中專個人畢業(yè)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：中專個人畢業(yè)總結(jié)范文

中專畢業(yè)生自我鑒定(一)

在剛進入中專的時候，我并沒有被陌生的學習環(huán)境和生活環(huán)境所嚇倒，很快地克服了種種不適應(yīng)，成功地完成一個由初中生到中技生的轉(zhuǎn)型期的過渡。

在學習上，不斷的改進自己的學習方法,在學習方面，除了認真學習理論知識外，我還很重視理論與實踐的結(jié)合,從中一開始我就積極地參與各種社會實踐活動,中二暑假自己也找了份兼職，終于也感受到了步入社會的艱難,通過這些社會實踐，我不但鞏固了課堂上所學的專業(yè)知識，還提高了我的實際動手能,(并通過了全國計算機二級和省計算機二級考試,)

在生活方面，也許是受家人的影響，我向來崇尚質(zhì)樸的生活,并養(yǎng)成良好的生活習慣和正派的作風,雖然家里經(jīng)濟條件很拮據(jù)，但是學校的獎勵以及老師的幫助和同學們的關(guān)心讓我感受了學校這個大家庭的溫暖，使得我并沒有為生活上的問題而操太多的心思,同時我還積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，以提高自己的身體素質(zhì).

對于一名中專即將畢業(yè)的學生，踏入社會就是人生的一個新旅程，走好這段人生新旅程的第一步也非常重要。通過對這三年多的總結(jié)，我對自己有了一個更加系統(tǒng)地客觀地認識，在以后的求職路上我會更加明確自己的職業(yè)目標，以全新的面貌面向社會、迎接未來，邁好人生新旅程的第一步。

中專畢業(yè)生自我鑒定(二)

三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養(yǎng)。

我自認為無愧于中專三年，剛?cè)雽W時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。

通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養(yǎng)。

我自認為無愧于中專三年，剛?cè)雽W時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。

通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。中專畢業(yè)生自我鑒定5篇。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

中專畢業(yè)生自我鑒定(三)

在中專期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

為適應(yīng)社會發(fā)展的需求，我認真學習各種專業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長;挖掘自身的潛力，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。

“學而知不足”是我中專期間學習和工作的動力，除了必修課之外，我還堅持自學了office、flash、frontpage、photoshop、dreamweavermx等多種專業(yè)軟件。在思想行為方面，我作風優(yōu)良、待人誠懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。珍貴的兩年中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下中專兩年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路,我整裝待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

中專畢業(yè)生自我鑒定(四)

短暫而難忘的三年中專生活即將告一段落了，總結(jié)一下這三年中專的生活是很必要的。

回顧一下這三年的歷程，三年的生活學習中，和同學的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學會了如何在學習中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關(guān)系，克服難關(guān)。

這三年中，我在認真學習專業(yè)知識外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊讓我認識到了品行是多么的重要。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們無私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

三年中專學習，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。感謝老師信任，同學們的支持，我擔任xxx委員，力所能及地為班上多做一些工作。

我喜愛音樂，我喜歡運動，曾在運動會上獲得獎項，榮譽，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。

三年的中專生活似彈指一揮間，像流星劃過天空，轉(zhuǎn)瞬即逝，馬上就要各奔前程了，即將踏入社會的我們，又要經(jīng)歷一次洗禮，又要開始新的征程了。這除了有較強的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養(yǎng)。

第2篇：中專個人畢業(yè)總結(jié)范文

自我鑒定是對自身的一種認識，小編帶來自我鑒定范文，歡迎各位閱讀借鑒。

短暫而難忘的三年中專生活即將告一段落了，總結(jié)一下這三年中專的生活是很必要的。

回顧一下這三年的歷程，三年的生活學習中，和同學的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學會了如何在學習中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關(guān)系，克服難關(guān)。

這三年中，我在認真學習專業(yè)知識外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊讓我認識到了品行是多么的重要。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們無私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

三年中專學習，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。感謝老師信任，同學們的支持，我擔任xxx委員，力所能及地為班上多做一些工作。

我喜愛音樂，我喜歡運動，曾在運動會上獲得獎項，榮譽，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。

三年的中專生活似彈指一揮間，像流星劃過天空，轉(zhuǎn)瞬即逝，馬上就要各奔前程了，即將踏入社會的我們，又要經(jīng)歷一次洗禮，又要開始新的征程了。這除了有較強的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養(yǎng)。

第3篇：中專個人畢業(yè)總結(jié)范文

在中專三年里,我一直使自己保持著積極向上的心態(tài),這使我能在快樂中學習,我相信付出總有回報,對新環(huán)境的適應(yīng)能力較強 ,中專的學習生活奠定了我扎實的專業(yè)理論,良好的組織能力,團隊協(xié)作精神，務(wù)實的工作作風, 回顧已經(jīng)過去的的三年多，在學校、老師和同學們的幫助下我覺得自己過得很快樂，也很充實,除了努力學習基礎(chǔ)課程和掌握本專業(yè)的理論知識外，我還積極參加各種社會實踐活動，在這三年多里我明顯感覺到自己在學習成績、工作能力、思想覺悟等方面比起剛來中專的時候有了很大的提高。

在剛進入中專的時候，我并沒有被陌生的學習環(huán)境和生活環(huán)境所嚇倒，很快地克服了種種不適應(yīng)，成功地完成一個由初中生到中技生的轉(zhuǎn)型期的過渡。

在學習上，不斷的改進自己的學習方法,在學習方面，除了認真學習理論知識外，我還很重視理論與實踐的結(jié)合,從中一開始我就積極地參與各種社會實踐活動,中二暑假自己也找了份兼職，終于也感受到了步入社會的艱難,通過這些社會實踐，我不但鞏固了課堂上所學的專業(yè)知識，還提高了我的實際動手能,(并通過了全國計算機二級和省計算機二級考試,)。

在生活方面，也許是受家人的影響，我向來崇尚質(zhì)樸的生活,并養(yǎng)成良好的生活習慣和正派的作風,雖然家里經(jīng)濟條件很拮據(jù)，但是學校的獎勵以及老師的幫助和同學們的關(guān)心讓我感受了學校這個大家庭的溫暖，使得我并沒有為生活上的問題而操太多的心思,同時我還積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，以提高自己的身體素質(zhì).

對于一名中專即將畢業(yè)的學生，踏入社會就是人生的一個新旅程，走好這段人生新旅程的第一步也非常重要。通過對這三年多的總結(jié)，我對自己有了一個更加系統(tǒng)地客觀地認識，在以后的求職路上我會更加明確自己的職業(yè)目標，以全新的面貌面向社會、迎接未來，邁好人生新旅程的第一步。

中專畢業(yè)自我鑒定評價【二】

我自認為無愧于中專2年，剛?cè)雽W時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。

這2年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

通過這2年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，2中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

中專兩年是我一生的重要階段，是學習專業(yè)知識及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。從跨入中專的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。

中專兩年里，在提高自己科學文化素質(zhì)的同時，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展、適應(yīng)21世紀發(fā)展要求的復(fù)合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。

中專兩年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應(yīng)社會的發(fā)展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。要學會學習，學會創(chuàng)新，學會適應(yīng)社會的發(fā)展要求

珍貴的兩年中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下中專兩年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路,我整裝待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

二年的中專生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好中專生活、踏上社會征途的時候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

工欲善其事,必先利其器。中專幾年,我努力學習專業(yè)知識,同時也不忘在工作上積累實際操作經(jīng)驗。雖然一心難以兩用,但我始終把握著兩者之間的平衡。

第4篇：中專個人畢業(yè)總結(jié)范文

珍貴的三年中專生活將要接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下中專三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。 一個人的一生，每一步都要自己去走，人生需要自己去探索，不是靠父母；人生必須做出無數(shù)次選擇，每次決定都會給我?guī)硪环菔斋@、一種尊嚴，使我懂得去愛惜這段過程，愛惜自己的人生。

三年的中專生活，使我增長了知識，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅實的基礎(chǔ)。但是，通過三年的學習，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的成績能有較大幅度的提高。

生活在一個集體中，就要有廣闊的胸襟和博大的胸懷。要讓自己的生活更有意義，生活要有規(guī)律，要有遠大的理想和追求。人活在這個世界上就要有信念，堅持了信念就能活得更有意義。 人,總是在學習中進步,在工作中得到鍛煉.。

實習生活是檢驗在校所學知識，同時也是進一步對所學知識的加強鞏固和提高，我非常珍惜這段實習過程，它是我走向社會的第一步，從零開始，虛心向前輩學習，任勞任怨，力求做好每一件事，逐漸在工件中學會了做事首先要懂得做人的道理。 工作上，勤勤懇懇，關(guān)心學生，服從學校安排，完成教學任務(wù)。班主任工作，以身作則，和學生和同事團結(jié)友愛。教學上，嘗試新的教學方法，提高課堂教學質(zhì)量。 生活上自覺從嚴要求自己，艱苦樸素，遵紀守法，作風正派， 各方面表現(xiàn)良好。

第5篇：中專個人畢業(yè)總結(jié)范文

自我鑒定中專畢業(yè)生600一

三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養(yǎng)。

我自認為無愧于中專三年，剛?cè)雽W時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。

通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

自我鑒定中專畢業(yè)生600二

首先是在思想品德上，一個人的政治思想決定著他的人生觀，也就決定著他對學習、工作、生活的態(tài)度。初中時我就已經(jīng)成為一名團員，進入中專后和老師同學相處極為融洽，也得到了老師和同學的關(guān)心幫助，使我感受到大家庭的溫暖，更使我有了堅定的政治方向，熱愛生活，熱愛集體，得到別人幫助的同時熱心幫助別人，為此我還參加了青年志愿者行動，利用課余時間去做些能力所及之事，去幫助那些真正需要幫助的人。課余積極踴躍參加學校班級組織的各項活動，能夠在學習生活中能夠尊敬師長，幫助老師和同學做些力所能及的事，和大家和-諧相處。這些培養(yǎng)了我較強的集體榮譽感和團隊精神，使我在學習生活中受益匪淺，不只在思想覺悟上取得了很大進步，也使我對自己、對未來充滿了信心和希望。

思想認識提高必會帶動學習上的進步，因此在學習上我的成績也很突出。在學習態(tài)度上我深刻理解學習的重要性，現(xiàn)代社會是一個競爭型社會，更是一個學習型的社會，沒有知識、沒有技能是沒有出路的，所以三年的學習中我認真學好每一門課程，無論基礎(chǔ)課還是專業(yè)課都是認真完成老師的教學要求，并注重理論聯(lián)系實際，不拘泥于課堂內(nèi)容，課余時間積極查閱有關(guān)課程資料，上網(wǎng)查詢相關(guān)知識，使我的知識面更廣泛。中專的學習已經(jīng)不象中學時那樣有老師天天看著學習，學習成為考驗一個人自主性的好渠道，由于我端正了學習態(tài)度，理解學習的重要性，這幾年下來養(yǎng)成了良好的獨立自學能力，同時也幫助周圍成績不是很好的學生，使我和同學結(jié)成了深厚的友誼，我們共同學習，共同進步。也正因為如此我的學習成績也很出色，幾年來成績一直是班級的前10名，并多次被評為三好學生，多次獲得學校的獎學金，不在于數(shù)目的多少，卻是對我學習成果的一種肯定。這些榮譽使我確信我有足夠的學習能力，也一定會在其他方面取得更好的成績。

生活中我遵循簡樸大方、嚴以律已、寬以待人的原則，不與同學比吃穿，而是比學習、比進步程度。對自己在學習生活中嚴格要求，遇到問題決不退縮，向老師、家長和同學虛心請教，知難而上，遇到錯誤不姑息遷就，分析錯誤原因，做到知錯就改，能夠遵守校紀校規(guī)，認真履行學生職責，做好每一件小事，熱愛勞動，講究衛(wèi)生。我所在學校距離家鄉(xiāng)路途遙遠，我時常給家里打電話、寫信，匯報學習生活情況，有什么思想問題也及時和父母溝通，使父母時刻感受到女兒的牽掛，也使我時刻感受著來自家庭的溫暖，更多的是鼓勵和支持。

三年的校園生活和社會實踐活動中，我不斷地挑戰(zhàn)自我，充實自己，為實現(xiàn)自己的人生價值打下了堅實的基礎(chǔ)，在學習成績優(yōu)秀的同時積極參與社會實踐活動，最終以優(yōu)異成績順利考取了鉗工證和數(shù)控機床證。我深知學習的路還很長，即使畢業(yè)了也還要繼續(xù)學習，活到老學到老，在將來無論從事什么工作都要繼續(xù)努力，向書本學習、向他人學習、向?qū)嵺`學習。

我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用.急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，所謂，貴在精而不在廣.如果我一段時期內(nèi)專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識.自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點和問題后，我常常告戒自己，步入社會后也不能一心兩用.

對于未來，我相信我能做到幾點：

一是學習精神，知識型社會已不再是過去學一技而用終生的時代，必須時時處處學習，時時更新自己的知識體系，為此我經(jīng)常上網(wǎng)查閱各方面信息，拓寬視野的同時也增加了信息量和知識量，養(yǎng)成獨立思考、分辯事非的思維能力，越是學習，越是有信心，越是有希望，在以后的工作中能夠發(fā)揮重要作用。

二是團隊精神，不管畢業(yè)之后從事什么工作，要想實現(xiàn)自己的人生價值，認真努力工作是必須要做到的，而個人的力量總是有限的，群體的力量是無窮的，更是智慧和力量的源泉，因此團隊精神很是重要，在學校期間我就積極參加各項活動，和老師同學密切配合完成各項任務(wù)，這種團體精神會一直繼續(xù)下去。

三是不怕吃苦精神，做任何事沒有吃苦的精神是不會成功的，在學習中是這樣，遇到難題就放棄不會獲得知識，在生活中也一樣，遇到挫折就退縮不會有進步，在以后的工作中也一樣，只有抱定不怕苦的精神才能在工作中取得更大的成績，才能真正實現(xiàn)自己的人生夢想。

通過三年的中專生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力.思想變成熟了許多，性格更堅毅了.認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認清了自身的一些短處并盡力改正.社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎(chǔ).

三年的中專生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一小段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用，對于未來我充滿信心與夢想，相信這三年的學習生活給了我未來生活的鋪墊，相信我會走得更好，走得更踏實，我會實現(xiàn)自己的人生價值!

自我鑒定中專畢業(yè)生600三

短暫而難忘的三年中專生活即將告一段落了，總結(jié)一下這三年中專的生活是很必要的。

回顧一下這三年的歷程，三年的生活學習中，和同學的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學會了如何在學習中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關(guān)系，克服難關(guān)。

這三年中，我在認真學習專業(yè)知識外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊讓我認識到了品行是多么的重要。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們無私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

三年中專學習，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。感謝老師信任，同學們的支持，我擔任xxx委員，力所能及地為班上多做一些工作。

我喜愛音樂，我喜歡運動，曾在運動會上獲得獎項，榮譽，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。

第6篇：中專個人畢業(yè)總結(jié)范文

人才在企業(yè)的發(fā)展中起著決定性的作用，而企業(yè)團組織如何在青年人才的培養(yǎng)中發(fā)揮生力軍和突擊隊作用，成為當前面臨的問題。山東能源新礦集團翟鎮(zhèn)煤礦團委緊緊圍繞青年學技成才的迫切需求，依托青年成才的陣地優(yōu)勢，精心構(gòu)筑青年素質(zhì)提升體系，為青年成長成才搭建了廣闊的舞臺，提高了青工隊伍的技術(shù)水平和安全技能。

用活一批陣地，為青年成長成才架梯子

針對新招聘大中專畢業(yè)生理論知識掌握好，實踐操作能力差的實際，在鞏固其理論知識的基礎(chǔ)上，對新招聘青工進行崗前實踐操作培訓。一是依托三級培訓基地的優(yōu)勢，制定詳細的實踐操作計劃，分層次、分專業(yè)、分工種、分時段、分批次進行現(xiàn)場模擬和實踐操作，青工可根據(jù)工作中遇到的困難，合理選擇，彌補自己工作技能薄弱點和急需點。同時，根據(jù)現(xiàn)場不同情況，依靠培訓基地聯(lián)合教室和研討室的高標準多媒體教學設(shè)施，模擬可能出現(xiàn)的問題，切實讓每名青工在上崗前了解到每一個操作步驟，每一道操作程序，每一項注意要點，確保其上崗前熟悉操作規(guī)程，上崗后嚴格按章作業(yè)。自2008年以來，參加各類實踐操作培訓青工累計達5174人次。二是深化“青工崗位技?！眲?chuàng)建活動，為各“青工崗位技?！迸鋫渫队皟x、筆記本、業(yè)務(wù)書籍、機電開關(guān)、迎頭放炮模型、風鉆、錨桿機等學習和操作設(shè)備，青工可以分門別類、因己所需、自行安排、自行學習。為全面了解青工自學情況，采取每旬抽查的形式，對青工學習情況進行抽查，抽查采取相互提問的方式進行，提高青工互相學習、互相監(jiān)督的積極性?！八星喙ぜ仁峭?、“同學”，又互為“師生”，相互學習和交流，相互切磋，強調(diào)廣大青工學習和訓練自主性的調(diào)動和互動性的加強，形成了比學趕幫超的濃厚氛圍。同時，為技校生和勞務(wù)工開辦了“青工周末課堂”，針對青工平時上班時間緊、工作忙的實際，創(chuàng)新學習形式，通過周六、周日時間組織青工學習崗位應(yīng)知應(yīng)會知識和安全生產(chǎn)新工藝新技術(shù)，彌補工作中的業(yè)務(wù)差距，提高業(yè)務(wù)水平。自2008年以來，先后依靠青工崗位技校培養(yǎng)青工1326人。

搭建兩個平臺，為青年成長成才壓擔子

一是設(shè)立職業(yè)生涯規(guī)劃。為使新招聘大中專畢業(yè)生盡快適應(yīng)崗位需要，加快人才培養(yǎng)，自2009年9月份，率先對新招聘大中專生實施職業(yè)生涯規(guī)劃。每年新招聘大中專生和技校生到礦后，經(jīng)過一段時間的入礦培訓后，由團委組織開展大學生座談會，邀請往屆大學生講述自己切身經(jīng)歷，用榜樣作用增強他們的工作主動性。然后由人力資源部和所在區(qū)隊根據(jù)他們的興趣為其設(shè)定成長路徑，在工作中有針對性的進行培養(yǎng)，同時定期組織職能科室人員對他們的學習情況進行考察，適時將其安排到合適的崗位上進一步鍛煉。大學生入礦后，他們的成長不再是以前的單靠個人努力的“自然成長”，而是由單位為其設(shè)立職業(yè)生涯規(guī)劃，提供全程、專業(yè)、系統(tǒng)的規(guī)劃和導(dǎo)航。正式分配單位之后，根據(jù)他們所學的專業(yè)，分到基層區(qū)隊進行一年的基層鍛煉，初期為3個月的見習期，見習期滿后，由礦召開大學生評價鑒定會。礦根據(jù)個人專業(yè)、專長，結(jié)合評鑒意見劃分為“技術(shù)型”和“管理型”兩類人才，由組干科委牽頭進行分類導(dǎo)航設(shè)計。據(jù)了解，在大學生職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)下，2009年招聘的14名大學生中，現(xiàn)在5名從事基層區(qū)隊管理崗位，8名走上了科室管理崗位。大學生留住率由2007年的52%，上升到現(xiàn)在的98%。二是抓好掛職鍛煉。把“大學生下基層掛職鍛煉”作為提高新進大學生適應(yīng)能力培訓的有效載體，凡新進大學生都要先在基層區(qū)隊以見習的形式交叉掛職鍛煉。掛職時間結(jié)束經(jīng)礦考核合格后，再根據(jù)所學專業(yè)、個人能力、掛職表現(xiàn)等進行適崗分配，使新進大學生在基層一線實踐中增長才干、鍛煉作風，提高他們協(xié)調(diào)處理各類實際問題的能力。針對新招聘大學生缺乏現(xiàn)場管理經(jīng)驗的實際，回采專業(yè)積極積極引導(dǎo)大學生下基層、進班組進行崗位鍛煉，擔任班組長助理，同時，建立《大學生基層區(qū)隊工作實施方案》，凡是大中專畢業(yè)生任班組長助理的，對本人月度增加班組長津貼300元，對區(qū)隊一次性獎勵2000元。大中專畢業(yè)生具有兩年以上班組管理經(jīng)驗的，作為優(yōu)先選拔管理人員的重要依據(jù)。2010年，回采專業(yè)共選拔13名大學生掛職擔任班組長助理，經(jīng)過一年的基層班組管理實踐，有2名經(jīng)過公開招聘，成為了工區(qū)技術(shù)員，6名走上了生產(chǎn)科室管理崗位，1名成為工區(qū)的正式班組長，1名在外建礦井擔任技術(shù)負責人，2名成為了所在工區(qū)的安全網(wǎng)員。

深化兩項活動，為青年成長成才鋪路子

第7篇：中專個人畢業(yè)總結(jié)范文

“折扇組合”是戲曲旦行身段課程中一項重要的授課內(nèi)容,在中專教學和本科教學中都有使用。這樣同一套組合,因所教對象的年齡及學齡的不同,在共性的基礎(chǔ)上,也有它的個性。我們應(yīng)以理論為基礎(chǔ)來指導(dǎo)實踐,那么,應(yīng)該如何更好地發(fā)揮出這套組合的作用,即如何上好這門課呢?同樣一套組合,在中專與大學本科的教學中,分別要解決學生的哪些問題呢?戲曲身段課在不同的教育層次里,應(yīng)有它更加規(guī)范、更加系統(tǒng)的課程設(shè)置和更加科學的教學方法。

本文所說的本科生主要以中國戲曲學院的本科生為例;所說中專生主要以中國戲曲學院附中的中專生為例。每個學生的專業(yè)條件不同、基礎(chǔ)水平不等,而戲曲演員又有行當之分,藝術(shù)個性較強,所以在研究、探索教學的過程中,難免碰到特例,我們這里主要是針對大部分學生的常見問題進行研究。

戲曲旦行身段課在本科教育中的教學目的,不僅僅是教會學生一套或多套組合的動作套路,使學生掌握該組合的技術(shù)技巧,或是訓練學生的上下身協(xié)調(diào)性和手、眼、身、法、步的配合,更重要的是解決旦行對胸腰和旁腰的使用,及注意鍛煉學生的氣息融入動作,再配合上眼神的使用。到了后期合樂時,還要啟發(fā)學生對音樂的理解與感受,以及對人物的整體把握和表現(xiàn)。當然,身段課不同于劇目課,沒有具體的人物及具體的故事情節(jié),但是我們可以通過組合的內(nèi)容將其賦予行當?shù)亩ㄎ?即大概總結(jié)出這一類人物的年齡、身份、地位,以便更好地表現(xiàn)出該組合的內(nèi)容。

一、“折扇組合”的來源簡介

(一)戲曲舞臺上的扇子

扇子是戲曲表演中常用的道具,為塑造人物形象提供了表演手段。戲曲舞臺上的扇子及其動作是從日常生活中而來,是把我們生活中的動作提煉出來,加以美化、舞臺化,賦予藝術(shù)氣息。正所謂:藝術(shù)來源于生活,而高于生活!因此,在舞臺上如何正確地運用扇子,是戲曲演員必修的一門功法,需要用心練習。使用扇子不僅能增添生活氣息,還能美化舞姿,同時又能加深對人物內(nèi)心活動的揭示,達到借物抒情。戲曲舞臺上使用的扇子種類較多,就旦行來講,通常使用的是折扇、團扇、絨毛扇。折扇一般適合于表現(xiàn)端莊典雅、雍容華貴的青衣、花衫、閨門旦類型的人物。

(二)“折扇組合”的來源

本文所論的“折扇組合”,是中國戲曲學院王詩英教授經(jīng)過幾十年的藝術(shù)實踐和教學實踐,潛心鉆研,創(chuàng)作出的多套戲曲旦行身段組合中的一套,并早已成為中國戲曲學院旦行身段教學的必修課,在中國戲曲學院學過該套組合的很多畢業(yè)生,如今又在各地方藝術(shù)學校教授該組合。這套“折扇組合”收錄于王詩英教授撰寫的《戲曲旦行身段功》一書,于2001年出版,此書現(xiàn)為中國戲曲學院材。

二、“折扇組合”的教學目的

(一)“折扇組合”的基本功能

“折扇組合”的功能,即教學目的是:學生通過學習這套“折扇組合”,不但能夠掌握戲曲旦行折扇的基本動作及基本使用方法,同時能訓練上下身協(xié)調(diào)性及手、眼、身、法、步的配合,根據(jù)自身具體情況,盡可能地調(diào)整氣息,掌握氣息與動作的結(jié)合,達到加強戲曲身段韻味訓練的目的。

(二)“折扇組合”在中專教學中的目的

在中專教學中,“折扇組合”是為畢業(yè)班的女生開設(shè)的課程(中國戲曲學院附中表演科的女生,凡是學過該組合的都為畢業(yè)班學生)。主要是讓學生了解折扇的各個組成部分的準確名稱,學會折扇的各種拿法、各種用法及掌握基本姿勢,通過該組合套路的學習,幫助學生相對解決上下身的協(xié)調(diào)性,以及作為旦行要注意的腰身運用。到了合樂過程時,要求學生的動作與音樂的節(jié)奏配合好。根據(jù)情況,個別條件好、悟性高的學生,可以適當要求她去感受音樂、增加美感。

(三)“折扇組合”在本科教學中的目的

在本科教學中,不僅是要解決學生對折扇的各種拿法、用法及姿勢的準確性,解決上下身的協(xié)調(diào)性及旦行對旁腰、胸腰的使用,更重要的是通過這套組合來解決學生的動作與眼神的配合及與氣息的配合,并且要讓學生對組合里的動作知其然且知其所以然。到了合樂的階段,不僅是要注意節(jié)奏的配合,還要注意引導(dǎo)學生去感受音樂、體會音樂,只有加深對音樂的理解,才能更好地使組合與音樂相融合,更準確地賦予情感,更深層地將組合的意境表現(xiàn)出來。

三、“折扇組合”的教學內(nèi)容

(一)五十個扇姿

這套“折扇組合”的主要內(nèi)容包括:1豎開扇 2平閉扇 3平開扇 4豎閉扇 5右垂扇 6左垂扇 7點肩扇 8攢鞭扇 9左指扇 10倒提扇(閉扇) 11洞笛扇 12望月扇 13橫托扇 14撒扇 15胯立扇 16右轉(zhuǎn)扇 17展容扇 18倒提扇(開扇) 19左鬢扇 20側(cè)腰扇 21指翻扇 22豎端扇 23平推扇 24拋扇 25橫背扇 26指托扇 27右舉扇 28蓋胯扇 29捏柄扇 30雙舉扇 31窺扇 32搖扇 33彈扇 34飛燕扇 35撕扇 36觀扇 37臥云扇 38反提扇 39遙望扇 40鳳尾扇 41撲蝶扇 42護肘扇 43贊美扇 44蓋抖扇 45平落扇 46合扇 47雙托扇 48撥挑扇 49點水扇 50收式。其中包括各種旦行折扇亮相姿勢、扇技及亮相與亮相之間所銜接的舞蹈動作。

筆者通過跟隨王詩英教授學習,以及七年的教學實踐,針對中專與大學所教授對象的不同,在內(nèi)容上對該組合的50個扇姿做了一些調(diào)整。

(二)本科教學中的內(nèi)容設(shè)置

本科教學中,在確保教材穩(wěn)定性的前提下,筆者只是將其中兩個稍有雷同的扇姿加以調(diào)整:前一個閉扇造型手和頭慢慢靠攏、用“合”的方法突出“情”,體現(xiàn)了母親的博愛精神;而后一個開扇的造型在推掌的同時下胸腰,以手和頭慢慢分開的方法展示“勢”,并展現(xiàn)了女性美。在教學過程中,首先須給學生們講解折扇各個組成部分的正確名稱。雖說大學生早應(yīng)清楚折扇各個組成部分的名稱,但由于學生來自不同中專藝校,基礎(chǔ)水平不等,學生又來自不同劇種,或所修專業(yè)為師資,為了她們將來能更準確、更清楚地再教學,所以還是要從最基礎(chǔ)的規(guī)范講起;然后再將整套組合的50個扇姿與扇技按順序依次完整地教給學生;較好地完成組合后還要帶領(lǐng)學生合樂,使之在音樂的配合下能進一步展現(xiàn)組合的美感與演員自身的魅力,這才算得上是完整地完成了這套“折扇組合”的教學內(nèi)容。

(三)中專教學中的內(nèi)容設(shè)置

中專教學中,考慮到學生的年齡、學齡都較小,所以在內(nèi)容上有所調(diào)整,但又得確保教學目的的達到。比如說在扇姿的量上可酌情減少;在扇技的難度方面可根據(jù)學生具體情況做出適當調(diào)整。據(jù)筆者了解,大多數(shù)中專藝校在教授該組合時,多只教到“臥云扇”,如湖南藝校等。當然并不是說中專只能教到此處,而是根據(jù)學生的具體情況酌情施教。如筆者教授的中國戲曲學院附中99級、00級畢業(yè)班,學生們專業(yè)條件較好,接受能力較強,因此將該組合完整教完;而2006年教授的山東壽光班,因為該班是壽光在我校的代培班,只讀四年,雖然也是畢業(yè)班,但學生從年齡到學齡都相對較小,學生自身專業(yè)條件也有限,因此只教到“臥云扇”便結(jié)束。

四、“折扇組合”的教學方法

(一)中專教學中的教學方法

作為教師,首先要了解學生的需求。在中專教學中,筆者認為應(yīng)以示范為主、講解為輔。受年齡及學齡的限制,教師講解太多,學生不但不能理解,反而會思路混亂摸不著頭腦,也就是我們常說的“孩子已經(jīng)聽暈了”。學生在中專時還處于模仿階段,因此要求教師以示范為主,主要是規(guī)范學生的扇姿,練習她們的扇技,酌情協(xié)調(diào)上下身及訓練 “腰”的運用。在時間與精力都允許的情況下,酌情訓練眼神的運用及氣息的配合。在訓練過程中,筆者首先是把該組合中的一些技術(shù)性較強的動作提出來單獨練習(如:指翻扇、拋扇、臥魚扇等),為的是避免行課過程中碰到技巧性較強的地方要停下來單獨訓練而影響進度,況且有的技巧性較強的動作在成套組合的中后部,練習時間的早晚及長短決定了學生最后對組合發(fā)揮的水平。有些扇姿可能需要擺好不動,也就是我們常說的“耗著”才能完成。當組合套路完成后,即進入合樂過程。筆者主張帶領(lǐng)學生反復(fù)合樂,主要注意學生的節(jié)奏,以及學生因為注意音樂而忽略的動作規(guī)范性,甚至有的孩子還會因有音樂而忘動作。因此在中專教學中,教師更需要注意學生動作的規(guī)范性及上下身的協(xié)調(diào)性。

(二)本科教學中的教學方法

戲曲旦行身段課對于本科學生來講,就不僅僅是學會套路,或是協(xié)調(diào)上下身,而應(yīng)在此基礎(chǔ)上有所升華。

上本科生的旦行身段課要區(qū)別于對中專生的教學方法,因為學生的年齡及學齡的不同,直接影響她們的接受能力和理解能力,又因她們經(jīng)歷過一次遴選,基礎(chǔ)明顯高于中專生,所以對本科生的教學,不僅要示范配合講解,同時還要注意啟發(fā)她們對該組合中的人物行當進行定位及把握人物感覺。教學對象是大學生,因此要注意鍛煉她們的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)她們動腦筋的好習慣?？偠灾?本科教學時,筆者認為不能還是單純的口傳心授,而應(yīng)具備一定的導(dǎo)演的素質(zhì)。

筆者在本科生的“折扇組合”授課中,多采用示范與講解并重的教學方法。本科生不能還處在純模仿階段,應(yīng)有自己的認識與理解了,當然這需要在老師的教導(dǎo)與啟發(fā)下完成。讓學生不但知其然,更知其所以然。比如說在開始教授組合時,首先要給學生們講解該組合的來源、規(guī)范,折扇的每個組成部位的具體名稱。其次要讓學生們知道該組合并不是具體的劇目,也沒有具體的人物,也就沒有具體的故事情節(jié)及具體的人物性格。換句話說就是該組合不是表現(xiàn)某一個人物的具體故事情節(jié)及人物性格,而是表現(xiàn)某一類人物的身份、地位、人物性格,我們也可以把它理解為行當?shù)亩ㄎ?。一定要給學生講解清楚以上內(nèi)容,以便學生在日后的學習中更好地把握該組合的人物感覺。在學生對折扇組合有了初步認識后,開始進入該組合的教學。在教授組合的過程中,筆者時刻注意每個學生的不同情況,比如說有的學生基礎(chǔ)好、領(lǐng)悟能力強,而有的學生基礎(chǔ)略弱,在接受能力上比其他同學慢一些,那么在教授完新內(nèi)容后,筆者采取先集體復(fù)習,然后分組進行強幫弱的練習,這樣既鞏固了學得快的學生對該動作的理解與掌握,又不至于因老師反復(fù)給學得慢的同學講課而讓她們感到煩躁,而且還體會到了教學相長;同時又使學得慢的學生在本堂課上就追上了其他同學,不至于將問題拖到下次課而影響課程進度,更重要的是建立了她們的自信心。當然,在學生們互相糾正、互相幫助后,老師還需對她們有所指正,該肯定的要肯定,該糾正的還要進一步糾正。筆者所采用的這種教學方法不僅能提高學生們的學習興趣、調(diào)節(jié)課堂氣氛,同時還增強了學生之間的友誼,最重要的是使她們在各自的基礎(chǔ)上都有所進步,達到堂堂課都有收獲、每個人都有進步。在授課內(nèi)容上,先讓學生熟練扇技、規(guī)范扇姿、掌握組合套路,然后注意學生上下身的協(xié)調(diào)性,及作為戲曲旦行來講最為重要的“腰”的使用,其中包括“胸腰”、“旁腰”,盡量通過這一套組合來解決學生的“美”的問題。僅此還不足以滿足本科生的需求,還要讓她們掌握動作銜接的順暢與韻味,也就是配合上氣息與眼神的運用。氣息的配合及眼神的使用才是升華學生的關(guān)鍵之處。一段身段表演是否有韻味,問題的關(guān)鍵不在于一個個的亮相,而是亮相與亮相之間的過程,一舉手、一投足、一個轉(zhuǎn)身都要精雕細琢,這樣才能展現(xiàn)出戲曲身段的韻味與魅力。在這些問題都解決后我們開始進入合樂過程。筆者授課時,先給學生留作業(yè),讓她們自己去找合適的音樂,這樣可以調(diào)動學生的積極性,倘若學生真的找到了更適合該組合的音樂,我們就可以嘗試著使用。這樣一方面可以使組合更加完美,另一方面也可以使學生有成就感以便更投入地學習。若沒有找到更匹配的音樂,就還用教師為她們找好的“春江花月夜”的音樂。在帶領(lǐng)學生合樂數(shù)次后,開始讓她們獨立合樂,作為對本科生的教學,這時教師除了需要注意她們的節(jié)奏外,更要注重她們的樂感,啟發(fā)她們將自己對音樂的理解注入組合,達到人、動作、音樂三者合一。

戲曲旦行身段組合包括“元素組合”、“折扇組合”、“團扇組合”、“水袖組合”(分長短水袖)、“雙劍組合”(無穗雙劍)、“單劍組合”(長穗單劍)、“云帚組合”、“手帕組合”等等多套組合。這里單以“折扇組合”為例,因“折扇組合”對于教學來講,使用面較寬,青衣、花旦、花衫行當都可使用,而刀馬旦、武旦行當?shù)膶W生也可通過這套組合訓練氣息與美感,且“折扇組合”在本科教學與中專教學中都有使用,只不過在教學目的與教學方法上有所區(qū)別。而其它組合,有的只在中專教學使用(如:元素組合),有的只在本科教學使用,有的更偏重于文戲行當使用,有的則更偏重于武戲行當使用,甚至有的在京劇中使用不多,而在地方劇種中使用較多(如長水袖)。本文所說的本科生主要指京劇表演專業(yè)的本科生,不包括多劇種的師資專業(yè)本科生,因培養(yǎng)戲曲師資專業(yè)的本科生應(yīng)從“元素組合”學起,包括“起霸”、“趟馬”等,由簡入繁地將多套組合盡量學全,以方便日后的教學工作,且能夠使其更規(guī)范地為學生做示范。

第8篇：中專個人畢業(yè)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】年級教育目標；心理拓展訓練；求職信

五年制高職學生有其特殊性：既不同于三年制中專生、職高生、普高生；又區(qū)別于通過了高考的大學生。五年制高職學生與三年制中專生、職高生、普高生處于相同的年齡階段，都由初中升學，心理、生理特點有很大相似性。五年高職學生學習壓力、緊張程度介于中專生、職高生與普高生之間。相較于通過了高考的大學生，五年制高職學生年齡要小3-4歲，心理、生理都明顯稚嫩的多。

從縱向的時間上分析，高職五年的班級教育目標各有側(cè)重。

一年級是適應(yīng)期：班主任要幫助學生適應(yīng)新的校園、適應(yīng)不同于初中的學習方式，更重的是指導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變心態(tài)，樹立專業(yè)意識、信心。

二年級是成長期：班主任要緊抓學生的學習、尤其是專業(yè)技能的學習。這一點至關(guān)重要，是五年高職生的優(yōu)勢所在：相較于中專生擁有更深厚的理論基礎(chǔ)；相較于大學生，走上工作崗位更早，擁有更強的實踐操作能力。但是，如果高職生專業(yè)技能水平不高，就剛好相反，處于一個高不成低不就的尷尬境地：實踐操作能力不如中專生；理論基礎(chǔ)弱于大學生。

三年級是過渡期：在不放松學習的前提下，要幫助他們完成高中階段到大專階段的轉(zhuǎn)變。加強班委會的職能，班級管理的重心由班主任指導(dǎo)逐漸過渡到學生自我管理；學生心態(tài)由少年向青年過渡。并且三年級的班級教育還要比以往更強調(diào)學生的人格塑造。

四年級是準備拓展期：班主任在強化班級學習專業(yè)技能氛圍、幫助學生轉(zhuǎn)變心態(tài)的同時，要向?qū)W生系統(tǒng)的介紹本專業(yè)的行業(yè)現(xiàn)狀、地區(qū)現(xiàn)狀，指導(dǎo)學生開始進行職業(yè)生涯規(guī)劃。有條件的話，還可以把班級分成若干小的團隊進行主題實踐項目。讓學生把學習到專業(yè)技能整合起來，在綜合性的實踐項目中檢驗不足之處加以彌補。

五年級是實習期：根據(jù)國家的相關(guān)規(guī)定學生要進入單位實習。班主任要在這一階段走訪實習單位，疏導(dǎo)學生的思想、心理：校園到社會的反差比初中到高職的反差更大，學生內(nèi)心的迷茫、沖突爆發(fā)的更激烈。結(jié)束實習，回到校園后，班主任要認真傾聽學生的心聲，指導(dǎo)他們總結(jié)經(jīng)驗、彌補技能上的不足。畢業(yè)前的最后一段時間里，班主任還需要指導(dǎo)學生完成職業(yè)生涯的規(guī)劃、撰寫求職信，為將來的人生踏實的走好高職階段的最后一步。

從橫向的班級教育內(nèi)容、方式看，需要緊密結(jié)合各個教育目標。

新生入學伊始，班主任通過觀察、座談、周記等方式全面了解學生的家庭情況、初中的學習基礎(chǔ)。制定針對每個學生特點的教育策略，做到有的放矢。同時在整班范圍對比高職與初中學習的差異、灌輸主動學習的觀念，傳授同學之間互動學習的方法。班主任還需要初步介紹本班的專業(yè)及相關(guān)要求。

在恰當?shù)碾A段班主任的工作重點需要向?qū)W生的品質(zhì)培養(yǎng)、人格塑造方面傾斜。先成人，再成才。少年向青年的轉(zhuǎn)折對人的一生都非常重要。班級管理不能始終事無巨細班主任親歷親為，而是要逐步的、由小到大的“放手”。最終要達到布置任務(wù)，學生自主完成的狀態(tài)。在這個過程中，融入灌輸學生團隊、合作的意識：領(lǐng)受任務(wù)——班委會小范圍討論——全班討論，集思廣益——形成行動方案——評估可能的執(zhí)行效果——分成若干小團隊分頭行動——任務(wù)完成——全班反思、總結(jié)。

達到這樣較理想的教育效果是困難的，需要做大量的引導(dǎo)工作。班主任可以跟心理健康輔導(dǎo)員合作，以拓展游戲的方式培養(yǎng)學生各方面的能力。如：以“大風吹”的方式——十人搶坐九張椅子的游戲——培養(yǎng)學生在陌生環(huán)境迅速打開局面的能力；交流能力可以用“合作涂鴉”的方式培養(yǎng)——兩名以上、七名以下的學生在七分格內(nèi)隨意畫上線條，再依次在別人的線條上畫線條，最終完成七幅圖案，相互交流、訴說自己對每一幅圖案的理解等。班主任還要通過演講、征文、黑板報、個人小報、觀看電影、班級討論、踏青郊游等方式樹立學生的正確觀念。如：以《饑餓的蘇丹》、《禿鷹與女孩》等圖片為主題進行班級演講、征文，使學生樹立節(jié)約、珍愛生命的觀念；以觀看、引導(dǎo)討論電影《辛德勒的名單》樹立學生保衛(wèi)和平、反對戰(zhàn)爭、用恰當?shù)姆绞浇鉀Q紛爭的觀念；觀看、學唱MTV《劉歡—重頭再來》、《破產(chǎn)千萬富翁高逸峰》的方式樹立學生堅忍不拔的意識；以踏青郊游的方式樹立學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識等。

學生學習過程中，班主任要不斷介紹本專業(yè)的行業(yè)現(xiàn)狀、地區(qū)現(xiàn)狀。不能讀死書，與現(xiàn)實脫節(jié)。理論知識的學習與實際現(xiàn)狀緊密聯(lián)系，為實習、就業(yè)打牢基礎(chǔ)，并且對撰寫求職信有特別重要的作用。

第9篇：中專個人畢業(yè)總結(jié)范文

xxxxx年，我考入xxxx學校，學習xxx專業(yè)，這是我喜歡的的一個專業(yè)，有著濃厚的學習興趣。在我考進學校時，下決心要學好這一專業(yè)，首先是我端正了學習態(tài)度?？吹街車耐瑢W們拼命的學習，對我的促進很大,開始新的的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由于中專的授課已不再像原來填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會方法，做事情的方法。古人說，學以致用，一位偉人說過，讀書是學習，使用更是學習。學習的目的是為將來更好地服務(wù)社會。我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以獨立思考作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎(chǔ)學科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認為這對于將來很重要。

在這三年時間里，我尊敬老師，團結(jié)同學。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)?，F(xiàn)在我即將畢業(yè)，正在做畢業(yè)設(shè)計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在學校生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我除了專業(yè)學習外，我讀了一些名著，尤其是一些古典書籍，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧三年，同學之間和睦相處，團結(jié)友愛。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們無私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

社會實踐能力有了很大提高。三年中專學習，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。感謝老師信任，同學們的支持，我擔任xxx委員，力所能及地為班上多做一些工作。

我喜愛體育，體育成績一向很好?？墒峭ㄟ^我的練習和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，曾獲得xxx獎項，榮譽，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。

個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優(yōu)點缺點，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。三年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點。

我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時完成。由于待人熱情誠懇，也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是自己本身。現(xiàn)在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優(yōu)點，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此激勵自己奮發(fā)向上。

當然自己也存在缺點，學習上主動性不強，一知半解，不夠扎實。喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內(nèi)專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

通過三年學習生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認清了自身的一些不足之處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎(chǔ)。

三年的學習生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。