教師面試精選(九篇)

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第1篇：教師面試范文

女教師面試著裝禮儀

女性的服裝比男性更具個性特色，但是要注意自己教師的身份，自己的榜樣作用、導向作用。在校園不要穿著得過分性感、過分艷麗、過分奢華。服飾價格不求很高，但是要協(xié)調(diào)，合理搭配，無論是顏色系列還是飾物、手包等，要注意細節(jié)，體現(xiàn)高雅、大方、端莊的風度。

一、女教師衣著的分類

女教師的服裝分為職業(yè)服裝與社交服裝。

女教師職業(yè)服裝，它具有實用性、審美性和象征性等職業(yè)服裝的基本特征，能體現(xiàn)出教師的責任和義務，使教師產(chǎn)生莊重、自尊的心理。應當保持職業(yè)服裝的整潔、利落，表現(xiàn)出不卑不亢、熱情大方的風度。

女教師的社交服裝分為禮服和便服。

在我國，正式的社交場合，女士的禮服是旗袍。旗袍款式流暢巧妙，最能體現(xiàn)東方女性的樸素典雅、柔美婀娜。穿旗袍時，鞋子、飾物要配套，應當佩戴金、銀、珍珠、瑪瑙等精致的項鏈、耳墜、胸花等宜穿與旗袍顏色相同或相近的高跟或半高跟皮鞋。女性的職業(yè)裝有三種基本類型∶西服套裙、連衣裙和套裙。

二、西裝

女西裝配西裝裙的職業(yè)套裝更能顯露女性的高雅氣質(zhì)和獨特魅力。

西裝上衣應做得長短適中，以充分展現(xiàn)女性腰部、臀部的曲線美，如果配褲子，則可將上裝做得稍長些。無論配裙子或褲子，一般采用同一面料做套裙，使得整體感強。西裝的V字型領(lǐng)口要高低適中，胸圍和腰身都不要有緊繃感。前襟不翹，后身不撅，前后身處在一個水平線上。女教師在選擇時要注意下面幾點∶

1.女子西裝款式多樣，要根據(jù)自己的年齡、體形、皮膚、氣質(zhì)、職業(yè)等來選擇;要講究皮鞋、襪子、皮包、飾物、發(fā)型、化妝與西服的配套協(xié)調(diào)。

2.挑選西裝時，選擇基本色最好，不需要流行的顏色，黑、褐、灰或者條紋、碎點的圖案比較好，面料質(zhì)地要好。

3.女教師在一些正式場合一般需要著西裝，正式場合如接見外賓，外出訪問，出席典禮、慶典，在名劇院看劇，聽音樂會等。

三、套裙

套裙，是西裝套裙的簡稱。在許多正式場合，它是女教師的首選。其上身為一件女式西裝，下身則是一條半截式的裙子。它不僅會使著裝者看起來干練而成熟，而且還能烘托出其所獨具的韻味，使之顯得優(yōu)雅和嫵媚，可以很好地體現(xiàn)出女教師的職業(yè)特點和女性的魅力，并且與具體的場景相協(xié)調(diào)。

在一般的社交場合，女性可以穿連衣裙或穿中式上衣配長裙。夏季可穿長、短袖衫配長裙或過膝裙。在宴請等正式社交場合，一般要穿長裙，至少要長過膝蓋，不應穿長褲、牛仔褲和超短裙。

套裙的搭配，亦是女教師必須重視的。

第一，襯衫在公共場合不宜直接外穿，襯衫的下擺必須掖入裙腰之內(nèi)，不得任其垂懸于外，或是將其在腰間打結(jié);襯衫的紐扣要一一系好，除最上端一粒紐按慣例允許不系外，其他紐扣均不得隨意解開。

第二，襯裙。襯裙特指穿在裙子之內(nèi)的裙子。一般而言，穿套裙時，是非穿襯裙不可的，襯裙的色彩，最好單色，并且不宜出現(xiàn)任何圖案。

第三，選擇內(nèi)衣時，最關(guān)鍵的是要使之大小適當，既不過于寬大晃悠，也不能過于窄小夾人。同時，還要注意一定要穿內(nèi)衣、內(nèi)衣不準外露、內(nèi)衣不準外透等三點。

四、女士著裝的六不

(一)衣服不允許過大或過小。在學生面前不要穿低腰褲和露肚臍，上衣最短齊腰，西服裙子最短到小腿中部，要合體典雅，體現(xiàn)服飾美。

(二)不允許衣扣不到位。不能不系上衣口，敞胸露懷。

(三)不允許不穿襯裙。襯裙顏色與套裝裙顏色一致協(xié)調(diào)，不許內(nèi)褲為人所見。

(四)不允許內(nèi)衣外現(xiàn)。穿吊帶衫時，文胸的吊帶不論是什么顏色、質(zhì)地，都不要露出來，更不要使好幾條帶子露出來。穿西裝時襯衫不應透明，內(nèi)衣不能從領(lǐng)口露出，不能不穿襯衫，直接把連胸式襯裙或文胸當襯衫穿在里面，這樣非常有失身份。

(五)不允許隨意搭配。套裝不能與休閑裝混穿，不能與牛仔服、健美褲、裙褲合作，黑皮裙、黑皮靴也不能當正裝來穿。

(六)不允許亂配鞋襪。套裝應穿黑高跟、半高跟皮鞋，肉色絲襪，不要穿花網(wǎng)襪，不能露襪口，也不能穿一長一短兩層襪子。

五、女教師日常服裝五忌

(一)忌露。教師工作與外出時，著裝不能露出、肚臍、脊背、腋毛等。例如，若穿露肩臂的正式夜禮服，則應去掉腋毛。

(二)忌透。衣服再薄，天氣再熱也不能使內(nèi)衣、背心、文胸、內(nèi)褲等若隱若現(xiàn)，甚至一目了然，也不能讓內(nèi)衣外穿之風刮進校園。

(三)忌緊。制服過于緊身，讓內(nèi)衣、內(nèi)褲的輪廓原形畢露是既不文雅，也不莊重的。

(四)忌異。教師不是時裝模特，不能過分新奇古怪，招搖過市。

(五)忌亂。不可穿著不講究∶卷袖子、敞扣子，顏色過亂、飾物亂配，衣服臟、破、皺，不燙不熨，油垢、牙膏遺跡昭然若揭等現(xiàn)象都不應出現(xiàn)。

男教師面試著裝禮儀

男教師的著裝分為社交服裝與職業(yè)服裝。職業(yè)服裝即工作服裝，應適合職業(yè)性質(zhì)、工作環(huán)境，要實用又便于活動，能給人整齊劃一、美觀整潔之感，能振奮人心，增強職業(yè)自豪感。男教師的社交服裝分為正裝和便裝。正裝主要是西裝，便裝則是多種多樣的。

一、西裝的穿著

在交際場所穿著西裝的人越來越多，它的穿著十分講究。

(一)西裝

教師在選擇正裝時，通常都選擇西裝，主要原因是造型優(yōu)美、做工講究。同時，西裝作為最為流行的一種國際性服裝，對于教師也不例外，也成了教師在在正式場合的首選。教師要想使自己所穿著的西裝稱心如意，就必須在西裝的選擇、西裝的穿法、西裝的搭配、西裝的場合等四個方面循規(guī)蹈矩，嚴守相關(guān)的禮儀規(guī)范。

1.西裝的選擇

由于西裝對做工十分講究，因此要想使穿在自己身上的西裝替自己增色，首先要進行精心的選擇。通常情況下，教師要注意色彩、款式、面料、圖案、尺寸、造型和做工等各個方面的細節(jié)。一般說來，三件套西裝(一衣、一褲和一件背心)比兩件套西裝(一衣一褲)要顯得更加正規(guī)一些。西裝以無圖案為好，也可以選擇以牙簽呢縫制的豎條紋西裝。顏色應選擇藍色、灰色或棕色，至于西裝，則更適于莊嚴肅靜的禮儀性活動。此外，在挑選西裝時，必須檢查其做工的精度。這主要從下述六點著手∶一是要看襯里是否外露，二是要看衣袋是否對稱，三是要看表面是否起泡，四是要看針腳是否勻稱，五是要看紐扣是否縫牢，六是要看外觀是否平整。

2.西裝的穿法

教師在身著西裝時，必須對其具體的穿法倍加重視。若不遵守西裝的規(guī)范穿法，或者在穿西裝時肆意妄為，都是有違禮儀的無知表現(xiàn)。

第一，拆除商標。在正式穿西裝前，務必將商標先行拆除，因為這就等于是對外宣告該西裝已被啟用，否則，就會貽笑大方。

第二，系好紐扣，穿西裝時，上衣的紐扣，都有一定的系法。一般而言，站立時西裝上衣的紐扣應當系上;就做之后，則大都要解開。唯獨在內(nèi)穿背心或羊毛衫、外穿單排扣上衣時，才允許站立之際不系上衣的紐扣。根據(jù)著裝慣例，一個扣的 要口上，兩個扣的只需扣上面的1個，平時可以都不扣，三個扣的，扣中間一個，雙排扣西服，通常情況下，紐扣全部扣上。

第三，保持平整。欲使一套穿在自己身上的西裝看上去美觀又大方，首先就要使其顯得平整挺括、線條筆直。因此，除了要定期對西裝進行護理外，還不能吧西裝當做披風一樣地批在肩上，也不可以將西裝上衣的衣袖挽上去，或者卷起西褲褲管。此外，把兩手隨意插在口袋里，也是不禮貌的。

同時，為保證西裝在外觀上不走樣，應當在西裝的口袋里少裝東西，或者不裝東西。在西裝上衣上，左側(cè)的外胸袋除可以插入一塊用以裝飾的真絲手帕外，不準再放其他任何東西。內(nèi)側(cè)的胸袋，只能用來別鋼筆。放錢夾或名片夾。外側(cè)下方的兩只口袋，原則上不放任何東西為佳。在西裝背心上，白袋多具裝飾之功能。在西裝的褲子上，兩只側(cè)面的口袋只能夠放紙幣或鑰匙包。其后側(cè)的兩只口袋，則不宜放任何東西。

第四，慎穿毛衫。教師要打算將一套西裝穿得有型有味，那么除了襯衫與西裝背心之外，上身只能穿上一件薄型V領(lǐng)的單色羊毛衫或羊絨衫，而不能再穿其他任何衣物。

穿西裝時內(nèi)部通常不提倡穿毛衣，更不能穿多件毛衣。如果要穿毛衣，只可穿一件，若穿在襯衫外時，領(lǐng)帶應放在毛衣內(nèi)部，并且不穿帶圖案的毛衣，應穿素色毛衣。羊絨衫可穿在襯衫內(nèi)，但襯衫內(nèi)不應露出任何衣服的領(lǐng)子。

3.西裝的搭配

穿西裝時，十分講究相關(guān)的搭配，所以教師應該對其有所了解。

第一，襯衫的搭配。與西裝搭配的襯衫，應當是正裝襯衫。一般而言，正裝襯衫必須為單一色彩，以無任何圖案為佳，其衣領(lǐng)多為方領(lǐng)、短領(lǐng)和長領(lǐng)，衣袖必須為長袖。穿著正裝襯衫與西裝相配套，還有下述四點注意事項∶

一是大小要合身。其衣領(lǐng)與胸圍要松緊適度，下擺不宜過短。

二是袖長要適度。穿西裝時，最美觀的做法，是令襯衫的袖口恰好露出1～2厘米。

西裝的袖長以達到手腕為宜，襯衫的袖長應比上衣袖口長出1.5厘米左右，襯衫的領(lǐng)口亦應高出上衣領(lǐng)口1.5厘米左右，這樣有一種勻稱感。西褲長度以褲腳接觸腳背為要，穿西褲時，褲扣要扣好，拉鎖全部拉嚴。西裝坎肩要做得貼身，與西裝配套的大衣不宜過長，一般以在胴窩下延3厘米為宜。

三是下擺要掖好。穿長袖襯衫時，不論是否穿外衣，.均須將其下擺均勻而認真地掖進褲腰之內(nèi)。

四是衣扣要系上。穿西裝的時候襯衫的衣扣、領(lǐng)扣或者袖扣都要一一系好。只有在穿西裝而不打領(lǐng)帶時，才必須解開襯衫的領(lǐng)扣。

第二，領(lǐng)帶的搭配。在公務場合需要打上領(lǐng)帶，在休閑場合則不必。穿西裝上衣與襯衫時，應將領(lǐng)帶置于二者之間。在西裝上衣與襯衫之間加穿西裝背心或羊毛衫、羊絨衫時，應將領(lǐng)帶置于其與襯衫之間。此外，領(lǐng)帶夾可用，亦可不用。使用領(lǐng)帶夾時，應使之不宜被外人所見。

第三，腰帶的搭配。腰帶的寬度應在2.5～3厘米之間，顏色要與鞋的顏色配合。在腰帶上，應盡量不掛手機、鑰匙等物品。

第四，鞋襪的搭配。穿西裝時，一定要穿皮鞋，黑色皮鞋和深褐色的系帶皮鞋是最佳之選，襪子則與褲子、鞋同類顏色或較深顏色，勿選白色或者其他淺色。

4.西裝的場合

西裝配套是有講究的。正式場合要著深色套裝，以示莊重、自尊;非正式場所要力求和諧，以展示風度，講究領(lǐng)帶的選擇與佩戴，以顯示人的個性與人格。注重襯衫的選配，正式場合襯衫顏色力求素凈文雅，整潔無皺的襯衫可顯示人的內(nèi)在美;西裝款式的選擇要與人的臉型、體型、年齡和性格相適應，以顯示個人的身份。西裝整體的協(xié)調(diào)更重要，要使身份、場所、年齡、季節(jié)、性格相互協(xié)調(diào);要使西裝、襯衫、領(lǐng)帶、皮鞋、襪子和穿著方式相互協(xié)調(diào)。

(二)領(lǐng)帶

領(lǐng)帶是與西裝配套的飾物，在正式場合系上領(lǐng)帶，既禮貌又莊重，且領(lǐng)帶是西裝V字型開領(lǐng)處的靈魂。在佩戴領(lǐng)帶時要注意以下幾方面∶

1.選擇領(lǐng)帶

領(lǐng)帶的選配，應和服裝的顏色相互協(xié)調(diào)，并且還要與襯衣相搭配，這是使用領(lǐng)帶時最重要的一點。在較正式的場合，領(lǐng)帶不宜過于鮮艷，以暗色為宜。在吊唁、慰問的場合，則必須配黑色領(lǐng)帶。

2.領(lǐng)帶打法

在領(lǐng)帶的打法上，應注意以下幾點∶

第一，注意場合。在公務場合必須打上領(lǐng)帶;在參加宴會、舞會時，為表示尊重主人，亦可打領(lǐng)帶;在休閑場合，通常則是不必打領(lǐng)帶的。正式場合必須系領(lǐng)帶，領(lǐng)帶顏色要講究。宴會等喜慶場合領(lǐng)帶可鮮艷明快;參加吊唁活動要系黑色或素色領(lǐng)帶;參加商業(yè)界活動宜佩戴醒目且花紋突出的領(lǐng)帶;職業(yè)領(lǐng)帶往往是素色或深色，多無花紋。

第二，注意服裝。穿西裝套裝時非打領(lǐng)帶不可;穿單件西裝時，領(lǐng)帶則可打可不打;在非正式活動中穿西裝背心時，可以打領(lǐng)帶;不穿西裝的時候，通常是不宜打領(lǐng)帶的。系領(lǐng)帶要注意襯衫領(lǐng)圍大小，西服內(nèi)衣有西服坎肩、雞心領(lǐng)毛背心的，領(lǐng)帶要放在這些衣服內(nèi)，且領(lǐng)帶下角不可從這些衣服下端露出。

第三，注意結(jié)法。打領(lǐng)帶結(jié)的基本要求是令其挺括、端正，并在外觀上呈倒三角形。領(lǐng)帶結(jié)的具體大小，最好與襯衫衣領(lǐng)大小形成正比。打領(lǐng)帶時襯衫應系好領(lǐng)扣，不打領(lǐng)帶時，領(lǐng)扣應打開;要采取合適的領(lǐng)帶結(jié)法，以配合襯衫領(lǐng)型，產(chǎn)生舒適、協(xié)調(diào)的效果。

第四，注意長度。打好之后的領(lǐng)帶最標準的長度，是上面寬的一片須略長于底下的一片，其下端的大箭頭正好抵達皮帶扣的上端。

(三)鞋襪

在正式樣場合，男教師只宜穿黑色或深咖啡色皮鞋，不宜穿鞋跟過高或釘掌的皮鞋。穿皮鞋時，不論其新舊，保持鞋面清潔永遠都是第一位的。西褲的褲管不宜太長，一般而言，站立起來，褲腳前面都能碰到鞋面，后面能垂直遮住1厘米的鞋幫就行了。男教師所穿的襪子，顏色以單一色調(diào)為佳，但無論如何也不能在正式場合中穿一雙白色或者是肉色襪子。襪子要是高及小腿上部，質(zhì)地不要太薄或太厚，以棉線襪為最佳，尼龍襪最不宜穿。

總之，服飾的根本要求是整潔，要體現(xiàn)出著裝人的精神面貌，應該使自己的服飾做到∶有潔白的襯衫，典雅大方的領(lǐng)帶，褲線筆直的西褲，打油上光的皮鞋。

二、便裝的穿著

便裝，又稱便服，通常都是指相對于正裝而言、適于在各類非正式場合所穿的服裝。一般說來，便裝在穿著時沒有多少嚴格的限制或規(guī)定，但同樣需要遵守相關(guān)禮儀。參加面試的人員，一般不宜穿便裝面試，但仍應因時制宜。下面有幾點要求需要注意∶

(一)便裝的選擇

在選擇便裝時，應圍繞著自身形體的特點來選擇服裝，同時要注意協(xié)調(diào)、風格統(tǒng)一。著裝時既要注意防止出現(xiàn)多中心、多重點的裝扮，還要注意到諸多因素之間的協(xié)調(diào)一致性，例如，所穿便裝的款式、顏色，一定要與自己的性格、年齡、形體、臉型、膚色以及所處場合、季節(jié)等諸因素協(xié)調(diào)一致。

(二)便裝的場合

教師在非正式場合里可以身著便裝，即只有在休閑場合才可以身著便裝。在休閑場合中，教師著裝應重點突出舒適、隨意、自然。

便裝指平常穿的服裝，使用范圍廣泛，根據(jù)不同的用途和環(huán)境，便裝又分很多種。便裝比正裝隨便得多，例如，上街購物、看影劇、會見朋友等都可以穿著。它很大程度上受流行趨勢影響，是時裝的重要組成部分。每個人可根據(jù)自己的愛好及自身的客觀條件去選擇各種式樣，但穿著時一定要注意到它是否符合將要去的環(huán)境與氣氛。在家里時，可以穿著隨便、舒適、輕松活潑。早晚穿著的有晨衣、睡衣等，但不能穿這類服裝會客。若參加運動或出去旅游，可以穿旅游服、運動服，目的是舒適、實用、便于行動。

(三)便裝的搭配

便裝在穿著時有不少的自由度，可以任人發(fā)揮。但仍應注意下列問題∶

第一，風格協(xié)調(diào)。牛仔裝的奔放，運動裝的矯健，家居裝的舒適，往往令人耳目一新，但是，教師在身著便裝的時候，應力求使其在風格上完美一致。

第二，色彩和諧。教師在選擇便裝時，除了要注意本人對色彩的偏愛和色彩的流行之外，還要使其在色彩上統(tǒng)一或呼應。

第三，面料般配。教師在選擇便裝時，不僅要對其舒適、外觀美感予重視，同時還要令所穿的數(shù)件便裝在面料上大致趨同。

教師儀態(tài)禮儀

對于教師來說，遵守舉止禮儀規(guī)范，即要求其舉止合乎約定俗成的行為規(guī)范。其關(guān)鍵是要舉止文明、優(yōu)雅、敬人、有度。

所謂舉止文明，要求教師舉止自然、大方、高雅而不俗，以表現(xiàn)出良好的個人文化素養(yǎng)。

所謂舉止優(yōu)雅，要求教師舉止規(guī)范美觀，得體適度，不卑不亢，風度翩翩。

所謂舉止敬人，要求教師舉止尊敬他人，以體現(xiàn)出對對方的尊重、友好與善意。

所謂舉止有度，要求教師舉止適當、適時、適宜，能夠配合相關(guān)的場合，符合常規(guī)。

(一)舉止文明

作為一名現(xiàn)代人，尤其是為人師表的教師，舉止文明是對其舉止行為的最基本要求。舉止文明，具體而言，就是要求教師的舉止行為不僅可以顯示出自己的良好行為習慣，而且還應當顯示出自己的穩(wěn)重與成熟

此外，教師的舉止還應該顯示出自己的穩(wěn)重與成熟。此舉不僅可以說明自己的閱歷豐富，而且也可以顯示自己處事有方。因此，教師應努力做到穩(wěn)健沉著、不溫不火、有條不紊、泰然自若。例如，不要大聲喧嘩。盡管一些人習慣爽直大方，但注意不要放開嗓門大聲喧嘩，也不要旁若無人地高聲談笑。在相互交談時，聲音的大小，以能使談話對方聽得清楚為適宜。說話時，手勢不要過多，也不能有手指或刀叉筷子指著對方說話，那樣做顯得既不禮貌又太過霸氣。在圖書館、博物館、醫(yī)院等公共場所，應保持安靜。在舉行隆重的儀式時，或是在聽演講、聽音樂時，都要保持肅靜。同時要知道，在外人面前打哈欠，不論用什么方式都是失禮的。

教師還要努力使自己的舉止不急不躁，切忌風風火火。在室外走動時，一般應保持正常速度，不宜快步疾走，或者狂奔而去。前去拜訪他人時，應首先敲門或者按響門鈴，獲得許可后方可人內(nèi)。千萬不能直接推門而人，也不能用拳擂門或是用腳踢門。與尊長通電話時，一般應由對方首先終止電話。在對方終止通話前就搶先掛上電話，則是十分沒有禮貌的。

(二)舉止優(yōu)雅

作為一種較高層次上的要求，教師的舉止應該力求優(yōu)雅，既要高雅脫俗，又能給人以美感。所謂舉止優(yōu)雅，就是要求一個人的舉止動作漂亮好看，美觀、自然、大方，能夠給人以賞心悅目的感覺。其具體表現(xiàn)有三：

1.舉止美觀

舉止美觀，在此是要求教師舉止雅致耐看，給人以美感。例如，要站有站相，坐有坐相。坐時，腿不能搖晃;更不要蹺二郎腿;女士要雙腿并攏。站立時，身子不要歪靠一旁，也不能半坐在桌子上或椅背上。走路時，腳步要輕。不要在別人正在交談或照相時，從中間穿越而過。在劇場、電影院，如必須從別人的座位之前穿越進，則必須說聲對不起，側(cè)身而過。

2.舉止大方

舉止大方，此處指的是教師在舉止上要顯得灑脫、大方、不卑不亢。例如，在面對交往對象時，不論對方是熟人還是生人，是同性還是異性，都要敢于正視對方，以示對對方的尊重。否則就會給人以過于害羞、小家子氣的感覺，甚至會讓人產(chǎn)生目中無人或心懷不軌的誤會。

3.舉止自然

舉止自然，即教師的舉止不能給人以勉強、局促、呆板、虛假、做作之感。因此，舉止自然的關(guān)鍵，就是要求教師在舉止上力求美觀大方的同時，要做到順理成章或水到渠成，防止過分程式化、過分臉譜化和過分戲劇化。否則，就會使舉止顯得勉強、做作、敷衍了事，或者矯揉造作、華而不實。

(三)舉止敬人

每個人的舉止，都十分明顯地展現(xiàn)出對待他人的基本態(tài)度和看法。在一般情況下，教師應該誠心誠意地通過自己的舉止來向交往對象表達敬重之意，這就是舉止敬人的基本含義。舉止敬人有以下兩方面的要求：

1.表達重視

舉止動作，往往可以向別人表達重視。對方。

2.表達敬意

舉止動作，通常還可向他人表示敬意。

(四)舉止有度

例如，行進時為貴賓開道，落座時請客人先坐，即表示重視例如，在尊長面前正襟危坐、不茍言笑即是。舉止有度，即要求教師在正式場合使自己的一切舉止都合乎常規(guī)、符合身份、適應對象，并且注意其具體場合。只有舉止合度，才稱得上是舉止得體。

1.動作適度

動作適度，在此主要是要求教師在正式場合里必須有意識地控制肢體動作的幅度，適度減少肢體動作，從而使自己的舉止不至于讓人感到夸張或者被人誤解，并給人以教養(yǎng)良好、穩(wěn)重而成熟的感覺?？傊?，教師的儀態(tài)，往往反映出他們的綜合素質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)。特別是在對話活動中，教師在這方面給人所留下的印象往往會成為相互間進一步了解和交往的重要依據(jù)。因此，教師在各個場合里應當尊重他人，不卑不亢，落落大方、穩(wěn)重自持，給人以良好的精神風貌?？裢源?、舉止輕落，或者卑躬屈膝、唯唯諾諾，都會被人譏笑為淺薄無知、缺乏教養(yǎng)。

第2篇：教師面試范文

任何成功都不是偶然的。凡事預則立，不預則廢?！邦A”是長時間的準備和不斷地糾錯的過程。《中庸》里f“行前定，則不疚”。取得成功需要充分的信息支持，考生通常是嚴重缺乏信息。面試之前，上網(wǎng)查閱《湖南省國家公務員面試試行辦法》就會了解到面試的目的：考察綜合分析能力、計劃組織協(xié)調(diào)能力、人際合作能力、與情緒自控能力、語言表達能力和行為儀表，從而有針對性地準備。很多因素和環(huán)節(jié)都不容忽視，我總結(jié)為三備：備專業(yè)、備情緒、備細節(jié)，做到有備無患。

一、備專業(yè)

以小學語文學科講課課題“晏子使楚”為例：要求考生根據(jù)這篇課文備課30分鐘，面試片段式教學8分鐘?？忌斎粦摻Y(jié)合自身特點和優(yōu)勢做出最適合自己的選擇。在教學設計時要考慮多種形式，再優(yōu)化選擇。

揚長避短。傷其十指不如斷其一指，最好能在八分鐘內(nèi)展示自己與眾不同的“殺手锏”?？忌鷮ξ恼吕锶齻€故事設計只講透其中的一個，效果就比三個故事平均分配時間要好。面對八分鐘的面試機會，有的考生僅僅是平平淡淡地交待了一個教學流程，蜻蜓點水似地教生字詞、分段、布置作業(yè)，毫無亮點。評委會認為考生的分配時間、組織協(xié)調(diào)能力欠佳。

如果考生是男性，設計如果能凸現(xiàn)氣勢如虹的朗讀示范環(huán)節(jié)，那么在選拔當中應該具有優(yōu)勢。有一位男性考生普通話不標準，把“訪問”讀成“反問”，“侮辱”讀成了“侮魯”，但是他沒有“藏拙”，偏偏把課文的十四個生字一個一個地示范帶讀，缺點不斷暴露在評委面前。這種設計就是一個敗筆。關(guān)鍵時候，藏拙也是必要的。

板書不能慌張，應該一筆一劃，盡量寫準確、漂亮，展示扎實的三筆字基本功。切忌把黑板當成草稿紙，書寫隨意。比如，把勇敢的“敢”右邊反文旁寫成又字旁。如果字不夠美觀，盡量少寫，甚至用畫圖來取代。比如，在講解晏子進城門的這段時，有一位考生就在黑板上畫出一扇大大的城門，旁邊再畫一個小小的狗洞。圖畫板書既揚長避短又鮮明獨特。當然，如果你的粉筆字很漂亮，就可以多寫。

創(chuàng)意取勝?？忌鷳魄谜Z言，用適合自己的新鮮簡潔語言表達思想。準確把握文本是最基本的要求?？家话闵寄茏プ〕蹩裢源蠛脱嘧訖C智勇敢的特點進行課文分析，但有一個考生錯把晏子的優(yōu)點概括為”有禮貌”，結(jié)果可想而知！

教學過程除了學法引導外，對互動環(huán)節(jié)的設計，如果語言表達有創(chuàng)意，令人耳目一新，機遇就會垂青于他。開場第一分鐘相當關(guān)鍵，拋棄老掉牙的導語設計是取勝的秘訣。有位考生導入課文時，結(jié)合“晏子使楚”這一個成功的外交事例，別開生面地講述了《一支鋼筆》的故事。她娓娓道來，引人入勝，給評委留下了良好的印象，最后得到一個高分。

二、備情緒

面試時要輕松大方，態(tài)度得體。人們常說：肚里有貨心不慌。自信是最好的名片。有的考生一慌張，把題目都弄錯了，變成“晏子使秦”，鬧出了笑話。

靈活應變，尤為可貴。考生在隔離狀態(tài)下，備課時不能上網(wǎng)查閱資料，也不能詢問他人，再加上緊張，有時候會出現(xiàn)一些短時記憶障礙。有位考生講課時忘記了“連袂成云”的意思，于是他靈機一動，把這個成語布置給學生到課外查資料，自學完成作業(yè)。這淋漓盡致地詮釋了“機智應變”的含義。

最后一分鐘，考官可能會吹響口哨提醒考生。遇到這種情況，許多考生就會受到影響，表現(xiàn)出急躁、更加緊張或懈怠，這恰恰是考察考生機智應對的時機。如果還未完成預設教學任務則應該及時小結(jié)，為自己圓場。

片段式教學同樣也可以考察考生人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力。比如說有個考生在預設學生朗讀后做評價，第一次他說：“男生讀得不整齊?！钡诙嗡u：“女生聲音沒有男生響亮?！蓖ㄟ^這種消極的評價可以看出他對待問題的態(tài)度不夠積極，也難以調(diào)動學生的積極情緒，評委也會受到消極情緒的影響，給考生一個垂頭喪氣的分數(shù)。

三、備細節(jié)

細節(jié)非常重要，要修飾儀表，表現(xiàn)從容，放松心態(tài)，筆直站好，不懼怕考官的眼睛。進門之前敲三下，向評委鞠躬問好，考試完畢說再見，這些都是基本的禮貌。

女生略施粉黛，穿著得體，不穿無袖的衣服，男士整潔干凈即可。面試并不是比誰的聲音大，而是看語言是否有力量，是否有能量。當語言有了思想時，就會自然流淌而出。怡吾色，柔吾聲，調(diào)整呼吸，讓平和的氣息充滿胸膛，力求信、達、雅是最好的。說話的語氣、語調(diào)都會給考官帶來不同的感受。

在準備時間充分的情況下，考生應該冷靜觀察自己、認識自己。如在面試之前錄一段講課視頻，自己作為旁觀者冷靜審視、反省，或在朋友面前演練一下，及時改良。這種方法簡單又有效，能防患于未然。

第3篇：教師面試范文

筆試為閉卷考試，由省、市兩級教育行政部門共同組織實施。省教育廳負責統(tǒng)一組織命題、制卷、閱卷。各市教育局根據(jù)報考人數(shù)負責合理設置考點、考場和考試管理工作。

筆試內(nèi)容為教育法律法規(guī)、中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)基本要求、教育學、教育心理學、新課程理念。筆試不指定參考書目和考試大綱，主要考察應聘者從教的基本素質(zhì)和分析問題、解決問題的能力，筆試成績總分為150分。

面試由省教育廳統(tǒng)一部署，各市教育局統(tǒng)一組織實施，也可在市教育局指導下，由設崗縣教育局具體組織實施。面試前，要認真核查資格審查時不能提供的教師資格證書原件，不能提供者或核查不合格者取消面試資格。

面試內(nèi)容主要考察應聘者的學科知識、教育教學能力、教師基本素養(yǎng)、語言表達能力、儀表舉止等，可以采取課堂試講和答辯等形式，面試成績總分為100分。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第4篇：教師面試范文

(一)面試的儀容規(guī)范

1.發(fā)飾

時尚得體，美觀大方，不佩戴華麗頭飾，避免出現(xiàn)遠看圣誕樹，近看雜貨鋪的現(xiàn)象。

2.化妝

簡單得體的妝容是對他人的尊重，在參加面試時可以化淡妝。原則為：自然清新，優(yōu)雅協(xié)調(diào)。最終達到淡雅而傳神的效果。

3.面部表情

目光：眼睛是最好的教學工具之一。在面試時，考生應以平和的目光注視著考官，同時面帶微笑和考官不時的目光接觸，避免眼神飄忽不定，這種溫和而有效的溝通方式會讓考官覺得你為人自然大方，內(nèi)心坦蕩。

微笑：微笑是友好、贊美的表示，是教師在教學過程中最重要的語言，因此，在面試過程中，要注意保持微笑。但是也要注意，微笑要適當，要精神飽滿，自然大方，不能讓人感覺像是皮笑肉不笑的樣子。

(二)面試的儀表規(guī)范

儀表是指教師的外表，包括衣著、容貌、發(fā)型等。教師的儀表必須與其性別、年齡、膚色特點、個性氣質(zhì)等相符合，更要與職業(yè)特點相符合。具體到幼兒園教師資格面試中，為了符合幼兒心理和幼兒園課堂教學特點，應試者的衣著打扮應以大方、得體，活潑、自然，適宜做演示運動為主，可以不用穿西服套裝。同時，應試者應切忌穿緊身、暴露的衣服。

二、面試的教姿教態(tài)

教師的教學儀態(tài)是自身素質(zhì)、修養(yǎng)和精神內(nèi)涵的審美展示。一是要大方得體，穩(wěn)重大方、自然從容。二是要和藹可親。教師的教學態(tài)度要和藹可親，尊重每個學生，提問時要和顏悅色，并抱以熱情和期待，啟發(fā)誘導時耐心細致、循循善誘，和風細雨。

(一)正確的站姿

正確的站姿不但是自我尊重和尊重他人的表現(xiàn)，也能反映出考生今后的工作態(tài)度和責任感。站姿的基本要求：端正、穩(wěn)重、親切、自然。規(guī)范站姿：挺胸抬頭、目視前方、平肩收腹、雙腿并攏、腳尖呈V字型，雙手自然下垂或放于腹前。課堂站姿禁忌：長時間手撐桌面、身體不穩(wěn)、位置固定不變、側(cè)身而站、忽左忽右、遠離講桌、雙手交叉抱在胸前或背在身后。考生課堂上的走動存在以下幾種不當之處：頻繁走動，來回穿梭，固守三尺講臺。

(二)正確坐姿

男士常用坐姿有正襟危坐式和垂腿開膝式，這兩種坐姿都適用于正規(guī)場合，也都是考生在結(jié)構(gòu)化面試部分可以采用的。女士坐姿則要求更高，尤其是對于穿裙裝的女士，一般采取雙腿斜放式，要求雙膝并攏，雙腳向左或向右斜放，力求使斜放后腿部與地面呈45度角。坐姿禁忌：雙腿開叉過大、雙腿直伸出去、抖腿、腳踩它物、手亂放、仰靠椅背、二郎腿。

(三)正確眼勢語

眼神是最富有表現(xiàn)力的表情。教師的眼神是此時無聲勝有聲，對受教育者來說是心有靈犀一點通，真可謂相看不用語，心意眼中來。具體說來，眼勢語分為環(huán)視和注視兩種。教師的視線有目的、有節(jié)奏地前后左右移動，把學生盡收眼底，以便觀察全體學生的心理狀態(tài)和情緒反應，也可滿足學生希望得到教師注意的心理要求。注視時，面部表情應顯得自然、靈活，溫和、親切、自信、充滿活力。在幼兒教師資格面試中，考生的目光是非語言溝通的主要信息來源，錯誤的眼神有以下幾種：走馬觀花，視而不見，心神不寧，情有獨鐘。

(四)正確手勢語

盡管手勢不像口語詞語操作那樣精確，但一定手勢總有一定的表意范圍。應排除沒有任何意義的機械手勢。自然大方：指老師手與臂的運動放松、隨意，不拘謹、不僵硬。手位恰切：即手的姿勢和行止位置恰當，切合教學需要。表情達意：指老師手上臂的每一個動作都應多少具有一定表達教學信息、情緒和管理意圖的價值。幼兒教師常用的手勢語有指勢語如翹拇指表示肯定和贊揚，還有掌勢臂勢語，如抬手、鼓掌等。錯誤的手勢有以下幾種：無目的型，蘭花指型，一陽指型，南轅北轍型。教師的手勢語不宜使用過多，以免讓學生產(chǎn)生輕浮、泛泛的感覺。此外，教師的手勢一般都不要高于頭、也不要低于胸，否則會產(chǎn)生滑稽可笑的感覺。

補充知識點：給大家簡單介紹進場的流程：

(一)進入考場前先敲門，輕敲三下，聽到請進后，再進入房間。即便考場門是開著的，也要先輕敲兩下，得到示意后進入房間。

(二)面對考官，側(cè)手輕輕關(guān)上門。

(三)抬頭挺胸，精神飽滿走到合適的問好的位置。(如圖示：如果考官和講臺中間有充裕的空間，則在五角星所在位置問好鞠躬，如果考官坐在第一排，則在四角星的位置問好鞠躬。

(四)問好：各位考官，大家好，我是xx號考生。

(五)鞠躬：角度在30左右，停頓一秒。

(六)試講結(jié)束后(表述：以上是我的活動過程，希望各位老師指導。停頓幾秒)

(七)答辯環(huán)節(jié)(回答完畢后表示感謝。)

第5篇：教師面試范文

面試前的準備：

把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內(nèi)容上來。

出發(fā)前的準備：

一定要著裝合體，不要穿著臺前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。

面試時：

見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。試講時前先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。

技巧一：把握規(guī)律，注重練習

雖然教師招聘面試也采取結(jié)構(gòu)化問答的方式，但這種結(jié)構(gòu)化問答并不能像公務員等面試那樣做到真正的結(jié)構(gòu)化，而只是保留了結(jié)構(gòu)化的形式。我們都知道在公務員結(jié)構(gòu)化面試中所有考生的題目都是相同的，考生之間更具有對比性，而在教師招聘的結(jié)構(gòu)化中，考生所回答的試題都是由考官從題庫當中隨機抽取的，考生所回答的問題有可能相同，也有可能不同，這就要求我們必須有充分的實力，能夠從容應對可能抽到的任何類型的題目。但我們也注意到教師結(jié)構(gòu)化也有自身的優(yōu)勢，主要就是題目都是來源于題庫，而題庫中的題目相對較為穩(wěn)定，每年只是做一些更新，因此考生只要把握住這一點，從各方面搜集歷年的面試真題、模擬題目等，并結(jié)合當年一些教育熱點，反復進行訓練，相信結(jié)構(gòu)化面試答題的能力一定會有所提升。

技巧二：注重方法，明晰思路

在備考過程中，多加練習固然重要，但我們也應該注重掌握基本的答題方法和應對思路，這是我們答好題目的前提。例如：對于思維品質(zhì)性問題，我們就應該按照提出觀點、論證觀點和落實觀點的基本思路來作答;對于職業(yè)認知性問題我們就應該按照分析崗位、自我匹配(或?qū)I(yè)闡述、具體落實)的思路來作答;而對于心理調(diào)適性問題就應該按照明確目標、抓住矛盾、具體處理的方法來回答;等等，所以考生必須注重對于結(jié)構(gòu)化面試基礎理論知識的學習，以理論為指導，更好的去回答問題，定能事半功倍。

技巧三：傳遞專業(yè)，彰顯理念

盡管我們作答的都是一些結(jié)構(gòu)化的問題，但在回答的過程中我們一定要注意對于自身專業(yè)的體現(xiàn)，這種體現(xiàn)不是直接告訴考官你的專業(yè)，而是通過我們的回答讓考官感受到我們的教師專業(yè)性，一言一行都體現(xiàn)出豐富的教育理論功底和教師應該具備的基本素養(yǎng)，特別是對于心理調(diào)適性問題(幼兒園稱為心理素質(zhì)、交流溝通)時，就應該體現(xiàn)出處理實際問題的能力，能夠通過回答讓考官感受到考生正確的教育觀、教師觀和學生觀(幼兒觀)，而這種教育理念正是指導我們以后教學的思想動因，是我們教師職業(yè)勝任力的重要體現(xiàn)，因此考生應該充分重視。

第6篇：教師面試范文

教師資格證考試改革統(tǒng)考，筆試內(nèi)容小學教師資格考試筆試科目，科目一為綜合素質(zhì)，科目二為教育教學知識與能力。綜合素質(zhì)主要考察職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力。教育教學知識與能力主要考查教育基礎、學生指導、班級管理、學科知識、教學設計、教學實施、教學評價。

小學教師資格考試面試科目分為小學語文、小學英語、小學社會、小學數(shù)學、小學科學、小學音樂、小學體育、小學美術(shù)。面試通過結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方式進行。主要考核申請人的職業(yè)認知、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質(zhì)

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第7篇：教師面試范文

一、招聘范圍和條件

（一）具有中華人民共和國國籍；

（二）遵守憲法和法律；

（三）有良好的品行；

（四）身心健康，具有適應崗位要求的身體條件；

（五）年齡在30周歲以下（1986年2月1日以后出生）；研究生學歷放寬到35周歲以下（1981年2月1日以后出生）；

（六）未在平度市機關(guān)事業(yè)單位就業(yè)的全日制普通高等院校本科及以上學歷畢業(yè)生；

（七）具備招聘崗位所需的其它資格條件（見附件1）。

平度市外公辦中小學教師應聘，須經(jīng)縣以上教育行政主管部門同意；定向、委培畢業(yè)生報考，須征得定向、委培單位同意；在讀全日制普通高校非應屆畢業(yè)生、現(xiàn)役軍人、曾受過刑事處罰和被開除公職人員，在公務員招考和事業(yè)單位公開招聘中被認定有嚴重違紀違規(guī)行為且不得應聘的人員，以及法律規(guī)定不得應聘的其他情形人員，不得應聘。應聘人員不能報考與本人有應回避親屬關(guān)系的崗位。在讀全日制普通高校非應屆畢業(yè)生不能應聘，也不能用已取得的學歷學位作為條件應聘。

二、招聘辦法

（一）面試報名和資格審查

本次公開招聘采取統(tǒng)一時間、現(xiàn)場報名、現(xiàn)場資格初審、現(xiàn)場確認的方式。

報名時間：2016年2月23日—2月25日，上午8：30—11：30，下午13：30—16：00。逾期報名不再受理。

現(xiàn)場報名、資格審查地點：平度市人民路79號，平度市人力資源市場一樓大廳。

具體辦法和要求：

1.個人報名與資格審查。應聘人員下載《2016年平度市高級中學、職業(yè)學校面試前置公開招聘聘用制教師報名登記表》（附件2），對照招聘崗位規(guī)定條件如實填寫相關(guān)信息，現(xiàn)場報名時需要提交《報名登記表》，每人限報一個崗位。應聘人員必須使用二代身份證報名，報名與考試時使用的身份證必須一致。報考者報名信息不實，擾亂報名秩序的或者偽造學歷證明及其他有關(guān)證件獲取考試資格的，一經(jīng)查實，取消本次報考資格且5年內(nèi)不得報考。情節(jié)嚴重的，依法依紀追究相關(guān)責任。

2.資格審查時應提供的材料。對應聘人員的資格審查將貫穿招聘工作的全過程。報名應聘人員，須按應聘崗位條件，提交本人相關(guān)證明材料及經(jīng)本人親筆簽名的《報名登記表》和同底版1寸近期免冠彩色照片2張。相關(guān)證明材料主要包括：二代身份證、學歷證書、學位證書、報到證、教師資格證書；無業(yè)人員提交失業(yè)證或檔案代管部門出具的無業(yè)證明，在職人員需提交有用人權(quán)限部門或單位出具的同意應聘證明；2016屆畢業(yè)生提交學校教務部門出具的學歷、學位證明和學校核發(fā)的就業(yè)推薦表、就業(yè)協(xié)議書（山東省內(nèi)院校未簽訂就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生提供學校就業(yè)主管部門出具的未簽約證明），師范類畢業(yè)生需提交師范教育類專業(yè)證明，已與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議的，需出具就業(yè)協(xié)議單位同意參加應聘的證明，定向、委培畢業(yè)生需提交定向、委培單位同意應聘的證明；崗位要求提供的其他相關(guān)證書和材料。

上述材料均需提供原件和一份復印件。應聘人員在規(guī)定時間內(nèi)未提交有關(guān)材料的，視為棄權(quán)。經(jīng)審查不具備報考條件的，取消其報名資格。資格審查通過人員現(xiàn)場領(lǐng)取面試準考證，并繳納面試考務費70元。

（二）面試

1.面試組織。面試工作由市人社局會同市教育體育局按照事業(yè)單位公開招聘有關(guān)要求組織實施。招聘崗位資格審查通過人員超過30人，不能在同一天內(nèi)完成面試的，面試前增加初試環(huán)節(jié)；資格審查通過人員不超過30人的，直接進行面試。

2.初試方式。初試采用答辯方式進行，初試具體要求和安排，請應聘人員于2月26日登陸平度市人力資源和社會保障網(wǎng)查詢。根據(jù)初試成績確定進入面試人員，每個初試崗位進入面試人員為30人。

3.面試方式。教師崗位面試采用講課的方式進行，主要考核教師崗位所需的基本能力和專業(yè)水平,包括教學設計、教學能力、教學基本素養(yǎng)、教學思想和專業(yè)知識等方面。講課前備課時間不超過30分鐘，面試試講時間不超過10分鐘。面試時間另行通知。

4.初試和面試成績計算。初試和面試成績采取百分制，并計算到小數(shù)點后兩位數(shù)，尾數(shù)四舍五入。初試成績不帶入面試。

5.筆試資格人員確定。根據(jù)面試成績，按招聘崗位人數(shù)1:3的比例，由高分到低分確定進入筆試人員；達不到規(guī)定比例的，按不低于1:2的比例確定進入筆試人員（達不到1:2比例的取消或核減招聘計劃）。面試成績低于60分的，不進入筆試范圍。

（三）筆試

筆試內(nèi)容為教學基礎知識（包括教育學、教育心理學、教育法律法規(guī)及經(jīng)濟、社會等公共基礎知識）。筆試采用百分制計算應聘人員的成績。

筆試采取統(tǒng)一考試、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一閱卷的方式進行。

筆試時間將另行通知。

（四）成績核算

筆試結(jié)束后，按面試成績占60%、筆試成績占40%的比例，采用百分制計算總成績。面試成績、筆試成績、考試總成績均計算到小數(shù)點后兩位數(shù)，尾數(shù)四舍五入。

（五）進入考察體檢范圍人員確定

按照招聘崗位，根據(jù)應聘人員總成績，由高分到低分按1:1.5的比例，確定進入考察范圍人選，組織考察。同一招聘計劃中出現(xiàn)兩名及以上應聘人員總成績相同時，取面試成績較高者，若面試成績相同，則采取筆試加試的辦法確定。對考察合格人員，按招聘人數(shù)1：1的比例確定進入體檢范圍人選。對放棄考察體檢資格或考察、體檢不合格造成的空缺，可從進入同一崗位考察范圍的人員中依次等額遞補。擬聘用人員名單公示后不再遞補。

（六）考察和體檢

進入考察體檢人員范圍及考察、體檢工作具體安排，在平度市人力資源和社會保障局網(wǎng)站上公布。

1.考察。招聘單位按照德才兼?zhèn)錁藴屎蛵徫灰?，全面了解進入考察范圍人員思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)、工作實績以及回避制度執(zhí)行等方面情況，并對考察對象進行資格復查，形成書面考察意見。

2.體檢。體檢標準參照《山東省教師資格認定體檢標準及操作規(guī)程》執(zhí)行。體檢時間、地點另行通知。體檢費用自理。

（七）公示、聘用

經(jīng)面試、筆試、考察、體檢合格的擬聘用人員，在“平度市人力資源和社會保障網(wǎng)”上進行公示，公示期為5個工作日。公示期滿無異議的，根據(jù)應聘人員所應聘的崗位，按總成績的排列順序，從高分到低分，由應聘人員依次選擇聘用單位。如出現(xiàn)總成績并列者，按面試成績從高分到低分確定選擇順序；若面試成績相同，則采取抽簽的辦法決定選擇順序。無教師資格證要求的崗位，無教師資格證人員可先應聘，但須在聘用兩年內(nèi)取得相應的教師資格證書，否則不再續(xù)簽勞動合同。

被聘用人員執(zhí)行試用期制度，試用期1年。試用期滿并經(jīng)考核合格的，辦理續(xù)聘手續(xù)；考核不合格的，進入人才市場另行擇業(yè)。

三、紀律

公開招聘實行全程監(jiān)督，工作人員和應聘人員要嚴格按照招聘簡章、面試方案及有關(guān)政策規(guī)定執(zhí)行，如有弄虛作假，徇私舞弊等違反公開招聘考試紀律的行為，一經(jīng)查實，將參照《公務員錄用考試違紀違規(guī)行為處理辦法（試行）》（人社部發(fā)[2009]126號）的有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。

四、有關(guān)說明

（一）招聘學校和聘用人員按規(guī)定簽訂勞動合同，實行城鎮(zhèn)企業(yè)職工社會保險制度。

（二）聘用制教師與在編教師實行統(tǒng)一的人事管理制度；工資發(fā)放標準和支付渠道等參照事業(yè)單位在編教師執(zhí)行。

（三）在招聘過程中，如果發(fā)現(xiàn)弄虛作假或者隱瞞真實情況的，取消錄取資格。

（四）應聘人員在報考期間，應及時了解招聘網(wǎng)站的最新情況，因本人原因錯過重要信息而影響考試聘用的，責任自負。

（五）招聘有關(guān)信息網(wǎng)站：平度市人力資源和社會保障局網(wǎng)（pd12333.gov.cn）

（六）監(jiān)督咨詢電話：

平度市教育體育局咨詢電話：0532-88366079

平度市人力資源和社會保障局咨詢電話：0532-87366717

平度市監(jiān)督電話：15689922998

附件：

1.2016年平度市高級中學、職業(yè)學校面試前置公開招聘聘用制教師崗位計劃表

 

2.2016年平度市高級中學、職業(yè)學校面試前置公開招聘聘用制教師報名登記表

2016年2月6日

第8篇：教師面試范文

資格證面試，包括三個環(huán)節(jié)，5分鐘結(jié)構(gòu)化問答+10分鐘試講+5分鐘答辯，其中需要講課的部分就是10分鐘試講。很多參加資格證面試或者教師招聘考試的考生都有這樣的疑問，面試講課時間只有10分鐘，我該如何安排好我的時間呢?有這種疑問的不止是初出校園的應屆生，還不乏有過教學經(jīng)驗的老師。這當然是由考試的特殊性決定的。正常的學校授課，每節(jié)課45分鐘，而考試中只有10分鐘，是按照正常的授課節(jié)奏進行?還是直接選取最精彩最重點的知識講解?落實到語文科目，是把所有的時間用來進行生字詞教學?還是以精講主要段落為主?

資格證面試考查形式有幾種：只指定授課課題;指定課題，并在此基礎上規(guī)定出第一課時或第二課時，而對于考生怎么安排課程，并不作具體要求;更有可能的是在給定課題的基礎上，規(guī)定出具體的段落，即片段教學，真題如《牛郎和織女》片斷、《題西林壁》片斷、《賣哨》片斷等。

面對這幾種有差異的考查形式，應該如何備考呢?考生朋友大可不必慌張，不管是何種考查形式，都要把握的一個原則是：出彩，要讓你的教學片斷有亮點。在考試時間有限的情況下，考官不會想讓你把所有的時間用于字詞教學和梳理文章層次上面，同時，這兩方面也是難以出彩，難以讓考官眼前一亮的。在面試中，好的片斷教學，最好是要有精講環(huán)節(jié)的。

如果抽到的考題只指定了課題，沒有其他要求的話，考生可根據(jù)自己的情況選擇第一課時或第二課時講解，或者精講某片斷。第二課時的試講主要就是精講段落，要注意的是，如果選擇第一課時，生字詞的教學可適當選取兩三個字詞，并運用較為生動有趣的形式進行識字教學，比如運用情境教學法、游戲法、意義合成法、歌訣法等方法進行生字音、形、義的教學，不需要把所有的生字詞都講解完。字詞教學、梳理完文章脈絡后，最好再精講一小部分，深入到段落、字里行間去講解，去解讀句子、段落及從中體現(xiàn)出的作者的觀點、態(tài)度或者情感，這才不失為一堂生動有趣的試講課。

如果抽到的考題在給定課題的同時，規(guī)定了教學片斷，那么試講過程就必須嚴格按照規(guī)定進行。首先需要對給定段落進行分析，題目給定的段落，一定是文章的重點段落，有其鮮明特征，比如，寫景的如何描寫景物的，運用了哪些方法：寫人的，運用了哪些描寫方式，動作、神態(tài)還是語言?它們又能夠體現(xiàn)出作者怎樣的情感，等等。細致分析后，你的教學內(nèi)容就很明確了。另外，在講解片段時，依然需要落實到句子中，對于段落中重要的字詞依然可以結(jié)合語段進行講解。

第9篇：教師面試范文

第二，可進行脈絡備課，構(gòu)建課堂大框架。所謂脈絡備課，就是以這節(jié)課的教學目標為核心，圍繞主要的學習環(huán)節(jié)進行板塊設計，并有明確的設計意圖。這種備課方式可以幫助教師有序地理清教學脈絡，明確教學方向，從而促進教學目標的快速達成。

第三，備課中每個環(huán)節(jié)的設計要安排清楚，相互要聯(lián)系緊密，一環(huán)扣一環(huán)，并且要有整體性。備課中要思考學生可能有疑問的地方，試講時要講清楚我覺得此處學生會有怎樣的問題，因此我這樣處理。

第四，備課要精心設計引入課題的技巧。所謂良好的開始是成功的一半，聰明的教師往往在導入上匠心獨運，多數(shù)老師通過激趣、過渡、啟發(fā)思考、激發(fā)認知沖突等手段來導入。應試者可以發(fā)揮了解本學科最新前沿動態(tài)的優(yōu)勢，可用一個吸引眼球的畫面進行導入。

第五，在備課時不要追求面面俱到。一方面?zhèn)湔n時間和講課時間都是有限的，面面俱到可能耗費很多時間而沒有突出自己的特點和優(yōu)勢;另一方面，課堂是動態(tài)的，是變化的，如果備得太細，可能會束縛了手腳、局限了思維，對于突發(fā)問題不能隨機應變。因此，應試者應該積極運用、調(diào)動自己的教育機智和教學智慧進行課堂即時備課，現(xiàn)備現(xiàn)用，使模擬課堂教學成為充分展現(xiàn)自己激情與智慧的舞臺。