項目可行性分析案例精選(九篇)
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第1篇：項目可行性分析案例范文
關鍵詞：建設工程項目；經濟管理；著力點；對策
1建設工程項目經濟管理所面臨的風險
結合筆者的工作經驗，這里的經濟管理主要面臨以下三個方面的風險：
1.1因項目工程設計所面臨的風險
造價概算工作主要圍繞著項目工程設計方案來展開，那么工程設計方案若是存在著瑕疵，則必然會影響到造價概算的準確性。工程設計方案存在瑕疵的原因主要為：（1）現場勘察的精準性存在不足；（2）項目工程設計圖紙存在偏差；（3）其他人為因素所致。經驗表明，針對建設工程項目的造價概算所存在問題，要么將增大項目的融資壓力，要么則影響項目今后的建設進度。這就表明，在對建設工程項目開展經濟管理時需要完善工作流程的后向關聯。
1.2因項目信息偏在所面臨的風險
這里的“信息偏在”又可稱為“信息不對稱”，因項目信息偏在所面臨的風險主要生成于對建設工程項目經濟價值的分析。建設工程項目方與筆者所在公司之間存在著委托關系，在對該項目開展經濟管理時，筆者需要研判該項目的投資價值。但實踐表明，方因無法全面掌握建設工程項目的使用價值（可能因委托方的商業保密原則所致），使得在對項目的經濟價值進行分析時，過分依賴于財務分析手段和機會成本評估，進而就弱化了可行性分析的效果。
1.3因項目政策變化所面臨的風險
這里的政策主要包括金融政策、城市土地使用政策、環境保護政策等，而這些政策的制訂與調整又植根于我國的宏觀經濟發展之中。由工作案例可知，若是未能準確研判國家、地方相關政策的穩定度和變化趨勢，那么再完美的項目可行性分析報告都無濟于事，而且還會對委托方帶來不可逆的資金風險。
2風險管控下經濟管理的著力點分析
為了增強建設工程項目的風險管控績效，針對項目事前控制的經濟管理著力點可歸納如下：
2.1著力于完善造價概算的治理結構
在本文中“治理結構”可以理解為，項目現場勘察人員與造價概算人員之間的權利制衡關系，這種制衡關系不僅起到保障造價概算準確性的作用，還為今后的責任認定提供幫助。其中，治理結構又包括：治理的組織架構和治理的制度安排。由筆者的工作經驗可得，當前需要著力于完善造價概算中治理的組織架構。治理的組織架構又可以分為內部組織架構和外部組織架構，在委托關系下外部組織結構可以稱作：第三方治理的組織架構。
2.2著力于提高與委托方的溝通績效
針對建設工程項目所實施的可行性分析，其中的關鍵內容便是項目的經濟價值分析。根據資本循環公式：G-W…P…W`-G`可知，建設工程項目的經濟價值通過W`-G`體現出來，但從W`到G`能否實現“驚險的跳躍”，這不僅由項目的造價構成所決定（主要決定回報率），還由項目的使用價值所決定（使用價值是否符合市場需求結構）。當前，在可行性分析中的短板主要存在于后者，所以在委托關系下應提高與委托方的溝通績效。只有這樣，才能在可行性分析中做出綜合研判。
2.3著力于建立政策信息的共享機制
在本文開篇之處就已指出，需要在開放的體系下來開展可行性分析，所以需要增強對相關政策的跟蹤和研判力度。為了降低在建設工程項目經濟管理中的信息搜集成本，則需要著力于建立政策信息共享機制。以互聯網技術為支撐的社會網絡化分工形態下，政策信息共享機制的實現則需要引入第三方專業機構的支持。作為建設工程項目委托方在獲取政策信息上具備知識外溢效應，所以還可以在與委托方加強溝通的基礎上，實現政策信息的共享。
3對策
根據以上所述，本部分將在委托關系下從以下四個方面來提出對策：
3.1調整技術組織結構強化事前控制
提高建設工程項目經濟管理的質量，首選需要降低系統性風險的發生概率。建設工程項目造價概算工作屬于約束系統性風險發生的重要環節，所以應根據目前在造價概算中所存在的不足強化事前控制。筆者建議，需要通過調整技術組織結構來強化事前控制，即將造價概算與現場勘察、工程設計等形成縱向關聯，將這些專業技術人員組成事前控制團隊。由于在本文中存在委托關系，所以造價概算工作所在的顧問公司，則應在合約的基礎上參與到前期現場勘察和工程設計審核中來，為了解決信息不對稱所帶來的影響，針對建設工程項目前期的可行性分析可引入第三方專家團隊來進行全程督導。
3.2基于合約界定造價概算責任邊界
本文記載著筆者工作的心得體會，所以在對策構建中也必然會站在筆者所在公司的角度來進行思考。由于造價概算工作由顧問公司來完成，為了維護公司的合法權益，以及有效管控未來項目系統性風險所帶來的連帶責任，在經濟管理中需基于合約界定造價概算我方的責任邊界。因現場勘察知識和工程設計知識的專用性，使得信息不對稱現象始終對顧問公司的造價概算工作造成不利影響。因此，完善治理的制度安排時，需要對造價概算報告進行內審和外審，最終在多方簽字確認的基礎上賦予造價概算報告以“合法性”。
3.3供給側管理下調研同業市場狀況
盡管建設工程項目可行性分析的方能夠借助不同形式來增進與委托方之間的溝通，但屬于委托方商業機密的信息仍無法在溝通中獲取。這樣一來，就會制約方在可行性分析中的角度和價值取向。在上文的論述中已經指出，需要在供給側管理的視域下增強對建設工程項目使用價值的分析，在此基礎上來得出經濟回報率、市場需求前景預期等結論。為此，在假設建設工程項目的使用價值具有同質化特征的基礎上，可以通過調研同業同類建設工程項目的市場狀況來間接獲得可行性分析所需的項目使用價值信息。如商業房地產項目，根據對類似地段、品牌相近開發商的已建成項目進行調研，來綜合研判委托方項目的可研性。
3.4多節點聯動來研判政策演變趨勢
在我國構建節約型社會的戰略驅動下，近年來不同城市針對建設工程項目的選址、開發、銷售等都環節都做出了政策安排，而且從2019年年初所反饋的政策信息來看，不少城市又對建設工程項目的銷售政策進行微調，且市場對微調后的政策解讀存在差異性。在此背景下，為了增強項目可行性分析的精準度，則需要以多節點聯動來研判相關政策的演變趨勢。在上文的論述中已知，多節點包括：提供可行性分析解決方案的公司、建設工程項目承接方、第三方專業機構。筆者建議，應以政策信息共享平臺的搭建為主線，以可行性分析解決方案公司為信息中樞，建立三方在內的政策研判團隊。綜上所述，以上便是筆者對文章主題的討論。總之，需要加強建設工程項目實施過程中的事前控制效力，進而來實現滿足的“產出/投入”關系。
4結論
本文在委托關系下探討了顧問公司對建設工程項目的經濟管理問題，對建設工程項目開展經濟管理時需要具備系統性視野，即需要將宏觀經濟環境因素、融資環境因素、項目技術工藝流程因素等納入到經濟管理中來，即在開放的分析體系下綜合做出建設工程項目的可行性分析。在開展經濟管理時的著力點包括：完善造價概算的治理結構、提高與委托方的溝通績效、建立政策信息的共享機制。在此基礎上的實施對策為圍繞著：調整技術組織結構強化事前控制、基于合約界定造價概算責任邊界、供給側管理下調研同業市場狀況、多節點聯動來研判政策演變趨勢等四個方面來構建。
參考文獻
[1]戚安邦主編.項目管理學[M].南開大學出版社，2003.
[2]高飛，翟斌.建設單位對建設項目投資的成本控制與管理[J].建筑經濟，2013(7)：45-47.
第2篇：項目可行性分析案例范文
關鍵詞：CMM2；過程改進；項目管理系統
中圖分類號：TP311.5
目前，南京市軟件產業取得了令人矚目的成績，中小型軟件企業的數量也在與日俱增，相當多的中小型軟件企業希望以CMM2作為切入點，著力改進軟件項目管理過程，提升企業的市場競爭力。作為培養“軟件藍領”的高職院校，就要順應這一趨勢，采用信息化的手段讓學生學習并了解CMM2模型。所以，一個基于CMM2模型的、并加以改進的“軟件實訓項目管理系統”應運而生。
1 軟件能力成熟度模型2級（CMM2）詳解
所謂CMM2（可重復級），就是在CMM2級企業中，已經建立了基本的軟件項目級管理過程，可對項目的成本、進度進行跟蹤和控制，軟件開發和維護的過程相對穩定，已有的管理類似項目的成功經驗可以被復用管理新項目，盡管新項目所實施的具體過程有可能不同。CMM2的核心就是重復利用。
CMM2包括六個關鍵過程域（KPA），囊括了需求管理、項目管理、質量管理、配置管理和子合同管理五個方面，其中項目管理又分為計劃過程和跟蹤與監控過程。
1.1 需求管理
需求管理的最終目的是在客戶與實現客戶需求的項目之間達成共識，需求管理活動就是為了建立并維護這種共識，這是軟件項目計劃和管理的基礎。在軟件項目的整個生命周期，都應該記載、跟蹤和驗證由于需求的變化而引起其它文檔所作的修改。
1.2 軟件項目計劃
建立合理的開發計劃的基礎是對項目規模、資源要求和風險等要有一個合理的估算。軟件項目計劃的目的是為完成軟件工程和管理軟件項目制定合理的計劃，包含估計待完成的工作，建立必要的約定和確定進行該工作的計劃。
1.3 軟件項目跟蹤及監督
軟件項目跟蹤和監督的目的是建立對實際進展的適當的可視性，使管理者能在軟件項目性能明顯偏離軟件計劃時采取有效措施。它包括對照已文檔化的估計、約定、和計劃評審和跟蹤軟件完成情況和結果，以保證當項目執行偏離項目計劃時管理上能采取有效的解決措施。
1.4 軟件質量保證
軟件質量保證的目的是向管理者提供適當的對軟件項目正使用的過程和正構造產品的可視性。它包括評審和審計軟件產品和活動以驗證它們符合適用的規程和標準，給項目和其它有關的經理提供這些評審和審計的結果。
1.5 軟件配置管理
軟件配置管理的目的是建立和維護在項目的整個軟件生存周期中軟件項目產品的完整性。它包括標識在給定時間點上軟件的配置，系統地控制對配置的更改、并維護在整個軟件生存周期中配置的完整性和可跟蹤性。
1.6 軟件子合同管理
軟件子合同管理的目的是選擇合格的軟件子承包商并有效地管理他們。它包括選擇軟件子承包商、建立和子承包商的約定，及跟蹤和評審子承包商的性能和結果。
2 軟件實訓項目管理與CMM2模型改進
2.1 軟件實訓項目管理
（1）軟件實訓項目管理概述。軟件實訓項目是參考中小型軟件企業真實項目案例，同時又適合高職學生作為訓練相應技能而改進的軟件項目，它不是一個具有商業性質的軟件產品。目前，正規的軟件企業如果重視軟件項目實施過程的管理，一定會采取各種方法對軟件項目進行管控，軟件項目管理系統就是一個常見的措施，采用該系統可以對軟件項目的各個實施階段進行有效的、實時的、科學的管控。所以，把針對軟件實訓項目管理的系統叫做軟件實訓項目管理系統。
（2）軟件實訓項目管理系統的基本功能需求。軟件實訓項目管理系統是體現軟件實訓項目管理過程的一個信息化軟件平臺，針對學院對項目管理基本的功能需求調查發現，整個系統包括了班級管理、案例資料管理、項目管理、歷史數據管理、實訓成績管理、課程管理六大部分。其中最重要的功能就是項目管理，它重點體現了軟件成熟度模型的思想，有效的規范和保證了項目實施的全過程，包括項目啟動、計劃、執行、質量保證、結束。
2.2 CMM2級模型改進與實施方案
（1）CMM2級模型改進。CMM2模型中的內容非常廣泛，標準十分完備，如果完全照搬CMM2運用到該系統中是不合適的。因此，必須對CMM2中管理的內容和標準進行一定的優化和裁減，提出一個適合軟件實訓項目組規模的CMM軟件項目管理模型，并給出在模型的各個階段實際要完成的任務和需要注意的問題。
根據CMM2六個關鍵過程域（KPA）的解釋和軟件項目管理的過程，這里我們可以初步提出一個基于CMM2的軟件實訓項目管理模型。該模型如圖1所示：
圖1中軟件實訓項目管理模型的劃分結合了軟件項目的生命周期，主要分為：項目啟動、項目計劃、項目實施與控制、項目技術。各個階段分別包含CMM2的關鍵過程域，其中軟件質量保證和軟件配置管理2個KPA貫穿于整個項目開發過程始終。圖中只提到了CMM2的5個KPA，還有一個軟件子合同管理KPA，考慮到根據軟件實訓項目的規模和實際情況，一般不會出現把項目轉包出現的情況，在此進行了裁減。
（2）組織管理結構改進。對CMM2的模型改進后，接下來就要對CMM2所要求的組織管理結構進行適當的裁減。因為CMM中任務分工細，涉及到的角色關系多，這對于軟件實訓項目組這樣的小型軟件開發組織來說是難以實現的。經過裁減后，組織管理結構中各個角色的工作職責描述如下：1）高級經理：一名，負責所開展的所有軟件實訓項目。2）項目經理：一個項目一名，負責整個項目的實施。3）軟件工程師：根據軟件項目的規模確定人數，負責軟件的設計與開發。4）軟件配置管理員：可安排由項目組中任意成員擔任，可以是項目經理，可以是軟件工程師，也可以由其他人員兼任，負責軟件產品的配置整合工作。5）軟件質量保證員：如果人員條件允許，此人員最好單獨設立，如若條件所限，可由項目經理或軟件測試人員兼任，負責項目在各個階段的評審。6）軟件測試員：可由軟件工程師同時擔任，在開展測試工作時，必須交叉測試。
3 實施方案
3.1 項目啟動
項目啟動是軟件項目管理的初始階段，它對項目有序、正常的開展起著非常關鍵的作用。項目啟動包括有項目可行性分析，需求調研、編寫需求文檔和可行性分析報告。該階段主要包含CMM2的軟件項目計劃KPA。
在此階段需要重點處理的工作有：（1）可行性分析。可行性分析是為了分析在一定時間范圍內軟件項目是否能夠按要求完成以及完成的價值如何。一般從技術可行性、經濟可行性、社會可行性三個大方面來考慮，從而形成軟件項目可行性分析報告。技術可行性即項目開發的技術儲備，開發的風險等方面是否支持項目的開發；經濟可行性即確定該項目在經濟上是否值得開發；社會可行性即判斷待開發的項目是否有侵犯、妨礙等責任問題。（2）需求分析。需求分析是經過需求分析后的產出物。需求分析的任務就是確定系統具備哪些功能，即回答待開發項目做什么的問題。需求分析的過程是和客戶打交道最多也是最重要的環節，它直接決定了后續項目開發的成功與否，必須通過多次的需求調研、分析才能形成需求規格說明書。
3.2 項目計劃
項目計劃的提出是為了給軟件項目實施的各個階段提供一個合理的、可行的、可參考的工作計劃，使項目參與人員能夠有條不紊的按照計劃開展工作。該階段主要包含CMM2的需求管理KPA和軟件項目計劃KPA。
在此階段需要重點處理的工作有軟件項目計劃：軟件項目計劃必須按照需求調研的結果來制定，要根據不同的項目要求明確軟件項目開發模型，可以利用的項目資源，項目經理還要根據項目需求文檔從軟件規模、人力、成本、進度等方面進行項目估算和風險評估，根據項目組成員的技術特點和能力進行工作分解和職責分配，從而形成軟件項目計劃書。項目計劃書一旦制定，項目實施的過程就要嚴格的以它為基準跟蹤和控制。
3.3 項目實施與控制
雖然軟件項目已經有了明確的需求分析和好的項目計劃，但由于計劃本身具有假設性和預測性，盡管也充分考慮了可能的風險因素，但是計劃畢竟只能是對現實所作的預測和粗略的描述。因此在實施計劃時，偏差不可避免。當軟件項目的執行與項目計劃出現明顯偏差時，項目管理人員必須采取有效的措施。該階段包含CMM2軟件項目跟蹤和監控KPA和需求管理KPA。
在此階段需要重點處理的工作有：（1）需求變更控制：由于需求不能在項目啟動時就能完整的定義好，并且隨著項目的實施，遇到客戶臨時更改需求的情況也是不可避免的，項目經理要組織項目組討論變更帶來的影響，從而決定是否進行需求文檔和項目計劃的修改。（2）版本控制：由于軟件項目通常是團隊合作方式進行，所以不管是需求的變更，還是實施過程中其他文件的更新，都必須及時通知到每一個項目組成員。（3）需求狀態：需求狀態是標識需求的一個重要屬性。每當處理一個需求功能點時，都必須及時的把對該需求的處理方式記錄下來，通常的需求狀態有：已批準、已拒絕、已刪除等等。（4）項目跟蹤和監控：項目組必須指定專人在規定的時間記錄項目定的跟蹤項的進展狀態，以提供計劃與實際偏差的第一手數據，從而采取必要的措施及時處理偏差。
3.4 項目結束
項目結束階段主要是針對項目本身進行的項目評審驗收、歸檔總結等工作。此階段包含CMM2軟件質量保證和軟件配置管理KPA。
在此階段需要重點處理的工作有：（1）用戶驗收和項目評審。項目評審應該貫穿于整個項目實施的始終，可以根據項目規模的大小來決定評審的形式，是走查還是正是評審，可以邀請同行和客戶來對軟件項目進行審查。在項目結束階段的評審主要是對項目整體功能是否符合需求，項目過程是否符合項目計劃等方面來展開。（2）歸檔總結。項目結束后，要把項目涉及到的項目資料包括軟件的需求文檔、開發設計文檔、產品文檔、管理文檔等資料匯總收集到相關資料庫中，同時還要認真的總結項目實施過程，供今后維護和開發參考使用。
參考文獻：
[1]韓萬江，姜立新.軟件項目管理案例教程[M].機械工業出版社，2006.
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[4]王斌.基于CMM的軟件過程改進模型的研究與實現[D].南京航空航天大學，2006.
第3篇：項目可行性分析案例范文
關鍵詞：主題公園；風險可行性分析；投資項目
中圖分類號：F590 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）018-000-03
一、風險分析理論和方法
（一）層次分析法
層次分析法是美國運籌學家Saaty于上世紀80年代提出的一種實用的決策方法。其主要特征是，它合理地將能夠定性的數據資料和能夠定量的數據資料有機的結合起來，按照經驗、心理的思維模式把項目決策過程層次化、數量化。
（二）模糊評價法
1.模糊評價法的含義
模糊評價法，廣義上來說就是利用數學理論對現實世界中存在的那些模糊的、不確定的事物即原本只能定性分析的事物進行定量化地分析和研究，從而對需要判定的事物作出相對具體的、細致的、有效的、符合實際的評價，進而解決具有模糊性的問題。
2.建立模型
在本文模型中，主要運用了層次分析與模糊評價相結合的方法對項目風險進行評估打分和預測。
（1）建立模糊集
設項目的一級風險集為B=（B1，B2，…，BL）其中：B1，B2，…，BL分別代表項目的一級風險。
相應權重集為D=（d1，d2，…，dL）其中d1+d2+…+dL=1（∑dk=1，k=1，2， …，L）d1，d2，…，dL分別代表一級風險在項目整體風險中所占比重。
設項目的二級風險為Bk=（Bk1，Bk2，…，Bkm），其中K代表第K個一級風險，K=l，2，…，L；Bk1代表第K個一級風險的第I個二級風險。
理論上，可以以這種方法設置到第Y級風險及第一級風險到第Y級風險的所有項目在整體風險中所占的權重，以便在層次分析法的基礎上用模糊評價法對項目的風險進行具體分析。
設風險評語集為V=（V1，V2，…，Vn）其中VJ（J=1，2，…，n）表示風險或風險因素從低到高的評語。通常設n=4。
（2）確定隸屬矩陣
從Bk到評語集V的隸屬矩陣為
其中： rij （i=1，2，…，m；j=1，2，…，n）表示第二級風險或二級以下風險的第i個下一級風險對第j級評語Vj的隸屬度。
rij 的計算方法：有若干個專家對第i個風險打分，假如對第k個風險的第j級評語的專家有Vij人，則rij =Vij / ∑Vij（其中j=1，2，…，n）；∑rij=1，（其中j=1，2，…，n）。
（3）模糊矩陣計算
對二級風險Bk進行對評價集的隸屬度計算：
二級風險B對評語集V的隸屬矩陣為：Bk=Dk*Rk=（bk1，bk2，…，bkn）
一級風險對評語集V的隸屬矩陣為：R=（B1，B2，…，BL）T
項目整體風險對評語集V的隸屬矩陣為：B=D*R=（b1，b2，…，bn）T
（4）項目綜合分
將評語集V內的評語V1，V2，…Vn分別賦予數量化的分值V'1，V'2，…V'n；則賦予分值后的評語集為V'=（V'1，V'2，…V'n）
整體風險綜合評分： M=B*V'，項目整體風險評分的結果為一個數值。
二、麗江花卉博覽園項目投資風險分析
由A集團和B集團共同籌建規劃的麗江花卉博覽園項目投資公司組織項目內部專家組內部成員，運用層次分析法和模糊評價相結合的方法，對項目投資風險指標和權重進行設定。
（一）風險識別項目及其權重的確定
運用項目風險識別的模型與理論，對本項目的風險種類及其各層級風險的權重進行確定和整理。本項目的一級風險為：經營管理風險、政策風險、市場風險、基礎配套完善程度風險。對同一層次的風險進行兩兩排列組合進行比較的方法，由項目組專家結合經驗對各級風險的權重進行初步確定，一級風險的權重為： A=（0.28，0.31，0.23，0.18）；第k個一級風險的子風險權重矩陣為AK。一、二級項目風險種類和權重如表1所示。①
（二）風險整體評估
設風險評語集D=（很小，較小，較大，很大）。
1.確定整體風險對評語集的隸屬向量
按照專家對風險因素評語的人數確定矩陣，經過高等代數中對矩陣的處理方法，確定方案的一級風險一經營管理風險的子風險對評語集D的隸屬矩陣為：
一級風險經營管理風險的四個子因素的權重組成的向量A為：
A1=（0.28，0.28，0.22，0.22）
則其對評語集V的隸屬向量為：
B1=A1*R1
=（0.28，0.28，0.22，0.22）?
=（0.4725，0.2775，0.125，0.125）
按同樣程序，經過計算、評估、統計、整理得項目其余三個一級風險的風險因素對評語集V的向量為
B2=（0.2425，0.33，0.19375，0.23375）
B3=（0.4025，0.3475，0.125，0.125）
B4=（0.4075，0.3425，0.125，0.125）
于是可以得到項目的一級風險對評語集D的隸屬矩陣為：
則項目的整體風險對評集D的隸屬向量為
B1=A*R1
=（0.28，0.31，0.23，0.18）?
=（0.3734，0.321575，0.1463125，0.1587125）
2.項目整體風險評分
綜合項目風險排序，將項目風險評語集D=（風險很小，較小，較大，很大）分別賦予分值為 （80，60，40，20）則分值評語集為：D'=（80，60，40，20）。
則項目整體風險評分D1=（80，60，40，20）*（0.3734，0.3216，0.1463， 0.1587）=58.193
三、項目風險可行性評估
麗江花卉博覽園項目的整體風險評分為58.193分，其整體風險處于較小狀態，因此，根據項目的風險分值可以判定，執行本項目的時候存在一定的風險性，但從全局層面上考慮是可行的。
注釋：
①項目風險權重由項目組專家確定。
參考文獻：
[1]沈愛華.太陽島游樂園項目投資經濟可行性分析[D].哈爾濱工程大學碩士學位論文，2007.
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[3]劉小航，曾振中，任清華.關于城市開發大型主題公園的適宜性評價模型 [J].旅游論壇，2011.
第4篇：項目可行性分析案例范文
目前企業項目財務管理存在的問題主要包括項目規劃階段的項目可行性分析，財務模型的建立與后續實際運營的偏離較大，項目管理相關制度建設滯后，職責劃分不明確，項目成本控制缺乏嚴格的監控和審批的流程，以及由于項目進度控制不力導致的資金占用等不良影響。
1.項目規劃缺乏科學性和合理性
企業項目在規劃階段對于項目的可行性分析往往基于市場開發人員的市場前景分析，集團專業技術人員的工藝和技術可行性研究，然后由財務人員將上述分析形成的預測數據構建形成項目財務模型，從而獲得項目的回報率等相關財務指標。這種對于項目的可行性分析缺乏財務人員的主動參與，比如對于影響項目后期收益的稅收籌劃，企業內外部因素分析，項目運行模擬的多種可能性分析等都沒有納入財務建模的考慮范圍。
2.項目管理缺乏完善的內部控制
企業關于項目管理的內部制度建設不足，由于企業的迅速發展使得相應的配套設施不能達到發展的要求，對于項目管理的具體流程，包括項目采購，合同管理等方面的管理比較粗放，沒有形成細化的授權審批的流程。
3.項目管理和執行職責劃分不清晰
企業現有已運行項目的管理人員和新項目的建設管理團隊之間職責劃分不清晰，在項目建設期間存在現有管理人員由于掌握企業相關工藝的技術專長，在沒有和項目建設管理團隊進行充分溝通的情況下現場改動原有的局部設計方案，造成項目成本偏離或超出預算。
4.項目進度總體控制不力
企業項目進度計劃性不強，或由于趕時間而匆忙上馬開工，整體的項目進度安排缺乏足夠的彈性，一旦出現意外情況，就會導致項目的整體延誤。項目延誤會進一步造成項目資金的無效占用，投產之后的收入損失，以及由于項目延誤而趕工所造成的工程質量隱患等。
二、企業項目財務管理的幾點建議
針對企業上述項目財務管理存在的問題，建議可以從多角度、綜合性分析建立財務模型，完善內部控制體制建設和制度建設，加強項目預算管理，合理安排、控制項目施工進度等幾個方面加強企業項目財務管理工作。
1.多角度、綜合性分析建立有效的財務模型全面合理的項目可行性分析對于項目自身的經濟收益以及企業未來的整體獲利能力來說都是至關重要的。企業對于項目可行性的分析，應該是多角度、綜合性的分析，不僅包括來自企業市場調研的外部經濟因素的分析，和企業集團內部技術可行性分析，同時也應加入企業項目運營的外部政治和經濟發展環境因素的分析，比如企業所在行業未來政策因素的變化及其對企業項目生產運營可能帶來的影響分析；企業項目生產運營所在的經濟發展環境是否制約企業項目的發展，造成與企業項目發展規劃不匹配等。在建立項目財務模型的階段，財務專業人員不僅要擔當項目財務模型搭建的重要職責，同時也應在項目納稅籌劃方面提出有價值的建議，使企業的納稅籌劃真正做到籌劃在項目誕生的起點，比如一個項目的誕生是否綜合考慮對企業未來整體的稅負影響，項目自身所處行業是否充分利用了可能的稅收優惠政策；在具體的項目設備采購方案中，是否考慮國家鼓勵采購的設備清單，以及是否可以取得增值稅專用發票對大型設備進行稅款的抵扣等等。同時，在已經建立的基本的財務模型的基礎上，企業應該充分地分析、識別對于企業項目經濟收益的敏感因素，并針對這些識別出的敏感因素可能形成的影響加以深入分析，模擬不同的運營方案，從而對項目未來因敏感因素影響造成的企業經濟收益的變動形成量化分析。
2.完善企業項目管理的內部控制機制和制度建設
企業應建立完善的項目管理內部控制機制，形成包括從項目立項分析，項目工程招、投標，項目預算編制，項目合同管理，項目變更授權和審批，項目資金管理，項目財務核算等各個方面完整的內部管理制度，在整個項目的執行期間嚴格按照各項內部控制制度的規定履行程序。企業原有已完工項目的管理人員由于新建項目的技術支持需求，往往需要和新建項目的管理團隊一起參與對新建項目的管理，因此，需要和新建項目的管理人員在項目建設期間的責任劃分加以明確，確保相關人員職責履行不存在重疊、交叉的區域，并形成書面制度文件對相關行為加以規范。企業應重點關注項目變更方案的形成和批準過程，制定完善的項目變更程序和制度。企業技術人員和項目管理團隊首先應對項目變更方案草案形成書面文件，詳細列示每項變更的具體的技術方案，成本變動金額，可能的收益或影響，并在此基礎上簽署項目變更申請，履行必要的項目變更授權批準流程。由此形成的項目變更不僅可以避免因未經事前分析而倉促執行變更可能造成的返工和無效施工，同時對于項目變更的成本控制發揮必要的功效。同時，企業內部應建立規范的項目財務核算管理制度，明確項目財務核算的帳務處理，形成項目資金管理制度，細化項目相關的固定資產入帳和管理制度，確保企業項目資產的完整性。企業應結合既往項目管理經驗和同業類似典型項目管理案例制定企業項目風險管理和風險防控制度，詳細列示在市場經濟波動，外部環境發生實質性變化的情況下企業風險防范預案，形成相應的財務預警制度，加強企業項目抵抗風險、快速適應的能力。
3.健全企業項目預算管理，合理控制項目成本
企業項目的預算管理的質量，由于項目執行過程中諸多不確定性，會在很大程度上影響企業項目的成本控制，項目資金的投入合理性和資金的使用效率。企業應建立健全的項目預算管理制度，對企業項目財務數據進行專業預算，嚴格的核實和分析。企業可以基于項目預算建立關鍵項目財務指標跟蹤，比如項目成本預算比，項目資金投放實際預算比，項目完工率，項目進度實際預算比等等，對項目關鍵指標按月跟蹤，形成月度項目財務報告，項目重大事件報告等。企業財務專業人員應充分重視項目竣工結算工作的落實，對照項目預算的關鍵財務指標，包括對項目投資回報率，項目剩余收益，項目償債能力，項目運營能力等財務指標的綜合分析和比較，從財務的角度分析項目的實際管理水平和管理效果。對項目的財務考核評估結果，一方面可以作為項目績效考核的參考，同時可以作為企業未來改進項目管理水平和效果的依據，進一步完善項目管理。
4.加強項目進度制定的計劃性，合理安排項目資金
企業財務專業人員應根據項目資金使用需求，在綜合分析、比較各類不同融資渠道資金成本的基礎上，選擇融資成本低的資金來源，按照項目資金使用計劃及時安排資金使用，確保項目現金流能夠滿足項目經營的需要。項目資金的使用計劃應具體分解到月，嚴格按照合同約定的付款結算時點和完整的付款支持文件安排資金使用。企業項目管理團隊應加強項目進度計劃的科學性和合理性，在關鍵項目活動進度安排上要留有一定的彈性，嚴格避免因趕工造成的工程質量問題，形成進一步的項目資源浪費。企業財務人員應督促項目管理團隊及時預見項目進度計劃的變化需要，按月以項目進度跟蹤報告的形式定期通知企業財務人員，由此財務人員可以根據項目進度計劃的更新，合理調度項目資金，避免因項目進度計劃更新不及時而造成項目資金的無效占用，形成項目資金占用成本。
三、結論
第5篇：項目可行性分析案例范文
一、當前項目制工業設計教學中存在的不足之處
（一）以課堂案例教學代替項目制教學
在實施“項目制”工業設計教學過程中，許多院校對項目制教學認識不足，以課堂案例教學代替項目制教學。工業設計教學中課堂案例多為教師根據經驗擬定的設計項目，常見的名稱有“汽車設計”、“牙科椅設計”、“車床設計”等。其實在課堂教學中，學生對這種不夠真實的設計項目的理解往往比較抽象，僅憑借教師對某一產品原理描述以及網絡參考資料，展開所謂的“市場調查”，然后給出一個設計概念。設計概念產生的過程中，“約束”學生思維的因素（如功能原理、人機標準尺寸等）很少，因此設計方案產生比較容易，而到設計后期階段，一個簡單的尺寸數據變更都可能將此方案。此外，在案例教學中，設計方案的評審是虛擬化討論，這種脫離實際的討論是膚淺的，不能發現產品化階段的工藝性、經濟性等問題，另外學生對老師的一些判斷和指導也可能存在一些疑惑與不服，但又不能從其他途徑獲得解決。這種運用虛擬設計案例進行課堂教學的方式，模擬了設計實務，學生能掌握設計基本方法和流程，但在提高其實際設計能力方面尚有缺失。若在項目制工業設計教學中，所選課題改為企業實際項目，師生及企業相關人員參與教學全過程，才能有效彌補上述案例教學中的不足。
（二）項目訓練內容缺乏完整性
來源于企業的工業設計項目比較廣泛，有的側重于外觀概念設計，有的側重于結構設計，也有一些是比較完整的工業設計創作項目。前兩者無法對教學大綱中的知識點進行全面覆蓋，會形成教學盲區，項目訓練內容缺乏完整性，也就達不到教學目標。比如現實中多數企業認為工業設計就是外觀設計，所以非常樂意委托院校開展外觀改良，以為外觀設計僅僅是制作幾張效果圖，所以給予院校的設計周期往往較短。而教師引入這種設計項目之后，在訓練內容方面只能斬頭去尾，僅圍繞效果圖制作開展草圖繪制、草模制作等內容的訓練，往往將產品設計課程中所規定知識點如市場調研、人機工程學、結構、材料工藝及成本等內容忽略。這種項目制教學沒能發揮其應有的教學價值，導致學生缺乏對產品設計實際流程的基本認識，更談不上提高學生對各種學科知識的整合設計能力。項目制工業設計教學完整的訓練內容應該包括項目接洽、市場及企業資源調查、設計定位、概念設計、效果圖設計、人機尺寸設計、模型制作、材料與工藝、成本估算、設計評審、樣品試制與小批量試制對接等方面。（三）課堂教學與課外教學不均衡項目制工業設計教學是學生在“學中做，做中學”而達到教學目標的教學方式，它是一種校內外或者課堂內外相結合的教學方式，只有這樣才能實現有效教學。當前很多教師在開展項目制工業設計教學時，能夠按照教學計劃完成課堂教學工作，講授設計程序、設計原理、工藝基礎等理論知識，引導學生開展項目的前期網絡調研、草圖繪制、效果圖制作、模型制作等實踐環節，但忽視了在課外接受企業專家指導的環節。由于企業專家參與的引導式教學方式更有利于培養學生的創新與設計能力、獨立分析與解決問題的能力，所以不容忽視。當然，課外教學包括很多形式，從項目制工業設計教學角度來講，包括設計相關法規學習、新產品市場調研、設計方案生產可行性調研等形式。只有通過課外教學延伸，學生加強隱形知識學習，才能使完成的設計方案更具完善。
二、基于創業能力培養的項目制工業設計教學實施策略
（一）項目遴選
項目遴選首先要考慮教學目標與教學內容。在工業設計教學中，以很多院校設計類專業開設的《產品設計》課程為例，若采用項目制教學方式更能貼近實際，更好地培養學生創業能力。其項目制教學方式如下：首先，《產品設計》課程的教學目標是通過以某一產品為設計對象，開展項目接洽、設計調查、產品功能分析、造型元素整合、批量化制造實現跟蹤等一系列教學任務，使學生掌握系統化產品設計的方法，培養一定的創業能力。其次，教學內容包括項目管理實踐、市場調研與分析、產品設計實施、生產可行性分析、批量化制造跟蹤實踐等環節。工業設計項目來源比較廣泛，應該選擇訓練內容比較完整的項目作為《產品設計》課程的設計對象，但不能一味追求設計對象的“新、偏、難”，可根據當地產業特點選擇比較常見的產品如剃須刀、理發剪、面包機、吸塵器等小家電。這類小產品設計工作量不大，能夠保證在大綱規定的課時內完成項目的各個訓練內容。筆者項目制教學實踐中開展了項目遴選并最終確定以理發剪作為設計對象。首先是項目遴選的準備階段。查閱本專業的校外實踐基地名單，在網絡上尋找當地的產品設計競賽信息以及企業的工業設計人才招聘信息，目的是發現具備潛在設計需求的企業。通過開課前半年時間的關注，最終聯系上某電器公司，其年度開發計劃中有一項為理發剪開發設計，經過電話初步確認合作意向，并說明以項目進課堂的方式開展項目實施，企業方接受了這種做法。事實表明，在企業與院校取得雙贏的基礎上，即企業希望得到有用的設計方案，而學校則希望以實際項目進行教學，讓學生受益，這時項目合作是很容易達成的。
（二）項目教學內容分解與實施
筆者根據經驗，以理發剪為例，將本課程98課時的教學按項目制教學內容分解為項目管理實踐7課時、市場調研與分析7課時、產品設計實施70課時、生產可行性分析7課時、批量化制造跟蹤實踐7課時，分布在7周時間內。除產品設計實施在課堂完成以外，其它內容主要在課外完成。項目教學實施步驟如下：一是項目管理實踐。教師與企業溝通確定設計項目以后，項目組長與指導教師共赴企業參加項目接洽，包括設計費用確定、明確雙方承擔的義務與權利，擬定合同；按照合同所規定的設計期限，制作項目實施進度表，明確責任人；根據項目實施進度表和教師統一安排，組長組織設計評審會（校內與企業召開若干次），并組織設計方案修改及后期跟蹤。二是市場調研與分析。通過市場調研與分析，學生能對設計方向有準確的定位。首先要求學生根據設計合同擬定的設計要求，通過網絡、商場開展現有理發剪的款式調研，分品牌、設計風格等類別進行造型元素的歸納分析，找出可借鑒點。其次通過網絡收集各種除理發剪外的圖片，以手機、MP3等電子產品為佳。最后邀請企業專家進行理發剪結構原理講解，提出一些限制性的尺寸或結構。三是產品設計實施。此階段可分解為草圖、效果圖、人機分析、機械制圖、模型制作、版面設計等環節。由于《產品設計》課程都安排在《快速表現》、《計算機效果圖》、《人機工程學》、《機械制圖》、《模型制作》、《編排設計》等課程之后，產品設計實施階段學生已經掌握了各單元基本知識，指導教師只需針對理發剪進行各環節間斷性的指導，學生自主性完成設計方案。四是生產可行性分析。設計方案完成以后，經過指導教師初步評審后，被提交至企業，由企業專家、師生共同開展生產可行性分析。從制造工藝、裝配、材料、運輸、成本等方面進行論證，并對方案提出修改建議或停止開發的裁決意見。五是批量化制造跟蹤實踐。包括樣品制作、配色實施、結構設計、模具制作、小批量試制、銷售推廣等環節，由企業專家指導，學生參與。此階段根據項目開發實際進程在教學時間上做適當的彈性安排。
（三）教學效果評價
教學效果評價中，應當注意幾個問題。首先評價主體多元化，指導教師、學生、企業專家都將參與到各組設計方案的評價中。其次評價內容多元化，項目管理實踐、市場調研與分析、產品設計實施、生產可行性分析、批量化制造跟蹤實踐都將成為影響學生課程成績的重要因素。
三、項目制工業設計教學培養學生創業能力的優勢
有關文獻指出創業能力是一種綜合能力，可分解為專業能力、方法能力及社會能力。實踐證明，基于創業能力培養的項目制工業設計教學模式（見圖1）可有效訓練學生這三方面的能力。
（一）“真槍實戰”式項目設計促進學生專業能力的提高
工業設計專業學生創業方式多為創辦個人設計工作室，這就需要學生掌握扎實的崗位專業能力，包括設計能力、新技術運用能力、本行業法律法規運用能力。一是促進設計能力提高。“真槍實戰”式項目要求學生提供盡可能多的創意草圖、完成逼真的設計效果圖、繪制無誤的外觀或結構制圖以及完成樣機模型，這些訓練內容提高了學生的設計表達能力；學生通過頭腦風暴法產生的“從無到有”的方案構思，需要其拓展思維，從各種角度設想方案，提高了設計思維能力。二是促進新技術運用能力。“真槍實戰”式設計項目方案的提出，需要學生把握技術發展趨勢，從新技術運用的層面進行設計方案創意。比如，軟質LED觸摸屏技術發展，可以提出可卷曲手機的設計；納米重塑性材料的發明，可以將其運用于手殘障人士的餐具設計。三是促進本行業法律法規運用能力提高。開展實際設計項目中，學生能夠接觸專利法規、環保標準等法律知識，潛移默化中提高自身本行業法律法規運用能力。比如，項目成果在申請實用新型或外觀設計專利過程中，會接觸相關知識產權內容；在木質家具設計過程中，會接觸密度板、夾層板、各類實木的國家或國際環保標準以及油漆、粘合膠水的環保標準。
（二）項目管理理念在教學中的滲透有助于學生掌握創業方法
圖1基于創業能力培養的項目制工業設計教學模式工業設計學生創業的主要形式是創辦個人設計工作室，經營業務范圍包括產品設計、模型制作等，開展企業委托項目的設計或者自主開發產品的專利轉讓。在項目管理的過程中，要求學生從把握新產品市場商機、設計收入與支出的理財、信息處理與分析、項目協調等方面提高自身創業能力，即有助于學生掌握創業方法。項目制工業設計教學過程中，以3至5名學生及企業專家組成項目組，并設立一名學生項目組長，共同參與項目開發。在項目接洽階段組長可以參加各類項目承接會議，全體學生可以參加企業新產品開發戰略會議、學習設計合同擬稿與簽訂、查看設計收入與開支情況、學習發票開具途徑等。
（三）通過與企業深度接洽有助于培養學生社會能力
有學者指出，社會能力是創業的核心能力，包括人際溝通能力、談判能力、企業形象策劃能力、協作能力、承受挫折的能力。學生通過與企業接洽項目初步培養了社會能力，因為學生不但要和合作的同學、指導教師打交道，還要與企業專家溝通。這種溝通貫穿整個開發過程，利用面對面、電話、在線聊天等方式進行設計與技術方面的交流。每次完成階段成果需要評審時，要學會將完成的設計方案進行“包裝策劃”，以良好的視覺效果手冊展現給企業。同時也將面對評審苛刻的專業質問，如零件加工能否實現、成本如何等，很有可能方案被否決，這些也鍛煉了學生的受挫能力。
第6篇：項目可行性分析案例范文
1.1基于工作流程完善課程內容課程內容的選擇根據電子商務項目策劃的工作內容和流程進行，總體分為：市場調研設計與實施、電子商務項目市場需求分析和可行性分析、電子商務項目推廣與實施、電子商務項目預算、電子商務項目評估幾大部分，從項目的設計到實施到評估，體現出一個完整的工作過程。
1.2完善課程實訓體系針對課程需要設置實訓內容，既有各部分的實訓，也有總體的實訓，構建一個更科學的課程實訓體系。實訓內容的選擇上要根據工作的過程，同時由簡單到復雜，綜合起來構建一個完整的實訓內容。
1.3構建多元化的教學團隊構建校企結合、具有不同知識結構、不同層次、不同工作經驗的多元化教學團隊，以滿足綜合性、應用性課程教學的需要。一方面把企業的專家請進來，進行課堂教學；另一方面把學生帶出去，帶到公司進行實踐學習。
1.4建立并完善課程教學資源庫通過建立課程教學資源庫，上傳到網絡空間，幫助學生進行自學和練習的同時，也增強了師生之間的互動性，提高學生的自我學習能力的同時，也增進了師生間的交流；幫助教師根據重點要點組織教學，提高教學質量，豐富教學手段。同時，通過結合案例前后連貫性的告訴學生怎樣設計和實施項目，提高教學效果。
1.5導入先進的課程管理思想結合具體的工作崗位和學院先進的管理思想，將其科學的融入課程中，更好的將課程教學與實踐工作相結合，提高教學質量和效果。
2、課程教育改革的主要內容
在課程的目標定位上，課程是以滿足網絡營銷及相關崗位對電子商務和項目策劃知識和職業技能的基本要求為原則，既要考慮新時期高職學生的現實基礎，又要考慮新時期高職人才規格的發展要求。在課程的內容標準上，電子商務項目策劃課程更為側重對電子商務的綜合應用和處理，既要突出對電子商務知識和技能的靈活應用，又要突出在網絡營銷等相關崗位中對項目策劃工作的基本要求和指導。在課程的實施過程中，既要注重學生理解并掌握項目策劃的設計能力，更要注重學生的項目策劃的實施能力，從而實現自我發展的職業能力素養的養成，將素質教育的理念切實貫徹到日常的教育教學過程中。基于上面的課程改革思路，“電子商務項目策劃”課程的改革主要內容主要包括七大塊：
2.1進一步完善電子商務項目策劃課程標準基于項目策劃的工作過程制定電子商務項目策劃課程標準，基本結構應包括：市場調研設計與實施、電子商務項目市場需求分析、電子商務項目市場可行性分析、電子商務項目推廣與實施、電子商務項目預算、電子商務項目評估。將6S管理思想融入到課程標準和教學當中，強調學生的6S素質的培養。繼續強化過程考核，并在實踐中不斷完善過程考核的方法和內容。
2.2構建科學的課程實訓體系實訓的內容選擇上，我們分別設計市場調研設計與實施、電子商務項目市場需求分析和可行性分析、電子商務項目推廣與實施、電子商務項目預算、電子商務項目評估五個部分實訓，同時，在各部分實訓內容的基礎上設計總體的實訓內容，構建一個由“部分整體”，由“簡單復雜”的完整的、遞進式的課程實訓體系。
2.3建立科學、多元化的教學團隊由于課程的綜合性特點，必須根據相關崗位的要求，通過“內培外引”的方式來構建科學的多元化的教學團隊，形成一支專任教師與企業兼師相結合、多學科知識體系相結合、研究型師資與應用型師資相結合的師德高尚的課程團隊。一方面通過引進優秀人才、培養專業帶頭人、骨干教師，強化專師團隊建設，另一方面通過積極引進和培訓兼職教師，特別是企業專家，強化兼師團隊建設，通過專業帶頭人牽頭，形成由專業帶頭人為龍頭，以骨干教師為核心，以專業教師為主體，以校外企業專家、課程專家、教育教學改革專家為輔助的專業課程開發和課程建設團隊、專業教學與創新的專業團隊、技術開發與服務的科研團隊三支優秀團隊。
2.4構建科學實用的課程教學資源庫規范現有的課程電子教案、課件；建立圍繞課程的案例庫，要求與課程教學內容相匹配，體現項目策劃完整的流程；建立課程試題庫、試卷庫，完善過程考核內容；建立學生自學手冊、教師教學手冊，將學生的自學與教師的授課相結合，提升學生的自學能力和教師的授課能力，充分把握課程的重點、難點。明確實訓體系和項目任務書，通過實戰來提高學生的策劃及實施能力。
2.5改革課程教學方法課程的設置上我們基于工作過程，而在教學方法上，我們則采用項目教學結合案例教學的方式，基本由前面的五個課程項目組成，每個項目都有案例支撐，五部分綜合起來構建一個完整的電子商務項目，同時，也組成了一個綜合案例，教學中始終圍繞項目和案例來進行。同時，在情境教學中采用了多種教學方法，但概括起來，主要是項目教學和案例教學法。
2.6建立科學的過程考核考核方式分為過程考核和綜合考核兩種。過程考核是基于五個情境而設計的階段考核，即子項目考核，同時，過程考核也是考核學生在學習過程中學習態度、作業完成情況的重要手段。綜合考核是在課程教學結束后，通過一個總體項目內容來考查學生的總體學習情況，是將五個情境綜合起來進行考核的一種方式。2.7做好教學成果總結收集、整理教學成果，建立相應的課程教學成果集，包括課程教學改革資源；學生的考核成績、作品；學生和教師的反饋意見；企業對項目應用的反饋等，便于以后的課程改革和實施。
3.課程改革建設完成后取得的成效
3.1多種教學方法的靈活使用，提高了學生學習興趣和學習效果通過任務驅動教學法、情境教學法、分組討論法、案例教學法等多種教學法的靈活使用，改變了以老師為主體的教學方式，把主動權交給了學生，從而提高了學生學習的積極性，改善了學習效果。
3.2充分利用校內校外現代化的教學手段校內的教學，我們主要是利用的現代化的實訓室，便于學生分組討論和模擬企業真實環境。校外我們利用校外企業，進行現場教學和講座。同時，我們還將校外企業、電子商務公司和平臺的資源引入到課堂中來，幫助學生選擇項目。通過這些手段，為學生學習課程、實踐操作提供了充沛的資源，同時，提高了課堂教學效果。
3.3建立并完善了由簡單到復雜、由分到合的科學的課程實訓體系構建了從簡單的單個實訓內容開始到整門課程總體的實訓內容的完整科學的課程實訓體系，在實際的教學實踐中，取得了不錯的效果。具體為通過完成市場調研設計與實施、電子商務項目市場需求分析和可行性分析、電子商務項目推廣與實施、電子商務項目預算、電子商務項目評估五個單一實訓內容，整合后則完成了課程總體的項目策劃和實施。學生對整個課程的知識構成，以及各內容之間的關系有了更深刻的認識。
3.4構建了校企結合、多元化的教學團隊我們通過努力，構建了校內校外相結合的多學歷、多層次的師資教學和改革指導團隊，豐富了我們的師資配比，同時，不僅可以為本課程提供服務，還可以為專業建設和其它課程改革提供指導和幫助。
3.5建立了學習資源網站我們將各種資源上傳到了學院的知識平臺當中，為專業學生在課上和課下提供了學習的平臺，為非專業學生免費提供了自學所需的各種資源，實現了資源的充分共享。
3.6進一步提升了學生綜合能力和專業水平，促進就業通過本課程的學習，使學生的自學能力、團隊協作能力、交流能力等都得到了很好的提高。同時，通過這種方式，加強了校企之間的聯系和合作，進一步促進了就業率的提升。
4.結論
第7篇：項目可行性分析案例范文
【關鍵詞】購并/戰略聯盟/戰略匹配性/風險/收益/可行性
【正文】
企業外部成長中的購并與戰略聯盟，都分別受到了廣泛的關注，但對兩者的比較研究，特別是當兩者作為被選方案在決策過程中如何被分析、評估和選擇，研究文獻很少。而這在今天的企業戰略決策中是經常要面對的問題，比如，在AOL與時代華納宣布合并之后，YAHOO與eBay公司就曾謀求何種“深度”的合作方式，購并或戰略聯盟。這究竟是一個什么樣的過程呢？為了回答這個問題，本文建立了一個路徑決策模型，希望盡可能深入而真實地描述這樣一個過程：從一個主動企業的角度，在購并與戰略聯盟之間選擇的決策過程。
一、路徑決策模型
本文建立的路徑決策模型如圖1所示：
附圖{圖}
這個模型是一個系統性框架，也是操作性很強的分析流程：
1.首先，進行戰略匹配性分析。檢驗購并、戰略聯盟與企業業務范圍擴張和提升競爭能力的戰略目標相匹配的程度。
2.然后是風險—收益分析。在某種程度上，購并與戰略聯盟可以看作是項目投資，因此必須要綜合考慮它們的風險和收益。
3.可行性分析是戰略決策從書面走向實踐的關鍵一步。這一部分從法律、財務和整合角度對實施購并或戰略聯盟的可行性進行了分析。
4.在綜合考慮以上分析的基礎上，就能夠做出選擇，或者購并，或者建立戰略聯盟，或者不作為。
二、戰略匹配性分析
戰略匹配是首要的原則[1-2]，它從長期發展角度來考慮購并與戰略聯盟實現戰略目標的可能性。根據普遍接受的定義，戰略目標主要包括業務范圍擴張、提升競爭能力兩方面的內容，因此分析就從這兩個方面入手。
（一）業務范圍擴張
行業和地理是劃分業務范圍的兩個主要維度。
1.行業隨著行業相關性的降低，購并投入的資源越來越少，當在純粹混合購并時，往往只能投入財務資源，有時還有最高層次的管理。但戰略聯盟的情況大不相同，它必須建立在聯盟各方提供稀缺的、獨特的“互補性”資源的基礎上，顯然，隨著行業相關性的降低，所能提供資源的互補性越差，建立戰略聯盟的可能性越小。
因此，只有在行業相關性很高的情況下，才有可能建立戰略聯盟，而購并則可以適應不同相關性的行業擴張，從橫向購并、縱向購并一直到純粹混合購并。
2.地理這里的地理是一個綜合性的概念，包含了文化、經濟體制、社會制度的內涵，它的基本屬性包括：同質性與可理解性。同質性指的是目標地理區域與原屬地理區域在經濟、文化、社會等方面的相似性。可理解性指的是兩個地理區域的人們之間相互理解的程度。目前，全球化是推動同質化和相互更加理解的最大力量。
根據目標地理區域的同質性和可理解性，企業在地理意義上的擴張存在三種基本情況：
(1)如果是國內或一體化程度較高的區域如歐共體，兩者被選擇的可能性差不多，比如海爾的擴張多采用兼并，而海信則傾向于投資控股，而且購并與戰略聯盟大部分發生在國內。
(2)如果涉及的兩個國家或地區，雖然在文化、經濟體制、社會制度等方面有著較大差異，但相互比較了解，行為預期比較穩定，則購并與戰略聯盟都有可能被選擇，如美國與歐共體之間。但較前一種情況，購并的可能性要小一點。
(3)如果涉及的兩個國家或地區之間不僅各方面相差很大，而且相互缺乏理解，因此溝通和合作的成本就比較高一點，這就是跨國公司在70、80年代進入發展中市場時面臨的問題。此時一般采取合資形式：跨國公司投入資金、技術和管理能力，而合資方投入的往往是政治關系、市場知識和渠道。隨著對當地文化、經濟體制、社會制度等方面的知識迅速積累，跨國公司可能會改變戰略，購并的機會逐漸成熟。
綜合考慮行業、地理對選擇購并與戰略聯盟的影響，可以用圖2表示。
附圖{圖}
（二）提升競爭能力
從提升競爭能力的角度來說，購并與戰略聯盟的原理是類似的，即通過控制外部獨特的戰略資源，加強企業的關鍵活動或者擴展價值鏈以增強競爭力。此時，主要考慮這樣幾個問題：
1.決策考慮的時間跨度是中短期，還是長期由于操作復雜、交易成本高以及股權約束的特點，購并比戰略聯盟更注重長期的利益，希望通過獲得目標企業的獨特資源為企業的長期發展提供動力。而戰略聯盟中有很多屬于機會性的戰略聯盟，比如聯合投標、某一新產品的聯合開發等。長期維持的戰略聯盟分為兩種情況：一種是能夠有新的共同使命或項目注盟，另一種則是通過少量參股著眼于長期合作，很可能走向購并，比如福特與馬自達、通用與菲亞特。
2.資源的重要性如果目標資源對于提升競爭能力有極重要的意義，往往也對競爭對手很有吸引力，如果能夠將其購并，則無疑在競爭中占得先機。近半年來如火如荼的通用、福特、戴姆勒—克萊斯勒競價收購大宇汽車，就是因為他們都意識到了亞洲市場對未來競爭地位的重要性。此時購并與戰略聯盟的差別主要是可能性，如果可能，盡量購并，如果不太可能，則盡量建立戰略聯盟，當然也要考慮風險—收益的表現。如果目標資源不是特別重要，則購并與戰略聯盟的差別主要在于風險—收益的表現。也就是說，隨著目標資源的重要性的不同，下面的分析流程側重不同。
3.資源位勢如何資源位勢可用兩個指標來描述：可分割性與共享性。可分割性指的是目標資源/能力在目標企業中的獨立性，受業務地位、組織結構等影響，決定了單獨得到它的可能性。共享性指的是目標資源/能力能夠被內部或外部同時使用的能力，受資源/能力的存在形式、業務量差異的影響，它決定了企業間合作的可能性。
資源位勢的可分割性、共享性的不同組合，為購并與戰略聯盟提供的空間不同，如圖3所示。當可分割性與共享性都比較高，可以對其購并，比如諾基亞購買了高通公司的掌握移動通訊標準的一個部門，或尋求建立戰略聯盟也可以。當可分割性高而共享能力比較弱的時候，也許只能通過購并。當可分割性較低而共享性較高時，則可以在友好的基礎上建立戰略聯盟，或者將對方整個企業買下，包括不需要的資源，成本要高一些。在共享性和可分割性都比較低的時候，可以購并整個目標企業，或者在對方實力較差的時候，以對方的全部或大部分資源入股建立合資企業，跨國公司進入開放中的市場時大多采用這種形式。
附圖{圖}
三、風險—收益分析
相對來說，購并比戰略聯盟的風險要更大一些，HARBISON和PEKAR[3]對過去15年大量案例的研究表明，實施戰略聯盟成功率比較高的可以達到90%，低的也可以達到37%，這比購并要好得多。但是更重要的是風險與收益的比較，而不僅僅著眼于風險。
雖然購并與戰略聯盟的具體風險有很大不同，但是類型差不多。就風險來說，主要包括誤選目標風險、財務風險和整合或管理風險。而收益則包括市場能力、流程能力、學習能力的提升，還有財務收益，前三個是企業長期發展的利潤源泉，最終由財務收益體現出來。（一）風險
1.誤選目標風險麥肯錫公司將它列為導致購并失敗的四個主要因素之一。購并中誤選目標風險主要來源于：(1)不恰當的標準或者標準貫徹不堅決；(2)關于目標企業經營、財務狀況的不充分甚至虛假的信息；(3)對信息的分析能力和洞察能力不足。誤選目標也是導致戰略聯盟失敗的一個主要原因，它主要是由下列因素造成的：①不恰當的標準；②對聯盟伙伴的能力估計過高；③合作意愿判斷失誤。
2.財務風險對購并來說，引起財務風險的來源主要包括：(1)資本市場上的公開競價。它導致溢價大幅度提高，可能使購并企業提前支付了超過未來收益的價格；(2)現金交易或現金選擇。盡管換股可以避免現金流，但是為了增加對目標企業股東的吸引力，往往會提供現金選擇，這會對購并后企業的財務產生巨大壓力；(3)法律引起的財務陷阱也非常多[4]，主要包括虛構的交易合同、不恰當的擔保以及隱瞞債務。在1989年，英國的費倫提公司收購國際信號和控制公司后卻發現，該公司的賬本中包含了價值高達2億英鎊子虛烏有的銷售合同和轉包合同，最終導致費倫提公司在1993年被迫進入財務清算；(4)整合失敗導致內部重組，或者被購并企業的再度出售、剝離，不僅產生無法收回的大量沉淀成本，甚至把整個企業拖入財務困境。
戰略聯盟的主要財務風險在于聯盟目標未能實現造成的財務損失，比如前期投入的損失、債務問題，尤其在投資額及風險都很高的高新技術領域的聯盟中最為突出。
3.整合風險購并后的整合非常關鍵，只有整合效果使企業收益超過支付給目標企業股東的溢價一定比例，購并才能說是成功。整合所面臨的風險包括：(1)關鍵管理、技術人才的流失，尤其目標資源和能力蘊藏在他們大腦里的時候損失最大；(2)人心不穩，生產效率下降；(3)業務沒有按預期的融合在一起。
當戰略聯盟以一個實體的形式存在時，比如合資企業，就存在一個整合的問題，此時面臨的問題就與購并整合的情況類似，但也有些不同，這些風險包括：(1)文化差異及不理解導致工作中的沖突以及低效率；(2)關鍵的知識和技能被對方學會，而自己學到的比對方要少。如果以非產權合作，則更多地通過雙方中高層的協調，或者建立專門的委員會負責協調。
（二）收益
對于企業來說，通過購并或戰略聯盟獲得的收益可以分為兩大類：一類是非財務性收益，包括市場能力、流程能力、學習能力的提升，但它們是未來財務收益的源泉；另一類就是財務收益，它可能表現在股價的升高、銷售額、銷售利潤率的增加上。
1.市場能力的提升市場能力包含吸引和留住顧客兩方面內容，為公司塑造一個堅實的顧客基礎。在這方面，購并主要考慮兩點：一是加強營銷能力，包括對某一細分市場的知識及銷售渠道；另一個是豐富產品系列，為顧客提供更多選擇。日產和雷諾的合并則是綜合考慮了這兩方面。在第一點上，戰略聯盟與購并比較類似，通常采用的方式是聯合銷售，共享雙方的銷售渠道。對于豐富顧客的選擇，戰略聯盟強調的是新產品的開發，特別是意義重大的新產品，而不僅僅是獲得已有的產品。
2.流程能力的提升流程能力是通過供應鏈的建設、管理與創新來實現的，不僅包括內部經營價值鏈的不斷改良和創新，還要統籌協調與供應商、中間商的經營程序，保障整個通路對顧客需求的快速而協調地反應。內部的研發、生產以及與上下游企業的關系都是購并與戰略聯盟所希望加強的環節。
3.學習能力的提升學習能力正在被越來越多的人認為是企業至關重要的一種能力，而且學習能力是在學習中不斷提升的。在這個方面，購并與戰略聯盟有著較大的不同：購并將學習的機會內部化，并通過內部組織化的流程推定學習；戰略聯盟則是聯盟伙伴之間的互相學習，當然學習是有限度的，一般應是對等的，否則難以維持。
4.財務收益這里的財務收益是指直接由購并或戰略聯盟帶來的財務好處。
對購并來說，財務收益的表現方式主要有：(1)在資本市場發達的國家，經常通過市值的升降來表示。(2)成本的削減，這主要是通過裁撤員工、重合的機構等達到的。(3)自購并之后的若干個財政年度內，銷售額、銷售利潤率的增加使稅前利潤的增加。戰略聯盟的財務收益的表現形式類似：(1)資本市場上的超常收益(VCRs)；(2)在聯合銷售、專利許可之類的戰略聯盟中，銷售額、銷售利潤率、特許經營的增加使稅前利潤的增加；(3)由聯合生產引起的成本降低。
四、可行性分析
可行性分析是影響選擇購并或戰略聯盟的重要方面，可行性是兩者從規劃到實現的重要步驟。可行性分析的角度包括法律、財務、整合可行性。
事實上在具體操作中，財務與整合可行性與前面的風險分析中關于財務和整合的風險分析相比只是換了一個角度而已，只要在前面分析的基礎上，進一步討論公司是否有能力應對、降低或者化解這些風險就可以了，過程盡量細化和符合實際情況，這就完成了財務和整合可行性的分析。
在法律條文多如牛毛的今天，如何規避和利用其中的規則很重要。購并受反托拉斯法監管，但是隨著全球化一體化的趨勢，反托拉斯法所依賴的衡量標準正在發生變化，已經由原來的著眼于國內的行業結構指數轉變為面向全球的視野，而這正是80年代以來購并浪潮的重要動力。比如波音、麥道的合并在以前是不可能得到批準的。
在一般情況下，建立戰略聯盟受到的約束要少一些，除了兩種情況：(1)大規模的實體化聯盟，比如合資企業。在1987年通用—豐田建立的一個合資企業就受到了克萊斯勒援引反壟斷法的訴訟；(2)建立跨國聯盟時，往往受到東道國在行業禁入、股權份額限制等約束條件。當然，目前的趨勢是更加開放，日本金融界的國際化購并浪潮充分地顯示了這一點。
五、小結
本文建立了一個從主動企業角度出發的路徑決策模型，它幫助企業決策者系統性地分析這個問題，同時也是一個操作性很強的流程。應該說，這是一個具有一般指導意義的模型，在實踐中，應該根據企業自身的不同情況、外在環境、目標企業的情況，適當地進行調整。但毫無疑問，充分而恰當地利用本文的路徑決策模型，能夠為決策的科學性提供強有力的保障。
【參考文獻】
[1]威斯通，鄭光.兼并、重組與公司控制[M].北京：經濟科學出版社，1998.
[2]薩德沙那姆.兼并與收購[M].北京：中信出版社，1998.
第8篇：項目可行性分析案例范文
（一）實驗體系缺乏完整性
1.重理論教學輕實踐教學《財務管理》理論課程的內容非常豐富，涉及到企業投資理財的方方面面，但實驗課程不僅課時偏少而且內容單一。以西部某高校為例，財務管理實驗課僅32課時，從財務管理課程的綜合性來看，這遠遠不夠。2.重會計實踐教學輕財務管理實踐教學由于會計專業的創辦先于財務管理專業，很多高校已經形成了比較完備的會計實驗教學體系；而且會計實驗課程大多是憑證、賬簿和報表，比較容易實現。而《財務管理》課程的特點決定了開展實驗教學的難度。這就造成了西部大多數高校的《財務管理》實驗教學主要是利用會計實驗教學體系，單獨實驗課程也僅僅局限于對理論知識的重復，沒有形成自己特有的完善的教學體系。3.校外財務管理實驗基地建設流于形式近年來，一些高校也曾嘗試通過建立校外實習基地來完善財務管理實驗教學，進而給企業輸送真正需要的人才。但是，一方面目前我國多數企業沒有獨立的財務管理機構，而是與會計機構合設，這使得財管實踐“應對無門”；另一方面，即使有獨立財管機構的企業，由于財務管理工作的連續性、時間性和保密性等特點，致使學生只能自己接觸很少很淺的一部分工作，更不用說鍛煉實際動手能力了。這些原因往往使校外實習流于形式，其有效性受到了置疑。所以，財務管理校內實驗課程的強化已成為高等院校經濟管理類專業的必然選擇。
（二）實驗內容缺乏綜合性
1.實驗項目多余單一根據國內多數高校《財務管理》實驗教學大綱，現有的實驗項目主要是課程理論實驗，各個實驗環節是對《財務管理》教科書中各章節的重要知識的實踐。如年金的計算、風險的衡量、營運資金管理、最優資本結構的確定等實驗項目。這些實驗項目僅僅是對《財務管理》理論知識的重復，而當代企業需要的是財務分析、財務決策的綜合性專業人才，二者相去甚遠。因此，僅僅開設單項實驗不利于培養學生發現財務問題、分析財務問題和解決財務問題等能力。2.實驗教學“案例”的真實性問題實驗項目的選取應該盡量真實，盡量模擬出真實的財務管理環境。而不是以A公司、B企業為名編制案例。這就要求選用真實的案例資料實戰分析。例如，用聯想集團并購IBM的案例講企業并購等，只有這樣，才能調動學生學習的熱情進而培養他們解決實際問題的能力。然而，現行的財管實踐教材上的資料雖然是以實際企業為名，但為了達到實驗效果，其中的具體內容還過于“理想化”。
二、基于綜合仿真的《財務管理》實踐教學體系構建
《財務管理》實踐教學由《財務管理》實驗教學和《財務管理》實訓教學兩個部分組成，分別是在虛擬和仿真環境下模擬企業的財務管理過程。《財務管理》實驗教學是利用財務管理的實驗軟件或Excel進行財務管理理論的實踐，如構建模型、分析財務結果和進行財務決策等。以此培養學生發現問題、解決問題的能力。《財務管理》實訓教學是指在仿真的環境下，利用沙盤、模擬創業等形式進行仿真實訓，培養學生綜合運用所學，對公司財務活動進行全面分析和評價。具體內容如下：
（一）第一層次：基礎實驗
這是實驗體系的最底層部分，但是最重要，目的是培養學生對財務管理實驗中所涉及的基本理論、基本知識或者基本技能的掌握，并且會初步操作財務管理實驗軟件和運用EXCEL表格，如運用EXCEL表格繪制企業財務分析圖表、做企業的盈虧平衡點動態分析圖、財務管理公式中常用的一些函數的運用等。為進行下一層次的實驗環節能夠靈活熟練地應用這些基本技能和方法奠定基礎。在基礎實驗教學環節，可以按照財務管理教材分章節練習；也可以直接按照知識點，運用軟件具有的功能以及基本操作流程設計若干個單項實驗項目，進行專項訓練。
（二）第二層次：課程實驗
這是實驗體系的第二層，起到承上啟下的作用。目的是學生在掌握了基礎實驗的基本理論和方法的前提下，運用財務管理實驗教學軟件對各章節進行綜合練習和案例仿真練習。例如，貨幣時間價值的運用，企業財務比率分析，企業籌資方式的選擇、企業投資項目的可行性分析等。進而使學生對所學知識達到融會貫通、能綜合分析和解決實際問題，為第三層次的仿真實驗打好基礎。在課程實驗教學環節，需要注意案例的選取不能過大，僅僅是對單個知識點的綜合練習，不能交叉，否則和第三、四實驗層次會有重合。如，財務比率分析只是分析企業的財務能力，若要和籌資投資等結合起來就過于綜合，失去了課程實驗環節的作用和意義。
（三）第三層次：“沙盤”仿真模擬實驗
這是實訓實驗的第一個層次，目的是培養學生將理論知識運用到企業經營實戰中。其是以獨特直觀的“沙盤”來模擬企業生產經營運行全過程，采用角色扮演、情景模擬、教師點評等形式，讓學生在仿真的市場競爭環境中從事籌資、投資、經營、分配等一系列財務活動的一種體驗式教學方法。沙盤仿真模擬實驗將學生置身于真實的財務管理環境，大大提高了課程的知識性、綜合性、互動性以及趣味性。如籌資階段各種籌資方式的結合問題，直接涉及的資本成本和當前的利潤，學生身臨其境，需要對團隊所做的每個決定買單負責，這都有利于培養學生的實踐能力、思維能力、創新能力以及團結協作的精神。
（四）第四層次：創業仿真實驗
以上三個層次都是在財務管理實驗室完成的，仍是“紙上談兵總覺淺”的感覺。財務管理實驗教學更高層次是學生當老板，白手起家自主創業，通過舉辦“大學生創業大賽”，給學生一定的經費，讓經管院的學生和其他學院的學生聯合，從產品設計開始，到財務可行性分析，再到把產品推向市場。學生雖然沒有真正將產品投放市場，但通過市場調差，精確測算會完成很詳細的可行性報告書，通過股東（評委）的評判，獲勝者會掙到第一筆創業經費，成功邁出了走出校園的第一步。
三、基于綜合仿真的《財務管理》實踐教學體系特點
該實踐教學體系遵循“認知實習到課程單項實驗到課程綜合實驗到財務管理與決策沙盤實訓”過程，其特點表現在以下方面。
（一）分層次設計
筆者設計的實踐教學活動分為四部分，貫穿四年本科教育，實驗設計安排由簡單到復雜、由單項到綜合。既符合教學進度的安排，又符合學生由感性認識到理性認識的認識過程。
（二）全面仿真設計
第9篇：項目可行性分析案例范文
施工企業如何通過有效的措施規避鋼材價格波動給企業帶來的成本風險呢?我認為充分利用鋼材期貨套期保值的功能可以有效的規避這種成本風險。
一、套期保值交易的簡要介紹
1.套期保值的概念
套期保值是指買入(賣出)與現貨市場數量相當、但交易相反的期貨合約，以期在未來未來一時期內某一時間通過賣出(買入)合約來補償現貨市場價格變動所帶來的實際價格風險。簡單的說，套期保值就是“擔心什么做什么”，如果擔心現貨價格下跌，就通過期貨市場賣出期貨合約，如果擔心現貨價格上漲，就買入期貨合約。透過以上操作，使現貨的價格風險得以規避。
套期保值是期貨市場產生的原動力，是為了規避企業生產經營過程中面臨現貨價格劇烈波動帶來的風險而形成的遠期合同的交易行為，企業通過期貨市場為生產經營買了保險，保證了生產經營活動的可持續發展。
2.套期保值的原理
期貨保值功能能夠實現，基于期貨現貨兩個市場的價格趨于一致的基礎之上。一般情況下兩個市場的價格走勢在相同因素的影響下，二者的波動方向趨于一致；并且兩個市場價格隨著期貨合約的臨近價格趨向一致。
二、鋼材期貨的推出
我國于1993年推出了鋼材期貨，由于全國興起了一輪投資建設，建設速度之快，規模之大，導致鋼材現貨市場和期貨市場價格增速很快，由于國內期貨市場發育不成熟，相關法規制度滯后，期貨市場出現了嚴重的投機現象，致使國家于1994年暫停了鋼材期貨交易。
2009年以來，為了應對世界金融危機造成國內經濟增速放緩的影響，國家出臺了4萬億的投資計劃，拉動了新一輪的基礎設施建設，極大地刺激了市場對鋼材的需求，為了防止鋼材現貨市場價格增速過快產生的不利影響，國家與2009年3月27日重新啟動了鋼材期貨，從而達到對經濟“既拉又控”的目標。由于市場規則進一步的完善；參與者心態、經驗進一步的成熟；市場規模的不斷擴大，鋼材期貨再次出現大規模的投機得到了有效地避免，鋼材期貨的啟動無疑給施工企業提供了一個套期保值、規避市場風險的場所。
三、施工企業引入鋼材期貨可行性分析
1.法律可行性分析
期貨管理法規規定國有企業如果要參與期貨交易，除了遵循期貨交易的一般法律法規外，另外還規定：國有企業進行期貨交易，限于從事套期保值業務，并應當遵守下列規定：
(1)進行交易的品種限于其生產經營的產品或者生產所需要的原材料；(2)期貨交易總量應當與其同期現貨交易總量相適應；(3)中國證監會的其他規定。
根據以上法規，國有大型施工企業參與期貨交易套期保值是可行的。
2.操作可行性案例模型分析
(1)案例模型一
某施工企業于2009年3月1日中標某大型工程項目，根據工程項目的進度計劃安排，需要于6月1日購入10000噸螺紋鋼用于工程項目，3月1日現貨螺紋鋼市場價為3600元／噸，該企業認為螺紋鋼到九月份會保持一種上漲態勢，于是在當日購買了10000手期貨合約，成交價為3650元／手，到6月1日企業買入10000噸螺紋鋼用于施工，市場價為4000元／噸，同時賣出10000手期貨合約，成交價為4100元／手。
通過上述案例表明，如果企業不購買期貨，在6月份買入鋼材現貨與3月份相比會增加成本400萬元，如果在3月份買入了期貨，在六月份買鋼材現貨時賣掉期貨，企業不僅規避了鋼材價格上漲帶來的增加400萬的成本風險，鎖定了未來生產成本，還給企業帶來了50萬元的超額盈利。
(2)案例模型二
某施工企業2009年8月份為了維持企業的正常運轉，以4500元的價購入10000噸螺紋鋼作為倉庫備料，企業根據鋼材價格的走勢研判下半年螺紋鋼價格有下降的趨勢，于當日在期貨市場賣出10000手鋼材期貨合約，成交價為4400元，到10月份，倉庫備貨消耗完畢，現貨市場價為4200元／噸，此時買入10000手期貨合約平倉，成交價為4100元／手。
通過上述案例表明，企業通過對已入庫鋼材進行套期保值后，成功規避了現貨市場價格下跌的風險。
3.施工企業管理模式對引入鋼材期貨可行性分析
目前，大型的施工企業都實現了或者正在實現物資的集中統一管理，紛紛開始推行集中采購，物資統一調配等先進的管理手段，大批量的鋼材采購及更為準確的鋼材需求計劃為推行鋼材期貨提供了很好的基礎條件。施工企業推行的資金集中統一管理也為推行鋼材期貨提供了可靠地資金保證。因此施工企業的目前管理模式使得引入鋼材期貨更加可行。
四、影響套期保值效果的幾個因素
1.鋼材價格趨勢研判
在使用鋼材期貨的交易中，鋼材價格趨勢的分析判斷非常重要，如果分析趨勢出現錯誤，就會造成不必要的損失，比如上述案例1中，企業分析判斷鋼材出現上漲的趨勢，買入了期貨，如果在6月份鋼材價格出現了下跌的情況，現貨市場出現的因價格下跌購買成本的降低，就會被期貨市場6月份期貨交易價格下跌交割期貨帶來的期貨損失所沖銷。盡管如此，企業還是能夠實現穩定鋼材購入成本的目標。因此，如果在對鋼材價格趨勢分析很有把握的情況下，可以選擇使用或者放棄鋼材期貨交易。如果對鋼材價格趨勢存在不確定的，選擇鋼材期貨，還是能夠起到很好的起到套期保值的作用。
2.基差的影響
基差是指某一時刻、同一地點、同一品種的現貨價與期貨價的差。基差的變化對套期保值的效果有直接的影響，從理論上講企業在進行套期保值之初到結束套期保值之時基差沒有發生變化，就可能實現完全的套期保值。但在現實中由于影響鋼材現貨價格和期貨價格的因素不完全相同，兩者的變化幅度也不會完全一致，基差又時為正，有時為負，正偏差不僅實現保值還會有一定的盈利，負偏差就不能實現完全的保值出現一定的虧損。
因此在實際操作中，要關注現貨和期貨的品質、數量是否一致或者接近；現貨的交貨地點和期貨的交割地點是否一致或者接近；現貨的交貨時間和期貨的交割時間是否一致或接近。盡量使得基差偏差減小，充分實現套期保值效果。
3.鎖利潤還是鎖風險
當工程項目中標還未開始實施時，可能鋼材的價格已經超過了目標成本，企業將面臨保值還是不保值、鎖利潤還是鎖虧損的困境。在研判趨勢的基礎上，鎖虧損也是一種保值，是對未來風險的最大規避。
五、施工企業在推行鋼材期貨實際操作中的幾點建議
然而鋼材期貨對施工企業來說畢竟還是一個新生事物，如何能夠在施工企業中得以較為順利的推行，筆者有以下幾點建議：
1.引進期貨投資人才到施工企業發展，保證施工企業期貨人才儲備。
2.與期貨公司能夠取得有效合作，對企業內部相關人員進行培訓，普及期貨的相關知識，并實現期貨公司和企業之間廣泛的人才流通。
3.成立專門從事期貨管理研究的相關部門，統一制定期貨管理制度及期貨操作及控制預案。
4.施工企業可以先找部分工程項目小規模的進行鋼材期貨嘗試，通過試點研究，找出一條合理的期貨套保發展套路。
