中心學(xué)校師德師風(fēng)精選(九篇)

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第1篇：中心學(xué)校師德師風(fēng)范文

教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

在上課時(shí)，《題西林壁》中的“只緣身在此山中”的“緣”是“因?yàn)椤钡囊馑迹呛芏鄬W(xué)生總是不明白，總是要寫成“緣故”這個(gè)意思。我又再三強(qiáng)調(diào)，還是有學(xué)生這樣認(rèn)為，做練習(xí)時(shí)也寫錯(cuò)。

后來(lái)，我覺(jué)得要放在詩(shī)句里理解，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就能更容易明白吧。先理解這句詩(shī)的意思，再記住這個(gè)“緣”字的意思，還有讓學(xué)生明白整首詩(shī)的意境。學(xué)生們理解就容易多了，效果也不錯(cuò)。

所謂的讀書百遍其義自見，多讀書能讓學(xué)生理解其含義。但是有一部分學(xué)生就是不肯開口讀書，如：我們班有這樣一個(gè)后進(jìn)生，各方面的表現(xiàn)在班中是最差的，不管怎樣教育幫助他，都沒(méi)有什么效果。上課時(shí)叫他起來(lái)讀書，他連站起來(lái)也不肯，不用說(shuō)開口讀書了。雖然平時(shí)他膽子大，但是一到課堂上他的膽子就變小了。

原先，他不起來(lái)讀書，我也不批評(píng)他，只是叫他坐好注意聽別的同學(xué)讀，以后每節(jié)課我都請(qǐng)他起來(lái)讀書，可是他都沒(méi)有勇氣站起來(lái)。但我請(qǐng)別的同學(xué)讀書時(shí)，他都會(huì)在下面默默地小聲跟讀。其實(shí)他是很想站起來(lái)開口讀書的，但又缺乏自信，怕讀不好同學(xué)會(huì)笑他。因?yàn)槠綍r(shí)都是他笑別人，哪有別人笑他。有一次，我教到了詩(shī)歌，詩(shī)歌的旋律是很優(yōu)美的，就算是大字不識(shí)一個(gè)的人聽了都會(huì)陶醉，何況是他們這些正在讀書的學(xué)生班里的同學(xué)都把手舉得高高搶著要讀，結(jié)果他也舉起那不曾舉起的手。后來(lái)，他大聲地把詩(shī)歌讀完了。即使讀得不是很順，也讀錯(cuò)了幾個(gè)字，但對(duì)他來(lái)說(shuō)不容易了。我就問(wèn)其他同學(xué)，他讀得大聲嗎?同學(xué)們大聲肯定地回答：“大聲。”我就說(shuō)：“老師也覺(jué)得他讀得很大聲，這是挺好的，很多同學(xué)讀書的時(shí)候聲音特別小，你們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，大聲地讀書。”經(jīng)過(guò)這一次，以后上課他常常大膽發(fā)言。從此，這位同學(xué)開始轉(zhuǎn)化了。

第2篇：中心學(xué)校師德師風(fēng)范文

1 當(dāng)前高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面面臨的問(wèn)題及現(xiàn)狀

1.1 為了吸引更多優(yōu)質(zhì)的生源，高校普遍看重?cái)?shù)量而忽略了質(zhì)量。

各高校在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模和建設(shè)面積的同時(shí)，片面追求高、大、全，片面追求科研項(xiàng)目獲獎(jiǎng)情況，學(xué)位點(diǎn)數(shù)量等因素，而忽略了學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，導(dǎo)致學(xué)風(fēng)難以取得有效進(jìn)展。高校缺乏對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力和態(tài)度方面的培養(yǎng)和引導(dǎo)，直接導(dǎo)致在一部分的課堂上，教師大講奇聞怪事，只為迎合學(xué)生們的興趣，卻沒(méi)為理論高度，最后這些就形成了教師“混課堂”，學(xué)生逃課的現(xiàn)象。

1.2 傳統(tǒng)的填鴨式教育方式方法已難以與時(shí)俱進(jìn)。

經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的填鴨式教育方法已經(jīng)逐漸不能滿足時(shí)代的要求。在當(dāng)今的高校校園中，傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育基地、思想政治教育宣傳欄等已經(jīng)逐漸失去了其以往的優(yōu)勢(shì)。高校可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)更為學(xué)生接受的平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)宣傳，也可以通過(guò)校園電視臺(tái)、校園廣播、微博、微信朋友圈、人人網(wǎng)等方式更快、更準(zhǔn)確的獲取信息。但是，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，不論是網(wǎng)絡(luò)還是電視甚至廣播，這些也都只是在形式上進(jìn)行了多樣化，而在內(nèi)容上和方法上更需要讓學(xué)生轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”的思想觀念為“我要學(xué)”的行為習(xí)慣。

2 當(dāng)前高校大學(xué)生的心理狀態(tài)和行為表現(xiàn)

當(dāng)前“90后”大學(xué)生成為了大學(xué)校園的主體，他們自身獨(dú)有的一些心理特點(diǎn)和行為習(xí)慣，這對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作提出新的挑戰(zhàn)，所以深入了解把握當(dāng)前大學(xué)生的心理特點(diǎn)，再結(jié)合現(xiàn)階段教育現(xiàn)狀，采取一些行之有效的思想政治教育方針策略成為當(dāng)務(wù)之急。

2.1 當(dāng)前大學(xué)生思維活躍、自主意識(shí)強(qiáng)，同時(shí)依賴性較強(qiáng)，心理脆弱，辨別能力有限。

當(dāng)前大學(xué)生相比十年前的大學(xué)生，顯得思想活躍，喜歡挑戰(zhàn)，尤其對(duì)新鮮事物表現(xiàn)出極大興趣和熱情。他們個(gè)性獨(dú)立，追求自我，追求非主流，好用火星文。同時(shí)他們獲取知識(shí)的途徑也顯得多樣化，不局限于課本，更多的是通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)文化、微博、微信等多種媒體。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了以前的大學(xué)生，部分學(xué)生的知識(shí)面甚至比教師還要廣。

2.2 正確的人生觀、金錢觀有待樹立，叛逆心理需要關(guān)注，誠(chéng)信意識(shí)有待加強(qiáng)和培養(yǎng)。

筆者帶過(guò)《大學(xué)生心理健康教育》課程，在課堂上曾經(jīng)開展過(guò)心理問(wèn)答和心理測(cè)試，旨在了解當(dāng)前大學(xué)生心理特點(diǎn)。通過(guò)課后的座談發(fā)現(xiàn)，有一定數(shù)量的大學(xué)生并沒(méi)有樹立起正確的人生觀和世界觀乃至金錢觀，功利主義思想比較嚴(yán)重，缺乏信仰，并且具有比較強(qiáng)烈的叛逆心理。可能受社會(huì)一些負(fù)面效應(yīng)、影視劇及西方價(jià)值觀的影響，部分大學(xué)生在利益的引導(dǎo)下把個(gè)人利益和金錢的作用推向極端化。通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)歷史的了解，部分同學(xué)缺乏信仰，他們對(duì)于大學(xué)入黨沒(méi)有概念。也有的大學(xué)生便顯出個(gè)性張揚(yáng)，向往自由，不想受家庭傳統(tǒng)觀念的束縛，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的叛逆心理，這種叛逆心理還表現(xiàn)在對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題有太過(guò)自我和片面的認(rèn)識(shí)。一些高年級(jí)的學(xué)生開始在各類考試中有“小動(dòng)作”，部分學(xué)生臨時(shí)抱佛腳，部分學(xué)生干脆用錢解決問(wèn)題，買考前答案，這種對(duì)自己對(duì)父母對(duì)學(xué)校不負(fù)責(zé)任的不誠(chéng)信行為其實(shí)在很多大學(xué)中屢見不鮮，各類考試答案的小廣告更是在校園里四處可見，亟待相關(guān)部門介入和清理。

3 輔導(dǎo)員在高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中的助推作用

學(xué)風(fēng)是校風(fēng)最重要的組成部分，是一所高校傳統(tǒng)底蘊(yùn)和辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，是人才培養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的一種反映。所以，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作應(yīng)是一個(gè)常抓不懈的工作。高校輔導(dǎo)員作為管理教育的主體，開展思想政治教育工作的責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)在全體學(xué)生當(dāng)中倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.1 要堅(jiān)持“育人為本、德育為先，自我學(xué)習(xí)”的教育理念。

西安思源學(xué)院開展的“明禮修身，勵(lì)志篤行”活動(dòng)以及“讀書月”活動(dòng)很好的切合學(xué)風(fēng)建設(shè)的需求，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，在大學(xué)生中形成了一股強(qiáng)大的正能量，給學(xué)生們樹立了“比、學(xué)、趕、幫”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

作為輔導(dǎo)員需要及時(shí)開展工作，走出辦公室，走入課堂及學(xué)生寢室，貼近學(xué)生、了解學(xué)生。做學(xué)生的知心人，了解學(xué)生的愿望和要求，切實(shí)幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題、實(shí)際問(wèn)題，工作開展才能有針對(duì)性。

3.2 加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)，擴(kuò)大德高為師，身正為范的示范效應(yīng)。

教師既是學(xué)風(fēng)建設(shè)的受益者也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)象，思想政治教育工作者應(yīng)積極響應(yīng)，把學(xué)校教師良好的精神風(fēng)貌和師德師風(fēng)展現(xiàn)出來(lái)，作為學(xué)生的思想引路人的輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)樹立高度的責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感，用自己的實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)氛圍。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，也是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的必要手段。

第3篇：中心學(xué)校師德師風(fēng)范文

1.堅(jiān)持教師政治學(xué)習(xí)制度，不斷提高教師的政治素質(zhì)和師德師風(fēng)素養(yǎng)。

按照中心學(xué)校要求，我們學(xué)校每周一召開教師例會(huì)。例會(huì)上，組織教師集中學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)，學(xué)習(xí)上級(jí)教育主管部門制定的《東至縣教師行為十不準(zhǔn)》等文件。學(xué)習(xí)的目的是提高每一個(gè)教師的“依法治教”的能力，提升教師的師德素養(yǎng)。我們要求教師堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，建立學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真擬寫個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，寫好學(xué)習(xí)心得，著力打造一支懂教育、強(qiáng)管理、善教學(xué)的教師隊(duì)伍。

2.建立實(shí)施方案，完善規(guī)章制度。

為強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，使師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處，中心學(xué)校制定了《*鎮(zhèn)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，方案中對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容和具體實(shí)施都有明確的要求，我們結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，對(duì)中心學(xué)校的方案進(jìn)行了進(jìn)一步具體化，制定了工作計(jì)劃。同時(shí)修訂完善《坐班考勤》、《廉潔從教》、《教師教學(xué)常規(guī)基本要求》等各項(xiàng)規(guī)章制度，引導(dǎo)教師樹立“一切為了學(xué)生”的教育觀，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。通過(guò)這些制度的逐步落實(shí)，教師的師長(zhǎng)形象、社會(huì)形象進(jìn)一步提高，取得一定的社會(huì)效益。*私立學(xué)校離我校只有不足半華里路，但我們學(xué)生沒(méi)有一個(gè)轉(zhuǎn)到哪兒，為什呢？家長(zhǎng)說(shuō)的話最樸實(shí)：“*小學(xué)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，花那么多錢到私立學(xué)校沒(méi)有必要。”

此外，中心學(xué)校還建立了師德考核制度。每學(xué)期末，中心學(xué)校都成立考評(píng)組對(duì)每一位教師的工作情況進(jìn)行全面考核。其中“師德表現(xiàn)”包括“政治表現(xiàn)、為人師表、依法治教、團(tuán)結(jié)合作、服從分工”五個(gè)方面

3.加強(qiáng)黨建工作，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用.

一個(gè)黨員就是一面旗幟。黨員教師是一所學(xué)校的主心骨，更應(yīng)該成為師德師風(fēng)建設(shè)的排頭兵。我們*支部共有18位黨員，分散在4所學(xué)校。為使黨建工作落到實(shí)處，根據(jù)中心學(xué)校總支的部署，我們分校成立學(xué)習(xí)小組，使黨員的學(xué)習(xí)正常化、制度化。我們農(nóng)村小學(xué)規(guī)模雖小但事務(wù)繁雜，光靠校長(zhǎng)一人是忙不過(guò)來(lái)。我校黨員教師主人翁意識(shí)強(qiáng)。以今天早上為例：因?yàn)橄掠辏@積水嚴(yán)重，有黨員同志主動(dòng)疏通下水道，主動(dòng)清掃水中落葉。教師這樣的平凡舉動(dòng)很多，說(shuō)明了黨建工作在師德師風(fēng)建設(shè)方面所起到的重要作用。

4.推行校務(wù)公開，倡導(dǎo)廉潔從教。

中心學(xué)校一直非常重視陽(yáng)光政務(wù)，積極推行校務(wù)公開，這學(xué)期，中心學(xué)校以“校務(wù)公開簡(jiǎn)訊”的形式，及時(shí)將老師們關(guān)心的職稱、評(píng)優(yōu)、財(cái)務(wù)等學(xué)校事務(wù)告知每一位職工，我校教師反映很好。我校自身，凡大小事情均以例會(huì)的形式向教師，或以公開欄的形式向家長(zhǎng)公布并征求意見，教師關(guān)系融洽。我校執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律，沒(méi)有亂收費(fèi)亂開支的現(xiàn)象。

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)仍需關(guān)注的地方

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，面向全體，著眼發(fā)展，扎實(shí)提高教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第4篇：中心學(xué)校師德師風(fēng)范文

第五實(shí)驗(yàn)中學(xué)王曉彤

從參加工作開始，不斷地自我反思，去學(xué)習(xí)新的教授方法，汲取優(yōu)秀教師和學(xué)生們的溝通技巧，領(lǐng)悟并運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中去。教師成長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)，個(gè)人發(fā)展進(jìn)步需要學(xué)習(xí)，很榮幸參加了《新時(shí)期中小學(xué)德育與班主任工作創(chuàng)新峰會(huì)暨班主任實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議》，通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，深刻感受到來(lái)自各個(gè)地區(qū)學(xué)校精英班主任們的學(xué)習(xí)熱情，這讓我深受鼓舞，原來(lái)做教育都要不斷地學(xué)習(xí)，去學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)高深的教學(xué)技巧和與學(xué)生的溝通技巧。

兩天四位專家的精彩演講，讓我受益匪淺，尤其是田金輝老師的演講，精彩絕倫，田老師是一位非常具有個(gè)人魅力的老師，演講之初，獨(dú)唱一首優(yōu)美歌曲，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到一位鄉(xiāng)村教師并沒(méi)有被大山所束縛，而是走出來(lái)不一樣的教育之路，用自己的行動(dòng)感染身邊每一個(gè)學(xué)生。他的一句話仍在我耳邊環(huán)繞“你若想做，總能找到辦法；你若不想，總能找到借口；一個(gè)人沒(méi)有成績(jī)，不一定沒(méi)有能力，而是沒(méi)有去做”。簡(jiǎn)單而質(zhì)樸的語(yǔ)言道盡了現(xiàn)在我的心境，有時(shí)候?yàn)樽约旱膽卸枵医杩冢约褐暗暮昧?xí)慣隨著時(shí)間的推移沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)。通過(guò)專家的講解，對(duì)以后的教師成長(zhǎng)之路又有了新的認(rèn)識(shí)。

教育事業(yè)是一條很漫長(zhǎng)的路，需要我們不斷的去充實(shí)自己的教育生活，和學(xué)生、家長(zhǎng)做好溝通，多積累案例和反思，做好個(gè)人成長(zhǎng)日記，當(dāng)田老師把自己堅(jiān)持了十幾年的教育感悟展示出來(lái)時(shí)，我很震撼，一個(gè)人堅(jiān)持一年可以成為優(yōu)秀教師，堅(jiān)持三年可以成為專家，十幾年如一日的堅(jiān)守，讓我看到了教育的寬博和偉岸。做教育不只是教育學(xué)生，更多的是自我的修煉，從內(nèi)而外，不間斷的反思自我，子曰：“吾日三省吾身你”。古人可以做到，我們亦可以，所以在學(xué)習(xí)中需要促進(jìn)自己，鞭策自己，讓自己遠(yuǎn)離懶惰，逐漸成長(zhǎng)。

第5篇：中心學(xué)校師德師風(fēng)范文

活動(dòng)總結(jié)

縣教體局“講師德、重品行、當(dāng)標(biāo)兵”活動(dòng)實(shí)施方案下發(fā)后，xx中心校高度重視，嚴(yán)格按照方案要求，在全區(qū)學(xué)校深入開展“講師德、重品行、當(dāng)標(biāo)兵”主題教育，先后經(jīng)歷了學(xué)習(xí)教育、對(duì)照查擺、整改提高三個(gè)階段。我們自感過(guò)程充實(shí)，效果顯著。現(xiàn)將該項(xiàng)活動(dòng)的主要工作及效果總結(jié)如下。

一、制定活動(dòng)實(shí)施方案，成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

為了確保該項(xiàng)教育活動(dòng)深入實(shí)施，中心校高度重視，研究制定了中心校主題教育實(shí)施方案，各學(xué)校也按中心校要求制定學(xué)校主題教育實(shí)施方案，中心校、學(xué)校分別了成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“講師德、重品行、當(dāng)標(biāo)兵”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，確保活動(dòng)能夠落到實(shí)處，取得實(shí)效。

二、建立了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度

從學(xué)校的《師德師風(fēng)教育實(shí)施計(jì)劃》和過(guò)程資料中不難看出，學(xué)校為了確保該項(xiàng)教育活動(dòng)的順利實(shí)施，建立了“全員參與制”、“會(huì)議點(diǎn)名制”、“學(xué)習(xí)月查制”、“師德反饋制”、學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)檢查交流制”“學(xué)習(xí)內(nèi)容每月測(cè)試制”、“師德一票否決制”。“全員參與制”，各學(xué)校規(guī)定，全體教職工無(wú)一例外，全員參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，以出勤制度進(jìn)行考核；“會(huì)議點(diǎn)名制”，每次會(huì)議、活動(dòng)要求教師按時(shí)到位，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)名，納入出勤考核；“學(xué)習(xí)月查制”，每月定期檢查班子成員、教師的學(xué)習(xí)記錄，心得體會(huì)，并評(píng)出優(yōu)劣，予以公布，同時(shí)納入量化考核，與年度考核掛鉤；“師德反饋制”，定期從學(xué)生、家長(zhǎng)，同行等渠道了解教職工的師德的狀況或整改提高結(jié)果，納入教師的“文明個(gè)人”考核；“師德一票否決制”，凡是事實(shí)上作出有悖于師德教職員工，學(xué)校在每月、學(xué)期考核中實(shí)行一票否決，不得評(píng)優(yōu)晉級(jí)。

三、抓學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

1、切實(shí)開好中心校、學(xué)校講師德、重品行、當(dāng)標(biāo)兵師德師風(fēng)集中教育動(dòng)員大會(huì)。中心校經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，召開主題教育動(dòng)員大會(huì)，在動(dòng)員大會(huì)上，中心校校長(zhǎng)樊雪艷同志作出了重要講話，她肯定了各學(xué)校在辦學(xué)中所取得的輝煌成績(jī)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)在教師中開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的意義，向各學(xué)校校長(zhǎng)提出了加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，完善自我，追求卓越的殷切希望。副校長(zhǎng)苗國(guó)利對(duì)各學(xué)校的師德師風(fēng)教育作出周密的安排。動(dòng)員大會(huì)統(tǒng)一了校長(zhǎng)的思想，使校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)教育的必要性與緊迫性。

2、搞好集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。各學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定和學(xué)校實(shí)際，明確了集中學(xué)習(xí)時(shí)間：一是集中例會(huì)；二是教研會(huì)領(lǐng)學(xué)。明確了集中學(xué)習(xí)內(nèi)容：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)綱要》、《教師十不準(zhǔn)》等相關(guān)政策法規(guī)。明確了學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，結(jié)合自己的工作實(shí)際談體會(huì)，談感想。

3、抓好自學(xué)的落實(shí)檢查，僅有集中學(xué)習(xí)是不夠的。為此，各學(xué)校要求教職工充分利用課余時(shí)間加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容側(cè)重經(jīng)典，側(cè)重提高教育的理想和人生境界。如《給教師的一百條建議》、《愛(ài)心與教育》、《我的教育理想》、《中國(guó)教育缺什么》。如何檢查？一查，每月的學(xué)習(xí)記錄，納入考核；二測(cè)試，測(cè)試每月學(xué)習(xí)內(nèi)容；三寫，寫下學(xué)習(xí)體會(huì)，刊發(fā)于閱報(bào)欄進(jìn)行交流，在學(xué)習(xí)期間，每位教師撰寫學(xué)習(xí)記錄、心得體會(huì)，大家收獲很大。

四、抓活動(dòng)，充實(shí)載體，走向自覺(jué)

1、學(xué)校開展了“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂(lè)，生以成才為志”的活動(dòng)，激勵(lì)全體教職工“愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)”精神。在對(duì)照查擺階段，學(xué)校開展師德師風(fēng)“對(duì)照檢查”活動(dòng)，就學(xué)校教師在教育教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常遇到的一些問(wèn)題，一些困惑，進(jìn)行思考、討論、交流，在平等民主交流中以求明晰，達(dá)成共識(shí)，形成規(guī)范。譬如：①《教師行為十不準(zhǔn)》中明確規(guī)定：嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。如何克服？②你如何與家長(zhǎng)交往，調(diào)動(dòng)他們關(guān)心學(xué)校、關(guān)心班級(jí)的積極性？諸如此類的問(wèn)題，學(xué)校在廣泛征求意見的基礎(chǔ)羅列出來(lái)，老師結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行剖析、暢談，推心置腹，各抒己見。既交流看法，又溝通心靈，既解剖自己，又傾聽他人，達(dá)到真正從內(nèi)心深處反思、自悟。在交流中一些老同志誠(chéng)摯地談到了自己從教經(jīng)歷和心路歷程，使年輕教師受到了極大地啟發(fā)。

2、開展“崗位賽師德”活動(dòng)。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育、整改提高的最佳效果應(yīng)該體現(xiàn)在教師各自的工作崗位中，體現(xiàn)在自己教書育人的工作實(shí)際中。因此，學(xué)校了開展師德競(jìng)賽活動(dòng)，即在各自崗位中做到：講政治、講學(xué)習(xí)、講紀(jì)律、講奉獻(xiàn)；樹立學(xué)者、師德、師范、師表形象；同時(shí)承諾：不亂收費(fèi)、不歧視學(xué)困生、不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)、不怠慢家長(zhǎng)、不體罰學(xué)生。“崗位賽師德”活動(dòng)，賽的過(guò)程，賽的效果，與學(xué)校每月教師考核結(jié)合起來(lái)，將言與行結(jié)合起來(lái)，做到從形式走向自覺(jué)，促進(jìn)教職工良好師德的鞏固形成與持久深入。

3、開展“同心助力培訓(xùn)研討”活動(dòng)和“**書生報(bào)告學(xué)習(xí)研討交流”活動(dòng)。縣“同心助力校長(zhǎng)培訓(xùn)”、“教育專家報(bào)告”學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，我們組織全體班子成員、老師分別開展學(xué)習(xí)心得體會(huì)交流活動(dòng)、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃交流活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)學(xué)校校長(zhǎng)的管理水平，老師的思想覺(jué)悟，都得到了有效提高，鞏固了活動(dòng)成果。

第6篇：中心學(xué)校師德師風(fēng)范文

師德即教師的職業(yè)道德，是教師從事教育教學(xué)工作時(shí)應(yīng)遵循的道德規(guī)范和必備的道德品質(zhì)，是教師的道德意識(shí)、道德關(guān)系和道德活動(dòng)的總和，是教師素質(zhì)的核心部分。由于教師工作的對(duì)象是正在成長(zhǎng)中的活生生的青少年，教師勞動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)在開啟心智和塑造人格，這就決定了師德具有示范性、自覺(jué)性、奉獻(xiàn)性的基本特征，教師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)，決定教師在道德水平上必需高于社會(huì)上其他的人群。因此，師德師風(fēng)歷來(lái)是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，不僅關(guān)系到下一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，從一定意義上講，也關(guān)系到我們社會(huì)主義事業(yè)的成敗。在當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新形勢(shì)下，師德師風(fēng)建設(shè)顯得尤為重要，更加緊迫，加強(qiáng)師德建設(shè)意義重大。

（一）、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的迫切要求。教師是人類靈魂的工程師，是青少年成長(zhǎng)的引路人，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到學(xué)校教育工作狀況和學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的未來(lái)。我們要從國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的高度，從全面建設(shè)小康社會(huì)的高度，從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施人才強(qiáng)縣的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)的重要意義。

（二）、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍自身建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要

近年來(lái)，我鎮(zhèn)師德師風(fēng)情況主流是好的，廣大教師為發(fā)展和推動(dòng)全縣教育事業(yè)付出了艱辛的勞動(dòng)，也為維護(hù)和發(fā)揚(yáng)高尚師德作出了不懈的努力，廣大教師能夠認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，執(zhí)行教育規(guī)范；能夠自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，維護(hù)教師形象，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己，為人師表，涌現(xiàn)出一批“優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”、“特級(jí)教師”等先進(jìn)典型。

但是我們也必須看到，與社會(huì)發(fā)展和人民群眾的要求相比，我鎮(zhèn)師德建設(shè)工作還有一定的差距，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，教師中出現(xiàn)了一些不容忽視的和亟待解決的問(wèn)題。

一是有的教師敬業(yè)意識(shí)淡薄。特別是個(gè)別教師，把從事教育僅僅作為一種謀生的手段，厭倦和鄙視本職工作，授課照本宣科，工作敷衍了事，這種人雖然不多，但卻嚴(yán)重?fù)p壞了教師的形象。

二是有的教師對(duì)業(yè)務(wù)的精力投入減少。價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)注重實(shí)用，行為選擇偏重實(shí)惠，對(duì)學(xué)術(shù)研究、專業(yè)探討投入精力減少。有的教師把大量精力用在搞第二職業(yè)，從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，熱衷于搞有償家教，存在亂辦班、亂補(bǔ)課現(xiàn)象，直接影響了教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)重?fù)p害了教師形象。

三是有的教師示范作用降低。在政治態(tài)度、工作作風(fēng)和言談舉止上難以成為學(xué)生的表率，有的言行不一，紀(jì)律散漫；有的品行不端，找學(xué)生家長(zhǎng)辦私事，甚至索取財(cái)物；有的儀表不端，語(yǔ)言粗俗，一味追求時(shí)尚，濃妝艷抹，完全違背了為人師表的要求。

四是工作作風(fēng)存在問(wèn)題。部分教師個(gè)人作風(fēng)不嚴(yán)，所作所為違背《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，政令不暢、不聽招呼、有令不止；工作不積極不主動(dòng)，挑三揀四，推諉扯皮等現(xiàn)象不同程度存在，學(xué)習(xí)不夠，觀念落后。超越意識(shí)不強(qiáng)，發(fā)展動(dòng)力不足，執(zhí)行意識(shí)不強(qiáng)，工作落實(shí)不力，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，教育方法單一，自律不嚴(yán)這些現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重?fù)p害了教師和學(xué)校在社會(huì)上的形象，給教育事業(yè)帶來(lái)很多負(fù)面的影響。因此進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，樹立教育新形象的需要。

（三）、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。當(dāng)前全縣教育系統(tǒng)按照縣委、縣政府的要求正在開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)，開展這些活動(dòng)的最終目的，就是要找準(zhǔn)問(wèn)題，制定政策，著力解決制約教育發(fā)展的問(wèn)題。解決師德師風(fēng)中存在的問(wèn)題，是實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)教育科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此意義重大。

二、明確主題，以重點(diǎn)工作為抓手，扎實(shí)開展好師德師風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)。

長(zhǎng)期以來(lái)，我鎮(zhèn)高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)了教師系統(tǒng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，保障了素質(zhì)教育深入推進(jìn)，成績(jī)大，影響深遠(yuǎn)。但是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我鎮(zhèn)師德建設(shè)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此，要進(jìn)一步明確師德師風(fēng)建設(shè)的新任務(wù)、新要求，今天這次會(huì)議，就是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的動(dòng)員會(huì)，更是一次新學(xué)期新任務(wù)的部署會(huì)。希望大家嚴(yán)格按照縣教育局下發(fā)的《師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)月實(shí)施方案》的要求，抓住三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)開展好師德師風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)。

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)。不斷提高師德水準(zhǔn)。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)的根本途徑。各學(xué)校要根據(jù)教育局的要求，結(jié)合自己學(xué)校的工作實(shí)際對(duì)學(xué)習(xí)階段做出具體安排。采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和師德規(guī)范，學(xué)習(xí)方針政策，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。同時(shí)向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)管學(xué)、為人師表、淡泊名利的崇高師德。通過(guò)學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型等方式，引導(dǎo)廣大教師增強(qiáng)職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，志存高遠(yuǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守，樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書育人的神圣職責(zé)。正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，反對(duì)拜金主義和享樂(lè)主義，把本職工作、個(gè)人理想與學(xué)生健康成長(zhǎng)緊密聯(lián)系在一起。每位教師要撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。各學(xué)校要開展“提升師德水準(zhǔn)、亮化師表形象”為主題的大討論，通過(guò)開展討論活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)要從一點(diǎn)一滴的小事做起，從自身做起，嚴(yán)格規(guī)范自己的從教行為，中心將學(xué)校舉辦了征文比賽、師德演講會(huì)、報(bào)告會(huì)，通過(guò)廣泛深入的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，提高廣大教師加強(qiáng)師德建設(shè)的自覺(jué)性，為開展好師德建設(shè)活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。縣教育局將在明天在我鎮(zhèn)組織師德建設(shè)巡回報(bào)告會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)我鎮(zhèn)教職工踐行優(yōu)秀師德的決心和信心，將有效地推動(dòng)我鎮(zhèn)師德教育活動(dòng)的建設(shè)進(jìn)程。

2、以破解突出問(wèn)題為關(guān)鍵，確保師德師風(fēng)建設(shè)取得實(shí)效。

一是要規(guī)范行為，進(jìn)一步解決“遵紀(jì)不守法”的問(wèn)題。

作為人民教師，就必須懂法、守法，依法執(zhí)教，必須做遵紀(jì)守法的楷模。教師的職責(zé)是教書育人，要教好書，育好人，就必須遵紀(jì)守法。一個(gè)教師，如果不檢點(diǎn)自己的行為，如果經(jīng)常打牌賭博，如果胡作非為，那么他的學(xué)生也一定會(huì)違法亂紀(jì)。因?yàn)樯頌橐粋€(gè)教師，一舉一動(dòng)、一言一行，學(xué)生都看在眼里，記在心里。你若行不正，坐不穩(wěn)，怎能要求學(xué)生行得正，坐得穩(wěn)嗎？要想要求學(xué)生做好人，教師得事先做好人。為人師表，身體力行。各位教師要進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，依法執(zhí)教，嚴(yán)格從教，嚴(yán)以律已，在學(xué)校，做一個(gè)好老師；在家里，做一個(gè)好家長(zhǎng)；在社會(huì)，做一個(gè)好公民。

二是要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，進(jìn)一步改變“敬業(yè)不奉獻(xiàn)”的現(xiàn)象。

社會(huì)贊譽(yù)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。選擇了教師就意味著選擇責(zé)任和奉獻(xiàn)。目前我鎮(zhèn)部分教師受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，奉獻(xiàn)意識(shí)有所淡薄。部分熱衷于家教家養(yǎng)，盡管縣教育局三申五令，禁止在職教師搞有償家教，但由于經(jīng)濟(jì)效益的原因，部分教師本末倒置，把主要精力放在家教、帶生、辦班上。從而分散了教學(xué)精力。一些教師甚至對(duì)接受家教的學(xué)生和未接受家教的學(xué)生另眼看待，甚至有透露試題的行為，教學(xué)評(píng)價(jià)有失公正，從而嚴(yán)重?fù)p害了師德形象，更有甚者，在今年暑期有個(gè)別教師頂風(fēng)作案，違規(guī)辦班，搞家教家養(yǎng)，在社會(huì)上造成很壞影響。大家要引以為戒，要樹立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，把全部精力和滿腔熱情獻(xiàn)給教育事業(yè)，崗敬業(yè)的模范，以真情、真心、真誠(chéng)教育影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，努力做讓學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的好教師。

三是要唱響“愛(ài)生”主旋律，改變“管生不愛(ài)生”的局面。

師德是教育之魂，師德的實(shí)質(zhì)是為人師表，師德的核心是愛(ài)生。“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)”。“沒(méi)有教就沒(méi)有教育。”教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中，他就會(huì)自信和自強(qiáng)。有學(xué)者認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因此，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，教師首先要與學(xué)生平等相待，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系。熱愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來(lái)消極的影響。因此不允許教師粗暴批評(píng)、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。無(wú)論學(xué)生是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭痛的學(xué)困生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。其次要把關(guān)愛(ài)學(xué)生落實(shí)到我們教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，要善于接近學(xué)生，體貼關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，研究每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓他們真真切切感受到老師對(duì)于他的愛(ài)。

四是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改變“教書不讀書”的現(xiàn)狀。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)都很重要。特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。我們這些為師者更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要多讀書。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讀書，是教師的一種生活。要天天看書，終生以書籍為友。”教師讀書，既可以保持教學(xué)的源頭活水，又可以保持心靈的潤(rùn)澤、靈魂的高尚。我們讓讀書改變我們的生活，讓讀書創(chuàng)造我們生命的喜悅。我們每個(gè)人要樹立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教書育人本領(lǐng)，努力把自已打造成學(xué)者型、專家型的教師。

三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)，確保主題活動(dòng)取得實(shí)效。

一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭，率先示范。

加強(qiáng)師德晌風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)工作落實(shí)的關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，重點(diǎn)在實(shí)踐。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既是這次活動(dòng)的組織者更是實(shí)踐者，要在思想上重視，態(tài)度上堅(jiān)決，行動(dòng)上自覺(jué)要以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。帶頭更新觀念，帶頭整改，帶頭轉(zhuǎn)變作風(fēng)，帶頭改進(jìn)工作。要帶領(lǐng)全體教師立當(dāng)“師德好兵”之志，謀創(chuàng)“師德示范校”之策，鼓加快發(fā)展之勁，求加快發(fā)展之效，確保活動(dòng)取得實(shí)效。同時(shí)要引導(dǎo)廣大教師全面貫徹黨的教育方針，樹立先進(jìn)教育理念，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新，全面實(shí)施生命化教育，不斷提高教育質(zhì)量；牢固樹立育人為本、德育為先的思想，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系；自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，言傳身教，為人師表，以良好的思想和道德風(fēng)范去影響學(xué)生。

二是統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)推進(jìn)。開學(xué)在即，學(xué)校、教師不能以任何借口對(duì)這次活敷衍塞責(zé)，要嚴(yán)格按照教育局的要求，做到統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)推進(jìn)，既要保證學(xué)校正常開學(xué)，又要保證師德師風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)，不流于形式。

三是強(qiáng)化管理，力求實(shí)效。在強(qiáng)化管理上重點(diǎn)是抓好機(jī)制建設(shè)。一要建立完善激勵(lì)機(jī)制。對(duì)師風(fēng)師德表現(xiàn)突出的教師，要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并在教師職稱評(píng)聘和職務(wù)晉升等方面予以優(yōu)先。二要建立完善考核機(jī)制。把師德師風(fēng)表現(xiàn)作為教師年度考核、職務(wù)評(píng)聘、派出進(jìn)修和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，并落實(shí)到師資管理體系中。三要建立完善懲戒機(jī)制。制定規(guī)范的教育教學(xué)管理制度，實(shí)行“一票否決”制。對(duì)違反師德的教師進(jìn)行必要的批評(píng)教育，對(duì)有嚴(yán)重失德行為、影響較大的，取消教師資格并予以解聘；觸犯法律的，要依法追究法律責(zé)任。四要建立監(jiān)督檢查機(jī)制。要建立師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制，把師德師風(fēng)建設(shè)納入教育工作目標(biāo)管理考核體系，層層簽訂責(zé)任書。中心學(xué)校將及時(shí)了解、掌握教師的師德師風(fēng)狀況，認(rèn)真研究各方面的意見和建議，積極改進(jìn)工作。

第7篇：中心學(xué)校師德師風(fēng)范文

一、重點(diǎn)解決的問(wèn)題

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高教師的政治素質(zhì)及職業(yè)道德水準(zhǔn)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，鼓足干勁，提高服務(wù)育人質(zhì)量，努力打造良好的師資隊(duì)伍。

二、本次活動(dòng)的目的

深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，弘揚(yáng)大慶精神，構(gòu)建和諧校園，打造特色品牌學(xué)校。

三、具體措施

1、召開會(huì)議

我校及時(shí)召開了領(lǐng)導(dǎo)班子工作會(huì)，研究討論并制定了活動(dòng)方案，成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確了本次活動(dòng)所要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

同時(shí)，我們也召開了全體教師大會(huì)，廣泛征求教師意見，關(guān)注教師生活，解決熱點(diǎn)問(wèn)題。

2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高育人質(zhì)量。

四、重點(diǎn)工作

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

為了踐行實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，弘揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，我校舉辦了“中華魂”讀書、征文、演講和師德演講報(bào)告會(huì)。重在弘揚(yáng)教師愛(ài)崗敬業(yè)的傳統(tǒng)美德，對(duì)名師加大宣傳力度（如省優(yōu)秀教師、市十大名師*老師）。放大名師效應(yīng)，從而在教師中形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)提高。

2、保質(zhì)保量?jī)冬F(xiàn)承諾。

重新確定了“三風(fēng)”、“一訓(xùn)”。加強(qiáng)了對(duì)教師的教育和學(xué)習(xí)，強(qiáng)化服務(wù)育人意識(shí)，提高服務(wù)育人質(zhì)量。我們做到了尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有一例體罰或變相體罰學(xué)生事件發(fā)生；愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，沒(méi)有一例補(bǔ)課、辦班現(xiàn)象發(fā)生；潔身自愛(ài)、廉潔從教，沒(méi)有一例違規(guī)收費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生；誠(chéng)實(shí)、守信、公正、嚴(yán)格，沒(méi)有損害師德形象的事件發(fā)生；能夠虛心聽取學(xué)生家長(zhǎng)意見，如：幼兒園增設(shè)新的教學(xué)內(nèi)容，加餐等。

3、努力改善辦學(xué)條件，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

組織男老師自己動(dòng)手硬化地面500平方米，節(jié)約資金3000元；靠山學(xué)校重建廁所80平方米，修建院墻100延長(zhǎng)米；勇敢學(xué)校改建值宿室一處；中心學(xué)校粉刷墻壁2020平方米；增建幼兒園食堂一處；民主學(xué)校解決了上電問(wèn)題。大大改變了校容校貌，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

4、以人為本，構(gòu)建和諧校園。

六月我們召開了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)；總校更新了各室及各班級(jí)的板報(bào)，所有板報(bào)全部采用大幅噴繪材料制成；幼兒園制作了20多張卡通貼畫，增設(shè)了文化園地4處；其他各校也相應(yīng)的加大了校園文化建設(shè)，創(chuàng)造了濃厚的文化氛圍，構(gòu)建了和諧校園。

5、開展城鄉(xiāng)黨支部共建活動(dòng)

我校黨支部同縣*小學(xué)黨支部結(jié)成了幫扶對(duì)子，兩校就攜手共建、教育教學(xué)、師資培訓(xùn)、學(xué)校發(fā)展、手拉手幫扶等方面達(dá)成了共識(shí)，明確了未來(lái)發(fā)展目標(biāo)。

6、領(lǐng)導(dǎo)班子全員去“取經(jīng)”學(xué)習(xí)

于10月27日，組織全體班子成員去*、*兩所中心學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)到了他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也找到了自己的差距，為我校的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

7、開展警校共建活動(dòng)

我校聘請(qǐng)鄉(xiāng)*所長(zhǎng)*同志任法制副校長(zhǎng)，并于11月3日舉辦了“實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，法制教育進(jìn)校園”活動(dòng)。*的警官分別做了題為《道路安全》、《預(yù)防青少年違法、犯罪》、《治安條例》的專項(xiàng)法制講座。

8、整合教育資源，合村并校

開學(xué)初我們撤并了學(xué)額不足50人的*、*兩所小學(xué)。使一線教師的素質(zhì)得到了提升，同時(shí)也優(yōu)化了教育結(jié)構(gòu)，整合了教育資源，縮減了開支。

雖然做了不少工作，也取得了點(diǎn)滴成績(jī)。但是，要想打造特色品牌學(xué)校，任重道遠(yuǎn)。為此，我們下步努力方向是：

1、繼續(xù)加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，努力提高教師的服務(wù)育人意識(shí)，推進(jìn)教育再發(fā)展。

第8篇：中心學(xué)校師德師風(fēng)范文

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 師德 師風(fēng) 建設(shè)

Abstract Education is a national plan， the construction of teachers' morality education plan. In order to better implement the strategy of rejuvenating the country， to further promote the reform and development of education in independent colleges， strengthening the construction of the quality of teachers in independent colleges， independent colleges to improve the teacher's ethics.

Keywords independent college； teachers’ morality； teachers’ ethics； construction

獨(dú)立學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)不僅是校園文化豐富和發(fā)展的重要載體，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是做好教學(xué)科研工作，為黨和國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的神圣職責(zé)的必備條件。在新時(shí)期明確獨(dú)立學(xué)院師德師風(fēng)的科學(xué)內(nèi)涵，深入分析當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)的新要求，以提高獨(dú)立學(xué)院教師的師德水平，營(yíng)造獨(dú)立學(xué)院應(yīng)有的師風(fēng)氛圍，對(duì)高等學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō)是刻不容緩的責(zé)任，是必須不斷與時(shí)俱進(jìn)認(rèn)真研究的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。

1 師德與師風(fēng)的科學(xué)內(nèi)涵

1.1 師德的科學(xué)內(nèi)涵

教師作為一種職業(yè)，必須要遵循人類的職業(yè)道德，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，@是對(duì)教師的職業(yè)要求和職業(yè)規(guī)范。教師道德體現(xiàn)著社會(huì)和民眾對(duì)教師的最基礎(chǔ)的要求，是教師在處理和調(diào)節(jié)師生關(guān)系的基本道德準(zhǔn)則。只有教師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”。所謂師德，即教師職業(yè)道德，又可認(rèn)為是教師的修養(yǎng)。然而，對(duì)于師德的定義，我國(guó)學(xué)術(shù)界并沒(méi)有形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)。在沈紅宇看來(lái)，師德是“教師的道德意識(shí)、道德關(guān)系和道德活動(dòng)的總和”；陳元魁卻說(shuō)是“教育工作者在從業(yè)的過(guò)程中所遵循的準(zhǔn)則和規(guī)范，以及相關(guān)的道德觀念、情操和品質(zhì)”。還有人從教師職業(yè)理想、教師職業(yè)倫理、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)人格四個(gè)方面來(lái)闡述師德。雖然大家觀點(diǎn)不一，但總的說(shuō)來(lái)，師德不僅是道德意識(shí)體現(xiàn)于道德實(shí)踐，又是思想和行為的統(tǒng)一，這是教師在從事職業(yè)活動(dòng)中處理教師與學(xué)生、與家長(zhǎng)、與學(xué)校、與社會(huì)乃至與自我關(guān)系的一系列道德規(guī)范的總和。

1.2 師風(fēng)的科學(xué)內(nèi)涵

師風(fēng)主要是教師的教書育人、學(xué)術(shù)作風(fēng)，是教師的思想道德素質(zhì)和人格內(nèi)涵的綜合體現(xiàn)，直接體現(xiàn)在教師的道德、才氣及修養(yǎng)方面。一般認(rèn)為，高校師德師風(fēng)即指高校教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)及圍繞這種職業(yè)道德素質(zhì)在從事職業(yè)活動(dòng)中形成的行為風(fēng)氣。師德乃教師的靈魂，是內(nèi)在的，師風(fēng)則是其外在的體現(xiàn)，二者是一體兩面，師德是內(nèi)容，師風(fēng)是形式；無(wú)師德也就無(wú)所謂師風(fēng)，有師德而無(wú)師風(fēng)，就無(wú)法展現(xiàn)教師自身。師德是基礎(chǔ)，沒(méi)有良好的師德，就不可能營(yíng)造出良好的師風(fēng)；同時(shí)，師風(fēng)是鍛造師德的重要條件。如果說(shuō)師德是一種意識(shí)，其實(shí)踐的體現(xiàn)與反映即師風(fēng)。師風(fēng)是一個(gè)學(xué)校風(fēng)氣的重要來(lái)源，反映著一個(gè)學(xué)校教師的精神風(fēng)貌，直接關(guān)系著一個(gè)學(xué)校的社會(huì)意識(shí)層次，直接影響著學(xué)校采取的教學(xué)行為。

1.3 師德與師風(fēng)的內(nèi)在聯(lián)系

師德與師風(fēng)互為前提，師德是教師的基本素質(zhì)，是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，而師風(fēng)是其表現(xiàn)出來(lái)的與行為密切相關(guān)的工作作風(fēng)，二者相互聯(lián)系，是一個(gè)不可分割的整體。

師德建設(shè)是促進(jìn)良好師風(fēng)形成的前提和基礎(chǔ)。沒(méi)有良好的師德，就不可能塑造出良好的師風(fēng)。師德屬于社會(huì)意識(shí)，在整個(gè)教育活動(dòng)過(guò)程中道德規(guī)范與自身素養(yǎng)的一種外在表現(xiàn)。良好的師風(fēng)是師德建設(shè)的必要條件，也是培養(yǎng)師德的重要條件。師風(fēng)是校風(fēng)的重要組成部分，影響校園文化的凝練，是思想和工作作風(fēng)的具體表現(xiàn)。獨(dú)立學(xué)院的師德師風(fēng)建設(shè)，決定教師在教育活動(dòng)中采取何種行為，進(jìn)而形成一種風(fēng)氣。在教育活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，教師樹立良好的師德觀念，有助于教師在師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中以正確的行為來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院良好師風(fēng)的建立。

2 創(chuàng)新新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)

2.1 更新觀念，以人為本

教書育人，以人為本或以學(xué)生為本是新時(shí)代賦予師德建設(shè)的新內(nèi)涵，這也是教育理念的新突破。“以學(xué)生為本”的育人理念，教師應(yīng)因材施教從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。建立融洽平等的師生關(guān)系，相互尊重。在教學(xué)過(guò)程中教師要尊重學(xué)生的人格，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。教師應(yīng)意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)成績(jī)不是衡量一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀唯一的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生已經(jīng)由過(guò)去的教育客體向教育主體轉(zhuǎn)變，即教育過(guò)程中的客體主體化。教師從原來(lái)的“灌輸”向現(xiàn)在的“引導(dǎo)”轉(zhuǎn)變。

在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生的主體地位正在發(fā)生著變化。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，從而達(dá)到教育發(fā)展的新時(shí)期的要求。

2.2 熱愛(ài)學(xué)生，教書育人

學(xué)生是教師關(guān)注的重點(diǎn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德師風(fēng)建設(shè)的重中之重。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生可以體現(xiàn)在多個(gè)方面：在學(xué)習(xí)上，教師對(duì)學(xué)生要起到嚴(yán)格的教導(dǎo)和監(jiān)管作用，督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和形成良好的行為習(xí)慣。教師深入學(xué)生日常生活，既能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，又能準(zhǔn)確指出學(xué)生的缺點(diǎn)。在生活方面上，教師必須深入學(xué)生中去，只有走進(jìn)學(xué)生生活才能了解學(xué)生的困難，才能做到處處關(guān)心學(xué)生，能夠在學(xué)生在遇到困難和挫折的時(shí)候給予幫助和關(guān)心。教師只有深入學(xué)生中去，了解學(xué)生困難，關(guān)心和幫助學(xué)生，才能贏得學(xué)生的認(rèn)可，才能形成和諧的師生關(guān)系。

2.3 以身作則，為人師表

為人師表是從事教師職業(yè)的基本要求，也是教師首先應(yīng)該具備的優(yōu)秀道德品質(zhì)。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”強(qiáng)調(diào)了教師只有做到“其身正”，才能通過(guò)行為去引導(dǎo)學(xué)生，才能做到令行禁止。教師是學(xué)生心目中的榜樣和標(biāo)桿，教師的職責(zé)不僅是傳道授業(yè)解惑，還對(duì)學(xué)生有一定的行為引導(dǎo)作用。教師的行為引導(dǎo)會(huì)直接影響學(xué)生的行為習(xí)慣。因此，作為一名教師，要時(shí)時(shí)想到自己的特殊身份，對(duì)自身的行為要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。立人先立己，只有自身具備了高尚的人格品質(zhì)，教師才能在日常生活中對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式等方面起到表率作用。

3 新時(shí)期獨(dú)立學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)的新要求

師德師風(fēng)建設(shè)是獨(dú)立學(xué)院謀求發(fā)展不變的主題，它是以德育人的核心，直接關(guān)系到學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍整體的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)水平。師德師風(fēng)建設(shè)和發(fā)展，是受經(jīng)濟(jì)、政治、文化等社會(huì)現(xiàn)實(shí)條件的制約。當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)主義社會(huì)改革的陣痛期，這必然會(huì)引起師德師風(fēng)的發(fā)展變化。這不僅為高等學(xué)校師德建設(shè)創(chuàng)造了新的發(fā)展條件，也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，也對(duì)新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)提出了新要求。

3.1 獨(dú)立學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)須與時(shí)俱進(jìn)

《教師法》第三條規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命”。從中可以看出教師在人類社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮了非常重要的作用，這就要求教師的職業(yè)必然隨著社會(huì)的發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)。雖然在中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中規(guī)定了師德師風(fēng)的內(nèi)涵，我們應(yīng)取其精華去其糟粕，其中有許多內(nèi)容值得我們?nèi)ダ^承和l揚(yáng)。但當(dāng)代師德師風(fēng)建設(shè)更需要隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代精神。十八屆三中全會(huì)提出了深化教育體制改革，對(duì)教師提出了新要求，要把新時(shí)代的大學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的社會(huì)有用人才，以便更好地適應(yīng)時(shí)展的要求。現(xiàn)在的受教育者是“90后”的一代，在他們身上有著新時(shí)代的特點(diǎn)，用陳舊的教育方法來(lái)教育學(xué)生肯定是不合時(shí)宜的。所以在新時(shí)期要培養(yǎng)富有改革創(chuàng)新時(shí)代精神的學(xué)生，就必須首先努力建設(shè)一支富有時(shí)代精神的教師隊(duì)伍。新時(shí)期的師德師風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想和原則要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步充實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容，進(jìn)一步提高師德師風(fēng)建設(shè)的要求。以振興中華為己任努力奮斗，把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)我們偉大的中國(guó)夢(mèng)。這些都應(yīng)當(dāng)有機(jī)地融匯到新時(shí)期的教師職業(yè)道德之中，使師德師風(fēng)建設(shè)更加富有時(shí)代特色，更能與時(shí)俱進(jìn)。

3.2 獨(dú)立學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)須以育人為本

進(jìn)入21世紀(jì)，為更好地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，教師師德師風(fēng)建設(shè)成為刻不容緩的事情，要提高師德師風(fēng)建設(shè)，必須以育人為本。育人的主體是教師，人才的培養(yǎng)和科教興國(guó)的維度在很大程度上由教師的師德師風(fēng)決定，教師應(yīng)不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)與道德水平來(lái)引導(dǎo)、教育和塑造學(xué)生，從而推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的整體提升。《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》要求，教育應(yīng)做到育人為本，這也是馬克思在談?wù)摻逃康臅r(shí)的應(yīng)有之意。以人為本在獨(dú)立學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)中應(yīng)包含以下幾個(gè)方面，以教師以本，以學(xué)生為本，以育人為本，以教師的全面發(fā)展為本，核心是指教育以學(xué)生為中心。以教師為本是為了更好地育人。當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)，應(yīng)以尊重教師的勞動(dòng)、肯定教師的價(jià)值為前提，以更好地發(fā)揮教師的能力，調(diào)動(dòng)教師的熱情、行動(dòng)力，從教師亟待解決的生活問(wèn)題、學(xué)習(xí)困惑、工作頸瓶等問(wèn)題出發(fā)，開展貼近生活、學(xué)習(xí)、工作的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，在實(shí)踐中解決實(shí)際問(wèn)題。我們既要注重教師的奉獻(xiàn)，也要充分尊重每一位教師作為專業(yè)工作者和作為蕓蕓眾生中的一分子應(yīng)有的權(quán)利，創(chuàng)造更好的平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。

4 小結(jié)

師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù)，獨(dú)立學(xué)院教師師德水平的提高任重道遠(yuǎn)。我們要深刻領(lǐng)悟提高獨(dú)立學(xué)院師德的重要性，時(shí)刻關(guān)注該領(lǐng)域的最新研究成果，切實(shí)提高我國(guó)獨(dú)立學(xué)院教師的師德水平，也是為高等教育的科學(xué)發(fā)展、建設(shè)社會(huì)主義人力資源強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)、盡早實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”盡一份綿薄之力。

L芑鶼钅浚撼そ笱Чこ碳際躚г？016年度基金項(xiàng)目“民辦高校師德師風(fēng)建設(shè)研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：2016JY11）

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第9篇：中心學(xué)校師德師風(fēng)范文

學(xué)校師德師風(fēng)工作總結(jié)【一】 有人曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學(xué)生做一個(gè)真正的人，這既是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的過(guò)程，還是教育的歸宿，離開了培養(yǎng)人這一點(diǎn)，教育也就不復(fù)存在。這句話包含著這樣一個(gè)道理：教育必須以人為本、方能興教育人。也就是說(shuō)，教育必須在尊重、理解、關(guān)心和信任的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的，即發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值、發(fā)揮人的潛能、發(fā)展人的個(gè)性，使孩子們成為和諧的人、完整的人、全面發(fā)展的人。那今天的我該如何做一個(gè)老師呢?古人說(shuō)天地君師親，可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因?yàn)榻逃淖罱K目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善，排斥惡與偽。所以教師有教給學(xué)生怎樣做人的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的學(xué)生，所謂身教重于言教益出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道。

因此，要嚴(yán)字把關(guān)，愛(ài)字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得學(xué)生。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生。教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛(ài)，這樣的愛(ài)能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私，其實(shí)最無(wú)私的應(yīng)該是師愛(ài)。在現(xiàn)代教育中，熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征。有人說(shuō)過(guò)：如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功的原動(dòng)力。可以說(shuō)，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對(duì)待學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說(shuō)得好，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。

進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí)，教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題，而更多的新問(wèn)題則層出不窮。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革，面對(duì)金錢至上物欲橫流的社會(huì)，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬(wàn)貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂(lè)，教師就要志存高遠(yuǎn)，趣避庸俗，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，潔身守志，獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今天的知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從以教師為中心向以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng)新的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迎接課改。過(guò)去有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到知得深外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)知得廣。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對(duì)學(xué)生。葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師講為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，教師過(guò)多的講解、分析和說(shuō)明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來(lái)看，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過(guò)程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過(guò)教師。在本世紀(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣，只會(huì)知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛，機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦。總之，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

學(xué)校師德師風(fēng)工作總結(jié)【二】 按照教育局黨委加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的總體要求，校黨支部開展了師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，我充分認(rèn)識(shí)到：

一、開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：學(xué)高為師，德高為范。作為一名光榮的人民教師，不光要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師素質(zhì)高低直接決定著培養(yǎng)人才素質(zhì)高低。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)。

1、師德建設(shè)是建設(shè)高水平教師隊(duì)伍的需要。

師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)提高，不僅表現(xiàn)在高學(xué)歷和高職稱，也表現(xiàn)在高尚的道德素養(yǎng)。近年來(lái)，雖然也很重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，但隨著形勢(shì)的變化，受社會(huì)上一些不良思潮的影響，少數(shù)教師的職業(yè)道德出現(xiàn)了下滑趨勢(shì)。有的對(duì)教學(xué)缺乏熱情，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，有的只顧業(yè)務(wù)，不問(wèn)政治。盡管這些情況只是在少數(shù)教師中存在，但嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

2、師德建設(shè)是進(jìn)一步深化素質(zhì)教育改革的需要。

教師是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的實(shí)施者，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不僅需要教師轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能真正為人師表。有了高尚的師德，教師才能熱心于教育教學(xué)工作，不斷研究教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量;幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和崇高的思想境界，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、 踏踏實(shí)實(shí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

1、走上三尺講臺(tái)，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我的理想追求。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí)，作為社會(huì)的一員，必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了很多模范教師和先進(jìn)個(gè)人的感人事跡，學(xué)習(xí)他們崇高的人生追求，高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。他們?cè)谄椒驳慕逃虒W(xué)崗位上譜寫了一頁(yè)頁(yè)愛(ài)的教育的新篇章，展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。

2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。愛(ài)，是教育的基礎(chǔ);沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，愛(ài)滿天下。在教學(xué)中，我樹立了正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然，愛(ài)學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說(shuō)明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情，而不是按照自己的個(gè)性辦事。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。