二年級(jí)語文閱讀論文精選(九篇)

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第1篇：二年級(jí)語文閱讀論文范文

在工作的五年時(shí)間里，我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍，充實(shí)自我。在學(xué)校中，我擔(dān)任的是語文教學(xué)的工作。從一開始的二年級(jí)語文教學(xué)，我便參加了學(xué)校組織的，由趙美花老師指導(dǎo)的“小語整改”實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，我大量閱讀了各種有關(guān)書籍，并認(rèn)真向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，多次觀看優(yōu)秀教師的觀摩課錄象，參加學(xué)校組織和鎮(zhèn)、區(qū)組織的聽課活動(dòng)。同時(shí)，趙美花老師也多次到我校進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)。經(jīng)過自己的努力和各位教育前輩的幫助，我班學(xué)生的語文成績?cè)阪?zhèn)統(tǒng)考中名列前茅，同時(shí)我也在我校開展的“教案改革”研討會(huì)上執(zhí)教了一節(jié)區(qū)級(jí)公開課，受到于會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。就在這一學(xué)期和學(xué)年的結(jié)束，我被評(píng)為“鎮(zhèn)教科研先進(jìn)個(gè)人”。在以后的三年中，我繼續(xù)擔(dān)任這個(gè)班的語文教學(xué)工作，繼續(xù)實(shí)踐著“小語整改”實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性。在這三年中，我所教班級(jí)的語文成績一直在鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅，我也連年被評(píng)為“鎮(zhèn)教科研先進(jìn)個(gè)人”“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”“鎮(zhèn)教學(xué)新秀”和“鎮(zhèn)教學(xué)能手”。

從1999年開始，我便擔(dān)任了學(xué)校語文教研組長的職務(wù)，負(fù)責(zé)全校的教育科研工作，特別是詩文素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的研究工作。從濰坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)回來，我便投入到該實(shí)驗(yàn)的緊張工作中去。搜集古代詩詞，選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的古詩，根據(jù)難易程度編排成冊(cè)，與另外幾位教師一起編印了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教材《小學(xué)生詩文佳作選》共五冊(cè)，并在全校進(jìn)行了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的推廣。去年，我擔(dān)任了四年級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，同時(shí)繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校語文教研組長職務(wù)，并負(fù)責(zé)學(xué)校詩文小組的訓(xùn)練工作。在這一年中，我犧牲了大部分的休息時(shí)間，研究教學(xué)，組織學(xué)校詩文小組訓(xùn)練。工夫不負(fù)有心人，在我的努力下，我所教四年級(jí)兩個(gè)班的語文成績?cè)阪?zhèn)組織的競賽和統(tǒng)考中分列第一和第二，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。同時(shí)，在我訓(xùn)練的詩文小組中，所有學(xué)生都能背誦古詩詞300首以上，有六個(gè)人突破了500首。在今年七月份，區(qū)里組織的“基礎(chǔ)教育現(xiàn)場會(huì)”上，區(qū)委書記和市教委副主任親自檢查學(xué)生背誦古詩情況，并做出了高度評(píng)價(jià)。在濟(jì)南市教委組織對(duì)我校的參觀中，省統(tǒng)戰(zhàn)部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的視察中，我所組織的詩文小組展示均受到各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng)。由于工作成績突出，我的年終考核成績被評(píng)為“優(yōu)秀”，并被學(xué)校推薦評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀教師”。

在工作中，特別是在自己取得成績的時(shí)候，我還善于總結(jié)自己的各種經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)之余，我認(rèn)真撰寫各種教育論文，先后有許多篇文章在各種征文中獲獎(jiǎng)。其中，《論現(xiàn)代語文教學(xué)與詩文素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合》《古典詩詞與現(xiàn)代教育的結(jié)合》等多篇論文獲省創(chuàng)造教育研究會(huì)論文三等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。同時(shí)，我非常重視班內(nèi)學(xué)生口語表達(dá)和寫作能力的培養(yǎng)。我所教的許多學(xué)生在征文比賽中獲獎(jiǎng)。如：王新培同學(xué)在二年級(jí)時(shí)寫的《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》，在全國小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)的看圖作文比賽中獲得一等獎(jiǎng)；孟晨同學(xué)在五年級(jí)所寫的《游馬踏湖》獲“關(guān)愛淄博”征文二等獎(jiǎng)；去年，有五名同學(xué)在全國校園文學(xué)征文中獲獎(jiǎng)，我個(gè)人也多次被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

第2篇：二年級(jí)語文閱讀論文范文

關(guān)鍵詞：圖畫書；仿寫；句式；段落；情節(jié)

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）11-056-1

語文課程標(biāo)準(zhǔn)  本文由wwW. dyLw.NeT提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨DyLw.neT對(duì)低年級(jí)的寫話要求是“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。”如何為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生營造和提供可以寫、能寫像樣的平臺(tái)，走好書面語表達(dá)的起始之步，由不會(huì)寫到會(huì)寫，能寫像樣的話，清楚地自我表達(dá)呢？呂叔湘先生曾指出：“語文的使用是一種技能，一種習(xí)慣，只有通過正確的摹仿和反復(fù)的實(shí)踐才能養(yǎng)成。”這話告訴我們仿寫是一條路徑，尤其對(duì)識(shí)字量還不夠多的二年級(jí)學(xué)生來說。

圖畫書以其豐富的內(nèi)容、鮮活的畫面，為學(xué)生提供了現(xiàn)成的語言圖式和寫作寫法。借助圖畫書，以圖畫書為支點(diǎn)，可以讓孩子沉浸在圖畫書描繪的童話世界的同時(shí)參照相關(guān)表達(dá)范例，提升仿寫能力。

筆者在實(shí)踐中借助圖畫書，從以下幾方面入手，提高孩子的仿寫能力。

一、仿寫圖畫書中的句式，讓表達(dá)“書面”起來

“模仿是創(chuàng)作的開始”。圖畫書的語言規(guī)范，簡練生動(dòng)，蘊(yùn)含著一定的語言規(guī)律，有別于孩子們?nèi)粘Ｉ钪兴\(yùn)用的口頭語言。在教學(xué)中，我經(jīng)常在講述圖畫書故事的時(shí)候有意識(shí)地從中提煉出其中的一些經(jīng)典句式，圖文結(jié)合，讓孩子在練寫的過程中將書中語言變?yōu)樽约旱恼Z言，使自己的表達(dá)在規(guī)范的語言的影響下慢慢書面起來。

例如圖畫書《我爸爸》中這樣描述：“我爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快。”如果單獨(dú)出示這樣一句話，告訴學(xué)生這是比喻句，讓學(xué)生單純練習(xí)比喻句，學(xué)生可能會(huì)覺得很無趣。但是在閱讀一本圖畫書的氛圍中，學(xué)生在書的場景里，就感覺這樣的句子十分的有意思。當(dāng)這個(gè)句子被單獨(dú)出示時(shí)，孩子們依葫蘆照樣子寫句子時(shí)情緒高漲，但又把“書面”的句式表達(dá)給習(xí)得了。如：有學(xué)生寫媽媽時(shí)這樣描述“我媽媽溫柔時(shí)像小貓咪一樣可愛，發(fā)火時(shí)像老虎一樣吼。”寫爸爸時(shí)，這樣來表達(dá)“我爸爸像金剛一樣強(qiáng)壯，還像沙發(fā)一樣柔軟。”

二、仿寫圖畫書中的段落，讓“結(jié)構(gòu)”搭建起來

《逃家小兔》講述了一只小兔子一天突然對(duì)媽媽宣布說：“他要跑走了。”媽媽沒有驚詫，甚至沒有問一個(gè)為什么，而是欲擒故縱地說：“你要是跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑?rdquo;緊接著，一場在幻想中展開的歡快而又奇特的語言追逐游戲就開始了。小兔子上天入地，可不管他扮成小河里的一條魚、花園里的一朵花、一塊高山上的石頭，還是一只小鳥，身后那個(gè)緊追不舍的媽媽總是能夠抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在媽媽的身邊說我不再逃了，于是媽媽便喂了他一根愛的胡蘿卜。

在和孩子共讀中，我抓住對(duì)話，借畫面和故事內(nèi)容捕捉學(xué)生的心靈，讓孩子把自己當(dāng)成故事中的小兔，由扶到放指導(dǎo)孩子模仿“逃——追”的表達(dá)練習(xí)。孩子在讀故事中已經(jīng)儲(chǔ)備了文字對(duì)話的結(jié)構(gòu)，有了“一說—答”的基礎(chǔ)，當(dāng)出現(xiàn)段落結(jié)構(gòu)式練習(xí)時(shí)也就水到渠成了。

圖畫書中內(nèi)容舉例：

有一天，他對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！”

“如果你跑走了，”媽媽說，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑?rdquo;

“如果你來追我，”小兔說，“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。”

有孩子這樣來展現(xiàn)他搭建的話語：

有一天，他對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！”

“如果你跑走了，”媽媽說，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑?rdquo;

“如果你來追我，”小兔說，“我就變成一朵浪花。”

“如果你變成一朵浪花，”媽媽說，“我就變成大海讓你翻滾。”

在仿寫的過程中，孩子們遷移了圖畫書中精彩的表達(dá)方式，創(chuàng)造出了自己的語言，習(xí)得了對(duì)話的結(jié)構(gòu)，體會(huì)了寫話的樂趣。雖然他們的創(chuàng)作顯得稚嫩，卻又是生動(dòng)的。

三、遷移圖畫書中的情節(jié)，把“創(chuàng)作”激發(fā)出來

《蚯蚓的日記》介紹的是蚯蚓的生活。作者用令人捧腹的語句把蚯蚓的生活在快樂的節(jié)拍下展示出來。“5月1日，爺爺教過我們，禮貌非常重要。所以今天我對(duì)遇到的第一只螞蟻說，早安。經(jīng)過的隊(duì)伍里有六百只螞蟻，早安，早安……我在那里站了一整天。”在忍禁不禁的閱讀中，孩子們知道了日記原來可以這樣寫的，只要是自己覺得有意思或是很特別的事，只要是真實(shí)的，就能寫下來變成日記了。

仿照  本文由wwW. dyLw.NeT提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨DyLw.neT《蚯蚓的日記》有孩子這樣寫：3月8日婦女節(jié)，我為媽媽洗了腳，媽媽夸我懂事了。還有孩子這樣寫：3月9日吃午飯，食堂阿姨給了我兩個(gè)大雞腿，我樂得屁顛屁顛的，回到座位，大吃特吃起來。

第3篇：二年級(jí)語文閱讀論文范文

我是工作在敬仲鎮(zhèn)教育戰(zhàn)線上的一名普通教師，1998年7月畢業(yè)于山東省淄博第二師范學(xué)校幼師專業(yè)，并被分配到敬仲中心小學(xué)任教。

在工作的五年時(shí)間里，我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍，充實(shí)自我。在學(xué)校中，我擔(dān)任的是語文教學(xué)的工作。從一開始的二年級(jí)語文教學(xué)，我便參加了學(xué)校組織的，由趙美花老師指導(dǎo)的“小語整改”實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，我大量閱讀了各種有關(guān)書籍，并認(rèn)真向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，多次觀看優(yōu)秀教師的觀摩課錄象，參加學(xué)校組織和鎮(zhèn)、區(qū)組織的聽課活動(dòng)。同時(shí)，趙美花老師也多次到我校進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)。經(jīng)過自己的努力和各位教育前輩的幫助，我班學(xué)生的語文成績?cè)阪?zhèn)統(tǒng)考中名列前茅，同時(shí)我也在我校開展的“教案改革”研討會(huì)上執(zhí)教了一節(jié)區(qū)級(jí)公開課，受到于會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。就在這一學(xué)期和學(xué)年的結(jié)束，我被評(píng)為“鎮(zhèn)教科研先進(jìn)個(gè)人”。在以后的三年中，我繼續(xù)擔(dān)任這個(gè)班的語文教學(xué)工作，繼續(xù)實(shí)踐著“小語整改”實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性。在這三年中，我所教班級(jí)的語文成績一直在鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅，我也連年被評(píng)為“鎮(zhèn)教科研先進(jìn)個(gè)人”“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”“鎮(zhèn)教學(xué)新秀”和“鎮(zhèn)教學(xué)能手”。

從1999年開始，我便擔(dān)任了學(xué)校語文教研組長的職務(wù)，負(fù)責(zé)全校的教育科研工作，特別是詩文素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的研究工作。從濰坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)回來，我便投入到該實(shí)驗(yàn)的緊張工作中去。搜集古代詩詞，選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的古詩，根據(jù)難易程度編排成冊(cè)，與另外幾位教師一起編印了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教材《小學(xué)生詩文佳作選》共五冊(cè)，并在全校進(jìn)行了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的推廣。去年，我擔(dān)任了四年級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，同時(shí)繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校語文教研組長職務(wù)，并負(fù)責(zé)學(xué)校詩文小組的訓(xùn)練工作。在這一年中，我犧牲了大部分的休息時(shí)間，研究教學(xué)，組織學(xué)校詩文小組訓(xùn)練。工夫不負(fù)有心人，在我的努力下，我所教四年級(jí)兩個(gè)班的語文成績?cè)阪?zhèn)組織的競賽和統(tǒng)考中分列第一和第二，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。同時(shí)，在我訓(xùn)練的詩文小組中，所有學(xué)生都能背誦古詩詞300首以上，有六個(gè)人突破了500首。在今年七月份，區(qū)里組織的“基礎(chǔ)教育現(xiàn)場會(huì)”上，區(qū)委書記和市教委副主任親自檢查學(xué)生背誦古詩情況，并做出了高度評(píng)價(jià)。在濟(jì)南市教委組織對(duì)我校的參觀中，省統(tǒng)戰(zhàn)部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的視察中，我所組織的詩文小組展示均受到各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng)。由于工作成績突出，我的年終考核成績被評(píng)為“優(yōu)秀”，并被學(xué)校推薦評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀教師”。

在工作中，特別是在自己取得成績的時(shí)候，我還善于總結(jié)自己的各種經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)之余，我認(rèn)真撰寫各種教育論文，先后有許多篇文章在各種征文中獲獎(jiǎng)。其中，《論現(xiàn)代語文教學(xué)與詩文素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合》《古典詩詞與現(xiàn)代教育的結(jié)合》等多篇論文獲省創(chuàng)造教育研究會(huì)論文三等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。同時(shí)，我非常重視班內(nèi)學(xué)生口語表達(dá)和寫作能力的培養(yǎng)。我所教的許多學(xué)生在征文比賽中獲獎(jiǎng)。如：王新培同學(xué)在二年級(jí)時(shí)寫的《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》，在全國小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)的看圖作文比賽中獲得一等獎(jiǎng)；孟晨同學(xué)在五年級(jí)所寫的《游馬踏湖》獲“關(guān)愛淄博”征文二等獎(jiǎng)；去年，有五名同學(xué)在全國校園文學(xué)征文中獲獎(jiǎng)，我個(gè)人也多次被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

第4篇：二年級(jí)語文閱讀論文范文

【關(guān)鍵詞】生態(tài)作文；基本主張；教學(xué)策略；實(shí)踐路徑

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）35-0013-03

【作者簡介】劉恩樵，江蘇省昆山國際學(xué)校（江蘇昆山，215300）教師，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，江蘇省教學(xué)名師。

生態(tài)寫作教學(xué)就是在語文教與學(xué)的基本規(guī)律、寫作學(xué)的基本規(guī)律以及學(xué)生寫作自主實(shí)踐等規(guī)律的自然融通中，以隨筆、日記寫作為抓手，以大閱讀與微課程作為寫作的基座，以自由表達(dá)作為策略，消除學(xué)生對(duì)寫作的恐懼，凸顯激發(fā)興趣與培養(yǎng)習(xí)慣，淡化序列化與技巧化訓(xùn)練，以讓寫作成為學(xué)生的一種生活方式為旨?xì)w，努力追求讓每一個(gè)學(xué)生都愛上寫作、寫好作文，著眼于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，為了學(xué)生終身發(fā)展的作文教學(xué)新境界。

一、“二八律”：生態(tài)作文教學(xué)的基本主張

生態(tài)作文重在消除功利，尊重學(xué)生的寫作本能，主張自由、自主寫作，從激發(fā)學(xué)生作文興趣與形成寫作習(xí)慣入手，努力讓寫作成為學(xué)生的生活方式。在生態(tài)寫作的實(shí)踐中，我漸漸形成“二八律”的作文教學(xué)基本主張。

1.訓(xùn)練路徑：二分課堂，八分課外。

語文教學(xué)不僅要落實(shí)第一課堂，更要強(qiáng)化第二課堂。作文教學(xué)更是如此。作文教學(xué)不可能靠“窩”在課堂里來完成，大量的功夫必須用在充分地整合課外資源，拓展課外作文訓(xùn)練的渠道，以完善作文教學(xué)的訓(xùn)練結(jié)構(gòu)，形成“二分”在課堂核心訓(xùn)練與“八分”在課外大量實(shí)踐互補(bǔ)的作文訓(xùn)練結(jié)構(gòu)。生態(tài)作文課堂核心訓(xùn)練主要落實(shí)在如下三方面：一是作文基本知識(shí)運(yùn)用的指導(dǎo)；二是對(duì)學(xué)生作文的評(píng)講；三是基于作文訓(xùn)練的交流以提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)等。

2.教學(xué)策略：二分薄發(fā)，八分積累。

生態(tài)作文教學(xué)堅(jiān)守“二分薄發(fā)，八分積累”的原則，將積累放在重要的地位上，將積累化為具體的實(shí)施措施，給積累以充分的時(shí)間。生態(tài)作文的積累包括四個(gè)方面。一是時(shí)間的積累，要讓學(xué)生有充足的練習(xí)寫作的時(shí)間總量。生態(tài)作文實(shí)踐在初一至初二的四個(gè)學(xué)期中，要求學(xué)生每周寫隨筆或日記，即使是寒暑假也不例外。二是寫作字?jǐn)?shù)總量的積累。有了時(shí)間的保證，學(xué)生的寫作總量自然得到保證。三是思想與情感的積累。在班級(jí)設(shè)置圖書館，舉行“今天我開講”、語文雅集活動(dòng)等等，讓學(xué)生的精神世界豐富起來。四是“寫作感”的積累，經(jīng)常性的寫作無疑能讓學(xué)生對(duì)遣詞造句、謀篇布局、立意角度等等形成一定的感覺，而這種感覺只有在堅(jiān)持不懈的寫作中才能形成。

3.教學(xué)心態(tài)：二分精彩，八分尋常。

生態(tài)作文堅(jiān)持“二分精彩，八分尋常”的意識(shí)，要耐得住“八分”的尋常，方才可以獲得“二分”的精彩，而有了“二分”的精彩，以此為新的起點(diǎn)，就可以延展為“十分精彩”。我們要能夠欣賞佳作，更要能夠欣賞差作。這里的所謂“欣賞”，一方面是指能夠看到差作中的閃光點(diǎn)，另一方面是要能夠容忍差作的不足點(diǎn)，要從尋常中去培育精彩。生態(tài)作文的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生覺得寫作的過程有安全感，有自由感，有寬松感。

4.評(píng)價(jià)原則：二分評(píng)判，八分激勵(lì)。

作文評(píng)價(jià)雖處于一個(gè)完整的作文教學(xué)過程的末端，但是，在生B作文的理解中，它應(yīng)該是下一個(gè)過程的起點(diǎn)。在整個(gè)的作文教學(xué)中，評(píng)價(jià)就是連接作文訓(xùn)練過程的重要環(huán)節(jié)。好的評(píng)價(jià)就是學(xué)生作文能力持續(xù)提升的動(dòng)力。換句話說，對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)堅(jiān)持“二分評(píng)判，八分激勵(lì)”的原則，評(píng)價(jià)的“風(fēng)正”，才可以讓學(xué)生的作文之舟“一帆懸”。所謂的“二分評(píng)判”，就是只需要在期中、期末的檢測中給出分?jǐn)?shù)等第的評(píng)判，所謂的“八分激勵(lì)”，就是期中、期末檢測之外的所有寫作訓(xùn)練中評(píng)價(jià)均要大量地、合理地使用激勵(lì)。

5.訓(xùn)練重點(diǎn)：二分技巧，八分思想。

寫作是需要知識(shí)和技巧的，但在知識(shí)、技巧之外，還有一個(gè)重要的層面，那就是思維與思想情感。因此，作文訓(xùn)練重點(diǎn)只需用二分之力于訓(xùn)練技巧，而要用八分之力于訓(xùn)練思維與提升思想。技巧是小技，思維與思想才是大巧，是作文教學(xué)的根，是學(xué)生作文能夠可持續(xù)提升的重要保證。

6.寫作狀態(tài)：二分規(guī)范，八分自由。

生態(tài)作文特別注重學(xué)生自由、自主地寫作。這就必須給學(xué)生寫作以極大的自由，寫什么、怎么寫、何時(shí)寫、寫多少等等，完全由學(xué)生自己決定，甚至有的時(shí)候不在狀態(tài)不想寫，那也是可以的。教師要做的，就是要激勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生的寫作熱情，讓其能夠保持持續(xù)寫作的狀態(tài)。在生態(tài)作文看來，堅(jiān)持“二分規(guī)范”即可，要用“八分自由”為學(xué)生提供極為寬松的寫作時(shí)空與寫作安全感。

7.目標(biāo)追求：二分特長，八分合格。

生態(tài)作文認(rèn)為作文教學(xué)的目的有三個(gè)層面：一是讓學(xué)生都能形成寫作的習(xí)慣，讓人人成為寫作者；二是要讓所有人具備寫作的基本技能，能夠?qū)懗鑫膹淖猪槨⒈砬檫_(dá)意的文章來；三是對(duì)寫作有著一定特長的學(xué)生要加以鼓勵(lì)與指導(dǎo)，讓他們?cè)趯懽魃险故緜€(gè)人的特長與魅力。因此，就寫作教學(xué)的目標(biāo)而言，我們需要發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)少數(shù)有寫作天賦的學(xué)生，更多的是要面向絕大多數(shù)學(xué)生，培養(yǎng)他們的寫作習(xí)慣，培養(yǎng)他們寫作的基本能力，讓其合格以適應(yīng)未來人生發(fā)展的需要。

8.教學(xué)保障：二分學(xué)生，八分教師。

寫作教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，而且，學(xué)生自然是寫作活動(dòng)的主體，一切的教學(xué)行為，都要作用于學(xué)生，靠學(xué)生來實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的目標(biāo)。但是，作為教學(xué)行為的發(fā)端，教師無疑起到至關(guān)重要的作用。可以這樣說，沒有教師正確的理念、正確的策略與正確的方法，學(xué)生的寫作積極性與寫作的能力等就無法提升。就這一點(diǎn)來說，“二分學(xué)生，八分教師”就顯得尤為重要了。

二、“三三三工程”：生態(tài)作文的教學(xué)策略

生態(tài)作文教學(xué)策略可以概述為“333工程”（見圖1）。

第一個(gè)“3”，即“3個(gè)層級(jí)”，指這個(gè)訓(xùn)練工程是著眼于初中三個(gè)年級(jí)的整體規(guī)劃。第二個(gè)“3”，即“3個(gè)目標(biāo)”，指初一年級(jí)作文訓(xùn)練的目標(biāo)重在“自由寫作”，初二年級(jí)作文訓(xùn)練的目標(biāo)重在“技法訓(xùn)練”，初三年級(jí)作文訓(xùn)練的目標(biāo)重在“品位提升”。第三個(gè)“3”，即“3個(gè)維度”，指每一個(gè)年級(jí)的每一個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)主要從三個(gè)維度來展開：初一年級(jí)主要從“生活、習(xí)慣、興趣”三個(gè)維度來展開與落實(shí)；初二年級(jí)主要從“構(gòu)思、語言、結(jié)構(gòu)”三個(gè)維度來展開與落實(shí)；初三年級(jí)主要從“思維、思想、風(fēng)格”三個(gè)維度來展開與落實(shí)。當(dāng)然，必須指出的是三個(gè)層級(jí)的三個(gè)目標(biāo)不是獨(dú)立、單一的，而是相融的，只不過是各有側(cè)重而已。

1.初一年級(jí)是以強(qiáng)化生活、興趣與習(xí)慣為主的自由寫作。

在生態(tài)作文教學(xué)中，生活重于教材，興趣重于技巧，習(xí)慣重于輔導(dǎo)。因此，學(xué)生進(jìn)入初一，不要給學(xué)生的寫作限制條條框框，不要每寫作文必命題，要讓學(xué)生想寫什么就寫什么，將“我手寫我心”切實(shí)地落到實(shí)處。在初一起始年級(jí)，教師要將興趣培養(yǎng)作為作文教學(xué)的首要任務(wù)。教師要想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生寫的積極性，從而讓學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。這是作文教學(xué)成功的重要標(biāo)志。

2.初二年級(jí)是以強(qiáng)調(diào)規(guī)范表達(dá)為主的自由寫作。

在初一大量寫作的基礎(chǔ)上，進(jìn)入初二年級(jí)之后，有意識(shí)地注重作文技法的指導(dǎo)是非常有必要的，引導(dǎo)學(xué)生在行文構(gòu)思、語言運(yùn)用以及結(jié)構(gòu)安排等方面進(jìn)行技法的微格訓(xùn)練。當(dāng)然，作文技法指導(dǎo)也不應(yīng)僅僅局限于初二年級(jí)。即使是初二年級(jí)，也多以自由寫作為主。這樣，才能保持學(xué)生寫作生態(tài)的自由與靈動(dòng)，又不失規(guī)范的約束與引領(lǐng)，“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑”。

3.初三年級(jí)是以關(guān)注品位為主的自由寫作。

經(jīng)過初一初二作文訓(xùn)練中量的積累，到初三年級(jí)就有必要提升學(xué)生作文的品位了，主要從提升作文思維品質(zhì)，提升思想認(rèn)識(shí)能力以及形成個(gè)體作文風(fēng)格幾方面著力。生態(tài)作文的主要策略是做好以下四個(gè)方面的事情。一是引導(dǎo)學(xué)生多做時(shí)事評(píng)論。讓學(xué)生針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題來發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有利于豐富學(xué)生的思想，提升學(xué)生的思維水平。二是通過寫作的方式引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行深度閱讀，在閱讀與寫作的互相促進(jìn)中提升思想，從而反過來更好地促進(jìn)閱讀與寫作。三是倡導(dǎo)個(gè)性風(fēng)格的寫作。到了初三，已經(jīng)有不少學(xué)生表現(xiàn)出自己的寫作傾向，或者是內(nèi)容或者是形式等，都會(huì)有一些學(xué)生表現(xiàn)出與眾不同。對(duì)于一些有寫作個(gè)性的學(xué)生，我們要給予指導(dǎo)，一方面防止劍走偏鋒，另一方面指導(dǎo)揚(yáng)其特長。四是可以讓學(xué)生做一些帶有研究性的、論文式的文章，以促進(jìn)學(xué)生理性思辨能力的發(fā)展。

三、“三個(gè)大量”：生態(tài)作文教學(xué)的實(shí)踐路徑

1.大量閱讀，為寫作孕育思想生長的能量。

“大量閱讀”的“大”有三層含義：一是閱讀要廣，在以文學(xué)類書籍為主的基礎(chǔ)上，要廣泛涉獵人文書籍，包括歷史、科學(xué)、藝術(shù)類的書籍。二是閱讀要多，要盡量擠出時(shí)間，讓學(xué)生每學(xué)期多讀幾本書。三是閱讀要精，是在閱讀過程中要做用心人，要帶著思考的腦子、帶著賞析的眼光、帶著動(dòng)筆的習(xí)慣來讀，在自己閱讀的書中，選擇一兩本讀得仔細(xì)些，讓眼、腦、手并用。

生態(tài)作文實(shí)踐者的主要做法是：（1）班班設(shè)立班級(jí)圖書館，保證學(xué)生在教室里就可以擁有大量可讀的書籍；（2）保證學(xué)生在校有“法定”的閱讀時(shí)間；（3）每學(xué)期共讀一至兩本書；（4）每學(xué)期舉行讀書報(bào)告會(huì)；（5）堅(jiān)持每周寫讀書筆記；（6）每人都有一本“閱讀存折”，記錄自己的閱讀書目，形成自己的閱讀史。

2.大量寫作，讓寫作的過程、經(jīng)歷與體驗(yàn)看得見。

生態(tài)作文實(shí)踐“日寫作”的活動(dòng)。“日寫作”中的“日”不只是“日記”的形式，更含有“勤奮”“堅(jiān)持”“成長”的意義。“日寫作”旨在讓學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，培養(yǎng)寫作的興趣，有利于激活寫作思維，豐富思想認(rèn)識(shí)，最終讓寫作成為一種生活方式。

生態(tài)作文實(shí)踐者的主要做法是：每周完成一定量的隨筆或日記；創(chuàng)建班級(jí)博客與微信公眾號(hào)，及時(shí)學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作；每班都有班級(jí)語文報(bào)紙，刊登學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作；經(jīng)常給學(xué)生做作文技法系列的微講座；每學(xué)年將全體學(xué)生的隨筆或優(yōu)秀日記匯集成盒裝書；為有寫作特長的學(xué)生編輯個(gè)人作品專輯；每學(xué)期舉行“寫作之星”的評(píng)選。

3.大量活動(dòng)，給寫作添加興奮劑與催化劑。

第5篇：二年級(jí)語文閱讀論文范文

三月三日就是廣州市中小學(xué)的開學(xué)日，寒假作業(yè)寫完了嗎？不少學(xué)生這幾天加入“作業(yè)趕死隊(duì)”，進(jìn)行最后的瘋狂沖刺。在廣州某網(wǎng)站上，有媽媽發(fā)帖“吐槽”稱，寒假包含春節(jié)，孩子根本無心寫作業(yè)，家長也無暇督促。也有家長“曬”出就讀小學(xué)二年級(jí)的孩子的寒假作業(yè)清單，內(nèi)容之多讓人驚訝。記者了解到，廣州市一些中小學(xué)已經(jīng)著手探索，以開放性、探究性的寒假作業(yè)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的書面作業(yè)，但是也有家長認(rèn)為這其實(shí)是在折騰家長。

抱怨 孩子作業(yè)難做完，全因量太大

日前，網(wǎng)友“細(xì)雨夜無聲”在網(wǎng)上發(fā)帖問：“大家的娃寒假作業(yè)完成了嗎？我家的在‘趕死隊(duì)’中。”這位媽媽說，年前孩子想得很美，還去圖書館借了書打算過年時(shí)看，結(jié)果回老家十多天里，寫作業(yè)、看書的時(shí)間加起來不到2天，其余時(shí)間都玩去了。“回來后當(dāng)了兩天‘趕死隊(duì)隊(duì)長’，現(xiàn)在說還剩下3個(gè)大作業(yè)：需要背誦的國學(xué)文章2篇，2篇讀后感，5篇周記。”

記者了解到，有些小學(xué)貫徹了“分層作業(yè)”，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況不同來布置個(gè)性化的作業(yè)。有家長介紹，老師要求期末考試沒有達(dá)到滿分的同學(xué)在寒假期間寫5篇讀書筆記，她的女兒得了滿分，就免去了這項(xiàng)作業(yè)，只需每天練習(xí)寫字，加上數(shù)學(xué)的一頁口算，很輕松。

但也有學(xué)生寫到“吐血”。一位家長曬出了孩子寒假作業(yè)的清單。孩子上小學(xué)二年級(jí)，寒假作業(yè)：60頁的數(shù)學(xué)口算一本，已完成；小學(xué)生報(bào)的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)一本，還剩十多頁沒寫。語文生字表共八單元，每個(gè)字寫三次、組兩個(gè)詞，還剩四單元。小畫報(bào)，未做；課外閱讀20本書，讀了不到10本，讀后感還剩兩篇未寫。英語要求每天聽一課，聽了不到10次。眾多家長感嘆：“作業(yè)實(shí)在是太多了！”

有家長認(rèn)為，孩子做不完作業(yè)，主要原因還是作業(yè)量實(shí)在太大。比如，寒假除了要做一本語文作業(yè)，還要寫5篇周記、兩篇讀后感，臨一本字帖。默寫上學(xué)期學(xué)過的所有單詞，每個(gè)單詞寫一行。有小學(xué)二年級(jí)的家長問：“小孩總共都不認(rèn)識(shí)多少字，卻要寫那么多文章，包括讀書筆記，這科學(xué)嗎？”

討論 家長應(yīng)督促孩子做作業(yè)

一些學(xué)生和家長也坦承，作業(yè)寫不完，還是因?yàn)闀r(shí)間沒有分配好。番禺區(qū)的家長吳先生告訴記者，孩子放假了，大人還沒放假，老人督促孩子做功課也不得力。等到大人放假了，全家又一起出門游玩，根本不可能寫作業(yè)。最后只能“淪落”到開學(xué)前突擊。

海珠區(qū)昌崗東路小學(xué)校長楊青樺認(rèn)為，家長應(yīng)該關(guān)注、參與和引導(dǎo)孩子完成寒假作業(yè)，而不是僅僅簡單地問一聲“你的作業(yè)寫完沒有”。“比如說寒假閱讀，家長可以與孩子共同閱讀，在讀書的過程中有交流，知道孩子對(duì)什么感興趣，再加以引導(dǎo)。”她認(rèn)為，應(yīng)關(guān)注過程而不是結(jié)果。在時(shí)間分配上要科學(xué)合理，最好是每天保持一定的量，到開學(xué)前夕全部完成。

老師 嘗試布置個(gè)性化作業(yè)

近年來，有不少中小學(xué)嘗試在寒暑假作業(yè)中布置開放性、個(gè)性化的作業(yè)。

廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬天河學(xué)校的學(xué)生們完成寒假作業(yè)基本不需要答題，他們?cè)凇白鲰?xiàng)目”。該校初二物理備課組讓學(xué)生在寒假選取某些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)際操作，拍照并沖洗出來，貼在“我的物理寒假作業(yè)”紙上，供同學(xué)們分享。生物備課組提供了兩類“作業(yè)”讓學(xué)生二選一，一類為紙筆類，學(xué)生要自選主題，撰寫調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小論文。一類為制作類，學(xué)生自主制作生物標(biāo)本、模型等。語文備課組要求學(xué)生做志愿者，抒寫做志愿者的過程與體驗(yàn)；或者采訪親友里的成功人士，并寫出訪談過程。

家長 部分個(gè)性化作業(yè)是在折騰家長

“自從孩子上了小學(xué)，我就開始重修手工課了。 ”“兒子呼啦呼啦睡了，老爸老媽加班做老師布置的作業(yè)！”“現(xiàn)在找工作拼爹，做功課拼娘。”近來，不少家長在微博上吐槽，稱孩子所上的小學(xué)以布置個(gè)性化作業(yè)的名義，三天兩頭布置出小報(bào)、做燈籠、廢舊材料創(chuàng)意設(shè)計(jì)等各種雷人的作業(yè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出孩子的能力，令家長疲于應(yīng)付。

第6篇：二年級(jí)語文閱讀論文范文

關(guān)鍵詞：文言文語境；“文”與“言”

一、課題的提出及背景

背景：文言文教學(xué)是所有體例教學(xué)中受傳統(tǒng)教學(xué)方式，即灌輸式教學(xué)影響最深的教學(xué)內(nèi)容。新課程改革之前，文言文教學(xué)由于特定原因，導(dǎo)致大多數(shù)教師都傾向于以串講法作為主要的教學(xué)手段，雖收到了一定的效果，但其弊端也十分明顯。

學(xué)科特點(diǎn)：新課標(biāo)對(duì)文言文的教學(xué)提出了這樣的教學(xué)建議――應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用有關(guān)工具書，自行解決古詩文閱讀障礙。文言常識(shí)少而精，重在提高學(xué)生閱讀古文的能力。要求學(xué)生精讀一定數(shù)量的優(yōu)秀古代散文和詩詞曲作品，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生誦讀的習(xí)慣。因此，文言文教學(xué)主要做了三方面的調(diào)整：1.使學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。2.減少文言常識(shí)教學(xué)的比重，給學(xué)生與文本進(jìn)行直接對(duì)話留足時(shí)間。3.化串講為誦讀，培養(yǎng)學(xué)生誦讀優(yōu)秀文言文的習(xí)慣。

教學(xué)困惑：傳統(tǒng)文言文的教學(xué)常出現(xiàn)“學(xué)生累、教師苦、進(jìn)程慢、效率低”的現(xiàn)象，付出與收獲常常不成正比。造成這種現(xiàn)象的原因是缺少文言文教學(xué)語境。長期以來，文言文教學(xué)重“言”輕“文”，即注重古代漢語知識(shí)教學(xué)，卻忽視了文章的體悟和文化的傳承。通假字、實(shí)詞意義、虛詞用法、一詞多義、古今異義、特殊句式成了教學(xué)的全部甚至是唯一，至于文言文的內(nèi)容則被擺在了文言教學(xué)中的次要位置，那么如何才能走出當(dāng)前這一誤區(qū)呢？這就要求我們既要注重對(duì)古漢語知識(shí)的實(shí)在掌握，又要強(qiáng)調(diào)對(duì)文章內(nèi)容的真切感悟和文化意蘊(yùn)的自然熏陶。“言”和“文”這兩個(gè)要素在文言文教學(xué)中如同一面硬幣的兩面，缺一不可。因此，文言文教學(xué)應(yīng)追求“文”與“言”的和諧，而這一和諧的產(chǎn)生，需要文言文語境的創(chuàng)設(shè)。

二、分析條件確立目標(biāo)

要想提高文言文教學(xué)的課堂效率，擺脫文言文教學(xué)中重“言”輕“文”的局面，創(chuàng)設(shè)文言文教學(xué)“文”與“言”相交融的學(xué)習(xí)語境，就要做到以下幾點(diǎn)。

首先，讓學(xué)生真正走近文言文的文本，知人論文，以作者為基點(diǎn)，進(jìn)行發(fā)展性拓展。在串講時(shí)要滲透作者的思想及古文內(nèi)容所影射的時(shí)代背景對(duì)作者的影響，同時(shí)學(xué)習(xí)作者的寫作技巧。

其次，在誦讀中積累知識(shí)，培養(yǎng)語感，獲得熏陶，初讀疏通語言，熟讀感知文本，品讀體味文化。在整體閱讀中積累才是文言文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。

第三，在教學(xué)活動(dòng)中，探求“文”與“言”的交融，如通過改寫文體、詩體來享受玩味的樂趣；或按作者意思進(jìn)行原文續(xù)寫。

三、過程與方法

第一階段

實(shí)施對(duì)象：高一年級(jí)

目標(biāo)與措施：了解學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的現(xiàn)狀，并搜集教師在文言文中的困惑。

感受：通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解和相關(guān)資料的搜集，筆者發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前文言文教學(xué)的漏洞，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的興趣，讓文言文教學(xué)中的“文”與“言”有效地結(jié)合是筆者目前要探索和解決的問題。

第二階段

實(shí)施對(duì)象：高一年級(jí)

目標(biāo)與措施：要想激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣，首先從古漢語字詞入手，例如細(xì)說漢字部首，通過參考一些資料并引入教學(xué)中，讓學(xué)生更了解這些字詞的本義和引申義。

感受：文言文實(shí)詞和虛詞中一詞多義的積累，一直都是學(xué)生最易混淆的知識(shí)點(diǎn)，如能和字形字音有效地結(jié)合，并將其運(yùn)用到課堂文言詞語的講解中去，將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

第三階段

實(shí)施對(duì)象：高二年級(jí)

目標(biāo)與措施：繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣，通過對(duì)相關(guān)作家和作品創(chuàng)作背景的了解，做到在相關(guān)的語境中閱讀文言文。

感受：學(xué)習(xí)文言文不僅要注意對(duì)古漢語字詞的探究，還應(yīng)該知人論世，例如可以通過對(duì)蘇軾專題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)其人其文有所了解。

第四階段

實(shí)施對(duì)象：高二年級(jí)

目標(biāo)與措施：對(duì)文言文背誦的考察，文言文知識(shí)的落實(shí)與小結(jié)。營造文言文學(xué)習(xí)中“言”的語境。

感受：通過分組背誦評(píng)比的方式，提高文言文背誦的效率，并能增學(xué)生對(duì)文義的理解。學(xué)生通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納，為今后學(xué)習(xí)文言文打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第五階段

實(shí)施對(duì)象：高二年級(jí)

目標(biāo)與措施：鞏固文言知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義、詞類活用和特殊句式的把握，同時(shí)學(xué)會(huì)通過所了解的文言文語境揣測陌生詞的含義。

感受：面對(duì)日益臨近的會(huì)考，文言文的復(fù)習(xí)教學(xué)將會(huì)繼續(xù)關(guān)注對(duì)文言文語境的創(chuàng)設(shè)。通過學(xué)生自己擬題和互評(píng)互改的訓(xùn)練，進(jìn)一步落實(shí)考點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合測試，讓學(xué)生的疑點(diǎn)難點(diǎn)得到及時(shí)的反饋，并予以解決。

第六階段

實(shí)施對(duì)象：高三年級(jí)。

目標(biāo)措施：根據(jù)高考大綱對(duì)文言文掌握的要求，繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，熟悉考綱，掌握考點(diǎn)，從容應(yīng)試。

感受：回歸課本，在已有的基礎(chǔ)以上，把握考點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并適當(dāng)?shù)貙?duì)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸。

四、高三文言文復(fù)習(xí)的策略及行動(dòng)

（一）策略的形成

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》文言文部分：

1.學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)含的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限。

2.閱讀淺顯文言文，能通過借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容；了解并梳理常見的文言實(shí)詞，文言虛詞，文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三；誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。

第7篇：二年級(jí)語文閱讀論文范文

二年級(jí)的學(xué)生，自覺性還是相對(duì)較低，早上來得早，但如果沒有老師或班干部督促，很少有人自覺讀書，針對(duì)這一情況，我先在班上找班干部開會(huì)，然后給各個(gè)小組長開會(huì)，明確他們的職責(zé)，這樣，每天由班長領(lǐng)讀，副班長組織紀(jì)律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并配合“爭星評(píng)比臺(tái)”用小紅花對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。下面由小編來給大家分享二年級(jí)教師心得，歡迎大家參閱。

二年級(jí)教師心得1這一學(xué)期以來，我擔(dān)任二(1)班的班主任，認(rèn)真負(fù)起責(zé)任，做好學(xué)生表率。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，為人師表，耐心地輔導(dǎo)學(xué)生。多鉆研業(yè)務(wù)，備好每一節(jié)課。抓好班風(fēng)紀(jì)風(fēng)，讓每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，積極完成學(xué)校分配的各項(xiàng)工作和任務(wù)，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一 抓好班級(jí)管理，抓好學(xué)生的組織紀(jì)律和班風(fēng)。每一堂課都要檢查學(xué)生是否到校，教育學(xué)生要遵守紀(jì)律，有事要請(qǐng)假才能離開學(xué)校。鼓勵(lì)學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí)，勤奮自覺學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中成長起來，從快樂中學(xué)會(huì)做人﹑做事。長大后感恩社會(huì)，積極投身報(bào)效祖國。

二 抓好班級(jí)的安全教育，教會(huì)學(xué)生嚴(yán)以律己，遵守班規(guī)。教會(huì)學(xué)生遵紀(jì)守法，做一個(gè)勤奮好學(xué)﹑遵守紀(jì)律的好學(xué)生。教會(huì)學(xué)生愛集體，愛同學(xué)，關(guān)愛自己的生命。遵守交通規(guī)則，人人講安全的先進(jìn)班級(jí)。

三 在工作中有高度的班主任責(zé)任感。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，耐心地勸導(dǎo)學(xué)生，感化他們，讓他們健康快樂的成長。做學(xué)生的引導(dǎo)者和保護(hù)神，教會(huì)他們學(xué)會(huì)做人做事的道理，長大后做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。

在今后的的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力做好班主任的本職工作，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，教育學(xué)生，矯正他們的不良行為，使他們的心靈得到更好的發(fā)展。

二年級(jí)教師心得2不知不覺我和我的學(xué)生在一起又度過了一個(gè)學(xué)期，回顧這一學(xué)期的工作，有成績，也有失誤，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，深入研究教育教學(xué)方法，虛心向同事們求教，因?yàn)槲抑澜逃仁且豁?xiàng)職業(yè)，更是一項(xiàng)藝術(shù)。我工作的對(duì)象是真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的孩子。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了點(diǎn)滴的工作經(jīng)驗(yàn)，下面，就交我本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、以身作則

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

三、繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。

經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期，學(xué)生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識(shí)，做事情喜歡以自我為中心，搞“個(gè)人主義”。這雖是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)，卻不利于整個(gè)班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。

二年級(jí)的學(xué)生，自覺性還是相對(duì)較低，早上來得早，但如果沒有老師或班干部督促，很少有人自覺讀書，針對(duì)這一情況，我先在班上找班干部開會(huì)，然后給各個(gè)小組長開會(huì)，明確他們的職責(zé)，這樣，每天由班長領(lǐng)讀，副班長組織紀(jì)律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并配合“爭星評(píng)比臺(tái)”用小紅花對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)學(xué)期下來，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語文，打下學(xué)好語文的基礎(chǔ)。這并不與在“玩”中學(xué)習(xí)語文相矛盾，習(xí)慣能影響人的一生，“個(gè)性”必須在一定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會(huì)使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴(yán)把“度”這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的規(guī)范。如：個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí)，其他同學(xué)要注意傾聽，有意見可以舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

進(jìn)入二年級(jí)， 經(jīng)過一年級(jí)一年的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。我堅(jiān)持每天早到校，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生。他們不會(huì)用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生終于慢慢地進(jìn)入了狀況。現(xiàn)在，即使我不在場，學(xué)生們也會(huì)高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù)，把清潔區(qū)打掃得干干凈凈。

四、配合學(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。

如：慶祝建黨九十周年詩歌朗誦比賽，手抄報(bào)評(píng)比等，都取得了可喜的成績。

五、自我提升

作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級(jí)管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

我不斷地充實(shí)自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)本科課程;另一方面，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學(xué)水平。課余時(shí)間，我參加了國家教育部舉辦的中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并被評(píng)為了優(yōu)秀學(xué)員。另外我還堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。

當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗(yàn)可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未開始。在新的學(xué)期里，我們吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

二年級(jí)教師心得3今年，我擔(dān)任了二年級(jí)的班主任，帶過一年級(jí)之后，對(duì)低段班級(jí)管理多了些新的認(rèn)識(shí)。低段班主任的工作是細(xì)瑣而又忙碌的，然而從中卻也能體驗(yàn)到做教師的快樂。腳踏實(shí)地，勤勤懇懇是我教書育人的座右銘。新思路、新方法，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，出色地完成教學(xué)任務(wù)，這是我的責(zé)任。

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)都得到全方面發(fā)展。我堅(jiān)持把學(xué)生思想教育擺在首位,將思想教育融入平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中。孩子是祖國的未來，少年兒童的價(jià)值觀直接影響著國家建設(shè)的方向。努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人是我作為一位教師所心甘情愿努力的。我愿在教育的沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

一、親近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。

誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。

一要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到急需糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。讓學(xué)生既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以，慎重地選拔、培養(yǎng)小干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松 。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面，以面帶面。

三、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

四、開展各種有意義的教育活動(dòng)。

集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，我根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，結(jié)合”我能行”活動(dòng)，在班內(nèi)開展了繪畫比賽、玩具小制作比賽、書法比賽……要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長此以往，就會(huì)不自覺地喜歡上這個(gè)集體。

五、協(xié)調(diào)與任科老師和家長的關(guān)系。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班課任老師和家長對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長取得共識(shí)。開家長會(huì)，會(huì)上可以幫助家長明確家庭輔助教育，幫助孩子更好完成學(xué)習(xí)任務(wù)。談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

六、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。

總之，在教育學(xué)生德智體美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷自省、完善，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，就完全能夠干得非常出色、游刃有余的。

二年級(jí)教師心得4一學(xué)期很快又過去了，在這學(xué)期里，審視自己一年來的工作，總結(jié)一年的得失，感觸很多，我和每一位老師一樣，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實(shí)實(shí)做人。主要表現(xiàn)如下：

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)。我深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在新課程的改革中，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆研新的教材。在備課中，力圖體現(xiàn)課程的開放性、實(shí)踐性、主體性。現(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向吳建平、謝小忠學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，向丁歸根和張永苗老師請(qǐng)教自然、科學(xué)知識(shí)使自己的教學(xué)語言更嚴(yán)謹(jǐn)。抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。

三、提高素養(yǎng)，加強(qiáng)計(jì)劃落實(shí)

在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在教學(xué)中也顯示出自己的不足，如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，如何作好更好的教書育人，這些還需不斷地努力。

總之，本人在今后的教學(xué)中將一如既往，認(rèn)真教書育人，把自己的本職工作做得更好。

二年級(jí)教師心得5隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作，感覺既漫長又短暫。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語文教師，我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識(shí)里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的快樂與成就。二年級(jí)仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時(shí)的積累。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容很多樣。在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)。孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去。現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時(shí)表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ)，這也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。

四、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是小學(xué)生，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識(shí)積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。

第8篇：二年級(jí)語文閱讀論文范文

語文組教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想:

以學(xué)校工作計(jì)劃為核心，以新《課標(biāo)》為引領(lǐng)，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，堅(jiān)持面向全體，打好基礎(chǔ)，圍繞真實(shí)、有效的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實(shí)現(xiàn)扎實(shí)、高效的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、工作重點(diǎn)

1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研，立足校情開展教研活動(dòng)。

3、開展豐富的語文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文能力的提高。

三、主要工作:

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率

本學(xué)期采用新教育本課框架，一年級(jí)為單位，分單元備課，要求教師要認(rèn)真把握教材，研讀教參，抓住重難點(diǎn)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出適合本學(xué)科的優(yōu)秀教案，教案盡量達(dá)到適合同頭課老師上課，但是每位教師在上課前要對(duì)教案進(jìn)行修改，加入自己對(duì)教案的理解和設(shè)計(jì)，課后還要寫出教學(xué)反思，堅(jiān)持個(gè)人精備+集體討論+個(gè)人修改的集體備課制度。對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改，要認(rèn)真對(duì)待，每月要接受學(xué)校的檢查，不僅次數(shù)要達(dá)標(biāo)，(語文作業(yè)一、二年級(jí)每學(xué)期不少于50次，作文每學(xué)期16次)對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改情況、學(xué)生的書寫等方面也要力求達(dá)到要求。

2、強(qiáng)化課改意識(shí)，改變教研形式

本學(xué)期將繼續(xù)努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合，促進(jìn)兩個(gè)發(fā)展：即教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。首先，我們要研起來，一改往日的研課模式。本學(xué)期，我們的教研活動(dòng)要努力在實(shí)上下工夫，在新字上做文章，努力提高教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期教研活動(dòng)基本上采用集中與分散，集體學(xué)習(xí)與分組研討相結(jié)合的辦法，使教研活動(dòng)豐富多彩，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流，共享教研成果，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。盡量做到每次每人都有意見或建議發(fā)表，努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期繼續(xù)采用同題異構(gòu)的教研模式，同年級(jí)的老師針對(duì)同一課在其他班進(jìn)行磨課，同級(jí)老師再在一起研課，指出執(zhí)教老師課堂上優(yōu)點(diǎn)和不足之處然后修改，最后再上我們學(xué)校的教研課。本學(xué)期我們觀課、研課還在周三上午的時(shí)間深入研究課堂教學(xué)，使每次研課都能讓老師從中有所學(xué)習(xí)，有所收獲。同時(shí)，每一位語文教師都要把《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為。

3、豐富教研活動(dòng)，提高教研水平

(1)教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求，積極開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，各年級(jí)探討本學(xué)期的班級(jí)活動(dòng)。

(2)繼續(xù)加強(qiáng)新課程實(shí)施的研究。著重加強(qiáng)對(duì)一年級(jí)、二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)、三至六年級(jí)主要以加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)和作文講評(píng)的研究為中心，深化教學(xué)改革，不搞花架子，做到真實(shí)、有效。

(3)鼓勵(lì)教師開展教學(xué)反思。語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言，讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范。

(4)堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)研究和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的做法，語文組每位教師都要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個(gè)人的素質(zhì)品味。

(5)重視教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)工作，認(rèn)真做好教學(xué)的測評(píng)工作。各年級(jí)要根據(jù)年級(jí)的教學(xué)實(shí)際，搞好教學(xué)測評(píng)，及時(shí)檢測，及時(shí)考評(píng)。另外，平時(shí)作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際盡可能布置教師自己設(shè)計(jì)的作業(yè)，少做練習(xí)冊(cè)，多布置開放性的作業(yè)，少做標(biāo)準(zhǔn)答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點(diǎn)，特別要重視學(xué)生的寫字與朗讀的訓(xùn)練，把學(xué)生的寫字與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。

(6)開展課改研究活動(dòng)。一是每周進(jìn)行兩節(jié)的教研究活動(dòng)課;二是根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，本學(xué)期新教師、老教師每人上一節(jié)觀摩課，共同學(xué)科的老師研討，在活動(dòng)中，要發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用。

4.組織各項(xiàng)活動(dòng)和競賽，創(chuàng)設(shè)展示才華的平臺(tái)。

(1)舉辦讀書節(jié)，進(jìn)行讀書競賽活動(dòng)。每學(xué)期組織學(xué)生讀好三本書，開展大量閱讀活動(dòng)，并要求做好讀書記錄和古詩詞的積累與背誦。同時(shí)老師要每人研讀一本教學(xué)專著，和學(xué)生一同成長。

(2)舉行課堂教學(xué)匯報(bào)課。

(3)各年級(jí)組織學(xué)生參加專項(xiàng)競賽，如寫字比賽、作文比賽、朗讀比賽等。

(4)作文興趣小組加大力度開展輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)寫作苗子。

(5)撰寫論文和教學(xué)案例，積極參加鎮(zhèn)教育學(xué)會(huì)分會(huì)的評(píng)比活動(dòng)。

(6)是社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。鼓勵(lì)每個(gè)年級(jí)有計(jì)劃的進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，走出校園，豐富孩子的課余生活。

四、具體工作安排：

二月份：

1、制訂教研組工作計(jì)劃及各年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃;

2、制定教學(xué)進(jìn)度表。

3、備課、學(xué)生作業(yè)月查。

三月份：

1、常規(guī)教學(xué);

2、認(rèn)真上好教研課。

3、備課、學(xué)生作業(yè)月查。

四月份：

1、認(rèn)真上好教研課;

2、集體備課研討;

3、期中考試質(zhì)量分析;

4、備課筆記、學(xué)生作業(yè)月查。

五月份：

1、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng);

2、校園讀書節(jié)活動(dòng)

3、認(rèn)真上好教研課

4、備課、學(xué)生作業(yè)月查。

六月份：

1、備課、學(xué)生作業(yè)月查

第9篇：二年級(jí)語文閱讀論文范文

將本年度工作簡單回顧如下：此。

一、深化網(wǎng)絡(luò)教研。

二、深入一線。

活力在教育教學(xué)的第一線。本學(xué)期是下鄉(xiāng)范圍最廣泛、時(shí)間最長久、次數(shù)最頻繁的一學(xué)期。正是這些活動(dòng)中，教研員的生命在基層。耳聞目睹了大量最鮮活、最真實(shí)的教學(xué)現(xiàn)象，并及時(shí)撰寫了教育隨筆，空虛了自己教研員的經(jīng)驗(yàn)。

1調(diào)研活動(dòng)情況

參與了鎮(zhèn)教學(xué)能手的評(píng)選活動(dòng)。2月2425日。

參與了實(shí)驗(yàn)小學(xué)高段語文組的現(xiàn)場教研。3月5日。

3月10日、3月24日、5月5日分別參與觀摩了聯(lián)校、聯(lián)校、聯(lián)校的拉網(wǎng)式聽課活動(dòng)。

隨局領(lǐng)導(dǎo)分別到中學(xué)和聯(lián)校調(diào)研。4月13日和6月16日。

督查防控甲型流感情況。11月3日。

2參與全局活動(dòng)情況

3月25日，3月1720日。參與并協(xié)助組織全縣小學(xué)語文教師美文誦讀片賽和縣賽，并作《奏響閱讀教學(xué)的主旋律》小型專題講座。

第二小學(xué)觀摩了古詩文教學(xué)研討活動(dòng)。3月26日。

參與中學(xué)教學(xué)能手評(píng)選暨兼職教研員評(píng)課團(tuán)體賽。4月823日。

參與并組織小學(xué)遠(yuǎn)程教育課堂教學(xué)團(tuán)體賽。5月1115日。

進(jìn)行歷屆小學(xué)教學(xué)能手考察評(píng)價(jià)。5月19日—6月5日。

參與了村招聘小學(xué)教師的活動(dòng)。8月8日。

參與并協(xié)助組織小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)暨兼職教研員評(píng)課團(tuán)體賽。10月20日—30日。

三、鍛煉能力。

1參與了中國教育學(xué)會(huì)培訓(xùn)基地的五期培訓(xùn)。

9月13日—15日赴參與省實(shí)驗(yàn)研究課題培訓(xùn)暨觀摩研討會(huì)。23月13日。

3共聽課160余節(jié)。

受縣教育局之邀到小學(xué)作示范課，43月21日。并作《提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性》專題講座。

制絲小學(xué)講示范課。3月31日。

8月22日、27日、28日分別在實(shí)小、聯(lián)校、李家完小的教師培訓(xùn)會(huì)上做講座。

參與省第13屆小學(xué)名優(yōu)教師做課會(huì)，9月26日。所做的示范課《艾滋病小斗士》榮獲特等獎(jiǎng)，同時(shí)做報(bào)告《課改中成長》

教育》第1期發(fā)表《對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的追問》全國中文核心期刊《小學(xué)語文教師》第5期發(fā)表《三年級(jí)期末試題》學(xué)習(xí)報(bào)》教育周刊）第39期作了山丹丹花開—記縣教育局教研室教研員張江霞》報(bào)道。教研快訊《送教下鄉(xiāng)促教研》發(fā)表在學(xué)習(xí)報(bào)》教育周刊）第45期。論文《追求有效的語文課堂教學(xué)》和《多種形式閱讀培養(yǎng)學(xué)生語感》均榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。5力爭筆耕不輟。

6參與編寫了省“小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)與檢測實(shí)驗(yàn)研究”課題語文二年級(jí)上、下冊(cè)工具書。