體育教案設(shè)計精選(九篇)

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第1篇：體育教案設(shè)計范文

一、班級安全教育主題班會教案設(shè)計教學目標：

1.進一步加強我校學生公共安全教育，培養(yǎng)學生公共安全意識，提高中學生面臨突發(fā)事件自救自護能力，加強安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。最大限度預防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中學生造成的傷害。

2.了解生活中和在校期間可能出現(xiàn)的不安全隱患。

3.掌握緊急情況下的逃生策略。

教學要求：

知識方面：了解有關(guān)知識;明確危害安全的行為。

能力方面：通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。掌握自救方法，提高自護能力。

覺悟方面：認識安全的必要性，樹立安全意識;增強安全的責任感。

教學重點：危害安全的行為，及自救措施。

教學方法：講座

課 時：一課時。

教學過程：

一、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。

1.當前，在中學生中，有一部分學生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢。因此，對我們中學生加強安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理非常重要。 “害人之心不可有，防人之心不可無。”

材料一：據(jù)《報刊文摘》報道：四川某學校的低年級學生張某，從入校常受到高年級男生的敲詐，他自己不敢花零用錢，省下的零用錢“奉獻”了哪位“大哥哥”。有一天，該學生被逼急后，偷了同班同學的隨身聽，被老師查出后，才說出了偷竊的原因，此案令人震驚。

材料二：據(jù)《羊子晚報》報道，重慶某中學生，由于上網(wǎng)吧，在網(wǎng)吧里結(jié)實了一位社會青年，該青年常以向家長、向老師通報他上網(wǎng)吧為由，向該中學生勒索香煙、錢等。后來有一次發(fā)展到在路上爭吵，該生被社會青年動手毒打，幸好被“110”巡警發(fā)現(xiàn)，在家長的強烈要求下，開始了立案偵查。有少數(shù)學生被欺負，一直不敢告訴老師和家長，而是請社會青年來“擺平”，終于釀成了流氓斗毆。我校前兩個學期在原高一、高二、高三、初三的個別學生中都分別發(fā)生過本校學生因打籃球或食堂打飯發(fā)生爭執(zhí)，沒及時報告老師妥善處理，而采取欺騙老師請社會青年和我校體招生幫忙，使用禁止帶入學校的管制刀具打架斗毆，致使學生受傷，造成嚴重的惡果。給學校、家庭帶來了很大的負面影響。

(一)管制刀具包括如下：

(1) 匕首、三棱刀、三棱刮刀、半圓刮刀、侵刀、扒皮刀、羊骨刀、 獵刀、彈簧刀;

(2) 刀體八厘米以上，帶自鎖裝置或非折疊式的單刃、雙刃尖刀;

(3) 武術(shù)用刀(能開刃的)、劍等器械;

(4) 少數(shù)民族用的藏刀、腰刀、靴刀;

(5) 其它可能危害社會治安的刀具;

(二)學校要求如下：堅決禁止學生攜帶管制刀具，易燃、易爆等危險物品到學校及宿舍中。對違反安全規(guī)定，擅自攜帶管制刀具及危險物品及時予以沒收，視情節(jié)輕重給予相關(guān)警告和處理。對多次違反學校安全規(guī)定的住校生屢教不改者，按學校有關(guān)安全規(guī)定給予行政處分并予以退宿。

采取的應對措施：

第一、 要學法、守法、懂法、用法。

第二，要有及時報告的意識。特別是個子矮小，體力單薄的學生遇欺時，要及時報告家長、老師，請求其出面解決。

第三、要有機警的報警意識，即遇危急時臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。

第四、要謹慎交友。

二、緊急情況下的逃生策略

(一)地震 地震，群災之首。強烈的破壞性地震瞬間將房屋、橋梁、水壩等建筑物摧毀，直接給人類造成巨大的災難，還會誘發(fā)水災、火災、海嘯、有毒物質(zhì)及放射性物質(zhì)泄漏等次生災害。

前兆：強烈地震發(fā)生前，人們常可觀察到一些自然界的反常現(xiàn)象，這就是地震前兆。比如，地聲、地光、井水異常(水突然變渾或突升突降)，一些動物比人類敏感，如貓狗發(fā)瘋般的亂咬狂叫，老鼠成群結(jié)隊的搬家，雞到處飛，豬、羊等大牲畜亂跑亂竄等等。

發(fā)生地震時： (1)從人感覺振動到建筑物被破壞大約只有12秒鐘，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果你住的是樓房，跑已經(jīng)來不及了，千萬不要跳樓，應立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強余震。

(2)如遇到地震，最忌慌亂，應立即躲在課桌，椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序地撤離。(具體參見學校教學樓、宿舍樓緊急疏散預案)

(3)如在街道上遇到地震，應用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。

震后：震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。

(二)火災 水火無情，人所共知。來自世界衛(wèi)生組織的統(tǒng)計說，近5年來，全世界平均每年有2070多萬人在大火中喪生，受傷的就更難以計數(shù)了。

在面對大火肆虐的危急時刻，必須堅持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險為夷，絕處逢生。

1.“三要”

(1)“要”熟悉自己住所的環(huán)境

平時要多注意觀察，做到對住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌，對有沒有平臺、天窗、臨時避難層(間)胸中有數(shù)。

(2)“要”遇事保持沉著冷靜

面對熊熊大火，只有保持沉著和冷靜，才能采取迅速果斷的措施，保護自身和別人的安全。有的人因為亂了方寸，出現(xiàn)錯誤的行動，結(jié)果延誤了逃生的寶貴時間。例如，只知道推門，而不會用力去拉門;錯把墻壁當作門，用力猛敲;甚至不管三七二十一，盲目跳樓……在開門之前要先摸摸門，如果門發(fā)熱或煙霧已從門縫中滲透進來，就不能開門，準備走第二條路線。即使門不熱，也只能小心地打開一點點并迅速通過，隨后立即把門重新關(guān)上。因為門大開時會跑進氧氣，這樣一來，即使是快要悶熄的火也會驟然燃燒起來。

(3)“要”警惕煙毒的侵害

在火災中，最大的“殺手”并非大火本身，而是在焚燒時所產(chǎn)生的大量有毒煙霧，其主要成分為一氧化碳，另外還有氰化氫、氯化氫、二氧化硫等。消防專家的研究表明，空氣中的一氧化碳含量為1%時，人呼吸數(shù)次后就會昏迷過去，一二分鐘便可引起死亡。專家建議，用濕毛巾將鼻子和嘴捂住，盡快地撤離火場。如果火勢過大過猛烈，出口通道被濃煙堵住，且沒有其他路線可走，可用濕棉被做掩護，貼近地面的“安全帶”，匍匐通過濃煙密布的走廊和房間。絕對不能以身體站直的姿勢去跑。因為冷熱空氣是對流的，有毒煙氣飄浮在房屋空間的上部，而貼近地面的地方會跑進一些新鮮空氣供人呼吸。站著跑很有可能無法呼吸，窒息而死。如果自己的衣褲著火，應該脫掉，或在地上打滾，將火弄滅。若有人驚惶而逃時衣褲帶火，應將其按倒在地打滾，直至火熄。

2.“三救”

(1)選擇逃生通道自“救”

發(fā)生火災時，利用煙氣不濃或大火尚未燒著的樓梯、疏散通道、敞開式樓梯逃生，是最理想的選擇。如果能順利到達失火樓層以下，就算基本脫險了。

(2)結(jié)繩下滑“自救”

在遇上過道或樓梯已經(jīng)被大火或有毒煙霧封鎖后，該怎么辦呢?應該及時利用繩子(或者把窗簾、床單撕扯成較粗的長條結(jié)成的長帶子)，將其一端牢牢地系在自來水管或暖氣管等能負載體重的物體上，另一端從窗口下垂至地面或較低樓層的陽臺處等。然后自己沿著繩子下滑，逃離火場。

(3)向外界求“救”

倘若自己被大火封鎖在樓內(nèi)，一切逃生之路都已切斷，那就得暫時退到房內(nèi)，關(guān)閉通向火區(qū)的門窗。呆在房間里，并不是消極地坐以待斃。可向門窗澆水，以減緩火勢的蔓延;與此同時，通過窗口向下面呼喊、招手、打亮手電筒、拋擲物品等，發(fā)出求救信號，等待消防隊員的救援。總之，不要因沖動而做出不利于逃生的事。

3.“三不”

(1)“不”乘普通電梯 發(fā)現(xiàn)火災后，人們?yōu)榱俗柚勾蠡鹧刂姎饩€路蔓延開來，都會拉閘停電。有時候，大火會將電線燒斷。如果乘坐普通電梯逃生，遇上停電可就麻煩了，既上不去，又下不來，無異于將自己困在“囚籠”里

(2) “不”輕易跳樓 跳樓求生的風險極大，弄不好往往不是死就是傷，不可輕取。即使在萬般無奈之際出此下策，也要講究方法。首先，應該向樓下拋擲棉被或床墊，以便身體著落時不直接與硬的水泥或者石頭路面相撞，減少受傷的可能性;然后雙手抓住窗沿，身體下垂，雙腳落地跳下，縮小與地面的落差。

(3) “不”貪戀財物 火災來勢極快，10分鐘后便可進入猛烈的階段。因此，消防專家警告，遇上火災時，必須迅速疏散逃生，千萬別為穿衣或?qū)ふ屹F重物品而浪費時間，因為任何珍寶都比不上生命更為珍貴。更不要在已經(jīng)逃離火場后，為了財物而重返火口，到頭來只能是人財兩空，自取滅亡。

(三)雷電 夏季，經(jīng)常會有雷雨大風，應該預防雷電襲擊。

1.在空曠田野上，不要使自己成為尖端，也就是說，要盡量降低自身高度，不應該把鐵鍬、鋤頭、高爾夫球棍等帶有金屬的物體扛在肩上高過頭頂。

2.在市郊地區(qū)，最好躲入一棟裝有金屬門窗或設(shè)有避雷針的建筑物內(nèi)，也可躲進有金屬車身的汽車內(nèi)。

3.在稠密樹林中，最好找一塊林中空地，雙腳并攏蹲下;在大樹下躲雷雨是極不安全的。此外，不要在高樓煙囪下、地勢高的山丘處停留，以防不測。

4.在山間旅游，如路遇山洞也可進入避雷。

5.打雷時，最好不要到湖泊、江河，海灘等處釣魚和劃船，也不要去游泳。

6.打雷時，在平坦的開闊地帶，最好不要騎馬、騎自行車、駕駛摩托車或開拖拉機。

7.打雷時，在室內(nèi)相對比較安全，但要緊閉門窗，防止危險的側(cè)擊雷和球形閃電侵入。

三、交通安全

1.行走時怎樣注意交通安全

1) 在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2) 集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3) 在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4) 穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。

2.騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

四、家居安全

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>

1.用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1) 認識了解電源總開關(guān)，學會在緊急情況下關(guān)斷電源。

2) 不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3) 電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4) 使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。

5) 發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2.安全使用煤氣

1) 燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災。

2) 使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應充分保證室內(nèi)的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

3.知道了 游泳時要注意安全

1)游泳需要經(jīng)過體格檢查。

2)要慎重選擇游泳場所。

3)下水前要做準備運動。

4)飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。

5)水下情況不明時，不要跳水。

6)發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。

五、校園活動的安全

1.在走廊里和上下樓梯時不能推搡打鬧，以免誤傷同學。

2.在勞動和冬季掃雪時正確使用工具，以免誤傷自己。

3.上體育課嚴格按老師要求練習，正確使用體育器械，在健身器上運動時，也要注意安全。

六、保持心理健康與身體健康

1.有基本的醫(yī)療保健知識，和對常見傳染病的預防保健知識，可以查閱相關(guān)資料，我校將在今后逐步給同學們上這些課程。

2.按時打防疫針。

3.加強體育鍛煉，提高肌體免疫力。

4.自覺抵制不良生活習慣，拒絕毒誘惑。

5.保持健康的心理，樂觀向上。如有需要，可到學校心理咨詢室找心理老師求助(綜合樓二樓教導處旁)。

二、班級安全教育主題班會教案設(shè)計教學過程：

一、談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1)認識了解電源總開關(guān)，學會在緊急情況下關(guān)斷電源。

2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。

5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災。

2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應充分保證室內(nèi)的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、游泳時要注意安全

1、游泳需要經(jīng)過體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場所。

3、下水前要做準備運動。

4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。

5、水下情況不明時，不要跳水。

6、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。

三、交通安全

1、行走時怎樣注意交通安全

1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3)在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4)穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。

2、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

交通安全：全國平均每天發(fā)生交通事故1600起,死亡257人,受傷 1147人,直接經(jīng)濟損失731萬。真是令人痛心。針對我校位于市繁華地段，存在著交通隱患。提醒學生們要特別注意交通安全，上放學時一定要遵守交通規(guī)則，過馬路時要提高警惕，注意來往的車輛。及時消除交通隱患。

防火：學校是人群密集的地方，防火是學校安全的重要問題，學生宿舍是學校放火重點。1)禁止在校園、宿舍內(nèi)吸煙、點蠟燭。2)是禁止使用電爐、電褥等電器。2)定期檢查防火設(shè)施發(fā)現(xiàn)損壞應立即修復。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動中來。

防盜：保管好個人財務(wù)。在上機、下課期間要鎖好門窗。住宿人員要遵守宿舍條例，禁止到他人宿舍亂串，堅決杜絕外來陌生人員進入宿舍。在外乘車或外出期間要看管好自己的錢財，對可疑人員要提高警惕，加強防范意識，發(fā)現(xiàn)盜竊事件即時報警。

防校園暴力：同學之間要和睦相處，互幫互助，團結(jié)友愛。若存在分歧、矛盾要及時溝通化解，不要心存怨恨。若發(fā)現(xiàn)對方尋釁滋事應及時向有關(guān)老師反映情況，尋求學校的幫助

食品衛(wèi)生安全：住校人員一律在校內(nèi)就餐，外出購物時一定要檢查購買食品是否存有質(zhì)量問題，對來路不明有衛(wèi)生問題的食品不要購買，發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問題的食品要及時上報，飲食后如有不適及時就診。

體育運動安全：在體育運動中一定要做好準備活動，聽從體育教師的安排和調(diào)度，不可私自活動或打鬧。老師講解動作要領(lǐng)時要認真聽講，在做有一定難度的動作時要學會自我保護，加強保護意識。在做器械運動時要檢查好器械是否存有安全隱患問題。

四、 發(fā)生火災怎么辦

1、 要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

第2篇：體育教案設(shè)計范文

一、教學案例與點評

【案例1】

1.話題

What does he look like?

2.目標

(1)認知目標：掌握新單詞、短語及句型，學會描述人并能根據(jù)描述畫出人像。

(2)能力目標：

①學會談?wù)撋砀摺Ⅲw重、發(fā)型、面部特征及著裝特點。

②能積極思維，運用所學單詞、短語及句型，結(jié)合實際生活進行靈活運用。

③能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。

(3)情感目標：學會簡單地表達自己的觀點或好惡，學會為人善良的美德。

【點評1】教學“目標”描述不清：①教學目標中缺一項重要內(nèi)容，即“語言知識”，通常稱為“語言點”或“教學的重點、難點”。②“認知”能力屬“能力目標”范疇。③“目標語言”應歸屬于“語言點”。④“能力目標”項下的“能積極思維”，意思是學習積極主動、參與意識強，屬“情感目標”范疇。⑤“能和合作伙伴互相交流，充分交換信息”屬“情感目標”范疇。⑥“運用所學單詞、短語及句型，結(jié)合實際生活進行靈活運用”應歸屬于“語言(或外語)運用能力”項下。⑦“學會談?wù)撋砀摺Ⅲw重、發(fā)型、面部特征及著裝特點”屬“語言運用能力”。

3.任務(wù)設(shè)計

在本課時設(shè)計3個不同的任務(wù)活動形式，緊緊抓住了七年級學生求知欲強、好動、好自我表現(xiàn)的年齡特點，較為成功地完成了本課時的教學任務(wù)。

任務(wù)一：猜一猜，學一學。

在本課時的第一步，新教學內(nèi)容學習過程中，我讓學生從老師的體態(tài)語言中復習句型“I have a nose”和“Iam…”，讓學生談?wù)撟约旱纳砀吆臀骞伲瑢W生自然就進入了本課時的學習內(nèi)容與氛圍。

【點評2】“任務(wù)”描述不清。①應闡明猜什么，學什么；②該任務(wù)應與本課講授的語言點相關(guān)；③沒有設(shè)置情景。設(shè)置情景時應設(shè)想一下該任務(wù)是否在日常生活語言交際中出現(xiàn)。

任務(wù)二：談?wù)摵糜选?/p>

讓學生在接受語言知識點后，談?wù)摵糜训奈骞佟⒛挲g、愛好、身高。在實際生活中使學生有話可談，能熟練掌握所學知識。

【點評3】①“任務(wù)”描述不具體。結(jié)合本課的語言點或教學重點(學會描述人的相貌特征)，該任務(wù)的名稱可以改為“談?wù)撟约汉糜训南嗝蔡卣鳌薄＂跊]有設(shè)置情景，應考慮在日常生活中什么情況下12-13歲的孩子談?wù)撟约汉糜训南嗝查L相。如果在任何情況下都不發(fā)生，就違背了任務(wù)設(shè)計的“真實性原則”。

任務(wù)三：說一說。

我設(shè)計了一個結(jié)合生活實際的開放性任務(wù)：“神六”登月成功，假設(shè)一個情景，學生在月球上碰見外星人，說說外星人的長相。此任務(wù)不僅培養(yǎng)了學生的寫作水平，還培養(yǎng)學生的想象能力，并滲透了愛國主義教育，對本課的主題作了升華。

【點評4】①“任務(wù)”描述不清，應講清楚說什么。②情景設(shè)置不真實。“學生在月球上碰見外星人”在生活中是不可能出現(xiàn)的，試改為“你看了一場有關(guān)外星人的電影，現(xiàn)在你對同學描述一下外星人的相貌。注意教師要準備一些外星人圖片發(fā)給學生。③該任務(wù)的設(shè)計是一個人描述外星人的相貌，違背了任務(wù)設(shè)計的“互動性原則”。

二、案例評析

1.優(yōu)點

(1)該案例恨據(jù)初中學生的特點設(shè)計了多種教學活動，有助于培養(yǎng)學生的語言運用能力。

(2)教學目標中包括能力和情感目標，重視在教學活動中培養(yǎng)學生的素質(zhì)能力，激發(fā)學生的學習主動性和積極性。

(3)案例的設(shè)計結(jié)合教材中的教學內(nèi)容，為學生提供更多的外語使用的實踐機會。

(4)設(shè)計的教學活動簡單易行，可操作性強。

2，不足

(1)教學目標不具體。本案例僅是一節(jié)課中就有幾個活動或練習，因此目標制訂得不要太多、太大。

(2)對“任務(wù)”的描述不清。有3個任務(wù)，但沒有說明本案例的中心任務(wù)是什么。

(3)“任務(wù)一”不是任務(wù)，僅是簡單的語言操練。該任務(wù)的設(shè)計還違反了任務(wù)設(shè)計的“真實性”原則，該任務(wù)可以改為1個游戲：“猜一猜他(她)是誰”，讓學生分小組操練。1個人描述班上1個同學的相貌特征，讓小組其他成員猜。

(4)“任務(wù)二”不具體，應設(shè)計一個貼近日常生活的情景，這樣學生操練起來就比較自然、“真實”，而不是干巴巴的語言操練。

(5)“任務(wù)三”描述不清，評述和修改意見參見點評4。

三、任務(wù)型教學案例的總體設(shè)計示例

任務(wù)型教學案例由六部分組成：任務(wù)名稱、教學目標、適用級別、活動形式、情境設(shè)置和操作步驟。操作步驟指教學步驟，分為3個階段：任務(wù)前階段，包括布置任務(wù)和語言提示兩項內(nèi)容；任務(wù)實施階段，即“小組括動”；任務(wù)后階段，包括匯報演示和語言聚焦2項內(nèi)容。針對案例1的不足，筆者重新設(shè)計了一個案例框架，闡釋案例各組成部分的內(nèi)容、作用和設(shè)計原理。

【案例2】去火車站接人，為人教版初三Unit 17設(shè)計。

【點評5】案例是針對教材某一單元或某一課內(nèi)容而設(shè)計，因此要在案例名稱后加一簡要說明，如上所示。

1.任務(wù)：去火車站接人

【點評6】該任務(wù)名稱具體、簡明。“一項任務(wù)”指“一個言語行為”，即在生活中用語言做的一件事情，如”問路”、“約會”等。上述案例1中的任務(wù)命名(“猜一猜，學一學”)不具體，可改為“根據(jù)相貌描述猜測他(她)是誰”。

2.教學目標

(1)語言點：有關(guān)人的相貌特點的英語表達。

(2)培養(yǎng)學生的語言運用能力：學會用英語描述一個人的相貌特征。

(3)培養(yǎng)學生的分析、解決問題能力。

【點評7】教學案例是針對教材某一單元或某一課內(nèi)容而設(shè)計，因此任務(wù)目標應與該單元或該課的教學目標一致。一般情況下，1個任務(wù)僅是課堂教學中的1次教學活動，“教學目標”可以在案例中略去。如果設(shè)計1個單元的任務(wù)型教案，那么就應增設(shè)一項“教學目標”。

3.適用級別：5級(相當初中三年級，JEFC Book 3)

【點評8】根據(jù)任務(wù)的難易度注明適用的教學對象，可參考新課標中制訂的英語水平等級(小學1～2級；初中

3-5級；高中6-8級)。

4.活動形式：課上小組活動

【點評9】活動的形式分“課上”、“課外”和“課內(nèi)外相結(jié)合”等。

5.情境設(shè)置

你的姑姑從湖南長沙打來電話，說你的堂兄(或堂弟、堂妹)要來北京(根據(jù)實際情況，改為學校所在的城市名)，請你去火車站接他。你問詢有關(guān)細節(jié)，如車次、相貌等。總之，你要獲得足夠的信息，以便完成去車站接人的任務(wù)。

【點評10】以上情景貼近生活，有助于培養(yǎng)學生的實際運用英語的能力。在此情景中操練口語，學生會感到真實有趣。把握真實性原則的方法是設(shè)想一下設(shè)置的情景在生活中是否會出現(xiàn)。

6.操作步驟

(1)布置任務(wù)(Task 1：Warming up and Brainstorming)【下指令】Your aunt makes a telephone call to youfrom Hunan. She says your cousin Xiao Hua is coming toBeijing by train. She asks you to meet him at the railwaystation. The trouble is that you have never seen him. Nowhere is a question for you to think about carefully anddiscuss in your group: what information do you need tomeet your cousin at the station?

【設(shè)計意圖】下此指令的目的是讓學生開動腦筋，想一想要成功地完成此任務(wù)，應該得到哪些信息。通過操練，培養(yǎng)學生的獨立分析問題、解決問題的能力，即新課程標準中規(guī)定的認知目標：認知能力的培養(yǎng)。

【示范1】教師叫1組學生(4～5人)起立演示如何討論此話題。注意該組的大半學生應思想比較活躍，以保證討論順利進行。另外，組內(nèi)應有1～2位口語表達能力較強的學生，以便起到示范作用，使全班學生都清楚該怎樣做此任務(wù)。注意在演示時，教師應控制好：做演示的學生只要說出1～2條必要的信息使大家明白如何討論即可。

【點評11】學會用語言做事情是任務(wù)型教學的目標，即培養(yǎng)學生運用語言的能力。下指令是生活中運用語言的真實例子，因此，要用英語，不要用漢語下指令。下指令時，教師應學會使用交際策略，比如借助手勢等體態(tài)語言、圖片、實物等，或用迂回的說法，如同義詞、近義詞、解釋等。教師下指令時，要注意舉例示范，確保每個學生都能聽懂。另外，布置任務(wù)時一定要示范，使每個學生都清楚該做什么、怎么做。

(2)語言提示

為了使學生順利完成任務(wù)，對如下相關(guān)信息應給學生提供英文提示：車次、火車離站和到站時間、日期、約定接站時間地點、站臺、出站口、手機電話、相貌衣著打扮等。

【點評12】只給學生英文提示，根據(jù)情況增刪。教師一邊下指令或示范，一邊給提示，或提前將提示準備好，用投影儀映出，注意不要給漢譯。

(3)小組活動：4～5人一組。1人講，其他人要做記錄，最后組內(nèi)討論歸納要點，選1人匯報。

(4)匯報演示：小組活動后，教師抽查幾個組匯報討論情況，為全班演示。

(5)語言聚焦：教師將小組匯報情況歸納為幾點，即接站應獲取的必要信息。

【說明】以上5個操作步驟構(gòu)成本案例任務(wù)設(shè)計的第1階段，即“任務(wù)前階段”(Pre-task)。該階段也稱作Warming-up(熱身或準備活動)或Brain-storming(頭腦風暴或開動腦筋)，旨在培養(yǎng)學生的思維能力、分析問題、解決問題的能力。

(6)布置任務(wù)(Task 2：Dialogue 0n the phone)

【下指令】Let’s do another xercise，but this time，in pairs，One student is your aunt or uncle，The other is you，Now your aunt is calling you，You go and answer the phone，

【示范2】教師叫1位口語表達能力較強的學生一起演示，使全班學生都清楚該怎樣做此練習。

(7)語言提示：就任務(wù)實施需的有關(guān)英文表達詞語，給學生提供英文提示。

(8)小組活動：兩人一組，輪流作“aunt”或“uncle”。

【點評13】‘‘小組活動”是任務(wù)實施環(huán)節(jié)。在活動中，教師應在課室內(nèi)巡視檢查指導，并控制好時間，不要拖延，也不要等每個學生都做完。如果教師堅持這樣做，學生逐漸會適應，按時完成任務(wù)。

【說明】第(6)～(8)操作步驟構(gòu)成本案例任務(wù)設(shè)計的第2階段，即“任務(wù)實施階段”。

(9)匯報演示：小組活動后，教師要抽查幾個組為全班演示。

【點評14】“匯報演示”教學環(huán)節(jié)反饋在任務(wù)實施過程中的學生表現(xiàn)及其遇到的問題、困難等，為下一教學環(huán)節(jié)的有效且針對性的指導提供客觀依據(jù)。

(10)語言聚焦：教師對與任務(wù)相關(guān)的語言點進行歸納解釋。給出該任務(wù)的1個范例，用投影儀映出，對一些語言點進行解釋，然后操練。也可以將課前錄制的范例錄音放給學生聽。

【點評15】“語言聚焦”是教師講授的環(huán)節(jié)，講授本課的語言點，包括重點、難點。重點指本課要講授的新知識，如語法、詞匯等。新知識難易有別，從“小組活動”和“語言聚焦”兩個環(huán)節(jié)中可發(fā)現(xiàn)學生學習的難點，據(jù)此可重點地講授新知識、補充練習、布置作業(yè)復習鞏固。

第3篇：體育教案設(shè)計范文

幼兒園教育作為整個教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進行預備教育。以下是小編精心收集整理的幼兒園安全教育主題活動，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

幼兒園安全教育主題活動1活動目標：

1、在活動中體驗、感知，了解和掌握基本衛(wèi)生、游泳安全知識，形成自我保護和保健的基本能力。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

創(chuàng)設(shè)去海邊游泳的情境，水果、飲料、游泳衣、救生圈等。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導入

1.談話：炎熱的夏天悄悄來到了，你最喜歡參加夏天的什么活動?

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。

播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參加的熱情，創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境。

二、引導自主選擇、辨析，學會飲食衛(wèi)生

1.創(chuàng)設(shè)情境：在途中大家口渴難忍，要購買水果、飲料。

2.出示水果，幼兒自主選擇、辨析。

教師扮演水果店的老板出示兩盤水果，(一盤洗過了的好的水果，一盤沒有洗的還有點爛的)請幾個小朋友挑選。

3.明確飲食衛(wèi)生。

組織幼兒討論，交流對夏天吃水果的認識，形成講究衛(wèi)生的意識。

三、模擬游泳情境，學習游泳安全知識

1.到達目的地，創(chuàng)設(shè)游泳氛圍。

教師扮演游泳教練，講述發(fā)生的溺水事故，引起幼兒重視。

2.教師播放游泳片，讓幼兒明白準備活動的要領(lǐng)和安全知識，以及注意事項。

A：游泳時的安全很重要，不能單獨一人去游泳。

B：防止眼疾與眼痛我們眼睛是很嬌嫩的，游泳池如果受到病菌或化學物質(zhì)的污染，最易傳染給我們的是眼病。在游泳時如不當心，有可能引起紅眼病。為防止傳染眼疾，游泳時戴上護眼罩，每次游泳后應用清水洗頭、洗臉;如果眼睛癢痛，上岸后還可滴上少許眼藥水或滴眼劑。

C：防止身體緊張抽筋如果是剛開始學游泳，心里一定緊張害怕，加上水涼、泡在水里時間較長，都可能導致身體抽筋，一般以小腿抽筋多見。為防止緊張抽筋，下水前的準備活動應當充分。餓肚子時、很累時不要游泳，因為在饑餓時容易出現(xiàn)低血糖。在低血糖或疲勞狀態(tài)下遇到冷水的刺激，就容易發(fā)生抽筋。如果抽筋了，立即停止游動，千萬不要慌亂，仰面浮在水面上。如腳趾抽筋，那就馬上將腿屈起，用力將足趾拉開、扳直;小腿抽筋，先吸足一口氣，仰臥在水面，用手扳住足指，并使小腿用力向前伸蹬，讓收縮的肌肉伸展和松弛。抽筋時，立即上岸，如果無法上岸，在自己處理抽筋的同時學會喊叫呼救。游泳館游泳池的水溫一般保持在26攝氏度左右，到了11月份以后，水溫將逐漸達到29攝氏度，26-29攝氏度這個溫度最適宜游泳。

D：此外，游泳時間不宜過長。游泳時我們年齡小、體力弱，所以每次游泳的時間不能長。

E：防止耳朵進水對于耳朵灌水的排水方法：將頭歪向耳朵進水的一側(cè)，用力拉住耳垂，用同側(cè)腿進行單足跳;手心對準耳道，用手把耳朵堵嚴壓緊，左耳進水就把頭歪向左邊，然后迅速將手挪開，水即會被吸出。回家后請家長拿消毒棉花簽送人耳道內(nèi)輕輕將水吸出。

四、學唱兒歌

1.教師小結(jié)：在炎熱的夏天，不論是在家里還是在外邊走要注意健康和安全，現(xiàn)在暑假快要到了，每一位同學小朋友都要注意這些問題，過一個健康、安全的暑假。

2.師生一起伴著音樂學唱兒歌。

幼兒園安全教育主題活動2活動目標：

1、通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識。

2、教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

1、蠟燭2根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等。

2、有關(guān)滅火的錄像。

3、人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候，幾個小朋友采取的不同的滅火方法)。

活動過程：

1、游戲：滅蠟燭教師出示蠟燭，點燃。

“請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。

2、討論，“出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?”引導幼兒說出各種滅火的辦法。

小結(jié)：剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時候，我們一定要先撥打119電話。

3、請幼兒看錄像。

“前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”看完錄像，提問：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

小結(jié)：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學會保護自己。

4、幼兒操作

“請小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上“?”號。

討論：用扇子扇，是不是的辦法?

“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候，我們可以想別的辦法。

5、怎樣避免火災?

“一旦發(fā)生了火災，對我們的危害特別大，房子沒有了，人也受傷了。那我們平時怎樣做才能避免火災呢?”

幼兒討論回答。

小結(jié)：小朋友說的都很好，但是光我們知道還不行，還要讓別人都知道。那我們現(xiàn)在就到外面去，告訴別的小朋友，好嗎?

幼兒園安全教育主題活動3活動目標

1、教育幼兒學會如何防雷電。

2、鍛煉幼兒對事物的判斷能力和想象能力，增強幼兒的安全意識。

3、通過表演游戲的形式，讓幼兒在玩中學，在學中感受到活動的樂趣，并更快、更好地掌握所學的安全知識。

4、加強幼兒的安全意識。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

活動準備

1、材料準備：①錄音機、磁帶;

②模擬大樹一棵;③模擬電線桿一根、電線一條;④模擬房子一座;⑤用銀色的包裝紙剪成一條條細小的長帶;⑥小兔子頭飾(若干);⑦籃子一個;⑧音樂《下魚了》;⑨自編兒歌一首《安全避雷電》。

2、知識經(jīng)驗準備：認識情景表演中的小演員。

活動過程

一、導入。

師：今天，吳英浩小朋友邀請我們到他家去做客，現(xiàn)在我們出發(fā)吧。

二、躲雷雨閃電的情景。

1、剛走到半路上，突然傳來一陣雷雨閃電的聲音(用錄音機播放音樂)“孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲”，仔細觀察孩子們躲在哪里。

2、雨停了，繼續(xù)走，來到了吳英浩的家里坐下，他

媽媽熱情招待我們。

三、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進行提問：

1、剛才我們在半路上遇到什么事情啦?

2、今天小可愛也遇到了像我們同樣的事情，現(xiàn)在，我們共同閱讀她是怎樣做的，好么?

3、她做的對嗎?我們應該向她學習什么?

四、觀看課件《如何防雷電》

五、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論。

1、故事里的小可愛她是躲在哪里避雷雨閃電的?

2、小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?

3、小可愛、小哥哥，誰做得對呢?

六、教師小結(jié)：

A、不可以跑到大樹下躲避雷雨閃電。

B、不可以躲在高危的地方。

C、不可以躲在電線桿下。

D、不可以躲避在潮濕的地方。

F、不可以看電視。

G、不可以打電 話。

七、教念兒歌《安全避雷電》

八、表演游戲《下雨啦》

情景設(shè)計：播放音樂《下雨啦》，兔媽媽和小兔們隨著輕快的音樂去采蘑菇，突然下雨了，打雷了，兔媽媽和小兔們趕快躲雨。雨停了，兔媽媽表揚躲得好、躲得對的小兔。

幼兒園安全教育主題活動4活動目標：

1、幼兒了解基本的防火、救火常識，增強幼兒的防火意識。

2、指導幼兒練習鉆的動作，提高幼兒的平衡潛力，并訓練幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

活動準備：

1、消防員的照片，消防錄像

2、消防員救火圖片一幅，場景布置"家禽、家畜、野獸"的家(包括字卡)，

3、鉆洞四個，平衡木四條，"哭聲、電話鈴聲、消防車聲"錄音磁帶。

活動過程：

一、交流收集的照片，引導幼兒回想消防員了不起的地方，引起興趣。

二、探索消防員的工作與人們的關(guān)系

1、觀看錄像。

2、討論

(1)為什么會起火?

(2)如果你是消防員，你會怎樣救火?

(3)消防員是怎樣做的?

3、再次觀看錄像

(1)說說你們怕不怕火?為什么?

(2)消防員怕不怕火?你認為他是個怎樣的人?

4、小結(jié)

三、游戲"小小消防員"

1、警報聲響，師：動物王國發(fā)生火災，需要大家去幫忙救火。

引入活動，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

討論：怎樣將小動物救出來?

2、出示圖片，讓幼兒了解基本的救火常識。

教師演示用"水"救"火"(用字卡演示)，討論：除了水，還能用什么救火?

3、游戲：小小消防員

(1)、交待主角：師"變"成消防隊長，幼兒變成消防隊員。快速戴好消防標記。

(2)、隊長交待任務(wù)及要求：鉆過山洞，走過獨木橋，到附近的小河找"水"救"火"，每個消防隊員每次救出一個小動物。

(3)、消防隊員開始行動，消防隊長指揮消防隊員用最快的速度撲滅大火，救出小動物。

教師注意指導幼兒練習鉆的動作，在反復的來回跑動中訓練幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

(4)、將救出的小動物送回家：幼兒認讀動物名稱，并按家禽、家畜、野獸將小動物進行分類，并送回相應家中。

(5)、進行第二次游戲，再次復習認讀相應漢字，并練習鉆的動作。

聽到小動物的"哭聲"，消防員再次進入火災點，救出小動物，并送小動物回家。

(6)、消防隊長小結(jié)活動，評價消防隊員這天的表現(xiàn)。

幼兒園安全教育主題活動5活動目標

1、認知目標：通過真實的案例及生活場景讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

2、能力目標：提高自我保護的意識及應對安全事件的能力。

3、情感目標：引導幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備

1、真實案例《卡在喉嚨里的五角星》;課件《進餐時》、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚》

2、圖片：(老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

過期的食物。腐爛變質(zhì)的食物。假冒、劣質(zhì)的食物。沒洗干凈的食物)

3、每組一小筐(內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時在說笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)

4、一個鐵制五角星、120急救錄音、一段輕音樂。

活動過程

一、激發(fā)興趣

1、播放120急救錄音，教師緊張?zhí)釂枺喊l(fā)生什么事啦?(幼兒相互猜測)

2、教師出示一個小小的鐵制五角星，故作神秘：“要想知道發(fā)生什么事?還要從這個小小的鐵制五角星說起。

”

二、真實案例《卡在氣管里的五角星》進入

教師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，喘不氣來，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔心死了。著急的父母叫來醫(yī)院的急救車，最后經(jīng)過一位有經(jīng)驗的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)現(xiàn)，幸虧爸爸媽媽及時來到了這里，要不會有生命危險的。經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫(yī)生告訴龍龍說：“以后，一定不能把一些危險的東西放入口中。”

講述完后提問：

1、龍龍的身體好受嗎?

2、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣?

3、醫(yī)生從他氣管里取出了什么?為什么會這樣?

4、醫(yī)生對龍龍說了什么?

5、你還知道哪些東西特別危險，不能放入口中?

教師感慨：當我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍怎么能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個教訓，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。

三、觀看課件、情景表演深入

1、課件《進餐時》

內(nèi)容：幼兒在吃飯時，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。

教師和幼兒一邊觀看一邊討論：小朋友這樣做，對嗎?為什么?

教師參與發(fā)言：人在吃飯時，飯寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，如果吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就容易嗆傷，嚴重者飯卡在氣管里，會因為喘不上氣來而死亡。所以小朋友吃飯喝水時，一定要安靜，不能說笑，打鬧。

2、課件《肚子為什么疼》

內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，看見籃子里盛著許多草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗干凈了再吃。”“我不怕臟”冬冬吃了很多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

觀看后討論：

小朋友，冬冬的肚子為什么會疼?說一說，你是怎樣做的?

觀看圖片：

(1)老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

(2)過期的食物。

(3)腐爛變質(zhì)的食物。

(4)假冒、劣質(zhì)的食物。

(5)沒洗干凈的食物。

分析比較：這些東西你吃過嗎?說一說，這些東西為什么不能吃?

小結(jié)：大街上的燒烤的東西特別不衛(wèi)生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干凈。買食物一定要有質(zhì)量安全標志，保制期內(nèi)的食物。一些腐爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過的假冒、劣質(zhì)的食物不能吃，否則會食物中毒的。

3、教師與幼兒配合情景表演《好吃的魚》

內(nèi)容：今天是星期天，明明的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的蔥油鯉魚。明明聞著香香的味道忙地吃了起來，媽媽說：明明，別著急，把魚刺弄干凈了在吃，但明明可著急了，突然，喉嚨里卡住了魚刺，明明難受得哭起來了。媽媽一邊安慰明明，一邊帶他到醫(yī)院后，醫(yī)生阿姨幫他把魚刺取出來了。提問：

(1)明明應怎樣吃魚?

(2)魚刺卡在喉嚨里該怎么辦?

孩子共同總結(jié)：小朋友吃魚時，一定要仔細把魚刺弄干凈再吃，一旦魚刺卡住了，小朋友也不要哭，因為越哭，魚刺就陷得越深，應趕快告訴媽媽或老師，帶你到醫(yī)院去治療。

四、游戲“判斷對錯”漸入分組進行游戲：

1、上幼兒園時，沒有生病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。

(用課件顯示動畫的兒童專家提醒：)不生病時，不能隨便吃藥，否則也會對身體造成傷害。而且爸爸、媽媽的藥更不能吃，有可能造成中毒，后果非常嚴重。

2、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個很小的果凍吃。

(用課件顯示動畫的兒童專家提醒：)小朋友聽過有很多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來而死亡的事情嗎?果凍我們小朋友盡量不吃，即使要吃時，一定要用小勺弄碎了再吃。特別是小的孩子一定不要吃小的果凍。

3、夏天來了，天氣太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。

(用課件顯示動畫的兒童專家提醒：)夏天天氣雖然很熱，但也盡量少吃雪糕，因為雪糕太涼容易讓胃寶寶難受的。

4、小朋友拿了一個玻璃球放在嘴里玩。

(用課件顯示動畫的兒童專家提醒：)玻璃球是危險物品，千萬不要放在嘴里玩，容易出危險。

五、操作活動鞏固

1、請幼兒把小筐里認為做得不正確的圖片挑出來，并說一說為什么。

例如：小朋友一邊走一喝水，容易嗆到。

2、師巡回觀察幼兒引導幼兒互相討論，主動操作。

六、師幼共同布置“不亂吃東西”主題墻

1、教師快速在主題墻畫出笑臉和哭臉，幼兒把活動后的不正確的圖片張貼在主題墻的哭臉中，正確的圖片張貼在主題墻的笑臉中。

(配上輕音樂)

2、教師在一旁鼓勵幼兒，把其他不能吃的東西添畫在主題墻上。

3、教師鼓勵幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象和創(chuàng)意，設(shè)計“不亂吃東西”的家園互動小標語。

4、教師整理幼兒語言，一邊讀一邊書寫到主題墻上。

如：請家長、小朋友配合老師晨間一摸、二看、三查、四問。

請家長和老師共同關(guān)注小朋友的安全。

小朋友不帶危險東西入園。

午睡上床前，兜里無異物。

第4篇：體育教案設(shè)計范文

安全問題一直以來都是社會普遍關(guān)注的，尤其是小學生，他們受年齡的限制，判斷能力差、危險意識也差，自我保護意識也有待提高。所以，小學生的安全教育問題一直以來就是學校、教師的教學中不可缺少的一部分。但是，在實際教學過程中，我們的安全教育基本上采取的是說教式的模式，刻板的課堂既不利于調(diào)動學生的學習積極性，也不利于學生將安全知識應用到實際生活當中，嚴重影響了課堂效率的提高。所以，為了做好安全教育，我們組織了“安全教育”活動，從而使學生安全、健康地成長。

海報作為一種宣傳手段已被廣泛地應用到了生活當中，組織海報設(shè)計活動，不僅能夠鍛煉學生的動手操作能力，而且，對學生個性的發(fā)展也起著非常重要的作用，同時，通過制作海報的過程，還能增加學生對安全教育的意識，對提高學生的綜合能力起著非常重要的作用。

【活動目的】

加大安全教育宣傳力度，提高安全意識；了解海報設(shè)計的基本步驟，鍛煉動手能力。

【活動形式】

小組合作、自主探究。

【活動過程】

1.文字資料的選擇

（1）小組討論，確定內(nèi)容

文字資料主要是安全教育的相關(guān)知識，每個小組要選擇自己海報中要涉及的內(nèi)容。比如，可以是單一的防火宣傳，可以是交通安全、防踩踏、防溺水等，還可以是綜合的；比如，將海報分成不同的板塊等，這些內(nèi)容都是要學生在小組討論中確定的。

小組成員：4～5人，學生自己推薦組長，負責整個活動的統(tǒng)籌。

注意：在這個過程中，教師不要給予過多的干涉，要讓學生自主討論，因為內(nèi)容是自己確定的，不論以后遇到什么困難學生都會堅持下去的。而且，在確定內(nèi)容時，我還會引導學生說一說自己為什么要選擇這方面為主題，進而讓學生明白自己設(shè)計這張海報的意義。

考察點：學生的合作意識和交流能力。

（2）學生自主，查閱資料

在明確海報的內(nèi)容之后，小組長要對小組成員進行分工，要確保每個學生都能參與到活動中。以交通安全為例，可以進行如下分工：有負責搜集“過馬路時需要注意的安全”“乘車時需要注意的安全”“騎車時需要注意的安全”，還包括“標題的設(shè)計”“安全通行口訣”“違反行為”“放學和外出時需要注意的事項”等，這些資料的搜集都要有明確的分工。

目的：這樣詳細的分工不僅能夠保障海報內(nèi)容的充實，而且，學生在自主搜集、查閱資料的過程中還能在無形中掌握一些相關(guān)的知識。同時，明確的分工可以讓學生感受到自己在這個活動中的價值，進而提高自己的參與積極性，當然，也有助于活動的順利實現(xiàn)。

考察點：自主動手搜集資料能力。

2.海報圖片的選擇

對于小學生來說，圖文并茂是最有效的教育方式。所以，在設(shè)計海報時，也應該配有相匹配的圖片，這樣一來能夠?qū)⒖菰锏暮笮蜗蠡砟軌驇椭鷮W生理解海報的內(nèi)容。

圖片的來源：網(wǎng)上搜索相關(guān)的圖片；繪畫能力強的學生可以動手給相關(guān)的知識配圖。

圖片的甄別：并不是所有的相關(guān)文字都需要配圖的，學生要通過小組討論，哪些知識需要有圖來襯托和配合，才能增強海報的宣傳效果。

注意：圖片的選擇也是應該有專門的人來進行負責的。

考察點：學生的鑒別能力和分析能力。

3.海報版式、背景的設(shè)計

（1）海報版式的設(shè)計

海報版式可以分為：橫豎標題內(nèi)容、橫豎標題兩列內(nèi)容、橫豎標題和幾項小內(nèi)容等，具體地說就是海報要分為幾個板塊。板塊的設(shè)計是根據(jù)內(nèi)容來確定的。還以交通安全為例，我們可以分為橫標題和3個大板塊，3個板塊的內(nèi)容分別為：“過馬路時需要注意的安全”“乘車時需要注意的安全”“騎車時需要注意的安全”。當然，在版式的設(shè)計時，學生要靈活選擇。

（2）海報背景的設(shè)計

背景的設(shè)計主要是為了美化海報。每個海報在最初設(shè)計時，都有自己的目的，比如，有人想通過海報設(shè)計起到警示作用；有人想通過海報設(shè)計宣傳道德品質(zhì)等。當然，背景的設(shè)計也可以根據(jù)自己的審美或者是海報內(nèi)容來設(shè)計等。總之，背景的設(shè)計是必不可少的，不僅要有自己的特點還要有一定的意義。

【活動成果展示】

在海報設(shè)計好之后，我們還組織了成果展示環(huán)節(jié)，每個小組要將自己小組設(shè)計的海報貼在文化墻上，然后組織點評。

學生點評：每個學生對這些海報的設(shè)計進行評價，說一說自己喜歡哪張，為什么喜歡，其他的為什么不喜歡。但小組成員不能評價和選擇自己小組設(shè)計的海報。最后通過投票來選出自己喜歡的海報。

教師點評：在海報制作結(jié)束后，可以請其他教師對每張海報的設(shè)計進行評價，對自己喜歡的海報進行投票。

最后，將學生的投票數(shù)與教師的投票數(shù)相加，得出總票數(shù)，選出“優(yōu)秀獎”“特色獎”兩張。

【活動體會】

第5篇：體育教案設(shè)計范文

活動目的：我班的盲孩子對于別人的付出習以為常，他們許多人并不知道自己的行為在傷害了別人，他們?nèi)狈σ活w愛心。因此我打算在班里搞一次感恩教育的活動，我想通過活動使學生們認識到別人的艱辛，別人對他們的愛他們也應該懂得回報。

活動過程：

第一，集合報數(shù)，小隊長向中隊長報告人數(shù)，中隊長向輔導員報告人數(shù)，敬禮歸隊。

第二，旗手出旗，同時少先隊員行隊禮。

第三，唱隊歌。

第四，主持人：下面我宣布《感恩您們》主題班隊會現(xiàn)在開始！

①謝謝您，爸爸、媽媽。

主持：爸爸媽媽是把生命給我們的人，他們用世上最無私的愛養(yǎng)育我們，使我們長大成人。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們每一個人都應該孝順和尊敬我們的爸爸媽媽。（全班同學齊讀日常行為規(guī)范第二條：尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導，外出或回到家要主動打招呼。）

主持：從古時候到現(xiàn)在，孝順父母的人都是值得我們尊敬的。周淘同學現(xiàn)在就要為我們講一個古代孝順父母的故事。（講故事）扼虎救父

楊香，晉朝人。十四歲時隨父親到田間割稻，忽然跑來一只猛虎，把父親撲倒叼走，楊香手無寸鐵，為救父親，全然不顧自己的安危，急忙跳上前，用盡全身氣力扼住猛虎的咽喉。猛虎終于放下父親跑掉。

主持：古代的人是這樣孝敬父母的，在日常生活中我們是怎樣孝敬爸爸媽媽的呢？我是這樣做的：（請同學說說自己是怎樣孝敬父母的）

主持：現(xiàn)在讓我們用一首詩表示我們對父母的感謝吧！請聽詩朗誦《游子吟》。（播放音樂配樂《游子吟》）（背《游子吟》）

這首詩以富有感情的語言，表達了一位慈母對即將離開自己的兒子的深深的愛。讀來令人感動。這首詩后來簡縮為成語“寸草春暉”，比喻父母恩情深重，難于報答。正是父母對我們有似海的恩情，我們才要想方設(shè)法回報他們。那么在現(xiàn)實生活中我們的孩子又是怎么做的呢？在歷史上有很多名人都懷有一顆真誠的感恩之心。

美國的羅斯福總統(tǒng)就常懷感恩之心。據(jù)說有一次家里失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊后，忙寫信安慰他。羅斯福在回信中寫道：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現(xiàn)在很好，感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”對任何一個人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。

②謝謝您，老師。

主持：老師傳授知識，講授道理，也像爸爸媽媽一樣關(guān)心我們的成長，尊敬老師也是我國傳統(tǒng)的美德。

（全班齊讀日常行為規(guī)范第三條：尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導，與老師交流。）

主持：千言萬語都說不完我們對老師的感謝。那么，就讓我們用實際行動來表達我們對老師的敬愛之情吧！我認為敬愛老師應該要這樣做：（請同學說說自己是怎樣尊進老師的）

現(xiàn)在讓我們用一首歌表達我們對老師的感謝吧！請欣賞《每當我走過你窗前》（全班齊唱）

《每當我走過老師窗前》

靜靜的深夜群星在閃耀，

老師的房間徹夜明亮。

每當我輕輕走過您窗前，

明亮的燈光照耀我心房。

啊，每當想起你您，

敬愛的好老師，

一陣陣暖流心中激蕩。

培育新一代辛勤的園丁，

今天深夜啊燈光仍在亮。

嘔心瀝血您在寫教材，

高大的身影映在您窗上。

啊，每當想起你您，

敬愛的好老師，

一陣陣暖流心中激蕩。

新路上老師立功，

一群群接班人茁壯成長。

肩負祖國希望奔向四方，

您總是含淚深情凝望。

啊，每當想起你您，

敬愛的好老師，

一陣陣暖流心中激蕩。

主持：是啊，多少個深夜，大家都睡覺了，老師您還在為我們批改作業(yè)，準備教案。這不是為了得到誰的贊揚，只是為了我們能健康快樂地成長。讓我們真摯的說一聲：謝謝您，老師。請詩朗誦欣賞：《謝謝您，老師》

謝謝您，老師

是誰，播下萬古遠點的夢幻？

是誰，耕耘遍野燃燒的心愿？

是您，我們敬愛的老師！

您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。

流淌的汗水和心血啊，在校園里希望澆灌。

您用青春寫出無悔的人生。

您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇；

您的愛，我們永遠也報答不完，

讓我們深深地向您鞠一躬，真摯的說一句――

謝謝您，老師。

③謝謝您，祖國。

主持：中華人民共和國，是我們的祖國。國旗、國徽、國歌都是祖國的象征，都是神圣的。我們少年兒童是祖國的花朵，是國家的未來和民族的希望，我們年紀雖小，因此，我們每位小學生都應該尊敬國旗、國徽，會唱國歌。

（全班同學齊讀規(guī)范：尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。）

主持：主持：我們也要用聲音表示我們對祖國的愛，請欣賞詩歌：《愛我中華》（全班齊唱）

五十六個星座五十六只花五十六族兄弟姐妹是一家 五十六種語言匯成一句話

愛我中華愛我中華愛我中華 愛我中華 靳奮起的步伐

愛我中華 建設(shè)我們的國家 愛我中華

中華雄姿英發(fā) 愛我中華 五十六族兄弟姐妹 五十六種語言匯成一句話

愛我中華愛我中華

主持：親愛的隊員們，在學習中，在生活上，我們每個人都可能遇到困難，一定都需要別人幫助。“人心齊，泰山移”。我們?yōu)楹尾荒苌斐鲇褠壑郑瑤椭鷦e人一把呢！生活需要我們幫助別人，我們要感激幫助我們的人！你在感激別人的時候，把這種力量用到其他需要幫助的人身上吧，用一顆感恩的心對待我們身邊的人，多好啊！

生：我認為，我們回報幫助我們的人，我想還可以把這種感恩的心用在別的地方。比如：不使我們的光陰虛度，來回報關(guān)心我們的人。

生：對，我還認為，要樹立遠大的理想。樹立了遠大理想，就意味著事業(yè)成功了一半，這樣來回報我們感激的人。

生：《愛拼才會贏》，我們要拼搏才會取得成功，來回報我們感激的人！我們只有學會生存，學會學習，才有機會去拼搏。

生：我們感激別人，但是也要學會競爭，同學們，我們所處的時代，機遇與挑戰(zhàn)并存，特別是當今社會，競爭更加激烈，競爭更加殘酷，如果不做競爭的弄潮兒，就會被淘汰。同學們從小就要有危機感，方可樹立競爭的意識。

生：我認為這個觀點很好！對競爭要正確認識，競爭不是嫉妒別人；競爭不是個人意氣上爭輸贏，而是在全面發(fā)展上爭高下。競爭可以產(chǎn)生積極的心理效應，激發(fā)自己的進取心。

生：我們在集體中，要學會生存，戰(zhàn)勝困難。小說《魯濱遜漂流記》中主人翁魯濱遜來到孤島上，面對的是饑餓、寒冷和兇猛野獸的威脅……是他學著墾荒種地、開溝引水、砸石取火，結(jié)果從死亡線上重獲新生，他在孤島上生活了28年，所以，我們感恩同學的幫助，但是不時時刻刻依賴別人。

生：我也覺得，我們能感激別人，同時不斷學習他人的經(jīng)驗，掌握本領(lǐng)，學會了生存。學會生存也是一種能力，一個人要在社會上站穩(wěn)腳，要想有長足的發(fā)展，必須學會生存。

生：正因為我們心里有一顆感恩的心，才不使光陰虛度，要學會學習！有信心、恒心！回報令我們感恩的人！

生：回報我們感激的人，學會學習，全面發(fā)展德、智、體、美、勞，哪一個方面，我們都不能忽視。

主持：父母、老師都是給我們最深最真的愛的人，祖國是我們每個中國人的家，讓我們以一首歌表達我們對你們最誠摯的感謝。

常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂都會隨之而來，生活永遠都充滿溫暖的愛，下面全體起立，合唱《感恩的心》，用心去感謝所有的一切。

（全班同學起立，邊做手語，邊合唱《感恩的心》）

第五，班主任發(fā)言：

感激不只是一種心情，而是一種素質(zhì)。不僅要心存感激，還要學會感恩。同學們，讓這種民族精神代代相傳吧！

第六，主持人：

第6篇：體育教案設(shè)計范文

【關(guān)鍵詞】一體化繳費平臺應用系統(tǒng) 身份認證 機密性保障 完整性保障

1 系統(tǒng)建設(shè)目標

電力為一體化繳費平臺及第三方支付系統(tǒng)提供的電子認證服務(wù)內(nèi)容包括：

嚴格按照電子簽名法的規(guī)定，為雙方發(fā)放數(shù)字證書確保雙方服務(wù)器端的身份真實、可信；同時，實現(xiàn)雙方交互信息的機密性、完整性以及抗抵賴性等安全保障。

2 設(shè)計指導思想

根據(jù)安全需求分析，在本項目中構(gòu)建基于數(shù)字證書服務(wù)的安全認證體系的總體思路是：依托于第三方認證中心——北京數(shù)字證書認證中心的權(quán)威性和合法性，實現(xiàn)一體化繳費平臺與第三方系統(tǒng)服務(wù)器證書的受理與發(fā)放功能；同時采用電力完全自主知識產(chǎn)權(quán)的證書應用產(chǎn)品——數(shù)字簽名驗證服務(wù)器，根據(jù)一體化繳費平臺和第三方支付系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)交互的具體業(yè)務(wù)特點，進行證書功能集成，實現(xiàn)服務(wù)器身份認證、數(shù)字簽名、數(shù)據(jù)加密、數(shù)字信封等功能，保障傳輸信息的完整性、機密性、責任認定等全面安全服務(wù)功能。

3 系統(tǒng)設(shè)計安全需求

結(jié)合一體化繳費平臺與第三方支付系統(tǒng)交互過程中面臨的安全問題，我們認為一體化繳費業(yè)務(wù)對CA需求的關(guān)鍵點是：

（1）身份認證：在一體化繳費平臺與第三方支付系統(tǒng)建立連接前，必須能夠識別交互雙方服務(wù)器的真實身份，身份認證是技術(shù)保障的前提和基礎(chǔ)。

（2）機密性保障：一體化繳費平臺與第三方支付系統(tǒng)之間存在大量機密敏感信息的交換，敏感信息在傳輸環(huán)節(jié)必須要以密文方式加密傳輸，防止其被第三方攔截而導致泄漏。

（3）完整性保障：敏感信息在傳輸過程中必須保證其完整傳輸，防止途中被惡意篡改。

（4）抗抵賴性：一體化繳費平臺與第三方支付系統(tǒng)雙方存在大量機密信息的交換，必須防止日后任何一方或雙方對操作的抵賴。

4 系統(tǒng)功能概述及系統(tǒng)流程描述

一體化繳費系統(tǒng)以內(nèi)蒙省公司為中心，實現(xiàn)跨地區(qū)收費。從而方便客戶交費，保證電費順利回收。本項目通過建立一體化繳費平臺，同多家第三方支付系統(tǒng)相連接，實現(xiàn)跨地區(qū)收費。雙方約定好報文格式與交易代碼，通過一體化繳費平臺傳送數(shù)據(jù)并保證數(shù)據(jù)的安全性，完整性。

系統(tǒng)流程描述：

（1）第三方系統(tǒng)發(fā)起會話請求，建立會話連接。

（2）驗證一體化繳費平臺服務(wù)器證書。

（3）第三方系統(tǒng)調(diào)用簽名驗證服務(wù)器“數(shù)字簽名接口”，使用服務(wù)器證書私鑰對所傳輸數(shù)據(jù)進行簽名。

（4）第三方系統(tǒng)調(diào)用簽名驗證服務(wù)器“數(shù)據(jù)加密接口”，對所傳輸數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)加密。

（5）將簽名、加密后的的數(shù)據(jù)發(fā)送到一體化繳費系統(tǒng)服務(wù)器。

（6）一體化繳費系統(tǒng)收到數(shù)據(jù)后，對數(shù)據(jù)進行解密，并驗證簽名，驗簽成功后進行相關(guān)業(yè)務(wù)操作。

（7）一體化繳費平臺向第三方支付系統(tǒng)發(fā)起會話請求，建立會話連接。

（8）驗證第三方支付系統(tǒng)服務(wù)器證書。

（9）一體化繳費平臺調(diào)用簽名驗證服務(wù)器“數(shù)字簽名接口”，使用服務(wù)器證書私鑰對所傳輸數(shù)據(jù)進行簽名。

（10）一體化繳費平臺調(diào)用簽名驗證服務(wù)器“數(shù)據(jù)加密接口”，對所傳輸數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)加密。

（11）將簽名、加密后的的數(shù)據(jù)發(fā)送到第三方系統(tǒng)服務(wù)端。

第三方系統(tǒng)收第三方系統(tǒng)發(fā)送的數(shù)據(jù)后，對數(shù)據(jù)進行解密，驗證簽名，驗簽成功后進行相關(guān)業(yè)務(wù)操作。

5 系統(tǒng)框架概況

系統(tǒng)框架中，共包含以下幾個系統(tǒng)與行為主體：

5.1 一體化繳費系統(tǒng)

一體化繳費系統(tǒng)以內(nèi)蒙省公司為中心，實現(xiàn)跨地區(qū)收費。從而方便客戶交費，保證電費順利回收。本項目通過建立一體化繳費平臺，同多家第三方支付系統(tǒng)相連接，實現(xiàn)跨地區(qū)收費。雙方約定好報文格式與交易代碼，通過一體化繳費平臺傳送數(shù)據(jù)并保證數(shù)據(jù)的安全性，完整性。

5.2 第三方系統(tǒng)

第三方支付的自有系統(tǒng)，通過互聯(lián)網(wǎng)和一體化繳費系統(tǒng)相連接，兩者在進行數(shù)據(jù)交互前，須由第三方來發(fā)起請求信息，建立連接。

5.3 北京數(shù)字證書認證中心

是獲得國家電子認證服務(wù)許可資質(zhì)的可信第三方CA中心，具有高可靠性、高安全性的CA系統(tǒng)及數(shù)據(jù)中心。為個人、機構(gòu)、服務(wù)器頒發(fā)數(shù)字證書，并為其業(yè)務(wù)系統(tǒng)集成數(shù)字簽名驗證服務(wù)器，保障一體化繳費系統(tǒng)與第三方系統(tǒng)間的通信安全，保障數(shù)據(jù)機密性、完整性，防止抵賴行為的出現(xiàn)。

5.4 服務(wù)器證書

由第三方CA中心向一體化繳費系統(tǒng)和各第三方系統(tǒng)服務(wù)器頒發(fā)服務(wù)器證書，保證這些服務(wù)器和設(shè)備在互聯(lián)網(wǎng)中身份的真實性，基于服務(wù)器證書可使一體化繳費系統(tǒng)和各第三方系統(tǒng)夠有效識別對方身份的真實性。服務(wù)器證書存儲在數(shù)字簽名驗證服務(wù)器中。

6 結(jié)語

營銷電費回收是用電營業(yè)管理信息系統(tǒng)中明顯提高供電企業(yè)經(jīng)濟效益的重要一環(huán)。隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，對電力收費工作提出了許多新的要求。供電部門應該使用各種先進的技術(shù)手段，提高收費的電子化、自動化、信息化程度，實現(xiàn)跨分局、跨地區(qū)收費，發(fā)便客戶交費，加快電費的回收速度、提高電費回收率。

本項目通過建立一體化繳費平臺，同多家第三方支付系統(tǒng)相連接，實現(xiàn)跨地區(qū)收費。第三方支付采用數(shù)據(jù)報文方式，即，雙方約定好報文格式與交易代碼，通過一體化繳費平臺傳送數(shù)據(jù)并保證數(shù)據(jù)的安全性，完整性。基本上采用http交易方式中的響應/應答式，即無論何時何地，省局只作為服務(wù)程序，所有的請求信息都必須由第三方來發(fā)起。省局提供第三方的接口程序。第三方通過調(diào)用接口程序?qū)崿F(xiàn)與省局的通信。

由于一體化繳費平臺通過互聯(lián)網(wǎng)與第三方支付系統(tǒng)相連接，同時一體化繳費平臺與第三方系統(tǒng)之間進行數(shù)據(jù)交互時涉及到大量的機密信息，由于應用的重要性，在系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)交換前，需要系統(tǒng)間進行安全可靠的身份認證；同時需要采用技術(shù)手段保障所傳輸信息的機密性、完整性和不可否認性。本項目將通過引入合法可信的第三方CA認證技術(shù)，實現(xiàn)一體化繳費平臺的應用安全保障。

第7篇：體育教案設(shè)計范文

一、特種設(shè)備安全培訓教育存在的問題

1.企業(yè)及其負責人對特種設(shè)備安全培訓教育的重要性認識不足。部分企業(yè)片面追求經(jīng)濟效益，存在作業(yè)人員無證上崗的現(xiàn)象，致使安全生產(chǎn)埋下隱患。隨著金屬冶煉技術(shù)的發(fā)展，冶煉工藝的成熟，控制技術(shù)的模塊化，用于制造特種設(shè)備如壓力容器鍋爐電梯等的材料質(zhì)量得到保證，加上在制造、安裝、使用、維修、改造、檢驗檢測乃至報廢等環(huán)節(jié)都必須接受特種設(shè)備安全監(jiān)督管理部門的安全監(jiān)察，所以特種設(shè)備的安全事故更主要的是出現(xiàn)在操作人員的違章作業(yè)上，這從質(zhì)監(jiān)總局《關(guān)于2009年全國特種設(shè)備安全狀況的情況通報》的事故原因分析可以得到證實，違規(guī)使用特別是違章作業(yè)是造成事故的主要原因，約占事故：總數(shù)的66%。具體表現(xiàn)為作業(yè)人員違章操作、操作不當甚至無證作業(yè)、維護缺失、管理不善、使用非法設(shè)備等；而因為設(shè)備制造、安裝及運行過程中產(chǎn)生的質(zhì)量安全缺陷導致的事故僅占總數(shù)的15%。

2.特種設(shè)備作業(yè)人員文化素質(zhì)低，安全風險意識淡薄，安全知識和事故防范應急能力嚴重不足，加之安全和技術(shù)培訓不到位，致使事故時有發(fā)生。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，2009年泉州地區(qū)特種設(shè)備作業(yè)人員中初中文化程度約占72%，高中（含中專、職高）約占21%，而2010年的數(shù)據(jù)分別為52%和36%。雖然2010年特種設(shè)備作業(yè)人員的素質(zhì)有所提供，但總體還是很低的。

3.特種設(shè)備安全培訓教育內(nèi)容針對性不強，實踐培訓時間較短。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，特種設(shè)備的大型化、現(xiàn)代化、智能化，以及新技術(shù)、新工藝和新材料的推廣和使用對人的素質(zhì)要求越來越高，特種設(shè)備作業(yè)人員需要得到較高安全技術(shù)和安全管理知識的培訓。而目前安全生產(chǎn)培訓的內(nèi)容、方式、手段等不能適應新的形勢，難以滿足這一要求。一些單位由于用工緊缺，生產(chǎn)緊迫，對新進的員工只進行簡單的培訓，或由師傅簡單地對設(shè)備的性能和生產(chǎn)工藝進行介紹后，就讓其獨立操作，對特種設(shè)備的性能和技術(shù)參數(shù)不了解，更談不上系統(tǒng)地掌握安全使用的專業(yè)知識和必須掌握的安全生產(chǎn)技能、事故處理手段。

二、做好特種設(shè)備安全培訓教育的對策

1.加大宣傳力度，明確企業(yè)責任。特種設(shè)備的安全事關(guān)公眾生命和生活，有針對性地向群眾宣傳特種設(shè)備法律法規(guī)、基礎(chǔ)知識和安全操作方法，有助于保障特種設(shè)備安全。可以與“安全生產(chǎn)月”活動、法律法規(guī)頒布周年等活動緊密結(jié)合，采取輿論媒體公告、事故案例分析、警示圖片展示、重點監(jiān)管單位例會等形式進行廣泛宣傳，同時利用特種設(shè)備安全管理網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮特種設(shè)備安全協(xié)管員的作用，深入企業(yè)進行宣傳。明確企業(yè)在特種設(shè)備安全培訓教育中所應當承擔的職責，促使其負責人重視安全培訓教育工作，保證經(jīng)費投入，按規(guī)定組織相關(guān)人員進行特種設(shè)備安全培訓教育。

2.轉(zhuǎn)變培訓模式，加強培訓管理，改進培訓方法，增強培訓效果。特種作業(yè)人員培訓是國家為加強危險崗位的有效管理而制定的一項強制性工作，在落實的過程中就要體現(xiàn)其嚴肅，不隨意縮短培訓時間、刪減培訓課程，降低培訓標準。在培訓模式上可以參照汽車駕駛執(zhí)照培訓、考核、發(fā)證的模式，做到寬進嚴出，不進行培訓，考試不過關(guān)，絕不發(fā)證。在培訓的管理上，為防止一些學員只交培訓費而不參加上課學習、實際操作的現(xiàn)象，培訓機構(gòu)應建立嚴格的考勤制度，確保參訓人員全員額全過程參加。在培訓方法上，要改變以往一支粉筆、一塊黑板，教師上面講、學員下面聽這種較為單調(diào)枯燥的教學模式，可以讓學員一起參加議訓，及時收集學員反饋的信息，改進培訓內(nèi)容、方法。更可以充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的強大優(yōu)勢及各種實用性強的教學手段，為受訓者的提供更加感性、更加具體、更加豐滿、更易理解的知識傳授方法。在授課過程中可結(jié)合案例講授理論，結(jié)合現(xiàn)場實際操作講解分析操作中易出現(xiàn)的問題，結(jié)合教師現(xiàn)場示范操作規(guī)范專業(yè)的操作流程。特別是利用多媒體的聲、光、圖、影的強刺激性效果把事故案例再現(xiàn)和安全隱患事故多媒體演示，使受訓人員在視覺上受到?jīng)_擊，思想上受到強烈的震撼，通過事故案例再現(xiàn)和安全隱患事故演示，讓培訓學員從思想根源上認識到“三違”操作帶來的嚴重后果，提高遵守操作規(guī)程的自覺性，強化安全防事故的潛意識，切實把“人員、時間、效果”三落實作為抓好培訓質(zhì)量的關(guān)鍵點。

3.專業(yè)培訓機構(gòu)和企業(yè)應與時俱進，提高作業(yè)人員培訓水平。目前，我國的鍋爐、壓力容器、壓力管道等承壓類特種設(shè)備朝大型化、高參數(shù)、長周期運行方向發(fā)展，電梯、起重機械、廠（場）內(nèi)專用機動車輛等機電類特種設(shè)備新型式、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。專業(yè)培訓機構(gòu)和企業(yè)應跟上形勢的步伐，用科學發(fā)展和開拓創(chuàng)新的思想引領(lǐng)特種設(shè)備作業(yè)人員的培訓工作，為促進全國安全生產(chǎn)狀況穩(wěn)定好轉(zhuǎn)，提高服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的有效性和貢獻率，推動特種設(shè)備安全與節(jié)能事業(yè)不斷邁上新臺階做出積極的貢獻。培訓部門應努力加強培訓師資隊伍的建設(shè)，改善和加強師資力量，滿足教學的需要。應致力于改善培訓教學條件，采用電化教學、實物模擬（如鍋爐模擬機）教學等先進的科技手段，開展更先進的教學活動，提升培訓的檔次。教材的更新是一個永遠的課題，培訓部門特別是專業(yè)培訓機構(gòu)應根據(jù)特種設(shè)備的發(fā)展變化及時補充或刪減教學內(nèi)容，要結(jié)合不同群體、不同作業(yè)的實際，努力做到更適用、更完善。教學內(nèi)容也應根據(jù)不同作業(yè)類別的不同項目，向更加細化、更加具體的目標努力，使之更加具有針對性。

參考文獻：

［1］質(zhì)監(jiān)總局.關(guān)于2009年全國特種設(shè)備安全狀況的情況通報.中國特種設(shè)備安全，2010.9.

［2］泉州培訓考試分中心.泉州地區(qū)2009年和2010年特種設(shè)備作業(yè)種類和學員文化程度.泉州培訓考試分中心2009年及2010年報名情況，2010.10.

第8篇：體育教案設(shè)計范文

【關(guān)鍵詞】交通工程；安全設(shè)施；施工；管理；研究

前言

隨著我國交通事業(yè)的快速發(fā)展，對于交通安全設(shè)施的需求也越來越大，因此眾多的安全設(shè)施生產(chǎn)商便應運而生。但是大批量的生產(chǎn)則導致了安全設(shè)施產(chǎn)品中的隱患，產(chǎn)品質(zhì)量低下。而部分生廠商借此通過不正當?shù)母偁幨侄危ㄟ^降低質(zhì)量降低價格來打壓對手。所以一定要從安全設(shè)施的質(zhì)量方面入手，加大監(jiān)管力度來保證安全設(shè)施的質(zhì)量。一般而言，交通工程安全是由多種因素決定的，它是一個綜合性的概念。在諸多影響因素中，做好交通工程安全設(shè)施的施工與管理工作是關(guān)鍵。

一、交通工程安全設(shè)施的分類及其作用

就目前我國現(xiàn)有的交通工程安全設(shè)施而言，其類型及其作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、護欄。按照交通道路中的橫向位置，可以分為路側(cè)護欄與中央分隔帶護欄兩種，除此之外還有設(shè)置在橋梁上的護欄。設(shè)置護欄的主要作用在于防止失控的車輛越出路外、碰撞路側(cè)的構(gòu)造物、防止失控的車輛穿越中央分隔帶闖入對向車道并保護中央分隔帶中的構(gòu)造物；從護欄的結(jié)構(gòu)類型來看，它主要表現(xiàn)為混凝土護欄、波形梁護欄以及纜索護欄三種。由于波形梁護欄具有防撞性能強、不易變形、養(yǎng)護成本低以及美觀性好等特點，因此在我國交通道路側(cè)護欄與中央分隔帶護欄建設(shè)中被較多的采用。

2、交通標志。在交通道路上設(shè)置交通標志是維護公路結(jié)構(gòu)、保持交通安全暢通不可或缺的公路交通安全設(shè)施與安全管理，對公路的使用者來說具有指路、警告以及傳達指示情報等功能。根據(jù)交通標志的功能不同，可以將其分為指路標志、警告標志、指示標志和禁止標志。從支撐型式而言，交通標志又可以分為單柱式、雙柱式、單懸臂式、雙懸臂式、門架式以及附著式。

3、交通標線與隔離柵。設(shè)置交通標線，主要是為公路使用者提供出行引導與信息服務(wù)的，它不但可以單獨使用，而且可以作為交通標志和交通信號的補充；隔離柵的作用主要是為了阻止人、畜等進入公路或者其他禁入?yún)^(qū)域，防止非法侵占公路用地。從結(jié)構(gòu)型式上來看，隔離柵可以分為刺鐵絲隔離柵與焊接網(wǎng)隔離柵兩種，其立柱也可分為鋼立柱與混凝土立柱。

4、防眩設(shè)施與輪廓標。對于防眩設(shè)施而言，既要能夠有效地遮擋對向車輛前照燈的眩光，又要滿足橫向通視好、能看到斜前方事物以及駕駛員的心理影響小等要求。從型式上來看，防眩設(shè)施主要有防眩網(wǎng)和防眩板兩種；輪廓標是利用其自身所帶的反射器呈現(xiàn)的視線誘導效果來實現(xiàn)指示作用，根據(jù)其安裝位置的不同，可分為附著式和柱式兩種。

5、活動護欄。所謂活動護欄，主要是指設(shè)置在中央分隔帶開口處，便于特種車輛緊急情況下可以通行以及一側(cè)道路施工封閉時可以臨時開啟放行的活動設(shè)施。一般而言，活動護欄具有隔離性能強、臨時開放時可以快速靈活的移動等特點。據(jù)調(diào)查顯示，目前我國使用最廣泛的活動護欄類型有插拔式、伸縮式以及填充式三種。

二、交通工程安全設(shè)施的施工與管理問題分析

基于以上對目前我國交通工程安全設(shè)施的分析，筆者認為，要做好交通工程安全設(shè)施的施工和管理工作，就必須對具體安全設(shè)備進行有效的管理和控制，具體表現(xiàn)如下：

1、波形梁護欄。波形梁護欄的施工段主要是在路側(cè)與中央分隔帶處，護欄立柱的施工方法采用打入法與埋設(shè)法。這兩種方法各有其優(yōu)點，也各有其適用的場合。一般而言，打入法適合于土質(zhì)路段，而埋設(shè)法適合于石質(zhì)路段及橋頭位置。從施工的角度考慮，打入法比較方便，所用到的設(shè)備也比較簡單、投資少，但從日后的養(yǎng)護角度而言，則埋設(shè)法更為合理。以下以打入法為例，來說明波形梁護欄的施工和管理工作中需要注意的問題。首先，測量定位。測量定位是最根本的要求，同時也是最關(guān)鍵的工序之一，立柱間距的準確與否直接決定著到掛板的速度與質(zhì)量，測量人員要認真熟悉工程施工圖紙，縱向以橋梁、中央開口帶等為基準，橫向以路緣石為基準進行放樣，確保測量定位準確。其次，打入立柱。打入立柱時，施工人員一定要嚴格按照原先定好的位置將立柱準確打入，邊打邊調(diào)整垂直度并注意其高度。現(xiàn)場質(zhì)檢人員一定要重點檢查立柱的高度與垂直度，對于不符合要求的立柱，應及時予以調(diào)整。最后是掛板，立柱打完之后，對于那些具備掛板條件的路段應及時進行掛板，掛完板之后調(diào)整其線形并擰緊螺栓。

2、交通標志。對于交通標志的施工和管理而言，主要分為三個步驟：一是測量定位和基礎(chǔ)開挖。交通標志的測量定位要以里程樁與路緣石為基準，遇到特殊的情況可以進行適當?shù)恼{(diào)整。當位置確定以后，要嚴格按照圖紙上給定的尺寸開挖基坑，基坑挖好后要經(jīng)監(jiān)理工程師驗收合格后，方可進行下一個施工工序。實踐證明，開挖基坑過程中一次不能挖的太多、太深，要根據(jù)澆筑的進度合理安排，保持二者之間的同步性，否則遇到下雨天就會造成基坑塌陷。二是支模澆筑。基坑挖好驗收合格后，應盡快支模澆筑。支模前應先將綁扎好的鋼筋籠及預埋件放人基坑內(nèi)牢固定位，不能預先綁扎的鋼筋籠應在基坑內(nèi)現(xiàn)場綁扎，上述工作完成后經(jīng)監(jiān)理工程師驗收合格，方可進行混凝土澆筑。此項工作一定要控制好連接法蘭盤的位置和標高，并做好螺栓的包封，防止損壞。三是立柱掛標志板。基礎(chǔ)強度達到一定的程度之后，可以安裝立柱并在其之上掛板，對于單柱式的標志可以先將板提前安裝在立柱上，然后再將柱安裝于基礎(chǔ)設(shè)施之上。對于較大的標志，則只能先安裝立柱再掛板。安裝立柱時要注意其垂直度以及板面與路面之間的縱向夾角，同時要掌握好標志側(cè)邊緣與路肩之間的水平距離以及下邊緣與地面之間的垂直距離。

3、交通標線。在對交通標線進行施工和管理時，要主要以下三點：第一，測量定位。交通標線的測量定位時要根據(jù)圖紙的要求，以中央帶路緣石或者路側(cè)路緣石為基準進行放樣打水線；對于橫向線間距、縱向線和空的尺寸、出入口標線以及局部導流線等，要注意放樣線形的順暢性。第二，清掃刷底漆。在交通標線施工之前，要將預劃線的路面清掃干凈，并在其上刷上一層底漆。第三，劃制標線。當預刷的底漆干燥之后，用劃線車將熔化好了的涂料，（主要是熱熔反光型）劃制道路的面上。劃線時要注意保持涂料的溫度，如果涂料的溫度過高，就會使玻璃珠下沉；如果涂料的溫度過低，就會使玻璃珠粘接不好而容易脫落，這些問題都會影響標線的反光效果。因此，要根據(jù)涂料的使用說明以及施工期當天的氣溫來調(diào)整涂的料溫和物理性能。

三、結(jié)語

總而言之，交通工程安全設(shè)施的施工和管理是一項非常復雜的工作，它需要充分考慮到各個方面的影響因素。交通工程安全設(shè)施的施工與管理是關(guān)系到國計民生的大事，對人民的生命和財產(chǎn)安全具有舉足輕重的作用。因此，要正確認識并做好各項交通工程安全施工和管理工作，真正實現(xiàn)和諧交通的目標。

參考文獻

[1]郭義勝.談交通工程安全設(shè)施的施工與管理[J].黑龍江交通科技，2010

第9篇：體育教案設(shè)計范文

【關(guān)鍵詞】理實一體化教學 必要性 方案設(shè)計

【中國分類法】G71

1、職業(yè)教育的特點體現(xiàn)

職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標和定位應該是培養(yǎng)技能型或者高機能型人才。中職校側(cè)重于技能能型人才，高職校側(cè)重于高級技能型人才，兩者都要培養(yǎng)技能人才，談到技能就離不開職業(yè)能力，職業(yè)能力與崗位任務(wù)是緊密聯(lián)系的，實際上培養(yǎng)技能型人才就是在培養(yǎng)滿足崗位需求、能勝任崗位任務(wù)的人才。這樣就要求職業(yè)教育與實際崗位任務(wù)要緊密相連.

2、情境教學在職業(yè)教育中的必要性

崗位任務(wù)如何與理論知識點相聯(lián)系呢，首先要分析崗位任務(wù)及任務(wù)需求，再分析每一項任務(wù)需要哪些知識點來支撐，實現(xiàn)崗位任務(wù)向?qū)W習領(lǐng)域轉(zhuǎn)化;那么有了與崗位任務(wù)相對應的知識點之后，如何才能讓學生高效率地掌握這些知識點，這就需要有好的教學手段和方法，這個手段和方法必須能使理論知識點與任務(wù)聯(lián)系，既預教于任務(wù)當中，這就是情景教學，在教學每一個知識點時都要將其設(shè)計在一個工作情景當中，才能避免枯燥的理論知識點的講授，盡而收到良好教學效果。

同濟大學姜大源老師在基于工作過程的職業(yè)教育研究中，認為學習情景是工作過程導向的課程教學，也即實施方案。它是在工作任務(wù)及其工作過程的背景下，將學習領(lǐng)域中的能力目標或?qū)W習內(nèi)容進行基于教學論和方法論轉(zhuǎn)換后，在學習領(lǐng)域框架內(nèi)構(gòu)成“小型”的主題學習單元，例如項目、任務(wù)、案例、產(chǎn)品等。

因此，學習情景應該是與學習內(nèi)容相關(guān)的知識文化背景、學習環(huán)境和各種活動。學習情景，應是在課堂教學環(huán)境中，作用于學生并引起積極學習情感反應的教學過程。 它具有兩個特征：

（1）學習情景是一種特殊的環(huán)境，是教學的具體情景的認知邏輯、情感、行為、社會和發(fā)展歷程等方面背景的綜合體，具有文化屬性。建構(gòu)主義學習理論強調(diào)“情景”對意見建構(gòu)的重要作用。它指出，學是與一定的社會文化背景即“情景”相聯(lián)系的，在實際情景下進行學習，可以激發(fā)學生的聯(lián)想思維，使其運用自己原有認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗，去同化和索引當前學習的新知識，從而在新舊知識之間建立起聯(lián)系，并賦予新知識以某種實際意義。

（2）學習情景是指知識在其中得以存在和應用的環(huán)境背景或活動背景，它能夠引起學生某種積極的情感反應。行動導向?qū)W習理論強調(diào)學習不再是外部控制而是一個自我控制的過程。學習情景的創(chuàng)設(shè)可以使學生融入其中，關(guān)注學生的興趣和經(jīng)驗，強調(diào)合作和交流，最大限度地激發(fā)學生的學習熱情，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維空間和實踐空間，使學生自覺、自動地建構(gòu)知識。

可以看到，創(chuàng)設(shè)、呈現(xiàn)學習情景，是在確定行動領(lǐng)域、學習領(lǐng)域的前提下，教師和學生一起，設(shè)計出有利于學生認知、建構(gòu)知識的場景、情境，使學生在真實或接近真實的情景下進行生活、社會實踐，從而提高培養(yǎng)自身的職業(yè)能力，完成學習領(lǐng)域的能力目標。它有利于克服純粹認知活動的缺陷，使學習成為一種包括情感體驗在內(nèi)的綜合性活動，對于提高學習效果具有重要的積極意義。

3、情景教學的設(shè)計思路和方法

學習領(lǐng)域要通過學習情境開發(fā)。這些情景是一個學習領(lǐng)域框架內(nèi)的最小主題單元。這些單元面向職業(yè)，促進整體的和自我決策的學習過程的能力發(fā)展，包括專業(yè)能力、個人能力、社會能力和方法能力。

學習情景應作為完整行為過程來處理，按照“六步法”來完成，即咨詢、決策、計劃、實施、檢查、評估六個步驟。

筆者根據(jù)德國培訓學習所得，探索開發(fā)了一個汽修專業(yè)學習情景案例，即“基于工作過程系統(tǒng)化的《蓄電池組件檢查與維護作業(yè)》學習情景開發(fā)”，結(jié)合此案例來探討“學習情景”的設(shè)計會更具體、清晰。

《學習情景：蓄電池組件檢查與維護作業(yè)》

計劃安排：第2學年/參考學時：12課時

目標：

學生能通過提供的資料及查詢網(wǎng)絡(luò)或平臺，查找出蓄電池相關(guān)的知識，基本掌握汽車用蓄電池組件檢查與維護作業(yè)工作方法。能夠分析部件和部件組的功能和相互作用、檢查可能故障對系統(tǒng)功能造成的影響。能進行團隊成員的有效溝通與協(xié)作。

教學情境需要的設(shè)備：

實訓室（實車、蓄電池）、相關(guān)資料查詢網(wǎng)絡(luò)平臺、黑板和粉筆、信息頁、投影儀…

教學情境設(shè)計：

1客戶報修：車主反映其所用車輛蓄電池必須重復充電。

2信息收集：

2.1客戶接待、溝通問診，填寫派工單。

2.2可能原因：蓄電池到使用壽命；發(fā)動機充電不足；因用電器損壞造成蓄電池放電。

2.3帶著問題、任務(wù)收集“蓄電池知識”：（從所提供的資料、查詢網(wǎng)絡(luò)中獲得）

2.3.1何謂蓄電池？

2.3.2汽車用蓄電池有幾種類型？

2.3.3蓄電池的功用有哪些？

2.3.4何謂蓄電池容量？單位？

2.3.5使用蓄電池時必須遵守哪些安全說明？

2.3.6如何使用充電器為蓄電池充電？

2.3.7汽車使用中蓄電池常見故障有哪些？如何診斷和排除蓄電池故障？

3計劃、決策：

對學生進行分組，5人一組，明確組長，以小組形式進行任務(wù)教學法。對汽車故障現(xiàn)象分析，結(jié)合所收集信息，對解決、排除故障任務(wù)做出計劃、決策。

4實施：

學生以小組為一個團隊，根據(jù)任務(wù)和計劃，進行實施。

任務(wù)一：查看車輛上的蓄電池，確認其種類。并收集資料分析蓄電池的種類

任務(wù)二：收集資料寫出蓄電池的結(jié)構(gòu)和型號表示：

任務(wù)三：蓄電池的工作原理分析（收集資料完成自我學習）：

任務(wù)四：使用蓄電池時必須遵守哪些安全說明

任務(wù)五：蓄電池的充電方法及密度計的觀察（收集資料完成自我學習）：

任務(wù)六：蓄電池的維護內(nèi)容：

任務(wù)七：蓄電池的檢測方法（收集資料完成自我學習）：

5檢查：

5.1監(jiān)控汽車蓄電池組件檢查與維護作業(yè)過程中的操作，并及時提出正確的改進意見。

5.2指出學生在合作、方法等的不足，并提出合理意見。

5.3回答學生提出的問題。

6評估：

6.1小組成果展示：

各小組展示本組成果，各組分享、提問、討論。

6.2學生互評、自評：

互評：可采用小組間評價，組長組織小組成員進行互評。

自評：組長組織小組成員進行自評，也可通過完成“自我評估問卷、試卷”。

6.3教師評價：

教師在各行為階段中對學生活動的觀察，并給予評價。