教研員工作思路精選(九篇)
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第1篇：教研員工作思路范文
本人能熱愛教育事業(yè)，能夠按照黨的教育方針，教書育人，有終身從事教育的決心。作為一名黨員，我始終能夠以一個黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時刻保證正確的輿論導(dǎo)向，注意團(tuán)結(jié)同志，與人為善，努力做群眾的表率。熱愛學(xué)生，為人師表，具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我將站在新的起點(diǎn)上，不遺余力，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，爭取取得更大的成績。
我擔(dān)任中學(xué)高二(1)班主任、教研組長和兩個畢業(yè)班數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)。由于我?guī)У氖瞧胀ò啵瑢W(xué)生基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生對升學(xué)不抱希望，思想波動大，紀(jì)律松散。我本著“提高每一位學(xué)生，滿意每一位家長”的思想，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，狠抓學(xué)生的課堂紀(jì)律與日常行為規(guī)范，灌輸升學(xué)意識，多次走訪學(xué)生家庭，與學(xué)生談心，在班級里開展以升學(xué)為主題的教育活動，與任課教師一起商討班級管理與提高教學(xué)質(zhì)量的辦法。高二(1)班進(jìn)步很大，畢業(yè)時班級穩(wěn)定，成績?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步，畢業(yè)率、升學(xué)率100%，總體成績在普通班中遙遙領(lǐng)先，一名學(xué)生達(dá)到一類重點(diǎn)高中的分?jǐn)?shù)線。所帶班級數(shù)學(xué)成績由接班時平均30多分進(jìn)步到平均70多分，獲得了家長與學(xué)校的好評。作為教研組長，積極組織各種教研活動，培養(yǎng)青年教師，研究中考方向，青年教師***、***等已成為學(xué)校骨干，數(shù)學(xué)組在歷次統(tǒng)考中均取得了優(yōu)異成績，2012年中考成績比市平均高出8分。
2012年下半年，由于工作的需要，我調(diào)到教研室工作。新的工作，對于我既是一次難得的機(jī)遇，又是一次嚴(yán)竣的考驗(yàn)。只有不斷學(xué)習(xí)，及時調(diào)整角色，創(chuàng)新工作，才能盡快適應(yīng)和做好教研員工作。第一，我虛心向領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)、市其 它教研員學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)。我深知，教研員工作需要豐富教學(xué)理論素養(yǎng)，我給自己訂下目標(biāo)，每天要看兩小時的業(yè)務(wù)書籍，記下自己的工作反思與心得，定期聽數(shù)學(xué)課，堅(jiān)持參加全區(qū)數(shù)學(xué)集體備課，以便時刻了解全區(qū)的教學(xué)動態(tài)，把握教學(xué)的最新信息。第二，創(chuàng)新工作思路。我以往面對的更多是對學(xué)生的管理和教學(xué)，而現(xiàn)在要組織與指導(dǎo)全區(qū)數(shù)學(xué)教師教學(xué)活動與全區(qū)課題工作的開展，要求更高，擔(dān)子更重。在開展課題研究時，在吳主任和張主任的支持下，我積極向市里各處室課題負(fù)責(zé)人匯報(bào)、了解我區(qū)以往的課題申報(bào)和開展情況，制訂課題研究計(jì)劃和管理辦法，擬定課題申報(bào)指導(dǎo)意見，組織各校進(jìn)行申報(bào)，通過緊張而有序的工作，現(xiàn)已有1個市級課題在我區(qū)結(jié)題，1個市級課題準(zhǔn)備開題，有3個中斷的省、市級課題正在爭取結(jié)題，還有36個課題申報(bào)了區(qū)級課題，等待區(qū)教研室評審;作為市中心組命題成員，我堅(jiān)持參加市教研室組織的各項(xiàng)活動，獨(dú)立完成了全市七年級數(shù)學(xué)試題的命題工作，并協(xié)同市教研室先后督導(dǎo)了兩所學(xué)校和大市優(yōu)質(zhì)課的評委工作，由于自己工作做的扎實(shí)，細(xì)致，受到了陳老師的好評，又一次提高了開發(fā)區(qū)在市其他學(xué)校的知名度;在全區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)上，能積極服從領(lǐng)導(dǎo)安排，先后開展了區(qū)集體備課活動、研討課活動以及送教到校活動，在活動中，我注意把握正確的教學(xué)導(dǎo)向，要求集體備課一定要以新課程理念為指導(dǎo)思想，充分關(guān)注備課的質(zhì)量，重視課堂主陣地;精心選擇上課教師，確定研討專題，與上課教師研討，形成最佳教案，反復(fù)試講，反復(fù)修改，以求收到最佳效果，通過提高課堂實(shí)效，來提高教學(xué)成績，在全市統(tǒng)考中，我區(qū)數(shù)學(xué)成績較好;此外在組織參加市級優(yōu)質(zhì)課評選活動時，我對參賽教師精心指導(dǎo)，了解評優(yōu)課的評分標(biāo)準(zhǔn)，與參賽教師深入研究推敲，并且對參賽教師進(jìn)行具體的指導(dǎo)，哪怕細(xì)微之處，也不放過，在我的指導(dǎo)下，付貴敏老師在全市評優(yōu)課上取得了一等獎的好成績。
羅馬不是一天建成的，回顧過去，自己在工作中雖然取得了一些成績，但還存在著一些問題。如：對自己的工作方法不夠靈活，工作思路不夠大膽、細(xì)致，工作效率還有待提高。所以我還有更多的努力去學(xué)習(xí)去改進(jìn)，爭取在下一年度取得更好的成績。
第2篇：教研員工作思路范文
驀地，我想起歐文說過：人類的一切努力的目的在于獲得幸福?；仡欉@幾年的教研生活，用一句話概括是：我努力著，進(jìn)步著，幸福著。
2013年4月1日11時，南京金陵中學(xué)河西分校，寬敞的體育場內(nèi)座無虛席。大家都在靜靜等待“蘇教版全國第四屆青年教師課堂教學(xué)大賽”的比賽結(jié)果。坐在第二排的一位身體微微發(fā)福的中年教師更是忐忑不安，翹首望著舞臺。當(dāng)聽到著名語文教育專家、省教育學(xué)會副會長陸志平教授宣布：“獲得大賽特等獎的教師是：王娟，江蘇省宿遷市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)”時，他的眼里噙滿了淚水，心里有說不出的激動，這是激動的淚水，這是幸福的淚水。
他，就是我――曹智勇，江蘇省宿遷市小學(xué)語文教研員。宿遷，地處江蘇北部，是名酒之鄉(xiāng)，著名的洋河和雙溝兩大名酒產(chǎn)自這里，但是由于多種原因，宿遷的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，宿遷的教育發(fā)展水平也相對滯后，宿遷的小學(xué)語文教師在省內(nèi)、國內(nèi)比賽中獲獎人數(shù)相對較少。自走上教研員工作崗位后，我就給自己確定了“發(fā)掘人才，定點(diǎn)培養(yǎng)，跟蹤指導(dǎo)，反復(fù)錘煉，快速提高”的工作思路，近年來，按照這個思路，著力培養(yǎng)和推出了一批優(yōu)秀教師。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一位優(yōu)秀教師時，就會有獲得大獎般的驚喜，每當(dāng)看到他們?nèi)〉贸煽儯急任易约韩@獎還高興，看著他們進(jìn)步，就像看著自己孩子在成長，幸福著、快樂著。
來自村小的“丑小鴨”
提到“丑小鴨”，大家都會想到安徒生筆下的出生卑微，其貌不揚(yáng)的“丑小鴨”。為什么把王娟比作“丑小鴨”，主要是她的工作經(jīng)歷與“丑小鴨”很像。獲得課堂教學(xué)大賽特等獎的王娟老師來自市第一實(shí)小，說是“市第一實(shí)小”，實(shí)際上是在駱馬湖畔幾個村小合并而成的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，遠(yuǎn)離市區(qū)。2008年前，王娟一直在曉店鎮(zhèn)的林場村小呆了七年，七年里沒有外出聽過課，七年沒有接觸過任何專家學(xué)者，更沒有在公開場所執(zhí)教過一節(jié)課。
2010年，一次常規(guī)的聽課活動，我感到她的課堂教學(xué)很有思想，個人很有底蘊(yùn)。在課后的交流中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，來自村小的王娟對外面的語文課改并不陌生，對語文教學(xué)很有自己的想法。我如獲至寶，就像發(fā)現(xiàn)了一塊閃閃發(fā)光的金子。結(jié)果，在以后的三年時間里，她的表現(xiàn)沒有讓我失望。2010年，她獲得區(qū)課堂教學(xué)大賽第一名;2011年，在市基本功比賽中一路過關(guān)斬將，以總分第一的成績獲得一等獎;2012年，在省青年教師課堂教學(xué)展示活動中獲得特等獎。
2013年，我又把參加“蘇教版全國第四屆青年教師課堂教學(xué)大賽”的任務(wù)交給她。沒想到她卻猶豫了，膽怯了。她說：“可憐如井底蛙的我，怎敢奢望走向六朝古都，怎么能夠跨進(jìn)全國賽場？我害怕、猶豫、茫然、彷徨?！笨伤ㄒ粵]敢停止的就是精心設(shè)計(jì)教學(xué)，反復(fù)試上推敲課堂預(yù)設(shè)中的每一個細(xì)節(jié)。每個夜深人靜的夜晚，自己在孤軍奮戰(zhàn)，整宿整宿地熬著。為了一個字的正確讀音跑遍了這座城市的所有書店;為了一個教學(xué)環(huán)節(jié)，請教每一個可以請教的同事。當(dāng)時，第一課時的課堂教學(xué)，還是大家不敢輕易
看著他們成長，我很幸福
嘗試的“雷區(qū)”。特級教師也極少有這類公開課，都認(rèn)為第一課時不易出彩，從內(nèi)容上沒有深度、廣度，從形式上沒有新度。我們確定了第一課時就抓閱讀教學(xué)，即扎扎實(shí)實(shí)讀好書、工工整整寫好字。這才是遵從了我們語文教學(xué)的基本規(guī)律和兒童的認(rèn)知規(guī)律。循著這條原則，我們一遍一遍試上，一遍一遍修改、一遍一遍重來，最后取得了特等獎的成績。我們的“丑小鴨”經(jīng)過三個年頭，終于蛻變成了“金鳳凰”，她非常高興，我深感幸福。
默默無聞的耕耘者
初見楊海燕老師，留下了少言寡語的粗淺印象，深入了解后發(fā)現(xiàn)她教學(xué)很有思想，發(fā)言很有水平，工作非常努力，是一位教育戰(zhàn)線上的默默耕耘者。1994年的初秋，不滿17歲的楊海燕師范畢業(yè)，走進(jìn)家鄉(xiāng)一所偏僻的村小，過著簡單、清貧的生活，第一所學(xué)校賦予她的就是這樣的教學(xué)底色，受用至今。1996年，她被選調(diào)進(jìn)縣東關(guān)實(shí)小，后來調(diào)入市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，一直擔(dān)任語文教學(xué)工作，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，一切源于最初的對語文的那份熱愛。
發(fā)現(xiàn)海燕老師，是2001年市里的一次優(yōu)課評選活動，那是我從市實(shí)驗(yàn)小學(xué)借調(diào)到市教研室任小學(xué)語文教研員的第一年。從她的課堂，我聽出了她的底蘊(yùn)、她的思想和靈性，感覺她是棵好苗子。于是我毫不猶豫地把省第一屆課堂教學(xué)展示和優(yōu)課評比活動的名額給了她，特地囑咐學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要好好磨練她。我三番五次帶著市里的骨干教師團(tuán)隊(duì)，走進(jìn)她的課堂聽課磨課，耐心點(diǎn)撥引導(dǎo)著她。喜訊傳來，在省級活動中她得到專家的一致認(rèn)可，并獲得了一等獎。
后來，她又陸續(xù)在市內(nèi)、省內(nèi)和國家級教研活動中執(zhí)教過許多公開課、示范課。我始終覺得要想成為專家型、科研型教師，僅僅上幾節(jié)課是不夠的，必須培養(yǎng)她“評、說、寫”的能力，因此，我市的各種活動上頻頻出現(xiàn)她的身影。
我一手扶持引領(lǐng)著楊海燕老師，從市級走到省級，從省里走向國家，從稚嫩走向成熟。但是，我想，一個人的成長，最主要的原因還是她自己的默默努力。夜闌人寂，課間小憩，閑暇假日，是她讀書的時間;教學(xué)之后、活動之余、考試之后，是她反思的時間;外出學(xué)習(xí)期間、專家講學(xué)空隙，是她請教的時間。
勤奮終究會得到回報(bào)，執(zhí)著終會收獲碩果，2010年，海燕老師順利通過了評選，成為當(dāng)時最年輕的江蘇省特級教師。
虛心好學(xué)的“四化”
提到“四化”二字，大家一定會想到四個現(xiàn)代化，我這里所說的是我最欣賞的一位教師――魏斯化。“四化”是他“鳳凰論壇”的網(wǎng)名，也是我們大家對他的愛稱。雖然他已經(jīng)“孔雀東南飛”了，但是令我欣慰的是他依然沒有離開語文教學(xué)工作。
記得在2007年的市基本功比賽中，有一位教師的卷面字跡俊秀，試卷質(zhì)量很高，特別是一些案例分析有理有據(jù)，與其他教師相比，明顯不在一個層次，這引起評委們高度關(guān)注。雖然那次他課沒有上好，但是我依然認(rèn)為他是個好苗子。后來在幾次活動中，他的表現(xiàn)更堅(jiān)定了我的認(rèn)識。那一次，他執(zhí)教的是《黃果樹瀑布》，主問題引領(lǐng)下的情智對話，奏響了他語文學(xué)科競賽的第一個旋律;當(dāng)年的優(yōu)質(zhì)課評選，《理想的風(fēng)箏》“飛”得也并不理想，表面滑行式的閱讀驚醒了原地踏步的他;在2009年的第二次市基本功競賽中，他執(zhí)教了《老人與海鷗》，言意共生，學(xué)生得法得言得意，2010年他參加了江蘇省素養(yǎng)大賽，現(xiàn)場課文朗讀、特長展示和現(xiàn)場答辯三項(xiàng)均得到最高分，最后獲得了一等獎，得到省內(nèi)專家的認(rèn)可和注意。
第3篇：教研員工作思路范文
一、全區(qū)教育基本情況
全區(qū)現(xiàn)有中小學(xué)校135所,其中小學(xué)99所,城區(qū)小學(xué)5所,農(nóng)村小學(xué)94所。初中19所,城區(qū)初中6所,農(nóng)村初中13所,九年一貫制學(xué)校8所,民辦初中1所。高中5所,普通高中4所,民辦高中1所。職教中心1所,國辦幼兒園1所,特教中心1所。我區(qū)還有廣播電視大學(xué)1所,教師進(jìn)修學(xué)校1所。全區(qū)共有在校學(xué)生53 386人;其中小學(xué)生30 728人,初中學(xué)生14 619人,高中學(xué)生6 910人,特殊教育學(xué)生139人,職業(yè)教育學(xué)生990人。
全區(qū)共有在職教職工5 400人,其中小學(xué)教師2 558人(城區(qū)小學(xué)教師828人,農(nóng)村小學(xué)教師1 730人),初中教師1 901人(城區(qū)中學(xué)教師828人, 農(nóng)村中學(xué)教師1 073人),高中教師746人(城區(qū)高中教師606人,農(nóng)村高中教師140人) ,進(jìn)修學(xué)校教師107人,特殊學(xué)校教師35人,公辦幼兒園教師31人。廣播電視大學(xué)教師22人。
二、教育工作的主要成績和做法
(一)自我加壓,推進(jìn)教育均衡發(fā)展。2009年全區(qū)教育工作者共克時艱,大力推進(jìn)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè),讓薄弱學(xué)校與名優(yōu)學(xué)校組成聯(lián)合體,整合區(qū)域辦學(xué)資源,成為控制擇校、擇班熱的原動力。
1.整合資源,優(yōu)化配置,建設(shè)學(xué)校發(fā)展共同體。針對校際教育不均衡的現(xiàn)狀,我們科學(xué)提出了“抱團(tuán)發(fā)展”的發(fā)展策略,實(shí)施了校區(qū)管理體制改革,讓薄弱學(xué)校與名優(yōu)學(xué)校組成聯(lián)合體,結(jié)成幫扶對子,我區(qū)的附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校與區(qū)四中、利民中學(xué);呼蘭八中與五中組成了聯(lián)合校區(qū),把優(yōu)秀學(xué)校的名師和優(yōu)秀教師有計(jì)劃地向聯(lián)合校區(qū)的薄弱學(xué)校輸送,通過強(qiáng)弱學(xué)校之間的資源整合,師資資源的優(yōu)勢互補(bǔ),管理運(yùn)行步調(diào)的一致,有效地解決了學(xué)生擇校、擇班、擇師問題,縮小了校際辦學(xué)差距,實(shí)現(xiàn)了抱團(tuán)發(fā)展,共進(jìn)雙贏的辦學(xué)目標(biāo),成為全市一大創(chuàng)新性亮點(diǎn),得到了市教育局的充分肯定和高度評價。
2.搶抓機(jī)遇,打造江北名校,積極推進(jìn)新高中建設(shè)。在江北還沒有一所全市及全省名校及現(xiàn)代化高中之時,以此為契機(jī),積極籌備新高中建設(shè)工作,到外地和本地各縣區(qū)調(diào)研,協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系,投入大量精力,動員各方面的力量,克服了種種困難,基本完成了新高中前期各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。并且多方努力爭取到了市教育局對新高中建設(shè)的支持,市教育局預(yù)計(jì)投入5 000萬元以上,用以建設(shè)高中教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等基礎(chǔ)設(shè)施?？梢哉f新高中一旦建成,必將是一所現(xiàn)代化高中學(xué)校,必將是一所全市名校乃至全省名校。
(二)自主創(chuàng)新,推進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)。我們在區(qū)委提出的“自己出題自己答”工作思路牽引下,在市教育局提出建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的工作部署下,把學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為一以貫之的工作態(tài)度,對校長、教師、教研員隊(duì)伍分層次進(jìn)行了崗位大練兵,在“自我提高、借鑒提高、引領(lǐng)提高、抱團(tuán)提高”的載體活動中,不斷提高了三支隊(duì)伍的整體素質(zhì),凝聚了想事、謀事、干事、干成事的呼蘭教育人精神,得到了市局的充分肯定。
1.加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè)。培養(yǎng)和打造一支政治素養(yǎng)好、人格力量大、發(fā)展追求高、創(chuàng)新能力強(qiáng),建設(shè)本領(lǐng)硬,并且能夠在平凡的工作中努力地實(shí)現(xiàn)自己人生價值,把這一職業(yè)當(dāng)做第二生命的校長隊(duì)伍。建立了校長任期責(zé)任制、目標(biāo)考評制度、輪崗交流制度,切實(shí)提高校長為人、為事、為業(yè)的能力,通過四所高中校長競聘上崗、開展校長論壇、專題報(bào)告,考試等形式,使校長保持了奮發(fā)有為的精神狀態(tài),增強(qiáng)了校長的創(chuàng)新意識、率先意識和全局意識,提高了校長專業(yè)發(fā)展能力。目前,四所高中均在原有的基礎(chǔ)上工作有了很大的提高。
2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。努力建設(shè)一支教育觀念新,進(jìn)取精神強(qiáng),師德修養(yǎng)高,文化底蘊(yùn)厚,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),具有一定影響力和輻射作用的教師隊(duì)伍。大力開展教師崗位大練兵活動,開展“十佳青年教師”和高中、初中、小學(xué)優(yōu)秀班主任評選活動,開展不同層次的教師說課、賽課、評課等活動,為教師搭建展示教育教學(xué)才華的舞臺。去年11月份教育局組織開展了主題是“自我提高、借鑒提高、引導(dǎo)提高,最終達(dá)到抱團(tuán)提高目的”的全區(qū)相關(guān)學(xué)科全員參與的高中、初中、小學(xué)學(xué)科大型研討活動,以此次活動為平臺,充分挖掘教師的潛能,盡心竭力為教師提供發(fā)揮聰明才智的機(jī)會,促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。同時我們按照區(qū)委、區(qū)政府要求,通過公開考試選拔方式,擇優(yōu)錄取研究生及省會城市本科畢業(yè)高中教師30名,切實(shí)充實(shí)高中教師隊(duì)伍,增強(qiáng)隊(duì)伍的活力。
3.加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支能夠推動教師專業(yè)發(fā)展,引領(lǐng)教育改革,具有課程意識、合作意識和深入研究問題品質(zhì)以及在教師成長中能夠做好專業(yè)評估,專業(yè)解釋、專業(yè)建設(shè)、平等交流、智慧共享的教研員隊(duì)伍。進(jìn)一步明確了教研工作的基本要求,加強(qiáng)了學(xué)科專業(yè)知識及其課堂教學(xué)實(shí)踐與指導(dǎo)能力,教研活動組織與策劃能力,教學(xué)研究與指導(dǎo)能力等方面的培訓(xùn)。定期舉辦教研論壇,2010年我們組織教研員深入基層學(xué)校進(jìn)行了全面開學(xué)初視導(dǎo),每名教研員全面聽課,指導(dǎo)教師課堂教學(xué),既加強(qiáng)了教研員隊(duì)伍建設(shè)又有效地提高了檢查學(xué)校教師的課堂授課能力,實(shí)現(xiàn)了雙贏的目的。
(三)自強(qiáng)不息,構(gòu)筑校園精神。我們確立了把每一所學(xué)校建設(shè)成為“生有特長、師有特點(diǎn)、校有特色”的活力校園的總目標(biāo)。提出了每一位校長都要把自己當(dāng)成這所學(xué)校的第一任校長,繼承和創(chuàng)造出校園精神。
1.深挖潛能,突出實(shí)效,確立校園精神。我們始終確立精神文化是校園文化內(nèi)核的觀念,堅(jiān)信“播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種品格;播種一種品格,收獲一種命運(yùn)”。各學(xué)校廣泛梳理學(xué)校發(fā)展歷程,開展廣泛的、深層次的研討,整理出屬于自己的、獨(dú)到的校園精神。通過校園精神來引導(dǎo)教師和學(xué)生的行為、心理,使其在潛移默化中接受共同的思想引導(dǎo)、情感熏陶、意志磨煉和人格塑造,產(chǎn)生巨大的向心力和凝聚力;也可以對學(xué)校師生起著在思想上和行為上的約束作用,使他們自覺地正視道德沖突,解決道德困惑,明辨是非界限。此項(xiàng)工作已經(jīng)初見成效。目前,在呼蘭一中已經(jīng)初步形成樂于攀學(xué)、樂于博愛、樂于超越的校園精神。并在全區(qū)進(jìn)行了推廣。
2.強(qiáng)化優(yōu)勢,個性發(fā)展,建設(shè)優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校。各中小學(xué)校進(jìn)一步明確了特色學(xué)校建設(shè)的“六個標(biāo)準(zhǔn)”,即環(huán)境上能看出來、校長能講出來、教師能動起來、課程能開起來、學(xué)生能活起來、成果能顯出來。各學(xué)校根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn),科學(xué)規(guī)劃,合理布局,努力營造校園環(huán)境的獨(dú)特文化風(fēng)格。目前,以建國小學(xué)為代表的“書香校園”,蕭紅小學(xué)為代表的“詩教校園”,東方紅小學(xué)為代表的“特長教育”,利民二中為代表的“養(yǎng)成教育”、大用中學(xué)為代表的“藝術(shù)教育”等特色學(xué)校已經(jīng)異彩紛呈。我區(qū)有6所學(xué)校被評為省市藝術(shù)、體育基點(diǎn)校,有10所學(xué)校被評為省市綠色學(xué)校,有5所學(xué)校被評為國家、省市詩教先進(jìn)集體,教育局被評為全國詩教先進(jìn)單位。
2009年,我們召開了全區(qū)首屆教育系統(tǒng)運(yùn)動會,共有1 330名運(yùn)動員參與了25個項(xiàng)目的比賽,充分展示了我區(qū)各中小學(xué)校體育教學(xué)所取得的豐碩成果和廣大師生的精神風(fēng)貌。大力開展學(xué)校藝術(shù)活動,開展了中小學(xué)文藝匯演、大合唱比賽和校園藝術(shù)節(jié)活動。召開了全區(qū)慶祝第25個教師節(jié)慶祝大會,對最近五年來涌現(xiàn)出來的先優(yōu)模教師進(jìn)行了表彰,進(jìn)行了專場匯報(bào)演出,展示了全區(qū)廣大教師的精神風(fēng)貌和新時期教師的風(fēng)采。
(四)自創(chuàng)載體,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。教育局把2009年確立為教育教學(xué)質(zhì)量年,2010年為教育教學(xué)質(zhì)量提速年,建立了校內(nèi)的百師講壇制度,建立了教育教學(xué)質(zhì)量分析聯(lián)系會議制度,建立了高中與初中、初中與小學(xué)的有效銜接制度,保障和推進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
我們提出教育教學(xué)質(zhì)量年要做到五個面向,即面向每一所學(xué)校、面向每一名教師、面向每一個班級、面向每一個學(xué)生、面向每一個學(xué)科,向課堂要質(zhì)量,要求校長和教師把智慧和能力用在校內(nèi),教師要悟透“講好課,育好人”功夫在課外的道理,不但要讓學(xué)生學(xué)懂知識,還要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。堅(jiān)決杜絕課內(nèi)“丟了”課外“補(bǔ)”的行為。做到堅(jiān)持“五個為主”,打牢基礎(chǔ)。即課堂師生互動,以學(xué)生為主;科學(xué)定位,精選題目以中檔題為主;精講精練,以課堂為主;學(xué)科間綜合,以學(xué)科內(nèi)為主;重視實(shí)驗(yàn),以教材為主。建立了教育聯(lián)席會議制度、校園百師講壇制度、中小學(xué)銜接研究制度,三個制度的建立為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們先后在一中、附中二校區(qū)和三校區(qū)、五中一校區(qū)、蕭紅小學(xué)、利民二中等學(xué)校召開了現(xiàn)場會,有效地促進(jìn)了全區(qū)教育質(zhì)量的整體提高。
今年我們又在利民二中、五中校召開了提高教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)場推進(jìn)會,全面實(shí)施全員恩師工程、全員學(xué)習(xí)工程、全員引領(lǐng)工程,是我們今年抓好學(xué)校管理的工作重點(diǎn),目前各學(xué)校已全部啟動。
2009年我區(qū)考入省重點(diǎn)135人,比去年增加62人,實(shí)現(xiàn)了歷史性突破;高考達(dá)到省重點(diǎn)本科線125人,比2008年提高了34%,達(dá)到本科二表分?jǐn)?shù)線368人,比2008年提高40.5%。全區(qū)總達(dá)線人數(shù)890人,比2008年提高了31%。
(五)自主構(gòu)建,建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。2009年,我們穩(wěn)步推進(jìn)網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)整和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。為了科學(xué)做好網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)整和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè),有效整合教育資源,增加資源調(diào)整的最大化,確立了網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)整與學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、與寄宿制學(xué)校建設(shè)、與薄弱學(xué)校建設(shè)相結(jié)合的原則,積極推進(jìn)網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)整和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)規(guī)劃,制定了《呼蘭區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)整規(guī)劃》、《呼蘭區(qū)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)規(guī)劃》、《呼蘭區(qū)關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)推進(jìn)意見》,計(jì)劃到2013年我區(qū)全面完成網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)整和標(biāo)準(zhǔn)化的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)“一鄉(xiāng)一?；蛞秽l(xiāng)兩?！钡哪繕?biāo)。2009年,我區(qū)有5所學(xué)校被確定為市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校,市區(qū)共投入670萬元,其中區(qū)政府投入540萬元,為學(xué)校增添了教育教學(xué)設(shè)備,加強(qiáng)了學(xué)校的辦學(xué)硬件建設(shè),得到了市政府教育督導(dǎo)室高度評價。推進(jìn)石人中學(xué)寄宿制學(xué)校建設(shè),投資393萬元,建設(shè)一所建筑面積為2 539平方米的教學(xué)樓。石人中學(xué)建成后,全區(qū)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)實(shí)現(xiàn)樓房化,寄宿制學(xué)校達(dá)到7所。長嶺小學(xué)綜合樓建設(shè)已經(jīng)完工。義務(wù)教育課程改革在哈市突出的“八個一”做法的基礎(chǔ)上,呼蘭區(qū)利民二中在自主、合作、探究、探索中走出了一條具有利民二點(diǎn)的對全面實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)入新階段打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)提供了新的內(nèi)涵和形式,也成為有效課堂,提高教育教學(xué)效率的原動力。
三、教育工作中存在的主要問題
一年來,盡管我區(qū)教育事業(yè)取得了一定的成績,但我們也深知,工作與區(qū)委、區(qū)政府的高標(biāo)準(zhǔn)要求、于人民群眾的期望還存在一些不足和差距:教育投入與教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求的矛盾還十分突出,教育發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育資源總量不足,還不能完全滿足呼蘭人民群眾日益增長的多樣化的教育需求;城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校校之間的教育發(fā)展不平衡,農(nóng)村教育的辦學(xué)條件仍然薄弱;素質(zhì)教育的推進(jìn)仍然面臨很大的困難,教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平亟待提高;教育改革有待深化,充滿生機(jī)與活力的教育體制和機(jī)制尚需不斷健全完善;人民群眾關(guān)注的一些教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題還沒有完全解決。推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)資金缺口較大,規(guī)范辦學(xué)行為工作面臨很大挑戰(zhàn),這些不足和問題,與深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的要求和廣大人民群眾對教育的期盼還不相吻合,必須認(rèn)真研究,采取有效措施,切實(shí)加以解決。
第4篇：教研員工作思路范文
XX年12月5日，杭州已經(jīng)感受到冬的嚴(yán)寒，天長教學(xué)實(shí)踐組的學(xué)員們從各地趕來，一行30余人帶著幾分欣喜、幾分憧憬，在班主任、杭師大繼教院王秀玲老師和基地導(dǎo)師、時代小學(xué)書記、特級教師杜小芳老師的帶領(lǐng)下，赴廣西南寧，開始了為期一周的教學(xué)考察，參觀那里的名樂路小學(xué)和濱湖路小學(xué)等四所小學(xué)。通過參觀感悟，課堂交流、經(jīng)驗(yàn)介紹等方式，使我們進(jìn)一步開闊了視野，拓寬工作思路， 同學(xué)之間也增進(jìn)友誼,不斷產(chǎn)生思想上的碰撞，開始了一段尋夢之旅。
一、一老一新，見證廣西教育飛速發(fā)展
廣西，一個延續(xù)千年積淀著深厚文化底蘊(yùn)令世人神往的地方，地處中國南部，南臨北部灣，有1500公里海岸線，西南與越南毗鄰，有1020公里陸上疆界線，陸地總面積23.67萬平方公里，占全國土地總面積的2.05%，居全國各省區(qū)市的第9位。作為中國西部唯一既沿海又沿邊的省區(qū)，廣西是華南經(jīng)濟(jì)圈、西南經(jīng)濟(jì)圈與東盟經(jīng)濟(jì)圈的結(jié)合部，是中國西南地區(qū)最便捷的出海口，是中國與東盟各國交往的重要門戶和通道。
隨著廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，廣西教育事業(yè)也邁上新臺階。XX年，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到15%，標(biāo)志著廣西教育進(jìn)入高等教育大眾化階段。XX年，“兩基”通過國家驗(yàn)收，標(biāo)志著廣西全面完成普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲。我們所考察的四所學(xué)校，無論是農(nóng)村小學(xué)或者城鎮(zhèn)小學(xué)，都有一個共同特征：校舍整潔幽雅，校園環(huán)境優(yōu)美，管理者們都非常注重營造一個清雅的讀書環(huán)境，這些無不見證了廣西教育的飛速發(fā)展。印象最深的是有著百年老校之稱的南寧市名樂路小學(xué)和新建五年的南寧市濱湖路小學(xué)。
1、百年民樂
民樂路小學(xué)已經(jīng)走過整整一個世紀(jì)。她始建于清光緒三十四年（公元19XX年）。一個世紀(jì)以來，她歷經(jīng)滄桑卻依然端莊、簡樸，有著深厚的文化底蘊(yùn)，成為南寧市家喻戶曉的名校之一。學(xué)校占地面積8761平方米，建筑面積10568平方米?，F(xiàn)有25個教學(xué)班，學(xué)生1300多人，教職工70人，教學(xué)設(shè)備完善，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)校堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了教師的發(fā)展，一切為了學(xué)校的發(fā)展”的辦學(xué)理念，明確“傳承老牌、充實(shí)內(nèi)涵、提高質(zhì)量、辦出特色、快速發(fā)展”的辦學(xué)思路，樹立“以人為本，科研興校，爭創(chuàng)名?！钡闹涡７铰?，營造出“以人為本，人盡其才，德才并舉，和諧發(fā)展”的辦學(xué)氛圍。
學(xué)校以“講文明、樹新風(fēng)、文雅和諧全面發(fā)展”為培養(yǎng)目標(biāo)，充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合的教育功能，多渠道、多形式對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，開展各種興趣團(tuán)隊(duì)活動，如：鼓號隊(duì)、合唱團(tuán)、書畫興趣小組、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、科技小組等，讓學(xué)生特長得到培養(yǎng)。近年來，各興趣團(tuán)隊(duì)獲國際、自治區(qū)、南寧市、青秀區(qū)的獎項(xiàng)30多項(xiàng)，學(xué)生獲市級以上各類獎勵985人次。學(xué)生綜合素質(zhì)普遍提高。
百年傳承、收獲豐碩。學(xué)校先后獲全國紅旗大隊(duì)、自治區(qū)文明單位、自治區(qū)文明學(xué)校、自治區(qū)衛(wèi)生優(yōu)秀學(xué)校、自治區(qū)“綠色學(xué)?！?、自治區(qū)心理健康教育優(yōu)秀學(xué)校、廣西小學(xué)德育工作先進(jìn)單位、南寧市文明單位、南寧市先進(jìn)單位、南寧市德育先進(jìn)單位、南寧市首批辦學(xué)水平一級學(xué)校、南寧市基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體、南寧市科研先進(jìn)單位等100多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。
2、夢開始的地方——濱湖路小學(xué)
在美麗的南湖畔，有一個夢開始的地方——南寧市濱湖路小學(xué)。這所建校僅五年的小學(xué)， 濱湖路小學(xué)先后被評為全國科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地、全國“現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)研究”實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南寧市科普示范學(xué)校、南寧市先進(jìn)單位等十多項(xiàng)榮譽(yù)。期間，學(xué)校還迎來越南、澳門、臺灣、北京等國內(nèi)外教育代表團(tuán)來校參觀訪問達(dá)856人次。是什么讓這所小學(xué)在短時間內(nèi)如此大放異彩？源于濱湖路小學(xué)“夢的教育”主題，獨(dú)具特色的個性化教育。
一走進(jìn)濱湖路小學(xué)，就仿佛置身于一個童話般的天地，它似夢境般的美麗、漂亮，它那獨(dú)特的造型、新穎的設(shè)計(jì)，給了我們很大的震撼，也給了我們無盡的美的享受。校園環(huán)境建設(shè)在突顯時尚、典雅的同時體現(xiàn)著 “夢的教育”特色。一個大大的“夢”字烙印在教學(xué)樓的核心地帶，教學(xué)大樓用藍(lán)色作為墻體顏色，被稱作“藍(lán)色宮殿”，它的獨(dú)特造型仿佛一艘帆船引領(lǐng)學(xué)生為夢想起航。校園里的 “中國地理立體微縮圖”、“百家姓”群墻、立體“算盤”墻，以“夢想啟動未來”為主題的文化長廊、“向海洋進(jìn)軍”科學(xué)知識長廊等為學(xué)生營造了濃郁的“夢”的氛圍。
學(xué)校精心組織和設(shè)計(jì)的各種形式新穎、富有創(chuàng)新精神的特色文化活動始終貫穿于整個教學(xué)工作中，在教授知識的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做一個有理想的人。學(xué)校每學(xué)期初都開展“播種夢想”活動，在開學(xué)典禮上，學(xué)生們親手將寄托著自己夢想和希望的“許愿石”或者是親手制作的小紙船放入學(xué)校的“夢源”，播種自己的夢想。到學(xué)期末，學(xué)校又有相對應(yīng)的“收獲夢想”活動，讓學(xué)生摘取“我是最亮的那顆星”，感受收獲夢想的甜蜜與快樂，激勵著孩子們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)……在濱湖路小學(xué)，學(xué)校根據(jù)每個孩子的個性、特色來設(shè)立獎狀，所以每到學(xué)期期末，評出的獎狀每張都有所不同。這種評獎方式，極大鼓勵了學(xué)生盡情發(fā)揮自己的個性和特長。
“讓智慧有表達(dá)的機(jī)會，讓美德在希望中扎根，讓夢想在勤奮中實(shí)現(xiàn)”，濱湖路小學(xué)師生們以這句話作為學(xué)校的核心價值觀，用自己的聰明和才智，為個性化教育探索出一條可行之徑。
二、你來我往，課堂研討讓我們共同進(jìn)步
一路上，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲都時時會令我們驚喜，特別在兩地老師互相研討的課堂中，同學(xué)們有茅塞頓開的頓悟，也有豁然開朗后的釋然，時時為精湛兩地老師的高超教學(xué)技藝叫好，也時時為學(xué)生的精彩展示鼓掌，做一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師是幸福的，同學(xué)們帶著共同的夢想在行進(jìn)中。
1、民樂路小學(xué)教研，風(fēng)格迥異
在民樂路小學(xué)課堂研討活動的讓人印象最深.對于當(dāng)天的教學(xué)交流活動，學(xué)校高度重視，分管副校長親自接待，青秀區(qū)教研室小數(shù)教研員，南寧市教育科學(xué)研究所小數(shù)教研員悉數(shù)到場。第一節(jié)課由民樂路小學(xué)的骨干教師韋衍波執(zhí)教——《折線統(tǒng)計(jì)圖》，這節(jié)課準(zhǔn)備充分，雙基扎實(shí)，教學(xué)手段獨(dú)特有效，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性方面效果明顯，韋老師把民樂路小學(xué)教師應(yīng)有的先進(jìn)教學(xué)藝術(shù)演繹的淋漓盡致。第二節(jié)課則由名師班學(xué)員陳紅霞老師執(zhí)教——《小數(shù)的意義》，陳老師對教材的處理新穎獨(dú)特、別具匠心；整堂課環(huán)節(jié)設(shè)置大氣而開放，但是對于個別細(xì)節(jié)的處理卻又不失精致和細(xì)膩，顯示出陳老師扎實(shí)的教學(xué)功底和良好的課堂調(diào)控能力，向聽課教師展示出了浙派名師閃亮的教學(xué)風(fēng)采。兩堂風(fēng)格迥異，精彩紛呈的課，讓人大呼過癮，收獲豐厚。
課后，在王秀玲和杜小芳兩位導(dǎo)師的引領(lǐng)之下，雙方聽課教師進(jìn)行了互動交流。在輕松、友好、坦誠的氛圍下，學(xué)員們暢所欲言，紛紛發(fā)表了自己的看法，其中許小娟、徐衛(wèi)國、李康其、姜榮富等的精彩點(diǎn)評還贏得掌聲無數(shù)。活動結(jié)束后，雙方相約今后再聚，努力為兩地的教學(xué)研討和交流活動創(chuàng)造更多的機(jī)會，搭建更高的平臺。
2、濱湖路小學(xué)教研，讓人震撼
濱湖路小學(xué)的課堂研討活動更讓人無法忘懷，特別是學(xué)生們在背誦校訓(xùn)、班訓(xùn)的豪邁，積極向上的精神狀態(tài)讓我們震撼，多久沒有看到過這樣整齊的學(xué)生了？震撼的感覺還沒有結(jié)束，課堂研討活動開始了，首先由濱湖路小學(xué)年輕老師上了一節(jié)四年級的“位置與方向”，女教師細(xì)膩的課堂表現(xiàn)、行云般的師生交流，把一個簡單的內(nèi)容上出了不簡單的理解，給了我們很大的啟發(fā)。接著由我們的學(xué)員張翼文老師演繹了一節(jié)同是四年級的“三角形的面積”，張老師對教材的獨(dú)特解讀，課堂大氣而精致，給所有在場的老師一個很好的示范。兩節(jié)課中學(xué)生的表現(xiàn)給了我們很多的感動，學(xué)生在回答不夠完整時會說：對不起，老師，我還沒想好。在同學(xué)回答很精彩時會自發(fā)鼓掌，在同學(xué)暫時想不出時，會給一個鼓勵的微笑以及同桌那輕輕地一拍，等等、再等等，課前豪邁的將士們眨眼變成了一個個小紳士、小淑女，讓我們不得不佩服這所年輕小學(xué)的成功教育。最后我們學(xué)員與濱湖路小學(xué)的所有數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了教學(xué)研討，氣氛熱烈，大家都搶著發(fā)言，學(xué)員畢宏輝、葉青的評課中肯，獨(dú)到且有深度。每個人都在傾聽、交流、消化、接納，這么一個充實(shí)的下午讓我們都忘了時間，都不忍說再見。
黃昏的日暉下，我們正對著教學(xué)大樓與濱湖路小學(xué)師生揮手告別，教學(xué)大樓的正面墻壁上"讓我們的今天賽過昨天"10個金燦燦大字組成的校訓(xùn)，在激勵著濱湖路小學(xué)全體師生的同時，也激勵著我們?nèi)w的成員，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天成功一點(diǎn)點(diǎn)……
三、文化考察，感受廣西文化內(nèi)涵
南寧考察的日子里，除了觀摩學(xué)校和教學(xué)研討，我們還見縫插針地安排了文化考察，如參觀了廣西自治區(qū)博物館等。博物館坐落在南寧市民族大道。1954年建館，1978年新建陳列大樓。面積1．29萬平方米。建筑立面對稱，造型莊重，輪廓分明，美觀大方，通透簡潔，具有中國南方建筑風(fēng)格和民族形式。主要有廣西革命文物陳列、廣西文物展、廣西民俗展、古代銅鼓展等。
不得不說，廣西自治區(qū)博物館真是一改我對博物館的刻板印象，不愧是綠城南寧啊，博物館都是鳥語花香。小小的園子雖然不大，造園之人卻有《紅樓夢》之神韻，一步一景，步換景移，頗有情趣。迎門是巨大的銅鼓雕像，擋住園中丘壑。旁邊繞過去，流水粼粼，上有曲橋。綠樹森森，小徑一路蜿蜒，可見典型的侗族、苗族壯族等民族建筑，不少參觀者或坐或站或走，人還真不少。
侗族的鼓樓中有牛首形長條凳，有火塘，有提燈，唯獨(dú)不見牛皮大鼓；樓前有小廣場，此時一片靜謐。壯族的干欄建在小丘上，千百叢彎竹中，竹籬茅舍，還有踩上去晃晃悠悠的竹編平臺。樓梯頗舊，臺階微向下傾斜，我們走路時小心翼翼，不免念叨沒扶手不便。旁邊人聽了，回答說“這才有壯族原味”，我們才作明白狀。 園中商業(yè)氣息頗濃，幾處民居被改成休閑、餐飲處，好在雖有酒旗卻無招攬之厭，仍可從容穿越。民間工藝展亦是，是展覽更是銷售，但游客靜靜看，銷售人員亦不騷擾，比很多地方掛羊頭賣狗肉都可愛得多。
樓上是博物館常展，看了考古展，從新石器、銅器、陶器、玻璃水晶一路看過來，雖未見珍品，但地方特色濃郁，仍值得一看。最讓我眼前一亮的，是各類用來陪葬用的陶制屋舍狀明器，廳堂屋舍，布局齊整，屋有瓦頂，門有門環(huán)，窗有窗欞。屋中有人，門首有狗，圈中有豬，道上有羊，糙中有細(xì)，頗有味道。唯一疑惑的是，館中到處吹大風(fēng)扇，文物的隔間也有縫隙，但東西沒有標(biāo)復(fù)制品，只能認(rèn)為是真品，難道這些漢代及早至數(shù)十萬年前的石頭、銅、陶都是不怕腐蝕的？看過展覽，倚欄外望，滿園蒼翠，南國特有的樹種搖曳生姿。
四、收獲多多，尋夢之路正在進(jìn)行中
人呀，一生都在尋找自己的夢想，回想起來自己一直處在尋夢的過程中?！疾熘?，學(xué)員們可能對考察目的并不明確，在考察的過程中，我們的思路漸漸明晰，原來，一群尋夢的年青人相互支持，相互幫助，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)這個領(lǐng)域里，求實(shí)創(chuàng)新，開拓進(jìn)取。以下是我們的收獲。
收獲之一：合理制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)
合理制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，目標(biāo)的高度決定學(xué)校發(fā)展高度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及教師代表認(rèn)真研討，廣泛征求意見，科學(xué)地規(guī)劃好本校的可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃：三年、五年、十年。校長為任一屆，造福一方，要樹立雄心壯志，能象南寧濱湖路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)那樣明確提出 “讓智慧有表達(dá)的機(jī)會，讓美德在希望中扎根，讓夢想在勤奮中實(shí)現(xiàn)”，要根據(jù)本校實(shí)際提出可行性的辦學(xué)目標(biāo)，校長善于運(yùn)用目標(biāo)激勵法，如濱湖路小學(xué)“讓我們的今天賽過昨天”。鼓勵師生員工奮發(fā)向上，讓師生員工充滿激情，滿懷希望去實(shí)現(xiàn)共同而光榮的奮斗目標(biāo)。
收獲之二：教師要站在學(xué)科的源頭
數(shù)學(xué)知識分三種，第一種是不教就會的知識，第二種是教了就會的知識，第三中是教了還不會的知識，因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)每一個內(nèi)容時，應(yīng)該站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生對這個知識的掌握程度，有時候，對知識調(diào)查到什么地方，就決定了教學(xué)的深度，在教學(xué)中要注重概括和演繹，一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師只有站在學(xué)科知識的源頭，才能成為真正的優(yōu)秀教師，才能輕負(fù)高質(zhì)的提高教學(xué)質(zhì)量。
收獲之三：于細(xì)微處超越
第5篇：教研員工作思路范文
1、高舉一面大旗
“讓幸福成為教育的不懈追求”這一辦學(xué)理念是新的領(lǐng)導(dǎo)班子在多年的教育實(shí)踐中對教育本質(zhì)特征的一種全新認(rèn)識，這不僅是我們的教育理想，也是我們的教育追求。我們將繼續(xù)高舉這面旗幟，努力把XxXx打造成為師生成長的幸福家園，讓教育回歸到以教育為本、以育人為本、以學(xué)生為本的正確軌道上來。
追求教育的幸福就是追求學(xué)生的幸福，就是要讓XxXx的學(xué)生在受教育的過程中感受到學(xué)習(xí)、生活、生命、人生的幸福，就是要讓XxXx的學(xué)生志存高遠(yuǎn)，心懷天下，會求知、會生活、會做人、會創(chuàng)造，勇敢地放飛希望與夢想。
追求教育的幸福就是追求教師的幸福，就是要讓XxXx的教師在成就學(xué)生的幸福感中獲得自己的幸福，就是要讓XxXx的教師有教書育人的光榮感、使命感和成就感。
追求教育的幸福就是追求學(xué)校的幸福，XxXx的幸福，在于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，使家長更加滿意、社會更加認(rèn)可，真正辦成讓人民滿意的教育。要樹立教育就是服務(wù)的觀念，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，使學(xué)校的各種教育活動都為學(xué)生的成長、成才服務(wù)，各種制度都能著眼于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，各種教育資源都能集中到滿足學(xué)生成長、成才的需要上來。
讓幸福成為教育的不懈追求，這是Xx人對教育本質(zhì)特征的一種全新認(rèn)識，是Xx人對校園文化建設(shè)的追求目標(biāo)。
2、實(shí)施兩大戰(zhàn)略
“實(shí)施開放戰(zhàn)略、精品戰(zhàn)略，努力提升辦學(xué)品位”是新的領(lǐng)導(dǎo)班子提出的奮斗目標(biāo)。
“開放辦學(xué)”是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的必然選擇。以開放求溝通，以溝通求理解，以理解求支持，以支持求發(fā)展。只有開放辦學(xué)，才能最大限度地豐富教育資源，才能凝聚社會各方力量和智慧，才能不斷提升教育教學(xué)水平，才能讓我們這所百年名校充滿活力與生機(jī)。我們將進(jìn)一步拓展開放辦學(xué)的層次和途徑，加強(qiáng)與國內(nèi)外、省內(nèi)外有關(guān)高校、科研單位和知名中學(xué)的合作與交流，實(shí)行優(yōu)質(zhì)資源共享，形成學(xué)?？焖侔l(fā)展的強(qiáng)大合力。**年以來，我校成功地組織了三屆教育教學(xué)開放周活動。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，三屆開放周期間前來參加隨班聽課、校長報(bào)告會、勵志成才報(bào)告會、新課程改革家長溝通會、家庭教育報(bào)告會等活動的家長、兄弟老師、市教研員和其他來賓等各界人士多達(dá)3000余人，收到現(xiàn)場觀摩活動反饋意見表1500多份。實(shí)踐表明，XxXx的開放周活動已逐漸成為Xx市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域具有一定影響力的教育平臺和品牌。這些無疑都堅(jiān)定了XxXx今后將繼續(xù)舉辦以教育教學(xué)開放周為主要載體的全方位、多層面、立體化的開放活動的決心，也加快了XxXx走開放辦學(xué)之路的步伐。
實(shí)施精品戰(zhàn)略就是要以精品為抓手，實(shí)行精細(xì)化管理，克服粗放型管理下不講成本、不講效益、低效勞動的惡性循環(huán)，創(chuàng)辦全國一流的精品學(xué)校。學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)要從小處入手，要把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”，從六個方面抓起，即從要求抓起，從規(guī)范程序抓起，從計(jì)劃抓起，從勞動紀(jì)律抓起，從課堂抓起，從考核獎懲抓起。三年多來，我校進(jìn)一步深化、細(xì)化教育教學(xué)管理，在分班、排課、聽課、自習(xí)、考試、常規(guī)檢查等各個環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理、有序管理、有效管理。同時要求全體教師樹立并堅(jiān)定一個信念，這就是：XxXx的學(xué)生，人人都是可造就的英才。XxXx百年辦學(xué)的歷史已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。關(guān)愛每一位學(xué)生，辦好每一個班級，是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升的保障，是創(chuàng)辦全國一流精品學(xué)校的基礎(chǔ)。
3、做好三件大事
（1）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，抓住效能建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)
教師是立校之基，是興校之源，是強(qiáng)校之本，教師隊(duì)伍建設(shè)既是學(xué)校建設(shè)的永恒主題，也是效能建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們認(rèn)為，教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)是促進(jìn)教師的專業(yè)成長，目的在于提高課堂教學(xué)的有效性。我們主要是做了三方面的事。
一是為教師專業(yè)成長“減負(fù)”。從現(xiàn)實(shí)情況來看，省級重點(diǎn)中學(xué)普遍存在教師工作負(fù)擔(dān)過重的情況，既有顯性的負(fù)擔(dān)過重，如工作時間過長，任課班級過多。也有隱性的負(fù)擔(dān)過重，如普遍存在以學(xué)生成績論英雄的情況，周考、月考、聯(lián)考、高考實(shí)行排名。這些做法直接導(dǎo)致了教師普遍存在心理負(fù)擔(dān)過重、職業(yè)厭倦感、身心亞健康狀態(tài)，負(fù)擔(dān)過重導(dǎo)致膚淺，負(fù)擔(dān)過重導(dǎo)致低效。所以，我們一是走精品辦學(xué)之路，走內(nèi)涵發(fā)展之路，在學(xué)生人數(shù)上努力做“減法”，在教師人數(shù)上努力做“加法”，切實(shí)為老師們“松綁”。二是建立多元評價機(jī)制，除了高考獎勵以外，還設(shè)立各種獎勵，如論文獎、課題獎、優(yōu)質(zhì)課獎、課件獎、教學(xué)設(shè)計(jì)獎、教案獎、校本課優(yōu)秀教師獎、研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)獎、優(yōu)秀班主任獎、優(yōu)秀備課組獎、優(yōu)秀教研組獎等，努力促進(jìn)每一類型教師的專業(yè)成長。三是建立教師身心健康保障機(jī)制。三年來建立了優(yōu)秀教師健康休養(yǎng)制度、全體教師每年體檢制度、教師健身房和教師心理咨詢室等，定期組織教師的登廬山活動和文體活動。
二是為教師專業(yè)成長“搭臺”。我們提出了“學(xué)習(xí)是教師最大的福利，發(fā)展是教師最大的福利”的理念，積極為老師們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會，提供發(fā)展的平臺，讓老師們在學(xué)習(xí)中工作，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在學(xué)習(xí)中提高效能，在學(xué)習(xí)中快速成長。所以，我們一是建立與高?；咏涣?、學(xué)習(xí)制度。**年以來我們與北京師范大學(xué)達(dá)成了“校本培訓(xùn)基地”協(xié)議，成為北師大在Xx省建立的第一個校本培訓(xùn)基地，學(xué)校已經(jīng)先后選派12批老師前往北師大參加了“中小學(xué)骨干教師高級研修班”的學(xué)習(xí)。同時我們還邀請了北京大學(xué)張飛舟教授、南京大學(xué)孫為銀教授、北京師范大學(xué)肖川教授、清華大學(xué)陳琪教授、武漢大學(xué)吳樹堂教授、中國地質(zhì)大學(xué)李長安教授、華中理工大學(xué)Xx叔子院士、復(fù)旦大學(xué)Xx繼教授等學(xué)者做客XxXx“濂溪大講堂”。另外我們還與北師大、華東師大、華中師大等高校聯(lián)系，鼓勵青年教師攻讀教育碩士，有關(guān)費(fèi)用學(xué)校全額支持。二是建立教師定期到省外名校學(xué)習(xí)、考察制度。
三年來，我們先后派出100多人次到湖北黃岡中學(xué)，深圳南頭中學(xué)，江蘇揚(yáng)州中學(xué)、啟東中學(xué)，河北衡水中學(xué)，浙江寧波中學(xué)、鎮(zhèn)海中學(xué)，上海晉元高級中學(xué)、建平中學(xué)、上海中學(xué)，北京人大附中、北京四中，安徽安慶Xx等全國名校學(xué)習(xí)、考察。通過聽取情況介紹、深入課堂聽課、與一線教師對話，全面了解和掌握了全國名校教學(xué)、教育、科研、管理等有關(guān)情況。三是建立Xx省重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體。與Xx二中、XxXx、XxXx、XxXx、Xx中學(xué)等省內(nèi)名校建立Xx省重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體，實(shí)行優(yōu)質(zhì)資源共享，形成教育教學(xué)合力。協(xié)作體內(nèi)部由各校輪流統(tǒng)一命題，實(shí)現(xiàn)聯(lián)考、聯(lián)改，并定期舉行教學(xué)研討會、高考研討會、試卷分析會，交流經(jīng)驗(yàn)，交換信息。四是建立校本教研制度。借助高中課程改革的東風(fēng)，XxXx的校本教研活動已經(jīng)形成了三大類型，即以課例為載體，以備課組為單位，開展教學(xué)型教研活動；以課題為載體，以教研組為單位，開展研究型教研活動；以讀書為載體，以讀書小組為單位，開展學(xué)習(xí)型教研活動。并且定期開展校內(nèi)兩課活動——骨干教師的示范課、青年教師的匯報(bào)課，定期舉行課題成果報(bào)告會、讀書交流會。五是啟動了青年教師拜師工程，建立了導(dǎo)師制。為所有新引進(jìn)的青年教師確定了師德高尚、教學(xué)水平高的教師作為導(dǎo)師，舉行拜師儀式，“師徒”雙方簽訂協(xié)議書，要求導(dǎo)師不僅要領(lǐng)教、領(lǐng)研、領(lǐng)才，更要領(lǐng)德。并定期召開青年教師座談會和青年教師專業(yè)技能大賽。
三是為教師專業(yè)成長“樹標(biāo)”。教師的專業(yè)成長還需要學(xué)校明確導(dǎo)向、樹立標(biāo)兵。在一所學(xué)校，校長提倡什么、反對什么，與哪些老師親近、與哪些老師疏遠(yuǎn)，都會直接影響到教師的專業(yè)成長，特別是教師專業(yè)精神的培養(yǎng)。近三年來，我們采取各種措施，或是輿論上的引領(lǐng)，或是制度上的導(dǎo)向，通過弘揚(yáng)正氣，樹立標(biāo)兵，典型示范，經(jīng)驗(yàn)分享，加大了對教師專業(yè)精神成長的培養(yǎng)，從而樹立了一批“理解教育、熱愛教育、獻(xiàn)身教育”的老師，樹立了一批“對教育充滿宗教般情懷”的老師。所以，我們一是建立教師誓詞及其宣誓制度。教師誓詞體現(xiàn)了約束、導(dǎo)向和激勵三項(xiàng)基本功能，其中約束體現(xiàn)的是教師的基本道德，導(dǎo)向體現(xiàn)的是教師應(yīng)遵循的道德原則，而激勵體現(xiàn)的則是教師的專業(yè)道德理想，達(dá)到五個“強(qiáng)化”的目的——強(qiáng)化了教師高尚人格的培養(yǎng)，強(qiáng)化了教師良好學(xué)識學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，強(qiáng)化了教師全心全意為學(xué)生健康成長服務(wù)的意識，強(qiáng)化了師德激勵機(jī)制和約束機(jī)制，強(qiáng)化了教育觀念的轉(zhuǎn)變。教師宣誓這一做法已在Xx市師德師風(fēng)教育月活動中推廣。二是建立特級教師經(jīng)驗(yàn)分享制度?！疤丶壗處煛笔菄覟榱吮碚锰貏e優(yōu)秀的中小學(xué)教師而特設(shè)的一種既具先進(jìn)性、又有專業(yè)性的稱號，特級教師是師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家，是學(xué)校的寶貴財(cái)富。XxXx共有8位特級教師，我們充分利用這一優(yōu)質(zhì)資源，定期舉辦特級教師成長報(bào)告會，引領(lǐng)廣大教師，特別是青年教師的健康、快速成長。三是獎勵、重用和宣傳優(yōu)秀教師。設(shè)立“信華教育獎勵基金”，每年重獎10位“依法執(zhí)教、潛心施教、廉潔從教”老師，對從事有嘗家教的老師實(shí)行一票否決；將一批業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的老師推薦到學(xué)校管理崗位和Xx市政協(xié)委員崗位；與Xx媒體聯(lián)合，推出“XxXx名師訪談”欄目，向社會推介一批領(lǐng)軍教師。
（2）提高教育教學(xué)質(zhì)量，抓住效能建設(shè)的中心點(diǎn)
教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教育教學(xué)質(zhì)量事關(guān)學(xué)校的生存與發(fā)展，事關(guān)學(xué)生的未來和家庭的希望，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，學(xué)校有責(zé)任、有義務(wù)讓更多的學(xué)生順利通過高考進(jìn)入教育資源更優(yōu)的好大學(xué)深造，力爭高考成績一年更比一年好。所以我們提出了“有效教學(xué)，科學(xué)迎考”的工作要求，提出了“校興科研，科研興?！钡霓k學(xué)思想，提倡老師們“在研究狀態(tài)下工作”，積極引導(dǎo)老師們研究課標(biāo)、研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生和研究高考。同時，努力超越高考，以課程改革為主要推手，以課堂為主要陣地，以模擬聯(lián)合國大會活動、清華大學(xué)勵志冬令營活動、班創(chuàng)建活動、研究性學(xué)習(xí)活動等四大特色活動為重要載體，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（3）提升人民群眾的滿意度，抓住效能建設(shè)的落腳點(diǎn)
把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大學(xué)生和家長的根本利益作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正辦成“學(xué)生喜歡、家長滿意、教師幸福、同行認(rèn)可、政府放心、校園和諧”的知名學(xué)校，努力做到讓每一位畢業(yè)生帶著對母校的眷戀，帶著對老師的感恩離開Xx。
二、三點(diǎn)認(rèn)識：
1、效能定義和衡量依據(jù)
效能主要指辦事的效率和工作的能力。
衡量效能的依據(jù)是效率、效果、效益。
2、學(xué)校效能建設(shè)的目的
效能建設(shè)的根本目的是運(yùn)用各種科學(xué)的管理手段、管理制度和有效載體，不斷提高教職員工的辦事效率和工作能力。從學(xué)校來講，就是要達(dá)到“三調(diào)動”“三提高”“三保證”。
（1）“三調(diào)動”
一是調(diào)動管理者工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性
二是調(diào)動教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性
三是教輔人員工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性
（2）“三提高”
一是提高管理者為老師服務(wù)的質(zhì)量和水平
二是提高老師為學(xué)生服務(wù)的質(zhì)量和水平
三是提高學(xué)校為家長服務(wù)的質(zhì)量和水平
（3）“三保證”
一是保證黨和政府的教育方針、教育政策和教育改革得以貫徹落實(shí)
二是保證學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高
三是保證黨和政府以及人民群眾的滿意度不斷提升
3、衡量學(xué)校效能建設(shè)的三個標(biāo)準(zhǔn)
效率、效果、效益是衡量效能的依據(jù)。從學(xué)校來講，有三個主要標(biāo)準(zhǔn)。
一是教育教學(xué)是否有質(zhì)量。一所好的學(xué)校，應(yīng)該是“有質(zhì)量”的學(xué)校，但是僅僅是“有質(zhì)量”是不夠的，因?yàn)樽非筚|(zhì)量可以不計(jì)較成本。
二是教育教學(xué)是否有效能。一所好的學(xué)校，還應(yīng)該是“有效能”的學(xué)校，為追求教育教學(xué)質(zhì)量而不惜犧牲師生生活質(zhì)量的學(xué)校不是一所好學(xué)校。
三是利益相關(guān)方是否滿意。
從學(xué)校內(nèi)部來看，一是教師是否滿意，二是學(xué)生是否滿意。
從學(xué)校外部來看，一是黨和政府部門是否滿意，二是評估機(jī)構(gòu)是否滿意，三是低一級學(xué)校是否滿意，四是高一級學(xué)校是否滿意，五是同一級競爭學(xué)校，六是家長是否滿意，七是媒體是否滿意，八是民間學(xué)術(shù)團(tuán)體是否滿意。
三、三點(diǎn)成效：
1、教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高
對一所百年名校而言，僅有高考成績是不行的，但沒有高考成績則是萬萬不行的。三年來，XxXx的高考成績不斷創(chuàng)造輝煌，不斷刷新記錄，不斷超越自己，不斷給Xx人民帶來新的驚喜。
以高考的制高點(diǎn)為例，三年來，XxXx囊括了Xx市文理兩科狀元，獲得Xx市高考最高獎——殷氏獎22人；600分以上人數(shù)穩(wěn)居全省同類重點(diǎn)中學(xué)前3位；文科連續(xù)三年闖入Xx省前8名（分別是第8名、第2名和第6名），理科進(jìn)入全省前60名的占全省10%；錄取北大、清華、香港中文大學(xué)、新加坡國立大學(xué)近30人。這些數(shù)字堅(jiān)實(shí)地奠定了XxXx在Xx市遙遙領(lǐng)先、在Xx省穩(wěn)居前三的高考地位。
以高考的基本面為例，三年來，XxXx一本、二本上線人數(shù)不斷攀高。從**—2009年，一本上線人數(shù)由301人，到370人，到470人；二本上線由608人，到750人，到787人。在報(bào)考人數(shù)僅千余人的情況下，且不含藝術(shù)、體育類考生，一本、二本上線人數(shù)之多、比例之高、惠及家庭之眾，穩(wěn)居Xx省之首。這些數(shù)字是Xx人辦人民滿意教育的最好答卷。
三年高考中，XxXx不僅占據(jù)了狀元、榜眼的制高點(diǎn)，而且不斷擴(kuò)大一本、二本上線人數(shù)的基本面，實(shí)現(xiàn)了從點(diǎn)到面的大豐收，實(shí)現(xiàn)了高考一年更比一年好的奮斗目標(biāo)。
另外，三年來，XxXx的奧賽成績也全線飄紅，質(zhì)量不斷攀升。從數(shù)量上看，奧賽省級賽區(qū)獲得一等獎的科目**年只有信息和物理兩科，**年增加到信息、物理和化學(xué)三科，2009年五科全面開花；一等獎的數(shù)量**年12個，**年18個，2009年已有21個收入囊中。從質(zhì)量上看，**年4人打入奧賽冬令營，獲銀牌一枚，**年2人打入奧賽冬令營，獲銅牌兩枚，2009年Xx康同學(xué)打入奧賽冬令營并獲得金牌，另兩名同學(xué)獲得銅牌。
2、課程改革走在全省最前列
**年秋季以來，Xx省進(jìn)入了新一輪高中課程實(shí)驗(yàn)階段。我們認(rèn)為，這次課程改革是國家意志的體現(xiàn)，是黨和政府推進(jìn)素質(zhì)教育的重大舉措，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中最大的教育改革。確保課改精神的貫徹落實(shí)和課改工作的順利推進(jìn)，是當(dāng)前學(xué)校效能建設(shè)的重要任務(wù)和內(nèi)容。所以XxXx，高度重視課改，一直把課程改革作為推進(jìn)素質(zhì)教育的中心工作來抓，確立了“抓住課改實(shí)質(zhì)，有效對接高考”的工作思路和成為全省樣本學(xué)校中的樣板學(xué)校的工作目標(biāo)，形成了鮮明的課改特色，取得了初步的課改成效，得到了省政府和省教育廳的高度肯定。2009年9月23日，全省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)交流會在Xx舉行，Xx校長作了題為《扎實(shí)推進(jìn)高中新課改，為學(xué)生終身發(fā)展奠基》的大會發(fā)言。XxXx是全省唯一作大會發(fā)言的學(xué)校。Xx慶廳長在大會總結(jié)講話中，對XxXx的課改思路、課改特色和課改成績給予了高度評價，他認(rèn)為XxXx的課改經(jīng)驗(yàn)值得全省各地各校學(xué)習(xí)、借鑒，可以認(rèn)真總結(jié)并研究推廣。10月9日，Xx副省長在Xx校長的大會發(fā)言上作出批示：“XxXx課改思路很好，符合實(shí)際。成效顯著，值得借鑒?！盭x副省長的批示，體現(xiàn)了省委、省政府對XxXx課改工作的肯定、鞭策和鼓勵。10月30—31日，全國基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會在江蘇省南京市召開，XxXx的課改經(jīng)驗(yàn)《穩(wěn)步推進(jìn)高中新課改，為學(xué)生終身發(fā)展奠基》作為大會書面材料交流。XxXx是Xx省教育廳推薦的唯一提供交流材料的學(xué)校。
