中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：初中　 基礎(chǔ)知識(shí)　 思維能力　 練習(xí)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2012)04-0157-02

復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理、記憶、鞏固過(guò)去所學(xué)的知識(shí),通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。在提高熟練程度基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析、解決新的問(wèn)題。有效的復(fù)習(xí)方法不應(yīng)是簡(jiǎn)單、機(jī)械地重復(fù)所學(xué)知識(shí),也決非把原來(lái)的教學(xué)活動(dòng)再重現(xiàn)一次。九年級(jí)中考復(fù)習(xí)，對(duì)進(jìn)一步鞏固教學(xué)成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，起著重要的作用。就如何提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量?筆者作了如下一些探索。

1 明確目標(biāo)，以“本”為本，強(qiáng)化基礎(chǔ)

首先要認(rèn)真研讀《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，這是命題組的專家們中考命題的依據(jù)。通過(guò)研讀《課標(biāo)》，可以明確考試的具體范圍、內(nèi)容和要求，做到心中有數(shù)，避免盲目地“超標(biāo)”、“拔高”、“拓展”。復(fù)習(xí)時(shí)十分重要的一點(diǎn)是通讀課本。臨到中考，如果沒(méi)有完整系統(tǒng)地看一遍課本，沒(méi)有對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理，沒(méi)有把知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這樣的復(fù)習(xí)等于沒(méi)有復(fù)習(xí)。其實(shí)，中考題中有相當(dāng)一部分是依據(jù)課本內(nèi)容編制而成的，課本中的習(xí)題、例題、實(shí)驗(yàn)、插圖、閱讀資料等常被用作編題的素材，所以，學(xué)生在考前一定要仔細(xì)通讀課本，必要時(shí)還可自己寫出閱讀總結(jié)，回歸課本，把基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能作為載體學(xué)好，這是獲得高分的必經(jīng)之路。如，對(duì)于基本概念和原理的復(fù)習(xí)，除明確概念的內(nèi)涵和外延，知道其反映的是何種現(xiàn)象或事物的本質(zhì)屬性外，還要進(jìn)一步與相近的概念進(jìn)行比較，了解它們的區(qū)別與聯(lián)系，同時(shí)按它們之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系進(jìn)行分類歸納整理，輔之以必要的實(shí)例佐證。

2 注重復(fù)習(xí)方法，提升能力

復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的有效課堂，在復(fù)習(xí)中怎樣才能提高學(xué)生參與產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的思維能力呢？

2.1調(diào)查摸底，有的放失地復(fù)習(xí)

通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)、提問(wèn)、談話等方式，了解學(xué)生中存在的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，找到學(xué)生的癥結(jié)所在，教師針對(duì)疑點(diǎn)、盲點(diǎn)復(fù)習(xí)，有效消除疑點(diǎn)，填補(bǔ)盲點(diǎn)。否則即使教師講的津津有味，而學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生共鳴，學(xué)生的注意力不集中，對(duì)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容無(wú)法掌握，更不會(huì)理解復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2.2建立網(wǎng)絡(luò)，理清知識(shí)之間的關(guān)系

化學(xué)知識(shí)知識(shí)之間的聯(lián)系千絲萬(wàn)縷，學(xué)生能把所學(xué)的知識(shí)歸納起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)。一方面，學(xué)生把知識(shí)納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化；另一方面，學(xué)生能不斷提高自身的綜合能力。如化學(xué)用語(yǔ)：（1）元素符號(hào)——意義、寫法；（2）化學(xué)式——意義、寫法、計(jì)算等；（3）化學(xué)方程式——意義、書寫步驟（配平）、注意事項(xiàng)、計(jì)算等。

2.3聯(lián)系生活，生產(chǎn)實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景

復(fù)習(xí)時(shí)教師要全方位地搜集多方面的信息，將化學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)融入社會(huì)生活生產(chǎn)中，這樣既能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生好奇心、吸引力、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，又能利用已學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的，為了這一目的，教師就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大信息來(lái)源，關(guān)注與生活、生產(chǎn)、重大科研（如每年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的最新理論）上一屆高考題目競(jìng)賽題目中的信息來(lái)豐富復(fù)習(xí)內(nèi)容，在這些信息處理中要充分挖掘所給信息，用所掌握的知識(shí)去靈活運(yùn)用解答，例Fe+CuSO4=FeSO4+Cu是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要反應(yīng)，針對(duì)該反應(yīng)，聯(lián)想到金屬及金屬銅的冶煉，農(nóng)藥波爾多液的配制和盛裝容器，金屬活動(dòng)性探究等方面引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，進(jìn)行知識(shí)深化，達(dá)到靈活運(yùn)用。生活中的“加碘食鹽”、“加鐵醬油”為例，既可以圍繞元素的有關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)問(wèn)題，又可圍繞化學(xué)式的書寫、意義及計(jì)算，還可從物質(zhì)的分類、組成、性質(zhì)、反應(yīng)原理及檢驗(yàn)等方面設(shè)計(jì)新的問(wèn)題。

2.4重視問(wèn)題設(shè)計(jì)，利于激發(fā)學(xué)生思維

好的問(wèn)題設(shè)計(jì)利于使學(xué)生產(chǎn)生積極的思維，從而增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性，首先問(wèn)題應(yīng)有較強(qiáng)的綜合性，因?yàn)閺?fù)習(xí)是初中化學(xué)整體知識(shí)的展示，是對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的整合、運(yùn)用。如：氧氣、二氧化碳是身邊化學(xué)物質(zhì)的重要代表，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)從氧氣、二氧化碳的組成、性質(zhì)、變化、制取、用途等方面的差異，在鞏固結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的同時(shí)，深化對(duì)氧氣，二氧化碳兩者之間的關(guān)系，在自然界中的轉(zhuǎn)化，認(rèn)識(shí)碳循環(huán)和氧循環(huán)的意義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。例：“溫室效應(yīng)”是全球關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題之一，CO2是目前大氣中含量最高的一種溫室氣體，因此，控制和治理CO2是解決溫室效應(yīng)的有效途徑。如:

（1）下列措施中，有利于降低大氣中CO2濃度的有（填字母）

A.減少化石燃料的使用 B.植樹(shù)造林，增大植被面積

C.采用節(jié)能技術(shù)

D.利用太陽(yáng)能、風(fēng)能

（2）將CO2轉(zhuǎn)化成有機(jī)物可有效實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)，CO2轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的例子很多，如：

A. 6CO2+6H2O光合作用 C6H12O6+6O2

B. CO2+3H2催化劑 CH3OH+H2O

C. CO2+CH4催化劑 CH3COOH

D. 2CO2+6H2催化劑 CH2=CH2+4H2O

以上反應(yīng)中，最節(jié)能的是（ ），原子利用率最高的是（ ）（填字母）

這是一道以溫室效應(yīng)中二氧化碳?xì)怏w為命題背景，介紹了一系列關(guān)于減少CO2含量的方法和措施，利于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，人人有責(zé)及物質(zhì)綜合應(yīng)用意識(shí)。

第2篇：中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】高中；小班化；小組合作；信息技術(shù)

一、“小班化”教學(xué)實(shí)踐研究的背景

小班化教學(xué)是一種班級(jí)學(xué)生人數(shù)較少（初中一般每班36人、高中一般每班40人以內(nèi)），按照民主性、平等性、充分性、綜合性、個(gè)別化等要求，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的組織形式。小班化教學(xué)有利于因材施教和師生之間的充分交流，有利于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展和個(gè)性的充分彰顯。

二、“小班化”教學(xué)實(shí)踐理論依據(jù)

1.自主、合作、探究的教學(xué)模式為依托。教育的根本任務(wù)是教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)模式抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、合作性，也抑制了學(xué)生自主探究的欲望。

2.重視實(shí)踐，提高信息素養(yǎng)目標(biāo)為方向?！白x書”是學(xué)習(xí)，“實(shí)踐與提高”是更重要的學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，永遠(yuǎn)是教育的直接目的。引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，將學(xué)習(xí)納入一種以認(rèn)知內(nèi)化為基礎(chǔ)的實(shí)踐活動(dòng)的軌道，給學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與大量的實(shí)踐體驗(yàn)，才是優(yōu)化學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)的必要條件。

3.以生為本，以發(fā)展為本的教學(xué)理念為指導(dǎo)。反思我們以往的教學(xué)，時(shí)時(shí)透露出“以師為本”的教育觀念，課堂教學(xué)以書本知識(shí)為本位，從而使教師對(duì)教材、教案的認(rèn)知過(guò)程代替了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知過(guò)程，喪失了學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

三、“小班化”教學(xué)實(shí)踐的策略

小組合作——讓學(xué)生探究性學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)（又稱合作學(xué)習(xí)）主要是出于克服傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率的需要?；咀龇ㄊ菍⑷鄬W(xué)生依其學(xué)習(xí)方式、能力、興趣乃至社會(huì)家庭背景等方面的差異組成若干個(gè)異質(zhì)學(xué)習(xí)小組（每組3～6人），將班組授課制條件下學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系改變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”、“組際競(jìng)爭(zhēng)”的關(guān)系，將傳統(tǒng)教學(xué)與師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流。

1.高中信息技術(shù)小班化合作學(xué)習(xí)的操作流程

（1）小組成員的組合

在教學(xué)中對(duì)小班中學(xué)生的性別、個(gè)性、能力、學(xué)習(xí)水平或其他因素的差異，進(jìn)行觀察或書面調(diào)查，建立學(xué)生的個(gè)人檔案，在備課或教學(xué)操作中根據(jù)課的內(nèi)容分成同質(zhì)小組、異質(zhì)小組或按興趣出發(fā)臨時(shí)組合。如有的組以畫圖特長(zhǎng)為組合；有的組以文字輸入為主；有些組以能力強(qiáng)的學(xué)生為主，帶幾個(gè)操作能力較弱的學(xué)生幫助他們。

（2）小組人員的分工

要發(fā)揮小組功能，必須每人有任務(wù)，這樣才能充分利用時(shí)間，真正做到使每個(gè)同學(xué)都參與學(xué)習(xí)。如在網(wǎng)頁(yè)制作的《學(xué)做機(jī)器人》中，可以對(duì)每個(gè)成員進(jìn)行分工，每人制作一頁(yè)網(wǎng)頁(yè)，其中能力較強(qiáng)的再負(fù)責(zé)把大家的網(wǎng)頁(yè)合成為一個(gè)站點(diǎn)，做上導(dǎo)航欄，在這里大家通過(guò)合作，分別掌握了課堂的知識(shí)，又能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文件的傳輸，有些學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上鄰居傳輸，有些學(xué)生通過(guò)QQ傳送文件，有些通過(guò)電子郵件……

（3）小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)材料的提供者，如何選擇設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的，又能為學(xué)生提供廣闊思維空間的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是小組活動(dòng)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的前提。比如通過(guò)flas設(shè)計(jì)這課，在設(shè)計(jì)完成之后，進(jìn)行課外的延伸拓展，課本使用圓進(jìn)行變形，那我們還可以用其他的什么呢，比如方的、正圓的、多變形狀的組合。信息技術(shù)最大的特點(diǎn)是知識(shí)的拓展性，培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的信息素養(yǎng)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，提高他的創(chuàng)作靈感。

（4）學(xué)習(xí)效果匯報(bào)

匯報(bào)小組的學(xué)習(xí)結(jié)果是教學(xué)安排的最后環(huán)節(jié)，不僅是對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)，而且也使教師對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程做一個(gè)反思，為下次地學(xué)結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累方法，起到借鑒的作用。

2.小組合作學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)小班化教學(xué)中的作用

（1）互相啟發(fā)。“三個(gè)臭皮匠，抵過(guò)一個(gè)諸葛亮”，不同的學(xué)生有不同的思維方式，小組成員之間可以商討、切磋，先發(fā)散求異，再集中統(tǒng)一，優(yōu)選出最佳的學(xué)習(xí)方案，聚眾之長(zhǎng)，集眾人之精華。

（2）互相競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)學(xué)生合作的內(nèi)在潛能，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有進(jìn)步。Flashmtv制作時(shí)，同學(xué)們所選的音樂(lè)及所制作的場(chǎng)景到一定的局限，如何才能讓自己小組的學(xué)習(xí)突破局限，脫穎而出，就得比一比哪組的方法最合理巧妙、答案最正確精彩、表現(xiàn)最富有感染力。通過(guò)各種形式分別評(píng)選“最佳效果獎(jiǎng)”、“最佳表演獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”……鼓勵(lì)班與班、組與組的參與競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

（3）互相鼓勵(lì)。師生合作在信息技術(shù)小班化教學(xué)中備受學(xué)生歡迎，教師從講臺(tái)上走下來(lái)，有意識(shí)地參與學(xué)習(xí)能力較弱的小組，做學(xué)生的合作者。在與學(xué)生的合作中參與，在參與中與學(xué)生交流，這種交流不僅是身體的參與，更是心靈的融合；既是一種啟發(fā)、一種幫助、也是一種人文關(guān)懷。

第3篇：中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)生管理;信息化;管理系統(tǒng)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)很多高校提出了數(shù)字校園的建設(shè)構(gòu)想，并付諸行動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)得到很大的發(fā)展，為高校學(xué)生管理信息化提供了硬件保障。與此同時(shí)，教育者與受教育者的信息化知識(shí)越來(lái)越豐富，信息化水平越來(lái)越高，為全面推進(jìn)高等學(xué)校學(xué)生管理信息化創(chuàng)造了客觀的條件。在這種深刻的背景下，現(xiàn)代高等學(xué)校的學(xué)生管理正在發(fā)生著深刻的變化，日新月異的信息技術(shù)正在悄悄改變著校園的原有面貌，信息化代表著高等學(xué)校學(xué)生管理未來(lái)的發(fā)展方向。

貴州師范大學(xué)學(xué)生工作管理系統(tǒng)于2013年1月立項(xiàng)開(kāi)始建設(shè)，3月份完成了系統(tǒng)需求分析，并作好系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，之后利用半年的時(shí)間做好系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的具體工作，直到9月已經(jīng)完成系統(tǒng)的基本功能開(kāi)發(fā)，同時(shí)并作好前期測(cè)試工作，及時(shí)修改系統(tǒng)出現(xiàn)的問(wèn)題。2013年10月，學(xué)校采購(gòu)服務(wù)器并順利安裝調(diào)試完畢，同時(shí)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行全面的測(cè)試，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全校輔導(dǎo)員和學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)全部導(dǎo)入系統(tǒng)，建立了全校學(xué)生工作管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)。到目前為止，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)系統(tǒng)上報(bào)大學(xué)生醫(yī)保數(shù)據(jù)，除個(gè)別原因外，基本上已經(jīng)成功與貴陽(yáng)市醫(yī)保系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)接。學(xué)院和輔導(dǎo)員在系統(tǒng)里可以上傳工作計(jì)劃、總結(jié)、學(xué)生工作案例等，根據(jù)學(xué)院和輔導(dǎo)員上傳的工作文檔，系統(tǒng)自動(dòng)完成了2013年度全校各學(xué)院和輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)（包括學(xué)生評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員、輔導(dǎo)員同行評(píng)價(jià)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員），進(jìn)一步完善了輔導(dǎo)員考核機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了輔導(dǎo)員考核公開(kāi)化、公平化、公正化，使系統(tǒng)能真正發(fā)揮作用。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還進(jìn)一步充實(shí)和完善了系統(tǒng)的“學(xué)生管理”、“學(xué)生工作”、“勤工助學(xué)”、“獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定”、“輔導(dǎo)員管理”、“常用信息”和“我的文檔”模塊，集中解決學(xué)生反映的學(xué)籍信息及學(xué)生基本信息資料不全、密碼找尋等問(wèn)題，成功通過(guò)系統(tǒng)信息平臺(tái)大學(xué)生征兵宣傳資料、補(bǔ)辦學(xué)生證的通知等信息，優(yōu)化了學(xué)生工作的信息環(huán)境，提高了工作效率，使系統(tǒng)能夠緊密契合我校學(xué)生工作實(shí)際，真正發(fā)揮作用、取得實(shí)效。通過(guò)學(xué)生工作管理系統(tǒng)的投入使用，學(xué)校已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生工作的信息化建設(shè)。

但是，在貴州師范大學(xué)學(xué)生工作管理系統(tǒng)建設(shè)進(jìn)程中存在很大的問(wèn)題，只有正確分析當(dāng)前貴州師范大學(xué)學(xué)生管理信息化建設(shè)進(jìn)程中的阻礙因素，才能推進(jìn)學(xué)校學(xué)生管理信息化健康順利地向前發(fā)展。

一、貴州師范大學(xué)學(xué)生管理信息化建設(shè)進(jìn)程中的阻礙因素

（一）對(duì)學(xué)生管理信息化的范圍和地位認(rèn)識(shí)不到位

雖然，學(xué)校已經(jīng)將學(xué)生管理信息化放在學(xué)校工作的重要位置，但師生們對(duì)它的認(rèn)識(shí)還存在著不足，比如有人認(rèn)為學(xué)校學(xué)生工作部門上網(wǎng)就是學(xué)生管理信息化，也有人認(rèn)為學(xué)生工作部門的辦公自動(dòng)化或無(wú)紙化辦公就是學(xué)生管理信息化等，其實(shí)這些都只是學(xué)生管理信息化的一方面。學(xué)生管理信息化的最終目標(biāo)應(yīng)該是建立學(xué)校學(xué)生管理部門之間的有機(jī)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理信息系統(tǒng)的決策、管理、執(zhí)行、反饋等各項(xiàng)功能，力爭(zhēng)學(xué)生管理部門能夠在學(xué)生管理信息化條件下做到“找到最想要找的人”。

（二）學(xué)生管理信息化水平較低，管理隊(duì)伍素質(zhì)有待提高

近幾年來(lái)貴州師范大學(xué)的信息化建設(shè)獲得了較大的發(fā)展，學(xué)校已建立起了相當(dāng)規(guī)模的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，但就其信息處理能力和信息利用能力而言，都還處在粗放經(jīng)營(yíng)的階段。多數(shù)管理人員依然停留在簡(jiǎn)單的文字操作和表格處理上，對(duì)信息收集、整理和處理等仍采用以手工為主的傳統(tǒng)信息管理方式，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能技術(shù)還未能在實(shí)際工作中得到普遍的應(yīng)用，使得學(xué)生管理信息化水平較低，大量基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集集中在各職能部門，形成信息管理的瓶頸，影響了數(shù)據(jù)的精度。

（三）學(xué)生管理信息化缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，形成“信息孤島”

目前貴州師范大學(xué)涉及學(xué)生的各個(gè)管理部門對(duì)學(xué)生管理信息化缺乏統(tǒng)一的宏觀規(guī)劃，尚沒(méi)有制定明確的學(xué)生管理信息化目標(biāo)和相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃。各部門往往采取“各自為政”的做法，“條塊分割”造成各管理機(jī)構(gòu)的交流障礙，相互之間缺乏協(xié)調(diào)、沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、所完成的管理工作單調(diào)、資源不能共享、無(wú)法協(xié)同工作等，造成重復(fù)建設(shè)，整體水平低下。學(xué)校沒(méi)有建立一個(gè)內(nèi)容豐富、功能強(qiáng)大的學(xué)生管理信息系統(tǒng)，將招生工作、教育管理、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、保險(xiǎn)管理、素質(zhì)拓展、就業(yè)指導(dǎo)等學(xué)生管理工作流程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而形成了“信息孤島”。

二、貴州師范大學(xué)學(xué)生管理信息化發(fā)展的對(duì)策研究

（一）充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)貴州師范大學(xué)學(xué)生管理信息化建設(shè)的緊迫性和重要性

貴州師范大學(xué)作為高等教育活動(dòng)和科研活動(dòng)的基本單元，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，如何加強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)管理，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，為國(guó)家建設(shè)快速輸送大量高質(zhì)量的人才，已成為貴州師范大學(xué)在發(fā)展中面臨的主要問(wèn)題。廣泛地應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)貴州師范大學(xué)學(xué)生管理信息化，提高學(xué)校辦學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)力，是搞好學(xué)校學(xué)生管理的一個(gè)有效手段。因此，學(xué)校學(xué)生管理信息化是當(dāng)前貴州師范大學(xué)工作的重點(diǎn)，我們應(yīng)該抓住當(dāng)前全球信息化的機(jī)遇實(shí)現(xiàn)貴州師范大學(xué)學(xué)生管理信息化建設(shè)跨越式發(fā)展。

（二）提高管理人員素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生管理信息化隊(duì)伍建設(shè)

在高校內(nèi)部的管理過(guò)程中，管理隊(duì)伍作為學(xué)校管理決策的制定者、管理制度的執(zhí)行者、組織協(xié)調(diào)者和服務(wù)者，是一支非常重要的隊(duì)伍。實(shí)際上，他們是管理信息資源的生產(chǎn)者、處理加工者和傳遞者，在構(gòu)成系統(tǒng)的諸要素中處于決定性和支配性地位。要有針對(duì)性地對(duì)高校學(xué)生管理人員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，提高他們的信息能力，明確信息化管理分工，提高信息化背景下管理人員的道德素質(zhì)。把管理人員從傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)性管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)性管理者，充分發(fā)揮管理人員的創(chuàng)造性思維能力，建立一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的能持續(xù)發(fā)展的組織。

（三）明確目標(biāo)、合理規(guī)劃、整合資源，加快信息標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

學(xué)生管理信息化建設(shè)要有明確的目標(biāo)和統(tǒng)一的發(fā)展規(guī)劃，貴州師范大學(xué)要在國(guó)家宏觀規(guī)劃下根據(jù)自身特點(diǎn)制定具體的部門規(guī)劃。發(fā)展規(guī)劃要明確各個(gè)階段的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，同一學(xué)校不同部門、不同機(jī)構(gòu)之間要有一個(gè)統(tǒng)一規(guī)劃，以避免不同部門和機(jī)構(gòu)采用不同的平臺(tái)和標(biāo)準(zhǔn)而造成的信息交流與溝通上的困難和矛盾，從而引起不必要的部門之間的權(quán)益之爭(zhēng)。所以，以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為導(dǎo)向，整合校內(nèi)現(xiàn)存的各種教育管理信息系統(tǒng)，促成各系統(tǒng)間的無(wú)縫連接，削減功能重復(fù)的信息系統(tǒng)，全面提高學(xué)生管理信息化的水平和效率。

第4篇：中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一、學(xué)習(xí)目的

堅(jiān)持把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育重要內(nèi)容，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十、十八屆三中、四中全會(huì)精神和系列重要講話精神，深入貫徹緊緊圍繞協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略部署，對(duì)照“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的要求，聚焦對(duì)黨忠誠(chéng)、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)，把思想教育、黨性分析、整改落實(shí)、立規(guī)執(zhí)紀(jì)結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)班子成員強(qiáng)黨性、守紀(jì)律、樹(shù)正氣、干實(shí)事，認(rèn)真查擺和解決“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題，自覺(jué)按照“三嚴(yán)三實(shí)”要求修身做人、為官用權(quán)、干事創(chuàng)業(yè)，做到心中有黨不忘恩、心中有民不忘本、心中有責(zé)不懈怠、心中有戒不妄為，不斷鞏固和拓展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果，積極營(yíng)造良好政治生態(tài)，進(jìn)一步增強(qiáng)敢于擔(dān)當(dāng)、履職盡責(zé)的責(zé)任意識(shí)和行動(dòng)自覺(jué)，為保持馬壩鎮(zhèn)“全縣率先、全市領(lǐng)先、全省爭(zhēng)先”的目標(biāo)提供堅(jiān)強(qiáng)的思想、政治和組織保障。

二、對(duì)象范圍

鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一專題學(xué)習(xí)研討時(shí)間（6月上旬—7月底）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：重點(diǎn)圍繞嚴(yán)以修身、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念開(kāi)展。重點(diǎn)研讀規(guī)定內(nèi)容，同時(shí)研讀視察XX時(shí)的重要講話，以及總書記關(guān)于加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念等系列重要講話精神。

1.領(lǐng)導(dǎo)班子成員個(gè)人自學(xué)；

2.舉行黨委中心組學(xué)習(xí)會(huì)，進(jìn)行第一次交流研討；

3.七一前，結(jié)合紀(jì)念建黨94周年和日常工作安排，利用黨性教育基地、革命傳統(tǒng)教育基地等資源，組織開(kāi)展重溫入黨誓詞和入黨志愿書等黨性教育活動(dòng)，并進(jìn)行第二次交流研討；

4.按照學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)標(biāo)找差，列出自身“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題清單，邊學(xué)邊查邊改。

第二專題學(xué)習(xí)研討時(shí)間（8月初—9月底）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：重點(diǎn)圍繞嚴(yán)以律己、嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩開(kāi)展。研讀規(guī)定內(nèi)容，重點(diǎn)研讀關(guān)于加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)、嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩等系列重要講話精神等。

1.領(lǐng)導(dǎo)班子成員個(gè)人自學(xué)；

2.8月份舉行一次黨委中心組學(xué)習(xí)會(huì)，進(jìn)行第三次交流研討；

3.9月份舉行一次黨委中心組學(xué)習(xí)會(huì)，進(jìn)行第四次交流研討；

4.按照學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)標(biāo)找差，進(jìn)一步修改“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題清單，邊學(xué)邊查邊改。

第三專題學(xué)習(xí)研討時(shí)間（10月初—11月底）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：重點(diǎn)圍繞嚴(yán)以用權(quán)、實(shí)實(shí)在在謀事創(chuàng)業(yè)做人開(kāi)展。重點(diǎn)研讀規(guī)定內(nèi)容，同時(shí)研讀關(guān)于四個(gè)全面以及黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)等系列重要講話精神等。

1.領(lǐng)導(dǎo)班子成員個(gè)人自學(xué)；

2.10月份舉行一次黨委中心組學(xué)習(xí)會(huì)，進(jìn)行第五次交流研討；

3.11月份舉行一次黨委中心組學(xué)習(xí)會(huì)，進(jìn)行第六次交流研討；

4.按照學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)標(biāo)找差，完善個(gè)人“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題清單，邊學(xué)邊查邊改。

四、學(xué)習(xí)形式

1.召開(kāi)黨委中心組專題學(xué)習(xí)。精讀指定學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。

2.舉辦專題黨課。鎮(zhèn)黨委書記XX同志圍繞“三嚴(yán)三實(shí)”主題、學(xué)習(xí)弘揚(yáng)精神和弘揚(yáng)向上文化，帶頭講黨課；組織觀看《的“嚴(yán)”與“實(shí)”》、《心燈》等黨性教育專題片；結(jié)合建黨94周年，圍繞黨性教育、牢固樹(shù)立宗旨意識(shí)、堅(jiān)持厲行節(jié)約、堅(jiān)持廉潔從政、堅(jiān)決反對(duì)等組織開(kāi)展專題報(bào)告會(huì)。

3.開(kāi)展專題研討。結(jié)合專題教育，重點(diǎn)圍繞開(kāi)展向偉人，人民的好干部焦裕祿、楊善洲、沈浩等先進(jìn)典型事跡，從本地區(qū)本部門出現(xiàn)的一些違紀(jì)違法案件中汲取教訓(xùn)。突出交流互動(dòng)，撰寫心得體會(huì)，每個(gè)專題安排2-3次互動(dòng)式交流研討，每次安排部分班子成員作交流發(fā)言，堅(jiān)持把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把實(shí)際思想和工作擺進(jìn)去，做到踴躍發(fā)言、相互討論啟發(fā)、形成思想共識(shí)。要按照學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)標(biāo)找差，每個(gè)專題都要相應(yīng)列出自身“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題清單，切實(shí)做到邊學(xué)邊查邊改。

五、學(xué)習(xí)要求

1.高度重視。鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員要統(tǒng)籌做好學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，組織辦負(fù)責(zé)做好學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，確保學(xué)習(xí)人員、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果“四落實(shí)”。

第5篇：中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

二、是調(diào)動(dòng)廣大黨員的工作積極性，出色地完成了20xx年各項(xiàng)工作任務(wù)。得到了劉官鄉(xiāng)黨委政府及區(qū)委、政府的充分肯定。

二、加強(qiáng)黨建工作，促進(jìn)發(fā)展

(一)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

年初制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，完善了學(xué)習(xí)制度，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持中心組學(xué)習(xí)每月一至二次，全年中心組學(xué)習(xí)5次，村民學(xué)習(xí)每月次2017年黨建工作自查報(bào)告匯總2017年黨建工作自查報(bào)告匯總。學(xué)習(xí)形式多樣，效果明顯。我村采取中心學(xué)習(xí)一次一個(gè)專題會(huì)，一次會(huì)解決一個(gè)問(wèn)題。村民學(xué)習(xí)由黨支部成員輪流專題輔導(dǎo)和村民自學(xué)相結(jié)合。完成了學(xué)習(xí)型村黨支部的創(chuàng)建全面提高了干部村民的政治素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力和執(zhí)法水平。

(二)廉潔從政，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)

一、是從抓反腐倡廉宣傳教育著手，增強(qiáng)黨員干部拒腐防變能力，重點(diǎn)是對(duì)黨員干部加強(qiáng)了思想信念和廉潔從政的教育，使全體村民，特別是村兩委執(zhí)法人員都能秉公執(zhí)法，今年無(wú)違紀(jì)違規(guī)事件發(fā)生。

第6篇：中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)區(qū)成立了中心學(xué)習(xí)組。黨工委書記孫俊全任組長(zhǎng)，管委會(huì)副主任劉緒武、徐春鵬等同志為副組長(zhǎng)，各局（辦）負(fù)責(zé)人為成員的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了工作職責(zé)。黨工委負(fù)責(zé)具體措施的制定和組織實(shí)施，形成了黨工委、管委會(huì)和各局（辦）具體抓落實(shí)的工作格局。

二是健全學(xué)習(xí)機(jī)制。首先，我們強(qiáng)化開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)習(xí)制度。根據(jù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)際，科學(xué)制定了中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃、機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃、“雙爭(zhēng)”實(shí)施方案，把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)與加強(qiáng)開(kāi)發(fā)區(qū)中心組學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，積極探索相互促進(jìn)的有效途徑，確保開(kāi)發(fā)區(qū)中心組學(xué)習(xí)取得實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)。其次，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)日”制度。每周四晚上和星期六上午進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃和個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，分階段明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到每次集中學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)資料、中心發(fā)言人、有學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)考勤，確保理論學(xué)習(xí)取得實(shí)效。第三，建立督學(xué)考評(píng)制度。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)效果的督促檢查，制定了機(jī)關(guān)干部述學(xué)考學(xué)評(píng)學(xué)制度、學(xué)分制管理辦法等制度，對(duì)學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得及理論調(diào)研文章定期檢查，變“軟”要求為“硬”管理，狠抓落實(shí)，力求實(shí)效。第四，建立激勵(lì)機(jī)制。開(kāi)發(fā)區(qū)把是否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果如何，納入機(jī)關(guān)干部年終責(zé)任目標(biāo)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并采取多種形式，建立激勵(lì)機(jī)制，形成重學(xué)風(fēng)、講學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。五是建立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)制。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)階段，開(kāi)發(fā)區(qū)曾多次邀請(qǐng)市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部作專題輔導(dǎo)講座。其中，宣傳部長(zhǎng)劉沐珍同志作了題為《加快建設(shè)步伐推進(jìn)新區(qū)發(fā)展》、副市長(zhǎng)周忠明同志作了題為《轉(zhuǎn)變觀念科學(xué)謀劃促進(jìn)發(fā)展》的輔導(dǎo)報(bào)告等。

三是突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，開(kāi)發(fā)區(qū)既注重政治經(jīng)濟(jì)理論、法律法規(guī)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，又重視對(duì)新業(yè)務(wù)、新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)。著重抓好四個(gè)方面的學(xué)習(xí)。一是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)政治敏銳性，夯實(shí)理論功底，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)政治上的堅(jiān)定性、敏銳性和鑒別力。二是加強(qiáng)機(jī)關(guān)干部業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注重結(jié)合實(shí)際，干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，做什么精什么。把學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)作為重中之重予以落實(shí)，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)工作能力和水平。三是加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷提高法律知識(shí)水平，增強(qiáng)依法執(zhí)政的觀念。四是要加強(qiáng)社會(huì)科學(xué)、歷史文化、信息管理等綜合性知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬認(rèn)知視野，提高綜合素質(zhì)和工作水平。

四是強(qiáng)化表率作用。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，必須充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)習(xí)中的組織和表率作用，切實(shí)做到“三個(gè)帶頭”，即帶頭講、帶頭學(xué)、帶頭用。黨工委書記孫俊全同志撰寫的調(diào)研文章《準(zhǔn)確定位把握機(jī)遇夯實(shí)基礎(chǔ)在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)鄂州開(kāi)發(fā)區(qū)跨越式發(fā)展》和《深入實(shí)際看問(wèn)題破解難題求實(shí)效》分別在《鄂州日?qǐng)?bào)》、市簡(jiǎn)報(bào)信息組上刊載，起到了示范帶頭作用。黨工委書記孫俊全同志撰寫的《突出實(shí)踐特色實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展》、管委會(huì)副主任劉緒武、李如峰同志分別撰寫的《念好“五字經(jīng)”實(shí)現(xiàn)新跨越》、《學(xué)習(xí)張家港和浙江進(jìn)口再生資源利用模式——積極籌辦湖北進(jìn)口再生資源加工工業(yè)園區(qū)》、紀(jì)工委書記成華麗同志撰寫的《加強(qiáng)組織工作助推鄂州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)又好又快發(fā)展》等10余篇文章在市級(jí)刊物上發(fā)表；劉緒武、成華麗同志撰寫的《立足實(shí)際彰顯特色講求實(shí)效》、《實(shí)現(xiàn)“五個(gè)轉(zhuǎn)變”扎實(shí)推進(jìn)鄂州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)快速崛起》分別在全市學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)座談會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流。管委會(huì)副主任李如峰同志始終堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，在鄂州市公務(wù)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)超市學(xué)分達(dá)到27.74分，學(xué)習(xí)筆記達(dá)到了12萬(wàn)字，真正起到了率先垂范的作用。

第7篇：中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一、制定整改方案,落實(shí)整改責(zé)任

2月10日醫(yī)院召開(kāi)黨委會(huì),討論通過(guò)了《南昌大學(xué)第二附屬醫(yī)院深進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)解決題目階段整改方案》,并對(duì)整改措施、完成時(shí)間作了具體規(guī)定,將每個(gè)任務(wù)落實(shí)到責(zé)任科室,明確了責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)。

二、著眼熱門難點(diǎn),解決突出題目

通過(guò)整改集中解決突出題目是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn),為此,醫(yī)院牢牢捉住第三階段整改落實(shí)這個(gè)中心環(huán)節(jié),進(jìn)一步圍繞大局抓題目、圍繞發(fā)展解決題目。

(一)進(jìn)步醫(yī)療服務(wù)能力,方便病人就醫(yī)

醫(yī)院拿出了數(shù)萬(wàn)元專門請(qǐng)軟件公司制作了新農(nóng)合結(jié)算軟件。軟件使用后,新農(nóng)合患者的補(bǔ)償結(jié)算十分便捷。

(二)加強(qiáng)醫(yī)療安全意識(shí),構(gòu)建*醫(yī)患關(guān)系

為堅(jiān)持增進(jìn)醫(yī)療安全意識(shí),實(shí)現(xiàn)構(gòu)建*醫(yī)患關(guān)系的新突破,在3月6日召開(kāi)的醫(yī)院第六屆第三次雙代會(huì)上,將2009年確定為“醫(yī)療質(zhì)量安全年”。

(三)搭建學(xué)術(shù)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)和人才隊(duì)伍建設(shè)的新突破

為加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),醫(yī)院進(jìn)一步抓好《科技獎(jiǎng)勵(lì)條例》及《科研經(jīng)費(fèi)治理辦法》的落實(shí)工作,近期組織相關(guān)科研職員形成省科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè),省高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)。

(四)立足臨床教學(xué)質(zhì)量治理,進(jìn)步學(xué)生綜合能力

針對(duì)科學(xué)發(fā)展觀《整改方案》中提出的題目,醫(yī)院逐條落實(shí),積極解決。為最大限度利用好教學(xué)資源,各教研室充分開(kāi)放技能實(shí)驗(yàn)室,采用模擬教學(xué)、多媒體教學(xué),實(shí)行教師分組帶教,全面指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操縱。

(五)實(shí)施文化建設(shè)戰(zhàn)略,實(shí)現(xiàn)精神文明建設(shè)的新突破

為構(gòu)筑優(yōu)秀的醫(yī)院文化,醫(yī)院實(shí)施了一系列文化建設(shè)戰(zhàn)略,加強(qiáng)職業(yè)道德教育,進(jìn)步職工素質(zhì)。

(六)關(guān)注民生,以人為本

抓好住房分配貨幣化落實(shí),全面開(kāi)展住房補(bǔ)貼的申報(bào)審批發(fā)放工作,健康有序地開(kāi)展住房補(bǔ)貼工作;進(jìn)一步做好職工崗位設(shè)置工作,制定崗位設(shè)置實(shí)施方案;加大硬件投進(jìn),自整改以來(lái),共投進(jìn)資金224.67萬(wàn)元添置診療設(shè)備,進(jìn)步了科學(xué)檢測(cè)水平。

(七)堅(jiān)持加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),提升醫(yī)院治理水平

堅(jiān)持黨委中心組學(xué)習(xí)制度,調(diào)整了黨委學(xué)習(xí)中心組,制定了中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃,不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)步班子科學(xué)治理能力。

三、務(wù)求工作實(shí)效、創(chuàng)新體制機(jī)制

體制的創(chuàng)新,是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)從根本上解決不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的突出題目,保證科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)的制度保障。為此,醫(yī)院針對(duì)查擺的題目,提出了“定期對(duì)全院醫(yī)療儀器設(shè)備的使用率、產(chǎn)生的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行評(píng)估核算,并每半年通報(bào)一次評(píng)估核算結(jié)果”等46項(xiàng)措施,切實(shí)抓好整改,務(wù)必取得成效。

第8篇：中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一、認(rèn)真抓好黨組理論中心組學(xué)法工作。根據(jù)市、縣統(tǒng)計(jì)普法的的要求，以鄉(xiāng)黨組會(huì)議為載體，組織開(kāi)展以統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)、相關(guān)行政法規(guī)等為主要內(nèi)容的黨組中心組學(xué)法活動(dòng)。把法制學(xué)習(xí)列入本單位黨組理論中心組學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，年度黨組理論中心組學(xué)法不少于4次，原則上每季度1次，并做好學(xué)法記錄。（時(shí)間安排1月至12月）

二、深入開(kāi)展基層統(tǒng)計(jì)人員的學(xué)法活動(dòng)。鄉(xiāng)將以黨的十八屆四中全會(huì)關(guān)于依法治國(guó)整體方略為指引，以構(gòu)建法治機(jī)關(guān)為主線，以提高公職人員依法行政能力為重點(diǎn)，組織開(kāi)展統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)及相關(guān)行政法規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并適時(shí)組織開(kāi)展法律法規(guī)的知識(shí)測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)法活動(dòng)的成果。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。要充分利用法制培訓(xùn)、法制講座、法制報(bào)告、普法考試等形式，深入開(kāi)展基層統(tǒng)計(jì)人員學(xué)習(xí)通用法律知識(shí)及與依法行政相關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)章活動(dòng)。全年學(xué)法時(shí)間不少于40學(xué)時(shí)（法制培訓(xùn)、法制講座每半天為4學(xué)時(shí)；法制考試為2學(xué)時(shí)），做到學(xué)法有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)、有檢查。（時(shí)間安排1月至12月）

三、做好統(tǒng)計(jì)人員統(tǒng)計(jì)法制知識(shí)培訓(xùn)。制定統(tǒng)計(jì)人員統(tǒng)計(jì)普法實(shí)施方案，積極開(kāi)展基層統(tǒng)計(jì)人員統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)和統(tǒng)計(jì)法制培訓(xùn)班，切實(shí)提高廣大統(tǒng)計(jì)人員的依法統(tǒng)計(jì)工作意識(shí)。

四、扎實(shí)做好統(tǒng)計(jì)“六五”普法總結(jié)迎檢工作。鄉(xiāng)普法辦將根據(jù)市、縣統(tǒng)計(jì)局普法辦的部署，組織力量對(duì)“六五”期間的統(tǒng)計(jì)普法資料進(jìn)行收集、整理和匯總，按要求撰寫總結(jié)報(bào)告，迎接縣統(tǒng)計(jì)部門檢查驗(yàn)收。各村（居）、鄉(xiāng)直各部門要高度重視統(tǒng)計(jì)“六五”普法的總結(jié)，按照縣局和縣普法辦的要求，系統(tǒng)梳理五年來(lái)統(tǒng)計(jì)普法宣傳教育所取得的成績(jī)，開(kāi)展查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真查找存在的問(wèn)題與不足，按規(guī)定做好轄區(qū)內(nèi)各單位統(tǒng)計(jì)“六五”普法開(kāi)展情況的檢查。（時(shí)間安排1月至9月）

五、深入開(kāi)展統(tǒng)計(jì)普法主題宣傳教育活動(dòng)。鄉(xiāng)普法辦將以“9•20”中國(guó)統(tǒng)計(jì)開(kāi)放日、“12•4”憲法日、“12•8”《統(tǒng)計(jì)法》頒布紀(jì)念日等主題普法宣教日為節(jié)點(diǎn)，深入開(kāi)展統(tǒng)計(jì)普法“進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)單位”等“六進(jìn)”活動(dòng)。各村（居）、鄉(xiāng)直各部門要緊抓主題宣傳日的有利時(shí)機(jī)，通過(guò)懸掛橫幅、現(xiàn)場(chǎng)咨詢等方式，組織開(kāi)展豐富多彩，為人民群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)普法活動(dòng)，不斷增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)普法的覆蓋面與影響力。（時(shí)間安排1月至12月）

第9篇：中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一、制定整改方案，落實(shí)整改責(zé)任

2月10日醫(yī)院召開(kāi)黨委會(huì)，討論通過(guò)了《南昌大學(xué)第二附屬醫(yī)院深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)解決問(wèn)題階段整改方案》，并對(duì)整改措施、完成時(shí)間作了具體規(guī)定，將每個(gè)任務(wù)落實(shí)到責(zé)任科室，明確了責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)。

二、著眼熱點(diǎn)難點(diǎn)，解決突出問(wèn)題

通過(guò)整改集中解決突出問(wèn)題是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，為此，醫(yī)院緊緊抓住第三階段整改落實(shí)這個(gè)中心環(huán)節(jié)，進(jìn)一步圍繞大局抓問(wèn)題、圍繞發(fā)展解決問(wèn)題。

(一)提高醫(yī)療服務(wù)能力，方便病人就醫(yī)

醫(yī)院拿出了數(shù)萬(wàn)元專門請(qǐng)軟件公司制作了新農(nóng)合結(jié)算軟件。軟件使用后，新農(nóng)合患者的補(bǔ)償結(jié)算十分便捷。

(二)加強(qiáng)醫(yī)療安全意識(shí)，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系

為堅(jiān)持增進(jìn)醫(yī)療安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的新突破，在3月6日召開(kāi)的醫(yī)院第六屆第三次雙代會(huì)上，將2009年確定為“醫(yī)療質(zhì)量安全年”。

（三）搭建學(xué)術(shù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)和人才隊(duì)伍建設(shè)的新突破

為加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，醫(yī)院進(jìn)一步抓好《科技獎(jiǎng)勵(lì)條例》及《科研經(jīng)費(fèi)管理辦法》的落實(shí)工作，近期組織相關(guān)科研人員形成省科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)，省高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)。

（四）立足臨床教學(xué)質(zhì)量管理，提高學(xué)生綜合能力

針對(duì)科學(xué)發(fā)展觀《整改方案》中提出的問(wèn)題，醫(yī)院逐條落實(shí)，積極解決。為最大限度利用好教學(xué)資源，各教研室充分開(kāi)放技能實(shí)驗(yàn)室，采用模擬教學(xué)、多媒體教學(xué)，實(shí)行教師分組帶教，全面指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作。

（五）實(shí)施文化建設(shè)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)精神文明建設(shè)的新突破

為構(gòu)筑優(yōu)秀的醫(yī)院文化，醫(yī)院實(shí)施了一系列文化建設(shè)戰(zhàn)略，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高職工素質(zhì)。

（六）關(guān)注民生，以人為本

抓好住房分配貨幣化落實(shí)，全面開(kāi)展住房補(bǔ)貼的申報(bào)審批發(fā)放工作，健康有序地開(kāi)展住房補(bǔ)貼工作；進(jìn)一步做好職工崗位設(shè)置工作，制定崗位設(shè)置實(shí)施方案；加大硬件投入，自整改以來(lái)，共投入資金224.67萬(wàn)元添置診療設(shè)備，提高了科學(xué)檢測(cè)水平。

(七)堅(jiān)持加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升醫(yī)院管理水平

堅(jiān)持黨委中心組學(xué)習(xí)制度，調(diào)整了黨委學(xué)習(xí)中心組，制定了中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高班子科學(xué)管理能力。

三、務(wù)求工作實(shí)效、創(chuàng)新體制機(jī)制

體制的創(chuàng)新，是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)從根本上解決不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的突出問(wèn)題，保證科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)的制度保障。為此，醫(yī)院針對(duì)查擺的問(wèn)題，提出了“定期對(duì)全院醫(yī)療儀器設(shè)備的使用率、產(chǎn)生的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行評(píng)估核算，并每半年通報(bào)一次評(píng)估核算結(jié)果”等46項(xiàng)措施，切實(shí)抓好整改，務(wù)必取得成效。