昆明小學踩踏事故精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的昆明小學踩踏事故主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：昆明小學踩踏事故范文

群體性意外事故的

不同原因

通常群體性災難事故按照恐慌類型來區分有三大類：進入型恐慌、逃出型恐慌、擾流型恐慌。2008年10月3日，韓國尚州市體育場觀看演唱會的觀眾在入場時因擁擠導致踩踏事故，該事故是典型的進入型恐慌；1994年12月8日發生的克拉瑪依友誼館踩踏事故，是典型的逃出型恐慌；2004年2月5日發生的北京密云縣彩虹橋踩踏事故，是典型的擾流型恐慌。

在各種踩踏事故中，最常見的是進入型恐慌。人們為了一個共同的目標走到一起，目標可能不大，比如“重慶家樂福踩踏事件”中的免費食用油，還有2014年1月“寧夏北大寺踩踏事故”中免費分發的油香（餅）。當大家都關注到一些“好處”時，人群密度在不知不覺中達到危險的程度，這時候一聲大喊、一人摔倒或一句謠言，都會引發連鎖反應，造成人群的踩踏。發生踩踏的人群的密度極高，一人的動作會影響其他人，結果導致群體恐慌在人群中擴散。

中國是人口大國，踩踏事故也非常多，但歷史記錄卻不多。以下是一則典型的踩踏事故，發生在武則天時代，“周證圣元年（695年），薛師名懷義，造功德堂一千尺，于明堂北。其中大像，高九百尺，鼻如千斛船，小指中容數十人并坐。……觀者填城溢郭，士女云會。內載錢拋之，更相蹈藉，老少死者非一”。我國古代還有一種場合經常發生踩踏，就是官府或私人賑災，如果場地選擇不當或人群管理不當，就會發生典型的進入型恐慌，有人稱之為“粥棚效應”――粥是好處，棚是環境。人群只關注目標的好處，就容易忽視環境的危險，踩踏的危害來源于人群，或來源于人群對環境的感知， 所以一旦人群恐慌發作，群體災難很難控制。

逃出型恐慌也是較為常見的恐慌類型。在某些情況下，當事人采取逃出方式是為了避免災難，這種災難可能是實實在在的，比如火災（克拉瑪依大火）或地震（汶川地震引發3起校園踩踏）；有時候災難也可能是不存在的，比如謠言（云南曲靖市馬龍小學踩踏）和缺乏照明（湖南湘潭湘鄉市育才學校踩踏）。

我國歷史上最著名的逃出型恐慌發生在宋代的溫州。南宋淳熙七年（1180年）郭公山下的貢院發生大火，結果導致踩踏事故。據《岐海瑣談》記載，“當年八月丁酉甲夜，貢院火，士之蹂踐燔以死者百余人”。當時由于貢院建筑為茅棚結構，又因溫州當地的考生多達8000人，試場不足，連年搭建，規模宏大。火起于廁室（可能是燭火不察，當時的考生允許帶蠟燭進考場），不能及時發現，而守門者又緊閉大門（以防考生作弊的常規做法）。故當火勢燎天時，“逃生者互相蹈藉，尸體竟積塞墻內外”。很多劇場大火因為人多恐慌，往往堵塞門口，比如一次著名的群體踩踏發生在1845年的廣東，一場劇場大火就死亡1670人，創造了古今中外單場火災的傷亡記錄，群體恐慌是其中的重要推手。

還有一種常見的恐慌是擾流型恐慌。流是指人群狀態，但未必一定是“流動”的人群，比如這一次韓國京畿道音樂會事故，就是“人在街邊站，災從腳底來”。擾是指外來刺激，具體的“擾”取決于人群的感知，比如1988年尼泊爾有一次足球比賽時突發冰雹，人群蜂擁逃離結果踩死93人；1999年白俄羅斯明斯克發生的地下行人道的踩踏，僅僅是因為一場大雨，人人都希望躲雨，結果在地下行人道發生踩踏，53人被踩死；還有發生在印度的一次踩踏事故，是因為電線桿倒塌。以上的群體災難，都有一個共同特征――大家都沒有預想到災難。如果有預期，這些災難顯然不會發生。所以，擾流型恐慌是典型的管理失誤，只要稍微加以防范就可以避免。

那么，中國歷史上最著名的擾流型恐慌發生在什么時候呢？可以說是公元383年發生的“淝水之戰”。在這次戰役中前秦之所以失敗，是典型的擾流型恐慌導致的，他們既沒有進攻，也沒有潰敗，僅僅是在后撤過程中，因為人心渙散、心懷恐懼、謠言紛起、溝通不良，導致87萬人被8萬人打敗，給我們留下了著名的成語和典故，如“投鞭斷流”“草木皆兵”“風聲鶴唳”等。群體災難學的本質，就在于避免恐慌。如果大家原地不動，踩踏就可以避免。有時候外在的危險基本不存在或不是那么緊迫，令我們恐慌的，是我們的主觀意識和逃生心態。

如何避免群體災難

也許你會感到奇怪，在近期發生的韓國音樂會事故中人群并沒有移動，怎么也會發生悲劇？實際上，音樂會的通風口發生塌陷，很難在靜載荷下發生，塌陷很可能是激烈蹦跳的結果。這就是主辦者考慮不周了，沒有發現潛在的危險。所以，韓國的音樂會悲劇有兩大原因：一是對環境的危險考察不周；二是對事故的響應發生延誤。如果發生群體踩踏，30分鐘的延誤足以導致現場大部分恐慌受害者死亡，因為恐慌蔓延是非線性、成指數蔓延的，一旦恐慌發生，不到人群耗盡能量，踩踏不會停止。所以，一點延誤往往會帶來非常嚴重的后果。

1990年7月2日，沙特阿拉伯麥加圣地附近一條地下行人通道發生踩踏事件。當時主辦者很納悶，為什么浩浩蕩蕩的朝圣人群進入地下通道后，另一端卻沒有人出來，等他們反應過來，已經有1426人被踩死了，這是因為地下通道照明不足造成的事故。所以，對于擾流型恐慌，身處人群當中的當事人是一點辦法也沒有的，所有的責任都在主辦者或管理者的身上，而且往往是應急方案出錯。

中國是人口大國，也是對群體性災難極為重視的國家，可是我們的災難處理有一個模式，那就是對當事人問責，對決策者、規劃者免責，在專業人士看來，這是“撿芝麻丟西瓜”。當事人不過是執行計劃，而有些群體性災難早在計劃制定之時就留下了安全隱患。同樣，帶來傷亡的是人群，不是某一個人的錯誤。不能認識到這一點，深究當事人的過失，往往會轉移對災難性質的調查關注，不能得到吸取教訓的結果，這或許是校園踩踏事故頻現的原因吧。

那么，作為管理者應當如何避免踩踏事故呢？首先，要了解人群。對人群的組成、規模、性質全面掌握，才能有針對地派駐管理人手，提供及時的幫助和引導；其次，要了解環境。避免因為硬件故障導致對人群的沖擊，比如這一次導致韓國音樂會悲劇的通風口隱患，是可以預先排查出來的薄弱環節；第三，要注意照明和通訊條件。群體恐慌是由于信息不足所致，所以一定要提供辦法讓人們知道他們所處的狀態，消滅謠言和誤解產生的條件；第四，要加強監管，及時發現人群的異常。通常踩踏發生前，人群會在壓力作用下發生腳不踩地、身不由主的移動，這時應及時報告當事人，有助于緩解人群中的壓力；第五，要提供應急支援。踩踏的發生具有高度的非線性發展特征，搶救的分秒之差就是生與死的差別。

身處人群如何避免踩踏傷害

那么，假設我們就處在人群當中，如果出現問題，當如何避免踩踏呢？首先，在公共場所要注意環境的出口，隨時準備就近逃生而不是原路返回。盡可能靠墻站立，而不是隨波逐流；其次，要注意避免進入人群高度密集的區域，這種密集有可能是環境造成的，比如某個出口造成瓶頸，也可能是管理造成的，比如免費禮物或特別的地點，能讓就讓，能躲就躲；第三，發現踩踏的先兆，立即高聲呼救，讓人群知道發生了什么。這種先兆，對進入型和逃出型恐慌來說是人群擠壓壓力太大，對擾流型恐慌來說是“腳不踩地、身不由主”；第四，避免對人群帶來擾動，比如發出怪叫，或者做出突然彎腰系鞋帶等不符合人流趨勢的行為。如果這種擾動不可避免，比如摔跤已經發生了，就需要大聲提醒周圍的人發生了異常，不要再前來擠壓了。如果以個人的力量對抗人群的力量，悶聲“死磕”，結果會帶來更大的悲劇。

第2篇：昆明小學踩踏事故范文

關鍵詞：校園安全 保衛工作 調研

2014年3月19日，云南一幼兒園32名學生食物中毒。其中2人搶救無效死亡。昆明學校發生踩踏事故，6名小學生遇難，26人受傷。山西平遙6名兒童放學后結伴滑冰玩耍時，不慎落水溺亡。面對諸多安全事件在校園中的頻頻發生，筆者對我校的安全保衛工作進行了全面的安全狀況調研。

一、調研的基本情況

（一）調研目的

不怕千日無患，就怕一日不防。安全，是學校一切工作的前提和基礎，也是學校一切工作之首。希望通過這次調研，發揚成績，克服缺點，改正不足，把校園安全工作提升到一個新的高度。

（二）調研方式

我們通過座談、問卷調查和實地查看等方式進行調研，設置了“你認為學校食堂如何，有什么要求”“你認為在學校有安全感嗎”等問題。請不同年級，不同班級的男女生各20人進行了座談，各50人進行了試卷調查。從學生的角度，我們對校園安全工作有了更具體，直接，客觀的了解。

二、調研結果

我校是住宿制學校。實行上課期間封閉式管理，嚴格落實外來人員登記制度。每周學生上下學期間由校級領導、教師、校園保安等組成保衛力量，共同維護學生安全；在校園內安裝了視頻監控設備，學校的監控設備與旅順口區110實現實時聯網，按規定配備安全防范器械裝備，提高了治安防控能力和水平。為了提升安全防范意識，我們學校組織開展了逃生避險、防空、防火、防震演練和安全知識教育活動。注重安全教育的常態化，做到了每天晨會上講安全，每個月有主題班會。充分利用家長會、家校聯系卡等形式，密切家校配合。聘請了警務人員做法制副校長，定期對學生進行安全法制教育。

總之，在調研工作中我們看到了管理上的成績，但也存在一些不足之處。

1.校園門口安保制度落實情況

在調查中我們發現，校園還存在保安未核實清楚外來人員身份的情況下，先打開校門讓其進入的現象；以至于有個別商販進入到教學樓向教師兜售新疆大棗及各種洗滌用品，安保人員有時有飲酒現象等。

2.校園內飲食安全

學生反應的主要問題是飲食比較單一，品種太少，不能滿足學生的多樣化需求。還有部分不法商販通過個別學生私定未經衛生檢驗檢疫部門批準的盒飯，形成一定的安全隱患。

3.校園運動場的使用和管理

校園操場在晚上有附近的個別居民未經學校允許私自進入校園進行健身活動。由于此現象長期存在，保安對此也熟視無睹。

4.校園周邊交通秩序

校園的大門在小區內，學生上下學時段家長接送車輛無序停放，導致道路擁堵；路窄車多，人車混雜，交通堵塞，喇叭亂鳴，群眾意見較大。尤其是校園西大門面臨交通主干道，而又沒有交通信號燈，是我校目前存在的最大交通隱患。

5.學生接送車輛存在安全隱患

目前，我區還沒有高中學校的校車，部分家長雇用沒有正規客運資質的個體車輛接送學生。這種現象學校也曾強調過，但還是屢禁不止。

6.公安、交警和監控設施問題

負責校園周邊安全工作的公安派出所、交警中隊、警力不足，不能按要求做到定時定點對我校周邊派出有效警力。監控、報警、消防設施和應急處置器械數量配備不足存在校園監控盲區，導致班級和寢室有學生財務丟失現象。

7.教學樓內的安全問題

教學樓內衛生間不夠，尤其是女衛生間問題嚴重，造成下課爭搶衛生間的現象或上課不能按時進教室，上課時間去衛生間，影響教學的情況。樓道的扶手堅固程度不夠，容易出項危險。

三、調研結果的對策和建議

1.繼續高度重視學校安全工作

加強領導，充分認識學校安全工作的長期性、艱巨性、復雜性，一如既往地做好各項常規安全工作，不斷創新安全工作思路，提高工作成效。

2.繼續加大學校安全監管和宣傳力度，提高學校安全工作水平

進一步加強安全教育宣傳，提高學生安全意識和防范能力。深入進行排查整治，加大投入，落實各項防控措施。做好家長和社會各界的宣傳工作，實現學校與家庭、社會安全工作良性互動、通過多種途徑，對學生強化安全知識教育。

3.對調研中出現的具體問題具體落實解決

一是加強校園食堂安全管理。增加食品多樣性，盡可能滿足學生的個性化需求，建立學生的監督機制。對學生進行食品安全教育，會同班主任，安保人員一起杜絕訂購不衛生盒飯行為，確保整改落實到位。

二是加強校園運動場地及安全安全管理，加強學校保安及相關人員的管理。建立健全學校外來人員進入校園的管理機制。沒有經過相關部門及人員聯系和同意，任何人不得進入校園，確保校園安全。

三是完善交通設施，科學組織交通。要及時協調政府和交通管理部門盡快按規定設置信號燈等交通設施，并抓好落實。合理安排學生接送車輛的停放；在學生上學、放學容易造成人車擁堵的路段，加派學校領導會同安保人員進行疏導，效緩解交通壓力，消除交通隱患。

四是加強對學生接送車輛的管理。加強對學生的教育，聯合家長采取切實有效的方法，共同教育學生不雇傭私家違法交通運輸車輛，不追趕公共汽車，以避免交通事故的發生。

五是繼續深入加強警民共建活動。加強和法制副校長的溝通與協調，爭取做到五分鐘內報警必到。落實維護校園安全必要的技術裝備配備和定期更新，保障已安裝的監控設備正常使用，不留安全死角和盲區，避免財物丟失。

六是繼續加強好行為習慣養成教育，教育學生上下樓梯不快跑、不擁擠，兩個樓梯分班通行，上下各走一邊，集會后分班依次進教室。課間安排領導值班監督檢查，正確疏導，避免發生踩踏事故的發生。會同上級領導申報建設資金，加固樓道扶手，增設女生衛生間，最大限度滿足需求。

四、結論

1.學校必須將校園安全放在教育的首位，做到心中記安全，腦中裝安全，口中講安全，行動保安全。把保護好學生的安全作為學校教育教學工作的重中之重。

2.我們必須重視校園安全問題。出現的問題必須立即解決，否則必然會造成更多的財產和人員損失，造成極壞的社會影響。

第3篇：昆明小學踩踏事故范文

今天，需要使用講話稿的情境愈發增多，講話稿通過講話人口頭表達后，可以起到傳播真理、經驗，抒發感情，發表意見的作用。這里給大家分享一些關于學生國旗下講話稿，供大家參考。

學生國旗下講話稿1教師們、同學們：大家早上好!

今日，我國旗下講話的主題是《健康是金》。

同學們，我們都明白，健康對于每個人來說都是十分重要的。假如你身體不舒服，吃飯的時候會感覺沒胃口，走路的時候會感覺沒力氣，學習的時候會感覺沒精神，心境就更不用說了，那肯定是糟透了!當前，健康問題已經嚴重威脅著我們——流感正在肆虐世界各地。為了同學們能健康地、歡樂地在學校學習。教師期望我們在認識上要高度重視起來，做好預防工作。如發現疑似情景，要及時報告及時處理。

根據值周領導、值周教師檢查反饋，午時清校半個小時以后，還有同學滯留學校。這些同學沒有在原地等家長來接，而是爬在校門口玩耍、追逐、打鬧，真是太不應當了。

還有，有的同學在上學的路上，只顧做自我手里的事情——玩小玩意、擺弄擺弄書包等。我們學校的周圍都是公路，來來往往的車輛很多，再加上公路兩邊施工的材料堆擠，把本來比較寬的道路變成了單行道，給行人的我們帶來了更大安全隱患。

同學們，健康是金，健康是福!為了使我們大家都能健康成長，歡樂學習，全面發展，每一天都有一個好心境。請你們牢記教師的提示，讓不安全、不健康離我們遠去。做一個讓家長放心、讓教師省心的好孩子、好學生。

學生國旗下講話稿2各位教師、同學們：

早上好：

在這天朗氣清、秋風送爽的日子里，新學期綻放著金色的笑臉向我們走來。看到教師們、同學們富有朝氣的面容，喜悅的我相信大家在暑假里必須過得很充實，盡情的享受盛夏給我們帶來的歡樂!

回顧剛剛過去的上半年，是令人喜悅的半年，是豐收的半年。在直溪小學全體師生的共同努力下，我們學校在改革中求發展，在發展中求創新，發揚求真務實的精神，取得了許多可喜的成績。教育教學質量穩步提高，學校文化內涵不斷擴大，辦學的品位也不斷提升。直溪小學每一份子身心健康、各具風采。

教師、同學們，成績只能代表過去，讓我們振奮精神，團結一心，以新學期為新的起點，勤奮學習，歡樂生活，健康成長。為此，我向大家提幾點期望和要求：

1、百學須先立志。

期望同學們都能規劃好自我的將來，樹立遠大的發展目標。美國一個權威的社會調查機構以往對一批25年前畢業于哈佛大學的畢業生如今的境況進行調查研究，發現凡是當年有遠大目標的人如今都成了社會的精英，而當年具有中期目標的人如今屬于社會的中產階級，而一些沒有目標的人如今靠社會救濟金生活。從這個事例中我們都能感受到一個人立志的重要性。愿我們從此刻開始，樹立自我的發展目標，這是我們每個人發展和前進的前提。

2、博觀而約取，厚積而薄發。

縱貫古往今來的王侯將相、大儒名師，都是一些將學習當作自我畢生志趣的人。睡“警枕”的司馬光、“鐵棒磨成針”的李白……期望我們都能在生活的大課堂中，善于發現、善于思索、善于獲取知識，使自我“活到老，學到老”，最終學會做人、學會做事。

3、完善自身思想素質，使其貼合社會主義公民道德規范要求。

期望同學們養成良好的禮貌行為，養成良好的衛生習慣，養成良好的學習習慣，懂禮守紀，少先隊大隊部將根據學校的要求，強化行為規范、禮儀規范、學習規范。內化好行為習慣，經過行之有效的評比活動幫忙大家構成良好的道德素養。

4、學習成績到達“更高、更好、更上一層樓”。

期望同學們在教師的教育下，能主動進取地參與學習，進取探討好的學習方法，自主合作學習，全面提高學習成績，爭取全面發展，提高綜合素質。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。祝愿大家在新的學期里有新的目標、有新的發展、有新的收獲。

我的講話完了，多謝!

學生國旗下講話稿3尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家上午好!我是八(2)班的~~~，今天，我國旗下講話的的題目是《安全伴我行》。

生命是何其可貴!有了生命，才有快樂與悲傷;有了生命，才有希望與理想;有了生命，才有競爭與拼搏……世界上最珍貴的莫過于生命，而生命對每個人卻只有一次。所以，有人說：“生命是寶藏!”，有人說：“生命是黃金!”，而我說：“生命是花朵!”就像春天里絢麗多彩的花朵!但有些人卻輕易地讓生命之花過早地凋謝了。

20~~年哈爾濱市兩所小學先后發生了兩起惡性事故，致使兩名學生死亡;一小學生到一所高中參加活動時，一不小心撞到玻璃切傷了耳朵;2014年昆明明通小學發生一起踩踏事件6名學生死亡、26名學生受傷、2人重傷……這種意外給校園安全帶來了極大威脅。此外，因課間打鬧造成劃破或骨折、課堂上被鉛筆尖扎傷、實驗過程中被燙傷等等意外也時有發生。

面對一個個觸目驚心的例子，面對一個個血淚交織的悲劇，能不令我們扼腕嘆息、痛心疾首嗎?只因為忽視了安全問題，一個個如鮮花般的生命在瞬間凋零，給家人、朋友以沉重的打擊。屢屢發生的校園傷害案件更引發了我們的重視和思考。

作為一名學生，一年的絕大部分時間是在校園度過。在這個人口密集，面積狹小的特殊環境里，校園安全與我們每位師生密切相關，也是我們一直關注的重點問題。

而汶川地震又將校園安全教育推上了一個高度，那所堅持進行安全演練的學校卻在關鍵時刻拯救了孩子們如花的生命。反觀我們的校園安全教育，要完善的實在是太多了。

我們要深刻認識到：安全工作并不是校長及老師的事，更不是辦一次手報、開一次班會和搞一次活動就可以完成的事。

同學們，大地震為我們敲響了警鐘，我們可以不畫手抄報、可以不答安抄全知識教育問卷，但是我們必須知道，當自己遇到危險的時候，如何避免和遠離傷害。

因此，我們必須做好安全教育工作，學會怎樣保護自己，安全教育不僅是活動教育，更是習慣教育;安全教育工作不僅是校長及老師的事，更是我們每一個在校學子義不容辭的責任!

基于這些認識，我認為：首先，我們全體師生都要有高度的安全意識，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性;其次，在各項運動中要注意運動安全。上體育課時，要做好準備活動;運動時不要劇烈碰撞，以免撞傷;還有要注意食品安全等等;在學校里一定要小心使用剪刀、卷筆刀、和鉛筆等等帶尖的東西;放學以后不要在學校周圍逗留，遵守學校規定人人有則。

在安全問題上，我們必須防范在先，警惕在前，必須樹立人人講安全，時時講安全，事事講安全的意識，必須用思想和行動共筑生命的防護墻。所以，同學們，讓我們行動起來，從今天開始，從現在開始，從我開始，做安全教育的示范者、傳播者、先行者，同時，也是受益者!

我的講話完了!謝謝大家!

學生國旗下講話稿4尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家上午好!我是七(2)班曹倩茹，今天我國旗下講話的題目是《學守紀，講規范，建設和諧文明校園》。

同學們，當你們迎著朝陽踏進校園，一定希望展現在自己面前的是清潔的環境、明亮的教室;一定希望與自己相處的是文明守紀、團結友愛的同學;一定希望自己能在和諧文明的校園里健康、快樂地學習。

賞心悅目的環境可以使人心曠神怡、奮發圖強的氛圍可以催人奮進，和諧文明的校園能塑造美好心靈、培養高尚人格。然而，在我們校園，還存在一些不和諧的音符、不文明的現象、不安全的行為，如有時可以看到同學們隨意亂扔的塑料瓶、食品袋等;每天同學們清掃干凈后，總有些不自覺的同學又把這些東西隨手亂丟;課間有的同學大聲喧嘩吵鬧，上下樓梯推搡擁擠。這些，都跟我們和諧文明的校園是極不相稱的。因此，和諧、文明的校園需要我們每一個同學去創造，需要大家用自己的一言一行來構建。

同學之間難免有磕磕碰碰，這時就需要有一顆寬容之心。讓她澆熄怒火化解矛盾，讓她感化邪惡播灑善良。正如雨果所說：“世界上最廣闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”同學們，只要我們多一份關愛，少一些爭執;多一份真情，少一些矛盾，我們就會讓校園變得更和諧、更文明。

當老師和同學們從你身邊經過時，你點頭微笑、致以問候;當你走進教室，輕輕推開關著的門;當校園內發生違紀行為時，你禮貌勸阻;當地面有垃圾時，你彎腰拾起……，這些都是建設文明和諧校園的要素。事實上，我們身邊的許多同學為大家做出了榜樣，多少次，他們隨手撿起地上的紙屑;多少次，他們清掃身邊的垃圾;多少次，他們拭去墻上的印跡，使校園變得和諧文明!

在我們滿懷自信積極奔跑在人生跑道上的時候，請不要忽略“學守紀、講規范”。有了它們，我們的秩序更加井然，有了它們，我們的生活更加燦爛，有了它們，我們攀登的腳步更加堅實，有了它們，我們的學習會更加投入。

同學們，我們要知道“隨手撿起的是一片紙，純潔的是自己的心靈。有意擦去一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。”你們是校園的主人，應當樹立起自覺維護校園的責任感。相信同學們會做到以下幾點：

一、不在校園內吃口香糖、瓜子、糖果等零食。

二、以愛護校園環境為己任，自覺維護校園的清潔衛生，認真做好值日生工作;讓我們的校園里地上無紙屑、墻上無污跡、門窗無破損、衛生無死角。

三、不亂扔垃圾，并及時提醒亂扔垃圾的同學;

四、不隨地吐痰、不亂刻亂畫等。

同學們，鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，我們的校園因文明而進步，在新學期里，讓我們攜起手來，從現在做起，從我做起，規范言行舉止，養成文明習慣，用更高標準，樹更新形象，為建設文明、和諧校園共同努力。

最后把海爾集團總裁張瑞敏的一句話送給大家：“什么是不簡單?把每一件簡單的事做好就是不簡單;什么是不平凡?能把每一件平凡的事做好就是不平凡。”

謝謝大家!

學生國旗下講話稿5尊敬的老師們，親愛的同學們，

大家好。我是來自20~~屆學生會的~~~，很榮幸能在新學期的第一次升旗儀式上代表學生會和大家進行交流。今天我演講的題目是《規范行為，勤奮學習》

愛迪生說“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”我想大家都被愛迪生的這“半句話”誤導了。我們更應該理解這句話背后的內涵，即“百分之一的靈感比那百分之九十九的汗水更重要。”我們亦可以理解為：勤奮不一定成就天才，但天才必須得勤奮。

成就天才如此，學習亦是如此。我們只有將自己的勤奮運用于學習之中，才能駕駛好學習這條大船，在知識的海洋里乘風破浪。

那么，勤奮的前提何在?作為一中人，首先我們需具備良好的行為規范，才能為勤奮學習營造和諧健康的發展環境。當你不再出口成臟，就會減少與人相處間的摩擦與矛盾，會更容易交到朋友而不再樹立敵人;當你能自覺認真地完成每一次作業，對自己的學習負責，各科老師便不會對你緊追不舍，你才有自主學習的資格;當你能做到從不遲到，從不早退，不讓班級考核分數因你而被扣除，你才不會受到班規的仲裁;當你選擇把手機放在家里而不是帶來學校，你就能切實有效的抵抗誘惑，減少分心。嚴格踐行校規，遵守行為規范，反而才會受到最少的限制，得到更多的自由，也才會有更多的精力與時間投入到學習中，這是聰明人的選擇!

其次，良好的行為規范是勤奮學習的基本保證，這所百年名校之所以能創造無數輝煌成績，除了同學們個體的勤奮外，也與學校自由而嚴格的管理模式有關，所謂自由，是規范之上的自由，它讓我們提供別人難以企及的個性平臺，充分展示了自我;所謂嚴格，是在尊重學生主體之上的嚴格，是優良校風的集中體現。“無規矩不成方圓。”盡管我們都處在15。16歲的叛逆年齡，但這并非我們漠視規范的合理借口，青少年健康的身心發展絕大部分都依靠著良好行為規范的束縛才得以實現，因而，尊重規則，踐行規范，方能為勤奮學習打通道路。

聰明的人懂得說，智慧的人懂得聽，高明的人懂的問。要學好習，你就只需要知道九個字“是什么?為什么?怎么樣?”不明白就去問，學不會就去想。這個世界上就沒有辦不成的事，只是缺少勤奮鉆研的人。我相信，在嚴格的校風管理之下，我們能始終端正自己的言行，讓行為合乎規范，進而讓規范成為習慣，用好習慣鑄就勤奮學習、勇攀高峰的品質。

最后，我祝愿大家能在一中度過快樂的學習生涯，去發掘自己更多的潛能，去找到屬于自己的一方土地。