師德師風建設發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：師德師風建設發(fā)言稿范文

【關鍵詞】宿舍文化 學風建設 實證研究 措施

一、高校宿舍文化的內涵及功能

宿舍文化作為大學校園文化中重要的一種文化形態(tài)，除有價值導向、教育優(yōu)化、陶冶塑造、約束規(guī)范、心理調試等功能外，它更有開發(fā)智力、啟迪智慧、激勵學習的功能。學生宿舍文化具有自主性特點，在獨立自主的文化活動中，學生主動吸收知識，施展才能，提高自己的自學能力和創(chuàng)造能力。宿舍文化以其濃厚的學習氛圍對完善知識結構、開發(fā)潛在能力、全面培養(yǎng)個性、訓練創(chuàng)造思維等提供了充分的條件和機會。宿舍文化是一種積極向上的群體意識、一種學生共同的價值觀，它是一把學生自我激勵的尺子，學生通過比照，找出差距，明確方向，激發(fā)大學生奮發(fā)向上、積極進取、勤奮學習，從而健康地成才。

二、當前高校宿舍文化建設的現狀及問題

（一）對大學生宿舍文化建設重視不夠

受傳統(tǒng)觀念的影響，許多高校總是把宿舍文化建設僅僅作為宿舍的基礎設施與基本環(huán)境建設來看待，認為高校的文化活動與校園文化建設主要是在宿舍以外的區(qū)域進行。認為學生宿舍的功能是提供學生住宿與生活。因此對大學生宿舍文化建設沒能引起足夠的重視，從而導致在指導思想、工作安排、資金投入、人員配備等多個方面都忽視了大學生宿舍文化建設工作。即使是在宿舍設施建設問題上，也是重基礎設施建設，輕文化活動設施建設。這是當前大學生宿舍文化建設工作相對薄弱的一個重要原因。

（二）網絡文化的負面影響對宿舍文化建設產生很大沖擊

隨著計算機的普及，信息網絡時代的到來，網絡文化對大學生很有吸引力，上網已成為校園內的一種新的時尚和文化交流。它改變著大學生宿舍的學習生活模式、思想觀念以及宿舍中同學之間的關系。由于沉溺于電腦游戲、網絡，與其他人的交流減少，這影響了宿舍內的作息規(guī)律和正常秩序，從而影響了其他學生的休息和學習。更可怕的是影響學生自己的學業(yè)學習，致使一些同學因沉溺于網絡而影響了正常課程的學習，課程考試不及格，直至退學。近幾年高校因受網絡的影響而導致的學生退學數有增加趨勢。

（三）民主決策、科學管理的意識不強，措施不得力，宿舍文化建設效果不顯著

宿舍文化建設是一項系統(tǒng)工程，不能單靠某些職能部門或某級學生工作組織來進行。它需要相關職能部門群策群力，相互協(xié)調，相互合作，但在實踐中，又往往缺乏統(tǒng)一的協(xié)調機制，這直接影響到宿舍文化建設的效率和效果。具體表現在：（1）沒有統(tǒng)一的、長遠的切合實際的宿舍文化建設目標。未能把宿舍文化建設與校園文化建設、學風建設很好地結合起來。（2）部門之間缺乏和諧的、制度化的協(xié)商、溝通機制。在宿舍文化建設中，不少部門常常各自為政、各管一塊。

三、強化措施，構建先進的宿舍文化，大力推進學風建設

（一）轉變觀念，充分認識大學生宿舍文化建設的重要性與必要性

高教改革的基本趨勢之一是全面學分制。在此條件下，學生可以自行確立學習計劃，自主選擇上課時間和地點。這種教育體制上的變化，必然導致班級松散、年級淡化的新情況出現，過去長期形成的學校抓院系、院系抓班級的高校學生思想政治教育管理模式就會受到沖擊。特別是高校后勤社會化后，全面學分制的實施，使得學生宿舍所具備的功能包含在班集體所承擔的功能中。因此，宿舍就成為當前和今后高校管理的一個重要陣地，是高校學風建設的一個重要渠道。

（三）積極營造“優(yōu)良學風宿舍”氛圍，發(fā)揮榜樣示范作用

一個良好的氛圍，其作用是巨大的。學生宿舍作為現代學生學習、生活的最基本單元，理應成為我們努力營造良好學習氛圍的一個重要場所。過去，我們也曾評比過衛(wèi)生宿舍、文明宿舍，但都沒有明確提出過評選優(yōu)良學風宿舍，通過建立和完善“優(yōu)良學風宿舍”評選制度，幫助、引導、激勵學生樹立成長目標和奮斗方向。可以開展宿舍成員課程平均成績，四六級通過率，獎學金獲

率等評比活動，旨在營造一種積極向上、比學趕幫超的良好學習氛圍。

（五）豐富校園網絡學習資源，增強校園網的吸引力

當前我國高校普遍存在校園網絡學習教育資源的嚴重不足，沒有充分發(fā)揮校園網的學習教育作用，大學校園的信息化程度遠遠沒有達到大學生的期望程度，校園網對大學生的吸引力較弱。豐富校園網絡學習教育資源，如大量的學習軟件、豐富的課程課件等等，增強校園網對大學生的吸引力，對于引導大學生的學習、學校的學風有很大的正面導向作用，在一定程度上能夠削弱網絡文化的負面作用，從而推動學校的學風建設。

第2篇：師德師風建設發(fā)言稿范文

開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動 打造優(yōu)秀幼教團隊

------蓋州市站前小學DAIERYA

尊敬的各位領導、同志們：

大家好！

我是DAIERYA，來自站前小學，是一名普通的幼兒教師。很榮幸能夠有機會與大家交流，暢談感受，不當之處還請各位批評指正！我今天發(fā)言的題目是：“開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動 ，打造優(yōu)秀幼教團隊”。

許多人都說，教師只有平凡、只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌。然而，我自豪，我沸騰，因為我是一名教師，我從事著太陽底下最光輝的職業(yè)！一名合格的幼教教師應該具有寬廣的胸懷、進步的思想、淵博的知識、精湛的水平！我希望自己也能成為這樣的一個人，既擁有豐富的學識，又能夠在平凡中幫助別人、影響別人，不一定要轟轟烈烈、叱咤風云，但一定要踏踏實實、真真切切。多年來，我也正是按照這個標準，嚴格地要求自己。2009年7月，是我人生路上的一個轉折點，我懷著期待、憧憬和忐忑不安的心情，主持學校幼兒園全面工作。開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動以來，在學校領導班子的堅強領導和大力支持下，學校幼兒園把開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動、打造優(yōu)秀幼教團隊、提升幼兒園辦園水準作為幼兒園工作的主旋律，強化落實，工作成效顯著。我與幼兒園全體教職工團結協(xié)作、奮力進取，爭做學習型、實干型、修養(yǎng)型幼教教師，我園的發(fā)展規(guī)模不斷壯大，保教質量顯著提高，家長滿意度和社會贊譽度穩(wěn)步提升，也是站前小學幼兒園的發(fā)展歷程中，令人難忘和值得自豪的階段。

一、牢記宗旨，堅定信念，在政治學習和業(yè)務水平的提升上下功夫，爭做“學習型”幼教教師。

人的一生要扮演多種角色，有許多事情等著你去做。我覺得自己既是管理者，又是教師，也是個學生。行駛在信息化的高速公路上，深深感到自己的知識是如此的貧乏，需要不斷地接受新的觀念，學習新的知識，因此我對自己提出：文化要向更高層次進修，知識要向更寬領域拓展，業(yè)務要向更深處延伸。管理者，對我來說是一個新的角色。為了扮演好這一角色，我不斷地充實、更新自己的管理理念，調整自己的工作方式。教師，是我始終熱愛的角色。雖然不在教育一線，但我始終不會放棄我的教學業(yè)務，抓住時機，不斷提高自身的業(yè)務水平。并經常到班級上課、聽課，積極參與教學研討，認真聆聽、及時點撥，把每次活動看作是學習的機會、提高的機會，使自己的教育理念保持領先。學生，應該是我永恒的角色。學海無崖，學無止境。把握時間、抓住重點，充實自己，在思想政治學習和業(yè)務水平提升上下功夫，讓自己的知識豐富起來，讓自己在學習中不斷成長起來。作為教師要想自己更加優(yōu)秀，不僅要在自己的專業(yè)領域不斷深耕，還應在非專業(yè)領域廣泛積累知識，不斷提高自己的學識，做到“張口能講，提筆能寫，遇事能辦”， “真學、善思、會用”。這不僅是教師能夠做好教學工作的基礎，也是樹立威信、贏得學生與同事尊重的必要條件。這既在于教師在校期間的學習，更在于從教之后的學習與進修。

“風雨飄搖，歲月如梭”。轉眼間，我已經是有著13年教齡的教師，多少個寒來暑往，多少個日日夜夜，經歷了多少風風雨雨，嘗遍了多少酸甜苦辣，我從豆蔻年華步入了而立之年，我把人生中最美好的青春獻給了學生，獻給了教育事業(yè)。在這平凡的崗位上，有辛酸、有疲憊、有汗水，但更有收獲。近年來，我先后被評為營口市級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導員，課改先進個人等榮譽稱號。執(zhí)教的《玲玲的畫》、《世界大國-中國》、《居家安全》等多節(jié)公開課被評為營口市級觀摩課，輔導的《紅領巾，我們長大了》、《好大一棵樹》等主題隊會被評為省、市級優(yōu)秀隊會，撰寫的多篇論文被評為省、市級優(yōu)秀論文。

二、扎實進取，真抓實干，在愛崗敬業(yè)和開拓創(chuàng)新的強化上下功夫，爭做“實干型”幼教教師。

干事業(yè)體現了一種責任，干成事業(yè)體現了一種能力，評價一個教師行不行，除了德的表現外，主要看他肯不肯干事業(yè)，能不能干成事業(yè)。

感悟一：用奉獻演繹教師風采。

“身正為范，德高為師”。由于教師職業(yè)的特殊性，社會對教師職業(yè)道德提出了更高的要求。教育這條路，注定是一條清苦的路，奉獻的路，寂寞的路。我既然選擇了這條路，就要具有甘于吃苦、樂于奉獻、耐住寂寞的精神與意志。

“流血流汗不流淚，留成留敗不留悔”。我在實際工作中，敬重自己的事業(yè)，熱愛自己的工作，無論是好崗位，還是一般崗位，無論是大舞臺，還是小舞臺，都立足崗位干好事，在平凡的幼教崗位上展示教師風采。

今年以來，我母親因罹患多種疾病，一次次住院，由于我心細并且體貼人，母親非常渴望我能陪伴在身邊照料她。但是，由于幼兒園寒暑假及周六均不放假，我只能利用晚上和周日時間奔波于學校、醫(yī)院之間照料母親，我一直覺得愧對母親。母親常掛在嘴邊的總是：“唉！做老師的總是忙，時間緊，家里有事兒也不能隨便請假，更不能把幼兒園的孩子們扔下不管，太綁身子了！”母親的話語中有太多的無奈，而我聽在耳里，卻急在心里，內心中焦急而愧疚。為人兒女，不能在母親的病榻前盡孝，只能眼睜睜的看著母親在病痛中掙扎，內心的痛苦，可想而之。而當我來到學校，看到家長期盼的目光和幼兒園孩子們那一張張純真的笑臉時，我又忘卻了焦躁和不安，重新振作起來，全身心地投入到工作中去。母親病重期間，主治醫(yī)生囑咐我說：“你們做兒女的應該多陪陪你母親，要為你母親多盡盡孝道，你母親的時間不多了，免得以后后悔！”而我卻無言以對，只能以淚洗面。在母親病重期間孩子得了肺炎，高燒不退，愛人知道我既要為母親生病掛心又要為幼兒園工作操心，他就默默地承擔了所有的家務，連續(xù)十多天，他每天兩次帶著孩子打吊瓶，雖然他不說，但我知道，他是診所里唯一一個是爸爸領著這么小的孩子打吊瓶的，而且是一個人陪著孩子的。10月29日，是個令我撕心裂肺的日子，那天我送走我年僅61歲的母親。母親的辭世令我倍受打擊、痛苦萬分，然而更多的是遺憾和深深的愧疚，料理完母親的后事，我把傷痛埋在心底，又立即投入到工作中去。

感悟二：用大愛托起明天的太陽

“大愛點亮希望，責任勇挑在肩”。教師應該用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

我是一個普通的教師，每天懷著一顆感恩的心，在幼教園地默默地耕耘著。作為園長，我一貫堅持“什么都可以放下，什么都可以讓給別人，惟獨責任例外”。就是這“責任”兩個字，鞭策我敬業(yè)愛崗，永遠把工作放在第一位。2009年以來，在學校開展的幼兒園預防傳染病和安全防控工作中，我既當指揮員又當戰(zhàn)斗員，認真負責、縝密安排，較好地完成了各項任務。幼兒園無小事，事事育人；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)為楷模。我嚴于律己，做到堅持學習不放松，率先垂范，提升自己；堅持掌握班級情況不放松，了解每個孩子，加強研究；深入群眾不放松，真誠待人，凝聚人心。微笑放在臉上，感謝掛在嘴邊，老師和家長評價我親和力強，家長說我有責任心，因為我把他們的利益、需要放在首位。幼兒來園和離園時，我站在門口與家長親切的問候、交流，虛心聽取意見，熱情和小朋友打招呼，縮短了與家長的距離。

師愛是一種母愛，但又超越母愛，既要有母愛那顆真誠、熾熱的心，更要有超出母愛的科學和理性。我在實際工作中，努力做到“四勤”--嘴勤、手勤、眼勤、腳勤。嘴勤就是多鼓勵、表揚孩子，有一句話不這樣說嗎“好孩子是夸出來的”。此外，嘴勤還表現在多與家長溝通，在家長面前多夸夸他們的孩子，家長肯定會眉飛色舞地積極配合你的工作。手勤就是多為孩子做些力所能及的事，如為孩子整理衣著、制作教具、玩具，讓幼兒在快樂的氛圍里接受知識、發(fā)展能力。眼勤就是多觀察幼兒，看其狀態(tài)、表情、語言、動作對突發(fā)事件即時處理，就如兒歌說的那樣：“老師的眼睛最大，誰的辮子散了，扣子掉了鞋子反了，衣褲濕了，老師都知道”。腳勤就是經常到孩子中去，多與幼兒接觸，在行為習慣還末養(yǎng)成時要多跟班進行督促檢查。

感悟三：用創(chuàng)新點燃事業(yè)激情。

不管什么工作，不管事情大小，都要認真對待、一絲不茍；承擔每一項任務、處理每一件事務，都要兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實實，保證工作的質量和實效。創(chuàng)新是融責任、勇氣、方法、態(tài)度等要素于一體的實踐活動，是一切工作取得進步的關鍵因素。2009年，為了打破幼兒園的不利局面，我積極爭取學校領導班子的支持，力求實現新突破。一是采取走出去請進來的辦法拓展招生渠道。我上任伊始，學校領導班子對幼兒園的發(fā)展寄予了很大的期望，我從幼兒園的生源入手狠抓幼兒園形象，我編印了幼兒園宣傳冊，利用休息時間深入到周邊街道社區(qū)和偏遠的農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，走街串巷廣發(fā)宣傳單、到村鎮(zhèn)廣播、人群集中地講解，克服種種困難，全力做好招生宣傳，大力提高了幼兒園的知名度和影響力。經過努力，幼兒園生源數量比歷史同期大幅度提高。二是為了加強幼兒園師資力量，由原來的幼兒園外聘臨時教師改為全部由本校經驗豐富的骨干教師任教。三是立足現有條件強化幼兒園的軟硬件建設，身先士卒，帶領幼兒園教師參加勞動，改善園區(qū)面貌，粉刷了教室，改造了幼兒睡床，添置了幼兒活動設施和玩教具，增設了幼兒園食堂。經過努力，幼兒園的師資隊伍強了，幼兒園的“窗口”亮了，幼兒園的知名度提高了，教師的干勁大了。

三、積極樂觀、心胸寬廣，在團結協(xié)作和廉潔自律的招法上下功夫，爭做“修養(yǎng)型” 幼教教師。

幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養(yǎng)。一個具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識，更重要的是積極、樂觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養(yǎng)適合時代需要的高素質人才，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關重要。做一個“修養(yǎng)型”的幼教教師，主要是品格、思想、處世、廉潔、情趣等方面的修養(yǎng)。

我是一個情感豐富的人。我站在站前小學這片沃土上已經13個年頭，我對站前小學有感情，對站前小學的人更有感情。用自己的真情去感染身邊的每一個人，營造和諧、溫馨的家園一直是我所追求的。

第一、民主決策

團結是一個人與多人的關系，不能只講自己，不想別人，不能總是自己站在高處，而貶低別人。誠實守信，誠實乃做人之基礎，處世之要則，更是搞好團結的重要條件。進入一個新集體，在思想上樹立全局觀，調整心態(tài)，修正言行。通過會議、個別交談、閑聊等途徑，進行自我修煉、情感溝通，角色心理位置互換。在工作中，不了解的就虛心請教，不急于表態(tài)，遇事共同商量，集體決策。在處理事務上，大事講原則，小事講風格。注意營造一種融洽、舒心的氛圍。我覺得我們幼兒園全體教職工是一個坦誠合作，樂于奉獻，銳意進取的團隊。在工作中，盡量做到多一點商量、少一點命令，將自己溶身于教職工之中，注重把愛帶給每一位教師，積極看待教師的閃光點，營造一個人人平等、寬松、融洽的人際氛圍。充分調動了教職工的內驅力，她們以更高的熱情投入幼兒教育，以更好的質量服務幼兒家長，讓百姓滿意。

第二、學會理解

只有學會理解，才能學會關愛。每個人都有個性，每個人都有脾氣，每個人都有不順心的時候。每當老師們出現情緒波動的時候，我都會以接納、允許、寬容，等待的態(tài)度去對待。常說“理解萬歲”，正因為有了理解，我覺得每一天都是美好、快樂的，我的心態(tài)總是平和、樂觀的。

第三、學會欣賞

在我的眼里，每位教師都有閃光點。有的熱情大方、有的思維敏捷、有的老練沉著、有的勤懇塌實、有的幽默可愛，從她們身上我也在不斷地吸取，來彌補自己的不足。因為學會了欣賞，所以我也不斷地進步。

第四、學會溝通

說實話，我以前很怕做人的思想工作，我覺得自己不會說一大套一大套的話。為了克服這一缺點，我為自己建立了每周談心制度，并認真做好記錄。在一次次面對面的溝通中，我發(fā)現溝通是件非常有意義、而且非常愉快的事。溝通并不是件難事，溝通需要的就是真誠。通過溝通，我們相互了解、相互提醒、相互提高、相互信任。溝通使我們的心貼得更近了。

第五、學會合作

我喜歡合作，合作帶來快樂，合作帶來成功。和班子成員的合作，和教師們的合作，和后勤間的合作，不管和誰合作，我都能合作得很愉快。因為我們彼此都是那么的熟悉和了解，我們有了合作的默契。今年6月，營口市局開展玩教具大賽，由于我園年輕教師短缺，我親自動手，帶領幼兒園班主任制作玩教具、上錄像觀摩課，被評為營口地區(qū)玩教具制作三等獎。

通過做“修養(yǎng)型”教師，促進了教師意識的提升，促進了教育教學質量的進步，促進了師生關系的融洽，形成了黨風帶師風，師風帶學風，學風帶園風的良性循環(huán)?？梢哉f站前小學幼兒園是一個溫馨的小家園，小家園的發(fā)展要靠我們每一個人的聰明和才智。

第3篇：師德師風建設發(fā)言稿范文

借助“國球”激發(fā)文明向上正能量

六聯小學創(chuàng)辦于1985年9月，學校地處深圳市區(qū)邊緣，是深圳的北大門。學校占地面積25342平方米，現有22個教學班，1084名學生，教職員工70多人。這里遠離都市喧囂，校園綠草如茵。現代化的籃球館、乒乓球運動館是學校的靚麗風景。學校辦學條件日趨完善，學校管理充滿活力，素質教育成果豐碩，2004年評為廣東省一級學校。

學校以“國球”運動為載體，深入進行愛國主義教育，借助“國球”激發(fā)文明向上的正能量?！兑試驗檩d體，以特色育學生》的經驗，曾在龍崗區(qū)“加強和改進未成年人思想道德建設”交流會上進行交流。

學校建有面積達一千余平方米的現代乒乓球訓練館，開發(fā)出“乒乓球啟蒙與訓練”校本教材，開設“體乒課”， 常年聘請多名乒乓球專業(yè)教練執(zhí)教。學校堅持每學年給每一位學生贈送一幅球拍及乒乓球，堅持每星期開一節(jié)“體乒課”；乒乓球課程培養(yǎng)了學生勤奮好學的好習慣。學校還兼顧籃球、足球、科技、藝術的活動，豐富學生課外生活，讓學生遠離黑網吧等不良場所，從而提高學生的綜合素質。在養(yǎng)成教育中，學校把“國球”運動作為學校的一大特色。體育教師馮芳在學校擔任“體乒課”，她把乒乓室當作辦公室，球臺就是辦公桌，除承擔每周14節(jié)體乒課以外，還堅持每天課余訓練3小時。2012年，馮芳老師參加全國體育傳統(tǒng)項目學校體育師資培訓，被評為全國優(yōu)秀學員。她輔導的學校乒乓球隊，連續(xù)6年在龍崗區(qū)小學生乒乓球比賽中蟬聯第一名。她編寫的校本課程《少兒乒乓球啟蒙與訓練》獲區(qū)特色教案獎，研究專題《培養(yǎng)小學生乒乓球興趣》被納入區(qū)教師進修學校教育科學規(guī)劃課題。

學校先后被評為“廣東省體育傳統(tǒng)項目學校（乒乓球）”“深圳市體育傳統(tǒng)項目學校（乒乓球）”，被國家體育總局命名為“國家級青少年體育俱樂部”。2012年，學校又被市文明辦、市教育局選為“深圳市學校少年宮”試點學校；被龍崗區(qū)關工委、教育局、文體旅游局定為“龍崗區(qū)青少年培養(yǎng)示范基地”。近年來，六聯小學學生在市級以上各種比賽中獲獎180多人次，先后培養(yǎng)出2名國家一級運動員、15名國家二級運動員。有專家稱贊學校是“小學校，大氣派”。

學校借助“國球”激發(fā)正能量，引領教師教書育人，實行人文、科學、高效的現代學校管理運行機制，以“民主、情感、制度”的管理模式，在理解、尊重、欣賞教師的前提下，通過目標激勵、榮譽激勵、情感激勵，滿足師生的不同層次學習需求，引導師生在平凡的學習中實現人生價值。

志存高遠、不忘初衷

農凌校長從教28年，秉承“用愛傾聽每一朵花開的聲音”的教育理念，始終堅持上英語課，深受學生喜愛，教學成績顯著。多年來，一直致力于教育教學研究，經驗豐富、視野開闊，是多項省市重點課題主持人。農凌名師工作室成立于2011年9月，是深圳市第一批28個中小學名師工作室之一。工作室建立學習、研究與評價制度，同時為每名成員、學員建立年度成長檔案。

如何讓教師主動參與研修活動、更好地自主發(fā)展？農凌創(chuàng)造性地開展“四自”研修模式：自演、自知、自省、自修。自演，即自己上課，在沒有行政干預，沒有教學壓力前提下，教師根據各自需要，將自己的某一節(jié)常態(tài)課錄制下來，自備教學教研素材；自知，即自己觀課，自己觀看課堂實錄，了解課堂中真實的自己、真實的教學狀態(tài)；自省，即通過觀課，看到自己的不足，以及對課堂狀況、教學風格、教學過程、教學方法進行反思、做出分析、找到差距，并形成記錄；自修，即自己修正，針對問題，尋找解決的途徑、方法，在教學中實踐、修正、提煉與完善，提高課堂教學效益，提升自身專業(yè)水平。

“四自”研修在工作室運用，讓教師受益匪淺，教師根據自己實際情況完成“四自”研修任務，變被動為主動，為實現自我專業(yè)發(fā)展探索出新途徑。工作室成員李麗珠在日記中寫到：自己觀課就是“以己為鏡”，能更快地認識自我，反思自我，超越自我。天道酬勤。農凌帶領工作室教師積極開展英語教學研究，先后獲教學類國家、省級獎5項，市、區(qū)級獎50余項，10余篇，開展區(qū)級以上課題20余項。從工作室走出了市級名教師2人、市骨干教師1人，區(qū)學科帶頭人2人、區(qū)骨干教師11人。在深圳市首批名師工作室考核中，農凌名師工作室獲評優(yōu)秀。

2015年6月27日，深圳市教育局在市中小學藝術教育基地召開年度基礎教育系統(tǒng)名師工作會議。作為深圳市第一批中小學名師工作室優(yōu)秀主持人代表、六聯小學校長農凌在會上作了經驗交流?！稗r凌名師工作室”聚集了一群滿懷激情的逐夢人。這群逐夢人在名師的示范引領下，將自己學習所得，傳遞給學生，回報給社會。

因為對教育有那份熱愛與激情，在六聯小學未來的發(fā)展上，農凌有著更多的夢想。她說：多年來，學校堅持樸實的工作作風，打下了較為扎實的基礎。為適應新的形勢，進一步提升內涵，學校提出“夢想從這里起航”，將學校建成人人都有夢想，人人為夢想而努力的有特色的精品。一個人無論出身貧富，身處何地，有夢想才有希望。小學階段是人生發(fā)展的基礎階段。在六聯小學，要為每一名孩子播下希望的種子，每一名孩子都應有自己的夢想，讓夢想在這里發(fā)芽，讓人生從這里起航。

學校教導孩子們：要實現夢想，就要做到“堅毅自立”――志存高遠、不忘初衷，專注投入，學會自我約束與自我調整。還要做到“知行合一”――知就是一種探索和學習，掌握事物的本質，明曉它的來龍去脈；行就是將知的積累，用于改造現實世界，為社會創(chuàng)造出財富。無論是帶領工作室成員，還是引領學校師生，農凌總是滿懷教育激情，勇敢前行，就如她所說：教育需要夢想去守望，志存高遠、不忘初衷。教育需要有情懷的追夢人，她追逐教育夢想的腳步從未停歇。

為學生進步提供不竭動力

小學階段是人生發(fā)展的基礎階段。在這里，要為每一個孩子播下希望的種子，要致力培養(yǎng)“健康、自信、有夢想的人”。實現教育夢想，離不開良好習慣養(yǎng)成。六聯小學把培育好習慣作為學生實現夢想的基石。編寫《好習慣》校本德育教材，按“做人、做事、學習”分類，以“自理友善負責，守則合作效率，自主專注創(chuàng)新”為目標，制定切實可行的行為準則。每周的班會，不同年級會根據“習慣養(yǎng)成卡”“習慣勵志卡”量化學生的行為習慣，讓養(yǎng)成教育真正走進學生心中。

2015年11月13日，學校邀請駐六聯社區(qū)服務中心的社工，在學校五（3）班開了一堂安全主題班會，旨在提高學生安全意識。活動圍繞“校園安全”“交通安全”“小學生防拐防騙”等方面，設置觀看安全教育視頻、安全知識競答游戲、使用輕粘土制作安全標識等環(huán)節(jié)。在現場，社工教給學生實用的防護措施與技巧。整個活動互動頻繁，氣氛融洽。同學們反映這節(jié)課受益匪淺。六聯小學曾與蘭陵學校共同舉行美術交流課，在美術欣賞中感悟歷史。美術交流課由六聯小學教師向勇執(zhí)教《浩氣長存》一課引發(fā)討論，隨后，向勇老師講解紀念性建筑的建筑材料和外觀造型特征，并帶領學生欣賞相關油畫作品，讓學生體會仁人志士“為天下人謀永福，死無余憾”的人生豪情。課堂以圖文結合的方式，讓學生對紅領巾的由來有了更深刻理解。針對有些學生不珍愛紅領巾的現象，組織學生進行了一場系紅領巾比賽。比賽結束后，同學們摸著胸口的紅領巾，紛紛表示對紅領巾有了新的認識。美術交流課取得了意想不到的效果。

深圳市坪地街道是國際低碳城所在地。為了讓同學們了解低碳生活，龍崗區(qū)青少年活動中心聯合坪地六聯社區(qū)服務中心，在六聯小學開展“低碳生活，創(chuàng)意無限”的嘉年華活動?；顒影ㄍ盔f城堡、沙盤體驗、制作心愿賀卡、機器人拼裝PK賽、樂活達人青少年環(huán)保行為培養(yǎng)等項目，同學們通過項目活動豐富了知識開闊了視野。涂鴉城堡利用環(huán)保再生物料，搭建成圣誕樹城堡。在專業(yè)教師的指導下，利用漂亮顏色和喜歡的飾品，配以線條裝扮和中心描繪藍圖，使學生對環(huán)保行為有了更深刻的理解。學校舉辦了“閱讀，讓夢想起航”的主題閱讀活動，學校層面有“我愛閱讀主題班會”“書香家庭親子樂”“師生共讀一本好書“活動；年級組層面有一、二年級“與書為伴，共沐書香”親子閱讀卡制作；三年級“設計精美創(chuàng)意書簽”；四年級“閱讀記錄”；五年級“我的閱讀故事”；六年級出版手抄報，各種與閱讀有關的展演猶如百科知識大比拼，更有全校師生參加的圖書“跳蚤”市場和講故事比賽，為學生張揚個性，展現自我提供舞臺?！傲弧眱和?jié)，學校送給孩子們的禮物是每人一本書，讓讀書成為一種習慣，讓讀書成為一種享受。

六聯小學成立了“道德銀行”，全校學生每人一本“道德銀行存折”?！按嬲邸鄙厦嬗涗泴W生做過的一件件好事。學校通過“道德銀行”與“道德銀行存折”，培養(yǎng)學生友愛、互助的優(yōu)良品質。 “道德銀行存折”封面印著“志愿服務、奉獻愛心、道德積累、擁有真情”16個字，有戶名（學生姓名）、賬號（學號），有記載，比如幫他人拖地擦桌子、幫父母做家務、給老人讓座等，好事記錄旁都印著一顆道德紅星?！按嬲邸鄙线€有行長（班主任）的簽名、總行長（學校德育處主任）的名章及該?！暗赖裸y行”的印章。

近年來，學校通過舉辦國學進校園活動，讓孩子們在學習中樹立正確的倫理道德觀。在重點培養(yǎng)學生友愛、互助的優(yōu)良品質上，根據學生心理特點，結合“道德銀行”規(guī)范學生道德行為，使學生養(yǎng)成從點滴小事做起，爭做“真善美”的道德標兵。學校加大硬件投入，校園社團開展得有聲有色；同時，學校積極招募志愿者輔導員隊伍入校服務?！皩W校少年宮”除常年開設乒乓球項目外，還根據學生興趣，開設音樂、籃球、足球、書法、繪畫、舞蹈、科技等培訓。每一學科及社團組織都有一名教師或輔導員負責跟蹤、督促與指導，使學校社團不斷趨于多樣化、個性化，為學生全面發(fā)展提供不竭動力。

學校不斷創(chuàng)新教學內涵，切實提高教學的針對性和實效性，不斷營造德育亮點。學校開辦個性化家長學校，開展 “星級班級”“星級少年”評比活動， 在品德與社會課中，滲透以《弟子規(guī)》為教材的國學教育，提升學生品德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好學習與生活習慣。

“聚焦課堂”提高課堂教學實效

學校以“聚焦課堂”為核心，以提高課堂教學實效為重點，經營課堂教育教學。通過優(yōu)化課堂教學，打造高效課堂。學校每學期堅持開展評定課活動，對各學科組的評定課都進行詳細安排，覆蓋全體、全科老師。每學期每位老師要上一節(jié)公開課，聽課組成員在課后按照《科組活動成員匯報表》給講課教師打分、評課。年輕教師謝瑤說：通過評定課，讓我更加清楚地認識到自己的“短板”。原來上公開課，很大程度是“表演”與“作秀”，現在體會到課堂必須真正以學生為主體，才能注重課堂教學的實效性。

學校開展同課異構教研活動，活動由科組教師共同研究確定授課內容，然后交教師研討、備課；課備好后，由一名教師上課，科組教師全員聽課，課后評課反饋，并針對教學中出現的問題，再次探討、備課，確定更適合的教學設計，再由同級第二人執(zhí)教；之后根據評議意見，在原有的基礎上修改完善，經過反復磨合，形成更為完善的教學設計，以此落實“個人反思、同伴互助”教學效果。通過聚集不同層次的教學智慧，集思廣益，教師的教學水平獲得大面積提高。

為了提高課堂教學實效，校長農凌在本學期開學的第一天，特別策劃、組織了以“聚焦課堂”為主題的教師研修活動――“世界咖啡研修交流會”?！笆澜缈Х取笔莿?chuàng)造集體智慧的一個場所，是學習型組織的一種交流工具，也是有效的集體對話方式。此次研修由校長主持，活動由隨機分組、團隊建設、多輪會談、換組交流、成果展示等部分組成。教師們從“如何上好開學第一課”“學生老是不交作業(yè)怎么辦”“如何激發(fā)學生的學習興趣”“怎樣培養(yǎng)學生的傾聽習慣”等話題展開。新穎的活動形式，開放式的溝通交流，深受教師喜愛。尤其在團隊成果分享環(huán)節(jié)，跌起，掌聲不斷。教師們的精言妙語、優(yōu)雅舉止、幽默互動，讓每一位老師沉浸在喜悅和興奮之中。每組展示后，農校長都進行精辟的點評。青年教師許玉璇感言：“這次校本培訓集大家智慧，展教師風采，點燃了大家教學的激情，解決了在課堂教學中的困惑，真實用！”

潛心鉆研課堂教學，演繹精彩人生，教導處副主任李清安就是一個典型的例子。他入校15年來，長期擔任班主任及畢業(yè)班語文教學，在三尺講臺激情洋溢，與每個孩子真誠對話，深受學生和家長喜愛。他說：每接手新一屆學生，因為素質參差不齊。特別是插班生，從不同省份老家轉來的學生因學習習慣及日常行為不一樣。關注學生點滴進步，讓每一名學生不掉隊就是我最大的責任。李清安因此被評為區(qū)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”，還是龍崗區(qū)“骨干教師”、龍崗區(qū)“優(yōu)才培養(yǎng)對象”。他用實際行動實現了“用真情教書，用愛心育人”的教育信條。

建立師生共成長的長效機制

學校構建校長負責制下的精細化管理模式，在“細”字上下功夫，在“實”字上做文章。學校強化目標管理，完善各項制度，逐步形成以制度管人，以崗位定責，突出人本管理，倡導人性管理。學校關注教師專業(yè)發(fā)展，通過目標激勵、榮譽激勵、信任激勵、情感激勵等手段，滿足教師不同層次的專業(yè)成長需求；同時，以課程實施、教學質量提升系列活動，關注學生全面進步，以體現學校教學成效與發(fā)展。

要讓學生敢于追夢，必須首先打造一支勇于追夢的高素質教師隊伍。學校落實教學常規(guī)，開展多形式的教師研修活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。校長農凌把“四自”研修在全校推行，收到良好效果。在一個學期里，教師們錄制了近40節(jié)課。教師觀看自己的錄像課，并撰寫觀課反思。美術教師楊潔寫道：自我觀課反思就是對鏡穿衣，才知道自己穿的衣服好不好看，才知道自己穿的衣服給人感覺舒不舒服。多照鏡子，才知道自己的優(yōu)劣在哪里。英語教師李敏俏寫道：當局者迷、旁觀者清。通過自我觀看錄像課，把本人的角色換成“旁觀者”，對自己有了全方位的認識和全新的審視。為了更好地交流、學習，學校將教師寫的觀課感想集結成冊，編印了教學反思錄《遇見另一個自己》。

學校積極營建學習型團隊，努力做好“請進來、走出去”，實施“青藍工程”，采取“一幫一”行動，青年教師得到快速成長，教育教學方法及課堂效益都有了較大改觀。教師邱澤珍兼任學校?？骶?，她2007年深圳大學畢業(yè)后就來到六聯小學，一直擔任語文教學，跨越小學階段各個年級。她說：愛是師生感情的劑，是教育的基石；教育的全部奧秘在于熱愛學生，關心愛護學生是教師道德的基本要求。賞識、青睞優(yōu)等生，寬容、激勵后進生，讓每一名孩子都贏得尊重和理解，這是教師人格的“最高學位”，亦是師德的“最美樂章”。由于教學出色，她先后獲深圳市優(yōu)秀志愿輔導員、龍崗區(qū)首屆骨干班主任、龍崗區(qū)優(yōu)秀教師等稱號。大隊輔導員、語文教師張秋負責國家、市優(yōu)秀課例錄像課的拍攝與制作，獲得市、區(qū)榮譽稱號及各種教學比賽獎勵30余項，被同事稱為是“一個充滿激情的人”。

學校將開學第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向學生宣讀學校規(guī)范，提出新學期新要求，并根據實際制定班規(guī)，如：上下樓梯靠右行，不在校園內奔跑、追逐等。利用校園廣播對學生進行習慣養(yǎng)成教育的溫馨提示，讓學生在細節(jié)上耳濡目染。學校制定針對性方案，將學生放學出校門的安全進行周密安排。原來放學后校門口擁擠無序的場景不見了，取而代之的是規(guī)范整齊的放學隊伍。學校每學期進行“星級班級”“星級少年”表彰活動，培養(yǎng)、塑造學生的責任意識、公民意識與感恩意識，使學生在感悟中收獲，在收獲中成長，最后達到潤物細無聲的教育效果。

學校每周兩節(jié)的社團課程讓學生收獲頗豐。四（4）班學生蕭千凡說：原來一看到英語單詞就頭疼，覺得背英語單詞特別困難、特別枯燥；參加學校社團英語單詞接龍后，我感到背單詞變得容易，而且非常有趣，不但讓我鞏固了所學過的英語知識，還讓我學到了很多新的英語單詞。社團活動培養(yǎng)我的學生興趣，豐富我的學生生活。六（3）班學生冉卓妍說：當我第一次在社團課看到老師用一根鉤針和一根線勾出一朵栩栩如生的花朵時，我震驚了，原來勾花是這么神奇。幾次勾花課下來，我掌握了一些基本的勾花技巧，能勾出一些簡單的花樣了。爸爸媽媽說我變得越來越心靈手巧了。

學校注重家校攜手合作，采取家訪、電話、短信、家長會等方式，與學生、家長開展平等交流和對話。2015年7月學校舉行的六年級畢業(yè)典禮上，校長農凌作了題為《感恩六聯，點燃夢想》的發(fā)言，希望學生不論走到哪里，有夢想就不會孤獨，有夢想才會成功，有夢想才能生活得更快樂！同時寄語所有畢業(yè)生：當你們長大成人，學有所成時，請告訴你們的母校，告訴你們的老師，我們愿意和你的父母一同分享你的成長，明天母校同樣會以你們的成功而自豪！畢業(yè)生梁天杰的家長說：農校長在畢業(yè)典禮的發(fā)言激勵了所有孩子，同時也激勵了我。我特意將農校長的發(fā)言稿打印一份，并且將它掛在書房，以此勉勵我們父子。

這里，借用一位同學的小詩，以表六聯小學學子對學校的情懷：

我快樂走在希望的校園

仰望空中的飛鳥

希望自己長出堅強的翅膀

在浩瀚天際

自由飛翔

我快樂走在希望的校園

沐浴在陽光雨露下

幸福生長……