經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展階段精選(九篇)

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第1篇：經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展階段范文

**集團(tuán)更名為&&新材料科技集團(tuán)有限公司，依然是國有重點大型企業(yè)，作為企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益自然是第一命題，只有處理好圍繞經(jīng)濟(jì)效益的諸多難題，才能使企業(yè)在生存中求發(fā)展，在發(fā)展中謀升級。面對當(dāng)下復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)形勢，集團(tuán)公司只有積極提升自身經(jīng)營管理水平，深挖內(nèi)部潛力，從科技創(chuàng)新、項目攻關(guān)、規(guī)模效益釋放、政策紅利爭取等方面扎實開展減損增效工作，通過契約化管理、包字下井等行之有效的管理方法和手段，促進(jìn)企業(yè)真正邁上現(xiàn)代化企業(yè)的征程，下面我就企業(yè)減損增效實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展談一些自己的心得體會。

一、減少消耗成本是企業(yè)減損增效的有效途徑

構(gòu)成企業(yè)成本的主要有材料成本、人力成本、財務(wù)成本等等各類成本，通過契約化管理實施到位、包字下井等管理手段和方法，使人力投入、材料使用等消耗成本逐次漸低，在企業(yè)減損增效方面會起到立竿見影的效果。1、各個基層單位應(yīng)該結(jié)合自身年度經(jīng)營目標(biāo)，以表單化管理為載體，積極實行降本增效。通過與先進(jìn)水平對比、與歷史對比尋找差距，精細(xì)測算、精準(zhǔn)施策，制定出降本增效清單，列出了具體管控措施，過程中堅持日跟蹤、周分析、月評價，同時利用正向疊加、反向補正的工作措施，為整體降本增效工作有序推進(jìn)創(chuàng)造條件。

2、以預(yù)算管理為切入點，抓好降本增效強落實。月度對工序、要素、價值因素進(jìn)行精心分析、精細(xì)測算，將降本增效目標(biāo)作為預(yù)算目標(biāo)，兩者貫穿融合，整體策劃各單位生產(chǎn)經(jīng)營工作方案，通過預(yù)算表格，形成了價格、消耗、結(jié)構(gòu)、費用、采購、銷售等要素管控目標(biāo)。通過堅持目標(biāo)引領(lǐng)，突出問題導(dǎo)向的工作機制運行。

3、以對標(biāo)管理為抓手，促進(jìn)成本指標(biāo)持續(xù)改進(jìn)。制定對標(biāo)管理工作實施方案，統(tǒng)籌策劃對標(biāo)管理工作，督促各單位自主開展對標(biāo)工作，全年有計劃開展，按照“請進(jìn)來，走出去”對標(biāo)思路，增強區(qū)域企業(yè)交流互動，建立長效機制，通過找差距，定措施，抓落實、補短板，實現(xiàn)成本指標(biāo)持續(xù)提升。

二、加強創(chuàng)新創(chuàng)建發(fā)展，培育減損增效新平臺

1、以管理創(chuàng)新為基礎(chǔ)，增添降本增效源動力。創(chuàng)新開展“一計一策一事”活動，全面激發(fā)全員降本增效熱情，挖掘降本增效潛力，按月組織全公司關(guān)鍵崗位人員群策群力、集思廣益，提供降本增效新思路、新方法，并進(jìn)行“優(yōu)良中差”評價，建立獎懲辦法，通過項目有效運行管理，創(chuàng)造性的改造和管理措施將不斷涌現(xiàn)，大量降本增效的工作思路、方法會得到應(yīng)用，為降本增效工作注入了新活力和新動能。

2、以精準(zhǔn)績效為導(dǎo)向，促進(jìn)降本增效再提升。健全多層級網(wǎng)格化績效管理機制，通過抓關(guān)鍵人、關(guān)鍵事、關(guān)鍵指標(biāo)，精準(zhǔn)績效，為解決瓶頸問題提供支撐。及時調(diào)整績效考核中的特別條款，將關(guān)鍵指標(biāo)與關(guān)鍵人員相掛鉤，制定獎勵方案，極大地激發(fā)崗位人員指標(biāo)攻關(guān)的熱情。

三、企業(yè)只有高質(zhì)量發(fā)展才是長久之策

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時代，基本特征就是已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。作為中國特色社會主義的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和政治基礎(chǔ)，國有企業(yè)能否在實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展上邁出實質(zhì)性步伐，對于建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、推動我國經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展、促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)由大向強轉(zhuǎn)變具有重要影響。可以說，推動國有企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，已經(jīng)成為一項具有戰(zhàn)略性、全局性、時代性、現(xiàn)實性的緊迫任務(wù)。

推動華陽新材料科技集團(tuán)有限公司高質(zhì)量發(fā)展，必須全方位提高企業(yè)經(jīng)營管理水平。

1、實現(xiàn)動力轉(zhuǎn)換。動力轉(zhuǎn)換是華陽新材料科技集團(tuán)有限公司高質(zhì)量發(fā)展的起點。實現(xiàn)動力轉(zhuǎn)換，就要轉(zhuǎn)變企業(yè)發(fā)展方式，使其發(fā)展動力從主要依靠資源和低成本勞動力等要素投入轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動。

2、推動效率變革。效率變革是實現(xiàn)華陽新材料科技集團(tuán)有限公司高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。國有企業(yè)推動效率變革，就要堅持效率導(dǎo)向和價值導(dǎo)向，在產(chǎn)品生產(chǎn)和服務(wù)提供、企業(yè)運營等方面下功夫，不斷提高企業(yè)的技術(shù)效率、資源配置效率和管理效率，實現(xiàn)企業(yè)整體效率提升。

3、提高創(chuàng)新能力。提高創(chuàng)新能力是實現(xiàn)華陽新材料科技集團(tuán)有限公司高質(zhì)量發(fā)展的根本。提高創(chuàng)新能力，就要重點培育高素質(zhì)創(chuàng)新人才隊伍，瞄準(zhǔn)世界科技前沿加大研發(fā)投入，構(gòu)建良好的企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)；勇于和善于進(jìn)行管理變革，消除體制機制和管理上的弊病，大力推進(jìn)企業(yè)組織形態(tài)變革，完善公司治理，構(gòu)建靈活高效、符合行業(yè)特征、有利于提升核心競爭力的企業(yè)管理模式。

第2篇：經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展階段范文

近2年來，通過積極的宣傳、系統(tǒng)的培訓(xùn)，《指南》已全面走進(jìn)我們重慶各級各類的幼兒園，其精神和要領(lǐng)在重慶市幼教工作者中已達(dá)成基本共識，并正在指導(dǎo)、促進(jìn)著重慶市幼兒園保教工作的改革和保教質(zhì)量的提升。

兒童的發(fā)展特點是復(fù)雜、奧妙無窮的，影響兒童發(fā)展的因素是多元、動態(tài)的。幼兒的健康發(fā)展、幼兒教育質(zhì)量的提高是一個長期的過程和多方共振的結(jié)果。因此，對《指南》的理解學(xué)習(xí)和貫徹落實還需要不斷地深入，對《指南》的宣傳范圍和力度還需要不斷地擴(kuò)大和加強。讓《指南》不僅走進(jìn)幼兒園，還要走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)家庭，家喻戶曉、深入人心；我們不僅要領(lǐng)會《指南》精神和要領(lǐng)，改變我們的認(rèn)識，更要把《指南》精神化為我們的教育行為，惠及每個孩子的成長。

《指南》精神告訴我們：

兒童的發(fā)展不成熟，但絕不是一無所有，不是一張白紙。他們具有無邊的好奇、無限的勇氣和寬容無邪、不存偏見的原始創(chuàng)造特質(zhì)。所以，我們要尊重他們、了解他們、傾聽他們。

兒童的發(fā)展具有階段性和連續(xù)性，是一個逐漸發(fā)酵的過程。發(fā)展遲緩可能是問題，但發(fā)展階段超越也同樣令人擔(dān)憂。所以，我們的教育必須適合兒童每個階段的發(fā)展特點。不能操之過急、拔苗助長。

兒童的學(xué)習(xí)是由感性到理性、形象到抽象的過程。真正的知識是基于經(jīng)驗的知識。幼兒時期是經(jīng)驗獲得的關(guān)鍵期。游戲、玩耍與學(xué)習(xí)并不矛盾。因此，要讓幼兒在游戲、生活的體驗感知中學(xué)習(xí)。

第3篇：經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展階段范文

敬的×?xí)洝ⅰ習(xí)洝ⅰ列ｉL及各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，同志們：

今天，我們在這里隆重舉行××市與××大學(xué)市校合作簽字儀式，這是我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的一件大事，對于促進(jìn)××科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展必將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。在此，我代表××市委、××市人民政府對市校成功合作表示熱烈的祝賀！向前來參加簽字儀式的××大學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

××大學(xué)是國家“211工程”重點建設(shè)的高校，規(guī)模宏大，門類齊全，人才濟(jì)濟(jì)，科研實力雄厚，特別是化學(xué)與化工專業(yè)在全國高校中具有極高的知名度和影響力，在促進(jìn)國家建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中做出了重要貢獻(xiàn)。××是中原油田的開發(fā)腹地，也是國家和省重點建設(shè)的石油化工基地，這里不僅擁有豐富的石油、天然氣資源，還擁有豐富的鹽、煤等礦產(chǎn)資源，石化工業(yè)發(fā)展前景十分廣闊。建市以來，經(jīng)過歷屆黨委、政府的努力，相繼建成了××、××等國家、省大型企業(yè)，以及煉油、甲醇、三聚氫胺等一批工業(yè)項目，特別是XX年以來，全市上下大力實施“以工立市，以工富市，以工強市”經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，工業(yè)經(jīng)濟(jì)一年一個新臺階，綜合實力迅速提升，初步形成了三大產(chǎn)業(yè)基地、支柱產(chǎn)業(yè)、十大企業(yè)集團(tuán)和八個工業(yè)園區(qū)。加強與××大學(xué)的合作，可以充分發(fā)揮××大學(xué)人才、科研優(yōu)勢與我市的資源、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，實現(xiàn)雙方優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。

今后五年，是我們實施“xx”規(guī)劃、加快建設(shè)全面小康社會的關(guān)鍵時期。圍繞實現(xiàn)更快更好發(fā)展目標(biāo)，我們將繼續(xù)把推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、（來自.）轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式作為重點來抓，特別是突出抓好具有比較優(yōu)勢的石油和化學(xué)、林紙林板、玻璃及電光源等支柱產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步膨脹總量，提高質(zhì)量，加快推進(jìn)××工業(yè)化進(jìn)程。而實現(xiàn)這一奮斗目標(biāo)，歸根結(jié)底，離不開科技的支撐和人才的保障。我市與××大學(xué)開展市校合作，順應(yīng)了時代的要求，符合全市人民的愿望，潛力巨大，前景廣闊。

這次市校合作框架協(xié)議的簽訂，標(biāo)志著雙方合作進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段。我們將全力以赴，確保市校合作項目在××順利實施，為××大學(xué)在××的發(fā)展提供高質(zhì)量、高效率的服務(wù)。我們相信，通過雙方的共同努力，××市政府與××大學(xué)的全面合作一定會結(jié)出豐碩成果。

第4篇：經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展階段范文

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育；發(fā)展階段；分析

改革開放以來，河南省職業(yè)教育經(jīng)歷了恢復(fù)、發(fā)展、滑坡、再發(fā)展的過程，特別是近三年來，省政府實施的職業(yè)教育攻堅計劃，極大地調(diào)動了省轄市和縣（市）兩級政府發(fā)展職業(yè)教育的積極性，財政投入和社會資金投入大幅度增加，職業(yè)院校的辦學(xué)條件得到很大改善，為職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展夯實了基礎(chǔ)。但從目前的情況看，河南省職業(yè)教育的發(fā)展也面臨著一些困惑，突出表現(xiàn)在對職業(yè)教育自身發(fā)展規(guī)律認(rèn)識不清，對職業(yè)教育發(fā)展趨勢判斷不明，導(dǎo)致在職業(yè)教育攻堅計劃即將完成之際找不到或者是找不準(zhǔn)下一步的發(fā)展努力方向。因此，有必要對河南省職業(yè)教育的發(fā)展階段進(jìn)行分析判斷。

1.從經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展看職業(yè)教育的發(fā)展階段

職業(yè)教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展密切相關(guān)。從現(xiàn)代職業(yè)教育的起源來看，職業(yè)教育是伴隨著工業(yè)化進(jìn)程而發(fā)展的，不同的工業(yè)化階段需要不同的職業(yè)教育發(fā)展階段與之相適應(yīng)，總體上說，職業(yè)教育大致可以分為三個發(fā)展階段：規(guī)模擴(kuò)張階段、質(zhì)量提升階段、內(nèi)力驅(qū)動階段。

規(guī)模擴(kuò)張階段，是指工業(yè)化初、中期，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展從較低水平起步，快速發(fā)展對勞動者的需求量大，且對勞動者的需求以數(shù)量為主，對質(zhì)量、層次要求不高，以中低層次的勞動者為主。這一階段，由于社會缺乏受過職業(yè)訓(xùn)練的勞動者，經(jīng)過職業(yè)教育的人員一般不存在就業(yè)問題，基本上是有多少用多少。該階段前期，職業(yè)教育以初等職業(yè)教育為主，中后期以中等職業(yè)教育為主，總體上以規(guī)模擴(kuò)張為主，從數(shù)量上滿足經(jīng)濟(jì)社會對勞動者的需求。

質(zhì)量提升階段，是指工業(yè)化中、后期，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展到一定水平之后，對勞動者從數(shù)量、類型、層次、質(zhì)量上提出不同要求。這一階段開始出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象，也開始出現(xiàn)由于人力資源不足或不適用而導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)發(fā)展層次提升和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級困難等問題。該階段，職業(yè)教育發(fā)展的主要特征是開始調(diào)整人才培養(yǎng)方向和提升質(zhì)量、以內(nèi)涵發(fā)展為主，在保持一定規(guī)模的基礎(chǔ)上，通過調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、建立健全職業(yè)教育體系等措施，提升人才的素質(zhì)、能力和層次等，使之與經(jīng)濟(jì)社會的實際需求相適應(yīng)。

內(nèi)力驅(qū)動階段，是指以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支撐的后工業(yè)化時期，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展到較高水平，職業(yè)教育已不僅是解決就業(yè)問題的手段，而是與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相融合，既是普及新技術(shù)、新技能的手段，又是提高生產(chǎn)力水平的有效途徑。這一階段，職業(yè)教育已經(jīng)擺脫前兩個階段被動適應(yīng)型的發(fā)展，進(jìn)入適應(yīng)自身發(fā)展需要，主動為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、人的發(fā)展服務(wù)時期。總體上，職業(yè)教育體系完整健康，在社會生產(chǎn)力發(fā)展、人的更高層次發(fā)展中具有不可取代性。

2.從工業(yè)化進(jìn)程看河南省職業(yè)教育的發(fā)展階段

2011年，河南省國內(nèi)生產(chǎn)總值27232.04億元。按常住人口9402萬計算，人均GDP約為2.9萬元：按人民幣與美元的匯率6.45估算（2011年匯率平均水平），人均GDP約為4500美元。以人均GDP指標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、工業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)等指標(biāo)綜合分析，河南省已處于工業(yè)化中期。同時，結(jié)合中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的形勢，這一時期，河南省肩負(fù)著探索新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展的重任，需要積極承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，加快低水平制造業(yè)向先進(jìn)制造業(yè)轉(zhuǎn)變，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)水平。工業(yè)化中期的現(xiàn)狀和“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展的需要，要求河南省職業(yè)教育加快轉(zhuǎn)型變革，從規(guī)模擴(kuò)張階段進(jìn)入到質(zhì)量提升階段，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)適用的經(jīng)理人員、專業(yè)技術(shù)人員、辦事人員、商業(yè)服務(wù)業(yè)人員、產(chǎn)業(yè)工人和新型農(nóng)民等技能型、高端技能型和應(yīng)用型人才。

3.從職業(yè)教育自身發(fā)展看河南省職業(yè)教育的發(fā)展階段

2011年，河南省中等職業(yè)學(xué)校961所，比上年減少169所；招生68.02萬人，比上年減少4.45萬人；在校生184.72萬人，比上年減少4.59萬人。中等職業(yè)教育的招生數(shù)和在校生數(shù)分別占高中階段教育的51.28％和49.36％，分別比上年下降2.28個百分點和0.27個百分點。高等職業(yè)院校71所，比上年增加9所；招生24.49萬人，比上年減少2.21萬人；在校生74.13萬人，比上年減少2.82萬人。高等職業(yè)教育的招生數(shù)與在校生數(shù)分別占高等教育的51.95％和49.42％，分別比上年下降3.87個百分點和3.4個百分點。近六年來，職業(yè)教育招生數(shù)、在校生人數(shù)一直呈上升態(tài)勢，考慮到2011年河南省高中階段毛入學(xué)率為90.0％、高等教育毛入學(xué)率達(dá)到了24.63％這一狀況，2011年的下降，特別是高等職業(yè)教育的下降，雖有多種原因，但至少可以說明職業(yè)教育的規(guī)模擴(kuò)張具有不可持續(xù)性，中等職業(yè)教育難以吸引初中畢業(yè)生，高等職業(yè)教育也正面臨著難以吸引高中畢業(yè)生的困難局面，保持招生規(guī)模和在校生規(guī)模已經(jīng)成為越來越多的中職、高職院校的第一選擇。這一變化，要求職業(yè)教育必須從以往的注重規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)入到注重質(zhì)量提升上來。另外，從發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育的發(fā)展情況看，職業(yè)教育到一定階段，也必須改變其終結(jié)性教育的面貌。如法國、德國、英國，在上個世紀(jì)70年代以前中職教育是終結(jié)性的，且與普通教育相互隔絕，為促進(jìn)教育機會均等，增強職業(yè)教育的吸引力，這些國家相繼改變了將職業(yè)教育作為終結(jié)性教育的做法，逐步建立、健全職業(yè)教育體系，增強職業(yè)教育與普通教育的滲透性。再如韓國，在70年代末開始舉辦高等職業(yè)教育，每年為對口專業(yè)的職高畢業(yè)生保留30-50％入學(xué)配額。發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育的這一發(fā)展歷史說明，職業(yè)教育發(fā)展到一定階段之后，提升層次、建立健全職業(yè)教育體系是其自身發(fā)展的一種必然選擇。否則，職業(yè)教育的終結(jié)性導(dǎo)致對學(xué)生及家長的吸引力不強，不能滿足個人的學(xué)習(xí)、提高要求；低層次導(dǎo)致對企業(yè)的吸引力不強，不能滿足企業(yè)發(fā)展對高端技能型人才和應(yīng)用型人才的要求；低效益導(dǎo)致對社會的吸引力不強，不能滿足政府、納稅人對職業(yè)教育投入的社會貢獻(xiàn)率的要求。

綜上所述，河南省職業(yè)教育目前正處在從注重規(guī)模擴(kuò)張、不重質(zhì)量、層次終結(jié)的規(guī)模擴(kuò)張階段向注重穩(wěn)定規(guī)模、提高質(zhì)量、提升層次的質(zhì)量提升階段轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期。在這一時期，無論是教育行政部門還是職業(yè)院校，應(yīng)該以新的思路重新定位職業(yè)教育，構(gòu)建、完善職業(yè)教育發(fā)展的體制機制，明確目標(biāo)和責(zé)任，真正發(fā)揮職業(yè)教育服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的作用。

作者簡介：

第5篇：經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展階段范文

一、中澳教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和內(nèi)容的差異

（一）中澳教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（NPST）的基本內(nèi)容

1.澳大利亞NPST的基本內(nèi)容

澳大利亞NPST的基本理念：“促成高質(zhì)量的教學(xué)，為教師質(zhì)量提供全國性基準(zhǔn)，提升教師的職業(yè)期望和專業(yè)成就，促進(jìn)統(tǒng)一的教師認(rèn)證與注冊體系建立等。”為貫徹這個基本理念，NPST的內(nèi)容結(jié)構(gòu)通過橫向和縱向的兩個維度構(gòu)成其基本架構(gòu)。

橫向的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)主要界定了教師應(yīng)該具備的三大專業(yè)發(fā)展內(nèi)容，即專業(yè)知識、專業(yè)實踐和專業(yè)參與，每個領(lǐng)域下包括2～3項具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，每個內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)下又包含4～7個具體關(guān)注的領(lǐng)域。

縱向的發(fā)展階段中，NPST認(rèn)為教師的專業(yè)發(fā)展階段是持續(xù)向上的過程，因此，根據(jù)教師的職業(yè)生涯周期對教師專業(yè)發(fā)展階段由低級到高級做出了四個階段的劃分：準(zhǔn)教師階段、勝任教師階段、優(yōu)秀教師階段和領(lǐng)導(dǎo)教師階段。并在此基礎(chǔ)上，對于處于不同發(fā)展階段的教師需要達(dá)到的具體要求進(jìn)行了規(guī)定和描述。

2.我國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容

我國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由基本理念、基本內(nèi)容和實施建議三個部分構(gòu)成，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》三個標(biāo)準(zhǔn)在基本理念、基本內(nèi)容和實施建議等方面大致相同。以《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為例，其基本理念是師德為先、學(xué)生為本、能力為重以及終身學(xué)習(xí)。基于這四項基本理念，小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在基本內(nèi)容上被劃分為三個維度：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力。

通過以上比較可以發(fā)現(xiàn)，中澳教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容設(shè)置上有三個共同點：教師不同階段勝任力的理論基礎(chǔ)相同、同以提升教師專業(yè)化為目標(biāo)、同以學(xué)生利益為基本立足點。但同時，兩國在基本理念和內(nèi)容設(shè)置上也存在一定差異。

（二）中澳教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的分析

1.基本理念的比較

從表一中可以看出，中澳兩國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在基本理念這一框架內(nèi)，存在其共性：（1）關(guān)注教師的專業(yè)成長；（2）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。不同點在于，NPST的設(shè)定還囊括了促進(jìn)全國性教師認(rèn)證體系的建立，也就是說教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定包含了教師認(rèn)證體系的內(nèi)容。而我國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教師資格認(rèn)證體系目前仍然是兩個獨立的框架。

表一 中澳教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本理念比較

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另外，我國的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對抽象，運用“終身學(xué)習(xí)”作為教師專業(yè)發(fā)展的基本理念之一，而在教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的具體規(guī)定上對教師發(fā)展理念的體現(xiàn)不是很突出（具體內(nèi)容見表二）。例如，在《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中，對終身學(xué)習(xí)的規(guī)定為：“學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。”這一點上反映出我國的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于教師應(yīng)有的價值取向而不是應(yīng)具備的執(zhí)行能力，缺乏與教師日常生活接地氣的聯(lián)系，對實際工作實踐缺乏指導(dǎo)。

2.基本內(nèi)容的比較

比較中澳兩國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容（見表二），可以看出，兩國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容上涵蓋的范圍差別并不明顯，大體分為三大塊：教師專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)實踐和專業(yè)道德。兩者差別主要體現(xiàn)在對上述內(nèi)容的關(guān)注程度以及對如何實踐專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理念。

表二 中澳教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本內(nèi)容比較

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3.對教師專業(yè)道德的重視程度

師者，傳道授業(yè)解惑也。基于對于教師專業(yè)道德的高度認(rèn)同，傳統(tǒng)上我國的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對其非常重視并不稀奇。首先，師德為先。如，《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中將師德定為教師的第一要素。另外，在教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容部分，將“專業(yè)理念與師德”與“專業(yè)知識”和“專業(yè)能力”并列為同一維度內(nèi)，突出了教師的個人修養(yǎng)和行為規(guī)范的重要性，即為人師表。

反觀澳大利亞的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本內(nèi)容設(shè)置，并沒有特別針對教師道德情操做出強調(diào)，而只是在一些條目中對教師的基本行為規(guī)范做出了要求。這并不意味著澳大利亞專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)忽略了教師專業(yè)道德的重要性，只是承認(rèn)在其基礎(chǔ)性作用上，降低期望而已。

4.對專業(yè)發(fā)展的態(tài)度差異

在教師勝任力的考察方面，NPST根據(jù)教師生涯發(fā)展階段的不同劃分為四個階段（準(zhǔn)教師階段、勝任教師階段、優(yōu)秀教師階段、領(lǐng)導(dǎo)教師階段），同時，針對每個階段的特點不同，提出了不同的要求。而且，每個階段的要求都體現(xiàn)了對上一階段的進(jìn)步。這些細(xì)則規(guī)定正是出于對不斷提升教師自身專業(yè)素養(yǎng)的要求，覆蓋了教師職業(yè)生涯的所有關(guān)鍵點，如，教師注冊以及教師入職后的持續(xù)性學(xué)習(xí)、進(jìn)修及日常實踐等。NPST為教師提供了持續(xù)性幫助，結(jié)合教師在不同階段應(yīng)具備的多種能力一起呈現(xiàn)出教師應(yīng)有的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

這種注重實踐性和可操作性的標(biāo)準(zhǔn)為教師找準(zhǔn)自己的階段提供了一把可視性標(biāo)尺，為確定自己需要補充的知識和能力明確了界限。其次，從不同維度劃分了七項標(biāo)準(zhǔn)，從這七項標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，針對每一階段教師應(yīng)該具備的知識、能力和發(fā)展水平做出了詳盡的規(guī)定。

因此，相對于我國而言，澳大利亞教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面做出了更加具體的規(guī)劃，詳細(xì)闡明了教師職業(yè)生涯的不同階段所需要的專業(yè)修養(yǎng)等要求，提供了各階段教師所需要達(dá)到的相應(yīng)指標(biāo)。完全將專業(yè)發(fā)展理念融入專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之中，使標(biāo)準(zhǔn)對教師專業(yè)發(fā)展的幫助具有針對性和實效性，實現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。

二、澳大利亞NPST對我國的啟示

（一）針對不同地區(qū)，標(biāo)準(zhǔn)形式多元化

澳大利亞聯(lián)邦和我國教育現(xiàn)狀有相似之處，呈現(xiàn)出“高質(zhì)量，低公平”的現(xiàn)象，調(diào)查顯示，澳大利亞成績表現(xiàn)最好與最差的學(xué)生之間的距離極大，各地區(qū)之間存在教師數(shù)量不等、經(jīng)濟(jì)狀況不一的問題。因此，在制定教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的過程中，不僅制定了全國性的標(biāo)準(zhǔn)，還允許各州根據(jù)自己的具體情況，在澳大利亞聯(lián)邦制定的全國教師標(biāo)準(zhǔn)框架內(nèi)制定并實施更有針對性的地方性標(biāo)準(zhǔn)。例如，教育較發(fā)達(dá)的新南威爾士州在2005年針對本州教育現(xiàn)狀出臺了較高水平的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，走在澳大利亞各州前列。

對比我國來看，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)唯一。我國幅員遼闊，地區(qū)間存在經(jīng)濟(jì)、文化、社會等方面的差異，不同地區(qū)之間教育水平發(fā)展不均衡。因此，制定和實施我國的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時，需充分考慮地區(qū)間教師數(shù)量不均、質(zhì)量不等以及經(jīng)濟(jì)狀況的落差、民族文化異同等因素，立足實際，制定出適合我國國情的彈性的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）符合持續(xù)提升教師專業(yè)素養(yǎng)的訴求

針對持續(xù)提升教師專業(yè)素養(yǎng)，首先應(yīng)從精神層面為教師提供長遠(yuǎn)發(fā)展的長期動力，給出切實可行的規(guī)定和建議，這是外部條件。與此同時，從教師個體內(nèi)部為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利的保障條件。只有實現(xiàn)教師專業(yè)內(nèi)外部條件的相互作用、支持，才可以構(gòu)建一套具有可操作性的，又不至于束縛教師專業(yè)發(fā)展且能夠推進(jìn)教師終身發(fā)展的教師專業(yè)發(fā)展體系，提升教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實價值。

綜上所述，我國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的改進(jìn)還是任重而道遠(yuǎn)的。首先，其標(biāo)準(zhǔn)的制定程序、專業(yè)發(fā)展階段的劃分、專業(yè)要素的構(gòu)成均能對我國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定及執(zhí)行帶來有益的啟示。因此，在我國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定過程中，可借鑒澳大利亞，發(fā)揮基層教師和社會各界的合力。在專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容設(shè)置上，應(yīng)立足于我國國情，提出不同階段教師專業(yè)發(fā)展水平的最低要求的同時，又能給地方政府充足的操作空間。同時，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容上還必須突出對教師專業(yè)品質(zhì)的要求。最終促使我國制訂的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的利器，促進(jìn)教師隊伍專業(yè)化水平不斷提升，達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]單志艷.美英澳日中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)比較研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2012（04）.

[2]賴炳根.澳大利亞國家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究[D].西南大學(xué)，2010.

第6篇：經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展階段范文

【關(guān)鍵詞】4G通信技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)展望

現(xiàn)代移動通信技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了三個重要發(fā)展階段，每一個階段都在觀念上有所創(chuàng)新，并在技術(shù)上實現(xiàn)了突破。雖然第三代通信系統(tǒng)可以為用戶提高相較于2G技術(shù)更寬的頻帶，既可傳送語音，同時也可實現(xiàn)高速數(shù)據(jù)的傳輸工作，實現(xiàn)了無線應(yīng)用的便捷性，然而這一技術(shù)仍是在地面標(biāo)準(zhǔn)不一的基礎(chǔ)上的區(qū)域性通信系統(tǒng)，雖然其傳輸速率高達(dá)2Mb/s，然而對于人們關(guān)于多媒體通信的需求仍然無法很好地滿足，因此，對第四代移動通信系統(tǒng)進(jìn)行研究是必要的，也是通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

一、第四代移動通信系統(tǒng)概述

第四代移動通信技術(shù)（4G）可稱為光帶接入與分布網(wǎng)絡(luò)，可實現(xiàn)非對稱的、高于2Mb/s的數(shù)據(jù)傳輸，可以為全速移動的用戶提供高質(zhì)量的、150Mb/s的影像服務(wù)，可創(chuàng)造性的實現(xiàn)對三維圖像的高質(zhì)量傳輸。4G通信系統(tǒng)包括移動廣帶系統(tǒng)、廣帶無線固定接入、互操作的廣播網(wǎng)絡(luò)和廣帶無線局域網(wǎng)。這一技術(shù)不僅可以在跨越不同頻帶的網(wǎng)絡(luò)、不同的無線及固定平臺中實現(xiàn)無線服務(wù)的提供，用戶可以在任何一個地方用快帶接到互聯(lián)網(wǎng)中，從而提供遠(yuǎn)程控制、定位定時與數(shù)據(jù)采集等各種綜合功能。

二、4G通信系統(tǒng)的五大關(guān)鍵技術(shù)

2.1正交頻分復(fù)用技術(shù)（OFDM）

OFDM技術(shù)屬于多載波調(diào)制技術(shù)中的一種，其機理是對信道進(jìn)行合理劃分，使之形成諸多正交子信道，將高速傳播的數(shù)據(jù)信號轉(zhuǎn)換為低速、并行子數(shù)據(jù)流，使每個子數(shù)據(jù)流可在每個子信道上傳輸。在接收端利用相關(guān)技術(shù)將正交信號分塊，使它們彼此間的干擾顯著減小，同時保證子信道上信號帶寬不超過信道帶寬，保證信道均衡，將符號間產(chǎn)生的干擾予以消除。

2.2智能天線技術(shù)

智能天線技術(shù)是指自適應(yīng)陣列天線或波束間無切換的多波束。相較于固定波束的天線，天線陣列不僅可提供較高的天線增益，還能實現(xiàn)相應(yīng)倍數(shù)下的分集增益。智能天線可對數(shù)字波束進(jìn)行自動跟蹤與調(diào)節(jié)，對信號干擾加以抑制，使信噪比大大提高，從而使系統(tǒng)通信質(zhì)量大幅增高。這一技術(shù)可將無線通信的快速發(fā)展與頻譜資源供應(yīng)缺乏之間的矛盾有效緩解，使整體造價降低，因此屬于4G系統(tǒng)中的一大關(guān)鍵技術(shù)。

2.3IPv6技術(shù)

在4G通信系統(tǒng)中，所用的數(shù)據(jù)流傳輸方式是在IP之上建立起來的全分組方式，因此在下一代網(wǎng)絡(luò)中，IPv6技術(shù)將成為核心協(xié)議。在對IPv6協(xié)議進(jìn)行選擇時，要對其移動性、服務(wù)質(zhì)量、地址空間要求與自動控制等問題進(jìn)行充分考慮。

2.4軟件無線電技術(shù)

軟件無線電技術(shù)是利用數(shù)字信號處理技術(shù)，在可以通過編程進(jìn)行控制的通用軟件平臺上，用軟件對無線電臺中如信號基帶處理、前端接收等各部分的功能進(jìn)行定義與實現(xiàn)。也就是說，軟件無線電是在數(shù)字信號處理之上制作的芯片，是將軟件作為核心構(gòu)建的新型無線通信體系結(jié)構(gòu)。

2.5定位技術(shù)

定位技術(shù)是對移動終端進(jìn)行位置測量與計算的技術(shù)。在第四代移動通信系統(tǒng)中，移動終端可在不同系統(tǒng)中實現(xiàn)移動通信，因此必須對移動終端進(jìn)行定位與跟蹤，從而為移動終端在不同系統(tǒng)中的無縫隙連接及高質(zhì)量數(shù)據(jù)傳輸提供保障。

三、通信技術(shù)展望

在全球范圍內(nèi)，移動通信系統(tǒng)對于各國經(jīng)濟(jì)建設(shè)而言都具有重大支柱作用。在信息技術(shù)基礎(chǔ)上建立起來的知識經(jīng)濟(jì)是當(dāng)今世界最重要經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域之一，而作為移動通信產(chǎn)業(yè)的龍頭技術(shù)，4G將帶來巨大的信息產(chǎn)業(yè)新革命，轉(zhuǎn)換為國際范圍內(nèi)展開競爭的制高點。

目前正在研發(fā)的4G系統(tǒng)具有通信速度與信息傳播速度更高、帶寬更寬、可以實現(xiàn)多種業(yè)務(wù)完整融合、兼容性更強、智能化更高、增值服務(wù)更豐富、通信費用更低廉且能夠?qū)崿F(xiàn)質(zhì)量更高的多媒體通信服務(wù)等優(yōu)點，是未來實現(xiàn)快捷、豐富無線移動通信的必然途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]田國棟.解析第四代移動通信[J].商場現(xiàn)代化，2009，14（6）：25.

第7篇：經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展階段范文

【關(guān)鍵詞】機械制造；技術(shù)特點；發(fā)展方向

目前我國正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵時期，當(dāng)今世界的主題是和平與發(fā)展，要實現(xiàn)發(fā)展，就要跟上國際潮流，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，并不斷創(chuàng)新，提高自己的綜合實力，綜合實力中，經(jīng)濟(jì)實力是一個很大的方面，隨著國家工業(yè)化的實現(xiàn)，機械的廣泛使用，機械制造技術(shù)越來越成為衡量一個國家科技發(fā)展水平的標(biāo)志，我國目前正處在快速發(fā)展的階段，如何保持這種快速發(fā)展的勁頭，是社會廣泛思索的問題，作為國民經(jīng)濟(jì)一個重要方面的機械制造技術(shù)如何發(fā)展、如何提高，也成為熱議話題，機械制造技術(shù)的提高，可以為其它技術(shù)的提高做好保障，為其它工業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，對我國機械制造技術(shù)現(xiàn)狀進(jìn)行分析和討論有著重大的意義。

一、我國機械制造技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀分析

機械制造技術(shù)是研究產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、加工制造、銷售使用、維修服務(wù)乃至回收再生的整個過程的工程學(xué)科，是以提高質(zhì)量、效益、競爭力為目標(biāo)，包含物質(zhì)流、信息流和能量流的完整的系統(tǒng)工程。

20世紀(jì)70年代以前，產(chǎn)品的技術(shù)相對比較簡單，一個新產(chǎn)品上市，很快就會有相同功能的產(chǎn)品跟著上市。20世紀(jì)80年代以后，隨著市場全球化的進(jìn)一步發(fā)展，市場競爭變得越來越激烈。

20世紀(jì)90年代初，隨著CIMS技術(shù)的大力推廣應(yīng)用，包括有CIMS實驗工程中心和7個開放實驗室的研究環(huán)境已建成。在全國范圍內(nèi)，部署了CIMS的若干研究項目，諸如CIMS軟件工程與標(biāo)準(zhǔn)化、開放式系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與發(fā)展戰(zhàn)略，CIMS總體與集成技術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計自動化、工藝設(shè)計自動化、柔性制造技術(shù)、管理與決策信息系統(tǒng)、質(zhì)量保證技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)以及系統(tǒng)理論和方法等均取得了豐碩成果，獲得不同程度的進(jìn)展。但因大部分大型機械制造企業(yè)和絕大部分中小型機械制造企業(yè)主要限于CAD和管理信息系統(tǒng)，底層基礎(chǔ)自動化還十分薄弱，數(shù)控機床由于編程復(fù)雜，還沒有真正發(fā)揮作用。因此，與工業(yè)發(fā)達(dá)國家相比，我國的制造業(yè)仍然存在一個階段性的整體上的差距。

目前，我國已加入WTO，機械制造業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)與新的機遇。因此，我國機械制造業(yè)不能單純的沿著20世紀(jì)凸輪及其機構(gòu)為基礎(chǔ)采用專用機床、專用夾具、專用刀具組成的流水式生產(chǎn)線——剛性自動化發(fā)展。而是要全面拓展，面向五化發(fā)展，即全球化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、自動化、綠色化。

二、機械制造技術(shù)的特點

1、機械制造技術(shù)是一個系統(tǒng)工程。先進(jìn)制造技術(shù)特別強調(diào)計算機技術(shù)、信息技術(shù)、傳感技術(shù)、自動化技術(shù)、新材料技術(shù)和現(xiàn)代系統(tǒng)管理技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計、制造和生產(chǎn)組織管理、銷售及售后服務(wù)等方面的應(yīng)用。它要不斷吸收各種高新技術(shù)成果與傳統(tǒng)制造技術(shù)相結(jié)合，使制造技術(shù)成為能駕馭生產(chǎn)過程的物質(zhì)流、能量流和信息流的系統(tǒng)工程。

2、機械制造技術(shù)是一個綜合性技術(shù)。機械制造技術(shù)是一個廣義的概念，它涉及到產(chǎn)品開發(fā)和涉及、生產(chǎn)準(zhǔn)備、加工制造和售后服務(wù)等一系列環(huán)節(jié)，不只是加工制造，為此，要從整體著眼，將各個環(huán)節(jié)相聯(lián)系、相結(jié)合，提高綜合經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

3、機械制造技術(shù)是市場競爭要素的統(tǒng)一體。市場競爭的三個要素是時間、成本和質(zhì)量，如何以更少的時間和投資生產(chǎn)更多高質(zhì)量的產(chǎn)品，是現(xiàn)代企業(yè)都應(yīng)該考慮的問題，當(dāng)然也包括機械制造業(yè)，在激烈的國際競爭中，不論其它國家設(shè)置多少的貿(mào)易壁壘，實現(xiàn)這三個要素的統(tǒng)一，用于是立于不敗之地的法寶，在嚴(yán)峻的競爭形勢下，更要清醒頭腦，完美地實現(xiàn)從只注重提高生產(chǎn)率到實現(xiàn)時間、成本和質(zhì)量三個要素的完美轉(zhuǎn)變。

4、機械制造技術(shù)是一個世界性技術(shù)。在競爭越來越激烈的國際市場，面臨著國外更加先進(jìn)的技術(shù)，我國要靠制造技術(shù)進(jìn)入國際市場并占有一定的市場份額，就要以國際水平為目標(biāo)，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，實現(xiàn)機械制造技術(shù)的國際化標(biāo)準(zhǔn)。

三、我國機械制造技術(shù)的發(fā)展方向

先進(jìn)制造技術(shù)是制造技術(shù)的最新發(fā)展階段，是由傳統(tǒng)的制造技術(shù)發(fā)展起來的，既保持了過去制造技術(shù)中的有效要素，又要不斷吸收各種高新技術(shù)成果，并滲透到產(chǎn)品生產(chǎn)的所有領(lǐng)域及其全部過程。

20世紀(jì)80年代，隨著掃描顯微鏡的發(fā)明和使用，人類認(rèn)識世界和改造世界的能力進(jìn)入納米尺度，納米技術(shù)是指實現(xiàn)納米級精度，是一種在納米尺度上研究原子和分子結(jié)構(gòu)，物質(zhì)特性及相互作用與運動，并運用這種技術(shù)為人類服務(wù)的高新技術(shù)，納米技術(shù)對制造業(yè)產(chǎn)生了很大的影響，其應(yīng)用范圍將非常廣泛，包括納米材料技術(shù)、納米加工技術(shù)、納米裝配技術(shù)和納米測量技術(shù)等。

現(xiàn)代機械制造技術(shù)的發(fā)展主要表現(xiàn)在兩個方向上：一是精密工程技術(shù)，以超精密加工的前沿部分、微細(xì)加工、納米技術(shù)為代表，將進(jìn)入微型機械電子技術(shù)和微型機器人的時代；二是機械制造的高度自動化，以CIMS和敏捷制造等的進(jìn)一步發(fā)展為代表。精密成形技術(shù)成形制造技術(shù)包括鑄造、焊接、塑性加工等。精密成形技術(shù)包括：精密鑄造（濕膜精密成形鑄造、剛型精密成形鑄造、高精度造芯）、精密鍛壓（冷濕精密成形、精密沖裁）、精密熱塑性成形、精密焊接與切割等。無切削液加工無切削液加工的主要應(yīng)用領(lǐng)域是機械加工行業(yè)，無切削液加工簡化了工藝、減少了成本并消除了冷卻液帶來的一系列問題，如廢液排放和回收等等。 快速成形技術(shù)快速原型零件制造技術(shù)（RPM），其設(shè)計突破了傳統(tǒng)加工技術(shù)所采用的材料去除的原則，而采用添加、累積的原理。其代表性技術(shù)有分層實體制造（LOM），熔化沉積制造（FDM）等等。這些工藝和技術(shù)不僅減少了原材料和能源的耗用量或縮短了開發(fā)周期、減少了成本，而且有些工藝的改進(jìn)對環(huán)境起到保護(hù)作用，因此被稱為綠色制造工藝。

第8篇：經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展階段范文

過去30年我國的城市化水平以年均近一個百分點的速率提高，未來10年我國的城鎮(zhèn)化仍會以較快的速度推進(jìn)。這是因為：

(1)未來10年我國經(jīng)濟(jì)仍會以較高的速度增長，城鎮(zhèn)化有可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。2008年，我國人均gdp達(dá)3260美元左右，已接近上中等收入國家的下限閾值。我國將會在2010年左右進(jìn)入上中等收入國家的行列。進(jìn)入這個行列后，經(jīng)濟(jì)增長速度與前30年相比將有所放慢，但仍會維持較高的水平。經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)張和城市非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，必將為廣大農(nóng)民提供更多的非農(nóng)就業(yè)和在城鎮(zhèn)安家落戶的機會，城市化必然伴隨著經(jīng)濟(jì)增長而繼續(xù)向前推進(jìn)。

(2)農(nóng)村人口眾多和耕地資源有限，城鎮(zhèn)化有強大的內(nèi)在壓力和動力。2008年，我國尚有7.2億農(nóng)村居民。這些人占有的耕地總面積只有18億畝左右，人均占有量不足3畝。要實現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化，使農(nóng)村居民過上現(xiàn)代文明生活，只有把農(nóng)村居民轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)。而廣大農(nóng)民自身也有比較強烈的愿望到城鎮(zhèn)尋找生活和發(fā)展的機會。

“十二五”時期至2020年我國城鎮(zhèn)化率仍將快速提升，但是慢于過去10年;城鎮(zhèn)人口規(guī)模的擴(kuò)大速度相對過去10年則明顯放緩。這主要是由如下三個方面的因素決定的。

(1)我國總體上還將保持相對較高的經(jīng)濟(jì)增長速度，人口在城鄉(xiāng)和區(qū)域之間的流動還有較強的拉動力。

(2)未來我國經(jīng)濟(jì)增長速度將慢于前10年。

(3)城鎮(zhèn)化的成本也會不斷提高，對城鎮(zhèn)化率的提高產(chǎn)生一定的抑制作用。

學(xué)術(shù)界通常使用logistic曲線方法預(yù)測未來城鎮(zhèn)化率趨勢，該預(yù)測方法的基本假定是：(1)每個經(jīng)濟(jì)體自身的各種條件決定了其城市化率的峰值水平;(2)每個經(jīng)濟(jì)體城市化率隨著時間的推移，呈現(xiàn)出一個類似于s型的軌跡。大致經(jīng)過三個階段，第一個階段緩慢上升，第二個階段快速上升，第三個階段則又是緩慢上升，逼近于峰值。

為進(jìn)行預(yù)測，首先需要確定城鎮(zhèn)化率的峰值。從國際經(jīng)驗和理論分析都可以看出，對于絕大多數(shù)國家來說，其城市化水平既不可能達(dá)到百分之百，也并非越高越好，而是會在一定的水平上達(dá)到平衡，既達(dá)到其峰值。這是因為，第一，總有一些生產(chǎn)活動(比如農(nóng)業(yè)、開采業(yè)等)不能實現(xiàn)集中;第二，當(dāng)生產(chǎn)活動過于集中時反而效率降低，也不利于環(huán)境保護(hù);第三，隨著發(fā)展階段和生活水平的變化，以及通訊交通條件的改善，分散化居住往往成為改善居住條件、提高生活質(zhì)量的一個途徑。在一定的發(fā)展階段上，甚至可能會出現(xiàn)城市人口比例降低的逆城市化現(xiàn)象。顯然，由于各國資源環(huán)境特點及人口規(guī)模的不同，不同國家達(dá)到峰值時的城市化率也是不同的。

從24個高收入的oecd國家的歷史經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，盧森堡、芬蘭、比利時、德國、奧地利、希臘、瑞典和英國的城市化率在過去30年中變化幅度相對較小。這些國家2005年的城市化率依次為82.8%、61.1%、97.2%、75.2%、66%、59%、84.2%和89.7%，最低的是希臘的59%，最高的是比利時的97.2%。這些國家當(dāng)中，人口最多的是德國，為8千多萬，人口最少的為芬蘭，為500多萬。對中國而言，參考意義較大的可能是德國和英國。兩者2005年的城市化率分別是75.2%和89.7%。

第9篇：經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展階段范文

【關(guān)鍵詞】工程質(zhì)量；質(zhì)量管理

引言

建筑工程項目質(zhì)量的形成, 受眾多環(huán)節(jié)的制約,其中包括項目可行性研究、投資決策、工程勘測設(shè)計、工程施工、材料和設(shè)備供應(yīng),竣工驗收、保修服務(wù)等等。在眾多的環(huán)節(jié)中,建筑施工活動是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。施工活動是通過有效的組織方法和技術(shù)途徑,按照設(shè)計圖紙和說明的要求,使產(chǎn)品得以實現(xiàn)的全過程, 是建筑物的物質(zhì)形成過程, 也是建筑工程項目質(zhì)量形成的實施過程。因此,只有把好質(zhì)量控制這個關(guān)鍵環(huán)節(jié),強化其施工質(zhì)量,才能控制住產(chǎn)品質(zhì)量,否則再好的設(shè)計,再合理的投資決策、進(jìn)度計劃,也不能生產(chǎn)出高質(zhì)量的建筑產(chǎn)品。

1、目前我國工程質(zhì)量現(xiàn)狀

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建筑業(yè)也成了一項國家支柱性基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。特別是現(xiàn)階段，,全國上下都加大了基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。同時加上建筑業(yè)作為拉動經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的重要力量, 因此建筑業(yè)正處在大發(fā)展階段。目前, 我國工程質(zhì)量呈穩(wěn)步上升趨勢，但工程整體水平還不高。其主要表現(xiàn)在:工程質(zhì)量的合格率比較低;“劣質(zhì)工程”有所增多;一些工程甚至存在著嚴(yán)重隱患，危害到使用安全的功能。

2、影響工程質(zhì)量的因素

2.1 人員因素

人的因素主要包括領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)及施工人員的技術(shù)水平等，是質(zhì)量控制的關(guān)鍵。近年來, 我國建筑工程質(zhì)量事故頻繁發(fā)的一個主要原因就是項目法人或業(yè)主由于素質(zhì)較低或行為不規(guī)范所至,對工程質(zhì)量的影響甚大。此外,施工人員素質(zhì)較低也是影響工程質(zhì)量的一個重要原因,在我國兩千多萬的建筑隊伍中,很大一部分是農(nóng)民工, 他們?nèi)狈ｉT的培訓(xùn)及基本的建筑知識, 在施工過程中無法按照規(guī)范及規(guī)程操作, 這些都影響到建筑工程的施工質(zhì)量。

2.2 施工工藝因素

建筑施工過程中的方法包括整個建設(shè)周期內(nèi)所采取的施工技術(shù)、施工方案、組織措施、檢測段、施工組織設(shè)計等。施工方法正確與否,直接影響工程質(zhì)量,正確的施工方法是保證工程按期保質(zhì)完成的前提。

2.3 施工機械因素

機械設(shè)備是現(xiàn)代施工項目中不可缺少的必備工具, 設(shè)備的狀況對建筑工程的質(zhì)量和進(jìn)度有著直接的影響。設(shè)備合理地使用, 及時地維護(hù)保養(yǎng)及其良好的運行也對建筑質(zhì)量目標(biāo)的達(dá)成也起到基礎(chǔ)性的作用。

2.4 施工用材因素

建筑材料是工程施工的物質(zhì)條件, 建筑材料的質(zhì)量是保證工程質(zhì)量的基礎(chǔ)。建筑材料質(zhì)量的好壞，將直接影響到建筑工程質(zhì)量的好壞。在我國目前的建筑工程中, 有不少建筑材料未能達(dá)到質(zhì)量要求。

2.5 環(huán)境因素

環(huán)境因素對建筑工程質(zhì)量的影響特點是復(fù)雜而多變,影響建筑工程質(zhì)量的環(huán)境因素較多,如地質(zhì)、氣象等都會直接影響到建筑工程質(zhì)量。

3、如何提高工程質(zhì)量管理

3.1 強化職工質(zhì)量意識, 提高質(zhì)量管理水平

質(zhì)量意識是保證工程質(zhì)量的前提, 也是搞好質(zhì)量管理的第一關(guān)。必須從根本上樹立質(zhì)量意識, 使建設(shè)、施工單位意識到工程優(yōu)質(zhì)的重要性,并通過教育提高全體職工的質(zhì)量意識, 激發(fā)其質(zhì)量責(zé)任感。建筑工程質(zhì)量涉及到多個方面,是一個由多部分、多層次、多因素組合的整體,因此,必須從籌建協(xié)調(diào)到具體施工全過程都采取行之有效的控制手段和措施,從而保證建筑工程質(zhì)量。

3.2 以法治理，強化落實

目前有關(guān)建筑工程質(zhì)量的部門法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)已制訂了許多, 。建立和健全各級技術(shù)管理機構(gòu)和技術(shù)責(zé)任制，明確各級人員的權(quán)、職、責(zé)。組織全體員工，特別是技術(shù)干部學(xué)習(xí)現(xiàn)行規(guī)范。尤其是對施工及驗收規(guī)范的學(xué)習(xí)，明確施工中各個分項、分部施工技術(shù)要求、施工方法和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等要求，并以此來組織施工、檢查、評定和驗收。要嚴(yán)格執(zhí)法,必須依法懲處那些質(zhì)量事故責(zé)任者, 以此來確保建筑工程質(zhì)量。

3.3 強化工程質(zhì)量監(jiān)理

質(zhì)量控制作為工程監(jiān)理對工程建設(shè)項目管理的一大目標(biāo)，貫穿于工程施工的全過程。施工階段的質(zhì)量控制, 主要是對施工生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)或中間產(chǎn)品進(jìn)行全過程的監(jiān)督、檢查與驗收, 其質(zhì)量控制程序和內(nèi)容隨著施工的不同階段而變化。不論施工準(zhǔn)備階段、施工階段,還是工程保修階段,質(zhì)量監(jiān)理單位都應(yīng)按照有關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范及合同規(guī)定的要求認(rèn)真執(zhí)行，從而有效實現(xiàn)工程項目施工的全面質(zhì)量控制。

3.4 提高企業(yè)人員素質(zhì)

施工企業(yè)人員的素質(zhì)涵蓋參與施工活動的人群的決策能力、管理能力、經(jīng)營能力、控制能力、作業(yè)能力及道德品質(zhì)等諸多方面。人員素質(zhì)直接影響工程質(zhì)量目標(biāo)的成敗, 是工程質(zhì)量高低、優(yōu)劣的決定性因素。因此, 控制工程質(zhì)量首先要從嚴(yán)格人員準(zhǔn)人和提高人員素質(zhì)抓起。無論是決策、管理者,還是技術(shù)操作者,都應(yīng)該是所在方面的行家。同時,還應(yīng)該具有良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德。必須加強施工企業(yè)人員的培訓(xùn)和考核, 尤其要作風(fēng)建設(shè)和, 全面加強作業(yè)人員的質(zhì)量意識。打造出一支素質(zhì)高、技術(shù)水平硬的建設(shè)隊伍。