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記得那年春天，天下著大雨。爺爺舉著那把黑色的大傘來接我，我高興得鉆進了那把黑色的大傘下，走著走著，我抬頭一看，天空變成了黑色，而爺爺那邊卻是一半是灰色，一半是黑色。我對爺爺說：“爺爺，傘歪了！”爺爺卻說：“沒有歪?。 边€對我笑了笑。于是我就沒有再追問了。
到家了，爺爺身上半邊都打濕了了，我趕緊拿毛巾給爺爺，還對爺爺說：“爺爺快擦干呀！”
“你有沒有被淋到呀？”爺爺關(guān)心地問。
“?。∧前汛髠惆盐艺麄€人都包住了!”爺爺聽了我的回答，開心地笑了。就這樣，每次我們從雨中回來的時候，爺爺?shù)纳碜涌偸且话胧菨竦?，一半是干的?！?/p>
一陣風(fēng)吹過，我頓感一絲涼意。我慢慢地抬起頭，卻看到一個瘦小的男孩。
他，一雙清澈明亮的大眼睛，瘦長而發(fā)黃的小臉，嘴唇微微發(fā)紫。身穿著一件舊舊的已經(jīng)洗得發(fā)白的衣服，一雙小手凍得通紅，手里還抱著一束鮮艷的玫瑰花。
他正目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的書看。男孩眉頭舒展，眼睛里隱隱的藏著一絲悲哀，看得是那么的入神。
不經(jīng)意的一撇，他的目光碰到了我的目光。男孩躲躲閃閃地垂下了頭，紅著臉，悄悄地跑開了。
我輕輕嘆了口氣，漸漸合上了書本：難道，難道你沒書看嗎？
冬日的陽光慘淡淡的，沒有一絲溫暖的感覺……
我緩緩地站起身，準備到草坪上去坐坐。然而，一瞬間，我又看到了那個弱小的身影。
男孩正尾隨著一個很有錢的男士，低聲懇求道：“這位先生，您就買一枝花吧！我這花很便宜的，一塊錢一枝！”
男士向他投去了一個白眼，匆忙往前走去。
男孩仍然緊追不舍。他緊緊地抓住了那個男士的衣角，一下子跪在了地上，眉毛緊鎖著，目光中流露出幾許哀求，一雙小手死死地抱住男士的大腿，聲音是那么弱小、無助：“求求您了，這位先生！請您就發(fā)發(fā)善心，買我一枝……一枝玫瑰花吧！”
男士惱羞成怒，揮舞著拳頭，惡狠狠地瞪了小男孩一眼，抬起腿踢了那個小男孩一腳，使勁地推搡他。
男孩依然沒有松手，他的眼里閃動著晶瑩的淚花，不安地咬著嘴唇，臉白得像一張紙。“我……我……”男孩結(jié)結(jié)巴巴地為自己辯解。
“我什么我！”男士一把揪住了小男孩的衣領(lǐng)，眼睛瞪得溜圓，“還不快滾！”
男孩手里的玫瑰花在輕輕地顫動著，抖動著，顏色似乎已不那么鮮紅了。風(fēng)，刮得越來越大，枯黃的草坪是那么刺眼。
他的目光中含著幾絲痛苦與無奈，求助般地望了望我。難道，難道……這個小男孩是被逼的嗎？我的心不由得一顫。
眼見圍觀的人越來越多，男孩輕輕松開了手，一臉茫然地低下了頭，他那光閃閃的眼睛變得暗淡無神，悄然離開了。
我跟著男孩穿過一片樹林，左拐右拐地來到一棵大樹下。男孩那雙抱著花的冰涼的小手，在瑟瑟顫抖。
一個中年男子叼著一根煙，緩緩走過來了。他一看到小男孩受禮的花就火冒三丈，頓時大發(fā)雷霆：“你……你這個沒用的東西！一枝花也沒賣出去！”
“爸爸……”小男孩的眼淚滴到了花瓣上，“我想讀書……我不想賣花……”
“讀書？讀書有屁的用??！”中年男子提手抽了小男孩一個耳光，“去，給老子賣花去！”
時間還真快，一覺醒來就是我大連之旅的第二天了，今天的行程是——圣亞海洋世界。
我從這里看到了很多以前沒見過的魚、海龜還有珊瑚。不過讓我印象最深刻的是大鯊魚。
它們一口能吃掉一個人。?。。◤埓笞欤?。還在我的頭頂上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。但我并沒有害怕。因為，我們之間有一層超級保護膜。
鯊魚蛋是棕黑色的，形狀和普通的雞蛋差不多。不過要比它大上1倍。蛋里面的鯊魚寶寶很自在的游著，嬉戲著。它們看見海龜寶寶和媽媽在一起。
它們想：“媽媽，媽媽。我要找媽媽。誰是我的媽媽？你在哪兒呀？你長什么樣子呢？我要找媽媽。”鳴……鳴……鳴……
海龜媽媽告訴它們：“你們知道嗎？你們的媽媽有一雙小眼睛，長長的身體，還有很多的牙齒，有五、六行呢！”“快去找你們的媽媽吧”
“謝謝海龜媽媽?！彼鼈冋f到：“我們趕緊去找媽媽吧！”
小鯊魚們在幼兒園，吃完一歲的“生日蛋糕”。就進入真正的鯊魚“社會”了。它們長大后，會和鯊魚媽媽一樣，有很多的牙齒，也會有五、六行呢！它們從來不會擔(dān)心牙會掉光的問題。它們的一顆牙掉了之后。后一顆會上前補位。鯊魚的一生可以換掉幾千顆牙。有的競?cè)粨Q掉了30萬顆牙。??！
夠牛吧！我可沒那本事。人要能這樣多好??！不過估計，肯定是個怪物。
鯊魚的知識有很多多喲。偵探我嗎，還會繼續(xù)調(diào)查的喲！喉……喉……
班級：二年三班
時間：2012、08、20
作者：崔榕榕
指導(dǎo)老師：白春楊
話扯遠了，當年系列組織旁聽了各位老專家的課后，自信心有了點小膨漲，認為過眼上手過，對比過若干館藏和藏家的真東西及贗品后， 對自己鑒別真?zhèn)蔚难哿Χ嗌儆辛它c把握?？烧娴漠斪砸褜崙?zhàn)一段吋間后，發(fā)覺自己不自覺地走進了一個誤區(qū)。除了交學(xué)費不說，真正能淘到到代的瓷器基本上都是民窯，而當年拍賣公司交易的絕大多數(shù)是明清官窯。若想撿官窯的漏，從概率上講其可能性不及萬分之一，也有幾千分之一。那又怎么能輪到你呢？這其中涉及藏品的入藏標準問題，并非夠老到代就可以收藏。
于是調(diào)整方向，專收文房類瓷器，歷代文人用器多清雅精致，且在器物上偶有題詩作畫，人文含量較大。可市場上文房類瓷器很少見，為什么呢？落魄的文人到當鋪典當能換取少許銀兩的也只能是金銀玉器，當年文房用器是換不來維持一日三餐的嚼谷的。因此文房類瓷器留傳下來的可謂少之又少。然而機會并非沒有。
這之后紫砂壺便進入了我的視野。我當時直覺認為紫砂介于官窯和文房二者之間，民間存世相對還算不少，在明清二代文人士大夫隱逸山林時，多以砂壺炭火烹茶的形式來清心明志，以示對當時權(quán)貴不合作的態(tài)度。于是我開始了對紫砂器文獻資料的收集，文獻相對來說還好找，難的是名家制作的上佳好壺難得一見。博物館當年少有收藏紫砂器，而優(yōu)秀的紫砂器大多散落在私人藏家手里。民國時期，私人收藏家李景康就是一位紫砂收藏家。1937年前后李景康將自己收藏的名壺和考證資料編著成一本名為《陽紫砂考》的書準備出版，書分為上下兩冊。可巧碰到當年，其下冊一直沒機會出版。最后李景康將自己收藏的老壺和手稿都藏在新加坡的老友宋芝芹處。上世紀80年代臺灣經(jīng)濟起飛，人們生活富裕后開始注重追求在精神上的自由與獨立，這時作為茶道的器具紫砂開始流行。當年臺灣出版界尋訪到宋芝芹先生，將李景康的《陽紫砂考》下冊連同上冊一起影印出版。臺灣冶堂主人何健見到一冊1937年版李景康先生的《陽紫砂考》，其中有傳世名壺圖片和考證，為了能夠收藏到珍貴的紫砂器，何健賣掉了自己的房子，帶著一包現(xiàn)金和土產(chǎn)直飛新加坡。結(jié)果真像三顧茅廬的故事一樣，宋芝芹一聽對方要買壺，連壺也不讓看了直接送客。第三次何健請出了出版《陽紫砂考》一書的編輯朋友登門求售，最終換回六把清代紫砂壺。
從事收藏最忌聽講故事，很多初學(xué)者買的不是器物而是故事。之所以還在此講故事，其實是想說明故事背后的一個道理，即收藏研究要建立一個標準體系，這一體系要靠考古學(xué)所說的一個一個標準構(gòu)建起來。而標準器則是靠流傳有序的傳世器和有紀年的出土文物來建立的。何健換回六把清代紫砂壺后，在臺灣藏家中產(chǎn)生了很大影響，此后陸續(xù)有藏家請他看自己的藏品，這樣為他豐富自己的入藏標準體系起到很好的作用。因為好的藏品會向權(quán)威匯集，而精明的藏家會利用權(quán)威來為藏品發(fā)掘文物身上的歷史和文化價值。這或可看作是個雙贏的互動。
在這我還要說一下文獻，在文物流通市場上，所謂撿漏比的是雙方知識的不對稱，你的知識儲備比對方多你就占有了主動，因為在這里價值是靠知識獲得的，多少有點荒原探險和砂里淘金的刺激，當然還有對未知的期待。紫砂壺最早的文獻資料當數(shù)明代周高起的《陽茗壺系》，書中著重介紹了31位紫砂民間藝人，像龔春、時大彬、李仲芳、徐友泉等名家都有介紹。如今現(xiàn)實中上手的可能性幾乎為零，我以為重點是看看該書的后半部分，他對我們當今選壺、賞壺、用壺有理論上的指導(dǎo)意義。還有一本必須提的書是成書于清嘉慶十八年的由陳曼生主持編著的《茗壺二十品》，此書壺型由朱石梅鉤摹。朱石梅名堅號石眉，清嘉慶道光年間人，精鑒賞，擅山水花卉，又工篆刻，首創(chuàng)紫砂胎包錫壺，將紫砂與錫玉工藝結(jié)合，令砂壺別開生面。此書將數(shù)百年沉淀下來的經(jīng)典壺型，經(jīng)陳曼生再度改良設(shè)計，由宜興名家楊彭年制作，以茗壺二十品的形式流傳下來，世稱曼生壺。
（1）提高抵抗力：沙棘果實有明顯的增強機體免疫力，能夠提高身體在低溫環(huán)境下的耐寒能力和耐缺氧能力。其沙棘籽油能夠全面的增強機體活力，有一定的抗輻射損傷和抗腫瘤作用。
（2）保護心血管：沙棘可以降低血清總膽固醇，升高血清高密度脂蛋白膽固醇和肝臟總膽固醇，緩解心絞痛發(fā)作，有防治冠狀動脈粥樣硬化性心臟病的作用。
（3）止咳平喘：沙棘有明顯的祛痰、鎮(zhèn)咳平喘的作用，可以用于治療慢性氣管炎。
（4）健脾消食：沙棘可以健脾消食，適用于緩解消化不良、食積腹痛，胃炎、腸炎以及胃和十二指腸潰瘍等消化系統(tǒng)不受癥狀。
案例中提及，“618宿舍又有三名學(xué)生把背包掛在宿舍了”，當中的“又”說明這三名男生是宿舍違規(guī)的“慣犯”。陳老師處理班上的“難搞分子”，不僅對別的學(xué)生有警示作用，也有效地樹立起自己的威懾力。陳老師已經(jīng)快刀斬亂麻般促成威懾力的生成，但少了一點人情的關(guān)懷。其后，陳老師未能對懲戒的三名男生及時進行心理安撫工作，也未能對這三名男生日后的進步給予肯定，更未能對其他在宿舍內(nèi)務(wù)整理方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚。因此，陳老師遺漏了很重要的一點，即心理學(xué)社會學(xué)習(xí)理論提及的——榜樣替代的強化。當班主任提出了一個要求，學(xué)生能夠執(zhí)行時，班主任應(yīng)及時給予肯定，這是在培養(yǎng)學(xué)生的后續(xù)跟進行為。
首先，在“一次性簡化處理”后，陳老師未對三名男生進行心理安撫工作，這違背了事后安撫原則，易使師生之間形成僵局。三名男生從哄笑的課堂到取回背包漫長的路上，如芒在背。這種不安的來源，學(xué)生極容易歸因到教師身上。這時極需教師能運用比較妥帖的話語安撫教育他們，使他們處于一種濃濃的教師愛護學(xué)生的情感中，這樣才能讓學(xué)生不會產(chǎn)生抵觸心理。如今的學(xué)生從小生活在優(yōu)越的環(huán)境中，抗挫折能力較弱，有的還會拿《青少年保護法》來與老師抗衡，或者告訴家長，讓家長到校長或教育行政部門投訴。畢竟案例中的“背包”屬于學(xué)生的私人財物，班主任無權(quán)私自取走學(xué)生的私人財物。雖說本次事件成功解決了，但背后也存在隱患。
其次，案例中提及“直到現(xiàn)在，宿舍里再也沒有出現(xiàn)過這種現(xiàn)象”。既然三名男生已有明顯的進步，那老師就應(yīng)該及時地予以肯定。“失物招領(lǐng)”事件只是一個手段與開端，目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成嚴守宿舍紀律的習(xí)慣。及時肯定改正錯誤的學(xué)生，不僅是針對進步學(xué)生的肯定，更重要的是給更多的學(xué)生看：“這么小的進步都能得到老師的肯定，你肯定也行，好好努力吧”。
再次，我們回看案例的背景“部分學(xué)生對于不能掛衣物這條規(guī)定有點不以為然……我曾經(jīng)在班上強調(diào)過這個問題，但是總有些學(xué)生依然我行我素”。為什么班主任已經(jīng)在班級強調(diào)過的問題，部分學(xué)生依然不以為然？原因之一就是班主任缺乏對其他學(xué)生的激勵，尤其是那些默默無聞的普通學(xué)生，但是在宿舍內(nèi)務(wù)整理方面表現(xiàn)優(yōu)秀的。班主任可以運用心理學(xué)上的社會性強化原理，在班上不斷地對這部分學(xué)生給予表揚，強化班級學(xué)生良好的行為模式，并逐漸把違規(guī)學(xué)生引導(dǎo)到教育預(yù)設(shè)的良好方向上來。
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然后選擇商品，點擊去結(jié)算。
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總結(jié)：
1、打開小米商城------秒殺活動-------選擇商品。
1、功效：養(yǎng)陰清熱、潤肺止咳、潤肺化痰、益胃生津。
2、作用：適用于陰虛久咳、肺熱咳嗽、癆嗽痰血、咯痰黃稠、燥咳痰少、百日咳、虛熱喉痹、氣管炎、津傷口渴。
3、禁忌：風(fēng)寒咳嗽人群禁服沙參；臟腑無實熱人群禁忌沙參；沙參不能與防己、藜蘆同用。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
2、蔥段炒鯊魚，主料：干鯊魚250克 蔥段50克，配料：蒜米10克，調(diào)味料：雞精 鹽 花生油各少許。具體做法：將鯊魚用溫水浸泡5分鐘后撈起，用刀將鯊魚皮上的沙刮掉。將鯊魚切成條狀。將炒鍋燒熱，加入花生油，將配料爆香后加入干鯊魚，炒至九成熟時，加入萄段及調(diào)味料，繼續(xù)炒至熟透即可食用。
3、蝦子燒鯊魚皮【特點】 質(zhì)的脆軟,鮮味濃郁【原料】水發(fā)鯊魚皮300克,蝦子15克,蔥姜油15克,鹽3克,料酒12克,姜汁8克,味精4克,蔥姜各8克,白糖2克,高湯,水淀粉,油各適量【制作過程】發(fā)好的魚皮洗凈,切成長4厘米,寬2厘米的菱形片泡在清水內(nèi)，蝦子西京后加入高湯,蔥絲,姜絲上鍋蒸透,用紗布過濾，將魚皮用開水焯后加高湯,料酒稍煮撈出控凈水，炒勺上火加油,油熱后放入蝦略炒,加入蔥絲,高湯,料酒,姜汁,白糖,鹽,味精燒開,打去浮沫,放入魚皮微火煮入味,轉(zhuǎn)旺火加水淀粉勾芡,淋入蔥醬油即可出勺。
4、鯊魚茄子褒，鯊魚洗凈斬成小塊，茄子帶皮切塊。鍋內(nèi)放油放蒜姜與鯊魚塊一起爆香，然后倒入沙鍋加蠔油，雞精，料酒，與茄子拌勻（不要放鹽）煲到茄子熟悉了，再放些蔥花和淋上香油。