中考經驗交流材料精選(九篇)

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第1篇：中考經驗交流材料范文

在初三管理中，大致可以分為四個階段：

第二階段：1月到4月。經過了一學期的觀察我們基本上已經非常清楚哪些是我們的主抓對象。在一摸成績分析后老師開始承包學生。以我班劉宇超為例吧?；瘜W就是他的弱科。劉每天中午把15分鐘用在化學上，專門去問化學老師問題。最后中考是以年級第二名的好成績考上了實驗。同樣的方法，我也讓其他學科差的學生多問多練。（班主任 banzhuren.cn）比如孟子琪、房曉冉就得到了燕老師和文綜老師的大力幫助，使自己的弱勢學科不斷上升。隨著時間的縮短，部分學生會產生焦急的情緒（尤其是中等以上學生），這時候我們要充分利用好中午的盯班時間多和同學交流，多與家長聯系。讓班級的各個層次的學生形成良好的競爭氛圍。在小事中多關心學生，有時候你無微不至的關懷勝過任何無休止的訓斥。

第三階段：4月到6月。這個階段可以說是學生的“多事之秋”：厭學、與老師發生沖突、打游戲、早戀現象等等都是初三特別是后期極易出現的問題。所以，我們要提前預防，嚴抓班級紀律是前提，控制學生間的交往，狠打“出頭鳥”，絕不手軟。在處理學生時，在同一個學生身上，最好不要采用同一種方法。我個人覺得，對極個別學生，一定要特殊處理、妥善處理。但要讓學生理解我們的苦心，與家長溝通好，達成共識。預防學生惹事生非的有效方法是讓他們忙起來。我們可以給他們單獨布置各科作業，親自檢查。每天他們都有不同的任務，便沒有了惹事的時間。穩定學困生的同時，要充分對第二次模擬考進行分析，結合一模幫助學生總結經驗的同時，更重要的是幫助他們樹立信心。并順利進行中考報名，報名時根據學生的平時成績提出合理的建議。報名后學生會出現異想天開癥狀，根據每個學生的特點，采取或是當頭棒喝，或是親切交流，或是老師家長雙管齊下的方法，要速戰速決。時間不等人。班級穩定仍是這一階段的主題。詳細做法已在班主任經驗交流上說了，不再重述。

第2篇：中考經驗交流材料范文

初中英語教研工作以《基礎課程改革綱要》為指針，以推進新課程改革為中心，以《英語課程標準》為指導，以提高學科教學質量為重點，著力抓好中學英語學科教學基本要求的修訂與實施以及學科課堂教學模式的探討，進一步提高課堂教學效率，全面提升學科教學質量。

二、工作要點

1、繼續開展課標、教材培訓，確保學科課改工作的有效實施。本學期開學初，將在七年級舉辦《英語課程標準》和《新目標》英語教材培訓活動，幫助教師轉變教育觀念，轉變教學行為，實施有效教學，以適應課程改革的需要。

2、大力開展課堂教學模式的研究和實踐活動，提高課堂教學效率。本學期將開展英語課堂教學模式的實踐活動，加強課堂教學模式實踐的督促和指導，提高課堂教學的有效性。

3、轉變教研方式，加強教學指導。本期教研工作將進一步下移工作重心，改進工作方法，深入教研組，指導、督促和參與學校的校本教學研究，與教師建立一種平等對話、互相學習的合作伙伴關系。了解教師教學、教研、科研工作中存在的主要困難，重點指導集體備課、教學案例分析等與教師成長緊密相關的教研活動，使教師自覺養成在研究狀態下工作的職業生活方式。

4、繼續抓好學科教研網絡建設，提高同步教案設計的質量。要充分利用信息平臺，推進教研工作信息化，實現網上教研資源的共享，提高學科教研工作的實效性。本期要加大九年級英語同步備課的指導力度，加強備課教師的培訓，發揮網絡同步備課欄目在教學中的指導作用。

5、加強教研片區建設，促進共同發展。加強校際間的學科教研活動，使區域教研資源得到有效的整合與互補，有效推進學科課改和校本教研的實施。通過開展公開課觀摩、教學經驗交流、畢業復習工作的研討等活動，促進片區內學科間的交流與合作，相互學習，共同提高。同時培養教師的研究意識、合作精神，使新課程的實施與教師的專業成長同步。

6、培養和使用骨干教師，著力打造品牌教師。做到有計劃、有目的、有重點地指導和培養學科骨干教師，并通過他們帶動一個教研組和年級備課組，帶好一批學科教師。通過各級各類教研活動的開展，充分發揮區中心教研組成員、片區學科教研組長、學校教研組長和學科帶頭人在教學、教研、科研中的“領頭羊”作用，切實解決教學中的實際問題。

7、加強畢業年級的教學研究，重視畢業復習指導工作。針對區內初中學校校點多，分布廣，陣線長這一特點，教研員要加強教學視導，深入學校，走進課堂，了解、分析畢業班英語教學現狀，找出教學中存在的主要問題，有針對性地提出教學建議，有效地指導畢業年級的教學工作，提升教育教學質量。

三、具體工作及措施

1、做好青年教師指導培養工作。

(1)讓特色鮮明業務水平高，師德高尚的教師與他們結對。

(2)從備課、聽課、教學理念等方面進行指導、培養。

(3)創造機會讓新教師多聽課，多上公開課。

(4)開展教學評比活動，提高教學基本素養和教學水平。

2、加強理論學習，逐步樹立“以人為本”的思想，轉變陳舊落后的教學觀念。

(1)打開學習通道，做到走出去，請進來，與友鄰單位加強合作。

(2)重視教法、學法研究。

(3)積極鼓勵，并創造機會讓教師參加各種教學活動。

3、 重視和加強教研組建設，采取切實措施。

(1)教研組活動定時、定點、定內容。

(2)健全集體備課制度。

(3)配合校教導處做好優秀教研組的評選工作。

(4)鼓勵教師運用現代信息技術進行課堂教學。

4、 培養學生的學習興趣，全面推進素質教育。

(1)各年級開展一次英語競賽，如演講、小品，短劇表演等。

(2)在課堂上，教師運用各種激勵機制來活化課堂，如游戲、英語歌曲、小品等。

(3)因人而異，分層施教是全面推進素質教學的關鍵。

5、 定期開展“師徒教學比賽”活動，使青年教師迅速成長。

6、 鼓勵教師樹立先進的理念，建立課題，進行教科研的探索。

7、 加強教研組活動的實效性，加強同頭備課。

教研組活動是難得的一個老師互相交流的機會，充分利用教研組活動，安排好理論學習、多媒體技術學習和教學經驗交流等教研組活動內容?；顒訒r，多交流，互相學習，年級與年級間多互通教學內容，高年級為低年級打好基礎做準備?；ネǜ鞣N教學信息和資源，做到資源共享。每位老師保留好自己的教學資料，為建立學科教學網頁和學科資源庫做準備。加強同頭備課，固定時間，輪流作發言人，共同設計教學環節，體現集體的力量。

8、 做好資源共享工作。

現在的英語教材更新很快，一套教材也許只有2輪的壽命，因此，我們越來越需要進行思想方面的轉換，既由課程教學轉為話題教學，以不變應萬變。因為教材的話題是相對固定的，只是文章發生了變化，詞匯也是根據大綱制定的，不會有太大的出入。應對教材更新的方法就是掌握住話題教學，把文章內容作為話題教學的載體。因此，我們需要全組齊心協力，做好資源的整合工作。

我們想以年級為單位，每個年級先收集各自年級的資料，初三主要負責中考復習方面的資料，包括試題，各次大考試卷，語法單項練習題和綜合練習題，較好較新的閱讀文章和完形填空，書面考查題等。初一、二年級負責現在初一、二教材的備課資料，課件匯總，大考試題試卷，課本所涉及的語法內容的講授和練習材料，和話題有關的多媒體資料，包括網址，圖片，影音資料等。每個年級的試題試卷要有電子稿和文字稿，將各項資料分門別類，以文件夾的形式進行整理，方便全組交流。另外，有一些授課的感受，例如，認為相關的語言點應講到什么程度，或是教學過程中的一些反思等。

資源共享工作在學期末進行交流，為下個學年的教學工作做好準備。

第3篇：中考經驗交流材料范文

一、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

    在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。

教學目標

    1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

    2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

    3．認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

    4．初步掌握確定物置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

    5．認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

    6．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

    7．了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

    8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

教學重點難點：

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

二、整體計劃：

本學期，為了更好的引領老師們領會編者意圖，理解教材內容及課后練習的設置，更好的服務學生，學校開展了教材分析系列活動，每個年級組的每位老師選擇一個單元進行詳細解讀，其他老師輔助進行整理，進行集體備課，為了更好的開展此項活動，也為了更好的提高自己的教學水平，本學期我們教研組將從以下幾點進行努力：

（一）充分利用業務學習時間，閱讀各種書刊，認真學習新課標理念，仔細閱讀教學參考的具體要求；

（二）以學校的教材解析為契機，全面提高本組成員的教學水平，在平時的教研中，我們要努力做到這樣幾點：

1、認真閱讀教材、教參，整體分析、把握教材內容，更好的理解編者意圖，做到心中有數；

2、全面了解學生已有知識經驗，在這方面可以是在平時的練習中通過練習解決，還可以通過與年級段的教師的交流解決，這樣既可以式教學更好的為學生服務，也可以很好的形成教育合力，達到教育的最佳效果；

3、對于每個單元的教材分析，要重視起來，督促每個人提前做好準備，（主備人提前出來教材分析，整體把握，教學設計，習題處理意見，要提前將材料打印成冊，使其它參與人員可以更好的參與進來，根據自己情況加以改進）分析時要有針對性、有時效性、不走過場，要注意做好教研記錄；

4、要注意積累材料，我們的解析分為兩個層次，一是教研時的有準備解析，這樣我們要注意將交流情況和改動情況進行記錄，以便以后更好的進行教學，第二種情況是隨時的教研，這種教研也許在沒有準備的情況之下根據自己教學情況和遇到的問題進行交流，所以一定要注意將這種無準備之仗變成有準備的，要注意材料的積累，使之不至于成為無用功；

（二）注意平時的反思，平時多交流，；力爭做到課課有交流、章章有交流，真正的提高課堂教學效果；還要堅持練習、作業的反饋情況的反思，努力做到在教學上沒有遺留問題。共2頁,當前第1頁1

（三）注意學生習慣的培養，狠抓上課傾聽關、發言關，爭取更多的孩子參與到課堂教學活動中來，使每一個四十分鐘都能取得預期效果，同時還要注意思維的開發與利用，更好的培養學生的能力；

（四）注意隨筆的及時記錄，要注意交流，互相督促，使得教育教學資源更好的積累、應用，為以后更好的教學類似內容打下良好基礎。

 

每月工作計劃

二月份——三月份

1、制定教學進度；

2、整體分析教材，把握編者設計意圖和教學目標；

3、進行第四單元教材解讀；

四月份

1、進行第五單元教材解讀；

2、進行教研活動，反思教學行為；

3、準備期中考試；并進行分析；

五月份

1、進行數學廣角教材解讀

六月份

1、教材解讀經驗交流；

2、準備應用題測試；

第4篇：中考經驗交流材料范文

關鍵詞：存在的問題；加強管理；方法策略

作為一名初中班主任，每天都要接觸各種各樣的學生，因此，教師在具體的管理工作中就要結合學生的實際情況來制訂一些相應的管理策略。當前，我國初中班主任的管理工作也已經取得了一些成果，但是，我們不能忽視其存在的一些問題。

一、初中班主任管理工作中存在的一些問題

從班主任的角度看，比如說，有些班主任受傳統教學方法的影響，在教學的過程中只是一味地向學生灌輸課本知識，而忽視了與學生之間的知識交流互動過程，這則不利于學生對知識的接受和理解；有的班主任不注重教學課堂環境的營造，無法激發學生學習的積極性，這可以說是班主任管理工作的不到位；從學生的角度來看，有些學生受各種社會思想的影響，在心中樹立了“讀書無用”的觀念，對自己的學習會出現不上心、不專心的現象。在一個班級里，總會有那么幾個調皮的學生影響班主任的班級管理，而且有些學生嚴重缺乏班級責任感，覺得班級建設與自己無關，面對自身存在的問題也不及時改正，這則不利于文明、團結班集體的建設，一個集體像一盤散沙的話，不僅會阻礙班主任的管理工作，而且對學生的學習也會產生消極影響。

因此，班主任就要在充分分析班級存在問題的前提下，提出加強班主任管理工作的方法策略，以此來完善初中班主任的管理工作。

二、加強初中班主任管理工作的方法策略

1.班主任要注意提高自身素質

班主任作為班級管理工作的主要人物，自身應具備較高的教學素質，以此來為學生樹立一個好的榜樣。首先，班主任要不斷提高自身專業知識，如：教育學知識、學生心理學知識等，這樣才能得心應手地教授學生文化知識；同時，教師要善于控制自己的情緒，對于班級中調皮不聽話的學生要善于引導，可以向學生講道理，讓學生意識到自身的錯誤，切不可用激烈的言辭批評學生，要注意保護學生的自尊，用合理的方法來解決問題。

2.加強與學生的溝通交流工作

初中生正處在心理發育的初級階段，難免對一些問題的理解有一些不成熟，因此，教師就要善于與學生進行溝通交流，了解學生的心理，讓學生能夠以一個正確的態度對待生活和學習，比如：有的學生對當前的學習目標不明確，不清楚自己學習是為了什么，這時候教師就要主動與學生交流，引導學生認識到學習對于生活的重要作用，以及學習會有助于以后的工作，使學生樹立正確的學習態度；在課下，班主任還要與學生的家長保持聯系，把學生在課堂上的行為表現反饋給家長，同時了解學生在家中的學習情況，與家長共同探討教育學生的方法模式。

3.樹立正確的態度，以公平原則對待每一位學生

作為一名初中班主任，就要以公平公正的態度對待班里的學生，對于剛升入初中的學生來說，有的學生可能接受初中知識有些困難，有的學生則可能會很快地掌握知識，在這種情況下，班主任就要主動與學生交談，了解他的學習方法等，向他說明初中知識的學習技巧，要用公平的態度對待不同學習層次的學生，每位學生都希望得到老師的鼓勵和關心，這也非常有利于學生在學習上積極進取、努力上進。因此，教師就要樹立正確的教學態度，多多關心班里的學生，以公平公正的態度對待學習成績不怎么好的學生，善于發現他們的優點，用一顆真誠的心給予學生關懷，使學生樹立自信心，在學習上更加努力。

4.培養學生干部，讓學生自己來管理班級

想讓學生意識到集體的重要性，就要讓學生融入進來，把班集體當成自己的家。因此，初中班主任可在班里競選班干部，讓學生自己來管理自己的“家”，這樣的話，學生就能意識到集體與自己有著緊密的聯系，從而為集體建設作出自己的貢獻。在具體的班級管理中，班主任可讓學生競選不同職位的班干部，正、副班長、學習委員、勞動委員以及各個學科的學習委員，班上的事情一般比較繁瑣，讓大部分學生都投入班級管理中來有利于培養他們對班級的責任感。

對于初一的學生來說，在班級管理這方面經驗難免不足，那么，班主任就要多辛苦一點，要在班級里樹立正確的班風、學風，抓好日常的學習紀律，而且對一些小事也要耐心指導學生，如：在開班會的時候，指導學生寫班會總結；出黑板報的時候，指導學生搜集材料以及教給學生畫畫的技巧。一步步地指導學生管理班里的事情，可定期開展“班級管理經驗交流會”，讓學生在借鑒班主任管理班級經驗的基礎上交流自己對班級管理的想法，這樣不僅能夠調動學生管理班級的積極性，而且有利于鍛煉學生的實際動手能力，培養學生的組織能力和與人交往的能力。

5.加強對學生青春期的教育

初中生正處于青春期，這個時期學生在心理和生理上都會發生重大變化。因此，班主任要加強對學生青春期的教育，幫助學生理智地對待性沖動，對于男女學生之間的正常交流要正確引導，同時，引導學生正確對待早戀，讓學生認識到早戀和正常交往的區別，引導學生正確地與異性進行交往。

通過以上分析可以發現，初中班主任的管理工作并不是那么容易，初中生正處于青春期，又面臨著中考的壓力，班主任就要善于從學生的實際情況出發，在保護學生活潑天性的前提下教授學生課本上的知識。在管理的過程中，會出現一些問題，面對這些問題，班主任就要及時總結，了解問題發生的原因，然后再采取方法措施來避免問題的發生，為學生創造一個良好的學習氛圍。

參考文獻：

[1]劉煥榮.班主任班級管理之我見[J].21世紀中學生作文：初中教師適用，2009（4）.

[2]姚云舟.再談初中班主任德育工作[J].新課程：教育學術， 2010（3）.

第5篇：中考經驗交流材料范文

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》頒布以來，反復強調了教研立校的重大指導意義，這對教研工作來說，既是新的機遇，又是巨大的壓力。為了推動新課程的進一步順利實施，為了給教科研品牌的形成營造良好的氛圍，教研室將以更加振奮的精神狀態，更加務實的工作作風，精心謀劃，確立明晰的工作思路與工作重點，推動教研工作上一個新臺階。同時，根據我校在這一學年的總體安排，教研室要認真落實學校本學期工作重點，積極為一線教學效益尤其是中考成績的提高提供高質量的服務。

二、工作目標

以教研組、骨干教師品牌建設為推動力，以課堂教學“三六一”專題、“青藍工程”，青年教師專業大練兵為載體，以課堂為立足點，以課題研究為導引，爭取在2010、2011兩年分三步走，在第一步，抓好教研的常規管理的基礎上，向第二步——提高課堂教學的效益，第三步——推進校本教研品牌建設的目標邁進。

三、工作重點與措施

（一）、抓實校本教研，打造教研品牌

本學期，我們把建設一支政治素質好、專業水平高、教學能力強的高素質教師隊伍作為奮斗目標，開展以提高教師專業能力為主線，以教研組為基本單位并基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發展需求的學習與研修；建構以“教師基本技能、教學實踐智慧、現代信息技術”為內容的教師素養提高主體框架；采取形式常態化，方式主題化，內容多元化的教研策略，形成嫩江中學的教研特色：

1、專題講座

繼續進行新課程理論學習，進行專題系列講座，每一次講座重點解決一個難點，下發有關這方面的論述材料，利用業余時間及假期讓教師自學，在學期初進行新課程理論測試；同時，挑選“三六一”典型課例、優秀的反思、教學案例，由教師做經驗交流，

2、自我反思

本學期要求教師不但要將自己的反思和教學案例內容整理到反思本上，而且要體現在教學過程中，嚴禁套話空話，要結合本階段的實際教學，進行全面的反思，反思擁有的教學理念，反思自己的教學設計，反思自身的教學行為，反思學生對教師的態度，把反思不但要呈現在教案中，而且要把反思體現在論文里，更要把反思溶解到后續的教學中，在反思的基礎上進行交流和溝通，促進師生共同成長。

3、課例指導

學校業務副校長與教務、教研主任隨時聽推門課，課后及時與授課教師進行溝通與交流，針對教師的具體課例，從教學理念、教學方式、教學教學方法、教學思路、教學目標的有效達等方面進行針對性的指導，做到明方向、理思路、授方法、講策略，讓每位講課教師都不同程度的有所收獲。

4、網絡交流的方式

通過教育博客、育龍網、優秀閱讀網站等網絡平臺，利用課余時間，組織教師到電子備課室進行自學，通過網絡信息、論壇交流等形式與更多的同行進行互動，達到開闊視野，共享資源的目的。

5、集體備課

繼續加強集體備課研究，同年級要統一進度，統一檢測，統一質量分析。為避免流于形式，集體備課材料以書面形式上交，其教學設計內容要具體，與教案設計（可打印附頁）、實際課堂教學相一致，考核檢查均以上交材料及聽課為準。

6、專題研究

本學期繼續開展“三六一”課堂教學模式的專題研究，要側重于預習，將教學致力于學生學會終身學習。教師在整個教學過程中要意識到預習環節的重要性，要有效的指導學生預習的方法，使其發揮作用，提高預習的實效性。在實踐中理解“361”模式的內涵，在課堂教學中形成規模、形成特色，真正培養學生積極思考的自主學習能力。

（二）注重教師培養，打造反思型、研究型、專家型的教師隊伍。

1、專業引領

教科研引領教師專業化成長的關鍵在于落實校本教研。以校為本的教研工作能真正調動學校各方面的積極性，而把常規性工作教研化也是尊重知識尊重勞動尊重人才的體現。骨干教師是學校教研工作的主力軍，他們是教研活動和集體備課的中心發言人，要求做好示范課，做好反思，做研究型教師。要采用多種渠道、多種方式培養新教師，使他們迅速適應學校工作，學做一個反思型的教師。此外還應積極組織教師走出去，多給教師培訓學習交流的機會，促進教師成長。同時選優秀中青年教師做示范課，發揮骨干教師的帶頭作用，催生更多骨干教師和名牌教師的產生，使其成為專家型教師。超級秘書網

2、同伴互助

落實青年教師與骨干教師的“拜師結對制度”,為青年教師指定學科骨干教師作為導師,每月一次匯報課，提升青年教師的“如何講課、觀課”，“如何評課、議課”，“如何搞教學研究”等課堂教學水平，快速提高青年教師的教學技能與技巧，加快其成長步伐。

（三）強化常規管理，加強教師基本功訓練

1、將繼續抓好教師基本功的訓練與提高工作

2、進一步發揮教研組的職能作用，使教研組成為學校教學研究與改革、教師成長與發展的陣地。

3、、積極支持教師，為教師專業發展提供幫助。

第6篇：中考經驗交流材料范文

關鍵詞：課外閱讀；存在問題；解決方法

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）08-020-2

課外閱讀是語文課外活動的組成要素之一，是語文教學的必要補充，也是語文學習的重要組成部分。語文課外閱讀是語文課堂教學的延伸，是激發學生興趣，開闊視野，發展智力，提高能力的主要途徑。目前語文課程改革有一個重要的導向,即十分重視課外閱讀,其目標是努力擴大閱讀視野,學會正確、自主地選擇閱讀材料，多讀書,讀好書,豐富自己的精神世界，提升文化品位。但在現實生活中，由于種種原因，導致語文課外閱讀中還存在一些問題,影響了學習效果。

一、對課外閱讀不重視

語文課程標準明確規定，中學生要展開課外活動，而且對每周的閱讀加以量化?？捎捎凇皯嚱逃钡挠绊?，一些老師、學生錯誤地認為，只要課本知識掌握好了，考試就“勝券在握”，“萬無一失”了。但事實往往事與愿違，近幾年語文中考，不少自認為課本知識掌握不錯的同學常常大失水準，尤其是閱讀和作文，很難得到理想的分數。這與不注重課外閱讀活動有密切關系。據一份調查報告顯示：“69%的學校依舊把學生考分的高低作為衡量教育質量的唯一尺度，73%的學校每學期依舊組織教師統一考試、閱卷，按平均成績給各班排名次，并把排名情況與教師年終考核，評優獎金掛鉤。”所以，教師對教學工作不敢絲毫掉以輕心，對教材本身的鉆研、咀嚼，既透切又細致，講課文的時候對每一類課文都滔滔不絕，甚至“自讀課文”也講深講透，不敢放手讓學生自學，更談不上引導課外閱讀。另外，學生每天在課堂上要坐七節課，每周要應付呆板繁多的考試，課外還要做大量的作業，學生作業負擔過重，沒有課外閱讀時間。而對中考生來說，基本上就沒有課外閱讀時間了，除了必要的體育課外，他們都在題海中苦苦掙扎。應試教育的種種弊端扼殺了學生學習語文的興趣，使得學生忽略良好閱讀習慣的養成，輕視課外閱讀能力的培養。

其實，課本只是一個范例，是一把打開寶庫的鑰匙，更加豐富、更加生動、更加絢麗多彩的世界在課本之外，這也正體現了語文學科的工具性特點。另外，語文學科還有一個重要特點，就是它的人文性。每當接一個新班，面對一批新的同學，筆者都用語文的人文性去熏陶、去呵護、去涵濡他們。只有把他們領到五彩斑斕的生活中，才能真正體會到華夏五千年文化的博大精深，才能真正領略那富有神韻的歷史沉淀，也只有把他們帶到這個五彩斑斕的世界，才能豐富他們的情操，重塑他們深厚的文化底蘊。例如，教學朱自清的《春》，岑參的《白雪歌送武判官歸京》等文，除了領他們學習“春風摧花”的勝景，蒼茫雄勁的邊疆壯士的內心境界外，更主要地是讓他們通過閱讀大量的美文麗句，從感官上細加品味，從而豐富他們的情感世界，錘煉人格，冶鑄靈魂。故筆者向他們推薦《綠》、《荷塘月色》和《唐詩三百首》，讓他們真正體驗大自然的亮麗色彩和祖國河山的壯美。

二、課外閱讀目標不明確

高爾基有一句名言：“一個人追求的目標越高，他的才能就發展得越快，對社會就越有益?！币簿褪钦f，偉大的目標可以產生偉大的動力，偉大的動力可以造就偉大的人才。學生的語文水平是在語文學習活動中提高的，而語文活動又靠活動的目的來啟動。

心理學認為，人的智力的各種要素發展的一個共同要求，就是加強相應活動的“有意性”，即在觀察、注意、記憶、思惟、想象活動中要有明確的目的任務，有完成目的任務的愿望和要求。人們思惟的每一步驟都受思考者的目標制約。為避免學生閱讀的盲目性和教師指導的隨意性，語文教師在每學期初制定教學計劃的時候，也要把課外閱讀考慮進去，制定出切實可行的閱讀計劃，提出明確的閱讀目標，開列出具體的閱讀篇目，使學生心中有數，以便早做準備，積極參與課外閱讀活動之中。一些教師認為課外閱讀是語文教師的事，只能閱讀與“語文”相關的資料、文章，這里的“語文”，實質是指課本(課文)，如學習朱自清的《背影》，學生只能看朱自清有關寫人的散文，《生命的意義》(節選自《鋼鐵是怎樣煉成的》)一文學習后，只知道看《鋼鐵是怎樣煉成的》，教完了課文《葫蘆僧判斷葫蘆案》后，有的教師還害怕學生看《紅樓夢》，怕他們學習起寶黛來，結果扼殺了學生讀書的興趣。

當然，閱讀目標的確定也不能超出課程標準的要求和學生的實際。巴甫洛夫高級神經活動的學說告訴我們，教師明確的教學要求一旦能被學生接受，就可以在他們的大腦皮層中形成一個優勢興奮中心，使神經細胞處于高度積極的興奮狀態，這樣，極容易形成神經的暫時聯系，迅速地接受信息，產生智慧。因此，語文 教師要把閱讀目標限制在學生力所能及的層面上。

三、課外閱讀措施不得力

語文課外閱讀若能開展好，持之以恒地進行下去，除了認識到位，目標明確外，還要采取得力措施。據了解，課外閱讀在運行過程中容易出現如下幾種情況。

1.指導不到位，計劃不完整。學生閱讀興趣和習慣的養成，教師起著重要的作用。教師有針對性的指導閱讀有助于學生形成良好的閱讀興趣和習慣。教師既要指導學生如何選擇書目，又要指導學生正確的閱讀方法。對閱讀書目的選擇，可以分為必讀書和選讀書。必讀書要求全班學生都要閱讀，選讀書可以由學生自行選讀。如果學有余力，學生還可以按照自己的興趣另外選擇讀物。有了好的書籍，更要有好的閱讀方法。教師要指導學生根據閱讀的內容和閱讀的需要來決定，哪些要泛讀和略讀，哪些要精讀和細讀。例如知識性的讀物，可以用泛讀和略讀的方式；而優秀的文學作品，要品味其優美的文字、動人的情感，那就要細讀和精讀了。在指導學生閱讀方法的同時，教師還要指導他們養成專注、質疑、持之以恒的閱讀習慣。無論泛讀或精讀，都需要專注，這樣才能通過閱讀來獲取豐富的知識。同時，閱讀更需要質疑，正如孟子所說“盡信書不如無書”。我們要用懷疑的精神去閱讀，要學會辨偽存真，提出獨到見解。魯迅在《讀書雜談》中指出：“看別的書也一樣，仍要自己思索，自己觀察，倘只看書，便變成書櫥。”教師要指導學生帶著問題走進文學作品，千萬不要讓學生成為“兩腳書柜”。

2.沒有做到積累、消化。學習是為了運用，只有在閱讀過程中勤記筆記，勤寫心得，開展討論，才能存于心，化于身，運于手。文章精彩的片段，佳詞麗語，可做卡片摘錄，對寫得感人、人物塑造典型的地方可寫心得體會；有些爭議的人或事，還可舉行討論會。如莎士比亞的劇本，塞萬提斯的《堂吉訶德》等作品，教師能帶頭閱讀、引導，幫助學生“閱讀”，養成習慣，這樣就讓學生有“樣”可學，有路可走，易于被學生接受，長期堅持，課外閱讀就可行之有效地開展下去。

四、缺少有效的閱讀評價機制

恰當、及時地對學生的閱讀狀態進行有效的閱讀評價，能提高學生的閱讀積極性。很多教師一味地鼓勵學生進行課外閱讀，卻忽視了對學生課外閱讀的評價，讓學生的課外閱讀流于形式，沒有達到課外閱讀的真正目的。因此，要想讓課外閱讀落到實處，就需要有效的閱讀評價機制來監控。

首先要制定詳細的閱讀計劃，包括一個學期的閱讀數量和篇目，每天定時定量的閱讀數目等。讓學生自己建立課外閱讀檔案，包括閱讀的具體起止時間、閱讀的篇目、閱讀的字數、閱讀過程中的點滴發現、感受、評價、困惑等等。這樣教師只要看看他們的檔案和計劃就可以掌握他們的閱讀進度。

第7篇：中考經驗交流材料范文

一、推進教育均衡發展的具體措施

在實踐中，我們通過以市統籌、頂層設計，堅持以“四化兩改三保證”為基本策略，推進全市義務教育均衡發展，突出采取了四項措施，獲得了顯著的成效?！八幕奔磳W校建設標準化、教育管理規范化、教師交流制度化和教學手段信息化：“兩改”即改造薄弱學校和改革高中招生制度；“三保證”即保證貧困生不失學、保證學困生不流失和保證農民工子女和城市學生享受同等待遇。

1 實施“千校達標”工程

推進義務教育均衡發展，首先要合理配置教育資源。晉中83%的國土面積是丘陵山區，過去，城鄉教育資源分布不均的現象十分突出。近五年來，晉中市委、市政府把“千校達標”工程作為市長和縣長工程來抓，年年有任務，年年有考核，年年有排隊。不斷加大教育投入，全面推進學校標準化建設，先后投資31億元實施了寄宿制學校建設工程、農村薄弱初中建設工程、校舍安全工程，新改擴建學校近800所；投資8億元實施了城區和縣城學校擴容改造工程：投資6億元實施了教學設施標準化配套系列年活動；投資4億元實施了教育信息化工程。全市五年投人近50億元實現了校舍安全全覆蓋、校舍標準化全覆蓋、標準化裝備全覆蓋、“校校通”和“班班通”全覆蓋。市域內近千所義務教育學校布局更加合理，規模更加適當，裝備更加標準，功能更為完善，安全更有保障，辦學條件發生了根本性變化。為教育均衡發展打下了堅實的基礎。

2 實施“萬人交流”計劃

擇校的實質是擇師。從2008年起，晉中市開始推行教育干部和教師交流制度。

交流條件：首先是校級領導進行異校交流。中小學校長及中層領導，凡在同一個崗位任職滿6年的，必須交流，五年來共交流達1300多人，實現了校長和學校中層領導的合理配置；其次是專任教師交流。男教師50周歲、女教師45周歲以下，在同一所學校任教滿6年以上并完成一輪教學任務的教師必須進行異校交流，每年的交流比例為專任教師的10%，五年來共交流1.2萬人。

交流方式：一是城市學校強弱捆綁式交流。每所城市優質校選擇2至3所同城薄弱校進行對流，實行“人走關系走”的政策，捆綁學校形成教師交流、集體備課、同伴互助、共同教研的聯合體。二是城鄉學校盟區式交流。以縣為主體成立“教育盟區”，選取城內優質學校為“盟主”。每校對應1至2所鄉鎮學校。推進城鄉教師對流，組建優秀教師團隊，開展常態化教學教研活動，極大地促進了農村教師的專業化成長。

交流策略：首先是注重政策引領，鼓勵交流。2009年起，晉中市教師評聘職稱、評選學科帶頭人和特級教師，必須有異校交流經歷，有效促進教師轉變觀念，從“被動交流”轉向“主動交流”。其次是充分體現人性化，以人為本?？傮w上，城市教師交流路程是騎自行車不超15分鐘，農村教師則為不超半小時；根據路程遠近，對城鄉教師交流的服務期限作出規定，分為1年到3年不等，原則上實行“人走關系留”。

3 優質高中招生指標全部到校

優質高中招生指標到校是穩定薄弱初中生源的有效措施，也是引導家長學生不擇校的重要手段。2001年，晉中開始探索優質高中招生指標到校辦法，從5%的比例逐步提高到100%。只有在規定片區內的學校入學，并在該校建有學籍，且連續3年在本校就讀的初中應屆生，才能享受到校指標。擇校生不能享受到校指標。

為避免初中學校因100%指標到校疏于管理，到校指標分為三塊進行分配：一是基礎性指標。就是將80%的指標按照畢業年級在冊人數分配到校：二是獎勵性指標，就是將20%的指標依據綜合評估結果分配到校：三是傾斜性指標，對于山區和偏遠地區學校，拿出獎勵性指標的2～8%給予適當傾斜。考核評估的內容是“五率兩看”：“五率”即初中三年保留率、學業成績合格率、學業成績優秀率、實驗技能和音體美合格率、綜合素質評價合格率；“兩看”即看學校爭先創優情況和學校特色發展情況。

2010年剛推行100%到校政策時，為鼓勵已經擇校的學生“回流”，我市規定：凡是2010年10月底前，返回片區內學校就讀的學生，可以享受到校指標，以后再出現類似情況，不再享受到校指標。通過政策導向，全市當年僅13所示范初中就有2360名學生回流。從2011年起。全市生源分布開始呈現“兩降兩增”趨勢：城市學校的生源下降，農村學校的生源增加；優質學校的生源下降，薄弱學校的生源增加，校際生源趨于均衡合理。

4 實行陽光招生和均衡編班

這些年，我市堅持按教育規律辦教育，按教育政策辦事，按教育法規治校，按教育方針育人，制定了中小學常規管理“五個規范”：就是規范招生編班，重點解決擇校擇班問題；規范教師從教行為，重點解決教師有償補課問題；規范課程開設，重點解決課程開不全、開不足問題；規范作息時間，重點解決加班加點拼時間、加重學生負擔問題；規范學校收費，徹底取消擇校費，重點解決亂訂教輔材料問題。特別是在規范義務教育招生編班方面，從2009年起，晉中開始實施“陽光招生”和“均衡編班”，以消除學校自行招生、編班過程中出現的亂象。

陽光招生成功遏制了擇校現象。義務教育學校招生時，堅決實行“免試、就近、劃片、分配”的原則。在招生前，由縣級教育行政部門制定詳細的招生方案，確定劃片范圍，制作劃片示意圖，同時向全社會公示，自覺接受監督。陽光招生雖然觸動了一些人的利益，但我們將權力置于陽光下運行，用制度規范辦學行為，靠陽光遏制歪風邪氣，還教育一片凈土，讓所有老百姓真正享受到教育公平公正。

實施均衡編辦有效遏制了擇班現象?！皳癜唷笔恰皳裥！钡难由欤灿心芰Α皳裥！钡募议L，大多要擠破頭“擇班”。每年秋季開學前，由縣級教育行政部門集中時間，集中地點，統一對義務教育起始年級學生進行電腦配位、隨機編班。整個編班過程全程公開，同時由人大代表、政協委員、家長代表、媒體記者、紀檢糾風部門進行監督，公開宣布班主任和任課教師花名，公開宣布學生編班花名。編班程序完成后，班級任課教師、學生班級均不得再改動，校際之間學生也不能再改動。

二、推進教育均衡發展帶來的改變

1 解決了義務教育擇校問題

推進教育均衡發展的各項政策實施后，減輕了優質初中的招生、辦學壓力。同時穩定了薄弱初中生源。僅201 1年，全市縣城學校人數減少了5600多人。榆次五中是群眾公認的優質學校，過去，由于有大量的擇校生，全校人數達2800多人，班容量普遍七八十人，最多時曾超過120人；現在，全校學生人數控制在1800人，班容量都在50人以下。榆次八中過去是一所相對薄弱的初中，原來片區內有一半的學生外出借讀，在校生只有400多人，學生回流后，在校生增加至850多人。

2 調動了薄弱學校辦學積極性

薄弱學校辦學條件得到改善，辦學積極性和教學質量得到極大提升。城鄉學校一體化快速發展，師資得以均衡、生源保持了穩定，比如平遙岳壁三中，是一所山區寄宿制學校，2008年以前，因為辦學條件差、教學質量低，片區內70%的學生外出借讀、家長紛紛陪讀，全校只剩170名學生，群眾對學校失去了信任，教師對工作沒有了信心。在標準化建設、教師交流、指標到校等一系列政策的引導下，學生紛紛“回流”，學生人數增加到600人。最近三年，每年有50多人被優質高中錄取，而三年前沒有一人。校長深有感觸地說：“是一系列均衡發展的政策救活了岳壁三中，現在，學生回來了，學校有了生機，師生有了信心，過去的斗志也找回來了?！?/p>

3 增強了教師的熱情

通過交流，消除了校長和教師在同一學校長期工作的職業倦怠，均衡了師資力量，使不同的學校文化、管理理念和教學風格彼此融合，為學校發展注入了活力，提升了教師專業素養，提高了教育質量；通過均衡編班，取消了重點班，所有教師面對均衡的生源，在公平競爭中找回了職業尊嚴，提高了自信心和工作積極性。我們還持續開展教師三年一考試、三年一賽講、三年一表彰、一年一體檢等。極大地提高了教師的專業水平和職業幸福感。

4 縮小了城鄉教育差別

晉中市圍繞城鄉統籌發展，堅持按照一個標準建校舍、一個標準搞配套、一個標準配師資、一個標準強管理，極大地縮小了城鄉差距，讓農村學生和城市學生享受同樣的良好教育。2012年，全市城鄉初中的中考總均分、及格率和優秀率差距明顯縮小，初中教育階段區域差別、城鄉差別和校際差別明顯縮小。

5 提升了教育的社會形象

推進市域教育均衡發展五年來，群眾關注的教育熱點難點問題基本得到解決：2007年啟動“千校達標”工程，開展“標準化配套系列年”活動；2008年，啟動中小學教育人事制度改革，開始校長教師大交流；2009年，開始實行陽光招生和均衡編班，義務教育公辦學校全部取消擇校費，徹底清理了“校中校”，取消了重點班、實驗班，取消了奧數等競賽班：2010年，實行優質高中招生指標100%到校政策，基本解決了擇校問題、擇班問題和有償家教問題：2011年，真正實現了義務教育招生“劃片、就近、免試、分配”，實現了無擇校、無大班額、無亂收費：2012年，晉中在全國治理教育亂收費部際聯席會議上做了經驗介紹；2013年，全國義務教育均衡發展現場經驗交流和工作推進會在晉中召開，向全國推介了晉中市均衡發展義務教育的經驗做法。

三、教育均衡發展的體會

1 均衡發展遵循了教育發展規律

義務教育均衡發展，不是要削峰填谷，而是要造峰抬谷；不是一枝獨秀，而是萬紫千紅。晉中堅持抓好每一所學校就是追求整體高質量。晉中的教育均衡，沒有忽視教學質量，沒有降低質量要求，全市中考成績不但沒有下降，反而持續提升，尤其是晉中的高中質量、高考升學，近年來一直在全省保持領先地位，這也是對均衡發展、全面提升質量的有力詮釋。

2 均衡發展符合社會發展規律

公正公平是社會進步和人類走向文明的必然追求，黨的十七大、十都把教育公平作為社會公平的重要基礎。我們推進教育公平，正是響應黨的號召，回應社會訴求的重要舉措，是人心所向，是大勢所趨。

3 均衡發展有利于實施素質教育

義務教育均衡發展，有利于貫徹黨的教育方針；有利于減輕學生過重的課業負擔；有利于全面提高教育教學質量。局長能靜下心來來辦教育；校長能靜下心來辦學校：教師能靜下心來教學生。指標下校緩解了學校之間惡性競爭，學校能開全開足課程，學生不再加班加點，德智體美全面發展落到實處。

第8篇：中考經驗交流材料范文

老師們：

下午好！

“馬蹄留勝跡，羊角搏青云?！被厥?014年，在教育局和總支的正確領導下，在全體教職員工的共同努力下，我校各項工作取得了重大進展，贏得了良好的社會反響，本人也因此有幸獲得了“優秀校長”的光榮稱號。辭舊迎新之際，下面我就本人過去一年的工作述職如下：

一、做學校全面發展的領路人

還記得去年放寒假前的全體教師會上，我班門弄斧，湊成一副對聯表明我的心志：“回首舊歲，碉堡嶺上，塍蛇乘霧，何懼浮云遮望眼；展望新年，雋水河邊，伏驥奮蹄，且觀天塹變通途?！睘榱诉@句承諾，我拋家棄子，克服重重困難，團結廣大教師，實實在在以校為家，勤勤懇懇起早摸黑，終于帶來了學校的全面發展。

這一年，因為教育局、總支的關心與幫助，因為全體教師的理解和支持，我校償還債務8萬余元；

這一年，因為全體師生的共同努力，特別是在吳忠良校長、吳亞軍主任帶領下的14屆九年級全體教師眾志成城的拼搏中，我校中考再創輝煌，取得了近幾年來的最好成績，被授予“先進單位”的光榮稱號；

這一年，我們高度重視陽光體育運動，被教育局評為“示范學?！薄Ｔ谌h中小學生運動會上，李敏剛老師、杜如其老師、龍振宇老師輔導的體育代表隊頑強拼搏，獲得了初中組團體總分第3名的好成績。元旦前夕，由德育線策劃，李敏剛老師、龍振宇老師負責、各班主任組織的迎元旦系列活動大大活躍了校園氣氛，讓學生享受到成長的快樂；

這一年，借均衡教育和“全面改薄”的東風，我和后勤線一道，想學生之所想，急學生之所急，改造學生住宿樓，更換學生床鋪，新建籃球場，新建學生浴室，一份份報告，一項項工程，一個個假日，辛苦了我們，但造福了學生，再苦再累我們也樂此不疲。

二、做教師職業幸福的貼心人

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”作為全縣規模最大而條件最差的農村初中，作為擁有近108位教師（含退休）的學校校長，一年來，我對這句話的理解越來越深。因此，我以身作則，廉潔奉公，想老師之所想，急老師之所急，千方百計改善教師辦公條件，竭盡全力保證教師待遇。

這一年，在為均衡教育業已耗資10余萬元、辦公經費極度緊張的情況下，我們通過教育局更換了全體教師早已破爛不堪的辦公桌，辦公室面貌煥然一新；

這一年，因為均衡教育，微機室、實驗室、圖書室等裝備一新，“班班通”全面落實，教學手段不斷優化，在教學線的安排下，在盧三華老師、李秋偉老師的分科輔導中，全體教師的白板使用技能有了較大提高，課堂教學成效顯著；

這一年，我們在廣泛征求教師意見的基礎上，在盧大白主任的帶領下組建了教師籃球隊，并定于每周一和周三晚上練球，學校提供了了最大的物質支持和后勤服務，校園更活躍了，教師更有精神了；

這一年，在后勤管理上，我仍然堅持用人不疑。兩年來，我從未左右過后勤的進貨渠道，也從未盤問過貨物的價格，哪怕得罪我的領導、我的親人和我的朋友！因為我在意的是，在保證食品衛生安全、師生滿意的前提下，在政策允許的范圍內，盡全力保證全體教師和后勤人員的福利待遇。

三、做教育教學研究的帶頭人

我知道，作為校長，不能是教育教學研究的門外漢，而應該是帶頭人。為此，我經常深入課堂，哪怕是拄著拐杖走進教室，一年來，我聽課學習40多節，這為我的教育教學研究提供了寶貴的資源。

這一年，在湖北省中小學校長協會初中校長分會暨“健康課堂”研討會上，由胡元龍主任執筆、我修飾的《校園文化當著眼“本土”》一文被編入經驗交流材料（全省26篇）；

這一年，我的論文《主動出擊，以人為本，著眼“解放”》獲得省級一等獎，論文《淺談多媒體在語文閱讀教學中的有效運用》獲得省級二等獎；

這一年，在“尋找身邊的美麗”主題征文大賽活動中，我三篇文章《和諧是一種美》《因為停電》《平凡的崗位 別樣的精彩》分別獲得全省特等獎、一等獎和二等獎；

第9篇：中考經驗交流材料范文

時光在流逝，從不停歇，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，先做一份工作計劃，開個好頭吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，下面是小編精心整理的2021助教老師個人工作計劃范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

2021助教老師個人工作計劃范文一

新學期開始了，本學期我和老師共同步入小班的生活。我們本著同一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發展成為會學習、會思考、會交往、有創造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優先的原則”開展各項工作。制定出以下工作計劃：

一、班級情況分析及工作重點

本學期我們將重點以培養幼兒良好的常規習慣，增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養幼兒的社會交往能力和音樂素質的培養。在工作中加強個別幼兒的指導，通過把主題探究活動與日常的保教工作結合起來，讓幼兒得到全方位的發展。

二、幼兒發展目標

（一）健康領域

⒈逐步適應幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。

⒉在成人的幫助下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁，學習穿脫簡單的衣褲、鞋。

⒊了解簡單的衛生知識，愿意接受健康檢查，認識五官懂得保護。

⒋愿意和同伴參加體育活動，發展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。

（二）語言領域

⒈學習普通話，樂意運用語言表達自己的喜好與需求，學習用普通話與人交流。

⒉學習安靜地聽他人講話，能聽懂簡單的語言指令并按其行動。

⒊喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學習表達自己的認識和感受。

（三）社會領域

⒈愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動，愿意親近老師或熟悉的成人。

⒉樂意和同伴一起游戲，嘗試學習分享等待，體驗其中的快樂。

⒊在成人啟發下學習關注他人明顯的情緒表現，學習關心他人。樂意招呼熟悉的人，學習求助和感謝。

⒋學習在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。

⒌學習接受老師的建議和批示，學習在集體生活中遵守基本規則。

（四）科學領域

⒈在成人引導下，學習發現周圍環境中有趣的事物。

⒉樂意用多種感官感知周圍的物品、現象，了解物品顏色、大孝形狀等明顯特征。

⒊喜歡操作、擺弄。

⒋親近大自然，喜愛與學習愛護周圍的植物。

（五）藝術領域

⒈在成人引導下，能逐漸注意和親近周圍環境中熟悉的諸如花草樹木，小動物等美的事物，并產生愉悅的情緒。

⒉喜歡聽音樂，能借助動作，語言等表達對藝術作品的感受。

⒊嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進行美術活動，學習用畫、剪、貼、撕、提等技能。

⒋學習用自然的聲音唱歌，學習用身體動作自由地進行歌表演、做律動，喜歡打擊樂活動，學習和老師、同伴一起做音樂游戲。

三、教育教學工作

⒈做好新生入園的情緒安撫工作。由于大部分孩子第一次入園，因此他們會產生哭鬧、不愿來園的情緒，我們教師應做好以下幾方面的工作：

（1）開學前做好家園聯系工作，接待孩子入園，召開家長會，介紹班級情況，讓家長填寫一份幼兒家庭生活調查表，使家長、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來園的消極情緒。

（2）給孩子提供一個溫馨、舒適、有趣的教室環境

（3）教師以親切、溫和的態度對待孩子，消除他們的陌生感。

⒉培養幼兒良好的生活常規，提高生活自理能力，做到生活有序。

（1）認識自己的標記；

（2）學會正確的洗手方法；

（3）能安靜午睡，不吵醒別人；

（4）培養良好的進餐習慣，能學習自己吃飯等。

⒊培養良好的學習常規。

（1）愿意參加各項集體活動，注意力集中；

（2）愛護幼兒園的玩具，不與人爭搶；

（3）學會用語言表達自己的意愿；能將玩具歸類收好；

（4）學習看書的正確方式，培養幼兒良好的前閱讀習慣。

⒋深入實踐園本課程，將主題探究活動與區域活動結合進行，從他們的興趣入手，讓孩子主動學習，從而獲取各方面的經驗，提高綜合能力。

⒌注重活動區活動的計劃，做到學習有序。在活動時，教師將加強對孩子的觀察與記錄，及時發現問題、了解孩子。

⒍豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂活動和文學活動時間，豐富音樂活動和語言活動的形式。

四、衛生保健工作

小班的衛生保健工作非常重要，在醫務人員的指導下，嚴格按園里的要求認真實施各項衛生保健工作。在工作中加強對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個清潔舒適的活動環境，堅決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子，定時定量給幼兒喂藥，保證班級幼兒的出勤率。與此同時，堅持每天的戶外活動，給幼兒創設一個寬松、愉悅的環境，建立良好的師生關系，將幼兒生理與心理結合起來，促進幼兒的身心健康。

在本學期的保健工作中，增強保育員的教育意識，在幼兒的一日活動中提高保育員的參與意識和配班意識，真正做到保教合一。

五、家長工作

在本學期的家長工作，我班重點以“尊重家長”為原則，提高教師的“服務意識”，加強與家長的溝通。我班將努力做好以下工作：

（1）加強與家長的交流與溝通，以填寫調查表、家訪、約訪、電話、接送時的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。

（2）按時更換家長園地內容，讓家長及時了解本班教學活動內容，取得家長的支持配合，并不斷向家長提供新的幼教信息。

（3）鼓勵家長積極參加親子活動，參與助教，發揮家長的作用。

2021助教老師個人工作計劃范文二

在學生助教職責的履行方面我主要有以下工作目標：

1）積極與設崗教師溝通，在保證自身學習的情況下每周定時跟課以及時了解設崗課程的教學進度。

2）對于設崗教師進行的隨堂測驗、布置的作業等我也會協助老師進行批閱，保證測驗和作業個至少六次的批閱量，做好學生成績、易錯知識點等的相關記錄，并且及時向老師反映同學們的學習狀況與問題

3）協助老師查閱課堂相關資料并做課堂教學用PPT至少六次。

4）參與課堂教學活動六次做好輔助教學工作，并積極參與與課堂相關的活動。

5）而對于與學生的溝通交流方面，開學初我會給同學們留下聯系方式以便隨時進行課外輔導和答疑，包括學生上課期間遇到的難題和測試中做的錯題等。積極與班級學習委員合作，一起為班級大學英語這一課程的學習出謀劃策。當然為與讓學生更好地融入學習交流氛圍，學生期中考試前我將組織一次學習經驗交流活動，通過這一活動集中總結同學們上半學期課程學習的表現，共同發現問題并及時解決，再經過優秀學生的學習經驗報告拉動全班同學學習動力。對于在與同學開展的交流活動中遇到的比較集中的問題包括對設崗教師的教學意見等我也會積極與設崗教師交流。

6）工作期間我會合理分配自己的時間，保證做好工作的同時不影響自身學習，也不因為參加課外活動而敷衍行事。自覺接受崗系部對我的日常管理和設崗教師的評價，在工作中逐步提升自己的能力，以更好地配合設崗教師完成教學任務。

感謝老師給我做學生助教的機會，我會珍惜這一工作，踏實履行職責，做好老師工作的得力幫手。

2021助教老師個人工作計劃范文三

時間一刻不停歇的向前邁進，轉眼間我在中山敏捷陽光幼兒園都兩個多月了，新學期開始了，我們迎來了一批新的孩子，在新環境中，孩子們由于剛開始進入集體生活，對新環境陌生，畏懼，還有跟人亂跑，晚入睡，拒吃等現象。

根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》[指導思想]中也明確指出：“幼兒在游戲中學。安全是幼兒園的第一要素。應本著尊重、平等的原則，吸引幼兒主動參與幼兒園的教育工作。”因此，積極有效地開展幼兒助教活動，能夠促進幼兒的身心發展，同時為家長搭建一個互動交流、互相學習的平臺，更好地促進幼兒的全面發展。對于求知欲極強的孩子們來說，他們的到來能夠滿足他們對專業知識的渴求。本學期為了協助教師較好地完成教學任務，實現教學目標，使孩子們能盡快適應集體生活和培養他們各方面好習慣，使他們能得到全面和諧的發展，同時也為了使本學期自己的工作更有序有效的地進行下去，我特制定如下個人計劃：

一、教育教學工作

1、認真備課，提前做好備課工作

備課是確保教育活動能順利完成的前提。我們每次備課前都會先登陸DIC國際課程的網站，看看里面的課件，確保目標的一致性。每次教案都會認真研究一下，做到目標明確、條理清晰。每次都認真準備教具，以便更有效地進行我的教學活動。

2、細致、認真地做好每一個孩子的個人網站資料

中山敏捷陽光幼兒園里的幼兒個人網站資料每周更新，甚至是每天更新一次，于是不論在何時都會認真地觀察孩子，把孩子發生的點滴都牢牢記在心中，并把孩子在園的情況都以電子版形式放到網上空間。

3、及時有效地與外教溝通，攜手進行雙語教學

本班的外教老師叫GOOFY，與他互相配合把英語滲透到日常用語當中，必要的時候還要協調準備好英文教學閃卡、相關音樂和視頻等等，意在讓孩子學會用英語進行會話，從中體驗雙語學習的快樂。

二、環境創設

環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班海豚班的特點，我們選擇了一些有特點的裝飾布置，為節省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作。同時我和鄭老師還根據課堂要求制作大量的教具。

三、組織活動和常規、安全教育

律動從選擇律動音樂、到律動的編排、以及道具的選用，我們都做了詳細的策劃，都選擇了一些有趣、節奏適合本班年齡段的孩子的英語律動，為了排練好這個律動，我們一次次地排練，共同商討怎樣才能做得更好。Goofy老師發揚風趣搞怪的風格，干什么都似乎是只大猩猩，從來不管自己是大人還是小孩，一樣的干，這些都讓我們的氣氛輕松愉快，我都認真配合他。平時除了忙于教學工作，還注意保教配合，孩子們的常規培養，提醒調皮的孩子要遵守老師的規定。我們都為孩子們創設了安全舒適的生活環境，同時利用課堂，我還對孩子進行安全教育，教育孩子并教給孩子們正確的自我保護的方法和能力。

四、日常生活中的英語滲透教育

平時除了忙于教學工作，還注意保教配合，孩子們的常規培養。我們在每一個環節都滲透了相應的英語學習，確保孩子們時時在英語的語境中，并提醒調皮的孩子愛上用英語對話，所以我們滲透的英語雖然說不是很難，但是也不會過于簡單。

五、家園共育方面