昆蟲的故事精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的昆蟲的故事主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：昆蟲的故事范文

貴州大學農業昆蟲與害蟲防治專業研究生

從什么時候開始喜歡昆蟲的?

幼兒園時期就很喜歡自然,對花鳥蟲魚化石都很有興趣,高中時對昆蟲的喜愛更上一層,因為昆蟲的種類繁多和新奇讓我著迷。到了大學參加了昆蟲社團,經過了一些專業訓練后就更癡迷了。

最喜歡的昆蟲是什么?為什么?

最開始喜歡的是蝴蝶,因為美麗,相信很多人也是。后來看到了金屬光澤的步甲,像美麗的寶石,另外還知道步甲研究在中國比較空白,就喜歡上收集步甲了。

講一件你與昆蟲間最有趣的故事?

我和昆蟲的有趣故事主要都是發生在采集的過程中。有一次我在貴州梵凈山采集,想采一種只有梵凈山才有的美麗的叩甲,轉了幾天都沒有發現,非常失望,結果最后一天再去山上林間尋找的時候,仍是沒有收獲,當我回住處時,我的師弟突然發現我身上竟然趴著一只大甲蟲,我拿下來一看竟然是我一直找的叩甲!太巧了。

你如何描述自己和昆蟲之間的關系?

收集昆蟲,就像小時候集齊一系列卡片那樣讓人激動。和昆蟲之間除了科研上的需求,更多的是一種對個人好奇心的極大滿足。收集昆蟲已經遠遠超出我其他所有興趣。我現在出去旅游訪客都會下意識地收集一點昆蟲標本,對昆蟲是一種出自內心的喜愛。

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中國昆蟲愛好者論壇網友

從什么時候開始喜歡昆蟲的?

從小就比較喜歡養小動物,特別是節肢類和兩爬,大概這個就算開始了吧?

最喜歡的昆蟲是什么?為什么?

貌似沒有最喜歡的吧,各種蟲子都有自己的魅力啊,最討厭的倒是有,蚊子最討厭,這個不公平的家伙只要有我在場,從來不咬別人……目前我還沒遇到比我更招蚊子的人……

講一件你與昆蟲間最有趣的故事?

我和昆蟲間最有趣的故事,大概就是我每次上山看見昆蟲各種奇妙的行為就會覺得很有趣,雖然可能我們之間并沒有任何的互動,嘿嘿……

你如何描述自己和昆蟲之間的關系?

我和昆蟲之間應該就是一種有多余精力觀察其他生物的生物,在觀察沒多余精力觀察其他生物的生物……而且前一種生物偶爾還會捕捉飼養殺死后一種生物(且不是因為捕食等必要的原因)……

巴帝

海南鸚哥嶺自然保護區工作人員

從什么時候開始喜歡昆蟲的?

小時候就喜歡,3-4歲吧。但學習昆蟲知識要到上大一的時候才開始。

最喜歡的昆蟲是什么?為什么?

這問題提的太給勁了,我想了一晚上,也沒想出來。我認為自己喜愛昆蟲,主要就是因為它們出眾的多樣性,不停地給你驚喜,不斷地讓你對它們驚嘆“哇,竟然還有這樣的東西”。想不出最喜歡的昆蟲,選個不喜歡的昆蟲彌補一下吧。螞蟻,看到成群的場面總是不自覺的起雞皮。

講一件你與昆蟲間最有趣的故事?

小時候,聽姥姥說蜻蜓是益蟲,會吃掉很多蚊子,我和姐姐便在傍晚捉了數只蜻蜓放在房中,并拒絕在屋中點蚊香,我們相信蜻蜓自會吃掉屋中的蚊子,結果數天之后,蜻蜓死光光,我和姐姐每天都被蚊子咬到很多大包,并從此再不相信蜻蜓會吃蚊子……

如何描述自己和昆蟲之間的關系?

打小看見昆蟲都有一種采集、飼養、收藏的本性。上了大學后去山里進行動物學實習或幫老師做保護區的科學考察時,我的主要任務也是拿著網瘋狂地采集標本。直到自己逐漸理解了保護生物的理念,我和昆蟲的關系也逐漸改變,我不再采集、收藏,也很少飼養它們,只是在野外拍照,觀察,最重要的,我想我正試圖慢慢地學會與他們相處。

蘭羽

天津大學新晉老師

從什么時候開始喜歡昆蟲的?

從幼兒園的時候開始的。那時父親比較忙,沒時間管我,就把我放在他工作的學校里,那個學校有108畝地,有許多昆蟲,所以就喜歡它們了。

最喜歡的昆蟲是什么?為什么?

蝴蝶,它是完美的象征。

講一件你與昆蟲間最有趣的故事?

去年,我把一只蝴蝶繭送給了我喜歡的女孩。她看到蝴蝶出來時,真的很美,很快樂。但知道我喜歡她時,她很生氣。兩個人到現在很尷尬。

你如何描述自己和昆蟲之間的關系?

想做一只蝴蝶,做個完美的人,但很難。它代表我的理想。

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中國昆蟲愛好者論壇網友

從什么時候開始喜歡昆蟲的?

2008年開始拍攝蝴蝶、蜻蜓之類的昆蟲,2009年愛上了昆蟲和昆蟲攝影,將這些生靈的一舉一動呈現到人們眼前。

最喜歡的昆蟲是什么?為什么?

沒有最喜愛吧,偏愛螳螂和蜘蛛(不算昆蟲),是比較好的模特吧。

講一件你與昆蟲間最有趣的故事?

趴在地上拍攝一只蛤莫蛛,忽然小東西從取景器里消失了,很認真地尋找了半天卻沒有找到,準備蓋上鏡頭蓋離開時,發現那個小東西竟然趴在鏡頭上。

你如何描述自己和昆蟲之間的關系?

2008年看了自己的照片之后發覺昆蟲世界的吸引力。這個世界上的另一類居民,被人定義為益蟲和害蟲,卻缺乏對它們的了解和尊重。只想用我的照片把這些居民的生活和它們頑強的生命力展現在人的眼前,讓人們重新認識它們,淡化益蟲、害蟲這種專斷的了解。

康寧

科普工作者

從什么時候開始喜歡昆蟲的?

四五歲時,因為從小住在北京西山腳下,所以受環境感染,整日與蟲為伴。

最喜歡的昆蟲是什么?為什么?

昆蟲中喜歡螳螂,節肢動物中喜歡蜘蛛、蝎子、蜈蚣等。

講一件你與昆蟲間最有趣的故事?

記錄下一種螳螂容易,但是想要記錄成百種的螳螂則絕非易事,借助于國內的文獻資料確定大方向,從生物愛好者、攝影愛好者在無意中拍攝到的螳螂照片中尋找蛛絲馬跡,于是從海南的風景區到南嶺的保護區,再到云南西雙版納的熱帶雨林,甚至是北疆的戈壁和沙漠,統統留下了我們尋找螳螂的足跡。從2008年到現在,兩年的時間過去了,那些我們曾經想都不敢想的螳螂已經成為了鏡頭前的模特,甚至很多螳螂都留下了后代,可以讓我們從小記錄下它們的成長。

第2篇：昆蟲的故事范文

——《昆蟲記》讀后感

我知道有這樣一個人，他可以一整天趴在地上觀察螞蟻們搬家或是看蟬脫殼，他就是法國昆蟲學家法布爾，一位熱愛自然的偉大科學家，也是一位優秀的文學家，也正是他這種細心觀察讓他寫出了這部經典的《昆蟲記》。

初讀《昆蟲記》，感覺這部書就像是一部發生在昆蟲世界的童話故事，行文生動活潑，語調輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。一個個故事都讓人感到很真實，因為每一個故事的背后都有這法布爾無法計算的觀察昆蟲的時間。作為一位科學家，一位用心去觀察、用愛去體會的科學家，法布爾先生的科學研究是充滿詩意的，他從不把昆蟲開膛破肚，而是充滿愛心地在田野里觀察它們，跟它們親密無間。他用詩人的語言，描繪這些鮮活的生命，昆蟲在他的筆下是生動、美麗、聰明、勇敢的。法瑪爾他的心思如同一個孩童般純真，而他的文筆也像孩童般充滿想象力和感染力。他要讓厭惡這些小東西的人們知道，微不足道的小小蟲兒有著許多神奇的本領，它們勇于接受大自然的考驗，要在這個世界上爭得生存的空間。

第3篇：昆蟲的故事范文

我們兒時的記憶，很多都是和昆蟲聯系在一起的：和小伙伴一起拿著網兜，或直接甩出上衣，追逐一只只飛舞的蜻蜓；趴在茂盛的草叢中，伸手扣住蹦跳的螞蚱：蹲在大樹下，用小樹枝給忙忙碌碌的螞蟻畫迷宮；編個好看的籠子，把不知疲倦鳴叫的知了抓進去玩耍……童年里如果沒有蜂飛蝶舞、鳥鳴蟲噪的記憶，長大會是什么樣？走吧，跟隨圖畫書的引領，讓我們帶著更“專業”的視角一起去捉蟲、看蟲！

詩意攝影版“昆蟲記”——《親親自然》系列

小青蟲從圓溜溜的蟲卵中孵化出來，狼吞虎咽，反復蛻皮，它羨慕會飛的瓢蟲，卻不經意間變成了翩翩起舞的蝴蝶。勤勞的螞蟻正忙著修理蟻穴，可是總被噼里啪啦飄落的櫻花瓣砸得暈頭轉向。下雨了，小蝸牛開心地去散步，偏偏遇到小昆蟲都忙著避雨……

這是一套真實美麗、充滿了大自然氣息的攝影科普繪本。11個有趣的故事，像是童趣有詩意的“昆蟲記”，每本都從小昆蟲的視角，講述它們自己的成長故事。更特別的是，畫面全出自日本專業生態攝影家久保秀一，每頁都是美到極致的攝影作品，或微觀近拍，或宏觀遠景，無不表現出大自然中小昆蟲的靈動。這些真實有趣的畫面，極易吸引孩子的目光，適合作為自然啟蒙，讓他們在不知不覺間，感受昆蟲世界的神奇美妙。

揭開地下昆蟲的奧秘——《地底下的動物》

其實，在陰暗潮濕的地下，生活著很多昆蟲：忙碌的螞蟻、休眠的蟬、附著在植物根莖上的蚜蟲……孩子們對看不見的世界，往往有更大的好奇心。日本知名自然科學畫家松岡達英，以一幅超長的橫向剖面畫卷，逐頁連貫地揭示了地下動物世界的奧秘，實在令人驚嘆。看，從一把小鏟子鏟入庭院中的泥土開始，穿過農田、草地、森林，直到池塘對岸，那不見天日、鮮為人知的地底生態場景，就漸漸地映入我們的眼簾。地下昆蟲原來有五花八門的巢穴、隧道，截然不同的生存方法，乃至多樣的掠食、寄生或共生的關系。這樣，孩子從中獲得的不僅是自然生物知識，還能有趣地感受到自然生命的珍貴和造化的魅力。

唯美實用的昆蟲圖鑒——《安永一正·昆蟲鑒》

柔和的色彩、細膩的筆觸，書中的每一頁都體現了日本知名昆蟲畫家安永一正對昆蟲的熱愛。他曾30年不間斷地在田野跟蹤、飼養昆蟲，因此能將蟬、螞蚱、蜻蜓、天牛、蟋蟀等常見昆蟲和它們的秘密生活生動形象地呈現出來。你可知道，不同的蟬長相不同，而且蟬沒有蟲蛹期，幼蟲要在土里生活好幾，年？你可知道，雌天牛會用大顎在樹干上挖洞，把寶寶產在里面……每本書的最后，還特別設計了來自昆蟲通訊社的趣味畫報，或補充昆蟲知識或講述飼養方法，使這套書兼具自然欣賞、知識探索和飼養指南等實用功能。

令人大吃一驚的蟲蟲百科——《蟲》與《蟲子樂園》

英國DK科普書，以大量精真的實物圖片和簡明易懂的文字著稱。這兩本正體現了該特色。

《蟲》描繪了一個不可思議的蟲子王國！這里有各種各樣的蟲子，以及蟲子稀奇古怪的行為。從慢騰騰的爬蟲到蠕動的蛆，從生產紅色的胭脂蟲到能垂直飛行的蜻蜓，從巨毒的蝎子到滾糞球的屎殼郎……想知道這些小蟲對人類的生活產生著什么影響嗎？翻開書，讓人大吃一驚！厚達140頁，每頁的版面風格都不一樣，穿插了各種趣味科學數據和有趣的觀察、互動游戲。很多問題讓人哭笑不得，比如：如果你是昆蟲，你希望自己是哪種？比較一下昆蟲的父母和孩子；哪些昆蟲是能吃的，哪些是有毒的？你玩過蟲蟲飛行棋嗎？世界上最致命的動物是什么？

而《蟲子樂園》是一本實用性很強的自然工具書，作者是英國著名的電視節目主持人、自然主義者尼克·貝克。他主要具體告訴孩子，怎樣在花園里建“蟲子樂園”、飼養蟲子。書中有大量簡單易操作的步驟圖和建園方案。按照這些小技巧和建議，可以充分利用庭院角落、縫隙，為毛毛蟲建造一個別墅，為蟋蟀建造一個涼亭，為蜻蜓建造一個水底世界，然后近距離觀察那些平時我們觀察不到的神奇景象……簡單明了的文字，配上生動直觀的照片，既有利于豐富孩子的科學知識，又能提高他們的學習興趣和動手探索能力

適合孩子的美麗昆蟲記——《最美的法布爾昆蟲記》

第4篇：昆蟲的故事范文

意志在執著和向往中堅強，思想在挫折和堅定中躍進，人生在失敗和反思中成長，精神在讀書和品味中發光。把自己置身書的國度，讓精神暖暖地發出燦爛的光芒。下面是為大家介紹一些優秀小學生昆蟲記讀后感，歡迎大家查閱。

小學生昆蟲記讀后感1我讀了《昆蟲記》一書后，我知道了《昆蟲記》的作者法布爾生活在一個農村家庭里，生活條件很差，但是他仍然生活的很快樂，因為他可以在大自然中盡情地玩耍，學到許多書本上沒有的知識。

法布爾七歲時就被父親送入學堂，在外頭野慣了的小法布爾一時難以收心，所以一開始的時候成績不好，但是小法布爾是個很有志氣的人，不甘心落在別人后面，別人花一分精力，他就花兩分精力，他的成績就慢慢追上來了。

三十一歲的時候，他擔任了教學工作。有一天，他帶著孩子們在外玩，看見了一個蜂窩，回想起他的童年，寫出了《昆蟲記》。

《昆蟲記》分蜘蛛的故事、蟋蟀的故事、蟬的故事和松毛蟲的故事。其中，蜘蛛的故事最為精彩，給我留下了深刻的印象，里面詳細描寫了塔藍圖拉毒蛛、虎紋園蛛、狼蛛和蟹蛛等蜘蛛的生活習性和外貌特征，比如蟹蛛捕食時，會用兩只長長的腳一邊轉動獵物，一邊用絲纏繞獵物，直到獵物不能動彈后，才用嘴上的吸管，吸取獵物的汁液。還有塔藍圖拉毒蛛，會編織一張大網，等獵物撞上來后，它就會先用它的毒牙毒暈獵物，然后慢慢地享用。

讀了《昆蟲記》一書后，不僅讓我大開眼界，知道了自然界還有那么多的昆蟲，而且，每種昆蟲都有自己奇特的本領。還讓我學習到了作者的熱愛生活、勤于觀察和不甘落后、刻苦鉆研的精神。使我深受啟發，我要學習法布爾的這些精神，努力學習，今后成為對社會有用的人。

小學生昆蟲記讀后感2法布爾是一位法國的科普作家。他是法國第一位深入研究昆蟲的科學家。他把畢生精力都投入到了研究昆蟲本能與習性。經過了多少個日日夜夜，終于寫成了《昆蟲記》這一本著作。

《昆蟲記》第一個特點就是，法布爾是親身實踐的，體現出了法布爾對于昆蟲研究的嚴謹性。這從中也體現出了法布爾熱愛真理。所以他在編寫《昆蟲記》時一貫“準確記述觀察得到的事實，既不說廢話，也不少一個字。

在法布爾的那個時代，動物學家就是在給動物做解剖。昆蟲學家則是把昆蟲釘在木板上，再浸在燒酒里拿著放大鏡仔細觀察。卻很少思考昆蟲這個部分干什么用。法布爾卻深入觀察昆蟲的的生活習性，行為舉止。將自己變成了“蟲人”。他深入昆蟲的生活，用田野實驗的方法研究昆蟲的本能和習性，探究昆蟲的本能和習性，探究生命的本質。

《昆蟲記》的第二個特點是語言的生動體現了很高的的文學性。《昆蟲記》被認為是“科學與詩的完美結合”。法布爾把畢生從事昆蟲研究的經歷其成果大部分用散文的形式寫了出來。在表現手法上，主要以擬人化的手法使昆蟲具有想象力和愛憎感情。讀來會感到身臨其境

《昆蟲記》的第三個特點是昆蟲會思考人類，體現了很強的思想性。法布爾憑借自己獨特的情感體驗描蟲、悟蟲，以蟲來反觀人類。他筆下的昆蟲世界仿佛就是人類的縮影。在法布爾看來一切自相殘殺，是違背人類法則的，而人類對昆蟲呢?孩子們非常喜歡聽到他們踩踏蟲尸而發出的脆響。

所以，任何時候人類都不能違背人性和道德去做一些悖于自己法則的事。

小學生昆蟲記讀后感3我第一次看《昆蟲記》還是一年級的時候，那時，我還有點看不懂。媽媽鼓勵我說：“這本書是法國一個很名的昆蟲學家寫的，是世界名著呢!你只要多讀幾遍就會發現這本書很好看。”

于是，我用心地去看。果然跟媽媽說的一樣，這是一本非常有趣的書。我深深地被它吸引住了，每看一遍都有新的收獲，真是百看不厭啊!

一打開書，我首先被有趣的題目吸引住。《大自然的清潔工》、《窮兇極惡的劊子手》、《行為詭秘的隱士》……我接著往下看，發現它們其實就是我們熟悉的糞金龜、螳螂、蝎子。

看著看著，我似乎來到了昆蟲的世界。我看到了陰險的螢火蟲正在吃蝸牛;小小的菜青蟲在一片綠葉上吃著自己的卵殼;被管蟲正忙著做它那件三層的外衣。我聽見蟋蟀在青青的草叢中，放聲歌唱;金龜子正在說悄悄話;孔雀蛾為找對象而爭吵……

《昆蟲記》還讓我明白了觀察和耐心對學習來說是多么重要。法布爾為了觀察昆蟲，經常幾個小時一動不動，有時為了觀察昆蟲的一生變化，還會連續跟蹤觀察好幾年。可以說，沒有耐心觀察，法布爾就不會成為昆蟲學家，也就沒有了這本世界名著—《昆蟲記》。

《昆蟲記》真是讓我大開眼界，受益匪淺。

小學生昆蟲記讀后感4這篇文章主要寫了：蟈蟈兒是夜間出來活動，它長得渾身嫩綠，側面有兩條白顏色的絲帶，身材優美、苗條勻稱，兩片大翼和它的大額是它的攻擊性武器。

蟈蟈兒有時吃萵苣葉，但是并不喜歡，有時沒東西吃的時候，它們還會吃點草呢。它最喜歡吃蟬的肚腸，鰓角金龜等昆蟲和其它甜食，如果給它一片梨，它會立即霸占著，不讓其他同伴搶，等自己吃飽了以后，它會自動讓開，讓同伴吃，自己躺在沙堆上，用帶有唾液的的爪子擦擦自己的臉。

因為蟈蟈兒一天大部分都在休息，在夜間，蟬睡著的時候，這些綠行俠很順利地就能完成屠殺。它的屠殺步驟是：先把蟬咬著死不松口，再用頭伸進蟬肚子的深處，一點一點地把蟬的肚腸拉出來。吃完了昆蟲以后，那只昆蟲的尸體只剩下了斷掉鞘翅、頭和腳爪。

通過這篇文章，我讀懂了：蟈蟈兒很勇敢，它不僅是歌唱家，還是捕食家呢!我學到了很多學不到的知識。我可以想象作者很愛觀察，不論春夏秋冬，不論白天和黑夜，他付出了許多汗水和心血，才能寫出美好的文字，讓我了解了奇妙的昆蟲世界!

我的愿望是長大也像他一樣，成為一名昆蟲學家，長大可以給更多的兒童展現他們想不到的知識。所以我現在要好好學習，養成仔細觀察、專心研究的好習慣，跟老師好好學寫文章。

小學生昆蟲記讀后感5《法布爾昆蟲記》這本書是一本非常有觀察性的書，書中描寫了許多昆蟲的生活習性、飲食習慣、產卵方式、孵化過程、居住習慣和建造家的過程。

讀了這本書，我發現螳螂是最兇猛的昆蟲。據我了解，螳螂有兩把巨大的臂刀，而且頭可以360度旋轉。捕獵的時候，它會用一對翅膀不停地摩擦，發出可怕的聲音，讓其他昆蟲感到害怕。此外，螳螂攻擊的速度快得驚人----它可以瞬間用兩把臂刀鉤住獵物的身體。

在這本書里，壽命最短的昆蟲是一種很漂亮的飛蛾。它們的壽命只有一兩天長，在這一兩天中，它們不停地尋找配偶。有些找到了，有些就死在了尋找的路上。

最能辨別方向的就屬蜜蜂了。就算它們飛到了1000公里以外，也可以找到回家的路。

不管是什么昆蟲，它們的媽媽都是非常偉大的。產完卵以后，昆蟲媽媽會一直守候在小寶寶的身邊，就算身體虛弱，警惕性也不會減弱一點。

在這本書里，我了解到了許多以前不知道的昆蟲，也知道了他們各自的特點。

小學生昆蟲記讀后感6暑假的時候，爸爸媽媽給我買了一本法布爾的著作——《昆蟲記》。我一看外面，沒什么興趣。可一看書的內容，我卻愛上它了。

這本書主要講了法布爾從小就對植物和動物充滿了濃厚的興趣，經常仔細觀察它們。書里還有螢火蟲、紅螞蟻、蟬、天牛、松毛蟲等動物的本能、習性、勞動、繁衍和死亡，記錄了它們在昆蟲王國的漫漫旅程。比如螢火蟲，法布爾講述了螢火蟲中只有雄螢火蟲能發光，而雌螢火蟲不會發光。螢火蟲看似小，卻是食肉動物，它主要的食物是蝸牛。螢火蟲發現了蝸牛，就會召集來同伴，然后一起向蝸牛體內注射一種“麻醉劑”，不一會兒，蝸牛就化成“肉粥”了，螢火蟲們也就開始享用美食了。

第5篇：昆蟲的故事范文

讀一些好書,能讓我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,提高我們的認讀水平和作文能力,乃至對于各科學習,都有極大的幫助，下面為大家介紹一些優秀的高中昆蟲記讀后感，歡迎大家查閱。

高中昆蟲記讀后感1第一次讀《昆蟲記》，不知怎樣的它就吸引了我。這是一部描述昆蟲們生育、勞作、打獵與殞命的科普書，平實的文字，清新自然;幽默的敘述，引人捧腹……人性化的蟲子們翩然退場，何等奇異、有趣的故事啊!法布爾的《昆蟲記》，讓我沒有夢幻感，那些詳細而細致的文字，時時讓我感覺到縮小鏡、潮濕、星斗，還有蟲子氣息的存在，仿佛置身于現場一樣。被我輕忽太久了的昆蟲的身影，及它們囂張的鳴叫，一下子聚攏過去，我屏住呼吸，然后，憑它們穿透了我心靈的幽暗。是法布爾，讓我看到了昆蟲跟我們人類在生與死，休息與打劫等很多題目上都有著驚人的相似。《昆蟲記》不是作家發明出來的世界，它差別于小說，它們是最基本的事實!是法布爾生活的每一天每一夜，是單獨的，安靜的，幾乎與世隔絕的寥寂與艱苦。我仰起了頭，這一刻，我非常想仰起我的頭，像仰望星空一樣，來對待昆蟲們存在的奧秘。它使我第一次進入了一個生動的昆蟲世界。

讀了《昆蟲記》后，這本書使我十分著迷，原來昆蟲世界有這么多的奧秘，我曉得了：凌晨，蟬是怎樣脫殼;屎殼螂是怎樣滾糞球的;螞蟻是怎樣去吃蚜蟲的分泌物。還弄清了：“螟蛉之子”是錯誤的，蜂抓青蟲不是當成自己的兒子養，而是為自己的后代擺設食物。

于是，我接著往下看《昆蟲記》。

當我連續閱讀《昆蟲記》時，我看到法布爾過細入微地觀察毛蟲的旅行，我看到他掉臂危險捕獲黃蜂，我看到他大膽假定、審慎實行、反復推敲實行過程與數據，一步一步推斷高鼻蜂毒針的作用工夫與結果，螢的捕食過程，捕蠅蜂處理獵物的方法，孔雀蛾的遠間隔聯結……一次實行失敗了，他網絡數據、分析原因，轉身又計劃下一次。嚴謹的實行方法，大膽的質疑精神，勤奮的作風。這一次，我感覺到了“迷信精神”及其胸無點墨的內涵。

讀了《昆蟲記》后，這本書使我十分著迷，原來昆蟲世界有這么多的奧秘，我曉得了：凌晨，蟬是怎樣脫殼;屎殼螂是怎樣滾糞球的;螞蟻是怎樣去吃蚜蟲的分泌物。還弄清了：“螟蛉之子”是錯誤的，蜂抓青蟲不是當成自己的兒子養，而是為自己的后代擺設食物。

接著往下看，《昆蟲記》是一個個有趣的故事：“螳螂是一種十分兇殘的動物，但是在它剛剛擁有生命的初期，也會捐軀在個頭兒最小的螞蟻的魔爪下。”，織網，“縱然用了圓規、尺子之類的東西，也沒有一個計劃家能畫出一個比這更規范的網來”，富厚的故事情節使我浮想聯翩。看著看著，幼兒園調研報告幼兒園設計調研報告這些蟲子們垂垂地清晰起來，我思考著：如果我們掩護環境，不污染環境詩詞名句_,這些蟲子是不是還會在呢?現在的環境惡化，又是不是在當前還會有呢?我仔細地想著這彼此之間的干系，這一次的閱讀，《讀后感200字昆蟲記》為我翻開了一扇全新的門。

高中昆蟲記讀后感2《昆蟲記》后，這本書使我十分著迷，原來昆蟲世界有這么多的奧秘，我知道了：凌晨，蟬是怎樣脫殼;屎殼螂是如何滾糞球的;螞蟻是怎樣去吃蚜蟲的分泌物。還弄清了：“螟蛉之子”是錯誤的，蜂抓青蟲不是當成自己的兒子養，而是為自己的后代安排食物。

第一次讀《昆蟲記》，不知怎么的它就吸引了我。這是一部描述昆蟲們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書，平實的文字，清新自然;幽默的敘述，惹人捧腹……人性化的蟲子們翩然登場，多么奇異、有趣的故事啊!法布爾的《昆蟲記》，讓我沒有夢幻感，那些具體而詳細的文字，不時讓我感覺到放大鏡、潮濕、星辰，還有蟲子氣味的存在，仿佛置身于現場一樣。被我忽視太久了的昆蟲的身影，及它們囂張的鳴叫，一下子聚攏過來，我屏住呼吸，然后，憑它們穿透了我心靈的幽暗。是法布爾，讓我看到了昆蟲跟我們人類在生與死，勞動與掠奪等許多問題上都有著驚人的相似。《昆蟲記》不是作家創造出來的世界，它不同于小說，它們是最基本的事實!是法布爾生活的每一天每一夜，是獨自的，安靜的，幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛。我仰起了頭，這一刻，我非常想仰起我的頭，像仰望星空一樣，來對待昆蟲們存在的奧秘。它使我第一次進入了一個生動的昆蟲世界。

于是，我接著往下看《昆蟲記》。

接著往下看，《昆蟲記》是一個個有趣的故事：“螳螂是一種十分兇殘的動物，然而在它剛剛擁有生命的初期，也會犧牲在個頭兒最小的螞蟻的魔爪下。”，織網，“即使用了圓規、尺子之類的工具，也沒有一個設計家能畫出一個比這更規范的網來”，豐富的故事情節使我浮想聯翩。看著看著，這些蟲子們漸漸地清晰起來，我思考著：如果我們保護環境，不污染環境，這些蟲子是不是還會在呢?現在的環境惡化，又是不是在以后還會有呢?我仔細地想著這彼此之間的關系，這一次的閱讀，《昆蟲記》為我打開了一扇全新的門。

當我繼續閱讀《昆蟲記》時，我看到法布爾細致入微地觀察毛蟲的旅行，我看到他不顧危險捕捉黃蜂，我看到他大膽假設、謹慎實驗、反復推敲實驗過程與數據，一步一步推斷高鼻蜂毒針的作用時間與效果，螢的捕食過程，捕蠅蜂處理獵物的方法，孔雀蛾的遠距離聯絡……一次實驗失敗了，他收集數據、分析原因，轉身又設計下一次。嚴謹的實驗方法，大膽的質疑精神，勤勉的作風。這一次，我感覺到了“科學精神”及其博大精深的內涵。

昆蟲學家法布爾以人性關照蟲性，千辛萬苦寫出，巨著《昆蟲記》，為人間留下一座富含知識、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動活潑，語調輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。在作者的筆下，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎"缺了布料"的短身燕尾禮服;小甲蟲"為它的后代作出無私的奉獻，為兒女操碎了心";而被毒，咬傷的小麻雀，也會"愉快地進食，如果我們喂食動作慢了，他甚至會像嬰兒般哭鬧"。多么可愛的小生靈!難怪魯迅把《昆蟲記》奉為"講昆蟲生活"的楷模。

我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環境息息相關，又讓我感受到了作者的獨具匠心和細微的觀察。《昆蟲記》讓我眼界開闊了，看待問題的角度不一樣了，理解問題的深度也將超越以往。我覺得《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書，我想無論是誰，只要認真地閱讀一下《昆蟲記》，讀出滋味，讀出感想，一定可以知道得更多。

高中昆蟲記讀后感3《昆蟲記》這篇著作是法國著名困中加法布爾耗費畢生心血才完成的。這本書里介紹了毛蟲、蟬、蝎子、蟑螂、，等幾十種昆蟲。不過，給我印象最深的，就是關于蝎子《白蝎“自殺”》這一節。有人說，蝎子遇到危險就會自殺。于是，作者就做了一個實驗。他用燒紅的木炭圍成一圈火墻，然后把一只白蝎子放進火墻里。熱浪烤在蝎子身上，它倒退著卷成鉤子，一會兒伸直，一會兒彎曲，動作快極了，使人看不清楚。突然，它一陣抽搐，接著，就一動不動了。作者用鑷子把它夾到一塊涼沙土上，過了一個多小時，令人不敢相信的是，蝎子竟然奇跡般的活過來啦，和以前一樣變得生氣勃勃了!這個實驗證明，根本就沒有蝎子自殺的這種事情，無非是人們亂猜測而已!

讀了這一節，我不禁思緒萬千：世界上大概除了人以外，任何有生命的東西都不會自愿結束生命。其實不管遇到什么情況，自殺都是一種膽怯的表現。大家都認為生命是一種很寶貴、美好的東西，既然上天賜予了我們可貴的生命，那我們就應該勇敢地面對苦難，珍惜生命，也回報他人。

在電視上，我們經常會看到許多人因為某種原因自殺了，著名藝人張國榮也在多年前跳樓自殺了。我認為，這些人的勇氣真是太小了，簡直還沒有一個小蝎子勇敢。由此，我曾還聯想到我們平時的學習生活，我就是一個例子。我經常會因一道數奧題不會做就生氣，苦惱，經常生氣的對著草稿本發脾氣，有時候甚至干脆不做，空著，這也是一種怯懦的表現!

所以，我們應該學習蝎子的這種勇往直前的精神，做一個堅強而又勇敢的人!從哪里跌倒就從哪里站起來，拍拍灰，繼續前進，人生旅途很短，不要在這點雞毛蒜皮的小事上計較半天而耽擱了其他的重要的事情。我時常告誡自己，要堅強，勇敢，因為，失敗乃成功之母。可是，卻因為沒有例子而常常做不到，現在，有了小蝎子做榜樣，一個小生靈都不舍得丟棄自己的性命，那我就更不會了。我一定會更加堅定，一步一步地、踏踏實實地邁向初中的大門。

讀過作者法布爾的生平和《昆蟲記》，我感觸很深，《昆蟲記》不僅僅充滿著對生命的敬畏之情，更蘊涵著追求真理、探求，的求真精神，給了我很大的啟發：在生活中和學習中，我們要學習法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無論做什么事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴謹的科學精神，堅持“準確記述觀察得到的事實，既不添加什么，也不忽略什么”。做任何事情都要堅持不懈，即使條件艱苦，也要為了理想而不斷奮斗。法布爾說的對：生命是一件很嚴肅的事情，不能說拋棄就拋棄。我們不能把生命當成是享樂或者是受難，應該把它看成是一個合約。無論遇到什么困難，我們都不能違約，直至生命結束。

高中昆蟲記讀后感4抿一口茶，心情略微激動地開始閱讀一本書——《昆蟲記》，它是法國杰出昆蟲學家、文學家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，娓娓道來。法布爾用了畢生的精力研究了昆蟲世界，那份執著，那份堅持不懈的精神實在讓我佩服。書中充滿了驚奇，充滿了情趣，通過這本書我了解了昆蟲世界的真面目，更讓我發現了大自然中蘊含著的各種科學真理，這真是一本極其珍貴的生命樂章。字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。

昆蟲世界是多么的奇妙。作者用那生動活潑的行文，輕松詼諧的語調，向我們描述了昆蟲世界中的一幕幕。因為這部科學百科同時也帶有文學色彩，文中的一字一句，都體現了作者的感情，同時也展現了昆蟲的獨一無二的個性。楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎缺了布料的短身燕尾禮服;小甲蟲為它的后代做出無私的奉獻，為兒女操碎了心;而被毒，咬傷的小麻雀，也會愉快地進食，如果我們喂食動作慢了，他甚至會像嬰兒般哭鬧。還有，螢火蟲、螞蟻、，、蟋蟀、毛毛蟲，燕子、麻雀……一個個妙趣橫生的故事，一段段栩栩如生的昆蟲的景況，涵蓋了關于昆蟲的進食、保護自己、、養育后代、勞作、狩獵及生死，幾近所有的細節。仿佛置身于現場一樣，一次又一次地把我帶進昆蟲的世界。多么可愛的小生命啊!我也因此知道它為什么被魯迅奉為“講昆蟲生活”的楷模了。確實如此啊!

其中給我印象最深的且，了我以往的看法的是兩種昆蟲，分別是蜣螂和螳螂。蜣螂就是我們非常厭惡的屎殼螂，整天和那些糞便糞便打交道，揉成團占為己有，但它是名副其實的大自然的“清潔工”，特別愛打掃干凈那些不講衛生的寵物們留在草地上的糞便，公園里的草坪因此而變得更清爽，花朵才更加香氣撲鼻;穿著綠色霓裳羽衣的美麗螳螂，它可是一種肉食性昆蟲，最喜歡吃蚊子、蝗蟲、蛾類、蟋蟀等，它的兩條手臂是最可怕的利刃，別看它身材纖細優雅，只要有蟲子飛過，它馬上就揮舞起大刀，迅速捕殺。我常常想：蜣螂雖然外表丑陋，但是任勞任怨擔負起清潔地球的使命，讓人類的家園更加美麗;螳螂外表美麗，可是內心非常兇殘，我們要看到它兇殘的本質，不要被它的美麗外表所迷惑。所以不管他是美麗還是丑陋，存在就有他的道理，地球上的生物只有和諧相處，才能保持生態的平衡;只有通過競爭選擇，才能求得物種的進化。

《昆蟲記》的確是一個奇跡，是由人類杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民――昆蟲，共同譜寫的一部生命的樂章，一部永遠解讀不盡的書。這樣一個奇跡，在人類即將邁進新世紀大門、地球即將迎來生態學時代的緊要關頭，也許會為我們提供更珍貴的啟示。它也不僅僅充滿著對生命的敬畏之情，更蘊涵著追求真理、探求，的求真精神，給了我很大的啟發：在生活中和學習中，我們要學習法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無論做什么事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴謹的科學態度，堅持“準確記述觀察得到的事實，既不添加什么，也不忽略什么”。做任何事情都要堅持不懈，即使條件艱苦，也要為了理想而不斷奮斗!

高中昆蟲記讀后感5一個人耗盡一生的光陰來觀察、研究昆蟲，已經算是奇跡了;一個人一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書，更不能不說是奇跡。而這些奇跡的創造者就是法國昆蟲學家法布爾。他的《昆蟲記》使我輾轉反側，難以成眠。《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學家、文學家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作，不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科。

《昆蟲記》是一部帶有文學色彩的著作，文中的一字一句，都體現了作者的感情，同時也展現了的昆蟲的獨一無二的個性。楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服;小甲蟲“為它的后代作出無私的奉獻，為兒女操碎了心”;而被，咬傷的小麻雀，也會“愉快地進食，如果我們喂食的動作慢了，它甚至回像嬰兒般哭鬧”。多么可愛的小生靈!難怪魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲生活”的楷模。

法布爾對昆蟲有著濃厚的興趣，因此他的《昆蟲記》也讓我在讀時仿佛自己就是一只在旁觀的昆蟲。每一只昆蟲都有人一樣的情感。如：“已經慌了神的蝗蟲，完全把‘三十六計走為上策’這一招忘到腦后去了。當你看見會動的葉子時，是不是很奇怪呢?如果你看見會動的木頭時，會不會吃驚地張大嘴巴呢?其實，那會走的葉子是螳螂，瞧!它正在捕捉食物呢!那會動的木頭其實是被管蟲在木頭下面爬著尋找食物呢!松毛蟲一般都是排著隊走的，而且還有一個“領隊蟲”。如果領隊蟲干了什么事，其他的松毛蟲也會跟著“領隊蟲”做。

《昆蟲記》是法布爾以一生的時間與精力，他仔細的觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，并將觀察所得記入詳細確切的筆記，最后編寫成書。《昆蟲記》十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：，、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。這樣的作品在世界上誠屬空前絕后。沒有哪位昆蟲家具備如此高明的文學表達才能，沒有哪位作家具備如此博大精深的昆蟲學造詣。若不是有為如此頑強的法布爾，我們的世界也就永遠讀不到一部《昆蟲記》了。說我們幸運，還有更深的道理。法布爾之所以頑強，是因為他有著某種精神。如果他放棄了，喪失了自己那種精神，這世界同樣不會出現一部《昆蟲記》。

《昆蟲記》中對昆蟲的細節描寫更是令人不得不佩服法布爾超人的觀察力，如蟬和螞蟻乞討糧食時的狼狽形相：“螞蟻站在門檻上，身邊擺放著大袋大袋的麥粒，正調過臉去背對前來乞討的

《昆蟲記》不是作家創造出來的世界，它不同于小說，它們是最基本的事實!是法布爾生活的每一天每一夜，是獨自的，安靜的，幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛。它使我第一次進入了一個生動的昆蟲世界。我看到了法布爾細致入微地觀察毛蟲的旅行，我看到他不顧危險捕捉黃蜂，我看到他大膽假設、謹慎實驗、反復推敲實驗過程與數據，一步一步推斷高鼻蜂毒針的作用時間與效果，螢的捕食過程，捕蠅蜂處理獵物的方法，孔雀蛾的遠距離聯絡……一次實驗失敗了，他收集數據、分析原因，轉身又設計下一次。嚴謹的實驗方法，大膽的質疑精神，勤勉的作風。這一次，我感覺到了“科學精神”及其博大精深的內涵。

第6篇：昆蟲的故事范文

“阿楚、小魯和瑪麗一行人因為奇異光束掉入昆蟲世界，開始了與昆蟲們斗智斗勇的故事。”看到這里，我想：那奇異光束是什么？懷著好奇的心情往下看，兇狠的蜘蛛、小而攻擊力強大的螞蟻等昆蟲一個接一個的出場。我一直看到力量超強的螞蟻終結者------蟻獅，可還是沒有答案。

我搖了搖頭，繼續往下看。第二冊中，有蟬，有慈愛的胡蜂，也有粗暴的虎甲蟲，可就是沒有光束。那可怕的螳螂差點殺死阿楚一行人。

原來有第三冊呀！我翻開第三冊，哇！全是我最喜歡的水生昆蟲呀！小小的吸血螞蟥、可怕的水蟑螂和兇狠的水螳螂，真是讓我大開眼界啊！

看完后，我有一些問題得到了解答：為什么昆蟲那么多呢？因為昆蟲存在的時間長達三億五千萬年。有多少種昆蟲呢？已知的昆蟲大約有一百多萬種，占地球生物的四分之三，但直到今天還是隨時有人發現新品種昆蟲。

書真是個好東西呀！我喜歡看書！

第7篇：昆蟲的故事范文

一、注重語文實踐，實現語文學科與綜合實踐活動課程的整合。

教科書是語文課堂教學資源之一。因此，我們要以教材為依據，充分利用好課堂這塊陣地，把生活中豐富的語文學習資料與教材相結合，充分發揮學生的主體性，給語文教學帶來意想不到的良好效果。如在教學《花鐘》這一課后，我對教材內容進行了擴充，開展了“花語繽紛”的語文活動課，讓學生根據自己的興趣和愛好，決定活動的內容和形式。學生們安排的活動豐富多彩，有描寫花的詞語競賽，有關于花的詩詞的收集、理解和朗誦，有校園內花卉的介紹等。這些內容和程序的組織，完全由學生自主安排和決定，發揮了學生的主體性，調動了學生的積極性和創造性。尤其是有關于花的詩詞的收集、理解和朗誦這一活動，學生們為了交流，通過各種渠道積極搜集：到圖書館、書店查找，上互聯網查閱、搜索，向親戚朋友請教。這樣的活動，就是一次自主讀書的比賽，促進了課外閱讀，培養了課外閱讀的好習慣，從中也進行了閱讀實踐和提高語言實踐能力的訓練，促進了語文教學。

二．巧選實踐形式，實現語文學科和綜合實踐活動課程的整合。

1.辯論會。辯論是一種鍛煉口才的好形式。學生往往能在激烈的思辯中飛揚個性；在“唇槍舌戰”中錘煉語言。如在六年級第二學期中，學完“科學精神”這個單元后，我們進行了一場“科技發展：利大還是弊大”的辯論會。活動前學生查閱搜集了大量資料，并進行了精挑細選。辯論時，雙方辯手互不相讓，場面異常激烈。辯手們時而引經據典，時而擺出歷史實例；時而結合生活實際、親身體會發表看法證明己方觀點，時而抓住對方語言漏洞及時進行反駁。這樣一場辯論賽，結果已不重要，更為重要的是，在整個活動中，學生的搜集資料的能力，選擇材料的能力，組織運用語言的能力，邏輯思維能力，傾聽能力均得到了發展。2.故事會。故事永遠是學生的最愛。讓學生講哲理故事，悟人生哲理；讓學生講智慧故事，做睿智之人；讓學生講歷史故事，曉民族之事。如學習了《釣魚的啟示》一文后，我組織學生開展了“講誠信故事、做誠信小公民”的實踐活動。在活動中，學生進一步理解了文章內容，拓寬了視野。在一個個誠信的故事中，學生對誠信有了更深更透的理解。在活動后暢談體會中，學生們通過社會中正反兩方面的例子，談出了對社會誠信的最深切的呼喚。

3.課本劇。語文教材中有許多故事性很強的課文，深得學生喜歡，也適合學生表演。這類文章，我們可以改編成課本劇，讓學生擔當課文中的角色進行表演。如《半截蠟燭》一課，本身就是個劇本，學完課文后，我讓學生小組分工，合作表演。學生有的當導演，有的當演員，有的準備道具，真是寓學于樂。在活動中，進一步提高了語文學習效果。

三、滿足學生的個性需要，實現語文學科與綜合實踐課程的整合。

綜合實踐活動要基于學生的需要、興趣、直接經驗來設計和實施相關活動。只有產生了興趣，學生才會對活動傾注全部的熱情，活動的實施才能取得好的效果。如我在教學《蟋蟀的住宅》時，學生都被這篇課文吸引住了。“法布爾為什么喜歡昆蟲？”“昆蟲有什么本領？”“昆蟲有多少種類？”“什么樣的動物是昆蟲？”……學生一下子產生了很多有關于昆蟲的問題，面對學生如此強烈的求知欲望，一個以昆蟲為主題的綜合實踐活動自然就產生了。學生在課外書籍、網絡中搜集到了很多有關昆蟲的知識，還有些學生在學習的過程中產生了研究昆蟲有這些本領的原因，以及人類該怎樣保護生態環境的想法。在學生自主探索，設計《昆蟲報》的過程中，獲取了課文中沒有的知識，讓學生走入了更廣闊的學習天地，讓學生更快樂地接受了知識。

四、打破課堂的界限，實現語文與綜合實踐的整合。

第8篇：昆蟲的故事范文

復眼

我從小學三年級“自然”教科書上知道蜻蜓是復眼，就一直琢磨復眼是怎么回事。“復眼”，想必是好多小眼睛合成一個大眼睛。那它怎么看呢？是每個小眼睛都看到一個小形象，合成一個大形象？還是每個小眼睛看到形象的一部分，合成一個完整形象？琢磨不出來。

凡是復眼的昆蟲，視覺都很靈敏。麻蒼蠅也是復眼，你走近蜻蜓和麻蒼蠅，還有一段距離，它就發現了。噌――飛了。

我曾經想過：如果人長了一對復眼？

還是不要！那成什么樣子！

花大姐

瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙――膜翅，順順溜溜：收攏硬翅，嚴絲合縫。瓢蟲是做得最精致的昆蟲。

“做”的？誰做的？

上帝。

上帝？

上帝做了一些小玩意兒，給他的小外孫女兒玩。

上帝的外孫女兒？

對。上帝說：“給你！好看嗎？”

“好看！”

上帝的外孫女兒？

對！

瓢蟲是昆蟲里面最漂亮的。

北京人叫瓢蟲為“花大姐”，好名字！

瓢蟲，朱紅的，瓷漆似的硬翅，上有黑色的小圓點。圓點是有定數的，不能瞎點。黑色，叫做“星”。有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點不同，瓢蟲就分為兩大類。一類是吃蚜蟲的，是益蟲；一類是吃馬鈴薯的嫩葉的，是害蟲。我說吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？

獨角牛

吃晚飯的時候，嗚――撲！飛來一只獨角牛，摔在燈下。它摔得很重，摔暈了。輕輕一捏，就捏住了。

獨角牛是硬甲殼蟲，在甲蟲里可能是最大的，從頭到腳，約有兩寸。甲殼鐵黑色，很硬，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。這家伙，是昆蟲里的霸王。

獨角牛的力氣很大。北京隆福寺過去有獨角牛賣。給它套上一輛泥制的小車，它就拉著走。北京管這個大力士好像也叫做獨角牛。學名叫什么，不知道。

磕頭蟲

我抓到一只磕頭蟲，北京也有磕頭蟲？我覺得很驚奇。我拿給我的孩子看，以為他們不認識。

“磕頭蟲，我們小時候玩過。”

哦！

第9篇：昆蟲的故事范文

五歲的兒子目前已經有幾本自編自畫且風格各異的繪本。這些繪本雖然都很幼稚，但從中我看到了孩子以繪畫為基底，使自信心、語言、邏輯等能力網狀地成長，也看到了自己這種以點及面的教育方式的成功。

從小圓圈到小蝌蚪

兒子大概不到兩歲時，開始喜歡看各種畫，還總是拿著筆，顫顫悠悠地跑過來說：“媽媽，畫。”我沒有任何繪畫功底，只能畫一些簡單的簡筆畫，比如小雞小鴨什么的，他看到后一樣很高興，小眼睛亮晶晶的。

見他這樣，我想啟發他自己去畫，即使亂涂一氣，那也是孩子的一種創作，但他就是不肯動筆，總是固執地說：“媽媽畫。”

有一天，他好不容易畫了一個小小的圓圈，圓圈不圓，在閉合處留有一個小尾巴。我靈機一動，深感這是一個好機會，便拿起筆在他畫的圓圈里面描了一個小圓點，并夸張地喊：“寶寶，哎呀，你居然畫了一只小蝌蚪！”那天他正好去小河里捕捉過小蝌蚪，對小蝌蚪記憶深刻。他非常激動：“小蝌蚪，我畫的小蝌蚪。”他拿著自己的畫去給爸爸和奶奶看。

這只小蝌蚪似乎成了孩子繪畫的啟蒙之光。此后，他瘋狂地喜歡上涂涂畫畫。

很多時候，孩子不愛動筆畫畫并不表示不喜歡，是因缺乏自信，擔心自己畫不好。此時如果能把握時機，幫助孩子找回自信，興趣之門也就自然打開了。

窮追猛打地問：你畫的是什么？他們在做什么？

孩子越畫越愛畫，有時候回到家里，赫然看到一副“古怪的東西”，我就問他，這是什么，孩子有時候會跟我講，當然有很多時候是懶得理我，酷酷地說一句：“不告訴你！”

盡管這樣，每次我都鍥而不舍，窮追猛打地發揮孩子式的為什么來跟他較量。當然，我之所以堅持問他畫的是什么，不僅是想培養他的表達能力，也是真的對他的世界感興趣――

我：“你畫的什么？”

兒子：“小貓，小狗。”

我：“為什么小貓和小狗在一起啊？”

兒子不說話。

我：“他們是好朋友么？”

兒子：“是。”

我：“為什么他們能成好朋友？是因為他們在森林里認識了么？”

我不斷地以他的畫為基礎，做著“胡扯”示范。慢慢地，我再問他，他就主動開始“胡扯”了。

學齡前孩子繪畫的特點是先有畫后有構思，所以在孩子畫完后引導其表述繪畫內容，其實就是幫助他理清自己思路的過程。這不僅能培養語言表達能力，還可以培養想象力、邏輯思維能力。

循序漸進、從簡到難的繪本自創之旅

無字繪本 孩子喜歡畫畫，我又喜歡收藏，作品自然就多了起來，足夠做一個繪本。于是誕生了孩子的第一本自創繪本，取名《兒僅書》。

這本繪本各頁內容沒有太多關聯；名字也是他自己起的，問他為什么叫這個名字，他說是“只給孩子看的書”。

孩子能根據自己的作品特點，取這樣一個名字，這實際上表明他已經會歸納和提煉了。

模仿繪本 有段時間，他看了繪本書《恐龍有多大》，嚴重地迷上恐龍，天天照著繪本畫各種恐龍。

一次，我看到他的畫上有一頭驢，覺得畫得很像，便驚喜地問他畫的是什么。誰知他說是繪本里的一只暴龍。我當時震驚了：你怎么能把恐龍畫成一頭驢！但嘴上可沒這么說。我問他這只龍在做什么，沒想到兒子居然流利地說了幾句話。我一聽，哎呦，這不都是繪本里的故事內容嗎？他全記住了。

回頭一看，其他頁他也畫了幾張。脆說，咱們做繪本吧！于是兒子把已經畫好的畫拿出來，他一頁一頁地說， 我一頁一頁嚴格按照他說的去寫。我倆就這么完成了他的第二部模仿繪本《龍上下走》。

這不僅僅是復習故事內容，在回憶和復述的過程中，兒子的記憶力、口語組織和表達能力也都大大地提高了。

自創繪本 前段時間，兒子看了一本昆蟲科普書，碰巧電視里的動物頻道播放的都是有關昆蟲的內容，就對昆蟲特別感興趣，經常跟我講各種昆蟲的趣事。

“哇，你都成為昆蟲專家了。不如編一個有關昆蟲的繪本。”我向他提議。兒子一聽，果然來了興趣，拿過筆就要畫。

“以前，你都是先畫再講故事，這次可不可以先把故事想好，然后根據故事的情景來畫呢？”我又給他出主意。兒子覺得這種做法很新奇，就大張旗鼓地開始了。

從目前的幾張和他編的故事來說，極其幼稚甚至有點粗俗，比如獨角仙放屁了什么的。然而我還是很欣喜，畢竟這已經過渡到原創了。而且兒子說要堅持畫下去，目標是60頁！

這已經開啟了創作模式。在這過程中，孩子的各項能力都要啟動。還有什么比孩子獨立創作更高境界的嗎？

立體繪本 不久前，兒子看了《咕嚕咕嚕美人魚》，回來要求寫口述日記。為了幫助孩子回憶，我就想干脆來個立體配套。我買來輕陶土，和孩子一起做手工。于是，大小美人魚就這么問世了。