中心組學習計劃精選(九篇)

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第1篇：中心組學習計劃范文

關鍵詞：初中　 基礎知識　 思維能力　 練習

中圖分類號：G632 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2012)04-0157-02

復習是幫助學生對所學知識進行歸納、整理、記憶、鞏固過去所學的知識,通過復習讓學生進一步掌握學習知識的方法。在提高熟練程度基礎上能靈活運用所學知識來分析、解決新的問題。有效的復習方法不應是簡單、機械地重復所學知識,也決非把原來的教學活動再重現一次。九年級中考復習，對進一步鞏固教學成果，提高學生的學習成績，起著重要的作用。就如何提高復習課的質量?筆者作了如下一些探索。

1 明確目標，以“本”為本，強化基礎

首先要認真研讀《化學課程標準》，這是命題組的專家們中考命題的依據。通過研讀《課標》，可以明確考試的具體范圍、內容和要求，做到心中有數，避免盲目地“超標”、“拔高”、“拓展”。復習時十分重要的一點是通讀課本。臨到中考，如果沒有完整系統地看一遍課本，沒有對知識進行歸納、梳理，沒有把知識內化為自己的認知結構，這樣的復習等于沒有復習。其實，中考題中有相當一部分是依據課本內容編制而成的，課本中的習題、例題、實驗、插圖、閱讀資料等常被用作編題的素材，所以，學生在考前一定要仔細通讀課本，必要時還可自己寫出閱讀總結，回歸課本，把基礎知識、基本技能作為載體學好，這是獲得高分的必經之路。如，對于基本概念和原理的復習，除明確概念的內涵和外延，知道其反映的是何種現象或事物的本質屬性外，還要進一步與相近的概念進行比較，了解它們的區別與聯系，同時按它們之間的內在邏輯關系進行分類歸納整理，輔之以必要的實例佐證。

2 注重復習方法，提升能力

復習時沒有學生的主動參與，就沒有成功的有效課堂，在復習中怎樣才能提高學生參與產生濃厚的興趣，提高學生的思維能力呢？

2.1調查摸底，有的放失地復習

通過基礎知識檢測、提問、談話等方式，了解學生中存在的疑點、盲點，找到學生的癥結所在，教師針對疑點、盲點復習，有效消除疑點，填補盲點。否則即使教師講的津津有味，而學生無法產生共鳴，學生的注意力不集中，對所復習的內容無法掌握，更不會理解復習內容。

2.2建立網絡，理清知識之間的關系

化學知識知識之間的聯系千絲萬縷，學生能把所學的知識歸納起來，形成網絡。一方面，學生把知識納入自己的認知結構，實現知識的系統化；另一方面，學生能不斷提高自身的綜合能力。如化學用語：（1）元素符號——意義、寫法；（2）化學式——意義、寫法、計算等；（3）化學方程式——意義、書寫步驟（配平）、注意事項、計算等。

2.3聯系生活，生產實際創設情景

復習時教師要全方位地搜集多方面的信息，將化學知識的復習融入社會生活生產中，這樣既能對學生產生好奇心、吸引力、激發學生主動參與，又能利用已學的知識去解決實際問題，達到學以致用的目的，為了這一目的，教師就應加強學習，擴大信息來源，關注與生活、生產、重大科研（如每年的諾貝爾化學獎的最新理論）上一屆高考題目競賽題目中的信息來豐富復習內容，在這些信息處理中要充分挖掘所給信息，用所掌握的知識去靈活運用解答，例Fe+CuSO4=FeSO4+Cu是初中化學學習中的一個重要反應，針對該反應，聯想到金屬及金屬銅的冶煉，農藥波爾多液的配制和盛裝容器，金屬活動性探究等方面引導學生加深認識，進行知識深化，達到靈活運用。生活中的“加碘食鹽”、“加鐵醬油”為例，既可以圍繞元素的有關知識設計問題，又可圍繞化學式的書寫、意義及計算，還可從物質的分類、組成、性質、反應原理及檢驗等方面設計新的問題。

2.4重視問題設計，利于激發學生思維

好的問題設計利于使學生產生積極的思維，從而增強復習的有效性，首先問題應有較強的綜合性，因為復習是初中化學整體知識的展示，是對現有知識的整合、運用。如：氧氣、二氧化碳是身邊化學物質的重要代表，設計問題時應從氧氣、二氧化碳的組成、性質、變化、制取、用途等方面的差異，在鞏固結構決定性質，性質決定用途的同時，深化對氧氣，二氧化碳兩者之間的關系，在自然界中的轉化，認識碳循環和氧循環的意義，增強學生對保護環境的重要意義。例：“溫室效應”是全球關注的環境問題之一，CO2是目前大氣中含量最高的一種溫室氣體，因此，控制和治理CO2是解決溫室效應的有效途徑。如:

（1）下列措施中，有利于降低大氣中CO2濃度的有（填字母）

A.減少化石燃料的使用 B.植樹造林，增大植被面積

C.采用節能技術

D.利用太陽能、風能

（2）將CO2轉化成有機物可有效實現碳循環，CO2轉化成有機物的例子很多，如：

A. 6CO2+6H2O光合作用 C6H12O6+6O2

B. CO2+3H2催化劑 CH3OH+H2O

C. CO2+CH4催化劑 CH3COOH

D. 2CO2+6H2催化劑 CH2=CH2+4H2O

以上反應中，最節能的是（ ），原子利用率最高的是（ ）（填字母）

這是一道以溫室效應中二氧化碳氣體為命題背景，介紹了一系列關于減少CO2含量的方法和措施，利于引導學生樹立環保意識，人人有責及物質綜合應用意識。

第2篇：中心組學習計劃范文

【關鍵詞】高中；小班化；小組合作；信息技術

一、“小班化”教學實踐研究的背景

小班化教學是一種班級學生人數較少（初中一般每班36人、高中一般每班40人以內），按照民主性、平等性、充分性、綜合性、個別化等要求，開展教學活動的組織形式。小班化教學有利于因材施教和師生之間的充分交流，有利于促進學生素質的全面和諧發展和個性的充分彰顯。

二、“小班化”教學實踐理論依據

1.自主、合作、探究的教學模式為依托。教育的根本任務是教學生掌握學習方法，培養終身學習的能力。傳統“灌輸式”的教學模式抑制了學生學習的主動性、積極性、合作性，也抑制了學生自主探究的欲望。

2.重視實踐，提高信息素養目標為方向。“讀書”是學習，“實踐與提高”是更重要的學習，學以致用，永遠是教育的直接目的。引導學生轉變傳統的學習觀念，將學習納入一種以認知內化為基礎的實踐活動的軌道，給學生提供充分的動手實踐機會，讓學生參與大量的實踐體驗，才是優化學習、有效學習的必要條件。

3.以生為本，以發展為本的教學理念為指導。反思我們以往的教學，時時透露出“以師為本”的教育觀念，課堂教學以書本知識為本位，從而使教師對教材、教案的認知過程代替了學生對學習內容的認知過程，喪失了學習過程中學生的能動性和創造性。

三、“小班化”教學實踐的策略

小組合作——讓學生探究性學習

小組合作學習（又稱合作學習）主要是出于克服傳統教學存在的弊端，改革課堂教學提高教學效率的需要。基本做法是將全班學生依其學習方式、能力、興趣乃至社會家庭背景等方面的差異組成若干個異質學習小組（每組3～6人），將班組授課制條件下學生個體間的學習競爭關系改變為“組內合作”、“組際競爭”的關系，將傳統教學與師生之間單向或雙向交流改變為師生、生生之間的多向交流。

1.高中信息技術小班化合作學習的操作流程

（1）小組成員的組合

在教學中對小班中學生的性別、個性、能力、學習水平或其他因素的差異，進行觀察或書面調查，建立學生的個人檔案，在備課或教學操作中根據課的內容分成同質小組、異質小組或按興趣出發臨時組合。如有的組以畫圖特長為組合；有的組以文字輸入為主；有些組以能力強的學生為主，帶幾個操作能力較弱的學生幫助他們。

（2）小組人員的分工

要發揮小組功能，必須每人有任務，這樣才能充分利用時間，真正做到使每個同學都參與學習。如在網頁制作的《學做機器人》中，可以對每個成員進行分工，每人制作一頁網頁，其中能力較強的再負責把大家的網頁合成為一個站點，做上導航欄，在這里大家通過合作，分別掌握了課堂的知識，又能夠利用網絡進行文件的傳輸，有些學生通過網上鄰居傳輸，有些學生通過QQ傳送文件，有些通過電子郵件……

（3）小組合作學習

教學內容的選擇與設計：學生是學習的主體，教師是學習材料的提供者，如何選擇設計富有啟發性的，又能為學生提供廣闊思維空間的學習內容，是小組活動質量優劣的前提。比如通過flas設計這課，在設計完成之后，進行課外的延伸拓展，課本使用圓進行變形，那我們還可以用其他的什么呢，比如方的、正圓的、多變形狀的組合。信息技術最大的特點是知識的拓展性，培養一個學生的信息素養，通過激發學生的創作激情，提高他的創作靈感。

（4）學習效果匯報

匯報小組的學習結果是教學安排的最后環節，不僅是對學生小組合作學習質量進行檢驗，而且也使教師對自己的教學過程做一個反思，為下次地學結經驗，積累方法，起到借鑒的作用。

2.小組合作學習在高中信息技術小班化教學中的作用

（1）互相啟發。“三個臭皮匠，抵過一個諸葛亮”，不同的學生有不同的思維方式，小組成員之間可以商討、切磋，先發散求異，再集中統一，優選出最佳的學習方案，聚眾之長，集眾人之精華。

（2）互相競爭。競爭可以激發學生合作的內在潛能，沒有競爭就沒有進步。Flashmtv制作時，同學們所選的音樂及所制作的場景到一定的局限，如何才能讓自己小組的學習突破局限，脫穎而出，就得比一比哪組的方法最合理巧妙、答案最正確精彩、表現最富有感染力。通過各種形式分別評選“最佳效果獎”、“最佳表演獎”、“最佳合作獎”……鼓勵班與班、組與組的參與競爭，提高學習的積極性。

（3）互相鼓勵。師生合作在信息技術小班化教學中備受學生歡迎，教師從講臺上走下來，有意識地參與學習能力較弱的小組，做學生的合作者。在與學生的合作中參與，在參與中與學生交流，這種交流不僅是身體的參與，更是心靈的融合；既是一種啟發、一種幫助、也是一種人文關懷。

第3篇：中心組學習計劃范文

【關鍵詞】學生管理;信息化;管理系統

隨著社會經濟的發展，我國很多高校提出了數字校園的建設構想，并付諸行動，網絡建設得到很大的發展，為高校學生管理信息化提供了硬件保障。與此同時，教育者與受教育者的信息化知識越來越豐富，信息化水平越來越高，為全面推進高等學校學生管理信息化創造了客觀的條件。在這種深刻的背景下，現代高等學校的學生管理正在發生著深刻的變化，日新月異的信息技術正在悄悄改變著校園的原有面貌，信息化代表著高等學校學生管理未來的發展方向。

貴州師范大學學生工作管理系統于2013年1月立項開始建設，3月份完成了系統需求分析，并作好系統開發的相關準備工作，之后利用半年的時間做好系統開發的具體工作，直到9月已經完成系統的基本功能開發，同時并作好前期測試工作，及時修改系統出現的問題。2013年10月，學校采購服務器并順利安裝調試完畢，同時對系統進行全面的測試，已經實現了全校輔導員和學生基礎數據全部導入系統，建立了全校學生工作管理基礎數據庫。到目前為止，學生已經通過系統上報大學生醫保數據，除個別原因外，基本上已經成功與貴陽市醫保系統進行數據對接。學院和輔導員在系統里可以上傳工作計劃、總結、學生工作案例等，根據學院和輔導員上傳的工作文檔，系統自動完成了2013年度全校各學院和輔導員的評價（包括學生評價輔導員、輔導員同行評價、學院領導評價輔導員），進一步完善了輔導員考核機制，實現了輔導員考核公開化、公平化、公正化，使系統能真正發揮作用。在此基礎上，學校還進一步充實和完善了系統的“學生管理”、“學生工作”、“勤工助學”、“獎學金評定”、“輔導員管理”、“常用信息”和“我的文檔”模塊，集中解決學生反映的學籍信息及學生基本信息資料不全、密碼找尋等問題，成功通過系統信息平臺大學生征兵宣傳資料、補辦學生證的通知等信息，優化了學生工作的信息環境，提高了工作效率，使系統能夠緊密契合我校學生工作實際，真正發揮作用、取得實效。通過學生工作管理系統的投入使用，學校已經初步實現了學生工作的信息化建設。

但是，在貴州師范大學學生工作管理系統建設進程中存在很大的問題，只有正確分析當前貴州師范大學學生管理信息化建設進程中的阻礙因素，才能推進學校學生管理信息化健康順利地向前發展。

一、貴州師范大學學生管理信息化建設進程中的阻礙因素

（一）對學生管理信息化的范圍和地位認識不到位

雖然，學校已經將學生管理信息化放在學校工作的重要位置，但師生們對它的認識還存在著不足，比如有人認為學校學生工作部門上網就是學生管理信息化，也有人認為學生工作部門的辦公自動化或無紙化辦公就是學生管理信息化等，其實這些都只是學生管理信息化的一方面。學生管理信息化的最終目標應該是建立學校學生管理部門之間的有機聯系，實現信息資源共享，充分實現學生管理信息系統的決策、管理、執行、反饋等各項功能，力爭學生管理部門能夠在學生管理信息化條件下做到“找到最想要找的人”。

（二）學生管理信息化水平較低，管理隊伍素質有待提高

近幾年來貴州師范大學的信息化建設獲得了較大的發展，學校已建立起了相當規模的計算機網絡，但就其信息處理能力和信息利用能力而言，都還處在粗放經營的階段。多數管理人員依然停留在簡單的文字操作和表格處理上，對信息收集、整理和處理等仍采用以手工為主的傳統信息管理方式，而網絡技術、智能技術還未能在實際工作中得到普遍的應用，使得學生管理信息化水平較低，大量基礎數據的采集集中在各職能部門，形成信息管理的瓶頸，影響了數據的精度。

（三）學生管理信息化缺乏統一規劃，形成“信息孤島”

目前貴州師范大學涉及學生的各個管理部門對學生管理信息化缺乏統一的宏觀規劃，尚沒有制定明確的學生管理信息化目標和相應的發展規劃。各部門往往采取“各自為政”的做法，“條塊分割”造成各管理機構的交流障礙，相互之間缺乏協調、沒有統一標準、所完成的管理工作單調、資源不能共享、無法協同工作等，造成重復建設，整體水平低下。學校沒有建立一個內容豐富、功能強大的學生管理信息系統，將招生工作、教育管理、評獎評優、保險管理、素質拓展、就業指導等學生管理工作流程有機結合起來，從而形成了“信息孤島”。

二、貴州師范大學學生管理信息化發展的對策研究

（一）充分認識加強貴州師范大學學生管理信息化建設的緊迫性和重要性

貴州師范大學作為高等教育活動和科研活動的基本單元，是國家經濟與社會發展的重要基礎，如何加強學校的科學管理，提高學校的辦學水平，為國家建設快速輸送大量高質量的人才，已成為貴州師范大學在發展中面臨的主要問題。廣泛地應用信息技術實現貴州師范大學學生管理信息化，提高學校辦學水平和競爭力，是搞好學校學生管理的一個有效手段。因此，學校學生管理信息化是當前貴州師范大學工作的重點，我們應該抓住當前全球信息化的機遇實現貴州師范大學學生管理信息化建設跨越式發展。

（二）提高管理人員素質，加強學校學生管理信息化隊伍建設

在高校內部的管理過程中，管理隊伍作為學校管理決策的制定者、管理制度的執行者、組織協調者和服務者，是一支非常重要的隊伍。實際上，他們是管理信息資源的生產者、處理加工者和傳遞者，在構成系統的諸要素中處于決定性和支配性地位。要有針對性地對高校學生管理人員進行系統培訓，提高他們的信息能力，明確信息化管理分工，提高信息化背景下管理人員的道德素質。把管理人員從傳統的經驗性管理者轉變為學習性管理者，充分發揮管理人員的創造性思維能力，建立一種有機的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的能持續發展的組織。

（三）明確目標、合理規劃、整合資源，加快信息標準化建設

學生管理信息化建設要有明確的目標和統一的發展規劃，貴州師范大學要在國家宏觀規劃下根據自身特點制定具體的部門規劃。發展規劃要明確各個階段的實現目標，同一學校不同部門、不同機構之間要有一個統一規劃，以避免不同部門和機構采用不同的平臺和標準而造成的信息交流與溝通上的困難和矛盾，從而引起不必要的部門之間的權益之爭。所以，以實現目標為導向，整合校內現存的各種教育管理信息系統，促成各系統間的無縫連接，削減功能重復的信息系統，全面提高學生管理信息化的水平和效率。

第4篇：中心組學習計劃范文

一、學習目的

堅持把加強學習作為開展“三嚴三實”專題教育重要內容，通過認真學習黨的十、十八屆三中、四中全會精神和系列重要講話精神，深入貫徹緊緊圍繞協調推進“四個全面”戰略部署，對照“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實”的要求，聚焦對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當，把思想教育、黨性分析、整改落實、立規執紀結合起來，教育引導領導班子成員強黨性、守紀律、樹正氣、干實事，認真查擺和解決“不嚴不實”問題，自覺按照“三嚴三實”要求修身做人、為官用權、干事創業，做到心中有黨不忘恩、心中有民不忘本、心中有責不懈怠、心中有戒不妄為，不斷鞏固和拓展黨的群眾路線教育實踐活動成果，積極營造良好政治生態，進一步增強敢于擔當、履職盡責的責任意識和行動自覺，為保持馬壩鎮“全縣率先、全市領先、全省爭先”的目標提供堅強的思想、政治和組織保障。

二、對象范圍

鎮領導班子成員

三、學習內容

第一專題學習研討時間（6月上旬—7月底）

學習內容：重點圍繞嚴以修身、加強黨性修養、堅定理想信念開展。重點研讀規定內容，同時研讀視察XX時的重要講話，以及總書記關于加強黨性修養、堅定理想信念等系列重要講話精神。

1.領導班子成員個人自學；

2.舉行黨委中心組學習會，進行第一次交流研討；

3.七一前，結合紀念建黨94周年和日常工作安排，利用黨性教育基地、革命傳統教育基地等資源，組織開展重溫入黨誓詞和入黨志愿書等黨性教育活動，并進行第二次交流研討；

4.按照學習內容對標找差，列出自身“不嚴不實”問題清單，邊學邊查邊改。

第二專題學習研討時間（8月初—9月底）

學習內容：重點圍繞嚴以律己、嚴守黨的政治紀律和政治規矩開展。研讀規定內容，重點研讀關于加強作風建設、嚴守政治紀律和政治規矩等系列重要講話精神等。

1.領導班子成員個人自學；

2.8月份舉行一次黨委中心組學習會，進行第三次交流研討；

3.9月份舉行一次黨委中心組學習會，進行第四次交流研討；

4.按照學習內容對標找差，進一步修改“不嚴不實”問題清單，邊學邊查邊改。

第三專題學習研討時間（10月初—11月底）

學習內容：重點圍繞嚴以用權、實實在在謀事創業做人開展。重點研讀規定內容，同時研讀關于四個全面以及黨風廉政建設和反腐敗斗爭等系列重要講話精神等。

1.領導班子成員個人自學；

2.10月份舉行一次黨委中心組學習會，進行第五次交流研討；

3.11月份舉行一次黨委中心組學習會，進行第六次交流研討；

4.按照學習內容對標找差，完善個人“不嚴不實”問題清單，邊學邊查邊改。

四、學習形式

1.召開黨委中心組專題學習。精讀指定學習內容，做好學習筆記，撰寫學習體會。

2.舉辦專題黨課。鎮黨委書記XX同志圍繞“三嚴三實”主題、學習弘揚精神和弘揚向上文化，帶頭講黨課；組織觀看《的“嚴”與“實”》、《心燈》等黨性教育專題片；結合建黨94周年，圍繞黨性教育、牢固樹立宗旨意識、堅持厲行節約、堅持廉潔從政、堅決反對等組織開展專題報告會。

3.開展專題研討。結合專題教育，重點圍繞開展向偉人，人民的好干部焦裕祿、楊善洲、沈浩等先進典型事跡，從本地區本部門出現的一些違紀違法案件中汲取教訓。突出交流互動，撰寫心得體會，每個專題安排2-3次互動式交流研討，每次安排部分班子成員作交流發言，堅持把自己擺進去、把職責擺進去、把實際思想和工作擺進去，做到踴躍發言、相互討論啟發、形成思想共識。要按照學習內容對標找差，每個專題都要相應列出自身“不嚴不實”問題清單，切實做到邊學邊查邊改。

五、學習要求

1.高度重視。鎮領導班子成員要統籌做好學習研討活動，組織辦負責做好學習計劃、學習內容的安排，確保學習人員、學習時間、學習內容、學習效果“四落實”。

第5篇：中心組學習計劃范文

二、是調動廣大黨員的工作積極性，出色地完成了20xx年各項工作任務。得到了劉官鄉黨委政府及區委、政府的充分肯定。

二、加強黨建工作，促進發展

(一)強化學習，加強隊伍建設

年初制定了學習計劃，完善了學習制度，保證了學習時間，堅持中心組學習每月一至二次，全年中心組學習5次，村民學習每月次2017年黨建工作自查報告匯總2017年黨建工作自查報告匯總。學習形式多樣，效果明顯。我村采取中心學習一次一個專題會，一次會解決一個問題。村民學習由黨支部成員輪流專題輔導和村民自學相結合。完成了學習型村黨支部的創建全面提高了干部村民的政治素質，業務能力和執法水平。

(二)廉潔從政，加強黨風廉政建設

一、是從抓反腐倡廉宣傳教育著手，增強黨員干部拒腐防變能力，重點是對黨員干部加強了思想信念和廉潔從政的教育，使全體村民，特別是村兩委執法人員都能秉公執法，今年無違紀違規事件發生。

第6篇：中心組學習計劃范文

一是加強組織領導。為加強理論學習，開發區成立了中心學習組。黨工委書記孫俊全任組長，管委會副主任劉緒武、徐春鵬等同志為副組長，各局（辦）負責人為成員的創建學習型機關領導小組，明確了工作職責。黨工委負責具體措施的制定和組織實施，形成了黨工委、管委會和各局（辦）具體抓落實的工作格局。

二是健全學習機制。首先，我們強化開發區學習制度。根據開發區實際，科學制定了中心組學習計劃、機關學習計劃、“雙爭”實施方案，把創建學習型機關與加強開發區中心組學習結合起來，積極探索相互促進的有效途徑，確保開發區中心組學習取得實效，不走過場。其次，堅持“學習日”制度。每周四晚上和星期六上午進行集中學習，制定學習規劃和個人學習計劃，分階段明確學習內容，做到每次集中學習有學習主題、學習資料、中心發言人、有學習筆記、學習記錄、學習考勤，確保理論學習取得實效。第三，建立督學考評制度。為加強對學習效果的督促檢查，制定了機關干部述學考學評學制度、學分制管理辦法等制度，對學習筆記、學習心得及理論調研文章定期檢查，變“軟”要求為“硬”管理，狠抓落實，力求實效。第四，建立激勵機制。開發區把是否學習、學習效果如何，納入機關干部年終責任目標考核的一項重要內容，并采取多種形式，建立激勵機制，形成重學風、講學習的良好風氣。五是建立學習輔導機制。在學習實踐活動階段，開發區曾多次邀請市級領導干部作專題輔導講座。其中，宣傳部長劉沐珍同志作了題為《加快建設步伐推進新區發展》、副市長周忠明同志作了題為《轉變觀念科學謀劃促進發展》的輔導報告等。

三是突出學習重點。在規劃學習內容時，開發區既注重政治經濟理論、法律法規等知識的學習，又重視對新業務、新知識、新技能的學習。著重抓好四個方面的學習。一是加強政治理論學習，增強政治敏銳性，夯實理論功底，加強黨性修養，增強政治上的堅定性、敏銳性和鑒別力。二是加強機關干部業務知識的學習，在平時的學習中，注重結合實際，干什么學什么，缺什么補什么，做什么精什么。把學習業務知識作為重中之重予以落實，進一步提高業務工作能力和水平。三是加強法律法規的學習，不斷提高法律知識水平，增強依法執政的觀念。四是要加強社會科學、歷史文化、信息管理等綜合性知識的學習，不斷改善知識結構，拓寬認知視野，提高綜合素質和工作水平。

四是強化表率作用。創建學習型機關，必須充分發揮領導班子在學習中的組織和表率作用，切實做到“三個帶頭”，即帶頭講、帶頭學、帶頭用。黨工委書記孫俊全同志撰寫的調研文章《準確定位把握機遇夯實基礎在科學發展觀指導下實現鄂州開發區跨越式發展》和《深入實際看問題破解難題求實效》分別在《鄂州日報》、市簡報信息組上刊載，起到了示范帶頭作用。黨工委書記孫俊全同志撰寫的《突出實踐特色實現科學發展》、管委會副主任劉緒武、李如峰同志分別撰寫的《念好“五字經”實現新跨越》、《學習張家港和浙江進口再生資源利用模式——積極籌辦湖北進口再生資源加工工業園區》、紀工委書記成華麗同志撰寫的《加強組織工作助推鄂州經濟開發區又好又快發展》等10余篇文章在市級刊物上發表；劉緒武、成華麗同志撰寫的《立足實際彰顯特色講求實效》、《實現“五個轉變”扎實推進鄂州經濟開發區快速崛起》分別在全市學習實踐活動座談會上作經驗交流。管委會副主任李如峰同志始終堅持理論學習，在鄂州市公務員網上學習超市學分達到27.74分，學習筆記達到了12萬字，真正起到了率先垂范的作用。

第7篇：中心組學習計劃范文

一、制定整改方案,落實整改責任

2月10日醫院召開黨委會,討論通過了《南昌大學第二附屬醫院深進學習實踐科學發展觀活動解決題目階段整改方案》,并對整改措施、完成時間作了具體規定,將每個任務落實到責任科室,明確了責任領導。

二、著眼熱門難點,解決突出題目

通過整改集中解決突出題目是學習實踐科學發展觀活動的著眼點和落腳點,為此,醫院牢牢捉住第三階段整改落實這個中心環節,進一步圍繞大局抓題目、圍繞發展解決題目。

(一)進步醫療服務能力,方便病人就醫

醫院拿出了數萬元專門請軟件公司制作了新農合結算軟件。軟件使用后,新農合患者的補償結算十分便捷。

(二)加強醫療安全意識,構建*醫患關系

為堅持增進醫療安全意識,實現構建*醫患關系的新突破,在3月6日召開的醫院第六屆第三次雙代會上,將2009年確定為“醫療質量安全年”。

(三)搭建學術平臺,實現學科建設和人才隊伍建設的新突破

為加強學科建設,醫院進一步抓好《科技獎勵條例》及《科研經費治理辦法》的落實工作,近期組織相關科研職員形成省科技創新團隊2個,省高校創新團隊1個。

(四)立足臨床教學質量治理,進步學生綜合能力

針對科學發展觀《整改方案》中提出的題目,醫院逐條落實,積極解決。為最大限度利用好教學資源,各教研室充分開放技能實驗室,采用模擬教學、多媒體教學,實行教師分組帶教,全面指導學生實踐操縱。

(五)實施文化建設戰略,實現精神文明建設的新突破

為構筑優秀的醫院文化,醫院實施了一系列文化建設戰略,加強職業道德教育,進步職工素質。

(六)關注民生,以人為本

抓好住房分配貨幣化落實,全面開展住房補貼的申報審批發放工作,健康有序地開展住房補貼工作;進一步做好職工崗位設置工作,制定崗位設置實施方案;加大硬件投進,自整改以來,共投進資金224.67萬元添置診療設備,進步了科學檢測水平。

(七)堅持加強領導班子建設,提升醫院治理水平

堅持黨委中心組學習制度,調整了黨委學習中心組,制定了中心組學習計劃,不斷加強理論學習,進步班子科學治理能力。

三、務求工作實效、創新體制機制

體制的創新,是著眼長遠從根本上解決不適應不符合科學發展觀的突出題目,保證科學發展觀落實的制度保障。為此,醫院針對查擺的題目,提出了“定期對全院醫療儀器設備的使用率、產生的社會效益和經濟效益進行評估核算,并每半年通報一次評估核算結果”等46項措施,切實抓好整改,務必取得成效。

第8篇：中心組學習計劃范文

一、認真抓好黨組理論中心組學法工作。根據市、縣統計普法的的要求，以鄉黨組會議為載體，組織開展以統計法律法規、相關行政法規等為主要內容的黨組中心組學法活動。把法制學習列入本單位黨組理論中心組學習的重要內容，年度黨組理論中心組學法不少于4次，原則上每季度1次，并做好學法記錄。（時間安排1月至12月）

二、深入開展基層統計人員的學法活動。鄉將以黨的十八屆四中全會關于依法治國整體方略為指引，以構建法治機關為主線，以提高公職人員依法行政能力為重點，組織開展統計法律法規及相關行政法規的學習活動，并適時組織開展法律法規的知識測試，檢驗學法活動的成果。制訂學習計劃。要充分利用法制培訓、法制講座、法制報告、普法考試等形式，深入開展基層統計人員學習通用法律知識及與依法行政相關的法律、法規、規章活動。全年學法時間不少于40學時（法制培訓、法制講座每半天為4學時；法制考試為2學時），做到學法有計劃、有安排、有落實、有檢查。（時間安排1月至12月）

三、做好統計人員統計法制知識培訓。制定統計人員統計普法實施方案，積極開展基層統計人員統計業務和統計法制培訓班，切實提高廣大統計人員的依法統計工作意識。

四、扎實做好統計“六五”普法總結迎檢工作。鄉普法辦將根據市、縣統計局普法辦的部署，組織力量對“六五”期間的統計普法資料進行收集、整理和匯總，按要求撰寫總結報告，迎接縣統計部門檢查驗收。各村（居）、鄉直各部門要高度重視統計“六五”普法的總結，按照縣局和縣普法辦的要求，系統梳理五年來統計普法宣傳教育所取得的成績，開展查漏補缺，認真查找存在的問題與不足，按規定做好轄區內各單位統計“六五”普法開展情況的檢查。（時間安排1月至9月）

五、深入開展統計普法主題宣傳教育活動。鄉普法辦將以“9•20”中國統計開放日、“12•4”憲法日、“12•8”《統計法》頒布紀念日等主題普法宣教日為節點，深入開展統計普法“進機關、進鄉村、進社區、進學校、進企業、進單位”等“六進”活動。各村（居）、鄉直各部門要緊抓主題宣傳日的有利時機，通過懸掛橫幅、現場咨詢等方式，組織開展豐富多彩，為人民群眾所喜聞樂見的統計普法活動，不斷增強統計普法的覆蓋面與影響力。（時間安排1月至12月）

第9篇：中心組學習計劃范文

一、制定整改方案，落實整改責任

2月10日醫院召開黨委會，討論通過了《南昌大學第二附屬醫院深入學習實踐科學發展觀活動解決問題階段整改方案》，并對整改措施、完成時間作了具體規定，將每個任務落實到責任科室，明確了責任領導。

二、著眼熱點難點，解決突出問題

通過整改集中解決突出問題是學習實踐科學發展觀活動的著眼點和落腳點，為此，醫院緊緊抓住第三階段整改落實這個中心環節，進一步圍繞大局抓問題、圍繞發展解決問題。

(一)提高醫療服務能力，方便病人就醫

醫院拿出了數萬元專門請軟件公司制作了新農合結算軟件。軟件使用后，新農合患者的補償結算十分便捷。

(二)加強醫療安全意識，構建和諧醫患關系

為堅持增進醫療安全意識，實現構建和諧醫患關系的新突破，在3月6日召開的醫院第六屆第三次雙代會上，將2009年確定為“醫療質量安全年”。

（三）搭建學術平臺，實現學科建設和人才隊伍建設的新突破

為加強學科建設，醫院進一步抓好《科技獎勵條例》及《科研經費管理辦法》的落實工作，近期組織相關科研人員形成省科技創新團隊2個，省高校創新團隊1個。

（四）立足臨床教學質量管理，提高學生綜合能力

針對科學發展觀《整改方案》中提出的問題，醫院逐條落實，積極解決。為最大限度利用好教學資源，各教研室充分開放技能實驗室，采用模擬教學、多媒體教學，實行教師分組帶教，全面指導學生實踐操作。

（五）實施文化建設戰略，實現精神文明建設的新突破

為構筑優秀的醫院文化，醫院實施了一系列文化建設戰略，加強職業道德教育，提高職工素質。

（六）關注民生，以人為本

抓好住房分配貨幣化落實，全面開展住房補貼的申報審批發放工作，健康有序地開展住房補貼工作；進一步做好職工崗位設置工作，制定崗位設置實施方案；加大硬件投入，自整改以來，共投入資金224.67萬元添置診療設備，提高了科學檢測水平。

(七)堅持加強領導班子建設，提升醫院管理水平

堅持黨委中心組學習制度，調整了黨委學習中心組，制定了中心組學習計劃，不斷加強理論學習，提高班子科學管理能力。

三、務求工作實效、創新體制機制

體制的創新，是著眼長遠從根本上解決不適應不符合科學發展觀的突出問題，保證科學發展觀落實的制度保障。為此，醫院針對查擺的問題，提出了“定期對全院醫療儀器設備的使用率、產生的社會效益和經濟效益進行評估核算，并每半年通報一次評估核算結果”等46項措施，切實抓好整改，務必取得成效。