幼兒園安全教育培訓精選(九篇)
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第1篇：幼兒園安全教育培訓范文
活潑好動是孩子的天性，通過游戲不僅使孩子們增長智慧增強體能，同時也增進了小朋友間的友誼。但事物的發展總是辯證的，有其積極地一面，也有消極的一面。孩子們在玩樂的過程中，同樣不可避免的發生一些意外。近年來，幼兒意外事故時有發生，在這些事故中，有相當大的比例是由于幼兒缺乏自我保護能力和安全常規所造成的，所以課程改革的不斷發展，對于幼兒園安全教育尤為重要。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：“建立良好的常規避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。”“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。”在正常的一日活動中各環節保證幼兒安全，避免或減少出現幼兒因某種原因所導致的撞傷、抓傷、咬傷等小事件不容忽視。因此對于孩子來說，安全是最最重要的。
幼兒園安全工作是保障一切活動順利開展的前提，幼兒園良好的常規是一切活動的基本要求，良好的常規安全教育，不僅能保證幼兒一日活動的正常進行，還能強化幼兒的自我保護意識，培養幼兒的良好生活習慣，深化自我保護教育。在常規安全方面，我園做的比較扎實，對教師進行安全專項培訓與研討，老師們認真按照要求嚴格執行，對幼兒餐后散步、睡前安全檢查等都有專人每天進行檢查并做相應的記錄，雖然做的比較扎實，但是還有一些不足，需要深入研究提升。所以，向幼兒進行常規安全教育，增強幼兒的安全意識和自我保護技能很重要，教師們更要將安全教育貫穿于幼兒一日生活的各個環節，并通過游戲、教育教學、生活活動等形式，采取易于幼兒接受的方法，自然參加安全教育。
課題名稱的界定和解讀
幼兒園安全大于天，幼兒園作為在園幼兒的間接監護人，在一日活動中，教師最重要的工作就是保障幼兒的在園安全， xx說：“要把學校建成最安全、家長最放心的地方”、袁貴仁說：“珍愛生命，安全第一!”幼兒園安全關系著整個國家、整個社會、每一個家庭，同時可見幼兒常規安全教育的重要性，它的實施基礎就是為了保障每位幼兒的安全。
3-6歲幼兒無自我保護能力，并且活潑、好動，好奇心強，三位教師要面對二三十個孩子的同時又怎樣才能保障幼兒的安全呢?那就只有加強幼兒的常規安全教育。什么是安全常規教育呢?安全常規教育就是幼兒園長期以來積累和現在正在延用下去使用的規則，具有一定的標準、習慣和控制力，目的就是為了幫助幼兒在了解常規的基礎上學會自我控制和自我保護。幼兒園保育工作，“保”在先“教”在后，那就要從幼兒的入園安全、戶外活動安全常規、教育教學活動安全常規、入廁安全常規、飲水安全常規、進餐安全常規、散步安全常規、午休安全常規、離園安全常規教育等進行開展，每一個安全常規教育又包含更多的細致的安全教育。
根據我園的安全常規教育現狀，還缺少更系統的安全常規教育計劃。保教辦對教師進行安全專項培訓，根據班級情況，及時針對出現的問題進行研討、解決;同時開展一系列的安全教育活動。在進行常規安全教育中，出現的問題細小化、精準到位，重點是培養幼兒有安全常識及自我保護意識。但相繼于幼兒出現的安全狀況，隨即也會出現相應的難度。針對于幼兒常規安全，我園將準備從以下幾個方面進行開展常規安全教育。
第一，將一日常規安全環節進行研究、分析，掌控每個環節重點。
第二、加強對教師一日常規安全教育培訓，讓每一位教師清晰每一個環節的要求.
第三、常規安全實施，除要求教師規范幼兒一日常規外，并要求班級每日開展“一分鐘安全教育”，根據班級幼兒容易出現的一些安全隱患行為開展教育，如：關門的正確方式、區域活動時工具與材料的正確使用等，并開展幼兒園“安全月”教育活動。
第四、加大家長安全教育宣傳，做到家園共育。
課題研究的步驟和舉措
第一階段：準備階段(XX.5—XX.9)
1、組織教師針對課題的選定進行討論。
2、制定課題研究方案，做好課題研究前的培訓工作。
3、組織課題組成員進行剖析，結合幼兒園實際，了解幼兒園常規安全現狀，并搜集目前國內外的研究現狀。
4、制定詳細的安全教育計劃。
第二階段：實施階段(XX.9—XX.2)
(一)幼兒園常規安全教育中良好環境的創設。
1、將一日常規安全環節進行研究、分析，掌控每個環節重點。
2、加強對教師一日常規安全教育培訓，讓每一位教師清晰每一個環節的要求。如：幼兒入廁男女分開，每組五名幼兒入廁，教育幼兒不打鬧、不推擠，入廁后有秩序的排隊洗手，提高警惕，小心地滑等。
(二)對幼兒進行日常安全教育的開展，重點在安全月中進行深入研究。
1、常規安全實施，除要求教師規范幼兒一日常規外，并要求班級每日開展“一分鐘安全教育”，根據班級幼兒容易出現的一些安全隱患行為開展教育，如：關門的正確方式、區域活動時工具與材料的正確使用等。幼兒園相繼開展“安全月”教育活動，制作以“安全”為主題的知識宣傳展板，中大班幼兒開展“爭做小小安全員”。將安全教育真正的滲透于幼兒在園每一環節內。
2、加大家長安全教育宣傳，做到家園共育，將幼兒園常規安全與家庭生活相結合。利用半日開放活動家長來園時，向家長發放問卷調查，及時了解家長看到的常規安全隱患。
3、轉變角度，讓幼兒成為主人，在幼兒一日活動中，讓幼兒尋找發現常規安全隱患。
4、教師分階段開展課題研討，開展安全教育教學觀摩活動。
5、班級之間進行對比。
第三階段：總結階段(XX.3—XX.5)
1、發放后期家長問卷調查，了解通過教師教育后、幼兒學習后的改善情況。
2、通過交流、座談、匯編有關成果等形式，整理歸納總結，收集、整理課題研究的相關資料。
3、撰寫結題報告。
課題成果的預期和呈現
準備階段：
1、課題選定討論的會議記錄。
2、課題研究方案，課題研究前的培訓資料。
3、本園常規安全教育現狀總結，搜集目前國內外的研究現狀資料。
4、安全教育計劃。
實施階段：
1、良好環境創設的方案及成果展現。
2、對教師一日常規安全教育的培訓內容。
3、幼兒園安全月的開展方案。
4、家長安全教育宣傳單及前期家長問卷調查表。
5、安全教育教學觀摩活動設計。
6、根據研究現狀進行教育筆記、論文撰寫。
總結階段：
1、后期家長調查問卷。
2、班級對比分析表。
第2篇：幼兒園安全教育培訓范文
【中圖分類號】 G 479 G 478.2
【文章編號】 1000-9817(2008)09-0838-02
【關鍵詞】 安全；知識；行為；需求估價；全體教工，院校
傷害是我國0～14歲兒童死亡的首位原因，而幼兒由于年齡小、缺乏生活經驗、自我保護能力差，又有好奇、好動、好游戲的天性，成為傷害的高發群體［1］。國外研究報道，兒童在幼兒園內發生的傷害，與教師對安全知識掌握程度有密切關系，教師的安全知識掌握程度直接影響著教師安全行為的實踐［2］。為了解幼兒教師安全知識掌握程度、安全行為情況及其安全教育需求，以便為開展幼兒傷害健康教育提供依據，筆者對延吉市部分幼兒園教師進行了調查。
1 對象與方法
1.1 對象 在延邊朝鮮族自治州首府延吉市內人數超過100名的幼兒園中，采用方便抽樣的方法，選擇朝鮮族幼兒園3所、漢族幼兒園2所、朝韓雙語幼兒園4所，抽取183名幼兒教師為調查對象。
1.2 方法 采用教師安全知識量表、安全行為實踐程度量表、安全教育需求量表進行調查。其中幼兒教師安全知識量表包括8個分量表24個項目，安全行為實踐程度量表包括3個分量表25個項目，安全教育需求量表13個項目。共發放問卷230份，收回192份，剔除不合格問卷9份，最終用于分析的問卷為183份。
1.3 統計分析 利用SPSS 13.0 統計軟件進行統計分析。
2 結果
2.1 安全知識掌握程度 幼兒教師安全知識掌握程度量表，每個項目答對得1分，總分為24分。本組幼兒教師安全知識掌握程度總平均分為16.10分，每個項目的平均分數為(0.67±0.13)分。其中，教師對“幼兒園游戲設施及玩具管理相關知識”的認知程度最低，平均分數僅為0.55分。
2.2 安全行為實踐程度 幼兒教師安全行為每個項目答對為3分，本組總平均分為2.60分。3個分量表中，“幼兒安全指導”分數最高(2.71±0.29)，“幼兒園環境管理”為(2.63±0.31)分，分數最低的是“日常生活中的安全行為”(2.31±0.48)。在“幼兒安全指導”分量表中，實踐程度最高的安全行為依次是“告誡幼兒游戲時不要向其他小朋友臉上扔砂土”、“告誡幼兒不要在洗手間內相互嬉戲玩?！薄ⅰ案嬲]幼兒不要在走廊或樓梯上相互推擠”，安全行為實踐程度最低的項目是“指導幼兒衣服著火時應該怎么自救”。在“幼兒園環境管理”分量表中，實踐程度最高的預防行為是“留有每個幼兒家長的單位電話及緊急聯系電話”，最低的是“每天檢查玩具和游戲設施的破損情況”。
2.3 安全教育需求
2.3.1 過去接受安全教育情況 在183名調查對象中，上崗之前接受過安全教育的幼兒教師有97名（53.0%），從事幼教工作后接受過安全教育的教師有127名（69.4％），另外有40名教師回答從來沒有接受過安全教育。
2.3.2 安全教育資料來源及其有效性 有32.8%的教師回答現有的安全教育資料出處是“幼兒園各班教室內存放的”，有27.3%的教師回答“幼兒園園長室或幼兒園資料室存放的”。另外，19.7%的教師“在書店購買”，12.0%的教師“利用因特網下載”。對于現有的安全教育資料的有效性及實用性，有42名（23.0%）教師認為“很有用”，有119名（65.0%）教師回答“大體上有用”，有22名（12.1%）教師認為“很少有用或根本沒用”。
2.3.3 安全教育需求 關于教師是安全教育的實施者，有146名（79.8%）教師認為“應該由相應的專家來實施”，有一些教師（9.8%）認為“應該由幼兒園的保健教師來承擔”，還有一部分教師（10.4%）回答“應該由受過培訓的幼兒園園長來實施”。
關于教師安全教育實施時間，有66名教師（36.1%）認為“每個月實施1次，每次1 h最為合適”；有48名教師（26.2%）則回答“每學期集中培訓2～3 d最為合適”，說明50%以上的幼兒教師希望每學期定期接受安全教育培訓。
關于教師安全教育實施方式，45.4%的教師選擇“以實習為主的方式”，27.9%的教師則選擇“以視聽教育為主的方式”，其余教師希望“講授、討論、發放安全教育手冊等方式”。
關于教師希望的安全教育內容，前幾項依次為“幼兒傷害發生原因”、“環境與設施的管理”、“發生率較高的傷害種類”、“對受傷幼兒的狀況如何作出判斷”、“跌落傷的急救措施”、“心肺復蘇術”等。總的來講，超過60%的教師對所有安全教育內容表示“比較需要”。見表1。
3 討論
調查結果顯示，只有67%的教師對幼兒傷害有正確的認識。大部分幼兒教師對“幼兒園游戲設施及玩具管理相關知識”、“幼兒傷害危險因素相關知識”、“災害應急相關知識”掌握程度較低。國內大多數幼兒師范教育課程中所涉及的幼兒安全與健康相關知識內容過于簡單，且缺乏系統性和全面性；況且大部分幼兒教師在參加幼兒教育工作以后很少有機會接受幼兒安全與健康相關教育，這就使大多數幼兒教師對幼兒園游戲設施及玩具管理、幼兒傷害危險因素、災害應急等方面知識的掌握程度較低［3-4］。對幼兒進行正確安全教育的關鍵是提高教師對幼兒傷害的認識程度、相關知識和技術的掌握程度。
本研究中發現，大部分幼兒教師從“幼兒安全指導”、“幼兒園環境管理”等角度出發，比較全面而具體地實施安全行為，但自己在日常生活中卻并不十分重視傷害的預防。另外，大部分教師在“指導幼兒衣服著火時應該怎么自救”這一項目上得分最低，說明幼兒教師對災害急救應對方面的知識和掌握的技術不夠。提示今后針對幼兒教師進行安全與健康教育時，應該加強災害、災難及緊急狀況時應對與管理知識的教育。
本研究提示， 幼兒教師對傷害事故發生原因、各種傷害的現場急救技術、幼兒園設施與環境管理、幼兒安全教育方法等方面的教育需求較高。故應注重開設針對幼兒教師的安全教育課程，豐富培訓內容與方式，開展有計劃、有組織的幼兒教師安全教育。
4 參考文獻
［1］ 許珊丹.3～7兒童意外傷害發生與行為健康關系的研究.武漢：武漢大學，2005.
［2］ YOON SH. Korean early childhood teacher's safety knowledge, perception, and practice.韓國淑明女子大學,1999.
［3］ CUI WX. Prevalence of accidents among preschcolers in Yanbian area and prevetion strategies.延吉：延邊大學，2006.
第3篇：幼兒園安全教育培訓范文
關鍵詞：幼兒園 安全事故 防范處理
中圖分類號：G617 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.18.175
當前我國學前教育在國家教育政策的支持下進入蓬勃的發展時期，同時幼兒園安全也面臨新的嚴峻挑戰。在學前教育發展速度較快的今天，幼兒園各類安全事故時有發生，幼兒園從建設到對幼兒的保護、教育和發展都伴隨著一系列安全問題。
1 簡單分析幼兒園意外傷害事故發生的常見類型
首先，因設施不符合標準或出現故障而導致幼兒受傷，如幼兒園設備陳舊、老化，年久失修，護欄過低，樓道過窄，地面偏滑，電線、柜子邊角尖銳等都對幼兒都有潛在的危險。其次，因教師失職或教育方法不當對幼兒身心造成的損害，如幼兒教師體罰、變相體罰幼兒等。第三，接送和門衛制度不完善，導致幼兒走失或被人拐騙。第四，因幼兒自身原因導致突發性的事故。如幼兒自身疾病（如癲癇、心肌炎等）引起的事故及幼兒在游戲時受傷。第五，因醫務人員的疏忽給孩子吃錯藥、打錯預防針等對幼兒造成的傷害。
2 預防幼兒意外傷害事故的相應措施
2.1 健全安全管理制度，消除各種安全隱患
為了讓安全管理工作更加規范化，必須健全完善各項規章制度，用制度管理人。如我園結合實際情況先后制定了幼兒園安全保衛制度、安全檢查制度，設施檢查維護制度，火源、電源、易燃、易爆物品管理制度，事故報告處理制度，食品衛生制度，廚房安全制度，衛生消毒隔離制度，幼兒接送制度等等。這些規章制度的制定，在一定程度上避免了無章可循、工作雜亂無序的尷尬，也增強了教師的責任感。
2.2 對教師進行安全意識教育和安全技能培訓
教師是孩子在園中的監護人，是實施安全管理的直接工作者。加強教師的安全意識教育，是做好安全管理工作的前提。每年，我們對教職工進行管理常規及突發事件的安全教育培訓。如急性出血性結膜炎預防和鑒別，春季流感、手足口疾病、水痘疾病預防等知識培訓。此外，我們還結合突發事件進行教育，如結合“5.12”進行防震和“防災減災”教育，組織全體師生開展安全疏散演練、課堂安全知識教育等多種形式的教育活動。對于新入園的員工，我們實行先培訓后上崗原則，避免盲目上崗造成失誤。
2.3 創設良好的幼兒環境，培養幼兒的安全行為習慣
教師應與幼兒共同創設相應的物質環境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁，貼上了幼兒自制的安全標志，時刻提醒幼兒注意安全。在活動室，設立了專門的“生活角”，為幼兒提供一些圖書、圖片，讓孩子參照和學習，使他們明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為，增加幼兒自我保護的意識。在活動區，開設安全角，墻上貼有安全圖、110、120、119標記。在進行區角活動時，通過游戲訓練了幼兒遇到困難如何救助的方法。讓幼兒形成輕開門窗、過馬路走人行橫道線、不跟陌生人走等自護習慣，養成良好的安全行為習慣。
2.4 食品安全是安全工作的重中之重，千萬不能掉以輕心
幼兒園食品每一個工序的操作流程，都要做到事事有人做、處處有人管、時時有人監督。同時，要嚴把購買關、驗收關、入庫關，并制定詳細的衛生要求。我們先后制定了詳細的操作性強的各項衛生要求，有炊事員衛生要求、案板衛生要求、餐具衛生要求等。我們組織工作人員學習，要求他們記筆記并貼在灶房的醒目位置。比如，對案板衛生要求是撒鹽刮板、蒸汽消毒，每周翻過晾干，防止底部細菌滋生，用前必須用蒸汽清毒，用后必須用布蓋好。另外，為防止食物中毒現象，炊事員還認真學習了大豆、肉類、植物類等食品烹調制作的理論知識，并與實踐相結合，從每一個細處著手，防止事故發生。
2.5 加強安全教育，提高幼兒自我保護能力
結合幼兒的日常生活，讓幼兒學習一些自我保護的方法和技能，使各種意外傷害發生的可能性降低到最低。要讓幼兒明確一日生活中各個環節和各項活動的具體要求，知道應該怎樣做，建立良好的生活秩序，避免出現幼兒的傷害事件。如；入園、進餐、睡眠、行走、游戲等活動該怎么做。幼兒年齡小，自覺性和自制力較差，除了提出要求和教給方法外，還要經常提醒，不斷強化，逐步形成幼兒的自覺行為，從而養成良好的常規習慣。
2.6 定期檢查活動場所、安全設施，提供安全衛生的學習環境
《教育法》第44條，《未年人保護法》第32條都要求學校給幼兒提供安全的體育活動設施和衛生的校園環境?！督逃ā返?6條、第73條，《未成年人保護法》第16條、第52條明確規定，學校建筑物和其他設施要符合標準，保證幼兒在校內的人身安全，如果明知校舍或其他設施有危險而不采取措施，造成人員中大傷亡的，將依法追究直接責任人員的刑事責任。教師發現幼兒園的教學設施存在安全的隱患時，要及時匯報，讓幼兒遠離危險設施，避免幼兒在危險的條件下活動。還要定期進行專項的檢查，及時更換可能存在的隱患。醫務室內帶有腐蝕性的物品妥善保管并嚴格按照規定的程序操作使用。
2.7 加強家園共建，形成安全教育合力
對幼兒安全教育單靠幼兒園還遠遠不夠，需要家長攜手配合，形成安全教育合力。借助家長會、家園聯系平臺，向家長宣傳安全常識，培養幼兒自我保護能力的方法。只有充分利用家長資源，加強溝通，開展安全教育活動，達到安全教育的目標一致、方法互動、內容互補，共同促進幼兒安全健康成長。
第4篇：幼兒園安全教育培訓范文
關鍵詞：危機管理；幼兒園；安全；防范
中圖分類號：G617 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）04-0080-01
這幾年，校園意外事件時有發生，幼兒園安全問題也成為各級教育工作者所關注的問題，因而制定了各項幼兒園安全防范措施。這些工作的關鍵點，就是需要相關工作者樹立危機管理意識，增強對安全教育的認識，加強安全教育培訓與檢查。只有做到提前預防，才能更好地加強幼兒園的安全管理，促進幼兒茁壯成長。
一、當前幼兒園安全管理存在的問題
就目前幼兒園安全管理的整體水平來看，存在以下幾個方面的問題。第一，幼兒自我保護和安全防范能力較差。造成這一問題的主要原因是幼兒年齡較小，沒有足夠的防范經驗，對于是非的辨別能力也很低，再加上幼兒活潑、好奇心強等特點，使得他們在遇到危險時無法做出正確的辨別，造成不可預見的后果。第二，家庭教育方面的失誤。當前絕大多數學生是獨生子女，再加上有些是隔代撫養，非常容易產生過度保護和溺愛的問題。這種過分限制孩子活動的行為，造成孩子的獨立能力缺失，很多安全教育的機會也白白溜走。另外，很多家長由于工作的忙碌，對于孩子的關心也僅僅局限于衣食住行，對孩子的安全教育問題沒有引起足夠重視。第三，幼兒園安全管理制度不健全。目前，部分幼兒園依然沒有將幼兒的安全問題放到首要位置。這些問題的存在，非常不利于幼兒園安全管理工作。要想消除幼兒園的安全隱患，幼兒園教育工作者就應當具備必要的危機管理意識，防范于未然。
二、危機管理理念下的幼兒園安全防范工作
（1）增強危機防范意識。幼兒園的安全保障工作，是幼兒園其他各項工作的基礎和前提。因此，幼兒園必須高度重視安全防范工作。主要可從以下幾個方面進行思考。第一，增強管理者危機意識。安全保障工作是幼兒園工作的重中之重，管理者必須時時樹立危機意識，并要將這種意識滲透到工作的各個環節。這就需要幼兒園的管理工作者非常熟悉幼兒園各項安全工作以及各項規章制度，同時還需要部署好各項安全計劃，真正做到防微杜漸。第二，增強教職工的安全意識。一方面，加強他們對于幼兒園安全管理知識、規章制度以及應急問題處理等方面內容的學習。另一方面，還應當強化教職工的責任意識，真正讓他們將安全放在首要位置，時時處處講安全。第三，增強幼兒和家長的安全意識。家庭是幼兒接受教育的第一陣地，也就是說，家長對于幼兒安全問題的教育將直接關系到幼兒的安全意識形成。因此，家長必須有意識地培養幼兒的安全危機意識，讓他們從小學會保護自己，能識別各種危險情況。
（2）健全危機管理制度。制度是保障各項工作得以順利進行的重要措施，在加強幼兒園安全管理工作中，健全的制度是非常有必要的。一方面，幼兒園應該設置相關安全監督管理人員。具體說來，幼兒園在防范園內危機時，可以設置校園安全執行組長，包含各個方面如食堂衛生、校門保衛、校園設備、校內巡視等等。另一方面，需要完善危機防范制度。幼兒園的工作不單單是指幼兒教育工作，還包含食堂、衛生保健和門衛安全等工作。而與這些工作配套的就是各項制度，這些制度是保證幼兒園工作安全推進的重要方式。因此，在防范幼兒園危機的過程中，必須健全各項制度，并保證這些制度落實到位和徹底執行。做好這一工作，對于防范幼兒園的危機問題具有重要意義。
（3）設置危機防范措施。處理危機的最佳辦法就是做好危機的防范工作，主要可從以下幾個方面入手。第一，加強危機防范檢查工作。幼兒園的檢查工作不僅僅局限于校園的巡視，同時還應該包括食堂衛生、園內設備、桌椅等等。而且檢查工作的周期也不能過長或者相同，應當根據檢查的內容，設置科學的檢查時間。例如，園內食堂衛生檢查工作應該至少一天三次，真正保證幼兒的食物是安全健康的。而對于幼兒園所配備的設備，則可以根據必要設備折損周期進行定期的檢查和維修。第二，開展幼兒的安全教育工作，培養幼兒的危機防范意識和能力。其一，將危機防范工作滲透到幼兒的日常教育、學習當中。例如，提醒幼兒食不言，告訴他們這是為了防止食物誤入氣管。其二，開展自救表演工作。幼兒對于表演會有濃厚的興趣，開展自救表演能夠讓幼兒在自己感興趣的活動中學習到防范危機的知識。其三，豐富體育活動。體育活動能夠增強幼兒的體質，對于預防幼兒身體安全危機的出現具有重要意義。
三、結束語
幼兒管理工作需要多方面的共同努力，而幼兒的安全問題是幼兒園各項教育工作的前提和基礎，更是社會各界所關注的焦點問題。因此，幼兒園必須高度重視幼兒園的危機防范工作，將危機管理理論和安全管理有機整合，建立家庭、幼兒園、社會相結合的安全教育網絡，防微杜漸，以人為本，推動幼兒教育工作的順利開展，構建安全和諧的幼兒園， 促進幼兒茁壯成長。
參考文獻：
[1]齊永亮.幼兒園危機管理初探[J].教育實踐與研究，2014（04）.
[2]羅玫丹.引入危機管理意識探析幼兒園安全管理[J].亞太教育，2015（31）.
第5篇：幼兒園安全教育培訓范文
地點：XXXXXX主持人：XXXXXX參加人員：XXXXXX
會議內容：豐富孩子簡單的社會經驗，讓他們學習一些安全規則。 總結上周工作：嚴格要求老師做好工作
本周工作安排：
1.豐富孩子簡單的社會經驗，讓他們學習一些安全規則。如：與家人走散了找警察等。
①引導幼兒學習認識交通標志，遵守交通規則。過馬路走人行橫道;不在街上亂跑;橫穿馬路不慌張，注意看清左右有無行車，才可以過馬路。
②乘車時，幼兒不可將頭、手伸出車外。在車上不得大聲喧嘩，不在車上玩耍和跑動，要扶好車把，以免發生危險，不玩弄車門和車窗。按順序上下車，不可相互推擠。
③教師要隨時關注本班幼兒情況加強安全意識，注意安全防范，及時發現并消除危險隱患。不得讓幼兒單獨離園，不能讓陌生人接走幼兒。
幼兒園期末安全工作會議記錄表二
時間： 月 日 地點：
主持人：
會議主題： 新學期幼兒園各班級安全教育培訓。
做好安全教育工作，普及安全知識。利用各類會議、小喇叭廣播、報刊、網絡、板報、標語等多種形式開展安全教育，增強幼兒安全防范意識和自救能力。
教師做到：
1、堅持每天晨檢。保證幼兒不帶危險物品入園，如有要收回。嚴格幼兒安全制度，預防燙傷、外傷、藥物中毒，預防異物進入耳、鼻及氣管，預防幼兒走失。
2、保證教室的通風、干凈，保證區角材料的安全、衛生，定期消毒玩具。每天放學開消毒燈消毒。每月大搞衛生。
3、及時預防傳染病的發生，保證一人一巾一杯有關幼兒園安全會議記錄黨團知識。
4、嚴格書寫交接班記錄，及時清點人數和物品與接班教師交代清楚
5、幼兒午睡時檢查是否有危險物品，巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如蒙頭并及時糾正。
6、戶外活動時,教師認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動后不遺忘幼兒物品。
7、培養幼兒的自我保護能力,與家長密切配合,加強防范意識,讓幼兒在有安全意識的基礎上,時時提醒自己或他人注意安全.
8、嚴格執行幼兒園接送規章制度。把孩子交到其父母的手中。
9、下午班教師離園時在班內各處檢查，如：水、電、門、窗。
10、教師在工作中做到時刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不離開幼兒,孩子到哪,教師的眼睛就到哪.
幼兒園期末安全工作會議記錄表三
主題：XXXXXX
教師做到：
1、堅持每天晨檢。保證幼兒不帶危險物品入園，如有要收回。嚴格幼兒安全制度，預防燙傷、外傷、藥物中毒，預防異物進入耳、鼻及氣管，預防幼兒走失有關幼兒園安全會議記錄有關幼兒園安全會議記錄。
2、保證教室的通風、干凈，保證區角材料的安全、衛生，定期消毒玩具。每天放學開消毒燈消毒。每月大搞衛生。
3、及時預防傳染病的發生，保證一人一巾一杯。
4、嚴格書寫交接班記錄，及時清點人數和物品與接班教師交代清楚。
5、幼兒午睡時檢查是否有危險物品，巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如蒙頭并及時糾正。
6、戶外活動時,教師認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動后不遺忘幼兒物品。
7、培養幼兒的自我保護能力,與家長密切配合,加強防范意識,讓幼兒在有安全意識的基礎上,時時提醒自己或他人注意安全.
8、嚴格執行幼兒園接送規章制度。把孩子交到其父母的手中。
第6篇：幼兒園安全教育培訓范文
關鍵詞： 幼托機構 消防安全 現狀 優化策略
無論是在家庭還是社會生活中，火災都是容易發生、需要時刻提防的意外事故?！队變簣@教育指導綱要》強調指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位?！边@就說明了生命安全在幼托機構工作中重中之重的位置，應重視并加強幼托機構的兒童和工作人員的消防安全教育，幫助掌握基本消防安全知識和應對措施，增強他們的消防安全意識，從而防止幼兒日常生活中的火災意外事件，保障兒童生命健康安全。
那么，幼托機構的消防設備及消防安全教育活動現狀如何呢？調查發現，幼托機構的消防安全教育問題主要包括：
一、幼托機構的消防設備及消防安全教育活動現狀
根據全球兒童安全網絡調查數據顯示，有近40%的兒童在日常生活中至少有過一次燙傷經歷，超過30%的兒童在家能輕而易舉地拿到火柴盒、打火機等火器具[1]。這說明幼托機構包括家庭消防安全現狀不容樂觀。
（一）幼兒自身缺乏必需的消防安全意識，消防安全知識儲備不全面。
學前兒童心理年齡特征包括好奇心強、活潑好動、愛探索，對什么都感到好奇，求知欲極強，但是，由于自身生理心理還處于比較弱的水平狀態，帶來很多危險因素。因此，兒童對火柴、煙火爆竹或者能發光發火發熱的東西容易表現出很高的興趣，自身對火災的危害，對自身生命安全的威脅，對如何防范和保護自己必需的消防安全意識極度缺乏，比較容易導致消防意外傷害事故發生。
托幼機構的大部分幼兒雖然知道一些有限的防火常識和逃生自救常識，但對于滅火常識了解得不多，如家用電器著火，不能潑水，要先切斷電源再用干粉滅火器滅火，發生火災時不會撥打火警電話119，或者撥打了也不知道如何準確表述，導致火災發生時無法準確撥打火警電話，延誤火情，導致消防隊員無法及時趕到現場滅火，造成更大的生命安全或財產損失。
（二）幼托機構教師消防安全教育活動開展缺乏適齡性。
在消防教育活動中，托幼機構的教師采用講授法、討論法等手段講解消防安全知識，有的幼兒教師運用比較專業的消防安全知識和名詞。這種形式的消防安全教育活動形式比較單一，沒有考慮到學前兒童的具體形象思維與活潑好動的年齡特點，消防安全教育形式單一，沒有考慮到幼兒的認知能力有限，不能理解專業的消防安全知識，不能參與到教育活動中，從而導致幼兒缺乏興趣，學習消防安全教育活動的興致不高。
（三）幼托機構消防演練實效性不強。
托幼機構在消防演習教育活動中落實不到位，出現嬉戲打鬧、追逐玩耍的情況。如有的幼兒能迅速跑到安全地帶，而有的幼兒不能跑到安全地方。有的教師對消防演練活動的認識不到位，不能要求幼兒嚴格遵守活動紀律，使得兒童在演練活動中以個人的喜好隨意亂跑，自己選擇路線，隨意說話、嬉戲、打鬧，搶先奔跑，下樓梯時動手推搡等，最終導致消防演練變成孩子的戶外游戲活動，失去消防演習活動的實際效用。
（四）幼托機構消防安全制度不健全
《幼兒園工作規程》指出：“幼兒園應當把安全教育融入一日生活，并定期組織開展多種形式的安全教育和事故預防演練?！辈糠钟淄袡C構重教育輕安全，安全責任意識不夠用，對消防安全工作不重視，沒有規定消防安全負責人，工作落實不到位，如滅火器不及時更換制度，消防栓不定期檢查制度，幼托機構消防安全防護制度，幼托機構消防事故發生緊急預案制度等，這些都是幼兒園消防安全制度不健全的表現。
二、幼托機構消防安全教育活動優化策略
（一）運用多種方法增強幼兒消防安全意識。
1.游戲法
游戲是幼兒最基本的教育活動，應該將消防安全教育與游戲相結合，讓幼兒在游戲中體驗，提高自我保護能力。日常生活中如果告訴幼兒不能玩火，有可能更會激發幼兒的好奇心，使幼兒嘗試去做，從而發生火災事故。所以，我們可以使用幼兒最喜歡的游戲法增強他們的消防安全意識，在游戲中讓幼兒了解哪些東西是容易燃燒的、遇到火時如何躲避等，以后遇到類似情況幼兒會保護自己。在角色游戲中，一部分幼兒扮演消防隊員叔叔，知道火災事故的救援方法，練習滅火器的使用方法。另一部分幼兒扮演逃離火災現場的人，知道如何自救和逃生?？梢赃M行知識問答游戲，將消防安全知識和應對措施設計成簡單的小問題，在游戲中鞏固幼兒的知識技能。
2.主題活動設計法
精心設計的主題活動對幼兒進行消防安全教育活動，更系統地幫助幼兒獲得大量消防安全防護知識，增強他們的消防安全意識。托幼機構每學期或每學年都應有計劃、有目的地將消防安全教育計劃活動列入各班級主題活動設計計劃中，可以通過繪本、兒歌、繪畫、故事、角色扮演等使幼兒在豐富的消防安全教育活動中了解消防安全知識，增強安全意識。如綜合活動《淘氣的小馬虎》，孩子們參加完這個主題活動，能感受到火災發生的危險和體驗安全的重要性，有效增強他們的消防安全意識。
3.滲透法
托幼機構的各種一日生活活動是不可分割的整體，是幼兒接受顯性和隱性教育內涵熏陶的主要途徑。消防安全教育在一日生活中的滲透是一項有目的、有計劃的教育活動，要求教師將消防教育列入教育目標之列，在幼兒一日生活活動的組織與實施中及時滲透所包含的消防教育。教師在組織幼兒一日生活各個環節中，可以運用滲透法蘊含消防安全知識，強化消防安全意識。例如在日常談話中告訴幼兒火警電話119，打電話時說出火災現場的地址等；出去戶外活動時，帶領幼兒走火災疏散路線，在戶外活動中觀察消防器材的擺放位置，了解基本使用方法、常識。
（二）豐富幼兒教師消防安全知識和消防意識。
幼兒教師作為消防安全知識的教育者，首先自己要有豐富的消防安全知識，才能更好地教給幼兒。幼兒園經常開展的消防培訓，教師要積極參與，在培訓中找出自己的不足之處，逐步完善。幼托機構要加強對教師的培訓和管理，建立相關質量考核、評估和教案審查體系；科學設置消防安全知識培訓內容科學化、系統化與合理化；幼托機構可以聯合消防部門為本機構教育工作人員建立培訓課程體系，培訓內容與目標應互相適應，培訓要切實可行，合理科學，提高消防教育培訓的針對性；增強消防培訓知識的專業性，把防火知識、滅火知識、逃生自救知識系統結合，統籌安排。
（三）健全強化幼托機構的消防安全制度
在通過多樣方法加強幼兒消防安全意識，通過培訓提高幼托機構人員消防專業知識的基礎上，在認真落實預防為主、防消結合的消防工作方針的同時，還需要加強制度建設，健全幼托機構消防安全制度，建立消防預警和應急制度等全方位的制度體系，用制度守衛消防安全。例如在消防安全預防方面健全切實的消防安全檢查制度和安全工作臺賬制度，按年初制定的幼兒園安全責任分工，各司其職，共同搞好幼兒園安全工作，每月組織一到兩次消防安全檢查，重點部位堅持每日檢查、巡查制度，并建立檢查記錄，發現安全隱患及時處理，并加強復查，責任到具體責任人，每天值班人員嚴格按照值勤制度，在托幼機構的各個地方角落進行經常性檢查；制定本單位的危險物品管理制度，科學存放本單位的物資，防止幼兒玩打火機、火柴煙火爆竹等火具，制定相應的獎懲方法；制訂消防安全發生緊急預案制度，制訂及時搶救的相應措施，成立消防安全搶險應急領導小組，最大限度降低事故造成的損失、傷害程度。
第7篇：幼兒園安全教育培訓范文
在市區學前教育工作的引領下，運用先進的教育理念，緊緊圍繞2010年重點目標，以幼兒開心、教師舒心、家長放心為宗旨，以保教結合為原則，以貫徹綱要安全工作為主線，以師資隊伍建設與內涵建設為重點，以促進幼兒發展為目的，有效開展幼兒園工作。現將本學期各項工作總結如下：
一、園務管理：
成績：2010.3獲全國教育科研先進單位，2010.5獲全國百佳特色示范幼兒園、2010.5獲**區通訊工作先進集體。2004年6月——2010年6月園長參加**市名校長培養工程，完成了各項學習任務，成績合格。學習期間表現突出，被評為優秀學員。2010年4月**、**被推薦參評**市教科研先進個人。**被評為區通訊工作先進個人。**被評為區檔案工作先進個人。
園務管理關注“人文關懷”，對教工從思想、生活上實行人文關懷。
1.發揮黨、工、婦、團各組織的作用，以及教代會督促民主管理的作用，幼兒園教代會討論通過了《實驗幼兒園章程》。幼兒園利用重大節日開展主題系列活動。3月，舉辦“愛媽媽詩歌朗誦會”，4月舉辦實驗幼兒園家園親子運動會，5月幼兒園開展“我們的節日.端午節”中華經典美文誦讀活動，舉辦“放飛夢想、快樂六一、共創和諧”慶祝“六一”家園系列活動。6月，開展了“童歌童詩潤童心，中華經典歌曲大演唱”活動，
為教職工辦好事、辦實事，對教職工進行健康體檢，為女教師人人上安康保險。
2.搭建園長、保教、后勤主任學習、培訓交流平臺，每月為教職工或家長培訓講座一次。組織教師參加普法考試，2010年3月30日——4月10日園長代表**市教育局對四、五星級幼兒園進行了復查驗收。
3加強對保育員、炊事員的培訓考核，舉辦保育員基本功技術比武。努力做好衛生保健工作、幼兒食品衛生工作、安全工作、檔案工作、通訊報導工作。
4.幼兒園加強安全教育，完善各類突發事件處置預案，制定安全隱患的解決措施，強化消防和地震演練，確保師幼人身、財產安全、食品衛生安全和園舍安全。無安全責任事故
5.新聞宣傳工作。5月31日晚8點**教育電視臺播放實驗幼兒園歡慶六一活動。2010-6-1**廣播電臺校園2010-6-1**日報第二版**記者撰寫的“國際象棋大師的搖籃”——記全國百佳特色幼兒園**區實驗幼兒園。2010年6月教育部語言文字報名校長論壇刊登**“幼兒園國際象棋教學的實踐與探索”
二、教育科研與教學質量
成績：參加區保教能手比賽1名，骨干教師下鄉支教幫教2次，接待楊家峪紅星幼兒園開放活動1次。接待**市師范學院公開教學3節。
2010年6月，幼兒園教學主任**老師、**老師、郝曉燕老師對全園小中大班進行了
2010年3月教學主任**老師隨**市教科研指導組到古交下鄉教學。
2010年6月2日，實驗幼兒園**老師、**老師、郝曉燕老師接待**市師范學院實習生公開語言教學2節，英語教學1節。
2010年4月24日，我園組織了“同課異構”的教研活動。分別觀摩了中班和小班兩個不同年齡段但內容相同的繞口令《數數歌》活動，
2010年5月，我園教師開展音樂、計算教學輪教活動。骨干教師下鄉支教活動，
三、師資隊伍：
成績：2010.2評全國教科研實驗工作者3名，2010.4評區勞模1名，2010.5評市骨干教師1名，2010.5推薦市教科研先進個人3名，推薦市骨干教師2名。推薦區優秀教師1名.
1.在教師中開展五個一活動：“讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節公開課，寫出教后反思；整理一個教育故事，寫出案例評析；開展一個小課題研究，寫出教育論文；研究一位名師授課，寫出成長感悟”通過評價，不斷提高幼兒園保教質量。
2.加強師資隊伍每月一次的園本培訓，創建學習型組織，開展各類培訓（21次），提升教師業務層次和教學水平。周集中培訓2課時以上，培訓經費占教師工資總額2.5%，技能合格率100%
**參加區衛生保健培訓，每人350元，**參加區防疫站伙管員培訓，每人400元，事務**參加財政局培訓，每人300元，骨干教師**、崔君參加省教材教法培訓，每人150元，**參加專業人員繼續教育公需課程培訓，每人300元，幼兒園繼續教育培訓，每人65元，**參加鍋爐工培訓每人450元。**代表幼兒園參加了**市文明和諧單位培訓2次。
四、安全與德育
1.幼兒園加強安全教育，完善各類突發事件處置預案，制定安全隱患的解決措施，確保師幼人身、財產安全、食品衛生安全和園舍安全。無安全責任事故
加強衛生保健管理制度，在園幼兒全部辦理衛生保健手冊，幼冊相符
幼兒園校園周邊環境的綜合治理初見成效。2010年3—6月，幼兒園聯系區街道辦事處，區執法五中隊，區派出所、**社區四家聯合對校園周邊環境進行綜合治理，清理胡同亂擺亂放的三輪車，6月29日胡同口安裝了大門，確保師生安全出行。
領導關懷，溫暖人心。2010年1月19日，區教育局**副局長告訴一個好消息，馮區長來電說城建委同意為實驗幼兒園改大門。特別是2010年2月2日正月初八區政府馮區長帶領城建委一行三人還有區教育局領導王局長、劉局長再次來園實地查看，現場辦公，2010年2月13日，區教育局**副局長、基建科**科長、**一行三人來園分別從三個地方進行實地查看，提出方案，選擇最有利的開門途徑，接著幼兒園馬上起草實施方案報告基建科。2010年3月2日區教育局程副局長一行10余人來園檢查安全。2010年3月30日，“百校興學”工程來園測房子，2010年4月13日，區政府、區教育局領導等一行10余人來園視察消防設施，2010年4月22日區規劃局中隊長一行2人來園實地查看，再次選擇幼兒園開門的可行性方案。
2.加強德育工程創建，完善“三位一體”德育網絡，多渠道、多形式組織系列活動。
20103年月5日上午，實驗幼兒園一支小小志愿者隊伍在**晚報周末志愿者服務隊的帶領下，走進**教場巷社區，給爺爺奶奶們送上節日祝福。集體演唱了《不再麻煩好媽媽》，《學習雷鋒好榜樣》
我園先后召開家長會、舉辦家長學校講座4次、舉辦校園家長開放日1次，邀請家長參加家園親子運動會、放飛夢想迎六一家園文藝成果展示會，周末早操時間特色匯報反饋，向家長發放幼兒半日活動觀察記錄表，學期致家長的一封信?！傲弧迸c各共建單位實現聯動，擴大本園影響力取得了良好的效果。我園還通過召開家長委員會議加強與家長的溝通，開展家長對幼兒園工作滿意度調查問卷，虛心聽取家長們的意見和建議。
2010年6月，實驗幼兒園接待楊家峪紅星幼兒園教師公開教學10節。
五、辦學條件與財務管理
2010年幼兒園配備電腦2臺，無線話筒2個，錄音機3臺。
2010年幼兒園為老師們訂閱了《學前教育》《早期教育》《幼兒教育》<當代幼教》《上海托幼》《學前課程研究》《學前教育研究》《山東教育》《啟蒙》《幼教博覽》《家庭醫生》《烹調知識》《幼教園地》《幼兒教師參考》《中國現代教育》<幼兒教學研究》《中國教工》18種雜志等。還為老師們購買了《教育的智慧》《教師的十項修煉》《反思型教師的成長》,《智慧閱讀系列叢書—時文選粹》等。
六、特色與創新
2010年5月實驗幼兒園開展“我們的節日.端午節”中華經典美文誦讀活動端午節誦經典賽龍舟賞書畫，
第8篇：幼兒園安全教育培訓范文
消防教育安全工作計劃1
為了做好我園的消防安全工作，預防火災的發生，保護師生員工的人身安全和公共財產安全，認真落實預防為主，防消結合的消防工作方針加強教職工、幼兒的消防知識培訓，消防設施、器材的管理，特制訂工作計劃如下：
一、治安防范工作
1、將安全管理工作列為第一重點，了解幼兒園及周邊的安全動態，抓好安全管理工作的落實、檢查、監督工作，確保幼兒園的安全與秩序。
2、與員工建立良好的溝通渠道，提高安全管理力度，加強與員工的溝通，掌握員工動態，及時采取措施，以促進保安工作的進一步穩定。
3、提高安全意識，積極參加幼兒園開展的各項安全會議、學習活動、案例講解等，及時排查幼兒園的一切安全隱患。
4、嚴格執行門崗責任，對施工、送貨等外來人員認真盤查并做好來訪登記記錄。
5、全力配合幼兒園發展需要，加強保安管理工作，確?，F場保安管理工作有序開展。
二、消防管理工作
1、定期保養設備設施，維護好消防系統正常運行，完成各層消防栓箱貼封條和配置滅火器等警示標語工作。
2、對新入員工進行消防常識及技能培訓，節假日前對園區內重點區域進行消防安全檢查，檢查好滅火器，發現消防隱患，及時整改排除，有效保障了幼兒園的利益和安全。
3、為確保消防安全，每月進行一次消防安全檢查，主要檢查消防安全通道是否暢通，消防系統是否正常工作，消防設備、設施是否完好并能正常使用。
4、制訂和完善消防安全事故應急處理預案，密切配合有關部門做好消防安全事故處理工作。
三、車場管理工作
1、認真執行停車場管理，指引家長接送車輛按指定位置停車，來園的一切車輛均停于幼兒園大門之外，確保車輛與行人安全；
2、對載有易燃、易爆等物品的車輛嚴禁進場；
3、嚴禁閑雜人員進場，并提醒車主離車前關好門窗，帶走車上貴重物品。
消防教育安全工作計劃2 一、認真組織教職工學習《消防法》、《消防安全管理條例》等有關法律法規。
二、加強對師生員工的消防安全教育，增強教職工的法制觀念和安全意識，使師生員工了解本崗位的防火措施，做到會報警，會使用滅火材料撲救初期火災，會自救逃生，會組織人員疏散。
三、每月組織一次消防安全檢查，重點部位要堅持每日檢查、巡查，并建立月查記錄。
四、保障消防安全疏散通道、安全出口暢通，消防安全疏散標志、消防設備處于正常狀態。
五、組織教職工、幼兒開展消防演練。
六、加強消防器材、設備的管理、養護，每月進行一次全面系統的檢查。
七、使消防安全工作有計劃、有檢查、有獎懲、有預案，把消防工作落實到實處。
消防教育安全工作計劃3
堅持“預防為主，防消結合”的方針，緊緊圍繞消防安全工作，在區委、區政府的領導下，在公安消防機構業務指導下，進一步完善消防安全管理機制，實施網格化、精準化監督管理，努力創造良好的生產經營和生活環境，促進我街道持續平安健康和諧發展。
二、工作目標 1、較大火災事故為零；
2、控制一般火災事故，力爭全年不發生人員傷亡火災事故；
3、火災隱患排查和整改分別率100%；
4、企事業單位“四個能力”建設逐步提升。
5、加強消防重點部位的安全防范工作，提高全街道人民的安全意識和火場自救逃生能力，加強和鞏固各社區微型消防站建設和救援小分隊建設，進一步完善消防裝備和設施，確保我街道人民群眾的生產和生活的穩定，確保不發生較大事故。
三、主要工作 1、消防重點檢查工作
認真開展住宿與生產儲存經營合用場所檢查和春季、夏季、冬季季節性消防檢查，加大對電氣火災治理和高層建筑消防隱患整治。重點檢查人員密集、涉燃易爆、宗教寺廟、商場超市、娛樂場所、學校培訓機構、小飯桌寄住房、群租戶、餐飲場所、網吧、石油?；?、電線線路，管道通道，建筑材料、彩鋼板房、化工紡織、泡沫塑料、家具家私、包裝紙箱、賓館旅館、足浴休閑場所、食品作坊、醫院、老年公寓、福利場所、產品倉庫、居民的樓宇樓道消防安全等。
2、重視消防管理，做好隱患排查工作
加大對企事業單位消防管理人員培訓力度，嚴格要求各企事業單位按照“四個能力”的要求做好消防安全工作，及時制（修）訂滅火應急預案。各企事業單位專職消防隊要充分發揮在撲救初起火災中的重要作用，加強業務學習、培訓，第一時間到現場滅火、救人。派出所等職能部門和社區，要開展定期與不定期檢查，對檢查發現的火災隱患，必須按照“零容忍、嚴執法”的要求，嚴格查處和消除。
3、推進出租房安全管理整治工作
開展出租房等消防安全全面排查與治理工作。樓宇經濟中的小實體小微企業消防隱患和居民出租房、違章自建房棚戶房將是火災易發不可忽略的消防問題，公安派出所、綜治社區服務管理部門和社區，應加大排查與整改力度，力爭把消防隱患消滅在發生前期。
4、加強業務演練，充分做好滅火救援準備
加強社區、物業小區和重點企業微型消防站建設工作。開展消防設施設備的檢查、維護培訓，每年定期組織專門的消防培訓。各社區要做好微型消防站建設。
5、加大消防宣傳力度
推動“六進”宣傳工作深入開展，全力提高群眾消防安全意識，以“認識火災、學會逃生”為主題，做好消防全員培訓工作，廣泛發動社會單位、廣大群眾，開展經常性的滅火和逃生疏散演練。積極做好119全國消防日宣傳，充分運用電子屏、戶外公益廣告欄等工具，高頻次傳播消防安全知識，擴大消防宣傳覆蓋面，按照辦事處對“一企一檔、一店一檔、一單位一檔、一戶一檔”安全監管的要求，開展全員接受安全知識法規教育。社區要把消防安全村居民約宣傳到每戶每家每個人，從而全面提高全員消防安全意識。
四、工作要求 （一）派出所要將消防安全宣傳教育培訓工作納入日常消防監督檢查內容，將消防安全宣傳教育培訓納入社區警務室工作職責；社區民警要指導社區、住宅小區開展消防安全宣傳教育工作，應每半年組織所轄區的場所尤其是“九小場所”全員開展不少一次的消防安全培訓和演練。社區、學校、工貿企業、轄區機關事業團體部門要開展日常性消防檢查和消防宣傳。
（二）街道各部門要督促行業（領域）開展消防宣傳培訓演練，各行業（領域）每年組織不少于2次消防宣傳教育培訓和演練，確保每個企業單位員工都會操作滅火器材，會撲救起初火災，并熟悉本單位滅火逃生預案。同時，企業要做好全員安全培訓工作，要在企業生產、經營、辦公所在地營造消防安全文化氛圍。
（三）深入開展消防安全隱患排查整治專項行動
專項行動重點：
1.是否通過建筑工程消防設計審核、消防驗收和開業前消防安全檢查；
2.建筑消防設施是否正常運行，消火栓、滅火器和自動噴水滅火系統是否完好有效，疏散通道、安全出口是否暢通，應急照明和疏散指示標志是否完好有效；
3.電器產品、燃氣設備安裝、使用是否符合消防技術標準；
4.是否制定消防安全制度，是否開展員工消防安全教育培訓，特別是新員工上崗消防安全培訓，是否制定滅火和應急疏散預案并實施演練；
5.是否采用易燃可燃材料裝修；6.社區微型消防站是否配置相應的設備設施及運行情況。已建立微型消防站的企業是否按照要求配置相應的設備設施及運行情況。
專項行動要求：
1.加大檢查力度，不定時開展夜查，加強消防安全重點單位、企業和場所監管、檢查。
2.重點突出對物業小區、散舊樓棟小區消防設施進行全面摸排。
3.強化部門聯合檢查，相關部門要嚴格落實監管責任，開展對本行業（領域）的消防安全大檢查，對檢查發現的隱患和違法行為聯合上級行業主管部門堅決依法查處。
（四）切實提高應急處置能力
一是各社區、相關單位要根據實際及時修訂切實可行的消防安全應急預案。二是制訂消防安全演練計劃，各社區、相關企業、單位要組織開展消防安全應急演練，對人員密集場所和易發消防安全事故行業（領域），聯合上級部門、社區和企業單位以初期火災撲救、自救、人員疏散、傷員搶救、物資搶救等項目的消防應急演練，切實提高安全應急救援能力、人民群眾的安全意識和自救能力。三是快速反應，聯動應急。一旦發生事故，值班人員按要求立即收集上報信息并通知供氣、供電、供水等相關企業；各社區、街道干部要主動作為，主動了解情況，主動聯絡相關部門，確保應急救援處置有序。
（五）工作措施要到位
1.強化組織領導。各社區、各部門要高度重視，強化組織領導，進一步增強工作責任感、緊迫感，確保消防安全工作落到實處；街道紀工委和人大將對開展工作情況進行暗查暗訪、督查督辦，納入年度安全生產目標考核。各企業單位和居民要切實履行消防安全的主體責任，組織開展好本單位本家庭消防安全大檢查工作。
2.嚴格信息報送。各社區，各部門要及時將消防安全隱患排查整改有關情況及開展消防安全教育培訓等相關資料在每月25至27日報送街道消防安全委員會辦公室。
3.街道消防安全委員會及辦公室，應加強對消防安全工作的領導，經常檢查和督查，組織開展消防安全隱患排查和治理檢查或執法查處，及時消除消防隱患。
4.各行業分管黨政班子成員、站所負責人，要認真落實消防安全“一崗雙責”監管責任和“行業監管”任務。各社區要履行《消防法》規定的消防檢查義務，配合公安派出所查處和消除各類消防隱患。
第9篇：幼兒園安全教育培訓范文
一、落實消防安全責任。學校應當依法建立并落實逐級消防安全責任制，明確各級、各崗位的消防安全職責。學校法定代表人或主要負責人對本單位消防安全工作負總責。屬于消防安全重點單位的學校應當確定一名消防安全工作“明白人”為消防安全管理人，負責組織實施日常消防安全管理工作，主要履行制定落實年度消防工作計劃和消防安全制度，組織開展防火巡查和檢查、火災隱患整改、消防安全宣傳教育培訓、滅火和應急疏散演練等職責。學校應當明確消防工作管理部門，配備專（兼）職消防管理人員，建立志愿消防隊，具體實施消防安全工作。教育行政部門要依法履行對學校消防安全工作的管理職責，檢查、指導和監督學校開展消防安全工作，督促學校建立健全消防安全責任制和消防安全管理制度。公安消防部門依法履行對學校消防安全工作的監督管理職責，加強消防監督檢查，指導和監督學校做好消防安全工作。
二、開展防火檢查。學校消防安全責任人或消防安全管理人員應當每月至少組織開展一次校園防火檢查，并在開學、放假和重要節慶等活動期間開展有針對性的防火檢查，對發現的消防安全問題，應當及時整改。重點檢查以下內容：一是消防安全制度落實情況；二是日常防火檢查工作落實情況；三是教職員工消防知識掌握情況；四是消防安全重點部位的管理情況；五是消防設施、器材完好有效情況；六是廚房煙道等定期清洗情況；七是電氣線路、燃氣管道定期檢查情況；八是消防設施維護保養情況；九是火災隱患整改和防范措施落實情況；十是消防安全宣傳教育情況。防火檢查應當填寫檢查記錄，檢查人員和被檢查部門負責人應當在檢查記錄上簽名，檢查記錄納入校舍消防安全檔案管理。
三、開展防火巡查。學校應當每日組織開展防火巡查，加強夜間巡查，并明確巡查人員、部位。食堂、體育場館、會堂等場所在使用期間應當至少每兩小時巡查一次，對巡查中發現的問題要當場處理，不能處理的要及時上報，落實整改和防范措施，并做好記錄。重點巡查以下內容：一是用火、用電、用氣有無違章情況；二是安全出口、疏散通道是否暢通，疏散通道及重點部位鎖門處在應急疏散時能否及時打開，安全疏散指示標志、應急照明是否完好；三是消防設施、器材和消防安全標志是否在位、完整；四是常閉式防火門是否處于關閉狀態、防火卷簾下是否堆放物品影響使用；五是學生宿舍、食堂、圖書館、實驗室、計算機房、變配電室、體育場館、會堂、教學實驗、易燃易爆危險品庫房等消防安全重點部位管理或值班人員是否在崗在位。
四、加強消防設施器材配備和管理。學校應當按照國家、行業標準配置消防設施、器材，并依照規定進行維護保養和檢測，確保完好有效。設有自動消防設施的，可以委托具有相應資質的消防技術服務機構進行維護保養，每月出具維保記錄，每年至少全面檢測一次。
五、規范消防安全標識。學校應當規范設置消防安全標志、標識。消防設施、器材應當設置規范、醒目的標識，并用文字或圖例標明操作使用方法；疏散通道、安全出口和消防安全重點部位等處應當設置消防警示、提示標識；主要消防設施設備上應當張貼記載維護保養、檢測情況的卡片或者記錄。
六、開展消防安全教育培訓。學校應當每年至少對教職員工開展一次全員消防安全培訓，教職員工新上崗、轉崗前應當經過崗前消防安全培訓。所有教職員工應當懂得本單位、本崗位火災危險性和防火措施，會報警、會撲救初起火災、會組織疏散逃生自救。學校應當將消防安全知識納入學生課堂教學內容，確定熟悉消防安全知識的教師進行授課，并選聘消防專業人員擔任學校的兼職消防輔導員。幼兒園應當采取寓教于樂的方式對兒童進行消防安全常識教育。中小學校要保證一定課時對學生開展消防安全教育，并針對各學齡階段特點，確定不同的消防安全教育的形式和內容。
