衛校畢業總結精選(九篇)

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第1篇：衛校畢業總結范文

摘 要：體育教學的目的就在于增強學生的體制，然而對于衛校而言，體育課的重要性也就不言而喻，但在目前的衛校體育教學中，并不能很好的與學生以后的職業相關聯，所以我們要適度對現在的體育教學制度進行改革，充分突出職業的實用性創新，進而能為學生以后的工作提供幫助，所以本文就對衛校體育教學改革中職業實用性的創新進行了探討。

關鍵詞：衛校；體育教學改革；職業實用性；創新

【中圖分類號】G907.4 【文獻標識碼】B 【文章號】2095-3089（2016）34-0-01

在體育教學中，提高其職業實用性的創新，有利于提高學生就業后可以更好的工作，尤其是對于衛校的學生，其工作一般以護理為準，只有具有強壯的體魄才能更好的勝任工作，所以必須對衛校的體育教學進行改革，增強其職業實用性。

一、衛校體育教學中實行職業實用性體育教學的基本目的

進行職業實用性教學的目的就是培養全面發展的職業人才和造就實用型的畢業生，進而能夠提高他們對現代高強度、快節奏、長時間精力高度集中的工作的抗壓能力，成為具有強健的體魄和良好專業體能的專業型人才，然而我們要在衛校的體育教學中實行職業實用性教學模式，就要根據學生的職業特點，分析醫學護理人員所需具備的身體素質要求，設計出一套能夠達到這一素質要求的體育教學方案，進而根據這套方案進行有針對性的體育教學，職業實用性體育教學是為了培養職業需要的身體素質、運動技巧、職業精神而進行的積極有效的體育教學過程，在衛校開展職業實用性體育教學的目標就是為了培養全面發展的綜合性人才，使衛校的學生能夠更好的適應現代醫學護理工作的需要。

二、衛校的體育教學現狀分析

1.衛校體育教學資源不充沛，教學設備跟不上。衛校主要是以培養優質的醫務和護理人才為教學目標的，作為醫務人員和護理人員必須具備良好的身體素質，然而在實際的衛校教學過程中，卻忽略了體育教學的重要性，有些衛校，即便是將體育教學納入課程規劃，其實際教學也是質量不高，很難貼合其職位要求，缺乏職業實用性，而且衛校里的體育設施一般都比較落后，其不能充分為學生提供最先進的機械設備，而且衛校里的體育老師在授課形式上也缺乏創新，進而導致學生對體育課的興趣大大降低，進而嚴重影響了體育課的教學效果。

2.衛校的體育教學思想過于傳統。一直以來，衛校的體育教學理念與思想都比較傳統，導致教學內容作比較單一，教學形式也比較單一，就是簡單的按照教學大綱的內容進行一些體育項目，然而并不能貼合其職業的實際需要，目前衛校的體育教學，只是以可以增強學生的身體素質為目標，并沒有結合衛校的教學特色和衛校學生的特點而因材施教，也不能做到根據學生各自的興趣愛好，為其選擇適應其發展的體育項目，更沒有做到配合職業實用性而組織教學。

3.衛校體育教學的教學目標不明確。根據衛校本身的特點，體育教學時比較重要的，然而目前很多衛校并沒有把體育教學的質量提高納入總教學目標之內，而且在進行體育教學過程中，往往會忽略體育教學與職業實用性之間的聯系，沒有做到以就業為導向來指導教學，教學目標不明確。

三、衛校體育改革中職業實用性的創新措施分析

1.精準定位體育教學目標。教學效果如何主要取決于教學目標的確定，所以我們在衛校的提交教學過程中，首先要確定好教學目標，既要能增強體能又要與職業需要相吻合，在實際的衛校體育教學中，我們一定要充分根據衛校學生的特點，結合社會所需醫務人員和護理人員所需具備的能力來安排教學，要擺脫以前傳統的以鍛煉身體為目標的體育教學理念，對學生開展體能的培養，體育核心技能的培養及職業崗位技能和職業非智力核心能力的培養。

2.緊密結合現代體育教學與衛校的具體職業特點。衛校學生要想畢業后能順利找到工作，除了要在日常的理論學習別用工，取得相應的職業資格之外，還需具備良好的身體素質，而這就需要通過體育教學來實現，在衛校的體育教學中，要結合各種職業的特點來組織教學，對于護士這個職位來講，其需要天天往返于各個病房之間，為病人扎針取藥，所以在對這部分學生進行體育項目的選擇時，可以側重于為他們安排一些譬如慢跑、長跑等項目，進而培養他們的耐力和持久力；而對于一些大醫院里的護士，則需要在手術過程中為主刀大夫服務，為醫生提供器材及藥物等必需品，這就需要護理人員要具有靈活的操作技能，所以在推教學中，我們還可以為其開設一些棋類及球類的項目，進而能夠充分的鍛煉學生的手指靈活性，而且還可以增強學生動腦的機會，提高學生的反應靈敏性，為其以后的護士生涯做足充分的準備。

3.衛校體育教學內容要充分突出職業實用性。在制定衛校體育課程的教學計劃時，一定要考慮全面，確實根據社會對未來醫護人員的要求有針對性的確定需要開展的體育項目，針對不同的職業人員特點，選擇不同的體育項目，以職業實用性為前提，結合學生的自身特點和興趣愛好選擇符合專業需求的教學內容，這樣能充分提高學生對于體育課的學習興趣，而且能夠讓其在鍛煉身體的同時增強了就業能力。

4.衛校體育教學方法要保證科學合理性。衛校體育教師對于課堂上的教學行為和教學過程應該進行意識性的分析和總結，必要的經驗和教訓的總結，能夠提高教師的教學水平和研究能力。教學過程中，教師要根據專業學習的特點，科學地安排體育教學的內容和運動量，體現出體育課程教學內容的多彩性和選擇性。同時，教導學生做好必要的放松運動，保證學生積極的休息和穩定的精神狀態。

5.體育教學目標要有持久性。持久的體育思想的樹立，能夠促進衛校學生合理地選擇適合自己專業特點的終身鍛煉項目，并且根據衛校的專業特點，制定科學的鍛煉計劃，幫助學生提高自我鍛煉能力，養成良好的鍛煉習慣，為一生的身體健康奠定基礎。

6.切實提高衛校體育教師的專業水平和業務水平。作為衛校體育教改的一線人員，體育教師的專業素質與體育課程的改革創新息息相關，中職教育的快速發展對衛校體育教師也提出了更高的要求，要求每一位體育老師都要切實提高綜合能力和科研能力，掌握體育動態與發展趨勢，更新教學理念和方法為更好地開展體育教學打下基礎，而且衛校體育教師還必須要堅持與時俱進，在對學生專業、職業特點展開研究的前提下，選擇實用性強，同時又具有康復、保健作用的體育教學內容來組織教學，進而使中職衛校的體育教學水平能夠改觀。

綜上所述，本文主要是衛校體育教學中實行職業實用性體育教學的基本目的、衛校體育教學現狀及衛校體育改革中職業實用性的創新措施進行了簡單的討論，希望能對大家以后的工作有所幫助，旨在能夠為衛校體育教學的更好發展貢獻出自己的一份微薄之力。

參考文獻：

第2篇：衛校畢業總結范文

關鍵詞：中職衛校 計算機教學 內涵 問題 建議

隨著經濟社會的快速發展，中職衛校計算機教學的就業導向功能越來越凸顯，促使計算機應用技能日益成為當代中職衛校畢業生必須具備的基本能力之一。本文通過分析基于就業為導向的中職衛校計算機教學的內涵及當前中職衛校計算機教學存在的問題，結合教學實踐，提出中職衛校計算機教學改革的參考性建議，以期強化學生計算機應用技能，實現計算機教學同醫學應用相結合，進而為學生未來的職業生涯奠定良好的基礎。

一、基于就業為導向的中職衛校計算機教學的內涵

一般而言，基于就業為導向的中職衛校計算機教學主要是指以就業為導向，按照市場需求，以國家職業技術標準為依據，注重培養學生掌握必備的計算機應用基礎知識和基本技能，強化學生應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力，尤其是強化學生應用處理醫學信息的能力，實現同醫學應用有效結合，進而培養市場需求型人才，拓展學生就職空間，為學生就業提供有力服務。

二、中職衛校計算機教學存在的問題

中職衛校計算機教學可以說是培育中職衛校學生計算機應用技能的最重要平臺。然而，當前中職衛校的計算機教學尚存在多種問題與挑戰，情況不容樂觀。

1.教學目標不夠明確

在當前知識經濟形勢下，中職衛校計算機教學應以培養能同醫學應用有機結合的復合型人才，注重提高學生醫學信息應用處理能力為教學目標定位。然而，在現有中職衛校計算機教學中，教學目標有失明確，過于注重應試考證，忽視基本能力培養，造成與就業目標相脫節，難以適應社會與時展要求，致使學生計算機應用技能并未真正達到既定目標，計算機難以成為學生真正的一技之長。這樣，學生面對殘酷的競爭環境，難以很好地適應技術層面的更高要求。

2.教學模式過于單一

科學合理的教學模式有利于充分彰顯“學生自主、合作、探究式學習”的原則，提高教學效益。然而，在現有中職衛校計算機教學中，教學模式過于單一：教學內容偏重理論教學，忽視學生基本操作能力培養，且常常脫離實際，語言晦澀，缺乏可操作性；教學方法往往單調枯燥，“滿堂灌”的現象仍然普遍存在；計算機教師多缺乏必要的操作經驗和專業責任心，教學偏呆板老化等等。這樣，教學資源難以得到優化配置，教學效果不佳，導致學生計算機應用技能偏弱。

三、中職衛校計算機教學改革的參考性建議

由于各種主客觀原因，中職衛校計算機教學中存在一些問題，亟待以就業為導向推進改革，以便提高教學效益。

1.以就業為導向，明確教學目標

從某種意義上講，職業技術教育就是就業教育。只有堅持以就業為導向，適應市場需求，順應市場規律，才能切實提高職業技術教育的針對性和有效性。因而，在中職衛校計算機教學中，必須以就業為導向，按照市場需求，以國家職業技術標準為依據，通過網絡了解、實地調查、市場調研等方式關注市場動態，了解市場對計算機人才需求的情況，合理地明確教學目標，培養能同醫學應用有機結合的復合型人才，注重提高學生醫學信息應用處理能力，并在此基礎上科學地制定與執行專業教學計劃，努力做到職業技術教育與就業崗位的無縫對接，進而培養市場需求型人才，為學生就業提供更好地服務。

2.以就業為導向，抓實技能培養

中職衛校計算機教學的最終目的即提高學生運用計算機應用處理醫學信息能力。因而，在中職衛校計算機教學中，必須以就業為導向，抓實技能培養。

優化教學內容。要注意提升教學內容設置的社會適度性，強化計算機教學服務職業崗位本位的設計原則，著力培養學生計算機基礎理論知識、軟件實際應用能力及職業素質，尤其是提高學生運用計算機應用處理醫學信息能力，如電子病歷、入院記錄、出院小結、檢驗報告單、醫藥費用明細清單等基本技能，為學生就業并勝任崗位奠定堅實基礎。

靈活教學方法。要注意依據教學實際，靈活選用不同教學方法，有針對性地突出重點技能培養，提倡以任務驅動教學法、案例教學法為主，輔以分組競賽法等，以便激發學生學習興趣。①任務驅動教學法即將教學目標與教學內容進行分解，然后學生在教師的幫助和自身強烈的問題動機的驅動下，進行自主探索和互動協作；②案例教學法即針對教學目標與教學內容產生的相關問題，通過組織學生參與對問題的分析總結解決，使學生在過程學習研究中獲得認知長進和操作技能提升；③分組競賽法即將教學內容與教學目標任務化，以競賽形式完成教學任務，其目的是以賽促學、以賽帶學。

健全教學評價。要注意構建以形成性評價為主、終結性評價為輔多層次的發展性教學評價體系，倡導采用多樣化的評價方法（包括師評、自評、互評、網絡教學評價和檔案袋評價等），多元化的評價指標（包括學生對知識的理解、掌握和意義建構程度，組內協作學習等），多元化的評價手段（包括適宜的考試時機，上機與非上機與相結合，適當的非考評價等），以便及時完善教學模式。

開展課外活動。要以醫學計算機應用為主，積極開展課外興趣小組活動，如計算機病毒與網絡安全的基本知識、醫院管理信息系統的使用技巧、建立典型病例診療庫、遠程會診、醫學計算機信息檢索及病患隱私的保密等，以便鞏固和擴大學生知識與技能。

3.以就業為導向，打造高質教師隊伍

高素質的教師隊伍是提高計算機教學效益的關鍵。因而，在中職衛校計算機教學中，必須以就業為導向，通過鼓勵教師創新教學理念，引導教師不斷學習、吸收各種相關知識，從學生的個性特點、學識水平、興趣愛好、家庭情況等多方面入手，有針對性地靈活采取多種教學方式，并鼓勵教師參加社會實踐，在醫院掛職以更好地掌握市場動態，以便著力提升教師專業素質、人格魅力、知識涵養等，打造一支高素質的專兼職結合的教師隊伍。

四、結束語

中職衛校計算機教學應以就業導向為目的，通過采用實踐教學與專業知識教學相融合的方式，明確教學目標，抓實技能培養，打造高質教師隊伍，強化學生運用計算機應用處理醫學信息能力，實現計算機教學同醫學應用相結合，培養市場需求型人才，為學生就業提供有力服務。

參考文獻：

[1]吳金桁.中職衛校計算機應用基礎課程教學改革探索[J].廣西教育，2011，（04）：20.

[2]鄭子偉.中職衛校計算機教學結合醫學應用探討[J].衛生職業教育，2014，（07）：25.

第3篇：衛校畢業總結范文

珍貴的中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下中專這幾年的得失，從中得出做得好的方面，改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度。我進衛校時，本來想解放一下自己的，但是很快我就明白了，衛校的學習是更需要努力認真的。看到周圍的同學們拼命的學習，開始了衛校的學習旅程，覺得自己落后了。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由于中專的授課已不再像初中時填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會%26ldquo；方法%26rdquo；，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會%26ldquo；漁%26rdquo；，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以%26ldquo；獨立思考%26rdquo；作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。

光陰似箭，一晃眼，從學校走上社會，走進醫院，成為一名救死扶傷的護士已經好幾年了。自中專衛生學校畢業以來，一直以嚴謹的態度和積極的熱情投身于學習和工作中，有成功的喜悅，也有失敗的辛酸。真正接觸到臨床后，才發現，臨床護理和書本上的理論知識還是存在著差距，自己不僅要有扎實的理論，熟練的臨床操作，良好的職業道德，還必須培養自己的耐心和愛心等等。然而日益激烈的行業競爭也使我充分地認識到自己的不足，一定要有過硬的專業技能和思想政治覺悟才能在這個高科技突飛猛進的社會主義社會擁有一席之地。

在衛校的第三年是我們到醫院實習的時間，基本上一年都是呆在醫院里學習。再這里我熟練我的護理操作技術，把理論和實踐結合在一起，在帶教老師的指導下用我全副的耐心和愛心護理病人，使病人得到良好的照顧，早日康復。到醫院實習認識到許多也是學習護理的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。所以我喜歡實習。雖然有時會感到累些，但樂此不彼。

第4篇：衛校畢業總結范文

關鍵詞：中職衛校 計算機 應用 基礎課程 教學 現狀 對策

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0069-02

計算機應用基礎課程是中職衛校各個專業的必修公共課程，在實施教學時存在哪些問題，應該采取哪些有效對策，這是廣大中職計算機教師需要正視的問題。學生現實需要考慮，教學條件需要利用，新教法新經驗需要優化整合，這樣才能形成有效教學實踐體系。

1 中職衛校計算機應用基礎課程教學的現狀

1.1 學生起點較低，學習動力不足

中職學校學生起點就較低，這些學生大多在初中階段就是班級里的學困生，不僅學習基礎不行，學習習慣也沒有養成，到中職學校因為沒有太多升學壓力，學習熱情不高，缺少上進動力。由于班級大多數學生都屬于學困生，這良好學習氣氛很難培養，學習環境不佳，也讓很多學生隨波逐流。這些學生對網絡和手機很癡迷，僅有的計算機基礎就是網絡游戲帶來的。初中階段有計算機信息課程，但由于學習不踏實，計算機基礎很薄弱。這給中職計算機應用基礎課程教學帶來一定困難。由于很多學生對計算機在未來社會的應用缺少正確認識，意識不到畢業后就業的難度，學習計算機基礎應用熱情不高。

1.2 教法單一枯燥，制約教學效果

中職衛校普遍采用多媒體教學，有些教師認為學生基礎太差，講太多理論也是做無用功，學生聽不懂，教師也沒有辦法讓學生懂，只能通過多媒體教學進行演示，讓學生通過模仿教師的方法完成學習任務。而有的教師非常注重對教材的解讀，學生聽教師講課無異于聽天書，教師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡。學生聽得多練得少，嚴重忽視學生主動學習意識的培養，教學效果大打折扣。不管是哪種教法，都是走向極端的做法，不能調動學生學習積極性，學生學習興趣難以培養，單一枯燥教學過程，嚴重制約了學生自我創新能力的塑造。

1.3 注重應試考證，忽視能力培養

中職衛校大都注重計算機等級考證，教學肯定要對考證有傾斜，為了考證，教師針對性訓練考試內容，忽視計算機教學的系統性，也忽視學生計算機能力的完整性。這種走捷徑的教學訓練，雖然在考證中能夠有所奏效，但對計算機系統教學造成不良影響。大部分中職學校的計算機考級考證的通過率很高，而學生的計算機應用水平并沒有真正培養出來，這種表面繁榮掩蓋了很多問題。當學生畢業時，面對殘酷的競爭環境，學的東西往往就會捉襟見肘了。這當然一味注重考證有關，也是學校教學策略失誤造成的。

2 強化中職衛校計算機應用基礎課程教學的對策

2.1 改革教學內容，整合教學資源

中職計算機應用基礎課程內容分為兩個部分：計算機理論基礎和計算機軟件實際應用。計算機理論基礎主要是讓學生能夠掌握一些基礎知識，像計算機基礎知識和因特網應用基礎知識；計算機軟件實際應用可以培養學生利益計算機網絡獲取、處理信息和解決問題的能力，以及操作計算機技能。主要包括：Windows XP操作系統、文字辦公處理軟件應用、多媒體處理軟件、電子表格處理軟件應用、演示文稿處理軟件應用等。中職學生大多對計算機理論學習不感興趣，喜歡上機操作，可基礎理論是操作指導，離開理論學習上機操作也是知其然不知其所以然。因此，要對計算機基礎理論學習內容進行科學整合，將學生能夠學得懂的內容集中學好，對難度較大的內容，進行改編調整，盡量降低難度，并結合上機操作進行理論學習。這樣直觀性更強一些，學習效果會大為提高。

2.2 改變教學手段，提升課堂效果

計算機應用基礎課程教學手段隨著多媒體的廣泛使用也變得更豐富多彩了，課堂理論教學也不再是教師憑空講解了，教學環境發生巨變，多媒體電子課件的應用，圖文聲光電并茂，讓學生感官獲得有效刺激。教學手段的現代化，為教學帶來新氣象。但是，由于學生方面存在一些短板，教學任務落實還會存在一些困難。教師還是要在教學方法手段方面多想辦法，探索更適應中職學生實際的具體措施，盡快提高教學效果。

2.2.1 教師演示法

計算機應用基礎課程的最大特點就是具有可操作性。學生大多對計算機操作感興趣，對基礎理論持排斥態度，教師可以將理論學習和實際操作相結合，通過教師現場示范演示，讓學生在實踐操作中獲得理論的學習和理解。只要教師能夠巧妙將理論知識進行分解，融進計算機操作之中，這學習肯定有實效性。

2.2.2 教學案例法

教學案例是教師為學生準備的教學用個案，也就是針對教學內容產生的相關問題。通過組織學生參與對問題的分析總結解決，在過程學習研究中獲得認知的長進和操作技能的提升。教師要注意調動學生的主動性，要和學生建立良好溝通渠道，實現雙向交流。這樣的師生互動才能形成合力，實現教學相長。

2.2.3 任務分解法

任務分解就是對教學內容和教學目標進行有效整合，將教學任務分成幾個組成部分，同時也把學生分成若干小組，讓每個小組學生完成其中一個學習任務。這不是斷章取義破壞知識的系統性，而是讓學生在任務分解實踐中，看到知識的系統性，表面上降低了教學要求，實際上給學生更多探索空間，培養學生自我調整自我完善的主動意識。

2.2.4 分組競賽法

中職學生好動好勝，教師要充分利用這個特點，在學習相關內容時，不妨采取分組競賽的方式，這樣可以最大限度調動學生主動學習精神。這個教法的最關鍵環節是教師的成功組織，要創造良好氛圍。分組競賽還能激發全體學生積極性，特別是學困生的學習責任心的建立，這應該是此教法的最大看點。

2.3 調整教學環節，培養自學能力

教師在實施教學行為時，要對班級學生進行科學評估，可以針對性調整教學環節，而不用按部就班地開展教學環節。像教學理論和上機實踐，一般是先學理論后進行實踐，但對一些學生來說，這個順序就不合適，不如先進行相關操作，然后回過頭來看理論，這樣效果會更好一些。教師也可以根據教學內容實際，將理論學習和上機操作實踐進行有效整合，來個一邊一邊，這樣也可以提高針對性。

計算機是一門非常適合自學的科目，很多人通過實際操作為突破口，在不斷遭遇問題解決問題的過程中獲得技能的提高。因此，教師要注意放手，將一些簡單易學的內容讓學生獨立學習完成，然后逐漸加大難度，這對培養學生自信心非常重要。

2.4 優化評價方式，激發學習熱情

優化評價方式是激發學生學習熱情的有效手段。中職學校學生基礎較差，綜合素質導致學習效果普遍不高的現實，為了尋找到一個平衡點，學校和教師要適當調整評價標準，不僅要看筆試成績，還要加大操作實踐比重。由于學生學習熱情不高，學習態度也是需要考慮的因素，所以，要對學生的出勤率進行量化考評，這對促進學風建設有重要意義。學習成績考試還會涉及到考證的問題，因為考證對學生未來就業有重要幫助，在成績評價時要加大考證比重，提高學生考證積極性和緊迫感。

2.5 加強教師素質，提高授課質量

教師素質應該是影響計算機教學中最重要因子。高素質的教師必然富有敬業精神，對工作對學生高度負責，對工作一絲不茍，自身業務過硬，就會有更多適合學生的教法運用，為學生打通更多學習通道。因此，教師要注意自身學習和提高，掌握最前沿的教學信息，運用最有效教學理論指導教學實踐。學校也要組織教師參加培訓學習，適當運用激勵措施調動教師教學積極性主動性，這對提升教學效果有重要作用。

3 結語

中職衛校計算機應用基礎課程教學要適應時代的發展，針對教學現狀做出系列教材教法調整，有效整合教學資源，優化教學方法，采取措施調動學生學習積極性主動性，最大限度提高學生計算機基礎應用技能，為將來走上社會順利就業奠定堅實基礎。

參考文獻

[1] 王文強.中職衛校《計算機應用基礎》教學現狀分析與改革[J].中國科教創新導刊，2011（2）：187.

第5篇：衛校畢業總結范文

中國加入WTO后，伴隨著醫學教育國際化進程的加快，護理人才的跨國交流日趨頻繁，護理人力資源的競爭將進一步國際化，這對我國護理從業人員的數量、結構以及服務質量提出了更高、更新的要求。要培養合格的護理專業人才，提高護理專業教學質量，必須從問題的出發點――護理專業課程設置入手。

一、美國的護理教育

1910年由美國Flexne總結歐洲和美國辦學經驗，提出建立以基礎課、臨床專業課、臨床實習三階段組成以學科為中心的護理專業課程體系。這一課程體系能充分體現循序漸進的教學原則，體現現代醫學的系統性和完整性，方便教學實施與管理。但是它的缺點也明顯：基礎教學和臨床教學相互獨立、忽視人文、社會科學教育、不利于學生早期接觸臨床、影響學生實踐能力的培養。

目前，美國護理教育已充分認識到這一點，改進了這一課程體系。多數護理學院的課程設置既包括傳統的學科課程，還包括保持健康、家庭護理、康復護理、經濟學等內容。而且美國各護理院校均設置有討論課和輔導活動課，實習課（包括生產實習）安排在每門課程開設的同時進行，始終貫穿在課程學習中。如美國南卡羅來那州鮑伯瓊斯大學，學生從二年級起，每周兩個半天必須去醫院實習，四年級的最后九周全天在各醫院內實習。

二、國內護理課程設置研究狀況

目前國內對于護理專業課程設置的研究，多集中于高等護理課程方面，而較少有研究者關注衛校的中級護理課程設置。可分為以下幾個方面：

關于中等護理教育課程設置原則的研究，胡衛珍提出了根據社會對勞動者的需要、經濟技術發展的需要、本地經濟發展現狀的需要和學校辦學的實際需要來調整課程的設置的策略；田貞尚等則從理論的思辨的層面對課程設置改革提出了相應的措施。

朱秀麗在系統的分析了美國護理課程設置的相關情況，提出我國護理專業課程設置要走多樣化的發展道路；改進教學方法，改灌輸式學習為合作式學習；優化師資隊伍，加強課程設置的評價等。濮麗萍等也從荷蘭的社區護理教育模式中吸取了經驗，為我國中等職業護理教育的發展提出了新的思路。

1998年黃金蓮提出應該開設康復護理課程，2001年張紅兵、單偉穎認為應增設社區護理課程，2007年趙艷、趙玲提出護理課程體系應注重人文教育，2008年文旭東認為中等護理專業應該開設姑息護理課程等，這些研究關注的是課程設置的某個具體的方面。

劉靜慰提出傳統的護理轉向以小組責任制為形式，以護理程序為核心，給患者提供以身心、社會、文化等需要的最佳護理為基礎的系統化整體護理模式。鐘繼海、模玉泉、潘立珍提出了中專護理教育，他們認為護理教育會隨著醫學模式的轉變而趨向于整體化，即生物、心理、社會新醫學模式的建立。李靖提出未來我國的護理教育會逐步擴大人才培養規模，提出社區護理人才的培養應該得到更多的重視，國際化進程也將得到推進。

三、中美護理教育比較

1.護理課程設置的理念

美國護理課程的哲學概念、職業觀念和職業特征非常明確，強調人權、個性和隱私；紐約大學護理專業的課程設置比較重視社會系統中專業護士的終末行為，對教師提出的任務旨在對學生素質、能力和價值觀的培養，除此之外，他們也成立許多護理團體、組織，經常召開工作研討會，每個學院組成專門的課程設置委員會，進行兩年一次的課程評價，院系之間也可以相互選修課程。借鑒其經驗，濮陽市衛校護理專業的培養目標應強調科學文化素養、人際交往與溝通能力、職業素質、操作技能、服務意識等在護理工作中同樣是必不可缺的素質，衛校護理課程設置的職業觀念和職業特征應明顯。

2.開設課程門數的比較

美國紐約大學的護理本科專業共4個學年分8學期完成，總共開設31門課；而我國的濮陽衛校的護理專業共3年分6個學期，總共開設了32門課。文化課的學習主要集中在前四個學期，后兩個學期主要是實習。課程包括公共基礎課、專業基礎課、專業選修課和講座等幾個模塊。

3.開設課程門類的比較

根據美國紐約大學護理專業開設的課程不難看出，在紐約大學四年的課程計劃中，護理專業的學生從大三才開始學習護理課程，學生需要修滿128學分，其中文科課程44學分、科學及相關課程20學分、護理和醫學課程64學分。其課程中人文社會課程開設比例大，重視人文素質的培養，提出缺乏人文和社會科學基礎的學生在醫學生活中往往會喪失智力挑戰的能力和應答這種挑戰的能力，而濮陽衛校在人文課程設置方面有所欠缺。

4.理論課和實踐課的比較

在美國紐約大學的護理專業課程設置中，實踐課時占的比例很大，且種類繁多，可以讓學生接觸各個方面護理實踐，比如從兒童到成人、從健全人到精神病人、從個人到社區等。衛校的實踐課程只設置了幾門臨床護理課程和社區保健課程，比較單一，不能夠讓學生全方位地接觸護理實踐。紐約大學的實習課安排在與每門課程開設同時進行，始終貫穿整個課程學習，學生從二年級起，每周必須去醫院實習兩個半天，畢業前的最后九周全天在各醫院內實習。濮陽衛校的學生見習集中安排在第二學年1～2周，生產實習安排在第三學年，實習與學校教育對立這是我國護理專業普遍存在的問題。

5.教學方法的比較

美國紐約大學的教學方法靈活多樣，教學逐漸由以課堂和教師為中心轉向以學生為中心的合作式學習。他們認為，教育的重點應當是發展學生提出問題的能力、自學的能力、評論知識和護理文化的能力，因此，他們也越來越重視學生批判性思維能力的培養，把批判性思維能力與解決問題并列為思維的兩大基本技能。在中國，我們長期以來的教學實踐大多數是灌輸式的教學，這也是近幾年來一直被人們批判的詬病，衛校作為中等職業學校，在教學方法上也逃脫不了傳統的以教師為中心的灌輸式教學。同時，護理學是一門應用性學科，為了盡快讓學生接受知識與臨床見習，就應該盡快完成護理專業基礎課程，加強社會實踐性教學。這也有益于穩定專業思想。

四、合理設置護理專業課程的建議

1.提高學生綜合素質，增加人文課程的比例

護理模式由以疾病為中心的功能制護理向以人為中心的整體護理轉變，要求護理人員除了基本的護理專業知識外，還要掌握更多的心理、倫理、法律等人文知識。因此，衛校的護理專業應該增加人際溝通、護理美學與禮儀、護理心理學、護理倫理學、衛生法律法規等社會和人文學科課程，以完善學生的知識結構，提高學生的綜合素質。

2.加強護理專業知識，減少醫學基礎課程

中專衛校護理專業學生去向是基層醫療衛生單位，更多從事的是社區護理工作。根據社區護理人才培養需要，應適當減少醫學基礎課的課時，根據護理學科的特征，把一些基礎課程進行有機融合，刪掉一些重復的內容，把基礎知識與專業知識進行有效的結合。

3.調整實驗課的比例，靈活安排課間見習

中專衛校設立的護理專業是培養初級實用型護理人才，他們所掌握的根本優勢就是專業的護理技能，只有合理增設實驗課，才能提高學生的動手能力。另外，為了學生更有效的掌握理論知識，靈活安排見習時間，把見習分批次進行，讓學生邊學習邊實踐，通過實踐更好的理解理論知識。便于理論和實踐的完美結合。

4.強化人文教育思想，注重隱性課程設置

第6篇：衛校畢業總結范文

  眼科護士實習個人總結1

  護理事業是一項崇高而神圣的事業，我為自己是社區護士隊伍中的一員而自豪。在今后工作中，我將加倍努力，為人類的護理事業作出自己應有的貢獻！在即將迎來的20xx年，我會繼續發揚我在過去的一年中的精神，做好我自己的工作，急病人之所急，為病人負責，絕對不要發生因為我的原因而使病人的病情惡化，我對自己的工作要做到絕對負責，這才是一名救死扶傷的好護士應該做的最起碼的工作。作為一名護士，我時刻的意識到我擔子上的重任，我不會為醫院抹黑，我只會來激勵我更加努力的工作。在生活中我也是會嚴格要求自己，我相信我會做到！

  思想道德、政治品質方面：

  能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論；遵紀守法，認真學習法律知識；愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習護士專業知識，工作態度端正，認真負責。在醫療實踐過程中，嚴格遵守醫德規范，規范操作。

  專業知識、工作能力方面：

  我本著“把工作做的更好”這樣一個目標，開拓創新意識，積極圓滿的'完成了以下本職工作：協助護士長做好病房的管理工作及醫療文書的整理工作。認真接待每一位病人，把每一位病人都當成自己的朋友，親人，經常換位思考別人的苦處。認真做好醫療文書的書寫工作，醫療文書的書寫需要認真負責，態度端正、頭腦清晰。我認真學習科室文件書寫規范，認真書寫一般護理記錄，危重護理記錄及搶救記錄。遵守規章制度，牢記三基（基礎理論、基本知識和基本技能）三嚴（嚴肅的態度、嚴格的要求、嚴密的方法。

  眼科護士實習個人總結2

  珍貴的中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下中專這幾年的得失，從中得出做得好的方面，改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

  學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度。我進衛校時,本來想解放一下自己的,但是很快我就明白了,衛校的學習是更需要努力認真的.。看到周圍的同學們拼命的學習，開始了衛校的學習旅程，覺得自己落后了。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由于中專的授課已不再像初中時填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會"方法"，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會"漁"，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以"獨立思考"作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。

  光陰似箭，一晃眼，從學校走上社會，走進醫院，成為一名救死扶傷的護士已經好幾年了。自中專衛生學校畢業以來，一直以嚴謹的態度和積極的熱情投身于學習和工作中，有成功的喜悅，也有失敗的辛酸。真正接觸到臨床后，才發現，臨床護理和書本上的理論知識還是存在著差距，自己不僅要有扎實的理論，熟練的臨床操作，良好的職業道德，還必須培養自己的耐心和愛心等等。然而日益激烈的行業競爭也使我充分地認識到自己的不足，一定要有過硬的專業技能和思想政治覺悟才能在這個高科技突飛猛進的社會主義社會擁有一席之地。

  在衛校的第三年是我們到醫院實習的時間，基本上一年都是呆在醫院里學習。再這里我熟練我的護理操作技術，把理論和實踐結合在一起，在帶教老師的指導下用我全副的耐心和愛心護理病人，使病人得到良好的照顧，早日康復。到醫院實習認識到許多也是學習護理的同學,也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會,鍛煉了自己的交際能力,學到別人的長處,認清自己的短處. 所以我喜歡實習。

  在一年的鍛煉里，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的，所以在學習生活除外，在假日我會積極參加社會各種實踐活動，獲取更多學習的經驗和社會實踐能力，在假日的孤兒院里，我獲得了不少的經驗和懂得了很多知識道理，我相信在以后的社會道路上，我會得心應手，用自己的強項來拼搏。我的未來不是夢，只要自己努力過，成功是不會拒絕你的。

  因此，面對過去，我無怨無悔，面對現在，我努力拼搏，面對將來，我期待更多的挑戰，

  戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。在今后的學習生活里，我會繼續努力，做好社會主義的接班人，在生活上自覺從嚴要求自己，艱苦樸素，遵紀守法，作風正派，各方面表現良好。為社會主義現代化建設，貢獻自己的力量。

  不管在學校中還是在社會中都是很重要的，它是自己給自己的一個定位，你在過去的時間學到了什么，有哪些缺點和不足還需要改進，自己有什么樣的目標都是值得深思的，只有認識自己才能戰勝自己。

  學習護理專業的我，在畢業后應聘到一家醫院做護士。當我穿上神圣的白衣天使的醫服時，身上感到一種喜悅和重大的責任。想在工作中體現自己的價值，毫無疑問只有努力去做，護理好每一個病人，讓他們都能夠帶著健康回到自己的親人身邊。為期半年的實習工作，以下便是我的護士實習自我鑒定：

  在做護士自我鑒定時，我還是可以給自己的實習成績畫上一個句號。因為通過半年多的護理工作實習，在帶教老師的悉心指導與耐心帶教下，認真學習《醫療事故處理條例》及其法律法規，并積極參加醫院組織的醫療事故護理條例培訓，多次參加護理人員學習，通過學習使我意識到，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不 斷增強，依法辦事、依法維護自身的合法權益已成為人們的共識，現代護理質量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意，這是人們對醫療護理服務提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識，增強安全保護意識，并且可以使護理人員懂法、用法、依法減少醫療事故的發生。并且在自己所擬定的細致的護理人員工作計劃下，理論水平與實踐水平有了一定提高。

  在實習過程中，本人嚴格遵守醫院規章制度，認真履行實習護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長，團結同學，關心病人，不遲到，不早退，踏實工作，努力做到護理工作規范化，技能服務優質化，基礎護理靈活化，愛心活動經常化，將理論與實踐相結合，并做到理論學習有計劃，有重點，護理工作有措施，有記錄，實習期間，始終以 愛心，細心，耐心 為基本，努力做到 眼勤，手勤，腳勤，嘴勤 ，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優質服務，樹立了良好的醫德醫風。在各科室的實習工作中，能規范書寫各類護理文書，及時完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見病，多發病的護理工作，認真執行無菌操作規程，能做好術前準備指導，并完成術中，術后護理及觀察，在工作中，發現問題能認真分析，及時解決，能熟練進行內，外，婦兒及重癥監護等各項護理操作，嚴格執行三查七對，同時，本人積極參加各類病例討論和學術講座，不斷豐富自己的業務知識，通過學習，對整體護理技術與病房管理知識有了更全面的認識和了解。

  在今后的工作中，本人將繼續努力，牢記護士職責，不斷加強思想學習與業務學習，全面提高自身綜合水平，為患者提供優質服務。

  眼科護士實習個人總結3

  在眼科的實習即將結束，在這一個多月的實習期間，我遵紀守法，遵守醫院及醫院各科室的各項規章制度，尊敬師長，團結同學，嚴格要求自己，努力做到不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。對待病人和藹可親，態度良好，努力將所學理論知識和基本技能應用于實踐。在此過程中我不斷總結學習方法和臨床經驗，盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，不斷培養自己全心全意為人民服務的崇高思想和良好的職業道德。

  我在本科室實習期間，遵守勞動紀律，工作認真，勤學好問，能將自己在書本中所學知識用于實際。在老師的指導下，我基本掌握了眼科一些常見病的護理以及一些基本操作，是我從一個實習生逐步向護士過度，從而讓我認識到臨床工作的特殊性與必要性。

  以前在學校所學都是理論上的，現在接觸臨床才發現實際工作所見并非想象那么簡單，并非如書上說寫那么典型，好多時候都是要靠自己平時在工作中的經驗積累，所以只有扎實投入實習，好好體會才能慢慢積累經驗。在政治思想方面：能堅持四項基本原則，擁護中國***的領導，擁護社會主義制度，遵守醫院的各項規章制度，嚴謹求實，服從安排，團結同志，學風正派，工作責任心強，有良好的職業道德修養，關心體貼病人，深受病家信賴。

  在醫療工作方面：主要精力用于門診看病，堅持每周一三四五全天，二上午六下午(除非上課外)，周二下午多數時間帶研究生做門診眼科手術。全年共看眼病患者9012人次(加上周六周日上午絡驛不絕找上家門來的)接診超過萬人次，收治住院210例，做到了盡心盡職，自我感覺問心無愧，患者及家屬都比較滿意。門診量和收治住院病人均居全院眼科第一。

  在教學工作方面：給2006級七年中醫臨床1、2班，主講《中醫眼科學》。指導進修醫師和實習生25名。一名碩士研究生以優異成績畢業，并順利找到了工作。一名碩士研究生已按時開題，資料收集過半。今年又新招一名碩士研究生。

  在編著寫作方面：主編《眼病防治大盤點》、參編《中西醫臨床用藥手冊·眼科分冊》具有實用價值的眼科專著2部，均已出版并全國發行。另外主編、副主編、參著、眼科專著5部(待出版)已完成初稿。

  在科研工作方面：有2項盛廳級科研課題工作正在進行中，為主要參與者，排名分別為第二和第三。以第一作者在省及國家級報刊雜志，4篇，第二或通訊作者在省及國家級報刊雜志，3篇;科普文章22篇。

  在業務學習方面：2010年參加省及國家級中醫、中西醫結合眼科學術會議3次，業余時間自費參加了72課時電腦培訓，通過嚴格考試，獲得“全國專業技術人員計算機應用能力考試”三個模塊合格證。平時能認真鉆研業務技術，自費訂閱多種眼科專業雜志，醫學教，育網|搜集整理購買大量最新的中西醫眼科專業書籍，經常去圖書館及上“知網”、“維普”、“萬方”等網站查閱搜集資料，廣泛涉獵本科國內外眼科醫療動態及進展，認真指導下級醫師工作。

第7篇：衛校畢業總結范文

隨著事業單位人事制度改革，用人制度的多元化，我院成為了法人制試點單位。醫院正式編制的護士越來越少，護理人力資源不足，聘用護士作為醫院護理行業的補充力量，正越來越多地發揮其重要作用。[1]聘用護士緩解了醫院護士缺編的問題，也給護理管理者提出了一個新的課題。現將我院對聘用護士的使用與管理總結如下：

我院護士99%是女同志，由于生理上的原因，在結婚、懷孕、哺乳階段都會對工作造成一定的影響，再加上護理工作繁重，瑣碎，病人期望值上升，護理模式改變，對護士的要求越來越高，這些因素都會導致許多護士改行，都在一定程度上影響了臨床一線護理人員的數量。我院在編護理人員194人，其中61人分別在不同的崗位，實際病房護士只有133人，其中聘用護士為56人，占23.3%。我院是一家二級甲等綜合醫院，實際開放床位338張，病房床位與病房護士之比是1：0.39，而等級醫院的標準病房床位與病房護士之比為1：0.4。2008年5月國務院頒布的《護士條例》對護理人員數量配備作出明確要求，全國各級醫療機構在3年時間內，逐步達到床護比1：0.6，現在我院護士遠遠不能滿足臨床需要。我院2012年1月至2013年12月新聘用了23名護士，目前才達到了前面所提到的1：0.39，相對解決了臨床一線護理人員的缺編問題。臨床聘用護士增加后，逐漸累積了聘用護士管理的經驗，現總結如下：

1 聘用護士管理中存在的問題

1.1個人素質參差不齊

近年來，由于社會辦學的興起，少數不具備辦學條件的地方衛校也在培養護士，正規衛校也招收自費生，由于照顧一些關系，接受這部分人員來院，造成聘用護士的素質參差不齊。我院聘用護士為56人，其中本科學歷（包括成人教育）為5人，大專學歷為15人，中專學歷為36人，中專學歷占60%。所占比例超過半數。學歷偏低，一定程度影響了護理的整體質量。

1.2專業思想不穩定

聘用護士在近年來大部分都是獨生子女，在家嬌生慣養，自由自在，較為散漫。進入醫院后工作強度和風險增高，時時都會受到醫院和科室各種制度的約束，現在的病員法律意識增強，對護理服務質量要求高，工作時間長了，就產生厭倦感，當有更好的發展機會時就會辭職跳槽。我院2010年有4名聘用護士辭職，占7.7%，2011年有6名聘用護士辭職，占11.5%，2012年有3名聘用護士辭職，2名跳槽到其它鄉鎮醫院，共占9.6%。造成醫院護理隊伍極不穩定，使醫院護理工作變得被動，形成不安全因素。

1.3 基礎知識不扎實，專業技術水平低

有些聘用護士因為有這樣或那樣的關系，未經過系統的培訓便走上了工作崗位，基礎理論及基本技能、專業技術較經過系統培訓過的護士差，缺少奮斗目標 ，聘用護士大多是剛從學校畢業或工作2-3年，工作經驗少，在工作中遇到問題不主動找出原因也不去想找出解決問題的辦法，做事比較機械被動，只是滿足一般的操作，但求無過錯，只求過得去，不求精，不求技術過硬，沒有上進心，缺乏實踐的經驗和解決護理問題的能力，工作責任心不強，護理理論技術不過硬，業務不能快速提高，難以達到醫院工作的要求。在2013年度年終考試中，全院共194名護理人員，有146人參加考試，其中有90分以上有111名，80-89分有33名，80分以下 2名。56名聘用護士的考試成績90分以上23名，80-89分有31名，80分以下 2名。聘用護士90分以下占全院的22%。由此，要加強聘用護士的基礎知識和專業技術水平的培訓，以達到病員越來越高的需求。

2 對策

根據在臨床上聘用護士管理中存在的問題，管理中累積的經驗，醫院護理部采取了以下的對策：

2.1制定嚴格的聘用標準

我院認真貫徹國務院頒布的《護士條例》，制定了本院聘用護士的管理辦法，逐步完善了包括招聘程序、管理辦法、福利待遇、獎罰規定、培訓考核等管理機制。我院招聘的護理人員必須是統分統招的正規衛校畢業生，按照“公正、公平、競爭、擇優”的原則，建立雙向選擇和競爭機制。對班干部、“三好學生”、大專生、本科生優先考慮，聘用前在各臨床科室試用三個月，在聘用時院部和護理部根據個人的實際技能、身體條件，理論考試成績，醫德醫風，敬業精神等方面進行綜合考核。

2.2制定嚴格的管理制度

提高護理質量要有嚴格的規章制度，護理人員的行為要有規章和制度來約束[2]。我院定期對聘用護士進行護理質量，護理安全，護理素質教育等培訓。醫院向各科室發放了《護士管理暫行規定》，其目的是進一步加強我院護理人員管理，提高護理隊伍內涵素質，增強競爭服務意識，適應醫院改革發展需要，實行優勝劣汰，進一步提高護理服務質量。招聘護士與正式護士一樣參加入黨入團，享受醫院黨、團組織的各項活動，優秀護士等評選活動，并要求條件一致，開展職業道德和愛崗敬業教育，使其樹立忠實履行職責的意識，對新聘的護士在取得執業證之前，每月發給基本工資，無獎金，半年進行終末考核，不合格者解除聘用合同。對取得執業資格的聘用護士同工同酬。這種舉措，收到了較好的效果。

2.3做好聘用護士的各項教育和培訓

2.3.1護理部對新聘用的護士進行護理理論與職業道德、護理制度、法律教育與禮儀培訓。要求她們遵守醫務人員的行為規范、儀表端莊、文明用語、禮貌待患、認真學習法律法規、杜絕差錯事故的發生。

2.3.2嚴格培訓考核制度

聘用護士在醫院工作時間有長有短，對工作時間短、職稱低的聘用護士重點是基本理論、基本技能的培訓。各科由經驗豐富的帶教老師進行技術示范和講解，培訓人員人人操作，人人過關，每月對聘用護士進行一次理論閉卷考試和操作。護理部每月對聘用護士進行一次理論閉卷考試，并將考核結果反饋本人，使她們了解自己的不足，同時感到在校所學知識欠缺，認識到自身素質提高的重要性，確保護理安全。對工作時間比較長、職稱比較高的聘用護士，注重專科訓練，結合臨床實際，強化心肺復蘇等臨床急救技術的訓練，有效地提高了聘用護士在搶救工作中的主動性和有效性，從而提高了護理人員的整體水平。

2.3.3加強繼續教育 醫院支持和鼓勵她們參加省、市、區醫學繼續教育，利用業余時間參與成人高校自考、電大、本科函授學習，凡獲得畢業證書者，醫院按有關規定給予獎勵800元。2013年度，我院聘用護士全部達到繼續教育學分25分以上，有7人取得成人大專畢業證書，大專以上學歷提高到51.9%。聘用護士的綜合素質有了明顯的提升。

2..3.4 提高福利待遇 為了穩定護理隊伍，改善護理質量，保證護理安全，醫院對工作年滿1年以上，取得護士資格證的聘用護理人員購買養老保險等各項保險外，還增加了住房公積金，基本工資和績效獎勵和正式護士相同，實現了同工同酬等。穩定了她們的思想情緒，提高了工作的積極性。辭職跳槽明顯減少。

聘用護士是當前醫院護理隊伍中的特殊群體，面對逐漸增加的聘用護士隊伍，護理管理者應運用管理藝術為聘用護士創造良好的工作氛圍，為聘用護士提供發展空間，使她們在醫院期間，既有干勁，又有壓力，更有努力的方向，通過有效的管理機制，有效的激勵機制，合理的培養方法，嚴格的培訓制度，不斷提高聘用護士的綜合素質，發揮她們的最大能動性，提高護理質量。

參考文獻：

第8篇：衛校畢業總結范文

首先，我學的是婦幼衛生專業，專業對口，基礎知識比較扎實，并于 XX 年取 得了執業助理醫師資格證及母嬰保健技術資格證。正所謂干一行，愛一行，我很熱 愛我所學的專業，這是做好工作的基礎。

第二、我年輕有朝氣，精力充沛、身體健 康，接受新事物比較快，愛學習，勤思考。

第三，我的敬業精神比較強，工作認真 負責，勤勤懇懇，任勞任怨。畢業參加工作 6 年了，我在自己的崗位上用心的做每 一件事，在工作的同時不忘學習新的知識，新技術，不斷的總結并積累經驗。曾于 今年 3 月份到廣西民族醫院進修產科 4 個月。在學習過程中，我虛心求學，不恥下 問，努力提高了自己的專業技術水平。返院后我踏實工作，積極探導，認真負責地 為每一位孕產婦服務。

如果這次競崗成功，我將從以下方面做好工作：

首先，在上級主管部門及院領導指導下，堅持以“三個代表”重要思想為指導， 全面貫徹執行各項工作和任務,履行醫師的崗位職責， 更加認真負責地做好婦產科各 項工作。 “人均期望壽命、孕產婦死亡率、嬰兒死亡率”三大指標是衡量一個國家和 地區衛生事業發展的核心指標，也是一個國家和地區經濟發展與社會進步的重要標 志。為此，我以對社會負責、對廣大婦女兒童負責的精神，積極做好各項婦幼衛生 工作，認真完成上級布置的各項任務。

二、住院分娩是保障孕產婦生殖健康、降低孕產婦死亡率和圍產兒死亡率最有效的 措施。加大對住院分娩的宣傳力度，通過發放宣傳單、張貼宣傳標語、集市集中宣 傳等方式，大力宣傳住院分娩的目的、意義，讓更多的人了解住院分娩的好處，從 而使孕產婦自覺選擇了住院分娩。婦保人員定期下村屯，為孕婦免費做檢查，檢查 的同時，還可以面對面向大家宣傳住院分娩的好處，此種宣傳方法更深入人心，也 避免了預產時間掌握不準而延誤住院分娩。也能更好地跟蹤和管理高危孕婦，從而 降低孕產婦死亡率。 做好產后訪視,回收保健手冊， 并要求產婦于產后 42-56 天到衛 生院做產后康復檢查。以提高我鄉孕產婦系統管理率。

三、加強學習，提高素質。通過訂閱大量業務雜志及書刊，學習新的醫療知識和醫 療技術，開闊視野，擴大知識面，用新的理論技術指導業務工作。

第9篇：衛校畢業總結范文

1.說教材

1．1教材的地位和作用

血脂這部分內容屬于生物化學課本中第七章脂類代謝中的第四節。

內容雖然篇幅不多，但在整個第七章中具有非常重要的作用。在本章內容中，血脂安排在脂代謝基本知識之后，是對脂代謝的一個小結，它也是脂代謝的濃縮和精華，也為臨床學習奠定了堅實的基礎。在整個教材中，血脂之前是糖代謝，之后是氨基酸代謝，有著承上啟下的作用，有了糖、脂代謝的基礎知識，對后面氨基酸代謝的學習有著指導和啟發的作用。這樣，三大營養物質的代謝之間形成了一個有機的整體，使學生通過對三大營養物質代謝的學習，掌握物質代謝之間的基本規律。

1．2．教學目標

根據本課內容在教材中如此重要的地位和作用以及教學大綱的要求和學生的具體認識基礎，通過這節課的學習我們要達到以下幾項目標：

1．2．1認知目標

在知識上要求同學們熟悉血脂的組成、含量和來源；掌握血漿脂蛋白的組成、分類和功能。了解血脂與高脂血癥的關系。這是作為教師首先要完成的一項最基本的教學目標。

1．2．2技能目標

培養學生逐步掌握研究性學習的方法、邏輯推理的能力和綜合歸納的能力，而不是使學生停留在被動接受知識的狀態中。課前對本節課樹立技能目標可以提高本節課的教學質量和教學層次。

1．2．3情感目標

一個有責任感的老師不光是要教會學生書本知識和生存技能，更應該為學生樹立道德榜樣，培養學生健康的心理素質。通過對本節知識的講授，要讓學生養成勤奮學習的良好習慣，懂得愛護自己的身體，養成良好的飲食習慣。同時要力爭做一個有知識、有道德、健康的、對社會有用的人才。這樣，我們的一節課就會得到升華。

1．3教學重點與難點的確立

1．3．1教學重點

根據教材要求和將要達到的學習目標以及大專班的統考范圍，將血漿脂蛋白的分類和生理功能確立為本節的教學重點。

1．3．2教學難點

介于歷屆學生對血漿脂蛋白的生理功能這方面總是混淆不清，因此血漿脂蛋白的生理功能也是這節課的教學難點和同學們的學習難點。

1．4突破重、難點的方法

幫助學生分析血漿脂蛋白的化學組成，理清各種血漿脂蛋白的代謝特點，從而掌握血漿脂蛋白的生理功能。

1．5教材處理

1．5．1充分利用教材

本節教材內容安排緊湊，條理清晰，重點突出。因此我們要充分利用和發揮教材優點，尤其是對于教材中提供的兩個表，要充分利用，要讓同學們懂得觀察和分析表中的數據，并從中獲得所需信息。這也是培養學生觀察能力和分析能力的良好時機，做老師的要把握好這個時機，逐漸培養學生研究性學習的能力。

1．5．2對教材編排的建議

本節內容雖然安排緊湊，條理清晰，重點突出，但也有點死板，如果能在頁邊角上添加一些趣味性的小知識，或貼近生活的例子，就更能激發同學們的學習興趣了。

2.說學生

學生是學習的主體，每當我們向自己的學生教授知識的時候，自然要考慮到我們的教學對象在學習本課時的原有基礎、現有困難及心理特征，從而有針對性地確定學習的重點、難點及教法學法。衛校的學生是初中剛畢業進入中專院校的學生，大部分學生基礎知識較差，而且歷屆學生對生物、化學的興趣都不濃厚。但他們也有很強烈的求知欲望，希望在衛校的學習中掌握一門技能。所以，教師一定要根據實際情況，耐心啟發學生，必要的話還要進行個別指導，不僅要做學生的好老師，還要嘗試著和學生交朋友，甚至要在學生擅長的方面當一回學生的學生，這樣利于縮短師生之間的距離，克服學生的心理障礙，有效地激發同學們的學習興趣。

3.說教法和學法

不論是在什么樣的教學過程中，都應當體現豐富多彩的教學方法，而豐富的教學方法不一定要體現在每一節課中，對于老師來講，要真正做到教學有法、貴在得法并不是一件容易的事。

學生在學習過程中也要善于思考，體現主觀能動性。老師合理富有特色的教學方法可以幫助學生掌握學習方法。

3．1在講述的過程中要注意放慢語速，給學生留一點思考的余地，不要把上課變成是老師放機關槍的一言堂

講述四種血漿脂蛋白的生理功能時，要通過對它們的代謝特點的講述，讓學生慢慢體會。比如HDL從肝臟內合成后釋放到血液，最終沿著血液循環回到肝臟，在血液中旅游了一圈，勤勤懇懇地做了一回血液的清潔工，把血液中的膽固醇“垃圾”運回肝臟進行廢物處理和再利用。這樣同學們就能生動地記住HDL的重大生理功能。

3．2留給學生充分的時間對課本中列出的表格進行獨立的觀察和分析，培養學生分析問題、解決問題的能力，充分調動學生的主觀能動性

3．3使用豐富的語言使課堂變得更加生動有趣

在血脂這節課中，可以采用擬人的手法賦予脂蛋白性格。比如，在講述脂蛋白是由脂類蛋白質結合而成的復合物時，將蛋白質比喻為脂類的忠實伙伴，講述脂蛋白的生理功能時將LDL比作是血液垃圾的制造者，而HDL是血液垃圾的清理者，給同學們留下深刻的印象。

3．4可以利用多媒體進行直觀教學

3．5還可以利用理論聯系實際的方法

在當今的社會，血脂這一內容不僅要服務于臨床，更要貼近生活。所以在教學中不僅要緊密聯系臨床，介紹血脂代謝異常引起的各種疾病的形成原因，如腦出血和心血管系統疾病的形成。更要通過對血脂的學習指導學生合理飲食，適當運動，并且鼓勵學生在父母面前也當一回老師。

4.說教學過程

4．1課前準備

布置復習血糖的相關知識，預習血脂。老師自做多媒體課件。

4．2新課導入

以一張化驗單導入新課，或以腦出血、動脈硬化疾病導入新課。

4．3教學內容

4．3．1直接介紹血脂的概念和組成。

4．3．2多媒體課件展示血脂的組成和含量。

4．3．3實際教學中老師和學生共同回憶血糖的來源和去路，總結血脂的來源和去路，并進行比較、歸納。也可以采用提問的方法。

4．3．4由血脂在血液中的運輸障礙，引入血漿脂蛋白。

4．3．5用自制課件重點介紹血漿脂蛋白的分類和生理功能。采用分組介紹、擬人手法引導以及對比總結的方法。

4．3．6知識小結：用大約3分鐘的時間，用最精煉的語言對本節課做富有邏輯的總結。

4．3．7目標檢測：布置作業，最好在練習課上講解，培養學生總結、分析、獨立完成作業的能力。