小雪文案精選(九篇)
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第1篇：小雪文案范文
1、雪花紛紛，浪漫無邊;短信飛飛，祝福溫馨;天氣嗖嗖冷，棉服來護(hù)航，心情有點陰，陽光暖你心。小雪到了，快樂的同時也要注意身體。
2、讓北風(fēng)吹走你的煩惱，讓寒冷降低你的壓力，讓雪花飄來你的幸福，讓梅花開出你的微笑，讓友情趕走你的寒冷，讓祝福送給你無限溫暖，小雪節(jié)氣到，短信愿你哈哈笑。
3、瑞雪兆豐年，送上初冬的問候與關(guān)懷，今日小雪，愿片片雪花昭示祥和與平安，愿你的生活美滿幸福，健康平安如意，心想事成好運，事事順利順心!
4、小雪節(jié)氣來到，美麗雪花飛舞，衷心祝愿傳遞，祝福朋友甜蜜，事業(yè)遍地開花，前程錦上添花，心情怒放如花，生活簇錦團花，愛情火樹銀花，好運步步蓮花!小雪快樂!
5、小雪從天而降，降下幸福健康來臨;小雪隨風(fēng)飄舞，帶來吉祥送來如意;小雪潔白大地，覆蓋憂傷掩埋煩惱。微風(fēng)輕送，小雪晶瑩，愿你快樂吉祥，幸福安康!
6、小雪到，穿棉襖，身上暖和不感冒;小雪飄，扭扭腰，熱愛運動身體好;小雪繞，開心笑，快樂生活多美妙!愿你在小雪節(jié)氣里，身體健康，精神高漲，血氣方剛，斗志昂揚!
7、我輕輕呵出一口氣，將滿天飄舞的思念，凝結(jié)成一朵白云，再用心將它繪的`五彩斑斕，載上沉甸甸的祝福，伴隨雪花飛灑在你身邊。小雪節(jié)氣，愿你開心幸福!
8、雖然雪花還未飄落，雖然寒風(fēng)還未發(fā)作。不知不覺，變冷的天氣告訴我，變短的白晝提示我，浪漫的精靈已經(jīng)來了，這一刻，只想對你說：小雪快樂!
9、寒風(fēng)起兮雪飛揚，勤添衣裳感冒防，多食蔬菜身健康，充足睡眠心舒暢，天天鍛煉記心房，短信一條來呈上，祝福朋友怎能忘：小雪節(jié)氣到，愿君開懷樂逍遙!
10、寒潭冰亦雪，沁骨道清涼，紅梅花上雪，飄飄潤沉香，古徑足下雪，溫柔琵琶唱，晨起檐上雪，花團自成章。愿祥瑞之雪送你吉利，蒼茫之雪佑你安康，小雪節(jié)氣快樂!
11、我扣響了"小雪"快樂信號槍，發(fā)射出"冬眠"信號彈，請趕緊按照幸福方案，鉆進(jìn)被窩，抱緊好運，閉上眼睛，攻入甜蜜夢鄉(xiāng)，奪取幸福陣地!
12、又到了小雪時節(jié)，我讓祝福如雪花一樣飄飄灑灑，把天地的快樂和好運送到你身邊，落在你的肩頭，融化在你心間，澆灌出幸福的種子，發(fā)芽成長，伴你一生。
13、霧籠罩前方，灰蒙蒙;霜凝聚眼眶，濕潤潤;風(fēng)吹在臉龐，冷颼颼;雨滴落身上，潮汲汲;雪飄落身旁，白茫茫;問候送入心房，暖洋洋。今日節(jié)氣小雪， 祝你健康快樂喜洋洋。
14、冬來小雪節(jié)氣到，送你祝福更美妙，愿你身體健康病痛消，事業(yè)順利直攀高，家和美滿常微笑，心情愉快無煩惱，生活處處如意好，小雪節(jié)氣千萬別感冒!小雪快樂!
15、此時已是小雪，不知你身在何方?此時已是冬季，不知你身體怎樣?對你的思念如火，寒冷不會降溫，對你的牽掛如雪，飄落不見蹤影。小雪快樂!
16、雪花飄落小雪到，祝福問候統(tǒng)統(tǒng)到，祝你降溫不感冒，祝你每天開心笑，祝你生活沒煩惱。小雪快樂!
17、您好，恭喜您成為我們的幸運觀眾，值此小雪節(jié)氣，為你送上一份大禮——手套一雙，可保冬暖夏涼;八寶粥一碗，可保長壽健康;記事本一個，可保工作順利生活安康!最后送上一句祝福：小雪快樂，天天快樂!
18、節(jié)到小雪天下雪，夾雨夾雪，無休無歇。小雪天已寒，外出要穿棉。帽子圍巾和手套，冬天保暖最重要。天冷了，一定要多關(guān)心關(guān)心自己呀!祝你平安，萬事如意!
19、小雪到，雪花飄，飄落煩惱和憂愁;寒冬時，冷風(fēng)吹，吹散悲傷和辛酸;寒流襲，溫驟降，降落祝福和關(guān)懷;短信傳，問候送，小雪時節(jié)記得保暖!小雪節(jié)氣快樂!
20、每一朵雪花都集好運、快樂、成功、財富、平安、健康六樣于一身，現(xiàn)在我送你漫天的雪花，愿你幸福萬年長!駐小雪快樂!
21、小雪到了，愿你：用小雪的冷風(fēng)，錘煉你的意志;小雪的冰霜，強健你的體魄;小雪的雪雨，浴你的靈魂;祝你小雪快樂，事業(yè)成功，身體健康，萬事如意!
22、小雪來到，送你一個祝福大禮包：愿你的心靈像冰雪般純凈，愿你的智慧像冰雪般聰明，愿你的牙齒像雪花般潔白，愿你的人生像冰雪般精彩!小雪快樂!
23、光陰似箭，歲月如梭，小雪而至，喝水之前不忘加熱，出門之前不忘加衣，工作之時不忘身體，睡覺之時不忘蓋被，當(dāng)然，喝酒時別忘通知我哦!小雪快樂!
24、雪落無聲，無聲勝有聲，雪落有情，雪深情更深。小雪到了，祝你洋溢在幸福里，沐浴在快樂里，徜徉在甜蜜里。
25、雪花的日記是彩色的，一張記憶中你的臉羞紅，一張曾經(jīng)的嬉鬧青翠，一張許諾如日中天，一張向往如海蔚藍(lán)。又到小雪了，你一切好嗎?不能天天見面，始終惦記掛念，祝你快樂每一天。
26、小雪是一支筆，寫就一行行的纏綿，每張仰望的臉都映著思念;小雪是一把鐮，收割珍藏一片片的回憶，每雙凝視的眼睛都看見永遠(yuǎn)。小雪快樂。
27、思念溫暖了視線，凝聚了心愿，超越了風(fēng)寒，融入了季節(jié)的片斷;祝福消融了無眠，抵御了冬天，送來了溫暖，帶來了小雪的心愿：小雪時節(jié)，注意保暖，事如所愿!
28、小雪到，天氣寒，發(fā)發(fā)短信傳溫暖，別顧漂亮忘記寒，記得添衣多保暖，養(yǎng)生保健有妙法，香蕉水果是首選，滋潤心田養(yǎng)顏臉，多食三黑很重要，滿足人體都需要，祝你健康，謹(jǐn)防感冒。
29、雪花紛飛像首詩，柔情美妙畫中意。灑向人間都是情，默默吟唱頌友誼。風(fēng)吹雪花舞蹈起，奏響生活幸福溢。瑞雪飄飛兆豐年，美滿人間皆美麗。愿小雪快樂!
30、有人惦記的旅程，不會迷路;有人關(guān)懷的歲月，不會孤單;有人祝福的冬天，不會寒冷;小雪節(jié)氣到了，給你送去溫暖的祝福，愿安好!
31、節(jié)氣在變，從寒露到霜降，從小雪到大雪，不變的是依然的牽掛。天氣變諒了，真情的問候依然是曖的：愿你快樂幸福每一天!
32、雪花飛舞，你可知道那片片的雪花，夾著我句句的問候，揚揚灑灑，只愿快樂罩住你;雪花紛飛，你可明白那朵朵的雪花，裹著我聲聲的祝福，紛紛揚揚，只愿幸福繞著你，小雪節(jié)氣到了，愿你快樂相伴，幸福相依。
33、人生是雪花的形態(tài)，六瓣如花;小雪節(jié)，祝笑容如花樂逍遙。
34、小雪到，把快樂送到，小雪飄，把健康送到，小雪繞，把平安送到，小雪擾，把成功送到，小雪鬧，把富貴送到，小雪跳，把幸福送到，小雪節(jié)氣，愿你好我也好。
35、小雪時節(jié)雪花飄，漫天飛舞透著思，晶瑩剔透把樂凝，溫馨大地雪花濺，我心問候如暖衣，暖手暖腳暖心房，祝你身體壯如牛，幸福美滿樂逍遙。小雪快樂!
36、小雪帶著冬天的羞澀站在你的門口，思念灌滿了叩門的小手，沉沉的是愛戀，緩緩的是幽怨，輕輕的是關(guān)心，柔柔的是委婉，寒冬的心扉，你該擁抱的不只是這場小雪，還有我。小雪快樂。
37、愁也一天，樂也一天，何不敞開胸懷，過好每一天;上個節(jié)氣，這個節(jié)氣，又是小雪節(jié)氣，雪花已經(jīng)滿天飄。愿我的祝福隨著雪花一起送到，祝你一切都好!小雪快樂!
38、小雪時節(jié)到，送去一份關(guān)懷，愿你吃好穿暖，天天開心;送去一份牽掛，愿你一切安好，事事如意;送去一份心情，愿你幸福安樂，笑口常開!
第2篇：小雪文案范文
2.錯過日出可以等待，錯過美景可以再來，錯過流星可以期待，錯過今天卻只有無奈，我趕在這一年一次的小雪節(jié)氣到來時送你關(guān)愛，愿你生活如雪般美好愉快！
3.小雪時節(jié)雪花飄，漫天飛舞透著思，晶瑩剔透把樂凝，溫馨大地雪花濺，我心問候如暖衣，暖手暖腳暖心房，祝你身體壯如牛，幸福美滿樂逍遙。小雪快樂！
4.小雪到了，愿你用冰魂雪魄的毅力，冰雪聰明的智慧，欺霜傲雪的體魄，飽經(jīng)霜雪的意志，傲霜斗雪的勇氣；迎接小雪送來的好運和成功；祝你小雪快樂！
5.關(guān)上門，關(guān)上窗，關(guān)上燈，關(guān)上手機，躺在沙發(fā)里，聽雪。什么都不想，什么都不動，放松心靈，聆聽天籟之聲。打開手機，發(fā)信息，下雪了，注意冷暖添衣！
6.小雪節(jié)氣，天氣轉(zhuǎn)涼，氣溫降低，即使冷卻了一切，也冷卻不了朋友的情誼；花兒落了，葉子黃了，秋季走了，而你我的緣分仍舊在。祝福送去我的關(guān)懷。
7.小雪提醒：棉衣穿起來，手套戴起來，保暖搞起來，運動多一些，抗寒搞一些，耐凍強一些，熱湯喝一點，溫食吃一點，溫性體質(zhì)好一點，祝福發(fā)一句，短信發(fā)一條，小雪問候不能少。
8.小雪來了，別誤會，可不是女孩子的名字，是二十四節(jié)氣中的小雪，腌臘肉，吃糍粑，包果樹，備冬忙，愿小雪給您帶去好運，愿您身體健康，萬事如意！
9.小雪節(jié)氣到，天上雪花飄，讓雪花洗去心靈的污垢，滌蕩靈魂。銀妝素裹的世界，讓心與心更加貼近，溫暖彼此。
10.因為朋友，我們知道了友情的可貴，因為思念，我們知道了友誼的難得，因為寒冷，我們知道了溫暖的幸福，因為問候，我們知道了感情的溫度，小雪節(jié)氣來，我用感情把你溫暖，愿你開心快樂，幸福常在。
11.用熱情將冰雪融化，用真心將北風(fēng)攔下。歲月如沙，小雪似花，我將幸福的陽光裹進(jìn)電波里，讓快樂的祝福鉆進(jìn)你心里，溫暖你的冬季，美麗你的心情。
12.無聲的雪，灑落片片關(guān)懷。晶瑩的雪，凝結(jié)點點溫馨。當(dāng)雪花親吻你的臉頰，瞬間化作滾燙的熱淚，那是我的問候，已抵達(dá)你的心。小雪到了，多保重！
13.當(dāng)小雪花飄飄悠悠地落在地上，仿佛給大地蓋上了毛毯；落在房屋上，想給房子披上了棉衣；它落在大樹上時，想給樹穿上了銀裝；它落在汽車上，像一層層白奶油。這情景沁人心脾，令人陶醉！四周白茫茫一片，銀裝素裹，真是美不勝收??！
14.小雪時節(jié)翩翩到，吉祥的雪花向你致意，鴻運當(dāng)頭；祥瑞的雪花向你問好，福運無邊；開心的雪花向你點頭，歡喜不已；問候的雪花向你微笑，神采飛揚！
15.雪花飄飄，飄出生活精彩，雪花飛揚，飛出無限思念，雪花皎潔，純凈你我夢想，雪花嬌美，美妙你我幸福今天，大雪節(jié)氣到來，愿你與雪齊樂，歡樂常在。
16.小雪到了，將你的煩惱打入冷宮，把你的霉運全部冰封，讓你的心情如飛雪一樣輕靈，讓所有病毒對你無動于衷，小雪節(jié)，祝福朋友快樂輕松。
17.條條短信，十分關(guān)愛；聲聲祝福，帶著千分關(guān)懷；字字問候，托著萬分關(guān)待。冷氣突然襲來，白晝已經(jīng)變窄，冬天已經(jīng)到來，祝你小雪愉快！
18.陽春白雪，為你送上一碗陽春面；風(fēng)花雪月，為你唱一首動聽的歌；冰雪聰明，愿你心愛的人常相伴；小雪節(jié)氣，祝你心暖，身暖，笑臉展顏！
第3篇：小雪文案范文
一、學(xué)校概況：
**小學(xué)位于素有“玫瑰之鄉(xiāng)”之稱的**縣**鎮(zhèn)，校址在**鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府所在地------**村二社，近鄰國道312線，始建于清朝年間，三遷校址，是一所辦學(xué)歷史悠久，辦學(xué)水平較高的學(xué)校。學(xué)校占地6畝。前院是活動區(qū)，操場周圍有一排排整整齊齊的垂榆樹；后院是教學(xué)區(qū)，教學(xué)樓的前面及樓道懸掛著一幅幅名人名言，是學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、生活、做人的準(zhǔn)則。
學(xué)校現(xiàn)有六個教學(xué)班，教師12人，其中具有?？埔陨蠈W(xué)歷教師8人，教師合格率100%；學(xué)生193，其中女生102人；學(xué)校占地6670平方米，其中建筑面積1404平方米。學(xué)校設(shè)有德育室、教學(xué)儀器室、少先大隊室、校醫(yī)室、科技室、圖書室、各室相對齊全。2005年學(xué)校配備了遠(yuǎn)程教育接受室、播放室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，改善了必備的辦學(xué)硬件。
近年來，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子精誠團結(jié)，求真務(wù)實，始終以質(zhì)量立校、管理興校為指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全力推進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)。面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的辦學(xué)指導(dǎo)思想，加強學(xué)校內(nèi)部管理，注重校園文化建設(shè)，推行素質(zhì)教育，全校師生遵循“團結(jié)、勤奮、誠實、文明”的八字校訓(xùn)，形成了“自覺、活潑、刻苦、創(chuàng)優(yōu)”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、靈活、創(chuàng)新”的教風(fēng)，“樂學(xué)、勤思、持恒、攀登”的學(xué)風(fēng)，具有扎實、有序、高效的素質(zhì)教育運行機制，建立了學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，本著“五育并舉、德育為首”的教育理念，堅持素質(zhì)教育，教學(xué)質(zhì)量一直處于全鎮(zhèn)前列，一九九一年被蘭州市教育局命名為蘭州市標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)，一九九七年、二00六年分別被授予教育系統(tǒng)先進(jìn)單位，二00六年分別被確定為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目學(xué)校和甘肅省農(nóng)村村級信息服務(wù)點。二00八年四月被評為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程示范學(xué)校。
辦學(xué)理念：以人為本為每個學(xué)生創(chuàng)造美好未
治校方針：名師立校教研興校質(zhì)量強校和諧理校
工作思路：抓管理保平安創(chuàng)特色促發(fā)展
中心工作：緊緊圍繞“安全、管理、質(zhì)量”三大目標(biāo)，全面實施素質(zhì)教育。
不斷改善學(xué)校辦學(xué)條件，不斷豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，不斷提高教育質(zhì)量。
實事求是，弘揚正氣，使學(xué)校發(fā)展與新世紀(jì)的社會發(fā)展同步。
二、創(chuàng)建目標(biāo)：
本著對師生高度負(fù)責(zé)的精神，重視和加強學(xué)校文明建設(shè)工作，通過開展創(chuàng)建“安全文明校園”活動，實現(xiàn)以下具體目標(biāo)。
1、全面貫徹黨和國家的教育方針，確保師生思想穩(wěn)定，政治方向明確，造就一支政治堅定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)優(yōu)良，能吃苦、能奉獻(xiàn)的教師隊伍。
2、進(jìn)一步加強和完善校園安全文明建設(shè)管理的各項措施，改善學(xué)校及周邊治安狀況，切實做到校園內(nèi)不發(fā)生重大安全責(zé)任事故和大案要案。
3、健全機制，明確責(zé)任，真正把各項安全防范措施落實到位，在校內(nèi)落實安全責(zé)任制，所有活動都有安全預(yù)案。堅持“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任追究制，安全自查要形成日常制度；發(fā)現(xiàn)隱患，立即匯報，立即整改。
4、實現(xiàn)以內(nèi)容健康、格調(diào)高雅、豐富多彩為基本要求的校園文化生活質(zhì)量的顯著提高，實現(xiàn)以良好的校園秩序和優(yōu)美的校園環(huán)境為主要標(biāo)志的校園，文明程度的顯著提高，使學(xué)校育人環(huán)境進(jìn)一步改善。
三、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：
組長：**
副組長：**
成員：各班班主任及課任教師
四、創(chuàng)建措施：
1、積極營造創(chuàng)建文明校園的氛圍，利用宣傳陣地充分宣傳創(chuàng)建活動。一是召開動員會，進(jìn)行廣泛動員，傳達(dá)上級關(guān)于創(chuàng)建文明校園的文件精神；二是強化宣傳，大造聲勢。各組織、各班主任要利用廣播、閱報欄、黑板報搞好宣傳發(fā)動，使校園做到“十無”：一是墻上無腳印等污損現(xiàn)象；二是地上無亂扔雜物和吐痰現(xiàn)象；三是課桌無亂刻畫現(xiàn)象；四是無常流水、常明燈現(xiàn)象；五是無言語粗魯不文明現(xiàn)象；六是無擁擠及浪費糧食現(xiàn)象；七是校園無打架酗酒、小偷小摸現(xiàn)象；八是男女交往無不文明現(xiàn)象；九是公共財物無損壞現(xiàn)象；十是公共場所無喧嘩現(xiàn)象。
2、文明創(chuàng)建活動與學(xué)校具體工作相結(jié)合，以活動為載體，深入開展各類爭創(chuàng)活動。具體做到：一是與各班創(chuàng)建文明班、做規(guī)范生活動、措施相結(jié)合；二是與校園開展豐富多彩、寓教于樂的各項活動相結(jié)合；三是開展以“誠信”為主題的道德教育活動相結(jié)合；四是與貫徹學(xué)校制定的各項規(guī)章制度、獎懲制度相結(jié)合。
3、思想道德建設(shè)長抓不懈。
（1）端正思想，轉(zhuǎn)變觀念,培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師隊伍
要求全體教師在進(jìn)行政治思想理論學(xué)習(xí)的同時，要不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，在學(xué)習(xí)中堅持記學(xué)習(xí)筆記，把學(xué)到的理論用到教育教學(xué)實踐中去，近一步提高教學(xué)質(zhì)量。
（2）突出“師德”的核心地位,狠抓“兩風(fēng)”建設(shè)
本學(xué)期，將深入開展師德教育，繼續(xù)加強教師職業(yè)道德建設(shè)，開展評選“師德標(biāo)兵”活動，狠抓“兩風(fēng)”建設(shè)，接受社會各界群眾監(jiān)督。
（3）提高德育工作實效,樹立人人是德育工作者，時時事事處處滲透德育的思想，使學(xué)生于潛移默化中受到教育，收到潤物細(xì)無聲的效果。繼續(xù)重點開展小主人教育活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會審美，學(xué)會健體，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會交際，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會管理。
（4）加強少先隊工作，形成制度化、常規(guī)化，做到有目的、有計劃、有措施、有記錄，健全組織，定期開展活動，各校根據(jù)本校實際情況，充分發(fā)揮學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播室、班級板報欄等宣傳教育陣地作用，做好宣傳工作。
（5）積極開展第二課堂活動，根據(jù)環(huán)境，組織各種活動小組，如：書法、繪畫、音樂、美術(shù)、科技等活動小組，做到定教師，定活動人員，定活動時間，活動中注意培養(yǎng)學(xué)生開朗的性格，高雅的情操，重視發(fā)展學(xué)生的特長。
4、抓好精神文明建設(shè)活動的硬件建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。一是進(jìn)一步完善學(xué)校各部位綠化工程，合理布局，達(dá)到綠化、美化的要求；二是加強校園文化建設(shè)，在學(xué)校主要部位安裝名人畫像、名人格言；大量購置圖書，使學(xué)校圖書能滿足師生的課余文化生活；加強校園有線電視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，定期播放愛國主義影片；三是加快學(xué)校新操場和籃球場的建設(shè)步伐。
5、積極維護(hù)校園及周邊安全穩(wěn)定。一是深入開展經(jīng)常性的法制教育。班主任，值周教師要利用多種形式的宣傳教育活動，讓學(xué)生在防火、防盜、防騙、防搶、防食物中毒、防弱水、防交通事故等防范意識上有一個大的提高；二是不斷完善以支部書記祁勉釗同志為組長的綜合治理體系，加強護(hù)校隊及巡邏隊的工作力度；三是進(jìn)一步完善“聯(lián)防、聯(lián)調(diào)、聯(lián)治”機制。加強與周邊鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)村治保組織的聯(lián)系，配合派出所在學(xué)校周邊地區(qū)開展綜合治理工作，嚴(yán)厲打擊不法份子滋擾校園內(nèi)外的違法活動，確保學(xué)校周邊治安秩序良好，杜絕侵害師生員工人身權(quán)利的刑事治安案件和各類犯罪活動。
6、科學(xué)規(guī)劃，嚴(yán)格管理，進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的知名度，確保生源，拓展學(xué)校的生存空間。
7、乘“兩基”東風(fēng)，搞好學(xué)校的部室建設(shè)和檔案規(guī)范及完善工作。
8、學(xué)校上下齊心、眾志成城，圍繞中心齊抓共管。
第4篇：小雪文案范文
此次學(xué)校消防演練的直接目的就是為了使全校學(xué)生在突發(fā)事件中能做到緊張有序、及時有效地撤離事故現(xiàn)場，減少、避免傷害事故發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生的自我防護(hù)能力，按照縣局安排，特舉行我校消防安全演練，具體實施方案如下：
二．演練領(lǐng)導(dǎo)小組
總指揮：__*成員：__*、__*、__*
三．演練時間及地點
演練時間：__*
演練地點：____
四．演練人員：全校師生，共__*人
五．演練現(xiàn)場安排
1．疏散組：
成員：__*
職責(zé)：聽到警報立即到達(dá)各自的位置作好疏散學(xué)生工作
2．路線導(dǎo)護(hù)組組長：__*
成員：____
職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生逃離路線的疏散
3．場地隊列組組長：__*
成員：____
集中地點：____
職責(zé)：穩(wěn)定學(xué)生情緒、整好各班隊伍
4．緊急救護(hù)組組長：__*
成員：__*
職責(zé)：負(fù)責(zé)逃出受傷學(xué)生的急救
5．滅火組組長：__*
成員：____
職責(zé)：利用學(xué)校消防器材和水進(jìn)行滅火
六．演練假象
學(xué)生宿舍樓某處發(fā)生火情危及學(xué)生人身安全。
七．演練進(jìn)程
1．政教處辦公室接到宿管老師（陳恒玉）打來電話稱宿舍樓發(fā)生火情危及學(xué)生安全，政教主任楊康峰立即向總指揮宋濤校長報告。
2．總指揮宋濤校長核實情況后，立即啟動消防緊急疏散預(yù)案。指揮人員到達(dá)現(xiàn)場實施振華中學(xué)消防安全預(yù)案。
3．書記張志武負(fù)責(zé)向119、120報警；向教育局報告。
4．各組聽到警報立即到達(dá)各自工作崗位。
5．撤離(疏散)方法：及時打開宿舍門，在室內(nèi)組織學(xué)生用濕毛巾捂住口鼻，貓著身子迅速有序地跑出模擬火場到達(dá)指定地點集合。
6．緊急救護(hù)組任務(wù)：醫(yī)務(wù)室門口(設(shè)定場景)集合待命，準(zhǔn)備好救護(hù)器材。對受到驚嚇、產(chǎn)生心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。對于受傷學(xué)生及時送往急救處。(預(yù)設(shè)場景)。
7．負(fù)責(zé)疏散的老師指導(dǎo)學(xué)生依次排好隊，撤離宿舍時要有次序，以低姿捂口鼻，在走廊及樓梯按順序撤出。
8．學(xué)生到達(dá)集合點后，由各舍長清點人數(shù)(應(yīng)到數(shù)和實到數(shù))，并報給相應(yīng)負(fù)責(zé)老師。
9．最后由政教主任楊康峰向總指揮宋濤校長報告應(yīng)撤出人數(shù)和實際撤出人數(shù)。
10．副總指揮張志武從演練開始用秒表計時，掌握整個演練過程的準(zhǔn)確時間。宣布演練過程的時間，并宣布演練結(jié)束。
八．演練注意事項
1．所有參演的學(xué)生，應(yīng)聽從各區(qū)域負(fù)責(zé)老師的指揮。
2．按班級就近疏散原則，撤離路線及順序；下樓時注意安全．步伐要小，腳步要輕，爭取時間，不要被絆倒，防止擁擠和慌亂。所有班級按撤離要求直接從宿舍疏散到指定的安全地帶。
3．樓層疏散老師要在前—個班撤完后向下一個班下達(dá)撤離指令。不出現(xiàn)間隔，并控制合理密度，防止在走廊樓梯口等部位發(fā)生擁擠現(xiàn)象。
4．參加演練的學(xué)生不準(zhǔn)亂跑、亂喊，不準(zhǔn)打鬧、擁擠，以免造成恐慌和混亂局面。
5．疏散組織人員應(yīng)了解參加演習(xí)的學(xué)生可能存在的逃生本能心理反應(yīng)，及時采取措施，防止意外發(fā)生。．
九．演練準(zhǔn)備
1．參演人員預(yù)案學(xué)習(xí)(政教處負(fù)責(zé))；
2．學(xué)校準(zhǔn)備相應(yīng)的物資(汽油少許、鐵鍋1只、滅火器4個、煤氣罐
1個)煙霧彈2個、小喇叭2個(總務(wù)處負(fù)責(zé))；
3．學(xué)生自救、逃生知識培訓(xùn)(班主任負(fù)責(zé))；
4．預(yù)設(shè)場景導(dǎo)演(政教處負(fù)責(zé))；
5．演練預(yù)演(指揮部負(fù)責(zé))；
6．演練活動橫幅、指揮部等(政教處負(fù)責(zé))。
十．演練要求
要求全體師生思想重視,按照學(xué)校安排,緊密配合,盡善盡美地完成本次演練。
十一．演練總結(jié)
第5篇：小雪文案范文
當(dāng)前，公安院校按照公安部關(guān)于人才培養(yǎng)方案的改革精神，圍繞培養(yǎng)實戰(zhàn)能力強的應(yīng)用型、復(fù)合型人才這一改革目標(biāo)，在探索實行“教、學(xué)、練、戰(zhàn)一體化”的人才培養(yǎng)新模式方面進(jìn)行了一系列改革。例如，在法學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置上，突出與公安工作密切相關(guān)的一些學(xué)科，如將刑法、刑事訴訟法、行政法等作為重點課程；在教學(xué)內(nèi)容上，突出公安實務(wù)方面的教學(xué)，強調(diào)學(xué)生基本技能和專業(yè)能力的培養(yǎng)，增加實訓(xùn)內(nèi)容等等。但是改革的同時也暴露出一些問題，并影響到公安院校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。主要問題及原因表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）法學(xué)學(xué)科課程設(shè)置嚴(yán)重失衡
作為從事公職的警察，從廣度和深度上，要比普通公民更知法，更懂法。這要求警察首先必須接受系統(tǒng)的法學(xué)教育，奠定堅實的法學(xué)基礎(chǔ)，建立起法律思維和法律精神。而公安院校法學(xué)教育學(xué)科課程設(shè)置嚴(yán)重失衡，重刑（行）輕民，即重視刑事、行政法律的教學(xué)，忽視對民法、民事訴訟法等民事法律的教學(xué)。例如，將民法、民訴作為專業(yè)選修或公共選修課，學(xué)時縮減。課程失衡的結(jié)果是造成公安院校的學(xué)生不能接受完整系統(tǒng)的法學(xué)知識，很多學(xué)生沒學(xué)過民事法律，畢業(yè)時還是“民事法盲”，而即便是學(xué)過的，由于課時少也僅限于較為粗淺的了解。法學(xué)學(xué)科設(shè)置失衡究其原因，是對公安職業(yè)需要的理解表面化，即認(rèn)為公安工作直接適用哪些法律，就重點學(xué)哪些法律，即用什么學(xué)什么。直接用得到的就是諸如刑法、行政法、刑事訴訟法、行政訴訟法等，而民事法律直接用不到，所以就不用學(xué)。這種對公安職業(yè)需要的表面化理解關(guān)注到的是公安工作直接用什么，而沒有探究公安工作深層次的法律需要。表面上看，公安工作直接用到民事法律的時候較少，其實公安工作與民事法律聯(lián)系密切，因為公安工作都直接關(guān)系公民的民事權(quán)利。例如，治安行政執(zhí)法管理和處罰、刑事立案、偵查、移送審查等工作，歸根到底面對的都是公民或者法人等民事主體，都涉及公民（或法人）的人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等民事權(quán)利，并且是重大的民事權(quán)利。
（二）教學(xué)內(nèi)容脫離公安實際
公安院校法學(xué)教學(xué)內(nèi)容脫離公安實際，缺少特殊性、應(yīng)用性。表現(xiàn)在：一是與其他普通高校法學(xué)教學(xué)的內(nèi)容類似，沒有反映出公安院校法學(xué)教學(xué)的獨特性。例如，所使用的教材，與普通高校法學(xué)教材的體系、內(nèi)容等都基本相同。教材中沒有突出反映公安工作所面臨的法學(xué)問題，更沒有對該部分內(nèi)容的法學(xué)理論闡述和分析。二是教學(xué)內(nèi)容偏重傳統(tǒng)立法規(guī)范的解釋、法律原理和理論的闡述，忽略法律應(yīng)用層面，缺乏針對公安執(zhí)法特點的應(yīng)用性訓(xùn)練。由于教學(xué)內(nèi)容缺少特殊性、應(yīng)用性，造成教學(xué)內(nèi)容脫離公安實際，不利于學(xué)生的應(yīng)用性法學(xué)職業(yè)技能的培養(yǎng)。法律職業(yè)與法律教育脫節(jié)，造成法律實務(wù)難以成為專業(yè)知識；書齋里的高頭講章與操作中的章法混亂反差強烈。造成教學(xué)內(nèi)容脫離公安實際的原因是多方面的。一是對公安院校法學(xué)教育宗旨認(rèn)識不明確。公安院校法學(xué)教育已由傳統(tǒng)的法學(xué)通識教育轉(zhuǎn)向法學(xué)職業(yè)教育，人才培養(yǎng)方向也從學(xué)術(shù)研究型轉(zhuǎn)向?qū)嵺`應(yīng)用型。教學(xué)宗旨的改變必然要求教學(xué)模式和內(nèi)容發(fā)生相應(yīng)轉(zhuǎn)變。二是公安院校法學(xué)教師本身對公安工作缺乏實際了解。目前，我國高校教師普遍存在重理論、輕實踐，重學(xué)歷，輕經(jīng)驗的問題，并且多年得不到解決。近年來，對高學(xué)歷的追求有愈演愈烈之勢。例如，很多高校招錄教師時非博士不要，而對工作經(jīng)歷沒有要求。許多公安院校教師沒有法學(xué)實際工作經(jīng)驗，從普通高校畢業(yè)后直接進(jìn)入公安院校當(dāng)教師。飽經(jīng)多年學(xué)歷教育，重視理論分析與闡釋，但慣于從理論到理論，其教學(xué)內(nèi)容必然與實踐相脫離。理論與實踐兩層皮，我搞我的理論，你搞你的實踐。很多高校教師習(xí)慣于埋頭書齋搞理論研究，在象牙塔里發(fā)現(xiàn)問題，并在比較法學(xué)研究中靠“拿來主義”尋找解決問題的方法，并不深入復(fù)雜的法學(xué)實踐去發(fā)現(xiàn)本土問題，以探求切實可行的解決方法。雖然有公安教師下派鍛煉制度，但很多流于形式，或是淺嘗輒止，無法從根本上彌補教師實踐經(jīng)驗的不足。
（三）案例教學(xué)簡單化、形式化
為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)其探求問題和解決問題的興趣和能力，公安院校法學(xué)教學(xué)致力于從傳統(tǒng)的灌輸式理論注釋方法向案例教學(xué)、模擬法庭等實訓(xùn)教學(xué)轉(zhuǎn)變，從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變。但當(dāng)前案例教學(xué)中存在的諸多問題，使其沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。主要表現(xiàn)在案例選擇、分析，以及案例教學(xué)過程上。一是案例選擇，使用的案例過于簡單、缺乏真實性。二是案例分析，缺乏深入挖掘與探討。三是案例教學(xué)過程，仍然以教師為中心，而不是以學(xué)生為中心。學(xué)生主動提出問題的少，與教師不能展開有效對話，不能形成良性互動。案例教學(xué)之所以沒有發(fā)揮應(yīng)有的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的作用，究其原因主要有以下幾個方面：一是長期受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，以教師為中心。教師習(xí)慣于單向灌輸學(xué)生知識，而不愿意與學(xué)生展開對話與討論，更不愿意接受學(xué)生的質(zhì)疑。二是案例的提出和分析準(zhǔn)備不夠。很多教師案例提出前沒有給學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的法學(xué)知識鋪墊，造成學(xué)生無法對案例提出問題，無法與教師展開有效交流。三是教師本身在對案例理解與把握上信心不足。案例教學(xué)對教師提出了更高的要求，不僅要求對相關(guān)的法律原理有理論上的深入理解，還要求對復(fù)雜的法律實踐有切身的體驗。由于很多教師本身缺乏實踐經(jīng)驗，在對案例的理解與把握上信心不足。這也是造成教師使用案例簡單、缺乏代表性和典型性、傾向于使用書本上現(xiàn)成的案例而較少選擇現(xiàn)實生活中的真實案例，以及不愿就案例與學(xué)生展開深入對話討論的一個原因。
（四）缺乏對學(xué)生崇尚法治的法學(xué)精神的培養(yǎng)
公安院校法學(xué)教育是一種職業(yè)教育，警察職業(yè)要求必須具有較強的法學(xué)職業(yè)精神，法學(xué)職業(yè)精神集中體現(xiàn)在崇尚法治，尊重權(quán)利的精神。當(dāng)前公安院校偏重培養(yǎng)學(xué)生知識和技能，忽視學(xué)生作為法律人的社會責(zé)任感和公平正義感的培養(yǎng)，存在著將法視為職業(yè)工具的功利化傾向。重視學(xué)生法學(xué)知識的獲得，重視傳授專業(yè)知識以滿足工作需要的“功能性”，忽視對學(xué)生崇尚法治、尊重權(quán)利的法學(xué)精神的培養(yǎng)和塑造。實際上，法不僅僅是知識和技能，法更是一種追求，是一種氣質(zhì)。法學(xué)教育不僅要教會學(xué)生“做事”，同時，也要教學(xué)生“做人”。法學(xué)教育所要培養(yǎng)的人，首先應(yīng)當(dāng)具有強烈的遵法護(hù)法規(guī)則意識和社會責(zé)任感、正義感和人道主義精神，這是未來走上警察這一執(zhí)法工作崗位所必備的。究其原因，還是因為對法學(xué)職業(yè)性的理解功利化。把法律知識僅僅看作是謀生的工具，而沒有把法視為一種追求，視為是法律人必備的精神素養(yǎng)。受社會急功近利的風(fēng)氣影響，這種對法律職業(yè)的功利性理解愈見普遍。高校培養(yǎng)人才普遍存在重視做事，不重視做人；重視職業(yè)能力，輕視職業(yè)道德的問題。而法律職業(yè)首先是培養(yǎng)如何做一個法律人。如果缺乏崇尚法治的精神，缺乏正義感，缺乏尊重權(quán)利的意識，則越是懂法可能對社會的危害越大?！按髮W(xué)的職能是為養(yǎng)育自己的社會服務(wù)的，問題是如何才能為社會做出最大貢獻(xiàn)，以及所需要的條件是什么?！痹诮ㄔO(shè)法治國家的時代背景下，對于肩負(fù)維護(hù)社會治安秩序任務(wù)的警察，需要的不僅僅是知法、懂法，更需要具有崇尚法律、尊重權(quán)利的法學(xué)精神。
二、對完善公安院校法學(xué)教學(xué)改革的幾點建議
針對以上提出的問題，以及原因分析，筆者認(rèn)為，可以從以下幾個方面予以完善：
（一）將民事法律作為公安院校學(xué)生必修的專業(yè)課程
眾所周知，民法、民事訴訟法是國家的基本法律，是國家法律體系的重要組成部分。很難理解，作為普通公民都要了解民事法律，公安院校的學(xué)生竟然沒有學(xué)過，或僅是一般性地了解。民事法律知識的欠缺不僅直接造成學(xué)生法學(xué)基礎(chǔ)不完整、不系統(tǒng)，也影響到學(xué)生法律思維和法律精神的建立，進(jìn)而對公安實踐工作帶來不利和影響。因此，有必要將民法、民事訴訟法作為專業(yè)必修課，并適當(dāng)增加課時，調(diào)整學(xué)科課程設(shè)置的失衡問題。這是因為：
第一，民事法律的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生較強的權(quán)利意識。公安工作運用的是國家公權(quán)力，而面對的是公民的私權(quán)利，歸根到底是要保護(hù)公民的合法權(quán)利。限制公權(quán)力，保障私權(quán)利，是在建立法治國家背景之下，運用行政權(quán)、刑事偵查權(quán)時必須遵循的基本原則。在當(dāng)前市場經(jīng)濟不斷深化、公民權(quán)利日益受到重視的背景下培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利意識顯得尤為重要。
第二，當(dāng)前公安實踐中，反映出不尊重權(quán)利，粗暴侵犯公民權(quán)利的問題已經(jīng)相當(dāng)突出，并且長期得不到解決。例如，警察濫用強制措施，超期羈押等等，歸根到底，與警察沒有尊重權(quán)利、保障權(quán)利的法律意識有關(guān)。
第三，公安工作也需要民事法律知識。例如，對于案件性質(zhì)的識別和認(rèn)定上，屬于民事糾紛、還是行政糾紛、還是刑事犯罪，需要懂得民事法律。而當(dāng)前公安工作中有一部分是民事調(diào)解類工作，例如，輕微傷害引起的糾紛、處理交通事故引起的民事糾紛等，懂得民事法律也是工作所必需。
（二）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)密切聯(lián)系實際，突出公安特色
公安院校法學(xué)教育是職業(yè)教育，供需穩(wěn)定、明確。所謂“教、學(xué)、練、戰(zhàn)一體化”，即要求公安院校法學(xué)教學(xué)突出教學(xué)內(nèi)容的實踐性和應(yīng)用性，從而促進(jìn)法學(xué)教育與公安實際需要相適應(yīng)。這就要求其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞公安實踐，突出公安特色，具體包括:
第一，轉(zhuǎn)變觀念，明確公安院校的辦學(xué)宗旨是職業(yè)教育。公安院校著重培養(yǎng)應(yīng)用型的公安專業(yè)人才，而不是培養(yǎng)研究型的法學(xué)人才。對于公安實務(wù)部門來說，最關(guān)心的是輸送來的人才是否能滿足公安工作需要，是否具備解決具體實際問題的能力。因此，公安院校法學(xué)教育要在使學(xué)生接受完整系統(tǒng)法學(xué)教育的基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系公安工作的實際，著重培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際問題的能力。
第二，致力于編寫一批真正具有公安特色的法學(xué)教材。從目前看，雖然公安院校編寫了一批法學(xué)教材，但是并沒有突出公安特色。筆者認(rèn)為，編寫者要深入公安實戰(zhàn)部門進(jìn)行調(diào)研，或者直接吸收公安實戰(zhàn)部門中既富有經(jīng)驗又有一定理論水平的公安民警參與編寫，提供公安法學(xué)面臨的問題等實際素材。
第三，教學(xué)內(nèi)容盡量貼進(jìn)公安實踐。包括案例的選擇上，盡量選擇與公安工作相關(guān)的案例。有些法學(xué)課程本身與公安工作密切相關(guān)，教學(xué)內(nèi)容較容易做到這一點。例如，刑事訴訟法，涉及刑事案件的立案、偵查等。而有些法學(xué)課程與公安工作看似沒有直接聯(lián)系，但也可尋找到一些聯(lián)接點。例如，民事訴訟法在講民事糾紛時，可以聯(lián)系公安工作在立案環(huán)節(jié)上涉及對受理案件性質(zhì)的甄別：屬于民事糾紛，還是行政爭議，還是刑事犯罪？此外，由于公安工作中涉及一部分調(diào)解工作，因此在介紹民事糾紛的解決途徑時，可以將其與和解以及訴訟對比來講等等。這樣既能加深學(xué)生對相關(guān)民事訴訟法知識的理解，也讓學(xué)生了解了相關(guān)的公安工作。
（三）以學(xué)生為中心，完善案例教學(xué)法
“知識就是力量，方法就是智慧”。這就要求必須以學(xué)生為中心，完善案例教學(xué)法，具體包括：
第一，改變傳統(tǒng)的以教師為主的灌輸式教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心的案例教學(xué)?！笆谥贼~，不如授之以漁”。案例教學(xué)就是要以學(xué)生為中心，教師作為引導(dǎo)者，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，在對案例的分析和討論中，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法。旨在培養(yǎng)法律人的思考方式、提高法律人的法律職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。這恰好與公安院校職業(yè)教育目標(biāo)相契合。
第二，完善案例教學(xué)方法。一是在案例的提出上，應(yīng)選擇典型性、真實性的案例。信息時代，媒體每天披露大量新鮮案件，例如，央視CCTV-1今日說法欄目，北京電視臺科教頻道大家說法欄目等。這些真實案例，有些是新類型的、有些是社會關(guān)注的焦點、熱點案例、具有典型性和代表性，也容易激發(fā)起學(xué)生們的興趣。二是要對案例分析做必要的鋪墊和準(zhǔn)備。在案例提出前，應(yīng)當(dāng)給予一定的法學(xué)知識準(zhǔn)備和一定時間的準(zhǔn)備，為與教師有效地展開對話提供前提。三是要對案例進(jìn)行深入分析和討論。針對案例所涉及的法學(xué)理論與實踐問題，教師與學(xué)生應(yīng)展開充分對話。教師作為引導(dǎo)者，不僅要向?qū)W生提問，還要引導(dǎo)學(xué)生提問題。針對所提問題，結(jié)合案例進(jìn)行法理上的分析與評判，從而促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。
（四）培養(yǎng)學(xué)生崇尚法治，尊重權(quán)利的法學(xué)精神
“教育過程首先是一種精神成長的過程，然后才成為科學(xué)獲知過程的一部分?！备咝W(xué)生直接來自高中畢業(yè)生，對社會缺乏了解，世界觀尚未完全形成，法律啟蒙教育和公民人格培養(yǎng)需要在大學(xué)階段完成。因此，必須改變當(dāng)前將法律視為職業(yè)工具的傾向，應(yīng)重視學(xué)生崇尚法治，尊重權(quán)利的法學(xué)精神的培養(yǎng)。這是因為：
第一，重視崇尚法治、尊重權(quán)利的法學(xué)精神培養(yǎng)，是培養(yǎng)完整法律人所必須的。公安院校培養(yǎng)的警察，作為執(zhí)法者，法學(xué)專業(yè)知識與法學(xué)精神素養(yǎng)，技能和人文兩方面必須同時兼?zhèn)?。公安院校法學(xué)教育，要在重視法學(xué)知識和技能的功能性教育的同時，重視崇尚法治，尊重權(quán)利的法學(xué)精神的培養(yǎng)。使學(xué)校不僅僅是傳授法學(xué)知識的場所，教會學(xué)生做事，更要培養(yǎng)學(xué)生強烈的規(guī)則意識與正義感，教會學(xué)生做法律人。
第二，重視培養(yǎng)學(xué)生崇尚法治、尊重權(quán)利的法律精神，是當(dāng)前公安實踐所必須的。公安執(zhí)法，運用的是權(quán)力，面對的是權(quán)利。保證警察正確使用好權(quán)力，除了懂得相關(guān)的法律法規(guī)，更需要較強的權(quán)利尊重意識。如前所述，公安實踐中反映比較突出的諸如粗暴執(zhí)法、濫用權(quán)力、超期羈押等侵犯公民合法權(quán)利的問題，均與警察沒有建立崇尚法治、尊重權(quán)利的法學(xué)精神有關(guān)。因此，培養(yǎng)和建立起對法治的信仰和追求，這是在建設(shè)法治國家的時代背景下，從事公安工作所必需具備的法學(xué)精神。
（五）建立一支既懂法學(xué)理論、又經(jīng)歷法學(xué)實踐的教師隊伍
打鐵還需自身硬。“法律的生命一直并非邏輯，法律的生命一直是經(jīng)驗?！比缜八觯苍盒７▽W(xué)教育中存在的問題，一定條件下均與缺少一支既懂理論、又具有實踐經(jīng)驗的教師隊伍有關(guān)。教學(xué)內(nèi)容貼近實踐，要求教師首先要了解實踐。為此，可以采用以下措施：
第一，在教師招錄上將具有法學(xué)實踐經(jīng)驗作為必要條件。許多國外警察大學(xué)在招錄教師時重視法學(xué)實踐經(jīng)驗，例如，俄羅斯聯(lián)邦內(nèi)務(wù)部莫斯科大學(xué)的許多教師，來源于一線工作的警察，或是檢察官、法官以及律師?？梢栽诮處熣袖浬辖梃b這一做法，把具有在公安、檢察院、法院等相關(guān)法律部門工作的實踐經(jīng)驗作為必要條件，直接吸收具有一定法學(xué)理論功底的警察、檢察官、法官以及律師到公安院校做老師。目前，有些警校已采取了類似做法，從公安實戰(zhàn)部門中，吸收一些既具有實踐經(jīng)驗，又有較高學(xué)歷的警察到警院當(dāng)教師。做滿一定年限后，該警察可以選擇繼續(xù)留在學(xué)校，還是回到公安部門，并優(yōu)先給予晉職晉級，以此吸引實戰(zhàn)部門的優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊伍。
第二，將教師到公安部門下派鍛煉的制度落到實處。定期安排教師到公安部門下派鍛煉，即教師從學(xué)校走出去，親身參與并體驗公安實際工作，是解決當(dāng)前教師缺乏實踐經(jīng)驗，促進(jìn)理論與實踐相結(jié)合的好方法。目前，這一制度落實存在形式化、走過場問題。即便是參與公安實踐，由于時間較短，以及安全問題等，很多也只是淺嘗輒止。因此，需要將教師到公安部門下派鍛煉落到實處，真正走出去，深入到公安實踐當(dāng)中，包括鍛煉的時間上不宜過短，鍛煉期間轉(zhuǎn)換身份和角色，真正融入到公安實際工作當(dāng)中。
第6篇：小雪文案范文
1．借助拼音讀課文。
2．讀懂每句話，理解詞語意思。
3．在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。
4．學(xué)會6個生字，認(rèn)識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
6．背誦課文。
教學(xué)重點、難點
1．理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。
2．練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。
3．識字、寫字。
4．朗讀，背誦課文。
教具準(zhǔn)備圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。
教學(xué)時間二課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）借助漢語拼音讀課文，讀準(zhǔn)音、讀成句。
（二）讀懂每句話，理解詞語意思。
（三）在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文；認(rèn)識小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動物。
（四）朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
（一）讀懂每句話，理解詞語意思。
（二）讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會知識。
三、教學(xué)過程，全國公務(wù)員共同天地
（一）板書課題，理解題意。
板書：13雪地里的小畫家
1．“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）
2．什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）
3．課題講的誰？（小畫家）
4．什么地方的小畫家？（雪地里的小畫家）
師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。
（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音。
1．學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）
2．出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
3，這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）
4．這篇課文，告訴我們一些什么知識？（四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動物）
（三）細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。
1．讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標(biāo)點符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。（自讀幾遍后指名讀）
2．讀第2句。自由練讀，指名讀。
（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）
（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會有雪地）
（3）“一群”是多少？（好多個）
（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫家畫畫的地方）
3．讀第3句話。自由練讀，指名讀。
（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）
（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）
板書：小雞竹葉
小狗梅花
小鴨楓葉
小馬月牙
出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱。看書上插圖與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。
（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳?。?/p>
（4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）
4．讀第4句話。（自己練讀后指名讀）
（1）你們平常畫畫時要用什么？”
（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫）
（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）
5．讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因為青蛙是一種冬眠動物）
師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒?。
（四）指導(dǎo)朗讀。
師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動物的快樂的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會6個生字：畫、葉、牙、用、筆、幾，認(rèn)識新偏旁“”，竹字頭。
（二）完成書后作業(yè)第2題。
（三）背誦課文。
二、教學(xué)重點、難點
識字、寫字。
三、教學(xué)過程
（一）朗讀課文，指名讀，齊讀。
（二）學(xué)會6個生字。
1．畫，hu4，拼讀音節(jié)。
（1）識記字形，自學(xué)后指名提問。（畫，hu4，用部件加筆畫方法記，半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆）
（2）自己默記字形，同桌互相檢查。
（3）口頭組詞語。
畫家圖畫繪畫畫報筆畫
2．葉，y8，讀準(zhǔn)字音，讀詞語：楓葉。
（1）識記字形。自學(xué)后提問。（略）
（2）口頭組詞語。
樹葉葉子落葉綠葉
3．牙，y8，拼讀音節(jié)，讀詞語：月牙。
（1）識記字形：自學(xué)后指名說。（用數(shù)筆畫方法記，一筆橫“一”，二筆豎折“”，三筆豎鉤“”，四筆斜撇“牙”。一共4筆，月牙的“牙”）
（2）口頭組詞語。
月牙牙齒
4．用，y^ng，拼讀音節(jié)。
（1）識記字形。（用，y^ng，用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇）
（2）口頭組詞語。
用處作用用電功用費用
5．筆，b!，拼讀音節(jié)，讀詞語：畫筆。
（1）認(rèn)識新偏旁“”，竹字頭。筆順是撇（），橫（），點（），兩邊一樣。
（2）識記字形。（筆，b!，上下結(jié)構(gòu)，上面竹字頭，下面“毛”字，一共10筆）
（3）口頭組詞語。
毛筆鋼筆鉛筆畫筆筆記本
6．幾，j!，拼讀音節(jié)，讀詞語：幾步。
自學(xué)字形。與“幾”字有什么區(qū)別？“兒”第二筆是豎彎鉤（乚），“幾”第二筆是橫折彎鉤（）。
（三）指導(dǎo)書寫。
1．畫：引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置（整體部件），看教師范寫字后，獨立寫字頭。
2．葉、牙、用、幾4個字方法同上。
提示：“用”第一筆是豎撇。
3．筆。
（1）整置：上小下大。，全國公務(wù)員共同天地
（2）部件位置：①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點之間起筆，撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫法同“毛”。
（四）指導(dǎo)背誦。
用填空法：
（）（）啦，（）（）啦?。ǎǎǎ﹣砹艘蝗海ǎǎǎ?。小雞畫（）（），小狗畫（）（）。小鴨畫（）（），小馬畫（）（）。不用（）（）不用（），幾步就（）（）（）（）。（）（）為什么（）（）（）？它在（）（）睡著啦。
（五）鞏固練習(xí)。
1．填空，再把句子讀一讀。（不會寫的字用拼音）
（1）小雞會畫（）（）。
（2）小狗會畫（）（）。
（3）小鴨會畫（）（）。
（4）小馬會畫（）（）。
（5）它們都是雪地里的（）（）（）。
2．寫出帶有下面偏旁的字。
第7篇：小雪文案范文
學(xué)校消防演習(xí)方案范文1一、指導(dǎo)思想：
以《消防法》和《機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》等法律法規(guī)為依據(jù)，以提高師生防火安全意識并預(yù)防和遏止重特大火災(zāi)事故，特別是群死群傷惡性事故為目標(biāo)，進(jìn)一步強化監(jiān)督管理，以學(xué)校校長為消防安全第一責(zé)任人，全面落實消防安全責(zé)任，確保學(xué)校的消防安全。
二、目 的
通過普及學(xué)生消防常識，經(jīng)過消防安全疏散演練，有效增強師生的防火意識和逃生能力。通過消防安全知識講授和演練進(jìn)一步加強學(xué)校的消防安全意識，預(yù)防火災(zāi)和減少火災(zāi)危害，保護(hù)人、財、物的安全，本著預(yù)防為主，防消結(jié)合的宗旨，切實做好和諧校園活動實施，確保春季防火、滅火工作開展，特舉行此次消防宣傳活動，讓學(xué)生學(xué)到有關(guān)的安全防護(hù)知識，做到有事不慌、積極應(yīng)付、自我保護(hù)的目的。
三、地 點：
學(xué)校教學(xué)樓、操場。
四、時 間：
20xx年3月31日下午
五、組織領(lǐng)導(dǎo)：
演練總指揮：鄭學(xué)基校長
組織 策劃：徐明杰校長、童偉星指導(dǎo)員、陳躍旭校長、韓俊女校長
現(xiàn)場 指揮：徐中隊長、沈舜堯
醫(yī)療 保障：徐曉峰 戴亞波
參加 對象：新城學(xué)校全體師生、東部新城消防中隊官兵
六、組織分工：
1、學(xué)校
職責(zé)：準(zhǔn)備好知識講座的場地及儀器;參加演練，負(fù)責(zé)樓道口的安全，指揮學(xué)生按就近樓梯逃生撤退到學(xué)校指定的場地，各班班主任清點各班人數(shù)，并逐個向校長(或指定安全負(fù)責(zé)人)匯報各班情況，以查清是否有同學(xué)被困，以及大概在哪個教室被困。
2、 部新城消防中隊
職責(zé)：消防安全知識講授，消防器材演練、器材展示。
七、演練前的準(zhǔn)備：
1、星期四開始，放置消防知識宣傳板，營造氛圍，地點：孔子像前面。
2、參加滅火演練師生準(zhǔn)備一塊小毛巾，以備逃生演練時捂住自己的口鼻，逃生時盡可能用濕毛巾捂住鼻子，以防燃燒產(chǎn)生的濃煙及毒氣，便于安全疏散;
3、議程安排： 3月31日(星期六)
1:45 全體教師到大報告廳進(jìn)行消防演練培訓(xùn) (各班學(xué)生改自學(xué))
2:45 各班主任到教室對學(xué)生進(jìn)行消防演練培訓(xùn)
3:10 消防演練開始
3:40左右 消防演練結(jié)束
4、對班主任的要求：①對學(xué)生進(jìn)行演練前的動員，提高認(rèn)識、保持緊張狀態(tài)，教育學(xué)生聽從指揮，有序疏散并教育好逃生的準(zhǔn)確動作貓腰、捂嘴。各樓層疏散時要聽從指揮，絕不能把演練當(dāng)成游戲。②演練前檢查學(xué)生鞋帶是否系好。③當(dāng)聽到報警信號后迅速指揮本班學(xué)生立即快速、安全的疏散，不能再收拾物品，關(guān)閉電燈。④疏散時要盡量降低重心，在樓道口不允許學(xué)生推擠、不許發(fā)出聲音。學(xué)生走出樓梯口后，快速跑步進(jìn)入操場，按各班順序依次站好，成升旗儀式隊形站位，保持良好的秩序，班主任在必要時進(jìn)行巡視、輔導(dǎo)、教育。⑤班主任認(rèn)真清點本班人數(shù)向年級組長匯報，年級組長向校長匯報。
5、緊急疏散演練各樓梯拐彎處教師安排表(略)
緊急疏散時的學(xué)生隊形：兩列縱隊;靠右;保持安全距離;有序快速前進(jìn);所有教師應(yīng)當(dāng)在就近各拐彎處指揮。班主任要隨學(xué)生隊尾。出樓梯口后學(xué)生跑步前進(jìn)。
八、演練過程：
3月31日下午3:10(左右)消防演練總指揮(鄭校長)宣布消防演習(xí)開始。
下面我宣布20xx年寧波市新城第一實驗學(xué)校、寧波市東部新城消防中隊消防演練現(xiàn)在開始
1、(假設(shè))老師在教學(xué)樓某處發(fā)現(xiàn)明火，教師把火災(zāi)情況及時上報校長室。
報告校長，在學(xué)校某處樓梯口發(fā)現(xiàn)火情，請您指示
2、校廣播播報緊急疏散警報《火警警報聲》，徐副校長發(fā)出疏散逃生指令。
現(xiàn)在校園內(nèi)發(fā)生火情，請各班主任組織學(xué)生盡快進(jìn)行緊急疏散，緊急疏散，同時向消防隊報警。
3、班主任按學(xué)校緊急疏散的方案帶領(lǐng)本班學(xué)生撤退。(三至五分鐘內(nèi)到達(dá)現(xiàn)場并清點人數(shù))。
4、各班主任向年級組長匯報人數(shù)，年級組長向鄭校長匯報人數(shù)。學(xué)生報數(shù)---清點人數(shù)。報告順序依次由高年級開始。
報告鄭校長：XXX年級組實到幾人，應(yīng)到幾人，報告完畢
5、徐中隊長點評并宣布演習(xí)結(jié)束。
6、消防官兵講解滅火器使用，體育組4名男教師和九年級四名學(xué)生代表進(jìn)行滅火器使用方法演練。
7、鄭校長對本次消防演練進(jìn)行總結(jié)發(fā)言
8、八年級兩個班級參觀消防車輛及消防器材。
九、場地器材
1、橫幅：寧波市新城第一實驗學(xué)校消防演練現(xiàn)場會 田徑場
熱烈祝賀寧波市新城第一實驗學(xué)校消防演練現(xiàn)場會圓滿成功!
2、九個煙霧彈由學(xué)校準(zhǔn)備，放置位置及點燃由消防官兵進(jìn)行。鐵鍋、木材、汽油、宣傳板由消防隊準(zhǔn)備;
3、總控室、操場音響：羅建杰
4、攝影：張挺峰、周震、
5、新聞報道：周寧
學(xué)校消防演習(xí)方案范文2一、演練目的
為進(jìn)一步增強我園師生消防安全意識，提高自救防范能力，做到在發(fā)生火警火災(zāi)時，能臨危不亂，有序、迅速地按照消防逃生路線安全疏散，確保生命安全。通過緊急疏散演練，鞏固幼兒所學(xué)的安全防護(hù)知識，逐步學(xué)會有事不慌、積極應(yīng)對、自我保護(hù)。讓教職工掌握正確使用滅火器的方法及保護(hù)幼兒逃生的方法，提高抗擊突發(fā)事件的應(yīng)變能力。
二、演練時間和地點
時間： 20xx年8月17日上午9：00
地點：幼兒園操場
三、演練所需器材：
滅火器(教師學(xué)習(xí)如何使用滅火器)、哨子(用于指揮和疏散)、小手帕(用于學(xué)生疏散防護(hù))、消防煙霧發(fā)生器(LD-400I用于模擬現(xiàn)場火災(zāi)煙霧)等
四、演練組織機構(gòu)
總指揮：劉老師
副總指揮：周老師 楊老師
組員：小劉老師 張老師 蔣老師
五、工作小組：
1、協(xié)助指揮人員：各班老師和保育員
職責(zé)：分別到各自班級活動室，相互協(xié)助。
負(fù)責(zé)：
(1)演習(xí)前清點幼兒人數(shù);
(2)帶領(lǐng)幼兒撤退：
(3)到達(dá)安全地帶后清點幼兒人數(shù)。
2、現(xiàn)場警戒小組：吳老師
職責(zé)：具體負(fù)責(zé)幼兒和其他閑雜人員進(jìn)入警戒地帶。
3、救護(hù)小組：保健醫(yī)生和門衛(wèi)
職責(zé)：具體負(fù)責(zé)演練疏散過程中發(fā)生的意外事故的應(yīng)急救護(hù)和撥打119電話和120急救電話等。
4、撤退后幼兒安全管理：各班教師
職責(zé)：清點幼兒人數(shù)，負(fù)責(zé)安撫幼兒情緒，保證幼兒火災(zāi)后的安全。
以上工作人員負(fù)責(zé)幼兒疏散時的撤離秩序、安全管理，嚴(yán)防擁擠事故發(fā)生。
5、報警小組：值班教師
負(fù)責(zé)火警預(yù)報，向分管領(lǐng)導(dǎo)電話報警
6、業(yè)余消防隊：后勤人員
職責(zé)：應(yīng)急總指揮發(fā)出哨聲時，打開遙控器，控制煙霧發(fā)生器發(fā)煙。
六、疏散管理
A、疏散命令：由應(yīng)急總指揮根據(jù)情況疏散命令
B、疏散哨聲：兩短一長哨聲為信號。哨聲由總指揮發(fā)出。
C、疏散路線：教師領(lǐng)隊，幼兒排二列隊伍下樓道，分班按下列路線疏散：第一組大一班、大二班、從東邊樓梯下;與小一班走南門到操場。第二組中二班、中一班從西邊樓梯下，與小二班走北門到戶外。兩個樓梯的疏散情況采取應(yīng)急措施，選擇最暢通的樓道疏散幼兒。要求依次快速、安全下樓，不能搶先下樓，以免發(fā)生擁擠踩踏事故，操場以兩列列隊伍，按做操集合順序。
注意：具體疏散還要根據(jù)現(xiàn)場實際情況，聽從疏散指揮教師的指揮。疏散通道必須保證時刻暢通。
D、疏散引導(dǎo)：疏散引導(dǎo)小組的任務(wù)是維護(hù)疏散秩序，指明疏散方向和路徑。在拐角處應(yīng)有人員引導(dǎo)，避免幼兒誤入危險區(qū)域;要阻止幼兒逆向跑、竄、推搡、擠壓情況發(fā)生;有人倒下，要立即扶起，防止踩踏事故發(fā)生。
E、撤離方向：就近安全出口撤離原則。
F、集合地點：操場
G、人員清點：各班教師在集合地點對疏散的幼兒人數(shù)進(jìn)行清點，并繼續(xù)尋找滯留在事故現(xiàn)場的幼兒和受傷人員，幫助其安全撤離。疏散引導(dǎo)小組應(yīng)及時向總指揮報告疏散情況。
七、演習(xí)準(zhǔn)備階段
1、所有幼兒進(jìn)入自己所在活動室
2、各班老師清點幼兒人數(shù)
3、①清理警戒區(qū)。②各工作小組進(jìn)入現(xiàn)場。
七、正式演習(xí)階段
1、總指揮：宣布消防演習(xí)與緊急疏散演習(xí)現(xiàn)在開始。
2、后勤人員聽到哨聲時，打開遙控器，控制煙霧發(fā)生器發(fā)煙，模擬火災(zāi)現(xiàn)場，然后報警并留在現(xiàn)場開始記錄演習(xí)拍照等。。
3、應(yīng)急總指揮命令預(yù)警小組火警報告。(幼兒園迅速啟動火災(zāi)事故應(yīng)急處置預(yù)案)
4、緊急疏散：
①在各層疏散引導(dǎo)人員的指揮下，全體幼兒在老師的帶領(lǐng)下，按預(yù)定路線有序疏散，疏散時請靠樓梯左邊行走，讓出右邊通道讓消防人員赴救通行;用濕毛巾捂住鼻子，貓腰行走或匍匐前進(jìn)，撤離到幼兒園活動場。
②各班老師清點疏散人數(shù)，發(fā)現(xiàn)少人，迅速與疏散總指揮部聯(lián)系
③如發(fā)現(xiàn)有幼兒受傷，立即與現(xiàn)場救護(hù)小組聯(lián)系，并展開緊急救護(hù)。④應(yīng)急疏散負(fù)責(zé)人向現(xiàn)場總指揮匯報疏散情況。
報告：報告總指揮，全體幼兒現(xiàn)已安全脫險。
疏散前的注意事項：
A、關(guān)閉電、氣設(shè)備，切斷電源，關(guān)閉門窗。
B、為保證快速、有序、安全地疏散，任何人在疏散時不應(yīng)攜帶個人物品，更不允許逆向跑竄尋找個人物品。
疏散時的注意事項：
A、提醒疏散的幼兒不出現(xiàn)驚慌與騷亂，確保他們安全撤出。
B、現(xiàn)場警戒小組確保消防通道的暢通和現(xiàn)場秩序穩(wěn)定。
C、各工作小組本著對幼兒高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地對待現(xiàn)場上出現(xiàn)的每一個突況。
學(xué)校消防演習(xí)方案范文3一、活動目的：
通過消防安全演練，增強全體師生的消防安全意識，使學(xué)生從小掌握火災(zāi)防范知識及逃生技能，從而減少、避免因火災(zāi)而造成的傷害事故發(fā)生。
二、演練領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：禹 明
副組長：竇仕勇
成 員：校領(lǐng)導(dǎo)班子成員 各班主任
三、演練時間：
20xx年 12 月 10 日下午第一節(jié)課。
四、演練項目：
1、消防逃生演練
2、滅火器滅火演示
五、演練內(nèi)容設(shè)置：
1 、廣播警報組：負(fù)責(zé)火災(zāi)發(fā)生后，通過廣播發(fā)出疏散指令。責(zé)任人：王化敏。
2 、疏散組：負(fù)責(zé)疏散引導(dǎo)學(xué)生有序安全地撤離到安全地帶。
疏導(dǎo)責(zé)任人安排：
l 教學(xué)樓樓梯口疏散指揮員安排(站在樓梯轉(zhuǎn)彎處，可以觀測到上下情況)：
教學(xué)樓樓梯：陳宗寶 教師辦公樓樓梯：俞桓
l 進(jìn)入操場秩序維持：
雕塑前入口處：滕衍宏 一年級前入口處：劉大海 四年級前入口處：潘永靚
l 操場秩序指揮：禹明
3、滅火器滅火演示：禹明
4、拍照組：竇仕勇
六、演習(xí)要求：
1 、各班主任在演練前，把有關(guān)目的、要求必須預(yù)告學(xué)生，以免造成混亂，同時，要給學(xué)生教授逃生的基本方法、注意事項等，真正使活動收到實效。
2 、聽到報警后，班主任立即指揮教室里的學(xué)生迅速出教室并有秩序地小跑步至大操場。
3 、在演練過程中要注意途中安全，防止樓梯擁擠，快速并有序完成逃生任務(wù)。
七、演練過程：
1 、13：30班主任進(jìn)班，作疏散前準(zhǔn)備，提出活動要求。
2 、13：35廣播發(fā)出逃生指令：請大家注意，現(xiàn)在學(xué)校一教室突發(fā)火災(zāi)，請大家迅速疏散。(播兩遍)
3、各班在班主任(突況下由課任教師)的組織下沿疏散逃生路線，撤離現(xiàn)場。
具體要求：
l 每個班級根據(jù)本班情況分成 2 個小組分別從教室的前后門迅速出教室(事先在班級中進(jìn)行安排練習(xí))，沿著樓道有秩序的進(jìn)行撤離現(xiàn)場，不搶道、不驚慌。
l 各班主任確保學(xué)生疏散時要有秩序，保證學(xué)生的安全。
l 每個被疏散的學(xué)生要用濕毛巾或濕手帕捂住口鼻，彎腰撤離，在老師的指導(dǎo)下迅速到操場集合。
4、滅火器滅火演示。
5、禹校長就消防安全疏散演練作總結(jié)講話。
6、各班按秩序回教室。
八、疏散路線說明：
l 各班學(xué)生依次分兩列縱隊從教室前后門出，不擁擠，有序排好兩列縱隊。
l 六(1)、(2)班順教學(xué)樓樓梯右側(cè)下樓，五(2)班順教學(xué)樓樓梯左側(cè)下樓，五(1)順辦公樓右側(cè)下樓;
一(1)班出教室后沿西面路口進(jìn)入籃球場;
一(2)、二(1)班出教室后沿一(2)教室前入口進(jìn)入籃球場、操場;
二(2)、三(1)、三(2)、五(1)、五(2)班出教室后沿雕塑處入口進(jìn)入操場;
六(1)、六(2)班出教室后沿四(1)教室前入口進(jìn)入操場;
第8篇：小雪文案范文
【2017春季小學(xué)學(xué)校安全工作計劃范文一】 一、指導(dǎo)思想：
本著安全第一，預(yù)防為主， 綜合治理的原則，全面加強學(xué)校安全工作，堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強教育，通過安全教育，增強學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力，從而切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。要求，扎實做好我校的安全工作，確保廣大師生生命、財產(chǎn)安全，確保學(xué)校各項工作的正常開展。
二、工作總目標(biāo)
認(rèn)真學(xué)習(xí)上級部門的安全工作指示精神及學(xué)校有關(guān)安全工作的規(guī)定，建立并完善各種安全規(guī)章制度，健全班主任與各任課教師之間的安全工作組織機構(gòu)，落實簽訂安全責(zé)任狀，做到責(zé)任到位。經(jīng)常向?qū)W生進(jìn)行安全教育，加強法制教育、自防自救教育與防火防災(zāi)教育，食品衛(wèi)生與健康教育等，增強廣大師生的防范意識，加強安全管理，提前消除事故隱患，提高自我保護(hù)和自救能力。嚴(yán)格控制一般事故;不發(fā)生較大及以上火災(zāi)事故和擁擠踩踏事故;不發(fā)生群體性食物中毒事故;不發(fā)生聚集性傳染病疫情;防止發(fā)生溺水事故。
三、具體措施：
1、提高認(rèn)識，增強責(zé)任感和使命感。以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感來要求、警示、督促自己，把學(xué)校安全工作做細(xì)做實，充分發(fā)揮我們的主觀能動性，依靠扎實的工作、嚴(yán)格的管理和精心的關(guān)愛，彌補外部條件的不足。
2、嚴(yán)格落實一崗雙責(zé)和責(zé)任追究制，健全管理。學(xué)校與班主任、班主任與學(xué)生逐級簽訂安全責(zé)任書，落實安全責(zé)任制，實行安全工作責(zé)任追究制。要求學(xué)校教師，人人一手抓教學(xué)，一手保安全，兩手一起抓，兩手一樣硬，安全工作齊抓共管，一切為了安全干，在全校形成全員安全的良好氛圍。
3、扎實開展安全教育。本著開展安全教育在先，預(yù)防在前的原則，充分利用利用集會、國旗下講話、班隊會、周五安全講話等途徑根據(jù)季節(jié)的不同有針對性的對學(xué)生進(jìn)行安全教育。各班級每周對學(xué)生進(jìn)行至少一次的安全教育活動，營造安全的教育氛圍，并記錄在冊。內(nèi)容涵蓋：交通安全、用電安全、防火、防溺水、預(yù)防食物中毒、各種傳染病的預(yù)防、家庭生活、戶外活動安全和地震等，本學(xué)期將開展緊急疏散演練及地震疏散演練等活動。營造人人講安全，事事注意安全的濃厚氛圍。使教師熟練掌握應(yīng)急避險、逃生自救、疾病防控、消防疏散、防洪防汛防溺水等知識，確保一旦發(fā)生安全事故，指揮有序，處置得力。進(jìn)一步提高師生的應(yīng)急避險和自救自護(hù)能力。
4、本學(xué)期仍將檢查作為做好安全工作的一個重要方面。學(xué)校定期組織對學(xué)校安全進(jìn)行全面排查，并根據(jù)排查隱患情況，制度整改方案，及時進(jìn)行整改。
5、細(xì)化安全管理，注重安全防范，切切實實做好教師的值日工作，做好對學(xué)生的活動監(jiān)護(hù)工作，保證學(xué)生在校園內(nèi)的安全工作。嚴(yán)格對學(xué)生的課間午間活動、上下樓梯、集會集隊、體育課、活動課等安全的指導(dǎo)與管理，盡可能地杜絕追逐、打鬧等現(xiàn)象的發(fā)生;切實午間安全管理工作，落實學(xué)生活動行為的日常監(jiān)護(hù)。
6、加強班級點名記錄，對缺席的學(xué)生，上課老師應(yīng)在第一時間與班主任聯(lián)系，班主任應(yīng)及時與家長聯(lián)系查明去向，第二天情況不明的，要及時上報學(xué)校，學(xué)校要相應(yīng)作出解決。做好因個別輔導(dǎo)、教育談話等原因而留下遲放學(xué)生的家長溝通聯(lián)系及護(hù)送回家工作，消除一切因教師工作疏漏而造成的學(xué)生安全隱患及事故。
7、利用家長會、家訪等途徑對家長進(jìn)行有關(guān)安全方面的宣傳教育，協(xié)助學(xué)校做好安全教育。
四、工作安排：
二、三月份：
1、加強期初安全教育，尤其是做好防火、防溺水、防交通事故等教育。
2、排查校園安全隱患，及時落實整治措施，認(rèn)真做好整改工作。
3、制訂安全、衛(wèi)生工作計劃。
4、健全晨檢、衛(wèi)生工作制度，加強校園流行性疾病的防控工作。
5、簽訂安全責(zé)任書。
6、抓好安全教育月教育活動。
四月份：
1、做好清明節(jié)前安全教育。
2、召開期中家長會，做好安全宣傳教育。
3、排查危險水域，設(shè)置防溺水警示標(biāo)志。
4、五一放假安全教育，簽訂安全責(zé)任書。
五月份：
1、做好衛(wèi)生安全教育。
2、開展防災(zāi)減災(zāi)日教育活動，開展應(yīng)急疏散、防震減災(zāi)演練活動。
3、開展防溺水安全教育周活動。
六、七月份：
1、全面排查校園安全隱患，并做好整改工作。
2、做好夏季(期末)安全教育，特別是防溺水教育工作。
3、完成學(xué)校安全工作總結(jié)。
4、做好暑假護(hù)校值班安排。
5、全面家訪，發(fā)放暑期告家長書。加強暑假安全教育，確保學(xué)生安全度假。
【2017春季小學(xué)學(xué)校安全工作計劃范文二】 一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中心校指示精神，牢固樹立和諧發(fā)展和安全發(fā)展的觀念。始終堅持以人為本、安全第一，預(yù)防為主的方針，緊緊圍繞創(chuàng)建構(gòu)建和諧校園的目標(biāo)，認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)《校園安全管理法規(guī)》。深入開展道路交通安全、食品衛(wèi)生安全、衛(wèi)生防疫安全、學(xué)生假期安全、教育教學(xué)安全、消防安全等專項整治活動，進(jìn)一步強化安全工作責(zé)任追究制，大力拓展安全知識宣傳教育面，建立健全安全管理長效機制，為全體師生創(chuàng)設(shè)良好的校園安全環(huán)境，努力保障學(xué)校教育事業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
堅決杜絕重特大傷亡事故，盡力控制一般事故，確保在校學(xué)生安全，力爭實現(xiàn)零死亡、零事故、零犯罪目標(biāo)，爭取教育局安全工作目標(biāo)考核合格，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和聲譽的提高。
三、安全領(lǐng)導(dǎo)工作小組機構(gòu)：
組 長：
副組長：
組 員：
四、主要工作
(一)大力加強安全法制教育，進(jìn)一步增強廣大師生的安全防護(hù)意識。
充分發(fā)揮科任教師的作用，廣泛開展安全法制教育，幫助學(xué)生牢固樹立安全法制意識，把學(xué)法、知法、守法、用法化作學(xué)生的自覺行動。計劃于2月下旬進(jìn)行一次遵紀(jì)守法、交通安全、消防安全等重點主題的安全常識教育。幫助學(xué)生初步樹立安全觀念，了解安全基本常識，熟悉報警、求助電話的使用，具備對危險的初步判斷能力，掌握躲避危險和自救的簡易方法。
(二)大力加強安全工作組織制度建設(shè)，努力把校園安全及綜治工作納入正規(guī)化軌道。
1、加強工作責(zé)任制度。簽訂班主任安全工作責(zé)任書，進(jìn)一步明確和強化安全工作職責(zé)。
2、落實定期檢查制度。要嚴(yán)格按照及時排查、各負(fù)其責(zé)、工作在前、預(yù)防為主的十六字方針，把檢查作為做好安全工作的一個重要方面，校每周和重大節(jié)假日前必查的基礎(chǔ)上，點、重點查、查反復(fù)、反復(fù)查，橫向到邊，縱向到底，不疏不漏，不留死角。
3、結(jié)合上級精神，加強群防群治，共建平安校園。
4、健全資料檔案制度。
5、強化安全預(yù)案制度。以自然災(zāi)害、暴力犯罪、重大傷亡、食物中毒、重大疫情為設(shè)想條件，結(jié)合學(xué)校實際，認(rèn)真制定各類事故應(yīng)急預(yù)案，完善保障措施，健全處置機制。
(三)大力加強校園內(nèi)部安全管理，努力營造安寧詳和的校園環(huán)境。
1、加強交通安全管理。教育學(xué)生途經(jīng)公路時要小心來往車輛。不組織與教育教學(xué)無關(guān)的活動，不組織學(xué)生參加沒有安全保障的社會活動，不組織學(xué)生參加搶險救災(zāi)等有危險的活動。
2、加強衛(wèi)生防疫及校園飲食衛(wèi)生安全管理。做好流行病防治工作，避免流行疾病發(fā)生和蔓延;嚴(yán)禁學(xué)生在校購買、食用小食品及各類飲品，杜絕食源性疾患發(fā)生;注意搞好飲水衛(wèi)生，，建議學(xué)生自帶涼開水飲用，以保證飲水衛(wèi)生;要教育和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)及時報告妥善處置。要明確職責(zé)，嚴(yán)格實行責(zé)任追究制。
第9篇：小雪文案范文
如果說夢想是成功的起跑線，決心是起步時的槍聲，那么勤奮則如起跑者全力的奔馳，惟有堅持到最后一秒的，方能獲得成功的錦標(biāo)!
教案便是指向標(biāo)，下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。
四年級下冊語文《海上日出》課文原文及教案
為了看日出，我常常早起。那時天還沒有大亮，周圍非常清靜，船上只有機器的響聲。
天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴大它的范圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。
果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?。一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。
有時太陽走進(jìn)了云堆中，它的光線卻從云里射下來，直射到水面上。這時候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因為我就只看見一片燦爛的亮光。
有時天邊有黑云，而且云片很厚，太陽出來，人眼還看不見。然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時候發(fā)亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。
這不是很偉大的奇觀嗎?
四年級下冊語文《海上日出》教案一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能結(jié)合想象及生活實際理解句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過想象，感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情。
二、教學(xué)重點、難點：
重點：感受句子，從中理解太陽從海上升起的過程。
難點：能結(jié)合想象及生活實際理解句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)策略：
結(jié)合圖片讓學(xué)生理解句子，以讀為主、在讀中感受海上日出的美。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：
組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。
五、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
六、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：
上節(jié)課我們通過閱讀對課文有了初步了解，這節(jié)課我們繼續(xù)來感受海上日出的美景。
(二)整體感知
1、請同學(xué)們自己讀一讀課文，然后談一談你自己的感受?
2、那你們想不想去那里看看?讓我們隨著巴金先生的船，一同出發(fā)，去欣賞海上日出的奇觀!
(三)講讀課文
1、誰愿意讀一讀第一自然段，說一說你從這段中都讀懂了什么?(引導(dǎo)：你是從那里看出來的?請你讀一讀)
2、那作者是看了一次日出嗎，你是怎么知道的?(不是，第一句話，為了看日出，我常常早起，說明作者經(jīng)常看日出)
講讀第二、三自然段
1、讓我們來欣賞幾張圖片，說說你看到的景物有什么變化?(出示圖片)
2、圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的的景象。
實際上，日出是一個不斷變化的動態(tài)過程，那么作者是按什么順序描寫海上日出的過程的?我請兩個同學(xué)讀一讀第二、三自然段。(誰來說一說?)
3、那么日出前天空的景色有什么變化?請同學(xué)們默讀第三自然段。
(出示圖片配合學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生讀中感受)
4、看到這樣的一幕，作者是怎么做的?為什么?(因為作者不只是一次看日出了。
為什么作者要目不轉(zhuǎn)睛的看呢?因為怕錯過，反襯日出的美)
5、太陽還沒有露面，就已經(jīng)很美了，那海上日出會是怎樣的壯觀哪?想不想去看看?請同學(xué)們自己小聲的讀一讀課文，劃出你最喜歡的句子，然后談?wù)勀阕约旱母惺堋?/p>
(重點讀太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升。這句話與太陽向上升比較哪句好?為什么?好在哪里?)
6、太陽上升的同時，也在發(fā)生著變化,誰發(fā)現(xiàn)了太陽是怎么變化的?
7、這真是美的感受，讓我們欣賞動畫，請同學(xué)們跟著朗讀。
8、誰能用自己的話說說太陽升起的全過程。
自學(xué)第四、五自然段
1、晴朗的天氣里紅日東升景象如此壯觀，那有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢?讓我們看一看作者是怎么描寫的?(出示課件)
2、看了動畫之后，你是怎樣的感受?
(你想把這種感受讀給大家聽嗎?誰來試試?)
3、聽了大家的朗讀，我仿佛身臨其境似的，作者的語言真是太美了，你最喜歡哪句，請你讀一讀?
(它的光芒給黑云(鑲了)一道光亮的金邊。后來，太陽(慢慢透出)重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云(染成了)紫色或者紅色。
鑲透染作者用詞準(zhǔn)確、生動、形象。)
感悟第六自然段
1、所以作者最后感嘆道：這不是偉大的奇觀嗎?換成這是偉大的奇觀。
好不好?為什么?
2、這偉大的奇觀指的是什么?(作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。
)
3、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(贊美大自然，熱愛大自然的思想感情)
四年級上冊語文《風(fēng)箏》課文原文及教案
原文
童年的時候，我們這些孩子，的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。
在蘆塘里拔幾根細(xì)葦，再找來幾張紙，我們便做起風(fēng)箏來。做一個蝴蝶樣的吧。我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像。我們依然快活，把它叫作“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。
我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著。我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見了，說:“放得這么高!”
從早晨玩到下午，我們還是歇不下來，牽著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。忽然吹來一陣風(fēng)，線嘣地斷了。風(fēng)箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。
我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一抬頭，看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn)著，將水揚起來，半圈兒水在閃著白光。那里是我們村的水磨坊。
“那兒找過了嗎?”
“沒找過，說不定‘幸福鳥’就落在那兒呢?！贝蠹艺f。
我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”.......
【學(xué)情分析】
四年級學(xué)生已經(jīng)局別一定的閱讀方法與經(jīng)驗，思維方式處在具體形象的事物中，但對于通過人物的神態(tài)、動作體會內(nèi)心活動有一定的難度。針對學(xué)生的認(rèn)知特點，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，以角色體驗的形式品讀詞語，使學(xué)生能通過人物的動作、神態(tài)進(jìn)一步體會人物的心理活動。
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.會認(rèn)5個生字，會正確書寫12個生字;
讀準(zhǔn)平舌音“村”、“喪”和多音字“磨”、“坊”的讀音;正確讀寫“精心、希望、依然”等13個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.初步了解課文內(nèi)容，感受秋天里做風(fēng)箏，放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。
【教學(xué)重點】
1.正確美觀地書寫12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
初步了解課文內(nèi)容，感受秋天里做風(fēng)箏，放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.課件
2.學(xué)生親自體驗一次放風(fēng)箏的過程。
3.搜集風(fēng)箏的相關(guān)資料。
教學(xué)過程
一、喚醒情感，引入課題
1.出示風(fēng)箏：同學(xué)們看，這是什么?我們一起來寫寫這兩個字。
(板書：風(fēng)箏)
2.交流風(fēng)箏的資料。
你對風(fēng)箏有哪些了解?
3.喚起情感，聯(lián)系生活，談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏的情景、感受。
4.齊讀課題。
是呀，放風(fēng)箏是多么開心的事呀!讓我們帶著美好的回憶再來讀讀課題。(生帶著感受讀課題。)
5.過渡：真好!有一群孩子和我們一樣，童年的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。
現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)賈平凹的這篇《風(fēng)箏》，一起分享他們的快樂!
二、初讀課文，整體感知
1.明確讀書要求。
請同學(xué)們自由朗讀課文，注意：除了要把生字，詞語的語音讀準(zhǔn)外，還要把課文讀正確，碰到難讀的詞語或句子要多讀幾遍。
2.檢查生字詞。
(1)出示：
精心 希望 憧憬 依然 拼命 奔跑 村里 抖動 蹤影 尋找 磨坊
繼續(xù) 田埂 凌空飛起 大驚失色 千呼萬喚 垂頭喪氣 半沉半浮
翩翩飛舞 歇不下來
①開火車讀，重點指導(dǎo)平舌音：“村、喪”。
②出示詞語“磨坊”，引導(dǎo)學(xué)生通過查字典讀準(zhǔn)詞語中的“磨”和“坊”兩個多音字。
③學(xué)生匯報課前查字典的結(jié)果，弄清讀音。(出示：兩個字的兩種讀音)
④同學(xué)們，剛才我們一起學(xué)習(xí)了詞語，現(xiàn)在請你們想一想，剛才你們自學(xué)課文的時候，有沒有碰到過特別難讀的句子呢?我們來交流一下吧。
a.風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。
b.我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。
c.我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一抬頭，看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn)著，將水揚起來，半圈兒水在閃著白光。
3.檢查課文朗讀情況。
讀得真不錯，接下來，就讓我們把課文連起來開火車讀一讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們讀得是否正確。
4.整體感知。
這篇課文非常長，但大家都讀得很正確，說明大家在自學(xué)課文的時候很認(rèn)真，接下來請大家再讀讀課文，這回讀的時候，請大家邊讀邊想：(課件出示：課文先寫了什么?再寫了什么?最后又寫了什么?)
5.指名說。
(課文先寫了做風(fēng)箏，再寫了放風(fēng)箏，最后寫了找風(fēng)箏)
6.小結(jié)：大家讀課文很認(rèn)真，課文就是按做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，找風(fēng)箏這樣的順序來寫的。
課文是怎樣來寫我們做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，找風(fēng)箏的經(jīng)過，以及當(dāng)時我們是怎樣的心情呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)，下面我們一起來寫寫生字。
三、指導(dǎo)書寫
1.出示課后田字格中要求會寫的12個生字。
2.學(xué)生自由讀，齊讀。
3.你認(rèn)為哪些字最難寫，誰來提醒大家注意?生說。
4.師重點指導(dǎo)“喪、磨”。
“喪”字下面沒有一撇。
5.生描紅，寫一寫。
6.展示學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評價。
四、課后總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了課文中的生字詞朋友，還知道了課文是按做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，找風(fēng)箏的順序來寫的。下節(jié)課，我們再來感受風(fēng)箏帶給我們的快樂吧。
五、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.書寫本課生字詞。
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.聯(lián)系上下文和生活，理解“憧憬、依然、大驚失色、垂頭喪氣”等詞語的意思。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容，抓住文中描寫心情的詞、句體會放風(fēng)箏經(jīng)孩子們帶來的樂趣。
【教學(xué)重點】
找出描寫心情的詞語和句子，體會在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，孩子們的心情起伏變化。
【教學(xué)難點】
在理解孩子們的心情變化的同時，體會作者是怎樣把孩子們的心情的變化寫具體。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第16課《風(fēng)箏》。
2.生齊讀課題：風(fēng)箏。
3.這些詞語還記得嗎?讓我們開火車來認(rèn)讀吧。
4.看來同學(xué)們都和這些詞語成為了好朋友。
上節(jié)課我們初讀了課文，誰來說說課文圍繞“風(fēng)箏”課文主要講了哪幾件事?(板書：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏)
5.說得非常清楚，課文的確是按做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，找風(fēng)箏的順序來寫的。
二、細(xì)讀探究體悟感情
(一)感悟做風(fēng)箏的樂趣
1.“讀一讀”課文第二段，體會到了什么?(做風(fēng)箏時的快樂)
2.從哪些詞、句中體會到的?動手“畫一畫”。
(1)指名朗讀有關(guān)的句子
出示：我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。
風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。
a.你很會讀課文。那么，孩子們精心做著風(fēng)箏，心里會想些什么?假如是你，心中會怎么想?(學(xué)生自由暢談。)是啊，心中都有著美好的愿望，這就是——“憧憬”。
b.就讓我們帶著心中美好的向往，齊讀“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望?！?/p>
c.為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快活?“依然”還可以換成哪個詞?(“仍然”、“依舊”、“仍舊”)看，用找近義詞的方法我們也可以理解詞語的意思。
d.此時你有什么疑問嗎?(為什么做出來的風(fēng)箏什么都不像，而我們卻依然快活呢?)
3.指導(dǎo)有感情地朗讀。
(1)是啊，雖然做出來的風(fēng)箏什么也不像，但是我們的憧憬，我們的希望依然存在。我們依然可以和伙伴們?nèi)シ棚L(fēng)箏，依然可以把我們的風(fēng)箏放得高高的，所以我們還是快活的。誰能把這種快樂通過你的朗讀表現(xiàn)出來?
(2)展示朗讀。
(二)合作探究，感悟放風(fēng)箏的樂趣
1.輕聲讀課文三、四自然段，用“讀一讀”、“找一找”、“畫一畫”、“說一說”的方法，看看課文中哪些詞語描寫了孩子們放風(fēng)箏時心情的變化。
學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
2.交流學(xué)習(xí)情況。
(1)第三段中哪些詞語告訴我們風(fēng)箏飛起來了?(凌空飛起、高過樹梢、越飛越高、翩翩飛舞)
出示：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。
①(出示詞語“翩翩飛舞”)，我們經(jīng)常用它來形容什么?可是，一只什么都不像的風(fēng)箏，在作者的眼中就如我們眼中色彩斑斕的蝴蝶一般地翩翩飛舞，越飛越高。你覺得此刻飛起來的僅僅是風(fēng)箏嗎?隨著風(fēng)箏一起飛起來的還有什么?
②完成填空：風(fēng)箏越飛越高，我們的_____也飛起來了!(心、快樂、希望、幸福……)
③是啊，風(fēng)箏越飛越高，我們的快樂也就——越飛越高;
風(fēng)箏越飛越高，我們的幸福也就——越飛越高。
就讓我們帶著這越來越濃的快樂，齊讀“風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑?！痹斤w越高的風(fēng)箏給我們帶來了多么大的快樂啊!再讀。
(2)風(fēng)箏飛起來了，我們的心情如何?哪些詞表現(xiàn)出快樂的心情?(快活地喊叫、拼命地奔跑)
a.如果你就是那些孩子，你們會喊什么?叫什么?誰能配上表情動作來喊一喊?(“幸福鳥”，請你飛得更高些吧!“幸福鳥”，你飛得好高啊!“幸福鳥”，飛吧!飛到白云上面去吧!)
b.多么開心啊!就讓我們開心地站著，快快樂樂地齊讀第3自然段吧!
(3)可是，天有不測風(fēng)云，風(fēng)箏被吹斷了線，飛得沒了蹤影，此時，我們的心情怎樣?(難過、失望、傷心)從哪些詞語中體會到的?(大驚失色、千呼萬喚)
出示：我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。
a.你從“大驚失色”這個詞語體會到什么?(非常吃驚，臉色都變了)
b.你還從哪個詞體會到了著急?(千呼萬喚)
這里的“千”和“萬”表示的意思是很多，“呼”和“喚”表示的意思是一樣的?！扒Ш羧f喚”的意思就是——(喊了很多遍。)此時，他們呼喚什么呢?(幸福鳥，你在哪里?快回來吧!)
c.感情朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的心情。
這兩個詞語，寫出了孩子們此時的心情。誰想讀讀這句話，讀出他們的心情。
展示性朗讀。
(三)體會找風(fēng)箏的心情
1.默讀課文描寫找風(fēng)箏的部分，看看哪個詞語最能表現(xiàn)“我們”的心情。
2.“垂頭喪氣”說明什么?哪位同學(xué)能做個垂頭喪氣的樣子給大家看看?
3.他們真的喪氣了嗎?(沒有。
水磨房燃起了我們的希望。)望著遠(yuǎn)處的水磨房他們臉上的表情──(充滿希望)正如他們做風(fēng)箏時一樣──(出示：“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望”。)
4.想象寫話
(1)這只讓我們牽腸掛肚、寄托了我們這么豐富的情感的風(fēng)箏，到底有沒有找到呢?課文沒有告訴我們。你能把你想象的結(jié)果寫出來嗎?如果能用上今天學(xué)到的這些描寫心情的詞語就更好了。
(2)展示學(xué)生作品精彩片段
【這是一次語言訓(xùn)練。這種有意識的語言訓(xùn)練，既可以加深對課文的理解，又能發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力及語言表達(dá)力。】
三、小結(jié)
幸福鳥啊!我們親手做的幸福鳥!你牽動著每一個人的心，牽動著每一個人的快樂和痛苦。你就是我們童年最親密的朋友!讓我們再次滿懷深情地呼喚這個朋友——風(fēng)箏!
四、作業(yè)超市(任選其一)
1.把自己喜歡的句子抄下來。
2.積累描寫心情的詞語。
板書設(shè)計：
16.風(fēng)箏
做風(fēng)箏
放風(fēng)箏
