假如時(shí)間流逝精選(九篇)

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第1篇：假如時(shí)間流逝范文

時(shí)光飛逝，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間六年的時(shí)光如輕煙被微風(fēng)吹散，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了，我也由一個(gè)不懂事的小孩子變成了一位五年級(jí)的學(xué)生了．

回億起小時(shí)候那充滿歡樂(lè)的日子，我不禁感到一絲遺憾，在六年的時(shí)光里我何曾留著像游絲般的痕跡呢？沒(méi)有，如果時(shí)間可以倒流，我將安排好我的學(xué)習(xí)計(jì)劃．

從幼兒圓起，我就得每天起早做早操，從小鍛煉起好身體，好在運(yùn)動(dòng)會(huì)上和那些大哥哥大姐姐一樣一顯神威為班爭(zhēng)一份光．

第2篇：假如時(shí)間流逝范文

假如時(shí)間可以倒流,我會(huì)到第23屆奧運(yùn)會(huì)的射擊場(chǎng)上,去看看我國(guó)的神許海峰的表現(xiàn),去聽(tīng)國(guó)歌第一次回蕩在奧運(yùn)會(huì)會(huì)場(chǎng)上,去看五星紅旗第一次在奧運(yùn)會(huì)的會(huì)場(chǎng)上空飄揚(yáng),去看我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員第一次登上最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上.

假如時(shí)間可以倒流,我會(huì)到2001年7月13日的莫斯科.因?yàn)樵谀抢?我們獲得了奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán).那時(shí)候我還小,不懂事,現(xiàn)在,我長(zhǎng)大了,知道舉辦一屆奧運(yùn)會(huì)的意義是何.我想重溫那句使中國(guó)人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的話:"獲得第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)的是:中國(guó)—北京!"假如時(shí)間可以倒流,我一定會(huì)聽(tīng)一聽(tīng)這句話,我想那時(shí),我一定會(huì)明白什么是光榮,什么是驕傲!

假如時(shí)間可以倒流,我會(huì)回到4年級(jí)的時(shí)候,因?yàn)樵谀菚r(shí),我交了一位知己.雖然他現(xiàn)在離開(kāi)了我,到了杭州,但我還是記著他,記著我們的那一段在一起的快樂(lè)時(shí)光!假如時(shí)間可以倒流,我一定會(huì)和他一起去郊游,一起玩耍,在一塊談心.

假如時(shí)間可以倒流……

第3篇：假如時(shí)間流逝范文

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；物流實(shí)訓(xùn)室；建設(shè)

近幾年來(lái)，在物流產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的推動(dòng)下，企業(yè)對(duì)物流人才產(chǎn)生了大量的需求，物流人才被列為十二類緊缺人才之一。隨著信息技術(shù)、自動(dòng)倉(cāng)儲(chǔ)技術(shù)、包裝技術(shù)、裝卸搬運(yùn)技術(shù)及現(xiàn)金物流設(shè)備在物流活動(dòng)中的大量應(yīng)用，物流業(yè)的發(fā)展需要大量具有一定文化水平和操作技能的物流管理人才。目前，中職學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力比較低，影響了物流服務(wù)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，還不能滿足物流市場(chǎng)對(duì)人才的需求。因此，中職學(xué)校在培養(yǎng)物流服務(wù)與管理專業(yè)人才的過(guò)程中要建設(shè)面向物流產(chǎn)業(yè)，操作性較強(qiáng)的物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，重點(diǎn)是培養(yǎng)和提高物流服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能和動(dòng)手能力。

一、中職學(xué)校物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的現(xiàn)狀

在當(dāng)代物流發(fā)展的帶動(dòng)下，各中職學(xué)校爭(zhēng)相開(kāi)設(shè)物流專業(yè)并附帶物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，由于經(jīng)濟(jì)等各方面因素的限制，各中職學(xué)校的物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)可謂參差不齊，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)、模式選擇、環(huán)境提供和條件保障等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家。

（一）資金缺乏簡(jiǎn)陋型

由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，不少中職學(xué)校在資金利用上捉襟見(jiàn)肘，所謂的實(shí)訓(xùn)室僅僅是簡(jiǎn)單的幾臺(tái)電腦，缺少必要的硬件設(shè)施設(shè)備，倉(cāng)儲(chǔ)環(huán)節(jié)的托盤(pán)、貨架、液壓式托盤(pán)車、堆高車、叉車等設(shè)備無(wú)從購(gòu)買(mǎi)，也沒(méi)有先進(jìn)軟件的支持，教學(xué)模式還是傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，這在很大程度上都難以滿足教師教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐的需要，學(xué)生實(shí)訓(xùn)動(dòng)手能力的提高也就無(wú)從談起。

（二）奢侈浪費(fèi)型

一些學(xué)校在當(dāng)?shù)卣吆唾Y金的支持下大量購(gòu)買(mǎi)先進(jìn)設(shè)備、建設(shè)規(guī)模浩大的實(shí)訓(xùn)室。還有一些院校為了與企業(yè)合作，企業(yè)變相的推銷自己的產(chǎn)品，使得有些學(xué)校校花費(fèi)高額費(fèi)用購(gòu)買(mǎi)并不需要的或者并不實(shí)用的設(shè)備。這些設(shè)施設(shè)備都沒(méi)有充分發(fā)揮其功能，在用過(guò)一兩次后被擱置，造成嚴(yán)重的浪費(fèi)。

（三）校企合作、產(chǎn)學(xué)兩用型

部分學(xué)校利用當(dāng)?shù)匕l(fā)達(dá)的物流業(yè)，充分利用自身的位置優(yōu)勢(shì)與企業(yè)合作，一方出資一方出地，合作建設(shè)實(shí)用經(jīng)濟(jì)的實(shí)訓(xùn)中心，雙方各取所需，這樣不僅節(jié)約了資金，同時(shí)也能夠產(chǎn)生更好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，學(xué)校得到了給學(xué)生提供動(dòng)手操作的平臺(tái)，企業(yè)獲得了自己想要的經(jīng)濟(jì)效益。

二、中職學(xué)校加強(qiáng)物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的必要性

物流專業(yè)是一個(gè)綜合性、技術(shù)性、操作性極強(qiáng)的專業(yè)。根據(jù)社會(huì)對(duì)物流人才的需求，在培養(yǎng)人才方面突出職業(yè)素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生掌握從事物流工作所必須的知識(shí)，具備從事物流工作所應(yīng)有的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此加強(qiáng)物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)具有十分重要的作用。

（一）加強(qiáng)物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的必然要求

“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式是指工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種人才培養(yǎng)模式，是產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的一種具體形式。其中，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是走“工學(xué)結(jié)合”之路最實(shí)在的要素。學(xué)生通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的技能訓(xùn)練，掌握一定的技能技巧，才能頂崗工作，實(shí)行工學(xué)交替或頂崗實(shí)習(xí)，“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式才能得以實(shí)現(xiàn)。

（二）加強(qiáng)物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是培養(yǎng)高技能人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

根據(jù)波蘭尼的“緘默理論”，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)踐性教學(xué)在學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲取、技能技巧的形成方面具有不可替代的地位。學(xué)生技能的形成是一個(gè)從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練，從初級(jí)到高級(jí)的循序漸進(jìn)過(guò)程。在此過(guò)程中，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室具有不可替代的作用。僅僅依賴校外實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)學(xué)生的技能是不現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生基本技能的培養(yǎng)與形成主要還是在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室完成。

（三）加強(qiáng)物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)的重要途徑

校內(nèi)物流實(shí)訓(xùn)室引入的是非常類似于企業(yè)真實(shí)的工作情景、文化氛圍和管理模塊，因此通過(guò)這種職業(yè)環(huán)境的營(yíng)造，有助于他們職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德的形成，為他們畢業(yè)后順利走上工作崗位和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)中職學(xué)校物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的思路

（一）適應(yīng)市場(chǎng)需求，設(shè)計(jì)物流實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

中等職業(yè)教育要培養(yǎng)出適銷對(duì)路的人才，要求學(xué)校必須與行業(yè)和企業(yè)做到無(wú)縫對(duì)接。因此，職業(yè)學(xué)校要盡可能地在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)，與行業(yè)企業(yè)同步，并適當(dāng)超前，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新技術(shù)、新工藝、新方法。物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要通過(guò)就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查進(jìn)行總體科學(xué)規(guī)劃，根據(jù)《物流專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的以工作任務(wù)為線索轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)內(nèi)容；以職業(yè)能力為依據(jù)組織課程內(nèi)容；以典型產(chǎn)品（服務(wù)）為載體設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，選取物流專業(yè)方向?qū)W生應(yīng)重點(diǎn)掌握的物流操作技能模塊進(jìn)行培訓(xùn)，選購(gòu)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)物流實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及工位數(shù)。

（二）建立健全管理制度，保證物流實(shí)訓(xùn)室高效運(yùn)行

為了物流實(shí)訓(xùn)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需制定一系列管理制度，具體包括制定《實(shí)訓(xùn)室安全管理》規(guī)定、《學(xué)生實(shí)訓(xùn)手則》、《實(shí)訓(xùn)室管理人員工作職責(zé)》和《實(shí)訓(xùn)室接待參觀管理規(guī)定》，從教師和學(xué)生兩大主體、從教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、接待三大內(nèi)容上規(guī)范建設(shè)和管理物流實(shí)訓(xùn)室。學(xué)校在加強(qiáng)常規(guī)管理的同時(shí)，積極引入以“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全”為內(nèi)容的“6S”管理理念。在物流實(shí)訓(xùn)室內(nèi)所有設(shè)施設(shè)備排放整齊劃一，地面墻壁干凈整潔，規(guī)章制度、操作流程懸掛上墻，讓學(xué)生時(shí)刻受到物流產(chǎn)業(yè)文化的熏陶。實(shí)訓(xùn)室營(yíng)造“6S”氛圍，制作“6S”宣傳欄和宣傳標(biāo)語(yǔ)等。實(shí)施專項(xiàng)實(shí)習(xí)周、專項(xiàng)實(shí)習(xí)月的技能教學(xué)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)“準(zhǔn)員工”組織紀(jì)律性教育，嚴(yán)明時(shí)間觀念，不得遲到早退，嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程和操作流程上崗生產(chǎn)，確保實(shí)訓(xùn)操作科學(xué)化、規(guī)范化，提高設(shè)備使用效益，保證安全。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練

職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的高低，就是人才操作技能的高低，而專業(yè)操作技能的培養(yǎng)，關(guān)鍵就在于學(xué)校對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的組織與管理。我們只有加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，注重管理，注重“學(xué)”、“做”結(jié)合，才會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需求的技能型人才。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室是實(shí)踐性教學(xué)的載體，是學(xué)校的“練兵場(chǎng)”，是學(xué)生的“習(xí)武地”。學(xué)校要建設(shè)并充分利用好現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)室，不斷加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練，為其職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前物流實(shí)踐性教學(xué)，更應(yīng)改革實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和形式，減少演示性，增加綜合性實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)真實(shí)性和實(shí)際參與性，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際崗位的“零距離”。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范地按實(shí)訓(xùn)目的、內(nèi)容、流程、實(shí)驗(yàn)規(guī)則進(jìn)行考核，學(xué)生達(dá)標(biāo)才算完成實(shí)訓(xùn)，每一項(xiàng)目完成均有《實(shí)訓(xùn)日志》、《學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告》并填寫(xiě)《實(shí)作室使用記錄》。按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分階段、分項(xiàng)目制定有嚴(yán)格的學(xué)生每期、綜合實(shí)習(xí)前技能考核標(biāo)準(zhǔn)，考核結(jié)果作為學(xué)生的期末成績(jī)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的依據(jù)。

（四）打造雙師型教師隊(duì)伍，為物流實(shí)訓(xùn)室提供人才支撐

如何有效利用物流實(shí)訓(xùn)室讓學(xué)生會(huì)操作物流設(shè)備和培養(yǎng)物流技能，這就需要有一支雙師型教師隊(duì)伍。打造一支這樣的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，一方面要建立和完善實(shí)訓(xùn)室崗位責(zé)任制和設(shè)備管理制度，另一方面還要有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展對(duì)實(shí)訓(xùn)教師和實(shí)訓(xùn)室管理人員的培訓(xùn)，加大引進(jìn)高層次實(shí)訓(xùn)教師和管理人才的力度。培養(yǎng)一支學(xué)術(shù)水平高、具有先進(jìn)職教理念和過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)、勇于開(kāi)拓進(jìn)取、愛(ài)崗敬業(yè)的高素質(zhì)雙師型教師隊(duì)伍，為物流實(shí)訓(xùn)室提供了有力的人才支撐。

總之，中職學(xué)校物流實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該是以服務(wù)于教學(xué)為宗旨，以物流業(yè)務(wù)流程為基礎(chǔ)，以物流系統(tǒng)為模擬平臺(tái)，以先進(jìn)的物流技術(shù)為實(shí)現(xiàn)手段而組成的物流實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。該平臺(tái)來(lái)自于理論與實(shí)踐的結(jié)合，既區(qū)別于傳統(tǒng)的電腦模擬系統(tǒng)，又區(qū)別于簡(jiǎn)單的倉(cāng)庫(kù)，而是通過(guò)物流流程和物流技術(shù)將倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送、流通加工、信息處理等現(xiàn)代物流的活動(dòng)連起來(lái)，讓學(xué)生了解、熟悉、操作每個(gè)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生理論水平和實(shí)踐能力的先進(jìn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志群.職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的理論基礎(chǔ).[J].職業(yè)教育研究，2008（4）

[2]孫連棟，李曉敏.職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究[J].職業(yè)教育研究，2006（07）.

[3]丁志平，許寧.校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐探索[J].教育與職業(yè)，2006（30）.

第4篇：假如時(shí)間流逝范文

關(guān)鍵詞：柳州；園林人才；建設(shè)

當(dāng)前，柳州園林建設(shè)取得了巨大的成就，整個(gè)城市的綠化建設(shè)實(shí)現(xiàn)了量的飛躍和質(zhì)的提升，柳州成功舉辦了廣西首屆園博會(huì)和歷屆柳州國(guó)際奇石節(jié)，榮獲了國(guó)家園林城市、“2011年中國(guó)十大美麗城市”等稱號(hào)，極大地提升了柳州在國(guó)內(nèi)城市中的地位、形象和影響力。但是，也存在著種種問(wèn)題，成為制約園林加速發(fā)展的瓶頸。怎樣克服發(fā)展難題，突破瓶頸？園林隊(duì)伍建設(shè)就成為關(guān)鍵所在。

1 從柳州園林事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，深刻認(rèn)識(shí)園林人才建設(shè)的重要性

1.1 人才是柳州園林發(fā)展的第一要素

隨著園林事業(yè)的發(fā)展，我們已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到人才是園林事業(yè)興衰之基、發(fā)展之本。作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展基本要素的人才已成為園林事業(yè)發(fā)展最具活力的第一資源，成為決定勝負(fù)的關(guān)鍵所在，誰(shuí)占領(lǐng)了園林行業(yè)人才高地，誰(shuí)就占據(jù)這一事業(yè)的制高點(diǎn)，就能在激烈的城市園林建設(shè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。近年來(lái)，柳州園林努力打造“生態(tài)花園，五彩畫(huà)廊”的花園城市和建設(shè)“五美五好”柳州等一大批具有標(biāo)志性的園林綠化精品工程，為改變城市面貌、提升柳州城市園林綠化的功能和水平作出了突出貢獻(xiàn)，柳州園林之所以得到快速發(fā)展，成為廣西園林綠化的領(lǐng)路人，除了擁有經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等因素外，其中一個(gè)十分重要的因素是依靠人才資源的支撐，因此，人才是推動(dòng)園林事業(yè)不斷發(fā)展的決定性因素。

1.2 人才是園林事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力

人才是園林事業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力，隨著人們生活水平的不斷提高和城市園林化進(jìn)程的發(fā)展，各地園林迅速崛起和發(fā)展壯大，柳州園林乘著“解放思想、超越跨越、聚集人氣、做大城市”大討論活動(dòng)的東風(fēng)對(duì)今后五年的發(fā)展方向已經(jīng)提出了明確的目標(biāo)和要求。要實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展目標(biāo)和要求， 對(duì)園林事業(yè)管理能績(jī)、技術(shù)支撐和資源配置等方面都將提出新的更高的要求，更對(duì)園林人才隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，柳州園林要在對(duì)手如林的園林事業(yè)中繼續(xù)保持同行領(lǐng)先水平，關(guān)鍵要有一支撐事業(yè)前進(jìn)發(fā)展的綜合人才隊(duì)伍。因此，加快人才隊(duì)伍建設(shè)不僅是柳州園林適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)的需要；更是柳州園林自身生存發(fā)展的需要。

1.3 從柳州園林人才隊(duì)伍現(xiàn)狀，看加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)的重要性

實(shí)現(xiàn)柳州園林發(fā)展目標(biāo)，離不開(kāi)人才隊(duì)伍的支撐。近年來(lái)柳州園林綠化工程都具有單體工程量大、施工跨度大、專業(yè)技術(shù)難度要求高等特點(diǎn)，這對(duì)人才的需求就越顯迫切。雖然我們經(jīng)過(guò)多年綠化工程建設(shè)的磨練，擁有一支專業(yè)人才隊(duì)伍，但是，柳州園林人才隊(duì)伍建設(shè)還存在著種種問(wèn)題，柳州市園林局下屬的14個(gè)單位，受事業(yè)單位人事制度影響，政府控制人才的引進(jìn)，這已成為提高園林管理水平的較大障礙。例如柳州市園林局下屬的都樂(lè)公園，受事業(yè)單位管理體制的影響，從1999年起停止了非專業(yè)人員進(jìn)編，從2007年起停止包括專業(yè)技術(shù)人員在內(nèi)的所有人員進(jìn)編，目前公園編制人數(shù)139人，實(shí)際在編60人，35歲以下的職工為8人，占在編職工總數(shù)的13%，40歲至55歲的職工46人，占在編職工總數(shù)的76%，具有專業(yè)技術(shù)職稱的只有14人，占在編職工總數(shù)的23%，其余72人為聘用人員。聘用管理人員、技術(shù)人才又因人事和分配制度等原因，而呈現(xiàn)不穩(wěn)定性；公園人員老齡化，新舊人才過(guò)渡緩慢，公園在規(guī)劃和發(fā)展期間欠缺高水平技術(shù)型人才；老職工保穩(wěn)思想較重，缺乏晉升意識(shí)和開(kāi)拓精神，工作缺乏積極性和主動(dòng)性；部分職工在專業(yè)培訓(xùn)上缺乏積極性，或根本不參與進(jìn)來(lái)。這些問(wèn)題，在一定程度上制約了園林綠化管理水平的提升。這些不足如果不及時(shí)解決，顯然影響著柳州園林事業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的提升，也將制約著柳州園林事業(yè)的進(jìn)一步做大做強(qiáng)、實(shí)現(xiàn)又好又快的發(fā)展目標(biāo)， 因此，我們要用改革和發(fā)展的思路加快人才隊(duì)伍建設(shè)，從而，使柳州園林在激烈的園林綠化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，并再向新的高峰攀登。

2 柳州園林人才隊(duì)伍建設(shè)急需解決的問(wèn)題

柳州園林相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)高度重視園林人才建設(shè)，近年來(lái)，一方面加大現(xiàn)有人才的培養(yǎng)、選拔力度，另一方面又想方設(shè)法通過(guò)公開(kāi)招聘、招收錄用等方式引進(jìn)了一大批優(yōu)秀人才。例如筆者所在的柳州都樂(lè)公園為提高管理水平和工作效率，2006年引進(jìn)2名應(yīng)屆大學(xué)本科畢業(yè)生和1名大專畢業(yè)生，以充實(shí)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍，為留住人才，對(duì)3名應(yīng)屆大學(xué)生按崗定酬，不執(zhí)行見(jiàn)習(xí)期工資，良好的工資待遇也使他們安心地投入到工作中，并在工作中取得了很好的成績(jī)；2008年聘用1名大學(xué)生任辦公室文員；2010年招聘2名專職電工；2011年繼續(xù)招聘了10名大學(xué)生補(bǔ)充到管理隊(duì)伍，并鼓勵(lì)他們積極參與公園管理，現(xiàn)已有1名聘用人員脫穎而出擔(dān)任班長(zhǎng)一職。由于實(shí)行了收入與個(gè)人貢獻(xiàn)掛鉤的分配原則，激發(fā)了青年人才的極大積極性，展現(xiàn)出良好的工作風(fēng)貌。當(dāng)然還存在一些與形勢(shì)不相適應(yīng)的地方。

2.1 發(fā)展不平衡

個(gè)別基層單位和少數(shù)基層干部思想觀念還比較滯后，人才意識(shí)不強(qiáng)。有的單位即使引進(jìn)了人才，但是不重視培養(yǎng)和使用，把本科生當(dāng)普通工人使用。有的對(duì)人才求全責(zé)備，缺乏寬容心。

2.2 人才結(jié)構(gòu)不盡合理

個(gè)別基層單位管理人員平均年齡偏大，總體上較缺乏經(jīng)營(yíng)、營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、法律以及政工等專業(yè)的人才，科研設(shè)計(jì)部門(mén)還缺乏一批功底扎實(shí)、有相當(dāng)聲望的學(xué)術(shù)帶頭人。

2.3 人才工作機(jī)制有待進(jìn)一步完善

受事業(yè)單位管理體制的影響，該進(jìn)的人進(jìn)不了，該出的人出不了，人事管理中存在人和事不相匹配的問(wèn)題，人員身份劃分為干部和工人，在編和不在編，需要打破傳統(tǒng)的干部身份管理的體制，從干部身份管理走向人事管理，從內(nèi)部競(jìng)聘到面向社會(huì)招聘。目前，公園對(duì)職工的績(jī)效評(píng)估主要是職工對(duì)工作的服從和完成任務(wù)的效率，因而以職務(wù)晉升、年終獎(jiǎng)為基礎(chǔ)的獎(jiǎng)勵(lì)手段就成為對(duì)職工的主要激勵(lì)方式。由于績(jī)效評(píng)估的單一、不完備，使公園難以依據(jù)科學(xué)的考核結(jié)果對(duì)職工進(jìn)行全方位的激勵(lì)，挫傷了職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不利于其在工作中發(fā)揮更大的潛能。

3 貫徹科學(xué)人才觀， 加快實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)，堅(jiān)持以人為本，加快建設(shè)高素質(zhì)的人才隊(duì)伍是推動(dòng)柳州園林事業(yè)向前發(fā)展的本質(zhì)。當(dāng)前，要建設(shè)與柳州園林可持續(xù)發(fā)展相適應(yīng)的人才隊(duì)伍，在人才開(kāi)發(fā)方面要進(jìn)一步形成與之相匹配的措施。

3.1 引進(jìn)人才

大力引進(jìn)不同地區(qū)、不同專業(yè)的優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗或面向社會(huì)招聘，結(jié)合單位情況及競(jìng)聘者個(gè)人能力、業(yè)績(jī)、品德、知識(shí)等要素，讓一些優(yōu)秀青年走上重要管理崗位。

3.2 形成領(lǐng)導(dǎo)崗位設(shè)助理的制度

讓青年人才到重要管理崗位擔(dān)任助理職務(wù)，開(kāi)拓工作視野，提高綜合協(xié)調(diào)能力。一方面給他們壓擔(dān)子，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)日常工作的傳、幫、帶，使他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中得到鍛煉和提高；另一方面，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“送出去”的辦法，積極拓展培養(yǎng)途徑，每年安排一定數(shù)量的人才參加專題培訓(xùn)班或到高校進(jìn)修，全面提高年輕干部的政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，真正使干部隊(duì)伍年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化。

3.3 堅(jiān)持德才兼?zhèn)錁?biāo)準(zhǔn)，選拔任用優(yōu)秀干部人才

人才不是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)力，而是對(duì)人的體力、能力和智慧進(jìn)行綜合開(kāi)發(fā)的結(jié)果。園林部門(mén)作為城市園林建設(shè)的主要部門(mén)，承擔(dān)著全市城市園林建設(shè)和管理工作重任。建設(shè)高品位園林城市既需要眾多高素質(zhì)管理型人才，又需要大量高水平技術(shù)型人才。而堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t，把品德、知識(shí)、技術(shù)、能力和業(yè)績(jī)作為衡量人才的主要因素，是我們打造高素質(zhì)園林建設(shè)干部人才隊(duì)伍的基礎(chǔ)。因此，我們選拔使用干部特別是行業(yè)管理干部，最好是德才兼?zhèn)?，做到“有德有才者，大膽使用；有德無(wú)才者，培養(yǎng)使用；無(wú)德有才者，慎重使用；無(wú)德無(wú)才者，堅(jiān)決不用?！?/p>

3.4 堅(jiān)持以人為本原則，營(yíng)造良好創(chuàng)業(yè)干事環(huán)境

要從根本上樹(shù)立以人為本的管理觀念，深刻理解和堅(jiān)決貫徹尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造的方針，從原來(lái)的管好、看好干部隊(duì)伍，保證他們不出問(wèn)題的低層次目的，轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹬厝说膬r(jià)值，發(fā)展人的能力，給人搭建創(chuàng)事業(yè)、干事業(yè)的平臺(tái)，大力營(yíng)造有利于人才成長(zhǎng)的環(huán)境，把每一個(gè)人的潛能和價(jià)值都充分發(fā)揮出來(lái)。

（1）要為干部人才創(chuàng)造好的工作條件、好的工作氛圍、和諧的人際關(guān)系，不斷改善他們的學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境、人際環(huán)境，使他們創(chuàng)業(yè)有機(jī)會(huì)，干事有舞臺(tái)，發(fā)展有空間，使他們有有良好的發(fā)展空間為他們營(yíng)造一個(gè)“奮發(fā)有為、心平氣順”干事業(yè)的好環(huán)境。

（2）必須建立有效的激勵(lì)和保障機(jī)制，營(yíng)造吸引、留住人才的良好環(huán)境。近年來(lái)，園林局對(duì)部分局屬事業(yè)單位工資分配制度進(jìn)行了改革嘗試，打破了原來(lái)大鍋飯的不合理做法，取得了良好的效果。如建立了按需設(shè)崗、按崗定酬、崗變薪變的自主靈活的分配制度，并且向優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才、管理人才和重要崗位傾斜，堅(jiān)持工資標(biāo)準(zhǔn)與經(jīng)濟(jì)效益掛鉤，收入與個(gè)人貢獻(xiàn)掛鉤的分配原則。這種有效的激勵(lì)機(jī)制，不僅吸引了不少高素質(zhì)人才，而且激發(fā)了廣大干部職工的積極性，使其展現(xiàn)出良好的工作風(fēng)貌。

（3）必須建立以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的科學(xué)人才評(píng)價(jià)機(jī)制，依法管理干部和人才，加強(qiáng)對(duì)干部的培養(yǎng)，把黨管干部和群眾公認(rèn)原則結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持和擴(kuò)大民主推薦、民主測(cè)評(píng)、民主監(jiān)督制度，依據(jù)正確的政績(jī)觀建立評(píng)價(jià)機(jī)制，真正營(yíng)造“能者上、平者讓、庸者下”的良好氛圍，做到人盡其才，才盡其用。

（4）要從行動(dòng)上關(guān)心干部和人才。關(guān)心干部和人才不是一句口號(hào)，應(yīng)體現(xiàn)在實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)中。新引進(jìn)的優(yōu)秀人才要納入單位年度進(jìn)人計(jì)劃，總量控制在人事局下達(dá)到單位的人員編制、專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位數(shù)范圍內(nèi)。要真誠(chéng)幫助和解決干部和人才在工作、生活中的實(shí)際困難，使他們心情舒暢地投入到工作中，把事業(yè)留人、感情留人、待遇留人的要求真正落到實(shí)處。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，面臨園林綠化行業(yè)快速發(fā)展的新形勢(shì)， 我們要不斷探索和研究在新形勢(shì)下做好人才工作的新思路和新方法， 從而使人才更好地為園林綠化建設(shè)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

第5篇：假如時(shí)間流逝范文

[關(guān)鍵詞] 托里透膿湯加減；閉式滴注+負(fù)壓引流技術(shù)；VSD；難治性褥瘡

[中圖分類號(hào)] R632.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-0616（2017）08-55-03

[Abstract] Objective In order to further promote the healing effect of refractory bedsore， to study and discuss the value and significance of oral administration of Tori decoction combined with closed infusion + negative pressure drainage （VSD）. Methods According to patient's order of hospitalization， 24 patients with refractory decubitus ulcers in our hospital from April 2015 to March 2016 were selected as the subjects. Through randomized， double-blind， controlled principle， they were divided into experimental group and control group， 12 cases in each group. Patients treated with traditional treatment measures were as the control group， and patients in treatment group were treated with oral Chinese medicine Tori and pus soup plus and minus closed infusion + negative pressure drainage （VSD）. The effect of different treatment regimens on the two groups was investigated. Results The results showed that the experimental group and the control group could achieve certain therapeutic effect， but compared with the control group， the bedsore severity index （SSI） score of the experimental group was significantly lower， and average number of debridement， the average treatment time and the normal temperature recovery time of the experimental group were significantly reduced， the difference between the two groups was statistically significant （P

[Key words] Tori and Tang Yan decoction； Closed infusion + negative pressure drainage； VSD； Refractory bedsore

褥通常是由于患者在長(zhǎng)期臥床后對(duì)局部組產(chǎn)生持續(xù)性壓迫，引發(fā)局部組織氧氣和血液供應(yīng)不足，導(dǎo)致軟組織產(chǎn)生破潰[1]。從傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)角度分析，褥瘡的發(fā)生和患者局部組織氣滯血瘀密切相關(guān)，因此治療方案首選活血化瘀、鎮(zhèn)痛祛腫、活血生肌[2]。

難治性褥瘡?fù)ǔＶ富颊哳净贾囟然A(chǔ)性疾病且同時(shí)引發(fā)Ⅲ期巨大褥瘡以及多發(fā)褥瘡，此褥瘡破潰面較深，局部組織血運(yùn)差，治療不及時(shí)很容易誘發(fā)繼發(fā)性感染，而且常規(guī)換藥及清創(chuàng)治療效果較差，病情遷延不愈，增加治療和護(hù)理難度，是現(xiàn)階段臨床比較難處理的問(wèn)題之一[3]。為了進(jìn)一步促進(jìn)難治性褥瘡的愈合效果，我院對(duì)24例于2015年4月～2016年3月期間來(lái)我院治療的難治性褥瘡患者進(jìn)行分組并給予不同的方案治療，取得了一定的研究結(jié)果。現(xiàn)總結(jié)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

根據(jù)患者住院號(hào)先后順序從2015年4月～2016年3月期間來(lái)我院就診的的難治性褥瘡患者中選取24例作為研究對(duì)象并通過(guò)隨機(jī)、雙盲、對(duì)照的原則將其分為試驗(yàn)組和對(duì)照組各12例，納入標(biāo)準(zhǔn)：入組患者均符合最新擬定的難治性褥瘡的診斷標(biāo)準(zhǔn)，且患者臨床癥狀典型。排除標(biāo)準(zhǔn)：心肝腎臟等器官重大疾病患者；不符合診斷標(biāo)準(zhǔn)的患者；精神障礙患者；試驗(yàn)組的患者男性∶女性為3∶2；患者年齡45～75歲，平均（50.8±6.7）歲；患病時(shí)間1～10個(gè)月，平均（3.5±1.6）個(gè)月；褥瘡部位：腰骶部和四肢各25例。對(duì)照組的患者男性∶女性為4∶1；患者年齡43～76歲，平均（50.9±6.8）歲；患病時(shí)間1～9個(gè)月，平均（3.4±1.7）個(gè)月；褥瘡部位：臀骶部和四肢分別為16例和8例。此次研究經(jīng)相關(guān)醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)批準(zhǔn)，參與研究者均知情同意。試驗(yàn)組和對(duì)照組患者基本資料（男女組成比例、年齡及發(fā)生部位、患病時(shí)間等）比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 治療方法

兩組患者基礎(chǔ)治療采取相同的方案，入院后加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)支持治療。對(duì)照組患者接受常規(guī)方案進(jìn)行褥瘡治療，包括：入院后進(jìn)行創(chuàng)面清創(chuàng)并給予引流，切除壞死的軟組織如皮膚、組織等，對(duì)分泌物進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)，要給予多創(chuàng)口引流并依據(jù)病情嚴(yán)重程度決定換藥次數(shù)，根據(jù)細(xì)菌培養(yǎng)結(jié)果給予敏感性高的抗生素治療或抗菌溶液局部沖洗及濕敷，待分泌物明顯減少后局部覆蓋凡士林紗布，創(chuàng)面較大需要二期縫合或者植皮+皮瓣轉(zhuǎn)移的應(yīng)確認(rèn)肉芽生長(zhǎng)良好后進(jìn)行，治療21d創(chuàng)面無(wú)明顯好轉(zhuǎn)，繼續(xù)換藥及治療滿4周亦滿足不了二期手術(shù)標(biāo)準(zhǔn)則為治療失敗。試驗(yàn)組患者采取口服中藥托里透膿湯加減聯(lián)合封閉式負(fù)壓引流技術(shù)（VSD）方案治療，具體為：（1）托里透膿湯加減：黨參、皂角刺各15g，生黃芪、當(dāng)歸、雞血藤各30g，白術(shù)、穿山甲、白芷、青皮、甘草各5g，地丁20g，水煎服，日一劑，早晚兩次口服。對(duì)于創(chuàng)面流水且伴有惡臭的患者可加用黃柏、澤瀉和紫草；對(duì)于出現(xiàn)便秘患者可加用大黃10g（后下）。（2）患者入院后進(jìn)行創(chuàng)面清創(chuàng)，以滲出鮮血為宜。同時(shí)將分泌物進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)。將封閉式負(fù)壓引流（VSD）海綿剪切至創(chuàng)面大小，并留置一根引流管使用敏感抗生素做持續(xù)閉式滴注，在海綿上覆蓋半透膜，通過(guò)Y型管將引流管和負(fù)壓機(jī)進(jìn)行連接，持續(xù)負(fù)壓值控制在300～400mm Hg之間，閉式滴注持續(xù)可于7～10d左右停止，12～14d左右視負(fù)壓引流量以及引流液性狀將敷料去除并對(duì)創(chuàng)面進(jìn)行觀察，如果創(chuàng)面生出新鮮的肉芽組織且飽滿無(wú)異味，創(chuàng)面二期細(xì)菌培養(yǎng)陰性、可擇期進(jìn)行植皮、皮瓣移植或二期縫合則治療有效，如果創(chuàng)面仍存在較多分泌物且新生肉芽組織較少等異常，則考慮治療時(shí)間或者滴注時(shí)間不夠，再次進(jìn)行創(chuàng)面培養(yǎng)及再次重復(fù)上述方法，敏感抗生素滴注（二次培養(yǎng)有菌）或者低濃度胰島素滴注（二次培養(yǎng)無(wú)菌）+VSD負(fù)壓吸引至12～14d再次觀察創(chuàng)面仍滿足不了二期縫合、植皮或者皮瓣轉(zhuǎn)移手術(shù)條件則認(rèn)為治療失敗。

1.3 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[4]

詳細(xì)記錄試驗(yàn)組和對(duì)照組組入院后清除次數(shù)、正常體溫恢復(fù)時(shí)間以及住院時(shí)間，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行對(duì)比分析。通過(guò)觀察患者基本生命體征（心率、體溫、呼吸頻率）、電解質(zhì)（鈉、鉀）濃度、血細(xì)胞分析等參數(shù)對(duì)兩組患者褥瘡嚴(yán)重程度指數(shù)（SSI）進(jìn)行評(píng)分。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

數(shù)據(jù)處理采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件，用（）的形式表示計(jì)量資料，用t檢驗(yàn)比較組間差異，當(dāng)P

2 結(jié)果

2.1 兩組患者治療前后SSI評(píng)分比較

研究表明，試驗(yàn)組和對(duì)照組都能夠獲得一定的治療效果，但和對(duì)照組相比試驗(yàn)組患者的褥瘡嚴(yán)重程度指數(shù)（SSI）評(píng)分明顯降低，兩組比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.2 兩組患者治療情況比較

研究表明，和對(duì)照組相比，試驗(yàn)組的清創(chuàng)平均次數(shù)、治療平均時(shí)間以及正常體溫恢復(fù)時(shí)間明顯減少，兩組比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

從中醫(yī)角度講，褥瘡多和患者久病體虛、氣滯血瘀等密切相關(guān)，氣血為本而瘀毒為標(biāo)，因此治療應(yīng)從活血化瘀、鎮(zhèn)痛祛腫、活血生肌下手[5]。托里透膿湯主要起到補(bǔ)氣健脾、托里透邪、清膿排瘀的作用[6]。方劑中炮山甲具有化瘀散結(jié)、消腫去膿的效果，尤適用于癰腫未膿者消、成膿且破潰者，是內(nèi)、外癰治療的首選；皂角主要用來(lái)消腫散結(jié)，去毒透膿，在瘡瘍初期及膿熟不透時(shí)應(yīng)用療效顯著，和炮山甲聯(lián)用互為作用，共同發(fā)揮消腫去結(jié)、透膿清毒的作用。生黃芪具有托毒和扶正的作用，白芷以及青皮共同發(fā)揮升陽(yáng)去結(jié)的作用，雞血藤則由活血通絡(luò)、補(bǔ)血的效果，地丁則由祛腫解毒。排濕清熱的效果[7-9]。諸藥聯(lián)合應(yīng)用，攻補(bǔ)兼施，除邪而不傷正[10-12]。此次研究中，和對(duì)照組相比試驗(yàn)組患者的褥瘡嚴(yán)重程度指數(shù)（SSI）評(píng)分明顯降低，且試驗(yàn)組的清創(chuàng)平均次數(shù)、治療平均時(shí)間以及正常體溫恢復(fù)時(shí)間明顯減少（P

[⒖嘉南]

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第6篇：假如時(shí)間流逝范文

假如今天是我生命中的最后一天。

我要如何運(yùn)用這最后、最寶貴的一天呢?首先,我要把一天的時(shí)間珍藏好,不讓一分一秒的時(shí)間無(wú)端浪費(fèi)。我不為昨日的不幸嘆息,過(guò)去的已夠不幸,不要再賠上今日的時(shí)光。

時(shí)光會(huì)倒流嗎?太陽(yáng)會(huì)西升東落嗎?我可以糾正昨天的錯(cuò)誤嗎?我能撫平昨日的創(chuàng)傷嗎?我能比昨天年輕嗎?一句出口的惡言,一記揮出的拳頭,一切造成的傷痛,能收回嗎?

不能!過(guò)去的永遠(yuǎn)過(guò)去了,我不再去想它。

假如今天是我生命中的最后一天。

我該怎么辦?忘記昨天,也不要癡想明天。想著明天的種種,今天的時(shí)光也將白白流逝了。明天是一個(gè)未知數(shù),為什么要把今天的精力浪費(fèi)在未知的事情上?

企盼今早的太陽(yáng)再次升起,太陽(yáng)已經(jīng)落山。走在今天的路上,能做明天的事嗎?我能把明天的金幣放進(jìn)今天的錢(qián)袋里嗎?

明日瓜熟,今日能蒂落嗎?明天的死亡能將今天的歡樂(lè)蒙上陰影嗎?我何必?fù)?dān)心未知的東西呢?明天和昨天一樣被我埋葬。我不再想客觀存在,今天是我生命中的最后一天。

這是我僅有的一天,是現(xiàn)實(shí)的永恒。我像被赦免死刑的囚犯,用喜悅的淚水擁抱新生的太陽(yáng)。我舉起雙手,感謝這無(wú)與倫比的一天。

當(dāng)我想到昨天和我一起迎接日出的朋友,今天已不復(fù)存在時(shí),我為自己今天的幸存而感激上蒼。我是無(wú)比幸運(yùn)的人,今天的時(shí)光是額外的獎(jiǎng)賞。

許多強(qiáng)者都先我而去,為什么我得到這額外的一天?是不是因?yàn)樗麄円汛蠊Ω娉?而我仍在途中跋涉?如果這樣,這是不是成就我的一次機(jī)會(huì),讓我功德圓滿?造物主的安排是否別具匠心?今天是不是我超越他人的時(shí)機(jī)?

假如今天是我生命中的最后一天。

生命只有一次,而人生也不過(guò)是時(shí)間的累積。我若讓今天的時(shí)光白白流逝,就等于毀掉人生最后一頁(yè)。因此,我珍惜今天的一分一秒,因?yàn)樗鼈儗⒁蝗ゲ粡?fù)返。我無(wú)法把今天的時(shí)間存入銀行,明天再來(lái)取用。垂死的人用畢生的錢(qián)財(cái)都無(wú)法換得一口生氣。時(shí)間無(wú)法計(jì)算價(jià)值,它們是無(wú)價(jià)之寶!

假如今天是我生命中的最后一天。

我憎恨那些浪費(fèi)時(shí)間的行為。我要摧毀我的壞習(xí)慣。我要以真誠(chéng)埋葬懷疑,用信心驅(qū)趕恐懼。我不聽(tīng)閑話,不游手好閑,不與不務(wù)正業(yè)的人來(lái)往。我終于醒悟到,若是懶惰,無(wú)異于從我愛(ài)之人手中竊取食物和衣裳。我不是賊,我有愛(ài)心,今天是我最后的機(jī)會(huì),我要證明我的愛(ài)心和偉大。

假如今天是我生命中的最后一天。

今日事今日畢。今天我要趁孩子還小的時(shí)候,多加愛(ài)護(hù),明天他們將離我而去,我也會(huì)離開(kāi)。今天我要深情地?fù)肀业钠拮?給她甜蜜的熱吻,明天她會(huì)離去,我也是。今天我要幫助落難的朋友,明天他不再求援,我也聽(tīng)不到他的哀求。我要樂(lè)于奉獻(xiàn),因?yàn)槊魈煳覠o(wú)法給予,也沒(méi)有人來(lái)領(lǐng)受了。

假如今天是我生命中的最后一天。

如果這是我的末日,那么它就是不朽的紀(jì)念日,我把它當(dāng)成最美好的日子。我要把每分每秒都化為甘露,一口一口,細(xì)細(xì)品嘗,而且滿懷感激。我要每一分鐘都有價(jià)值。我要加倍努力,直到精疲力竭。即使這樣,我還要繼續(xù)努力。我要拜訪更多的顧客,銷售更多的貨物,賺取更多的財(cái)富。今天的每一分鐘都勝過(guò)昨天的每一小時(shí),最后的也是最好的。

第7篇：假如時(shí)間流逝范文

假如我是一位攝影師，我會(huì)和別的攝影師不一樣。我會(huì)在攝影中充滿想像，富有創(chuàng)意地為顧客設(shè)計(jì)出各種各樣的動(dòng)作造型，這個(gè)造型不是僵硬的是來(lái)源生活的感悟，與顧客的身份、心情、著裝等相輔相成的，欣賞此照，可以讓人們眼前一亮，都為這個(gè)動(dòng)作的美麗感嘆！

假如我是一位攝影師，我會(huì)比對(duì)顧客的體型、臉型、發(fā)型……選擇一件合適她的衣服或婚紗。讓年輕女孩更靚麗，男孩兒更酷，小朋友更率真，讓老年人更容顏煥發(fā)，無(wú)論是誰(shuí)都會(huì)高興而來(lái)，滿意而去。

假如我是一位攝影師，我會(huì)根據(jù)顧客所穿的長(zhǎng)裙與短裙決定背影圖案。例如：穿短裙的背景應(yīng)該是藍(lán)色的大海和沙灘的景象，一個(gè)人在躺椅上悠閑地邊喝冷飲邊欣賞大海，多么悠然自得?。∪绻桥男W(xué)生上學(xué)的照片，我會(huì)選擇車水馬龍的街道上人來(lái)人往像彩色的人流，車流匯集的溪流，霓虹燈矗立街道的兩旁，高樓大廈鱗次櫛比……

假如我是一位攝影師，我會(huì)拍攝下人們結(jié)婚的景象，多拍攝下浪漫的、動(dòng)人的場(chǎng)景。如：互相交換戒指、兩人吃蘋(píng)果的趣味……隨著時(shí)間的流逝，我會(huì)追蹤拍攝，他們的工作照、生活照及有了寶寶后的快樂(lè)溫馨照等。當(dāng)一家三口閑暇時(shí)展開(kāi)我為他們拍攝的這些美好的照片是多么的快活，多么的浪漫呀！

假如我是一位攝影師……

第8篇：假如時(shí)間流逝范文

古往今來(lái)，有多少人慨嘆過(guò)時(shí)間的一去不復(fù)返，惋惜和追悔它的悄然流逝。唐朝大詩(shī)人李白曾高唱：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”孔子曾沉吟道“逝者如斯夫，不舍晝夜。”時(shí)間，每時(shí)每刻，永不停歇，悄悄地從我們的談話，吃飯，工作，睡覺(jué)中流逝。正如朱自清在《匆匆》中寫(xiě)的那樣：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼里過(guò)去。我覺(jué)得他去的匆匆了，伸出手遮掩時(shí)，他又從遮著的手邊過(guò)去······”

生命是伴隨著時(shí)間的流逝而消亡的，時(shí)間是一切生命存在的形式之一，它和生命緊緊相連，融成一體。失去了時(shí)間，生命就成了虛幻。生命就是時(shí)間，時(shí)間就是生命。當(dāng)代保爾張海迪，在深知她的生命要比別人短暫得多的時(shí)候，曾感慨地說(shuō)：“假如時(shí)間可以換回的話，我將不惜一切重金買(mǎi)回流逝的時(shí)間。”由此可見(jiàn)時(shí)間對(duì)于生命有何等重要的意義。

凡是珍惜生命的人，首先必須珍惜時(shí)間。陶侃惜陰如命，曾這樣說(shuō)：“逸游荒醉，生無(wú)益于死，死無(wú)聞?dòng)诤?，是自棄也?rdquo;古人尚且懂得惜陰，那么我們新時(shí)代的青少年就更該珍惜光陰，不要一味的懊悔逝去的歲月，不要責(zé)怪時(shí)間老人的無(wú)情。惋惜過(guò)去是毫無(wú)意義的，因?yàn)樗吘挂呀?jīng)過(guò)去了。重要是，我們必須抓住今天，在生活、工作、學(xué)習(xí)中要盡量不讓時(shí)間白白溜掉。

第9篇：假如時(shí)間流逝范文

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候，但是小學(xué)過(guò)去了，就再也不能回來(lái)了。我憎惡時(shí)間的流逝，恨她的如此匆匆。但我知道，一切都無(wú)法挽回了！我們度過(guò)的差不多六年的小學(xué)生活，除了徘徊外，又剩些什么呢？我算了算，小學(xué)生活的兩千多日子已經(jīng)溜走，我不僅頭涔涔而淚潸潸了！

愉悅而精彩的小學(xué)生活就要結(jié)束，而我們，留下了些什么呢？是回味，是眷戀，還是一絲的惆悵呢？如果現(xiàn)在讓你重新度過(guò)一次愉悅的小學(xué)生活，你會(huì)怎么樣度過(guò)呢？如果是我，我會(huì)度過(guò)地非常充實(shí)而有意義！

假如讓我重新度過(guò)著美好的小學(xué)生活，我不會(huì)任由時(shí)間的荏苒，歲月的飛逝！

我會(huì)認(rèn)真的拿起語(yǔ)文教學(xué)全解，數(shù)學(xué)教學(xué)全解，認(rèn)真的賞析，鉆研，以及品味。然而，我說(shuō)的太空洞了，舉一件事例吧。就說(shuō)去年的口算比賽，我因?yàn)樽约旱牟欢梅椒ǘ劤纱蟮?！本?lái)前面的題還做的可以，后來(lái)我光顧著做難題而忘了檢查，我后悔莫及！

小學(xué)生活，猶如一瓶五味醬，里面有酸、甜、苦、和辣。然而，這是必定要經(jīng)歷的！

校園的天是蔚藍(lán)的，校園的云是潔白的。但由于馬上就要畢業(yè)了，只能多看他們一眼。我喜歡校園上空飛翔的小鳥(niǎo)，因?yàn)槟鞘亲杂傻南笳?；更喜歡校園花燦

爛綻放的花朵，因?yàn)槟鞘俏⑿Φ牧α?。如果我能再做一次小學(xué)生，就讓我們朗朗的書(shū)聲回蕩在教室里，就讓嬉戲聲繚繞在操場(chǎng)上，就讓歡樂(lè)的身影充滿校園的每一個(gè)角落，就讓難忘的回憶永遠(yuǎn)珍藏在我的心底。