技師考試精選(九篇)

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第1篇：技師考試范文

沒有專業(yè)的蛋糕裱花師證，所以專業(yè)的蛋糕裱花師不需要考級，考證。

專業(yè)的蛋糕師可以考證，證書叫西式面點(diǎn)師。西式面點(diǎn)師，又稱，是指運(yùn)用不同的操作技術(shù)、成熟技巧及成熟方法對主料、輔料進(jìn)行加工，制成西式風(fēng)味面食、點(diǎn)心的人員。職業(yè)等級：本職業(yè)共設(shè)五個(gè)等級，分別為： 初級（國家職業(yè)資格五級），中級（國家職業(yè)資格四級），高級（國家職業(yè)資格三級），技師（國家職業(yè)資格二級），高級技師（國家職業(yè)資格一級）。

西點(diǎn)面點(diǎn)師考核分為理論知識(shí)考試和技能操作考核。理論知識(shí)考試采用閉卷筆試方式，技能操作考核采用現(xiàn)場實(shí)際操作方式進(jìn)行。理論知識(shí)考試和技能操作考核皆實(shí)行百分制，兩門皆達(dá)60分以上者為合格。技師、高級技師還須進(jìn)行綜合評審。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇：技師考試范文

開封口腔技工證考試分實(shí)踐技能考試和綜合筆試兩部分。醫(yī)師資格實(shí)踐技能考試時(shí)間一般在6至7月份，醫(yī)師資格醫(yī)學(xué)綜合筆試考試時(shí)間一般在9至10月份。

口腔技工指的是從事制作義齒制作的工藝技術(shù)人員，分為初級口腔技工、中級口腔技工、高級口腔技工三大類。技工達(dá)到一定水準(zhǔn)可以參加國家考試升級為口腔技師。中級技工一般只適用于本省，高級適用于全國。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第3篇：技師考試范文

關(guān)鍵詞：中職院校；計(jì)算機(jī)考試；評價(jià)方法；中職學(xué)生

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-313-01

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度各個(gè)不同，很多中職學(xué)生存在文化課程基礎(chǔ)掌握能力較為薄弱，學(xué)習(xí)興趣較低的問題，而在中職計(jì)算機(jī)考試評價(jià)中，如果僅僅采用單一的考試成績來判定中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，勢必會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的挫傷，對中職學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力的提升和實(shí)踐水平的增強(qiáng)會(huì)產(chǎn)生一定的阻礙性影響。本篇文章主要結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對中職計(jì)算機(jī)考試評價(jià)方法的創(chuàng)新，提出一些建議和見解，希望能夠?qū)χ新殞W(xué)生計(jì)算機(jī)水平的全面提升產(chǎn)生一定的積極影響。

一、當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)考試評價(jià)中普遍存在的問題

當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)考試評價(jià)中，主要存在評價(jià)方式較為單一，忽視學(xué)生思維發(fā)展等方面的問題。

1、評價(jià)方式較為單一

當(dāng)前很多中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)考試中，僅僅是通過單一的期末成績檢驗(yàn)，對學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評定[1]。這種評價(jià)方式較為單一，無法檢驗(yàn)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。長時(shí)間使用這種單一的評價(jià)方式對學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平進(jìn)行評價(jià)，也能夠直接影響學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)熱情，對計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的深入開展會(huì)產(chǎn)生一定的阻礙性因素。

2、忽視學(xué)生思維發(fā)展

中職學(xué)生普遍具有學(xué)習(xí)熱情度較低等特點(diǎn)，而在計(jì)算機(jī)考試中，如果僅僅采用單一的成績檢測模式，會(huì)影響中職學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展和思維的發(fā)展，學(xué)生會(huì)對考試和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的排斥心理，更無法培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維和創(chuàng)新能力，失去了中職教育的價(jià)值和意義[2]。

二、中職計(jì)算機(jī)考試評價(jià)方式的創(chuàng)新

中職計(jì)算機(jī)考試評價(jià)方式的創(chuàng)新，可以通過注重計(jì)算機(jī)考試評價(jià)的全面性特點(diǎn)，注重計(jì)算機(jī)考試評價(jià)的多樣性特點(diǎn)等方式來開展。

1、注重計(jì)算機(jī)考試評價(jià)的全面性特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)是中職教育中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，特別是當(dāng)前已然進(jìn)入了信息化的時(shí)代，學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力能夠直接影響中職學(xué)生未來的工作和發(fā)展。素質(zhì)教育理念下，中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師要注重計(jì)算機(jī)考試評價(jià)的全面性特點(diǎn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、活動(dòng)參與情況等內(nèi)容融入于整體考試評價(jià)內(nèi)容當(dāng)中[2]。

比如教師可以將學(xué)生的日常出勤率、實(shí)踐操作質(zhì)量、作業(yè)完成情況等內(nèi)容作為學(xué)生綜合成績評定中的一部分，將學(xué)生的期中、期末成績按照總成績的50%劃分，30%為學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)以及作品完成效果、實(shí)踐作品分?jǐn)?shù)。10%為學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維情況和學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、責(zé)任意識(shí)以及集體主義精神等等。10%為學(xué)生的日常出勤情況，學(xué)生的課堂紀(jì)律等等。教師可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的成績劃分，更加全面的觀察和檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展和個(gè)人思想素質(zhì)的提升，培養(yǎng)更多具有高水平、高素質(zhì)的新時(shí)代人才。

2、注重計(jì)算機(jī)考試評價(jià)的多樣性特點(diǎn)

考試是檢驗(yàn)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力的重要方式，而考試評價(jià)方式能夠影響中職計(jì)算機(jī)考試的效果[3]。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)考試方式以成績?yōu)楹饬繉W(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)教育理念下，必須摒棄這種傳統(tǒng)的思想，關(guān)注學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展。在中職計(jì)算機(jī)考試評價(jià)中，教師要注重計(jì)算機(jī)考試評價(jià)的多樣性特點(diǎn)，將以往的定向性評價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)性評價(jià)，使中職計(jì)算機(jī)考試不再是單一檢測中職學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)質(zhì)量的工具，而成為幫助學(xué)生改正自身缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的“導(dǎo)航”，更多的挖掘考試所帶來的反饋信息，從而更加具有針對性的指導(dǎo)中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)[4]。

例如在日常計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師可以通過為每一位學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，將學(xué)生每一堂課程中的表現(xiàn)進(jìn)行記錄。比如某一位學(xué)生在課堂中大膽提出問題，加一分；某一位學(xué)生的實(shí)踐作品十分優(yōu)秀，加二分等等。在課堂教學(xué)中，教師可以在每一堂課程結(jié)束之前，組織學(xué)生對本堂課程的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)。教師可以組織學(xué)生通過學(xué)生之間互相評價(jià)和教師對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)的方式，開展評價(jià)活動(dòng)。在評價(jià)中，教師要注意自身教學(xué)語言的運(yùn)用，多鼓勵(lì)、少批評，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，改善自身的不足之處，實(shí)現(xiàn)班級內(nèi)所有學(xué)生的共同進(jìn)步。

結(jié)束語：

中職計(jì)算機(jī)考試評價(jià)方法能夠直接影響中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)熱情，但是當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)考試評價(jià)中，普遍存在著評價(jià)方式較為單一，忽視學(xué)生思維發(fā)展等方面的問題，對計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的深入開展會(huì)產(chǎn)生一定的阻礙性因素。素質(zhì)教育理念下，中職計(jì)算機(jī)考試評價(jià)方式的創(chuàng)新，可以通過注重計(jì)算機(jī)考試評價(jià)的全面性特點(diǎn)，注重計(jì)算機(jī)考試評價(jià)的多樣性特點(diǎn)等方式來開展，改善傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)考試評價(jià)方式中的不足之處，全方位、多層次的觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合實(shí)力的快速提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王秋實(shí).項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)《Photoshop》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].江西科技師范大學(xué)，2012，（04）：1-47.

[2] 曹亞南.中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問題與對策研究――以秦皇島市中職學(xué)校為例[D].河北科技師范學(xué)院，2014，（06）：1-39.

第4篇：技師考試范文

一、考生在每場考試前20分鐘憑《準(zhǔn)考證》、《居民身份證》進(jìn)入指定考場，參加考試的軍警人員應(yīng)著便裝，不準(zhǔn)帶槍械進(jìn)入考場，對號入座，入座后將準(zhǔn)考證，居民身份證放在桌面醒目位置，以備查對。

二、遲到考生不得入場，考試開始60分鐘后，經(jīng)監(jiān)考人員確認(rèn)，考生方可交卷離開考場。

三、考生進(jìn)入考場不得攜帶任何書籍、筆記、計(jì)算器、電子記事本、手機(jī)等，不得攜帶任何儲(chǔ)存設(shè)備（包括移動(dòng)硬盤、光盤、U盤、掌上電腦），書包、大衣等物品一律放在考場指定位置。

四、考試前10分鐘，根據(jù)監(jiān)考人員的提示，考生按照《上機(jī)考試注意事項(xiàng)》的要求，錄入考生姓名、準(zhǔn)考證號、身份證號等信息，進(jìn)入考試系統(tǒng)，經(jīng)監(jiān)考人員核實(shí)無誤，在統(tǒng)一開考信號發(fā)出后考生方可答題。

五、考生對試題不理解時(shí)，不得向監(jiān)考人員詢問，如遇計(jì)算機(jī)系統(tǒng)故障，可舉手示意，由監(jiān)考人員處理。

六、考生按照考試系統(tǒng)的要求答題并保存答題結(jié)果。除完成題目要求的內(nèi)容外，不得在答卷內(nèi)填寫其他任何與考生身份有關(guān)的標(biāo)記，否則答卷作廢。

七、考生在考場內(nèi)必須保持安靜，不準(zhǔn)吸煙。提前交卷的考生須舉手示意，待監(jiān)考人員確認(rèn)后方可離場?？荚嚱Y(jié)束時(shí)間一到，考生應(yīng)立即停止答題，執(zhí)行交卷操作，并聽從監(jiān)考人員安排，考生使用過的紙張一律不準(zhǔn)帶走。

八、考生應(yīng)嚴(yán)格遵守考場紀(jì)律，不準(zhǔn)交頭接耳，不準(zhǔn)借看他人的答卷，不準(zhǔn)遞條、做手勢等，不準(zhǔn)執(zhí)行與考試無關(guān)的計(jì)算機(jī)操作，對于違反考試紀(jì)律的考生，取消考試資格。

九、考生應(yīng)服從工作人員的管理，接受監(jiān)考人員的監(jiān)督和檢查。

第5篇：技師考試范文

??題記

午自習(xí)在喧鬧聲中進(jìn)行著，突然老班（班主任的昵稱）邁著大步闖進(jìn)了我們的“地盤”，目光怒視著我們，嚴(yán)厲地說：“你們充分利用時(shí)間復(fù)習(xí)了嗎？下節(jié)課??小測。如果有人不及格，哼??”說完大步流星而去，只留下我們一張張無奈的臉龐。

一下課，我們開始呼兄喚弟，稱姐道妹，為“60分萬歲”的崇高目標(biāo)做著臨陣磨槍式的準(zhǔn)備。

“沖鋒號”很快吹響了，老班抱著厚厚的卷子來到戰(zhàn)場，面無表情地把“死神的通知單”發(fā)到了我們手上。“開始答題，下課前5分鐘交卷。”天啊，老班給我的“如夏花般燦爛”之“生命”如此短暫，這回死定了，我只有追求“落葉般靜美”的垂死意境了。

第6篇：技師考試范文

一、績效考核理論

1、績效考核的種類及運(yùn)用

績效考核是企業(yè)為實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)，提高工作效率而對企業(yè)員工（包括管理人員）在一定時(shí)期內(nèi)的工作進(jìn)行考評，根據(jù)考評結(jié)果而實(shí)施的相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，以提高效益的方法。追求良好的工作成效，是企業(yè)重要目標(biāo)，而目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是與每一個(gè)員工的工作績效密切相關(guān)的。企業(yè)工作目標(biāo)一旦確定，企業(yè)各方面就必須圍繞目標(biāo)展開，分解落實(shí)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。企業(yè)各部門、各系統(tǒng)的主要工作必須集中到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上來。總體講，企業(yè)有三大類目標(biāo)，即戰(zhàn)略目標(biāo)（長期目標(biāo)）、戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)（具體目標(biāo)）和行政目標(biāo)?？冃Э己嗽趹?zhàn)術(shù)目標(biāo)和行政目標(biāo)中使用較多。將績效考評的結(jié)果是企業(yè)實(shí)施薪酬、獎(jiǎng)勵(lì)、職位升遷等行政決策的重要依據(jù)，通過考核可以大大促進(jìn)企業(yè)的工作效率?？冃Э己水a(chǎn)生于上世紀(jì)四十年代的西方，八十年代得到完善并開始在較大范圍流行，被廣泛應(yīng)用于領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展、績效考評和績效管理、測定顧客需求、企業(yè)文化評估、組織變革和創(chuàng)新等等領(lǐng)域，現(xiàn)已成為西方企業(yè)人力測評與效績評估的首選評價(jià)工具，九十年代后在我國有企業(yè)運(yùn)用。但至今并未全面推行。

績效考核相對來說主要分為兩大類，一是對人的考核，一是對事的考核，具體是：

（1）對人的考核：主要是對個(gè)人的考核。企業(yè)中運(yùn)用較多的是對領(lǐng)導(dǎo)干部的考核，包括對企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)及中層干部的考核，也有是后備干部人選問題進(jìn)行的一些摸底等。這類考核有上級實(shí)施的，也有本企業(yè)自行開展的。

（2）對事的考核：主要是企業(yè)對部門或下屬單位完成工作計(jì)劃或工作任務(wù)的考核。如完成年度工作計(jì)劃，完成某項(xiàng)工作任務(wù)等。企業(yè)中的精神文明單位考核、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況的考核、安全生產(chǎn)任務(wù)指標(biāo)考核都是這類考核。

績效考核還有種分類法，是將其分為0度考核、90度考核、180度考核、360度考核。360度績效考核（360DegreeFeedback），就是指由多個(gè)考評來源提供考評信息的一種考評技術(shù)，也稱為全景式反饋或多考評人評價(jià)等。我們平時(shí)對領(lǐng)導(dǎo)干部通過職代會(huì)的民主評議，是一種不完全的360度績效考核。

2、實(shí)施績效考核的條件

績效考核并不通行于任何企業(yè)，必須具備相應(yīng)的條件方才可行，否則會(huì)產(chǎn)生相反的后果。根據(jù)專家研究表明，績效考核如果實(shí)施不好，起不到原預(yù)期的效果，還會(huì)起反作用。這些條件是：

（1）實(shí)施考核的標(biāo)準(zhǔn)必須合理，符合實(shí)際。由于各部門、各責(zé)任人所承擔(dān)的責(zé)任不同，工作內(nèi)容不同，其所花費(fèi)的人力、物力和精力也不同，所以所設(shè)計(jì)的考核標(biāo)準(zhǔn)要有針對性，又與實(shí)際相符，與各部門工作、承擔(dān)的責(zé)任相符，盡可能做到責(zé)權(quán)利三者統(tǒng)一。

（2）考核人必須公平、公正，必須對被考核人工作任務(wù)有清楚的了解。由于考核結(jié)果直接涉及到員工的薪酬、獎(jiǎng)勵(lì)、職位升遷等切身利益，考核人的素質(zhì)就顯得十分重要。所以考核人的選擇及考評人的公平、公正、責(zé)任性及對被考核對象的了解程度、工作情況熟悉程度都將直接影響考核結(jié)果。

（3）考核人員比例分值比例的設(shè)計(jì)要合理。在實(shí)踐中考核人往往有上級、同級、下級、一般員工及客戶等，這些人由于其接觸的局限性，對同一人或事會(huì)有不同的看法，其所打的分?jǐn)?shù)也會(huì)有很大的出入，所以設(shè)計(jì)分值比例一定要合理，盡可能減少因?yàn)閭€(gè)人因素所導(dǎo)致的考核結(jié)果失真。

（4）效績考核的目標(biāo)必須明確具體?？冃Э己怂槍Φ氖马?xiàng)必須明確具體，不明確往往會(huì)使考核人無所適從?？己酥荒芫褪抡撌?，就人論人，不能之外又加入一些不相關(guān)的，這樣考核的結(jié)果就會(huì)失真，達(dá)不到預(yù)期的效果。

二、供電企業(yè)如何實(shí)施效績考核

2003年再次出現(xiàn)了全國性缺電，全國22個(gè)省發(fā)生限拉電，今年一開年江浙等七個(gè)省市又發(fā)生限拉電，到夏季用電高峰時(shí)，限拉電范圍很可能比去年還會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。面對全國性缺電的嚴(yán)峻局面，如何運(yùn)用有限的電力，穩(wěn)定供用電秩序，確保國民經(jīng)濟(jì)健康穩(wěn)定發(fā)展，做到政府放心、群眾滿意，是作為國家公益事業(yè)的供電企業(yè)當(dāng)前首要任務(wù)。而要完成這艱巨的任務(wù)，必須采取相應(yīng)的措施來保障各項(xiàng)工作的完成，在供電企業(yè)中推行績效考核辦法是種較好的手段。

1、供電企業(yè)實(shí)施績效考核的方向

從績效考核理論，結(jié)合供電企業(yè)的特殊性，在供電企業(yè)實(shí)施主要在以下幾方面：

（1）經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成的考核。供電企業(yè)盡管是公益事業(yè)單位，但畢竟還是企業(yè)，尤其是電力體制改革的進(jìn)一步深入，效益是十分重要的。供電企業(yè)效益來源于各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的完成，所以要對相關(guān)部門、單位進(jìn)行經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況考核。通過對經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況的考核來呈現(xiàn)一個(gè)供電企業(yè)的總體經(jīng)濟(jì)效益，尤其是對供電企業(yè)的營銷部門，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況更是其成績的主要方面或存在不足的主要方面。

（2）完成電網(wǎng)建設(shè)任務(wù)情況考核。供電企業(yè)自身并不生產(chǎn)電力，只能是合理調(diào)節(jié)有限電力，盡最大可能提高有限電力所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。但是在有電的情況下，有電供不出、有電供不上就是供電企業(yè)的責(zé)任。所以電網(wǎng)建設(shè)必須跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，保證電供得出、用得上。近年來各供電企業(yè)電網(wǎng)建設(shè)任務(wù)都比較重，先后有農(nóng)網(wǎng)改造、城網(wǎng)改造，現(xiàn)在又在實(shí)施縣級城鎮(zhèn)電網(wǎng)改造等。以浙江為例，平均每個(gè)地區(qū)供電公司每年的電網(wǎng)建設(shè)費(fèi)用在10億以上，完成電力建設(shè)年度任務(wù)成為供電企業(yè)一項(xiàng)重要任務(wù)。不完成就會(huì)發(fā)生有電供不出的電網(wǎng)卡脖子現(xiàn)象，并可能造成第二年電力建設(shè)任務(wù)滯后。

（3）行風(fēng)建設(shè)與優(yōu)質(zhì)服務(wù)的考核。缺電不缺服務(wù)，當(dāng)前雖然缺電嚴(yán)重，但這不是供電企業(yè)不做好行風(fēng)建設(shè)與優(yōu)質(zhì)服務(wù)的借口。缺電更要講究行風(fēng)與服務(wù)。行風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)作為供電企業(yè)長期目標(biāo)、設(shè)立常態(tài)機(jī)制，作為重點(diǎn)工作來落實(shí)。行風(fēng)與供用電服務(wù)的好壞，直接與供電企業(yè)在社會(huì)中的形象密切相關(guān)。加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的供電服務(wù)非常重要。“關(guān)系到老百姓的事無小事”，供電企業(yè)除對外開展承諾制服務(wù)外，對企業(yè)內(nèi)部部門單位及相關(guān)人員在實(shí)施行風(fēng)建設(shè)與開展供電服務(wù)的情況進(jìn)行考核，十分必要。

（4）干部績效考核，主要是對內(nèi)部中層干部的考核。干部績效考核主要是對干部是否稱職、能力及廉政建設(shè)方面、是否適應(yīng)工作等方面的考核。通過考核也可以從中發(fā)現(xiàn)一些干部后備人選。當(dāng)然干部考核的范圍也不僅是中層干部的考核，還包括對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)等進(jìn)行的考核。

（5）部門（單位）年度工作任務(wù)完成情況的考核。主要針對部門（單位）年初制定的工作計(jì)劃完成情況的考核。通過考核可知部門（單位）一年來的具體工作情況，完成任務(wù)情況，從中也可反應(yīng)出整個(gè)部門（單位）基本情況及領(lǐng)導(dǎo)能力等情況。

（6）綜合績效考核：綜合績交考核是對一個(gè)單位如對整個(gè)供電企業(yè)在一定時(shí)限內(nèi)（一個(gè)年度）全方位的考核。現(xiàn)行中對單位的考核主要分成兩大類的年終考核，一是生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的行政考核，一是黨務(wù)紀(jì)檢的政工考核。實(shí)際對一個(gè)單位的考核完全可以以績效考核的形式，不分黨政或經(jīng)營生產(chǎn)，合并為一個(gè)考核，既可減少考核的次數(shù)，減輕被考核單位的壓力又可以減少不少的工作量。

2、績效考核的實(shí)施

績效考核關(guān)系到企業(yè)相關(guān)部門及人員的切身利益，所以必須慎重并進(jìn)行認(rèn)真地組織。從標(biāo)準(zhǔn)的制定、比值的設(shè)計(jì)到考核人員的選定，慎重考慮。

（1）組織：綜合性考核及較大的考核，必須組織一定的人力、物力去實(shí)施?？紤]到考核具有較強(qiáng)的專業(yè)性，考核人員的選擇上就必須要有專業(yè)對口的專業(yè)人員參加，且參加考核人員應(yīng)當(dāng)是具有良好的職業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng)，考核時(shí)公平、公正，不能因私人原因尤其是不能借考核以名義達(dá)到個(gè)人目的?？己私M織應(yīng)當(dāng)有專門人員組織領(lǐng)導(dǎo)，必要時(shí)還應(yīng)當(dāng)對考核人員進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)或制定相關(guān)的紀(jì)律。

（2）考核標(biāo)準(zhǔn)的制定與內(nèi)容的選擇及考核分值比例的確定：考核標(biāo)準(zhǔn)是績效考核中最難以操作部分，考核標(biāo)準(zhǔn)必須公正、公平，但由于被考核對象千差萬別，工作內(nèi)容、性質(zhì)及要求有很大不同，從有關(guān)專家對績效考核的研究結(jié)果為看，標(biāo)準(zhǔn)如果出現(xiàn)不公正，則考核結(jié)果很可能會(huì)與實(shí)際造成很大偏差。造成偏差就失去了考核的意義，也使人們對考核的作用產(chǎn)生懷疑，考核就難以取得預(yù)期效果，失去公信力。所以制定考核標(biāo)準(zhǔn)及考核內(nèi)容時(shí)，一定要綜合各方情況，盡可能地充分討論，充分聽取各方意見和建議，綜合平衡。

現(xiàn)行績效考核基本上采用分值制，而分值比例的確定是關(guān)鍵。無論是對經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況、對生產(chǎn)任務(wù)完成情況或者對干部考核，分值比例的確定有很大的關(guān)系。比如對中層干部的績效考核，目前較多實(shí)施的是以領(lǐng)導(dǎo)為主的評分方式，也即以領(lǐng)導(dǎo)打分的分?jǐn)?shù)占主要。有關(guān)人員曾經(jīng)對相關(guān)一些電力企業(yè)進(jìn)行過這樣的考核，最后得分發(fā)現(xiàn)不同的單位會(huì)出現(xiàn)這樣的偏差。有單位年輕中層干部分值普遍較低，有的則是年紀(jì)較大中層干部得分普遍較低，經(jīng)過分析后得出的結(jié)論是分值設(shè)計(jì)不合理造成。建議對這類考核的分值比例設(shè)計(jì)可以是：本部門員工和分管領(lǐng)導(dǎo)比分值相對重些，因?yàn)楸静块T員工和分管領(lǐng)導(dǎo)對本部門的領(lǐng)導(dǎo)或其直管的下屬工作能力及素質(zhì)較了解和熟悉，工作業(yè)績也較清楚。其他領(lǐng)導(dǎo)（包括主要領(lǐng)導(dǎo)）的打分和其他員工打分各占總分的比例相對低些，因?yàn)槠渌麊T工和其他領(lǐng)導(dǎo)對非本部門或非直管中層干部的情況了解相對較少，有些員工甚至根本不解。這樣可以相應(yīng)降低因個(gè)人因素造成打分的相對不公正。

（3）績效考核的全面實(shí)施：在標(biāo)準(zhǔn)及方案確定后，就是考核的實(shí)施了。在實(shí)施過程中，考核人員要深入基層，認(rèn)真了解情況，查閱資料及其記錄，走訪部門或單位的員工，了解真實(shí)情況。如對經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況，就要查閱相關(guān)單位的每月記錄及上報(bào)數(shù)據(jù)，要認(rèn)真分析財(cái)務(wù)報(bào)表及其相應(yīng)利潤、盈虧數(shù)據(jù)，必要時(shí)要與上年度情況相對照分析?？己藭r(shí)還要注意聽取員工的意見和建議，從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)問題，防止在考核中弄虛作假。

（4）考核匯總：考核結(jié)束后，考核人員應(yīng)當(dāng)將考核的情況進(jìn)行匯總，根據(jù)匯總材料，進(jìn)行全面綜合平衡，得出考核結(jié)果。

（5）獎(jiǎng)懲。根據(jù)設(shè)計(jì)的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎(jiǎng)懲或?qū)⒖己私Y(jié)果根據(jù)需要在一定范圍內(nèi)公布或反饋給考核對象。

3、供電企業(yè)績效考核中應(yīng)注意的問題

（1）對考核結(jié)果要做好適度的保密?？己说哪康氖菫榱藢ぷ鞯拇龠M(jìn)，而不是起反作用。因此考核結(jié)果要根據(jù)各種不同情況，注意保密。西方有專家對考核結(jié)果曾作過公開或保密的檢測，在方面經(jīng)營考核結(jié)果的公開與否，對工作的促進(jìn)并不大；而對人的考核結(jié)果公開后，所起的作用相反居多。以后再考核，則考核前相互請客、打招呼等情況時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致考核結(jié)果失真。尤其是在優(yōu)秀干部的選拔上，發(fā)生這類情況較多。

（2）考核人員切忌參雜個(gè)人恩怨。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，年輕能力強(qiáng)的干部得分較低的多，而一些年紀(jì)較大或平時(shí)庸庸碌碌不得罪人的干部得分較高，基原因就是考核人員個(gè)人因素參雜過多造成。有些領(lǐng)導(dǎo)分值設(shè)計(jì)較高，一人評分就占40％以上，結(jié)果該領(lǐng)導(dǎo)對干部得分情況影響就大。

（3）考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)充分醞釀和討論，盡可能使其公平、公正，不偏不移。防止出現(xiàn)因設(shè)計(jì)失誤，造成群眾有意見、干部有想法的情況。

（4）考核人員的公正性是績效考核中最難把握的問題。由于考核人員的不公平或責(zé)任性的欠缺，結(jié)果嚴(yán)重挫傷被考核人的工作積極性，對工作起到了相反作用。而對于與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系好的卻無動(dòng)于衷，依然我行我素。

第7篇：技師考試范文

一年能考2次。英語六級筆試在每年6月和12月各一次,口試在筆試前進(jìn)行,每年5月和11月各一次。

擴(kuò)展資料

六級一般指大學(xué)英語六級考試。大學(xué)英語六級考試（又稱CET-6，全稱為“CollegeEnglishTest-6”）是由國家統(tǒng)一出題的，統(tǒng)一收費(fèi)，統(tǒng)一組織考試，用來評定應(yīng)試人英語能力的全國性的考試，每年各舉行兩次。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第8篇：技師考試范文

一、高中起點(diǎn)升?？瓶荚嚂r(shí)間表

科類日期

時(shí)間

科類10月25日10月26日9:00—11:00文科語文英語理科14:30—16:30文科數(shù)學(xué)（文） 理科數(shù)學(xué)（理）

二、高中起點(diǎn)升本科考試時(shí)間表

科類日期

時(shí)間

科類10月25日10月26日9:00—11:00文科語文英語理科14:30—16:30文科數(shù)學(xué)（文）史地理科數(shù)學(xué)（理）理化

三、?？破瘘c(diǎn)升本科考試時(shí)間表

科類日期

時(shí)間

10月25日10月26日9：00—11：30政治大學(xué)語文

藝術(shù)概論

高等數(shù)學(xué)（一）

高等數(shù)學(xué)（二）

民法

教育理論

生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)

醫(yī)學(xué)綜合

注：考生根據(jù)報(bào)考

的專業(yè)考一門

第9篇：技師考試范文

關(guān)鍵詞：考試監(jiān)控系統(tǒng) 網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì) 布線 校園網(wǎng)

一、技校標(biāo)準(zhǔn)化考試監(jiān)控系統(tǒng)需求分析

1.網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用需求

一是采用高清網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)實(shí)現(xiàn)對各個(gè)考試考場、考務(wù)辦公室不間斷的監(jiān)控，確?？荚嚬焦?。二是建立存儲(chǔ)服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)各個(gè)考點(diǎn)監(jiān)控信息的及時(shí)存儲(chǔ)，方便以后查詢?nèi)∽C。三是構(gòu)建起由9塊電子大屏組成的電視墻，實(shí)現(xiàn)在監(jiān)控中心及時(shí)、實(shí)時(shí)地監(jiān)控各考點(diǎn)和考務(wù)室的信息。

2.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)需求

一是主干網(wǎng)絡(luò)采用速率為100Mbps的交換技術(shù)。二是千兆交換機(jī)與主機(jī)服務(wù)器之間能夠進(jìn)行良好的互聯(lián)。三是網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)具備便捷性。 四是具有較高可靠性的網(wǎng)絡(luò)骨干設(shè)備，其核心設(shè)備必須支持熱插拔，并具有融錯(cuò)設(shè)計(jì)。五是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備要具有擴(kuò)展性，使整個(gè)系統(tǒng)能夠平滑升級與擴(kuò)充。

二、網(wǎng)絡(luò)方案的設(shè)計(jì)思路及目標(biāo)

1.設(shè)計(jì)思路

我們把核心機(jī)房設(shè)置在監(jiān)控設(shè)備使用最密集、要求最高的學(xué)校11號辦公樓，網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房在11號樓的頂層（15層）中央房間里；網(wǎng)絡(luò)中心到其他大樓之間采用室外8芯單模光纖進(jìn)行路由接入，更好地滿足各大樓對數(shù)據(jù)傳輸?shù)男枨?。系統(tǒng)設(shè)計(jì)遵循實(shí)用為本、具有良好的可靠性和擴(kuò)展性、可進(jìn)行日常的維護(hù)管理、具有安全性保障、整個(gè)工作平臺(tái)有靈活性、系統(tǒng)具備兼容性等原則。

2.網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)目標(biāo)

建立標(biāo)準(zhǔn)化考試監(jiān)控網(wǎng)的目的，主要是為了實(shí)現(xiàn)如下幾個(gè)目標(biāo)。 一是實(shí)時(shí)監(jiān)控各個(gè)考點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的各個(gè)攝像頭都要監(jiān)控考場的各個(gè)考生的狀況。二是通信服務(wù)功能：最終上級可以通過廣域網(wǎng)直接查看各個(gè)考點(diǎn)的實(shí)時(shí)狀況。三是數(shù)據(jù)存儲(chǔ)功能：不間斷地錄取、存儲(chǔ)各個(gè)攝像頭攝錄的數(shù)據(jù)。

三、模塊化設(shè)計(jì)11號樓

1.11號教學(xué)大樓綜合布線規(guī)劃（總體設(shè)計(jì)圖）

大同煤炭技校標(biāo)準(zhǔn)化考試監(jiān)控系統(tǒng)，如圖1所示。

圖1

2.綜合布線實(shí)施方案

（1）工作區(qū)子系統(tǒng)。工作區(qū)子系統(tǒng)的目的是監(jiān)控考場的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，并滿足高速數(shù)據(jù)傳輸?shù)男枨?。攝像頭安裝在教室前的對角地方，方便監(jiān)控并且不留死角。

（2）水平子系統(tǒng)。水平子系統(tǒng)是整個(gè)監(jiān)控系統(tǒng)的重要組成部分，它將主干監(jiān)控系統(tǒng)線路延伸到各個(gè)用戶監(jiān)控工作區(qū)。傳輸介質(zhì)一般采用銅纜和光纜。為了配合教室數(shù)據(jù)傳輸?shù)囊?，本方案設(shè)計(jì)水平線纜采用超五類4對UTP線纜，傳輸帶寬達(dá)到100M，滿足11號教學(xué)大樓所有數(shù)據(jù)傳輸?shù)囊?。如圖2。

（3）垂直干線子系統(tǒng)。垂直干線子系統(tǒng)是整個(gè)監(jiān)控考試系統(tǒng)的骨干子系統(tǒng)，它不僅提供建筑物的干線電纜，還負(fù)責(zé)連接管理間子系統(tǒng)到設(shè)備間子系統(tǒng)的子系統(tǒng)。建筑物垂直干線布線通道可采用電纜孔、電纜井和管道3種方法。技?？荚嚤O(jiān)控系統(tǒng)使用了電纜井方法，如圖3所示。

圖2

圖3

3.管理間及設(shè)備間子系統(tǒng)

（1）設(shè)備間子系統(tǒng)。設(shè)備間子系統(tǒng)把考試監(jiān)控系統(tǒng)中各種公共系統(tǒng)設(shè)備中的多種不同設(shè)備互連起來，其中包括郵電部門的光纜、同軸電纜、程控交換機(jī)等。

（2）管理間子系統(tǒng)。管理子系統(tǒng)設(shè)計(jì)為水平雙絞線纜管理和垂直雙絞線管理。

技?？荚嚤O(jiān)控系統(tǒng)管理間管理跳線，采用RJ45頭和超五類電纜制作而成。管理跳線按照568B進(jìn)行打接。

參考文獻(xiàn)：