前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的跳槽求職信主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
導語：工作經驗或工作經歷是個人簡歷的重中之重，是企業招聘負責人最重視的簡歷內容，你的簡歷經過郵件標題、求職信、自我介紹、教育背景的層層篩選，最后能夠落入招聘負責人的視線，工作經驗是簡歷中被最仔細閱讀的部分。
一、工作年限工作年限一定要寫，這是企業判定一個應聘者是否具備崗位資格的重要條件之一。如果是應屆生，沒有工作經驗，也可以寫上與應聘崗位相關的實習經驗，這也說明求職者的態度。
二、工作時間段工作時間段，即在一家公司工作的開始與結束時間，企業一般對頻繁跳槽的求職者不太認可，因此，工作時間段如果在2年以上，會受到重視，3-5年是在一家企業的最佳工作時間。在一家企業連續工作超過5年，跳槽后，適應新公司會產生一定的困難。
如果在兩次工作期間有空檔期，最好不要體現在簡歷上，大部分的人力資源對空檔期有一種奇怪的拒絕態度。
三、工作單位一定要寫全稱，無論你所在的企業多么知名，寫全稱也是必要的，如果可以要附上企業的簡單介紹，企業最好能在網上查到，這樣會增加簡歷的可信度。
四、擔任職務在企業擔任的職務可寫最后的一個職務，也可分別填寫擔任的不同職務，以便企業了解你的職業發展軌跡，這通常有利于企業對你的認識與了解。
由于各個企業對同一職務的要求不同，要詳細羅列在該職務下，你所做的工作及項目。項目經驗可專門詳細介紹。如果擔任的職務與應聘崗位不匹配，可盡量使工作細節向應聘崗位靠攏。
五、主要業績這是大部分求職者忽略的一個部分，其實這部分是非常重要的，說明自己業績的時候，最好給出具體的數字和得到的獎勵。
三大紀律
1 .跳槽應該以職業目標為中心，為職 業目標服務。對于職場人士來說，發展空間 的大小與整個職業生涯息息相關，發展空間 包括升職、加薪、創業、成就感幾方面。在 選擇企業時，應從企業發展和個人發展的態 勢來看，一個廣闊的發展空間能將你引進穩 健、快速的發展道路，而沒有發展空間的工 作卻只會將人送進職業死胡同，讓人浪費時 間，浪費生命。具備這些發展空間除個人主 觀因素――核心競爭力積累等，所在公司的 客觀因素――能否提升你的職業含金量，也 是必不可少的。人們在判斷是否接受一份新 工作時，有以下幾種比較典型的觀點：一種 觀點認為，選工作主要是選一個適合自己的 環境，這種環境包括單位的好壞、行業的冷 熱等；第二種觀點認為，找工作就是找一個 發揮自己的機會，這類人一般并不看中眼下 的收入多少，而是更注重長遠的發展；第三 種觀點很務實，認為選工作就是選一種賺錢 的方法，從這個角度出發，似乎工作本身并 不重要，重要的是它能否在一定時間內充分 地體現其經濟效益。
2.確定目標公司，了解其所在的行業、 企業的基本狀況，對企業經營狀況、企業 文化有所感知。擇業的重心應依企業規模 而異：大型企業選文化，中型企業選行業， 小型企業選老板。在擇業的過程中要注意考 慮公司的企業文化，企業文化是一個公司發 展的指路燈，它預示了企業及個人的發展方 向，也體現了管理者的領導思路。如果你個 人的觀點與企業相吻合，那么你可以在此找 到合適的發展方向和道路；反之則會受到阻 礙。行業與企業的生存空間有很大關系，對 那些不大不小的企業來講，行業特征可能決 定了其未來的發展方向。從成長性的角度 看，選對了行業，個人在擇業方面也就成功 了一半。在小型企業中，老板是不折不扣的 “靈魂人物”，有著絕對的權威，所以老板 的眼光、能力和管理方法對企業未來的發展 起著決定作用。因此在選小公司時，老板的 風格和為人便成了不可少的判斷依據。明確 了解目標職位，加深對工作內容與任職要求 的理解，分析自己的優劣勢和對這個職位的 勝任力。這是任何人得到發展的基本招法。 常理上說，只有能力超過所在崗位要求的人 才可能被提升到更高要求的崗位上，勝任就 是能游刃有余并恰如其分地發揮個人的才 能。
3 .不要辭職找工作，要騎著瘦驢找大 馬。據統計，目前國內平均的待業期高達 半年之久，失業率更是節節高升、屢創新 高。面對這樣的慘況，你在遞出辭呈之前必 須好好地三思才能后行，轉職前的準備工作 一定要做好。不能什么都沒準備好，抬腿就 走人，導致跳槽的高成本，這是不理智的選 擇。就業形勢嚴峻，找工作中的很多因素都 不是自己能控制的，沒有人可以確保自己一 定能在某個期限內找到合適的工作。特別是 想轉換到不同領域、不同職務的人千萬不能 憑外在的表面印象就沖動地轉行。辭職后長 時間找不到工作，會影響心情，打擊自信， 走投無路時就隨便接受一個還不如原來的工 作。在你決定轉職之后，必定會對未來所期 待，幻想著通過跳槽達到一個燦爛光明的美 好前景。但現實是非常殘酷的，新老板、新 工作、新環境、新同事，都會讓你感到理想 與現實差距很大。
八項注意
1 .為了順利地跳槽到目標公司，咨詢 后、規劃好再起跳，否則就會屢跳屢敗。你 要提前進行如下的精心準備：收集相關的資 料、向相關領域中的從業者咨詢，了解這些 能否提高個人的職業含金量，是跳槽者需要考慮的重要問題。
工作實際的工作性質以及所需個人特質和專業 技能等，這些都是不可或缺的準備功課。最 后，由收集來的資料和面試的過程中，了解這 家公司的風氣、發展的前景、個人的發展空 間。如果的確比現在的公司好，再跳也不遲。 2.跳槽是一件內心盤算的事情，不要讓 現任工作的公司知道你想跳槽，否則，對你會 有所提防，一般不會再委以重任，晉升加薪。 站好最后一班崗，把最后的工作盡職盡責地完 成，這是職業操守的游戲規則。不聲不響、踏 踏實實做好當前的工作，為未來得到發展打下 堅實的基礎，在工作中積累職業含金量。
3.在沒有拿到新單位書面的錄用通知之 前，不要辭職：世事難料，口頭的承諾不保 險，白紙黑字的東西比較可靠。
4.你最喜歡的技能是否能在這里充分發 揮？公司是否能為你的未來發展提供一個平 臺；你的部門會有什么樣的同事，待人是熱情 友好還是冷漠無情，誰都不愿意到一個充滿了 辦公室斗爭的環境中去浪費時間。這些都是你 進入一個新地方工作之前應該了解的內容。也 許你在外部還不能了解那么多，那在你的應聘 面試過程中，這些問題就是你著重應該關心并 努力挖掘的。
5.根據職位與公司的要求，制作有針對 性的個性求職信與簡歷。多種渠道爭取面試機 會提高，并做好面試前的全方位準備。
6.一定要通過電子郵件或寄掛號信的方 式遞交書面辭職信：萬一離職發生糾紛，有據 可查。在遞交辭職信之前處理好所有的物品、 文件與信件：有些公司，你交了辭職信后，就 會禁止你再使用公司的電腦和文件。
7.商談離職日期、賠款等問題時，要學 會用法律保護自己的合法權益：一般情況下， 只要提前30天遞交書面辭職報告，無論公司同 意與否，你都可以離職；現在很多公司與員工 簽署了行業禁止協議，實際上這個合同要生 效，根據相關法律規定，公司必須支付給你巨 額費用。換句話說，如果公司不付給你“損失 費”，他們就肯定沒有權利禁止你去同行業的 公司。
8.遞交辭職信后，做好并順利交接現有 的工作：這是任何一個職場人士基本的職業道 德。
2007年冒出一本熱銷職場小說《杜拉拉升職記》，到現在續集都寫到第三部了，還改編成電影和電視，統統大賣。“HR(human resource的縮寫，指人力資源管理)”職場經理人的名頭和本事，如今無人不知。
昨天，由杭州市人才開發中心舉辦的“十佳HR經理人”評選落幕。
《杜拉拉升職記》曾被白領們追捧為職場“紅寶書”。從遞簡歷、面試到升職、加薪、進而自己帶領團隊……職場新人如何一路打怪通關，華麗轉身為職場達人？
我們梳理了一些熱點問題，請幾位“十佳HR經理人”回答，教你找份好工作、快速煉成職場“白骨精”。
應屆生的簡歷
可以把最近一次考試所有科目成績羅列出來
問：一份什么樣的簡歷能引起HR的興趣？
繆郡(杭州摩托羅拉科技有限公司人力資源經理)：我喜歡看的是這樣的簡歷——簡短、有條理，一到兩頁紙就夠了。結構要“模塊化”，盡量簡單明了，一般不需要文采。寫上個人基本資料，再加上各個階段的工作，管理多少人，向誰匯報等情況。成績和關鍵性事件可以羅列一下，但不需要太詳細。
最好是你就給我一頁資料，特別長的簡歷我真的是吃不消去看。
有個建議，你要在簡歷里寫幾個關鍵詞。
比如應聘研發崗位，要把你所擅長的“軟件開發”或“手機開發”等關鍵詞寫上去。
這樣的簡歷在面試時，可能會讓HR往這方面問——這叫“行為式面試”，你希望回答的問題被問了！
應屆生沒有工作經驗，能羅列的東西不多，我們外企會關注一下他的成績。不介意的話，他可以把最近一次考試所有科目的成績羅列出來，附在簡歷后面；我們可能會根據崗位情況，去看他某幾門功課的分數，或者朝某些方面定向培養他。
應屆生應聘外企，要注意中英文簡歷都要投，而且，英文可別太爛哦！
求職郵件的標題
最好把求職要點列出來
問：網絡求職時代，寫求職郵件要注意哪些細節問題？
張勁松(杭州方圓塑料機械有限公司人事行政中心總監)：我收到很多求職信，標題就只有“求職信”三個字。最起碼應該寫上“求職信——求職某某崗位”，最好在標題上就把求職要點列出來。
“希望企業給我一個機會”之類的廢話，都不要寫，理想和抱負也不需要講得太多。
我覺得求職信只要體現出你的思路清晰，簡單說明個人優勢和經驗就可以了。
繆郡：我們做一次招聘，打開郵箱可以看到幾千封郵件。肯定要先做一個分類，有時候難免會誤刪一些指向性不明確的信件。
求職郵件還是以簡歷為主，或者你為自己寫一個兩三百字的綜述，足夠了。
不要一個勁說我會做什么
要懂得揣測這個崗位需要什么人才
問：面試有什么技巧？是不是很忌諱提薪資要求？
文燕(虹軟(杭州)科技有限公司人力資源兼運營總監)：穿著干凈整潔是基本的要求，個性一點倒沒有關系。
提薪資要求也沒有關系，但是要講究方法，不要說“必須”、“一定”，而要說“期望”、“預想”之類的詞。
面試前，一定要去關注你應聘企業的特點，你應聘崗位的特點。不要一個勁說我會做什么，要懂得揣測這個崗位需要什么樣的人才。
現在的大學生非常懂得簡歷怎么寫，但別忘了要經得起面試的詢問。如果有些內容純粹是吹噓的，幾個問題問下來你就完了。
可以適度展現自己的特長，比如誠懇、學習能力、公益心、親和力。這些都能為你加分。
直接找老板申請升職、加薪
很可能“不成功便成仁”
問：怎么向老板申請升職、加薪？
陳麗(杭州士蘭微電子股份有限公司人力資源部經理)：記住一點，不要直接找老板，否則很可能“不成功便成仁”。
我更建議他們主動去申請更重要的任務，先做出一點成績。
然后，要找對溝通的人，找到順暢的溝通渠道，可以找你的頂頭上司，也可以找HR。
多談你的變化、進步、成功，順便委婉地暗示升職、加薪。
除非你強大到讓老板離不開你，不然千萬不要說“我買不起房子，每個月給我加三千塊錢。”“我到這個階段就是要帶團隊，你不給我機會我就走。”之類的話。
用跳槽威脅老板，就算讓你“得逞”了，也會埋下職場的“炸彈”。
越級匯報是很不理性的 得罪了你的上級
問：如果在單位里受到上級的不公平對待，應該怎么辦？
周蔚(浙江印象實業股份有限公司人力資源副總)：首先不能和上級直接發生沖突，不要越級匯報。
在中國的企業，等級制度還是很講究的，在不了解上級為什么這么做的情況下，越級匯報是很不理性的——得罪了你的上級。
巧妙的解決方式很重要。
你要耐心傾聽和觀察，不要表態，要冷靜分析上級為什么對你不公平，動機是什么？
可以用非正式的方式跟HR部門表達自己的想法，或通過其他的同事來緩和與上級的關系。
每個上級的工作職責和承擔的壓力，是下級所不能了解的，有時候上級會故意給你“不公平”。我們管這個叫制造“逆境傷”。
我就曾經刻意創造過一些不公平——
有位著名的運動教練曾經這樣說過：“一個完美的跳躍包括4個要素；起步跑、起跳、空中飛行以及著陸―4階段之間必須完美配合。”
第一步：起步助跑。在起步助跑時重要的因素是出發的位置，它通常決定了這一跳的安全系數與最終結果好壞。當然，起跳者必須在此之前目測好這一跳需要的助跑距離，并決定自己奔跑的步伐與速度。第二步：起跳。接下來在起跳步驟里，必須完美地掌控好時間。這里的時間指的可是微秒，這樣才能保證不損失一絲一毫的距離。第三步：空中飛行。在飛行過程中，我們只有很少的機會糾正錯誤，尤其當有逆向的狂風阻撓的時候，會更加困難。如果是這樣的話，只能盡量保持自己的位置，并稍微地應對風向，做精細的調整。現在就是最后一個階段了：著陸。這里最為重要的是跳躍者的姿勢，因為漂亮而準確的姿勢往往能提高你的成績，免于在最后關頭失誤，造成功虧一簀。基本上，跳躍的長度越長，要實現完美的著陸就越顯得困難。
而這個道理。同樣適用于工作領域。在如今的職場中，換工作，甚至是換行業，都是再平常不過的舉動。但是，要完成從一個：工作到另一個新工作的跨過界過程，并不是個容易的過程一我們同樣需要4個階段的完美配合。
這些道理看來簡單，要實踐起來卻很難。要在職場中實現一次完美的離職跳躍，究竟需要哪4個階段的完美配合呢?
1.職場跳躍第一步：向新的工作進發
不妨將煩擾你的事情列一張清單：是因為工作太多超越了你的能力范疇?還是處理不好同事關系?……然后好好考慮一下，哪些是可以改進的。同時要注意的是，將困難與瑣事區分開來。不要把跳槽看成是萬試萬靈的妙藥，如果問題的根源在你自己身上，即便換了新工作，老問題仍然會出現。
接下來就是確定做改變的時間了：如果你一直對現狀感到不滿意，不要等待超過6到12個月。
最后是戰略規劃：你可以跟你的朋友們保持緊密聯系，意外的機會也許就會出現。通過獵頭公司尋找合適的工作也是一種不錯的選擇你可以打電話去詢問，是否有一些適合你這樣的求職者的職位空缺。在找工作的時候，不要期望過高，要將失敗的成本也計算進去。因為據統計，大約有300至1000份求職信對需求的職位來說是多余的，因此，要想讓你的資料順利通過，也是需要花一些功夫的。
2.職場跳躍第二步：平穩地起跳
離職階段是個痛苦的過程，大家通常都會經歷一段猶豫痛苦的感情徘徊階段。此外，便你已經要離開這家公司，也要給自己點余地。可以一個早上，早點到老板辦公室和他談談你的離職計劃。表明自己的意向后，就輪到書面辭職了。一般來說，提前批準，是否能將沒有休的假期換算成補償金……這些問題最好通過檢商得，必要時只能月，不能強行索取。如果把你的老板試圖以提高薪水的優厚條件來挽你，那么記住，一定要得他的書面承諾。
3.職場跳躍第三步：勇往直前地飛行
即將離開舊公司的時期往往是最搖擺不定的，也往往會讓人感到煩躁不安。所以，保持良好的風度是十分必要的。因為離職成功而在老公司里進行慶祝的人不會給人留下好印象，在原先工作的公司里，你最好表現出覺得比較遺憾的樣子，并主動幫助接替工作的人盡快熟悉工作，這樣對大家都有好處。然后，要努力戰勝恐懼。一下子進入到一個全新的環境中，我們難免會有些懷疑自己的選擇是否正確。如果過去的職場生涯不甚成功，你就要學會從過去的失敗中汲取教訓。可以去參加一些培訓講座，并請周圍的人幫你分析一下你的弱點。同時，還要努力讓自己充滿勇氣。感覺不確定的時候，可以在腦海里多想象一下你從前成功地解決問題的場景。
4.職場跳躍第四步：精湛地著陸
一、高校畢業生就業中亟待改變的一些現象
1、求職動機太功利，不關心社會
高校畢業生在求職時一般首先考慮自己的利益，這是可以理解的，但很多同學在觀念上卻只考慮自己，即使在成功之后，也止步于自己。“什么樣的單位工作環境好？”“自己有什么樣的發展前景？”這樣的問題比比皆是，但卻很難找到與社會、國家相關的語句。畢業生缺乏的是對社會的關注和熱心，更是缺乏一種對責任的擔當。畢業生只有將個人利益與集體利益、國家利益結合起來，才能使自己走向更大的成功，更好地實現人生價值。
2、求職意志不堅強，不積極進取
一些高校畢業生的“等”、“靠”思想嚴重，常能聽到“不著急，還沒到那一天呢！”“到時候再說！”這樣的語言，更有學生把求職成功的希望寄托在父母、親朋和運氣之上，缺乏求職時應有的積極心態和進取精神。還有些同學明白自己所處的環境和努力奮斗的道理，但卻不付諸行動，“知”與“行”嚴重脫節。在經歷了幾次求職失敗后，有些同學變得心灰意冷，不思進取，屢敗屢戰、奮勇拼搏的精神蕩然無存。
3、求職準備不充分，不踏實認真
求職是一件非常嚴肅的事情，但仍有同學對求職不認真對待，求職簡歷標點、符號錯誤，語句不暢；心理準備不足；求職方法和技巧欠缺等。一些同學還陷入了專業學得好就能找到好工作的誤區，對其它求職準備視而不見。隨著社會的不斷發展和知識的不斷更新，僅僅靠專業學習已不能完全適應社會的發展和職業的需要，只有積極認真的努力并進行有針對性的職業準備才能在求職中獲得先機并最終取得成功。
4、求職過程造假，不實事求是
由于就業壓力以及虛榮心的原因，一些畢業生在自薦信、求職簡歷上大做文章，虛構學生干部、社會實踐經驗，更有甚者，偽造虛假榮譽證書，力圖把自己包裝成一個全能型的優秀人才。另外，有些同學在應聘時隱瞞自己已經簽約的事實，待應聘成功后，立即與原單位毀約，使原用人單位措手不及。還有些同學盲目地頻繁跳槽，既沒有學習到真正的知識和經驗，也給用人單位合理的用人需求帶來了影響。
二、中國傳統文化提升畢業生的就業能力
中國傳統文化是中華民族經歷五千年流傳下來的智慧和結晶，擁有豐富的精神內涵，積極借鑒其中的優秀精華，對于改變畢業生就業中的不良現象提升畢業生就業能力具有重要意義。
1、奉獻精神
孔子主張“已欲立而立人，己欲達而達人”（《論語 雍也》）。要求將個人的價值與他人的價值、社會的價值結合起來，最終實現自身人格的完滿。孟子也說：“窮則獨善其身，達則兼善天下。”（《孟子 盡心上》）強調在自己有能力的時候，一定要幫助他人，奉獻國家。因此，畢業生在求職中也應將個人利益與奉獻社會、國家結合起來。顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”（顧炎武 《日知錄》），林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？”（《赴戍登程口占示家人》）等等無不體現著為國家、為民族奉獻的精神。這種心系國家、無私奉獻的精神對于畢業生就業時樹立正確的擇業觀念、合理定位職業生涯規劃無疑具有重要的促進作用。
2、自強精神
中國傳統文化歷來強調自強不息、艱苦奮斗的精神。孔子說：“其為人也，學道不倦，誨人不厭，發奮忘食，樂以忘優，不知老之將至。”（《論語》）對“飽食終曰，無所用心”的人生態度投以極度的蔑視。孟子則主張人應當有“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫精神。（《孟子 滕文公下》）畢業生也應當學習這種不被困難嚇倒、永不屈服的高貴品質。《易經》中說：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”強調人應該剛毅堅卓，發奮圖強，并像大地一樣寬厚，仁愛。畢業生應該像前人一樣，面對任何困難，都能以積極樂觀的心態迎難而上，最終戰勝困難。
3、敬業精神
中華民族歷來有“敬業樂群”、“忠于職守”的傳統。孔子說“執事敬”、“事思敬”、“修己以敬”。（《論語》）要求人們做事時要認真對待，盡心盡力。韓愈說：“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”（《進學解》）深入分析了事業成功的原因和規律。畢業生也應該懂得只有不斷付出，才能成就事業。老子說：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下”（《老子》六十四章）要求人們做事要從一點一滴做起，才能成就大事業。畢業生將這種腳踏實地、兢兢業業的做事風格應用到求職之中，必定能找到一份滿意的工作，開拓出屬于自己的一片天地。
4、誠信精神
最近，我朋友的兒子約瑟夫闖入了華爾街。如果換在平時大家說聲祝賀也就過去了。可是目前金融危機尚未過去，華爾街裁下來的人群中，大約有一半還在尋尋覓覓找工作。而作為紐約一所普通大學的歷史系學生，臨畢業還有一個學期，專業又跟金融證券完全不沾邊，約瑟夫到底是怎么進入華爾街的呢？
原來幾個月前的一天，約瑟夫偶然在大學校園的廣告欄里看到一張小小的廣告。上面什么也沒寫，只有一個網頁，后面跟著一串奇怪的數字和字母符號。他覺得很有意思，便把這個網址記住了。回家上網的時候，他順便點擊進去，想不到里面有一道題目，要求他在十分鐘內對一條時事新聞談一點看法。他立刻洋洋灑灑寫下大段文字，將自己的見解盡情地發揮。十分鐘一到，屏幕上突然閃出一份表格，他一看，是華爾街交易員助手職位的申請表格，請他填寫。
不久，華爾街這扇大門便向他打開了。
聽完約瑟夫的“奇遇”，盡管我在華爾街闖蕩了十五六年，還是不禁叫絕，想出這一招聘方法的人實在是太有才了！
能在花花綠綠的廣告欄里注意到一張不起眼的廣告――說明這個人對他周圍世界的新鮮事兒很有好奇心；而把由數字和字母組成的網址記憶在腦子里――說明這個人過目不忘，記憶力超強；回到家上網時，居然還記得點進去看一看――說明這個人做事有恒心；看到一條新聞能談自己的見解，說明這個人喜歡表現，也喜歡思考；繼而對時事新聞在十分鐘內進行綜合分析，而不是人云亦云，說明這個人反應敏捷而且見多識廣，智商不低。這些不正是一個成功的交易員最基本的潛質嗎！
在投行最令人羨慕的職位莫屬交易員了，每年紅包動輒百萬、千萬，上億美金也時有所聞。不過做交易是一件壓力極大的工作，要求交易員具有全面的市場知識、掌握金融工具和具備心理直覺，非但智商財商要高，情商也尤為重要。對他們的面談方式自然也是花樣百出。
我的朋友克里斯是個交易員，談起他進德意志銀行證券部面談的經過，簡直驚心動魄。他原來在英國的一家投行做交易員，有五六年的經驗，資歷也不淺了。那時，德意志銀行證券部有一個交易員的位置空缺，是專為幾個大富豪做交易的，所做的證券產品克里斯正好都很熟，而底薪將提高一半，獎金也按業績分成。克里斯知道那幾個富豪嗜賭，交易頻繁，也就是說，交易量巨大，業績容易上去。于是他希望跳槽過去。克里斯將求職信一投過去，便立刻安排面談。
面談那天，克里斯一走進辦公室，他未來的老板先與他握手，給他讓座，對他彬彬有禮，問他住哪里？坐幾號地鐵來辦公室？通勤方便嗎……突然，老板起身一拍桌子，抓過茶杯猛地往地下一摔，向他吼道：“You! Get lost！ You stupid idiot!”（你！還不快滾，你這個蠢貨！）好在克里斯久經沙場，這樣的場面見多了。他鎮靜地坐那兒，笑瞇瞇的什么都不說，等他老板“發飆”完了，他才慢條斯理地開腔說話，結果如愿以償，拿到了這份滿意的聘約。克里斯很清楚，這種面試的目的，就是測試他今后是否能面對那些蠻橫刁鉆的大客戶，是否對突發事件有足夠的應對能力。老板可不希望他的交易員弄丟大客戶。其實在面談之前，克里斯早已作好了心理準備。
談了約瑟夫進入華爾街的經歷和克里斯那令人震撼的面談，不禁想起我跳槽遇到的一次電話面談。
那時我應聘瑞士信貸屬下的投資銀行CSFB，其在華爾街也是十大投行之一。
那天傍晚下班剛到家，我接到一個電話，一個自稱唐納的人一開口便問我：“你是不是申請了CSFB的職位？”
我說是啊。神經馬上高度緊繃，準備應付他給出的金融和技術等問題。
沒想到他第二個問題竟然是：“知道全世界房價最高的地方在哪兒嗎？”我一愣，立刻回答：“舊金山”。他接著問：“那么哪里的生活水平最高呢？”“當然是日本東京啦。”我答道。
“那么德國人最愛開什么車？日本人開私家車多，還是乘公車的多？”他一個接著一個地問我這些與專業毫不相關的問題，接著又談到“哪個影星又在哪兒領養了第三個孩子”、“哪個棒球隊最近以一球之差屈居亞軍”、“哪本小說進入了銷售榜”等等等等，東拉西扯足足聊了兩個半小時。幸好我愛看報紙雜志和各類“閑書”，記憶力又還行，這些事都能侃侃而談。
唐納跟我聊得挺投緣，讓我第二天去見他。瑞士信貸的門也就這樣對我敞開了。
大學生 就業教育體制
當代大學生流行這樣一句話：畢業就等于失業。難道真的是當代的國民素質如此之高，以至于高到企事業單位再也不用招人的地步？而我們看到的現實卻是：一方面大學生千方百計找工作，一方面企業方搖頭嘆息找不到人才。究竟是企業太挑剔，還是大學生的能力不符合企業要求呢？那么到底大學生是不是人才？為什么很多大學生找不到工作？大學生就業難是多方面的，我們以高職院校經管專業學生為例，從學校和學生本身來探討一下大學生就業難的原因何在，難在何方。
一、學校的教育體制
學校是一個特殊的生產企業，它的產品就是學生，就業市場就是學生的“銷售市場”，產品銷售不出去，證明學校培養的學生與企業的實際需求有很大差別，學校要負主要責任。
1．學校的管理體制落后，學生發展空間相對狹小
高校自古以來，就是遵循千百年來的評價體制，那就是學習好才是好學生。這讓很多學生為了當一名好學生，獲得獎學金不得不把很多時間和精力放到學習課本知識上，那只有這些人才是人才嗎？我們的很多資料都顯示學習好的學生畢業后不一定都能找到所謂的好工作，即使找到工作表現也不一定是最出色的。為什么？難道是我們學校的培養體制有問題？還是我們學生本身有問題？其實我覺得我們教育部門具有無法推脫的責任，高職學校很多都實行封閉式管理，主要是為了保證學生們的人身安全。這就意味著學生在校期間，為了不影響自己順利畢業，必須嚴格遵守學校的規章制度，上自習課也必須循規蹈矩的坐在教室，以保持自習紀律，這在無形中就扼殺了學生們創新的可能性。因為學生在教室中信息比較閉塞，缺乏便利的創新條件。我們一方面要求學生創新，一方面要求學生循規蹈矩，是不是讓學生的個人發展空間狹小？所以學校制度一定要有彈性，因人而異，要不然學生本來就是不一樣的，你非要要求他們統一，這是不是就已經缺乏了發展空間？
2．專業的設置滯后于市場需求
我們一直在提我們的專業設置一定要根據市場形勢，課程開設一定要有所創新，可是我們另一方面卻又看到了一個不爭的事實，那就是，不論你開設的專業多么合理，可能你的學生畢業之后都趨于飽和，那么其中原因何在？其實學校的專業設置根據市場需求設置這點我們無可厚非，但是另一方面我們要認識到，如果學校是一個特殊的生產企業的話，他的產品就是畢業生，需求方就是真正的企業，而現在的供需關系我們應該清醒的認識到，已經過了賣方市場進入了買方市場階段，這也就意味著我們需要根據企業這個特殊“顧客”的需要，去研究我們的產品模式，這一點目前高校基本上已經做到了，專業設置基本符合要求，可是我們要知道我們的“產品”不是我們設置了專業他就已經是個成品了，恰恰相反，我們的產品是滯后于市場需求的，等我們的產品生產出來，“顧客”可能已經不再需要這種產品了，這就需要我們做到，我們要適應市場顧客的需求，但是更主要的是我們要研究顧客的潛在需求，提前設置專業，也就是跟上形勢，及時調整自己的“產業結構”――專業設置，這樣才真正能夠達到讓顧客滿意，讓“產品”熱銷。
3．學校的教材落后，知識陳舊
高校的教材編寫都是需要一定時間的，即使是再先進的理論體系，等我們的教材編寫印制出來，基本上是在半年以后了，那么其知識結構肯定已經落伍。尤其是經濟管理類專業，市場的需求千變萬化，我們的老師如果完全按照教材體系去給學生授課的話，那么是很難提高學生水平的。市場本身千變萬化，你非要給你的學生套上一個固定的模式，也就是高校實際上已經給你的學生戴上了枷鎖，不利于他們的發展。
4．教師的就業引導取向
我們可以看一下我們高校的就業指導教師，是不是在給學生進行就業指導的時候，很多人都在給學生建議，我們一定要去一些有知名度的大公司，這樣你的將來有保障。可是我們從另一方面也要清醒的認識到，所謂的一些知名的大公司，有哪一個是一開始就是巨人的呢？眾所周知，海爾集團前身1984年曾經瀕臨破產，阿里巴巴公司2000年曾經面臨生存困境，我們可以捫心自問，如果你的學生在那個時候去那個公司，你會怎么樣？你會有那個眼光告訴你的學生說：去吧，這個公司一定會發展成為國際知名的大企業的。會嗎？我想答案一般是：NO!
5．學校培養的學生太過于統一化，缺乏個性
我們對學生的培養目標看起來很明確，但是太過于統一化，缺乏對學生的個性培養，這就好比是市場對產品的需求是多樣的，而我們以統一的產品去應對多樣的需求，必然要發生產品沒有銷路的問題。
二、學生自身的原因
1．學生的價值取向問題
我們來分析一下中國的現象，學生在考大學時希望能考個知名大學，畢業之后希望能找到一份穩定的、高收入的、輕松體面的好工作。其實有很多人并不一定是有自己的想法的，因為有的學生你問他：你喜歡這個專業（工作）嗎？他可能會回答你：我不喜歡，但是這樣有名氣（收入高），我在外面臉上有光彩。
2．學生對于地理區域的選擇偏好
很多學生向往特別發達的地區和城市，而對于一些相對偏遠或者落后的地區不屑一顧，據2007年山東省的有關就業調查顯示，東部發達地區有的企業一個崗位甚至收到了上千份求職信，而有的落后地區和西部地區一些中小企業，某些崗位甚至無人問津，這也使得發達地區看起來千軍萬馬過獨木橋，而落后地區卻門可羅雀。畢業生們應該根據自身的興趣愛好及時調整地區，而不是盲目跟風。大學生們需要考慮的是如果你在中小城市是雞頭，那么你到了大城市可能連鳳尾也不是，所以一定要正確選擇就業，可能一個中小城市更適合于你的發展。
3．學生的自身綜合素質下降，忠誠度降低
現在的學生畢業之后頻繁跳槽，看起來好像是有了很豐富的經驗，但是試問有哪家公司敢對一個頻繁跳槽的人委以重任，好工作干不了，差工作不愿意干，這也使得就業脫節。有關調查顯示，企業最注重的是大學生的忠誠度問題，如果大學生三天兩頭跳槽，即使積累了很豐富的經驗，也會讓企業方有所顧慮，會不會我們招來這樣的人才也是給別人培養的？
還有一些企事業單位的用人偏見，戴著有色眼鏡選人。選擇知名大學畢業生，不喜歡花費培訓成本，希望能找到不用培訓就能用的人，試想天下可有免費的午餐？比如國家的供需結構，如果是供需結構的問題，我們就無論如何也不能辦到了，需要國家進行宏觀調控；家長對于子女擇業的態度等等都會影響學生的擇業，我曾經在火車上碰到這樣一位母親教育他剛大學畢業的兒子：“兒子，他只要敢欺負你，咱就辭職，媽媽養你，媽媽做你堅強的后盾！”諸如此類，都將影響大學生的擇業方向，甚至會壯大失業的隊伍。
調查結果
通過對回收問卷進行統計整理歸納如下:
(一)關于學生擇業心態、就業觀方面
1.到畢業實習前還沒找到工作的為85%;認為找工作依靠關系的占44%,認為最有效的求職途徑是通過家庭和個人社會關系、托熟人的為55%,認為找工作通過人才招聘和媒體招聘的僅為0.01%;已經找到工作的人中31%是在一個月內找到的。
2.期望將要從事工作的單位性質是46%選外資企業,29%選政府機關,選擇民營企業的僅為4%,選擇私營企業的僅為6%;能接受的月收入水平大概是1000-1500的占49%,1500-2000的占31%,500-800的僅為2%;如果找到的單位不理想,80%的同學選擇先就業、再跳槽,4%的選擇毀約、再找其它單位;在就業中45%的同學認為有很大挑選余地、選擇用人單位,43%的認為被動地接受用人單位挑選;如果求職情況不盡如人意,53%的同學選擇會調整期望值、但不一定降低標準,34%的選擇會降低標準,14%的選擇不會降低標準;
3.在求職過程中優先考慮的因素是:67%的同學選擇個人發展機會,15%的選擇薪酬與福利;在擇業過程中看重父母意見的占46%,看重自己意見的占20%,看重親戚朋友意見的占19%。
(二)學生就業面臨的困擾方面
1.面試時學生的主要困難這題60%的同學選擇缺少面試技巧、心理緊張,16%的選擇語言表達能力差,13%的選擇知識面狹窄。
2.就業中的主要煩惱這題57%的選擇用人單位學歷要求太高,16%的選擇專業不對口,15%的選擇新學專業社會需求太少。
3.66%的同學認為對就業影響程度最深的因素是個人實際能力,18%的認為是學校、老師的評價,15%的認為是所學專業。
4.在求職過程中55%的同學認為最困擾的問題是缺乏工作經驗,30%的認為是個人能力不足,17%的認為是求職方法技巧欠缺。
5.33%的同學認為在求職過程中遇到的與自身能力相關的主要問題是自我表達能力,30%的認為是專業能力和外語能力,12%的認為是人際交往能力,0.9%的認為是環境適應能力。
(三)學生對就業形式及職業前景的看法方面
1.50%的同學認為對就業政策和形式比較了解,46%的認為不大了解,2%的認為非常了解,5%的認為完全不了解。
2.59%的同學認為職中畢業生的就業狀況、就業前景一般,73%的認為職中畢業生同同層次普通高中畢業生相比,有自身優勢,不必普通高中畢業生差,只有5%的認為不如普通高中畢業生;認為就業狀況很差的僅為2%。
3.44%的同學認為目前職中生就業形勢還好、就業不算難,36%的認為相當嚴峻、就業難,7%的認為好、就業容易。
(四)學生在就業過程中的期望及就業途徑方面
1.37%的學生希望學校加強與用人單位建立關系、做好推薦工作,31%的希望學校加強求職面試技巧培訓。
2.46%的學生希望得到更多的公司介紹和招聘信息,30%的希望得到更多有關薪酬和福利的信息,22%的希望得到更多有關面試和演示的技巧介紹。
3.38%的學生認為解決就業問題的最有效方法是在學期間重視自身能力的全面培養,32%的認為是調整個人心態,降低擇業標準,27%的認為是學校與社會提供更好的就業指導和服務。
4.39%的學生認為培養和獲得社會適應能力與工作能力的有效途徑是參加學校組織的社會實踐,39%的認為是專業實習,28%的認為是社會兼職。
5.就個人知識結構與職業需求來看,60%的認為改革學校教育包括改革課程體系對改善職業中學學生就業狀況比較有幫助,22%的認為非常有幫助,2%的認為沒有幫助。
6.學生對就業指導方式最感興趣的是提前進入企業入職培訓體系的學習和訓練(41%),其次是與企業進行多種方式的互動溝通(28%)。
(五)關于畢業后個人創業方面
1. 在就業求職過程中有想過創業的為78%,沒想過創業的為19%。
2.認為畢業生創業可以提高創新能力和綜合素質的有46%,認為創業能解決自身就業問題的為19%,為社會提供更多就業崗位的為17%。而61%的學生認為資金不足阻止了創業欲望。
調查結論
1.學生就業心理準備不充分,缺乏找工作的主動性,說明學生在就業方面普遍存在依賴心理,不肯自己去努力,有待家長和學校對之進行相關心理輔導。
2.學生還存在“求穩”思想,但注重自我才干的發揮及自身價值的實現。
3.就業指導課的教學具有一定效果,學生自我意識得到強化,對就業形勢和就業政策等有一定了解。
4.學生基本能結合自身實際考慮將來的工資收入,好高騖遠的情況較少。對于工資收入有一定的理性分析,注重功效、實惠和自身價值的實現。
5.基本上能做好找不到工作或理想工作的心理準備,有承受挫折的準備,普遍認識到學歷不達標的問題,能充分認識到個人素質、學歷層次在擇業中具有舉足輕重的作用。
6.目前學生就業狀況一般,在珠江三角洲這一帶就業率較高,對就業前景的看法也比較樂觀;對就業有一定的自信,能認識到職中生有動手能力強、可塑性強等長處。
7.大部分學生就業意識有所提高,但大都受到資金不足的困擾而無法創業。
8.學生能認識到對就業影響程度最深的是個人實際能力,全面素質重要性意識有所增強,但由于基礎欠佳、缺乏吃苦耐勞精神等原因,平時學習缺乏積極性和主動性,三年的職中學習未能得到很好的培養,導致就業過程中競爭力不強,存在一定的就業壓力和困難。
9.學生就業有待提高面試水平,加強就業技巧的學習和訓練。要求學校加強專業實習和社會實踐,并與用人單位建立良好關系,做好優秀畢業生的就業推薦工作。
10.進行課程、專業設置等方面的合理化、科學化改革是學校得以長足發展的重要條件。
幾點建議
1.“信心+技巧”,應對各種就業問題。21世紀經濟、科技的競爭歸根到底是人才的競爭。市場經濟條件下畢業生在人才市場的競爭主要是綜合素質的競爭,作為學歷不高的職中生更應注意自己各方面素質的培養,提前做好就業前的心理、知識和能力等各項準備。如:做好開放和創新意識、自主自強意識的培養;觀察能力、思維能力、人際交往能力、專業技術能力培養;多拿證書等的準備。讓學生做到“有備無患”,不打無準備之仗,進而增強學生就業信心。
此外,由于現在社會競爭日趨激烈,面對就業這樣一個人生的大轉折,學生往往會有各種各樣的壓力和困難。如何使學生更快更好地適應社會,邁好走向社會的第一步,使他們在社會發揮出更大的作用,做好就業前的指導就顯得非常的重要。因此,在學生就業前,學校還可以加強對學生各種就業技能技巧的培養,例如:我們可以通過組織主題班會、開展演講比賽、辯論賽、開辦就業信息宣傳欄、模擬面試、優秀求職信展覽、師兄師姐就業經驗講座、就業心理輔導等方式幫助學生做好就業前的演習,同時還可以組織學生企業或事業單位等地方去實習,切身感受工作的喜和樂、憂和愁,讓學生在實踐中學習,為就業奠定基礎,以便讓學生更好地解決各種就業過程中遇到的問題。同時,學校還應加強與用人單位的聯系與合作,做好優秀畢業生的推薦工作,并做好畢業生的就業跟蹤,盡力做到“出口暢”,進而“入口旺”,使學校工作良性循環。
2.“網絡+榜樣”,營造良好就業氛圍。隨著社會發展,近幾年來職校發展不斷壯大。而面對就業,學生出現了一些捆擾,一些學校的就業指導工作還有待進一步完善。因此,要提高學生就業率,離不開學校就業指導工作實施的到位和有效,學校就應開展社會調查活動,整合本土教學資源,豐富課堂教學,讓學生走出書本,改變學生的學習方式的同時將外在的知識轉化為內在的素質。
由此,通過不斷轉變教育觀念,以市場需求為導向、能力培養為中心、提高就業為出路,創建良好育人環境,營造良好文化氛圍,樹立起良好學校形象;不斷深化教學改革,開展富有特色的職業教育。同時適應新形勢、新情況,進行專業結構、課程設置、教學內容、教學進度等改革,加強學校配套發展,培養各專業的合格教師;建立就業基地,積極發揮橋梁作用,更好地為學生就業營造良好氛圍。
3.“物質資本+社會資本”,疏通學生就業渠道。為了更好地讓學生實現就業,社會要努力為學生提供良好的擇業環境,為畢業生提供更多的擇業機會,完善就業市場和人事制度,建立真正的公正、公平的競爭機制,為學生就業提供實質性的物質上的幫助。
高職院校就業指導課針對性有效性近年來，大學生就業已經成為全社會關注的熱點話題。為了推進大學生的就業工作，教育部高教廳也在2007年了《大學生職業發展與就業指導課程教學要求的通知》，要求將就業指導課程納入教學計劃。現全國各高等院校基本上都開設了就業指導和生涯規劃的課程。但是，不難看到，近年來大學畢業生的就業情況特別是就業質量并不盡如人意；畢業生就業后，對工作的適應性也不盡如人意。這些現象的存在，很大一個因素在于高校的就業指導課程的建設沒有實效性，因此要在高等院校尤其是高職院校學生中開展有效的就業指導，應成為高職院校需要重點研究的課題，針對當前就業指導課建設存在的問題，本文將從提高就業指導課的針對性和有效性提出解決方案。
一、當前就業指導課存在的主要問題
1.高職院校對就業指導課的重視程度不夠
當今，各高職院校基本上都開設了就業指導課程，但是，對這門課程的重視程度不夠。個別學校并未將就業指導課列入日常的教學計劃，不少高職院校的就業指導課的課時安排不充足、課時補貼偏低，對就業指導課考核要求低。學校對這門課的不重視引起老師的不重視，最后導致學生對這門課不重視，認為這門課上不上都一樣，成為逃課的首選。
2.沒有專門的就業指導課教研室
現在各高職院校普遍沒有獨立的就業指導課教研室，一般都由就業指導中心承辦，就業指導中心主任兼任。另一方面，學校不重視這門課程，認為只需按教學計劃完成教學任務。至于效果如何，學生能否從中受益，學校就沒有去關心。最終導致學校不會去真正地花錢、花精力去進行就業指導方面的課題研究，培養一支真正高素質、知識全面的就業指導課專任教師。
3.就業指導課老師不夠專業
當今高校的就業指導課教師隊伍一般都是由輔導員、就業指導中心工作人員、部分專業課老師組成。這些老師當中不乏是剛走出校門的應屆大學畢業生，自己尚缺乏就業指導方面的相關經驗，對就業方面的理論和知識也知之甚少；也缺乏和用人單位面對面溝通的經驗。由這些老師上就業指導課程，一般只能是照本宣科，針對性和有效性難以保證，教學效果比較差。
4.就業指導課程的內容也缺乏針對性
就業指導課所使用的教材一般從出版社直接征訂，這些教材的編寫一般都是針對所有的大學畢業生。大多數教材，對特定高校的就業流程并無涉及；對特定省市的就業政策也無涉及。有遠見的一些高校自己編了就業指導教材，但也一用就是好幾年，沒有及時的修訂補充最新的就業政策和就業流程。就筆者來看，現今的就業指導教材對廣東省畢業生網上注冊、畢業生信息網上填報、畢業生的就業信息、畢業生檔案的流轉程序、創業證的申請以本地生源和外地生源的畢業生該去哪個部門報到，那個報到部門在哪里等知識，也鮮有涉及。
5.對大學生就業知識的指導僅立足于現在，無長遠目標
當今就業指導課程偏重于對畢業生擇業知識的講解，比如求職信的撰寫、簡歷的制作、應聘技巧，等等，但是，對畢業生如何安心在企業工作、進入企業后如何盡快融入企業、早日成才等知識，缺乏相關的介紹或沒有放入教學的重點之一。據相關研究表明，現在高職院校的畢業生僅僅對就業而言，難度不是很大，但是在企業的穩定性是很差的。“90后”職場新人離職率已達30%以上，畢業生在企業的成長都不盡如人意。很大的一個原因，在于進行就業指導時對融入企業知識的介紹重視不夠，缺乏對畢業生“生存技能”的指導，這就使畢業生作為職場新人如何盡快適應新環境缺乏常識，走了不少彎路。
6.就業指導課缺乏對學生就業心理的指導
在畢業季到來之際，高職院校也會組織校園大型招聘會、系部專業招聘會、企業專場招聘等一系列招聘會，但效果卻不是很理想，成功率比較低。究其原因，這些都和畢業生的就業心態不正有關，他們沒有想到，學校每舉辦一次招聘會、企業每來學校開一場專場招聘會都是一個機會。畢業生只是簡單地認為，學校找來的企業都不夠檔次或是認為錯過了這次招聘會還會有下次的招聘會。不少畢業生因為有這樣的心態，所以在面對就業機會時飄忽不定，最終導致他們不能及時就業或頻繁跳槽。就業指導課對學生的就業心理輔導不夠，正是造成這一現象的主要因素。
二、加強就業指導課建設的對策與措施
1.教材使用要有針對性——使用適合本校學生情況的教材
就業指導教材應涉及社會學、心理學、公共關系學等方面的知識，基本內容應有偏重理論知識的：如職業生涯規劃的介紹、就業形勢與就業政策的介紹（每年的政策更新）、自主創業的相關知識、勞動法等相關法律知識的普及；偏重實踐能力的：如求職材料的撰寫、面試的禮儀及技巧、就業協議書及勞動合同的簽訂、求職擇業心理的調試、畢業生離校需辦的手續。學校最好可以根據實際情況編寫適合本校學生實際情況的教材。比如，就業政策，各個地區的具體內容會有差異；離校手續，每個學校都會有不同的做法。把這些特點明顯的內容編寫入教材，對學生的幫助會更大，而不會讓學生有種泛泛而談的感覺。
2.教學內容要有針對性——不同階段有不同的教學內容
高職院校的就業指導教學內容可以這樣分布：
大學一年級，作為大學新生剛步入新的環境，對大學生活還充滿著無知和好奇，這時就需要給他們進行及時的指導，學習“職業規劃”。告訴他們為什么讀這個專業，將來與之相匹配的職業有哪些？未來的職業道路要怎么走，需要怎樣計劃和規劃？
大學二年級，就業指導課應側重“職場素質訓練”，培養大學生良好的職業道德和心理素質，樹立正確的成才意識和就業觀念，以良好的心態迎接競爭和挑戰。
大學三年級，主要學習“就業政策和求職技巧”。就業指導教育主要幫助大學生熟悉就業政策和有關法律問題，明確自身的權利和義務以及教會學生如何有效求職擇業。
3.教學手段要有針對性——靈活多樣的教學手段
為滿足就業指導課課程安排和教學內容的需要，就業指導課應采用靈活多樣的授課方式，應采取“引進來，帶出去”的方法。教學方式可專題講座、課堂教學相結合，教師團隊可由校內專任教師或行業專家來授課，將校外的成功人士、企業高管、優秀畢業生“引進來”，將他們的市場實戰經驗帶給學生，來彌補校內教師的欠缺之處。比如，創業教育可以請成功的企業家來給學生傳授經驗。“帶出去”是指將學生帶出去，讓他們較早接觸社會，通過社會實踐、參觀訪問，使學生了解市場所需，同時客觀地評價自己，找出自身與職場要求的差距，以便日后能盡早進入職業人角色。另外，像面試技巧的指導，也可以請有經驗的老師或企業的HR來校進行模擬招聘，讓學生體驗實戰經歷，幫助學生總結和改進不足之處。
4.要提高就業指導課的有效性必須組建專業教師隊伍
優化就業指導教師隊伍的師資建設將對教學質量產生直接的影響，應鼓勵綜合素質高以及其他與就業指導學科有關的心理學、教育學、人力資源管理、社會學等專業的教師加入到就業指導課的團隊。并鼓勵這些教師參加專業培訓，考取職業指導師資格證書。學校應加大對就業指導課教師的師資經費投入，對他們進行專業的教育和培訓，努力為教師創設學習深造、學術交流的機會和條件，提高授課教師的專業化水平和職業素養。另外，要保證就業指導隊伍的穩定性，提高這些教師的待遇，并在人數匹配上力爭達到教育部提出的教師與畢業生人數不低于1︰500的要求。
5.要提高就業指導課的有效性，要組建獨立的就業指導教研室
高職院校應組建獨立的就業指導教研室，就業指導教研室的工作人員應從就業辦的日常行政工作中分離出來，專門搞組織教學、開展科研和師資隊伍培訓等方面的工作。同時鼓勵就業指導教研人員“走出去”，吸收國內外就業創業方面的先進經驗和優秀成果，拓展教師隊伍的專業視野。并根據我國的國情和社會現狀，研究對學生切實有用的就業指導課題，使任課教師的科研水平和教學質量不斷提高。
6.要提高就業指導課的有效性，必須提高就業指導課的地位
據國家教育部文件的要求精神，就業指導課的地位應從公共考查課的性質，上升到公共必修課的性質，并提高該門課的學分。提高考試要求、加大考試難度而不是交一份作業就能應付了事，或是開卷考試，學生抄完就算了。這門課程能否考試通過將與學生能否順利畢業直接掛鉤。這樣才能引起學生對這門課的重視，也才能有效地起到這門課應有的效果。要不然，學生不重視，老師講得再好也是枉然。
三、結束語
要搞好高職院校的就業指導課的建設，是一項長期而艱巨的任務。最關鍵的是應引起學校有關領導的重視，切實采取措施，增強高職院校就業指導課的針對性，提高就業指導課的有效性。
參考文獻：