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學(xué)校體育工作年度報(bào)告

第1篇：學(xué)校體育工作年度報(bào)告范文

袁貴仁指出，近年來(lái)，各級(jí)教育部門和學(xué)校深入學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育工作和青少年健康成長(zhǎng)的重要論述，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育的決策部署，推動(dòng)學(xué)校體育工作取得積極進(jìn)展，全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的趨勢(shì)得到初步遏制，有些指標(biāo)出現(xiàn)好轉(zhuǎn)。但總體看，學(xué)校體育仍然是整個(gè)教育工作的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生體質(zhì)健康形勢(shì)依然嚴(yán)峻。各級(jí)教育部門和學(xué)校要按照黨的十八屆三中全會(huì)關(guān)于“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”的部署要求，牢固樹(shù)立“健康第一”的思想，深化教育綜合改革，把體育擺在更加突出的位置，推動(dòng)學(xué)校體育工作取得明顯突破、學(xué)生體質(zhì)健康水平得到明顯提升。同時(shí)，袁貴仁提出五項(xiàng)工作要求。

第一，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化體育課和課外鍛煉。一是開(kāi)足上好體育課。新一輪基礎(chǔ)教育課改中，在總課時(shí)減少的情況下，把小學(xué)三至六年級(jí)每周3節(jié)體育課提高為4節(jié)，高中每周2節(jié)提高到3節(jié)。任何學(xué)校不得以任何理由和借口占用體育課時(shí)。嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)，保證運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分鍛煉，并學(xué)會(huì)至少兩項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目。二是確保每天鍛煉一小時(shí)。開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，推行每天早操、晨跑等早鍛煉活動(dòng)，上午統(tǒng)一安排大課間體育活動(dòng)。鼓勵(lì)因地因校制宜，開(kāi)展形式多樣、簡(jiǎn)便易行、效果明顯的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)，組織各種體育項(xiàng)目興趣組織，定期不定期舉辦各類項(xiàng)目比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育文化節(jié)等，使校園群眾性體育活動(dòng)蔚然成風(fēng)。三是改進(jìn)體育考試評(píng)價(jià)。將體育課作為國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的學(xué)業(yè)水平考試的必考課，畢業(yè)和升學(xué)必須達(dá)到合格水平。將學(xué)生體質(zhì)狀況和體育特長(zhǎng)如實(shí)記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。

第二，增強(qiáng)基礎(chǔ)能力，提升學(xué)校體育保障水平。一是加快體育教師配備。在免費(fèi)師范生、貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃中加大體育教育專業(yè)規(guī)模，在農(nóng)村學(xué)校教師“特崗計(jì)劃”中單列體育教師專項(xiàng)，鼓勵(lì)體育教師走教，聘請(qǐng)社會(huì)體育技能人才和退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員按照有關(guān)規(guī)定從事學(xué)校體育工作。二是提高體育教師素質(zhì)。加大“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)體育教師力度，拓寬體育教師培訓(xùn)渠道。組織中小學(xué)體育教師基本功比賽和優(yōu)秀課研討展示活動(dòng)。三是加強(qiáng)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)。把學(xué)校體育場(chǎng)地建設(shè)和設(shè)施器材配備納入新一輪“全面改薄”工程中，加大支持力度，統(tǒng)籌體育資源，滿足學(xué)生體育課和課外鍛煉需求。

第三，開(kāi)展健康測(cè)試，提高學(xué)校體育工作實(shí)效。一是大力推進(jìn)測(cè)試工作。依據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，按照《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》，省級(jí)教育部門制定本地具體實(shí)施方案，確保所有學(xué)校都要開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試。二是切實(shí)保證測(cè)試質(zhì)量。加強(qiáng)人員培訓(xùn)和過(guò)程管理，采取學(xué)校自測(cè)、教育部門審核、社會(huì)監(jiān)督等方式，促進(jìn)測(cè)試有序開(kāi)展、數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。積極探索通過(guò)購(gòu)買服務(wù)等形式，委托第三方機(jī)構(gòu)對(duì)測(cè)試工作進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。三是充分發(fā)揮測(cè)試作用。學(xué)校按學(xué)生年級(jí)、班級(jí)、性別等不同類別公布學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試總體成績(jī)，學(xué)生個(gè)人測(cè)試結(jié)果通知本人和家長(zhǎng)。縣級(jí)教育部門以學(xué)校為單位公布測(cè)試結(jié)果，并逐級(jí)上報(bào)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。教育部隨機(jī)抽取一定比例的學(xué)校，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)復(fù)核，準(zhǔn)確把握學(xué)生體質(zhì)健康狀況和變化趨勢(shì)。

第2篇：學(xué)校體育工作年度報(bào)告范文

深化基礎(chǔ)教育綜合改革，重點(diǎn)是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源配置，破解擇校難題，把學(xué)生從過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生騰出更多的時(shí)間，探究思考，加強(qiáng)鍛煉，了解社會(huì)，參與實(shí)踐，全面落實(shí)素質(zhì)教育的要求。

一是堅(jiān)持立德樹(shù)人。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，深入開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”“愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)祖國(guó)”等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化全員育人。探索建立社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)踐課堂等體驗(yàn)式德育機(jī)制，增強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。建設(shè)示范性學(xué)校心理健康教育中心，完善心理健康教育體系。實(shí)施中小學(xué)體育工作三年行動(dòng)計(jì)劃，提高體育課教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度、學(xué)校體育工作評(píng)估制度和年度報(bào)告制度。深化“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。加強(qiáng)美育，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。制定實(shí)施中小學(xué)生課外活動(dòng)指導(dǎo)意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展興趣愛(ài)好，培養(yǎng)體育藝術(shù)特長(zhǎng)。

二是深化教育教學(xué)改革。制定實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，嚴(yán)格控制中小學(xué)生在校時(shí)間、作業(yè)量和考試頻次，嚴(yán)禁節(jié)假日補(bǔ)課。推進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程，制定實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善教育質(zhì)量評(píng)估監(jiān)控制度，推廣高效課堂教學(xué)典型經(jīng)驗(yàn)。研究制定中心城區(qū)小升初就近入學(xué)工作實(shí)施意見(jiàn)，完善義務(wù)教育免試就近入學(xué)制度。研究制定初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試改革方案，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，完善優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)定向分配制度。研究制定普通高校招生考試改革方案，完善綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制。

三是全面提升學(xué)前教育水平。推進(jìn)學(xué)前教育提升計(jì)劃，新建、改擴(kuò)建和提升改造一批幼兒園，建設(shè)一批“陽(yáng)光樂(lè)園”，啟動(dòng)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教學(xué)設(shè)施設(shè)備及圖書(shū)配送項(xiàng)目。研究制定幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)、教職員工配置標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法。完善保教質(zhì)量管理和動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制。加快早期教育指導(dǎo)中心和社區(qū)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。

第3篇：學(xué)校體育工作年度報(bào)告范文

2022關(guān)于體育老師工作計(jì)劃優(yōu)秀范文本學(xué)年，我擔(dān)任高三年級(jí)體育課程，為了稿好本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定以下工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力實(shí)現(xiàn)“以德育教育為首，以藝術(shù)教育為特色，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本”的辦學(xué)目標(biāo)。以學(xué)生《體質(zhì)健康》為重點(diǎn)深化體育課堂、體訓(xùn)隊(duì)教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)出操、集隊(duì)、集會(huì)紀(jì)律，做好出操、集隊(duì)、集會(huì)常規(guī)訓(xùn)練，以德育教育為核心，在體育教育教學(xué)中注重思想教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，注意加強(qiáng)提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生集體主義觀念，樹(shù)立集體主義榮譽(yù)感，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取的個(gè)性，提高學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的能力，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和激烈競(jìng)爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。

二、工作任務(wù)及要求

1、抓好“兩課兩操一活動(dòng)”，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念，有效提高學(xué)生身體素質(zhì)。

“兩課兩操一活動(dòng)”是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，“兩課兩操一活動(dòng)”質(zhì)量的好壞將直接影響學(xué)生身體素質(zhì)的好壞和健康況狀的好壞。因此，首先要求每位體育教師都要樹(shù)立抓好“兩課兩操一活動(dòng)”的思想觀念；其次要求體育教師認(rèn)真鉆研體育教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，做到寫(xiě)好學(xué)期工作計(jì)劃、授課教案，多花時(shí)間備課，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，向四十分鐘要質(zhì)量，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量；第三是配合學(xué)校抓好早操、課間操工作，加強(qiáng)兩操紀(jì)律，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，營(yíng)造良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

2、抓好《體質(zhì)健康》工作，注重教材的學(xué)習(xí)，注重領(lǐng)會(huì)教材中推進(jìn)素質(zhì)教育的意義，注重結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革，確保達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率穩(wěn)步提高，切實(shí)提高我校學(xué)生身體素質(zhì)。

3、加大體育班管理力度，提高學(xué)生身體素質(zhì)。做好督促、溝通、協(xié)調(diào)工作，使體育班學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想、行為等諸方面全面發(fā)展，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生高考考出好成績(jī)。

三、教學(xué)措施

1、積極鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體習(xí)慣，努力提高全校學(xué)生的體鍛達(dá)標(biāo)合格率。

2、本學(xué)期關(guān)注起始年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣，思想品德?tīng)顩r，學(xué)生要堅(jiān)持形成體育鍛煉規(guī)范化要求。

3、要不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)教材的研究，重視體育教師專業(yè)的發(fā)展，本學(xué)期積極開(kāi)展教學(xué)基本工操練。從上課的儀表服裝、備課教案、課前的準(zhǔn)備開(kāi)始。

4、以據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，要主動(dòng)與年級(jí)組之間配合協(xié)調(diào)，利用一些休息時(shí)間，包括中午、放學(xué)后等時(shí)間，組織年級(jí)間和班間的體育競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生積極鍛煉身體，激勵(lì)學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感。

5、要積極配合好教務(wù)處、政教處工作，認(rèn)真組織管理好每天的兩操和每周一次的升旗儀式，各班進(jìn)出場(chǎng)線路有序、隊(duì)伍整齊。

6、認(rèn)真組織、細(xì)心安排指導(dǎo)年級(jí)的體鍛課，盡量多開(kāi)展學(xué)生感興趣，鍛煉有效益的小型多樣的單項(xiàng)性活動(dòng)，滿足學(xué)生體育活動(dòng)需求。

7、認(rèn)真負(fù)責(zé)督促、管理訓(xùn)練隊(duì)工作，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，制定好每天的訓(xùn)練計(jì)劃，明確訓(xùn)練任務(wù)，督促文化理論課的學(xué)習(xí)。

2022關(guān)于體育老師工作計(jì)劃優(yōu)秀范文

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，以體育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，更新觀念、提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量和管理水平，認(rèn)真組織實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)學(xué)校體育文化建設(shè)，促進(jìn)我校體育教學(xué)工作健康、快速地發(fā)展。

二、工作思路和工作目標(biāo)

堅(jiān)持“以人為本，健康第一”的課程教育理念，充分調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的進(jìn)取性，切實(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。改善教學(xué)模式，努力探討高效的體育教學(xué)課堂模式，同時(shí)加強(qiáng)政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、加強(qiáng)師德規(guī)范與學(xué)生溝通的技巧、加強(qiáng)團(tuán)體教研、備課活動(dòng)與相互聽(tīng)課、評(píng)課、議課、課后反思的交流，加強(qiáng)體育教研、課題、體育特長(zhǎng)生的突破。

三、工作重點(diǎn)和舉措

1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，做好體育課常規(guī)教學(xué)安排。

2、認(rèn)真制定各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃。

根據(jù)學(xué)年總課時(shí)數(shù)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平制定合理的學(xué)年教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度安排表和課時(shí)計(jì)劃，職責(zé)到人。有計(jì)劃、高標(biāo)準(zhǔn)地做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試、統(tǒng)計(jì)、上報(bào)工作。一絲不茍地做好各種體育檔案資料的整理和管理工作，不斷充實(shí)，完善體育資料庫(kù)、資源庫(kù)、學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)、教師個(gè)人成長(zhǎng)資料庫(kù)。

3、加強(qiáng)團(tuán)體備課管理制度、加大教學(xué)檢查力度。

全體教師要熟悉、掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確教學(xué)目的、任務(wù)。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情景與目標(biāo)，每位教師按年級(jí)教學(xué)進(jìn)度安排表計(jì)劃，制定執(zhí)行教案，完善體育資源庫(kù)。認(rèn)真檢查教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課時(shí)計(jì)劃、課后小結(jié)，促進(jìn)每位教師學(xué)習(xí)和提高。

4、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

進(jìn)一步完善教師崗位制度，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)常規(guī)行為，各年級(jí)教師，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情景，認(rèn)真抓好課堂常規(guī)管理與教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能。

5、加強(qiáng)課外體育工作的開(kāi)展和安全教育工作。

本學(xué)期計(jì)劃開(kāi)展年級(jí)花球啦啦操比賽，全面提高學(xué)生的做操質(zhì)量，既到達(dá)鍛煉身體的效果，又要為學(xué)校增添一道亮麗的風(fēng)景線。加強(qiáng)各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳、制定活動(dòng)方案。進(jìn)取開(kāi)展學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，體育教師要精心準(zhǔn)備、嚴(yán)格要求、刻苦訓(xùn)練、進(jìn)取參加各項(xiàng)比賽活動(dòng);并激勵(lì)有體育特長(zhǎng)和愛(ài)好體育的學(xué)生進(jìn)取參加比賽，為班級(jí)、學(xué)校爭(zhēng)光。尤其是各種活動(dòng)的安全問(wèn)題要放在首要位置，由專人負(fù)責(zé)。確保各種活動(dòng)都在有安全防護(hù)的情景下進(jìn)行。

6、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，注意抓好學(xué)生的思想工作。

四、加強(qiáng)體育教學(xué)設(shè)施的檢查和維護(hù)

對(duì)部分體育器材進(jìn)行增添和更新，使體育場(chǎng)地更好地服務(wù)于體育教學(xué)和學(xué)生的體育鍛煉，做好體育場(chǎng)地、器材的安全檢查與上報(bào)工作，并提出改善的提議。

五、工作安排：

九月份：

1、制訂《體育教研組計(jì)劃》，《學(xué)校體育工作計(jì)劃》，組織教師對(duì)自我所任年級(jí)的體育教材疏通學(xué)習(xí)。

2、檢查體育器材設(shè)備(及時(shí)上報(bào)需要修理和添置的體育器材設(shè)備)

3、做好學(xué)生體育課安全教育計(jì)劃、根據(jù)教材及學(xué)校實(shí)際有針對(duì)性地做好每一堂課教學(xué)的組織實(shí)施計(jì)劃。

4、按照各年級(jí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試項(xiàng)目，做好測(cè)試工作。

5、組織有關(guān)人員參加北海市學(xué)校民族體育及“學(xué)校啦啦操”教師培訓(xùn)。

十月份

1、繼續(xù)抓好學(xué)校大課間操、啦啦操的訓(xùn)練、檢查、評(píng)比活動(dòng)。

2、按質(zhì)按時(shí)完成學(xué)校《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和上報(bào)工作。

3、抓好學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練。

十一月份

1、繼續(xù)抓好學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練。

2、體育課安全教育。

3、組織參加第四屆合浦縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

十二月份

1、進(jìn)取做好《中小學(xué)校體育工作評(píng)估自評(píng)結(jié)果報(bào)表》、《學(xué)校體育工作年度報(bào)表》和《20__年學(xué)校體育工作年度報(bào)告》的上報(bào)工作。

2、抓好體育常規(guī)教學(xué)工作，規(guī)范體育課堂教學(xué)和體育課外活動(dòng)。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康知識(shí)教育。

4、組隊(duì)參加第三屆合浦縣教職工“園丁”杯籃球比賽。

5、組織參加合浦縣中小學(xué)啦啦操比賽。

一月份

1、學(xué)生期末體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)工作，要求有紙質(zhì)資料上交體育教研組存檔備查。

2、清理體育器材，對(duì)廢舊，報(bào)廢體育器材進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3、做好學(xué)期體育工作總結(jié)和資料的歸檔工作。

2022關(guān)于體育老師工作計(jì)劃優(yōu)秀范文

一、學(xué)生分析

五年級(jí)的學(xué)生年齡在12—15歲之間，處于發(fā)育時(shí)期，身體發(fā)育較快，男女差別較大，男生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng);女生由于發(fā)育的原因，很少參加激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但考慮到某些女生的天性，要因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)男生的身體素質(zhì)練習(xí)，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習(xí)慣，使男女均衡發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)目標(biāo)

(1)使學(xué)生具有主動(dòng)、積極參與體育活動(dòng)的意識(shí)和行為，表現(xiàn)出樂(lè)于學(xué)習(xí)和對(duì)體育活動(dòng)的濃厚興趣，并在活動(dòng)中具有展示自我的愿望和熱情，體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

(2)通過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(3)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成鍛煉的習(xí)慣。

(4)提高對(duì)個(gè)人健康和群體的責(zé)任感，形成健康的生活方式。

(5)發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。

2、重點(diǎn)與難點(diǎn)

(1)重點(diǎn)是田徑的投擲與跳遠(yuǎn)及民族傳統(tǒng)體育的武術(shù)。

(2)難點(diǎn)是耐久跑的呼吸，跨越式跳高的助跑與起跳，過(guò)桿。

三、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容有：體育基礎(chǔ)知識(shí)、田徑類的跑、跳躍和投擲、體操類的馬上動(dòng)作、球類、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育的武術(shù)基本知識(shí)。

通過(guò)以上內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)并了解體育的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展了學(xué)生身體各方面的素質(zhì)，如通過(guò)體操學(xué)習(xí)發(fā)展了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)發(fā)展學(xué)生的彈跳能力。使學(xué)生基本能掌握一些運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體素質(zhì)。促進(jìn)身體全面發(fā)展，增強(qiáng)關(guān)注自己身體和健康的意識(shí)和行為。

四、課時(shí)安排

每課3課時(shí)，共60課時(shí)。

五、教學(xué)措施

1、要改變只研究和強(qiáng)調(diào)教師的教法，而忽視學(xué)生的學(xué)法的傾向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，如果把體育學(xué)習(xí)理解為只是教師的講解與示范，學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)了教師的教法研究，忽視了學(xué)生學(xué)法的探索，只管教的怎么樣，不管學(xué)的如何，必然不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不利于提高教學(xué)質(zhì)量。因此，要重視學(xué)生學(xué)法的研究與探索，不僅要研究教法與學(xué)法，而且要研究教法與學(xué)法的變化;不僅要研究學(xué)生的“學(xué)會(huì)”，而且要研究學(xué)生的“會(huì)學(xué)”。

第4篇：學(xué)校體育工作年度報(bào)告范文

一、種類

請(qǐng)示報(bào)告類公文，從行文方向來(lái)說(shuō)是上行文，凡是送上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或業(yè)務(wù)主管部門的文件，都屬請(qǐng)示或報(bào)告。從目的和作用來(lái)說(shuō)，一種是請(qǐng)示，一種是報(bào)告。

（一）請(qǐng)示。

下級(jí)單位向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示和批準(zhǔn)，使用請(qǐng)示。請(qǐng)示的目的通常有三種：①請(qǐng)求指示。下級(jí)不能自行處理的重大原則問(wèn)題，必須向上級(jí)請(qǐng)示，求得上級(jí)的指示。例如《XX小學(xué)關(guān)于20xx年招生工作的請(qǐng)示》，就屬此類。②請(qǐng)求批準(zhǔn)。按上級(jí)規(guī)定要求，上級(jí)批準(zhǔn)才能辦理的事項(xiàng)。例如《XX學(xué)校關(guān)于組織學(xué)生春游的請(qǐng)示》。③請(qǐng)示幫助。工作遇中到難以解決的困難，需要上級(jí)幫助解決具體問(wèn)題。例如《XX學(xué)校關(guān)于解決“新三室”建設(shè)所需資金的請(qǐng)示》。

（二）報(bào)告。

向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況、提出建議，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問(wèn)或要求，使用報(bào)告。報(bào)告從形式上分有總結(jié)報(bào)告、情況報(bào)告、檢查報(bào)告等等。從時(shí)間上分有年度報(bào)告、季度報(bào)告等等。根據(jù)內(nèi)容上分，一般可分為綜合報(bào)告、專題報(bào)告。

二、特點(diǎn)

（一）有嚴(yán)格的使用范圍。

這類公文只能用于下級(jí)機(jī)關(guān)、單位向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或業(yè)務(wù)主管部門的請(qǐng)示或報(bào)告。如果需要聯(lián)系事情、商恰工作，只能用函件形式。請(qǐng)示和報(bào)告之間，使用范圍有嚴(yán)格界限。凡是需要上級(jí)批準(zhǔn)、答復(fù)、審核的，必須用請(qǐng)示而不能用報(bào)告。凡不需上級(jí)批復(fù)、答復(fù)，純屬匯報(bào)工作或情況的，則用報(bào)告而不能用請(qǐng)示。不能請(qǐng)示與報(bào)告不分，或請(qǐng)示報(bào)告合用。

（二）有嚴(yán)格的內(nèi)容要求。

無(wú)論是下級(jí)向上級(jí)的請(qǐng)示，還是下級(jí)向上級(jí)的報(bào)告，都是是事關(guān)重大的問(wèn)題，或者是按上級(jí)的明確要求所辦的，內(nèi)容是重要的，形式是嚴(yán)肅鄭重的，都要按規(guī)范劃的格式正式行文。使用請(qǐng)示報(bào)告類公文一定要慎重。不該行文請(qǐng)示的事項(xiàng)不要隨意行文請(qǐng)示，不該行文報(bào)告的事項(xiàng)不要隨意行文報(bào)告。能口頭請(qǐng)示（包括電話請(qǐng)示）當(dāng)面匯報(bào)的工作，應(yīng)盡量不用行文的方式。這樣，一方面可以減少不必要的行文，提高辦事效率，另一方面也有利于保持請(qǐng)示報(bào)告類公文的嚴(yán)肅性、鄭重性。請(qǐng)示必須嚴(yán)格執(zhí)行一文一事的制度，不得在一份文件中請(qǐng)示數(shù)事，也不得在報(bào)告中夾帶請(qǐng)示的內(nèi)容。

三、作用

（一）是加強(qiáng)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，保證黨的路線、方針、政策和國(guó)家的法律、法規(guī)正確貫徹執(zhí)行的重要手段。

在日常工作中，因遇到新情況、新問(wèn)題，無(wú)章可循；或上級(jí)雖然有規(guī)定，但理解不深，把握不準(zhǔn)，容易出現(xiàn)偏頗，或事關(guān)重大等，都需要向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)及時(shí)請(qǐng)示。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)經(jīng)過(guò)答復(fù)、批復(fù)，把握方針政策，工作中有所遵循，正確貫徹執(zhí)行。

（二）是下級(jí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)反映情況、匯報(bào)工作的重要途徑。

基層的每個(gè)單位，在一個(gè)階段工作結(jié)束后，都應(yīng)該認(rèn)真地搞好總結(jié)，及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或業(yè)務(wù)主管部門作出匯報(bào)，書(shū)面報(bào)告是一種主要形式。報(bào)告要緊緊圍繞中心，有重點(diǎn)的說(shuō)明基本情況，進(jìn)行客觀地分析，作出科學(xué)的評(píng)估，并對(duì)今后的發(fā)展提出意見(jiàn)或建議，以便上級(jí)機(jī)關(guān)了解下情，掌握全局，科學(xué)決策和指揮。

（三）是總結(jié)工作、推廣典型經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)全局的有效形式。

如果總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、提出的意見(jiàn)對(duì)全局有普遍指導(dǎo)意義，就會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)批轉(zhuǎn)，從而起到推動(dòng)指導(dǎo)全局工作的重要作用。

四、寫(xiě)作技法

（一）請(qǐng)示的寫(xiě)法。

請(qǐng)示一般由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、落款四部分組成。

1、標(biāo)題。請(qǐng)示的標(biāo)題一般由發(fā)文單位、事由、文種三部分組成。發(fā)文機(jī)關(guān)是“誰(shuí)”請(qǐng)示，事由是“請(qǐng)示什么”，文種是“請(qǐng)示”。例如，《XX學(xué)校關(guān)于急需體育教師的請(qǐng)示》。有時(shí)請(qǐng)示的標(biāo)題也可省略發(fā)文機(jī)關(guān)，只由事由和文種兩部分，落款要注明發(fā)文機(jī)關(guān)。

2、主送機(jī)關(guān)。即受文機(jī)關(guān)，用全稱或規(guī)范化簡(jiǎn)稱（下同）。例如“船營(yíng)區(qū)教育局”、“區(qū)教育局”。關(guān)于工作方面的書(shū)面請(qǐng)示，一般情況要主送給有關(guān)部門或者組織，由有關(guān)部門或組織呈送給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，不宜主送給領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人。特殊情況除外。

3、正文。撰寫(xiě)請(qǐng)示正文一般要掌握三個(gè)要領(lǐng)。一是正文開(kāi)頭開(kāi)門見(jiàn)山，簡(jiǎn)明扼要陳述情況，闡述請(qǐng)示的理由和依據(jù)，要把為什么要請(qǐng)示寫(xiě)清楚，從而引起審批機(jī)關(guān)的重視。二是提出意見(jiàn)、要求，這是請(qǐng)示的目的。意見(jiàn)和要求要寫(xiě)得明確、具體，便于領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)認(rèn)真考慮、審議。三是結(jié)尾要根據(jù)請(qǐng)示的目的寫(xiě)上“請(qǐng)指示”、“請(qǐng)批示”、“請(qǐng)審核”等字樣。

4、落款。注明發(fā)文機(jī)關(guān)名稱和發(fā)文時(shí)間。發(fā)文機(jī)關(guān)名稱要使用全稱或規(guī)范化簡(jiǎn)稱。

例文：

XX學(xué)校關(guān)于急需解決購(gòu)買

冬季取暖用煤所需資金的請(qǐng)示

區(qū)教育局：

今年冬季供暖期將至，我校正在進(jìn)行冬季供熱的準(zhǔn)備。除供暖煤由于學(xué)校資金困難沒(méi)有到位外，其余各項(xiàng)準(zhǔn)備工作均已就緒。根據(jù)往年學(xué)校冬季供熱的規(guī)律，今年學(xué)校供熱需標(biāo)準(zhǔn)煤50噸，按目前市場(chǎng)價(jià)格每噸300元計(jì)算，需資金總數(shù)15000元，懇請(qǐng)局里解決為盼。

妥否，請(qǐng)批示。

XX學(xué)校

X年X月X日

（二）報(bào)告的寫(xiě)法。

報(bào)告是陳述性文件，無(wú)論是綜合報(bào)告還是專題報(bào)告，一般都由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、落款四部分組成。

1、標(biāo)題。一般由發(fā)文機(jī)關(guān)、報(bào)告內(nèi)容、文種三部分組成。例如《XX學(xué)校關(guān)于貫徹落實(shí)局第六次黨代表會(huì)精神的情況報(bào)告》。有時(shí)標(biāo)題可省略發(fā)文機(jī)關(guān)（同前）。

第5篇：學(xué)校體育工作年度報(bào)告范文

1．1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求關(guān)聯(lián)度不高

10所大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)大同小異．不同學(xué)校在表述和側(cè)重點(diǎn)上略有不同，總體上看貪大求全．在實(shí)際執(zhí)行上培養(yǎng)目標(biāo)定位為學(xué)術(shù)型培養(yǎng)的較多，重理論，輕實(shí)踐，不能突出時(shí)代特征和自身特點(diǎn)，沒(méi)有形成師范類院校的個(gè)性特色，造成培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求關(guān)聯(lián)度不高，致使畢業(yè)生就業(yè)方向不明確、就業(yè)率不高．

1．2課程設(shè)置不科學(xué)和培養(yǎng)過(guò)程較粗放

由于培養(yǎng)目標(biāo)定位不科學(xué)，造成了各校在課程學(xué)分分布上針對(duì)性不強(qiáng)，具體課程設(shè)置上較為隨意，不能很好地與社會(huì)需求對(duì)接［4］，具體表現(xiàn)為1)課程學(xué)分分配不合理公共課和專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)分占比過(guò)重，選修課和實(shí)踐課學(xué)分占比較低，“重理論、輕實(shí)踐”，與目前社會(huì)對(duì)體育類研究生人才需求不匹配;2)課程內(nèi)容過(guò)時(shí)課程內(nèi)容停留在本科階段，不能與時(shí)俱進(jìn)，反映不出本學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，造成研究生知識(shí)面狹窄，創(chuàng)新能力不足;3)選修課范圍受約束目前選修課大多局限在本學(xué)科或本專業(yè)內(nèi)，學(xué)生不能完全按照自身需求自由選擇跨學(xué)科的課程;4)授課形式單一教學(xué)組織形式大班化，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生始終處于被動(dòng)思維、主觀能動(dòng)性發(fā)揮不夠的狀態(tài);5)缺乏教師指導(dǎo)技術(shù)課是以學(xué)生自己練習(xí)為主，導(dǎo)師參與不多，學(xué)生技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范，基本功不扎實(shí);6)缺乏課程質(zhì)量管理由于各課程教師對(duì)課程質(zhì)量掌控自由度較大，而學(xué)校相關(guān)管理部門又缺乏有效監(jiān)督管理，造成教師在教學(xué)和考核上較為隨意．

1．3學(xué)制缺乏彈性和師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

這10所大學(xué)中，有4所大學(xué)能執(zhí)行嚴(yán)格的固定學(xué)制管理，規(guī)定不能提前畢業(yè)，其余的6所大學(xué)盡管實(shí)行彈性學(xué)制，但實(shí)際上更多的是形式上的，有的學(xué)校還規(guī)定學(xué)生申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)而未能提前畢業(yè)的按結(jié)業(yè)對(duì)待．這種較固定的學(xué)制不利于學(xué)生潛能的發(fā)揮，也不利于教學(xué)效率的提高，造成一定的教育資源浪費(fèi)．在師資隊(duì)伍建設(shè)上，目前，一是各校普遍存在師資緊缺，學(xué)科帶頭人缺乏，導(dǎo)師隊(duì)伍沒(méi)有形成梯隊(duì)，導(dǎo)師組沒(méi)有跨學(xué)科教師參與的現(xiàn)象;二是有些導(dǎo)師自身學(xué)術(shù)素養(yǎng)不高，責(zé)任心欠缺，表現(xiàn)為講課內(nèi)容缺乏前沿性，“大鍋飯”式的培養(yǎng)方式較普遍;三是有的導(dǎo)師參與各種社會(huì)及學(xué)術(shù)活動(dòng)較多，精力分散，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)互動(dòng)不夠．同時(shí)，這10所大學(xué)缺乏全面衡量培養(yǎng)模式的評(píng)價(jià)和反饋系統(tǒng)，學(xué)校只管在校培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后是否受歡迎、社會(huì)和市場(chǎng)的評(píng)價(jià)如何不得而知，極大影響了人才培養(yǎng)與社會(huì)和市場(chǎng)的緊密聯(lián)系．

二、培養(yǎng)模式改進(jìn)策略

2．1準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)

1)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)突出應(yīng)用型社會(huì)需求的是能夠獨(dú)立承擔(dān)體育專業(yè)技術(shù)或管理工作的高層次應(yīng)用型體育專門人才．因此，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)設(shè)計(jì)相關(guān)培養(yǎng)應(yīng)用型和復(fù)合型人才為主的系列指標(biāo)體系，體育學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)應(yīng)放在博士研究生培養(yǎng)階段［5］;2)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)注重寬領(lǐng)域目前體育的內(nèi)涵和外延有了較大的改變和擴(kuò)充，急需增加具有針對(duì)性、更加寬泛的高級(jí)體育教育訓(xùn)練學(xué)人才．

2．2優(yōu)化調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和加強(qiáng)培養(yǎng)過(guò)程管控

1)實(shí)用性和新穎性原則要發(fā)揮師范類院校的優(yōu)勢(shì)，注重增加實(shí)用性和新穎性的課程．重視方法論教學(xué)，拓展研究生的知識(shí)面，增強(qiáng)他們的各種技能和創(chuàng)新能力;2)個(gè)性化和前瞻性原則堅(jiān)持以人為本，圍繞學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，更多地與新興、邊緣學(xué)科結(jié)合，減少必修課的專業(yè)課程份量，增加學(xué)生選修課的自，設(shè)置跨專業(yè)和跨學(xué)科的課程［6］;3)實(shí)踐性和創(chuàng)新性原則鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐，推進(jìn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)和特色重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目建設(shè)．開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃等創(chuàng)業(yè)課程，將第2課堂納入課程化建設(shè)并實(shí)行創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)證，規(guī)定獲得一定的“創(chuàng)新教育學(xué)分”方能畢業(yè)．建立有效的激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的創(chuàng)新能力和科研能力;4)規(guī)范性和靈活性原則尊重教學(xué)規(guī)律，既繼承傳統(tǒng)又體現(xiàn)時(shí)代特征．允許學(xué)生提前修完學(xué)分．建議開(kāi)設(shè)平臺(tái)課程和方向課程，并按1級(jí)學(xué)科打基礎(chǔ)、2級(jí)學(xué)科進(jìn)行培養(yǎng);5)積極推進(jìn)考試招生改革研究生教育要從注重規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刭|(zhì)量提升，實(shí)行學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生分類考試，適當(dāng)減少保送生比例;6)加強(qiáng)培養(yǎng)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的考核完善學(xué)生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)質(zhì)量綜合測(cè)評(píng)制度，實(shí)行碩士學(xué)位論文抽檢，加大研究生培養(yǎng)過(guò)程中的考核淘汰力度;7)實(shí)行信息披露制度建立健全體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)碩士研究生教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)、教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告制度，建立學(xué)生畢業(yè)后跟蹤評(píng)價(jià)制度．

2．3加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

1)增加導(dǎo)師數(shù)量即把具有較高學(xué)術(shù)水平且已具備從事指導(dǎo)能力的教師充實(shí)到導(dǎo)師隊(duì)伍中來(lái)，采取外引、外聘的方式改善目前導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)的方式解決目前跨學(xué)科導(dǎo)師缺乏的問(wèn)題［7］;2)提高導(dǎo)師隊(duì)伍素質(zhì)鼓勵(lì)導(dǎo)師通過(guò)自學(xué)，培訓(xùn)、進(jìn)修、訪學(xué)等途徑提高知識(shí)水平，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)指導(dǎo)能力［8］．開(kāi)展教育質(zhì)量月活動(dòng)(包括公開(kāi)課、常態(tài)課、學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴活動(dòng))，要求教師針對(duì)現(xiàn)實(shí)、熱點(diǎn)話題提出自己的新見(jiàn)解;3)加強(qiáng)考核監(jiān)督嚴(yán)格導(dǎo)師準(zhǔn)入門檻，對(duì)研究生導(dǎo)師條件作硬性規(guī)定，改革研究生導(dǎo)師評(píng)定辦法．既要考慮到學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)術(shù)水平，又要考慮師德表現(xiàn)、教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)履職考核．對(duì)導(dǎo)師履職情況實(shí)行跟蹤評(píng)估，將考核結(jié)果與導(dǎo)師的任職資格、職稱等級(jí)等掛鉤［9］．

2．4建立健全有效的培養(yǎng)模式評(píng)價(jià)反饋機(jī)制

第6篇：學(xué)校體育工作年度報(bào)告范文

百度百科對(duì)“熱門”一詞提供了4種解釋，分別是：1.比喻興盛的、吸引人注意力的事物；2.指能吸引許多人的事物；3.形容事物受眾人關(guān)注、歡迎等；4.比喻時(shí)興的引人注目或吸引人的事物。雖然，每種解釋之間還有細(xì)微的差別，但能提取公因式得到一個(gè)解釋，那即是：所謂“熱門”是“吸引許多人注意的事物”。為什么能吸引許多人注意呢？每個(gè)人的經(jīng)濟(jì)收入、受教育程度、所處的環(huán)境等不同，因此他們的世界觀、價(jià)值觀都不一樣。那為什么他們都對(duì)同一個(gè)事物感興趣呢？所以，用另一個(gè)“熱門”詞匯來(lái)指代“熱門”也許更為合適，那就是“流行”；流行是指一種普遍的社會(huì)心理現(xiàn)象，指社會(huì)上新近出現(xiàn)的或某權(quán)威人物倡導(dǎo)的事物、觀念、行為方式等被人們接受、采用，進(jìn)而迅速推廣直至消失的過(guò)程。流行是會(huì)過(guò)季消失的，變得不流行，當(dāng)然，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間又有可能重新變得流行。從心理學(xué)角度來(lái)看，盲從是一種典型的社會(huì)心理現(xiàn)象。“盲”是指沒(méi)有全面的信息來(lái)源或信息不充分，而“從”則意味著跟從周邊他人的行為舉動(dòng)。科學(xué)松鼠會(huì)解釋到：盲從本是自然界的生物群體生活中一種相互提供信息迅速?zèng)Q策的生活方式，靠同伴提供信息來(lái)更好地保護(hù)自己和種群的延續(xù)，本身不應(yīng)該是一個(gè)負(fù)面詞語(yǔ)，不應(yīng)該讓“盲從”有了如此不堪的名聲。

熱門背后的社會(huì)心理

考生和家長(zhǎng)在填志愿時(shí)，為什么會(huì)選擇熱門專業(yè)，也是一個(gè)盲從的表現(xiàn)（中性的表述，沒(méi)有價(jià)值評(píng)判）。他們會(huì)想，既然這個(gè)專業(yè)就業(yè)前景這么好，既然眾多學(xué)校開(kāi)設(shè)這個(gè)專業(yè)，既然這么多人選擇這個(gè)專業(yè)，那為什么我們不跟從眾人的選擇？特別是當(dāng)信息不充分時(shí)，更是如此，這本身不應(yīng)該被批評(píng)，反而是一種理性的選擇。這也頗有股市中“追漲殺跌”的意味。或者說(shuō)是專業(yè)選擇中的“皮格馬利翁效應(yīng)”，越多人選擇的越熱門，越熱門的越多人選擇，反之亦然。眾人為什么選擇這個(gè)專業(yè)？自然是某專業(yè)的未來(lái)發(fā)展前景好，但具體原因又不一樣。即每一個(gè)個(gè)體對(duì)熱門的判斷標(biāo)準(zhǔn)不一致，好比盲人摸象，大家看到的都只是局部，而非整體。有人認(rèn)為就業(yè)率好是熱門，有人認(rèn)為就業(yè)薪水高是熱門，有人認(rèn)為容易出國(guó)和學(xué)術(shù)深造是熱門，也有人覺(jué)得某專業(yè)是某學(xué)校的王牌專業(yè)那就是熱門。盡管不同的個(gè)體看法不一，但從社會(huì)需要的角度來(lái)看，在一定社會(huì)發(fā)展階段，特定行業(yè)和職業(yè)的供需比會(huì)出現(xiàn)差異，當(dāng)供小于求時(shí)，自然就會(huì)變成熱門，同時(shí)理性決策就是選擇增加供給；而當(dāng)供過(guò)于求時(shí)，馬上變成冷門。所以，冷與熱也是有規(guī)律可循的，關(guān)鍵是怎么把握住時(shí)機(jī)，做出正確的選擇。而多數(shù)人并不具備這種專業(yè)的理性分析，自然相信多數(shù)人的選擇，只可惜有時(shí)真理確實(shí)掌握在少數(shù)人手中。

熱門專業(yè)與重點(diǎn)專業(yè)

教育主管部門的法律和政策中都沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)“熱門專業(yè)”的表述，但對(duì)專業(yè)而言確有重點(diǎn)和非重點(diǎn)之分；當(dāng)然，重點(diǎn)學(xué)科（專業(yè)）是要看各校具體的教學(xué)科研實(shí)力來(lái)判定，是一種從教育規(guī)劃建設(shè)上去考量和評(píng)價(jià)的，與就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量無(wú)關(guān)。教育部2006年的文件《國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與管理暫行辦法》第三條規(guī)定，國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科須具備的基本條件是：1．主要學(xué)科方向?qū)ν苿?dòng)學(xué)科發(fā)展、科技創(chuàng)新，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步、文化發(fā)展和國(guó)防建設(shè)等具有重要意義。2．擁有學(xué)術(shù)造詣高、具有一定國(guó)際影響或國(guó)內(nèi)知名的學(xué)術(shù)帶頭人，有一支結(jié)構(gòu)合理的高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。3．應(yīng)有完整的本科生和研究生培養(yǎng)體系，培養(yǎng)的博士生質(zhì)量和數(shù)量位于國(guó)內(nèi)同類學(xué)科的前列。4．具有鮮明的學(xué)科特色，在本學(xué)科領(lǐng)域有較大的學(xué)術(shù)影響；已取得較高水平的成果，對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)文化發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)；承擔(dān)著國(guó)家重要的研究項(xiàng)目。5．教學(xué)、科研條件居國(guó)內(nèi)同類學(xué)科先進(jìn)水平，具有較強(qiáng)支撐相關(guān)學(xué)科的能力，有良好的圖書(shū)文獻(xiàn)和現(xiàn)代化信息保障體系。6．學(xué)術(shù)氣氛濃厚，國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流活躍。從這個(gè)表述中，一般人很難理解到底什么樣的學(xué)科專業(yè)才能達(dá)到國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，省市層面還會(huì)有重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)規(guī)劃和評(píng)選。所以，重點(diǎn)學(xué)科和專業(yè)的信息是完全公開(kāi)的。但這是否是熱門專業(yè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一還因人而異。

熱門專業(yè)是否意味著高就業(yè)率？

“熱門專業(yè)為何遭遇就業(yè)寒流？”網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志經(jīng)常出現(xiàn)這樣吸引人的標(biāo)題。但是理性一想：為什么熱門專業(yè)就不能遭受就業(yè)寒流呢？高中選報(bào)志愿的熱門專業(yè)就等同于就業(yè)市場(chǎng)中的熱門專業(yè)嗎？邏輯并非如此。根據(jù)麥可思《2011中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》：2011年度就業(yè)前景最不看好的本科專業(yè)為動(dòng)畫(huà)、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育教育、生物工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。報(bào)告中還指出了2011年度就業(yè)預(yù)警本科黃牌專業(yè)為藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、公共事業(yè)管理、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理、漢語(yǔ)言文學(xué)。從選報(bào)志愿到畢業(yè)，至少有4到5年的時(shí)間，這么長(zhǎng)的時(shí)間段經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和社會(huì)發(fā)展很難被準(zhǔn)確預(yù)料。況且，市場(chǎng)需要這個(gè)專業(yè)的人才，并不是僅僅是要這個(gè)專業(yè)畢業(yè)的人，而是需要具備相應(yīng)的能力和訓(xùn)練的人才。所以，人才市場(chǎng)中也是有看不見(jiàn)的手去調(diào)節(jié)供給關(guān)系的，某個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)的人才缺乏，市場(chǎng)中的人才通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐很快會(huì)轉(zhuǎn)行進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，而不是一定要等四年后高校向社會(huì)輸送人才，而且高校輸送的不一定是合格的人才，即使某個(gè)專業(yè)畢業(yè)也不一定有能力從事相關(guān)的工作。

因此，對(duì)于職業(yè)和行業(yè)的相關(guān)度問(wèn)題有必要再作一個(gè)分析。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的行業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)，L類租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)分為租賃業(yè)和商務(wù)服務(wù)業(yè)兩大類，租賃業(yè)又分為機(jī)械設(shè)備租賃和文化及日用品出租，而文化及日用品出租中又細(xì)分為娛樂(lè)及體育設(shè)備出租、圖書(shū)出租、音像制品出租和其他文化及日用品出租。而目前為止高校里并沒(méi)有一個(gè)圖書(shū)出租專業(yè)。即使根據(jù)《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》，也很難和教育部門專業(yè)設(shè)置來(lái)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。因此，希望廣大考生和家長(zhǎng)對(duì)此有清醒的認(rèn)識(shí)，理解職業(yè)與專業(yè)并不是一一對(duì)應(yīng)的，職業(yè)所需要的是專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的能力，而不簡(jiǎn)單是這個(gè)專業(yè)畢業(yè)的人。如果這一點(diǎn)不好理解，家長(zhǎng)和考生們可以看看每年國(guó)家或省市公務(wù)員、事業(yè)單位招錄考試時(shí)，招考公告里對(duì)專業(yè)的需求，看看職位與專業(yè)的相關(guān)度，能總結(jié)出多少是熱門專業(yè)，多少是冷門專業(yè)，又有多少是不限專業(yè)。

此外，關(guān)于專業(yè)與就業(yè)率的爭(zhēng)論，最近也是如火如荼，源起則是教育部的一紙公文。根據(jù)《教育部關(guān)于做好2012年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，通知中提出要：探索建立高校畢業(yè)生就業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供需年度報(bào)告制度，健全專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整和預(yù)警、退出機(jī)制，對(duì)就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè)，調(diào)減招生計(jì)劃直至停招。這一條在社會(huì)上引起廣泛討論，形成兩派鮮明的觀點(diǎn)。根據(jù)中國(guó)網(wǎng)“高校專業(yè)廢存就業(yè)說(shuō)了算？”的專題報(bào)道，占據(jù)主導(dǎo)地位的反對(duì)聲音有：“對(duì)歷史、哲學(xué)、古典文學(xué)、數(shù)學(xué)等就業(yè)率稍低的冷門專業(yè)而言，‘紅牌’制度可能是一種傷害，專業(yè)設(shè)置固然要把就業(yè)作為剛性目標(biāo)，但也應(yīng)該同時(shí)實(shí)現(xiàn)教育傳承的功能，對(duì)于某些專業(yè)而言，教育傳承的意義甚至要大于促進(jìn)就業(yè)的意義，如果一味地追求就業(yè)率，一刀切式地壓縮甚至喊停就業(yè)率低的專業(yè)，那么，就可能會(huì)妨礙教育傳承功能，就會(huì)對(duì)一些專業(yè)不公平”；“連續(xù)兩年就業(yè)率低于60%的專業(yè)將停辦”有把大學(xué)異化為“職業(yè)技能培訓(xùn)工廠”的嫌疑，道理很簡(jiǎn)單，上大學(xué)僅僅為了找工作嗎？隱藏其后的邏輯就是社會(huì)心態(tài)的普遍功利化、實(shí)用化和大學(xué)生成了“流水線上的產(chǎn)品”。支持者則認(rèn)為專業(yè)設(shè)置就是要因市場(chǎng)導(dǎo)向而設(shè)置專業(yè)，不能就業(yè)，就應(yīng)減少停招，減少大學(xué)入學(xué)率。我們很難直接判斷孰是孰非，問(wèn)題涉及到非常深層次的體制問(wèn)題：一、大學(xué)專業(yè)教育的意義和目的到底何在？二、為什么要統(tǒng)計(jì)就業(yè)率？為什么要設(shè)定就業(yè)率的目標(biāo)？如何評(píng)價(jià)就業(yè)質(zhì)量？教育部歷年的文件中都表示：“確保高校畢業(yè)生離校時(shí)初次就業(yè)率基本穩(wěn)定、就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加；畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)一步提高”（2012年）；“力爭(zhēng)保持高校畢業(yè)生初次就業(yè)率基本穩(wěn)定，就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加”（2011年）；“力爭(zhēng)畢業(yè)生離校時(shí)初次就業(yè)率基本穩(wěn)定，確保畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加”（2010年）。作為教育主管部門如此功利化地設(shè)定目標(biāo)，意欲何為？就業(yè)率不應(yīng)當(dāng)是大學(xué)教育的指揮棒，不同專業(yè)的就業(yè)率自然有高低之分，也不能簡(jiǎn)單地從就業(yè)率的高低來(lái)判斷專業(yè)教育質(zhì)量的高低。

熱門專業(yè)是否意味著通向幸福生活捷徑？

我們分不清專業(yè)的冷與熱，或者說(shuō)我們不能準(zhǔn)確把握就業(yè)市場(chǎng)的變幻莫測(cè)，所以我們應(yīng)當(dāng)抓住能讓我們安心的真實(shí)體驗(yàn)。職業(yè)本身只是生涯的一部分，雖然是重要的一部分，但不是全部。除了工作，我們還有家庭，還有朋友，還有自己的興趣愛(ài)好，還有我們的生活。因此，我們?cè)谝簧幸鲈S多選擇，或大或小，所以不應(yīng)該過(guò)分強(qiáng)調(diào)高考這次選擇的重要性。高考志愿只是一次選擇，與別的選擇一樣，我們要綜合考慮許多因素，不斷權(quán)衡最終決定。所以，如果只以某個(gè)熱門專業(yè)的就業(yè)率作為重要甚至唯一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)決定確實(shí)是不明智。

第7篇：學(xué)校體育工作年度報(bào)告范文

一、目標(biāo)任務(wù)

根據(jù)《區(qū)教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》提出的目標(biāo)任務(wù)，優(yōu)質(zhì)、高效地完成市教育局和區(qū)委、區(qū)政府下達(dá)的各項(xiàng)工作目標(biāo)。具體目標(biāo)任務(wù)如下：

（一）學(xué)前教育。全區(qū)幼兒三年入園率達(dá)到93.5%以上；新建、改擴(kuò)建4所鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心幼兒園。

（二）義務(wù)教育。小學(xué)：適齡兒童入學(xué)率達(dá)到100%；鞏固率達(dá)到99.5%以上；畢業(yè)率達(dá)到100%；“三殘”兒童、少年入學(xué)率達(dá)到85.5%以上。初中：入學(xué)率達(dá)到98%以上，鞏固率達(dá)到98%以上；畢業(yè)率達(dá)到98%；初中畢業(yè)生升入高中階段學(xué)校升學(xué)率達(dá)到86%以上。

（三）普通高中教育。普通高中招生4000人；普高學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試各科合格率達(dá)90%以上。

二、工作措施

（一）加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，促進(jìn)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、學(xué)前教育普惠化。

推進(jìn)實(shí)施第二期《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2014—2016年）》，加快公辦標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園建設(shè)，按照幼兒園建設(shè)目標(biāo)及任務(wù)，如期推進(jìn)建設(shè)進(jìn)度。繼續(xù)抓好公辦幼兒園教育教學(xué)管理、安全管理、軟件資料管理，加大對(duì)新建中心幼兒園的扶持力度，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育均衡發(fā)展。建立體系，逐步開(kāi)展學(xué)前教育質(zhì)量檢測(cè)督導(dǎo)評(píng)估。結(jié)合城鄉(xiāng)對(duì)口幫扶工作，進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)學(xué)前教育教學(xué)研究。規(guī)劃我區(qū)2所較大規(guī)模、規(guī)范性幼兒園積極爭(zhēng)創(chuàng)2015年市級(jí)示范性幼兒園。

2、義務(wù)教育均衡化。

進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段教育工作規(guī)范化，全面實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。做好中小學(xué)學(xué)籍管理工作，嚴(yán)格異動(dòng)手續(xù)，提高義務(wù)教育階段學(xué)校在校生的鞏固率。繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整，優(yōu)化教育資源，將條件具備的小學(xué)和初中整合為九年一貫制學(xué)校。做好2017年迎接省政府教育督導(dǎo)室“義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”的驗(yàn)收準(zhǔn)備工作。

3、高中教育優(yōu)質(zhì)化

根據(jù)省、市教育行政部門規(guī)定，將高中招生任務(wù)分解到各學(xué)校，制定好學(xué)校招生計(jì)劃，落實(shí)定向計(jì)劃，加強(qiáng)招生過(guò)程管理。抓好高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)及學(xué)分認(rèn)定工作。加強(qiáng)對(duì)高中教育教學(xué)視導(dǎo)，認(rèn)真組織高中畢業(yè)班診斷性考試，對(duì)診斷性考試的問(wèn)題及時(shí)總結(jié)，研究策略，加強(qiáng)高考考點(diǎn)的分析研究，全力做好高三備考工作。深入推進(jìn)高中課程改革，推動(dòng)普通高中優(yōu)質(zhì)化、特色化發(fā)展。

（二）強(qiáng)化精細(xì)管理，增強(qiáng)區(qū)域教育綜合能力。

1、樹(shù)立法治觀念，形成依法治教新格局。加強(qiáng)法制宣傳和培訓(xùn)，提高教育系統(tǒng)法律素養(yǎng)，進(jìn)一步規(guī)范教育執(zhí)法行為。突出校長(zhǎng)帶頭，破解學(xué)校內(nèi)部管理陳舊的“人治觀”、“德治觀”，樹(shù)立依法治教新意識(shí)，抓住教育綜合改革與法治工作的契合點(diǎn)，處理好教育法規(guī)與學(xué)校規(guī)章制度的關(guān)系，進(jìn)一步改革學(xué)校內(nèi)部管理新模式，完善民主科學(xué)決策機(jī)制，堅(jiān)持政務(wù)公開(kāi)和校務(wù)公開(kāi)，實(shí)施依法辦學(xué)。

2、打造生態(tài)教育，強(qiáng)化教育管理效能。按照區(qū)域內(nèi)生態(tài)教育建設(shè)目標(biāo)，指導(dǎo)各校樹(shù)立“三全”、“三特”的辦學(xué)思想（“三全”即“面向全體，全面發(fā)展，全面提高”；“三特”，即“學(xué)校要有特色，教師要有特點(diǎn)，學(xué)生要有特長(zhǎng)”），認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教育局“四條禁令”、“三個(gè)一制度”、“三條底線”、“三項(xiàng)治理”、“兩個(gè)計(jì)劃”等制度相關(guān)要求（“四條禁令”即：禁止亂收費(fèi)、禁止賭博、禁止酗酒、禁止走讀；“三個(gè)一制度”即：堅(jiān)持每周召開(kāi)一次行政辦公會(huì)，每周召開(kāi)一次教職工大會(huì)，每周召開(kāi)一次學(xué)生會(huì)；三條底線即：安全底線、穩(wěn)定底線、質(zhì)量底線；三項(xiàng)治理即：開(kāi)展干部作風(fēng)專項(xiàng)治理，解決執(zhí)行力不強(qiáng)的問(wèn)題；開(kāi)展師德師風(fēng)專項(xiàng)治理，解決滿意度不高的問(wèn)題；開(kāi)展學(xué)校管理專項(xiàng)治理，解決辦學(xué)水平不高的問(wèn)題；兩個(gè)計(jì)劃即：干部隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃），加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)校長(zhǎng)提高管理工作效能，促進(jìn)教師改變教育教學(xué)行為。深入推進(jìn)校長(zhǎng)“高峰論壇”、骨干“名師論道”、教師“大練兵”等活動(dòng)。繼續(xù)實(shí)施校級(jí)干部交流機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理隊(duì)伍建設(shè)。

3、落實(shí)常規(guī)督查，狠抓教學(xué)質(zhì)量提升。各直屬學(xué)校、鎮(zhèn)鄉(xiāng)教育管理組要嚴(yán)格執(zhí)行教育局制定的常規(guī)管理相關(guān)規(guī)定和要求，做到細(xì)化管理措施，強(qiáng)化管理細(xì)節(jié)，加強(qiáng)檢查評(píng)比，提升管理效果。督促各校進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班及非畢業(yè)班教學(xué)工作質(zhì)量的全程監(jiān)控與指導(dǎo)。進(jìn)一步完善并執(zhí)行《區(qū)2015年幼兒園、小學(xué)、初中教育教學(xué)工作綜合考核辦法》，加強(qiáng)常規(guī)管理,落實(shí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、年終績(jī)效考評(píng)制度，采取有效的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量立校意識(shí)，促進(jìn)全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量大提升。

4、打造校園文化，優(yōu)化校園育人環(huán)境。2015年為全區(qū)中小學(xué)“校園特色文化品質(zhì)提升年”。各校要從組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)投入、文化設(shè)計(jì)、內(nèi)涵發(fā)展上狠下工夫，進(jìn)一步抓好校園文化建設(shè)。馬鞍九義校、一小、二小、七小要充分發(fā)揮省、市、區(qū)級(jí)校園文化建設(shè)典范學(xué)校、特色學(xué)校的示范作用，繼續(xù)提升校園文化建設(shè)品質(zhì)，并帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)各級(jí)學(xué)校共同建設(shè)發(fā)展。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)教育管理組要在普遍抓好所屬學(xué)校的校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好一至二所重點(diǎn)學(xué)校，為其他學(xué)校提供學(xué)習(xí)的榜樣。

5、創(chuàng)建示范學(xué)校，樹(shù)立辦學(xué)優(yōu)質(zhì)品牌。規(guī)劃指導(dǎo)鎮(zhèn)中心小學(xué)、保和鎮(zhèn)中心小學(xué)、四小等學(xué)校創(chuàng)建“區(qū)未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)校”。規(guī)劃指導(dǎo)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)創(chuàng)建“市校風(fēng)示范學(xué)校”，七小創(chuàng)建“市校園文化特色學(xué)校”。指導(dǎo)已經(jīng)創(chuàng)建達(dá)標(biāo)的市、區(qū)級(jí)校風(fēng)示范學(xué)校，市、區(qū)級(jí)示范性小學(xué)、示范性初中、示范性普通高中、示范性九義校繼續(xù)鞏固創(chuàng)建成果，不斷提升辦學(xué)水平。

（三）規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)教育健康均衡發(fā)展。

1、加強(qiáng)招生管理，嚴(yán)格教育三亂治理。全力保證義務(wù)教育入學(xué)率目標(biāo)任務(wù)完成，制發(fā)2015年義務(wù)教育階段學(xué)校招收新生入學(xué)工作文件通知，按照新生入學(xué)原則，嚴(yán)格招生紀(jì)律，嚴(yán)禁違規(guī)招生，嚴(yán)禁以考試的方式擇優(yōu)選拔新生，嚴(yán)禁分重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班、快慢班。成立2015年招生工作宣傳小組，積極化解城區(qū)中小學(xué)入學(xué)矛盾，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。繼續(xù)加大違規(guī)辦學(xué)行為查處。依據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)有關(guān)問(wèn)題的通知》（資雁教發(fā)〔2013〕22號(hào)），按照行風(fēng)建設(shè)“五條禁令”要求，規(guī)范師德師風(fēng)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，結(jié)合依法執(zhí)教，嚴(yán)格教育三亂治理，繼續(xù)開(kāi)展“減負(fù)萬(wàn)里行”活動(dòng)，維護(hù)中小學(xué)正常教育教學(xué)秩序。

2、迎接督導(dǎo)評(píng)估，加快教育均衡發(fā)展。結(jié)合2017年迎接省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估契機(jī)，進(jìn)一步加快城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。繼續(xù)穩(wěn)妥推進(jìn)城鄉(xiāng)中小學(xué)布局調(diào)整，具備一定條件的學(xué)校有效整合為九義校。指導(dǎo)各校對(duì)照《義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》要求，統(tǒng)籌安排，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案，明確職責(zé)分工、落實(shí)崗位責(zé)任，完善相關(guān)材料，加強(qiáng)自查整改，進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)、人員、設(shè)施的投入，減小區(qū)域內(nèi)薄弱學(xué)校發(fā)展差異系數(shù)，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校互相結(jié)對(duì)幫扶。指導(dǎo)各校盡力進(jìn)行班級(jí)均衡化資源配置，保證教育的公平性。

3、鞏固“兩基”成果，加強(qiáng)學(xué)籍統(tǒng)一管理。組織開(kāi)展2015年“兩基”成果鞏固提高自查工作。堅(jiān)持控輟保學(xué)工作“五落實(shí)”。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育部《中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》和各級(jí)教育主管部門對(duì)學(xué)籍管理規(guī)定的學(xué)習(xí)，提高師生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)籍管理的知曉率，切實(shí)規(guī)范中小學(xué)生學(xué)籍管理，提升義務(wù)教育階段學(xué)校在校生的鞏固率。

（四）推進(jìn)課程改革，深化教育內(nèi)涵品質(zhì)。

1、加強(qiáng)課改宣傳，轉(zhuǎn)變教師觀念。2015年為全區(qū)中小學(xué)課程改革全面推進(jìn)年，各校要強(qiáng)力推進(jìn)課程改革，大力宣傳課改意義，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)思想和畏難思想，提高課改意識(shí)，大刀闊斧開(kāi)展活動(dòng)實(shí)踐，做到“學(xué)校要校校參與，教師要人人行動(dòng)”。繼續(xù)推進(jìn)各校“名師工作室”的建設(shè)與使用，深入開(kāi)展各種課改活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科組研究，加強(qiáng)教師集體備課，有效使用導(dǎo)學(xué)案，促進(jìn)教師進(jìn)行多層次的研討、交流、碰撞，讓課堂真正成為學(xué)生高效、快樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)園。

2、深化課改培訓(xùn)，提升教師能力。本學(xué)年將繼續(xù)采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校各科教學(xué)骨干教師、教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)指導(dǎo)。將邀請(qǐng)知名專家、課改基地一線教師到講學(xué)；3月將邀請(qǐng)知名專家李鎮(zhèn)西到開(kāi)展《課改-班主任的角色》專題講座；同時(shí)繼續(xù)選派校長(zhǎng)、教師到山西太谷、廣州深圳、廣西、宜賓、廣元等課改優(yōu)秀示范基地進(jìn)行實(shí)地考察，觀摩課改現(xiàn)場(chǎng)。2015年，將在老君鎮(zhèn)、東峰鎮(zhèn)、迎接鎮(zhèn)等3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開(kāi)展片區(qū)課改研討會(huì)，促進(jìn)農(nóng)村區(qū)域課改經(jīng)驗(yàn)交流。指導(dǎo)各校強(qiáng)化參培教師回校后組織有效二級(jí)培訓(xùn)，把學(xué)到的課改經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，帶動(dòng)全校教師共同開(kāi)展課改實(shí)踐。

3、落實(shí)課改措施，構(gòu)建管理體系。全區(qū)各級(jí)各類學(xué)校要增添課改具體措施，落實(shí)課改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，強(qiáng)化教師課改培訓(xùn)，切實(shí)開(kāi)展課程改革主題活動(dòng)，教研工作要服務(wù)課改，課改工作促進(jìn)教研，進(jìn)一步完善課改管理制度，加大對(duì)教師課改工作的考核力度，加強(qiáng)區(qū)域生態(tài)教育建設(shè)課堂研究，要大膽探索研究切合本校實(shí)際的課改新模式，強(qiáng)力打造生本課堂，構(gòu)建課改管理體系。要成立以校長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，至少構(gòu)建三層管理網(wǎng)絡(luò)：以校長(zhǎng)為核心的決策層，以教導(dǎo)處（教科室）為重點(diǎn)的管理層，以課改教研組長(zhǎng)，一線教師為主體的執(zhí)行層。實(shí)行層層負(fù)責(zé)縱向管理，使課改各環(huán)節(jié)得以真正落實(shí)。

（五）狠抓課堂效率，提升普通高中教學(xué)質(zhì)量。

1、層層督查到位，狠抓高中教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真做好高中教育教學(xué)常規(guī)工作，局機(jī)關(guān)包聯(lián)人員堅(jiān)持督查到位，區(qū)教研室堅(jiān)持專項(xiàng)視導(dǎo)到位，各校負(fù)責(zé)人堅(jiān)持目標(biāo)管理到位，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲班聯(lián)系指導(dǎo)到位，各科任教師包聯(lián)督促關(guān)愛(ài)學(xué)生到位。落實(shí)“高一抓起、一抓三年”的管理措施。做好普通高中招生工作，認(rèn)真組織好高中學(xué)業(yè)水平考試工作。

2、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂學(xué)習(xí)成效。指導(dǎo)各校以課堂教學(xué)改革為核心，努力構(gòu)建“以生為本”的生態(tài)課堂，一方面研究適宜的課堂教學(xué)模式，如以先學(xué)后教，自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示提升的課堂導(dǎo)學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練的綜合培養(yǎng)，全力打造快樂(lè)高效生態(tài)課堂。另一方面要堅(jiān)持抓好高三復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的教學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化集體備課，以此提高課堂效率與復(fù)習(xí)課效率。同時(shí)組織好各年級(jí)學(xué)科教學(xué)研討會(huì)，進(jìn)一步提升學(xué)校課程管理能力和教師課程實(shí)施能力。

3、加強(qiáng)市級(jí)示范性普通高中的管理督查。根據(jù)市教育局相關(guān)文件精神，區(qū)3所市級(jí)示范性普通高中要認(rèn)真做好復(fù)核確認(rèn)驗(yàn)收工作。2015年3月，市教育局將對(duì)我區(qū)三所市級(jí)示范性普通高中進(jìn)行復(fù)核確認(rèn)，學(xué)校要再次整理相關(guān)資料，及時(shí)梳理整改初驗(yàn)反饋的問(wèn)題，確保順利通過(guò)市教育局的復(fù)核驗(yàn)收。

（六）堅(jiān)持立德樹(shù)人，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。

1、提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。各校干部、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會(huì)黨的十八屆四中全會(huì)及“中國(guó)夢(mèng)”系列重要文件精神，認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提高師生員工的思想認(rèn)識(shí)和政策理論水平。抓好德育骨干及班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)，加強(qiáng)未成年人“心海護(hù)航”心理健康服務(wù)志愿者隊(duì)伍建設(shè)。

2、加強(qiáng)陣地建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。要保證德育工作經(jīng)費(fèi)的投入,加強(qiáng)德育陣地建設(shè)，配置基本設(shè)備設(shè)施，提供物質(zhì)保障。各校要利用各種渠道，充分發(fā)揮校園電視、廣播、網(wǎng)站、校報(bào)、櫥窗、板報(bào)等陣地的育人作用，打造班級(jí)文化建設(shè)，挖掘校園文化內(nèi)涵，強(qiáng)力打造校園文化，營(yíng)造優(yōu)美育人環(huán)境。

3、開(kāi)展主題教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，各校要做到有標(biāo)語(yǔ)、有專欄、有活動(dòng)、有記錄。開(kāi)展“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”三愛(ài)教育和“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”三節(jié)教育；組織“公民道德建設(shè)宣傳月”活動(dòng)，加強(qiáng)禁毒教育和法制教育，舉辦法制警示教育巡回講座，五好小公民主題教育讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)雷鋒“五個(gè)一”活動(dòng)，大力選樹(shù)宣傳先進(jìn)典型；繼續(xù)開(kāi)展“日行一善”志愿服務(wù)活動(dòng)、中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)、“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)、“愛(ài)心小天使”、文明禮儀教育等活動(dòng)。組織開(kāi)展“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)，進(jìn)行國(guó)家版圖意識(shí)教育。

4、加強(qiáng)德育課堂教學(xué)及心理健康教育。充分發(fā)揮德育課堂教學(xué)的主渠道作用，上好《思想品德》和《思想政治》課，挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的德育資源，把德育有機(jī)滲透到各學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)中。各中小學(xué)必須開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，做到有課程、有教師、有教材、有教學(xué)、有效果，形成心理健康教育工作長(zhǎng)效機(jī)制。

5、抓好社會(huì)實(shí)踐及校外教育工作。各校要繼續(xù)加強(qiáng)校外德育基地建設(shè)，建立學(xué)生校外實(shí)踐園地；落實(shí)學(xué)生參加假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)各環(huán)節(jié)管理；大力推進(jìn)區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心建設(shè)，加強(qiáng)師資配備和培訓(xùn)，確保5月份投入運(yùn)行。已建成的“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”要加強(qiáng)日常使用管理，制定工作計(jì)劃、活動(dòng)方案，定期定量開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，保證學(xué)生人人參與、周周參與，注重少年宮軟件資料建設(shè)，認(rèn)真籌備2015年5月召開(kāi)的全區(qū)學(xué)校少年宮建設(shè)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

6、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)及特殊群體學(xué)生關(guān)懷。進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)。要做到有牌子、有陣地、有隊(duì)伍、有措施、有記載。全區(qū)擬于3月下旬召開(kāi)中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)。繼續(xù)組織指導(dǎo)多所學(xué)校進(jìn)行“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地”創(chuàng)建工作，指導(dǎo)二中作好“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”迎檢準(zhǔn)備。各校要與社區(qū)、家庭配合，特別關(guān)注留守學(xué)生、殘疾學(xué)生、失依兒童、單親學(xué)生、貧困學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女、有心理疾患的學(xué)生及后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況。抓好“留守學(xué)生之家”的建設(shè)、管理和使用。

7、加強(qiáng)德育教科研工作，規(guī)范德育目標(biāo)管理。加強(qiáng)德育科研立項(xiàng)課題研究，德育教研活動(dòng)的評(píng)比、競(jìng)賽，德育校本課程建設(shè)的探究。繼續(xù)推行學(xué)校德育工作目標(biāo)考核制度，對(duì)德育工作成績(jī)顯著的學(xué)校進(jìn)行表彰或獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)德育工作薄弱的學(xué)校責(zé)令限期整改，督促各校嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生期末德育成績(jī)考核評(píng)價(jià)。

（七）深化素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

1、學(xué)校體育工作。

一是繼續(xù)規(guī)范體育常規(guī)管理工作。今年將繼續(xù)推進(jìn)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施工作，確保學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試上報(bào)率達(dá)100%，確保學(xué)生體質(zhì)健康成績(jī)逐年上升；抓好“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”（讓每個(gè)學(xué)生在九年義務(wù)教育階段掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)）的推進(jìn)工作，抓好全區(qū)中小學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)和長(zhǎng)跑活動(dòng)；督查指導(dǎo)各中小學(xué)校開(kāi)展豐富多彩、強(qiáng)身健體的群眾性體育活動(dòng)，組織好相關(guān)體育比賽（如籃球、排球、足球、乒乓球等）。各校要認(rèn)真實(shí)施義務(wù)教育課程設(shè)置方案，確保開(kāi)足、開(kāi)齊體育課程和課時(shí)，保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。

二是認(rèn)真組織好運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝體節(jié)、體實(shí)考項(xiàng)目和各項(xiàng)比賽。指導(dǎo)各校做好迎戰(zhàn)省第十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備工作和比賽期間的工作；認(rèn)真組織開(kāi)展“新華文軒杯”第六屆中小學(xué)生藝體節(jié)；選拔優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員參加市教育局2015中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；組織開(kāi)展全區(qū)初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作，加強(qiáng)過(guò)程管理，嚴(yán)格考試紀(jì)律。認(rèn)真開(kāi)展好學(xué)校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目和新增項(xiàng)目的訓(xùn)練，積極參加省、市、區(qū)的籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、體操等比賽。

三是認(rèn)真實(shí)施學(xué)校體育藝術(shù)工作五年行動(dòng)計(jì)劃。認(rèn)真貫徹〔2012〕53號(hào)、川辦發(fā)〔2013〕6號(hào)、川教〔2014〕71號(hào)和《市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)<市中小學(xué)體育藝術(shù)教育五年行動(dòng)計(jì)劃（2014—2018年）>的通知》（資府辦發(fā)〔2014〕50號(hào)）等文件精神，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，切實(shí)落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想。建立健全學(xué)生體質(zhì)健康狀況的問(wèn)責(zé)機(jī)制。各學(xué)校要盡力改善體育教學(xué)條件、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、開(kāi)齊開(kāi)足體育課程、落實(shí)1小時(shí)校園體育活動(dòng)規(guī)定、實(shí)施學(xué)校體育評(píng)價(jià)制度，逐步實(shí)施本校體育藝術(shù)五年行動(dòng)計(jì)劃。

四是積極開(kāi)展體育工作評(píng)估、陽(yáng)光體育學(xué)校創(chuàng)建工作。開(kāi)展對(duì)學(xué)校體育教學(xué)和學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作的常規(guī)檢查、指導(dǎo)。督促各校10月底前完成國(guó)家級(jí)“學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)”、“學(xué)校體育工作評(píng)估”、“學(xué)校體育工作年度報(bào)告”等工作。繼續(xù)開(kāi)展市級(jí)和省級(jí)“陽(yáng)光體育示范學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)，并逐步把“陽(yáng)光體育示范學(xué)校”列為評(píng)估各類示范性學(xué)校的必備條件。2015年指導(dǎo)二小和馬鞍九義校創(chuàng)建省級(jí)“陽(yáng)光體育學(xué)校”，指導(dǎo)三賢九義校、綿陽(yáng)中學(xué)育才學(xué)校和老君鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)創(chuàng)建市級(jí)“陽(yáng)光體育示范學(xué)校”，力爭(zhēng)年內(nèi)圓滿通過(guò)評(píng)估驗(yàn)收。

五是開(kāi)展足球教學(xué)，創(chuàng)建“全國(guó)校園足球特色學(xué)校”。指導(dǎo)有條件的學(xué)校積極組織中小學(xué)足球教學(xué)輔導(dǎo)，規(guī)劃指導(dǎo)中學(xué)、七小等6所學(xué)校積極爭(zhēng)創(chuàng)“全國(guó)校園足球特色學(xué)校”

2、學(xué)校衛(wèi)生工作。

認(rèn)真貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步做好學(xué)校衛(wèi)生健康教育工作的意見(jiàn)》，著力抓好學(xué)校健康教育，落實(shí)健康教育每學(xué)期不少于6-7課時(shí)，達(dá)到有課時(shí)、有教材、有教師、有教案、有考核、有評(píng)價(jià)的“六有”要求。貫徹落實(shí)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》，深入開(kāi)展健康知識(shí)和技能培訓(xùn)，組織實(shí)施教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生近視眼防控工作方案》，落實(shí)崗位職責(zé)，加強(qiáng)保護(hù)學(xué)生視力工作。狠抓學(xué)校愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作，繼續(xù)開(kāi)展校園內(nèi)公共場(chǎng)所禁煙活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境，開(kāi)展預(yù)防艾滋病、血吸蟲(chóng)病、結(jié)核病及禁毒教育師資培訓(xùn)工作，加強(qiáng)學(xué)校重點(diǎn)疾病防控工作。

3、學(xué)校藝術(shù)教育工作。

規(guī)劃指導(dǎo)七小創(chuàng)建省級(jí)藝術(shù)特色學(xué)校。開(kāi)展全區(qū)中小學(xué)開(kāi)齊開(kāi)足藝術(shù)課程專項(xiàng)督查。組織中小學(xué)參加省第十一屆中小學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽和區(qū)第六屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)。落實(shí)體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目、班級(jí)合唱和校園集體舞，使中小學(xué)生在校期間學(xué)會(huì)使用一至二種樂(lè)器、培養(yǎng)一至二項(xiàng)藝術(shù)愛(ài)好。繼續(xù)開(kāi)展高雅藝術(shù)進(jìn)校園和戲劇進(jìn)校園活動(dòng)。指導(dǎo)各校搞好“五四”、“六一”、“元旦”的慶祝活動(dòng)；繼續(xù)組織全區(qū)中小學(xué)生硬、軟筆書(shū)法比賽。組織好“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)及全區(qū)中小學(xué)生誦讀比賽和合唱比賽，“牽手國(guó)壽，夢(mèng)想家園”少年兒童繪畫(huà)評(píng)選和“美麗中國(guó)夢(mèng)”第三屆國(guó)家版圖知識(shí)競(jìng)賽和少兒手繪地圖大賽。

4、科技教育。

認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》及《省科學(xué)技術(shù)普及條例》，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。以活動(dòng)為載體，督促指導(dǎo)各學(xué)校以節(jié)能減排為主題，廣泛開(kāi)展科普宣傳月、科技活動(dòng)周、科普活動(dòng)日活動(dòng)，活動(dòng)要有方案、有總結(jié)、有簡(jiǎn)報(bào)、有過(guò)程記錄。與區(qū)科協(xié)密切配合，認(rèn)真組織開(kāi)展第三十屆青少年科技創(chuàng)新大賽。在全區(qū)中小學(xué)中認(rèn)真開(kāi)展好“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”征文與制作評(píng)選活動(dòng)。做好科普調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作。

5、學(xué)校國(guó)防教育。

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校《國(guó)防教育法》規(guī)定，提高國(guó)防教育在地方課程中的開(kāi)課率和軍事訓(xùn)練的開(kāi)課率。進(jìn)一步貫徹《高級(jí)中學(xué)學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)大綱》，確保高中階段新生參加軍訓(xùn)面達(dá)100%，有條件的初一新生也要組織軍訓(xùn)，同時(shí)要提高軍事理論的開(kāi)課率，增強(qiáng)學(xué)生的自救自護(hù)能力。認(rèn)真開(kāi)展國(guó)防教育日活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)師生關(guān)心國(guó)防、支持國(guó)防、自覺(jué)履行國(guó)防義務(wù)的使命感和責(zé)任感。切實(shí)開(kāi)展雙擁工作，落實(shí)《市軍人子女教育優(yōu)待辦法》。配合區(qū)人武部做好征兵宣傳、文憑審核等工作。

（八）以教科研促發(fā)展，彰顯學(xué)前教育特色。

1、以科研為契合，促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園雙向互動(dòng)發(fā)展。

在省級(jí)課題《區(qū)域推進(jìn)鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心幼兒園建設(shè)實(shí)踐研究》中期成果的基礎(chǔ)上，調(diào)整思路，有針對(duì)性地繼續(xù)深入開(kāi)展城鄉(xiāng)六片區(qū)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)六片區(qū)城區(qū)示范園與鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心幼兒園雙向互動(dòng)發(fā)展。一是強(qiáng)化城區(qū)示范性幼兒園精細(xì)化管理。細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理，突出游戲化、特色化教學(xué)效果，充分發(fā)揮輻射示范作用，引領(lǐng)全區(qū)幼兒園健康、優(yōu)質(zhì)發(fā)展；二是規(guī)范鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心幼兒園園務(wù)管理工作。新建幼兒園在初始階段管理工作必須套模發(fā)展，常規(guī)管理基本制度要求基本一致，達(dá)到規(guī)范化的基礎(chǔ)后再進(jìn)行變通發(fā)展；三是加大中心園教學(xué)教研工作專項(xiàng)輔導(dǎo)。建立完善園本培訓(xùn)制度，定期組織教研活動(dòng)，主題教育活動(dòng)，參與教學(xué)競(jìng)賽、教師技能比賽等。

2、加強(qiáng)內(nèi)涵提升，努力追求優(yōu)質(zhì)化發(fā)展之路。

以“片區(qū)推進(jìn)，個(gè)體培育，特色發(fā)展”為原則，在統(tǒng)一要求鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心幼兒園規(guī)范化發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過(guò)搭臺(tái)子、引路子，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)化、特色化發(fā)展，提升幼兒園的內(nèi)涵。指導(dǎo)一些教學(xué)條件成熟的中心幼兒園，開(kāi)設(shè)本園特色教育活動(dòng)，挖掘鄉(xiāng)土資源，大膽構(gòu)建農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程建設(shè)，進(jìn)一步提升幼兒園保教質(zhì)量。

3、狠抓幼師隊(duì)伍建設(shè)，不斷增強(qiáng)教育發(fā)展后勁。

繼續(xù)抓好幼兒教師隊(duì)伍專業(yè)培養(yǎng)，組織公辦幼兒園教師專題全員培訓(xùn)，舉辦第四屆幼兒園園長(zhǎng)高峰論壇會(huì)。進(jìn)一步加強(qiáng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的專業(yè)技能學(xué)習(xí)。邀請(qǐng)省級(jí)知名專家赴講學(xué)，專題輔導(dǎo)幼兒園教材教法，定期組織全區(qū)公、民辦教師開(kāi)展幼兒教學(xué)研討課、片區(qū)交流觀摩等活動(dòng)，進(jìn)一步提升全區(qū)幼兒教師專業(yè)化水平。

第8篇：學(xué)校體育工作年度報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)生職業(yè)意識(shí) 職業(yè)素養(yǎng) 培育策略

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）05B-0005-03

職業(yè)素養(yǎng)是影響一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)往往能夠使自己的職業(yè)生涯發(fā)展得比較順利，更容易得到提升，幸福指數(shù)也相對(duì)較高。良好的職業(yè)素養(yǎng)需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)、積累、沉淀和升華才能達(dá)成。當(dāng)前，企業(yè)不但注重員工的技能知識(shí)，而且更加關(guān)注員工在職業(yè)進(jìn)程中的動(dòng)機(jī)、品質(zhì)、能力等職業(yè)素養(yǎng)因素。因此，職業(yè)院校學(xué)生除要具備扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)外，還要富有開(kāi)拓進(jìn)取、敢于擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以及善于學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能的能力，能夠較好處理上下級(jí)關(guān)系和同事之間的關(guān)系等。本文探索職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的培育。

一、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

（一）職業(yè)意識(shí)。所謂職業(yè)意識(shí)，就是人腦對(duì)職業(yè)的反應(yīng)，是人們對(duì)職業(yè)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和態(tài)度等心理成分的綜合反應(yīng)。它來(lái)自具體的職業(yè)實(shí)踐，是職業(yè)人通過(guò)對(duì)職業(yè)實(shí)踐的總結(jié)分析形成的本職業(yè)約定俗成的職業(yè)認(rèn)知和主要觀點(diǎn)，它包括目標(biāo)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、崗位意識(shí)等，通俗地說(shuō)就是對(duì)各種職業(yè)行為的認(rèn)知程度和反應(yīng)程度，對(duì)職業(yè)生涯中各要素關(guān)系的總體反應(yīng)。

（二）職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)可看作職業(yè)活動(dòng)中的“公序良俗”，具體到對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同度、對(duì)工作崗位的熱愛(ài)程度、對(duì)工作的熱情和積極程度以及解決工作中遇到的各種問(wèn)題的能力。從企業(yè)的角度來(lái)看，最基本的要求是員工要遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)企業(yè)有認(rèn)同感，能較好地完成本職工作。更進(jìn)一步的要求是希望員工熱愛(ài)本職的崗位工作，能夠關(guān)心企業(yè)的發(fā)展，與同事的關(guān)系融洽友好團(tuán)結(jié)互助，有一定的鉆研進(jìn)取精神，能給企業(yè)提出一些合理的建議，最終融入企業(yè)這個(gè)大家庭當(dāng)中，同舟共濟(jì)共命運(yùn)。職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)意識(shí)密不可分，職業(yè)素養(yǎng)包含職業(yè)意識(shí)。

二、學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀

當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的培育逐漸重視，探索建立多種培養(yǎng)模式，在實(shí)踐中取得了一定效果，尤其在職業(yè)技能上取得了豐碩的成果，如每年舉辦的技能大賽，包括市賽、區(qū)賽和國(guó)賽，鍛煉和培養(yǎng)了一大批技能選手。但是，如何系統(tǒng)有效地去培育學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，還沒(méi)有形成一套行之有效的方案，在時(shí)間的安排上無(wú)論是課堂還是課外都相對(duì)不足。

（一）部分學(xué)生的陋習(xí)難改，職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)沒(méi)能較好地培養(yǎng)起來(lái)。當(dāng)前，職業(yè)院校招生規(guī)模在擴(kuò)大，導(dǎo)致生源結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，尤其是中職學(xué)生，由于采用注冊(cè)入學(xué)，學(xué)生素養(yǎng)整體有所下滑。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中，上課玩手機(jī)或睡覺(jué)，實(shí)訓(xùn)課看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、聊QQ、發(fā)微信。在生活中，有的學(xué)生為小事?tīng)?zhēng)執(zhí)打架，如在飯?zhí)贸燥埐慌抨?duì)而動(dòng)粗等；為小挫折無(wú)病；亂丟垃圾、損壞公物等。部分學(xué)生創(chuàng)新有限、守舊有余，好獵奇、喜刺激，格調(diào)不高。在團(tuán)體活動(dòng)中，部分學(xué)生溝通不暢通、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)差，拉幫結(jié)派、恃強(qiáng)凌弱。有的學(xué)生走上工作崗位后，缺少吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，只講工資待遇，不圖長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，頻頻“跳槽”。同時(shí)，部分職業(yè)學(xué)校還存在著“技能至上”、“能力越位”和片面追求“零距離上崗”的傾向，職業(yè)素質(zhì)教育與職業(yè)技能教育相比較而言沒(méi)能做到系統(tǒng)化。

（二）學(xué)校對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育偏重顯性職業(yè)素養(yǎng)，輕視隱性職業(yè)素養(yǎng)。顯性職業(yè)素養(yǎng)是指專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等方面比較容易顯現(xiàn)出來(lái)的素質(zhì)，易于通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)提高、出成果。職業(yè)學(xué)校將大部分教育資源用于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能培養(yǎng)上，當(dāng)然容易取得較為顯著的成績(jī)，但是對(duì)于學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)行為和職業(yè)態(tài)度等起關(guān)鍵性作用的隱性職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校則相對(duì)忽視，缺乏對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

（三）學(xué)校對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育缺乏規(guī)范，體系不健全。在提升學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)方面，學(xué)校的教育工作系統(tǒng)性不強(qiáng)，組織構(gòu)架不明確，設(shè)計(jì)意圖不明顯，主要有三大缺失：一是無(wú)組織制度保障，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)、層級(jí)設(shè)置，無(wú)激勵(lì)與約束機(jī)制；二是無(wú)人員保障，教育工作者本身身兼數(shù)職，工作任務(wù)繁重，恐難以勝任這方面工作；三是缺乏提煉，學(xué)校學(xué)生教育活動(dòng)囊括了主題教育、文娛、體育、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方方面面，全方位、多角度促使學(xué)生全面發(fā)展，其中也包含了培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，但沒(méi)有設(shè)置為專項(xiàng)工作，與考核脫節(jié)，資源分散，無(wú)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，活動(dòng)主題不突出，目的不明確，特色不鮮明，形式守舊，內(nèi)容單薄。培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，步驟應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣、邏輯緊密的，而不是有遠(yuǎn)大目標(biāo)，卻缺乏操作性。

（四）課程體系設(shè)置不夠完善，校企合作力度不夠。由于職業(yè)教育非常重視學(xué)生實(shí)踐能力的培育，因此職業(yè)學(xué)校大多采取“2+1”或“半工半讀”的教學(xué)模式，以保證學(xué)生有足夠的時(shí)間在企業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生在校時(shí)間短，因而教學(xué)部門在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)，盡量完成必修課，而忽視了職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)課程，像職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康教育等課程能不開(kāi)就不開(kāi)，而職業(yè)道德、禮儀等課程的課時(shí)也是一再壓縮，得不到足夠重視。學(xué)生最后一年大多是離開(kāi)學(xué)校進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，但往往監(jiān)控不到位，或存在假實(shí)習(xí)現(xiàn)象。再者，學(xué)校與企業(yè)的校企合作的力度不夠，學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的了解很少，導(dǎo)致職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)缺失。

三、學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的培育策略

（一）以入學(xué)教育為起點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)職業(yè)準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生明白自己進(jìn)入職校不僅僅是學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，還要學(xué)會(huì)如何做人，培育和提高自己的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)與技能。特別是中職學(xué)生，初中階段的“挫折”感往往讓其進(jìn)入到職校后也沒(méi)能較好地定位自己，因此在入學(xué)的前階段強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)尤為重要。目前，大部分學(xué)生畢業(yè)后其職業(yè)位置是技術(shù)工人的崗位，學(xué)校要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，并及早做好準(zhǔn)備、做好計(jì)劃。可以組織學(xué)生到有較多較集中頂崗實(shí)習(xí)生的企業(yè)去參觀，看看師兄學(xué)姐們?cè)谄髽I(yè)工作的情況，從中強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。在新生入校后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的專業(yè)教育，幫助學(xué)生了解職業(yè)狀況，樹(shù)立職業(yè)理想，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)。入學(xué)教育可采取多種形式，如軍訓(xùn)、參觀、聽(tīng)講座等教育方式，使學(xué)生更直觀了解工作環(huán)境和工作崗位。通過(guò)不同形式的專業(yè)教育，學(xué)生有了較充分的思想準(zhǔn)備、明確的職業(yè)動(dòng)機(jī)，初步樹(shù)立職業(yè)意識(shí)。在日常的學(xué)習(xí)生活中，專業(yè)老師不斷強(qiáng)化這種意識(shí)，使其滲透到學(xué)生腦海深處，從而形成一種潛意識(shí)，貫穿到他們的行為中去，使學(xué)生逐步喜愛(ài)自己所學(xué)的專業(yè)，將來(lái)更熱愛(ài)自己的職業(yè)。

（二）以體系建設(shè)為抓手，加強(qiáng)德育管理，使學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣。有了正確的職業(yè)意識(shí)，并不等于有了良好的職業(yè)習(xí)慣。相對(duì)來(lái)說(shuō)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生行為習(xí)慣比較差。學(xué)生中染發(fā)、留長(zhǎng)發(fā)，說(shuō)臟話、痞話，亂扔垃圾、抽煙、沒(méi)禮貌甚至打架斗毆等不良行為和習(xí)慣較為突出。幫助學(xué)生改變這些不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)習(xí)慣是職業(yè)學(xué)校德育工作的首要任務(wù)。但是，良好行為規(guī)范的培養(yǎng)不是靠幾次教育、幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要有一套完整的制度和嚴(yán)格的管理以及課程體系的完善與改革。課程體系方面，國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》強(qiáng)調(diào)要實(shí)施全面素質(zhì)教育，要將“職業(yè)道德、人文教育”放在與專業(yè)技能培養(yǎng)的同等位置上，融入整個(gè)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在過(guò)程中注重個(gè)體與整體相結(jié)合、技能和素養(yǎng)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、思政課和專業(yè)課相結(jié)合。德育上，一方面，要制訂符合學(xué)生實(shí)際、具有較強(qiáng)操作性的管理制度和規(guī)定，并從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，常抓不懈，利用各種活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的各種行為規(guī)范，如打飯就餐、內(nèi)務(wù)整理、儀容儀表、文明禮貌等，各個(gè)方面對(duì)自己要有嚴(yán)要求并作為學(xué)習(xí)生活的基本準(zhǔn)則，為培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)；另一方面，要出臺(tái)學(xué)生在校評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的日常行為規(guī)范量化成分?jǐn)?shù)，利用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)或自行開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)管理，在執(zhí)行到位的情況下能夠較大促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在學(xué)校的整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中推行“7S”管理活動(dòng)能更好地培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。所謂“7S”，是整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seikeetsu）、素養(yǎng)（Shitsuke）、安全（Safety）和速度/節(jié)約（Speed/Saving）這7個(gè)詞的縮寫(xiě)，與企業(yè)廣為推行的“5S”管理內(nèi)容基本一致，只是學(xué)生和員工的角色不同及企業(yè)把安全放第一位做單獨(dú)強(qiáng)調(diào)，可以說(shuō)推行“7S”管理活動(dòng)是培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)重要方式之一，也比較容易建立起培養(yǎng)體系。

（三）推進(jìn)教學(xué)改革，拓展學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。各學(xué)校都比較重視教學(xué)改革，比如較流行的項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文件教學(xué)法、角色辦演教學(xué)法、模擬教學(xué)法和案例教學(xué)法等，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升的確是傳統(tǒng)教學(xué)方法不能相比的，但關(guān)鍵在于實(shí)施的過(guò)程不能新瓶裝舊酒，換個(gè)名稱算是教學(xué)改革。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這些能力的培育也是企業(yè)所需要的。針對(duì)不同的課程，應(yīng)采用合適的教學(xué)方法，這些教學(xué)法都提出了三維教學(xué)目標(biāo)，尤其是情感態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育更吻合。但也不要拘泥于以上提到的一些教學(xué)方法，如柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽修專業(yè)的汽車維護(hù)課程采用“12221”教學(xué)模式就取得了較好的教學(xué)效果，學(xué)生到4S店汽車維護(hù)工作馬上就能上崗，因?yàn)檎n程的項(xiàng)目設(shè)置與4S店的工作任務(wù)基本一致，也就是說(shuō)學(xué)生在4S店做的操作內(nèi)容在學(xué)校實(shí)訓(xùn)室已做過(guò)，而且達(dá)到一定的熟練程度。在實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)過(guò)程中融入企業(yè)的元素，把職業(yè)素養(yǎng)的培育也貫穿其中。

（四）豐富校園文化活動(dòng)，培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)生對(duì)各種愛(ài)好的積極性，同時(shí)又能在活動(dòng)中無(wú)形地培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。比如學(xué)校開(kāi)辦業(yè)余團(tuán)校和黨校，培養(yǎng)學(xué)生骨干，積極推動(dòng)“講文明、樹(shù)新風(fēng)”、“創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)”等文明評(píng)比活動(dòng)的開(kāi)展；在學(xué)生中開(kāi)展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)比賽，模擬求職大賽、書(shū)法比賽、演講賽等多種形式的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育、團(tuán)隊(duì)精神教育和社會(huì)實(shí)踐教育，能有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地開(kāi)展形式多樣的第二課堂和形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，如有的學(xué)校開(kāi)展醒獅隊(duì)和舞龍等弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的第二課堂，開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展全校性的學(xué)生技能節(jié)和文化藝術(shù)節(jié)，如某職校開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)一條街、美食一條街等活動(dòng)，能體現(xiàn)各專業(yè)特色的校園文化活動(dòng)和德育活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，既可以豐富學(xué)生的校園文化生活，又為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了舞臺(tái)，極大地促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)能力的提高。職業(yè)學(xué)校只有把職業(yè)素養(yǎng)培育貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，學(xué)生才能在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展。

（五）以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為突破，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能。職業(yè)技能是人們掌握和運(yùn)用專門技術(shù)的能力，也是職業(yè)人奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)的生存之本。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生通過(guò)參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，不僅能訓(xùn)練和提高職業(yè)技能，更重要的是技能訓(xùn)練的各項(xiàng)規(guī)范要求無(wú)疑是在培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，積極開(kāi)展形式多樣的各類技能比武活動(dòng)，為提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)提供有利條件。在專業(yè)技能培養(yǎng)方面嚴(yán)格按照職業(yè)資格認(rèn)證考試的要求進(jìn)行考核，將職業(yè)能力的培養(yǎng)滲透到職業(yè)課程教學(xué)之中，將常規(guī)教學(xué)與職業(yè)技能鑒定有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，廣泛開(kāi)展職業(yè)技能的培訓(xùn)與鑒定，把職業(yè)資格證書(shū)作為學(xué)生推薦就業(yè)的重要依據(jù)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合教學(xué)的有效途徑，工學(xué)結(jié)合有利于提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力和職業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)能力，故應(yīng)真正落實(shí)好、抓好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好跟蹤、巡點(diǎn)和回訪工作，以穩(wěn)定學(xué)生的在崗實(shí)習(xí)。

（六）加大學(xué)校與企業(yè)合作力度，有效培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生在校企聯(lián)辦的企業(yè)里實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)重要途徑。通過(guò)校企合作，引進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)文化，讓學(xué)生接受現(xiàn)代企業(yè)文化的熏陶；通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)校可以根據(jù)企業(yè)的發(fā)展要求和崗位需要來(lái)制定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容；通過(guò)訂單辦學(xué)能使學(xué)生較早了解到企業(yè)文化，懂得提高自己職業(yè)素養(yǎng)的重要性。同時(shí)學(xué)校充分利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、板報(bào)和宣傳等文化載體，宣傳企業(yè)先進(jìn)的管理理念，傳播企業(yè)文化，縮小學(xué)習(xí)與就業(yè)之間的距離，培育學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校在校園開(kāi)設(shè)聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)宣傳園地，制作宣傳板，使學(xué)生和家長(zhǎng)能更好更全面地了解企業(yè)情況。對(duì)于校企合作，很多職業(yè)學(xué)校都比較重視，有些做得較好，但大多數(shù)情況下對(duì)于學(xué)校和企業(yè)來(lái)說(shuō)是一邊熱一邊冷，企業(yè)的熱情度并不高。這需要國(guó)家政策的引導(dǎo)，或許企業(yè)經(jīng)歷產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)的陣痛后會(huì)有所改觀。國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》關(guān)于推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新中提到開(kāi)展校企聯(lián)合招生、鼓勵(lì)企業(yè)加強(qiáng)與學(xué)校合作配套政策的制訂等，這會(huì)給深化校企合作提供新的機(jī)遇。

綜上，學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的培育并不是學(xué)校單方面的事情，是靠社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校和家庭來(lái)共同完成的。社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校和家庭應(yīng)讓學(xué)生明白培養(yǎng)和提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性，職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能同樣重要，使學(xué)生在往后就業(yè)中能提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，在工作上能較快地融入企業(yè)當(dāng)中，適應(yīng)企業(yè)的文化和工作要求，進(jìn)而使自己的職業(yè)生涯得到順利發(fā)展，更好地為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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第9篇：學(xué)校體育工作年度報(bào)告范文

圓寒門學(xué)子求學(xué)夢(mèng)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，“逐步實(shí)施高等學(xué)校分類入學(xué)考試。普通高等學(xué)校本科入學(xué)考試由全國(guó)統(tǒng)一組織；高等職業(yè)教育入學(xué)考試由各省、自治區(qū)、直轄市組織。”綱要的表述，包含兩個(gè)主要改革指向，其一是放權(quán)，即高職院校入學(xué)考試的組織工作從中央政府下放到省級(jí)政府；其二是分類，高職院校作為高等教育的一個(gè)類型，實(shí)行單獨(dú)考試，以區(qū)別于普通本科院校的招生考試。綜合來(lái)看，目前升入高職主要有高職單考單招、高考+會(huì)考統(tǒng)招、高職自主招生三種途徑。其中，單考單招只針對(duì)技校、中專和職高畢業(yè)生；“高考+會(huì)考”針對(duì)高中畢業(yè)生，高職自主招生面向所有考生。

實(shí)際上，高職院校的分類招生考試試點(diǎn)近年來(lái)已在我國(guó)一些省份逐步展開(kāi)，并取得了積極成效。江蘇省教育廳高教處副處長(zhǎng)經(jīng)貴寶表示，近年來(lái)，當(dāng)?shù)匾恢痹谔剿鞲呗氃盒Ｕ猩荚囍贫鹊母母铮⒚鞔_了擴(kuò)大學(xué)校自、靈活多樣、以人為本的改革理念。

他介紹說(shuō)，江蘇在針對(duì)不同生源進(jìn)行分類考試方面主要采取了兩大措施。一是針對(duì)中等學(xué)校的畢業(yè)生，進(jìn)行“技能+知識(shí)”的考試。即先進(jìn)行技能考試，技能考試合格后再考文化知識(shí)，技能考試占總分的30%，考試的組織者由職教集團(tuán)進(jìn)行，省教育廳進(jìn)行監(jiān)控。二是高職院校自主招生，江蘇有15所國(guó)家示范高職院校已經(jīng)開(kāi)展自主招生，并正在籌劃將這一政策放寬到省級(jí)示范院校。自主招生有兩種形式：一種是自主招生的學(xué)校以全省統(tǒng)一考試成績(jī)?yōu)閰⒖迹灾鬟x擇若干門考試成績(jī)作為入學(xué)依據(jù)。另一種是完全由學(xué)校自主設(shè)定考試方案來(lái)招考，考試方案須報(bào)省考試院、教育廳審核通過(guò)。

他指出，盡管高職院校的招生主體上還是要通過(guò)統(tǒng)一的高考來(lái)實(shí)現(xiàn)，但是作為一項(xiàng)有益的補(bǔ)充，江蘇今后可能會(huì)有30%～40%的高職學(xué)生會(huì)通過(guò)分類考試入學(xué)。

伴隨著各地高職院校招生考試制度改革的深入開(kāi)展，全國(guó)高職院校的招生數(shù)量和在校生數(shù)量有了明顯增長(zhǎng)，更為可喜的是，通過(guò)招考制度改革，更多的寒門學(xué)子得到了接受高等職業(yè)教育的機(jī)會(huì)。數(shù)據(jù)顯示，近三年，高職教育讓全國(guó)近850萬(wàn)戶家庭有了第一代大學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了教育代際向上流動(dòng)；高職畢業(yè)生中，12.7%來(lái)自貧困地區(qū)，22.2%來(lái)自西部地區(qū)，16.2%來(lái)自民族地區(qū)；來(lái)自以上三類地區(qū)的高職畢業(yè)生23%是在本市入學(xué)，83%在本省入學(xué)。高職教育為被傳統(tǒng)高等教育招生邊緣化的青年群體找到了人生發(fā)展與事業(yè)成長(zhǎng)的新天地。

麥可思HR信息管理咨詢有限公司總裁王伯慶博士表示，分類考試，一方面體現(xiàn)了制度公平，改變了高職一定要在本科之后入學(xué)，成為“失敗者”的考試現(xiàn)狀；另一方面也強(qiáng)調(diào)了機(jī)會(huì)均等。但是作為一種制度探索，其實(shí)施過(guò)程和所帶來(lái)的后續(xù)效應(yīng)還需要深入研究和優(yōu)化。在自主招生的情況下，高職院校要明確招生人群、招生定位，形成個(gè)性化的招生宣傳，結(jié)合自身實(shí)際做好招生計(jì)劃。另外，通過(guò)對(duì)高職院校入學(xué)新生跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，通過(guò)不同考試方式入學(xué)的學(xué)生，其在入學(xué)后的適應(yīng)性不同。通過(guò)自主招生入學(xué)的學(xué)生人際關(guān)系普遍比較好，而通過(guò)普通高考入學(xué)的學(xué)生則在學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題較少。應(yīng)該有針對(duì)性地根據(jù)不同招生途徑學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分類培養(yǎng)，實(shí)施差異化教學(xué)和德育等方面工作。

2007年，教育部允許部分國(guó)家示范性高等職業(yè)院校進(jìn)行自主招生考試試點(diǎn)，并逐年擴(kuò)大試點(diǎn)范圍。作為首批示范校之一，四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院早在4年前就探索開(kāi)展單獨(dú)招生考試。司徒渝院長(zhǎng)表示，自主招生采取的是分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取，實(shí)現(xiàn)了人才評(píng)價(jià)的創(chuàng)新性和入學(xué)渠道的多樣性。4年來(lái)，學(xué)校已經(jīng)有20個(gè)專業(yè)開(kāi)展單獨(dú)招生，健全了學(xué)校綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的制度。

但他同時(shí)也坦言，高職分類招生中存在的一些問(wèn)題亟待解決。一是組織方面的問(wèn)題。僅僅依靠學(xué)校在1～2天內(nèi)，對(duì)幾千人進(jìn)行多樣化考試，很難保證試卷泄露等作弊現(xiàn)象得到完全杜絕，怎樣真正做到公正、公平、公開(kāi)，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又很好地維護(hù)學(xué)校形象值得深入思考。二是要繼續(xù)探索多樣性的綜合評(píng)價(jià)。目前普通高中適應(yīng)高考改革要求，也在進(jìn)行學(xué)業(yè)考核和綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)改革。高職院校在單獨(dú)招生時(shí)，可在更大程度上，將學(xué)生高中三年學(xué)業(yè)考試和綜合素質(zhì)考試成績(jī)作為重要依據(jù)。三是隨著生源的減少，各地政府行政部門要思考建立有效政策，通過(guò)分類招生把企業(yè)需要進(jìn)行繼續(xù)教育的員工招到高職院校中，通過(guò)形成既規(guī)范又靈活的學(xué)制，把青年工人培養(yǎng)成為高端技能型人才。

為青年插上成就事業(yè)的翅膀

2010年畢業(yè)于常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的嚴(yán)詩(shī)晴，通過(guò)刻苦努力從一線工人成長(zhǎng)為中天科技集團(tuán)的一名車間主任。張華敏，淄博職業(yè)技術(shù)學(xué)院大三學(xué)生，在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與摸索，已經(jīng)成為廣東眼鏡直通車超市有限公司周村店店長(zhǎng)。在“讀高職有我的事業(yè)”論壇上，兩個(gè)學(xué)生的實(shí)際案例，讓人們看到了高職畢業(yè)生不可限量的發(fā)展空間。

除這些個(gè)案外，據(jù)《2012中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》中的數(shù)據(jù)顯示，2011屆高職院校畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為89.6%，與本科畢業(yè)生接近，實(shí)現(xiàn)連續(xù)兩屆較快增長(zhǎng)。畢業(yè)生畢業(yè)半年后平均月收入為2482元，比2009屆上升了近三分之一。過(guò)去三年，高職院校培養(yǎng)了近18萬(wàn)創(chuàng)業(yè)人才，創(chuàng)業(yè)理想、項(xiàng)目質(zhì)量和預(yù)期收入成為其自主創(chuàng)業(yè)的三大驅(qū)動(dòng)力。這表明我國(guó)高職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量正在顯著提高，創(chuàng)業(yè)能力得到明顯提升，傳統(tǒng)社會(huì)觀念對(duì)于高職畢業(yè)生藍(lán)領(lǐng)工人的定位，隨著這一群體的全面發(fā)展必將被轉(zhuǎn)變。

是誰(shuí)為他們插上了成就事業(yè)發(fā)展的翅膀？嚴(yán)詩(shī)晴在接受采訪時(shí)的表達(dá)讓人印象深刻，“我要感謝學(xué)校對(duì)我們的培養(yǎng)，為我們職業(yè)生涯發(fā)展搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)”。

作為常州信息職院的管理者，鄧志良院長(zhǎng)對(duì)嚴(yán)詩(shī)晴的職業(yè)發(fā)展感到十分欣慰，他表示，學(xué)生能在崗位取得這樣的成績(jī)，與學(xué)校在提升學(xué)生的素質(zhì)教育方面所做的嘗試是分不開(kāi)的。學(xué)校構(gòu)建了“一中心，一園”的綜合素質(zhì)訓(xùn)練體系，一中心是大學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練中心，一園是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新園。與之相配套的還有包括思政課、體育課、專業(yè)課在內(nèi)的11個(gè)教學(xué)模塊，旨在全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校曾經(jīng)培養(yǎng)出王洪軍這樣的高技能人才楷模。校長(zhǎng)魏巍在介紹該校人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)時(shí)表示，學(xué)校將人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為：高認(rèn)知、高技能、高素養(yǎng)，要求教學(xué)要通過(guò)適用的理論、精湛的技能、創(chuàng)新的思維、良好的人格、健康的體魄等基本內(nèi)容，來(lái)養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)改善的基本能力。

他介紹說(shuō)，為激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，學(xué)校建立了“職業(yè)能力證書(shū)”制度，對(duì)學(xué)生實(shí)際專業(yè)能力、專業(yè)技能資格、外語(yǔ)口語(yǔ)能力、品格素養(yǎng)水平、體能體魄水平、企業(yè)實(shí)踐能力6方面進(jìn)行考查，合格者由企業(yè)集團(tuán)頒發(fā)證書(shū)。學(xué)校還注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，并和企業(yè)共同設(shè)計(jì)了三個(gè)成長(zhǎng)通道：一是技能通道。畢業(yè)后先從基層工人做起，逐步發(fā)展成為技師、高級(jí)技師。二是技術(shù)通道。也是先從基層工人做起，然后是工藝員、技術(shù)總監(jiān)、工程師、高級(jí)工程師。第三是管理通道。從工人到班組長(zhǎng)、工段長(zhǎng)、服務(wù)總監(jiān)、車間主任、職業(yè)經(jīng)理。他指出，讓學(xué)生在入學(xué)時(shí)就明確自己的職業(yè)生涯是其成就事業(yè)的關(guān)鍵。

對(duì)于如何成就學(xué)生的事業(yè)，溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院也有高招。丁金昌院長(zhǎng)表示，一是按區(qū)域產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)不可替代性人才。圍繞溫州市產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，學(xué)校重點(diǎn)開(kāi)辦的閥門設(shè)計(jì)與制造專業(yè)、汽摩零部件制造技術(shù)專業(yè)、鞋類設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)等特色專業(yè)，吸引當(dāng)?shù)仄髽I(yè)主動(dòng)上門招聘人才。二是以能力為本位，培養(yǎng)特色人才。學(xué)校注重實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)踐崗位數(shù)是學(xué)校教室座位的兩倍以上。還設(shè)計(jì)了“單一技能訓(xùn)練――綜合技能訓(xùn)練――創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)”這一有層次的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。將知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練結(jié)合在一起，提升學(xué)生的全面發(fā)展能力。三是全學(xué)程育人，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校努力實(shí)現(xiàn)“三課堂”有機(jī)結(jié)合。第一課堂（課內(nèi)）：注重培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能；第二課堂（課外）：通過(guò)校園文化活動(dòng)來(lái)養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣；第三課堂（暑期）：通過(guò)有集中度的暑期專業(yè)實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐培育敬業(yè)精神和合作態(tài)度。

丁金昌指出，只有學(xué)生的職業(yè)能力、行為習(xí)慣、敬業(yè)精神、合作態(tài)度得到全面培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后，社會(huì)才能更歡迎，也就肯定會(huì)有自己的事業(yè)。

學(xué)以致用　人人成才

“假如現(xiàn)在要招聘一個(gè)員工，有兩個(gè)學(xué)生應(yīng)聘：一個(gè)學(xué)生手持一部短片作品；一個(gè)學(xué)生手里的簡(jiǎn)歷是學(xué)習(xí)成績(jī)和各種各樣的表彰。你要哪一個(gè)？”在“學(xué)以致用　人人成才”論壇上，主持人將這個(gè)學(xué)生們普遍關(guān)心的問(wèn)題，當(dāng)場(chǎng)拋給了北京網(wǎng)拓聯(lián)達(dá)科技發(fā)展有限公司總經(jīng)理馮午生。

“我會(huì)先看下片子，在現(xiàn)場(chǎng)要求制作5秒鐘的短片，眼見(jiàn)為實(shí)。”馮總的回答簡(jiǎn)單干脆，但也傳遞出一個(gè)明顯的信號(hào)：企業(yè)用人非常講究實(shí)用。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，要讓學(xué)生真正適應(yīng)工作崗位要求，必須在教學(xué)上關(guān)注如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，而這必須通過(guò)加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合、校企合作來(lái)實(shí)現(xiàn)。

對(duì)于如何加深工學(xué)結(jié)合、校企合作，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)陳建民用與企業(yè)“合伙培養(yǎng)”人才予以闡釋。所謂“合伙培養(yǎng)”，陳建民說(shuō)，就是學(xué)校按照企業(yè)崗位需求組織招生、培養(yǎng)學(xué)生。一要做到學(xué)以致用，二要保障每個(gè)學(xué)生成才。如學(xué)校和北京網(wǎng)拓聯(lián)達(dá)科技發(fā)展有限公司開(kāi)展校企合作過(guò)程中，針對(duì)企業(yè)在動(dòng)畫(huà)片制作需要?jiǎng)”緧徫弧⒎昼R頭崗位、錄音崗位、場(chǎng)景設(shè)計(jì)崗位等，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行能力培養(yǎng)，并實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)考核。

對(duì)于“合伙培養(yǎng)”產(chǎn)生的效果，馮午生總經(jīng)理用一個(gè)案例來(lái)進(jìn)行分析。他介紹說(shuō)，2010年，國(guó)家發(fā)改委要求該公司制作一個(gè)展示中國(guó)古老城市文化的影片。這個(gè)片子一共只有21天時(shí)間制作，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要拿到意大利作為禮品贈(zèng)送。時(shí)間緊、任務(wù)重，企業(yè)想到了合作的兩家高職院校，北京工業(yè)職院是其中之一。合作之初，以北京網(wǎng)拓聯(lián)達(dá)科技發(fā)展有限公司牽頭，帶動(dòng)北京1000家有規(guī)模的動(dòng)漫單位，代表一個(gè)行業(yè)與學(xué)校開(kāi)展校企合作。由于順利完成項(xiàng)目，目前雙方訂單式人才培養(yǎng)已經(jīng)成為一種常態(tài)模式。

馮午生表示，通過(guò)這次合作實(shí)現(xiàn)了三方面的突破。一是合作形式的突破。實(shí)現(xiàn)一家單位代表一個(gè)行業(yè)與職業(yè)院校開(kāi)展校企合作。二是合作內(nèi)容的突破。從傳統(tǒng)的師傅帶徒弟操作發(fā)展到從劇本、分鏡頭、角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)和配音實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理與工作。三是合作質(zhì)量的突破。每周一召開(kāi)校企合作例會(huì)，談學(xué)生工作能力的變化，思想的變化，通過(guò)企業(yè)文化氛圍的熏陶讓學(xué)生積累更深的文化底蘊(yùn)。

學(xué)生是學(xué)校的“VIP”，學(xué)生的發(fā)展是高職教育人才培養(yǎng)的靈魂。與會(huì)代表在交流中紛紛表達(dá)出著眼青年學(xué)生就業(yè)有質(zhì)量、職業(yè)有出路、未來(lái)有發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生人文修養(yǎng)、人格品質(zhì)和職業(yè)態(tài)度，體現(xiàn)高職教育對(duì)學(xué)生人生成長(zhǎng)可貴價(jià)值的未來(lái)發(fā)展愿景。

發(fā)現(xiàn)高職不一樣的價(jià)值――第五屆示范高職建設(shè)成果展示會(huì)印象

第五屆國(guó)家示范性高職院校建設(shè)成果展示會(huì)以“創(chuàng)意高職”為主題，設(shè)立“高職分類招生考試制度改革”、“讀高職有我的事業(yè)”、“成長(zhǎng)導(dǎo)師、職業(yè)翹楚”、“學(xué)以致用、人人成才”及“學(xué)生全面發(fā)展與社團(tuán)建設(shè)”等分論壇，意在發(fā)現(xiàn)高職不一樣的價(jià)值：一是通過(guò)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展體現(xiàn)教育對(duì)人生成長(zhǎng)的價(jià)值；二是通過(guò)辦學(xué)特色體現(xiàn)高職教育的類型價(jià)值；三是通過(guò)社會(huì)服務(wù)體現(xiàn)助力社會(huì)發(fā)展的價(jià)值。