讀書匯報材料精選(九篇)

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第1篇：讀書匯報材料范文

一、加強領(lǐng)導、廣泛動員

我校黨委和有關(guān)部門始終把學生暑期社會實踐擺在黨政工作的重要位置，把實踐活動列入學生培養(yǎng)的總體框架之中，并作為對學生進行全面考核的重要內(nèi)容之一。近些年來，我校學生暑期社會實踐活動每年都取得了較大成績，無論是社會實踐的廣度和深度、團隊總數(shù)、參加人數(shù)、涉及地區(qū)和社會影響都呈穩(wěn)步上升趨勢。為今年我校暑期社會實踐活動取得良好的成績提供了必要前提和重要保障。根據(jù)團市委今年暑期社會實踐活動的精神，結(jié)合我校自身特點和今年的特殊情況，緊緊圍繞抗擊非典和促進經(jīng)濟建設(shè)兩個重點，廣泛動員青年學生參加社會實踐活動。為保證活動的順利開展，我校成立了以黨委副書記趙文同志為組長，有關(guān)部門負責同志為成員的2003年暑期學生社會實踐活動領(lǐng)導小組，要求各院系制定詳細、周密、安全的措施，明確責任，精心組織，抓好落實。各院系緊緊圍繞活動主題，廣泛宣傳動員，并結(jié)合各自年級特點，制定了本單位的社會實踐活動方案，把農(nóng)村貧困地區(qū)、城鎮(zhèn)社區(qū)作為重點服務地區(qū)，把防治非典服務、醫(yī)療衛(wèi)生下鄉(xiāng)、大學生“三個代表”實踐服務作為重點活動內(nèi)容，切實深入基層，與普通群眾打成一片，向群眾學習，增進對人民的情感，在實踐中增強為人民服務的意識和艱苦奮斗的意識，調(diào)動高年級本科生、研究生參與社會實踐的積極性，引導他們重點考察北京市的教育發(fā)展狀況，為首都教育的發(fā)展貢獻自己的力量，力爭把我校學生暑期社會實踐工作推上一個新的臺階。

二、精心組織　點面結(jié)合　注重實效

針對非常時期，學校轉(zhuǎn)變教學方式，大部分學生都在家學習的特殊情況，

為了保證今年暑期社會實踐的順利開展，學校團委適當轉(zhuǎn)變組團方式，注重點面結(jié)合，把集中組團與分散實踐的方式結(jié)合起來，充分調(diào)動廣大學生的積極主動性，使參與社會實踐的人數(shù)增加，并擴大了實踐范圍。初步統(tǒng)計，我校今年參與暑期社會實踐的學生超過7000人次，實踐地區(qū)包括北京、安徽、湖南、湖北、內(nèi)蒙古、江蘇、山東、黑龍江、遼寧等20余個省、市、自治區(qū)，收到了很好的實際效果。

政法學院分團委在接到通知很短的時間就組建了暑期“三個代表”社會實踐宣講團。本次宣講團成員主要由2000級3班法律專業(yè)和學生理論社團的同學組成，按照學校團委“就近就便”的工作原則，在八里莊街道鼎力社區(qū)居委會進行為期一周的暑期社會實踐活動。針對當?shù)鼐游瘯从吃撋鐓^(qū)居民對于法律咨詢的要求較為強烈這一實際情況，實踐團在鼎力社區(qū)西區(qū)小花園開展了法律咨詢活動。同學們積極、熱情、認真、嚴謹?shù)臑榫用駛冏髁擞嘘P(guān)婚姻、財產(chǎn)繼承、民事糾紛等方面的法律咨詢，得到該社區(qū)居委會領(lǐng)導和居民們的一致好評。此外，實踐團還與居委會的同志舉行了多種形式的交流和座談。在此次社會實踐活動中，除了組織在校學生到社區(qū)開展活動外，政法學院還采取點面結(jié)合的方式，鼓勵和支持返家學生，立足家鄉(xiāng)，利用假期開展多種形式的實踐和調(diào)研活動。取得了積極的成果。

外院2002級英語教育系1班的同學以北京市大學生為關(guān)注對象結(jié)合國家的發(fā)展，人才的流失，就當代大學生責任問題展開討論與調(diào)查。調(diào)查報告深刻而發(fā)人深思。英文系2002級4班實踐小分隊深入到房山區(qū)后浦村進行主題為“關(guān)注教育與人才”的調(diào)研活動。他們利用問卷和走訪等形式調(diào)查了當?shù)氐娜丝?、生活、?jīng)濟水平，尤其是教育等具體情況。在村里唯一的小學里和村委會的領(lǐng)導對當?shù)亟逃葐栴}進行了座談，同學們用新時代大學生的獨特視角，切實的調(diào)查體會當今中國農(nóng)村的教育狀況。通過實踐活動，同學們紛紛表示此次社會實踐增長了對社會現(xiàn)狀的認識，加強了對社會的責任感和使命感，更加明確了自身的社會位置和價值以及今后的發(fā)展方向。外院英語教育系的學生在暑假期間自己組織家附近的小朋友義務授課，不僅僅豐富了暑期的生活，還有效的培養(yǎng)和提高了自身專業(yè)技能，為今后走向社會打下了較為堅實的基礎(chǔ)。文學院通過走進社區(qū)、郊區(qū)及利用電話與網(wǎng)絡(luò)采訪等多種形式，圍繞包括“三個代表”思想與特殊時期高尚精神的宣傳、“抗擊非典珍愛健康”宣傳、非典時期先進人物事跡宣傳以及綠色文明奧運宣傳等四項主題進行綜合實踐活動。此次活動的重點在于深入社區(qū)，在朝陽區(qū)和平街道和平家園社區(qū)和房山區(qū)琉璃河鎮(zhèn)祖村，同學們通過各種形式對當?shù)鼐用裥麄鞣乐巍胺堑洹钡闹匾?，普及醫(yī)療保健知識，倡導健康文明的生活方式，希望能以豐富多彩的形式努力提高首都市民的公民道德素質(zhì)和文明修養(yǎng)。

資環(huán)學院以黨員大學生為主體，組織學生圍繞首都現(xiàn)代化城市管理體制的建立和“新北京、新奧運”的建設(shè)展開社會調(diào)查。針對生活中比較突出的交通、治安、環(huán)保、衛(wèi)生等問題展開細致的調(diào)查并提出解決建議，為北京建立公共衛(wèi)生體系、公共安全應急體系和社會保障體系，提高城市管理水平，建設(shè)現(xiàn)代化大都市、迎接2008年奧運會獻計獻策。一系列的社會活動，開闊了同學們的眼界，使學生有充分接觸社會、了解社會的機會，自身也得到了很好的鍛煉。

數(shù)學系分團委結(jié)合專業(yè)特點組織學生到北京的國土房管局，汽配中心，打字復印服務部，編輯部，中國銀行監(jiān)督管理委員會第一統(tǒng)計處，宣武區(qū)安順城菜市場，永定機械廠，天馳油集團，大興電器配件加工廠等企事業(yè)單位，開展社會調(diào)查和掛職鍛煉?？萍忌鐣嵺`小分隊，就社會熱點問題結(jié)合專業(yè)知識開展科學研究活動。同學們圍繞大學生思想狀況、大學生消費觀念、能源問題等問題進行了調(diào)查并利用所學的數(shù)學知識分析研究并寫出了質(zhì)量較高的報告。更多的同學走進社區(qū)，了解社區(qū)、為社區(qū)建設(shè)提建議、在社區(qū)開設(shè)服務站，參加本地社區(qū)的環(huán)境保潔、小區(qū)巡防、義務為本社區(qū)的小學生、中學生開辦數(shù)學、英語輔導班。部分同學通過提前到小學、中學進行實習，不但積累了一些教學經(jīng)驗，更多的體會到了教師責任的重大。“追尋學長足跡”主題調(diào)研小分隊，活躍在北京的普通教育戰(zhàn)線，利用暑假走訪了數(shù)十名數(shù)學系畢業(yè)生，通過采訪他們在一線教學實踐中的經(jīng)歷和體會，結(jié)合社會發(fā)展和市場需求，為數(shù)學系的未來發(fā)展以及在校生將來能適應社會要求提出了合理化建議。

生物系團總支在同學中進行了全面的動員，通過電話、信件、網(wǎng)絡(luò)與每一位同學取得聯(lián)系并在踴躍報名的學生中挑選出20多名同學，組建了“三個代表”宣講團和社會調(diào)研團。設(shè)立專門負責人，對參與社會實踐的隊員提出了明確的要求。在社會實踐期間，同學們深入到郊區(qū)、學校、家屬區(qū)，對不同的人群進行了走訪，同時也親身感受基層干部為地方經(jīng)濟發(fā)展，解決老百姓的實際困難而付出的艱辛，大大改變了他們對基層黨員干部的片面認識，他們對國家、對社會樹立了更加堅定的信念，明確了自己奮斗的目標。通過宣講，很多學生還同一些單位、社區(qū)結(jié)對子、交朋友，雙方建立起長期的聯(lián)系。此外，部分同學對師范生就業(yè)情況、城市環(huán)境污染問題、農(nóng)村教育的建設(shè)問題等進行了調(diào)查研究，切實的感受到了“三個代表”的實踐對國家發(fā)展、百姓致富的重要意義，對“三個代表”的理解更加深刻了。實踐結(jié)束后，同學們紛紛表示，通過這次社會實踐的鍛煉讓他們有機會學到很多課堂上所沒有的知識和經(jīng)驗，使自己變得更加成熟也更加自信。

為了豐富學生的藝術(shù)實踐活動，活躍部隊的文化生活，今年八一前夕，音樂學院組織學生骨干來到了武警9支隊二大隊的所在地，舉辦了“魚水情深---首都師范大學音樂學院學生會與武警9支隊二大隊共慶八一文藝晚會”。同學們從接到任務的短時間內(nèi)以極大的熱情精心組織和排練演出節(jié)目，演出當天，精彩的節(jié)目博得了武警戰(zhàn)士們熱烈的掌聲，雖然天空下起了雨，給演出帶來了一定的困難，但這絲毫沒有影響到同學們的熱情，活動取得了圓滿成功。這次社會實踐活動使同學們得到了鍛煉，積累了舞臺經(jīng)驗，并且展現(xiàn)了音樂學院學生的良好形象。

此外，歷史系、物理系、美術(shù)學院、教科院、化學系、信息工程學院、初教院等院系也積極組織學生進行多種形式的社會實踐活動，極大的豐富了學生的暑期生活，使學生在實踐過程中提高對社會的認知度，為樹立當代青年良好的政治水平、道德修養(yǎng)和正確的社會責任感起到了積極的作用。

縱覽今年暑期的社會實踐活動，領(lǐng)導重視、組織精心、注重實效、學生參與面廣、活動內(nèi)容豐富、社會反響強烈，收到了良好的效果。

三、辛勤耕耘、碩果累累

第2篇：讀書匯報材料范文

一、把閱讀教學與習作教學有機結(jié)合

閱讀教學是習作教學的基礎(chǔ)與前提，“讀寫結(jié)合”是提高學生習作能力的基本途徑。閱讀教學的過程是理解、積累和運用，理解文章所要表達的思想感情，理解文章的內(nèi)容，積累語言材料，積累表達方法、技巧，運用自己掌握的語言材料和表達方法與技巧，表現(xiàn)自己的所見、所聞、所想、所感。

1. 閱讀教學應緊扣板塊主題，習作訓練內(nèi)容明確，為學生進行單元綜合訓練奠定基礎(chǔ)。如，《小小的船》這篇課文是長春版語文教材一年級上冊第五板塊的第二篇課文，板塊的主題是“有趣的夜空”。在教學時，我是這樣導入的：出示兩個補充句子“圓圓的月亮像”，“圓圓的月亮像 ”。這是兩個比喻句，是在修辭方法上對學生的滲透。在理解課文時，問“彎彎的月亮像 ”、“彎彎的月亮還像 ”，學生紛紛說出“彎彎的月亮像香蕉”、“彎彎的月亮像鐮刀”，無形中學生會運用修辭方法，同時也會表達了。課后延伸拓展，可是月亮并不只是圓圓或彎彎的，有時還會是什么樣的呢？補白“ 的月亮像 ”，留給孩子選擇的空間更寬泛，個性得到充分的發(fā)揮，激發(fā)了孩子觀察的興趣、表達的愿望，也為下一課《青蛙給星星打電話》學生對夜空的探索、觀察做了很好的鋪墊。

2. 閱讀教學中要抓住學生興趣與課文內(nèi)容之間的聯(lián)系，調(diào)動學生習作訓練的積極性，發(fā)揮他們的能動作用。如在教學六年級上冊《真美與真糟》一文時，文中的母親對孩子的表現(xiàn)總是贊美和鼓勵，而父親卻絲毫不留情面地對不足之處給予批評和指正。文中父母對孩子的不同態(tài)度和學生的實際生活非常接近，容易激發(fā)學生的表達愿望，急于向同學訴說自己的父母是怎樣對待自己的，所以抓住學生對這個話題的興趣，適時安排小練筆，學習文中舉出的具體事例不說明父母是怎樣對待自己的，這些發(fā)自內(nèi)心的話語加深了學生對是與非的認識，習作水平也會得到大幅度提高。

閱讀教學中可以進行小練筆，通過日記等多種形式進行落實。教師也可以給他們一個相關(guān)的話題，讓他們帶著自己的體驗與理解去寫，去再加工創(chuàng)造。

二、在閱讀中積累語言

語文課程標準明確指出：“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語文材料?！痹诹曌髂繕酥幸灿小皣L試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮的感的詞句?！币驗榉e累的語言材料越多，對語言的理解和運用能力越強。

1. 激發(fā)學生讀書積累的興趣。如教學《武松打虎》一文后，讓學生談談“武松這個人物給你留下了什么印象？”進而提出“武松還做了哪些英雄事跡？”如果我們走入《水滸傳》，你會認識更多的英雄，知道更多的英雄故事，激發(fā)了學生閱讀名著的興趣。

開展豐富多彩的活動，調(diào)動學生讀書的熱情。可以用每堂課的課前三分鐘時間開展詩朗讀、講故事、口頭作文、演講等活動，利用每周的晨會時間開展成語接龍、講故事、口頭作文等活動，還可開展讀書匯報、古詩匯報、課本劇表演等大型讀書匯報活動。

2. 幫助學生養(yǎng)成讀書的好習慣。作為語文教師，當務之急是如何在學生心靈里播下熱愛讀書的種子，這樣獲得靈活寫作的收獲。孩子一旦養(yǎng)成了良好的讀書習慣，將會終身受益。習慣的培養(yǎng)需要經(jīng)過一段漫長的時期，這就需要我們比學生更有韌性、更有耐力、更有恒心。

第3篇：讀書匯報材料范文

國學經(jīng)典濃縮了中華五千年文明的精華，凝聚了前賢圣哲的大智大慧，體現(xiàn)了中華民族特有的文化價值和精神內(nèi)涵，成為我們中國人共有的精神家園。然而，受外來文化、網(wǎng)絡(luò)文化的侵襲，當今社會變得日益急功近利，這種負面文化深深地影響了象牙塔里的莘莘學子，使得千百年流傳下來的經(jīng)典名著被冷落，學生們出現(xiàn)了浮躁、自私、好逸惡勞、急功近利等不良心態(tài)。為此，人們開始關(guān)注國學經(jīng)典教育，在有識之士的倡導下，各地的讀經(jīng)班、誦經(jīng)所如雨后春筍般涌現(xiàn)，各地、各校弘揚傳統(tǒng)文化的舉措更是層出不窮。社會上，從于丹、易中天、錢文忠成為“學術(shù)明星”，到各大書店各類國學經(jīng)典著作的熱賣，都折射出整個社會對國學經(jīng)典價值的重新認識。

然而，各地的誦經(jīng)活動所涉及的對象多是中小學生，如“北京圣陶實驗學校”的創(chuàng)辦、“中華古詩文經(jīng)典誦讀工程”、“兒童中國文化導讀”，卻忽略了作為未來教師的本?？圃盒５膸煼秾W子們，而他們才是今后國學經(jīng)典教育的中堅力量，承載著傳承中華文化的重任。所以，作為培養(yǎng)幼兒教師的幼專院校，我們從2009年以來，對全市公辦幼兒園進行調(diào)研和論證，從各幼兒園把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等國學經(jīng)典內(nèi)容融入學前教育課程這一實際情況出發(fā)，從未來職業(yè)發(fā)展訴求和提高幼專素質(zhì)教育的迫切性出發(fā)，學校組織本校專家和教師為學前教育專業(yè)師生編寫了國學教材——《國學經(jīng)典選讀：大學·中庸·三字經(jīng)》，并由復旦大學出版社2011年2月出版。同時決定從2010級新生開始，學前教育專業(yè)在一年級的第二學期開設(shè)“國學經(jīng)典誦讀”公共必修課。其目的就是弘揚中華傳統(tǒng)文化、傳承中華文明、提升學生的人文素養(yǎng)、培養(yǎng)學生的健全人格、促進校園精神文化建設(shè)。借此，使繁浩燦爛、博大精深的國學經(jīng)典正式進入學校課堂，“讀千古美文，做淑女君子”。所以，作為國學文化傳播者的教師，應該認真扎實地做好國學教學工作，這樣才能完成育人目標。為此，筆者就“國學經(jīng)典誦讀”課的課堂教學進行了如下探索和思考。

一、誦讀引領(lǐng)課堂

誦讀是古詩文教學的重要方法之一，也是我國古代學者提出的重要讀書方法。從古至今，人們都非常重視“誦讀”，無論是古代的蒙學教育、經(jīng)學教育還是現(xiàn)代的語文教育，它都是一種行之有效的重要手段。古人云：“書讀百遍，其義自見”。關(guān)于讀書，《三字經(jīng)》中有“口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯”的教誨，《弟子規(guī)》中也談到“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”。如果在閱讀時將眼、耳、口、心、手一齊來配合，學習的效率一下子就可以提高好幾倍。南宋理學家朱熹認為：“凡讀書須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊齊整頓放。正身體，對書冊，詳緩看字，仍細分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。”由此可見，“誦讀”在我國古詩文教學方法中的重要地位。筆者在課堂教學時以誦讀為主線，在多種形式的聽讀、個讀、齊讀、分組讀、自由讀、領(lǐng)讀、師生對讀的展開下，將書面文字變成可感、可聽的立體文字，讓學生在反復的誦讀中，感悟字里行間的語言節(jié)奏，形成語感。在充分誦讀之后，教師再適時采取其它教學方法，使學生感悟國學經(jīng)典的博大精深，修養(yǎng)精神道德、經(jīng)世致用。

二、引入案例教學

案例教學是師范教育、師資培訓中最重要的教學方法之一，它是在教師的精心策劃和指導下，根據(jù)教學目的和教學內(nèi)容的需要，運用典型案例，將學生帶入真實的情境中，組織學生分析討論案例，引導學生自主探究學習，班級交流，師生評價，從而提高學生分析解決問題的能力，提高教育教學質(zhì)量。筆者在講授《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等國學經(jīng)典內(nèi)容時，就嘗試運用這種教法，在教學時將史例材料、歷史故事、名人軼事及現(xiàn)實生活中的典型案例引入課堂，優(yōu)化課堂教學。如《弟子規(guī)》中針對孩子的

轉(zhuǎn)貼于

言語、行動、舉止、待人、接物等方面內(nèi)容都提出了詳細而明確的要求，內(nèi)容淺顯易懂，但如何將知識內(nèi)化為學生的德行這是不容易的。為此，在《弟子規(guī)·入則孝》的講授中，筆者先利用多媒體播放flash視頻《當你還很小的時候》，引導學生進入任務情境，讓學生感受父母之愛的偉大。然后呈現(xiàn)《父親的信》和小品《父親》兩個案例，引導學生析案例、評案例、結(jié)案例。在整個教學環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生進行合作探究學習，最后通過生生之間、師生之間的討論交流，學生感悟到要“孝”，要感恩，這是學生通過自我學習收獲的內(nèi)容。最后再通過經(jīng)典原文的解讀與導引，學生理解了“孝”的深刻內(nèi)涵，并且反思自己的行為。這種方法培養(yǎng)了學生歸納概括、解決問題以及與人合作的能力。

三、注重自主學習

“國學經(jīng)典誦讀”課為公共必修課，授課計劃為每周2學時，共32學時。由于國學內(nèi)容博大精深，只憑課堂90分鐘面面俱到地講解每部經(jīng)典，顯然時間是不允許的，因此，筆者充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生自主學習能力及合作能力，在開課伊始，將學生分成若干學習小組，每組選一名組長負責任務的督促及分工。每組的任務：一方面從國學經(jīng)典著作中選取成員共同感興趣的經(jīng)典著作進行合作探究學習，制作ppt課件，然后利用課前10分鐘，選取一名代表把研究成果進行全班性的讀書匯報。另一方面檢查督促組內(nèi)成員背誦和作業(yè)完成。通過小組合作學習，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和合作意識，鍛煉了學生搜集材料、整理材料、辨析材料的能力，同時也提高了學生運用多媒體和制作課件的能力。讀書匯報雖只10分鐘，卻使學生對國學經(jīng)典有了更豐富的認識和理解，拓展了學生的閱讀空間，優(yōu)化了課堂教學內(nèi)容，增強了課堂的含量和效果。

四、創(chuàng)新評價機制

考核是評價教師教學水平、學生學習效果的重要手段。“國學經(jīng)典誦讀”課程的考核分為過程性考核和終結(jié)性考核兩部分：

過程性考核成績占期末總成績的50%，以課堂教學內(nèi)容為主，其中課堂表現(xiàn)占10%：包括回答問題是否積極、參與程度、與小組同學的協(xié)作能力、出勤等。國學經(jīng)典讀書匯報占30%：在匯報時根據(jù)內(nèi)容準備得是否充分、課件是否清晰美觀、語言是否自然流暢，教師最后以小組合作綜合完成情況及每人分工情況給定成績、評定成績。“誦讀經(jīng)典，感悟生命”相關(guān)論文占10%：根據(jù)文章質(zhì)量評定成績。

終結(jié)性考試成績占期末總成績的50%，采取口試形式進行經(jīng)典篇目的背誦和相關(guān)國學知識的問答。

第4篇：讀書匯報材料范文

4月26日，由區(qū)總工會主辦、區(qū)文化館承辦的區(qū)慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)暨“新城建設(shè)者風采”文藝晚會在馬江劇院舉辦。晚會在造船股份有限公司員工表演的“鼓樂慶”中拉開帷幕。豪邁的男聲獨唱《勞動者贊歌》、激昂的聯(lián)唱《工人心中的歌》、純真的小合唱《相親相愛的一家人》令人心中飽含激情，如癡如醉；歡樂的舞蹈《咱們工人風采》、《青春贊歌》配樂明麗，舞步輕快；小品《責任》引人深思，催人警醒；鼓樂隊豪氣沖天、縱情歡奏。展現(xiàn)了開發(fā)區(qū)企業(yè)員工艱苦奮斗、甘于奉獻、愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流的精神風貌。

5月1日晚，區(qū)文化館在馬江劇院廣場舉辦全區(qū)激情廣場“五一”匯報演出。由馬江之聲激情廣場、鳳飛激情廣場等區(qū)的激情廣場隊伍、來自華映光電的舞蹈隊、客串的湘江激情廣場表演隊給廣大群眾帶來了獨唱、手風琴獨奏、器樂合奏、舞蹈等精彩紛呈的節(jié)目。嘹亮的歌聲、歡快的舞蹈、激昂的音樂，營造出我區(qū)廣大勞動人民用勞動抒寫光榮，用激情美麗夢想的濃厚氛圍。

“五一”節(jié)前夕，區(qū)圖書館舉辦系列讀書、贈書、講座等服務讀者、惠利讀者的各種活動。為“24小時自助圖書館”裝備盡早進入我區(qū)作準備，區(qū)圖書館積極協(xié)調(diào)市文新局有關(guān)處室及市圖書館，聯(lián)系各鎮(zhèn)街文化服務中心，分派各路人員赴城區(qū)各人流集散地，考察地形，丈量面積，加班加點完成各種數(shù)據(jù)報備、材料分析等前期相關(guān)工作。4月25日，區(qū)圖書館在羅星街道舉辦讀書講座，邀請職業(yè)技術(shù)學院人文社科系和外語系客座教師邱登輝為我區(qū)近100名圖書愛好者作了深入淺出、生動活潑的“感恩生活，快樂生活”專題講座，受到廣大讀者及圖書愛好者的熱烈歡迎。此外，圖書館還在館內(nèi)舉辦新書推介會，向新舊讀者熱情推薦新書、暢銷書，并因讀者而異介紹各種專業(yè)和系統(tǒng)書籍?！拔逡弧毙￠L假期間，圖書館人員主動放棄休息時間，為各類假期未回家的外來員工和學生積極提供服務。

第5篇：讀書匯報材料范文

二、目標與要求實施小學“讀書、寫字、誦讀”活動是為了進一步推進我校小學語文課程改革的進程,全面落實語文課程標準關(guān)于課外閱讀的要求,構(gòu)建小學生課外閱讀的科學體系,真正地讓小學生“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”,提高小學生的語文素養(yǎng)。努力形成“書香班級”、書香校園”;促進學校內(nèi)涵發(fā)展,提升學校辦學品位,努力把我校建設(shè)成為“學習型學?！?逐步形成認真讀書,善于寫作,規(guī)范漢字的行文書寫的文化氛圍。

三、方法與措施:

1.納入校本課程計劃,強化閱讀指導開發(fā)校本課程,每兩周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導課,語文教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導,帶領(lǐng)學生潛心閱讀經(jīng)典美文,領(lǐng)略中外名著,吟詠古今詩文,強化國學教育,在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣和興趣。嚴格控制作業(yè)量,保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。教師不斷地探索課外閱讀指導的思路,逐步形成課外閱讀的基本課型,如:閱讀指導課:這種課型主要是教給小學生閱讀的方法。引導小學生合理使用工具書,學會搜集信息、處理信息,會做簡單的讀書筆記或讀書卡片,學會上網(wǎng)查找資料;指導學生邊讀邊思考,提高理解能力、評價能力、想象能力等;指導學生寫讀書筆記和讀后感等;一、二年級寫填空式讀書筆記,三、四年級寫摘錄式讀書筆記,五、六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。讀物推薦課:小學生年齡小,閱歷淺,選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此,我們要上好讀物推薦課,可以通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物,也可以同學之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。閱讀欣賞課:這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料,可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式,促使學生在理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞,受到美的熏陶和感染,積累語言材料,提高審美能力。讀書匯報課:這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有:①讀后敘述:組織學生復述自己讀過書籍的內(nèi)容。②開展辯論賽:對讀物中所提到的相關(guān)論點開展辯論,促進閱讀效果的提高。③交流評論:交流自己閱讀的方法,對書中的人物及寫法進行評點。④表演展示:讓學生把看過的內(nèi)容,自編成小品、課本劇等形式,在匯報課上進行表演。

2、加強圖書建設(shè),實現(xiàn)資源共享學校要著力做好圖書室裝備工作,豐富師生的閱讀資源。學生報刊讀物種類多,數(shù)量足,不少于5種,班級各類報刊累計不少3份;每學期向師生提供不少于3本的必讀書目。學校要有專用閱覽室,力求面積足、采光好、布置美。有接受過專業(yè)培訓的專、兼職圖書管理員,各班級配有學生兼職圖書聯(lián)絡(luò)員,建立健全圖書借閱制度,有計劃的開展借閱活動,保證學生每學期平均借閱3-5本書。開辟“跳蚤”書市,鼓勵學生將家中的藏書變?yōu)椤靶凶叩臅?以書為媒介,廣交書友。要利用校園空間,合理地設(shè)置閱讀文化環(huán)境,讓師生主動親近閱讀。定期推薦一些可讀的優(yōu)秀書目,以供教師和家長選擇引導孩子讀書。

3、倡導師生同讀,實現(xiàn)師生共進。

著人類成長的歷程,把文明代代相傳,綿延至今。無論是嚴謹雄辯的哲學思想,還是奧妙無窮的科學知識;無論是精美絕倫的唐詩宋詞,還是神奇有趣的神話傳說……無不以書的形式傳承至今,書籍是人類歷史的見證,書籍是人類進步的階梯。要從促進師生發(fā)展的戰(zhàn)略高度來引領(lǐng)教師和學生,形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚,實現(xiàn)‘讀書使人明智,讀書使人明理,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明”目標。創(chuàng)建學習型組織,爭做學習型教師,引導教師多讀書、讀好書,形成學習、思考、教學、提高的良性循環(huán)。在教師間開展讀書筆記交流、讀書知識競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動,激發(fā)教師讀書熱情。教師每人每年購置2本圖書,訂閱1份報刊(必是教育雜志)。要加強對學生閱讀指導,每學期都要舉辦“語文課外閱讀名著講座”,每位語文教師每學期上一節(jié)課外閱讀公開課,要有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過開展師生同讀一本書,同背一首詩,同寫一幅字的“三同”活動,達到師生共同成長。

4、開展多種活動,培養(yǎng)閱讀興趣有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動,讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。組織“書香班級”、“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”、“小書法家”評比,激發(fā)學生讀書熱情,提升學生讀書質(zhì)量。

5、強化考核評比,促進共同發(fā)展。建立合理的評價體系,促進我校有效地開展課外閱讀。把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質(zhì)的考核之中。各部門要狠抓計劃落實工作,以檢查促開展,以活動促提高,以評比促提升。嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價。

6、加強課內(nèi)外結(jié)合,拓展閱讀時空以閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動,激發(fā)學生的閱讀興趣,培養(yǎng)自覺的閱讀習慣,提高學生的閱讀能力,增強學生的文化底蘊,促進學生綜合素質(zhì)的提高,為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、具體安排:

(一)前期準備

1、創(chuàng)設(shè)濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間,合理設(shè)置閱讀文化環(huán)境(如廊道文化、閱讀墻、標語牌、宣傳欄、校園花木文化、班級圖書角等)

2、建立健全班圖書管理體系,每班配有圖書管理員,負責圖書的借閱和收發(fā)工作,鼓勵學生把自己的圖書和同學們交流,增加學生的閱讀量。

3、配齊班級的報刊,建立健全報刊管理制度。

(二)常規(guī)性過程管理

1、每學年向?qū)W生推薦優(yōu)秀書目,引導學生學會選擇讀物,倡議家長與學生共讀。

2、使用學校的圖書室和閱覽室,引導學生博覽群書,積累知識。

3、定期開設(shè)“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。

4、定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報。

5、定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動、賽詩會、文學人物評論會。

6、定期組織“書香班級”、“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”、“最佳讀后感獎”、“最佳讀書小報”等評比活動,激勵學生自主讀書。

五、活動階段:

(一)宣傳發(fā)動,制定計劃。

1、每位學生制定個人的讀書計劃,使他們充分合理地利用課余時間

來讀書。如:安排中午的時間,晚上完成家庭作業(yè)后的時間,周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。

2、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,選擇合適的讀物,慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。

(二)實施行動。

1、開辟三大閱讀時空:

(1)充分利用《閱讀與寫字》這門新課程,在比較正規(guī)的時間段,采用形式多樣、生動有趣的閱讀指導方式,例如:開啟詞句百寶箱、美文美段賞析、讀書故事會、演講比賽、朗誦比賽,使學生真切感受到讀書的重要性和必要性,并享受到讀書的快樂。

(2)充分利用早讀、午間、課前五分鐘、放學十分鐘等零散的閱讀時間段,培養(yǎng)語文值日生,開設(shè)晨曦書簡,帶領(lǐng)學生欣賞優(yōu)美詞句段或古詩詞,使閱讀時時在、處處有,使學生天天采到果實,尋到寶藏,及至打開知識的大門。

(3)發(fā)動學生把好書帶回家,和家長共讀一本好書,開辟出家庭這塊閱讀的馨香樂園,使閱讀成為家庭的一種習慣,使閱讀更好地促進學生和家長之間的溝通與交流。

2、開展交流活動。例如,學生選取一段自己最喜歡的段落,有感情地讀給大家聽,讓大家一起分享。老師和學生一起共讀一本書,談談讀書心得。

3、老師做好導讀工作,引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀,初步教給學生讀書做記號,讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中,鼓勵學生多寫讀后感日記。同時,定期進行讀書筆記展評供大家欣賞。

4、運用教材進行拓展閱讀,從教材擴展延伸。在用好教材以外,安排一些相關(guān)的讀物。例如,學習課文《開天辟地》后,引導學生閱讀神話故事。這樣,既可激發(fā)孩子們的閱讀興趣,又將課外知識融入課堂學習中,讓學生感受到課外閱讀對自己的幫助。

5、利用板報和每天誦讀《日有所誦》營造良好的讀書氛圍。通過做書簽、古詩文誦讀、繪制讀書小報、講故事比賽、讀書交流等活動,培養(yǎng)學生讀書的興趣。

六、具體安排3月份:

1.充分利用語文課堂主陣地,廣泛宣傳讀書活動的意義,讓學生懂得“我的眼睛因好書而明亮,心靈因好書而澄清,品德因好書而高尚,靈魂因好書而純潔。”

第6篇：讀書匯報材料范文

幼兒園國慶節(jié)活動一

活動時間：9月30日下午3:30

活動目的：

1. 幼兒和全體家長一起過節(jié)，體驗節(jié)日的快樂。

2. 向家長匯報幼兒入園一個月的學習生活。

活動準備：

小國旗一面，小星星若干，墻面設(shè)計，幼兒節(jié)目，生日蛋糕一個

活動過程：

一. 教學匯報

1. 早操

2. 歌曲《親親我》、《碰一碰》、《袋鼠》、《小手拍拍》、《我給奶奶捶捶背》等

3. 兒歌《小葉子的話》、《小與大》、早讀書的內(nèi)容

4. 識字

二. 親子手工活動

1. 給祖國媽媽過生日，分享蛋糕

2. 做國旗

三. 布置下個月活動材料

1. 每個家長帶一個球，幼兒園搞全民健身活動。

2. 重陽節(jié)爺爺奶奶來園參加活動。

3. 幼兒秋游，征求家長意見。

4. 家長知識講座。

幼兒園國慶節(jié)活動二

一、 活動目標

1、了解十月一日是國慶節(jié)是中國人民的節(jié)日

2、體驗慶祝國慶的歡樂情緒

二、活動重點難點：

布置活動室

三、 材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

關(guān)于國慶的一些圖片、彩紙、剪刀、膠水

四、 設(shè)計思路：

國慶節(jié)馬上就要來臨了，幼兒對節(jié)日的到來非常的高興，但我發(fā)現(xiàn)幼兒對于國慶節(jié)的來意并不是很清楚。于是我設(shè)計了這節(jié)課讓幼兒了解國慶的來意從而激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情，并且自己動手操作布置活動室的環(huán)境體會節(jié)日的愉快氣氛。

五、活動流程：

觀察圖片——教師講解——幼兒交流 ——幼兒操作

六、 活動過程

1、教師出示國慶的圖片，幼兒觀察圖片，說說是什么節(jié)日

2、教師講解讓幼兒了解國慶的來意

3、幼兒交流如何布置活動室

4、幼兒動手操作

第7篇：讀書匯報材料范文

一、扎實有效開展教學、教研工作，努力提高教學質(zhì)量

1、常規(guī)管理工作

（1）努力激活、培養(yǎng)教師日常學習習慣

總結(jié)教師假期學習工作。補訂教學刊物，保證每組兩本，加強本學期教師業(yè)務學習，教學筆記字數(shù)至少10000字，上不封頂，骨干教師利用博客和空間加強網(wǎng)上學習和反思教育教學實踐，自主瀏覽學習網(wǎng)上的教育資源。大部分中青年教師能做到經(jīng)常瀏覽教育類報紙的電子版；經(jīng)常去教育網(wǎng)站淘寶；經(jīng)常去教育論壇交流；經(jīng)常去名師博客取經(jīng)，進一步提高學習的實效性。

（2）不斷調(diào)整階段教研，不同層次不同平臺歷練教師

本學期教研分五個階段，每一階段工作重點既有側(cè)重又有兼容。

第一階段：注重聽取常態(tài)課，發(fā)現(xiàn)捕捉教學常態(tài)問題，積累問題針對性開展教研。

第二階段：教研組活動匯報課，注重解決小主題研究問題，檢驗教學效果。

第三階段：手拉手教研活動研討，先組內(nèi)研討——送教下鄉(xiāng)——回校反思，寫出送教隨筆。

第四階段：深入作各學科研究課，分級別參加學區(qū)、縣、市級評優(yōu)。

第五階段：各年級制定復習計劃，深入研究復習課，領(lǐng)導下組具體督導期末工作。

具體過程：

分階段召開了全體教研組長會，包組、包學科班領(lǐng)導深入到每一個教研組具體指導教研工作，備課、講課、聽課、研討、反思、實踐，各項工作都落到了實處。每位領(lǐng)導聽課至少80節(jié)，最多達到160節(jié)。骨干教師做到廣泛涉獵教育教學網(wǎng)站的文章，潛心研讀名家專著，并通過網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常與同行們、專家們交流教育教學的有關(guān)問題、探討課改中面臨的種種困惑、分析教學中的成敗得失，通過與同行和專家的交流、探討、分析，挖掘自己的教學潛能，并把自已的學習心得、教學經(jīng)驗以及對教育教學的領(lǐng)悟及時進行整理，上傳到學校教研論壇網(wǎng)站，總結(jié)和反思教學過程和效果，并經(jīng)常利用教研活動時間或網(wǎng)上教研形式，組織教師開展教研沙龍活動，

分三個階段檢查了所有學科教案及學生作業(yè)，客觀評價、診斷，提出具體的指導意見。

注重教學成績過程性評價，從單元檢測至期中考試，次次嚴格把關(guān)，認真分析存在問題，并制定切實可行的改進措施，側(cè)重五六級，加強檢測重在分析重在提高成績的研究。

2、校本培訓

（1）各主抓領(lǐng)導分別就主管學科多次作了理論培訓。

（2）舉行了學區(qū)骨干教師大講堂活動。13位教師作課，并進行了理論講座，所有聽課教師交流了評課材料。扎實、有效的骨干教師大講講堂活動為我校教師專業(yè)成長搭建了有益的平臺，將更好地促進我校教研活動的開展。

（3）分別對七個課題成員進行研究過程培訓和開題、結(jié)題培訓。

3、校際間教研活動。

（1）五次走出去作課研討，分別到*，*，*中心小學、*中心小學活動。共22節(jié)課，涉及四大學科。此活動的開展，將更好地推動手拉手學校教學水平的提高，達到了共同學習，共同研究，共同進步的目的。

兩位英語教師一位數(shù)學教師參加縣進修學校組織的到*學區(qū)、榆樹林子學區(qū)的送課下鄉(xiāng)活動，并結(jié)合教學實踐作專題研討。

（2）請進來研討活動

*小學、*小學、*學區(qū)*中心小學、**小學主抓學科的領(lǐng)導及該校相關(guān)學科教師來我校參加校際間英語學科、畢業(yè)班教學的教研活動，實現(xiàn)了教學相長。

4、教學評優(yōu)活動：此活動歷時近一個半月，五學科教師分別參加了學區(qū)、縣組織的教學評優(yōu)活動，縣內(nèi)四學科科獲得了特等獎，市內(nèi)分獲一二三等獎。

5、教科研活動

組織校課題組全體成員進行了培訓。針對各級課題管理的材料如何組檔所涉及到13個問題進行了詳細解讀，對課題實施過程中存在的問題進行了研討。現(xiàn)市級課題、縣級課題已結(jié)題上報。省課題正在結(jié)題過程之中。四項2008年立項市級課題正在開題，現(xiàn)階段是課題組成員理論學習階段。

6、圍繞教學開展的課外活動

（1）開展全校性讀書活動。

班級創(chuàng)建了博客，學校雛鷹電視臺進行了讀書成果展示。五年級組創(chuàng)辦了《初荷》小報，學校分二個周檢查了讀書活動成果匯報。并做出了調(diào)研總結(jié)，有力推進師生讀書活動的開展。全校評出220名讀書之星，進行調(diào)查問卷，通過課堂檢測活動，成果評選活動評出全校“十佳讀書之星”。

（2）舉行學生英語演講比賽、全校藝術(shù)節(jié)作品及節(jié)目評選、學前兒童綜合水平抽測活動。

（3）課外活動小組成立。成立了管樂隊，鼓樂隊、書法、繪畫藝術(shù)小組。

7、提供反思平臺，積累教學經(jīng)驗。

整理教師教學隨筆，學區(qū)骨干大講堂，手拉手活動材料，結(jié)集校刊《教苑》40本，不斷積累教學經(jīng)驗，7篇文章在學區(qū)《觀點》上交流。

8、教學領(lǐng)導與畢業(yè)班教師傾心撲在畢業(yè)班教育教學工作。

學校從宏觀考慮，制定提升細則及獎勵政策。組織六年級五次綜合測試，并對成績情況分析出多方原因，提出改進工作策略。每項工作有督促、有檢查，定期量化，增強教師的競爭意識。畢業(yè)班工作做到了環(huán)環(huán)緊扣，不失控。每位領(lǐng)導具體分工負責六年級科學，同上早晚自習，確保小考取得優(yōu)秀成績。

二、綜合評價教師學生，分項進行獎勵

1、評選優(yōu)秀教研組

2、評選優(yōu)秀聽課筆記、業(yè)務學習筆記、優(yōu)秀教學設(shè)計、網(wǎng)上學習博客空間。

3、評選教學成績優(yōu)秀、優(yōu)勝班級。

第8篇：讀書匯報材料范文

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 內(nèi)化 外化 厚積 薄發(fā)

《語文課程標準》在“基本理念”部分就強調(diào)“豐富語言的積累，培養(yǎng)語感”，在總目標中又要求在閱讀方面注意“有較豐富的積累，形成良好的語感”，然后在各階段目標中再對此加以具體化，導向是很明確的。但語文教學很難做到一蹴而就，它是一個長期積累的過程，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。但在現(xiàn)實操作過程中卻存在一些困惑。

困惑：“厚積”不能“薄發(fā)”

荀子曰：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！睌U大閱讀面，增加閱讀量，對提高學生語文成績，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)非常必要也非常有效。這已經(jīng)成為眾多語文教師的共識。

然而語文教師卻大都有這樣的困惑：勞于讀書，逸于作文，學生應該能下筆千言。但很多學生努力與成效未能成正比，原因何在呢？

“厚積”---內(nèi)化

所謂“內(nèi)化”指人對外部事物通過認識轉(zhuǎn)化為內(nèi)部思維的過程，簡單的說就是將別人的精彩之處變成自己內(nèi)在的東西。在指導學生課外閱讀中，真正達到“厚積”，使“內(nèi)化”真正落實到實外，必須解決好以下幾個方面的問題：

一、促進內(nèi)化，激發(fā)興趣

孔子在《論語》中說：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！比绻麑W生不參與就無法“內(nèi)化”，不主動積極地參與，“內(nèi)化”的效果就差。我們應該做的是為學生營造一個寬松的閱讀環(huán)境，讓學生走進書本，完全按照其個人的興趣，自主挑選，自由閱讀。比如在班中開辟了小小圖書室，在教室四壁貼著同學們讀書的心得。班中訂閱雜志，如《讀者》《視野》《青年文摘》等。經(jīng)過這樣的熏陶，很多學生已將讀書作為休閑，以書為友，促進其所積累的內(nèi)容“內(nèi)化”

二、促進內(nèi)化，注重引導

教師應積極發(fā)揮引導作用，幫助學生拓展閱讀空間，引領(lǐng)閱讀方向，提供閱讀建議，激發(fā)閱讀興趣。具體做法如下：

1、制訂讀書計劃

學生的讀書計劃一月一訂，每份計劃含“上月得失”和“本月目標”兩個內(nèi)容。個人計劃都張貼上墻，利于自我督促，也便于教師了解學生正在讀什么書，以及時給予有針對性的建議和指導。

2、視機引導

課外閱讀以學生自主選擇閱讀材料為主，其間教師應隨時把握好時機引導學生拓展閱讀空間。如：

課內(nèi)到課外的延伸。教師要使教材成為港口和指南，引導學生走出課本的方寸之地，遨游于淵深浩淼的認知空間。如學習了席慕蓉的《貝殼》這篇課文時，在課前我先閱讀席慕蓉的詩作《一棵開花的樹》等，激發(fā)學生了解該作家的其他方面的作品，從而拓展學生的知識面，激發(fā)他們閱讀的欲望。

3、教以方法

教師還可以從方法加以指導，教會學生各種方法，如剪貼、摘抄、圈點批注等方法。在平常教學中，我都會讓學生準備一個本子，用來記錄課文中的名家的好詞好句，還有課外閱讀書籍和報刊中有所感悟的文章摘錄或剪貼在上面，并且寫下自己的感想或啟迪，幫助學生學會閱讀，學會積累，從而促進內(nèi)化。

三、促進內(nèi)化，循序漸進

在積累過程中，學生掌握并運用了各種方法，但前面提到的困惑便浮出水面----學生經(jīng)過積累，作文為何仍無長進？如何循序漸進真正達到內(nèi)化呢？可以從以下幾步驟來操作：

第一步：讀與悟。首先是讀，朱熹說：“大抵觀書，先需熟讀，使其立言皆出于吾之口，繼而精思，使其意皆出于吾之心，然后可以有得爾?！逼浯巫寣W生進行細悟。悟可以說是理解與感悟，學生的感悟雖然有深有淺，或多或少，但只要是學生真實的感受，那都是他們自己的所得所感，都是他們自己對文章的一種理解，一種個人獨特的感悟，基于理解和感悟的基礎(chǔ)上，學生才會去消化并加以吸收，真正內(nèi)化成自己的東西。

第二步：背與記。在指導學生課外閱讀中，須在引導深入理解的基礎(chǔ)上，將其引入記憶倉庫，變成語言庫存。這一過程可以采用種方法，如摘錄，剪貼等形式，最有效的方法就是背誦，將外在材料消化成自己的東西。

“薄發(fā)”----外化

“薄發(fā)”就是外化的過程，也就是把積累的材料通過各種方式表達出來，也就是語文學習的最終目的。就是指導學生把經(jīng)過看和想，內(nèi)化后記住的在腦中的材料外化出來，“搬”到紙上，活用在實踐中。具體形式有以下方式：

1、說出來。書讀進去了，還要能說出來。說的過程既鍛煉了學生的口頭表達能力，也是對自己所讀內(nèi)容的一個回顧、梳理。 教師可以為學生搭建“說出來” 的平臺。如一是利用每天早晨和中午課前的五分鐘時間，各由一名學生對自己近來的讀書收獲進行匯報。二是利用每周兩節(jié)閱讀課中的一節(jié)進行全員讀書交流匯報。程序很簡單，先在小組內(nèi)交流，做到人人發(fā)言，然后選出代表進行班級交流。

2、寫出來。如果讀的目的純粹是為了寫讀后感，那學生的閱讀興趣會大打折扣，所以可以讓學生“隨便寫”，在自主寬松的氛圍中養(yǎng)成邊讀邊思考的良好習慣。

教師可經(jīng)這樣引導學生的： 閱讀是一個心動、情動的過程，閱讀過程中，哪些文字撥動了你的心弦，就在旁邊寫出自己一閃念間的感受，一句話，一個詞語都可以。讀得多了，學生具備了一定的鑒賞、鑒別能力，對書中的人物、文章的語言、結(jié)構(gòu)，乃至整部書的思想內(nèi)容有了自己的評價，想一吐為快，那就寫出來吧，話多則多寫，話少則少寫，但一定是自己真實的感受。

在說出來、寫出來的環(huán)節(jié)中，教師稍加點撥，學生就會用自己的眼睛和判斷力去發(fā)現(xiàn)榜樣，并自覺地模仿和超越，從而逐步達到 “ 薄發(fā)”的目的。

“胸藏萬匯憑傾吐，筆有千鈞任歙張?！币胗写司辰?，只有讀得多，記得多，聚沙成塔，達到“厚積”，才能左右逢源，得心應手，真正做到“薄發(fā)”

參考文獻：

1.《中學語文教學案例》 浙江出版社

2.《優(yōu)秀初中語文教師一定要知道的11件事》 李賀武 著

3.《語文教學通訊》 2010年3期

4.《優(yōu)秀教師必修的九堂課》 張萬祥著

第9篇：讀書匯報材料范文

大家上午好，根據(jù)聯(lián)校貫徹教育局星級學校評選的工作部署，和我校老師分別去中心小學、中心小學參加星級學校評選調(diào)度會反饋的情況，說一下個人的體會感受，同時也把我校的準備情況個不足之處向大家匯報。

匯報分五個部分。

一，對參加星級學校的認識：

星級學校的評選是全面衡量一所學校的教育教學水平、管理水平、辦學方向、以及提升學校等級的一個有力依據(jù)，是展示學校特色的重要窗口，也是學校、教師、學生全面提升的重要載體。

我校老師分別參加中心小學、中心小學星級學校評選調(diào)度會反饋的信息是：兩處學校的課間活動內(nèi)容豐富多彩，開展的各種活動材料展示各具特色。不同之處中心小學的校園文化精彩多樣、家常課開展的扎實有效，中心小學的素質(zhì)教育課堂全面開放，并且教學效果非常明顯，令與會者刮目相看。

二，本人的體會和感受：

以上兩處兄弟學校的管理水平和教育教學水平獨具特色，個呈異彩，風格迥異，充分展示了學校的領(lǐng)導能力和教師的協(xié)調(diào)能力，都是緊緊圍繞素質(zhì)教育這一主題，從課堂教學、校園文化、教研活動、教科研工作、讀書活動幾大方面入手，精心規(guī)劃，目標管理，既需要校長的凝聚力，也需要領(lǐng)導班子的戰(zhàn)斗力，更需要全體教職工的齊心協(xié)力，才能全面提升學校的教育教學管理水平，也是學校管理工作的主要思路，今后我將在工作中進一步加強學習，逐步與兄弟學校減少差距。

三，向領(lǐng)導和同志們匯報一下我校參加星級學校評選的進展情況：

我們莊和小學現(xiàn)有教職工11人，其中公立教師五人，年齡結(jié)構(gòu)偏大，支教大學生五人和一名畢業(yè)實習志愿者，他們的文化知識結(jié)構(gòu)較高，但是對業(yè)務不夠熟悉，對星級學校評選感到是個陌生的名詞，因此我們調(diào)整了教師的責任結(jié)構(gòu)，實行老教師和支教大學生、志愿者分組合作，由老教師負責組織，支教大學生和志愿者帶頭實施，每次活動都有反饋總結(jié)，分期完成各項目標。

為此，在校委會的領(lǐng)導下，我們成立了參加星級學校評選工作小組，除常規(guī)性的工作外，下設(shè)家常課領(lǐng)導小組、讀書活動領(lǐng)導小組、課間活動指導小組、同時音體美社團也如期開展活動，在上個月開展的體育隊形、隊列、廣播操比賽和學生演唱、表演比賽中，我們學校的體育、音樂由原來的弱項趨勢均取得了可喜成績。

四，我們工作的不足：

一開始我們的認識不夠到位，思想上和其他學校存在差距，師資不平衡，教研活動開展得不夠及時，教科研工作思路欠缺新穎，家常課評選主導力不夠，校園文化建設(shè)受條件局限，這些困難我們將會盡最大努力克服。

五，今后的努力方向：