幼師面試自我介紹精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幼師面試自我介紹主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：幼師面試自我介紹范文

在走出社會當中需要準備一份自我介紹，在求職的時候我們個人自我介紹如果介紹的不好可能會失去這份工作。下面是小編為大家整理的3分鐘左右面試自我介紹五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

3分鐘左右面試自我介紹1我叫___，今年21歲，畢業于__解放軍信息工程大學計算機科學與技術專業，擁有扎實的CoreJava基礎，良好的編程風格;熟悉JSP+Servlet+JavaBean模式的WEB開發;熟悉Struts，Hibernate，Spring等開源框架，了解EJB;熟悉Tomcat，Jboss服務器等，熟悉基于Linu_及Uni_環境下的軟件開發。

在校期間有多次社會實踐經歷，曾參與過學院網上虛擬實驗室開發的需求分析，大學期間多次擔任多課程的課代表。雖然實際工作經驗不是很足，但軍校四年培養了我充分的自信心和敬業精神以及扎實的學科基礎知識和較強的專業技能，四年軍校生活中，我嚴格要求自己，自覺、遵紀、守時。本人坦誠且有責任心，有獨立進取的品性，勤于動手、善于動腦，適應新環境能力很強。能在最短時間內完成從學生到職業工作人員的轉型，盡自己最大的努力融入新的工作生活。

請各位考官多多指教，謝謝!

3分鐘左右面試自我介紹2各位領導：

大家好!很高興能夠和大家在這里相遇，同時本人覺得很榮幸能夠站在這里參加面試，本人覺得這次機會來之不易，本人需要好好珍惜，先讓本人向各位介紹一下本人自己。

本人叫___，是____學院____專業__屆即將畢業的學生。在校的_年里，本人不斷充實自己，全面發展，以銳意進取和踏實誠信的作風及表現贏得了老師和同學的信任和贊賞。本人有較強的策劃、組織、管理能力，以及人際交往能力。

大學四年是本人思想、知識結構及心理、生長成熟的_年。在大學期間，本人自己認真學習專業技能，掌握了較強的專業理論實踐知識技能，并把理論知識運用到實踐中去，期末總評成績名列年級前茅，獲得優秀學生獎學金二等、三等各兩次，榮獲校級三好學生稱號。本人所學專業是計算機，在熟練掌握各種基本軟件的使用及硬件維護過程中，有獨特的經驗總結。順利通過國家社會和勞動保障部高新技術辦公軟件應用模塊資格高級操作員考試。同時，本人發揚團隊精神，幫助其他同學，把自己好的學習經驗無私的介紹給其他同學，共同進步。

大學里，豐富多彩的社會生活和井然有序而又緊張的學習氣氛，使本人得到多方面不同程度的鍛煉和考驗;正直和努力是本人做人的原則;沉著和冷靜是本人遇事的態度;愛好廣泛使本人非常充實;眾多的朋友使本人倍感富有!本人很強的事業心和責任感使本人能夠面對任何困難和挑戰。

在個人愛好的帶引下，入校本人便參加了校書畫協會，由干事到副會長，這是對本人的付出與努力的肯定。組織開展一系列活動豐富校園生活，被評選為優秀學生社團。所組織的跨校聯誼活動，達到預期目的，受到師生首肯，個人被評為現場書畫大賽優秀領隊。靜如處子，動如脫兔，181cm的身高和出眾的球技，使本人登上球場后，成為系籃球隊主力小前鋒，與隊友一起揮汗，品味集體團隊的協作的樂趣。文武兼備，則是本人大學生活的一重要感悟。此外，在擔任班團支書和輔導員助理期間工作積極，為同學服務，表現出色，貢獻卓越榮，獲校級優秀學生干部稱號。

作為一名大學畢業生，本人掌握了專業知識，但是本人知道自己的經驗不足，本人知道本人還有很多需要改進的地方，本人會努力，本人相信只要本人保持著這種沖勁，本人一定會創造一個美好的未來，只希望貴公司能夠給本人一次機會。

3分鐘左右面試自我介紹3各位老師：

早上好!

非常榮幸能參加這次面試，我叫，應聘的職位是___，希望通過這次面試能向各位老師學到東西。

我來自美麗的海濱城市，今年___歲，是大學專業本科的應屆畢業生。閩南的山水哺育我長大，我的血液里流淌著閩南人特有活潑開朗的性格和愛拼才會贏的打拼精神。帶著這種精神，在校期間我刻苦學習，不負眾望分別獲得07-08年度二等獎學金，09-10年度和10-11年度三等獎學金，用實際努力報答父母和師長的養育之恩。

除了學習之外，我還積極參加各種社會實踐活動。我曾擔任班級的宣傳委員，組織了幾次班級和學院的公益活動：如青年志愿者助殘活動，向孤兒院兒童獻愛心活動等。組織這些活動以及和活動中和成員的相處讓我學到了很多東西，對培養自己的能力和人際關系的處理有很大的好處，為我更快的走向社會提供了良好的平臺。

此外，計算機和籃球是我業余最大的愛好，我計算機過了國家2級，除熟悉日常電腦操作和維護外，還自學了網站設計等，并自己設計了個人主頁。我是班級的籃球隊主力，我覺的籃球不僅可以強身健體還可以培養一個人的團隊精神。

回顧自己大學四年的工作學習生活，感觸很深，但覺的收獲還是頗豐的。掌握了專業知識，培養了自己各方面的能力，這些對今后的工作都將產生重要的幫助。除此之外，也應該看到我的一些缺點，如有時候做事情比較急于求成，在工作中實際經驗不足等等。但金無足赤，人無完人每個人都不可避免的存在他的缺點，有缺點并不可怕，關鍵的是如何看待自己的缺點，只有正視它的存在，通過不斷的努力學習才能改正自己的缺點。今后我將更嚴格要求自己，努力工作，刻苦學習，發揚優點，改正缺點，開拓前進。

這次我選擇這個職位除了專業對口以外，我覺的我也十分喜歡這個職位，相信它能讓我充分實現我的社會理想和體現自身的價值。我認為我有能力也有信心做好這份工作希望大家能夠認可我，給我這個機會!

以上是我最真誠的求職面試自我介紹，謝謝各位老師!

3分鐘左右面試自我介紹4大家好，很榮幸能參加公司的這次面試。我是一名會計專業應屆生，四年的專業學習讓我扎實的掌握了專業知識。能熟練操作word、e_cel、用友U8財務軟件以及ERP管理系統。我是一個性格穩重、做事有耐心的人，具有踏實勤懇、吃苦耐勞、積極向上的心態。會計專業學習更培養了我細心、嚴謹的學習生活態度。在校與師生關系良好，富有團隊合作精神，有較強的邏輯思維能力和極強的責任心，并在以后的工作中會繼續保持。正是由于這種性格因素，我非常喜歡會計工作。

實踐方面，在財務軟件練習課上，我們對客戶員工資料輸入修改、業務處理、憑證的填制、以及報表的制作輸出都做了大量練習。通過會計賬務流程模擬實踐，了解了從收集原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿、結賬，到制作報表的全過程。通過專業學習我更加堅定的選擇了會計這個行業，我覺得很適合這份工作，并希望在會計職業生涯中能有所成就!我目前正在考初級會計師和注冊會計師，希望會計專業知識更加充實，努力發展成為一名合格的會計人員。

我希望找到一份財務工作，能讓我將所學充分發揮，提高會計業務能力，為公司貢獻一份力量。對財務工作極度的熱情和持之以恒的精神是我有信心做好會計工作的最大因素!

3分鐘左右面試自我介紹5大家好!我叫___，畢業于___學校___專業，選修___。

在學校期間，主修的專業課有___(此處添加應聘職位相關專業課或說成選修課為應聘職位所需課程，尤其重要)，根據所學的知識，也參加過一些具體項目的事實，比如學院獨有的精品課___，在其中負責___主模塊或者擔任___組長工作，應用了___(應聘相關的課程)技能及財務知識等，取得了___什么樣的成果。并在實踐中，加深了對___的認識，提高了此類工作的實際操作潛力。

另外，在學校中也參加過一些社團活動，比如___(此處最好說1—2樣如學院___周年校慶活動或院運會)，在其中加強了和同學們的交流，全方面認識了團隊協作的帶來的效率，對團隊合作和職責感有了新的感受和知識。

個性上，首先是比較誠實、樂觀、熱情。其次，具有團隊精神，踏實努力，很強的職責心。

第2篇：幼師面試自我介紹范文

一、幼兒教師面試技巧

1、精神緊張及克服的辦法

陌生的環境，被陌生的人提問，事關自己今后一段時間的發展前途，幼兒教師不可能不緊張，適度的緊張可以促使幼兒教師更加集中注意力投入面試。但若緊張過了頭，則于面試極為有害，不僅使應試人注意力不集中，甚至可能將事先準備的內容忘得干干凈凈，頭腦一片空白。這里，提供幾種克服緊張的方法：

(1)要做好充分的準備工作。預計到自己臨場可能很緊張，應事先請有關教師或同學充當主試人，舉辦模擬面試，找出可能存在的問題與不足，增強自己克服緊張的自信心。

(2)反復告誡自己。不要將一次面試的得失看得太重要，應該明白，自己緊張，你的競爭對手也不輕松，也有可能出差錯，甚至可能不如你。同等條件下，誰克服了緊張，大方、鎮定、從容地回答一個提問，誰就會取得勝利。

(3)不要急著回答問題。主試人問完問題后，應試人可以考慮五至十秒鐘后再作回答。在回答時，要注意不可語速太快，快了容易使思維與表達脫節，快了也易表達不清。而你一旦意識到這些情況，會更緊張，結果導致面試難以取得應有的效果。所以切記，面試從頭到尾，講話不急不慢，邏輯嚴密，條理清楚，讓人信服。

2、遇到不清楚的問題及對策

有時，主試人提出的問題，應試者聽后會不知怎么答，在要求再講一遍題目后，應試人仍無法回答。這種情況，盡管不多見，但一旦發生了，你可以婉轉地問主試人是否指某方面的問題。此時，重要的是態度要坦誠，不可胡亂猜測，信口開河。若果真是一點也不清楚怎么去回答，就應實事求是地告訴主試人，這個方面的知識未接觸過。作為主試人他可以理解你的回答，因為世界上沒有人什么都懂，況且，這樣的問題該不該提出來還是個疑問呢?

3、講錯了話及改正的辦法

人在緊張時很容易說錯話。如曾有幼兒教師在面試時出過這樣的笑話：用人單位主試人問，閣下認為我公司發展前景如何，發展動力是什么?這位幼兒教師太緊張，聽完提問后，不假思索地說：我閣下認為之

碰到這樣的情況，許多應試者往往心煩意亂，感覺自己講錯了話，這次面試肯定通不過，越發緊張，接下去的效果更差。正確的辦法是，若講錯的話無關大局，無傷大雅，可以若無其事，繼續專心應付每一個提問，而不必耿耿于懷，提心吊膽，不能因一個小錯誤而喪失了一次機會，對用人單位來說，也不會因講錯一句無關大局的話而放過一個具有真才實學的人才。若應試人說錯的話容易得罪人，或比較重要，應該及時道歉，并表達出你心中本來要講的意思。對主試人而言，他可能更欣賞你的坦誠態度和語言表達的技巧，或許你會因此而博得了好感。

4、長時間的沉默及應對的辦法

面試時出現畢業半分鐘左右的沉默是正常的，但有時主考人員為試驗一下應試人的心理承受能力，會故意長時間地不講話，造成長時間的沉默。許多沒有經驗或經驗不足的應試者對此往往不知所措，惶恐不安。甚至說了一些不該說或毫無意義的話，造成自己被動。好的應對辦法是利用這一時間，對你前面所講的話題加以補充;或者也可以提出一些你個人的有關詳細情況。

這里順便要提一下的是少數性格內向的幼兒教師在面試時只是以簡單的詞句(如：只回答是或不是)來回答主試人的提問，而不能對自己的情況、對某一問題的觀點加以詳細的闡述，這樣的態度與做法，用人單位一般難以接受。相反，平時講話滔滔不絕的幼兒教師，此時也應有所節制，不能讓大家光聽你一人講，果真那樣，效果也很差。

5、面試要準備什么

一般準備好自己的簡歷和畢業證書還有最好帶一些手工作品了。正各過程一般是：先是自我介紹了。一般園長會問你的工作經驗。和那方面的特長。還有現場進行技能。如叫你畫一幅畫。彈下琴或跳個舞了。還有的是叫你現場上一小節課了。

機會是給有準備的人面試的時候，一般都會先看你的專業。如：彈琴、畫畫、講故事(上課).... 幼兒園比較注重老師的衣著、打扮。(穿得得體，長頭發應該束起)

6、新人面試法則：做好三個第一

第一句話：面試過程中，講好第一句話，常常可以出奇制勝。大學生在面試過程中忌問毫無深度的問題，如單位是什么性質，你們要招什么人員等等，這些只要留心招聘簡章就可以找到答案的問題，非但不會給招聘者留下好印象，反而會讓人產生厭煩心理，使面試大打折扣。

第一動作：一個細微的動作，能反映出一個人的整體素質。試想，一名要應聘研發崗位的求職者，卻在招聘人員的面前手忙腳亂地翻找個人簡歷，那么誰會放心將如此細致的工作交給他呢?

第一印象：面試過程中，第一印象往往最直接地表現在衣著打扮上。不少求職者認為找工作穿得西裝革履才顯得正式。實則不然，不同專業、不同崗位應配以不同的打扮。例如藝術類的職位，考官會考察求職者的藝術氣質，這時一身休閑、隨意的打扮恰恰能起到意想不到的效果。

7、面試自我介紹要重視

(1)接到面試通知后，最好在家打個自我介紹的草稿，然后試著講述幾次，感覺一下。

(2)自我介紹時首先應禮貌地做一個極簡短的開場白，并向所有的面試人員(如果有多個面試考官的話)示意，如果面試考官正在注意別的東西，可以稍微等一下，等他注意轉過來后才開始。

(3)注意掌握時間，如果面試考官規定了時間，要注意時間的掌握，既不能超時或過短。

(4)介紹的內容不宜太多的停留在諸如姓名、工作經歷、時間等東西上，因為這些在你的簡歷表上已經有了，你應該更多的談一些跟你所應聘職位有關的工作經歷和所取得的成績，以證明你確實有能力勝任你所應聘的工作職位。

(5)在作自我簡介時，眼睛千萬不要東張西望，四處游離，顯得漫不經心的樣子，這會給人做事隨便、注意力不集中的感覺。眼睛最好要多注視面試考官，但也不能長久注視目不轉睛。再就是盡量少加一些手的輔助動作，因為這畢竟不是在作講演，保持一種得體的姿態也是很重要的。

(6)在自我介紹完后不要忘了道聲謝謝，有時往往會因此影響考官對你的印象。

附：幼兒教師自我介紹，可參照以下內容進行自我評價

1、工作能力：能熟練地引導幼兒開展活動，活動有計劃、有條理。

2、責任感：熱愛幼教事業，對工作表現出濃厚的興趣，有強烈的求知欲和進取心，積極主動、一絲不茍地做好各項工作。

3、工作效率：能迅速完成工作，突出表現在以很快的速度完成某些活動上。

4、和幼兒相處的能力：尊重、理解、信任幼兒，善于發揮幼兒的積極性、創造性，熱情活潑，能歌善舞，深受幼兒的喜愛和尊敬。

3、教育藝術：以細致的觀察，敏銳的感受，準確的判斷和豐富的經驗為基礎，靈活地運用教育的方法、技巧進行新穎、獨特、有效的教育。

4、業務知識：掌握幼兒教育學、心理學的理論，能在實踐中靈活地運用。有廣闊的知識視野、較強的表達能力、豐富的工作經驗、熟練的工作能力。

7、首創性和獨立性：有豐富的創造力和想象力，經常想出機智巧妙的辦法解決問題，有很好的見解和較系統的計劃，不依賴領導、同事，能自己尋找解決困難的辦法。

8、人際關系：具有組織、應變、協調和交往的能力，和領導、同事的關系融洽，待人有技巧，善于交朋友，能廣泛地爭取社會各界對幼教工作的支持。

9、總結、表達能力：有較強的口述和筆述技巧，能有效地向同事和領導提出建議，對孩子講話時能使用富有哲理且生動形象的語言，內容豐富，有吸引力。

10、理論學習和研究能力：刻苦鉆研、不斷學習，有較強的理論學習和研究能力，努力進取，認真研究，能寫出較高水平的論文。

二、幼兒教師面試經常遇到的問題

1、為什么要做這個工作?

特別喜歡幼兒，喜歡幼兒教育。

2、你覺得自己是否能勝任幼兒教師的工作?

通過幼師培訓和實習，已經能夠勝任幼兒教師的工作。但需要在以后工作中努力學習，總結經驗，完善自己，做得更好，成為一個出色的幼兒教師是自己不變的理想。

3、你的職業規劃?

職業規劃，1-5年，學習和總結經驗，成為出色幼兒教師。5-10年，形成獨具特色的幼兒名師。10年之后，創辦特色幼兒園。

4、如果你被錄取了，你如何開展自己的工作?

錄取了，服從幼兒園的工作安排，向其他老師學習，了解自己班級的幼兒和家長信息，開展相關工作。

5、如果沒被錄取你怎么辦?

沒有錄取，分析自己的問題并改善，尋找下一個幼兒園。

做幼師離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么?

做好一個教師除了有敬業、愛生、專業知識扎實這些特質外，我認為教學最重要的特質還有以下一些：1 .樂業;2.高尚的師德，人品，個人修養;3.良好的表達能力，為人處事能力。

6、一堂好課的標準是什么?

一堂好課的評價標準有以下四個大的方面：第一是否達到教學目標，因為這是促進發展的根本宗旨;第二教學內容方面是否達到科學合理的標準;第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的;第四老師是否具有良好的教學基本功。其中最重要的是要學生學有所得，在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。能促進學生的提高和發展。

7、你贊成體罰嗎?

不贊成，首先，這與國家相關的教育法規相違背。其次，體罰學生，可能會對學生的身心贊成無法彌補的創傷。不利于學生的健康成長。最后體罰學生不利于教師和學生建立平等，友愛，和諧，的良好的師生關系，不利于教學活動的開展。因為只有親其師，才能信其道。

8、你不喜歡什么樣的學生?(你喜歡什么樣的學生)

學生既是一個群體又是一個獨立的個體，都有自己特有的個性，有自己獨特的優勢，也有自己的缺點，因此學生本無好壞之分。我相信只要我們能真正的關愛學生，因材施教，每個學生都會實現自己的人生價值成為有用于社會的人，因此并沒有什么不喜歡的學生，只要老師耐心的引導，沒有所謂的差生。

9、你用什么辦法讓不喜歡你的學生喜歡你?

要讓不喜歡你的學生喜歡你最重要的是要讓學生感受到你是喜歡他的，是關心他。首先可以找到學生不喜歡你的原因，然后對癥下藥;其次可以用自己的愛心，責任心，人格魅力，學識魅力來讓學生喜歡你。我相信只要你用心去待每一個學生，相信不喜歡你的學生最后也會喜歡你。

10、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向那一種?

激勵和批評都是教師在教育學生的時候常采用的兩種教育手段，他們都有自己的優缺點。教師在教育學生的時候應根據具體的情況來區別選用。比如對于那些屢教不改的學生我傾向于用批評的方法。對于那些很有自知之明的學生，我傾向于用激勵法。

11、談談你對捧著一顆心來，不帶半根草去的看法?

捧著一顆心來，不帶半根草去是我國著名教育家陶行知，先生的名言，表達了一種無私奉獻的高尚精神。作為教師我們應該有一種無私奉獻的精神，尤其是在當今這個物欲橫流的社會。首先教師在工作時應該全心全意，抱著一顆關愛學生，為學生負責的心認認真，踏踏實實的工作。其次就是教師在工作時不要太在意物質上的得失更重要的是要讓學生能健康快樂的成長，全面的發展。

三、幼兒園面試教師主要看什么

幼兒園的工作其實并不難，對于科班出身的人來說，其實都可以勝任。但是單位會選擇更合適的，以我這些年在幼兒園應聘和招聘的經驗看，有以下幾點，您需要了解。

第一，看德行。有3方面，對孩子要有愛心，對家長要有耐心，對園所及領導要忠心。如果覺得太浮躁的人，一般是不會用的，即使你有再大的能耐。

第3篇：幼師面試自我介紹范文

幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負責教育學齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展。以下是小編整理的幼師求職簡歷范文，以供大家參考。

幼師求職簡歷范文一：性

別： 女

民

族： 漢族

出生年月： **年5月3日

婚姻狀況： 未婚

身

高： 162cm

體

重： 44kg

戶

籍： 浙江省杭州市

現所在地： 浙江省杭州市西湖區

畢業學校： 杭州幼兒教師培訓學校

學

歷： 大專

專業名稱： 師范 幼兒教育

畢業年份： 2009年

工作經驗： 一年以內

求職意向

職位類別： 教師-幼教

職位名稱： 幼兒教師 ;

工作地區： 杭州市區 ;

待遇要求： (面談)元/月 可面議 ; 需要提供住房

到職時間： 可隨時到崗

技能專長

語言能力： 普通話 標準　甲級二等

電腦水平： 國家網絡技術三級

教育背景

2006年3月 - 2009年6月 杭州幼兒教師培訓學校 大專

2003年3月 - 2006年6月 杭州達可大學附屬中學 中學

2002年3月 - 2003年6月 杭州范文小學 小學

工作經歷

2008年6月 - 2009年1月　杭州教育機構　擔任幼教

自我評價

本人活潑開朗，對于幼教工作十分熱愛，在幼兒園外出演出有一定經驗，對孩子有耐心，愛心，責任心，在工作中能夠積極的完成任務!

幼師求職簡歷范文二：姓名 出生日期 1981-12-21

性別 女 婚姻狀況 未婚

身高 厘米體重 公斤

求職意向描述

應聘崗位 小學/幼兒教育

崗位描述 幼兒教師

工作經驗 0 年 期望月薪 1000

教育背景

畢業學校 廣西師范大學 最高學歷 本科

專業 學前教育 電腦水平 一般

外語語種 英語 外語水平 良好

教育歷程 2001-2005年,就讀于廣西師范大學學前教育專業.

工作簡歷

2002年，隨校黨委和團委領導到桂林恭城進行“三個代表”的調查實踐，

幼兒教師工作簡歷。

2002年，參加校七十年校慶活動的開幕式

2003年，參加樂滿地旅游度假村的暑期夏令營輔導員培訓

2004年暑期，在重慶“紅黃藍”幼兒園進行為期一個半月的教學實踐

2004年9月-10月，在廣西師大王城幼兒園實習，

幼師求職簡歷范文三：姓

名：

籍 貫： 中國

目前住地： 廣州

民

族： 漢族

戶 籍 地： 汕尾

身 高：168 cm

體 重： 43 kg

婚姻狀況： 未婚

年

齡： 22 歲 　 學 歷：大專

月薪要求：面議

求職意向：

學前教育，育嬰師等與本專業或特長相關行業。

希望可以到一個重視人才的單位里，有一定的發展空間，能實現自身的價值。

教育背景：

2005年9月–2008年7月于山東省工會管理干部學院藝術系就讀

主修課程：學前教育學、學前心理學、學前衛生學、學前教育課程論、學前教育史、游戲理論與指導、學前兒童社會性發展與教育、幼兒園組織與管理、兒童文學、美學、學前藝術教育概論、學前兒童美術教育、學前兒童音樂教育、學前兒童體育教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、學前兒童健康教育、幼兒園玩教具設計與制作、聲樂、繪畫、舞蹈

輔修課程：大學英語、大學語文、計算機文化基礎、書法修養、大學體育、哲學原理。

專業技能：

本專業能力：通過系統的學習，扎實掌握了有關學前教育方面的知識并可以自如運用，美術技能突出，并有實踐經歷。

英語水平：英語三級，山東師范大學繼續學院吉的堡英語口語證書。

計算機水平：可以很好的運用Windows Xp、Microsoft Word/Excel等程序，可熟練制作幻燈片等。

其他：中級育嬰師證

擅長繪畫、寫作，文章多次發表在校刊。

思維敏捷，邏輯縝密，有較強的語言表達能力和手繪能力。

善于溝通，具有團隊精神，有毅力，不懼困難與失敗。

面試自我介紹：

我熱情大方，認真誠懇，熱愛生活，喜歡運動，自信自律，善良上進，擅長繪畫，喜歡音樂;積極進取，思維活躍，吃苦耐勞，有責任心，想尋求一個鍛煉發展自我的空間，踏實進步，發光發熱;相信沒有最好只有更好，您給我一份信任，我將回報您十一分喜悅!

實踐經歷：

2006年4月—5月濟南東關幼兒園。

第4篇：幼師面試自我介紹范文

關鍵詞： 中職語文教學 口語交際教學 教學策略

“以就業為導向”是中職語文教學的出發點和立足點，語文能力的實現，最終要落實到學生就業后的需要與應用。中職學生經過三年的學習和實習生活，就要進入社會，接受用人單位的挑選。根據我校學生求職應聘的信息反饋，我們發現他們在應聘過程中競爭力不強，難以順利通過求職面試。一個重要原因是口頭表達能力欠缺，不能很好地展示自己。良好的口語交際能力不僅有利于學生獲取發展良機，而且有助于學生未來的發展。根據就業崗位的需求，提高口語交際能力刻不容緩。而中職教育現狀表明：進入中職學校學習的學生雖然已具備了一定的口語交際能力，但因個體差異較大，發展不平衡，不少學生在與人交流時，往往會出現語無倫次、詞不達意、抓不著重點及缺乏條理的現象，其結果直接影響了他們的就業。因此，針對學生的現狀，以就業為導向，采取有效的教學策略，使學生在較短的時間內掌握必備的口語交際知識和技能，滿足學生職業生涯發展的需要，是每個中職語文教師必須努力達到的教學目標。

《語文課程標準》對“口語交際”能力提出的目標是“具有日常口頭交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達和交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神”。新課標把以前的“聽說訓練”改為“口語交際”，這是教學理念的改變。聽說訓練是以單向活動為主，而口語交際則是多向互動的，是語言交流和人文素養的統一體。口語交際教學是在教師指導下，通過具體交際情境的創設和口語交際活動的開展，規范和發展學生語言、培養學生包括聽說能力在內的口語交際能力和文明交際素養的一種教學過程。那么，語文教師如何充分利用好語文課口語交際教學這個平臺，切實提高學生的口語交際能力呢？

一、創設情境，優化課堂，激發學生的交際動機

《職業高中語文教學大綱》關于口語交際訓練明確提出了：“教給學生在不同情境中交談的方法，并通過實踐活動，如結合專業設置情境，提高他們的口語交際能力。”因此，在課堂訓練中，教師要通過創設多種多樣的交際情境，讓學生參與，引起學生的交際欲望，激發他們口語交流的熱情。

口語交際是交際者在特定的環境里，為了特定的目的，運用語音手段，面對面傳遞信息，交流思想，溝通情感的一種言語活動，這種言語活動，離開了“特定的環境”，離開了“雙方的互動”就無法進行。因此，我們在進行口語交際教學時，要精心創設符合學生生活實際、符合學生專業特點的口語交際情境，構建開放互動的口語交際環境，使學生在形象逼真的口語交際情境中，積極主動地參與口語交際的全過程，在輕松愉快的氛圍中，高效率地掌握口語交際知識及技能。

生活是情境創設的源泉。學生的生活是多姿多彩的，我們創設的情境也可以多種多樣。在現在的校園生活中，如：早戀、帶手機、網絡、時尚等是比較熱門也比較突出的問題，所以口語交際課可以以這些話題為主題，分別創設交際情境。例如：王林失戀了，情緒很低落，一個人躺在寢室里胡思亂想，作為好朋友的你，決定為他解開心結，找他好好地聊聊。例如：蕓蕓的父母是下崗工人，家庭條件不好，看見其他同學有手機，蕓蕓也想買，蕓蕓該如何向父母開口？近距離地接觸生活，真實地再現生活、模擬生活，可以使學生在生活化的口語交際訓練中學會交際，學會生活。

口語交際教學的最終目的是為了學生能在將來的工作實際情境中熟練地運用口語表達技能，為此，在課堂訓練中老師應該精心設置一些工作情境讓學生進行模擬實訓。職業學校學生的專業不同，需要掌握的技能也是不同的，為了讓學生在未來的工作崗位上得心應手，我們有必要針對專業設計一些針對性較強的崗位情境。例如給導游班學生設計的情境是：當你和游客初次見面時，你如何禮貌地和不同的游客打招呼？旅途中有人抽煙，有人不滿時，作為導游或空乘人員，你怎樣得體地處理這件事？給幼師班的學生設計的情境是：當小班的小朋友哭著鬧著要回家時，作為老師，你怎樣耐心地哄他？當你鐘愛的小朋友以大欺小，抓破了你不是特別喜歡的小朋友的臉時，你怎樣公正又妥善地進行處理？當小朋友做錯了事，你讓他道歉，他非但不道歉，還罵你、踢你時，你怎么辦？諸如此類的問題都是學生們在以后的工作崗位上一定會碰到的問題。通過情境化的口語交際訓練，我們可以讓學生們早些了解自己的工作情況，早日為以后的工作做準備。教育心理學指出：需要是個性積極性的源泉。當學生們感到口語交際訓練是生活的需要，未來工作的需要時，這種“內驅力”就會把參與訓練的積極性大大地調動起來。

同時要指出的是，由于學生普遍缺乏工作實踐經驗，因此，口語訓練要有一定的過渡性和梯度性，也就是由學生所熟悉的生活情境訓練由易到難地過渡到工作情境訓練。

例如：介紹的情境訓練教學設計

①來到一個新的班集體時，如何進行簡單的自我介紹？（生活情境）

②在一個學校聯誼的篝火晚會上，作為學校代表的你將如何介紹學校和自己？（生活情境）

③在營銷工作時，作為售貨員的你將如何介紹一種你熟悉的家電用品？（工作情境）

④在與外商談判時，作為公司的業務主管，你將如何介紹你們公司及品牌？（工作情境）

二、加強實踐，多元互動，發展學生的交際能力

我國教育社會學者馬和民認為，課堂教學過程就是一種人際互動的過程。現代教學論也指出，教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。沒有交往、沒有互動，就不存在或未發生教學。

1.做好“互動”前的準備，讓學生有話可說。

讓學生明確教學目標：課堂教學的各項活動都是緊緊圍繞教學目標進行的，要切實做到互動，就必須讓學生明確訓練目標，目標明確了，學生就有方向性，交流起來就不會盲目和隨意了。

（1）讓學生清楚要求：教師要針對各種情況對學生提出不同要求，如對口頭表達能力較差的、不喜歡表達的學生，我們可以預先提示他們從哪些方面準備，課前就打好腹稿；對口頭表達能力較好的、愛表現自己的學生，我們在課堂上不僅要讓他們把表達的意思說清楚，而且要指導他們把要表達的意思說得更引人入勝。

（2）合理劃分合作小組：口語交際的互動很多時候都要以小組合作的形式進行，為了讓每位學生都充分參與活動，教師在分組時，把好、中、差的學生進行合理搭配，有利于他們之間的相互補充、相互評價、相互啟發、相互促進。

2.加強“互動”中的調控，讓學生會說。

上口語交際課，一定要互動，讓學生有聽有說、有評有議，這樣才能充分調動學生的思維和語言。形式多樣是互動教學成功的保證。

（1）師生互動。教師既是課堂教學的組織者，更是語言交際的參與者。師生互動是教師與學生之間一種相互交流與溝通的方式，是雙方積極主動地參與教學，而不是學生在教師的權威下被動地作出反應。教師不應是高高在上的，而應以“平等中的首席”的角色積極參與學生的學習，適時給學生以恰當的點撥、啟發、引導、總結，使教學在師生平等對話的過程中進行。只有這樣，學生才能真正地自主思維，有了自主思維才能有自主的言語活動。

（2）生生互動。這是口語交際課的重頭戲，生生互動是指學生之間的交流、合作、互教互學。學生之間年齡相近、心理相通、地位相等，彼此交流有利于知識的內化。學生的生活世界多姿多彩，每個人的生活經歷、社會閱歷不一樣，對世界的認識與感受也不一樣――這些差異是生生互動的必要條件。實踐證明，這種交際方式是十分有效的。第一，它有利于消除學生的緊張感，激發其與人交流的欲望，呈現出一種相對平等、輕松的交流氛圍；第二，生生交際方式中有競爭與合作，學生從競爭與合作的經驗中獲得自尊與尊重他人的意識、人際交往的能力和自我調整的能力；第三，課堂中積極交流的良好學習氛圍，對一些信心不足或膽小的同學也是一種很好的鼓勵和促進；第四，這種穩定的、親近的生生互動，還能使學生樹立從他人角度看問題的意識，這有助于學生培養更強的社會交際能力。

（3）群體間互動。這種方式有助于擴大學生的參與面。學生自由選擇交流的伙伴，自由組合，或是小組合作學習，或是全班集體討論，甚至走出課堂與人們交流。這樣，學生參與的面會更廣，接觸的人會更多，探究的問題會更深入，教學的效果會更明顯。群體間的互動對學生的要求會更高，需要學生具備相互關心、相互幫助的態度和積極參與的意識。

三、關注過程，積極評價，激勵學生的交際信心

評價是一種常用的反饋方式，也是一種重要的調控手段。在口語交際教學中恰當地運用評價手段，不僅能及時掌握課堂教學的現狀與教學目標之間的差距，以便補救，而且能營造良好的學習氛圍，激發學生參與交際的熱情，培養學生良好的個性品質。所以選擇有效的評價策略，拓寬評價的視野，對上好口語交際課尤為重要。口語交際教學以雙向或者多向互動為特點，評價反饋的方式也應是多種多樣的。教學中應綜合運用師評、生評、自評、他評、互評（師生或生生）等多種方式。比如口語交際課中常有的一個教學環節――學生上臺展示。有的老師緊接著就讓下面的學生評價，有的老師卻不著急，而是先讓展示的同學自評或者互評，再讓下面的學生評價，從而把更多的評價時間和發言的機會留給學生，把評價的權利還給學生，使他們真正成為評價的主體、發展的主體。

參考文獻：

［1］袁峰.在職業高中語文教學中提高學生的口語交際能力.新一代，2010，（11）.