拓展訓練工作目標精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的拓展訓練工作目標主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：拓展訓練工作目標范文

一、班主任是實現班級安全教育“三結合”的中樞。

班級安全工作是通過學生的學習、生活、活動、勞動對學生進行有目的、有計劃、經常性的安全教育和管理。班主任是組織和發揮班級各方面教育力量，實現安全目標，做好班級安全工作，形成班級整體育人優勢的核心力量。班主任是班級管理的組織者和領導者，是聯系班級科任教師的紐帶，是溝通學校教育、家庭教育、社會教育的橋梁。在具體實踐中，班主任必須做到一要制定班級安全工作目標，與其他教育力量形成共識。二要落實班級安全教育的內容，這是實現班級安全工作目標的保證。三要強化班級安全教育的過程管理，這是實現班級安全目標，使教育力量形成合力，增強實效的關鍵。

二、只有實現“三結合”，才能形成班級安全教育合力。

班級安全工作是由各個方面的教育力量共同進行的。要實現班級安全工作目標，班主任必須與各科教學、班隊活動、家庭教育相結合，形成教育合力。

（一）與任課教師的學科教學結合

科任教師是班級安全教育工作的重要力量，班級安全教育工作主要 通過科任教師把握學科特點，延伸教材內涵，拓展學生知識視野，從而達到科學、穩定和潛移默化的教育目的，更具有防患于未然的功效。要做好這一結合，一是要強化結合意識，進一步使每位教師以安全教育為已任；二是要在教學中認真探索安全教育的最佳結合點，不斷改進結合的形式和方法，把安全教育與學科的教學結合落到實處；三是要加強班主任和科任教師的聯系，統一目標，嚴格要求，齊抓共管，以增強安全育人的效果。

（二）與班隊活動相結合。

班主任、少先隊輔導員要充分發揮班集體和少先隊組織作用，開展好“自主性教育”活動，讓學生在活動中自我認識，自我體驗，自我感悟，自我教育。要做好這一結合，一要在傳統的活動中有機地穿插滲透安全教育，如慶祝“六一”兒童節過程中，根據《義務教育法》、《未成年人保護法》、《交通法》等法規中的有關內容，有目的地編排一些節目，讓學生在看演出過程中受到教育和啟迪。二要開展主題性教育活動與經常性訓練相結合，如主題活動：“珍愛生命、遠離”簽名活動，“逃生自救演練”、“學校是我家，平安靠大家”征文活動等；經常性訓練：每期組織一項“雛鷹爭章”活動，舉行一次“消防知識”手抄報比賽，辦一期“用電常識”黑板報等。

（三）與家庭教育相結合

第2篇：拓展訓練工作目標范文

全面貫徹黨的十精神，在區委、區政府的領導和市人社局的業務指導下，按照全局的年度工作部署，緊緊圍繞區“四區四高地”總體發展思路和“就業高質型城市”的工作目標，以推動實現更高質量就業為總方向，以“融合、創新、發展”為總要求，進一步解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實，開創我區創業工作新局面。

二、工作思路

創業為先、就業充分。貫徹勞動者自主就業、市場調節就業、政府促進就業和鼓勵創業的方針，圍繞“五大體系”進一步深化創建創業型城市建設開發，實施“創業惠民百千萬工程”即：發放百萬小額擔保貸款、培訓千名創業者、帶動萬人就業。大力推進四個方面的創新工作即：提檔升級創業扶持政策、構建就業援助和創業幫扶聯盟、培育區域創業服務品牌、扶持大學生創業。

三、主要工作目標

1.SYB培訓1800人，IYB培訓企業140家；

2.發放小額擔保貸款100萬；

3.推介創業項目200個；

4.新建成大學生創業園或孵化中心1個；

5.創建全區創業者聯誼會。

四、主要舉措

1.建設和完善創業服務體系，夯實創業公共服務基礎。一是梳理原三區創業工作資源、工作標準與流程。在創業培訓、載體、項目、服務、貸款、補貼六個方面推動工作資源的集中、整合與優化，推動工作內容與流程的標準、規范與統一。進一步完善培訓庫、載體庫和項目庫。二是下達考核指標，明確獎懲標準。以發文形式明確區、街道、社區三個層面的任務指標、考核標準和獎勵舉措。三是開發建設“樂業”網站。以網站開發建設為契機，推動創業服務流程再造。進一步提升手續辦理、載體對接、項目宣傳、明星評選、創業培訓、動態跟蹤等創業管理與服務的信息化、規范化和精細化水平。四是舉辦“樂業就業天堂”創業項目廣場推介活動。

2.構建政策框架，創業扶持政策提質擴面。梳理原三區政策體系，逐步出臺《區創業引導性資金管理辦法》、《區創業孵化基地認定辦法》、《區關于參加"大學生訓練營"活動的創業人員實施房租補貼的辦法》、《區創業實體聘用本區失業人員、應屆大學生、就困人員補貼辦法》、《區市民創業小額擔保貸款辦法》等政策，擴大政策覆蓋面、提升政策扶持力度、優化政策服務質量，進一步營造良好的政策環境，激發全社會的創業熱情。

3.成立“就業援助、創業扶持聯盟”，打造創業服務品牌。籌建政府、企業、志愿者、勞動者四方融合，就業、創業兩翼齊飛的“區就業援助、創業扶持聯盟”。重點在四個方面推動更高質量的就業創業。一是政府組織街道、社區開展“一對一”和“一幫一”活動，著力提升就業創業公共服務水平。二是在企業中挑選建立“兩類基地”，增強企業服務就業創業能力。三是組建創業者聯誼會，強化社會組織三大作用。四是為援助和幫扶對象搭建分享平臺，提升勞動者就業能力。

4.開辦大學生訓練營，提升大學生創業能力。開辦大學生訓練營，通過創業能力培訓、能力素質拓展、創業見習、跟蹤服務四個方面的內容，全力推進大學生就業創業工作,激發大學生創業熱情。

5.舉辦IYB創業培訓班，提升培訓層次。在保持SYB培訓規模的同時，進一步拓展IYB培訓，全年度開展IYB培訓140家單位，切實提高創業實體的發展能力，滿足不同層次創業者的需求。

6.籌建創業孵化中心，推動區域創業載體的提檔升級。按照《關于進一步做好大學生創業園建設試點工作的通知》的條件要求，積極籌備省級大學生創業園的建設和申報工作。

7.開展創業“五行”，提升創業服務水平。開展創業服務的“社區行、校園行、企業行、媒體行、廣場行”活動。通過社區服務、高校對接、企業宣傳、氛圍營造和廣場造勢，努力擴大創業服務覆蓋面，擴展創業服務影響力。

8.開展區創業新聞人物評選活動，激發全民創業熱情。通過街道推薦征集和個人自薦相結合的方式，評選創業新聞人物，宣傳創業事跡、表彰創業典型、激發創業熱情，進一步掀起全民創業熱潮。

第3篇：拓展訓練工作目標范文

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，繼續深入貫徹落實《國家通用語言文字法》、結合學校工作實際，明確工作目標，采取行之有效的工作措施，全面提高全校師生的語言文字規范意識和語言文字應用能力，實現學校語言文字工作跨越式、內涵式發展。

二、工作目標及要求

（一）進一步提高對語言文字工作重要意義的認識

語言文字工作是高等學校的重要工作之一。說普通話、用規范字是國家對教育工作的基本要求，也是學校師生基本文化素質的體現。全校師生應當統一思想，提高認識，通過語言文字規范化工作推動學校教育教學質量和辦學水平的提升，展示學校辦學特色和辦學成果，促進學校發展。

（二）進一步加強語言文字工作長效機制建設

1.結合實際情況，進一步完善學校與《國家通用語言文字法》和教育部、國家語委《關于進一步加強學校普及普通話和用字規范化工作的通知》等文件相配套的規章制度，做到有章可循，有法可依，為開展語言文字工作奠定制度基礎。

2.加強語言文字工作機構建設，進一步健全學校語言文字工作機構，明確機構職責，根據工作需要及時調整組成人員，為開展語言文字工作奠定組織基礎。

3. 加強語言文字工作隊伍建設，選派熱心語言文字工作、有較高業務能力的人員充實到管理隊伍中來，逐步建立起一支懂法守法、能力較強的管理隊伍；增加普通話水平測試員，形成愛崗敬業、精通業務的普通話水平測試員、復審員隊伍；有計劃地開展對語言文字工作隊伍的培訓工作，使他們不斷更新思想觀念和知識結構，提高政策水平、專業素質和管理能力，以適應工作日益拓展、深化的需要。

（三）進一步提高語言文字工作規范化水平

全體師生普遍具備普通話的應用能力，并在必要的場合自覺使用普通話；普通話真正成為教學語言和校園語言；用字自覺遵守相關法律法規規定，學校的名稱牌、標志牌、標語（牌）、指示牌、電子屏幕、試卷和教師板書及批改作業等等用字應當使用規范漢字。

（四）進一步加強語言文字科研工作

進一步開展語言文字規范化科研工作，加強語言文字應用研究及語言文字相關科學研究工作，支持和鼓勵學校教師參加相關交流活動。

（五）進一步做好社會推普工作

充分發揮學校語言文字工作資源優勢，走出校門，面向社會宣傳推廣普通話的重要意義和語言文字規范化知識，積極為其它部門、行業提供智力支持和優質服務，為社會語言文字規范化工作做貢獻。

三、工作措施

（一）強化語言文字工作的領導，建立健全的學校語言文字工作組織機構。

學校語言文字工作領導小組：

組長：校長

副組長：副校長

組員：全體教師

（二）認真學習貫徹國家、省語言文字方面的法律法規、文件精神，了解、掌握相關語言文字工作規范和標準，進一步提高廣大師生對學校語言文字工作重要性的認識，把語言文字工作作為學校全面推進素質教育、建設校園精神文明的重要內容。

（三）結合學校實際，建章立制，制定切實可行的規章制度和管理措施，把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等各項教育活動中，并且做到責任明確、措施得力，嚴格落實語言文字工作各項要求。

第4篇：拓展訓練工作目標范文

一、切實做好“強基育人”戰略工程。

按照殘聯章程規定和上級要求，切實配強鎮殘聯理事長，殘疾人專職干事、委員，加強鎮、村殘疾人工作者政治和業務培訓力度，提高服務殘疾人能力和工作水平。

二、深入推進“量體裁衣式”個性化服務。

各村（社區）應當配備從事“量服”工作的專門人員，加強“量服”宣傳和典型案例收集總結，認真按照省、市、縣殘聯要求深化入戶調研，深化服務方案和發展方案的制定、落實，進一步提高“量服”質量和水平。今年的考核重點是“落實履蓋率”、“二代證殘疾人辦證比例”、“入戶督查情況”和“發展方案質量”。省、市、縣殘聯將加大檢查、指導力度，分別隨機抽查入戶到殘疾人家庭，并通報“量服”推進情況。

三、加強與縣殘疾人康復服務聯系，加大康復服務項目內容，造福更多殘疾人。

（一）對提出申請符合條件的貧困白內障患者，全部推薦實施免費復明手術。

（二）組織全鎮12歲以下腦癱兒童，6歲以下聾兒進行專家篩查，對具備條件的實施腦癱康復手術和人工耳蝸手術，納入康復救助項目。

（三）推薦符合條件的殘疾人實施股骨頭壞死置換手術，假肢安裝手術，矯治手術。

（四）加強社區（村）康復活動場所建設，培訓社區康復協調員，積極開展社區康復訓練活動，為殘疾人配備各類輔助適配器具，幫助其改善行動能力。

（五）配合縣殘疾人康復服務中心要在鞏固實施好腦癱兒童康復訓練、成年肢體殘疾人康復訓練、盲人按摩、中醫理療、殘疾人日間托養和工療、滿足全鎮精神殘疾人免費門診用藥等項目的基礎上，充分挖掘和組織資源，積極探索實施聾兒培訓、孤獨癥兒童康復訓練、智殘兒童康復訓練、盲人定向行走訓練、言語殘疾人手語訓練、殘疾人親友護理訓練等服務項目，豐富和拓展服務內容。

四、深化殘疾人扶貧基地和就業基地建設，大力實施殘疾人扶貧解困民生工程。

通過資金扶持、項目支持、培訓指導等有效措施，在條件成熟的村建立涵蓋工療、日間托養服務內容的殘疾人就業基地，積極探索建立扶持殘疾人個體創業和靈活就業的新機制，扶持和促進更多殘疾人就業、創業。

繼續實施“陽光家園”工程，將全鎮符合要求的四類一級殘疾人全部納入“陽光家園”關懷范圍。積極落實上級要求。組織實施好殘疾人家庭無障礙改造項目、農村貧困殘疾人家庭危房改造項目、扶貧貸款貼息項目、殘疾人機動輪椅燃油補貼項目、“溫暖萬家行”項目和其他服務項目，用足用夠各級政府和部門對殘疾人的關懷、幫助政策。

五、積極宣傳殘保法和省殘保法實施辦法。

嚴格執行“按1.6%比例安置殘疾人就業”的新規定，配合財政和地稅部門依法征收殘疾人就業保障金，力爭殘保金足額征收。

六、切實做好殘疾人教育和維權工作。

各級殘聯組織和殘工人員要高度重視，主動教育和引導殘疾人自力更生，自尊自強，著力培育殘疾人自強意識、感恩意識和依法、理性表達訴求，維護權益的法制觀念，為構建和諧社會盡責、努力。

七、各級殘聯要加強殘疾人文化體育工作。

加強文化、藝術、體育人才的發掘和培養。村（社區）殘協要適時組織開展文化體育活動，豐富殘疾人生活，為省、市殘運會準備和輸送競技人才。

第5篇：拓展訓練工作目標范文

一、指導思想

從我校安全工作實際出發，以教育體育局安全會議精神為指導，牢固樹立科學發展、和諧發展和安全發展的觀念，在紅二小安全領導小組領導下始終堅持“以人為本、安全第一”的方針，堅持“預防為主、防治結合”的原則，緊緊圍繞創建“安全文明校園”的目標，全面貫徹落實安全工作法律法規。

二、工作目標及主題

堅決杜絕重特大傷亡事故，盡力控制一般事故，確保在校學生安全，力爭實現“零死亡”、“零事故”、“零犯罪”目標，爭創吳忠市安全綜合治理先進單位。

本學期安全工作的主題是：生命安全高于一切。

三、加強領導、明確責任

1、安全領導小組：

組 長：楊克虎

副組長：馬天宏

組 員：張成裕 、 馬 龍、 張春梅及各班班主任

安全領導小組下設安全辦公室，馬龍兼安全辦主任。

2、責任與分工

校長為第一責任人、領導小組成員協助校長、負責全校安全教育活動的組織實施；總務處負責校園內部各種設施的檢查和維護；大隊輔導員、班主任負責學校有關安全的宣傳教育工作及課余時間學生安全工作；任課教師負責所教年級及所任學科的安全教育和安全保障工作；門衛負責校園安全及校產安全保衛工作。

四、工作措施及目的

本學期，我校的安全工作以鞏固和創建安全校園為載體，以教育教學為中心，以治安防范為重點，以教育管理為手段，以常規安全工作為措施，深入開展道路交通安全、食品衛生安全、學生假期安全、教育教學安全、消防安全等專項整治活動，進一步強化安全工作責任追究制，大力拓展安全知識宣傳教育面，建立健全安全管理長效機制，為全體師生創設良好的校園安全環境。

五、主要工作

（一）大力加強安全法制教育，進一步增強廣大師生的安全防護意識。充分發揮法制副校長和課任教師的作用，廣泛開展安全法制教育，幫助學生牢固樹立安全法制意識，把學法、知法、守法、用法化作學生的自覺行動。根據學生的年齡特點、認知能力和行為能力，有計劃、有重點地開展主題鮮明、內容豐富、形式多樣的安全常識教育。幫助學生初步樹立安全觀念，了解安全基本常識，熟悉報警、求助電話的使用，具備對危險的初步判斷能力，掌握躲避危險和自救的簡易方法。

第6篇：拓展訓練工作目標范文

一、指導思想

以科學發展觀為指導，深入貫徹市四屆一次黨代會和全市城市管理行政執法工作會議精神，緊扣“創新、轉型、規范、提升”的工作要求，全面規范，整體提升，不斷提高城市管理行政執法水平，增強執法人員綜合素質，進一步提升城市管理行政執法形象，努力建設一支“忠誠、親民，公正，奉獻”的城市管理行政執法隊伍。

二、工作目標

（一）政治合格。經過培訓，執法人員的政治素質顯著提高，具有堅定的政治信念，忠于黨，忠于人民，擁護黨的基本路線和方針政策；安心本職工作，愛崗敬業，忠于職守。

（二）作風過硬。執法人員做到作風嚴謹、著裝規范、舉止文明；做到令行禁止、政令暢通、遵紀守法、清正廉潔。

（三）業務精通。執法人員政策法規水平明顯提高，理論功底扎實，業務技能精通。嚴格依照法律、法規規定的執法范圍、執法權限、執法要求開展工作。

（四）執法文明。全體執法隊員的執法效能進一步提高，執法理念、服務意識、履責能力進一步增強，使城市管理行政執法做到公正、規范、文明。

三、工作任務

（一）政治理論和業務知識培訓。堅持把教育培訓作為干部隊伍正規化建設的重要載體和有效手段，重點學習中央、省、市有關會議文件精神，重點是學習十精神和市黨代會、“兩會”精神，同時，要進一步加強業務知識培訓。

（二）執法資格考試培訓。按照省法制辦有關行政執法人員資格培訓考試工作統一安排，進行公共基礎法律和城市管理專業執法知識的培訓。

（三）執法形象和素質養成教育。組織開展隊列訓練、內務管理秩序整頓、職業道德和執法理念教育，加強隊容風貌、禮儀禮節的培訓，提高執法人員文化素養和整體形象。

四、組織實施

（一）政治理論學習

1、時間：貫穿全年，每二周安排一次。

2、參加人員：市局全體工作人員。

3、責任單位：政治處。

4、組織形式：采用理論學習與業務學習相結合、全局集中學習與部門分散學習相結合的方式進行。力求形式多樣、內容豐富，可采用干部論壇、演講、專題講座等形式進行，局機關可結合各處室工作職責進行輪流組織。

（二）執法資格考試培訓

1、時間：根據省法制辦要求及時安排。

2、內容：執法資格考試所需的內容。

3、參加人員：未取得執法資格的全市城市管理行政執法系統干部。

4、責任單位：法制處。

（三）練兵集訓（分三個階段）

第一階段：3—4月份，開展為期一個月的隊列訓練，訓練時間為每周二、四中午。以立正、稍息、敬禮等單人軍姿和隊列基本動作訓練為內容，著重抓好隊容風紀和內務管理。參加人員為市局全體干部職工。

第二階段：4—7月份，在市人民警察培訓學校或市委黨校開展封閉式集訓3—4期，每期7—10天，分基礎班、提高班、專業班、領導干部讀書班等。以整體隊列動作、擒拿格斗技能、防衛技術訓練和行政執法業務、政府危機管理、應對媒體、文化修養、專業知識培訓為主要內容。聘請外系統專家、教授講課，組織系統內干部授課，每期每個縣（市、區）至少安排一個課題的講座。參加人員為全市城市管理行政執法系統干部職工。

第三階段：9—11月份，根據實際情況，組織專題研討會或業務分析會。參加人員為全市城市管理行政執法系統各條業務線的業務骨干。

（四）拓展訓練

6—9月份，分3批次組織開展拓展訓練。具體內容與拓展訓練基地協商確定。通過拓展訓練，提升團隊凝聚力，增進友誼，振奮士氣，營造熱烈、激昂的團隊氛圍。參加人員為市局全體干部職工。

第7篇：拓展訓練工作目標范文

以學校所提出了的學期工作思路為指導，在相關領導的指示安排下，充分發揮本部門職業技能鑒定和社會培訓的功能和作用，積極協調，認真做好學生職業技能鑒定考核工作;加強聯系，積極開展各類職業技能培訓和創業培訓;努力探索，切實做好退役士兵的培訓工作;為學校發展作出應有的貢獻。

二、具體工作任務：

(一)學生職業技能鑒定考核工作

在校領導的安排下，根據本學期有關班級的課程考核要求，本學期除16個班的citt考核外，還將安排0903、0904兩個班共91人參加數控中級工技能鑒定,1003班師56人參加車工中級工技能鑒定。我們將積極與教育主管部門、技能鑒定部門及相關處室和班主任做好聯系協調，認真做好學生職業技能鑒定考核工作。另外,做好部分07級畢業生技能等級證書的換證工作。

(二)社會培訓考核工作

(1)做好社會培訓考核常規工作

按工種分類建立建全資料檔案庫，把各級各類培訓申報材料、考核管理資料、培訓管理效果資料等匯總成冊;按要求并及時填、報各種培訓考核表冊;做好各種有效證件的管理、核實及發放工作。做好各種培訓的宣傳招生聯系工作和開班前有關準備工作及進程中的管理工作。

(2)維修電工及電焊工社會培訓工作

在校領導的安排下，本學期將于九月十二日開辦第三期維修電工中級班，九月十九日開辦維修電工高級班，以及維修電工技師班的技能訓練工作;另外，本學期我們爭取開辦第八期電焊工社會培訓班。我們將借助各方面的力量，有效地開展社會培訓的宣傳、招生工作;我們將深入調查研究，合理確定培訓項目課題，與相關專業辦合作科學制定培訓教學大綱、培訓教學計劃、培訓實施方案;我們將注重培訓工作的針對性、實效性，讓培訓學員學有所得，學以致用，進而樹立良好的口碑與信譽。在培訓期間我們將認真做好培訓學員的管理工作及后勤服務工作。

(3)社會培訓及考核項目的拓展

在校領導的安排下，本學期將一方面加強與社會各部門聯系，爭取主動走入各類工礦企業及相關用工聯系機構，與其協商合作培訓事宜;從而拓寬社會培訓市場，拓展社會培訓內容，擴大社會效應和提升學校知名度。另一方面與各專業辦合作，根據實際情況開設能提升就業競爭能力的學生技能培訓興趣班并做好相關技能考核工作。本學期爭取開設計算機組裝與維修和數控車(銑)中級工這兩個工種的職業技能培訓。

第8篇：拓展訓練工作目標范文

一、突出宣傳教育，深度營造安全文化氛圍

(一)創新教育形式，增強“知識守護生命”理念

1、新生安全常識教育。對新生進行安全法紀專題教育，普及法紀、校規基本知識，使全體同學在安全問題上明確責任義務，熟悉制度規定，掌握操作要領，實現“知識守護生命”。

2、重要節點安全教育。抓好全院重大節慶、大型活動、重要工作安全教育，使每一個重要節點部署任務提安全要求，實施過程有安全檢查，工作總結含安全內容。真正做到“安全伴我行”。

3、安全問題警示教育。針對教職員工在安全工作的思想反映和突出問題，剖析通報典型事故和案例，及時開展警示教育，做到警鐘長鳴。

4、重點學生強制教育。對行為失范，教育無效、引發突發事件風險較高的重點學生，邀請學校法制輔導員(警察)，或將學生喚至派出所，對其進行強制教育，落實預防在先。

(二)開展爭先創優，培育師生安全情結

大力宣傳學院年度安全先進集體和個人，不斷激發師生員工安全責任意識，積極開展安全比學趕幫活動，努力打造群抓群防的工作基礎。

(三)完善制度標識，提升安全文化氛圍

校園重要部位、重點區域要完善安全制度標志，消防設施、設備標注維護日期和使用說明，大幅增設禁煙標識，全面展示平安和諧大學文化。

二、建全兩個機制，全面優化治安預防體系

(一)加強溝通，營造齊抓共管治安預防機制。

1、發揮保衛主體作用：一是實行保衛部門相對獨立處置突發事件的工作模式;二是保衛處制定全院控制目標，各校區保衛科分解完成指標;三是將預防和處置突發事件納入學生對保衛工作滿意度評價系列。

2、營造通力協作局面：一是各教學單位、學生處及全體輔導員認真落實學生管理制度規定，將學生行為表現與素質拓展學分、與評定獎助勤貸掛鉤;二是各保障部門、宿管等服務人員各伺其職，重點是通過責任追究，嚴格門衛管理制度，落實學生內控，降底校園夜間治安管理的壓力。

3、完善治安預防措施：一是調整工作方向。輔導員、保衛人員力量下沉，片區責任制管理，一道抓教育、抓骨干、打基礎;二是關注重點學生。對性格暴虐、有打架行為的，有酗酒、吸煙等突出不良習性的，拉幫結派、影響校園公共秩序的，經常晚歸、不履行登記手續或填寫虛假信息的個別學生，在重點教育的同時，掌握其活動規律，采取相應措施加以控制;三是準確及時干預。對重點學生可能導致的突發事件進行有效干預，防止行為升級和后果的惡化。

(二)加強外部聯系，警校共建和諧周邊環境。

1、強化周邊治安防范措施。邀請公安、社區介紹社會及校園周邊治安形勢，嚴防不法分子滲入和破壞。對師生校內外重大突發事件，及時求助公安機關支持，妥善加以處理。

2、建立學生骨干信息組織。在黨員、學生干部、紀檢隊員及事故易發場所工作人員中建立信息員，全方位、多渠道掌握動態，形成縱向到底，橫向到邊的信息網絡，實現校園安全情況的動態控制。

3、完善突發事件處置程序。將突發事件的當事人、為首者帶離現場，防止圍觀起哄;一般情況下，主要以溝通交流的方式緩解矛盾，控制事態，防止擴大或轉移;在危及的情況下，果斷采取人身控制措施，切實保護好師學安全。

三、狠抓三項整改，及時消除重大隱患

1、加大消防隱患整改力度。以構筑 “防火墻”為契機，進一步加強師生員工消防“四個能力”建設，全面夯實校園消防工作基礎。嚴格執行學院每月、校區每周、保衛后勤與教學單位每天安全隱患檢查、抽查、巡查制度。對違規用電現象及時通報、限期整改，對公共場所吸煙進行教育和登記，并根據情節，按照消防法規和學院相關制度作出處理。

2、強化盜竊案件防范措施。各部門、各教學單位的公共財產實行主要領導負責制，凡未落實防范措施被盜者，責任自負。輔導員要教育并督促學生落實個人貴重物品的防護，動員學生使用指紋保險柜，個人原因造成被盜，責任自負。外部因素發生被盜，追究公寓和校區門衛值班人員責任。

3、嚴肅查處學生突發事件。嚴格執行大學生行為規范和“學生手冊”規定，對個別酗酒打架，從事黃、毒、賭行為的學生，隨發現隨處理，決不姑息遷就。凡屬行政責任性學生突發事件，各教學單位都要徹底查清原因，提出改進管理教育的措施和辦法，保衛部門將通報情況，各單位從中汲取經驗教訓，以防止類似問題的重復出現。

四、抓好四支隊伍，努力實現“五個避免”

1、提升保衛干部素質。一是通過政治理論學習和深入地溝通交流，提高全體干部對保衛工作的認可，增強個人職業光榮感、責任感，以校為家，學生為本，恪盡職守，團結奮進，塑健康人格，展高雅品味，堅守保衛崗位，書寫輝煌人生。二是結合工作和個人實際，開展業務訓練，重點提升日常文字能力、組織協調能力、辦公自動化操作能力。三是開展工作研究，更新理念，創新方法，提高工作時效。

2、推進保安隊伍改革。一是改革的目標。力爭在兩年時間內，在不增加學校整體負擔的前提下，通過人員調整和機制創新，使隊員收入達到保安行業中上水平，達到穩定隊伍、減員增效目的。二是改革的重點。通過量化考核，嚴格紀律，優勝劣汰，逐步解決隊伍老齡化、屬地化、兼職化、業務邊緣化現狀，優化隊伍的組織基礎。三是抓好培訓。組織學習《勞動法》、《保安管理服務條例》、《xx天一學院保安管理規定》等法規制度，增強職責意識，強化紀律觀念，端正職業作風，嚴整警容風紀，提高學生滿意度水平，提升學院“窗口”單位形象。

第9篇：拓展訓練工作目標范文

關鍵詞： 高校德育視閾 大學生素質拓展 創造性訴求

2012年是、教育部、全國學聯聯合下發“大學生素質拓展計劃”的第十個年頭。十年來，在經驗探索與科學總結中，高校素質拓展工作以其實踐性、興味性、能動性的特點日漸成為新時期高校德育工作的重要助力和實體保障。大學生素質拓展計劃以大學生人力資源開發為著眼點，以人生發展導航、素質拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同為著力點，以思想政治與道德素養、社會實踐與志愿服務、科技學術與創新創業、文體藝術與身心發展、社團活動與社會工作、技能培訓等六個方面為著力點，其在具化層面涵蓋了大學生思想政治教育的若干問題，不僅是大學生思想政治教育工作思想政治理論課這一主渠道的重要力量，而且是對日常思想政治教育這一主陣地的縱伸延展。

一、大學生素質拓展工作的內涵要旨

“以人為本，德育為先”是新時期大學生思想政治教育的旗幟性標語，在德育工作科學化、專業化、精致化推進的當下，如何進一步依托顯性德育課程和隱性德育課程的功能發揮，將基礎性德育課程，即認識性德育課程和活動性德育課程，即實踐性德育課程進行有效銜接，實現德育知行同一的目標，是高校德育工作在新時期面臨的重要課題。大學生素質拓展工作的更新與重組，正是對高校德育工作在方法論層面的調適和發展，其有效地規避了傳統德育工作，特別是認識性德育課程“主知主義”理論灌輸的窠臼，在實踐過程別注重“課內與課外相結合、學習與實踐相結合、第一課堂與第二課堂的互動結合”，其不僅對于新時期青年學生創新精神和實踐能力的同步提升起著重要的平臺作用，而且對當前高校校園文化和大學精神有高度推動和深度升華。

具而言之，新時期大學生素質拓展工作立足于前述內容多樣性、關涉多元性、展開多邊性的特點，是高校德育環境下不可或缺的集理論完備化和實踐系統化于一體的德育工作開展主要載體。在內涵要旨上，其以導航人生為工作目標起點，素質拓展為工作實踐抓手，評價體系為工作操作范式，社會認同為工作育人落點，為高校思想政治與道德修養工作提供更為科學靈活的實踐保證，實現了社會實踐、志愿服務、科技創新、心理健康、社團活動、技能提升、生涯指導等七大思想政治教育工作要項的集合推進局面，形成了大學生德育工作多邊合力的一體化進程，是不斷改進思想政治理論課教育教學主渠道作用的創新工程，也是不斷增強大學生思想政治教育親和力和感染力的創新途徑，更是進一步營造有利于大學生健康成長的良好氛圍，增強思想政治教育效果的創新成果。

二、大學生素質拓展工作的發展趨向

（一）大學生素質拓展工作在深度發展上品牌化

高校共青團作為大學生素質拓展計劃的主推力，其是實現在高校更廣、更深層面展開素質拓展工作的動力準備，共青團工作以其極具特色的生命力、吸引力、感召力，為大學生素質拓展工作的良性發展提供了操作的可行性。大學生素質拓展工作展開十年來，如何融入高校共青團工作的方方面面，將高校德育工作“以人為本”的精髓注入素質拓展工作中并助力人文精神的提升與傳承，是當下素質拓展工作應考量的重要問題。其中，人文精神與人文素養的蘊藉需要走一條以推精品、促精品、育精品的內涵式品牌之路，將“三下鄉”、“挑戰杯”等全國性特色活動作為依托，凝練高校德育育人特色，將各類科技創新、志愿實踐等活動品牌化，在樹鑄品牌的過程中，不斷突出大學生素質拓展工作的人本內涵和人文特色，通過創建關乎大學生職業發展和實踐創新息息相關的品牌項目，如“科技創新品牌”、“志愿活動品牌”、“社會實踐品牌”、“就業咨詢品牌”、“德育課堂品牌”等，將原有的繁雜、類廣、點多、線散的素質拓展工作進行資源整合和內質提升，建立體現時代特色、青年特色和學校特色的品牌活動，更好地吸引青年學生參與熱情，助力德育工作專業化進程。品牌化突破了傳統意義素質拓展工作堆砌疊加的特點，既是對高校共青團工作創新工作思路、引領青年成長的有效補充，又較好地實現了高校德育工作創新性的目標，就素質拓展工作自身發展而言，使其更富吸引力、規范性和有序化，更好地提高學生參與的能動性、活動展開的聯動性、學生接受的主動性。高校大學生素質拓展工作品牌化過程既是一種經驗累積的新思路，又是新時期強化大學生素質拓展工作的新途徑。

（二）大學生素質拓展工作在高度伸展上項目化

大學生素質拓展工作要達到上層次、有水平、定高度的目標，就要借鑒現代管理理念，以先進理論搭筑管理基礎，在項目決策提案、項目類型開發、項目主體運作、項目制度保障等方面形成完善的項目化管理體系。高校可根據學校特色、專業特色、學生特色建立具有理工院校、文科院校、民族院校、綜合院校特色的項目化管理式大學生素質拓展特色活動，建立起包括組織開展系統、參與人員廣泛、經費收支平衡、評估人員全面、項目價值實效的大學生素質拓展項目化管理體系。如針對定位大學生各階段應知須和能力提升的項目創新，根據學生需求、素拓要求、社會訴求進行細致化的項目劃分和項目運作，東北大學經過長期的理論研究和實踐探索，將大學生能力拓展工作細劃定位為六項能力：表達能力、執行能力、思辨能力、領導能力、創新能力、創業能力，并力求打造出完善的項目制度保障、健全的項目運作系統、成熟的項目開發團隊作為資源與師資保證，進行項目內創新、項目間合作、項目外培訓、項目中測評的專業化深入與團隊間并進地項目化管理模式。項目化管理天然構筑了學生人生發展導航的進階性，即循序漸進地針對不同年級、不同時期大學生能力提升的要求，分層次地科學促進大學生基本能力的養成；素質拓展訓練的精致化，即去粗取精地整合大學生素質拓展訓練的繁復性活動，按需求進行資源的高效整合；強化社會認同的應用性，即有的放矢地滿足學生基本需要、提升社會適應修養、迎合時展的實效能力。大學生素質拓展工作項目化管理，在提高工作精致化水平的基礎上，更是對大學生素質拓展工作高度的提升，其促使大學生素質拓展工作在橫向評價上更易操作、縱向高度上更具育人價值。

（三）大學生素質拓展工作在廣度延展上立體化

大學生素質拓展工作的實施要適應經濟社會發展對青年人力資源開發的需要，更要滿足大學生就業創業和成長成才的客主體需求。大學生素質拓展工作要在大學生中廣泛展開、廣譜應用，在作用廣度上形成立體化的延展趨勢。首先，素拓工作展開要立體化，高校素拓工作要采用政策扶持上“自上而下”與拓展實踐上“自下而上”互動結合的運行模式，要爭取配套的政策支持和效應認知，在資源利用上，要將學校資源與社會資源并行、將常項經費和贊助資金并行、將學生工作隊伍與德育工作教師并行，要在鑄立品牌、融入德育工作各要素的基礎上，在條清縷析的項目化管理過程中梳理出立體化的工作思路，以期確保大學生素質拓展工作的長效性，發揮和社會化認同的作用。其次，素拓育人對象要立體化，高校要在素質拓展訓練過程以全方位育人和全員育人為出發點，充分定位特殊群體，培養精英群體，走與校內各育人職能部門功能融入的創新之路，將素拓的人力資源、活動資源作為優勢資源充分植入，如資助育人、就業指導、生涯規劃、人生導航、科技創新、社會實踐等諸多方面，在強化素質拓展功效的同時，實現更好的因人而異、因勢利導、因材施教的育人立體化目標。再次，素拓工作評價要立體化，高校要建立起“學校、學院、班級”三位一體的素拓工作展開格局，學校層面要以大學生素質拓展中心為依托，從全局的層面負責拓展工作的平臺運作、過程管理，以及評價考核，在評價考核中要建立起實體的考核標準，如《大學生素質拓展證書》等；學院層面可建立分團委素質拓展中心，全體學生工作干部負責學院素質拓展項目的初次考評與實施；班集體是素質拓展工作重心下移、取得更廣泛成效的基層力量和中心力量，可以通過推進團支部素拓認證方式，調動素拓實施的主動性和積極性，更好地發揮其上傳下達作用，為大學生素質拓展工作實現自我教育與自我管理這一德育目標提供基礎保障。

三、大學生素質拓展工作的創新訴求

新媒體環境下，大學生素質拓展工作的推進需要課內課外、課上課下的結合，更要形成線上線下、平面網絡共進的全新局面，特別是在素質拓展工作的廣泛展開過程中，可以創新嘗試網絡宣傳、網絡認證、網絡鋪開的新方法。高校團委可建立專業化、品牌化且學生喜聞樂見的素質拓展網站，實現集宣傳、咨詢、認證、評比、展示于一體的網絡素質拓展一站式服務和管理，通過多版塊、多欄目，介入微媒體如微博、微信等方式，更好地實現素質拓展文化的形成與優化。新媒體條件下大學生素質拓展工作的創新訴求，是發揮德育工作網絡新陣地作用的資源再開發，也是德育視角下高校大學生素質拓展工作又一個十年的全新起點。高校大學生素質拓展工作也要超越以往平面式的拓展活動標準，要以樹品牌、重精品的理念建平臺，以集中式、項目化的方法立平臺，以立體化、全員性固平臺，更要結合時代特色和90后大學生的需求建立新平臺，將零散的大學生素質拓展工作進行統整并納入高校大學生德育工作的視野中，摒除為拓展而拓展的單一形式，將實踐植入“體驗式教育”觀，從而在體驗中服務于學生的自我發現和自我成長，更加生動而科學地滿足德育工作的感染力與吸引力要求。可以說，在德育視角下的大學生素質拓展工作，為高校德育工作貼近社會、貼近時代、貼近學生提供更具多樣性、豐富性和靈活性的途徑和方法，為增強德育工作的實效性構筑可更新、可補充的長效保障。

參考文獻：

[1]石變梅，張勝紅.團體咨詢對高校德育的啟發[J].高教與經濟，2006（6）.

[2]甘霖.論大學生素質拓展與青年人力資源開發[J].中國青年研究，2003（3）.