笑話天地精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的笑話天地主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：笑話天地范文

校長開學第一天的講話稿1

尊敬的老師們：

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。大家有幸選擇了教育這樣崇高的職業，選擇了面對渴求知識的目光，就要把青春奉獻、把知識傳遞、把希望播種，就要“言傳身教，身體力行”，就要“學為人師、行為世范”，就要無愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號。我希望我們的老師總是積極、愉快、充實、陽光地度過學校生活的每一天，我希望我們的學校能夠成為由一群熱心人組成的友愛集體。

親愛的同學們：你們正處于生命的春天，擁有花樣的年華，青春是美好的，但青春對每個人只有一次，青春匆匆不會復來，需要同學們加倍地珍惜。高中階段是你們學知識、增才干、長身體的黃金時期，是你們樹立正確的世界觀、人生觀和形成健全人格的關鍵時期。為此，我向同學們提四點希望：

希望同學們進一步學會做人。我送同學們兩個詞：“尊重”和“誠信”。尊重是一種美德，只有尊重他人才能贏得別人的尊重，在這里，我要舉幾個現實生活中同學們不經意間發生的不尊重別人的現象：上課不認真聽講，是對老師勞動的不尊重；隨地亂扔垃圾是對保潔工人勞動的不尊重；在校園內午休時間大聲喧嘩，是對周圍同學的不尊重，等等，此類現象應該引起同學們的高度關注！誠信也是一種美德，自覺遵守學校的規章制度，自覺遵守班級制定的公約，自覺遵守社會的公德……都是誠信的表現。我要向同學們呼吁：讓尊重和誠信成為每位同學的良好習慣！

希望同學們進一步學會學習。高中的學習有其自身的特點，和初中比，知識點多、面廣、容量大，需要同學們在老師的指導下用心思考和感悟，制定并不斷優化出適合自身的目標和措施，養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，努力探索和把握高中階段的學習規律。“學如逆水行舟，不進則退”，所謂培養學習興趣重要地是培養“逆水行舟”的興趣，這決不是一件容易的事情。所以，同學們要明白一個道理：天道酬勤！不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江河；量變到質變的規律告訴我們，只要同學們在學習上朝著正確的目標和方向，堅持不懈而不是幾分鐘的熱度，持之以恒而不是半途而廢，就一定能夠不斷取得新的突破，到達理想的彼岸。

希望同學們進一步學會和同學相處。人能改造環境，環境也能改造人，誰都希望在一個好的氛圍中生活和學習，好的氛圍、好的班風學風校風要靠大家共同來創造。因此同學之間要學會友好相處，互幫互助，真誠相待，共創團結友愛和諧的班集體。從辯證的角度看，善待他人就是善待自己，一個處處與人為善的人通常是能夠得到貴人相助最多的人，讓我們都擁有一顆善良和感恩的心吧！

希望同學們進一步學會自主管理。高中三年，學校會為同學們提供多種培養、鍛煉和展示自主管理能力的平臺，包括學生會、班委會、學生值日、升旗儀式、社會實踐、學工學農、國防教育、藝術節、運動會、志愿者活動等，都是對同學們走向社會前的不可多得的有益實踐和鍛煉，同學們應該積極主動參與，有意識地鍛煉自身各方面的能力。可能是由于青蘋果年齡段所特有的青澀，我們有些同學在一些公開場合還有些拘束，甚至在打掃衛生拖地時有些不好意思，做廣播體操時有些放不開手腳。我要向同學們說：勞動是光榮的事，鍛煉身體更是非常有益的事情，甩開膀子去做吧，拿出青年學子的朝氣來，讓我們的校園充滿青春的魅力！

老師們、同學們：眼光決定起點，細節決定成敗，態度決定一切。新的學年，新的起點，新的氣象，讓我們振奮精神，只爭朝夕，加倍努力，爭取新的更大的成績！

校長開學第一天的講話稿2

尊敬的各位家長、親愛的老師、可愛的小朋友們：

大家下午好！

今天，我們在這美麗祥和、充滿激情的日子里，迎接安安幼兒園20xx年新學期的開學典禮，迎接充滿希望的新學年。今天我要告訴大家幾個好消息。

一是，我們迎來了很新的小朋友，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們進入我們這個溫暖的大家庭！希望他們在這里活潑、健康、快樂的成長。

二是，原來在幼兒園上學的小朋友都升班了，都當哥哥姐姐了，讓我們拍拍手祝賀他們！

三是：安安幼兒園開園至今，通過老師們不懈的努力，去年順利被評為省三級幼兒園，接下來，我們要努力做更好的教育，爭創二級園。

新的學期，新的面貌，幼兒園為小朋友們增加了很多新的玩具、創設了優美的環境、老師為小朋友們設計了豐富多彩、妙趣橫生的活動，廚房的阿姨為小朋友們準備了營養豐富、味道鮮美的飯菜。希望小朋友們每天高高興興地來幼兒園，吃得飽飽的、睡得香香的，開開心心地學習、游戲。你們將在這里學到很多很多的本領，成為聰明、能干、可愛的小博士！希望你們在安安幼兒園這塊沃土里，成為未來的英才。 老師們會秉承教師愛的天職，像對待自己的孩子一樣愛護你們。以園為家，努力把我們的孩子培養得更加健康、活潑、樂于提問、善于思考、敢于探索、充滿自信的乖寶寶！為小朋友們充滿希望、繁花似錦的未來，做好學前教育的堅實鋪墊。

再此，我要借此機會，感謝我們的家長，感謝你們對幼兒園工作的大力支持，感謝你們對安安幼兒園的信任。

最后，我希望我們的全體幼兒在安安幼兒園這個現代兒童的搖籃、溫暖的大家庭里，一起快樂的游戲，認真的學習，健康的成長！謝謝大家！

校長開學第一天的講話稿3

尊敬的家長們，親愛的孩子們和全體老師們：

大家上午好！

非常高興我們今天歡聚在阿唄塔這個溫馨的大家庭。

在新的學期里，我們不但繼續秉持阿唄塔的愛、責任、感恩的教育理念，還要為孩子們創造尊重、認同、激勵的教育環境，增添更加積極的元素。

每天早上的晨圈活動、每天中午睡前的閱讀分享、每日三次的感恩儀式，將成為阿唄塔每日必修課。他將會讓孩子們愛上早期閱讀、讓孩子們感受家人般的溫暖、讓孩子們擁有一顆感恩的心；

阿唄塔的“行走的力量”、社會實踐課程、自主探究式課程也將延伸到小班，讓孩子們不僅享受金子般燦爛的快樂童年，也從小練就孩子們堅毅、勇敢、努力、負責、自信、頑強良好品格。

爸爸媽媽爺爺奶奶們，新的學期里我們將會舉辦系列有意義的親子活動,這些親子活動也許不是那么完美，但你們的積極參與，卻能讓孩子們感受幼兒園里有爸爸媽媽愛的延續，爸爸媽媽時刻與我在一起。親愛的爸爸媽媽爺爺奶奶們，請你們與我們肩并肩手挽手，共同托起明天的太陽！

再此，感謝你們的愛、感謝你們的支持！為我們優秀的爸爸媽媽爺爺奶奶們喝彩、鼓掌！

親愛的孩子們，你們知道嗎?在我們每個老師的心中,你們是天空中最閃亮的星星,因為有了你們的到來,深化和完善了我們存在的價值和意義！阿唄塔的孩子們，你們是那么的無邪、那么的可愛，你們天使班的笑容、你們積極向上的臉龐，讓你們小小的身心是如此的神奇，如此的無與倫比！讓我們一起為阿唄塔的無與倫比的孩子們喝彩、鼓掌！

親愛的老師和員工們，你們的努力和您們的付出，會讓你們在這么年輕的時候，就開始積淀生活的厚度，增添了學習的動力，為他人創造了人生的價值。你們是最棒的，你們是平凡而又偉大的！在這里，我要為你們鞠躬！謝謝你們！孩子們我們一起為你們年輕的老師們喝彩、鼓掌！

第2篇：笑話天地范文

活動目標

1. 知識目標：通過學生自主對教室的美化，加深對長方形和正方形的面積、對稱等相關知識的理解，提高綜合應用的能力。

2. 能力目標：經歷測量、討論、計算、交流等學習過程，培養學生的創新精神和實踐能力，發展學生個性。

3. 情感目標：通過活動，感受數學與日常生活的密切聯系，體會數學的應用價值，滲透審美教育。

活動重點:

體會所學知識與現實生活的聯系，培養學生的應用意識。

活動過程：

一、情境呈現、激趣導入

師：孩子們好，我是來自巴州區三小的李老師，今天走進一小，看到你們美麗的校園，我不由得感到一陣清涼，孩子們在這樣的小天地里學習一定會感到無比的幸福。那么，大家想了解我們三小學生學習的小天地嗎？我們一起去看看！（播放課件學校錄像）感覺怎么樣？

生：真漂亮，真美啊！

師：美在哪兒？

生1：教室的板報很漂亮。

生2：名人名言的粘貼很美。

師：孩子們真會觀察。同學們，老師告訴大家一個好消息，我們三年級要搬新教室了，不過在搬之前，要對我們的新天地進行美化 。（板書課題：美化我們的小天地）

二、實踐操作、走向生活

1、通過對比感受，依據生活經驗，構思美化地點；

【點擊課件】

師：這就是我們的新教室，你覺得應該從哪些地方去美化呢？

生1：可以把教學的墻壁再粉刷一遍。（師板書：墻壁）

師：很好，不過我們在粉刷時哪些地方不用粉刷？

生：前后的黑板、門、窗戶等

師：是啊，老師覺得你考慮得很周到，墻壁粉刷后，這些地方你打算怎么美化？

2、提出美化需求，尋找相關數據，滲透美化方案；

生：我們可以在兩邊墻壁空的地方張貼名人名言，評比欄，作品粘貼等。

師：可以，這樣我們的教室就更有文化氛圍了，不過，怎樣粘貼更美觀？

生：要注意粘貼對稱，這樣才好看。（師板書：對稱）

生2：還可以在窗戶上貼上窗花。

師：（師板書：窗戶）我同意，貼上窗花以后，一定會更漂亮。還可以怎樣？

生3：可以貼上窗戶紙。

師：還可以怎樣美化？

生4 ：還可以掛上窗簾。

師：好，這個建議很有新意，不過要給教室的窗戶掛上窗簾，我們該買多少布？布的大小跟什么有關？

生：跟窗戶的面積有關。

師：要知道窗戶的面積，我們必需要知道窗戶的……?

生：長和寬。

師怎樣才能知道窗戶的長和寬？

生：需要實際測量.

師：（板書：測量）上一節課我們一起實際測量了這間教室的各項數據，看看你們的數據單，有窗戶的長和寬嗎？是多少？

生：長2米、寬2米。（師根據學生的回答板書窗戶的長、寬。）

師：咱們一小的孩子真棒，有了這些數據，我們就可以計算出窗簾的面積了！你覺得還有哪些地方可以美化？

生：我覺得講桌還應該美化一下。

師：（師板書：講桌）說說你的建議。

生：我覺得如果在講桌上鋪上一層桌布，再放上一個花瓶會更美。

師：如果真的這樣布置，老師相信一定會很美。要購買桌布我們必須要先測量……

生：講桌的長和寬。

師：長是？寬是？

生：長是12分米，寬是6分米。（師板書）

師：還有什么地方可以美化？

生：我認為教室的地板也要美化一下。

師：（師板書：地面）說說你的建議。

生1：我覺得可以鋪上木地板。

生2 ：我們教室打掃衛生時要拖地，木地板不能沾水， 我覺得可以鋪地板磚。

師：不論是鋪木地板還是鋪地板磚，你們認為需要哪些數據？

生1：需要教室的面積。

師：怎樣才能知道教室的面積？

生：用教室的長乘寬。

師：教室的長和寬分別是多少？

生：長8米，寬6米。（老師板書地面的長和寬）

3、小組成員合作，比選材料數據，設計美化方案

師：孩子們，美化我們的教室可以從這幾個方面入手，可是如果要實地美化，光有這些數據行不行？我們還得購買什么？

生：不行，還得有材料。

師：需要什么材料？要購買多少材料？需要多少錢？李老師走訪了家裝超市，家裝超市的經理給我介紹了這些優質的材料（課件出示家裝超市老師并簡單介紹）。

師：有了這些材料和數據，大家有信心把教室布置得更漂亮嗎？這么多地方要美化，我們怎樣才能保證在最短的時間內將教室這些地方都美化出來呢？老師建議大家分小組制定美化方案。哪兩個組美化窗戶？哪兩個組美化地板？哪兩個組美化講桌？我們比一比哪一組設計得又快又好。在動手之前，老師有個小小的要求，（課件出示小組活動要求）1、小組成員根據美化的地方設計并計算出所需材料的多少和總價；2、組內交流你的方案及結果；3、向全班匯報。

（師發下各小組的方案表，學生分小組制定方案。）

師：開始吧！

4、分工預算數據，整合運算結果，體驗美化過程；

（學生分小組活動，老師及時巡視每一個小組，重點放在布置地板和桌布的同學，要注意學生計算的正確率，實時予以指導）

5、小組交流匯報，擇優確定樣板，突出個性美化；

師：現在各小組都已經完成，哪個小組先來匯報？

生：我們是窗戶組，我們準備在窗戶上安上窗簾，我們先算出窗戶的面積，是16平方米，然后根據窗簾的單價算出購買窗簾一共要1200元。

師根據學生的匯報，板書窗戶的面積、窗簾的總價。

師：（實時點評哪一小組聽得認真）窗戶的美化還有其他方案嗎？

生：有，我們是在窗戶上貼上窗紙，窗紙一共要240元。（師板書）

師：你們的設計不但有新意，而且還介紹了每種材料的面積、需要的總價，真棒！我建議大家用熱烈的掌聲向這兩組所有的成員表示祝賀。

師：地板組？

生：我們準備在教室鋪上木地板，我們先計算出教室的面積是48平方米。（師插問：根據什么計算出來的？）根據教室的長和寬計算出來的。然后根據木地板的單價計算出要9600元。（師板書：面積、總價）

師：我相信如果鋪上木地板，我們的教室一定是全校最漂亮的教室了。大家還有不同的方案嗎？

生：有，我們是在教室鋪上A地板磚。

師：為什么好好的木地板不要，你們要鋪地板磚呢？

生：地板磚結實，耐用，木地板不能見水，而且不耐磨。我們的A地板磚才需要4224元。（師板書：A地板磚：4224元）

師：看來你們是講求實用的一組。講桌呢？有美化方案嗎？

生：有，我們第三組準備在講桌上鋪上桌布，再放上花瓶，我們先算出桌布的長和寬，因為桌布每條邊都要掉2分米，所以桌布的長和寬就分別是16分米和10分米，面積就是160平方分米，所以桌布需要160元。再加上花瓶的30元，一共要190元。

師板書桌布：160元，花瓶30元。然后根據學生的匯報在副板書上寫出計算過程：12+4=16（分米 ） 6+4=10(分米) 16×10=160(平方分米) 160×1=160(元）

師：你們真是愛美的一組，還有不同的方案嗎？

生：我們組跟他們組一樣，不過我們在講桌上加了一張玻璃，因為有了玻璃打掃起來很方便。（師板書：玻璃）我們計算出玻璃的面積是72平方分米，玻璃的總價是144元，加上桌布的160元和花瓶的30元，一共是334元。

師：如果這樣布置，我們的講桌就更漂亮，教室就更溫馨了，同學們設計出了這么多的方案，真了不起。哪種方案最好？為什么？

生自由選擇回答。

師：你們的選擇都有道理，老師建議在實際美化中應選擇質優價低的產品。地板選擇那一種？

生：磨石地板最好。

師指出：我們大部分學校都采用磨石地板，因為它不僅價格低、而且耐用。窗戶呢？

生：選擇窗戶紙。

師：窗戶紙的確很漂亮，但它擋不住夏日火辣辣的太陽。

生：還是窗簾好啊！

師：孩子們，通過我們的共同努力，我們已經將窗戶、地板、講桌都美化了，名人名言、展示欄、板報、班訓貼在墻壁的哪些地方？

生上大屏幕演示。

三、總結體驗、拓展延伸

孩子們真能干，能用我們所學的數學知識美化我們的教室，我建議用熱烈的掌聲為我們用智慧、用雙手創造出來的成果，表示祝賀！同學們，通過今天的活動，你有什么感受？

生1：我認為在學習種要相互合作；

生2：通過實際測量和計算，我以后就可以美化我的小臥室了；

生3：通過今天的活動，我覺得數學很有用，（師：是呀，數學知識來源于生活，卻時時刻刻服務于生活）

生4：我覺得對稱很美；

生5：我真希望早點搬進新教室

生6：在這樣的教室學習我一定會更努力！

……

第3篇：笑話天地范文

關鍵詞 LED天花燈；節能

中圖分類號：TN948 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7597（2014）14-0030-01

LED天花燈采用導熱性極高的鋁合金及專利結構技術設計生產的新型天花燈。LED天花燈在商業照明領域使用較廣，家居照明領域還在慢慢滲透。LED天花燈在商業照明中使用較廣。各種規格適合使用的地方不一樣，主要取決于使用者要求的亮度、照射距離、安裝處的寬度等。

1 概述

高效大角度低熱阻LED天花燈利用LED發出的藍光，通過前蓋帶有熒光粉的光學透鏡，將藍光轉化成多波段的可見光，光線通過光學透鏡進行整合，將80%以上的光能按照明所需的方向進行投射，產品具有光轉換效率高、熱阻低、組裝簡單、方便更換等優點。采用實心太陽花形散熱器和COB封裝光源無縫配對的形式，在實現COB封裝光源散熱傳導需要的高熱容要求同時，滿足了LED散熱均衡，快速交換的要求；近距離無接觸熒光粉激發技術和熒光粉激發合成二次配光技術的應用，解決了熒光粉變質導致的光源變壞的問題，保證了光波變化要求，配合不同的透鏡可以滿足不同光能方向性的要求，在產品制造要求上增加了很大的靈活性；突型納米級反射材料的反射杯等新型結構的應用，保證燈具的反射效率高、反射角度大。

2 產品的結構及工作原理

本產品可分三個部分組成：電能變換（LED驅動）、主體部分、配光部分。

2.1 電能變換（LED驅動）

LED驅動電源是把電源供應轉換為特定的電壓電流以驅動LED發光的電源轉換器，通常情況下：LED驅動電源的輸入包括高壓工頻交流（即市電）、低壓直流、高壓直流、低壓高頻交流（如電子變壓器的輸出）等。本天花燈接入100-240V 50/60Hz的市電，經LED驅動將100-240V 50/60Hz的電能通過荷載保護，濾波整流、電壓變換震蕩、極速開關調整，達到輸出橫流、區間電壓比的電能，這就是LED天花燈所需要的驅動電能。

2.2 主體部分

主體部分主要包括發光二極管，簡稱為LED。由含鎵（Ga）、砷（As）、磷（P）、氮（N）、硅（Si）等的化合物制成的二極管，當電子與空穴復合時能輻射出可見光，因而可以用來制成發光二極管。在電路及儀器中作為指示燈，或者組成文字或數字顯示。砷化鎵二極管發紅光，磷化鎵二極管發綠光，碳化硅二極管發黃光，氮化鎵二極管發藍光。因化學性質又分有機發光二極管OLED和無機發光二極管LED。LED驅動電能接入到LED天花燈使用的COB光源上，將電能流過COB封裝的發光二極管，發光二級管將電能轉化成藍光，未能轉化的電能由于電子摩擦碰撞產生了熱能。

2.3 配光部分

單個LED模組采用軸對稱的全反射透鏡或反光杯進行配光，透鏡配光的輻射角寬度足以覆蓋道路的寬度；再將LED模組排列在一個弧面上，通過調整弧面的曲率在道路方向產生一個長方形的光型分布。LED發出的藍光通過前蓋帶有熒光粉的光學透鏡，將藍光轉化成多波段的可見光―白光，光線通過光學透鏡進行整合，將80%以上的光能按我們照明所需的方向進行投射，其余為能一次按要求投射的光能照射在天花燈的反射杯上，反射杯上涂有納米級高反射性的材料，將光能反射到我們照明所需的物體上。

3 產品性能特點

1）產品結構簡潔，驅動組件采用承插式接口，方便更換和產品組裝，主體由一個散熱器組件和三個支撐件組成，由兩個螺絲和一個鉚釘緊固連接；光學由兩個組建合成，光源采用一顆COB封裝光源。整燈裝配螺絲少，次序簡單，組裝效率高。

2）產品采用實心太陽花形散熱器和COB封裝光源進行無縫配對，既滿足了COB封裝光源散熱傳導需要的高熱容的要求，也滿足了LED散熱熱導均衡，快速交換的要求；本散熱器依據空氣動力系數，詳細計算了熱導接觸面和結構縱橫比，經過模擬和實踐確定材料的結構與用量，這樣節約了材料成本并減去不必要的材料重量。

3）產品采用近距離無接觸熒光粉激發技術，熒光粉激發合成二次配光技術，在同行產品中同時使用這兩個技術的屬國內空白現象。光源變壞的主要原因是熒光粉變質，熒光粉變質的主要原因是銀粉和LED芯片接觸的高溫所致，在大功率集成封裝和COB封裝上尤為明顯；無接觸銀光粉激發可大大降低熒光粉的工作溫度，而近距離激發可保證藍光外量子效應能耗的損失，同時也比遠程激發更省材料和成本。在二次配光的透鏡上進行噴粉（熒光粉激發合成二次配光技術），保證了光波變化要求，同時可采用不同的透鏡以滿足不同光能方向性的要求，在產品制造要求上增加了很大的靈活性。

4）產品采用突型納米級反射材料的反射杯，反射效率高、反射角度大，在同類產品中屬新型結構設計，效果優良，具有明顯的先進性。

4 產品主要技術指標

1）額定功率：5W。

2）光通量：>300LM。

3）光效：>60LM/W。

4）色溫：2800-6000K。

5）顯色性：70-85。

6）工作壽命：>30000小時。

本產品已申請國家專利并獲授權。

參考文獻

[1]徐文洪，莊美琳，楊永才，曹民.LED路燈相關色溫分布均勻性研究[J].中國照明電器，2012（01）.

第4篇：笑話天地范文

關鍵詞冬小麥田;雜草;發生特點;防除技術;淮北地區

麥田化學除草受天氣影響小，除草效果好，特別是近年來農民大量外出務工，更因其省工、省時、省力而倍受農民朋友青睞。但同時也出現了一些因除草劑使用不當而造成減產，甚至絕收和對后茬作物產生殘留藥害的現象。因此，掌握麥田雜草發生特點，選擇安全、高效的除草劑品種，正確使用化學除草技術非常必要。

1淮北冬小麥田雜草種類

豬殃殃、澤漆、婆婆納、麥家公、牛繁縷、大巢菜、寶蓋草、米瓦罐、田旋花、田薊、野燕麥等[1]。

2淮北冬小麥田雜草發生原因

隨著除草劑的廣泛應用，播娘蒿、野燕麥、王不留行、牛繁縷等麥田雜草得到了有效控制。麥田雜草群落中的優勢種群由單一化向多元化發展，次要雜草抗藥性增強，且大有上升為主要雜草的趨勢[2]。其主要原因為:一是我國化工業基礎薄弱，特別是21世紀初以前，除草劑研發能力低，品種單一，幾乎沒有選擇的余地。長期使用單一成分的除草劑，造成抗藥性弱的雜草種群逐漸衰落，抗藥性強的雜草種群地位上升;二是淮北地區多在春季進行化學除草，而麥家公、澤漆、婆婆納等雜草一旦葉齡偏大，耐藥性大大增強，很難徹底除草，極易復發。

3淮北冬小麥田雜草發生規律

麥田雜草種子在適宜的溫度條件下，在小麥播后5~7d開始出草，15~20d左右進入出草高峰期，出草量大，約占總出草量的70%~80%。冬季偏暖年份在12月還會出現出草小高峰，翌年2月下旬還有一次出草小高峰，但出草量相對較少，草小，對小麥危害較輕。遲播麥田，出草時間也相應推后，越冬前出草量也相對偏少。

如果播種期間墑情不好，麥田表層土壤干燥，出草就會相應推遲到降雨以后，出草高峰也比適宜溫濕條件下相應偏晚些，出草量也少。

4淮北冬小麥田雜草防治措施

4.1選擇安全合適的除草劑品種

使用除草劑時，首先要保證作物及后茬作物的安全，選擇安全、高效、殘留期較短的品種，淘汰甲磺隆、綠磺隆等殘留期較長，對后茬作物影響較大的除草劑品種。淘汰百草敵等使用技術要求嚴格，易產生嚴重藥害的品種。二甲四氯、2-4滴丁酯等因易飄移而產生藥害，除復配用藥外，一般不提倡單獨使用[3]。

4.1.1防除闊葉雜草。使用40%唑草酮(快滅靈)水分散粒劑30g/hm2+10%苯磺隆可濕性溶劑120g/hm2或20%氯氟吡氧乙酸(酯)(使它隆)乳油600~750mL/hm2、5.83%麥喜水分散粒劑112.5~187.5mL/hm2、50%酰密磺隆(好事達、思闊得)水分散粒劑45~60g/hm2、2%霸草靈水分散粒劑450~600mL/hm2。

4.1.2 防除禾本科雜草。用6.9%精惡唑禾草靈(驃馬)水乳劑600~900mL/hm2防除野燕麥、看麥娘等，對雀麥、節節麥、一年早熟禾防效差;或3%甲基胺磺隆(世瑪)油懸劑300~450mL/hm2防除雀麥、節節麥、看麥娘、野燕麥等(注意:部分強筋小麥、硬質小麥品種和部分弱冬性小麥品種對世瑪比較敏感，要先做試驗，確保小麥安全后再使用，長勢弱的麥田也不宜使用世瑪，以免產生藥害);25%異丙隆可濕性粉劑對看麥娘、早熟禾、野燕麥均有較好防效。草齡大、草情嚴重時，可選用異丙隆與驃馬混用[4]。

4.1.3防除禾本科雜草、闊葉雜草混生麥田雜草。用6.9%驃馬水乳劑600mL/hm2+20%使它隆乳油450mL/hm2或6.9%驃馬水乳劑600mL/hm2+40%快滅靈水分散粒劑30g/hm2或55%普草克水乳劑1875~2 250mL/hm2。

4.2把握最佳防治時機

以冬前防除為主、春季防除為輔。冬前施藥好處多，雜草小，耐藥性弱，防效好，用藥量少，成本低。冬前可供選擇除草劑品種多，與后茬作物間隔時間長，對后茬作物安全，冬前除草適期長，農活少，易操作[5]。

4.3嚴把施藥質量關

(1)嚴格用藥劑量。按推薦劑量使用，如果除草劑用量過大，易造成藥害，且對下茬作物有不良影響;如果用量偏低，則效果差。

(2)除草劑必須單獨使用。不可與其他農藥，如殺蟲劑、激素等混用，以免造成藥害損失慘重。

(3)嚴格按照稀釋倍數要求對足水，保證藥液使用量450~600mL/hm2。

(4)均勻噴霧，不重噴不漏噴。

5參考文獻

[1] 錢貴喜，孫春來.海安縣部分小麥田雜草重發原因及防治對策[J].現代農業科技，2008(1):96，99.

[2] 蔡東明.冬小麥田雜草防除技術[J].河北科學，2009(3):39-40.

[3] 賈忠建.冬小麥田雜草發生與綜合防除對策[J].山東農藥信息，2009(9):39-42.

第5篇：笑話天地范文

數學節，也可稱為數學文化節。所謂節，即為了某種意義的紀念或慶祝而確定的日子。因此數學節就是慶祝以弘揚數學思想和數學精神而開展數學類文化活動以擴展其影響的節慶。它一般是中小學校在某個特定的日子，以數學學科知識傳播為核心，以活躍思維、開拓視野、激發數學學習興趣為出發點，以校園文化為背景，以傳播數學文化為目標，而開展的具有群體性、學科性、喜慶性的數學活動。數學節可以結合數學史上的某個人或事，舉辦數學知識講座、組織一些數學知識或技能類的競賽，也可以安排與數學大師的聯歡，開展一些帶有數學興味的諸如游戲、猜謎、相聲、小品、故事、童話、游園等形式的數學文藝活動，達到營造數學氛圍、彰顯數學影響的教育目的。學校舉辦數學節，要體現為學生而辦、供學生參與、讓學生向往、使學生喜歡，造成“在游玩中學數學，通過數學來游玩”的喜慶局面，從而促進“人人都能獲得良好的數學教育”理念的落實。

一、數學節有什么作用？

1．激發學習興趣，感受數學魅力。

著名心理學家皮亞杰說：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。數學是一門魅力與枯燥并存的學科，更要有興趣才行。而許多學生不喜歡數學，對數學沒有興趣，根源在于數學學習需要練習，不能做到學以致用，沒有感受到數學的魅力。而數學節的舉辦，讓數學改變了呈現狀態，加上沒有壓力、沒有任務、沒有更多的排名，就顯得輕松自然，加上內容豐富、形式多樣的活動，容易吸引孩子們參與，當然能激發孩子們參與學習的熱情，從中體會到數學好玩，也感受到數學本身可愛的一面，數學原來也有這樣的魅力！

2．豐富校園生活，提升文化品味。

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的環節，良好的校園文化以鮮明正確的導向引導、鼓舞學生，以內在的力量凝聚、激勵學生，以獨特的氛圍影響、規范學生。作為數學老師，有責任讓數學文化成為學校校園文化的重要組成部分，努力讓數學滲透到校園的每個角落，讓學生置身于數學的海洋。

3．延緩教學時空，拓展數學視野。

課堂上，孩子們有了展現自我的舞臺，主動求知的熱情和無窮的創造力得到了前所未有的釋放，比如探索規律時的獨特視角、拓展知識時的窮追不舍……然而，40分鐘畢竟太短暫了！有了探求的欲望，卻沒有探求的時間。數學學習如果只是解題，只有教材，永遠只是井底之蛙。如何讓學生感受到數學之美，培養理性精神和思維能力？要不斷增強它的應用價值和賦予歷史背景，就需要有一定的時間和空間。我們覺得舉辦數學節活動，能夠彌補這些不足。

4．搭建學習平臺，活化課程資源。

數學學了課堂教學以外，還應該為孩子們搭建一些平臺，通過數學節的活動平臺，讓師生共同挖掘豐富的數學文化內涵，使學生獲得精神的感悟和文化的熏陶。新課程改革重視課程資源的開發，通過數學節的舉辦，可以挖掘許多課堂上沒有的數學課程資源，并在數學節這個活動平臺上得到學習和熏陶。這樣活化了數學課程資源的開發與利用，能夠讓孩子們在活動中靈活運用和學習數學課本所沒有的數學知識，起到事半功倍的效果。

二、怎樣組織數學節？

1．活動目標靈活鮮明，要有主題性。

舉辦數學節的指導思想或根本目標是要激發學生興趣，豐富校園文化生活。

根據舉辦的時間、學校和學科等情況，每一次舉辦數學節活動，一般都有更詳細一些的目標，要做到主題鮮明、目標明確。如有學校抓住建國六十周年契機，提出的目標是用數學的眼光看祖國60年偉大成就，用數學的方式體驗祖國60年的偉大成就，用數學語言表達對偉大祖國的熱愛之情。為了凸顯這些目標，還可提煉出數學節活動的主題，如“親近數學，玩好數學”、“讓快樂與數學同行，讓智慧伴活動共生”、“祖國，我為你驕傲——慶祝建國六十周年”。從這些主題口號中可以比較清楚地看出每次舉辦數學節的目的所在。

2．活動內容合理安排，要有計劃性。

數學節活動一般每學年或每學期舉辦一次，每次時間大約一到三周。既然是節日，也不適宜經常舉辦，每次舉辦要讓學生有新鮮感，都能充滿濃厚的興趣，因此，組織數學節活動的內容要注意合理地安排，就是要有計劃性。我們的實踐經驗是統一規劃、分級實施，就是根據學生的學習能力和數學教材的特點，由學校進行合理分解。年段各有側重點，一般在低年級較多開展數學游戲類活動，中年級注重比賽和操作類活動，高年級側重開展閱讀、表演和比賽類活動。對于大家都喜愛的專題活動要采取序列化處理，做到同年段展示、同年級評比，但允許跨年級挑戰，同內容有遞進的設計。如“數學故事大王比賽”，低、中、高三個年段在一起，由于年齡和認識水平不同不易引起共鳴、滿足聆聽者的審美需求。在活動中，就形成了分年段展示：低年段的“出生牛犢不畏虎”專場，中年段的“金三銀四創意無限”專場，高年段的“高瞻遠矚博采眾長”專場。評比則在同年級中進行。孩子們不僅在本年級的故事比賽中享受到交流與互動的快樂，更在跨年級的聆聽中感受到成長的喜悅。這樣統一規劃、分級實施、序列化設計，讓全校學生六年下來，基本都參加了多種豐富多彩的活動。

3．活動實施全員參與，要有普及性。

在組織數學節活動的過程中，一定要注意讓所有學生全員參與，不僅學生參與，所有數學組的老師也得全部參與其中，必要時其他學科的老師也應參與活動，如語文組老師幫著指導故事的演講技巧、美術組的老師可幫助美化環境、音樂組老師可幫助編排節目等。

4．活動形式精心策劃，要有趣味性。

數學節活動的內容除豐富多彩外，還要注意形式上的多樣，要體現趣味性。本來數學學科理性思維很強，不容易引起學生的共鳴，我們在組織數學節的活動時特別注意在形式上要精心策劃，既要突出數學學科的特點，也要有文化味和趣味性。不僅要有學科比賽類的項目，也要有游戲類的活動。我們曾經在中高年級組織學生選擇合適的數學內容編排一些數學文藝節目，如數學相聲、數學小品、數學歌曲等，最后合編成一臺數學類的文藝節目，取名為“數學嘉年華游藝活動”，讓他們在這充滿理性的學科中也來狂歡了一回。這個活動在學校和當地引起了不小的反響，當地電視臺還進行了專題采訪。看著孩子們臉上洋溢著可愛的笑容時，我們這些數學教師也感到很開心。

5．活動平臺多元構建，要有操作性。

第6篇：笑話天地范文

搭建共享平臺

為避免一般高新技術產業化項目來源零散，以及產業化初期，在孵企業經濟實力不強、人力資源失衡、管理經營經驗欠缺、產品市場尚未成熟等不利因素造成的阻力，廈門北大泰普科技有限公司從企業的角度出發，統籌考慮項目技術開發、生產管理、市場開發、融資及戰略管理等重要因素，為高新技術產業化建立適宜的產業化條件。使高新技術產業化初期更易生存、成長。

鑒于以往成果轉化中由于缺乏集約化經營的平臺，每一項目的孵化皆需建立整套的獨立生產及質量檢測設施，而各項高新技術產業化初期經營規模較小，生產線常處于閑置狀態。重復花費了大量的資金，一則造成投資浪費，再則運營資金嚴重短缺。基地一期規劃建筑面積約5萬平方米。將建設化學及生物化學共性技術平臺，即建成化學合成車間、微生物發酵車間、檢測中心、動力中心等，為精細化工、醫藥、食品及飼料添加劑、酶制劑、生物質能、資源與環境等領域中采用化學及生物化學等共性技術的項目提供公共技術平臺，細化也深化了以往公共平臺的范圍，為高新技術項目提供完備的行業性產業化條件，同時提高了設施利用率，減小了投資風險和創業成本。

提供配套服務

結合國家火炬創業導師行動，基地成立了創業導師辦公室，由火炬創業導師牽頭，組織各種力量，為孵化企業提供管理、培訓服務。同時聘請北京大學多位管理專家為顧問，為孵化企業提供咨詢及管理輔導；北京大學繼續教育部還為基地人員開辦講座、培訓，提供學歷教育等支持，不斷提高企業主要管理人員的經營管理水平。

基地還建立開放的物流中心、財務中心及后勤中心，為基地項目提供公共服務，使其把主要資源投入到高新技術產業化增值業務上，在享有高質量的支持性業務服務的同時，明顯減輕經營負擔。為企業壯大打下高新技術再創新的基礎，從而保證基地高新技術產業化的可持續發展。

基地還設立了專項資助體系，針對不同高新技術在產業化不同時期的特點，加速提升產業化技術水平，重點突破關鍵性技術難點，協助技術升級，增強系列產品的市場競爭力。廈門科技局資助1000萬元用于一期平臺建設，每年還提供2000萬元的成果轉化資金，廈門火炬高新區再給予配套資助。這樣基地就可以根據不同技術產業化項目的發展，有的放矢地加快催化高新技術產業化的步伐，從而有效地提升基地總體高新技術產業化的發展水平。

此外，基地還計劃籌建一家投資公司，專門為基地高新技術產業化轉化項目提供投融資支持，資金來源主要由兩部分組成：一部分來自于廈門科技局的資助；另一部分將來自社會風險投資的募集。與此同時，向社會資本市場推薦高新技術產業化項目，建立起綜合金融支持系統。

夯實發展基礎

北京大學作為綜合性一流大學，不僅學科齊全，研究實力雄厚。而且科研水平常可躋身世界各領域前沿，外加人才優勢，將成為基地高新技術產業化長期、穩定的后備力量。但在廈門曾經建立過北大生物園和軟件園的運行中北大的科技優勢未能充分發揮作用，原因是多方面的，但很重要的一點就是沒有建立項目來源機制。為此，廈門科技局在北大廈門科技成果轉化基地的立項中，報請市政府籌劃建立廈門產業技術研究院。廈門市政府結合北大廈門科技成果轉化基地的建設，以基礎研究及應用開發實力雄厚、國際資源廣袤的北京大學和在產業技術開發領域經驗豐富的臺灣工研院為主要依托單位設立廈門產業技術研究院(下稱“產研院”)。

產研院將根據產業界的發展需求，從事共性技術、關鍵性技術和前瞻性技術研究開發和國外先進技術的消化吸收再創新，以加速提升產業技術水平，協助技術升級，增強企業的整體競爭力；產研院采取多種方式向產業界推廣研究成果和工藝技術，開創新興產業；與此同時為中小企業提供技術服務和開放的研發平臺，協助其開展科研活動，提升其技術水平，為地區吸引、培育產業技術創新人才。

第7篇：笑話天地范文

【關鍵詞】  天津地區 消化性潰瘍 幽門螺桿菌

    大量的臨床研究已證實，幽門螺桿菌（helicobacter pylori，h.pylori）感染是消化性潰瘍（peptic ulcer，pu）的主要致病因素之一。為了解天津地區潰瘍病（主要是胃與十二指腸潰瘍）的幽門螺桿菌感染狀況，我們進行了這次回顧性調查，總結如下。

1  資料與方法

1.1  一般資料 

2000年1月至2007年12月因上消化道癥狀就診于我院內科并接受胃鏡檢查的患者共計12 217人次，經胃鏡及病理確診活動性胃潰瘍（gastric ulcer，gu）或十二指腸潰瘍（duodenal ulcer，du）2 081例。其中男1 471例，女610例；年齡13～90歲，平均年齡（51±15）歲。全部gu或du患者均進行了快速尿素酶法h.pylori檢測，因本研究為回顧性研究，故取材部位僅為胃竇部。排除對象：復合性潰瘍、吻合口潰瘍、球后潰瘍等特殊部位潰瘍；瘢痕期或愈合期的潰瘍；胃鏡擬診潰瘍、而病理證實為惡性腫瘤等其他病變者。

1.2  方法 

統計受檢患者中gu、du的發病率、h.pylori感染率及二者的變化規律。

1.3  統計學分析 

計數資料采用χ2檢驗，p<0.05為差異有統計學意義。

2  結果

2.1  檢出率 

12 217例患者確診活動性gu、du患者2 081例，平均檢出率17.03%。其中du 1 748例，檢出率14.31%；gu 333例，檢出率2.72%，du∶gu=5.25∶1。

2.2  h.pylori感染率 

2 081例潰瘍患者中，h.pylori陽性者1 085例，感染率52.14%。其中du的h.pylori感染率53.78%，gu的h.pylori感染率43.54%，du的感染率明顯高于gu（χ2=11.74，p<0.01）。

2.3  變化規律 

2006年后du及gu的h.pylori感染率均呈下降趨勢（χ2=44.38，p<0.01；χ2=17.70，p<0.01），du的檢出率也隨之下降（χ2=6.99，p<0.01），gu的檢出率無明顯變化（χ2=0.08，p＞0.05），總檢出率下降（χ2=6.10，p<0.05）。見表1。表1  潰瘍病患者檢出率及h.pylori感染調查表例（略）

     3  討論

    pu是最常見的消化系統疾病之一，之所以被廣大消化專科工作者重視，不僅是因為其發病率高，更重要的是其具有諸如出血、穿孔、幽門梗阻等棘手的并發癥。我國幅員遼闊，各地區的潰瘍發病率差異很大，自北向南呈逐漸升高趨勢。本次天津南開醫院的檢出率（17.03%）與北京（13.83%）、內蒙（14.52%）等北方地區接近［1，2］，低于武漢（22.5%）、南昌（25.4%）等南方地區［3］，符合我國潰瘍發病的地理分布趨勢。

    h.pylori的發現及其在pu領域的作用的認知，是胃腸病學近二十余年來最大的研究進展之一。隨著h.pylori根除治療的廣泛開展與日益深入，全球h.pylori感染率已呈現下降的趨勢，尤其在西方國家，h.pylori感染率已很低［1］。有研究報道du及gu的h.pylori感染率下降，本次天津南開醫院的調查也顯示2006年后du及gu的h.pylori感染率均較前明顯下降，與總體趨勢一致。同時，基于“無h.pylori，無潰瘍”，多數地區的潰瘍發病率也隨之減低，本次調查進一步顯示主要是du發病率的減低，因du明顯多于gu，致使潰瘍病的總體發病率降低。另一方面，h.pylori感染率的下降不可避免地導致h.pylori陰性潰瘍比例的升高，并將對今后潰瘍病的預防與治療產生深遠的影響［5］。美國近期一項較大規模的流行病學研究即表明，在h.pylori根除治療開始廣泛應用的十年期間（1996至2005年），pu的發生率和住院率并未明顯下降，并認為主要是nsaid潰瘍占有較大比重［6］。因此，對于h.pylori陰性潰瘍的研究將成為今后潰瘍病領域的重點。也有學者認為，在h.pylori陰性潰瘍中有相當一部分是假陰性潰瘍［7］，建議通過以下措施預防假陰性結果的產生：（1）動員患者藥物治療前即進行胃鏡檢查明確診斷；（2）多部位取檢；（3）可多種方法聯合檢測；（4）對陰性患者必要時不同時間多次復查，確實排除假陰性的可能性。許國銘等［8］則主張“對du，無論幽門螺桿菌檢查結果如何，原則上應常規行抗幽門螺桿菌治療；對幽門螺桿菌檢測陰性的gu患者可根據潰瘍是否有反復發作病史、巨大（直徑>3 mm）胃潰瘍、高齡及有無胃癌家族史等綜合考慮”。對這一問題，尚需達成新的共識。

    總之，本次的調查對象僅來自于天津南開醫院內科胃鏡室的受檢患者，并非源于自然人群，但因樣本量大，也能部分反映天津地區潰瘍病的流行病學特點。天津地區du的檢出率及h.pylori感染率均高于gu，2006年后du及gu的h.pylori感染率均呈現下降趨勢，潰瘍（主要是du）的檢出率也隨之下降，h.pylori陰性潰瘍的比例較前增加，并將成為今后潰瘍病防治工作的重點。

【參考文獻】

 

1 成虹，胡伏蓮，袁申元，等.北京地區消化性潰瘍流行病學分析.世界華人消化雜志，2007，15：35183523.

2 張曉天，郝玉川，趙麗杰，等.蒙古族聚集地區消化性潰瘍2 298例胃鏡分析.中國基層醫藥，2006，13：8485.

3 舒徐，李國華，呂農華，等.南昌地區消化性潰瘍的臨床特點和季節變化規律.中華消化雜志，2008，28：460463.

4 張保環，干超士，柴軍土，等.消化性潰瘍伴幽門螺桿菌感染患者184例干預治療分析.中國基層醫藥，2008，15：1105.

5 張德中，李曉波.消化性潰瘍的內科治療進展.見：蕭樹東主編.胃腸病學和肝病學基礎理論與臨床進展.第1版.上海：上海世界圖書出版社出版，2004.399406.

6 manuel d，cutler a，goldstein j，et al.decreasing prevalence combined with increasing eradication of helicobacter pylori infection in the united states has not resulted in fewer hospital admissions for peptic ulcer disease-related complications.aliment pharmacol ther，2007，25：14231427.

第8篇：笑話天地范文

可是，我的花兒

卻過早的枯萎了

望著花叢，吻著丁香

心，卻是很痛

那些洶涌在風中疾馳，卻多了愁思

花謝花飛，煙雨籬落

諾了恍然，抑或，說不清的苦楚

生命，剎那煙火，歲月流淌的，多是有些傷感的歲月？

一個傻傻的人兒，該怎般將你挽救？

黃昏雨，許了多少悲涼，載了多少惆悵

迷離里，雙眸早不知去向，又怎去摘星點月

以往的歲月，時間？空間？早已無法修復

過往的人兒，時間？空間？早已無法回放

你又何必，又何苦心殤天地呢

——前記

木棉已殘，香早逝，花開繽紛的春季，早已淌過，心，莫名的變得干涸。這個年季，光陰早無情，抑或，這本就是婆娑的宙宇，荒蕪的總該是多情兒吧。夕陽的最后一縷光暈。漸漸的，往西山別去，成了弧線，消失在千里之外的山巒。旋轉在天際的云彩，早已緋紅了夜空。微醺著的思緒，順著風，也舞起了身姿，散了天涯，彌了天際。月兒，早已浮現，掛著樹梢，閃著光華。春，走了，而今，星朗云珠的夜空，又是夏的天地。

天，為何黑夜中的你總是朦朧著身影，是為了訴說月的存在吧。

水，為何黑夜里的你仍是淌過河溝，是為了訴說光的流逝吧。

那我呢，三千世界的人兒，宙宇的塵埃，又該演繹著什么，該閃爍什么？

月光，早已盈滿了書桌，面前，那杯熱水，隱著些許暖意，融著寒光，試圖拉回飄遠的思緒。風呀，為何你肆虐在黑夜。空氣里那些孤獨的氣息，夾著蒼涼，夜里的寒氣，就這般，冰封了那絲少有的暖意，恃虐著一顆早碎的心。滄桑歲月，你又何苦念念不忘，又何須心殤泣血。那一世的柔情，早已在記憶中沉淀，你可知么？

多傻的人兒，我該怎般將你解救，置之九幽，浴以地火，待汝涅槃。

淚水早已迷離了雙眸，五百年？虛無時間里的人兒，又是為何而喜，為何而歡。懵懂的我，終是不解。那為何，那為何，時光總這般不經意，碎了青春，破了容顏。五百年？當歲月洗盡鉛華，流年里多了風霜，人兒，又是為何而泣，為何而殤。

倚著窗欄，呆呆的凝著月影，寧靜的月，斑駁的樹影，泛黃的燈，時而幾聲蟲鳴，又是一個不眠夜，星朗云珠，璀璨了夜空。天際流光似水，隨影搖曳，徘徊著一抹淡傷悠悠

多傻的人兒呀，揚手是春，落手是秋，可知，你錯了多少年華，你懂不？那些以往記憶，早已隨風遺落在大地的塵埃里，隨著歲月的流淌，開了多少花季，你可知？

你，就是天地，為何卻心殤天地，值么？該么？

歲月催人，風定落花，那一季的花香，又開在何方。。。

淌過的些許，也許，本就潤著兩岸，夾著芳意呢，你又何憾。。。

漸漸懂得，水月鏡花皆于虛像，飛鳥與魚只是虛構。五百年？三生輪回？

五百年？笑話，幾載時光，幾度蹉跎，又剩什么，終多了滄桑，滿了愁思。

三生情緣？笑話，塵埃的我，早已不信來生，更不敢說來生。

漸漸懂得，天方只是傳說，盛樓只是個夢。你該懂了吧，該悟了吧。

嗯，青藤蔓延的不該會是惆悵，它攀爬著呢，它揮灑著心的聲語呢。

走吧，帶著心語，走吧，向著月兒。

他走了，朝著天方，一步一步的走著。直到道地老天荒，海枯石爛，消失在一輪又一輪的斗轉星移中，空留一寸又一寸足跡，在八荒九州里久久不朽。

嗯，他走了，向著月兒，一步一步的走著。揚著嘴角的弧度，消失在一季一季的歲月年輪里。

什么將你解救，心吧，一顆早碎的心，那人兒呢，那些碎了的斑駁，你還拼湊不？還貪戀不？

不了，不了。本是婆娑，又何必滅了婆娑？

滄桑的只是歲月，老卻的只有童真，逝去的只是真純。

太重了，丟了也好，忘了也罷，本不該戀往，又何必殤往。

漸漸懂了，地球是動的。漸漸明了，人兒是動的。憂傷彌漫？憂郁抑壓？心扉里的傷疤？

笑話，笑話，我就是天地，又何必心殤天地。

天際處，多了些許光芒。是？嗯，一只心的紙鶴。

天際流光，又該留著什么，該許了什么。

冷了心，滅了情，閃了光，耀了華

也許，也許把

塵埃，萬物皆由其生，皆滅于此

第9篇：笑話天地范文

金牌搜笑王

哇！看這里看這里看這里！不是看老叔長痘痘，而是投稿者的福音來了！鑒于熱情捧場的朋友們每次投稿一出手就是5個到10個，甚至更多多多多

（省略1000個“多”）個的笑話，老叔決定專門為投稿狂人開辟一個天地，那就是――“金牌搜笑王”欄目！

在這里稱王太爽了！只要你寄來的笑話，有5個或5個以上被一起選中刊登，你就是這一期的“金牌搜笑王”啦！搜集笑話的狂人，請趕緊前來投稿，每期都有一個王位等著你！

頭戴閃亮亮的皇冠，手執華麗麗的手杖，統頜笑話王國的下一個“金牌搜笑王”是誰？那就看誰行動快啦！

本期金牌搜笑王：呂亦心

（471003河南省洛陽市七二五所35棟五單元201門號）

王牌一：叫我兒來見我

從前，有個老將軍，手下有兩個士兵。一個叫沃而，另一個叫擬而，兩人是兄弟。有一天，老將軍對下人說道：“叫我兒過來。”下人就把沃而帶來了，老將軍很生氣，說：“叫我兒過來！”下人說：“這就是沃而。”老將更生氣了，說：“不叫你兒，叫我兒來！”下人們都納悶了，將軍的耳朵今兒是咋的了？

本期金牌搜笑王：呂亦心

（471003河南省洛陽市七二五所35棟五單元201門號）

王牌一：叫我兒來見我

從前，有個老將軍，手下有兩個士兵。一個叫沃而，另一個叫擬而，兩人是兄弟。有一天，老將軍對下人說道：“叫我兒過來。”下人就把沃而帶來了，老將軍很生氣，說：“叫我兒過來！”下人說：“這就是沃而。”老將更生氣了，說：“不叫你兒，叫我兒來！”下人們都納悶了，將軍的耳朵今兒是咋的了？

王牌二：假如我是只豬

老師對同學們說：“今天，回家寫作文，題目是《假如我是蜘蛛》。”小亮舉手說：“老師，好難寫啊！”老師生氣地說：“難寫什么！必須寫出來！”第二天，老師一看小亮的題目，笑破了肚皮，原來，他聽成了《假如我是只豬》！

王牌三：你更無聊

媽媽對小皮說：“去和小明玩去吧！”

小明說：“不要，他太無聊了，坐在那一動不動，坐半天。”

媽媽問：“你是怎么知道的？”

“我在那看了他半天。”小皮答。

王牌四：臉皮太厚

小蘭臭美地對小美說：“看我多美，都可以當公主了！”

小美說：“都可以當太后了。”

小蘭問：“什么太后？”

小美說：“臉皮太厚！”

王牌五：有哪些特長

小米問小香有哪些特長，小香答：“我的特長是語文！”問小常，他答：“我的特長是數學！”問小皮嘛，他竟答：“我的舌頭特長。”

槍的用途

有人在家后院發現了一只猩猩，他打電話找相關部門帶走它。很快來了一名專業人士，他帶著一根木棍、一只吉娃娃犬、一副手銬和一支獵槍。

這個人告訴房主，他先爬到樹上用木棍去捅大猩猩，當大猩猩落地后這只訓練有素的吉娃娃犬會立即撲上去。最關鍵的是，當大猩猩出于本能將雙手交叉在胸口時，你就用手銬拷上它，明白么？

“明白。”房主點點頭。“但那支槍呢？”