 波作詞，井上武士作曲；

《蝸?！罚ㄎ牟渴〕瑁?；

《太陽旗》 （文部省唱歌） 高野辰之作詞， 岡野貞一作曲；

《花開了》 （日本童謠）。

[二年級]

《捉迷藏》 （文部省唱歌） 林柳 波作詞，下總皖一作曲；

《春天來了》 （文部省唱歌） 高野辰之作詞，岡野貞一作曲；

《蟲鳴》 （文部省唱歌）；

《夕陽》中村紅雨作詞，草川 信作曲。

二、鑒賞

1.通過鑒賞活動，進行以下教學(xué)。

（1）聆聽、感受樂曲的氣氛；

（2）聆聽、感受音樂構(gòu)成的要素；

（3）聆聽樂曲，發(fā)揮想象并用語言等表達(dá)感受，關(guān)注樂曲和演奏的美感。

2.鑒賞教材，選擇以下內(nèi)容。

（1）日本與外國的童謠和游戲歌曲，包括進行曲和舞蹈音樂等在內(nèi)的適合身體律動并易于感受的音樂，以及聯(lián)系日常生活并易于想象其情景的樂曲；

（2）易于感受音樂構(gòu)成要素功能的，易于感受的樂曲；

（3）易于感受樂器音色和人聲特點的，易于感受各種演奏形式的樂曲。

三、共同事項

通過表現(xiàn)和鑒賞活動，進行如下內(nèi)容指導(dǎo)。

1.注意聆聽音樂構(gòu)成要素中的以下兩項（a和b），感受它們的變化效果和樂趣及其美感。

a.音色、節(jié)奏、速度、旋律、強弱、節(jié)拍和句子等帶有音樂特征的要素；

b.反復(fù)、問句和答句等音樂的構(gòu)成。

2.通過音樂活動理解常見的音符、休止符、音樂記號和涉及的音樂用語。

[三年級及四年級]

目標(biāo)

一、主動地參與音樂活動，提高參與音樂活動的意愿，通過音樂體驗養(yǎng)成開朗樂觀的生活態(tài)度與習(xí)慣；

二、發(fā)展基礎(chǔ)性的音樂表現(xiàn)能力，感受表現(xiàn)音樂的樂趣；

三、熟悉各種音樂，發(fā)展基礎(chǔ)性的鑒賞能力，聆聽并體味音樂；

內(nèi)容

一、表現(xiàn)

1.通過歌唱活動，進行以下教學(xué)。

（1）聆聽范唱，看著C大調(diào)樂譜，進行歌唱；

（2）設(shè)計與歌詞內(nèi)容和歌曲情緒相適應(yīng)的表現(xiàn)活動，有想法、有感情地歌唱；

（3）注意呼吸和發(fā)聲方法，運用自然、合理的唱歌方法歌唱；

（4）聆聽相互的歌聲和其他旋律，聆聽伴奏，一起歌唱。

2.通過演奏活動，進行以下教學(xué)。

（1）聆聽范奏，看著C大調(diào)樂譜，進行演奏；

（2）設(shè)計與樂曲情緒相適應(yīng)的表現(xiàn)活動，有想法、有感情地進行演奏；

（3）注意樂器音色，演奏旋律樂器和打擊樂器；

（4）聆聽別的樂器聲音和其他旋律，聆聽伴奏，進行合奏。

3.通過音樂創(chuàng)作活動，進行以下教學(xué)。

（1）利用各種音響及其組合，帶著各種設(shè)想進行即興表現(xiàn)活動；

（2）注重使用聲音構(gòu)成音樂的過程，使用音樂手段，有設(shè)想、有步驟地進行創(chuàng)作。

4.表現(xiàn)活動的教材，選擇以下內(nèi)容。

（1）歌唱主要教材，包含下列共同教材在內(nèi)的齊唱和簡單合唱歌曲；

（2）器樂主要教材，包括學(xué)習(xí)過的教材歌曲編配的簡單的重奏曲和合奏曲；

（3）共同教材：

[三年級]

《兔子》 （日本古謠）；

《采茶姑娘》 （文部省唱歌）；

《春天的小河》 （文部省唱歌） 高野辰之作詞 ，岡野貞一作曲；

《富士山》 （文部省唱歌） 巖谷小波作詞；

[四年級]

《櫻花》 （日本古謠） ；

《鷹》 葛原菡作詞，梁田貞作曲；

《牧場的早晨》 （文部省唱歌） 船橋榮吉作曲；

《紅葉》 高野辰之作詞，岡野貞一作曲。

二、鑒賞

1.通過鑒賞活動，進行以下教學(xué)。

（1）聆聽感受樂曲的情緒及其變化；

（2）聆聽感受音樂構(gòu)成的要素，關(guān)注樂曲的構(gòu)成；

（3）聆聽樂曲發(fā)揮想象并用語言等表達(dá)感受，關(guān)注樂曲的特點和演奏的美感。

2.鑒賞教材，選擇以下內(nèi)容。

（1）包括日本民族樂器演奏的樂曲在內(nèi)的日本音樂、鄉(xiāng)土音樂，外國的傳統(tǒng)民謠等，聯(lián)系生活并易于感受的音樂，戲劇音樂，長久流傳普遍熟悉的音樂等，各種類型的樂曲；

（2）易于感受音樂構(gòu)成要素功能的，易于使人感到愉悅的樂曲；

（3）易于感受樂器和人聲不同特點的，包含獨奏、重奏，獨唱，重唱等各種演奏形式的樂曲歌曲。

三、共同事項

通過表現(xiàn)和鑒賞活動，進行如下內(nèi)容教學(xué)。

1.注意聆聽音樂構(gòu)成要素中的以下兩項（a和b），感受它們的變化效果和樂趣及其美感。

a.音色、節(jié)奏、速度、旋律、強弱、音的重疊、音階和調(diào)高、節(jié)拍和樂句等，帶有音樂特征的要素；

b.反復(fù)、問句答句、變化等的音樂的構(gòu)成。

2.通過音樂活動理解音符、休止符、音樂記號和涉及的音樂用語。

[五年級及六年級]

目標(biāo)

一、創(chuàng)造性地參與音樂活動，提高參與音樂活動的意愿，通過音樂體驗養(yǎng)成開朗樂觀的生活態(tài)度與習(xí)慣；

二、提高基礎(chǔ)性的音樂表現(xiàn)能力，體驗音樂表現(xiàn)的喜悅；

三、熟悉各種音樂，提高基礎(chǔ)性的鑒賞能力，聆聽并體味音樂。

內(nèi)容

一、表現(xiàn)

1.通過歌唱活動，進行以下教學(xué)。

（1）聆聽范唱，看C大調(diào)和a小調(diào)樂譜，進行歌唱；

（2）設(shè)計與歌詞內(nèi)容和歌曲情緒相應(yīng)的生動表現(xiàn)，有想法、有感情地歌唱；

（3）運用呼吸和發(fā)聲方法，自然、合理、良好的唱歌方法，進行歌唱；

（4）聆聽各聲部歌聲和整體聲音，聆聽伴奏，進行合唱。

2.通過演奏活動，進行以下教學(xué)。

（1）聆聽范奏，看C大調(diào)和a小調(diào)樂譜，進行樂器演奏；

（2）設(shè)計與樂曲情緒相應(yīng)的生動表現(xiàn)，有想法、有感情地進行演奏；

（3）適應(yīng)樂器的特點，演奏旋律樂器和打擊樂器；

（4）聆聽各聲部樂器聲音和整體音響，聆聽伴奏，進行合奏。

3.通過音樂創(chuàng)作活動，進行以下教學(xué)。

（1）利用各種音樂表現(xiàn)活動，帶著各種設(shè)想進行即興的表現(xiàn)活動；

（2）注重使用聲音構(gòu)成音樂的過程，使用音樂手段，有目標(biāo)、有計劃地進行創(chuàng)作。

4.表現(xiàn)活動的教材，選擇以下內(nèi)容。

（1）歌唱主要教材，包含下列3首共同教材在內(nèi)的齊唱和合唱歌曲；

（2）器樂主要教材，根據(jù)樂器的演奏效果，簡單的重奏和合奏曲；

（3）共同教材：

[五年級]

《鯉魚標(biāo)》 （文部省唱歌）；

《搖籃曲》 （日本古謠）；

《滑雪之歌》 （文部省唱歌） 林柳 波作詞，橋本國彥作曲；

《冬景》 （文部省唱歌）。

[六年級]

《越天樂今樣（歌詞節(jié)選至第2 節(jié)）》（日本古謠） 慈鎮(zhèn)和尚作歌；

《朦朧月夜》 （文部省唱歌） 高野辰之作詞，岡田貞一作曲；

《故鄉(xiāng)》（文部省唱歌） 高野辰之作詞，岡田貞一作曲；

《我是海之子（歌詞節(jié)選至第3節(jié)）》 （文部省唱歌）。

二、鑒賞

1.通過鑒賞活動，進行以下教學(xué)。

（1）聆聽感受樂曲的情緒及其變化等的特點；

（2）聆聽感受音樂構(gòu)成的要素，理解樂曲的構(gòu)成；

（3）聆聽發(fā)揮想象并用語言等表達(dá)感受，理解樂曲和演奏的特點。

2.鑒賞教材，選擇以下內(nèi)容。

（1）包含日本民族樂器演奏的樂曲在內(nèi)的日本音樂，外國的音樂等，作為文化并易于感受的音樂，長久流傳普遍熟悉的音樂等，各種類型的樂曲；

（2）易于感受音樂構(gòu)成要素功能的，易于提高聆聽興趣的樂曲；

（3）能夠體味樂器聲及人聲相重疊的和諧效果的，包含合奏、合唱在內(nèi)的各種演奏形式的樂曲、歌曲。

三、共同事項

通過表現(xiàn)和鑒賞活動，進行如下內(nèi)容教學(xué)。

1.注意聆聽音樂構(gòu)成要素中的以下兩項（a和b），感受它們的變化效果和樂趣及其美感。

a.音色、節(jié)奏、速度、旋律、強弱、音的重疊與和弦音響、音階和調(diào)、節(jié)拍和句子等，帶有音樂特征的要素；

b.反復(fù)、問句和答句、變化、音樂的縱向和橫向關(guān)系等音樂的構(gòu)成。

2.通過音樂活動理解音符、休止符、音樂記號和涉及的音樂用語。

教學(xué)計劃的制訂與

教學(xué)內(nèi)容的選擇

制訂教學(xué)計劃，要注意以下事項：

1.各年級的教學(xué)內(nèi)容中的“共同事項”，是表現(xiàn)和鑒賞教學(xué)中必須共同注意培養(yǎng)的相關(guān)能力，表現(xiàn)和鑒賞的各項教學(xué)要給予足夠重視。

2.五年級及六年級的表現(xiàn)活動，要根據(jù)學(xué)校與兒童實際情況，選擇合唱和合奏、重唱和重奏等表現(xiàn)形式的進行教學(xué)。

3.國歌教學(xué)可任選一個年級進行。

4.低年級要積極嘗試與生活等學(xué)科教學(xué)相聯(lián)系，以求提高教學(xué)效果。特別是一年級要注意與幼兒教育的表現(xiàn)活動相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系。

5.根據(jù)《小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》有關(guān)道德教育的規(guī)定，要注意與道德課程相配合，根據(jù)音樂課的特點，適當(dāng)?shù)剡M行道德課程所提示的內(nèi)容進行教學(xué)。

選擇教學(xué)內(nèi)容，要注意以下事項：

1.各年級的表現(xiàn)和鑒賞教學(xué)，要將音樂作為一個整體來感受、體味，要選用能夠發(fā)揮想象的音樂，教學(xué)中可適當(dāng)加入身體動作。

2.關(guān)于和弦與和聲教學(xué)，要通過合唱、合奏活動來感受和弦、和聲效果。此外，大調(diào)和小調(diào)音樂以 Ⅰ、Ⅳ、V和V7等和弦為中心，進行教學(xué)。

3.關(guān)于歌唱教學(xué)，按下列要求進行：

（1）為了培養(yǎng)相對音程感，相應(yīng)地采用移動do唱名法；

（2）歌唱教材除共同教材外，還要注意選擇包括日本長久流傳的歌曲、各地的傳統(tǒng)童謠、民歌等；

（3）從變聲期開始之前就要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的聲音，對變聲期兒童給予適當(dāng)照顧。

4.關(guān)于各年級的樂器教學(xué)，按下列要求進行。

（1）各年級采用的打擊樂器，包括木琴、鐵琴、日本民族樂器、外國各種傳統(tǒng)樂器，根據(jù)演奏效果和學(xué)校及兒童實際情況進行選擇；

（2）一年級及二年級，選用常見的、熟悉的樂器，從各種打擊樂器、風(fēng)琴、口琴等樂器中，根據(jù)學(xué)校及兒童實際情況進行選擇；

（3）三年級及四年級，選用旋律樂器，除以前學(xué)過的樂器外，從豎笛和鍵盤樂器等樂器中，根據(jù)學(xué)校及兒童實際情況進行選擇；

（4）五年級及六年級，選用旋律樂器，除以前學(xué)過的樂器外，從電子樂器、日本民族樂器、外國傳統(tǒng)樂器等當(dāng)中，根據(jù)學(xué)校及兒童實際情況進行選擇。

5.關(guān)于音樂創(chuàng)作教學(xué)，按下列要求進行：

（1）音樂游戲以及即興表現(xiàn)，可進行節(jié)奏和旋律的模仿，身邊的多樣的聲音探索，設(shè)計各種各樣的音樂創(chuàng)作活動；

（2）關(guān)于音樂創(chuàng)作的記譜方法，可進行必要的、相應(yīng)的指導(dǎo)；

（3）日本音樂中使用的沒有節(jié)拍的節(jié)奏、特殊的音階和調(diào)性等，可根據(jù)兒童實際情況適當(dāng)采用。

6.各年級的[共同事項]中關(guān)于“音符、休止符、記號、音樂用語”，要考慮到兒童的學(xué)習(xí)情況，采用下列內(nèi)容。

注 釋：