小學見習報告精選(九篇)

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第1篇：小學見習報告范文

第一條為貫徹《學校衛生工作條例》、加強對高等學校醫療保健機構的管理，提高醫療保健工作質量，提高師生員工健康水平，特制定本規程：

第二條高等學校醫療保健機構指設在高等學校內、主要為師生員工提供醫療保健服務的機構，按學校規模大小及服務對象多少分別設置校醫院或衛生科。

第三條高等學校醫療保健機構應堅持面向全體師生員工、貫徹預防為主的工作方針，樹立為教學服務，為提高師生健康水平服務的工作宗旨。

第四條高等學校醫療保健機構的主要任務是：監測學校人群的健康狀況；開展學校健康教育；負責學校常見病和傳染病的防治；對影響學校人群健康的有害因素實施醫務監督．

第二章基本職責

第五條負責新生入學健康檢查，定期對學校各類人員進行健康檢查；對各類健康檢查資料進行統計分析、并根據存在問題及時采取有效防治措施，

第六條對患病體弱學生實施醫療照顧：對因病不能堅持學習者，根據學籍管理規定，提出休、退學處理意見。

第七條對學校社區內危重病例實施搶救。校內醫療保健機構不能處理的危重及疑難病例，應當及時轉上級醫療機構診治。

第八條協助教務部門開設大學生健康教育課程(選修課或必修課)或定期舉辦健康教育講座，增強學生自我保健能力，促進學生建立健康的生活方式和良好的衛生習慣。

第八條開展學校社區內醫療服務，做好各種常見病和多發病的診治、控制工作。

第十條貫徹執行傳染病防治法規，做好學校社區內傳染病預防和管理工作。

第十一條對學校教學衛生、體育衛生。勞動衛生、環境衛生、飲食與營養衛生等實施醫務監督，并提供咨詢和技術指導。

第十二條根據國家有關規定，結合學校實際情況，積極協助學校有關部門對公費醫療進行改革和管理，

第三章管理

第十三條高等學校醫療保健機構的設置，由各高等學校按《醫療機構管理條例》規定，報所在地衛生行政部門審批。

第十四條高等學校醫療保健機構受主管校長直接領導，或由主管校長委托總務部門領導，業務上接受當地衛生行政部門的監督和指導；

第十五條高等學校醫療保健機構人員編制應根據服務對象的總人數及任務，結合學校的實際情況，參照國家有關規定具體核定。衛生技術人員應占其總編制的80%以上；其中，中、高級技術職務人員應達到衛生技術人員總數的60%左右。

第十六條高等學校醫療保健機構的科室設置，除執行《醫療機構基本標準(試行)》中相應等級醫院及綜合門診部的有關規定外，根據學校衛生工作的特點．應設立健康教育及心理咨詢科室(組)，或設專人負責該項工作。有條件的校醫院可設置適當數量高知病房。

第十七條校醫院(衛生科)的管理，實行院(科)長負責制，院（科）長由所在學校任命。

第十八條校醫院(衛生科)應按照《醫療機構管理條例》的規定，建立以崗位責任制為中心的規章制度。應明確各科室人員職責權限，執行各項保健醫療護理常規和技術操作規程。

第十九條高等學校衛生技術人員的專業技術職務聘任按國家有關規定執行、衛生技術人員的業務進修納入學校工作計劃。

第二十條高等學校衛生技術人員的衛生保健津貼，按照國家有關規定執行。

第二十一條高等學校醫療保健機構的基本建設應納入學校基建總體規劃；其建筑面積按《醫療機構基本標準(試行)》或《普通高校建筑面積標準》的有關規定執行。

第二十二條高等學校醫療保健機構的基建與設備費、經常性經費、預防經費、健康教育經費，應納入學校年度預算。

第二十二條高等學校醫療保健機構要加強自身建設和管理，提高醫療技術水平和服務質量、減少轉診、降低公費醫療支出。

第四章獎勵與處罰

第二十四條在高等學校醫療保健工作中有突出貢獻或長期從事高等學校醫療保健工作成績顯著者，學校及教育行政部門應當給予表彰和獎勵。

第二十五條醫風惡劣，工作不負責任而導致醫療事故者，應根據國務院的《醫療事故處理辦法》予以處理。

第2篇：小學見習報告范文

一、學習實踐活動所做的主要工作

為深入學習貫徹落實科學發展觀，近年來，學校按照科學發展觀的要求，在市教教育局的堅強領導下，大力實施“踐行科學發展觀，促進學校和諧發展”學習實踐活動，使學校各項工作都取得了顯著成績。

一是狠抓理論學習，提升了黨員干部的理論素養和青年積極分子的學習性。在分析檢查階段，學校始終抓住教育學習的主線，組織黨員干部和青年積極分子認真開展《科學教育發展觀讀本》的系統學習與交流，通過邀請學校黨支部班子成員為青年積極分子小組做黨史知識講座和科學發展觀輔導報告，不斷提升青年教師對黨的認識，領會學習實踐科學發展觀的重要性和必要性。學校還為每一位青年積極分子贈送了一本《科學教育發展觀的讀本》，讓他們精心鉆研科學教育發展觀的深刻內涵，努力通曉其精神實質，積極掌握其立場、觀點、方法，不斷用科學教育發展觀的觀點來指導自己的工作和實踐。

二是狠抓隊伍建設，提升了黨員干部的黨性修養和教師的師德修養。學校黨支部和行政一班人，通過召開黨員干部科學發展觀民主生活會，黨員組織生活會，拿起批評與自我批評的武器，進行交心談心和批評幫教，進一步解放思想，放下包袱，激勵和鞭策黨員干部一心一意謀發展。黨員干部在工作中積極踐行“六在前”（工作、教學、到崗、履責、吃苦、奉獻在前），大大增強了黨員干部的工作執行力和示范帶頭作用。學校校長、副校長每天堅持帶頭早到校、晚離校，深入托管班，掌握學生的學習、生活及安全情況。學校副校長和中層干部堅持人人代一門主課。同時，學校通過扎實開展教師“加強作風整頓，促進學校發展”大討論和作風整頓幫查自糾活動，加強了師德師風建設，形成了《XX小學教師一日工作常規》，增強了教師愛崗敬業，教書育人的工作自覺性，學校教師無一人參加有償家教和為學生有償補課現象，從無教師接受學生家長吃請、釣魚等違反師德師規現象，涌現出了林XX、蔡XX、丁XX等一大批，愛崗敬業、嚴格自律、師德高尚的好教師。

三是狠抓教學中心工作，不斷提升教育教學質量。學校領導一班人，高度重視教學過程管理，在科學發展學習實踐活動中，抓住教學中心不動搖，多次組織召開畢業班教學研討和復習會，在蘭臺、二中自主招生考試中，取得了比較理想的成績。同時加強非畢業班教學研討和高效課堂創建活動，不斷優化教學手段，提高教學效率。先后組織開展學生作文競賽、寫字競賽、數奧競賽等學習競賽活動和教師課堂教學達標展示活動，成功舉辦了教學開放周和學生家長會，加強了家校溝通，增進了家校理解，至今沒有發生家長上訪發帖等告狀事件，收到家長好評。加強學生體質鍛煉，落實體藝常規，開展陽光體育運動，提升了學生身體素質，在荊門市小學生足球比賽中，學校足球隊榮獲第二名的好成績。通過校本教研和教學研討活動，教師的業務技能和專業素養也不斷提升，本學期，先后有高XX、劉XX等10余名老師的優質課、教學論文和輔導的學生在XX市以上獲獎或發表。

四是狠抓德育活動，促進學生健康成長。學校政教處緊緊圍繞“育人為本”的科學發展理念，在學生中開展“祖國在我心中”讀書、演講、歌詠比賽系列活動，其中有30名學生征文獲校級獎，有6名學生征文上報市評獎，有15名學生在學校舉行的“祖國在我心中”演講比賽中獲獎，由董XX老師輔導的五（一）班劉XX同學先后代表學校和XX小學組選手參加了XX市、XX市舉辦的演講比賽，并分別榮獲冠、亞軍，五（三）班的《歌唱祖國》大合唱在全校文藝演出中受到好評。扎實開展“文明禮儀伴我行”主題教育實踐活動，學校通過班隊會，在學生中開展“文明禮儀伴我行，安全守紀我能行”辨析討論會和演講競賽，讓學生用生動的故事、精彩的演講，令人深思的小品、情景劇、拍手歌、快板等牢記文明行為規范，自覺講究安全，增強了安全法紀意識。其中董XX老師、趙XX老師和學生一起參與的“向嫉妒說NO”和“誠實守信伴我行”主題班會在XX市班主任教師培訓會上展示交流，并得到好評。為了豐富校園文化生活，展示學生的文藝特長，學校政教處在六一來臨之際，不僅以班級為單位開展“班級慶六一”特長展示活動，學校還為張揚學生個性，展示學生特長搭建舞臺，先后在A、B兩區舉行了2場大型“慶六一，展風采”文藝演出活動，學生精彩的童話劇、優美的舞蹈、悅耳的歌聲、逗人的相聲、新潮的時裝秀、拉丁舞、勁舞等紛紛登臺，不僅讓學生飽食了一頓“六一精神大餐”，還讓學生在歡慶活動中學會了講文明、講安全，爭當文明觀眾。

五是狠抓安全工作，營造平安和諧校園。安全是學校最重要的工作。春夏之交，手足口病、春季傳染病蔓延，甲型H1N1流感進入應急狀態，學校加強領導、落實專班、強化責任、舉辦講座、開辦宣傳欄和黑板報、印發宣傳單、發放致學生家長的一封信3000余份，多種形式開展學生安全教育。同時強化晨檢、午檢和缺勤師生原因跟蹤登記制度，實施疫情監控措施和定期消毒制度，有效杜絕了傳染源，增強了疾病防控措施。并在校園中廣泛開展食品安全進校園活動和“遵守交通法規，保障生命安全”教育活動，引導學生創建文明城，爭做文明人，人人守交規，個個講衛生，小手拉大手，共建和諧校園，從而有效保證了正常的教育教學秩序，學生無一起安全責任事故發生，營造了平安和諧校園。

六是狠抓多元教育評價，全面構建學校、家庭、社會網絡教育平臺。學生成長、學校發展離不開家庭、社會的支持與參與，為了讓學生健康成長，讓學校可持續發展，學校利用五月“教育教學開放周”和科學發展觀民主生活會、座談會，把學生家長、社會人士請進學校，為學校出診把脈，共商教育大計和學校發展策略，讓學校找到了制約發展的問題與根源，為學校發展自我，改進問題指明了方向，有效推進了學校的發展步伐。

二、存在的主要問題

在深入學習實踐科學發展觀的過程中，學校班子和教職工還存在以下主要問題。

一是學習還不夠系統深入。雖然在學習實踐活動中注重了學習，但教師只是為應付檢查而學，沒有形成自發學習、自主學習的積極性和能動性。領導班子的集中學習也多是商量、安排工作，缺乏系統學習，中層干部也疏于管理業務和教學理論的學習研討，學校學習實踐活動督查組對教師科學發展觀的理論學習也缺乏檢查督辦，導致教師學習、工作兩張皮，只是為學習而學習。

二是發展意識還不夠鮮明。科學發展觀的核心是發展，但在學校教學改革中，發展速度還不夠快，教學改革特色還不夠鮮明，尤其是學校提出的“寫好字、讀好書、上好課”的教學特色還不夠鮮明，學校還不能拿出拳頭學科和拳頭產品。

三是常規管理上還還夠細致。科學發展要靠科學管理和細致的管理提升辦學品味，學校在常規管理過程中雖然突出了以人為本的人性化管理，卻忽略了制度的嚴肅性，再加上一校兩區，有的管理尺度不夠統一，在管理過程中只注重了結果考評，而忽視了細致的管理過程和監督檢查與通報，導致常規管理還不夠細致嚴密。

四是服務質量還不盡人意。雖然學校后勤服務部門在改善服務態度，提高服務質量上做了些工作，但在學生、家長調查問卷中，學生對學校食堂早餐的花色、品種、食品味道、數量與質量還有較多的呼聲與需求，尤其是A區早餐和B區中餐還不能滿足學生需求。

五是班子集體工作還不夠大膽。在過去工作中，學校班子集體在管理上還不夠大膽，存在老好人思想，以致工作檢查只指現象，不敢說到人。還有時在工作安排中忽視了統籌兼顧，加重了教師工作和心理負擔，以致工作安排多，檢查不落實，督辦不到位。

三、原因分析及整改措施

在學習實踐活動分析自查中，班子成員通過民主生活會、黨員生活會、師生座談會和調查問卷與信息反饋認真查找了問題存的根源，雖然存在教育教學工作任務重、一校兩區教師不好集中等客觀因素，但更在于學校領導和老師缺乏主動學習、管理不細致、管理不嚴格、督查不力等主觀因素。為此我們將對鏡自照，不斷反省，迅速整改。

一是進一步加強學習，增強理論學習和業務學習的自覺性與主動性，并把學習科學發展觀與推動教育教學改革相結合，做到學習、工作兩還誤、兩促進。

二是進一步深化改革，努力形成學校發展特色，在今后教育教學中，學校將緊緊圍繞“寫好字、讀好書，上好課、做好操、走好路”的教育目標，進一步加強學生的學習、生活習慣教育，開展系列“五好”教育評選活動，努力形成學校的教學特色與課堂教學品牌。

三是進一步細化管理，讓常規管理不斷推陳出新，在教育教學常規管理中，學校將進一步圍繞“細、實、活、嚴、查、報”，注重過程管理監督與考核，讓學校管理常抓常新，再上新臺階。

四是進一步改善服務，不斷滿足學生家長的需求，在學校教育教育教學和后勤管理服務中，我們將進一步堅持“以生為本，學生家長滿意”的教書育人、服務育人、管理育人理念，不斷改進服務態度，強化服務質量，切實為學生提供安全、衛生、可口的食品，讓學生吃的好，吃的飽。

五是進一步督辦檢查，用制度管理說話。在今后工作中，班子成員和中層干部管理人員要加強工作檢查督辦，對暴露出來的問題嚴格通報，到事到人，嚴格獎懲。不得含糊其辭，只說現象不說人，在制度面前人人平等，用過硬的管理制度和檢查通報來激勵全體員工增強工作執行力和創造力，促進學校工作又好又快發展。

四、今后發展目標

為了推進學校科學發展，學校將圍繞“樹立科學發展理念，促進學校和諧發展”目標，牢固樹立“育人為本，強師為要，正己為先，科學發展”的理念，努力打造一支作風過硬、素質精良的領導隊伍和業務精良、德藝雙馨的教師隊伍，強化教育教學過程管理和精細化管理，努力提高教育教學質量，進一步優化教育資源，加大環境改造和B校區的建設步伐，把學校真正建成教學一流、管理一流、環境一流、質量一流的窗口學校。

五、加強班子建設的要求

通過深入學習實踐科學發展觀活動，通過“作風建設年”活動，在今后的工作中，學校黨支部和行政一班人，將在市教育局的正確領導下，圍繞“樹立科學發展理念，促進學校和諧發展”的主題，強化班子集體建設和班子個人的作風建設，形成推進學校科學發展的戰斗堡壘和排頭兵。

第一、加強理論學習，提高依法治校的水平。學校班子人員要大力加強學習，不斷提高自身的政治理論水平和政策處理水平，增強法制觀念，不斷提高自身的依法治校、依法治教的水平和能力。切實保障學校、教師和學生的合法權益。

第二、堅持教學中心意識不動搖，不斷提高教育質量。提高教育教學質量是學校教育的永恒主題，也是人民群眾殷切的期望。學校質量高、則形象好、人氣旺、發展快。因此，我們一定要確立和落實教學工作在學校工作中的中心地位，學校班子成員要主動按教育局的要求搞好自己的教學，做教師的表率，把教學中心意識貫穿到學校工作的始終。

第三、要樹立高度的事業心和責任感。增強六種意識，提高領導水平。

第3篇：小學見習報告范文

（一）對理論學習的重要性和必要性認識還不夠深入

主要是認為平時班子成員參加各種培訓、學習的時候也比較多，理論水平、修養是比較高了，加之學校工作本身就十分繁忙,抽出時間來學習的時候非常有限。有時也認為學習這個東西不能解決當前學校發展這個難題，要靠教學質量來支撐，因而有意無意的放松了理論的學習，漸漸地對深入學習理論的重要性認識不夠，出現了把學習當作軟任務，把業務工作作為硬指標的情況。

（二）主觀努力不足，總強調客觀原因。

我校所處的地理位置特殊，生源大多為農家子弟，多年來由于大量優質生源紛紛進城，留在我校的大多是家庭困難或者是學習一般的孩子，班子成員往往產生了，“再努力，也干不過城里重點學校的想法”。由于這種想法的存在，導致了工作動力不足，主動性不強。對待工作沒有信心，缺少必勝的信念。

（三）部分教師對課堂教學改革思想保守，放不開手腳，缺少動力，缺少毅力，缺少創新精神。

（四）部分老師工作積極性不高，敬業精神不強，工作出現了倦怠情緒。

三、今后努力的方向和整改措施

（一）、加強學習，深入教研：

1．加強組內學習，提高政治、業務素質，團結協作、增強年級凝聚力。

2．按照科學發展觀的要求，認真策劃年級教育教研管理工作，形成有特色的教學思路。

3．進一步深化“有效課堂”教學改革，形成良好的學習氛圍，提高學習效率，大面積提高教學成績。

4．全心全意為學生服務，關注學生全面發展、終身發展。

5．對所制定教育教研計劃，抓好、抓實、抓細，形成認真自學，積極組學，踴躍展示，勤于思考，敢于評價，刻苦鉆研的良好學風。

6．堅持理論聯系實際。堅持理論學習與學校整體發展的實際相結合；探索新時期學校管理與教師隊伍建設，探索新時期教育規律，用理論作為強大思想武器，用科學發展觀指導教育發展的實踐，努力提高理論指導實踐的能力。

（二）深入調查研究，牢固樹立課改觀念。

1.加強課改理論的學習和研究，帶著教研課題深入到班級開展調查研究，把聽課與參加研討有機結合起來，不斷分析和總結，解決課改的熱點、難點問題，進一步推進課改向縱深發展。

2.牢固樹立課改創新的意識，端正教風，端正學風，堅持民主集中制原則，增強教師的凝聚力和向心力，始終保持一種團結向上的精神狀態，力求解決實際問題。

3.關心師生，營造良好課改氛圍。在今后的工作中要認真開展課改交流研討活動，多對薄弱教師進行幫教，解決課改中存在的實際問題，多鼓勵幫助后進老師消除懶惰與消極思想，營造團結向上、勤奮務實、大有作為的課改精神風貌。

（三）加強對班主任的培訓，通過反思和不同形式的培訓，提高班主任的整體素質，讓管理逐步走向精細化。

（四）克服惰性，創新工作方法與思路

在工作中要拓寬思路、開拓視野、開動腦筋，開拓創新，克服求穩和保守思想，爭當創新先鋒。

（五）樹立科學的理念，形成年級的合力。

做為年級主管校長，我一定在今后的工作中，做到大事講原則，小事講感情。遇事多研究，發揮好八年級集體的智慧和力量，不斷增強黨小組的凝聚力和戰斗力，使黨小組成為年級職工的堅強領導核心。

第4篇：小學見習報告范文

第二次來到市中院了但感覺跟以前的很不同。

可能是剛剛學完刑事訴訟法的緣故吧，首先。接觸到刑庭的卷宗文件的時候有一種“親切感”不如上年在執行庭面對文件的一臉茫然。因為已經是大二的學生了很多訴訟的程序也都比較熟悉，哪一步應該做什么也算是心里有數。這樣的感覺特別好，覺得自己學到知識在實踐中有用武之地了另一方面也在檢測我這個學期的刑訴法和以前的刑法學的效果如何。不過說來真有點慚愧。那一次把中級法院的受案范圍和指定辯護人的情況混淆了就暴露出我對刑訴法法條的熟悉程度還不夠。中院的受案范圍其中一點是可能判處死刑或無期徒刑的而指定辯護的情況只是可能判處死刑的犯罪嫌疑人才有權利，并不包括可能判處無期徒刑的由于我誤解，差一點將一件案子中那可能判無期的犯罪嫌疑人的指定辯護函發到市市法律援助處去，幸虧發現得早，并得到書記員的提醒。

今年接觸司法文書的機會明顯比去年要多，第二。而且由于不再是表面的感性認識，逐漸了解到各種文書的用途性質和填寫步驟。法院工作的最大特點是按部就班，每一項操作都需要依據并留底歸檔。這就產生了大量的司法文書，稍有差漏就必須重做或艱難地復查改正。要知道，文件是清一色的白紙黑字，大小質量也都完全相同，除了逐份查看，并沒有別的方法可以盡快找出想要的資料。一件稍復雜的案件就有堆得像小山似的卷宗，案件的原始材料還比較好辦，因為可以對著正卷和副卷的目錄表分揀整理。整理好兩大沓就可以裝訂成冊了最麻煩的后續的執行過程的變化，例如罪犯接受教育后悔改表現好，就可能得到減刑或假釋。本著改造為目的懲罰為手段的宗旨，公安局每次都有大批的減刑假釋申請書提請中院批準。大批的這類情況關乎到服刑人員的人身自由這個基本的人權，中院在審批時候當然不能有一點的松懈。由一次減刑產生的文書就多達四五份，申請書、裁定書或決定書、宣判筆錄等，看守所要經過看守人員、駐所檢察員的簽字，然后送報公安局有局長決定是否批準，送上法院后要請經辦人和審判長簽名，經過重重審核才可以得到最后結論。結論有了就必須盡快到看守所在服刑人員前宣判。該放人的要求看守所辦好相應的出監程序至完成，才算是完成了這一項工作。程序的嚴謹和細致化體現了保障罪犯人身權利的重要性，但也同時考驗著每一位司法工作者要有緊迫的時間觀念，特別是刑事案件的經辦人員，要把犯罪嫌疑人和罪犯的羈押時間列明并記下，因為限制他人身自由僅次于剝奪他生命權利，牢房的一天也不遠不能用在監外的一天來衡量。盡管在整理和書寫同一樣的大量減刑假釋文件的時候顯得很枯燥乏味，計算他已服刑期和剩余刑期的時候頭腦會很機械并容易出錯，但是可知道他希望就緊緊地被經辦人員手中快速的敲打鍵盤中捏著，就如生命垂于一線的感覺。當我工作有所松懈的時候，就會這樣提醒自己，計算刑期一定要多留點心眼，否則，正義和公平就會在這不經意的一剎那間被抹煞。這只是一個例子用以說明法院程序的嚴謹和細致。為了提高辦案結案的效率，往往是批量處理。即同類型的司法文書在同類案件積累到一定程度時一起出具，流水作業。這種定勢思維的工作方式確實可以快速不少，且差錯率也會適當降低。但這也并不是萬能的根據我經驗，這考驗著我耐性和條理性。面對一大疊類似的文書需要填寫打印，一是要“冷靜沉著”有積極的工作態度，熱情能使促使事半功倍，收效較佳。二是就是細心，不放過任何要填寫的地方，因為模板中的字眼有時候會因為具體案件的變化而變得不適用的這就要修改。以為模板萬能的心態不要得。萬一寫錯了雖然可作后期的改寫和補救，但若該文書是送達給當事人，改寫就未免有損法院的權威和尊嚴，嚴重的可能惹來笑話。法律在每個人心目中應該是至高無上的法院出具的文書又豈能馬馬虎虎呢?司法機關這個社會的安全閥、權利救濟的最后防線的作用又怎么最好地發揮呢?對法律文書的斟酌對較就是對當事人權利義務的負責、更是對全社會的安定和繁榮打下一支強心針。三是就是要有條理，思路清晰。因為每個人同時處理的不可能只是一兩單案件，往往達數十數二十件。每一件案子去到哪一個階段，哪些文件未處理好，哪些即將到審理期限，哪些需要延長審期…都需要十分清楚，不能有混淆或模糊。再者刑事案件的審結期限只有一個月，開庭、宣判的時間都十分緊迫，這就要求刑事案件的法官們具有更大的魄力并能果斷，還雙方當事人一個公道，而不能久拖不決。

去年在執行庭的時候到外面跟法官們出差的機會比較多，第三。令我感受到法院執行工作的艱難以及對法官們處理當事人糾紛矛盾的實際能力要求之高。面對有能力支付卻無賴的被執行人應如何采取強硬的措施執行，面對狡猾轉移財產的當事人怎樣查出他財產的真正去向并與他語言的交談中斗智斗勇等等，都需要極強的應變能力和處事技巧。因為從“達官貴人”三教九流”各種類型的人都具有不同的特點，抓住他特點并加以利用，因地因時制宜才能收到理想的效果。今年在刑一庭可大不一樣。刑一庭處理的主要是暴力案件，其中以故意傷害、殺人，以及搶劫和販毒的居多。可謂是人們心目中最“十惡不赦”罪人”人身危險性確實是比較高的這幾個星期里我跟著法官跑過市的很多間看守所。深入牢房區，面對面地接觸過一些犯罪嫌疑人和短期刑的罪犯。看守所環境依地點的不同也大有差異，其中可能跟該區政府的財政和監所建成的時間有關系，但我竊認為這樣是對在押人員的不公平對待。涉嫌)犯了同樣的罪行，就因為“選擇”犯案的地點不同，就會被關押在衛生和勞動環境相差十分之大的看倉。就那全市市牢房環境幾乎最差的白云區看守所為例，據我解那里在整個走廊上也充滿了刺鼻的臭氣，倉內的空氣更是溷濁不堪。但這里卻是困有最多在押人員的地方。而番禺區看守所的衛生和伙食情況就明顯改善，且每個倉內還有獨立的陽臺。這樣空氣的流通和在倉內人員的精神面貌會提高很多。致力于改善監所的環境，有利于保障在押人員的基本生存權利，對于提高改造的效果會有積極的影響。當然由于時間先后等的原因，不可能要求所有看守所在同一時間內都改善得一樣地好，但統一的設施和衛生標準的落實確是刻不容緩的押人員也是社會中的人，不能因為身份的差異而置這種差別的對待于不顧，剝奪他正當權利，違背法律公正平等的精神。看守所的日子實際上也是對他考驗，對于那些因“疑罪”被暫時關押的人來說更是一種痛苦的煎熬。無可否認，現在公安機關還存在著重口供，輕實物證據的情況。對犯罪嫌疑人也是多采取“關了再說”措施，防止他潛逃。也許這是打擊罪惡的需要，但由此也產生許多運用嚴刑逼供，轟炸式”盤問等強迫手段獲取被告人供述的情形。實物證據不足的情況下，如兇器上并沒有被告人的指紋，被害者的傷痕并不必然是該兇器造成的等，公安人員可能會在向檢察院提交證人證言時候避重就輕，想法設法”連成“證據鏈”去支持對被告人的控訴。與家人和朋友的隔離，孤獨和絕望的心情滿溢，這種狀態下的人最為脆弱，看倉內正焦急地等待著法院公正的判決—有罪服刑，無罪釋放，結心頭的大事。法院未作出判決之前，每個人都是無罪的為什么又不能得到公平的對待呢?

每一雙注視焦急的眼睛都注視著事態的進展。作為一名法院的工作人員，法院的每一項工作都牽動著雙方當事人及其利害關系人的心。包括我這樣的實習生，都深深地感到身上肩負起的責任。面對一件案情簡單的案件要作出一個判決或者裁定也許并不難，電腦上修改的時間可能只消十來分鐘，但我保證的判斷的正確，符合“內心的確信”法律的規定。法院的責任在于重新分配當事人的權利義務，角色是中立的一方當事人不管是被害者還是加害人，應該承擔的需要承擔，不需要的不能強加。主觀臆斷或者有感情傾向都不是一位裁判者應該具有的還記得看守所一位在押的婦女向我下跪的那一幕：等待多時的判決終于宣判了覺得多時的壓抑得到釋放，盡管她因故意殺人被判了死緩，但她仍然感謝我還說早離開不用再連累家人，對得起死者。一見到法院的人來了就仿佛看到救星，滔滔不絕地向我哀求起來。每件案子的情況有不同，但當事人祈求這個社會紛爭的最終解決途徑—司法能給予他一個合理的答案。人民群眾傾注的希望和信任都使法院的工作更神圣和莊嚴。

第5篇：小學見習報告范文

1.活動內容 ：

這一次我們在月光寶盒一共幫助阿姨賣了大約1000元錢，每掙到一塊錢我們都很高興，因為每賣的一樣東西，我們都參與了，我們也幫忙了，我們幫助阿姨賣了一對耳環、一袋餅干、兩個發卡、一個折疊椅 ，還有六盒巧克力，我們非常高興。去的第一天，我就跟著媽媽學會了怎樣盤頭發，還有盤頭發的技巧，用盤發梳的時候，不要用梳子去繞頭發，要用頭發繞梳子，這樣損壞梳子，也不會傷害頭發，我還學會了怎樣推銷，如果有客人進來，你也不知道他想要什么，你就可以問他：“您需要點什么?”如果他回答：“我看看。”就不用管了， 可以讓客人自己看，我們跟在旁邊看有什么可以幫忙的;如果他問你詢問什么，我們就耐心的回答。客人進來的時候，要跟客人保持距離，要給客人介紹，盡量滿足客人的要求，有能力說服客人買我們的東西。

有一次，店里的叔叔阿姨都不在，我們倆很害怕，怕客人來了的時候，我們給介紹錯了，會把店里的生意搞砸。結果有客人來了，我們就硬著頭皮，笑著給客人介紹。雖然我們對店里賣的東西不是很了解，但是看包裝也能猜出來一些，有瓶瓶罐罐裝的，大部分都是化妝品，如果有例外，包裝上也有標簽，一看就知道了。如果實在不行就可以打電話問叔叔阿姨。因為在走之前，叔叔把電話留下來了，告訴我們，如果有問題可以給我打電話。我想：你要走了，這手機不得被我們打爆了呀，于是我就說;“叔叔，我勸你最好把手機充上電。”“充電干什么?”“一會要是有很多客人來的話，我們就得不停的給你打電話，一會‘叮鈴鈴’一個，一會又一個。一會手機就沒電了，你回來不是還得充電啊。”哈哈，還是我想得周到。

2.經驗體會

原來格子店經營模式起源于日本，并迅速在香港和澳門興起，又傳到內地。即在商鋪里內放置統一尺寸的“格仔柜”，任何人只需繳納一定的租金，就可以在格仔中寄賣任何物品，同時還不必自己經營，“格仔鋪”的主人會代您經營看管，招呼客人。“格仔鋪”這一種新的零售模式，正好可以解決現在經營租金貴、缺人手的兩個最大困難。而格仔鋪的租金每天只需要花不到十元，一圓自己的創業夢甚至一展自己的設計天份，可以說是一種很多人接受的新式售賣模式，同時亦為某些創業者提供測試市場的平臺。格仔鋪不同于一般的寄售店，寄售店所寄售的物品利潤并非客戶自己獨享，而格仔鋪所賣商品利潤全部都是客戶自己所有。其實，“格子鋪”是一家裝載這無數人夢想的店鋪，很多朋友都希望有自己的事業，有創業的想法，但是由于沒有時間或者沒有資金，不能開創自己的事業，“格子鋪”為大家帶來了這個機會!

在月光寶盒實踐的這七天，我們遇到了許多麻煩，有的時候，店里的叔叔阿姨不在，店里的客人又很多，這時候我們就得看仔細，聽仔細，要仔細看有沒有人偷拿東西，還要仔細聽是不是有人要詢問.有的時候客人對這里很陌生，向你問其它的事情，你也要耐心的回答.幫助別人賣東西，就要了解店里的各種東西.因為是格子店，租格子的人很多，賣的東西也不一樣，而且沒有重復的，所以，我們倆把它分開，一人記一半，客人問到哪一半，誰負責的就由誰回答;還要學會怎樣推銷，要耐心解決客人的問題;要跟客人保持距離，不要妨礙客人看東西;有人來買東西時，人來買東西時，不能根據自己的喜好說哪個個東西不好，要站在中立的立場，誠實的介紹所有的產品，讓顧客自己來選擇。因為很多顧客都是非常信可店員的，只有誠信才能留住老顧客，發展新顧客。

總結出來就是以下幾點：1.提高服務態度，優良的服務是銷售的催化劑 2.具有銷售技巧。要和顧客溝通，了解其需求，了解顧客的消費取向和消費要求。3.展現自己商品的能力。4.處理突發事件的隨機應變能力。5，誠信為本。

3. 理性思考

第6篇：小學見習報告范文

摘 要 根據2015年我校檢測數據進行分析，導致學生體質健康下降原因是營養過剩、勞動減少、學習負擔過重，缺乏充足的活動時間、小學生對體育的重視程度不夠，出現"重主輕體"的現象，提出從體育課、課外活動和體育課程的延伸等方面相應改善的對策，旨在通過努力，切實提高我校學生的體質健康水平，促進學生的健康成長。

關鍵詞 小學生 體質健康 原因 改善對策

今年我校學生的體質狀況仍呈現小幅下降的趨勢。學生的許多身體素質指標下降，主要表現在耐力素質（50米*8往返跑），男生斜身引體向上、女生仰臥起坐呈下降趨勢，針對我校學生的體質狀況分析其中的原因，并提出相應的對策，對改進我們的體育教育，提高學生的身體素質具有十分重要的現實意義。

一、學生體質下降的原因探索

通過分析，主要原因有以下幾個方面：

（一）營養過剩，胖墩增加

據測試的數據顯示，我校學生肥胖率以達5%，肥胖成為威脅青少年健康的主要問題之一。學校里有那么多的"小胖墩"，究其原因，主要是物質生活有了很大的轉變，加上遺傳及營養過剩等綜合性的因素，使學生中肥胖者的數量日趨漸增。數據表中可以看到低段學生的肥胖率要高與高段的學生。因為自身機能的限制，使這些小胖墩在運動中比常人承受了更大的負荷量，稍微活動一下就氣喘吁吁，滿頭大汗，使胖墩們對運動產生了畏懼心理，減少了活動量，也導致了身體素質的下降。

（二）勞動減少，體能下降

造成我校學生體能下降的原因中，現代生活方式對人們的影響占了不容忽視的地位，過去步行，現在騎自行車；人類的勞動活動大大減少，造成體能下降。再則，生在"飯來張口，衣來伸手"的"小皇帝"時代的相當一部分小學生，仗著祖父輩及父母的寵愛，連家務的邊都摸不到，缺乏了最基本的活動內容，久而久之，形成了一種惰性心理，而且長期的溺愛造成了不少學生嬌氣的性格，一遇到運動量比較大的活動或者不好的天氣（炎熱或寒冷），潛意識使其產生了懼怕及抵制心理，如上種種，使之學生體質下降。

（三）學習負擔過重，缺乏充足的活動時間

這類問題，主要出現在中高段學生身上。由于課業負擔的增加，使這些學生把更多的精力投入到了文化課的學習中，很少顧及自己的活動及休息時間，有時候，甚至連課間十分鐘的時間也難以保證。為了在區統考中取得好的名次，許多班主任不顧學生的身體健康，一再要求學生多做題目，少玩耍，他們認為學生上了體育課后就沒心情再上下一節課了。也為了不被老師批評，不少學生上體育課只坐一邊看看，其他時間運動就更少了。

（四）小學生對體育的重視程度不夠，出現"重主輕體"的現象

學生對體育課的偏愛往往是出于個人興趣，相當一部分同學對體育還缺乏足夠的認識，認為體育課是單純的游戲課，為了活動而活動，不像語數等主課那樣，測驗獲得好成績就歡呼雀躍，而對體育課成績高分及滿分的追求欲不是很高，進取心不強，學生家長也看重學習成績，而對體育成績普遍不重視，致了重視主課，輕視體育的現象。

二、增強我校學生身體素質的對策

針對我校學生身體健康存在的問題，我想教育教學中可以從這么幾個方面著手予以改進，以提高學生的身體素質。

（一）利用網絡資源，多渠道地滲透營養保健學

在課余時間，從書上或網絡上查閱及收集一些關于小學生營養保健學的資料，針對小胖墩的現象，有目的地查閱幾種有益于身心健康的食譜，打印成資料，在保健課的時候，發放到學生手中，而且在這堂課中，采取師生互動的形式來探討食物與營養的關系，通過學習，使他們了解不良的飲食習慣對身體的危害，并在日常生活中逐步養成科學的飲食習慣。

（二）充分利用大課間活動的時間，開展豐富多彩的體育活動

大課間（操）活動是關于課間操改革的一項重要成果之一。受到學校場地設備的影響，我校今年創編了三套校園舞，使學生對課間操充滿了新鮮感，避免了做操時拖沓、疲軟，從一定程度上促進了學生的身心健康。

（三）改進體育教學方法，提高學生對體育的興趣

游戲是小學體育課中的一大重頭戲，讓中高年級的學生參與一些游戲規則和游戲方法的改造，不失為增強學生創造能力的一個好辦法。教師也可以從逆向思維的角度出發來訓練學生思考問題的能動性。如把50M跑改為8秒鐘跑（即8秒鐘能跑幾米）；一分鐘跳繩改為看誰先跳到120次……久而久之學生也學會了用反面的角度來看待問題。體育器材、體育設施是達成體育運動必要手段，開展體育活動離不開體育器材和設施。因此要提高學生的身體素質，體育器材和設施的開發也非常重要。要充分發揮已有器材的多種功能，盡量做到一材多用，這樣使體育課豐富多彩，提高了學生參加體育活動的興趣，有利于學生的身體健康。

第7篇：小學見習報告范文

【關鍵詞】 視力檢查；大學生；保健護理

【中圖分類號】R195 【文獻標識碼】A 【文章編號】1003-8183（2013）11-0154-02

近視已經成為危害青少年視力的最常見眼病，最近幾年來，來自學習、就業的壓力越來越大使大學生的生活比較緊張，而電子產品的普及導致部分學生的用眼時間急劇增加，綜合各方面因素的影響，使得大學生的視力呈現明顯的下降趨勢，這將直接影響到學生的學習和身體健康。為了探討引起大學生視力問題的可能原因，并且為以后大學生的視力保健工作的展開提供可靠的依據，本文對某高校的874名大學生的視力進行了調查分析，結果如下。

一 實驗對象和實驗方法

1、實驗對象：隨機選取某高校的874名未做過近視手術的學生作為此次實驗的對象，其中男生434名，女生440名，年齡20―24，平均年齡為23歲。

2、實驗方法：采用國際上標準的“E”字型視力表對學生進行裸眼檢查，把視力表放在不被陽光干擾的房間內，放置距離為5m。對選取的874名學生的基本資料，用眼時間，體育鍛煉的次數等情況進行調查，以分析這些因素對于學生的視力的影響情況。采用的判斷標準為裸眼視力高于或者等于1.0為正常視力，裸眼視力低于1.0為不良視力。

二 實驗結果

將本次實驗獲得的數據進行統計學分析，結果顯示：經常進行體育鍛煉的學生的視力要整體好于不進行體育鍛煉的學生，用眼時間為0―6h的學生的視力要明顯好于用眼時間在7―11h的學生，差異均具有統計學意義。

三 討論

1、高校視力調查結果分析：通過這次調查可以看出，運動狀況和用眼時間和視力情況存在相關關系。缺少運動、過度用眼都會造成明顯的視力下降，其中用眼過度的影響要大于運動狀況的影響。而且，當用眼時間過長時視力下降后，如果減少用眼時間，提高睡眠質量，加強體育鍛煉一段時間后，視力會重新上升。視力比較好的學生的視力保健工作做得比較好，而且進行視力保健的意識也強，不會讓自己一直處于持續用眼的狀態，會在用眼一段時間后進行望遠、做眼保健操等眼部的放松或者馬上休息。而視力不良的學生很多沒有讓眼部放松的意識，基本都存在長時間持續用眼的狀況，很多還有熬夜、長時間玩游戲、看電影等的習慣。而過度用眼容易導致視力調節功能的下降以及眼肌的疲勞，而休息、做眼保健操、適度的運動對視細胞代謝和眼部的供血情況有積極的改善效果，因此可以起到保護視力的作用。

在調查中還發現，存在28.4%的學生在與其他同學在同樣情況下同樣用眼的用眼頻率，但是視力卻沒有出現明顯下降，這說明視力不僅與活動鍛煉、用眼的時間、營養情況等相關，與基因和先天的遺傳等因素也存在關系。有相關報道指出，同卵雙胞胎的近視相關系數是0.8，而異卵雙胞胎則是0.5，這項研究表明環境因素和遺傳因素對于近視的形成存在交互作用。

2、視力保健的方法

2.1注意閱讀習慣：首先，寫字、看書的姿勢要注意，看書時書本與眼睛之間的距離最好不要低于30厘米，胸部和書桌的邊緣保持一拳的距離，連續閱讀1小時之后要進行眼部放松或休息。盡量不要在公交車等顛簸的環境下閱讀，不要躺在床上看書。因為在不穩定的環境下進行閱讀，眼睛的集合功能和調節功能要不斷地進行調整，如此一來很容易導致眼睛的疲勞，從而導致眼睛的近視。相關研究表明，目前大學生中具有良好的閱讀習慣的人數僅占總人數的30%左右。

2.2控制用眼時間：長時間近距離的用眼對于眼睛的危害是非常大的，極易導致近視的發生。因此，看電視時與電視機的距離要控制在2.5―3米之間，時間最好控制在1小時之內。現在，大部分的大學生都有自己的電腦，而長時間的上網、看電影、玩游戲變得非常的普遍，這些習慣都是非常傷眼睛的，因此對于上網時間要進行適當控制，或者在一段時間的上網之后進行一下眼部保健活動，以緩解眼睛的疲勞。

2.3多做體育運動：由上面的調查結果可以看出，體育鍛煉對于良好視力的養成具有非常關鍵的作用，因此，學校應該鼓勵學生進行體育鍛煉，多開展體育活動，保證學生的課外活動時間。

2.4注意營養的攝取：飲食中高糖、缺鈣和鉻都容易引發近視，因此，在日常飲食中要適量加大粗雜糧的比例，多吃含維生素C和A的蔬菜水果。同時要減少高糖和高脂肪食物的攝取，因為脂肪會導致缺鈣。

2.5選擇合適的近視眼鏡：如果視力開始下降，看遠處的字跡或者物體比較費力時，首先應該到醫院的眼科確認是近視還是其他的疾病。如果是近視的話要選擇合適度數的眼睛，這樣可以達到矯正視力的效果，而且對于緩解眼部疲勞。防止近視度數增長等都是非常有效的。

2.6加強眼部保健的宣傳力度：相關部門應該做好眼部保健的宣傳工作，可以利用學校的宣傳欄等資源對學生進行用眼保健的普及，增加學生的眼部保健知識和意識，指導學生養成良好的用眼習慣。

四 結語

大學生近視、知識分子配戴眼鏡已經成為社會所公認的現象，而從調查結果來看，大學生的近視情況實在令人擔心，而且還呈現上升的趨勢。因此，相關部門應該高度重視大學生的眼部健康問題，及時做好防治工作，同時，近視的成因非常復雜，僅靠某個部門的努力是不夠的，需要全社會的關注。作為學生本身，應該增強眼部保健的意識，在平時的學習和生活中養成良好的用眼習慣。相信通過多方的努力，高校大學生的視力情況會得到明顯的改善。

參考文獻

[1] 劉新霞，池景泉，韓艷萍，李艷霞. 大學生視力不良現狀分析[J]. 保健醫學研究與實踐. 2010（03）

第8篇：小學見習報告范文

【關鍵詞】高職院校院系 教學質量 保障體系

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）15-0048-03

一 高職院校院系教學質量保障體系取得的成果

近年來，我國高等教育進入了一個快速發展時期，筆者所在的隨州職業技術學院很好地抓住了這一前所未有的機遇并取得了一定的成果，從而增強了綜合實力，知名度也大為提高。

1.建立完備的教學制度

日常教學質量的管理是教學質量監控體系中的基礎性工作。而制度是教學管理的重要內容。根據學院的具體情況，建立并執行如下制度：教學檢查制度、學生教學信息員制度、學生評教與教師評教制度、教師評學制度、聽課制度、新生素質調研制度、畢業生質量跟蹤調查制度、課程評價制度、教學督導制度等。

嚴格考勤制度，嚴格學生和教師的上課考勤，學生科、教務科不定期檢查，對出現的問題及時處理，將檢查結果定期公布，并與學生評優、評獎助學金、入黨等，教師的績效工資等掛鉤，做到獎優罰劣。經過一段時間的實踐，取得了積極的效果，徹底解決了學生不能按時上課、教師不能好好上課的問題。

完善評課制度，各班選派一名教學信息員代表所在班級全體學生在網上參與評課，每學期開展三次評課活動，上學期時間為10月、11月、12月，下學期時間為3月、4月、5月。每一位信息員加入“隨州職院教學信息員群”，在群共享里下載課堂教學評價表（理論+實踐課、實踐課）和課堂教學評價表（理論課），針對不同的課程選用這兩種表格，對每門課程按照評價標準依次進行評價打分，并計算出總分，在“評價意見”一欄填寫對該課程任課教師的意見及建議。所有的課程評價完成后，將結果匯總到院系教務科。通過與學生特別是信息員的溝通交流，教師不斷改進教學方法，學院相關領導也根據情況不斷調整指導性意見，教學效果有明顯的提高。

2.建立科學的理論和實踐教學體系

為了能主動適應經濟社會發展需要，采用應用型、復合型、多元化人才培養模式。在人才培養方案的設計和實施中，既堅持把握培養目標的有效性，也重視學生畢業之后的可持續發展。做好人才培養方案的整體制訂與修訂工作，控制總學時在3000學時以內，其中實驗、實訓和生產實習課時應占總學時的50%以上。針對學生的學習情況，在確保專業培養目標的前提下，要根據學生實際有針對性地制訂不同的教學計劃，對學生因材施教。

3.在課程建設上實現新的突破

應根據社會的不斷發展和需要，對課程教學內容進行改革，實現新的突破。高職院校必須重視學生專業技能培養和職業技能培養的實際，突出高職課程自身特色，跟上科技進步和時展的需要，尤其是根據與用人單位所需職業的發展相適應的原則改革課程教學內容。使之形成全新的各專業主干課和公共必修課的教學內容，編寫出一系列適合于高職教育需要的新教材，提高學生的實踐能力和專業技能。

為了全面突破汽車與機電工程學院課程建設困境，學院不斷向合格課程、院級精品課程、省級精品課程努力、邁進。經過2～3年的不懈努力，我院各專業課程建設均已達到合格，現不斷完善院級、省級精品課程的申報、評審、建設和檢查驗收機制，目前，通過課程的科學設置與改革，對教學大綱進行完善、更新、規范，科學調整教學內容、恰當運用教學方法，建設好試題庫，建設教師結構合理，教學質量、水平和效果上乘的院級精品課程，并在其中產生4門以上有重大教改成果和課程創新的省級精品課程。出臺鼓勵政策，加大教材建設的力度，在省高職教材建設上形成汽車學院品牌教材。

4.教學手段改革，提升教學水平

教學手段改革是提高教學水平的一個重要方面。教師在教學過程中積極運用教學課件或電子教案授課，所有教師都會制作PPT或電子教案、課件，提供了全方位、多角度、多層次、多變化的立體式的演示功能，提高教學的直觀性。目前，我院巨龍電子白板教室已達20余個，基本可以滿足專業教學需要。

5.充分利用校外資源實現開門辦學

結合專業建設，建一批成效明顯、示范作用強的校外實習實訓教學基地，從本院系的實際出發，高度重視專業實體化建設，積極尋找產學研合作伙伴，鞏固和發展專業合作建設。通過校企合作、工學結合、對外辦學、建立實體、對外服務等參與生產、經營、服務管理等多種途徑，廣辟合作渠道，擴大產學研結合規模。在充分利用校外資源時，把學生的參與和學生實踐能力、職業技能培養作為主要目的，努力將生產、經營、服務管理引入校內和課堂教學活動中，將教學活動延伸至企業和社會，做到人才培養和資源共享的雙贏。及時制訂并實施鼓勵產學研結合的相關政策，加強對產學研一體化的扶持和管理。

二 高職院校院系教學質量保障體系存在的問題

1.教學管理觀念陳舊

教學工作是學校的中心工作，教學管理在學校管理中有著重要的地位和作用，目前高職院校院系的許多教學管理者還沒有完全擺脫舊的教學管理體制觀念，教學管理體制陳舊。制度是教學管理的一個重要方面。為了提高教學管理水平，我院建立了一系列較完善的制度，但流于形式，現在依舊使用原有的教學管理體制和管理模式。其內部管理在很大程度上帶有濃厚的行政色彩，這種教學管理機制的主要弊端是沒有建立崗位責任制，職責不明確，大家共同的責任等于沒有責任，導致效率低下。這必然會約束教學管理機制功能的發揮，造成教學管理水平、質量下降。

2.教學管理機構權責不明

權責是管理制度方面的內容，是實施教學管理，確保教學正常運行的重要條件。高職院校院系教學管理機構權責不明確、有名無實。目前，雖然許多高校建立了教學崗位責任制，但各部門之間存在職責、分工不明確的問題，造成責任機制有名無實，這使各職能部門和單位不能明確自身的任務和擔負各自應盡的責任，使教學各項工作不能具體落實，導致教學管理成為軟指標、空架子，有的相互之間職能交叉，推諉扯皮，使工作出現盲區、死角，沒有明確規定各個工作部門和各類工作人員的工作責任，沒有具體的職責、職權、一定時期的工作對象，以及所要完成的任務、工作標準和要求等。對負責的工作，只停留在布置傳達層面，貫徹和實施的效果不聞不問，沒有對工作督促檢查、對工作人員進行考核，也就是說，責任沒有落實到人，“大鍋飯”必然產生責任擴散效應，大家共同的責任等于每個人都沒有責任，從而也直接影響了思想政治教育工作的開展。

3.內部教育資源配置不合理

高職院校院系不僅涉及教育工作的各部門，同時還涉及教育工作以外的部門，如教務管理部門、后勤服務管理部門等。各部門都有擔負大學生教育教學的任務和要求。如何協調好相關部門一起做好大學生的教學工作，成為高校大學生教育管理的重要任務。從表面和文件上看，學校齊抓共管，教書育人、管理育人、服務育人的機制是健全完善的，但在具體的教育工作實踐中，各部門之間各行其是，缺乏配合，事不關己，高高掛起的現象，比較突出。在高校里，大學生教育仍存在著“單打獨斗”的現象。全員育人、全過程育人、全方位育人的要求仍沒有真正落到實處，高校“三育人”工作仍然較薄弱。

三 高職院校院系教學質量保障體系實施策略

近年來，隨著全國人口出生率的下降，高考報名人數亦呈逐年下降趨勢，在此大環境下，如何能招到學生成為首要問題，而教學質量和就業質量的保證就成為吸引學生就讀的關鍵要素，據此教學質量保障體系的建設顯得格外重要。

1.優化資源配置

根據院系兩級教學管理的需要，有效整合、利用學校、系部兩級管理機構的人力、物力、財力等資源，加強院系兩級教學管理的目標和效能監控，實現辦學效益的最大化。實現教育資源優化配置、管理決策科學合理、人才培養高質量、產學有效結合。這些都是提高高職院校院系兩級教學管理效益的關鍵。

2.責、權、利相一致

在組織管理中必須遵循責、權、利相一致原則，三者有效統一是科學管理的基礎。在學校教學管理活動中，權力、責任和利益三者是相輔相成的。學校中每一個崗位都是責、權、利的統一體，其中一方出現問題，就會引起整個體系失衡，進而引發教學管理上的混亂。

因此，應重視以下幾方面的工作：抓好人、財、物網絡化精細管理。建立專業化的崗位職責，使每個人能各就各位；建立目標管理體系，使每個人能各干各事；建立科學的考評體系，使每個單位能各考各評；建立考評結果應用體系，使每個人能各拿各錢。采用精細化管理方法，使復雜的事情簡單化、簡單的事情流程化、流程化事情定量化、定量的事情信息化。

3.轉變教學管理觀念

管理過程是一個不斷發展變化的動態過程，它要不斷地適應內部及外部環境。教育管理更要適應新社會的發展要求，而且教育管理有自身的規律，俗話說：“十年樹木，百年樹人”，所以我們的管理制度既不能頑固不化又不能朝令夕改，必須遵循教育規律，有自己完整、合理的體系，不能只求速度。目前，院系兩級教學管理體制還處于探索階段，沒有現成的模式。所以，我們需要縝密制訂院系兩級教學管理實施方案，堅持循序漸進與逐步過渡的原則，制訂出科學合理、適合我院實情的院系兩級教學管理體制的實施方案，確保這一探索和創新穩妥健康地發展。

4.完善監控評價體系

高職院校必須以提高人才培養質量為目標，與行業、企業共同對師資隊伍、實訓條件、課程體系等方面進行過程監控、反饋與評價，實施人才培養質量監控的動態管理。校企共建教學質量標準體系、校企共建教學質量評價標準體系、校企共建教學質量保障體系。

第一，校企共建教學質量標準體系。充分發揮行業企業和專業建設指導委員會的作用，積極開展工學結合教學改革，制訂符合專業人才培養目標的專業教學質量標準體系，對專業的工學結合人才培養模式構建、基于工作過程的課程體系開發、教學條件保障、專業設置與調整等進行系統化規劃設計，制訂專業的人才培養標準、課程標準、教學標準。強化專業人才培養質量標準制訂的“過程控制”，確保專業教學培養目標與用人單位對專業人才需求目標的一致性。

第二，校企共建教學質量評價標準體系。引入行業、企業標準，通過制訂教學各環節的質量標準、質量評價標準、質量保障實施辦法與反饋辦法等制度，將教學質量過程評價與結果評價相結合，單項評價與綜合性評價相結合，學校評價與企業評價相結合，注重教學過程與質量評價要素的有機結合。建立由教學組織管理、教學工作評價、教學過程質量管理、教學質量檢查等環節組成的全面教學質量保證與監控評價體系。明確教學質量評價指標，規范和創新生產實訓、工學結合、校企合作、頂崗實習等實踐環節的質量監控。構建符合工學結合人才培養模式的、具有職業教育及專業特色的教學質量評價標準體系。

第三，校企共建教學質量保障體系。加快建立現代職業教育體系；推進校企合作、工學結合、頂崗實習。建立校企共管制度，崗位互聘制度，人才培養方案和課程體系共建制度，適應工學結合的教學管理制度，校企共同評價教學質量制度，專任教師下企業制度，兼職教師聘用管理制度，頂崗實習管理制度，人才培養狀態數據平臺監控、分析、反饋管理制度，建立和完善專、兼職教師教學規范要求；建立和完善生產實習、畢業實習、畢業設計質量評價標準等教學管理、監控與評價制度。

5.實施多層面的教學質量管理體系

高職院校必須進行教學管理組織機構改革，打破原有的學院、系、教研室的傳統教學管理組織形式，建立學院、系、專業、企業相融合的新型教學組織機構。

重點探索專業群、企業在教育教學中的融合作用，發揮專業群資源整合優勢，成立專業群人才培養質量工作機構，由企業專業人士、生產一線技師和專業教師組成。建立專業技能標準和技能考核題庫、實訓項目庫等教學文件，使人才培養質量有標準，考核評價有標準。實施院、系、專業、企業四個層面的教學質量管理體系，將教書育人落到實處。

6.建立多方參與的教學質量監控評價機制

目前，為了提高高職教育教學質量，高職院校大多都建立了教學質量組織管理系統，成立以院長作為教學質量第一責任人，院長、副院長負責，教務處、教務科牽頭，各職能部門協調配合，教學督導、教學質量評價、學生信息員參與教學評價及教學質量反饋的監控組織系統。我院高職教學質量監控機制已經建立，并取得了可喜的成績：建立激勵機制。一方面，教師的教學質量與績效工資掛鉤，這樣能激勵教師把主要的精力集中到教學中去；另一方面，學生的到課率與任課教師、班主任、輔導員的津貼掛鉤，從而激發任課教師認真上好課，班主任、輔導員狠抓到課率，最終提高教學質量。

建立高職綜合考評制度，定期開展考核，對成效突出的高職予以表彰獎勵。將高職的辦學定位和特色、學科專業與行業產業的匹配度、畢業生在鄂就業情況等，作為考核高職教學質量和績效評估的重要指標。要提高教學質量，必須著力解決人才培養和科技創新中的重難點問題，因此，切實加強學風建設，建立學術規范教育制度，加強科研誠信教育，加強教學科研等各項工作的過程管理，強化全方位的監督和管理，嚴肅處理學風不端行為。把規范辦學作為一項重要工作常抓不懈，形成依法辦學、自我約束的發展機制，來提高高職辦學、教學質量。

參考文獻

[1]劉向紅.高職院校人才培養質量保障體系的構建[J].職業教育研究，2008（4）

[2]湖北省人民政府.湖北省人民政府關于加快建設高教強省提升高校創新與服務能力的意見.鄂政發〔2012〕77號

第9篇：小學見習報告范文

關鍵詞： 高校游泳教學 安全保障體系 體系構建

游泳是一項非常基本的生存技能，一個人學會游泳將一生受益。高校體育作為高等教育的重要組成部分，應當盡力幫助大學生更好地掌握游泳運動技能，促成大學生的終身游泳運動文化與素質教育。然而在高校體育中，游泳課的開展也是諸多專項中困難最多、最不容樂觀的。其中怕出安全問題就是制約學校開設游泳課的重要因素之一。在構建社會主義和諧社會的今天，安全問題始終是第一位的，但部分人錯誤地認為不開游泳課是最安全的，其實不然，眾多專家都曾呼吁：學會游泳才是預防溺水的最好手段。構建完善的高校游泳教學安全保障體系尤為重要。對此，本文提出一套比較完整的高校游泳教學安全保障體系，希望為高校游泳教學開展保駕護航有所裨益。

1.游泳教學設施的標準化

為了保障游泳鍛煉者的身體健康安全，務必確保游泳場所各種安全器材的配備及設施均合格化。

1.1救生、急救器材的配置

每一個游泳場所都必須配置經中國救生協會認定的水上救生器材。游泳場所必備救生器材有救生圈，救生拋球，救生繩，救生桿。以上救生器材必須放置在游泳場所的明顯位置，并張貼警示牌，告示急救時使用。救生器材要指定專人負責保養，定期檢查，以確保緊急情況下正常使用。可根據實際情況配備經中國救生協會認定的救生急救器材，如急救板、急救氧氣瓶、肢體固定夾板、人工復蘇器和攜帶型人工呼吸面罩、頸部護圈、急救箱包等。

1.2安全標志的設立

教學前教師要提前檢查場地，掌握游泳池水的深淺、清晰度和池邊情況，在深淺過渡區域設立明顯的安全標記，預測可能發生的險情。除此之外，還應該設置各種必要的警示標志牌，如游泳者須知牌、游泳安全須知牌、緊急搶救須知牌、游泳場所示意圖牌，以及禁止跳水、禁止嬉水打斗、道滑禁止跑步等警示牌，還有如綠色通道、殘疾人通道、救生器材標志牌、各工作室標志牌等。

1.3水質衛生達標

當游泳池內人群密度過大時，會導致水質的各項指標尤其是細菌總數的嚴重超標，造成教學參與者游泳后發生腹瀉、眼睛紅腫發癢，等等，使游泳者的身心受到損害。所以，對于游泳池的水質問題一定要重視，必須每天進行消毒吸塵處理，保障游泳師生的健康。

2.游泳參與者身體健康合格化

身體健康合格的學生才能加入游泳鍛煉，凡患有精神病、癲癇病、癡呆、心臟病、皮膚病、嚴重沙眼、急性結膜炎、中耳炎、腸道傳染病、性病患者及各種傳染性疾病者嚴禁入場。這樣既可以防止一些同學因為自身的原因發生特殊情況，又可以控制疾病的傳染，避免同學們之間交叉感染。

3.教師自身救生能力的合格化

教師是教學過程中的主體，對于教學過程中突然出現的一些情況應該有果斷處理的能力。如果教師沒有救生的能力，就談不上保證學生的安全，所以高校上游泳課的體育教師必須具備一定的救生能力，取得一定的救生資格，方可上崗教學。

4.教學過程中安全管理制度化

4.1加強課堂組織紀律性

教師要提前到達上課場地等候學生，課前嚴格執行點名請假制度，宣布游泳課紀律和要求，對學生進行安全教育，規定本班上課活動區域，課上實行令行禁止，嚴密組織教學，發現險情及時搶救，下課時全體學生出水列隊清點人數，指出課中普遍存在的問題和課后需要復習的內容后統一退場，教師再做清場工作。教師上課時應穿游泳衣褲，佩帶口哨，既保障教學效果，又保障學生的生命安全健康。要求學生嚴格遵守游泳池內的各項規定，憑游泳證出入游泳館，按上課規定時間準時到達上課場地，集體下水和起水，不得擅自進入游泳池下水。游泳練習時學生要互相幫助、互相關心，必須在教師指定的區域，如條件允許最好掛上水線順序游進，服從教師的口令、手勢，禁止在水中打鬧、沖撞或假裝溺水。遇到緊急情況，學生要及時呼救。在上課過程中有事起水時需向教師請假，不得隨意起水退場。教師要在教學過程中養成不擅自離崗、不閑談、全面觀察、重點指導、多走動和隨時清點學生人數的習慣。

4.2教師采用科學、合理、實用、安全的教學方法

教師在教學過程中不僅要加強業務學習，鉆研教學方法，調動學生學習積極性，還要盡快掌握所教班級學生的個體差異，以便教學時有重點和針對性，采用全面觀察與重點照顧相結合的方法，使每次課的組織與教學更科學合理、得當適用，而且還應有嚴謹的工作作風。可采用分組、集體和個別輔導等相結合的常規教學方法，最好在每次課堂教學中進行形成性評價并且重視教學過程中的信息反饋，及時了解學生的不同需求、個體差異、技術掌握的程度，從而不斷調整教學方法和教學手段，使教學達到最優化。對于特殊學生要給予特別關照。如對一些患有暈水、貧血等病癥的特殊學生，要區別對待，細心安排，還要教給他們在自己身體不適時的處理方法，并對在練習中可能出現的問題進行演示，增強學生自我保護和安全意識。教師觀察要仔細，在練習中如發現學生面部發烏、發紫，出現緊張、恐懼情緒，動作僵硬、不協調、吃力等不正常情況出現時，要及時讓學生上岸休息。

4.3增強學生的安全意識

學生的安全意識教育是不可忽視的一個重要內容，一旦學生知道了事故發生的前因后果后，自然而然就會產生一種安全意識，在學習和鍛煉過程中就會自覺按照教師的指示和思路走，避免不安全的情況發生。隨著我國高校的發展，游泳場館的建設，參加游泳鍛煉和學習的人數越來越多，游泳場所的人身安全應作為首要問題來抓。貫徹“安全第一”的原則，預防為主，創造一個有組織、有紀律、有秩序、安全的教學環境，讓學生有一個安全的環境學習及鍛煉。

5.游泳課安全組織工作的實施

5.1游泳課課前的安全組織工作

5.1.1加強安全教育

通過墻報、掛圖、廣播電視、互聯網等宣傳工具，開展游泳安全教育，宣傳游泳安全的重要性及安全常識，在第一次水上課前系統地對學生傳授游泳安全知識和課堂常規教育，如加強上課紀律，實施令行禁止。要求學生做到三不（不在泳池中跳水，不在人多、擁擠的水域中潛泳，不在水中嬉戲、打鬧）。學生起水離隊時須經教師同意，歸隊時須向教師報告后才可下水。

5.1.2游泳課前進行學生基本情況調查

包括學生水性情況，如是否學過游泳，水性如何，能游幾米等。健康狀況調查，開課前應對學生進行健康常規性檢查及病史調查，凡患有心臟病、高血壓、癲癇病、傳染病等對游泳教學存在安全隱患病癥的學生，應采用限制性的保護措施，禁止他們下水游泳。臨時例假不能下水的女生，由任課教師安排課外作業或布置見習任務。

5.1.3了解場地情況

上課前教師應對游泳教學的場地情況，如水的深度、深淺區的范圍、池邊池底的形狀、坡度、水溫情況等進行全面的了解，并標出深淺區，在課前進行安全教育時告知學生，提出注意事項和容易出現的問題。檢查救生用具、教學用具是否齊備、損壞，對損壞和不符合要求的用具要堅決更換。要將教學用具的使用方法和注意事項教給學生。

5.1.4做好考勤

教師必須在上課前10分鐘到場，做好準備工作，包括更衣。然后召集學生在游泳池門外集合，進行點名考勤，統計人數。遲到的學生須報告老師才允許進場。有見習生需安排固定和安全的位置，不得隨便走動。

5.2課中的安全組織工作

5.2.1課的準備部分

下水前，應向學生宣講安全注意事項和上課紀律，強調安全工作對游泳教學的重要性，增強學生的安全意識。以后每次課開始時都要總結上次課安全方面的執行情況并提出本課的安全要求。帶領學生做好充分的準備活動，尤其要活動水中易抽筋的部位，如腳趾、小腿、手指部位，并強調準備活動的重要性，使學生引起重視。第一次下水前應向學生介紹剛入水的身體感受，如水壓的作用，會有胸悶、呼吸困難的情況，稍作適應就會消失，避免學生產生恐慌心理。教師在學生下水前還應組織好安全小組，將3―5名學生編成一組，挑選責任心強、水性相對較好的學生擔任組長。要求小組成員互相關心、互相幫助，小組長應經常清點人數。布置救生人員和設置安全監督崗，發現有人溺水，及時呼救。上課時應視上課水域的大小，配備相應的救生員（50m×25m游泳池，每25m兩岸應各設一名救生員）。任課教師應告知救生員本次上課人數。

5.2.2課的基本部分

為了保證教學進度的統一性，可采取統一進度進行講解示范和練習，這樣教師容易統一管理，練習和活動范圍也可控制，從而提高安全系數。上課中，教師應經常觀察檢查上課學生的人數，約10分鐘檢查一次，并與救生人員核對人數。上課時，教師應全面觀察，重點照顧，注意深淺水交界處的情況，將不會游泳和游泳基礎較差的學生始終置于自己的監控之下。

5.2.3課的結束部分

及時清點人數。游泳課結束后學生起水上岸，立即集合整隊，清點人數。小結上課的情況，表揚優秀，指出還須注意的事項，不斷增強學生的安全觀念。教師離開游泳池前，應巡視一遍游泳池，最好繞池一圈，直至學生全部更衣完畢離開泳池，教師方可離開。

總之，安全重于泰山，每個細節都不可有絲毫懈怠。高校要帶頭加強游泳救生員的培訓工作，逐步做到體育教師人人有游泳教學和救生員雙上崗資格證。游泳教學場館要嚴格遵守《體育場所開放條件與技術要求》（游泳場所）的規定，對于違反操作規程的人和事要及時糾正，對造成傷害事故的要依法嚴肅處理。

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