現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況精選(九篇)

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第1篇：現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況范文

關(guān)鍵詞：面向?qū)ο缶幊?；JavaBean；封裝；反射；jsp標(biāo)簽

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044(2009)05-1116-02

The Lightweight Framework of Encapsulating Web Data to Object

WU Han-wen1, HUANG Jun-le2

(1.Department of Neurosurgery, Wuhan General hospital, Guangzhou Command, PLA, Wuhan 430070, China; 2.Wuhan Institute of Marine Electric Propulsion CSIC, Wuhan 430064, China)

Abstract: During the JSP software development with OOP method, using jsp:useBean tag and HttpServletRequest’s set and JavaBean’s get method to implement encapsulation jsp datas and JavaBean traditionally, the popular web frameworks(such as struts、webwork)implement the encapsulation between jsp datas and JavaBean automatically. This article discusses the method which encapsulates the JavaBean from jsp automatically, and don’t depend on any web frameworks.

Key words: OOP; JavaBean; encapsulation; reflect; jsp tag

1 引言

在使用面向?qū)ο螅∣bject Oriented Programming）思想進(jìn)行web開(kāi)發(fā)時(shí)，瀏覽器向服務(wù)器提交數(shù)據(jù)并封裝到Java對(duì)象是一個(gè)非常頻繁，傳統(tǒng)的方式采用jsp標(biāo)簽－jsp:useBean實(shí)現(xiàn)瀏覽器數(shù)據(jù)封裝到Java對(duì)象（）中，使用這種方式只能封裝簡(jiǎn)單字符型的數(shù)據(jù)，不能封裝復(fù)雜的數(shù)據(jù)類型（日期、布爾）。針對(duì)此種封裝方式的弊端，在當(dāng)前流行的web框架中（struts1、struts2、webwork）[1]實(shí)現(xiàn)了復(fù)雜數(shù)據(jù)的封裝，但是此種方式與框架集成，脫離web框架將無(wú)法實(shí)現(xiàn)J頁(yè)面數(shù)據(jù)到Java對(duì)象封裝，且此類框架中不能實(shí)現(xiàn)對(duì)自定義數(shù)據(jù)對(duì)象封裝。針對(duì)以上二中方式的弊端，本文提出了基于JSP標(biāo)簽實(shí)現(xiàn)對(duì)瀏覽器中任何類型數(shù)據(jù)到Java對(duì)象封裝，使用了JSP標(biāo)簽、Java反射機(jī)制等技術(shù)。

2 輕量級(jí)web表單數(shù)據(jù)封裝框架實(shí)現(xiàn)方法

2.1 面向?qū)ο蟊韱螖?shù)據(jù)封裝

在使用web技術(shù)開(kāi)發(fā)時(shí)，一個(gè)表單往往代表一個(gè)對(duì)象數(shù)據(jù)，在java平臺(tái)中使用Java Bean來(lái)封裝表單提交的數(shù)據(jù)。Java Bean是可復(fù)用的組件，對(duì)Java Bean并沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)范，理論上講，任何一個(gè)Java類都可以是一個(gè)Bean．但通常情況下以Java Bean應(yīng)具有一個(gè)無(wú)參的構(gòu)造器．另外，通常Java Bean還要實(shí)現(xiàn)Serializable接口用于實(shí)現(xiàn)Bean的持久性[2]。Java Bean實(shí)際上相當(dāng)于微軟COM模型中的本地進(jìn)程內(nèi)COM組件，它是不能被跨進(jìn)程訪問(wèn)的．Java Bean具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

1) 定義該對(duì)象使用的常量。

2) 絕大部分屬性定義為私有屬性（private）。

3) 對(duì)屬性設(shè)置通過(guò)setXxx方法進(jìn)行，方法訪問(wèn)權(quán)限為公共（public），且set方法可以擁有一定的業(yè)務(wù)邏輯。

4) 對(duì)屬性的訪問(wèn)通過(guò)getXxx方法進(jìn)行，方法訪問(wèn)權(quán)限為公共（public），且get方法可以擁有一定的業(yè)務(wù)邏輯。

5) 對(duì)象序列化，Java Bean對(duì)象實(shí)現(xiàn)Serializable接口，為此對(duì)象可以作為文件流在網(wǎng)絡(luò)中傳輸。

Java Bean封裝表單提交數(shù)據(jù)有下面幾種方式：

1) 通過(guò)JSP內(nèi)置對(duì)象request獲取表單提交數(shù)據(jù)（字符串類型），將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為與Java Bean對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)類型，通過(guò)set方法將數(shù)據(jù)封裝到Java Bean中。此種方式工作量大，但可封裝任何類型的數(shù)據(jù)類型，其中包括自定義的數(shù)據(jù)類型。

2) 通過(guò)jsp:useBean標(biāo)簽來(lái)實(shí)現(xiàn)頁(yè)面數(shù)據(jù)與Java Bean對(duì)象的封裝。此種方式實(shí)現(xiàn)比較簡(jiǎn)單，但不能封裝復(fù)雜的數(shù)據(jù)類型。

3) 流行web框架集成實(shí)現(xiàn)自動(dòng)對(duì)頁(yè)面數(shù)據(jù)封裝。此種方式封裝的數(shù)據(jù)類型比較多，但需要編寫配置文件，且此種方式不能脫離框架。

針對(duì)以上各種實(shí)現(xiàn)方式的優(yōu)缺點(diǎn),下面論述輕量級(jí)web表單數(shù)據(jù)封裝框架實(shí)現(xiàn)。

2.2JSP標(biāo)簽開(kāi)發(fā)

Jsp標(biāo)簽介紹：

JSP標(biāo)簽開(kāi)發(fā)步驟[3]：

1) 開(kāi)發(fā)jsp標(biāo)簽類，標(biāo)簽類需繼承javax.servlet.jsp.tagext.TagSupport類，并覆寫doStartTag和doEndTag方法。在doEndTag方法體類實(shí)現(xiàn)封裝web表單數(shù)據(jù)到JavaBean的封裝。

2) 編寫tld文件，在tld文件中描述標(biāo)簽名稱、標(biāo)簽定義類、標(biāo)簽體，標(biāo)簽屬性定義：屬性名稱、屬性是否可空等。

3) 在web.xml配置文件中配置標(biāo)簽庫(kù)，配置如下：

tld名稱

tld文件路徑

通過(guò)以上步驟實(shí)現(xiàn)了自定義標(biāo)簽，在jsp頁(yè)面導(dǎo)入標(biāo)簽后變可使用標(biāo)簽進(jìn)行web表單數(shù)據(jù)封裝。

2.3 輕量級(jí)web表單數(shù)據(jù)封裝框架實(shí)現(xiàn)

輕量級(jí)web表單數(shù)據(jù)封裝需要使用jsp標(biāo)簽和java反射機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)如圖1所示。

JSP頁(yè)面層在框架實(shí)現(xiàn)中需要規(guī)范各組件的命名，命名規(guī)范如下：

1) 組件中的值若是java基本類型(String、Short、Integer、Double、Float、Boolean、Char、Date)則組件的命名只需與封裝JavaBean對(duì)象名稱一致便可（區(qū)分大小寫）。

2) 組件中的值若是JavaBen中自定義的對(duì)象的時(shí)，比如JavaBean中有一個(gè)屬性為自定義對(duì)象User，組件的值對(duì)應(yīng)User對(duì)象的Id，則組件的命名需為：user.Id(區(qū)分大小寫)。

頁(yè)面數(shù)據(jù)分析根據(jù)JavaBean屬性針對(duì)的頁(yè)面數(shù)據(jù)進(jìn)行合法性分析，非法數(shù)據(jù)將被拋棄，不予封裝到JavaBean對(duì)象中。

反射機(jī)制映射是整個(gè)框架中的核心，該機(jī)制實(shí)現(xiàn)頁(yè)面數(shù)據(jù)到JavaBean對(duì)象封裝[4]。反射(Reflect)是Java編程語(yǔ)言的特性。反射就是一個(gè)在當(dāng)前JVM 中支持類、接口和對(duì)象內(nèi)省的小型的、類型安全的和可靠的API。它是通過(guò)java.lang.reflect包提供的，可以對(duì)類的能力進(jìn)行分析。圖2的流程圖描述了在自定義標(biāo)簽中粘合數(shù)據(jù)分析、映射過(guò)程。

自定義標(biāo)簽調(diào)用數(shù)據(jù)驗(yàn)證模塊，該模塊對(duì)JSP頁(yè)面數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，非法數(shù)據(jù)將被拋棄，使用自定義的getInstanceByClassType方法獲取JavaBean實(shí)例，然后調(diào)用自定義getObjectByTypeValue方法將JSP頁(yè)面數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為JavaBean對(duì)象屬性類型實(shí)例，使用invokeMethod調(diào)用JavaBean的set方法將數(shù)據(jù)封裝到JavaBean實(shí)例中并返回給JSP容器，供JSP程序調(diào)用。

3 結(jié)論

本文針對(duì)當(dāng)前面向?qū)ο蟊韱螖?shù)據(jù)封裝的優(yōu)缺點(diǎn)，提出了輕量級(jí)web表單數(shù)據(jù)封裝框架實(shí)現(xiàn)方案，在實(shí)現(xiàn)方案中使用了JSP標(biāo)簽技術(shù)、JAVA反射等技術(shù)。輕量級(jí)web表單數(shù)據(jù)封裝框架方案已實(shí)現(xiàn)并在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中得到應(yīng)用，從而提高了軟件開(kāi)發(fā)效率。此框架具有良好的操作和擴(kuò)張性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 赫斯特.實(shí)戰(zhàn)STRUTS[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2005:100-130.

[2] 埃史爾.Java編程思想[M].4版.陳昊鵬,譯.北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2007:456-480.

第2篇：現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況范文

關(guān)鍵詞：吳家驥；乒乓球；表現(xiàn)情況；分析

1.研究目的

中國(guó)乒乓球隊(duì)男二隊(duì)的隊(duì)員，心智尚未完全發(fā)育成熟，在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出來(lái)的心理反應(yīng)和情緒波動(dòng)比較大。本文通過(guò)觀看吳家驥的比賽錄像，對(duì)其在領(lǐng)先與落后，即被拼與拼時(shí)的技術(shù)表現(xiàn)和心理變化進(jìn)行歸納與剖析，以期為其日后的比賽提供一些幫助。

2.研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

中國(guó)乒乓球隊(duì)男二隊(duì)重點(diǎn)隊(duì)員吳家驥。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

2.2.2 錄像觀察法 選取吳家驥4場(chǎng)經(jīng)典戰(zhàn)例，通過(guò)觀看技術(shù)錄像，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

2.2.4 乒乓球三段指標(biāo)評(píng)估法

3.結(jié)果與分析

3.1 吳家驥在被拼時(shí)的表現(xiàn)情況分析

3.1.1吳家驥在在被拼時(shí)的比賽數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

3.1.2 比賽情況分析

這兩場(chǎng)比賽，吳家驥打的發(fā)揮都較為出色。對(duì)張一博這場(chǎng)比賽，開(kāi)局，吳家驥整個(gè)人看上去就比較積極活躍，但手上的感覺(jué)有點(diǎn)緊，很多球放不開(kāi)，在第二局逐漸適應(yīng)對(duì)方球路后，大膽搶拉左右兩條直線，將局面扭轉(zhuǎn)。后面幾局，每局的局勢(shì)都由吳家驥主導(dǎo)，關(guān)鍵球處理的也比較好，越打越入賽，越打越手感越好，拼搶搏殺等各種特長(zhǎng)技戰(zhàn)術(shù)都發(fā)揮了出來(lái)，一直壓制著對(duì)方。對(duì)丹羽的比賽，吳家驥信心十足，始終以飽滿的姿態(tài)，同對(duì)手搏殺到底。但開(kāi)局同樣手上仍有些緊張、放不開(kāi)。第二局第三局，在對(duì)方變換戰(zhàn)術(shù)時(shí)，吳家驥并沒(méi)有能夠很快的隨機(jī)應(yīng)變，發(fā)完球仍是一味的退臺(tái)等待搶拉，連續(xù)兩次忽略對(duì)方回?cái)[短球的情況，中近臺(tái)又銜接不上，導(dǎo)致同樣的球連續(xù)失誤。

3.2 吳家驥在拼對(duì)方時(shí)的表現(xiàn)情況分析

3.2.1吳家驥在拼對(duì)方時(shí)的比賽數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

3.2.2 比賽情況分析

這場(chǎng)比賽，吳家驥在開(kāi)局表現(xiàn)的不錯(cuò)，精神面貌非常好，氣勢(shì)上沒(méi)有輸給對(duì)方。但在大比分落后時(shí)，雖然還能進(jìn)入比賽狀態(tài)，但是氣焰明顯下降，從氣勢(shì)上就已經(jīng)處在下風(fēng)了，這對(duì)于在落后反追階段非常不利，無(wú)疑增加了對(duì)方的信心，助長(zhǎng)了對(duì)方的氣勢(shì)。其次，在遇到關(guān)鍵球時(shí)經(jīng)常會(huì)過(guò)于緊張，導(dǎo)致各種失誤頻頻出現(xiàn)，腳步銜接也會(huì)變慢。這場(chǎng)比賽，開(kāi)局，吳家驥投入非?？欤虻煤苤鲃?dòng)，進(jìn)攻性非常強(qiáng)，自己的前三板特色展現(xiàn)的非常完美。但在比分落后時(shí)，整個(gè)人過(guò)于緊張，稍顯急躁，急于贏球，在出現(xiàn)機(jī)會(huì)球時(shí)，連自己的第三拍特長(zhǎng)技戰(zhàn)術(shù)也頻頻手軟，接二連三的出現(xiàn)失誤。

4.結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1開(kāi)局表現(xiàn)積極主動(dòng)，能夠頂住對(duì)方的壓力和對(duì)方抗?fàn)?，但有時(shí)稍顯緊張，手上的感覺(jué)需要在比賽持續(xù)一段時(shí)間后，才能完全打出來(lái)。

4.1.2在順境中能順勢(shì)發(fā)揮，越打越好；在逆境中，化被動(dòng)為主動(dòng)的能力還不夠，一旦遇到大比分落后或局分落后的情況時(shí)，情緒波動(dòng)比較大，容易被對(duì)方的情緒感染，被對(duì)方牽制。

4.2 建議

4.2.1無(wú)論在什么時(shí)候，要相信自己的技術(shù)，相信自己能夠戰(zhàn)勝對(duì)手，給自己以積極向上的心理暗示。

4.2.2在遇到對(duì)自己非常不利的情況時(shí)，試著放松心態(tài)，放掉思想包袱，不要過(guò)多的關(guān)注對(duì)方，把注意力放在自己身上，該出手時(shí)絕不手軟，該搶攻時(shí)絕不退讓。（作者單位：上海體育學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

［1］ 吳煥群，李振標(biāo)等.乒乓球比賽中實(shí)力評(píng)估與技術(shù)診斷的方法及其應(yīng)用效果［C］//乒乓長(zhǎng)盛的訓(xùn)練學(xué)探索.北京:北京體育大學(xué)出版社，2002:207-218

［2］ 吳煥群，張曉蓬等.乒乓長(zhǎng)盛的訓(xùn)練學(xué)探索［M］.北京體育大學(xué)出版社.1-69.

［3］ 張曉蓬.對(duì)中國(guó)乒乓球隊(duì)適應(yīng)發(fā)球新規(guī)則訓(xùn)練效果的研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2002, (3)396-397

第3篇：現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況范文

【關(guān)鍵詞】繼續(xù)教育對(duì)象；學(xué)分達(dá)標(biāo)；分析

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的目的是使衛(wèi)生技術(shù)人員在整個(gè)專業(yè)生涯中，不斷提高專業(yè)工作能力和業(yè)務(wù)水平，提高服務(wù)質(zhì)量，以滿足廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的醫(yī)療需求。為了解咸寧市衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作開(kāi)展情況，總結(jié)開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的經(jīng)驗(yàn)，正確評(píng)估開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的成績(jī)，找出開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作過(guò)程中存在的問(wèn)題，以利更好地開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作和調(diào)整開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作思路及政策提供科學(xué)參考依據(jù)，我們對(duì)咸寧市疾病預(yù)防控制中心衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員2002年度至2012年度接受繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)所獲得的學(xué)分進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)分析如下：

1 材料來(lái)源：以《咸寧市疾病預(yù)防控制中心衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)情況登記表》（2002年度至2012年度）、《咸寧市疾病預(yù)防控制中心專業(yè)人員技術(shù)檔案》和《咸寧市疾病預(yù)防控制中心政績(jī)獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)表》（2002年度至2012年度）為基本素材，以咸寧市疾病預(yù)防控制中心《干部名冊(cè)》和咸寧市疾病預(yù)防控制中心《工資年報(bào)表》為佐據(jù)資料。

2 合格判斷方法：合格標(biāo)準(zhǔn)采用湖北省2007年開(kāi)始執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)[1]：市（州）級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生單位（不含三級(jí)醫(yī)院）中級(jí)以上人每年至少完成省級(jí)以上Ⅰ類學(xué)分6學(xué)分，Ⅱ類學(xué)分中10～11項(xiàng)（兩項(xiàng)合計(jì)）不超過(guò)10學(xué)分。副高級(jí)以上人員五年內(nèi)完成國(guó)家級(jí)Ⅰ類學(xué)分最低5學(xué)分。初級(jí)人員五年至少完成省級(jí)以上Ⅰ類學(xué)分5學(xué)分，Ⅱ類學(xué)分中10～11（兩項(xiàng)合計(jì)）不超過(guò)15學(xué)分。判定合格原則：按各級(jí)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員所獲得的各級(jí)各類學(xué)分不能相互替代和相互折算的原則進(jìn)行判定。

2 結(jié)果：

2.1 表1結(jié)果說(shuō)明咸寧市疾病預(yù)防控制中心繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作從2002年開(kāi)始逐年展開(kāi)，但繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對(duì)象合格率較低[2]（要求≥90%），平均為21.50%；好的2006年達(dá)35.19%；差的2008年，只有7.81%。

2.2 表2結(jié)果表明從事不同專業(yè)技術(shù)工作崗位的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對(duì)象參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的機(jī)率不等（N’=3，X2=71.33，P衛(wèi)生檢驗(yàn)>衛(wèi)生監(jiān)測(cè)和社區(qū)服務(wù)，衛(wèi)生監(jiān)測(cè)與社區(qū)服務(wù)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對(duì)象參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的機(jī)會(huì)無(wú)顯著性意義（X2=0.055，P>O.050）。

2.3 表2結(jié)果表明不同層次專業(yè)技術(shù)職稱的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對(duì)象參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的機(jī)率不等（N’=2，X2=13.08，P中級(jí)職稱和初級(jí)職稱，中級(jí)職稱與初級(jí)職稱的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對(duì)象參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的機(jī)會(huì)無(wú)顯著性意義（X2=2.35；P>O.050）。

2.4 表2結(jié)果表明擔(dān)任不同級(jí)別行政職務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不均等（N’=2，X2=48.97，PO.050）。

3 結(jié)論：

3.1 咸寧市疾病預(yù)防控制中心繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作從2002年開(kāi)始逐年展開(kāi)，但繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對(duì)象合格率較低，離衛(wèi)生部《疾病預(yù)防控制工作績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》≥90%的要求還有很大的差距。

3.2 不同專業(yè)技術(shù)工作崗位的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對(duì)象參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的機(jī)率不等，依次為急性傳染病控制>衛(wèi)生檢驗(yàn)>衛(wèi)生監(jiān)測(cè)和社區(qū)服務(wù)。

3.3 不同層次專業(yè)技術(shù)職稱的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對(duì)象參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的機(jī)率不等，依次為高級(jí)職稱>中級(jí)職稱和初級(jí)職稱。

3.4 擔(dān)任不同行政職務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不均等，擔(dān)任行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對(duì)象參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的機(jī)率比一般繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對(duì)象參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)的機(jī)率高。

3.5 在審核學(xué)分證原件時(shí)，未發(fā)現(xiàn)一張參加遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育取得的學(xué)分證，一是說(shuō)明繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育宣傳工作不到位，同時(shí)也說(shuō)明了疾控人員待遇低，讓自己掏腰包拿學(xué)分不舍得的心理。

參考文獻(xiàn)

[1]湖北省衛(wèi)生廳，人事廳.《關(guān)于印發(fā)湖北省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分授予和學(xué)分登記管理實(shí)施細(xì)則的通知》（鄂衛(wèi)發(fā)[2007]25號(hào)）[R].2007.

第4篇：現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況范文

xx認(rèn)真貫徹落實(shí)《網(wǎng)路輿情隱患風(fēng)險(xiǎn)排查工作的方案》的通知要求，堅(jiān)持“防范為先、有效控制、加大排查、化解糾紛”的工作思路，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，突出重點(diǎn)，全面排查，確保以各項(xiàng)任務(wù)穩(wěn)步推進(jìn)?，F(xiàn)將排查情況匯報(bào)如下：

一是高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為認(rèn)真落實(shí)《通知》要求，強(qiáng)化輿情管控工作力度，確保“國(guó)慶”期間不發(fā)生非正常上訪和負(fù)面輿情，xx黨委召開(kāi)專題會(huì)議就此項(xiàng)工部署安排，要求各部門要高度重視，采取有效措施，密切關(guān)注所屬職工及相關(guān)人員動(dòng)態(tài)，認(rèn)真排查不穩(wěn)定因素，遇到苗頭性、傾向性問(wèn)題及時(shí)上報(bào)和處理。

二是緊抓重點(diǎn)，嚴(yán)密排查。xx按照《方案》要求，結(jié)合單位實(shí)際情況，緊緊圍繞“隊(duì)伍思想狀況和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)”、“職工自媒體使用情況”、“隊(duì)伍涉負(fù)面網(wǎng)路輿情問(wèn)題”、“敏感時(shí)期內(nèi)部越級(jí)訪隱患”、“重點(diǎn)人員現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)”等五個(gè)方面在對(duì)內(nèi)部開(kāi)展全面排查，通過(guò)“一對(duì)一談話”“與家屬溝通”、“召開(kāi)形勢(shì)分析會(huì)”等方式全面摸排當(dāng)前可能存在的涉網(wǎng)絡(luò)輿情問(wèn)題隱患，準(zhǔn)確掌握職工的真實(shí)想法，現(xiàn)實(shí)困難和有關(guān)訴求，有針對(duì)性做好談心談話、教育疏導(dǎo)、化解矛盾、解決問(wèn)題，最大限度減少不和諧因素。

第5篇：現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況范文

女生：普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生（含當(dāng)年度新入高校就讀的學(xué)生），年齡為17至19歲；普通全日制高校在校生及應(yīng)屆畢業(yè)生，年齡為17至22歲。

入伍流程：

（1）網(wǎng)上報(bào)名預(yù)征：有應(yīng)征意向的高校畢業(yè)生可在夏秋季征兵開(kāi)始之前登錄大學(xué)生應(yīng)征入伍網(wǎng)上報(bào)名平臺(tái)進(jìn)行報(bào)名，填寫、打印《應(yīng)屆畢業(yè)生預(yù)征對(duì)象登記表》和《高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍學(xué)費(fèi)補(bǔ)償國(guó)家助學(xué)貸款代償申請(qǐng)表》（以下分別簡(jiǎn)稱《登記表》、《申請(qǐng)表》），交所在高校征兵工作管理部門。

（2）初審、初檢：畢業(yè)生離校前，在高校參加身體初檢、政治初審，符合條件者確定為預(yù)征對(duì)象，高校協(xié)助兵役機(jī)關(guān)將《登記表》和《申請(qǐng)表》審核蓋章發(fā)給畢業(yè)生本人，并完成網(wǎng)上信息確認(rèn)。初審、初檢工作最晚在7月15日前完成。

（3）實(shí)地應(yīng)征：高校應(yīng)屆畢業(yè)生可在學(xué)校所在地應(yīng)征入伍，也可在入學(xué)前戶籍所在地應(yīng)征入伍。

（4）組織高校應(yīng)屆畢業(yè)生在學(xué)校所在地征集的，結(jié)合初審、初檢工作同步進(jìn)行體格檢查和政治審查，在畢業(yè)生離校前完成預(yù)定兵，9月初學(xué)校所在地縣（市、區(qū)）人民政府征兵辦公室為其辦理批準(zhǔn)入伍手續(xù)。政治審查以本人現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)為主，由其就讀學(xué)校所在地的縣（市、區(qū)）公安部門負(fù)責(zé)，學(xué)校分管部門具體承辦，原則上不再對(duì)其入學(xué)前和就讀返鄉(xiāng)期間的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況進(jìn)行調(diào)查。

第6篇：現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況范文

把握征兵工作規(guī)律，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任制

為部隊(duì)輸送優(yōu)質(zhì)兵員

-------通海縣秀山鎮(zhèn)認(rèn)真做好征兵工作，連續(xù)49年無(wú)退兵的主要做法云南省通海縣秀山鎮(zhèn)武裝部積極探索征兵工作規(guī)律，嚴(yán)把征兵質(zhì)量關(guān)，為部隊(duì)輸送了一批又一批優(yōu)質(zhì)兵員，日前，他們又被通?？h人民政府、縣人武部評(píng)為征兵工作先進(jìn)單位，至此，他們已創(chuàng)造了連續(xù)49年無(wú)退兵的佳績(jī)。他們的主要做法是：二、堅(jiān)持在做好征兵前期準(zhǔn)備工作上下功夫，把住新兵入口關(guān)。一是針對(duì)應(yīng)征對(duì)象思想活躍和各年數(shù)量不一的特點(diǎn)，把工作做早。通過(guò)個(gè)別談心、走訪調(diào)查等方式對(duì)應(yīng)征對(duì)象進(jìn)行調(diào)查摸底，了解掌握他們對(duì)從軍有什么想法，想入伍的原因、目的和動(dòng)機(jī)；對(duì)上年度雙合格未入伍青年本年度堅(jiān)持要入伍的人有什么困難，對(duì)組織有什么要求；了解他們心里想的與嘴上說(shuō)的是否一致，摸清上年度雙合格未入伍的青年基本情況。即他們現(xiàn)在何處？干什么工作？入伍動(dòng)機(jī)如何等。摸清當(dāng)年適齡應(yīng)征青年情況，即應(yīng)征青年的人數(shù)、住址、畢業(yè)學(xué)校等。做好征兵工作基本面分析。對(duì)全鎮(zhèn)每年征兵的有利條件、可能出現(xiàn)的不利因素進(jìn)行分析，做到心中有數(shù)。對(duì)應(yīng)征對(duì)象始終做到“五清”，即：身體狀況清、流向清、聯(lián)系方式清、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)清、家庭住址清，切實(shí)為征兵工作提供了第一手資料。印制《征兵工作條例》、《國(guó)防部體檢標(biāo)準(zhǔn)》、《兵役法》等相關(guān)法規(guī)下發(fā)到各村、社區(qū)進(jìn)行廣泛地宣傳，組織適齡青年和青年家屬進(jìn)行學(xué)習(xí)，各村、社區(qū)深入到適齡青年家中核對(duì)戶口，認(rèn)真做好兵役登記，同時(shí)了解和掌握該青年的病史情況和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，切實(shí)做到對(duì)應(yīng)征對(duì)象的情況清楚、心中有數(shù)，取得工作的主動(dòng)權(quán)。二是針對(duì)想入伍人員多的實(shí)際，把道理講清。近幾年來(lái)，由于宣傳教育到位，秀山鎮(zhèn)應(yīng)征青年中想入伍的人員多，主要原因是地方競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，在家就業(yè)難度大，特別是有些青年感到自身競(jìng)爭(zhēng)能力較低，信心不足。加上部隊(duì)士官制度改革后，士兵的待遇較高，因此應(yīng)征青年想入伍的動(dòng)機(jī)是很實(shí)際的。根據(jù)這些情況和特點(diǎn)，他們主要講清由于名額有限以及部隊(duì)需要等，明白地發(fā)出不是每個(gè)人都能如愿的信息。在此基礎(chǔ)上，他們把有關(guān)政策講清講透，打消了一部分適齡青年一些不切實(shí)際的想法。三是切實(shí)搞好對(duì)退伍軍人的安置優(yōu)撫。針對(duì)退伍軍人普遍關(guān)心就業(yè)安置政策、怎樣選擇就業(yè)渠道、如何提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等問(wèn)題，鎮(zhèn)武裝部在每年進(jìn)行退伍軍人兵役登記時(shí)，有意識(shí)地加大了這些方面知識(shí)的宣傳教育，他們舉出身邊退伍軍人已做出一番成就的事例，鼓勵(lì)他們自強(qiáng)自信，全面幫助他們了解這些內(nèi)容，減少了退伍軍人對(duì)未來(lái)生活的憂慮和擔(dān)心。退伍軍人劉永要求辦一個(gè)養(yǎng)豬場(chǎng)需要征地，鎮(zhèn)武裝部徐部長(zhǎng)向土地部門詢問(wèn)覺(jué)得他的條件可以，不違反規(guī)定，因此幫他辦了，如今劉永已成為了通海有名的養(yǎng)殖專業(yè)大戶，使這名退伍軍人充分感受到了組織和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的關(guān)心。在解決退伍軍人實(shí)際困難的同時(shí)，他們還認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)優(yōu)撫政策，年底發(fā)放優(yōu)撫金足額準(zhǔn)時(shí)、逢年節(jié)對(duì)軍屬發(fā)放慰問(wèn)品、把“光榮軍屬”牌匾送到軍屬家里懸掛好，這些都大大調(diào)動(dòng)了適齡青年應(yīng)征入伍的積極性。三、堅(jiān)持在把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)上下功夫，嚴(yán)把兵員質(zhì)量關(guān)。這些年來(lái)，我們之所以能夠確保兵員的質(zhì)量，為部隊(duì)輸送優(yōu)質(zhì)兵員，很重要的是我們?cè)谂μ岣哒鞅刹克刭|(zhì)，把住政審關(guān)、體檢關(guān)、文化關(guān)和定兵關(guān)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上下了苦功夫。一是認(rèn)真培訓(xùn)征兵干部。為確保兵員質(zhì)量，圓滿完成每年的征集任務(wù)，鎮(zhèn)黨委堅(jiān)持把培訓(xùn)征兵人員作為確保新兵質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，把“嚴(yán)格政策規(guī)定，嚴(yán)格質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確保完成任務(wù)”作為每年征兵工作的指導(dǎo)思想貫穿于征兵工作全過(guò)程。每年都利用三天時(shí)間組織專武干部、派出所長(zhǎng)、民兵營(yíng)長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)政策規(guī)定，強(qiáng)化征兵人員的政策意識(shí)和法紀(jì)意識(shí)。并把《征兵工作八不準(zhǔn)》發(fā)放到每個(gè)征兵人員手中，使人人懂標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)個(gè)懂政策，自覺(jué)遵守征兵紀(jì)律。制訂并下發(fā)《廉潔征兵監(jiān)督檢查卡》到應(yīng)征青年家庭，通過(guò)電話和書信的方式加強(qiáng)對(duì)征兵人員的跟蹤教育，確實(shí)掌握了征兵人員的活動(dòng)情況，糾正了征兵工作中的不正之風(fēng)，使征兵工作走上了法制化軌道。二是營(yíng)造辦事公道的人際環(huán)境。針對(duì)部分應(yīng)征青年存在“合格的不如有關(guān)系的”等模糊認(rèn)識(shí)，鎮(zhèn)征兵領(lǐng)導(dǎo)小組首先從凈化內(nèi)部關(guān)系，努力營(yíng)造一個(gè)辦事公道的人際環(huán)境入手，以公正求公平，每年的征兵工作，他們都做到標(biāo)準(zhǔn)條件、數(shù)額、應(yīng)征程序、選拔結(jié)果、監(jiān)督辦法“五公開(kāi)”，不準(zhǔn)收受應(yīng)征青年家長(zhǎng)錢物，不準(zhǔn)許諾，不準(zhǔn)搞親疏厚薄，不搞個(gè)人說(shuō)了算。三是認(rèn)真把住政審、體檢、文化關(guān)。為了確保兵員質(zhì)量，我們按照征集人員與送審人員1：5的比例確定送審對(duì)象，按照1：4的比例確定送檢對(duì)象。在政審過(guò)程中，一審現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，二審三證：即畢業(yè)證、身份證、戶口冊(cè)，三審條件和標(biāo)準(zhǔn)，四審家庭和社會(huì)關(guān)系，做到誰(shuí)政審，誰(shuí)簽字，誰(shuí)負(fù)責(zé)。在體檢過(guò)程中，首先要經(jīng)過(guò)村委會(huì)、社區(qū)初審、目測(cè)，接著由鎮(zhèn)武裝部進(jìn)行初檢，符合征集條件后，由專人帶隊(duì)，按規(guī)定的時(shí)間到達(dá)規(guī)定的體檢站進(jìn)行體檢，與此同時(shí)我們還堅(jiān)持走訪制度，訪村組干部、訪鄰居、訪近期工作單位、訪家庭和本人，認(rèn)真做好病史調(diào)查，及時(shí)提醒應(yīng)征青年和家長(zhǎng)注意個(gè)人安全及飲食衛(wèi)生；通過(guò)訪學(xué)校，把應(yīng)征對(duì)象的真實(shí)文化程度搞清楚，防止虛假文憑。四是嚴(yán)格政策規(guī)定，把好定兵關(guān)。在實(shí)施過(guò)程中，嚴(yán)格按照征兵的名額、標(biāo)準(zhǔn)、條件、程序進(jìn)行。制訂了定兵“六優(yōu)先”原則：即在政審、體檢合格的基礎(chǔ)上文化程度高的優(yōu)先、年齡偏大的優(yōu)先、去年合格未走，今年又合格的優(yōu)先、少數(shù)民族優(yōu)先、平衡各村的任務(wù)數(shù)優(yōu)先、本人自愿和家庭同意的優(yōu)先；在此基礎(chǔ)上，針對(duì)應(yīng)征青年雙合格率大幅度提高，出現(xiàn)定兵難的局面的情況，實(shí)行了三級(jí)聯(lián)審制度，逐級(jí)篩選，采取民主評(píng)議“評(píng)”掉一部分、知識(shí)考核“考”掉一部分、組織審查“審”掉一部分的方式，實(shí)行層層淘汰，以公開(kāi)促公正，以公正求公平，達(dá)到提高兵員素質(zhì)的目的。四、堅(jiān)持在落實(shí)責(zé)任制上下功夫，嚴(yán)把征兵責(zé)任關(guān)。干一項(xiàng)工作，千招萬(wàn)招，沒(méi)有責(zé)任制都是虛招。秀山鎮(zhèn)每年從征兵工作一開(kāi)始，就把責(zé)任層層分解到具體單位和個(gè)人。宣傳部門、黨政辦公室、武裝部、專武干部，人人都有具體工作分工，人人都有責(zé)任，分工明確，責(zé)任落實(shí)。鎮(zhèn)政府每年都把征兵工作作為第四季度的一項(xiàng)重要工作，擺到重要議事日程，建立健全征兵辦事機(jī)構(gòu)，成立宣傳教育組、政審組、病史調(diào)查組、體檢組，具體負(fù)責(zé)征兵工作，做到了黨政領(lǐng)導(dǎo)親自抓；各村、社區(qū)都成立了征兵工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到了“兩有”：有書記和主任掛帥，有民兵干部等具體工作人員，并對(duì)本單位的任務(wù)進(jìn)行基本的區(qū)分，實(shí)行責(zé)任制，合理安排，科學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)密組織，各項(xiàng)工作明確責(zé)任人具體抓，形成了一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)向一級(jí)負(fù)責(zé)，級(jí)級(jí)管征兵，處處為征兵工作讓路的好局面。鎮(zhèn)上與各村、社區(qū)簽訂了責(zé)任書，規(guī)定了各級(jí)的職責(zé)范圍，對(duì)超額完成任務(wù)和不能完成任務(wù)的單位確定了獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，每年征兵動(dòng)員會(huì)上兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，這樣既給責(zé)任單位壓力，又賦予他們強(qiáng)大的動(dòng)力。49年來(lái)，秀山鎮(zhèn)共對(duì)相關(guān)單位和個(gè)人施獎(jiǎng)16萬(wàn)多元，這樣一方面大大調(diào)動(dòng)了大家做好征兵工作的積極性，另一方面也使全鎮(zhèn)的征兵工作走上了良性健康發(fā)展軌道。征兵經(jīng)驗(yàn)責(zé)任編輯：飛雪 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第7篇：現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況范文

2004年度的征兵工作在縣人武部的統(tǒng)一安排布署下，在鄉(xiāng)黨委、政府的高度重視下，在公安、教育、衛(wèi)生等部門積極協(xié)助和大力支持下，我們按照縣政府的征兵命令和《征兵工作條例》的有關(guān)規(guī)定，圓滿完成縣征兵辦公室分配給我鄉(xiāng)的27名征集任務(wù)，在整個(gè)征兵工作中我們本著公平、公正、公開(kāi)的原則，嚴(yán)格把關(guān)，規(guī)范程序，按照好中選優(yōu)的方針，確保把優(yōu)秀青年送到部隊(duì)。

一、廣泛宣傳，深入動(dòng)員，扎實(shí)做好兵役登記工作

為確保我鄉(xiāng)今年的征兵工作能全面圓滿地完成任務(wù)摸清我鄉(xiāng)兵員情況，鄉(xiāng)黨委、政府從9月份就提前動(dòng)手，早做準(zhǔn)備，先后召開(kāi)了鄉(xiāng)村干部會(huì)議和民兵營(yíng)長(zhǎng)專題會(huì)議，統(tǒng)一印制表格，對(duì)全鄉(xiāng)適齡男青年進(jìn)行一次全面摸底登記，掌握每一名適齡青年的基本情況和思想狀態(tài)。加強(qiáng)《兵役法》、《國(guó)防法》和征兵有關(guān)規(guī)定、服現(xiàn)役優(yōu)待政策的宣傳張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，散發(fā)宣傳單，使全鄉(xiāng)人民都了解征兵工作，支持征兵工作。鼓勵(lì)廣大青年積極投身國(guó)防建設(shè)，踴躍報(bào)名參軍，通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)擇優(yōu)確定了101名預(yù)征對(duì)象，為全面完成任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把關(guān)，全面做好新兵體檢工作

兵役登記工作結(jié)束后，鄉(xiāng)征兵工作領(lǐng)導(dǎo)小組從公安派出所、中學(xué)和鄉(xiāng)衛(wèi)生院抽調(diào)一批業(yè)務(wù)骨干，對(duì)確定的101名預(yù)征對(duì)象進(jìn)行了政治初審和身體初檢，對(duì)有明顯不符合征兵要求的部分青年進(jìn)行淘汰，同時(shí)，積極做好他們的思想工作。堅(jiān)持好中選優(yōu)的原則，確定了75名青年進(jìn)站體檢，并按照縣征兵辦的統(tǒng)一要求，準(zhǔn)時(shí)將他們帶到體檢站進(jìn)行身體檢查，在整個(gè)體檢過(guò)程中鄉(xiāng)武裝部的幾名同志，始終和小青年吃住在一起及時(shí)掌握情況，安排好善后工作。保證了體檢工作的順利進(jìn)行。

三、嚴(yán)格要求，三級(jí)聯(lián)動(dòng)，切實(shí)做好政治審查

體檢結(jié)束后在縣公安局指導(dǎo)下，我們立即成立以派出所長(zhǎng)為組長(zhǎng)的政審領(lǐng)導(dǎo)小組，從公安、衛(wèi)生、鄉(xiāng)政府抽調(diào)15名同志組成政審工作組，并召開(kāi)了專門會(huì)議，對(duì)政審工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，使之熟練掌握政審的程序，要求深入學(xué)校、單位、村居走訪老師、同學(xué)、干部、群眾，對(duì)36名體檢合格青年的年齡、戶籍、學(xué)歷、基本情況、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、及其家庭成員、主要社會(huì)關(guān)系的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，進(jìn)行審查，特別突出審查他們有無(wú)犯罪前科，是否參加***等非法宗教組織，了解掌握應(yīng)征青年及家長(zhǎng)的思想狀況，入伍動(dòng)機(jī)，充分肯定他們踴躍站起來(lái)讓祖國(guó)挑選的想法和做法，加強(qiáng)對(duì)兵的宣傳，鼓勵(lì)他們立志獻(xiàn)身邊防保家衛(wèi)國(guó)，應(yīng)征青年中涌現(xiàn)出許多感人事跡，一大批青年主動(dòng)要求到堅(jiān)苦的環(huán)境中去鍛煉自己，確保了進(jìn)藏有充足的兵員。

在政審的同時(shí)，我們還積極做好應(yīng)征青年及家長(zhǎng)的思想工作，讓他們知道參軍是件光榮而神圣的事業(yè)，但是萬(wàn)一挑選不上，也不要灰心，在其它崗位上照樣可以為國(guó)家、人民做貢獻(xiàn)，做到走的開(kāi)心留的安心。

四、堅(jiān)持原則，好中選優(yōu)，集體研究做好定兵工作

政審結(jié)束后，及時(shí)向鄉(xiāng)黨委和鄉(xiāng)兵領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)政審情況，為確保今年征兵工作真正做到公平、公開(kāi)、公正，我們制定了以下幾個(gè)原則：一是征兵工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都在鄉(xiāng)政府公開(kāi)欄進(jìn)行公開(kāi)，接受群眾監(jiān)督；二是上年體檢政審雙合格由于名額有限沒(méi)有能入伍的只要今年雙合格，優(yōu)先批準(zhǔn)入伍；三是高中以上文化的雙合格青年優(yōu)先入伍；四是軍烈屬子弟雙合格的優(yōu)先入伍；五是黨團(tuán)員的優(yōu)先入伍；同時(shí)兼顧村與村之間的平衡，最后黨委會(huì)集體研究確定入伍人員。

第8篇：現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況范文

派出所先進(jìn)事跡

恪盡職守，和諧警民關(guān)系，保一方平安。

遼中縣公安局東街派出所在抓好各項(xiàng)工作的同時(shí)，將和諧警民關(guān)系建設(shè)作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，以社區(qū)警務(wù)工作為抓手，將大走訪工作與和諧民警關(guān)系建設(shè)有機(jī)結(jié)合，積極探索警務(wù)工作新模式，主動(dòng)為群眾解難事、辦小事，以扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)，讓群眾得實(shí)惠，贏得了一片民心。2012年新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成立后，在繼承保持歷屆班子優(yōu)良作風(fēng)的基礎(chǔ)上，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以發(fā)案少，秩序好，群眾滿意為目標(biāo)，堅(jiān)持嚴(yán)打方針，開(kāi)展安全防范，堅(jiān)持正規(guī)化建設(shè)，地區(qū)發(fā)案減少，群眾滿意，隊(duì)伍穩(wěn)定，各項(xiàng)工作取得明顯成效。

一、抓班子，帶隊(duì)伍，堅(jiān)持用制度育警。 二、堅(jiān)持打防并舉，有效維護(hù)轄區(qū)治安穩(wěn)定 三、強(qiáng)化人口管理，切實(shí)做好特殊群體的管控工作

開(kāi)展“大走訪”活動(dòng)以來(lái)，東街派出所結(jié)合縣級(jí)公安機(jī)關(guān)綜合考評(píng)工作中人口管理的內(nèi)容，要求社區(qū)民警深入走訪轄區(qū)群眾，對(duì)轄區(qū)的人口信息進(jìn)行準(zhǔn)確登記造冊(cè)，掌握基本情況，做到底數(shù)清、情況明，積極完善各項(xiàng)監(jiān)督管理措施，了解其基本信息和家庭情況，掌握其社會(huì)交往和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，防止了漏管失控問(wèn)題的出現(xiàn)，從而構(gòu)建了動(dòng)靜結(jié)合的多元化人口管理模式。堅(jiān)持深入轄區(qū)走訪困難戶、低保戶，傾聽(tīng)群眾疾苦，積極為群眾排憂解難。轄區(qū)58歲的困難戶蘇某的家庭生活困難，老伴因腦血栓常年臥床，女兒又在外地打工，蘇某既要照顧病人還要料理家務(wù)。憂群眾之所憂，派出所安排民警定期到他家?guī)椭侠砑覄?wù)，春節(jié)前全所民警還捐贈(zèng)了1500元現(xiàn)金及部分生活用品，老人家激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝警察同志的關(guān)心，現(xiàn)在黨的在政策好，時(shí)刻把我們掛在心上，雖然我們?nèi)兆舆^(guò)得苦，但我們心里感覺(jué)很甜啊。”

第9篇：現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況范文

關(guān)鍵詞: 藝術(shù)院校 思想政治理論課 考核方法 改革

藝術(shù)院校思想政治理論課教學(xué)面臨的困境,以某種程度上講是當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)困境的極端表現(xiàn)。一方面藝術(shù)類大學(xué)生重專業(yè)、輕思政現(xiàn)象普遍,到課率明顯低于普通專業(yè)學(xué)生,另一方面思想政治理論課教師對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況普遍評(píng)價(jià)較低,面對(duì)藝術(shù)類學(xué)生頗有點(diǎn)無(wú)可奈何。這種師生之間互相指責(zé)甚或互相排斥的不和諧現(xiàn)象要得到改變,根本出路在于思想政治理論課教學(xué)模式的創(chuàng)新,而作為“教”與“學(xué)”指揮棒的考核方式理應(yīng)成為改革的先導(dǎo)。

1.藝術(shù)院校思想政治理論課考核方式現(xiàn)狀及弊端

藝術(shù)院校大多囿于師資、觀念、外部環(huán)境等因素,在思想政治理論課程的考核方式改革上少有作為,采用傳統(tǒng)考核方式仍是大多數(shù)院校的選擇。所謂傳統(tǒng)的考核方式主要特點(diǎn)是標(biāo)準(zhǔn)化和終結(jié)式,其弊端也是顯而易見(jiàn)的。

1.1考核方式單一。

傳統(tǒng)的思想政治理論課考核功能已然發(fā)生異化,評(píng)價(jià)功能成為最大的追求,引導(dǎo)功能遭到漠視。因此,易于評(píng)分、操作便利的標(biāo)準(zhǔn)化考試顯得異常重要。筆試開(kāi)卷或閉卷由此成為最常采用的考試形式。當(dāng)然,很多藝術(shù)院校也把學(xué)生考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成等納入到考核之中,統(tǒng)稱平時(shí)成績(jī),但所占期末成績(jī)比重多在30%以下,期末筆試成績(jī)?nèi)允菦Q定性因素。相對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生個(gè)性化的專業(yè)考試,思想政治理論課這種強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化、重視共性的考核方式是缺乏吸引力的。

1.2考核內(nèi)容片面。

標(biāo)準(zhǔn)化的考核要求使得思想政治理論課的考試題型并沒(méi)有脫離高中時(shí)期的考試模式,依然分為填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題等,考試內(nèi)容偏重于考察學(xué)生對(duì)基本理論、基本知識(shí)的記憶,忽視對(duì)學(xué)生運(yùn)用理論分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力的考核,這就造成考試內(nèi)容上理論知識(shí)與實(shí)際的脫節(jié)。很多學(xué)生僅僅依靠臨時(shí)抱佛腳也能取得高分。答案唯一的標(biāo)準(zhǔn)化考試會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生“重復(fù)述、輕思考”、“重記憶、輕理解”,而藝術(shù)類大學(xué)生思維活躍、崇尚創(chuàng)造,機(jī)械的考試內(nèi)容逐漸會(huì)削弱他們學(xué)習(xí)的興趣,并造成對(duì)思想政治理論課的偏見(jiàn)。

1.3考核方式“重智輕德”,學(xué)生“知行不一”現(xiàn)象突出。

思想政治理論課在理論上是“德育課程”,是大學(xué)生思想政治教育的主渠道、主陣地,其教學(xué)主旨在于教會(huì)學(xué)生“如何做人”,這就決定了該課程的考核方式應(yīng)有別于其他課程的考試方式。但事實(shí)上,思想政治課單一片面的考核方式使之與其他知識(shí)性課程的評(píng)價(jià)并無(wú)二致。過(guò)于注重紙筆測(cè)試和量化評(píng)價(jià),則忽視了對(duì)學(xué)生政治思想實(shí)際狀況和品行的考察,這也直接導(dǎo)致學(xué)生在思想政治和思想道德方面出現(xiàn)“知行”不一致、不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。

1.4考核方式“重結(jié)果、輕過(guò)程”。

傳統(tǒng)的思想政治理論課考核方式是終結(jié)式考試,即以一張?jiān)嚲碜鳛槌煽?jī)?cè)u(píng)定的最重要甚或唯一依據(jù)。一次考核定成績(jī),使大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中直接將目光投向期末考核,將過(guò)關(guān)的希望和精力放在考前的突擊上。學(xué)生存在“專業(yè)課認(rèn)真聽(tīng),選修課隨意聽(tīng),公共課不想聽(tīng)”的心理,甚至出現(xiàn)“專業(yè)課選逃、選修課必逃、公共課狂逃”的現(xiàn)象,而結(jié)果也往往是“考前背、考后忘”。這樣的考核模式無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的積極性,也無(wú)法檢驗(yàn)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)效果和思想政治素質(zhì),背離了思想政治理論課教育教學(xué)的目標(biāo)與初衷。

2.藝術(shù)院校思想政治理論課考核方式改革的指導(dǎo)思想

2.1思想政治理論課考核方式改革要與素質(zhì)教育相適應(yīng)。

應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變是不可阻擋的歷史潮流,思想政治理論課和其它課程一樣,也應(yīng)按照教育規(guī)律,在素質(zhì)教育語(yǔ)境下不斷探索。在素質(zhì)教育語(yǔ)境下,思想政治理論課的課程性質(zhì)及功能定位首先應(yīng)明確。思想政治理論課首先是一門以向?qū)W生傳遞理論和思想政治教育為主要任務(wù)的課程,具有鮮明的政治性或意識(shí)形態(tài)性,但同時(shí)也應(yīng)是大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)課,具有不可忽視的人文性。思想政治理論課中傳遞的人文素質(zhì)和人文精神,能夠使理論以比較親切的方式入腦、入心,改變思想政治理論課一味強(qiáng)調(diào)政治性的生硬面孔。可以說(shuō),人文知識(shí)和理論是思想政治理論教育的必要載體。因此,思想政治理論課考核方式改革一定要站在素質(zhì)教育的高度,重視包括思想道德素質(zhì)和人文修養(yǎng)在內(nèi)的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。思想政治理論課要做到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高思想覺(jué)悟的統(tǒng)一。思想政治理論課考核方式應(yīng)摒棄過(guò)去對(duì)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)于看重,從重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)基本原理、基本概念的掌握,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高。

2.2思想政治理論課考核方式改革要與思想政治理論課的特點(diǎn)相適應(yīng)。

思想政治理論課作為德育教育的主渠道,其教學(xué)目標(biāo)不單是要求學(xué)生理解和掌握一些基本知識(shí)、基本原理和基本理論,更重要的是促使學(xué)生能夠自覺(jué)接受,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)“內(nèi)化于心,外化于行”。思想政治理論課不僅強(qiáng)調(diào)“知”,更強(qiáng)調(diào)在“知”的支配下具體的“行”,所以思想政治理論課有著強(qiáng)烈的實(shí)踐性。思想政治理論課的考核應(yīng)立足課程特點(diǎn),除必要的知識(shí)點(diǎn)考核外,更應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)功能,要促使學(xué)生思考,要有利于提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平和解決能力,而學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)應(yīng)引入考核體系。

2.3思想政治理論課考核方式改革要與當(dāng)代藝術(shù)類大學(xué)生的特點(diǎn)相適應(yīng)。

在高等教育大眾化階段下,受教育主體發(fā)生了較大的變化,尤其是藝術(shù)類大學(xué)生更有其鮮明特點(diǎn),加之網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使學(xué)生獲取信息的能力大大增強(qiáng),原有考核方式已無(wú)法適應(yīng)受教育主體學(xué)生的變化。藝術(shù)院校思想政治理論課考核方式改革一定要與藝術(shù)類大學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維活躍、熱情感性、求新求變等特點(diǎn)相適應(yīng),改革后的考核方式既要有利于督促學(xué)生對(duì)平時(shí)基本教學(xué)規(guī)范的遵守,有利于加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,又要有利于增強(qiáng)學(xué)生參與思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)的積極性,有利于素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.藝術(shù)院校思想政治理論課考核方式改革的基本思路

藝術(shù)院校思想政治理論課考核方式改革要克服以往模式的弊端,可以努力建構(gòu)多元化、綜合式、全程式的考核方式。多元化,即考核方式突破單一的筆試,采取多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核;綜合式,即改變傳統(tǒng)考核方式重知識(shí)、輕能力的做法,采取合理的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、認(rèn)知能力和思想表現(xiàn)等進(jìn)行全方位的考核;全程式,即讓考核貫穿思想政治理論課教學(xué)全過(guò)程,強(qiáng)調(diào)過(guò)程的管理。

3.1合理確定思想政治理論課綜合成績(jī)的構(gòu)成比例。

具體做法即降低期末考試成績(jī)所占比重,加大平時(shí)成績(jī)?cè)诳傇u(píng)中所占比重。學(xué)生考勤、課堂參與、作業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)(輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià))、獎(jiǎng)懲記錄等都納入平時(shí)考核。期末考試成績(jī)按開(kāi)閉卷以低于50%為宜。這種考核內(nèi)容及比例的變化,能夠相對(duì)弱化期末考核,強(qiáng)化平時(shí)考核,而社會(huì)實(shí)踐考核的引入,也符合思想政治理論課加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的趨勢(shì)。我所在學(xué)校期末考試和平時(shí)成績(jī)各占總評(píng)成績(jī)的50%,其中平時(shí)成績(jī)又分為考勤及課堂表現(xiàn)、社會(huì)實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)三項(xiàng)。實(shí)踐證明,學(xué)生的課堂積極性得到了很大提高。

對(duì)藝術(shù)類學(xué)生而言,思想政治理論課期末考試題型應(yīng)更開(kāi)放,除必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)考核之外,案例分析、材料分析或者心得體會(huì)式小論文都是藝術(shù)類學(xué)生比較歡迎的題型。當(dāng)然,案例和材料的編選盡量能夠與藝術(shù)專業(yè)相關(guān)。平時(shí)成績(jī)加大所占比重意味著平時(shí)成績(jī)的管理必須更加細(xì)化?？荚u(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn),可以將其分為學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力兩個(gè)部分。學(xué)習(xí)態(tài)度包括到課情況、聽(tīng)課情況;學(xué)習(xí)能力包括作業(yè)完成質(zhì)量、回答問(wèn)題、參與討論辯論、演講發(fā)言等各個(gè)方面;現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)則包括輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)、參加義工、義務(wù)獻(xiàn)血等社會(huì)公益活動(dòng)情況、各類獎(jiǎng)勵(lì)等,這一欄評(píng)分應(yīng)有民主評(píng)議和監(jiān)督過(guò)程,以保證分?jǐn)?shù)評(píng)定的公正客觀。

3.2豐富期末考試手段。

靈活多樣、不拘形式、能讓學(xué)生有所選擇的期末考試形式可以很好地吸引藝術(shù)類大學(xué)生的興趣。藝術(shù)類大學(xué)生習(xí)慣于感性思維,因此,思想政治理論課期末筆試可以開(kāi)卷或半開(kāi)卷為主,重在考核學(xué)生對(duì)基本理論和基本知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用而不是記憶上;口試是一種受到學(xué)生歡迎的考核方式,可以較好地考察學(xué)生的真實(shí)水平,不易作弊、公平性好,也利于發(fā)揮藝術(shù)類大學(xué)生語(yǔ)言表現(xiàn)力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),缺點(diǎn)是效率較低,但作為期末考試的一種補(bǔ)充形式,可以設(shè)置一定條件,比如到課率80%以上、課堂表現(xiàn)良好等,鼓勵(lì)一部分學(xué)生參加;課程論文答辯,可以參照畢業(yè)論文答辯模式,鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生以寫論文并參加答辯的方式完成期末考試;優(yōu)秀學(xué)生可采取免試制度以作獎(jiǎng)勵(lì),如全勤、課堂表現(xiàn)良好、作業(yè)完成質(zhì)量高、表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可以直接免試并給予高分;有的學(xué)校采用視頻考試法,即讓學(xué)生觀看視頻回答問(wèn)題,這也屬創(chuàng)新,但視頻題材的選取、知識(shí)點(diǎn)的覆蓋等給考試的科學(xué)性帶來(lái)一定困難。我以為,藝術(shù)類院校思想政治理論課期末考試改革今后的方向應(yīng)該是賦予老師更多自,不局限某一特定形式,而是根據(jù)需要選擇其中的不同形式搭配起來(lái)使用。

3.3強(qiáng)化對(duì)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核。

思想政治理論課要實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際,必須重視社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。這里的社會(huì)實(shí)踐是比較寬泛的概念,包括學(xué)生在課外的作業(yè)實(shí)踐、社會(huì)公益、社會(huì)調(diào)查等。對(duì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生而言,思想政治理論課教師可以鼓勵(lì)學(xué)生采用制成宣傳海報(bào)、拍攝DV作品、話劇表演、節(jié)目主持和相聲小品等豐富多彩的形式,以小組為單位完成社會(huì)實(shí)踐作業(yè),這種方式可以較好地將思想政治教育與專業(yè)教育和學(xué)生特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái),能夠提高學(xué)生的參與熱情,從而使學(xué)生在真正的實(shí)踐參與中思考和提高。以小組為單位完成社會(huì)實(shí)踐對(duì)藝術(shù)生尤為重要,這樣即可減輕教師的批閱任務(wù),提高實(shí)踐的質(zhì)量,更重要的是可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,而這正是藝術(shù)生比較薄弱的方面。鳥(niǎo)巢一代和海寶一代體現(xiàn)出的志愿精神是“80、90后”身上非常可貴的品質(zhì),思想政治理論課教師應(yīng)在輔導(dǎo)員、班干部等配合下,認(rèn)真做好學(xué)生參與社會(huì)公益的記錄,逐步引導(dǎo)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生參與公益活動(dòng)。此外,藝術(shù)院校藝術(shù)采風(fēng)、寫生等專業(yè)實(shí)踐較多,思政課教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用這些機(jī)會(huì)在專業(yè)實(shí)踐之余學(xué)會(huì)觀察社會(huì),學(xué)生的思想感悟可作為社會(huì)實(shí)踐給予評(píng)分。

4.藝術(shù)院校思想政治理論課考核方式改革可能要面對(duì)的問(wèn)題

思想政治理論課考核方式改革是推進(jìn)藝術(shù)院校思想政治理論課教學(xué)模式改革的必要舉措和突破口,但因事關(guān)思想政治理論課教學(xué)全局,在具體實(shí)施中可能會(huì)面臨眾多困難。

4.1考核方式的靈活性與管理規(guī)范性的矛盾。

為規(guī)范教學(xué),提高高校教學(xué)質(zhì)量,加上各類教學(xué)評(píng)估的要求,高校教學(xué)管理的規(guī)范性日趨嚴(yán)格,而教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化、信息化的趨勢(shì)也使得管理的規(guī)范性更加強(qiáng)化,考核方式的改革無(wú)疑會(huì)加大教學(xué)管理的難度和成本。思想政治理論課考核方式的靈活多變?nèi)绾闻c規(guī)范化管理實(shí)現(xiàn)銜接是思想政治理論課考核方式改革必須要面對(duì)的難題。

4.2平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定如何做到科學(xué)、客觀。

平時(shí)成績(jī)的評(píng)定涉及思想政治理論課教師、班干部、學(xué)生輔導(dǎo)員等,內(nèi)容繁雜,怎么樣使平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定做到公正客觀是藝術(shù)院校思想政治理論課教師必須要思考的問(wèn)題。

4.3考核方式改革有可能會(huì)增加思想政治理論課教師任務(wù)負(fù)擔(dān)。

思想政治理論課考核方式改革意味著思想政治理論課教師要監(jiān)控學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,評(píng)分點(diǎn)大大增多,工作任務(wù)相應(yīng)增加。但藝術(shù)院校思想政治理論課一般處于邊緣化地位,教師數(shù)量偏少,工作任務(wù)較普通院校更重,改革之后,如果客觀條件沒(méi)有改變,思想政治理論課教師的任務(wù)負(fù)擔(dān)會(huì)進(jìn)一步增加。

參考文獻(xiàn):

[1]步德勝,高菲.改進(jìn)思想政治理論課考試方法的探討[J].河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2008,(2).