慶典禮儀策劃精選(九篇)

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第1篇：慶典禮儀策劃范文

*活動(dòng)策劃、*活動(dòng)舉辦、*禮儀、*禮儀慶典、*禮儀促銷、*車模

凡年齡在55歲以上的老人即可憑有效證件將自己的書(shū)法、繪畫(huà)、攝影等作品交到我店服務(wù)臺(tái)，優(yōu)秀作品還將在店內(nèi)樓梯處進(jìn)行張貼，同時(shí)，您還可獲得意外驚喜。

征集時(shí)間：*--*展示時(shí)間：*--1*

*房交會(huì)禮儀提供、*模特、*模特提供、*模特經(jīng)紀(jì)、*歌手、*歌手演出、*公關(guān)活動(dòng)

二.水映夕陽(yáng),京城老人一日三游

*活動(dòng)策劃、*活動(dòng)舉辦、*禮儀、*禮儀慶典、*禮儀促銷、*車模

凡當(dāng)日購(gòu)物滿100元的顧客（55歲以上），即可憑小票及有效證件換領(lǐng)抽獎(jiǎng)卡一張（每人僅限一張），將其相關(guān)信息填寫(xiě)在抽獎(jiǎng)卡上，投入抽獎(jiǎng)箱中，即有機(jī)會(huì)贏得“京城水系一日三游”的大獎(jiǎng)（*、游世紀(jì)壇、游太平洋海底世界），每日將產(chǎn)生10名幸運(yùn)顧客。隨行顧客可享受優(yōu)惠票價(jià)。（參加活動(dòng)的顧客要求身體健康、行動(dòng)方便）

抽獎(jiǎng)時(shí)間：*--*出團(tuán)時(shí)間：*活動(dòng)地點(diǎn)：詳見(jiàn)店內(nèi)海報(bào)

彩虹門、燈籠柱、盤(pán)龍華表、固定卡通、行走卡通、企業(yè)吉祥物，謀藝文傳播機(jī)構(gòu)

三.中老年民俗秧歌、交誼舞會(huì)

*活動(dòng)策劃、*活動(dòng)舉辦、*禮儀、*禮儀慶典、*禮儀促銷、*車模

重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨之際，我店為廣大顧客準(zhǔn)備了精彩的秧歌表演，同時(shí)，還有豐富的中老年交誼舞會(huì)，屆時(shí)您可來(lái)我店翩翩起舞、鍛煉身體、結(jié)交朋友。

活動(dòng)時(shí)間：10月14日活動(dòng)地點(diǎn)：詳見(jiàn)店內(nèi)海報(bào)

*活動(dòng)策劃、*活動(dòng)舉辦、*禮儀、*禮儀慶典、*禮儀促銷、*車模

四.十里堡店金秋時(shí)節(jié)——小朋友樹(shù)葉作品展

*活動(dòng)策劃、*活動(dòng)舉辦、*禮儀、*禮儀慶典、*禮儀促銷、*車模

華堂商場(chǎng)將把小朋友們用樹(shù)葉作成的作品在店內(nèi)進(jìn)行展覽。歡迎大家參加。

征集時(shí)間：10月8日征集地點(diǎn)：一層咨詢臺(tái)

*吉祥物，謀藝文傳播機(jī)構(gòu)

五.十里堡店韓國(guó)產(chǎn)“中國(guó)娃娃”漫畫(huà)、配音大征集

*車模提供、*車模經(jīng)濟(jì)公司、*人體彩繪、*人體彩繪活動(dòng)、*人體彩繪價(jià)格

韓國(guó)產(chǎn)“中國(guó)娃娃”登陸華堂商場(chǎng)，即日起凡購(gòu)買“中國(guó)娃娃”任意商品的顧客即可參加“中國(guó)娃娃”漫畫(huà)配音活動(dòng)，優(yōu)勝者還有獎(jiǎng)品贈(zèng)送。

報(bào)名時(shí)間：10月8日--10月18日?qǐng)?bào)名地點(diǎn)：三層文玩賣場(chǎng)活動(dòng)時(shí)間：10月20日

*活動(dòng)策劃、*活動(dòng)舉辦、*禮儀、*禮儀慶典、*禮儀促銷、*車模

六.*村店重陽(yáng)節(jié)中老年健康咨詢活動(dòng)（10月12日--14日）

謀藝文傳播機(jī)構(gòu)

屆時(shí)始免費(fèi)為中老年朋友測(cè)血壓、稱體重并有相關(guān)保健問(wèn)題咨詢及產(chǎn)品介紹。

活動(dòng)時(shí)間：上午10:00---下午17:00地點(diǎn)：店正門外

七.*村店金秋新視點(diǎn)——旗艦?zāi)ν熊嚲銟?lè)部摩托車展示會(huì)

謀藝文化傳播機(jī)構(gòu),謀藝公關(guān),*公關(guān)公司,*公關(guān)活動(dòng)詞話,*慶典禮儀,*禮儀慶典,*廣告公司,*開(kāi)業(yè)慶典,*模特演藝

屆時(shí)將展示品牌車型，并現(xiàn)場(chǎng)咨詢有關(guān)摩托車的問(wèn)題。

活動(dòng)時(shí)間：10月19日--20日10:30--18:00地點(diǎn)：店正門外

*房交會(huì)禮儀提供、*模特、*模特提供、*模特經(jīng)紀(jì)、*歌手、*歌手演出、*公關(guān)活動(dòng)

八.*村店秋冬的呵護(hù)

第2篇：慶典禮儀策劃范文

自2002年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議以來(lái)，職業(yè)教育步入新的發(fā)展階段，教育理念越來(lái)越新，發(fā)展規(guī)模越來(lái)越大，辦學(xué)水平越來(lái)越高，出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)和輸送了數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的勞動(dòng)者。然而，從職業(yè)教育人才培養(yǎng)的實(shí)踐來(lái)看，目前仍然存在“偏重技能教育，忽視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)整體提升”、“偏重‘標(biāo)準(zhǔn)件’勞動(dòng)者塑造，忽視個(gè)性化、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)”等現(xiàn)象。學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)際情況離企業(yè)和社會(huì)的要求有差距，不少學(xué)生職業(yè)意識(shí)有偏差，職業(yè)理想缺失，職業(yè)道德淡薄，行為習(xí)慣不規(guī)范，普遍缺乏創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)和能力。這種職業(yè)人格的不健全使得中職生在企業(yè)里的發(fā)展及其未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展都會(huì)受到不同程度的影響。這就要求我們重新審視職業(yè)教育人才培養(yǎng)的理念和方法，思索和探尋職業(yè)教育育人模式變革的路徑。

2009年1月，在首批江蘇省職業(yè)教育課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校答辯評(píng)審會(huì)上，蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校王乃國(guó)校長(zhǎng)首次提出了構(gòu)建“以提升職業(yè)素養(yǎng)為核心的個(gè)性化職業(yè)教育模式”的構(gòu)想。該模式的英文表述是Individualized Vocational Education Focused on Improving Professional Quality，簡(jiǎn)稱為IPQ教育模式。2009年7月，在江蘇省高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校答辯評(píng)審會(huì)上，王校長(zhǎng)又進(jìn)一步闡釋了IPQ教育模式構(gòu)建的基本思路。三年來(lái)，該校以這一人才培養(yǎng)理念為指導(dǎo)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中提升，變通借鑒，開(kāi)拓創(chuàng)新，初步探索出具有本土特色的人才培養(yǎng)模式，并取得了較為顯著的辦學(xué)成效。

一、開(kāi)展IPQ教育研究和實(shí)踐的必要性

1．以提升職業(yè)素養(yǎng)為核心是職業(yè)教育的本真追求

職業(yè)素養(yǎng)是個(gè)體通過(guò)教育培訓(xùn)、職業(yè)實(shí)踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來(lái)的，在職業(yè)活動(dòng)中起決定性作用的、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的素質(zhì)與能力。一般認(rèn)為，職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)行為習(xí)慣、專業(yè)能力等方面。

職業(yè)素養(yǎng)是個(gè)體職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。職業(yè)素養(yǎng)越高的人，獲得成功的機(jī)會(huì)就越多。有學(xué)者用大樹(shù)理論來(lái)比喻，很形象：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)，職業(yè)素養(yǎng)相當(dāng)于根系；根系越發(fā)達(dá)，枝葉就越繁茂?！甭殬I(yè)教育作為溝通教育與職業(yè)的橋梁，其特定的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生活中自由發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以提升職業(yè)素養(yǎng)為核心，體現(xiàn)了對(duì)個(gè)體全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注，是職業(yè)教育的本真追求。

2．個(gè)性化教育是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的有效途徑

個(gè)性化教育的淵源可以追溯到兩千多年前孔子因材施教的思想。教育專家對(duì)“個(gè)性化教育”有很多不同的闡釋?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出：“關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育?！焙?jiǎn)言之，為每個(gè)學(xué)生提供最適合的教育，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的發(fā)展，就是個(gè)性化教育。

職業(yè)學(xué)校更有必要實(shí)施個(gè)性化教育。目前中職入學(xué)新生的素質(zhì)呈現(xiàn)兩個(gè)特點(diǎn)：一是起點(diǎn)低，不少學(xué)生文化水平低、行為習(xí)慣差；二是離散度高，既有大量文化水平很低的學(xué)生，也有一些成績(jī)良好甚至優(yōu)秀的學(xué)生。因此，要對(duì)這個(gè)特殊的群體傾注更多的人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的差異和不同需求，用個(gè)性化的方式和手段發(fā)展每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能，使他們能夠在原來(lái)的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

實(shí)施個(gè)性化教育也是社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步對(duì)人才需求日益多樣化、對(duì)人才素質(zhì)要求日趨多元化的客觀要求。不拘一格育人才，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的必然要求。

3．實(shí)施IPQ教育是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的科學(xué)選擇

根據(jù)美國(guó)職業(yè)心理學(xué)家舒伯的理論，個(gè)體職業(yè)生涯的發(fā)展可劃分為成長(zhǎng)、探索、建立、維持、衰退五個(gè)階段。中職學(xué)生的年齡大多在16-18歲之間，處于職業(yè)探索階段的前期，他們?cè)诼殬I(yè)選擇上具有較大的彈性。又據(jù)中科院心理研究所國(guó)民心理健康狀況研究小組的《2007年我國(guó)國(guó)民心理健康狀況調(diào)查報(bào)告》，高中階段的青少年心理健康水平處于最低谷。中職正好處在高中階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生心理發(fā)育尚未完全成熟，他們對(duì)自己的人生道路還不能作出深思熟慮的謀劃。從實(shí)際情況來(lái)看，中職學(xué)生選擇專業(yè)時(shí)有著很強(qiáng)的盲目性和隨他性，學(xué)生就讀的專業(yè)未必就是他們喜歡的專業(yè)，畢業(yè)之后的職業(yè)選擇也具有相當(dāng)大的不穩(wěn)定性。因而，中職教育要適當(dāng)?shù)蜆I(yè)導(dǎo)向的意味，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)教育，為學(xué)生今后的職業(yè)生涯發(fā)展提供持久的養(yǎng)分；同時(shí)，要以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為宗旨，引導(dǎo)他們根據(jù)自身的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)、特長(zhǎng)、能力、體驗(yàn)及社會(huì)需要等，培養(yǎng)職業(yè)興趣，選擇發(fā)展意向，幫助他們將職業(yè)興趣和發(fā)展意向逐步轉(zhuǎn)化為較為明確、相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)理想，并扎實(shí)地走下去。

二、IPQ教育模式的基本內(nèi)涵

1．IPQ教育模式的實(shí)踐意義

IPQ模式在提升學(xué)生職業(yè)品質(zhì)的同時(shí)，能為學(xué)生搭建一個(gè)發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)、挖掘自身潛能的平臺(tái)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、超越自我、實(shí)現(xiàn)自我，持續(xù)擴(kuò)大職業(yè)生涯發(fā)展的成功面，如圖1所示。

X軸表示學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，Y軸表示學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提升。XO表示學(xué)生選擇某一專業(yè)學(xué)習(xí)，未實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，YO表示專業(yè)所要求的基本素養(yǎng)，那么S1（即XOYO）我們把它稱之為學(xué)生通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)所達(dá)到的職業(yè)素養(yǎng)基本面，也是支撐學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的成功面。在這個(gè)基礎(chǔ)上，如果學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)逐步提升了，假設(shè)達(dá)到了Y1的程度，那么“職業(yè)生涯發(fā)展成功面”也擴(kuò)大了，為“S1+S3”；如果學(xué)生獲得了個(gè)性化發(fā)展，假設(shè)個(gè)性化發(fā)展達(dá)到X1的程度，那么其職業(yè)生涯成功面就擴(kuò)大到了“S1+S2”；如果學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)逐步提升到Y(jié)1的程度，個(gè)性化發(fā)展達(dá)到了X1的程度，那么其“職業(yè)生涯成功面”就擴(kuò)大到了“S1+S2+S3+S4”，依此類推。可見(jiàn)，IPQ模式的探索和實(shí)踐會(huì)使學(xué)生“職業(yè)生涯發(fā)展成功面”成倍地增加。

概括地說(shuō)，提升職業(yè)素養(yǎng)，是為了夯實(shí)基礎(chǔ)，放眼未來(lái)；實(shí)施個(gè)性化教育，是為了揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好發(fā)展。二者都著眼于擴(kuò)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的成功面，在教育實(shí)踐中不能彼此割裂，只有相互結(jié)合、融為一體，才能發(fā)揮最大的效能。

2．IPQ教育模式的基本表達(dá)

IPQ教育模式可以用“1+X”來(lái)表達(dá)?！?”指一個(gè)核心，即以提升職業(yè)素養(yǎng)為核心；“X”指多元化的發(fā)展路徑，個(gè)性化的選擇?！?”以專業(yè)為依托，既著眼于學(xué)生首次就業(yè)的需要，又奠定學(xué)生職業(yè)發(fā)展的根基；“X”可以是興趣、愛(ài)好，也可以是特長(zhǎng)、強(qiáng)項(xiàng)，是促進(jìn)學(xué)生事業(yè)更好發(fā)展的翅膀，是開(kāi)辟學(xué)生職業(yè)生涯新境界的利器（如圖2所示）。

蘇州市工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生需求和社會(huì)需要，給“X”設(shè)計(jì)了六大選項(xiàng)（每個(gè)大項(xiàng)內(nèi)部還有若干個(gè)具體路徑），學(xué)生可根據(jù)自身?xiàng)l件從中選擇一項(xiàng)或者多項(xiàng)。

一是專業(yè)技能。我校鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，成長(zhǎng)為某一領(lǐng)域里的行家里手。除必須取得本專業(yè)中級(jí)職業(yè)資格證書(shū)外，還鼓勵(lì)學(xué)生盡可能取得本專業(yè)高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)、相關(guān)專業(yè)中高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)或行業(yè)企業(yè)認(rèn)證證書(shū)、國(guó)際通用職業(yè)資格證書(shū)。選拔和指導(dǎo)學(xué)生參加各類技能大賽，培養(yǎng)創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，打造技能精英。

二是通用技能。相對(duì)于專業(yè)技能而言，通用技能是指那些與本專業(yè)關(guān)聯(lián)度不高，但對(duì)職業(yè)發(fā)展或未來(lái)生活有幫助的技能或素養(yǎng)，如職業(yè)與生活禮儀、人際關(guān)系與客戶服務(wù)、理財(cái)與投資、網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)、插花藝術(shù)、小家電修理、家庭烹飪技術(shù)等等。

三是創(chuàng)新實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，積極參與小發(fā)明、小創(chuàng)造、小改進(jìn)、小制作及各類設(shè)計(jì)與創(chuàng)意活動(dòng)。學(xué)校成立了創(chuàng)新指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)專業(yè)用專業(yè)、學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，形成創(chuàng)新習(xí)慣，學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)新技法，體驗(yàn)創(chuàng)新快樂(lè)，提高創(chuàng)新能力。

四是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。職業(yè)學(xué)校不僅要培養(yǎng)優(yōu)秀的就業(yè)者，而且要培養(yǎng)能夠創(chuàng)造職業(yè)或工作崗位的創(chuàng)業(yè)者。學(xué)校把創(chuàng)業(yè)教育提高到與技能教育同等重要的位置，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，掌握具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

五是藝體特長(zhǎng)。學(xué)校在普遍提高學(xué)生藝體素質(zhì)的同時(shí)，鼓勵(lì)有興趣和特長(zhǎng)的同學(xué)利用課余時(shí)間進(jìn)行藝體訓(xùn)練。學(xué)校成立了文學(xué)社、動(dòng)漫社、棋社、show舞堂、cosplay社、手工社、籃球社、羽毛球社、輪滑社、健身社等興趣社團(tuán)，配備了指導(dǎo)教師。各個(gè)社團(tuán)定期開(kāi)展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類各級(jí)藝體競(jìng)賽。

六是升學(xué)深造。有相當(dāng)一部分中職學(xué)生有升學(xué)的愿望。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)好專業(yè)的同時(shí)，根據(jù)主客觀條件選擇適合自己的升學(xué)路徑，如對(duì)口單招、注冊(cè)入學(xué)、成人高考、自學(xué)考試、網(wǎng)絡(luò)教育、申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)等。學(xué)校為學(xué)生升學(xué)提供辦理手續(xù)和課程輔導(dǎo)的便利。

三、IPQ教育模式的初步實(shí)踐

1．積極探索課程改革

在被評(píng)為首批江蘇省職業(yè)教育課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校后，我校把課程改革與構(gòu)建IPQ教育模式結(jié)合起來(lái)實(shí)踐和研究，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提升與個(gè)性化發(fā)展。主要的做法：一是重新審視職業(yè)學(xué)校德育和文化基礎(chǔ)課程的育人功能，制訂實(shí)施性教學(xué)大綱，調(diào)整、充實(shí)、整合課程內(nèi)容，凸顯其基礎(chǔ)性、人文性和職業(yè)特色。比如，把拓展訓(xùn)練納入體育課程，作為入學(xué)新生的必修內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)拓展訓(xùn)練，在認(rèn)識(shí)自身潛能、克服心理惰性、磨練堅(jiān)強(qiáng)毅力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、改善人際關(guān)系等方面有了顯著的提高。二是著力構(gòu)建以能力為本位、以實(shí)踐教學(xué)為主線、以項(xiàng)目課程為主體，圍繞技能證書(shū)考核、適應(yīng)崗位要求的模塊化的專業(yè)課程體系。我校有70%的專業(yè)課程按項(xiàng)目課程要求設(shè)計(jì)；重視精品課程建設(shè)，有5門課程被評(píng)為蘇州市精品課程；開(kāi)發(fā)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)緊密對(duì)接的校本課程17門；引進(jìn)2項(xiàng)國(guó)際專業(yè)課程和國(guó)際職業(yè)資格證書(shū)。三是根據(jù)學(xué)生興趣與社會(huì)需求開(kāi)設(shè)有特色的選修課。近幾年，學(xué)校共開(kāi)發(fā)《思考與解決問(wèn)題》《社交禮儀》《客戶服務(wù)》《職商訓(xùn)練》《“三創(chuàng)”教育》《專利檢索與專利改進(jìn)》《理財(cái)與投資》《保健與按摩》《物流案例與應(yīng)用》《太陽(yáng)能電池與組件》《動(dòng)畫(huà)制作》《版面分析》等30多門選修課。選修課不僅開(kāi)拓了學(xué)生視野，也帶來(lái)了學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)、能力等方面的進(jìn)步。比如，學(xué)校響應(yīng)省教育廳在中職領(lǐng)域開(kāi)展“三創(chuàng)”教育的號(hào)召，開(kāi)設(shè)“三創(chuàng)”教育課程，制定了課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)了教材《贏在“三創(chuàng)”》，組織“三創(chuàng)”教育實(shí)踐，使“三創(chuàng)”教育成為一項(xiàng)特色教育。

2．實(shí)行靈活的修學(xué)制度

學(xué)校在實(shí)施課程改革的同時(shí)，推進(jìn)和完善與課程體系相適應(yīng)的學(xué)分制和彈性學(xué)制。學(xué)生的學(xué)科課程、技能證書(shū)、選修課程、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、校外實(shí)習(xí)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等均納入學(xué)分體系。學(xué)生在3－6年內(nèi)，只要獲得畢業(yè)最低學(xué)分，并達(dá)到學(xué)校有關(guān)規(guī)定要求，便可提前畢業(yè)或延遲畢業(yè)。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我校還在學(xué)分制基礎(chǔ)上推行學(xué)分績(jī)點(diǎn)制，并在學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等工作中應(yīng)用。

在這種靈活的學(xué)習(xí)制度下，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間具有伸縮性，可提前畢業(yè)，也可滯后畢業(yè)；學(xué)習(xí)過(guò)程具有靈活性，可工學(xué)交替，也可分階段完成；學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式具有可選擇性，學(xué)生可以根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，以及自己的實(shí)際能力，在符合學(xué)校規(guī)定的前提下，自主選擇修讀課程，自主選擇任課教師，自主選擇學(xué)習(xí)方式。學(xué)分制與彈性學(xué)制改革，為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的發(fā)展環(huán)境，有利于個(gè)性化發(fā)展。

3．深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革

2008年10月學(xué)校制訂《課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作方案》，全面啟動(dòng)課堂教學(xué)改革，借鑒和運(yùn)用新加坡“教學(xué)工廠”模式、德國(guó)行為導(dǎo)向教學(xué)模式和杜郎口中學(xué)教學(xué)模式的先進(jìn)理念，構(gòu)建符合課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的新型課堂教學(xué)模式。主要的做法：一是實(shí)行分層教學(xué)，滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇。英語(yǔ)課程實(shí)行走班制的分層教學(xué)，其他課程實(shí)行目標(biāo)和任務(wù)分層教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)既面向全體又兼顧個(gè)別，具有靈活性、針對(duì)性、多樣性的特點(diǎn)。二是選擇適應(yīng)課程特點(diǎn)的教學(xué)方式。德育課推行PBL（以問(wèn)題為導(dǎo)向）教學(xué)法和案例教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和一些專業(yè)基礎(chǔ)課推行“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式；體育課實(shí)行分項(xiàng)教學(xué)；專業(yè)實(shí)踐課普遍實(shí)行理實(shí)一體的項(xiàng)目教學(xué)。三是確立先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂文化，廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教育教學(xué)方法，實(shí)踐“手腦并用，學(xué)做合一”的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。課堂變得生動(dòng)活潑，學(xué)生也就享受到課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣了。

4．構(gòu)筑個(gè)性化發(fā)展平臺(tái)和保障

構(gòu)建IPQ教育模式，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升和個(gè)性充分發(fā)展的平臺(tái)。我們主要的舉措有：一是機(jī)制平臺(tái)。出臺(tái)《關(guān)于建立和完善學(xué)校技能創(chuàng)新大賽制度的意見(jiàn)》《學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”大賽實(shí)施辦法》等制度，定期舉辦科技節(jié)、生活節(jié)、體育節(jié)和“文明風(fēng)采”大賽，建立人人參與、逐級(jí)參賽的機(jī)制。二是組織平臺(tái)。支持學(xué)生成立興趣社團(tuán)和創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生自主策劃社團(tuán)活動(dòng)，自主謀劃社團(tuán)發(fā)展，把學(xué)生社團(tuán)打造成為展示青春活力、綻放多彩個(gè)性、提升能力素養(yǎng)的舞臺(tái)。三是時(shí)間保障。改變晚自習(xí)集中學(xué)習(xí)的單一方式，每周安排兩次開(kāi)放學(xué)習(xí)，把時(shí)間還給學(xué)生，使他們有時(shí)間思考，有時(shí)間實(shí)踐，有時(shí)間鍛煉身體，有時(shí)間參加自己喜愛(ài)的文體、科技、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。四是物質(zhì)保障。改造理論課教室，建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐基地，配備先進(jìn)的設(shè)備，為學(xué)生開(kāi)展技能訓(xùn)練、創(chuàng)新發(fā)明、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)及課堂教學(xué)改革提供必要的物質(zhì)支撐。雙休日、課外活動(dòng)和晚自習(xí)期間，圖書(shū)館、體育館、影劇院及各實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所也都向?qū)W生免費(fèi)開(kāi)放。五是資源保障。除開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)教育資源外，還重視開(kāi)發(fā)利用校外教育資源，如邀請(qǐng)來(lái)自企業(yè)和社區(qū)的專業(yè)人士開(kāi)設(shè)專題講座和報(bào)告會(huì)，組織學(xué)生赴企業(yè)見(jiàn)習(xí)、參觀展覽會(huì)、參加社會(huì)實(shí)踐等。六是師資保障。實(shí)施“雙師型”教師個(gè)性化發(fā)展計(jì)劃，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展提供師資保障。

5．探索多元化評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

構(gòu)建IPQ教育模式，要求擯棄傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)理念和標(biāo)準(zhǔn)，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，建立新的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校主要的做法：一是評(píng)價(jià)的全面性。實(shí)行德育學(xué)分制，對(duì)學(xué)生的儀容儀表、出勤、文明衛(wèi)生、紀(jì)律、社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行綜合考評(píng),達(dá)到規(guī)定的德育學(xué)分是學(xué)生學(xué)期總評(píng)、評(píng)優(yōu)、實(shí)習(xí)或畢業(yè)的必備條件之一。對(duì)學(xué)生課程的評(píng)價(jià)，不僅包括知識(shí)和技能方面的評(píng)價(jià)，也包括情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)。二是評(píng)價(jià)方式的多樣性。堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)價(jià)原則，把量化評(píng)價(jià)與質(zhì)化評(píng)價(jià)、顯性評(píng)價(jià)與隱性評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。三是評(píng)價(jià)主體的多元性。將教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)結(jié)合起來(lái)，專業(yè)實(shí)習(xí)課程還引入企業(yè)和社會(huì)的評(píng)價(jià)。四是考核方式的多樣化。根據(jù)課程和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇考核方式，打破單一采用試卷考核的方式，廣泛采用口試、考證、做項(xiàng)目、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、展示、表演等方式。五是激勵(lì)方式的特色化。不僅設(shè)立了綜合性評(píng)選表彰項(xiàng)目，還設(shè)立了各類單項(xiàng)評(píng)比表彰項(xiàng)目，如技能之星、創(chuàng)業(yè)之星、小發(fā)明家、月度優(yōu)秀學(xué)生等，引領(lǐng)更多的學(xué)生發(fā)展個(gè)性，體驗(yàn)成功的喜悅。

四、IPQ教育模式的初步成效

幾年來(lái)的實(shí)踐結(jié)出碩果，學(xué)生從自身的成長(zhǎng)以及企業(yè)、家長(zhǎng)、社會(huì)、政府的肯定中體悟到了個(gè)性發(fā)展帶來(lái)的幸福。

1．技能素養(yǎng)普遍提高

近三年，我校學(xué)生獲得相應(yīng)專業(yè)國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)以上證書(shū)的比例為96%，持有兩張及以上職業(yè)資格證書(shū)的比例為7%；我校學(xué)生參加技能大賽起步晚，見(jiàn)效快，近三年獲得省賽一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)6項(xiàng)，連續(xù)兩年有學(xué)生獲得國(guó)賽一等獎(jiǎng)。2011年學(xué)校被評(píng)為“蘇州市職業(yè)學(xué)校師生技能大賽先進(jìn)學(xué)校”。

2011屆電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的張平同學(xué)入學(xué)時(shí)中考成績(jī)只有340多分，當(dāng)任課老師和班主任發(fā)現(xiàn)這個(gè)在文化課上經(jīng)常打瞌睡的同學(xué)對(duì)實(shí)訓(xùn)有異乎尋常的興趣，竟然多次完成其他同學(xué)不能完成的有較高難度的實(shí)訓(xùn)任務(wù)后，就對(duì)他進(jìn)行了有效引導(dǎo)和加意培養(yǎng)。張平同學(xué)連續(xù)兩年參加全國(guó)中職單片機(jī)控制裝置安裝與調(diào)試技能大賽，均獲得一等獎(jiǎng)。由于成績(jī)突出，他被保送到原本想都不敢想的南京工程學(xué)院本科專業(yè)學(xué)習(xí)。

2．創(chuàng)新發(fā)明名列前茅

學(xué)校從2008年下半年起才開(kāi)始推行創(chuàng)新教育，短短數(shù)年，成效顯著。學(xué)生作品參加第十八屆、第全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)共獲得2枚金牌、9枚銀牌和11枚銅牌；近三年參加江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽，共獲得一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)15項(xiàng)、三等獎(jiǎng)20項(xiàng)，在全省中等職業(yè)學(xué)校中名列前茅。截至2011年底，有62個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目取得國(guó)家發(fā)明專利證書(shū)。2010、2011年，學(xué)校連續(xù)兩年獲得“蘇州工業(yè)園區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作先進(jìn)集體”稱號(hào)，2011年獲得“蘇州市青少年科技教育特色學(xué)校”稱號(hào)，填補(bǔ)了職業(yè)學(xué)校在此項(xiàng)榮譽(yù)上的空白。

學(xué)生在創(chuàng)新發(fā)明方面所取得的成績(jī)?yōu)槠渎殬I(yè)生涯發(fā)展注入了活水。2010屆計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的卞駿揚(yáng)同學(xué)憑借全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)銀獎(jiǎng)、國(guó)家發(fā)明專利作品――“電子鍵盤(pán)時(shí)鐘”，在畢業(yè)后申請(qǐng)赴美留學(xué)，最終被全美最好的25所地區(qū)性大學(xué)之一――明尼蘇達(dá)州威諾那亞州立大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)錄取，還獲得了2萬(wàn)美元的文化交流獎(jiǎng)學(xué)金。當(dāng)蘇州電視臺(tái)采訪他的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他不無(wú)感慨地說(shuō)道：“如果沒(méi)有母校對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的引領(lǐng)，就沒(méi)有今天的我?！?/p>

3．社團(tuán)活動(dòng)如火如荼

學(xué)?，F(xiàn)有Show舞堂、健美操隊(duì)、cosplay社、手工社等10多個(gè)興趣社團(tuán)和慶典禮儀服務(wù)、數(shù)控加工、電子產(chǎn)品裝配、車之翼維修站、創(chuàng)意工作室、課件工作室、手繪工作室、飄灑美發(fā)室、導(dǎo)游社等20多個(gè)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)。Show舞堂自編自排的街舞《橋墩》獲得蘇州市中小學(xué)舞蹈比賽一等獎(jiǎng)，健美操隊(duì)獲得全國(guó)啦啦操錦標(biāo)賽一等獎(jiǎng)。2008年才成立的慶典禮儀社團(tuán)先后為太倉(cāng)市政府重點(diǎn)工程“太倉(cāng)港鑫海煤炭碼頭”開(kāi)工儀式、“全國(guó)重點(diǎn)師范大學(xué)園區(qū)教育實(shí)習(xí)基地”簽約揭牌儀式、第八屆全國(guó)職業(yè)教育技術(shù)裝備展覽會(huì)、第二屆中國(guó)開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)教育年會(huì)等重大活動(dòng)提供禮儀服務(wù)，其標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的服務(wù)流程和優(yōu)雅嫻熟的服務(wù)質(zhì)量受到了大會(huì)主辦方的高度評(píng)價(jià)。

學(xué)生通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)變得更加自信，更有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更有社會(huì)責(zé)任感，就業(yè)前景和就業(yè)后的發(fā)展空間變得更為廣闊。2010屆旅游英語(yǔ)專業(yè)的包麗麗和宋晨璐兩位同學(xué)在讀期間都是禮儀社團(tuán)的成員，通過(guò)禮儀訓(xùn)練和專業(yè)學(xué)習(xí)，她們獲得了能力和素養(yǎng)上的較大提升，現(xiàn)在一個(gè)擔(dān)任一家珠寶店的店長(zhǎng)，一個(gè)擔(dān)任中國(guó)建設(shè)銀行蘇州支行的大堂經(jīng)理。

4．爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)各顯神通

學(xué)校以科技節(jié)、生活節(jié)、體育節(jié)、文明風(fēng)采大賽等活動(dòng)為載體，深入廣泛地開(kāi)展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造展示自我、增強(qiáng)自信的舞臺(tái)?？萍脊?jié)成為培育技能達(dá)人，催生創(chuàng)新發(fā)明的溫床；生活節(jié)成為點(diǎn)燃青春之火、書(shū)寫(xiě)創(chuàng)意人生的孵化器，體育節(jié)成為彰顯青春活力、展示技巧與健康美麗的平臺(tái)，“文明風(fēng)采”大賽成為弘揚(yáng)中華美德、提高文明素質(zhì)的重要途徑。近三年，我校學(xué)生參加“文明風(fēng)采”省賽獲得一等獎(jiǎng)30項(xiàng)、二等獎(jiǎng)92項(xiàng)、三等獎(jiǎng)128項(xiàng)，參加國(guó)賽獲得一等獎(jiǎng)7項(xiàng)、二等獎(jiǎng)24項(xiàng)、三等獎(jiǎng)36項(xiàng)，學(xué)校連續(xù)五年被全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”大賽組委會(huì)授予競(jìng)賽組織獎(jiǎng)，2011年獲得第三屆江蘇省中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽最佳組織獎(jiǎng)。

有同學(xué)在周記中這樣寫(xiě)道：“學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)，讓我獲得了嶄露頭角的機(jī)會(huì)，讓我們體驗(yàn)到了一次又一次的成功與快樂(lè)，這些都是在初中生活中從未體驗(yàn)過(guò)的。是學(xué)校，讓我擺脫失敗的陰影；是老師，讓我對(duì)未來(lái)滿懷憧憬?！?/p>

5．就業(yè)升學(xué)路路暢通

以提升職業(yè)素養(yǎng)為核心的個(gè)性化教育最大的成效，在于給學(xué)生鋪墊了一條走向成功的道路。學(xué)生過(guò)硬的職業(yè)素養(yǎng)受到了園區(qū)企業(yè)的歡迎。今年初，蘇州萊克電氣公司召開(kāi)員工表彰會(huì)，學(xué)校派出的18名實(shí)習(xí)生因良好的工作態(tài)度和業(yè)績(jī)?nèi)揩@得了表彰，公司領(lǐng)導(dǎo)由衷地說(shuō)：“我們就想要這樣的學(xué)生?！苯陙?lái)，園區(qū)企業(yè)紛紛來(lái)校設(shè)立冠名班，學(xué)?！坝唵闻囵B(yǎng)”的比例達(dá)到了45%，畢業(yè)生在世界500強(qiáng)企業(yè)就業(yè)的比例達(dá)到31%。