小學德育教育工作經驗精選(九篇)

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第1篇：小學德育教育工作經驗范文

一、高校學生教育工作管理的現狀

學生的管理問題一直以來都是學校工作的重點。隨著時代的變化和發展，原有的粗放式管理模式已經無法滿足學校工作的需求，在學生教育管理工作中出現的問題需要一個新的管理模式來解決。高校引入企業管理中的精細化管理模式，表面上與學生教育管理工作沒有太大的關系，但實際上兩者的共同點很多。高校學生教育管理工作的精髓在于以人為本，讓學生成為教育管理工作中的主體；同時，高校學生教育管理工作大力提倡和追求管理中的細節，精細化管理強調層層分工，注意細節，在提高學生的綜合素質和規范高校教育工作都有促進作用。

當前社會，我國各大高校學生教育管理工作采用精細化理念還有很多不足之處，需要不斷的發展改進。高校學生教育管理工作需要學校全體師生共同參與，老師不僅要將知識傳授給學生，還要主動和高校其他部門交流合作，一同將教育管理工作做好。在現實中，教師往往只完成自己的教學工作，忽視應全員參與教育管理工作，且管理人員沒有完善的管理制度，即使有制度，管理人員沒有按照其要求的執行，制度也就成了一紙空文，無法達到管理的效果。因而，想要使高校學生教育管理工作精細化，必須依賴強有力的執行力，增強全校師生參與的意識，不斷完善管理技術中存在的漏洞。

二、高校學生教育管理工作精細化的體現方面

高校學生教育管理工作是將教育、管理和服務集于一體的工作。教育上，成立不同科目教研室，讓老師共同探討學習，從不同的方面出發，高校其他部門積極配合，完成教育工作的精細化。管理上，高校利用校園網等現代化高科技手段和學生交流，充分了解學生的需求，加強師生直接的溝通，使老師更好的了解學生的心聲。同時高校建立了學生學籍檔案管理系統，將學生的檔案整合歸納，并及時更改錯誤信息。服務上，高校一直奉行以學生為主體的原則，深入學生的課堂，幫助學生解決在生活中遇到的困難，與學生分享生活中的趣事。

高校學生教育管理工作的精細化體現在管理工作的方方面面，通過管理制度和細化的分工有序開展，推行分工責任制，使管理工作層次清晰，增強管理工作者的責任感，調動管理工作者的積極性，從而更好的完成高校學生教育管理工作。

三、高校學生教育管理工作精細化的發展建議

高校學生教育管理工作的精細化仍在研究，仍然處于發展階段，如何使高校學生教育管理工作精細化更加完善成為社會關注的重點，高校從科學的角度出發，探索這一發展趨勢，真正使高校學生教育管理工作落實到位。

（一）使教育管理工作者有精細化管理的意識

為更好的推行高校學生教育管理工作的精細化，首先要讓教育管理工作者樹立精細化管理理念，讓教育管理工作者認識到自身的責任，和各部門配合，創建有利于學生學習成長的文化環境。精細化管理理念要求高校領導者充分發揮領導能力，將學生教育管理工作細化分工，讓全體教育工作者理解工作的目標，并在工作中嚴格執行。從了解學生學習、生活、心理，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，實行以學生發展為本的教育理念。

（二）完善學生教育工作的管理制度及管理組織

管理制度的規范化是學生教育管理工作的重點之一。高校必須從多個方面出發，建立和完善各項制度。完善的管理制度是精細化管理的前提條件，依據制度開展教育管理工作使工作層次更清晰、工作目標更明確。

擁有完善的管理制度不嚴格執行，制度也將成為一紙空文，沒有實質性的意義。高校必須嚴格要求教師和學生按照規章制度規范自身行為，通過制度使學生實現自我管理，讓老師工作積極性提高，從而更好的開展學生教育管理工作。

（三）建立健全學生教育管理工作信息資源庫

隨著教育的普及，招生人數不斷增加，學校學生教育管理工作的難度也隨之加大。在這個“互聯網+”的時代，利用科學的手段管理學生成為高校青睞的管理方式。為了使學生的學籍檔案更好的儲存查找，高校應利用網絡技術，建立學生系統管理平臺，整理學生檔案及其他數據。在精細化管理模式下將學生在校其間的表現全面客觀記錄，分層分類進行管理，使學生教育工作形成系統的管理工程，讓工作有條有序的開展。

第2篇：小學德育教育工作經驗范文

關鍵詞：醫學高職院校；宣傳工作；醫德教育；途徑

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1674-120X（2016）26-0011-02 收稿日期：2016-06-08

課題項目：2016年滄州市教育科學規劃課題“醫學高職院校宣傳工作中學生醫德教育途徑研究”（20151208009）。

作者簡介：李 麗（1981―），女，滄州醫學高等專科學校講師，碩士研究生，研究方向：思想政治工作、宣傳工作。

一、問題的提出

在當今醫療體制市場化傾向下，各種思潮和不良現象都在影響著醫務人員的價值觀。在這種形勢下，個別醫務人員出現了醫德滑坡的現象。而加強醫德教育，必然要從醫學生在校期間就開始著手，讓其從最初就樹立起正確的醫德觀念，從而培養出醫德高尚的醫務工作者。對于高職院校來說，醫德教育是其宣傳工作中的一項重要內容，同時，在宣傳工作中進行醫德教育也是塑造現代高素質醫學人才的一個重要途徑。總之，對醫學高職院校宣傳工作中學生醫德教育現狀進行分析和反思，并提出有效的教育途徑，具有重要的現實意義。

二、醫學高職院校宣傳工作中學生醫德教育現狀調查

此次調查的時間為2015年10月至2016年3月，調查問卷發放的對象為滄州醫學高等專科學校、邢臺醫學高等專科學校、石家莊醫學高等專科學校三所醫學高職院校的2015級新生。調查問卷共有10個問題，共發放問卷800份，收回798份，其中有效問卷790份，有效問卷率為98.75%。

從調查結果來看，醫學生的醫德教育有比較成功的方面，但是其存在的問題也不容忽視，尤其是在宣傳工作中加強對醫學生的醫德教育，更是一個十分緊迫的問題。具體表現在：一是醫學生對醫德的認識不夠；二是醫學生的醫德狀況堪憂；三是部分醫學生對醫德教育缺乏正確的認識；四是校園宣傳工作對醫學生醫德教育的作用亟待加強；五是新興媒體這一強大宣傳陣地沒有被充分運用到醫學生醫德教育當中。

1.醫學生對醫德的認知不夠

目前對醫德普遍認同的定義為：醫德是調整醫務人員與病人、醫務人員之間以及與社會之間關系的行為準則。我們以此作為評判醫學生對醫德內容認識程度的標準。從表1來看，能夠對醫德的內涵進行全面認識的只有78.9%，這對于將從事“白衣天使”行業的學生來說，結果并不是很理想。同時，調查還表明，醫學生對醫德的性質認識不夠。從表2來看，認為“醫生需要醫德”的只有83.2%，也就是說，還有許多醫學生對醫德的作用是持懷疑態度的。

2.醫學生的醫德狀況堪憂

對于“醫生”這一崇高的職業，作為未來的醫務工作者，醫學生對醫生的一些行為又是如何看待的呢？從表3可以看出，贊同醫生可以收紅包的醫學生有6.6%，還有8.6%的醫學生對收受紅包的性質分不清楚，表明這種缺乏醫德的價值觀已經影響到了在校醫學生。

現代醫學生已隨著醫學模式的發展，看到了醫療過程中人文關懷的需求傾向，通過調查顯示（表4），絕大多數醫學生認同應該對病患有一個友善的態度，但也有部分同學沒有認識到這個問題的重要性。

3.部分醫學生對醫德教育缺乏正確認識

從表5、表6可以看出，多數醫學生認為加強醫德教育是很有意義的，同時也認為當前需要加強對醫學生的醫德教育，但也有部分醫學生對醫德教育的重要性沒有形成正確的認識。

4.校園宣傳工作對醫學生醫德教育的作用亟待加強

那么，目前高職院校的宣傳工作是否真正起到了對醫學生醫德教育的作用呢？通過調查（見表7），我們可以得知，目前醫學生并沒有深刻感受到校園宣傳工作在對醫學生醫德教育中所起到的作用，同時認為目前所在學校有醫德教育氛圍的醫學生也只有70.1%，而在校園中營造醫德教育氛圍是學校宣傳工作中的一項重要內容。

5.新興媒體這一強大宣傳陣地沒有被充分運用到醫學生醫德教育當中

通過調查，當前醫學生基本上都頻繁使用微信這一新興媒體，比例為70.1%，而醫學生接觸最多的校園媒體卻是宣傳欄這一傳統宣傳媒體，比例為38.1%，這說明新時代的高職院校應加強新興媒體在醫學生醫德教育當中的運用。

三、醫學高職院校宣傳工作中學生醫德教育途徑研究

1.加強校園新老媒體運用

據調查，使用“微信”這一新興媒體的醫學生共占96.4%，由此可見，以QQ、微信、微博等為代表的新媒體正深刻影響并改變著醫學生的學習、生活與思維方式，同時也影響著當前高校學生的行為模式、價值取向和道德觀念等。因此，宣傳工作者應積極占領這一新興輿論陣地，通過群發短信、微信公眾平臺推送消息、微博關注、QQ群組討論等形式與學生實現即時的、定向與互動溝通，同時進行醫德教育，將起到事半功倍的效果。

當然，在占領新興校園媒體的同時，傳統校園媒體也是不能放棄的。例如，校園內的宣傳欄雖是最傳統、最常見的宣傳媒體，但它也是在校醫學生接觸最多的校園媒體，這也是校園這一特定環境所決定的。因此，在對醫學生進行醫德教育時，要做到新舊媒體并重，才能充分發揮出校園媒體的宣傳教育功能。

2.組織校內醫德教育活動

校園是醫學生生活和學習的主要場所，在校園內開展醫德教育活動，使各項活動成為醫學生醫德教育的載體，是醫學生醫德教育不可或缺的一個重要途徑。校內醫德教育活動的形式可以是多種多樣的。

例如，組織道德論壇、道德講堂、醫學生道德修身等活動；向全校學生發出“明禮誠信”倡議，創建誠信考場、誠信班級，引導學生形成守信光榮、失信可恥的價值觀念；積極開展以醫德教育為主題的校園文化活動，加強中華優秀傳統文化教育，舉辦藝術講座，推動優秀傳統文化進校園；組織醫德方面的演講比賽，開展（醫院）院長、醫生、教授（教師）、道德模范、文化學者等專題講座，等等。通過一系列校內醫德教育活動，著力完善醫學生的道德品質，提升人文素養。

3.開展校外醫療實踐活動

社會實踐是大學生了解社會、磨煉意志的重要途徑，同時也是提高實際操作水平、感受職業道德內涵的最佳方式。在醫學生社會醫療實踐活動過程中，高校要有意識地將醫德教育融入其中，這比在課堂上進行醫德教育要更加直接、有效。在社會實踐過程中，醫學生可以直接和服務對象交流，這有利于醫學生提高與患者的溝通技能，在鞏固知識和提升技能的同時，促進其自身社會責任感與服務意識的增強，進一步提升敬業精神、友善品質，從而培養自身綜合素質，提高醫德水平。

4.注重宣傳工作隊伍建設

做好新形勢下的高校宣傳思想工作，使其在醫學生醫德教育方面發揮出應有的作用，始終離不開一支政治強、業務精、作風正、紀律嚴的宣傳思想工作隊伍。

第一，高職院校宣傳工作者要具備較高的政治素質，宣傳工作者要有鮮明的政治立場，有較強的政治敏銳性和政治鑒別力，始終保持頭腦清醒和立場堅定。第二，高職院校宣傳工作者要具備過硬的業務能力，要有較強的組織協調、分析判斷、語言表達和新聞寫作能力。尤其是在手機和互聯網逐漸普及的當今社會，掌握QQ、微博、微信等新興媒體的使用方法和傳播規律也是十分必要的。第三，要想充分發揮出宣傳工作在醫學生醫德教育方面的作用，宣傳工作者還要熟知醫德的內涵等方面知識，只有深刻認識了什么是“醫德”，才能在開展宣傳工作中有的放矢，把醫德教育貫穿到宣傳工作的方方面面。

第3篇：小學德育教育工作經驗范文

【關鍵詞】思想政治教育;大學生;就業;作用;途徑

黨的十八屆三中全會明確指出把“健全促進就業創業體制機制，促進以高校畢業生為重點的青年就業創業”、“推動實現更高質量就業”作為全面深化改革的重要內容。2014年，全國普通高校畢業生規模達到727萬，創歷史新高，就業形勢依舊嚴峻，就業壓力不減。大學生就業難有多方面的原因，既有經濟結構性矛盾、地域發展差異、就業政策滯后、專業設置與社會需求的矛盾等客觀因素，也有大學生自身思想、觀念和素質與社會需求存在偏差等主觀方面的因素。高校應該在大學生就業指導工作中充分發揮思想政治教育的重要作用，引導大學生根據就業市場情況及時調整就業心理預期、準確分析就業形勢、合理消減就業壓力，不斷提升就業競爭力。

一、現階段大學生就業過程中存在的主要思想問題

（一）就業期望值過高，奉獻意識弱化，擇業功利化

受社會不良風氣影響，很多大學生選擇就業崗位時出現了原有理想信念的模糊、原有高尚價值觀的扭曲，進而出現比較功利化的傾向。這部分學生對薪水、福利待遇要求過高，過于看重個人發展、工作地點、工作環境等，不愿到西部、到基層等國家急需人才的地方去鍛煉自己。2014年對蘇州大學2014屆本科畢業生進行的問卷調查，在回答“擇業時，您考慮的主要因素”的問題時，結果統計顯示：排在第一位的考慮因素是薪酬與福利，超過四分之三的應屆畢業生選擇了這一選項，占總人數的79.28%;排在第二位的因素是個人發展機會，有76.65%的應屆畢業生選擇這一因素;排在第三位的因素是工作地點，超過半數（61.05%）的被調查對象選擇了這一因素。學生的期望月薪雖然較2013年有所下降，但仍明顯高于實際月薪。通過此次調查并計算得出，蘇州大學2014屆本科畢業生期望的平均工資為4260元左右，2013年智聯招聘對全國28個重點城市的應屆生就業形勢調查報告稱，蘇州地區應屆生崗位平均薪酬為3121元。可見，部分大學生就業期望值高于實際情況。

（二）缺乏誠信意識、敬業精神

當前，激烈的就業競爭壓力導致大學生在就業過程中出現某種程度的信用危機，部分大學生為了謀求理想職位，迎合用人單位需求而在應聘材料中弄虛作假。一些學生常常把已簽約單位作為跳板，一旦有更好的機會就毀約、辭職，影響了用人單位正常的工作、生產秩序，挫傷了用人單位接收應屆大學畢業生的積極性。更有少數學生不惜以種種借口欺騙學校老師獲得多份就業協議書，與多家用人單位簽訂就業協議，造成用人單位與學校之間的誤解與矛盾。

（三）缺乏良好的心理素質，抗壓能力差

性格、氣質、能力、需求和動機等學生個性因素對其擇業觀、成才觀產生重要影響，關系大學生的未來職業發展。當前，許多“90后”大學生在擇業時缺乏積極的心理準備，面對過大的就業壓力往往會產生焦慮、恐懼、自卑、急躁等心理障礙，進而影響到學生身心健康乃至順利就業。

（四）就業主動性差，綜合素質有待提高

高校大學生存在就業主動性差的問題，部分學生不是去主動求職，而是過分依賴父母、親屬，希望通過社會關系就業，更有部分大學生選擇在家里當“啃老族”。究其原因，主要是部分大學生綜合素質不高，就業競爭力差，對就業有一定的心理壓力，不愿意主動尋找工作單位，怕被用人單位拒絕。

二、思想政治教育在大學生就業工作中的重要作用

當前大學生最關心的問題就是就業問題。高校在注重專業知識教育的過程中更應適時加強思想政治教育，引導大學生正確樹立世界觀、人生觀、價值觀，培養大學生正確的擇業觀、就業觀，幫助大學生分析嚴峻的就業形勢與政策，努力克服就業恐懼，培養大學生健康的就業心理素質，以適應激烈競爭的就業環境。

（一）導向作用――保證大學生就業工作的性質與方向

強化大學生就業工作中思想政治教育的地位，有利于大學生培養良好的內在素質。通過思想政治教育的正確內容和有效教育方法把社會主義核心價值觀教育融入到就業指導工作中，通過愛國主義和集體主義教育引導大學生樹立大局意識、責任意識，正確處理個人理想和社會需求間的矛盾，做出符合時代變化和社會發展所要求的擇業行為。同時，還有利于營造良好的大學生就業外在環境。思想政治教育可以通過其社會功能將社會對人才的要求傳遞給大學生，既可以激發大學生提高綜合能力的潛在能量，還可以調動社會各方面因素，為大學生的就業指導工作提供強大的精神支持，從而確保社會主義性質的就業工作方向。

（二）德育作用――強化社會公德、職業道德教育，幫助大學生走向社會

高等教育肩負著培養社會主義事業建設者和接班人的光榮使命，不僅要注重科學文化知識的教育，更要注重良好道德品質的養成教育。在高校就業指導工作中，針對學生思想的實際情況，堅持開展公民道德教育和法制規范教育，使他們明確社會的道德規范和法律知識，逐步提高道德分析和判斷能力。同時，思想政治教育可以強化大學生的職業道德和愛崗敬業的精神，幫助大學生樹立誠實守信、吃苦耐勞的優秀品質，為他們走上工作崗位奠定良好的品德基礎。

（三）協調作用――引導大學生樹立正確的擇業觀、就業觀

當前大學生普遍存在缺乏崇高的職業理想和強烈的社會責任感，過于關注福利待遇、工作地點、工作環境。通過思想政治教育，引導大學生正確處理好個人愿望與社會需求、自身發展與國家命運之間的關系，有助于端正就業態度，明確社會責任，樹立正確的擇業觀、就業觀。

（四）調節作用――調試大學生的職業心理和適應能力

通過心理輔導，不斷提高大學生的心理適應能力，引導和幫助大學生正確認識自己、評價自己，制定適合自己的學習計劃和職業發展規劃，樹立信心;此外，有效的思想政治教育可以提高大學生對挫折的認知水平，促進大學生抗壓能力的培養，促使大學生能夠以良好心態走上社會、適應社會。

（五）激勵作用――幫助大學生增強綜合素質，提升就業競爭力

激勵作用主要是就業思想政治教育能夠激發和調動教育主導者和教育主體的積極性、主動性和創造性。對于教育的主導者來說，要在繼承傳統的基礎上，不斷創新思想政治教育的方式方法，以人為本，結合實際，增強大學生對就業思想政治教育的認同感，運用現代科學技術手段，調動大學生參與的主動性。對于教育主體――大學生而言，通過就業思想政治教育，讓他們了解目前不容樂觀的就業形勢和不進則退的道理，喚醒大學生的憂患意識，使他們重拾勤奮刻苦、積極上進的優良品質，合理的知識結構、對事件分析處理能力、科學研究能力、良好的思想道德素質、人文科學素養、健康的身心和健全的人格等。為自己更好、更全面地發展繼續不懈努力。在激烈的就業競爭下，不斷增強就業的能力和實力，才能在就業中尋求自身的位置。

三、高校思想政治教育在大學生就業工作中發揮作用的有效途徑和方法

（一）建立與社會需求相適應的人才培養模式

人才的培養方式只有符合社會發展的需要，人才才能在社會中找到合適的位置生存發展。近年來，蘇州大學積極探索，努力推動研究型人才培養模式的改革，出臺本科人才培養模式系統化改革方案，即以學生的職業生涯規劃為指導，以專業核心課程為基礎，配套學術型、應用型、國際型等多樣化人才培養子方案。在本科人才培養模式系統化改革的推進下，學校不斷創新研究型人才培養模式，深化試點學院改革、試點書院改革，培養高素質拔尖創新人才;學校深入實施卓越工程師教育培養計劃、卓越法律人才教育培養計劃、卓越醫生教育培養計劃等卓越人才計劃，提升學生的實踐創新能力;此外，學校通過設立政基金項目、實施大學生創新創業訓練計劃、實施 S-UIPP帶薪實習項目等，持續為本科生提供科研訓練和實踐創新的機會。

（二）強化專業化理念，培養一支高素質的思想政治教育隊伍

就業過程中思想政治教育工作的作用在促進大學生就業中越來越得以體現，那么培養一支穩定的、高素質的就業指導隊伍是適應就業形勢發展的需要。就業指導工作隊伍必須充分整合各方面的力量，建立以班主任、輔導員、高年級導師三位

一體的專兼職教師隊伍。高校應建立相應的激勵保障機制，鼓勵和資助他們在就業指導方面進行深造，鼓勵指導教師積極探索、創新就業思想政治教育工作的新方法，從而快速提高他們的專業素質。還要完善思想政治教育隊伍的專業職務系列，解決好待遇、職稱等現實問題，并提供良好的工作和科研條件。

（三）發揮課堂教育的主渠道作用，構筑主體式、全方位思想政治教育模式

就業工作中的思想政治教育要真正實現“入腦”，防止出現“左耳進右耳出”現象，這就需要喚起教育對象的主動參與意識，使得思想政治教育能夠“入心”、“入行”。同時，還要構筑思想政治理論課、專業課、職業規劃就業指導課三者有效結合的全方位、立體式教育模式。通過以上課程，要有目的性地開展自我認知教育，引導大學生科學定位，要開展職業觀、職業道德和法律教育，培養大學生良好的道德品質，提高誠信意識。

（四）利用“自媒體”等網絡方式，開拓就業工作思想政治教育新陣地

近年來，微博、微信、QQ空間、人人網等“自媒體”成為學生獲取信息、了解社會的重要渠道，充分利用網絡平臺成為大學生就業思想政治教育的重要手段。通過網絡，及時為大學生提供詳實的就業信息，以及了解大學生就業思想狀況和心理狀況。以學生喜愛的方式更能進行深入的交流、溝通，及時解決大學生在就業過程中面臨的問題，從而對學生進行教育、疏導，開拓大學生工作思想政治教育的新領域和空間。

（五）朋輩教育給力大學生就業指導工作

朋輩教育的“親民性”有利于拉近與被指導者的距離，引導其從心理上產生正確的人生觀、價值觀、世界觀;朋輩教育的“便利性”有利于展開貼近生活的指導，使被指導者從周邊實例獲得靈感，逐步剖析自我、認識自我;朋輩教育的“個性化”有利于針對性進行創就業輔導，引導被指導者通過大學生活尋找自己的個性化職業規劃;朋輩教育的“科學化”指導模式和引領方式，有利于挖掘被指導者的職業潛能，使其通過完備科學的生涯規劃，找到符合自身特點、具有發展意義的職業。高校應借助思政輔導員、畢業班學生、在校研究生等與學生年紀相仿、經歷相似，具有朋輩工作經驗的人員，在大學生就業指導工作中運用朋輩教育理念，便于提高大學畢業生就業指導工作的水平和畢業生的就業競爭力。

（六）發揮社會實踐育人功能，引導畢業生走進企業、走上社會

社會實踐、實習是大學生了解國情、社情的重要方式。高校應為大學生搭建多渠道、全方位的課內外社會實踐平臺，組織大學生開展社會實踐、志愿服務、畢業實習等活動。蘇州大學歷來重視大學生實習、實踐活動，為提高人才培養質量，學校進行改革性嘗試，開發“校企合作帶薪實習項目”。該項目作為省教育廳教改重點立項研究項目，以企業需求為導向，以提升大學生就業技能為主旨，借鑒國外帶薪實習生的培養模式，按照企業對人才素質、專業、技能等的標準要求，組織大四本科生與三年級研究生進入“培訓中心”或企業，采用針對性強、目標明確的培訓方式，有機融合專業知識、實踐技能、職業修養和企業文化，全方位培養理論與實踐并舉的職場達人。該項目的實施為企業儲備了優秀人才，實現了課堂教學與實踐訓練的融合，強化了大學生的專業技能和就業競爭力，真正實現了高校、企業、學生的三方共贏。

自2010年以來，蘇州大學帶薪實習項目歷經試點、探索和創新，目前已形成一套較為成熟的運行模式。現已有近1300名大學生參與此項目，經過職業素養課程培訓和生產實踐的鍛煉，就業能力得到大幅度的提升。經跟蹤調查，98%以上的學員在求職就業過程中優勢明顯。

參考文獻：

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[4]鄧雪妍.淺談高校思想政治教育在就業工作中的重要作用與意義[J].黑龍江教育，2011（10）.

第4篇：小學德育教育工作經驗范文

學生的德育教育工作是學校教學中的重點內容。班主任是學生教育責任的主要承擔者，但是由于高中階段會受到高考壓力，造成班主任在實際教學中的德育教育工作無法開展，僅僅注重學生的學習成績。目前，德育教育工作一直是高中教育中的重點及難題，本文將對新時期高中班主任德育教育進行探討。

關鍵詞：

高中班主任；德育教育；方法

我國教育改革在不斷推進中，社會各方面對高中班主任的要求愈發嚴苛。班主任不僅僅需要關注學生的成績，更要關注學生的身心健康，對于學生生活中出現的問題給予解決。愈發嚴苛的要求讓班主任在實際工作中面對嚴重挑戰，需要班主任在教育中付出更多的耐心。德育教育工作不僅僅是表面上的那么簡單，班主任即使對學生身心很關心，也較難達到德育教育工作的要求。

一、高中班主任德育工作面臨的問題

學生在高中階段正處于青春期，心理發育還不成熟，由于學習的壓力與外界接觸較少，已經形成的獨立意識容易走入極端，嚴重討厭別人對于自身的評價及影響，常常發生逆反心理，最終讓學生形成不健康的世界觀及價值觀。高中班主任是與學生接觸時間最長的人，部分班主任對學生接觸的時間比家長還要長，這種教育情況可以讓班主任擁有更多的時間對學生進行了解，及時發現學生可能存在的身心問題。在實際的教育中，班主任往往并沒有對學生進行全面關注，對于學生的了解也較為片面，對于學生真正的想法并不了解，學生在實際生活中并沒有看上去的那么糟糕，學生僅僅需要班主任能夠對自己更多的關注。班主任在實際教學中如果沒有充足的耐心，就會讓學生更加彷徨。

1.班主任德育教育目標不明確

教育改革對班主任的德育教育工作要求是讓學生能夠滿足社會的德育要求。班主任在德育教育中較為隨意，對于德育教育的目標不了解，使德育教育僅僅成為一句口號。班主任在實際教育中沒有較強的奉獻精神，對于學生真實的內心想法并不關注。班主任開展的德育教育大部分都是根據自身工作經驗總結出來的，這些教育方式對學生而言極其不公平，讓學生對于教師的教學質量持懷疑態度。

2.班主任德育教育內容陳舊

目前所制訂的德育教育工作內容趨于形式，班主任應該了解德育教育的真正精神。高中階段是學生身心發育的最佳時間，該時間內的學生就好像是一朵朵待澆水的花朵，德育教育工作要從學生的角度出發進行德育教育。

3.班主任與學生間溝通較差

班主任不僅僅需要為學生傳送知識，更需要對學生進行思想教育。班主任在長時間的社會生活中已經沉積了豐富的知識經驗，但是在實際的德育教育工作中班主任往往將學生看成一件工具，缺乏熱情。高中階段的學生思想上還較為單純，經常容易做錯事情。學生的內心非常渴望家長和班主任的關心與注意，班主任應該讓學生感覺到自身對于他們的愛.

二、提升班主任德育教育工作實效的方法

1.班主任了解高中德育教育層次

德育教育在實際教育中是具有一定層次的，不同情況的學生需要接受不同層次的德育教育。初級德育教育主要針對的是沒有任何世界觀及價值觀的小學生，能夠讓小學生在德育教育中具有良好的行為規范。中級德育教育主要針對的是已經具有世界觀及價值觀的青少年，能夠讓青少年具有良好的思想品德。高中階段的學生主要接受的是中級德育教育。高中階段是學生生活中最為重要的環節，在高中時間里學生會逐漸形成自身獨有的世界觀及價值觀，這種觀念將直接影響學生一生的行為規范。高中班主任在開展德育教育工作時一定要對學生的特點進行了解，嚴格把握學生的德育教育基調，真正實現德育教育工作。

2.形成健康的德育教育理念

班主任在德育教育工作開展中，要關注學生的變化，做到以人為本，讓學生在德育教育工作開展中能夠感覺到自己被尊重及理解，更愿意參加到班主任的德育教育中，促進學生形成健康的世界觀及價值觀，真正清楚自身所承擔的社會責任。不同的學生間存在差異，這就需要班主任在德育教育中根據學生的實際情況設計教學方案，真正做到因材施教，對于學習成績不好的學生也應該給予關心與愛護。班主任只有對學生充分了解和尊重，才能真正了解學生內心的想法，發現學生在生活中存在的問題。高中階段的學生已經具有一定的獨立意志，班主任在教育中一定要尊重學生的想法，讓學生可以感覺到平等，不再害怕班主任的德育教育，增強德育的時效性。

作者：吳曉峰 單位：天津市第一百中學

參考文獻：

[1]黃萍輝.高中班主任德育教育工作分析[J].才智，2014（5）：105.

[2]裴靜.新時期高中班主任德育教育芻議[J].中國校外教育，2014（8）：32.

第5篇：小學德育教育工作經驗范文

【關鍵詞】課堂；大學生；德育；教育

一、引言

我國社會主義市場經濟發展處于關鍵時期，從世界形勢分析國與國的競爭日益激烈，從國內發展來看對于綜合能力較強的人才需求也越來越大，這就要求我國大學教育工作與時俱進，不斷發展自身的教育工作，從專業能力與德育教育兩個方面入手，培養出社會適應性人才，因為大學教育是學生步入社會的最后一步，做好大學教育也是關鍵一步。如果大學教育只注重專業能力的培養而忽視德育教育，就有可能培養出“有文化的流氓”，這只是一個比喻，具體來說如果忽視了德育教育就有可能培養出更具有危害性的人才，因為這類人往往具有專業的能力，所以一定要在大學課堂中加強德育教育。

二、當前我國大學生德育教育的問題

近年來我國不斷提升大學德育教育的地位，大部分高校對于學生的德育教育工作的重視程度越來越大，并且取得了一定的發展成績，但是我國大學德育教育工作仍然存在著一些問題，制約德育教育平穩可持續發展，為此對于大學德育教育問題的探析在下文一一展開。

1.政治素質下降

現階段我國社會文化呈現多元化發展，各種各樣的社會信息數量豐富種類繁多，因此我國大學生受到許多國外文化的吸引，反而對我國社會主義主流文化不聞不問，比如大學生在好萊塢電影與大學思想政治課程做出選擇，相比大多數學生選擇好萊塢電影，許多人都知道美國電影什么時間在中國上映卻不知道今年我國的道德模范，這就是我國大學生政治素質能力較低的問題，必須引起相關人員的重視。

2.社會公德缺失

現階段可以看到許多新聞報道，在城市公交車上大學生不給老幼病殘讓座的新聞，面對讓座的現象只顧低頭玩手機或者看窗外，這就是我國大學生社會公德缺失的現象，甚至不如一個小學生有禮貌，隨著年齡與學歷的增長，社會道德卻呈現負增長，樂于助人、尊老愛幼的中華傳統美德在當代大學生身上逐漸消失。

3.大學生個人素質的堪憂

現階段我國大學生個人素質堪憂，比如課堂上玩手機、看雜志，在考試時作弊，在校園隨地扔垃圾，畢業論文不想寫就找人“”，這些現象雖然只是小事，但是“勿以惡小而為之”，這些小事反應了一個大學生的個人素質，這類大學生步入社會也不會一帆風順，出現許多工作上的問題，這也是當代大學德育教育的工作重點。

三、課堂對大學德育教育的作用

當前我國大學德育教育存在的問題，如果任由這些問題發展就會造成嚴重的后果，因此必須加強課堂在大學德育教育的地位，發揮課堂德育教學的作用，培養出社會適應性人才。

1.營造德育教育的課堂氛圍

近朱者赤近墨者黑，要想加強學生的德育教育，應該營造良好的課堂氛圍，熏陶學生提升自身的德育水平，比如設立德育教育標語，學生隨時都行了解教育，潛移默化的影響下就能產生意想不到的效果。此外還可以提升大學德育教育課堂的教學質量，引入德育教育新型教學模式，創新發展德育教育的教學方法，比如舉辦德育知識大賽，調動學生學習的積極性，才能保證我國大學課堂德育教育的作用。

2.建立健全“兩課”建設

所謂“兩課”建設，就是在大學德育教育課堂中加強理論知識與實踐活動兩個教學方式。理論知識是大學德育教育發揮課堂優勢的基礎，只有做好了理論知識的教學，才能保證下步工作的開展，這就需要我們教育工作者提升自身的能力，在新時期做好大學德育教育課堂教學任務。做好課堂理論知識的教學是萬里的第一步，大學德育教育課堂教學還應該加強實踐活動教學，“紙上學來終覺潛，要知比事須躬行”，只有讓學生真實投入到實踐活動中，才能發揮課堂在大學德育教育的作用。具體實施細則為組織大學生到紅色紀念館參觀、深入貧困地區進行義務幫助，通過這些措施就能提升大學生德育水平。

四、結束語

綜上所述是我國大學德育教育的問題，以及解決這些問題發揮課堂對大學德育教育的作用的具體探析。當前國家與社會發展的重要資源就是人才資源，人才培養工作直接影響了我國綜合能力的提高與中華民族的復興，因此大學德育教育工作者應提升對課堂教學的重視程度，創新發展課堂德育教育的模式，培養出擁有社會主義核心價值觀，承擔我們國家崛起與民族復興的歷史重任，本文從課堂對大學德育教育作用的探析有一定的參考價值。

參考文獻： 

[1]陳馨，柏麗娟.淺議大學生德育教育工作中的立德樹人為先[J].科技經濟導刊，2016，（27）：132. 

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[3]吳曉晴.論校園文化建設在高校大學生德育教育中的作用[J].產業與科技論壇，2015，（04）：169-170. 

[4]李春苗.淺議道德認識視角下的大學生德育教育[J].中國校外教，2015，（12）：1+16. 

第6篇：小學德育教育工作經驗范文

一、加強教師隊伍建設，提高整體水平

教師要做好學生靈魂的工程師，就必須有高尚的道德情操，才能以德治教以德育人。為此，學校在加強教師隊伍建設方面，十分注重教師自身素質的提高。

①完善各項規章制度。學校在原有制度的基礎上，結合本校實際，把教師的教學實績、教學常規、工作紀律等納入工作考評之中，通過制度規范教師的言行，強化教師隊伍建設，使教師切實做到為人師表的表率作用。

②是建立友好平等的師生關系。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，率先垂范。要主動去接近孩子，關心孩子，建立平等的師生關系，從而影響他們的思想和行為。小學是孩子的啟蒙教育階段，小學生很容易把教師的一切視為自己效仿的榜樣。當你要求孩子熱愛生活時，你自己首先必須要充滿活力與激情；當你要求孩子愛護清潔的時候，要首先搞好辦公室衛生；當你要求孩子們對人要有禮貌時，你就不能隨便說粗話。

二、狠抓班級管理，強化學校德育工作

班級是學校德育工作組織實施的基本單位，班主任是開展德育工作的核心，是實施德育工作的主力軍，是提高學校德育整體效果的重要保障。良好的班集體對小學生思想品德的形成具有遠大的影響力量。在一個富有吸引力和凝聚力的班集體中，每個學生不僅受到其他個別學生的影響，而且受到群體及其特性的影響。置身于其中的學生會感受到有形和無形的壓力。例如在一個以勤學上進為主導風氣的班級里，一個懶散的學生會感到與環境格格不入；在一個充滿友愛互助氣氛的集體里，一個任性自私的學生會感到孤立、受譴責、沒人愿意理。因此努力把德育目標所確定的各項要求變成為班集體的共同意志，變成占有主導地位的風氣和傳統，是通過集體進行德育教育的重要前提。實踐證明有經驗的班主任都十分重視良好的班集體的培養，要重視良好的校風和傳統的形成。

三、抓常規管理，確保德育工作落到實處

①抓好養成教育。學校從《班級日常管理考評細則》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》入手，重點從養成教育、學習習慣、社會公德和文明禮貌等方面進行教育，并每天對學生文明行為等方面進行檢查，發現問題及時處理，并把檢查結果歸入班級日常管理考評之中。其次通過班會、國旗下講話等多種形式向學生進行文明習慣教育。最后利用班會，組織學生認真學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》，對學生行為習慣教育。

②抓紀律安全教育。學校安全工作是關系到學校師生生命、家庭幸福、社會穩定的一項重要工作。我校本著以人為本，安全第一的管理原則，做了大量的安全教育工作，盡一切所能減少校園安全事故的發生。

③抓法制教育。法制教育是學校德育工作的重要內容，也是素質教育的重要組成部分。為進一步提高學生的法律意識，我校把學生的紀律教育、法制教育和心理健康教育納入了德育教育范圍之內。結合本校實際，堅持以教育為本，以預防為主的工作理念，建立健全學校法制教育機構，成立了以校長為組長，以書記、德育副校長、各班主任為組員的法制領導小組，定期對學生進行法制教育。此外，本校還利用校板報、班會及時的對學生進行法律法規教育，從嚴從細從實的把學校的法制教育落在了實處。

④抓差生轉化工作。首先學校要求任課教師在每學期開學初認真制定后進生轉化計劃，認真做好差生轉化記錄，學期末向學校反饋后進生轉化情況。其次召開后進生轉化專題經驗交流會，通過交流會的形式使班主任樹立全新的育人觀念，提高育人水平。最后對極少數嚴重違紀的學生，班主任要及時做好他們的思想教育工作。

⑤抓健康教育工作。首先上好健康教育課。做到健康教育課有教師、有教材、有教案、有課表、有考核，全面提高了學生健康知識的知曉率和健康行為形成率。其次做好校園內外環境整治工作。衛生由專人管理，對室內外的環境衛生，每天做到三查，即早上到校檢查、中午上課之前檢查、進校后檢查。把每天的檢查結果及時反饋給班主任教師，并納入班級日常管理考核之中。最后積極做好健康教育宣傳工作。學校充分利板報等宣傳工具，對學生做好健康教育宣傳工作。

四、抓好課堂教育，注重學科與德育的整合

第7篇：小學德育教育工作經驗范文

一、指導思想

以“中國夢”重要思想為指導，以規范辦學行為全面提高教學質量為重點，以安全保障做基礎，以加強教學常規管理為中心，以提高教師師德師風和專業化水平、優化辦學條件為著眼點，全面實施素質教育，促進我校各項工作全面健康協調發展。

二、主要重點工作

1、加強德育隊伍建設，創設良好育人環境。

2、大力加強教師隊伍建設，開展多種有效的活動培育一批骨干教師。

3、建立常規管理新秩序。

4、繼續鞏固平安校園創建成果，做好師生的安全健康工作。

5、初步建立我校的校園文化，并把學校的各項文化系統成冊。

三、主要措施

(一)重視德育工作，成就育人環境

德育是素質教育的重要組成部分，是提高學生素質的關鍵所在，所以，必須堅持德育為首，育人為先。扎實推進未成年人思想道德建設，積極探索新課程下德育工作的新途徑，不斷提高德育工作的實效性，全面營造學生健康成長的良好環境。

1、加強德育隊伍建設。根據中小學教師職業規范十不準要求，嚴格規范教師從教行為。認真履行學校、校長、教師“十不準”承諾，努力構建一支愛崗敬業、樂于奉獻、團結互助、積極進取的教師隊伍。進一步健全以政教處、教務處、少先隊、班主任為主線的德育網絡，樹立每位教師都是德育教育工作者，樹立德育是為每一位學生服務的觀念，尤其是要重視班主任工作的規范管理，提高班主任德育素養和管理能力，為學校的德育工作打下良好的基礎。

2、重視德育環境建設。校園文化是德育建設的窗口，搞好班級文化建設，抓好少先隊各種活動，同時在學校工作中，我們牢固樹立“德育無小事、事事皆育人”的理念，讓德育滲透到我們學校的每一個角落、每一面墻壁、每一處走廊，讓每一個角落都在閃光，讓每一面墻壁都會說話，讓每一處走廊都能育人，努力創造一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。

3、優化德育內容。學校將經常利用班隊會、國旗下講話、少先隊等豐富多彩的活動對學生進行日常行為規范教育、紀律教育、心理健康教育、生命教育、交通安全教育、誠信教育等德育教育。逐步寓德育于日常教育教學與管理工作中，寓教育于活動之中。

4、豐富校園文化活動。

在“六一”前后，以兒童節日為契機，以表演、讀書、書法、繪畫、手工、體育為內容，開展形式多樣的文體展示活動，培育高雅校園文化。充分發揮少先隊作用，一是要精心辦好每一期升旗儀式、黑板報。二是要組織開展豐富多彩的主題活動，,讓廣大學生在活動中明理、曉行，最后內化為自覺的行為，幫助樹立“誠信做人、認真做事、寬以待人、嚴于律己、關心集體、勤儉節約”等良好的道德品質。教導處要要面向全體學生，扎實開展培養學生興趣愛好的文體活動，讓學生在活動中放松身心、陶冶情操、培養特長、發展個性。

(二)加強教師隊伍建設，使教學質量再上新臺階

教育教學工作是學校的常規工作，隨著教育環境的變化和學校自身發展的需要，此常規工作也要因勢而變，推陳出新。因此，我校除繼續以政治、業務、自讀三項學習促進教師內涵的增強;以校內公開課保證教師業務的互動交流，不斷成長;以各項考評制度，激勵教師業務習慣的養成外，還著手將師生互評制度引入常規管理，幫助師生建立溝通平臺，挖掘教師綜合素質提升的基點。同時常抓教師師德和普法教育，幫助完善教師人格，樹立教師和學校良好形象。

目前，我校教師隊伍

1、首先，加大資金投入，為教師提供培訓學習的機會。

參加各級各類培訓進修，是提高在職教師工作能力的必由之路，是學校應該承擔的一項重要義務，也是教師本人的一項基本權利。我們學校抽調大量的資金，保障我們學校的教師，尤其是中青年教師能夠接受必要的培訓進修，從而提高教師隊伍整體素質，努力建設一支愛崗敬業、樂于奉獻、團結互助、積極進取的教師隊伍，為提高學校辦學水平打好基礎。

2、促進青年教師專業素養、業務水平、科研能力的全方位提高

第8篇：小學德育教育工作經驗范文

  

   學校德育工作計劃    一、加強德育管理，開創德育工作新局面

   1、新的學年，要有新的生機，創造新的輝煌，但這些必須以人的思想素質為基礎，要建立新的德育工作機制，所以加強學校德育工作建設勢在必行，為此我們要以聯校為中心，成立德育工作領導小組，,由各學校全面規劃、組織實施各校的德育工作，定期召開班主任及輔導員會議，明確每月德育中心工作，充分發揮各校和班主任主力軍的作用，形成聯校、學校德育工作齊抓共管的新局面。

   2、繼續加強師德師風建設。教師素質水平的高低將直接影響其主導作用的正常發揮。教師在平時行動中和教學行為中，應當特別注意檢點自己，一言一行都應當是學生的表率，只有這樣，教師自身的威信才會成為一種積極的教育力量，他的模范言行才會成為學生模仿的對象。本學期要加強對教師師德師風教育。認真學習“三風”，特別是圍繞教風“三心”(愛心、專心、精心)來開展德育教育活動，并以“熱愛學生、關心學生、尊重學生、寬容學生、善待學生”為核心內容，開展“愛崗敬業，樹立良好師表形象”活動。努力建設一支能夠適應素質教育要求的學習型、創新型教師隊伍。

   3、組織全體黨員認真學習各有關文件精神，加強黨性修養，促進黨風廉政建設，并將在節假日期間，舉辦黨員教師座談會，認真探討當前我聯校黨員教師如何發揮先進性，起到模范帶頭作用,從而提高學校班子凝聚力并帶領全體教師以德治校。

   二、加強德育科研，形成德育工作的新特點。

   1、大力開展德育課程的教學研究，發揮德育主陣地的作用。要充分認識新課程改革的重要性和必要性，切實轉變觀念，認真上好思品課、健康教育課、班隊活動課充分挖掘這些課的德育內含發揮其德育作用。按照教育目標，精心安排教學內容，探討教學方法，初步形成中小學德育工作的新特點、新思路。

   2、學科教師主動承擔德育教學。在制訂各學科計劃時，注重滲透思想品德教育，注重課堂、課后對學生行為品質的指導訓練，隨機滲透，充分做到知識與情感并行，強化德育功能。

   3、加強德育研究。

   學習并貫徹《公民道德建設實施綱要》，結合朱柏廬先生的《治家格言》，開展“柏廬精神在我心”的小課題研究，并以此內化為學生的道德修養，進一步推進我校的德育教育。

   三、加強德育隊伍建設，形成德育工作新合力。

   1、加強對班主任工作的業務培訓。本學期通過“班主任學校”、“新老師徒結對”等形式，探討“21世紀我們怎樣當班主任”，通過授課、研討、觀摩、剖析新時期班主任工作的新特點。通過學習，要使班主任老師認識到肩負教育、培養學生健康成長的責任，不斷提高青年班主任的素質和管理能力。2、積極開展家訪活動，本學期對二分之一的學生進行上門家訪，對所有的學生進行家長聯系，做到“早、勤、誠、精、實”，使家訪真正起到溝通教師、家長、學生之間的橋梁作用，聯系家長及時與家長交流，更好的教育學生。

   3、把“創建文明班學校”“創建文明班集體”作為學校、班級建設的重要措施。切實從班級自身出發，各項常規工作抓細抓實，學會主動、科學、民主管理學校、班級，抓好班風班貌建設。同時認真上好班隊課、專題課。經常開展形式多樣、生動活潑的班隊活動，給學生提供一個個性發展的空間，使班集體成為促進學生德、智、體、美、勞等諸方面發展的一個理想的“家”。通過制訂《班主任工作考核細則》，使班主任工作的管理更合理化、規范化。

   四、豐富校園文化生活，開創德育工作新天地。

   1、養成教育規范化

   要加強校園常規管理與行為規范訓練。根據《小學生守則》、《小學生日常行為規范》要求，制定并執行各項規章制度，通過“六項評比”，加強學生禮儀規范的訓練;通過對紅領巾禮儀崗隊員的培訓與管理，培養學生生活禮儀，講究家庭禮儀、懂得學校禮儀，學會社交禮儀。教育學生在家當好孩子，在校做好學生，在社會是個好少年。《1》《2》

   2、德育內容主題化，德育活動經常化

   以“柏廬精神”為指導思想，以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育深化體驗教育的意見”為基礎內容，引導少年兒童開展各項實踐活動。活動要加強對少年兒童思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展，制定好計劃，設計好活動，并扎扎實實地組織實施，取得主題教育的最大效應。使本學校的少先隊工作有一個新的開端。

   3、農村教育開放論

   建立校外德育基地，合理利用山區農村教育資源，引導學生接觸社會，豐富社會實踐活動，本學期，有組織地安排每個學生到一中心勞動基地參加一至二次活動。同時，與鄉企業、石材廠等單位掛鉤，經常采取“走出去、請進來”的形式開展各項活動，以拓寬視野，增長知識，陶冶情操。

   五、加強檢驗力度，凸現德育成效。

   1、本學期中心小學將制定考核細則，檢查各小學德育成效，并對全鄉教師進行德育工作考核。

   2、開展德育工作先進事跡評選活動。

   3、期末在評選德育先進事跡的基礎上評選出優秀班主任(輔導員)、師德模范、文明班級、優秀少先隊員。

   4、做好德育工作經驗總結，爭取再創德育工作新境界

   學校德育工作計劃

   一、指導思想：

   以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20××-20××)》的重要思想和第四次全國教育工作會議精神為指導，以《中學德育大綱》和學校計劃為依據，以培養良好的校風、班風為重點，全面提高教師職業道德水平和學生思想品德為目標。堅持德育為首，育人為本的原則，不斷加強和改進學校德育工作，為全校師生營造一個良好的教學環境。進一步發揮中小學生日常行為規范示范學校的作用。

   二、工作目標：

   1、進一步加強“和諧校園”建設。以文明禮貌教育為抓手，建立和睦的師生關系，創建良好的校園氛圍，實現教學相長。

   2、加強教師職業道德教育，提升教師的職業道德。

   3、不斷深化德育工作管理，促進校風、學風建設再上新臺階。繼續完善德育常規工作的落實，完善班主任管理質量評價體系，確保班風、學風建設有新突破。

   三、主要工作措施與要求。

   (一)進一步深化德育工作，推動教風、校風建設再上新臺階。

   (二)規范學生德育工作的開展，培養學生良好的思想品質和學習品質。

   1、進一步規范學生德育管理隊伍建設，成立德育領導小組：

   2、每月舉行1-2次年級組長長、班主任工作例會，交流學習，總結經驗，不斷提高班主任的工作水平和思想素質;

   3、加強班主任的培養工作;采取請進來，走出去的辦法學習先進經驗，豐富班主任的教育智慧，提高管理水平

   4、狠抓常規德育管理措施的落實，包括：文明班、文明學生評比等德育管理制度，培養良好的行為習慣，定期宣傳先進典型，樹立學習榜樣。認真落實好值日、值周、列隊放學、德育量化等工作。起始年級要加強《中學生日常行為規范》、《中學生守則》的學習，嚴抓良好行為習慣的養成教育，致力培養學生良好的行為和學習習慣。

   5、充分利用校園重大活動，深化德育工作開展。充分利用好教師節、國慶節等重大校園活動的有利契機，積極主動制定好思想教育的實施方案，開展德育工作。讓廣大學生在活動中活躍身心，陶冶情操，規范行為;培養愛班、愛校、愛國情懷，促進德育水平的提高。

   6、繼續落實好清潔區、綠化區域的包干責任制，積極開展節約用水、用紙、用電活動，強化環保和節約意識。

   (三)重視抓好學生的心理健康和青春期教育。

   本學期要請我校的##老師給七年級學生和留守女童進行青春期的教育，幫助她們安全、快樂度過青春期。九年級學生畢業在即，要及時召開九年級學生會議，緩解他們的中考壓力，讓他們能在中考中發揮出水平。

   (四)強化安全教育和法制教育工作，確保安全事故和違法犯罪為零。

   1、認真開展安全教育和法制教育專題講座和主題班會。

   2、定期開展安全工作大檢查。包括各類用電器、線路，消防設備，防盜設備，儀器的擺放。

   3、進一步做好安全工作。包括落實好列隊上下公交車;食品安全;用藥、用電、用氣安全;交通、防火安全;組織應急逃生演練，增強師生的安全意識。

   學校德育工作計劃

   一、指導思想：

   堅持“育人為本、德育為先、健康第一”的思想，切實把握時代高中生特點和德育規律，提高學生自我管理和校規約束力，提高德育處人員育人水平和班主任帶班能力，讓二高中在社會上有良好的口碑。

   二、工作目標與思路：

   努力掌握現代育人理論，力爭讓學生有美好的品質，良好的習慣，奮發進取的精神。力爭做一個健康的人，做一個有教養的人，做一個有責任感的人，做一個有抱負的人。

   1、形成年部、班級和德育處管理網絡化，做到資源共享，做好學生自律與他律的結合。

   2、以養成教育、感恩教育、愛校教育為抓手。

   3、結合傳統節日、班級文化，行為規范等開展三大主題教育。

   三、重點工作及措施：

   (一)加強德育常規管理工作

   1、加大德育處值班檢查力度，加大嚴重違紀學生的查處力度。如：手機、吸煙、過密、打仗、不服管教、損壞公物、造謠生事等違紀行為。加強學生課堂紀律、遲到、早退、衛生、儀表等日常檢查考核。

   2、完善德育處、年部日常檢查工作，對學生加分和扣分情況及時公布。培養學生自我教育、自我管理能力。要出實招、見實效，營造全員育人的氛圍。

   3、開好班會。班會是德育教育的主陣地，要發揮好班會的德育功能，促進班級輿論形成，提高班級凝聚力。

   4、創建平安校園。切實加強學生道德、安全、法制教育，搞好防恐、防火、防震演練，預防學生突發事件及校園暴力，加強與渤海派出所聯系，確保校園平安穩定。

   5、做好學生心理健康教育。心理教研室人員配合班主任要實實在在幫助學生排解心理困惑，預防和矯治個別學生心理問題，培養積極的心態和健康的人格，提供學生的抗挫能力。

   6、強化學生公寓管理。改善學生住宿條件，配合后勤做好學生公寓的維修改造。加大檢查考核力度，加強舍管人員工作情況考核，對住宿生在公寓表現做好量化。及時與問題住宿生所在年部、班級、家長溝通，認真執行《遼油二高住宿生量化考核辦法》，提升公寓管理水平。

   7、進一步加強門衛管理。按規定調整好門衛人員，執行好上級文件精神和《××門衛管理制度》，切實控制好進出人員和車輛。做好校園安全防范工作，樹立學校第一形象。

   (二)開展主題教育活動

   1、結合傳統節日開展主題教育活動。

   3月5日開展向學雷鋒活動;3月8日婦女節，開展孝敬母親活動;3月12日植樹節，開展環保教育;4月5日清明節，開展學英烈教育;“五、一”勞動節，培養吃苦耐勞精神;“五、四”青年節，弘揚革命傳統教育活動;“六.五”環境日，開展美好環境教育;“六.二六”禁毒、戒煙教育;“七一”黨的生日，開展愛黨教育;紀念中國人民暨世界反法西斯戰爭勝利××周年。

   2、班級文化建設主題活動。

   加強班級文化建設。把教學樓走廊、教室布置好，提高文化氛圍，培養學生的集體榮譽感，從而形成良好的班風、校風。實施“墻壁說話”工程。以班級文化為著手點，充分發揮教室板報、墻報教育功能，讓它們成為師生展示素質、發表見解、相互交流的場所，成為師生學習、心靈溝通的園地。

   3、行為規范養成教育。

   小事成就大事，細節成就完美;以自我教育、自我約束、自我監督、自我管理來規范學生行為。重點抓遵規守紀習慣、文明禮儀習慣、生活習慣、勞動衛生習慣的教育和訓練，把養成教育制度化、常態化，為學生奠基終身發展。

   (1)明確學生自我修養的教育內容，做到有標準、有定位、有成效。

   (2)發揮學生干部作用，為學生搭建展示的平臺，發揮學生自我管理的能力。

   (3)充分發揮課堂德育主渠道作用。課堂紀律是決定一個學校教學質量和德育管理效果好壞的關鍵，任課教師要把課堂德育內容、形式和要求落到實處，既教書又育人，扎實推進德育教育進教材、進課堂、進學生頭腦。

   (4)配合團委開展好學生活動。培養學生特長，抓好學生社團活動。做好學生中好人好事獎勵加分，落實違紀團員的相應處分。選拔利用好學生干部，及時了解掌握學生思想、學習、生活情況，幫助他們解決實際困難。

   (5)組織好大課間學生做操、跑步。大課間指揮者搞好點評，切實采取措施，強化監督檢查和問題整改力度，培養同學們做操、跑步習慣，培養同學們腳踏實地、奮發向上、樂于健身、關心集體的優良品質。體現好學校管理水平，反映同學們的風采。

   (三)加強班主任隊伍建設

   提高班主任育人水平。班主任要善于借助外力，真正擔負起班集體建設“第一責任人”職責。

   1、班主任用好“校訊通”，及時查看班主任QQ群，了解德育信息，處理違紀學生。班主任加強與科任教師、學生、家長的交流，做好攜手合力育人。

第9篇：小學德育教育工作經驗范文

一、加強師德建設，確保學校的持續健康發展。

今學期，我校緊緊圍繞師德建設月，進一步貫徹落實了《中小學教師職業道德》有關精神，提高了教師的職業道德和教育教學水平，在學生和家長中組織開展了師德師風問卷調查，組織教師進行了師德演講比賽，通過各種活動來提高教師素養，強化教師的職業道德，鑄就教師的崇高靈魂。

二、加強了對學生的德育教育。

今學期主要是通過三項措施來加強對學生的德育教育。一是充分利用班會、校會、升國旗等時機對學生進行愛祖國、愛家鄉教育，國旗下講話做到每周一個教育主題。二是是將學生的生活教育與五個一成長工程相結合，創新開展了五個一活動，做到目的明確，活動真實，重在過程，全員參與。三是構建學校、家庭、社會三位一體的育人機制。通過召開家長會、家長代表座談會和法制教育報告會，建立學校、家庭、社會聯動機制，拉近三者的距離，密切相互間的關系，形成德育教育的合力。

三、加強課堂教學研究，努力打造魅力高效課堂。

以認真學習《345優質高效課堂教學設計與評估》為載體，通過加強“345”課堂教學的研究，培養了學生的自主學習、互助學習能力。努力轉變教師的思想觀念，以“一人一堂優質課”為平臺，扎實而有成效地開展聽評課活動。我們根據教科研中心的要求，指導并落實三類課：新授課，復習課、講評課的教學，努力提高課堂40分鐘的效率，著力于學生的學法指導、能力培養。絕大多數教師能夠制作教學課件，豐富教學手段。此活動為教師展示個人風采提供了舞臺，為教師間相互學習、相互交流、共同提高提供了機會，對全體教師、特別是青年教師的專業成長是一次有力地促進，它也必將對學校教學、教研工作起到重要的推動作用。

四、做好教學常規管理工作，是提高教學質量的保證。

一是按照小學教學常規指導意見50條，按照教辦教學常規執行辦法認真落實，建立教學常規檢查制度，常規檢查做到有檢查有記錄。二是科學創新使用導教案，注重實效和質量，有隨時記錄的心得、反思、感悟等。三是按要求合理設置了學生作業，創新作業布置模式，分層次布置作業，按要求進行作業批改。

五、加強安全教育。

牢固樹立學校安全重于泰山、穩定壓倒一切的思想觀念，落實安全責任制，增強師生的安全防范意識和自我保護意識，健全學校安全檢查制度，監督制度，完善各種應急預案，簽訂學生安全教育責任書。定期和不定期地對學校各班安全狀況進行檢查，采取合法手段，不斷增強學生和學生家長的保險意識，防患于未然。學期內通過給家長的一封信等活動著重抓好交通、防火、游泳等方面的安全教育和安全措施的落實，堅持全面抓安全，全員抓安全，全過程落實安全措施。切實預防學生傷害事故發生，維護正常的教學秩序。增強政治意識、大局意識和責任意識，從講政治的高度，把維護學校安全和穩定放到重要位置。一學期來，學校無任何不安全事故發生。

六、積極開展名家進校園活動

學校通過營造濃郁的墨香校園氛圍、開展豐富多彩的活動，培養學生的學書興趣，提升學生的藝術素養，陶冶學生的情操，發展學生的個性特長。本學期邀請了壽光書法協會主席張嘉慶等一行6人來學校和師生進行交流，進行書寫指導，讓學生感受了書法藝術的獨特魅力，濃郁的藝術氛圍，面對面的近距離真切感受，給師生們上了生動的一課。

七、愛心書屋的建設

今學期，學校積極響應上級領導的號召，通過各種措施和渠道，籌集資金，完成了愛心書屋的建設，根據小學生適宜的書目要求，新配備價值1萬多元的圖書，朝陽計劃讀書數目已標準基本配備齊全，建立健全了《愛心書屋管理制度》、《愛心書屋圖書借閱制度》等相關規章制度，堅持全天向師生開放。

八、不斷加強學校體育衛生、藝術教育工作。

一是認真落實課程方案，做到按課程表授課，完成音、體、美各科教學計劃，有規范的教案。二是積極開展快樂大課間活動，保證學生每天一小時的活動時間，學期內開展了一次衛生保健知識講座和心理咨詢活動，宣傳衛生保健知識。三是扎實開展了秋季田徑體育運動會和趣味運動會。制定常見病、傳染病、近視眼防止計劃措施，加強學生傳染病的預防。四是成立興趣小組（書法、繪畫、排球），特別是低年級學生在書寫上有較大幅度的提高，效果明顯。

九、把學生良好習慣的培養作為學校進行德育建設的有力切入點，根據市局提出的小學生著重養成的100個好習慣為主要內容，從細節抓起，從點滴抓起，扎實有效地進行了學生文明習慣養成教育。

各班從學生年齡認知特點出發，進行有目的的養成教育訓練。并注意在學科教學中，進行養成教育訓練。針對不足，矯正培養。學校堅持以評價促養成，以活動促養成。堅持每月的自評、互評、師生共評和家長參評的形式，營造良好的養成氛圍。

十、學校特色創建

加強特色學校建設，是加強學校內涵建設的必然要求，也是提升學校品位的重要舉措。今學期我校以寫字教學為載體，積極探索特色學校的發展之路，強化學校管理，豐富學校內涵，以書法為龍頭，帶動學校整體發展，提升學校品位。目前我校的特色項雖然還不是很明顯，但是通過我們的理性思考和全盤分析，在今后的工作中，進一步的制定和落實計劃、措施、方案，借助各種活動，持之以恒的開展，在書法學習、研究的過程中，培養學生親自參與和探究的興趣和積極性，盡情感受美，創造美，充分發揮自己的聰明才智，一定會打造出特色的學校項目。

十、加強班主任隊伍建設，增強德育工作實效性。

每月定期召開班主任會議，強化班級管理，總結階段性工作經驗，剖析工作中存在的問題，研討改進工作的措施和應對策略，促進學校工作的進一步提升。

十一、加強校園環境管理，創建文明、優美、整潔的學習、工作、生活環境。