校園垃圾調查報告精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的校園垃圾調查報告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：校園垃圾調查報告范文
小學生四年級社會調查報告
近年來，隨著我國經濟的快速發展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們日常生活的交通的重要工具。汽車在給我們帶來眾多交通便捷的同時，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在城市街頭做了一次關于交通安全的調查。
我們對一些路上的行人進行了調查。很多人對交通規則和一些交通知識并不陌生。但通過我們的明察暗訪，發現很多人都不遵守交通規則。不論是行人還是司機，都自由的在馬路上穿行，對眼前的車輛或行人全是視而無睹。其實，這就是交通事故的來源。
其實小學生的交通安全知識普及也非常重要，因為現在社會發展的越來越快，機動車的數量也越來越多了。大部分的事故都是在不懂交通規則的小學生身上的。而且，通過我們的調查，在我們上饒縣，小學生也有很多不遵守交通規則的現象。要讓他們知道交通規則是必須遵守的，最好的辦法就是學校和家長一起對小學生進行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規則和交通知識就可以了。
小學生四年級社會調查報告
我調查的是街道的環境。街道上白色污染最嚴重。花花綠綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。 調查完了街道我又去去調查小區。 小區的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。 我要為環保去分力。我能做到的是：別人再發傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。
我調查的是街道的環境。街道上白色污染最嚴重。花花綠綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。
調查完了街道我又去去調查小區。
小區的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。
我要為環保去分力。我能做到的是：別人再發傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。
小學生四年級社會調查報告
調查人：孫xx
調查內容及結果：我來到了一條干凈整潔的黃甫街上。看見一個小吃店門前立了一塊木牌，上面寫著店里各種食品的名字，而寫到餛飩的時候，竟然寫成了“餛燉”，可真有趣。又走了一會兒，一個大約五平方米大的招牌上十分醒目地把“安裝”寫成了“按裝”，這樣明顯的錯誤竟然沒有人發現，他們真對不起造字的老祖宗。就在旁邊一個大木板上用刷子寫了幾個醒目的大字：“批發零售方便代”，我看之后直想笑，“代”和“袋”差別夠大了，可真夠怪呀!在名氣很大的小辣椒火鍋門前我又發現了一個錯別字，上面本來應該寫“黃甫路第三分店”，上面卻意外寫著“黃埔路第三分店”，又在一家優雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫著“店招工一名”，差點把我大牙笑掉，“本”字都能寫錯，文化也太低了吧。就在回去的路上我看見一個布專賣店叫“大浪淘沙”下面卻清清楚楚地寫著“大浪淘紗國際連鎖”，我吃了一驚，國際連鎖店的大招牌上都有錯別字，看來現在的電腦對于錯別字也看不嚴啊!
導致出現錯字的原因應該有這樣幾點：馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫了不檢查。我想只要把這幾點消滅，錯字應該不會出現，或者出現了也是很少很少。
看見錯字的感受：漢字是老祖宗一筆一畫制造出來的，我們應該尊重他們，把它們寫好絕對不能看到錯字視而不見。漢字是各種文字的精英，我們不能為了省事就把他們改造。看見街上顯眼的錯別字，我心中感到痛苦。我想我的作業中也經常出現錯別字，我應該先把自己的錯別字消滅掉，盡量在寫字前想好要寫的字是什么樣的，如果每個人都可以達到這個樣子，錯字一定會飛到九霄云外。
小學生四年級社會調查報告
我們的學校非常美麗，我愛我的校園。但是，我不時會看見校園內有好些垃圾，跟這個學校很不相稱，這么美麗的學校和這么臟的垃圾一起，我為了弄清原因，使校園更美，于是我對校園的衛生進行調查。
調查
一下課，我就到校園里兜了幾圈，發現以下幾個地方的垃圾是比較多的：植物園、草坪、籃球場、沙池，在植物園，我發現有6個塑料袋，3個罐子，10處等地方有糖果紙和紙屑，這么大的地方，都被垃圾占滿了。
分析
學校每天都實行“三掃”，早上到校打掃，中午放學打掃，下午放學打掃。這種打掃計劃校園應該是干凈的才對，我從調查中發現學校包干區的垃圾約占學校百分之90，最多垃圾的地方是人比較多的地方 。
結論
校園的衛生主要原因：同學們到外面買零食吃，吃完之后隨手就把垃圾扔掉。同學們的衛生意識還不夠強。學校衛生管理制度還不夠完善。
建議
為了使我們的校園更美，我喚吁同學們，不要亂扔垃圾，同時，學校管理衛生的部門也要加強管理，對亂扔垃圾的同學進行嚴厲的教育，只要每人都可以不亂丟垃圾，我們的學校將會更美麗。
小學生四年級社會調查報告
塑料袋轉眼間就成為了我們生活中離不開的東西。但是，在“簡單、方便”的背后，又有多少人知道他們隨手扔下的一個膠袋、一個快餐盒、或是其他的一次性器具所影響的后果? 為此，我做了一次關于塑料袋使用、及污染情況的社會調查。
調查時間：周六早上
調查地點：我們家門口的菜市場和周邊小餐館
菜攤上擺放著或紅或紫的塑料袋;肉店墻上掛著紅色的塑料袋;水產品攤位上，塑料袋比一般的塑料袋厚了許多，有黑色和紅色兩種。
熟食攤點上，不管是饅頭、包子、糕點還是醬肉、烤鴨、炸蝦、涼菜統統是用白色、紅色、淺藍色的塑料袋來包裝。
再來看看這些來菜市場采購的人們，個個滿載著大大小小不同顏色的塑料袋子，很少看見有提環保購物袋的，可見塑料袋的使用相當普遍。
最后我在一些餐館發現，塑料袋的使用更是普遍，為了省去洗碗的麻煩，飯館一般都會在碗上套個塑料袋。這些塑料袋一般都是白色的，分為透明的和不透明的兩種。稀飯、涼皮、拉面、餃子等無一例外都會在和塑料袋的親密接觸后進入顧客的腸胃。
經過調查得知這些市場上用的塑料袋大多是一些小商販上門推銷的，有些是從批發市場上批發的廉價塑料袋，在質量上根本沒有保障，大多都存在質量隱患。而人們對塑料袋對人體的危害知之甚少，表現出一種冷漠，那么塑料袋究竟對人體的危害有多大呢?
小學生四年級社會調查報告
現在的社會比以前更發達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是2019、3000元以上。隨著社會的發展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調查報告。
調查
我發現，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰斗陀螺”、“庫洛牌”…….都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析
1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見。或許，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。
2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規。
結論
經過我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。
建議
我建議，學校應該采取更好的措施阻止這種現象再次發生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!
小學生四年級社會調查報告
一、調查原因：
最近，同學么都用自己的零花錢到學校周圍的小賣部購買垃圾食品。我決定去問一問同學們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學一起去進行調查。
二、調查：
我在小攤便邊看見許多食品袋，有的過期，有的沒有商標，還有的里面的調料有危害。但是，我擠進去看了看，數了數，發現男孩子有十六個，女孩子八個，使我大吃一驚。
三、分析和結論：
針對這種現象，我和小霏同學進行討論和分析，發現那些食品都有一定的危害。
1、三無產品對人體有極大危害。
2、小食品的塑料袋亂扔會污染環境。
3、買小食品讓同學們養成亂花錢的壞習慣。
四、建議：
1、我們辦了一個標牌，題目是：遠離垃圾食品，從我做起。
第2篇：校園垃圾調查報告范文
小學生使用零花錢調查報告
現在的社會比以前更發達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是2019、3000元以上。隨著社會的發展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調查報告。
調查
我發現，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰斗陀螺”、“庫洛牌”……。都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析
1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見。或許，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。
2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規。
結論
經過我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。
建議
我建議，學校應該采取更好的措施阻止這種現象再次發生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!
小學生使用零花錢調查報告
現在，我發現有許多小學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩。可是，這些同學的零花錢是從哪里來的呢?因此我為此事作了一份調查報告。
調查
我利用這個周末的時間調查了一下同學們，他們有的說：“是同學的。”有的說：“是我的。”可是，這些同學說的是真的，還是假的呢?我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀!”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。”根據我的調查，我發現去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。
分析
1、在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十。他們大多數是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。
2、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使小學生養成非常不好的行為習慣。
結論
小學生的零花錢主要是從這些地方得來的：
1、有的學生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。
2、有的學生讓別人請客所以有了錢。
3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。
大量的事實告訴我們，小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。
建議
小學生從小就有這種不良習慣，會影響小學生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發生這種事了。
小學生使用零花錢調查報告
我們學校門口有幾家買炒米線和零食、玩具的商店。以前去買的同學不太多，而現在，去買的同學越來越多。因此，我對這個現象進行了調查。
調查
我走訪了我的幾個朋友、同學，問了一下這一兩年來父母給他們零用錢的情況，他們都說，爸爸媽媽給他們的錢越來越多，所以就常常帶錢去學校買東西。
我還在電腦上查了一部分資料，上面說一部分小學生一個月的零花錢居然高達幾百元。
分析
一、隨著國家的富強，許多父母的工資也上漲了，除了家庭的日常開銷外，還能積攢一些錢，家里有錢，父母就會多給孩子一些錢。
二、部分同學的爺爺奶奶領著退休工資，爺爺奶奶們生活節簡慣了，手頭也會積攢到一些錢，這些老人愛孫子、孫女心切，會把自己省吃簡用的錢給孫子孫女一些。
三、同學們錢多了，但是不知道合理使用零花錢，不必要的、無意義的玩具都由著自己的性子亂買，零花錢給多少用多少，基本留不到第二天，而且沒有存錢觀念，不知道每天節約一部分錢就可以積少成多。這樣一來，就出現了我們學校門口的零食攤、玩具店前同學們在爭先恐后購買零食、玩具的場面。
結論
一、現在的家長為了盡量滿足孩子的需要，給孩子許多錢，想讓孩子過得好一點，這樣一來，小學生亂花錢的現象就越來越多了。
二、由于同學們一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，所以學習情緒多數變得較差，無法專心學習，加之學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少會受到影響。
第3篇：校園垃圾調查報告范文
今年暑假，我們組織進行了一次關于江蘇省如東縣岔河中學校園及其周邊環境問題的專題調研活動作為社會實踐的內容。2019年8月2日至5日，我們利用這四天的時間，一起到如東縣岔河中學進行了相關的調查。我們主要運用了問卷和訪談兩種調查方法，隨機對30位同學和四位老師進行了調查。
8月2日，我們六個人約到掘港，討論實踐的方案和步驟。其實今天天氣不好，雨很大，但是我們都克服了這個困難，聚到一起。我們認為環境問題是如今的熱點，再考慮到環境對學生有著相當重要的作用，所以大家一致決定將研究課題定為校園及其周邊環境問題。談到調查方法，一般都是采用問卷法，這樣比較方便快捷，但是考慮到這個方法獲得的信息量很局限，所以我們決定再加上訪談法。現在正是暑期補課的時間，只有初三和高三的同學在校，而且時間很緊，所以我們決定對學生主要進行問卷調查，另外，選擇3-4位老師進行簡短的訪談，以便獲取更多信息。最后根據問卷和訪談獲取的信息進行整理分析，寫出調查報告。實踐步驟到這兒就討論得差不多了，接下來就是分配工作：問卷是大家一起出，先各自回去查資料，各人先設計出一份，然后在網上相互傳閱，把好的問題留下，合成一張問卷，這樣可以集思廣益，為了有足夠多的時間做準備，我們決定8號出發。安排完工作我們就解散了。
8月8日上午8點半，我們來到岔河中學。學生的時間真的很緊，幾乎沒有很長的休息時間，所以我們只能利用課間休息的短短十分鐘去發問卷。十分鐘當然發不完，所以又要等到學生下一個課間接著發。。小隊長和曹婷來到初三老師的辦公室，有幾位沒課的老師在辦公室批作業、研究試卷。她們找了兩位老師開始簡短的訪談。整理老師們的觀點，大體是這樣的：近兩年，學校擴建了，也重新規劃了，因此環境比以往好多了，沒什么大問題，還是比較滿意的。比如學校操場變成塑膠跑道人工草坪了，新建了一幢食堂樓，綠化帶更多了。但是，教學設施還有待改進，比如教室的投影設備現在還不是很普及，希望能在教室里用電腦上課。這樣可以提高教學效率，讓知識更形象地反映到學生眼前，并且能減少粉筆灰，有益師生健康。其次，學校有時還是會看到有垃圾，一方面我們看到學生環保意識還欠缺，另一方面也看到學校的保潔工作還沒有做到位，這方面有待加強。還有就是食堂的問題，雖然有了新的用餐環境，但是并不表示衛生也有了保證，飯菜里出現蟲子的現象也不是沒有，這也導致很多同學不愿意在食堂就餐，有的干脆不吃飯，這樣嚴重影響他們的身體和學習。因此，希望學校在這方面一定要予以重視。至于宿舍問題，以為學校大部分是走讀生，尤其是初中生，所以宿舍問題不是特別大，但是也希望今后能逐步提高住宿水平，比如能安裝空調、熱水器。談到學生和環境的融合，老師們感到很復雜，因為很難絕對地說好還是不好，新的校園環境當然給學生帶來了激情和動力，但是仍然有學生不能做到保護學校環境，校園里不時出現的垃圾就是最好的證明。所以，如何激發更多的學生真心地熱愛、保護校園還是個比較棘手的問題。對于校方對環境的重視程度，老師們還是給予充分肯定的，這一點從學校的擴建就可以看出，不過環境的改善是個循序漸進的過程，不是一朝一夕就能做好的，所以需要各方面的共同努力。
我、陳晨和王群花了一個上午的時間收回了十多份問卷，其余的下午再接著發。她們說同學們雖然課業繁忙，但是依然很配合我們的工作，我們非常感謝。下午三點多，我們各方面工作都結束了，解散回家。
8月9日。今天就比較輕松了，大家不用到處跑了，只要在家做整理的工作。我也開始準備報告了。
8 月15日，準備得差不多了，今天要完成報告啦，桑穎穎整理好了問卷。問卷統計數據顯示：對于學校環境保護，同學們的關心程度在“一般”和“很關心”兩個水平上的人數比例差不多，極少有人對環保持無所謂的態度，這個現象還是好的。在參加環保工作上，大部分同學都是有時參加，只有個別同學不參加，經常參加人數所占比例也很少，究其原因，可能是因為課業繁忙，當然也可能是同學們將環保由概念轉化為行動的意識還不是很明顯，有待加強。
在校內環境上，同學們認為學校綠化還不錯，當然還有進一步提升的空間;也有不太滿意的地方，學生們普遍認為校內垃圾問題很嚴重，另外有河流散發惡臭的現象。經過我們的調查，學校后面有一條斷流的河，上面漂滿了垃圾，亟待處理。對宿舍，同學們還是有很多怨言，根據老師的說法，學生宿舍并沒有安裝空調和熱水器，給學生的生活多少帶來了不便，我們認為同學們口中的“不滿意”很大程度上是來源于這兒。另外，由于現在很多學生口味比較挑剔，吃不慣食堂的飯菜，再加上食堂本身的問題，大部分同學更愿意在學校附近的飯館用餐而拒絕在食堂。根據我們的觀察，學校附近飯館每天生意都算不錯，但是某些飯館的衛生情況值得斟酌。
第4篇：校園垃圾調查報告范文
作為地球居民的人類，在享受著豐富物質生活的同時，卻產生了大量垃圾。這些垃圾已經成為困擾當今世界城市發展的一個“頑疾”。特別是在中國這樣一個城市化進程飛速發展的國家里，矛盾就更為突出。家庭生活垃圾是城市垃圾產生的主要來源，對家庭垃圾進行分類處理，可以有效地減少垃圾危害，提高垃圾處理的效率，更能有效實施資源回收再利用。
然而，推廣垃圾分類政策13年來，始終收效甚微。在上海世博會上，加拿大、我國臺灣等多個國家或地區展示了他們的垃圾處理方式，給了我們許多有益的啟示。他們的垃圾分類政策之所以取得成功，一個很重要的因素就是加強了民眾的教育宣傳工作。要“從娃娃抓起”，從小事抓起。為此，我們開展了“家庭‘屎殼郎’行動”——家庭垃圾分類處理的系列科普實踐活動。
活動目的
科學態度與價值觀的養成
通過活動，激發學生探索自然的興趣，讓學生樂意提出問題并積極探究答案，從小養成關心身邊事、關注未來事的習慣；讓學生意識到家庭垃圾分類是一種保護環境、使社會可持續發展的行為，也是公民的一種社會責任；理解人與環境和諧發展的理念，從小養成愛護環境、保護自然的習慣；讓學生在解決問題的過程中，學會質疑與合作，學會交流與分享。
科學知識的認知
通過活動，讓學生了解城市生活垃圾對地球環境和人類健康所帶來的危害，知道垃圾分類處理的重要意義，掌握家庭垃圾分類處理的基本方法；讓學生知道減少垃圾危害的根本辦法是“減量、分類、回收再利用”，最終方法是“垃圾零廢棄”；啟發學生思維，帶動家庭、社區開展各種實際行動，減少家庭垃圾的產生，提高資源利用效率，共創美好生活環境。
科學探究能力的培養
通過活動，讓學生初步具備調查、訪問、收集分析資料、交流表達的能力，培養學生運用已有知識發現問題、解決問題的能力；讓學生學會簡單的方案設計以及想象和創新。
活動內容
整個活動分為“屎殼郎‘識’垃圾”“屎殼郎‘辨’垃圾”和“屎殼郎‘秀’垃圾”三個系列（見圖1，圖中紅色部分為重點活動）。
活動過程
系列活動一：屎殼郎“識”垃圾
活動1—1：認識城市垃圾的危害
活動時間：2010年4月22日-4月29日
活動過程及具體要求4月22日，結合“世界地球日”的紀念活動，全校師生集合在操場舉行主題校會暨開幕式活動。以班級為單位收看關于城市垃圾問題的專題教育片，并確立各自研究的專題和活動方案。分年級、分專題開展探究活動：三四年級以小組為單位制作一份關于垃圾危害的電子小報，上傳至學校主題網站，進行網絡展評；五年級以班級為單位，以垃圾的危害為主題，利用每天中午時間輪流為一二年級同學舉行一次專題宣講會，并由低年級小朋友評選出最佳作品。各年級學生完成學習單。
活動1 2：探索城市垃圾的處理方式
活動時間：2010年5-12月
活動過程及具體要求：考察世博園的垃圾處理問題，完成考察前的信息收集工作，并在考察完成后，完成有關考察報告。實地考察蘊藻浜垃圾處理碼頭，設計一份考察方案并撰寫考察報告。
活動1-3：發現身邊的垃圾問題
活動時間：2010年4月-2011年2月
活動過程及具體要求：發放一份告知書，征得家長配合；通過完成觀察記錄表，初步學習觀察、記錄，以及收集信息的方法；由探究老師利用探究課專門講解有關的數據統計的方法后，請五年級同學完成統計分析工作，并初步學會數據的收集、分析工作。
系列活動二：屎殼郎“辨”垃圾
在對城市垃圾問題有了一個充分了解以后，讓師生、家長認識到解決這一問題最好的辦法就是從我們的身邊小事做起，盡量減少日常生活中垃圾的產生，并開展分類回收活動。利用6月5日“世界環境日”，向全體師生和家長發出“家庭‘屎殼郎’行動”的倡議書，號召大家以自己的實際行動，減少垃圾危害。并鼓勵大家開展“家庭垃圾處理創意金點子競賽”和“廢舊電池‘綠箱子’行動”。（見表1）
系列活動三：屎殼郎“秀”垃圾
活動3-1：變廢為寶綠滿家圊行動
活動時間：2011年3—10月
活動過程及具體要求：3月12日，向全體師生、家長發出倡議。要求大家開展“變廢為寶綠滿家園行動”，開展無土栽培容器設計比賽。具體要求：利用家庭日常廢棄品設計一個無土栽培容器，學校為每戶家庭送上一份蔬菜種子，開展無土栽培實驗，并鼓勵大家開展各種蔬菜或花卉的種植實驗。
活動5-2：垃圾分類進社區活動
活動時間：2011年8-10月
活動過程及具體要求：利用科技節閉幕式，邀請居民代表參與學校的各項表彰、互動節目，了解垃圾分類的積極意義；向社區居民、路人發放垃圾分類的宣傳單；為社區居民做小品劇表演，宣傳垃圾分類知識。
活動3-3：垃圾分類能力親子大賽暨總結表彰大會
活動時間：2011年10月
活動過程及具體要求如下。
垃圾分類電子小報優秀作品展評：每班根據網絡投票數的多少，挑選出5件作品，統一制作在90cm×120cm的KT板上，布置在進校門的兩側，由每位學生和來賓來評選出最好的20件作品。
家庭垃圾分類調查報告展示：由科技室組織有關學科教師評選出20篇優秀調查報告，統一制作在90cm×120cm的KT板上，布置在學校櫥窗里，供同學和來賓品鑒，并擇優推薦參加有關比賽。
家庭垃圾分類創意金點子展評：在學校主題網站展示的同時，由學校邀請有關專家，評選出50個最具創意金點子，命名為學校的“創意智多星”，并推薦參加區級的創意金點子比賽。
“變廢為寶綠滿家園行動”作品展評：將學生在家庭中利用廢棄日用品改造成的無土栽培容器和栽培的蔬菜帶到學校參加展評，由家長代表、專家代表共同評選出優秀作品并予以表彰。
優秀主題宣講會展示：由在前期宣講會中表現出色的班級，向全校師生和來賓進行表演。
垃圾分類能力趣味親子大賽：同居委會合作，邀請社區居民，以家庭為單位在校園網上進行知識競賽，在閉幕式這一天進行表彰。
表彰活動：利用新聞媒體和網絡，再次向全體市民發出家庭“屎殼郎”行動倡議書。
@活動的教育意義及特色
通過這次系列科普實踐活動，可以增長學生的課外知識，增進他們對所生活城市的了解，激發他們對自然的喜愛之情，培養他們發現問題、解決問題的能力，養成從小關心身邊、關注未來的良好習慣，樹立起他們的社會責任感、協作精神，提高社會實踐能力。
本次社會實踐活動區別于以往活動最大的特色就是：
活動主題緊緊圍繞“世博”理念，結合“世界環境日”等重要紀念日開展活動，把握社會熱點，緊貼學生生活實際，體現可持續發展理念，具有鮮明的時代感。
充分挖掘學校附近的社會資源服務學校科普教育。上海環境物流有限公司（蘊藻浜碼頭）是全市最大，最先進的兩個垃圾處理碼頭之一，距離學校只有800米左右，是一處極好的科普教育基地。
本次活動通過學生帶動家庭與社區的科普宣傳活動，在延續“世博”精神，提升城市文明程度，改善城市形象等一系列方面作出了有益的探索。
本次活動充分運用了現代信息技術來激發學生、市民參與的興趣，提高了教育效率，擴大了學校科普教育的影響面。
該項目獲得第26屆全國青少年科技創新大賽科技輔導員創新成果科技教育方案類一等獎。
第5篇：校園垃圾調查報告范文
調查地點:武漢工程大學
調查時間:2018年11月20日
調查人員：10級動畫1班
調查目的：了解當代大學生的道德修養，從而更好的塑造良好的學生形象，創建文明的校園。
調查對象：武漢工程大學全體同學。
調查形式：問卷形式（發放問卷80份，回收有效問卷69份。）
調查內容簡介：調查大學生自身的文明禮儀程度和對本院大學生整體文明禮儀的看法。
調查過程：
①確立調查主題
②確定調查人員
③撰寫相關調查內容
④向校內發放相關調查問卷
⑤回收調查問卷，并總結調查內容
⑥敘寫調查感受
⑦撰寫總結性調查報告
人們常說大學校園是“象牙塔”，“凈土”，大學生是“社會驕子”、“時代精英”，而一些大學生卻因多元文化的“污濁之氣”的窒息而感到迷茫和消沉，把一些不文明的行為帶進了大學校園。石河子大學舉辦了一場“污損圖書展”活動，共展出了200多冊具有代表性的圖書，如油浸、水浸、亂涂亂畫、撕頁、“開窗”等。據介紹，污損圖書現象在各大學很普遍。根本原因是缺乏公共意識。面對著眼前一本本破爛不堪的圖書，任何人都會問，這種毀書的不文明行為為什么會發生在大學校園中？反省與審視一下自身，應當肯定，我院的絕大多數同學是積極進取、要求上進的，表現出當代大學生應有的可貴品質。但也不可否認，部分學生在思想、品德、言行等方面還存在較為不足，有一些不文明的陋習甚至惡習還存在，與當代大學生應有的素質和修養還有一定的差距。在我們的校園里也確實存在一些不文明行為。因此，我班同學在老師的指導下在全校范圍內展開了關于校園文明的調查。
以下是問卷調查統計
1．在圖書館、教學樓等公共場所，你會注意小聲說話嗎？
（很注意90%，有時會忘記10%，經常忘記0%，從來不在乎0%）。
2．碰到老師會不會主動問好？
（總是35%，熟悉的老師會60%，偶爾會5%，不會0%）。
3．上完課或下自習后自己的垃圾會不會帶出教室？
（一直是55%，有時會35%，有人提醒會5%，不會0%）。
4．離開圖書館的座位時會主動將椅子和取下的書放回原處嗎？
（總是會80%，記得時會10，有人提醒時會8%，沒這個意識2%）。
5．對于大學生普遍的在公共場合的親密行為，你的看法如何？
（反感，認為不符合大學生的身份25%，無特別感覺，但認為這樣做是不對的60%，比較認可他們的行為0%，無所謂15%）。
6．上課你會把手機關機或調靜音嗎？
（一定會95%，重要的課會0%，老師提醒會0%，經常不會5%）。
7．在食堂中是否會自覺排隊打飯？
（當然會85%，人少時會5%，有時著急會插隊10%，從不會0%）。
8．宿舍中有同學休息時會不會注意保持安靜？
（很注意60%，有人提醒時會5%，興奮時會忘記35%，不會0%）。
9、看見水龍頭及廁所中水流不止會主動讓其停止嗎？
（會100%，心情好的時候會0%，忙的時候不管0%，不會0%）。
10、看到別人丟失的飯卡你會怎么辦？
（盡力找到失主并交還25%，交到失物招領處70%，放到原處不理他5%，占為己有0%）。
關于這次調查，我們想說：
從統計這69份問卷中，我們看到了我校大部分同學的文明禮儀是很好的，但也有一部分同學們的文明禮儀需要改正。
由于教室或自習室內人往往很多，所以如果你是其中的一個，相信這樣的經歷你不陌生，經常能有手機鈴聲此起彼伏，而且鈴聲還都很有個性，比如“老公，接電話”、“寶貝，來電話啦”，要么就是突然冒出一段和弦的歌曲或幾聲動物的怪叫。手機鈴聲雖小，但足以打破課堂或自習室里原本的安靜，影響正常的教學秩序或學習環境。
如果你常去圖書館自習室，那你是不是了解這樣的情形：人沒到，有紙條、書本“占”著座位，后來的同學只能“望座興嘆”。有時候晚自習都快結束了，不少被“占”的座位卻還一直空著。“占座”事情雖小，但對大學生的學習生活影響較大。很多同學對此感到既窩火卻又無可奈何。
如果你經常去上課，相信這樣的現象你幾乎每堂課都能看到：常有同學遲到、早退、上課中間拎著書包大搖大擺走出教室，也有同學在課堂上大肆睡覺，大聲地聊天,收發短信,接打電話,玩游戲，聽mp3,吃東西，翻閱與課本無關的讀物,更有甚者,堂而皇之地睡大覺。這樣很不雅觀與有禮的行為對老師和同學都是傷害和不尊重。
有一些宿舍的衛生狀況實在不敢恭維，如果你可以做好準備大膽地走進去體驗一下，看看那臟亂差的樣子，聞聞那莫名其妙的氣味，然后你就可以豪不遲鈍地想到宿舍的那些主人翁們行為的不作為和不應該的行為了。沒準你還能在里面發現一兩個很坦然地蒙頭大睡的人呢。宿舍“小地方”的衛生雖小，但反映出來的個人素質尚待完善。
如果你是一個有心人，那你會在公共場合看到吸煙的行為，男女過分親昵的行為，拖拖鞋，穿背心進入的行為，隨地吐痰的行為，隨手扔棄廢物的行為，一樣還可以在公共設施上看到被人涂寫刻畫的文字和圖案。
還有講臟話，打架斗毆，抄襲作業，剽竊論文，考試作弊，浪費水電，惡意占用公共資源，使用違章電器，等等不文明行為發生在我們生活、學習的校園。而這些不文明行為的主語絕大多數就是我們學生自己。
第6篇：校園垃圾調查報告范文
調查人：金宇琛 地點流程：青年廣場 西湖 宏達駕校附近 陽極糊廠 穩健醫療 師范中學和黃岡中學 匯源、太子奶生產基地 黃岡貿易廣場周圍 調查用交通工具：摩托車 調查用時：1小時左右 調查目的：突擊調查、徹查潛在的不良狀況
青年廣場周圍 青年廣場，綠草茵茵，涼風習習，天高云淡。乃是午飯之后、工作學習之余休閑的最佳場所。晚間，這里游人成群，來來往往，夜燈閃爍，熱鬧非凡。 性質：中大型廣場 人流量：大 優點：綠化環境優良 評定等級： 劣跡暴光：
青年廣場自建成以后，就有一個討厭的臭水池，那里亂草叢生，大煞風景，且該臭水池池水綠黑，又處較偏僻的地方、不易察覺。而政府及有關部門已決定填平該池，擴建青年廣場。屆時該池將會徹底消失。
西湖附近
黃州西湖雖不及馳名中外的杭州西湖，沒有那“水光瀲滟晴方好，空蒙山色雨亦奇”的“人間仙境”般的美景，但這里漁業發達，常常可以見到漁民乘小舟在波光粼粼的湖面上撒網，而后滿載而歸時的情景。 人流量：中小 從事行業：漁業 污染性質：水污染 危害性：較高 劣跡暴光：
經筆者實際勘察，與我想象中的西湖可謂是“大相徑庭”以及“天壤之別”。為什么呢？原來沿湖的市民們沒有道德和公德，挑選人少的水塘岸邊，隨意傾倒大量的生活垃圾。當然，日久天長，部分水塘已是池水烏黑，臭氣熏天，臭不可聞。而污水塘又連著西湖，一場不易察覺的污染正在悄悄進行……
而又有一部分的水區上漂滿了白色垃圾（垃圾塑料），
已經無法從事漁業，塘水死氣沉沉、生機全無，已接近“死水”。 建議：
有關部門應盡早填平這些已受污染的塘水，以免其烏黑臭水繼續流入整個西湖湖體。然后進行整治，恢復西湖舊有的面貌。在完成復原之后，應派有關執法者進行巡邏，以免沒有公德的市民依然“樂此不疲”。 緊急度：急
宏達駕校附近
此處乃是軍事部門與教育部門的坐落地點，具有一定的威嚴性，使人肅然起敬 性質：街頭 人流量：繁 評定等級： 危害性質：爛尾房、半拉子工程 劣跡暴光： 在如此威嚴的地段周圍，筆者竟見到了兩幢爛尾房（爛尾房：建筑物見到一半時不建了，留下一幢危房，就是爛尾房。）！這些半拉子建筑已初具規模與雛形，但是因為資金短缺迫使完全停工，留下了這一幢幢搖搖欲墜的危房。更讓筆者氣憤的是，其中一幢爛尾房居然橫著擋住了教育局的大樓！ 建議：
整！應拆除這兩幢危房，或把它們修完，以免有朝一日突然傾倒街邊，釀成慘禍。 緊急度：可緩
穩健醫療工廠的工地 略：此廠尚未建成，但屬新型工廠，對大氣的污染可趨近于零。是無污染的高效率工廠。
師范中學、黃高中學 百年老校，容光煥發，綠樹成蔭，安靜寧和。這兩所學校共同的特點就是一個“綠”。 性質：校園 人流量：大 優點：中小 評定等級： 優點：綠化奇好，環境極佳
匯源、太子奶 生產基地 這兩廠資業雄厚，為黃岡建設立下了大功。筆者經過觀察，發現它作為新型工廠果真做到了最小的排放量，力求無污染。且四周綠化環境極佳，是工廠中的楷模，商家中的典范。 性質：工廠 人流量：稀 評定等級： 優點：無污染、無公害、綠化好
第7篇：校園垃圾調查報告范文
關鍵詞：中學化學教學；加強；環保意識；踐行者；宣傳者
中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）23-0269-02
科學技術的發展很大程度地豐富了人類的生活，但也引發了嚴重的環境污染。造成環境污染的因素很多，其中化學污染尤為突出。化學是一把雙刃劍，人類在利用它改造自然，推動社會進步的同時它也給人類帶來了嚴重的環境污染。例如：由于冰箱、空調等使用大量氟氯烴等制冷劑，使臭氧層變薄或產生空洞；大量二氧化碳、甲烷等排放到大氣中，導致溫室效應；大量氮的氧化物和碳氫化合物排放到空氣中導致的光化學煙霧；千千萬萬個代表著經濟繁榮的煙囪噴出滾滾濃煙，工業生產帶來了大量的廢氣、廢水、廢渣，導致江湖臭水橫渡，地面垃圾成堆，空中煙霧彌漫等等。化學污染對環境、對人類的身心健及社會發展的危害越來越嚴重。面對如此嚴峻的形勢，在人們的頭腦中樹立環保意識迫在眉睫，在國民中開展環保教育勢在必行。中學生正處于世界觀與人生觀形成的關鍵時期，其環保意識一旦形成，會影響其一生的社會行為乃至整個國家的發展。因此，結合學科特點在中學化學教學中加強環保意識的滲透具有非常重要的作用。
一、結合化學教學內容在課堂教學中加強環保意識的滲透
課堂是教學的主陣地。要提高全民族的環保意識，使保護環境成為每個公民的自覺行為，首先就要從學生做起，從課堂做起。在中學的各主要學科中化學是與環境保護聯系最為密切的。從初中的“空氣”知識中“空氣污染”的簡介，“水”中“三廢”的介紹，使用農藥化肥的利與弊到高中化學硫酸、硝酸知識中尾氣的回收和利用、“煉鐵”知識中高爐煤氣的處理，“煤和煤的綜合利用”中廢氣和廢液的處理無不緊密地滲透著環境保護的內容。教師在教學實踐中應該認真鉆研教材，結合生產實際，深入挖掘教材中隱含的環境保護教育的因素，有計劃、有目的地對學生施以環保教育。
講燃料對環境的污染時，通過分析各種燃料的成分，分析其對環境的污染程度，通過數據向學生介紹我國的空氣污染十分嚴重。如：世界銀行的環境和經濟專家撰寫的調查報告指出，全球空氣污染最嚴重的20個城市有10個在中國，依次為：太原、北京、烏魯木齊、蘭州、重慶、濟南、石家莊、青島、廣州、沈陽。中國環境污染的治理迫在眉睫、任重道遠。調查報告說，中國城市地區空氣中懸浮的微粒和硫磺含量目前是全世界最高的，其中山西太原空氣中懸浮微粒的含量是世界衛生組織規定標準的8倍，濟南接近7倍，北京和沈陽接近6倍。至于空氣中二氧化硫的含量，重慶最高，接近世界衛生組織規定標準的7倍。污染已經嚴重威脅到中國人的身心健康和智力發展。另外，中國的水污染也相當嚴重。如果把污染給中國國民經濟造成的損失折合成美元計算，大氣污染和水污染加在一起造成的損失高達540億美元。“酸雨”已遍布我國22個省、市、自治區，西南地區尤為嚴重。好多地區酸雨使古跡、橋梁、建筑等遭到嚴重破壞，造成巨大經濟損失。中國受酸雨危害的農田有4000多萬畝，每年經濟損失超過20億元。在中國南方重酸雨區，已經發現一些森林衰亡現象。重慶南山1800公頃馬尾松林死亡率達46%；四川峨眉金頂冷衫死亡率達40%，四川奉節縣芳草壩林場6000多公頃華山松有96%已經死亡。酸雨對養殖業的危害也越來越大，造成極大的經濟損失，應特別關注。
通過上述知識與相關的化學知識的有機結合，可以增強學生的環保意識，使“愛護自然，保護環境”成為他們自覺的行動。
二、在實驗教學中強化學生的環保意識
化學實驗總是伴隨氣體、液體或固體物質的生成，這些產物中許多是有毒或有害物質，散發到空氣中、水中都會造成環境污染。我們可以在不影響實驗結果、觀察效果的前提下改進實驗內容及儀器裝置，從而盡量減少實驗產生物對環境的污染。這樣不僅有利于學生對化學知識的學習，更是對學生進行環保教育的好機會。例如：硫在氧氣中燃燒的實驗，為處理產物SO2可提前在氧氣瓶中倒入少量氫氧化鈉溶液。學生在做制取二氧化硫、二氧化氮、硫化氫等有毒氣體及其性質實驗時，應強調學生注意對制取氣體裝置氣密性的檢查、設計尾氣處理裝置等，把有毒氣體轉化成無毒或毒性降解物，我們還可以指導學生設計微型試驗、改進裝置。如果我們適當地將一些污染比較大的實驗改成微型實驗，不僅適應了化學實驗改革的發展，也可減少化學實驗對環境的污染，實驗完畢，還應將廢液集中倒入廢液缸中，可回收的盡量回收，在實驗過程中強化學生的環保意識。此外，一些難度比較大、毒性比較強的實驗，還可以采用實驗錄像替代，既可以使學生獲得有關實驗的感性認識，達到實驗的效果，同時也可以減少環境污染。
三、結合第二課堂教學提高學生環保意識
第8篇：校園垃圾調查報告范文
xx 月xx日上午xx點半，我們來到岔河中學。學生的時間真的很緊，幾乎沒有很長的休息時間，所以我們只能利用課間休息的短短十分鐘去發問卷。十分鐘當然發不完，所以又要等到學生下一個課間接著發。。小隊長和曹婷來到初三老師的辦公室，有幾位沒課的老師在辦公室批作業、研究試卷。她們找了兩位老師開始簡短的訪談。整理老師們的觀點，大體是這樣的：近兩，學校擴建了，也重新規劃了，因此環境比以往好多了，沒什么大問題，還是比較滿意的。比如學校操場變成塑膠跑道人工草坪了，新建了一幢食堂樓，綠化帶更多了。但是，教學設施還有待改進，比如教室的投影設備現在還不是很普及，希望能在教室里用電腦上課。這樣可以提高教學效率，讓知識更形象地反映到學生眼前，并且能減少粉筆灰，有益師生健康。其次，學校有時還是會看到有垃圾，一方面我們看到學生環保意識還欠缺，另一方面也看到學校的保潔工作還沒有做到位，這方面有待加強。還有就是食堂的問題，雖然有了新的用餐環境，但是并不表示衛生也有了保證，飯菜里出現蟲子的現象也不是沒有，這也導致很多同學不愿意在食堂就餐，有的干脆不吃飯，這樣嚴重影響他們的身體和學習。因此，希望學校在這方面一定要予以重視。至于宿舍問題，以為學校大部分是走讀生，尤其是初中生，所以宿舍問題不是特別大，但是也希望今后能逐步提高住宿水平，比如能安裝空調、熱水器。談到學生和環境的融合，老師們感到很復雜，因為很難絕對地說好還是不好，新的校園環境當然給學生帶來了激情和動力，但是仍然有學生不能做到保護學校環境，校園里不時出現的垃圾就是最好的證明。所以，如何激發更多的學生真心地熱愛、保護校園還是個比較棘手的問題。對于校方對環境的重視程，老師們還是給予充分肯定的，這一點從學校的擴建就可以看出，不過環境的改善是個循序漸進的過程，不是一朝一夕就能做好的，所以需要各方面的共同努力。
我、陳晨和王群花了一個上午的時間收回了十多份問卷，其余的下午再接著發。她們說同學們雖然課業繁忙，但是依然很配合我們的工作，我們非常感謝。下午三點多，我們各方面工作都結束了，解散回家。
xx月9日。今天就比較輕松了，大家不用到處跑了，只要在家做整理的工作。我也開始準備報告了。
xx 月15日，準備得差不多了，今天要完成報告啦，桑穎穎整理好了問卷。問卷統計數據顯示：對于學校環境保護，同學們的關心程在一般和很關心兩個水平上的人數比例差不多，極少有人對環保持無所謂的態，這個現象還是好的。在參加環保工作上，大部分同學都是有時參加，只有個別同學不參加，經常參加人數所占比例也很少，究其原因，可能是因為課業繁忙，當然也可能是同學們將環保由概念轉化為行動的意識還不是很明顯，有待加強。
第9篇：校園垃圾調查報告范文
【關鍵詞】生物活動課程 選擇原則
活動課程的目的是為學生提供獲得直接經驗和即時信息的載體，學生通過活動載體，獲得經驗及有關信息，促進生物科學素質的提高。生物活動課程的內容直接影響到課程目標的實現，因此科學地選擇課程活動內容有效開展活動是關鍵。我校生物組省級課題“新課程背景下有效開展生物活動課程的研究”在2009年12月開題，在生物活動課程的內容上做了一些探討。在此基礎上就活動課程內容的選擇原則談談自身的認識。
一、動手第一的原則
活動課程強調活動性，應區別學科課程。學生在活動中感受情感上的愉悅，在活動中收獲知識和技能，同時學生思維的流暢性、靈活性和獨創性在活動中得以顯現和培養。學科課程與活動課程的意義不同，學科課程應以系統的基礎知識為主，盡可能地結合實際；而在生物活動中，應以實踐活動為主，在實踐活動中逐步加深對基礎知識的理解。實踐活動的最大意義、最吸引學生的地方就在于此。在生物活動課程中讓學生最大程度的動起手來，在動手的過程中勤于動腦，最終解決問題，得到答案。動手第一的原則并不是只動手而不動腦，而是在動手的基礎上動腦。例如，在這次的實踐活動中有一項“自己動手種蔬菜”的活動。教師先把在那個季節適于種植的各種植物種子發給小組成員，我們在4月份把白菜、芫荽的種子發了下去，讓學生在家中用花盆分別種植，在種植的過程中注意觀察、記錄、并成下面的問題：
1.為了讓種子早點萌發，你有哪些方法？
2.為什么有的種子不萌發呢？有多少種子萌發了？
3.白菜、芫荽種子萌發率是否相同？為什么？
4.探究光照對白菜、芫荽種子萌發率的影響？
在種植中通過對第一個問題的思考，讓學生明白種子萌發的外總部條件即水分、空氣、溫度；通過對第二個問題的思考，讓學生明白種子萌發的內部條件即種子的胚必須完整且活著，以及萌發率的問題；通過對第三個問題的思考，讓學生明白不同種子的萌發率可能不同；通過第四個問題的探究，讓學生了解科學探究的一般方法、科學設計的一般原理，培養學生實驗設計能力。四個問題具有一定的由易到難的梯度，問題的解決需要動手實踐，而在動手第一的實踐活動中學生收獲了知識、鍛煉了技能、培養了思維。
二、因地、因時、因人制宜原則
活動內容的選擇受到諸多因素的限制，活動地點、活動時間、活動人員都將會成為重要的限制因素，所以因地、因時、因人制宜是必要的。
因地制宜需要教師對校園環境包括校園的植物、常見昆蟲、鳥類和生態較為熟悉，對校園的周邊環境、附近的生物資源也應了解，以便開展相關的實踐活動。如“十中校園內草本植物的調查”、“校園內麻雀的生活習性的觀察”、“校園內，捉螞蚱”、“改善校園生態環境的幾點建議”、“秋冬季節，我們一起采集校園內的植物果實”等活動都可以選擇在校園里開展，如果教師對校園環境不熟悉，這些活動很難開展。生物活動也可以走出去，到大自然中去探索，到蔬菜基地、制污工廠、環保部門去參觀。如“和平廣場綠化布局的考察”、“參觀合肥植物園”、“參觀合肥野生動物園”、“大蜀山的生態考察”、“參觀合肥垃圾處理廠”等內容也要求教師對學校外的環境、生物資源較為熟悉。
因時制宜是必要的。生物生長發育有季節性的特點，活動內容應抓住有利時機安排，如春天適合植樹、種花草，觀察青蛙的發育；夏天適宜各種野外考察活動；秋天利于采集昆蟲標本，制作葉脈書簽；冬季適宜觀察生物如何過冬等。本學期我們學校生物科技活動小組計劃開展的一項活動是在春季、在春暖花開5月份，內容是“蝴蝶的生活環境的考察及蝴蝶的采集、制作”。
因人制宜的原則要求活動內容還要考慮學生的愛好、年齡特征及知識基礎，內容的深度、廣度及份量都要適當，避免過于簡單或過于復雜。學校活動課程設計，應隨學生年級水平安排活動課程，選擇不同性質、不同難度的活動。“合肥市區酸雨情況的調查”這一活動很有意義，通過該活動可以監測大氣污染（二氧化硫污染）的程度，但是該活動調查時間較長學生難以堅持、調查所用的儀器如酸度計學生較難掌握，所以選題雖好但開展效果卻不理想。
三、有趣、多樣原則
活動的內容應盡量選擇那些有趣些的、生動些的，形式上要多樣化，力求多變、避免單一。確定這一原則是適應學生的年齡特征的。學生處在求知欲旺盛、貪玩好動，自控能力差、注意力易轉移的階段。如活動內容單一乏味，必然會降低其興趣，影響活動質量。為了學生更好的參與課程活動，可讓學生根據自己的愿望和學校的實際條件去選擇題目或自定題目，在征得教師的同意后，把題目確定下來，從而兼顧了學生的積極性和教師的主導性。如有的學生提出增加制作生物小工藝品的活動，我采納了建議并建議開展“校園草坪植物中蒲公英種群密度的調查及影響種群密度的生態因子的研究”這一內容，當時學校正舉行“三小”活動，我積極鼓勵學生參加，向大家展示自己。
學生在一天之中，相當長的時間在學校內，許多學生對校園內的綠化植物很有興趣，但是卻不知道有些植物叫什么。合肥十中是國家級綠色學校，校園綠化植物很多，校園綠化建設是典型的“喬――灌――草”立體綠化結構，喬木、灌木、草本很多，有一些學生常見和熟悉的植物如梧桐、雪松、冬青等，也有一些學生不熟悉的如楓楊、烏桕、合歡等。于是我們開展了“合肥十中校園綠化喬木的生態調查”的活動，在教師的帶領下，生物小組成員帶著紙、筆、卷尺、繩子等一一記下了各種植物的名稱、特征，并測量了部分喬木的樹圍、樹高，丈量了草地的面積，最后統計了植物的種類和數量。調查結束后要求學生撰寫有關合肥十中校園綠化植物的調查報告。有的學生在調查報告中提出了一些合理化建議，如學校因為校安工程的改造造成部分裸地的出現，裸地的邊緣生有諸如香附子、狗尾草、車前草、趴埂草、馬唐、稗草、蒼耳等荒草。學生建議裸地上種植草坪，還有操場周邊栽種白楊、白樺樹等喬木。也有的指出校園的樓面、墻面沒有豎直綠化，沒有“空中花園”（樓頂也缺少綠化）。搞豎直綠化不但不占用土地，還能增加綠化面積。樓頂種植草坪不但能增加綠化面積，更重要的是讓頂層的學生在炎熱的夏季免受高溫侵襲之苦。這些建議都是建立在認真調查和思索的基礎上的，很難想象沒有經過充分的調查活動會提出如此詳細的內容，這些建議無疑對十中的綠化工作有一定的參考價值。通過這樣的活動培養學生熱愛校園的情感，活動中也鍛煉了學生分析問題、解決問題的能力。
活動的內容還可以選擇觀察活動、參觀活動、采集活動、科學實驗活動等等，可將這些活動交叉進行，這樣就避免了單調，學生參與活動的興趣之火才常燃不息！
四、靈活機動原則
活動課程要求教師根據各年級生物學課程內容、教學和學生的興趣，以及開展活動的條件，由大家共同確定活動內容。此外要科學擬定活動計劃表，包括活動時間、內容、地點、準備工作及負責人等項目。但是在實施活動計劃時，可能又有一些變數，如實驗儀器損壞、實驗材料短缺、活動地點無法落實等等問題，這就要求教師有一定的應變能力而不必墨守成規，當活動計劃瀕于流產之際，可積極采取補救措施，如確實無法實施，要遵循靈活機動原則，及時調整或更換活動內容。
以我們生物活動小組的一次活動內容的更換為例。當時，按照計劃應開展“合肥地區酸雨的調查”這一活動，但實驗所用的材料如精密PH試紙、以及其它的測量儀器如酸度計缺少，其它的代用材料一時無法尋覓，所以難以開展。恰好這時學校為了基建砍伐了數株大樹（有梧桐、榆樹、側柏），又拉來許多木材（松柏較多），我想這不正是觀察植物莖的結構、年輪的好機會嗎？于是我和大家商量臨時該為“木本莖的結構和年輪的觀察”，在活動中我提出如下的幾個問題：
1.請回憶莖的結構并仔細觀察，指出木本莖的各個結構。
2.仔細觀察莖的橫切面，指出春材和秋材并數數年輪有幾圈？
3.為什么有的地方年輪圈較窄，有的較寬？想一想這與環境有何聯系？
這次活動中學生觀察的很仔細，當他們知道這些已被砍伐的高大樹木已經風風雨雨三十幾年的時候，都不禁惋惜起來。這樣在不經意中滲透了環保教育。
以上有關生物活動課程的選擇原則，結合了本學期實踐活動的一些體會，在活動的過程中我們也發現了不少問題，如：個別活動計劃的內容要求過高、準備工作趕不上、學生可利用的時間不足、缺少活動經費等，這些問題將在今后的活動中加以考慮。
【參考文獻】
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