環境衛生論文精選(九篇)

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第1篇：環境衛生論文范文

1.1一般資料選擇2011年1月至2013年1月期間在我院口腔科就診的錯頜畸形患者共51例，入組標準:(1)符合錯頜畸形的診斷標準，(2)無活動性齲齒或缺失牙;排除標準:(1)伴有嚴重的血液系統疾病，(2)伴有嚴重先天性心臟病、肺部疾病、消化系統疾病或神經系統疾病，(3)伴有嚴重的牙齦或牙周黏膜疾病，(4)患者或家屬不愿接受固定矯正器治療。其中男30例、女21例;年齡10～15歲，平均年齡(12.8±1.8)歲。本研究方案經我院倫理委員會批準，納入研究前所有患者均簽署知情同意書。

1.2治療方法采用常規的固定矯正器矯正錯頜畸形，療程時間半年至兩年。分別在矯正前與矯正后1個月、2個月、4個月、6個月對口腔菌斑進行采集及培養，觀察并比較矯正前后口腔微生態環境的變化情況。

1.3細菌培養方法采集的標本選擇兩側中切牙位置，使用無菌紙條進行采集，將采集的菌斑稀釋10倍后以2500r/min低溫離心20min，取上清液接入培養基，在37℃下培養1周，觀察細菌菌落形態，統計牙齦卟啉單胞菌、伴放線桿菌、核酸桿菌、產黑色素類桿菌及衣氏放線菌的檢出率。

1.4統計學方法采用SPSS17.0統計學軟件，計量資料以均數±標準差(x±s)表示，計數資料采用χ2檢驗。

2結果

矯正治療后1個月口腔牙齦卟啉單胞菌、伴放線桿菌、產黑色素類桿菌的檢出率較矯正前升高(χ2=3.99、4.74、4.32，P均＜0.05)，而口腔核酸桿菌、衣氏放線菌的檢出率與矯正前比較差異無統計學意義(χ2=0.14、1.22，P均＞0.05)。矯正后2個月、4個月、6個月口腔牙齦卟啉單胞菌、伴放線桿菌、核酸桿菌、產黑色素類桿菌及衣氏放線菌的檢出率均高于矯正前(χ2=6.04、4.74、4.32、5.30、3.99，6.04、5.72、6.33、4.32、3.99，10.67、7.83、5.30、5.30、7.14，P＜0.05或P＜0.01)。

3討論

第2篇：環境衛生論文范文

1．微博平臺成為學生教育管理工作的新載體

微博的應用為高職院校學生教育管理工作的開展提供了新途徑。為了更好地了解學生，引導學生發展，各高職院校都努力把微博打造成各級學生管理部門聯系、服務以及引導學生的一種新載體。學生管理部門和各類學生組織可以通過原創、點擊轉發、訪談等形式與學生進行直接交流。這就為學生管理部門更好地引導在校生提供了一個平等有效的工作平臺，能夠幫助管理部門全面地了解學生的生活和思想動態，使學校的思想政治工作更具科學性和針對性。

2．微博提供解決問題的新途徑，保證學校工作的透明性和公開性

高職院校可通過微博一些校園活動信息、獎助貸信息、就業信息等實現資源共享，學生也可以通過這個平臺提出自己的疑問和關注的問題，學校管理者及教師則可以不限場地、不限時間地針對學生的問題及時進行解答。把各類信息到微博上增加了學校工作的透明性和公開性，學校可以通過學生關注的熱度及學生反饋，了解學校工作開展的實際效果，提高高職院校學生管理工作的效率，促進學校各項決策的民主化，推動校園和諧建設的進程。

二、微博環境下創新學生教育管理工作的途徑

1．明確微博工作的定位和作用

校園微博具有公開透明、平等自由、更新迅速、涉及面廣等特點，有利于各類信息的交流和傳播，能夠促進人與人之間的交流和溝通，提升大學生管理的質量和效率。高職院校充分利用微博的這些特點，借助微博靈活多樣的形式和傳播速度快、公開透明等優勢，引導學生的思想。將微博打造成開展高職院校學生管理工作，引導大學生思想的一個重要平臺。

2．注重創新微博宣傳形式

通過創建“班級微博”“人人網年級主頁”“招生辦微博”等形式的組織平臺，讓組織內部和外部的同學都能積極參與互動、留言，也可以在平臺上及時公布組織的活動開展情況，讓同學們監督和參與，培養大學生的主人翁意識，對大學生的思想觀念進行積極引導，可以取得更好的教育和引導效果。

3．分層級構建完整的校園微博體系

第一，建立院級微博平臺，由院校骨干教職人員組建。同時，可以倡導學生處、團委等部門中的領導干部、相關工作人員以及在學校范圍內具有一定號召力的優秀學生干部開設微博，利用這個平臺各類信息、更新校園動態、展示大學生的風采，還可以鼓勵這些校園微博逐漸將部分關注點轉向社會層面，拓寬大學生的視野，讓他們更多地關注社會，豐富他們的日常生活。第二，在全校各院系、各班級分別開設對應的微博群，實現院、系、班各層次之間的優勢互補、資源共享。通過微博平臺及微博群，主要實現如下職能：

（1）實現信息的交流，各班級之間可以通過微博或者私信的方式，相互傳遞信息，完成班級工作任務。

（2）提供各類信息服務，通過微博校園資訊、就業信息等。

（3）組織各類活動，可以利用微博這一網絡平臺開展“微話題”“微采訪”等活動。

（4）展示自己的班級風采及工作成績。充分發揮微博公開透明、平等自由、更新迅速、涉及面廣等特點，促進信息的交流和傳播，提升大學生教育管理工作的質量和效率。

4．完善校園微博管理制度，保障校園微博的良好運行

第3篇：環境衛生論文范文

1.公共場所建設項目預防性衛生學評價審查的政策環境分析             

2.我國非預防醫學專業預防醫學的教學改革                 

3.TBL教學法在營養與食品衛生學課程整合中的改革與應用 

4.推動衛生學教學改革,培養實用型基層衛生人才 

5.對氟作業現場進行的職業衛生學調查的分析 

6.設計性實驗在環境衛生學實驗教學中的探索與實踐 

7.新生兒洗浴游泳中心醫院感染危險因素與預防控制措施 

8.分子生物學技能在營養與食品衛生學研究生培養中的作用分析 

9.廣東省疾病預防控制機構信息系統建設與應用 

10.贛南醫學院重點建設學科營養與食品衛生學學科 

11.全國省級疾病預防控制中心公共衛生人力資源調查分析 

12.治療室血液透析室環境衛生學標準的探討 

13. 淺議醫學專業的預防醫學教育 

14.南極勞動衛生學考察 

15.全科醫生小詞典——預防醫學與臨床預防 

16.八十年代軍隊刊物發表的部分衛生學文獻題錄索引 

17.持續質量改進在預防和控制醫院感染中的應用 

18.關于開展食品安全與衛生學雙語教學的幾點構想 

19.環境衛生學的內容和當前的任務 

20.斗山覆銅板工廠職業危害因素預防情況調查 

21.多重耐藥菌醫院感染現狀及預防控制措施 

22.濟寧市城鄉中小學校新建校舍及設備的衛生學調查 

23.1998～1999年黑龍江省出口雞肉衛生學分析 

24.醫學專業衛生學現場實驗教學 

25.現代蘇聯的環境衛生學 

26.中日勞動衛生學專題討論會簡況 

27.蘇聯放射衛生學的基本總結和發展遠景 

28.加強中等衛校預防醫學教育的設想 

29.蘇聯對培養未來的衛生學家和流行病學家專業素質要求

30.貴州省首例人禽流感醫院感染預防控制 

31.我國環境衛生學核心期刊初步調查 

32.俄學者論現代軍隊衛生學的方法學問題 

33.以案例為中心,培養預防醫學專業學生公共衛生思維的教學實踐 

34.地下汽車庫空氣質量的調查與預防性衛生監督探討 

35.加強護理管理有效控制與預防醫院感染 

36.基于“標準預防”的維和二級醫院職業防護 

37.蘇州工業園區托幼機構的預防性消毒效果 

38.預防醫學實驗教學改革探討 

39.加強院感知識培訓 預防和控制醫院感染 

40.關于預防性職業衛生監督 

41.南昌市疾病預防控制中心學科人才建設實踐與思考 

42.非預防醫學專業醫學生進行預防醫學考試反映出的問題初探 

43.以學生為中心的環境衛生學教學模式改革的探索與思考 

44.任務教學法在軍隊環境衛生學教學中的實踐 

45.PBL教學法在預防醫學本科教學中的應用效果 

46.關于多重耐藥菌患者感染現狀及預防控制措施 

47.某酒店客房層空調系統竣工驗收衛生學評價 

48.啟發式教學在衛生學課程中的應用 

49.做好疾病預防控制檔案開發利用工作的三個基礎 

50.衛生學預評價在某醫院建設項目中的應用分析 

51.預防醫學、衛生學核心期刊互引分析 

52.針對預防醫學本科生環境衛生學課程教學設計的思考 

53.構建預防醫學與放射衛生學實驗教學新體系的探討 

54.校園暴力和公共衛生學預防 

55.2006年-2010年中國部分地區高校預防醫學、衛生學二級學科科技論文統計分析 

56.預防醫學專業環境衛生學教學改革與思考 

57.省級精品課程《環境衛生學》建設對提高預防醫學本科生創新能力的作用 

58.從期刊的文獻計量指標變化看預防醫學和衛生學期刊的進步 

59.PBL教學模式在非預防醫學專業衛生學教學中的應用 

60.預防醫學中環境衛生學教學實踐與體會 

61.預防醫學專業環境衛生學教學改革初探 

62.在營養與食品衛生學教學和科研中培養預防醫學本科生的科研實踐能力和自我學習能力  

63.中華醫學會江蘇分會預防醫學學會兒少衛生學組成立 

64.預防醫學專業“兒童少年衛生學”本科教材建設歷程與新版教材特點 

65.浸取硫酸鋅預防砷化氫中毒措施的衛生學評價 

66.預防醫學、衛生學核心期刊及檢索工具介紹  

67.施工監督在預防性衛生監督中的衛生學意義 

68.預防醫學衛生學英文文獻中有關詞語的漢譯探討 

69.非預防醫學專業衛生學設計性實驗的實踐及效果分析 

70.預防醫學與衛生學 

71.用循證醫學思想指導非預防醫學專業的衛生學教學 

72.2007年版中國科技期刊引證報告“預防醫學與衛生學類期刊總被引頻次和影響因子排序表” 

73.預防醫學、衛生學 

74.預防性衛生監督信息管理與衛生學評價可視化系統的研制 

75.南昌市建設項目集中空調通風系統預防性衛生學評價分析 

76.預防醫學、衛生學類核心期刊《中華勞動衛生職業病雜志》被引量分析 

77.大連市某大型超市集中空調通風系統竣工驗收預防性衛生學評價  

78.啟發式教學在非預防醫學專業衛生學中的應用及其效果評價  

79.公共場所預防性衛生審核及衛生學評價要點分析 

80.《環境衛生學雜志》編輯部與《疾病預防控制通報》雜志編輯部合作交流 

81.預防醫學與衛生學專利申請報導 

82.預防醫學專業學生《環境衛生學》實踐技能考核指標設計 

83.關于預防性衛生學評價的探討 

84.預防醫學與公共衛生學進展 

85.預防醫學專業營養與食品衛生學教學改革的實踐和探索 

86.聯黎臨時部隊衛生學和野戰預防醫學的組織和實施 

87.分析兒童少年衛生學在學校常見病預防中的重要性 

88.預防醫學長學制學生對營養與食品衛生學實驗課程設置的調查研究 

89.預防醫學本科《營養與食品衛生學》實驗教學改革 

90.談如何提高非預防醫學專業學生學習《營養與食品衛生學》的興趣 

91.非預防醫學專業《衛生學》教學效果的調查報告

92.預防醫學專業學生對營養與食品衛生學知識需求與課程設置的調查研究 

93.非預防醫學專業營養與食品衛生學選修課教學及課程優化研究 

94.公共場所建設項目預防性衛生學評價審查的政策環境分析 

95.非預防醫學專業《營養與食品衛生學》教學方法的探討 

96.預防醫學專業本科生《環境衛生學》專業課程教學現狀調查 

97.軌道交通公共場所預防性衛生學評價相關技術的研究 

98.我國預防醫學與衛生學期刊引用網絡分析 

第4篇：環境衛生論文范文

1計劃職能的應用

進行嚴密的計劃

在《環境衛生學雜志》創立之初，編輯部就著手對期刊出版制訂工作計劃，按照出版發行相關的法律法規規定，對新投稿件實行編輯部內審、專家外審、主編終審的“三審”制度，在稿件“齊清定”之后進行“三校”，以此作為工作流程的基礎進行工作計劃，并按照工作流程進行人員、任務的分配，同時根據具體的情況靈活地進行出版工作順序。

預測所需時間

期刊的出版具有時效性，在期刊出版日期之前必須完成當期所有的出版任務。其所需時間包括編輯人員完成職責工作的實際工作時間和間斷性時間。預測出版工作所需時間最重要的就是期刊的出版日期，因此何時開始著手準備當期出版工作的啟動時間以及出版任務完成的收尾時間是時間預測的關鍵，這也對編輯人員對于審稿專家的專業領域、審稿效率等的了解提出了要求。對于每篇新投稿件，《環境衛生學雜志》編輯部規定在一周內完成編輯部的內審流程，通過內審后根據稿件的專業領域決定外審專家。由于外審專家均為環境衛生、預防醫學等領域的專家學者，他們的工作時間各不相同，編輯人員需要預測專家所需的審稿時間，定時催專家審稿。為了能夠及時有效地收到外審專家意見，對外審專家的時間要求放寬，以便外審專家有充足的時間查閱資料。同時，通過與審稿專家的交流，能夠更好地對預測出版周期，為合理安排出版流程提供幫助。

合理規劃出版進度

在實際出版工作中，由于外審專家的審稿周期有長有短，作者修回稿件的時間也有所不同。因此，為了能夠按期出版，在實際工作中需要預測出足夠長的審稿周期和修稿時間，確定出版工作進程，提前進行稿件的審理工作等。由于出版管理條例的相關規定，出版流程的各個環節必不可少，不能因為未按時完成進度而隨意減少環節。若想保證出版流程的實際進度與計劃沒有較大的差距，則需要定時、定期地監控并進行必要的出版步驟內部微調。如，當外審專家因為出差、公務繁忙等原因沒有時間審稿時，應盡快調換同領域的專家進行審稿，避免因外審專家原因造成的進度延遲。

嚴格控制出版周期

出版過程有著固定的步驟，當出現出版進度不一致時，應首先分析其原因，并決定需要采取的調整措施。在實際工作中，經常遇到審稿周期過長的情況，此時除了聯系專家盡快審稿，還應考慮更換審稿人，當作者遲遲未修回稿件，首先聯系作者是否對審稿意見有異議或修改上的困難，避免因未收到審稿意見造成的不必要的延誤等;其次，應在出版進度計劃中標注需要調整的地方以及需要采取的調整措施，做到心中有數，避免臨時調整帶來的混亂。

調整措施實施效果評價

但是在實施過程中，如果發生各環節任務的時間超出計劃所需時間(如剛才所述的審稿周期長，作者修回稿件慢等)，或者由于出版目標變更引起某些工作計劃相應調整(如遇重要會議、事件等需要加急報道的)，出版過程中內、外部環境的變化(如編輯人員出差、人員培訓)等情形，要對原有時間計劃進行合理的調整，保證出版工作在周期內順利完成［3］。在預防醫學類期刊中，很多研究成果具有時效性的特點，若因為發表周期過長耽誤了科研成果的展示，會對信息交流造成一定影響。如《環境衛生學雜志》2016年第六卷第3期刊登的文章《唐山市民對霧霾的認知及防霾行為調查》，因緊扣時下人們最關心的霧霾相關的知、信、行等熱門話題，因此在審稿、修稿、校稿等流程上加緊時間完成必要的工作流程，按期、及時地刊登出來，為廣大讀者普及、推廣霧霾相關科研成果提供了平臺。

2組織職能的應用

為實現期刊出版的工作目標，對每個編輯規定在工作中形成合理的分工協作關系。《環境衛生學雜志》在編輯出版工作開始，根據出版法律法規配備擁有出版專業從業人員資格的編輯，即初級編輯、責任編輯，以及副主編、主編、編輯部主任(負責人)。由于專業領域、編輯技能的不同，各個編輯之間互相協作、支持，以完成按時、高質量出版期刊為終極目標，合理的分工協作。如:在《環境衛生學雜志》創立之初，首先明確了兩位編輯人員，明確二人各自負責的期刊數量以及在出版過程中需要處理的工作內容和具體任務。初級編輯負責稿件的、送審、退修工作，中級編輯對修回的稿件進行審核，審核通過后送主編終審。在此后的期刊出版工作中，對各自分配的出版任務進行監督、管理。除編輯人員的組織分工，《環境衛生學雜志》編輯部還充分利用了環境衛生領域專家們的影響力和專業水平，定期組織編輯委員會、組稿會、定稿會，最大程度發揮編輯委員們的能動性，為期刊提供優質稿源做出努力。

3控制職能的應用

管理學中“控制”是指根據組織的計劃和事先制定的標準，監督檢查各項活動及其結果，并根據偏差來調整行動或計劃，使計劃和實際相吻合，保證目標實現的行為。“控制”手段需要有明確的目的性以反映工作需要，并有及時性、經濟性等特點。在期刊出版工作中，最重要的“控制”行為當屬保證期刊出版質量的措施。這就需要編輯出版單位在組稿、審稿以及加工等環節進行嚴密的質量控制。

組稿控制

在期刊出版過程中，組稿的過程往往決定著期刊出版的質量。一般情況下，學術期刊的稿件來源分為作者自投稿和編輯組稿。從稿件的錄取量來看，學術期刊最終刊發的大多以作者自投稿件為主，而編輯從某領域專家約來的稿件所占比例相對較小。但是，如果從稿源質量來看，編輯通過對某領域知名專家的了解，請專家針對該刊進行相關領域先進、權威的研究成果進行介紹，或是撰寫創刊寄語、專家論壇等重點欄目的文章，可達到提高期刊出版質量的效果。在期刊市場競爭激烈的背景下，為提高稿源質量，不少學術期刊通過專職編輯進行選題策劃、專門聯系重要作者、專家向其約稿，這對于期刊的整體水平有著不可低估的意義。在2011年2月出版的《環境衛生學雜志》的創刊號上，編輯部特邀原衛生部部長王隴德院士撰寫了創刊寄語，王院士在寄語中表達了對廣大環境衛生領域的學者、專家的厚望，提出了將《環境衛生學雜志》發展成為國內環境衛生領域領先的科技水平、成果交流平臺的要求。

審稿控制

審稿既是期刊出版的核心環節，又是期刊學術質量控制的基本機制。根據中國相關出版規定，期刊的出版必須實行“三審三校”制度。為確保審稿質量，一般采取同行評議的方式，即某一或若干領域的一些專家共同對涉及上述領域的文章進行評價的活動。然而，同行評議的過程只是“三審三校”制度的一部分，為確保稿件質量，《環境衛生學雜志》在出版發行之前，通過初級編輯、中級編輯以及主編(或編輯部主任)對稿件進行逐級審閱，遇到文中存疑、不清晰的地方，要求作者修改、解釋，以此把握稿件內容的質量。只有對稿件質量高標準嚴要求，作者才能夠在修改稿件的過程中學習到專業知識，提高科技論文的寫作要領等，才能充分發揮《環境衛生學雜志》在作者間傳播環境衛生領域專業知識的重要作用，在作者群中建立專業、嚴謹的學術形象。

雖然期刊中所刊登的論文的創新性與學術價值能夠體現整本期刊的學術質量與水平，但期刊的編輯、校對、印刷質量也是期刊質量的重要體現。在編輯、校對質量控制中應注重內容的合理、文字的準確運用、引文的正確標注等。因此，編輯加工作為出版流程中一個必不可少的重要環節之一，必須確保發表的論文在政治、內容以及形式上符合期刊出版規定，避免形式與技術差錯。出版法律法規中規定的“三審三校”制度就是對編輯校對質量控制的要求，不少于三次的校對過程可以發現排版中出現的差錯，也可以修正審稿過程中未發現的問題。校對過程是對期刊出版發行質量的把關，可以說，編輯加工的質量控制在出版過程的期刊質量控制中發揮著重要作用。

4激勵職能的應用

管理學原理中“激勵”是指運用多種激勵手段使組織系統規范化和相對固定化，是與激勵客體相互作用、相互制約的結構、方式、關系及演變規律的總和。激勵機制是用人單位將遠大的個人理想轉化為具體的工作產出的連接手段。主要包括精神方面、薪酬方面、榮譽方面以及工作上的激勵等。有研究表明，完善的激勵制度可以有效地增強集體凝聚力、提高員工的工作效率［6］。據統計，沒有受過激勵的人僅能發揮其工作能力的30%～90%，而受過激勵后可激發3～4倍的工作能力。這也充分說明激勵制度在組織管理中的重要作用。比如，在預防醫學會主管的眾多期刊中，每年都會評選出優秀編輯、優秀論文、優秀編輯部等獎項，除了物質上的獎勵，還可以有效地激勵編輯們在下一個出版周期里更加努力，成為編輯人員在工作實踐中的工作動力。

5領導職能的應用

第5篇：環境衛生論文范文

關鍵詞：公共衛生 人才培養 實踐

進入新世紀后，隨著我國城市化、工業化進程的加快，環境污染、職業中毒、食品安全等問題日益突出，人類的疾病和死亡譜也在發生著變化，人們對醫療衛生服務提出了更高的要求，公共衛生服務所涉及的領域也在不斷擴大。在這樣的形式下，我國進行了公共衛生體系的改革與建設，急需大量應急型、實用型公共衛生人才，而當前的預防醫學人才培養模式已不能滿足社會對新型公共衛生人才的需求。近年來，我院通過改革專業培養目標，構建新的課程體系，加強實踐教學等方法對預防醫學本科教學體系進行了一系列改革，旨在培養高素質、實用型，能夠適應疾控體系改革需要的新型公共衛生人才。

一、確立新的專業培養目標

預防醫學是醫學的一門一級學科，其與臨床醫學的最大區別是研究對象。臨床醫學是個體醫學，主要研究個體的疾病診斷、治療等；而預防醫學是群體醫學，研究對象既包括個體也包括群體，既有已發病的病人，也包括健康者、亞健康者和無癥狀患者。這使得預防醫學與公共衛生學的研究領域更加廣泛，對人才培養也提出了更高的要求。我校為省屬普通本科院校，人才的培養方向主要面向基層，預防醫學專業的畢業生除考研升學外，很多會進入基層單位，如二級醫院、市、縣、區級疾控中心、衛生監督所、健康教育中心、社區醫院、鄉鎮衛生院等。這些單位對畢業生的科研能力要求不高，但需要畢業生具有較強的實際操作能力。因此，我校對預防醫學專業的人才培養目標和培養方案進行了調整。從單純的衛生防疫技術人員培養轉變為疾病控制、預防保健、衛生監督、健康教育和衛生管理并舉的復合型綜合人才培養。控制理論課學時，增加實踐教學，提高學生的實際操作能力和現場處理能力，以適應用人單位對畢業生的要求。

二、構建新的課程體系，更新教學內容

預防醫學本科教學主要包括四部分：公共基礎課程、基礎醫學課程、臨床醫學課程和專業課程。因當前人類疾病和死亡譜的變化，疾病預防控制的模式也已發生根本改變，預防醫學及公共衛生人才需具備更多的臨床及預防專業知識和技能來面對更加復雜的人群。因此在課程體系改革中，我們對基礎醫學課程和臨床醫學課程進行了重新調整，對與公共衛生相關性比較大的臨床課程如內科學、兒科學、傳染病學進行了強化，其他課程適當精簡。在專業課程設置上，過去我校預防醫學專業課程以三大衛生（職業衛生學、環境衛生學和營養與食品衛生學）、衛生統計學和流行病學五門課程為基礎，另外包括衛生毒理學、兒童少年衛生學、健康教育與健康促進、社會醫學等課程。在新的課程體系中，我們增加了食品衛生監督與管理、衛生法學等課程，還增設了公共衛生實踐技能、衛生事業管理、醫學倫理學等選修課，拓寬了預防醫學專業課的涉及領域。

三、加強實踐教學， 注重實踐能力的培養

因我校的人才培養定位為面向基層，培養應用型人才，主要強調學生的實際應用能力，而預防醫學具有群體性和公益性的特點，也主要強調實際應用，因此我們對畢業生的實踐能力要求較高。但傳統的預防醫學實踐教學過于單一，以經典實驗為主，如環境衛生學實驗，主要為大氣和水體環境中有害物質檢測；職業衛生學實驗，主要為職業環境有害物質檢測和人體生物材料檢測；營養學實驗主要為常見營養素的含量測定。這些實驗多年不變，主要為驗證性實驗，雖可在一定程度上培養學生的動手能力，但不利于學生創造性的發揮，也不利于培養學生的獨立思考和解決問題能力。因此，我校在進行了人才培養目標和培養方案的調整后，對專業課的實踐教學環節也進行了改革。對部分實驗方法、原理相近的實驗課進行了整合，減少驗證性實驗數量、增加設計性、綜合性實驗項目；提高對畢業論文的要求，從論文選題、文獻查閱、實驗方案設計，到實驗的具體實施、指標測定、數據統計處理、論文撰寫等，各個環節嚴格把關，實行畢業論文末位淘汰制。在整個實施過程中，既提高了畢業論文的整體水平，也強化了學生的實踐技能。

四、加強師資隊伍建設，改革教學方法，提高教學質量

第6篇：環境衛生論文范文

關鍵詞：城鄉結合部、垃圾污染、原因、治理

中圖分類號：X131文獻標識碼： A

引言：近年來，隨著改革開放的進一步深化，我國城市化進程日益加快，作為國際化大都市的北京的環境衛生建設取得了舉世矚目的成就。其中，城鄉結合部作為城市化進程加快的衍生物，成為城市發展過程中的新亮點。城鄉結合部“亦城亦鄉”，又“非城非鄉”，是城鄉統籌、協調發展的重要紐帶。它不僅有力地推動了城市化的進程，而且對于優化城市經濟結構，縮小城鄉差別，促進社會全面進步都起到了非常重要的作用。然而與此同時，城鄉結合部的生態環境問題――尤其是生活垃圾的污染問題日益突出，并逐漸對城鄉經濟和社會發展產生強烈的制約作用。城鄉結合部的生態環境問題不僅關系到當地居民的生活安全、城市的整體形象，更關系到城市的可持續發展和社會主義和諧社會的建設。因此重視與解決好城鄉結合部生態環境問題是城鄉經濟健康發展、經濟與環境和諧發展的必然要求，具有重要的現實意義。

一、城鄉結合部的含義及基本狀況

1、城鄉結合部是隨著城市化進程加快而出現的極具中國特色的地域概念。城鄉結合部是指兼具城市和鄉村土地利用性質的、城市與鄉村地區的過渡地帶，又稱城市邊緣地區、城鄉交錯帶，尤其是指接近城市并具有某些城市化特征的鄉村地帶。在各種城市化理論中，對城鄉結合部的定義不盡相同，如“城鄉結合部是指城市建成周邊、介于傳統意義上的城市和農村之間的城鄉過渡地帶，是城鄉的社會、經濟等諸多要素互相碰撞、相互作用、相互滲透的交接地區。”（陳軍，《浙江建筑》，2002.5）又如“城鄉結合部又叫城市邊緣區，是城鄉交錯地帶，位于城市與鄉村之間，是城市地域的組成部分，由城市建成區向外延伸，最終過渡到農業用地。這一區域兼具城市與鄉村的特點，既是城鄉功能的過渡區，也是城鄉功能的混雜區。”（李曉玲、陳宙穎，《城鄉規劃》，2003.6）

2、城鄉結合部是一個動態的概念，受城市經濟發展、城市空間布局調整以及街鄉變動等因素的影響，其范圍界限不斷變化。

3、北京市城鄉結合部主要分布在以下區域：第一道綠化隔離地區，朝陽區東三鄉、南三鄉，海淀區山后地區，豐臺區河西地區，石景山區除首鋼以外的地區，通州新城、大興－亦莊新城、昌平新城、順義新城、房山新城五個重點新城核心區周邊地區。全市來看，城鄉結合部近千平方公里，共涵蓋鄉鎮76個，涉及的戶籍人口及流動人口500多萬人。

二、北京市城鄉結合部的環境衛生狀況

城鄉結合部環境衛生臟亂主要表現在以下幾個方面：

1、多數街道保潔不到位

目前，在全市城鄉結合部地區有許多街道常年無人清掃，這還不包括大量沒有定期進行清掃保潔的街道。這些街道路面各種廢棄物比比皆是，爛紙、爛菜葉、破布、塑料袋等廢棄物滯留路面，雨天滿路泥漿，晴天被風一吹則到處飛揚。這種隨處可見、觸目驚心的環境臟亂現象，是城鄉之間環境鴻溝的直接表現。它嚴重危害著長期生活在這一地區的市民、農民和流動人口的身心健康，直接影響到他們生活質量的提高，損害了城市的整體形象。

2、大量生活垃圾暴露堆積

這是我們在調查過程中發現的最明顯、最嚴重、對居民正常生活產生不利影響最大的問題。垃圾站點的分布不合理及其建設的不完善，最終導致大量生活垃圾暴露堆積。其中，主要是廚余垃圾等生活垃圾，還有一些人畜糞便。近年來北京市生活垃圾無害化處理水平有了較大提高，但城鄉結合部地區垃圾無害化處理率偏低，仍有大量生活垃圾仍滯留在村里沒有得到處理。有許多城鄉結合部地區的村莊處理垃圾只是就近簡易填埋，有些村莊的垃圾甚至是無序堆放、隨處亂倒。

3、絕大多數廁所不達標

首先，城鄉結合部地區廁所的數量嚴重不足，在我們的調查過程中有居民反映在早高峰時排隊上廁所最長需等待半個小時到四十分鐘。其次，廁所的檔次非常低，大多數廁所無人清理，或則是清掃、清掏不能及時到位。這些廁所便池內通常有大小便堆積，沖不下去，廁所內蚊蠅密集，異味大。因此，有許多上班族都選擇調整個人生活規律，盡量在公司內解決問題。

三、北京城鄉結合部環境衛生臟亂情況形成的原因

1、二元管理體制造成職責不清

城鄉結合部地區與城區或農村的最大區別在于城鄉地域交叉、街鄉行政管理交叉。街道與鄉鎮兩種不同管理體制，管轄范圍交叉，管理標準不一，主觀上對環衛管理這類無利可圖又要承擔責任、履行義務的事情避而遠之，因而各部門之間產生種種推諉，責任不能落到實處，形成管理真空。又由于城鄉結合部地區牽涉的部門、單位較多多，管理職責不清，但又距離城區近、各種生活成本低，使得各種小作坊和地下非法加工廠聚集。這些作坊不僅在產品衛生和質量安全上沒有任何保障，而且產生大量廢棄垃圾，加劇城鄉結合部環境污染。

2、環衛基礎設施嚴重不足、環衛人員嚴重缺額

首先，垃圾收集方面，各城鄉結合部的垃圾收集基本上是以垃圾池為主，并且垃圾池的分布不合理；其次，垃圾運輸方面，卡車、人力三輪車是主要的運輸工具；再次，在垃圾處理方面，城鄉結合部附近尚未建成大型的、正規化的垃圾處理場。此外，負責城鄉結合部環衛工作的工人并非專業作業單位的人員，通常都是承包商每月花兩、三千元臨時雇傭的工人，而且人手不足，一般幾個人要負責幾千人甚至上萬人生活垃圾的清運。

3、人口結構的復雜性

城鄉結合部的人口倒掛現象嚴重，成員結構復雜。比之城市，城鄉結合部的生存成本低，特別是在房租和物價方面。因此，城鄉結合部聚集著大量從農村到城市謀生的外來人口，外來人口規模遠甚于本地居民數量，人口倒掛現象嚴重。同時，在這數量龐大的外來人口中，不同職業、不同社會階層的社會成員充斥其中，成員結構復雜，素質良莠不齊、難于管理。由于農居混雜，外來人口聚集，各行政村村域范圍內未實行舊村改造的農民、居民和外來人口產生的垃圾主要由村負責。因而，本來是為幾千名本地居民提供的基礎設施和環衛服務就要承擔上萬人的負荷，基礎設施（比如公共廁所）、環衛工人等嚴重不足，導致大量的生活垃圾不能及時清理、清運，對居民的健康和生活都產生十分不利的影響。日益增長的人口數量與村里有限財力之間的矛盾日趨突出，導致環境臟亂的惡性循環。

4、城鄉結合部地區的居住人群缺乏歸屬感

城鄉結合部地區居住的外來人口經常處在流動之中，只是把居住地當成自己的一個臨時容身之所，缺乏基本的歸屬感，因而對周邊環境衛生也缺乏最基本的關心和維護，對城鄉結合部的環境造成了破壞。另一方面，居住于這一地區的本地居民，由于正處在從農民向市民的轉化過程中，面臨著失地、拆遷、生活環境突然改變等各種問題，也對傳統居住地失去了依賴感，也逐漸成為了環境的破壞者。

三、解決城鄉結合部環境問題的幾點建議

1、作為政府的治理角色

政府是城鄉結合部生態環境治理的責任主體，政府存在的目的主要是提供公共服務與公共產品，為各種不同利益的實現提供途徑。由于城鄉結合部地理位置的特殊性及其脆弱的生態環境現狀，決定了城鄉結合部垃圾污染的治理必須依賴政府的引導，政府毫無疑問地要充當起治理人的角色。一是要完善環境保護法律制度。政府可通過制定明確的規章制度及具體的操作程序規范當地小企業、小作坊或當地居民的行為。二是明確政府各個部門的職責范圍。針對城鄉結合部“一地兩府”的現象，明確各部門的責任和權力，建立一批高效的環保執法隊伍，堅決杜絕在解決城鄉結合部環境污染的問題上各部門相互推諉、責任不落實的現象，杜絕環境保護過程中出現的有法不依、執法不嚴現象。三是制訂科學的基礎設施建設計劃。例如，為進一步規范城鄉結合部生活垃圾的收集運輸處置，加快垃圾處理場、垃圾中轉站、公廁的規劃，使環衛基礎設施布局更趨合理。

2、作為當地居民的參與角色

作為城鄉結合部生態環境的最終消費者，當地居民是城鄉結合部生態環境協同治理的基本要素，因此實現居民自治對促進城鄉結合部的環境治理具有重要意義。一方面實現自我監督。要發揮當地居民的主人翁意識，當城鄉結合部生活水平提高到一定程度且他們的生存環境遭到威脅時，居民會選擇在環境保護與生態治理上增加投入并且進行自我監督，實現其個人利益和社會利益的統一。另一方面實現對他人的監督。在部分居民的生活達到較高水平并且生態環境惡化過于嚴重的情況下，當地居民直接參與生態環境治理，監督他人，防止他人對環境的破壞。總而言之，利益取向不同的不同利益主體之間容易產生沖突，單方面依賴政府的政策理念或者生硬的法律法規是不夠的。而公眾的廣泛參與可以推動環境保護和生態治理進程，發揮公眾監督的作用，如實反映廣大公眾的利益訴求，促進政府環境決策制定，有效提高政府決策的科學性。

3、建立健全的法律保障制度

由于城鄉結合部地理位置的特殊性及人員組成的復雜性，現有環保法規、政策對城鄉結合部生態環境治理的適用性并不強，積極制定相關的、符合城鄉結合部特殊情況的規章制度是當務之急。建立健全生態環境協同治理的制度保障機制，是城鄉結合部生態環境協同治理取得成功的關鍵。它使問題的解決有據可循、有法可依，使得地方政府、非政府組織及其他利益相關者能夠密切配合、協調運作，從而為城鄉結合部生態環境的協同治理提供有效的制度保障。

參考文獻：

【1】徐曉云 我國農村生態環境保護存在的問題及其對策研究 東北師范大學碩士學位論文 2004

【2】國家環境保護總局 小城鎮環境問題及對策 第1版 北京：中國環境科學出版社 2004

第7篇：環境衛生論文范文

關鍵詞：過程性考核；環境衛生學；考試

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）51-0148-02

考試自其誕生時起就不是一個目的，而是一種手段。考試作為人才培養及教學效果評價的重要途徑，在人才的選拔與培養中發揮著不可或缺的作用。本項研究旨在對環境衛生學課程的考試方式進行改革，為預防醫學專業課程考試改革提供資料，為新一輪人才培養方案的制訂提供參考，并探討考試改革在應用型人才培養中的作用。

一、環境衛生學課程考試改革措施

1.把考試考核貫穿整個教學過程中。實驗成績：將學生的實驗準備、實驗操作、實驗結果等評分都詳細記入實驗成績一覽表。實驗成績占總成績的15%。

平時成績：增加單元測試環節，引導學生重視課程的學習過程，養成良好的學習習慣，改變部分學生平時不用功、期末搞突擊的不良習氣，加強學風建設。平時測驗成績占總成績15%。平時成績不少于3次。

學生考勤：采取隨堂隨機抽樣形式，每生抽取次數不定，考勤占總成績的10%，即滿分為10分，缺課1次扣2分，扣完為止。

期中考試改革：采用PBL（Problem-Based Learning）式考試形式，以學生為中心，提出當下環境的熱點問題，比如霧霾、天津港爆炸事件等熱點中與環境有關的問題，圍繞遇到類似問題的時候，公共衛生人員能夠做什么展開討論，學生代表計分，教師作總結的考核模式。期中考試占總成績的25%。

2.對期末考試內容進行調整。在期末考試中，依然采用閉卷的考試形式，但是結合了公共衛生執業醫師資格考試的內容，并增加了案例分析等主觀題的分值，減少記憶性知識的考核，旨在考查學生對基礎知識的理解及應用能力。期末考試占總成績的40%。

二、問卷調查分析

1.學生對考試改革的態度調查。問卷設計從教師教學表現、學生對改革的綜合意見、學生的基本掌握情況等幾個方面，通過對預防醫學2011級51名學生的調查問卷分析，有65.5%的學生認為過程性考核方式有助于對課程內容、知識點的掌握；有23.1%的同學認為可增加多方面的過程性考核方式來評價學生對知識的掌握情況；9.3%的同學認為過程性考核比以前的考試形式緊張，對綜合能力的考核要求比較高；2.1%的學生認為此種考核方式涉及知識面太廣，不好掌握。

2.綜合能力提升調查。57.3%的同學認為在原來的考核形式下，與本門課程相關的課外知識基本不看；28.4%的同學會在老師布置了課外作業或者論文撰寫的時候查看相關參考書。學生普遍存在主動學習意識不強，接受知識比較被動的情況。新的考核方式提高了學生的學習興趣，體現了對學生綜合能力的考核，有助于高素質應用型人才的培養。

3.學生成績分析。（1）試題難易度及知識點分布情況。試題類型：本次考試題型有六種，各種題型及其所占分值如下：單選題（30小題，每題1分，共30分），多選題（5小題，每題2分，共10分），填空題（5小題，每空1分，共10分），名詞解釋（5小題，每題2分，共10分），簡答題（4小題，每題5分，共20分），論述題（2小題，每題10分，共20分）。從試卷的試題和學生答卷情況看，可得出以下結論：試題的知識結構較為合理，符合教學大綱，能夠合理衡量學生對所學知識的把握程度。試題內容以環境衛生學的基本理論、基本知識為主，相應知識點在理論與實驗課上均進行了重點強調和系統講解。試題難易程度中等，題量適中，符合對該專業的知識要求。（2）分析學生對知識內容的掌握情況及學習中可能存在的問題。從試卷來看，大部分學生對環境衛生學的基本知識、基本理論掌握情況較好，知識的綜合應用能力較好。可能存在的問題有：①該專業學時少，授課時間較為集中，部分學生由于學習的主動性不強，學習方法不正確，只是死背硬背，對知識沒有做到真正的消化吸收。少數學生學習態度不端正。②試卷論述題部分涵蓋所講授的12章內容的知識點，考察學生對所學知識的理解和應用，有一定難度，學生普遍丟分嚴重。③學生對課程重視度不高，復習不夠扎實，基礎應用理解不好，從論述題的情況可以看到，對知識點的應用也不夠全面。

三、考核成效分析

1.過程性考核，促M教風學風建設。過程性考核，以學生為中心，以問題式討論為主，內容較為廣泛。這就要求教師要更好地把握知識的廣度和深度，大量查閱文獻，提高自身的教學水平，改變教師以往照本宣科，改完試卷得出分數，即認為課程結束、教學任務已完成的認識；改變學生被動接受知識，死記硬背式地應付期末考試，拿到理想分數而缺少學生綜合能力評價的現狀。

2.過程性考核，加強考試管理力度。根據對傳統考試模式存在的弊端及其消極因素影響的分析，增加多種考核形式的過程性評價，明確教學與學習的目的，調動雙方的積極性，促進教育水平與質量的全面提升，使學生掌握知識的廣度和深度全面提高，分析問題和解決問題的能力得到相應鍛煉，培養出的學生基礎扎實、知識面廣、素質好、能力強。通過考試改革，增強了學生公平競爭的意識，形成了良好的考試氛圍，調動了學習的自覺性和積極性，使其懂得只有端正學習態度，注重平時知識的積累，培養運用知識分析問題、解決問題能力，才能順利通過考試。

3.過程性考核，提高考試管理內涵建設。目前，大多數高校考試的內容仍然是側重于基本知識、基本理論、基本技能的理解、掌握或簡單應用，忽視能力、素質、創新因素的檢測。而在評分方式上，注重答案的規范化、標準化，要求任課教師出試卷時必須附交“標準答案”，缺乏求異性、創新性意識。這種考試與評分的弊端在于影響人才培養質量，尤其是不利于創新型人才的培養。它把高校教與學的活動仍然禁錮在對基本知識、基本理論、基本技能的理解和掌握，沒有體現出高等教育探索性、研究性、創新性的特點，導致培養出來的人才能力不夠強、綜合素質較差、缺乏創新性，不能適應時展的要求。通過考核方式的改革，可以更大程度地體現學生的創新思維，發揮學生的能動性，為培養應用型人才提供幫助。

4.^程性考核，增強師生之間的互動。過程性考核可以為學生創造更多展示自我的機會，激發學生的學習興趣，能夠更好地培養學生對學習過程的理解與注重，增加學習的自信心，增強學習的自主性，提高自學能力。通過師生間的交流互動，改善師生關系，提高教學質量，學生的學習興趣及效果也明顯提高。同時，授課教師也需要加強學習，掌握學生的狀態，努力研究教學規律，根據環境衛生學的課程特點，不斷改進教學內容、教學方法和手段。教師在教學中處于主導地位，教育教學改革必然要通過教師去實施完成，教師對教學改革認識的深度，直接影響著改革的效果。另外，在過程性考核模式下，教師對學生學習成績的主觀評價所占的比重越來越大，這就要求教師具有較強的責任感和良好的職業道德。

總之，相比常規考核方式，嘗試對環境衛生學課程進行過程性考核是一種注重過程性學習，將考查和學習緊密結合，充分調動學生主動性的考核方式。在不同的教學模式下，都可以實行過程性考核，積極營造緊張的過程性學習氛圍，鼓勵學生自主學習，更能實現過程性考核的價值，實現教學相長。

參考文獻：

[1]鄧義桂.當前高校考試的問題與對策研究[J].西南農業大學學報（社會科學版），2008，（01）：151-157.

[2]王后雄.論教育考試的功能性缺陷與價值沖突[J].華東師范大學學報（教育科學版），2008，（01）：47-57.

[3]潘效紅.高校現行考試制度的弊端及對策[J].西北醫學教育，2010，（06）：1090-1092+1101.

[4]周偉國，丁金昌.高校考試改革：致力于素質教育的全面實施[J].高等農業教育，2003，（03）：45-48.

The Study and Practice of Process-oriented Assessment in the Examination of the Curriculum of Environmental Hygiene

LI Jin-juan，PEI Ling-yun，LIU Xiao-xia，ZHAO Yi，WAN Xue-zhong

（Gansu University of Traditional Chinese Medicine，Lanzhou，Gansu 730000，China）

第8篇：環境衛生論文范文

首先要使臨床醫學生在思想上重視并明確預防醫學教學對臨床醫學生的影響意義所在,思想是指導行動的風向標,在思想上充分重視后,學生自然就會帶有明確的目的性進行學習,因此需要通過采用適當的導入法對其進行動員,引起學生的興趣和注意。經過多年對非預防醫學生教學實踐,我們認識到主要應從以下幾點進行引導,能起到一定的效果。

1通過簡單舉例說明預防醫學對臨床授課內容的不足起到補充作用

臨床醫學生通過預防醫學的學習,擴大了知識面,對提高其業務水平很有幫助。一般來說,臨床課教材只從臨床的觀念側重對常見疾病進行講述,而在實際的工作中,會遇到其他涉及預防醫學問題,這時候就可以將預防醫學的概念及其所涵蓋的主要內容做一個大體的介紹,即傳統的預防醫學主要包括三大衛生(職業衛生學、環境衛生學和營養與食品衛生學)以及兩大工具(衛生統計學和流行病學)。而在行醫過程中涉及到的與預防醫學有關的最常見的問題如:某些患者得知病情后往往希望能得到膳食上的指導以及注意事項,這就需要有一定的營養學知識方面的技術支持進行膳食治療與食譜設計;對于食物中毒的正確診斷、治療及處理,也需要食品衛生學的知識,只有具備了一定的食品衛生學的常識才會及時地對防疫部門進行匯報,從而控制病例進一步增加;再有就是在進行常見或是疑難的職業中毒的診斷治療時,如果具有敏感的意識,就會對病人的職業史進行詳細地詢問,從而減少誤診;再有就是一些地方病的出現,又涉及環境衛生學的知識等等,類似這些問題在臨床講授中很少提及,而在實際工作中又經常遇到。尤其在基層工作中更是如此。

2通過預防醫學的學習有助于加深對疾病的認識,發現重大事件

通過對比明確臨床醫學和預防醫學的區別和聯系。臨床醫學一般只談個體,即病因、發病機理、臨床表現、診斷和治療,而預防醫學則研究群體,即疾病譜、流行規律和預防措施。通過預防醫學的學習,可以對疾病有一個全面的認識,對臨床上的診斷治療都有較大幫助。例如,一個以主訴為咳嗽、咳痰、胸悶的病人入院后經胸部X線初步診斷為粟粒性肺結核,但是結核菌素試驗結果并不支持結核診斷,經詳細的病史詢問后發現該患者曾參加過小煤窯的開采,患者描述當時開采時灰塵極大,非濕式作業又無佩戴口罩,同村去的老鄉也有類似的癥狀,經診斷為煤工塵肺,該病為法定職業病。為此,對農民工的健康問題引起了社會和政府的高度重視,依法取締了許多非法經營的小煤窯,而發現這一重大事件的還是工作在第一線的臨床工作者。當臨床醫生變換從預防醫學角度看問題時,不僅能較為容易地做出正確的判斷,同時還能成為很多重要事件尤其是重大傳染病的一線發現者,如2003年發生的“非典”也是由一線的臨床醫生發現,早發現、早診斷及早治療避免了更大的災難。

3有利于基層全科醫生的培養,培養實用型的基層醫學人才

目前培養的臨床醫生,主要面向基層,尤其是農村和社區,而適應基層的需求主要是全科醫生。我國現在正在進行社區醫療改革,全科醫生的需求日益增加,在全科醫生培養過程中更是需要克服傳統醫學教育所存在的預防與臨床醫學相脫節的現象,應建立預防醫學的新理論體系,對醫學生進行宏觀指導。該理論體系包括:預防醫學貫穿在疾病自然史的全過程、三級預防的概念、全科醫學的涵義和在我國的可行性、醫學模式轉變理論與健康觀、整體醫學的觀念、初級衛生保健的概念等。不同地域、社會層面有著不同的衛生需求,如:很多山區和農村常見營養缺乏癥;衛生環境差導致的傳染病盛行;有些地區微量元素過多或過少導致的地方病。高級社區出現的某些心理問題,不健康的行為導致某些疾病的高發,慢性疾病如心血管、腦血管疾病、腫瘤將成為主要衛生問題,類似這些問題,往往需要一定的預防醫學知識。作為一名實用性人才,防治應該是一體的,通過預防醫學教學,可以使學生認識到防治的辨證關系,防為本、治為標,防治之間相互配合,才能更好的解決問題。因此,預防醫學教育不僅對培養實用型人才起到重要作用,對將來的社會發展也起到重要作用。

4通過預防醫學的學習,有利于醫學論文的閱讀與撰寫,培養科研思維

醫學論文的經常性閱讀與寫作,對提高醫學業務水平有較大幫助,一些科研論文中的數據統計分析方法,結果判斷,也需要具備一定的醫學統計知識。總結工作中的經驗,進行一些力所能及的科研,也是臨床醫生必備的能力。預防醫學教學中的兩大學科:衛生統計學和流行病學是進行臨床科研的有力工具,包括如何進行醫學科研的課題設計、資料的分析等。不僅如此,預防醫學教學還可以指導學生有一個正確的思維方法。掌握了這些思維方法,使之不受一些虛假宣傳廣告等偽科學的影響。這對提高臨床醫學生的自身素質也有較大的幫助。

第9篇：環境衛生論文范文

關鍵詞：同層，排水系統

 

1．住宅排水管道同層布置設計的依據

1.1《住宅設計規范》（GB50096-1999）第6.1.6條指出，“住宅的污水排水橫管宜設于本層套內。當必須敷設于下一層的套內空間時，其清掃口應設于本層，并應進行夏季管道外壁結露驗算，采取相應的防止結露的措施。”該條文建議排水橫管應盡量設于本層。

1.2《建筑給水排水設計規范》（GB50015-2003）第4.3.8條規定，“住宅衛生間的衛生器具排水管不宜穿越樓板進入他戶。”在其條文說明中也建議采用同層排水。

1.3《健康住宅建設技術要點》（2004年版）2.7.4條規定：排水支管應以本戶為界。

1.4國家標準圖集《住宅廚、衛給排水管道安裝》03SS408也針對同層排水做出了一些標準設計。

2同層排水的特點和做法

2.1特點

同層排水顧名思義就是說本層的排水問題在本層解決，安裝、檢修等不影響下一層，當然排水立管還是貫通各層的。它具有：

①房屋產權明晰：衛生間排水管路系統布置在本層套住戶家中，管道檢修可在本戶內進行，不干擾下層住戶。

②衛生器具的布置不受限制：因為樓板上沒有衛生器具的排水預留孔，用戶可自由布置衛生器具的位置，滿足衛生潔具個性化的要求，開發商可提供衛生間多樣化的布置格局，提高了房屋的品位。

③排水噪音小：排水管布置在樓板上，被回填墊層覆蓋后有較好的隔音效果，從而排水噪音大大減小。

④滲漏水機率小：衛生間樓板不被衛生器具管道穿越，減小了滲漏水的機率。

2.2同層排水的做法

同層排水技術目前主要有三種做法：一種是衛生間降板方式；第二種是墻排水（以管道隱蔽安裝系統為主要特征）方式；第三種是墊高衛生間地面的墊層式。

（1）降板同層排水

衛生間樓板下沉300mm左右，作為管道敷設空間。下沉樓板采用現澆砼并做好防水層，按設計標高和坡度沿下沉樓板面敷設給、排水管道，并用水泥焦渣等輕質材料填實作為墊層，墊層上用水泥砂漿找平后再做防水層和面層。

（2）不降板同層排水

衛生間潔具后方砌一堵假墻，形成0.18m左右寬布置管道的專用空間，排水支管不穿越樓板在假墻內敷設、安裝，在同一樓層內與主管相連接。衛生潔具選用懸掛式洗臉盆、后排水式坐便器。論文參考網。該方式達到了衛生、美觀、整潔的要求。論文參考網。

（3）衛生間墊高法

墊高衛生間地面的墊層法，這種方式采用的不多，原因是容易產生“內水外溢”，最主要的是不符合無障礙設計。在老房改造中不得已的情況下偶爾采用。

3 同層排水不同做法的分析

3.1降板同層排水

（1）降板同層排水其適用范圍廣，設計時確定好降板的高度，一般不小于300mm。

（2）降板同層排水雖然滿足了同層的要求，但管道的運行情況無法知道，增加了檢修的困難。

（3）沉箱（降板空間）的排水問題：面層的防水要是做的不好，沉箱就變成了一個污水池，破壞了建筑和環境衛生。這也是降板的一大隱患。

3.2不降板同層排水

（1）不降板同層排水，衛生器具布置靈活，采用專業的隱蔽安裝系統，管道的安裝檢修都很方便。

（2）衛生器具問題

要作到同層排水，衛生器具的排水口應該在地面以上。采用該方法時，設計時要采用相應的衛生器具，例如：隱蔽式水箱、洗臉盆、大便器等均為掛式，該方式達到了衛生、美觀、整潔的要求，但價格較高。

（3）地漏問題是不降板同層排水的最大問題。

規范要求必須設置地漏。地漏可以采用側墻式地漏解決，衛生間墊層厚度需增加到100mm左右，而且必須土建施工預埋。

4結語

同層排水系統是室內排水領域的一次革命，尤其適用于住宅建筑。論文參考網。它解決了本層排水本層清通檢修的問題，保證了衛生間裝修最大的自由度。隨著人們生活觀念的改變和生活質量的提高，隨著同層排水技術的推廣及同層排水接入器等新的產品的開發和生產會很快跟上。樓板不用下沉也能實現同層排水的要求。

同層排水走向廣泛的應用需要規范的引導和政策性的扶持，加大對同層排水技術的引導力度，用創新思維方式發揚我們的自身優勢，開發同層排水的優秀零部件，同層排水技術在我國的普及就指日可待。