燕子教案精選(九篇)

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第1篇：燕子教案范文

驗資準則框架比較

從準則的框架上看，兩地有許多相同之處。首先，準則機關均為政府部門。大陸的驗資準則《獨立審計實務公告第1號——驗資》由注冊師協會制訂，財政部。中國臺灣的驗資準則《公司行號申請登記資本額查核辦法》由“經濟部”制訂并。其次，執業規范指南的制訂和機構均為行業協會。大陸的驗資規范指南由中國注冊會計師協會制訂和。臺灣的驗資規范指南《會計師承辦公司行號申請登記資本額查核簽證須知》由臺灣地區注冊會計師公會聯合會制訂、報“經濟部”備案后。第三，公司注冊資本驗證人均為注冊會計師和會計師事務所。大陸的公司注冊資本審驗由中國注冊會計師和會計師事務所執行。臺灣的公司注冊資本驗證（查核）由會計師（也稱注冊會計師）和會計師事務所進行。

從框架上看兩地準則較相近，只在個別規定有差異。如大陸的驗資準則——《獨立審計實務公告第1號——驗資》，共分4章26條，主要規范了驗資定義、驗資種類、需要驗資的單位、被審驗單位與注冊會計師的責任、驗資中對注冊會計師職業道德的要求、受托與驗資計劃、對公司的要求、審驗范圍、審驗、利用專家工作、審驗工作記錄、驗資報告的內容、驗資報告的作用、用途與使用責任等。臺灣的驗資準則——《公司行號申請登記資本額查核辦法》，共分12章12條，主要規范了法規適用順序、會計師查核報告書之附表規定、需要驗資的單位、對公司的要求、股東繳納款相關規定、審驗方法（會計師查核情形）、查核報告書記載事項、委托會計師規定、委托文件、主管機關抽驗資本、適用范圍（行號準用、公營事業排除）、實施日期等。個別規定上的差異，如臺灣在驗資準則中規定，工商登記機關應抽驗資本，而大陸在驗資準則中沒有規范工商登記機關抽驗資本，只在工商登記有關法規中規范。大陸在驗資準則中規范了驗資定義、被審驗單位的責任與注冊會計師的責任、利用專家工作的要求、注冊會計師的職業道德、驗資報告的作用等內容。而臺灣準則無這方面規定。

驗資對象比較

1.大陸的驗資對象。根據《獨立審計實務公告第1號——驗資》的規定，在中華人民共和國境內已設立或擬設立的，依法應當進行驗資的企業，其注冊資本實收情況或變更情況均需注冊會計師審驗。具體驗證對象是公司編制的注冊資本實收情況明細表或注冊資本變更情況明細表。

2.臺灣的驗資對象。根據臺灣《公司行號申請登記資本額查核辦法》規定，除以公司債轉換股份或銀行、保險公司、票券公司、證券金融公司、外匯經紀公司、信用卡公司外，申請設立登記或合并、增減實收資本等變更登記的公司，其申請登記資本額均由會計師查核（審驗）。具體審驗對象是公司設立、合并、增減實收資本額基準日的資產負債表，股東繳納現金或債權抵股款明細表，減資明細表，財產抵繳股款明細表，合并或盈余或公債增資配股明細表。

3.驗資對象的差異。大陸規定驗資的具體對象是公司編制的注冊資本實收情況明細表或注冊資本變更情況明細表。臺灣規定驗資的具體對象是公司設立、合并、增減實收資本額基準日的資產負債表，股東繳納現金或債權抵股款明細表，減資明細表，財產抵繳股款明細表，合并或盈余或公債增資配股明細表。

審驗范圍比較

大陸的驗資準則規范了審驗范圍，而臺灣的驗資準則中沒有規定具體的審驗范圍。

大陸的驗資準則規定：設立驗資的審驗范圍一般應限于與被審驗單位注冊資本實收情況有關的事項，包括出資者、出資金額、出資方式、出資比例、出資期限、出資幣種等。變更驗資的審驗范圍一般應限于與被審驗單位注冊資本和實收資本（股本）增、減變動情況有關的事項。增加注冊資本時，審驗范圍包括與增資相關的出資者、出資金額、出資方式、出資比例、出資期限、出資幣種及相關會計處理等。減少注冊資本時，審驗范圍包括與減資相關的減資者、減資金額、減資方式、減資期限、減資幣種、債務清償或擔保情況、相關會計處理以及減資后的出資者、出資金額和出資比例等。

審驗方法比較

1.大陸驗資準則規定的審驗方法。以貨幣出資的，注冊會計師應當在檢查被審驗單位開戶銀行出具的收款憑證、對賬單及銀行函證回函等的基礎上審驗出資者的實際出資金額。對于股份有限公司向公開募集的股本，還應當檢查承銷協議、募股清單和股票發行費用清單等。

以房屋、建筑物、機器設備和材料等實物出資的，應當觀察、監盤實物，驗證其產權歸屬，并按照國家有關規定分別在資產評估或價值鑒定或各出資者商定的基礎上審驗其價值。

以知識產權、非專利技術和土地使用權等無形資產出資的，應當驗證其產權歸屬，并按照國家有關規定在資產評估或各出資者商定的基礎上審驗其價值。

以凈資產折合實收資本（股本），或以資本公積、盈余公積、未分配利潤、出資人的債權等轉增實收資本（股本）及因合并增加實收資本（股本）的，或因合并、分立、注銷股份等減少實收資本（股本）的，應當按照國家有關規定，在審計的基礎上確定其價值。

2.臺灣驗資準則規定的審驗方法?，F金及債權轉入之股款，應查核該股款繳納或借入情形，其有送存銀行者，應核對存款憑證；如系以票據等方式存匯轉撥者，應查核已否兌現。股款如已動用應列表說明其用途；必要時主管機關得要求加附動用憑證影印本。

盈余轉作資本者，應依據公司章程、股東常會承認或股東同意之決算書表，查核盈余分派情形并加附盈余分配表。

公積轉作資本者，應查核其種類及，并列表說明提列數額之及歷年已沖轉金額是否相符。其為資產重估而提列之資本公積，應附核準提列之憑證；如系土地增值轉列者，應敘明土地增值稅準備之提列情形，并加附土地所有權狀影印本、土地增值稅計算表及地政機關核發之地價證明文件影印本。

合并發行新股者，應依據股東會、董事會之決議或股東同意書及合并契約書就股東姓名、配發股數等予以查核。

3.兩地審驗基本相同，對于變更驗資都要求在審計的基礎上進行驗證。

對股東要求比較

1.大陸驗資準則中對股東的要求。（1）出資者及被審驗單位的責任規定。按照國家相關法規的規定和協議、合同、章程的要求出資，提供真實、合法、完整的驗資資料，保護資產的安全、完整，是出資者及被審驗單位的責任。（2）提供資料要求。注冊師應當向被審驗單位獲取注冊資本實收情況明細表或注冊資本變更情況明細表。（3）建立賬簿要求。對于依法應當建立會計賬簿但尚未建立的被審驗單位，注冊會計師應當提請其建立必要的會計賬簿。（4）財產權手續要求。對于出資者以實物、知識產權、非專利技術和土地使用權出資的，其價值應當經各出資者認可，并應當依法辦理財產權轉移手續。對于國家規定應當在一定期限內辦理財產權轉移手續，但在驗資未辦妥的，注冊會計師應當獲取被審驗單位與其出資者簽署的在規定期限內辦妥財產權轉移手續的承諾函。

2.驗資準則中對股東的要求。股東繳納現金股款明細表，應載明股東姓名、股東所繳股款金額及繳納日期、股款送存銀行之賬戶及日期，并檢附送金單影印本，無送金單者，檢送存折或對賬單或查詢單影印本。但以須經票據交換之票據存入時，檢送之單據以足以證明票款業經銀行兌現入賬者為限。

債權或財產抵繳股款明細表，合并、盈余、公積增資配股明細表、減資明細表，應分別載明股東姓名、抵繳股款金額或配股或減資之金額及日期。

第一股東繳納現金股款明細表，公司于銀行設有專戶委托代收全部股款者，得以銀行專戶賬卡或證明代替之。銀行存款與賬冊記載不符者，應編制調節表。

3.兩地對股東要求的差異。大陸準則對股東及公司的責任、提供資料、建立會計賬簿、股東與公司辦理財產權轉移手續等四個方面做出了規定。而臺灣準則在這些方面沒有規定，只是在準則中對公司與股東提供的各種明細表內容做出了詳細規定。

驗資報告比較

1.驗資報告內容對比

大陸驗資準則規定的驗資報告共包括七個方面內容：（1）標題。標題統一為“驗資報告”。（2）收件人。收件人為驗資業務的委托人。驗資報告應當載明收件人全稱。（3）范圍段。范圍段應當說明審驗范圍、出資者及被審驗單位的責任、注冊會計師的責任、審驗依據和已實施的主要審驗程序等。（4）意見段。意見段應當說明注冊會計師的審驗意見。（5）說明段。說明段應當說明驗資報告的用途、使用責任及注冊會計師認為應當說明的其它重要事項。（6）簽章和會計師事務所地址。驗資報告應當由注冊會計師簽名并蓋章，加蓋會計師事務所公章，標明會計師事務所的地址。（7）報告日期。驗資報告日期是指注冊會計師完成外勤審驗工作的日期。

臺灣驗資準則規定的驗資報告共包括七個方面內容：（1）委托人；（2）受查核報表名稱及所屬日期；（3）受查核公司名稱及公司統一編號。但申請設立者免填公司統一編號；（4）會計師查核范圍及意見；（5）會計師姓名、身份證統一編號及簽章；（6）查核簽證日期；（7）會計師事務所之名稱、所在地及電話號碼。其中第六款所稱查核簽證日期，系指查核工作完成之日。但簽證應于資產負債表結賬之翌日起機關當日營業終止時，始得為之。會計師出具資本繳足之查核報告書應分別載明股款種類（現金、債權轉入、合并增資、盈余、公積或其它財產）之數額及發行股數及資本額，并敘明增資前后之已發行股份總數及資本額。

兩地報告內容相比，準則規范的報告內容基本相同，只是臺灣準則要求在報告正文反映會計師身份證統一編號，而大陸準則未要求。臺灣準則要求在報告正文中反映的公司名稱與編號、報表名稱及所屬日期，大陸準則要求這些事項在報告后附的驗資事項中說明。

2.拒絕出具驗資報告情形對比

第2篇：燕子教案范文

關鍵詞：數字教學資料；結構化；工作流程；文件管理模式；搜索引擎

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）03-0595-02

1 概述

目前，高校教師對于數字教學資料的管理統一采用文件系統模式。文件系統模式是操作系統中的文件系統、被管理的文件以及實施文件管理所需要的數據結構的總稱，其中文件系統是核心。從系統角度來看，文件系統主要實現對文件存儲空間的組織、分配和回收，負責文件的存儲、檢索、共享和保護。從用戶角度來看，文件系統主要實現"按名取存"，文件系統的用戶只要知道所需文件的文件名，就可存取文件中的信息，而無需知道這些文件的存放路徑。

隨著信息化建設的推進，高校教師的教學過程中產生大量的數字教學資料，這些資料均以文件形式呈現在計算機中，包括文字文件、郵件、網頁、聲音、影像、多媒體影像、掃描文件、記錄資料、演示文稿等。但是，數字教學資料的管理采用文件系統模式，卻存在一些弊端：1）用戶對文件的命名、存放位置的選擇是主觀隨意的，缺乏行之有效的統一機制予以限制，隨著文件的不斷增加令文件管理混亂不堪、效率低下，乃至出現教學資料丟失、數據冗余等各種問題；2）文件整體無結構，文件之間關系松散，教學資源之間形成“信息孤島”。

2 核心思想

針對高校教師數字教學資料的管理統一采用傳統文件系統模式中存在的弊端，設計了一種新的基于工作流程的結構化文件管理模式，主要從以下六個方面來研究，分別是添加文件標識、基于工作流程的結構化文件管理體系、引入文件搜索引擎、版本控制、文件間建立超級鏈接、文檔備份管理。

2.1 文件標識

通過對不同類型的文件添加標記，實現教學資料的管理，例如：對.doc文件我們可以添加文件注釋，有它的文件名、標題、關鍵詞、簡述、具體的內容、文檔的質量等級、版本；對圖片文件我們也可以添加文件注釋，比如有它的文件名、文件類型、關鍵詞、簡述、文檔的質量等級、版本等等。

2.2 基于工作流程的結構化文件管理體系

對教學類系列資料的管理，可以按照該教師的工作流程來進行分類管理，主要按照教學、科研、學生管理，文藝活動等；又可按照課程分類進行管理，主要有理科課、文科、藝術等課程；還可按照電子教案、課程資料分類的工作流程管理。防止教學資料的無線拷貝、惡意破壞及泄密，在教學資源工作流程的結構化文件管理體系中自動加密，不需要使用傳統的輸入密碼和手動進行加密的操作。且加密后的文件，本教師在下次需要瀏覽、編輯操作時，不需要對加密文件進行解密操作。

2.3 引入文件搜索引擎

現階段，文件是通過文件名進行搜索，文件名包含的信息量很少，且有些文件名隨意命名、版本較多、存儲路徑不一等文件，通過操作系統的文件搜索引擎是無法找到，可以引入文件搜索引擎，如文本類可用基于內容的搜索引擎，圖片類文件可用相似圖片搜索引擎，快速從海量教學資料中精準查找所需資料。

2.4版本控制

對多版本的文件，采用自動配置管理的方式，系統自動關聯多版本文件，被修改后的文檔進行自動版本控制，復制生成新的文件。教師直接訪問最新版本文件，也可任意選擇不同版本。在操作中，教師不需要了解文件的存儲路徑及文件的命名，全部由系統自動配置完成。

2.5文件間建立超級鏈接

通過對相似內容、教學案例、參照引用等方面建立精確鏈接；系統可自動通過文件標記、編輯時間、訪問次數等方面分析建立文件間的模糊鏈接。教師在使用某個文件的同時，其相關文檔可自動分類列舉，方便教師對教學資料的操作管理。

2.6文檔備份管理

教師可自行設定備份時間及位置，到達指定時刻，系統自動執行備份操作，全面保障系統內部數據安全性。根據文件可管理、可適合于使用者的原則，教學資料應貫穿到教師的整個教學活動中，因此，按照教學資料文件的質量，可將其劃分為4種等級文件，分別是1級文件，它是最低限度的文件，主要是原始數據、草稿類的教學資料；2級文檔，也稱之為歸檔文件，是經一次處理后的文件，具有一定的教學使用價值；3級文件，也可稱之為教學工作文件，既加入版本控制、又加入了工作流后正式使用的分類文件；4級文檔，它是最高級別的存檔文件，是已經形成的正式使用的重要類別的文件，有已經發表的論文、著作、教材、研究報告等，可實現教學資料共享的文件。

3 結束語

本文針對高校教師數字教學資料仍然采用傳統的統一管理文件系模式，缺乏適合高校教師教學資料統一管理的瓶頸，存在著教學資料管理不規范、低水平使用、教學資料流失、信息資源分散等眾多的問題，設計了基于工作流程的高校教師教學資料結構化文件管理模式，解決了高校教師既對教學資料的大量需求，高校教師也可以把精確、實時的教學資料傳遞給學生及適當的人，且進行最有效的管理，能重復使用，降低了教師對教學資料高要求的管理，提高了教學質量，推進我國教育事業的發展具有一定的現實意義和實用價值。

參考文獻：

[1] 吳朝暉.工作流系統設計與關鍵實現[M].浙江大學出版社出版社，2006.

[2] 劉越男.電子文件管理流程研究[M].中國人民大學出版社，2005.

[3] 張麗芬 劉美華著.操作系統原理教程[M].電子工業出版社出版時間，2009.

[4] 王珍英.配置管理在軟件項目中的應用[J].計算機系統應用，2008.

[5] 王晟.基于內容的圖片搜索引擎研究[J].計算機系統應用，2008.

第3篇：燕子教案范文

關鍵詞：案例教學法；電子線路CAD；教學改革；教材建設

作者簡介：陳曉平（1956-），女，福建福州人，江蘇大學電氣信息工程學院，教授；李長杰（1972-），男，山東淄博人，江蘇大學電氣信息工程學院，副教授。（江蘇鎮江212013）

基金項目：本文系2011年江蘇大學教學教改項目“電類專業應用性課程案例教學法的實踐研究”（項目編號：2011JGYB016）的研究成果。

中圖分類號：G642.0     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）16-0038-02

案例教學法是19世紀70年代美國哈佛大學法學院院長蘭德爾首創的，最早屬于醫學領域，后來廣泛運用于法學、軍事學、教育學、管理學等學科。案例教學法在西方發達國家非常盛行，是一種已經發展得相當成熟和充分的教學方法和教學手段，有一套行之有效且相當規范的操作理論、操作規范和操作模式。哈佛商學院對案例教學法的成功運用和實施，尤其是使用這種方法為社會培養的大量杰出的工商界驕子，使得案例教學法成為一種風靡全球的、被認為是代表未來教育方向的成功教育模式。

在我國，案例教學法已被越來越多的人所接受，并列入了各高校的教學改革計劃，特別是在法學、醫學、工商管理類和思想政治教育等專業教學中運用較多。隨著新技術突飛猛進的發展以及新技術對教學方法和教學手段革新的迫切要求，案例教學法正在被越來越多的技術類專業教學所青睞，開始被應用到電氣、計算機、機械、建筑等相關領域，尤其在電氣化和信息化技術快速發展的當前，掌握計算機相關知識與技能已經成為趨勢。以電類專業主要應用性課程之一——“電子線路CAD技術”作為載體，研究如何應用案例教學法來進行教學模式、教學內容、教材建設等多方面的改革與實踐。

一、“電子線路CAD技術”課程的特點與現狀

“電子線路CAD技術”是電類專業重要的應用性課程之一，其人才培養的基本要求是能夠熟練使用某一種或多種電子線路CAD軟件，能夠按一定的規范進行電路圖的繪制，能夠完成單面、雙面或多層PCB板的設計。該課程授課對象是電類專業二年級的學生，他們已經學習過電路原理、電子技術課程，具備一定的電學理論和電子元器件基礎，并即將學習單片機原理等相關課程，因此他們進行電子線路CAD軟件——PROTEL的學習時，不僅僅是照葫蘆畫瓢式繪制原理圖和PCB版，更重要的是利用他們所學的知識去體會電子電路設計所帶給他們的樂趣，引領他們有更多的興趣進入本專業的學習，為后期參加電子設計實踐或科研打下良好的基礎。這就需要從課程教學模式入手，將案例教學法理念切實貫穿到教學內容、課程教材、教學實施、教學資源等諸多方面。

從教學內容和課程教材方面看，目前有關PROTEL軟件的書籍有很多，但是絕大多數相關書籍往往按照軟件菜單命令的順序講解，只注重講授PROTEL軟件的各個菜單的功能，其選擇的設計實例往往是軟件本身提供的Demo中的例子，與學生所學的電學理論實際脫離，少數書籍采用的案例與課程銜接不夠緊密，存在或者較為復雜，或者較為簡單的情況。使用這樣的教材，學生學習起來很難形成一條主線，從枯燥的指令中看不清楚與實際應用的聯系，缺少學習動力，不利于教學的有效開展，因此教學方式改革的第一步就要進行教材改進與完善。

二、引入案例教學法改進“電子線路CAD技術”教材

教材是課程運行的載體，要引入案例教學法進行有效的教學，首先要在教材中引入典型案例，[1]以實例為主導的教材進行引導性的教學，來實現以應用為目的的計算機軟件的學習。電子線路CAD技術——PROTEL電路設計課程是一門理論與實踐結合性很強、極富創造性、具有明顯時展特點的課程，其主要目的是培養學生掌握原理圖的繪制、PCB板的設計能力，能完成中等復雜程度的PCB板的布局與布線。為此目的就要在充分參閱國內外優秀教材的基礎上，立足于“加強基礎、結合實際、突出重點、利于教學”的指導思想進行教材內容的選擇，[2]將科研成果中的典型案例融入到教材內容中去，及時吸取與本課程有關的新理論、新方法和新技術，提升實踐性教材的實用性、通俗性和先進性。通過充分考慮學生的先修課程與后續課程，合理選擇實例內容的深度和廣度，按照由簡單到復雜的次序，利用一個具體實例貫穿課程全過程。通過這個實例的操作來講授介紹有關命令的使用方法，做到以具備工程背景的實例為主線，按照實際CAD設計的步驟，循序漸進地介紹PROTEL的各種編輯工具的使用方法及進行PCB設計的全過程，使學生在完成實例練習的基礎上，由淺入深地逐步掌握應用PROTEL軟件進行電子線路CAD設計的各個環節。

對于初學者來講，首先要了解CAD軟件中的指令的意義及使用方法。為了掌握基礎指令含義，可在教材中選擇只含有分立元件電路板的章節進行介紹，例如“模擬電子技術”課程中介紹的一些基本電路，這些電路都具有實際意義，并且主要由電阻、電感、電容、二極管、三極管等管腳比較少的分立元器件組成，這樣使初學者在繪制較為簡單的電路原理圖及印制板圖過程中，直觀理解和掌握CAD軟件中的指令的意義及使用方法。在經過初級電路繪制后，再選擇一些包含有多管腳的數字集成電路進行加強訓練。根據案例教學法的思路，在教材中引入具有實際工程背景的典型案例，即一個典型的具體電路作為貫穿全書的基礎主線，在對典型實例的運用中理解電子線路CAD的基本知識和方法技能，達到使學生快速、有效地掌握電子電路PCB的設計與制作目的，有效發揮教材這一知識引導的作用。基于這種思考，在2008年編寫并由中國科技大學出版社出版了《電子電路CAD實用技術》一書，教學實踐表明，該教材較好地實現了“電子線路CAD技術”課程的引導作用，能夠使學生在一周課程設計中快速了解和掌握PROTEL軟件的使用方法。

三、利用多種渠道完善案例教學法的教學效果

案例教學法的有效實施不僅需要一本好的教材，同時還需要好的教學手段，要引導學生“教中學”、“學中做”、“做中學”。為了讓學生有效掌握電子線路CAD技術，可先讓他們通過教材上的教學案例掌握電子線路CAD技術的基本語言和基本設計方法，然后再通過一個個具體CAD任務的布置，讓學生通過具體CAD案例的設計與實踐總結掌握CAD設計技巧，使學生做到觸類旁通。為了避免因知識點分散造成學生不能系統掌握知識的問題，在每一個教學單元結束后，教師應當引導學生對所學的內容進行歸納總結，建立起單元內及單元間的聯系，以加深對知識的記憶和理解，完成真正意義上的知識建構。如在層次原理圖設計學習后，對原理圖編輯器工作環境的設置要進行有系統地總結學習，對布線工具欄、畫圖工具欄及元件的各種操作方法要進行復結。在教學實施過程中針對學生出現的問題，教師要面對面地引導解決，要增強學生的自信心、解決問題的能力和成就感。只有激發了學生的學習熱情，才能產生理想的教學效果。

從當前課程教學方式來看，應用性課程教學通常采用的是在實驗室由教師統一要求下進行的歸一化培訓的單一教學手段。這種方式不利于學生個性創造能力的培養，容易產生理論與實際相脫節的現象，要改變這種歸一化培訓的單一教學手段，就要開拓實驗室教學之外的教學形式。其中一種方法就是與企業合作，鼓勵學生走到企業參與技術實踐，了解產業的最新發展，將企業項目引入到自身的課程設計中，形成既有鮮明個性特色又有實際工程應用價值的設計結果，讓理論與實際真正結合起來；或者請與學校有合作關系的企業專家到學校進行具體的課程指導以及典型案例方案的確定，讓包含有實際意義的、與生活息息相關的案例直接進入學生的課堂中，使學生明白學習這種技術的實用性與趣味性，使電子線路CAD技術與企業中最新技術應用狀況接軌，在課程的教學中體現現代CAD技術的發展趨勢。

再有一種方法就是建立基于案例教學法的教學資源庫與支撐網站，讓學生通過網絡這種信息量廣泛、方便使用的第二課堂進行學習，加強和提升電子線路CAD技術的掌握，從而熟練使用某一種或多種電子線路CAD軟件，能夠按規范完成電路圖的繪制，實現單面、雙面、或多層PCB板的設計，達到符合將來從事的專業工作的需求。

大學生電子設計競賽能夠有力促進培養在校學生的動手能力與創新能力，[3]這項活動在各個高校已逐漸被重視。參加電子設計競賽的學生雖然只是一小部分，但他們在學生中的影響力卻很大。電子設計競賽離不開電子線路CAD技術，因此參加電子設計競賽的學生都有自身的實踐體會，由此可利用這些優秀學生在班級的影響力帶動學生學習的積極性，讓初學的學生看到自己同學做出的實物，產生學習的興趣與熱情。興趣是學習的最大動力，有了學習興趣就能理性地深入學習，對教學內容理解得更深刻，學習更扎實；反過來也會使他們的學習興趣更濃，步入良性循環的學習過程。通過優秀學生的以少帶多、以強帶弱的促進作用，極大發揮了學生的主觀能動性，挖掘其學習潛力，從而達到提高教學質量的目的。

四、結論

以我?！半娮泳€路CAD技術”課程為研究對象，以案例教學法應用為主線，從教學內容、教材建設、教學實施、教學資源及支撐網站等多角度入手，研究如何建立一種基于案例教學法的高校電類專業應用性課程實施新模式。為了提高學生電子線路板設計能力，將典型產品案例、實際研發項目及學生創新項目引入到教學過程中，基于實際工作過程構建一種新的教學過程，采用案例教學法，恰當地在各教學環節中融入規范實際生產過程，將“電子線路CAD技術”課程建設成為集能力培養、職業素質培訓和孕育學生創新成果的教學平臺，使培養的學生具有較高的專業水平與實際應用能力。近幾年來，我校培養的學生在全國大學生電子設計競賽中多人多次獲得國家級、省級一等獎等榮譽，這些成績的取得與“電子線路CAD技術”課程所打下的良好基礎是密不可分的。

參考文獻：

[1]和衛星,李長杰,汪少華.電子電路CAD實用技術[M].合肥:中國科學技術大學出版社,2008.

第4篇：燕子教案范文

關鍵詞：學校；安全教育；數字化設計

中圖分類號：D648.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2012）07-0149-02

一、學校安全教育的必要性

歷數近三年來國內所發生的災難中，少年兒童都是受到傷害最嚴重的社會群體；據有關部門統計，目前每年約有16萬0～14歲的兒童死于意外傷害，約有64萬兒童因傷致殘，平均每天約有44名學生死于各種傷害事故，相當于每天有一個教學班“集體死亡”，約80%的非正常死亡本來可以通過預防措施和應急處理得到避免。隨著社會的發展和變化，我國已進入突發公共事件高危期，對少年兒童構成的潛在威脅呈現新的形態和特點，關注兒童少年健康、保護兒童少年成長刻不容緩，如何對中小學生開展尊重生命的教育已迫在眉睫。

沒有生命，無從談起教育，生命安全教育應該是教育的重要組成部分。安全教育知識的主動普及和良好的普及效果，將大大減少傷害的發生率。對學生開展生命教育，應包含在整個教育過程之中，需要全社會的關心和重視。

二、學校安全教育工作現狀

（一）國內外相關研究工作取得的進展

1.大型公益電視節目《開學第一課》；《開學第一課》電視節目可以視為推進生命教育的積極嘗試。2008年，教育部與中央電視合制作了大型公益電視節目《開學第一課》“知識守護生命”，它以生命意識教育為主題，倡議全國的中小學學生每年每學期都進行應急避險教育；9月1日，全國各地學校組織學生和家長約2.2億人收看了該節目。

2.安康計劃安全應急教育工程安全應急教育工程專項基金。為積極響應黨和政府關于加強全社會災害防范教育、完善應急機制的號召，體現兒童少年權利保護的完整性和時代性，中國兒童少年基金會倡議發起并實施了專項大型公益項目——“安康計劃安全應急教育工程”，同時設立了“安全應急教育工程專項基金”；“安康計劃安全應急教育工程”的推出和實施，旨在凝聚社會愛心力量，喚起全社會對安全應急教育的關注和重視，通過開展系列宣傳普及、教育培訓活動，改善有關設施，培養兒童樹立安全防范意識，強化對意外傷害應急技能的訓練，全面提升安全應急綜合素質，提高廣大兒童少年安全應急技能和相關場所的安全管理水平，從而更好的促進少年兒童的安全健康成長，讓孩子們在災難和突發事件發生時能多一些鎮定、少一些傷害，多一些經驗、少一些意外，使廣大中小學生真正遠離傷害、遠離事故、遠離犯罪、更加安全健康地成長。

3.中國安全教育網；中國教育學會、中國少年兒童基金會主辦省略/。

（二）安全教育的實施模式

總體來說，加強兒童少年的應急教育、培養他們的自救技能，著重從教育的力度和效果即教育的有效性上來考慮未來安全教育的研究方重點。

1.傳統教育模式。目前學生生命安全教育以學校老師灌輸式為主，學生對安全事件的應對能力極差。從現狀來看，由于多方面因素的影響與制約，我國中小學還普遍存在著應急教育師資力量薄弱、教材缺乏、教育教學手段單一等諸多問題。很多學校一個學期甚至一個學年僅有一次相關課程，課程內容陳舊，無法與現在社會生活有效對接；課程設置單一，缺乏針對性；教育形態多以大課堂宣講為主，單向灌輸，不利于少年兒童的理解和接受，互動交流性差；缺乏實際演練，即使有演練，也是走過場，直接導致學生對各種潛在危險和災害沒有引起足夠重視，缺乏學習興趣，對講授的內容不理解；安全教育的定義相對狹隘單一，沒有從多層面、多角度關注少年兒童的安全問題。

要解決這些困境，在傳統模式下則需要投入更多的財力和人力，教育成本大大提高：教育人員需要接受專業培訓，相關配套設施需要跟進，學生需要更多的時間和精力來理解、接受安全教育知識。教育的可行性和普及度也因此受限。

2.數字化教育模式。在現代高科技技術的快速發展和普及的背景下，借助數字技術講解安全知識、推廣安全理念，可以大大降低投入成本并實現更好的教育效果?！鞍踩逃钡那篮托螒B在現代數碼技術的支持下，教育對象和教學內容均將大為擴展。以安全教育電子出版物為例，其設計制作完成后，可推出光盤與網絡兩種版本，小學、中學、大學三種版本，并就東部與西部、南方與北方、城市與鄉村不同設計制作不同的教學版塊，推廣到國內城鄉學校。數字技術的介入使安全教育的實施具有更為現實的針對性、可行性和有效性。

三、現代媒體均可作為安全教育的載體

現代媒體的受眾面廣，不僅針對學生，而且將通過學生，帶動家長、帶動全社會學會真正敬畏生命、珍愛生命、守護生命，構筑起全民安全防范教育體系。

（一）安全教育數字化的意義

1.用數碼技術，以形象的、動態的、交互的方式講解安全知識，寓教于樂。讓學生在體驗和演練的過程中樹立“生命高于一切”的觀念，尊重生命。在培養生存能力和訓練應急避險技能的互動過程中直觀、感性的學習和接受安全教育的內容，加深對知識的理解，在實際生活中，遇到相關問題能運用正確的方法規避和解決，并能將知識舉一反三，提高生存技能。充分利用計算機、網絡、多媒體觸摸屏、LED展示屏等現代多媒體傳播手段，通過生動、形象、豐富、多樣的多媒體教育教學方式，對學生進行直觀的“避險自救”知識普及教育，教學生掌握避災的常識和技巧。以學生喜聞樂見的形式開展宣傳教育活動，這將使少年兒童有興趣學習如何“用知識守護生命”。

以電子出版物為例，分為可以觀看的動畫視頻和互動性的動畫游戲兩個部分。動畫視頻以演示、講述為主。電子出版物擬設計虛擬人物形象，如生命守護小精靈、生命守護神爺爺、小朋友平平、安安等，將一些抗災避險知識以生動的語言、形象的畫面表現出來。學生通過觀看動畫視頻了解各種交通、自然災害、溺水等事件發生的原因、學習急避險技能。在掌握一定常識后，學生可以通過電腦或觸摸屏參與互動性動畫游戲加深對理論知識的理解。例如在選擇題中，選擇一種選項后，即有相對應的動畫形象顯示出選擇的結果：選擇答案錯誤即會看到非常嚴重的后果，選擇正確答案則會得到數碼的精神獎勵。電子出版物經過悉心策劃，將豐富的內容融入生動有趣的故事中，動畫角色設計活潑可愛，語言自然，不生硬說教。畫面制作使用painter、illustrator、photoshop等平面設計軟件與flash等交互設計軟件，并配合AE軟件制作效果，三維軟件制作場景。形式生動，交互性強，寓教于樂，注重應用是電子出版物的特點。使各年齡階段的學生在有限的課堂以及課余時間娛樂中學習到有用的緊急避險、防患于未然的知識與技能。電子出版物通過生動、形象、豐富、多樣的多媒體教育教學方式，對學生進行“避險自救”知識普及教育，培養學生生存能力和訓練應急避險技能，以有限的投入滿足廣大師生、家長的需要，最大可能避免學生安全事故的發生，進而將構筑起全民安全防范教育體系。

2.數字載體和呈現方式還有利于安全教育內容的時效性和跟動性。伴隨著社會的進步和發展，安全教育已經不再囿于過去簡單的形態和內容，少年兒童所面臨的安全隱患類型多、形態新，數字技術構架下的安全教育平臺和載體可以隨時更新，突出新情況下的高發問題及解決方案?？梢葬槍Σ煌貐^、不同群體、不同季節和不同問題分別解決。這擴大了安全教育的范疇和概念，同時，也擴大了受教育的人群，有利于不同群體的少年兒童找到自身所面臨的困境并得到及時的幫助。

3.數字化還有助于構建復合型安全教育公共平臺。安全教育公共平臺除了有傳播安全知識的作用，還將發揮“構架少年兒童和社會之間交流的橋梁”等功能。少年兒童作為國家的未來，需要社會的關注。其中，離異兒童、遭受暴力創傷的兒童、留守兒童、孤兒、殘疾兒童、艾滋兒童等弱勢群體需要更多的關愛。網絡的優勢在于它可以讓更多的人聚焦在少年兒童的身心健康發展問題上，給予物資和精神上的救助；網絡還可以針對少年兒童問題的焦點，引發公眾的反思，并有利于相關部門采取措施，改善癥結，消除弊病。充分考慮少年兒童的心理健康，從身體和心理方面對學生加以引導和輔導，使少年兒童得到全面發展。

（二）期 望

孩子是家庭的希望、祖國的未來。關心他們的健康成長，特別是保護他們的身心健康是包括學校家長在內的全社會的責任。少年兒童安全教育的數字化設計研究，有助于孩子的成長，有利于家庭的幸福，有益于社會的進步?！蛾P于教育問題的談話》中曾指出：“加強和改進教育工作，不只是學校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要一起來關心和支持。只有加強綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年學生身心健康發展的社會環境，年輕一代才能茁壯成長起來?！?/p>

四、小 結

數字技術使安全教育以全新的面貌和內容將更多的群體、單位納入到安全教育的建設體系中，這將是家庭、學校和社會緊密結合、相互聯系、相互影響的一個系統工程。這在顯示我國社會主義制度的優越性、提高全民素質、提升社會整體精神文明的發展上均具有積極意義。

參考文獻：

[1] 黃先蓉,羅紫初.數字出版與出版教育[M].北京:高等教育出版社,2009.

第5篇：燕子教案范文

一、調研目的

結合“不忘初心、牢記使命”主題教育的深入開展，黨總支班子成員按照各自分管的條線及對接的黨支部，深入基層實地調研，切實和基層員工談心交流，了解基層心聲，共同商討公司各項工作的新思路、新方法、新形式。積極推進分公司黨建及企業文化建設和各項業務的開展。

二、時間安排

8月1日--8月12日

三、調研方式

黨支部、營業部現場聽取匯報，座談討論、談心談話，基層干部員工參與。

四、調研內容

1、基層黨建方面

（1）主題教育方面心得體會交流

（2）黨支部組織活動開展與業務結合的形式和效果

（3）對分公司黨建工作的意見和建議

2、黨風廉政建設方面

（1）對班子及班子成員的意見和建議

（2）中央八項規定的執行情況

3、企業戰略和文化開展

（1）對公司戰略規劃的了解情況和實施心得

（2）對企業文化活動的意見和建議

4、業務推動方面

班子成員可結合各自分管的業務進行調研

5、關心員工方面

第6篇：燕子教案范文

目前，高爾夫教學多停留在簡單教授學生技術動作上，忽略了心理因素對學生擊球動作的影響，嚴重制約學生高爾夫運動技能的形成。本研究將自我暗示滲透到高爾夫教學中，目的在于觀察自我暗示在高爾夫教學中的效果，從而培養學生學習高爾夫的興趣，提升高爾夫培養人才的質量。

一、研究對象與方法

（一）實驗對象、地點和時間

2015年3-5月，實驗在武漢商貿職業學院高爾夫練習場開展。從武漢商貿職業學院旅游學院開設高爾夫課程的2013級普通班中隨機選取兩個班，然后從這兩個班中各選取學生15人（女生10人，男生5人）作為實驗對象，將一個班選取的15人編為實驗組，另外一個班選取的15人編為對照組。由于武漢商貿職業學院旅游學院中女生人數居多，在選擇實驗對象時，筆者選擇女生人數也較多。

（二）實驗方法

1.文獻資料法。先查閱有關心理學、訓練學、統計學、高爾夫理論等文獻資料，然后再對這些資料進行整理與分析。

2.實驗測試法。在教學實驗中，實驗組采用傳統教學法，結合自我暗示進行教學，對照組采用傳統教學法進行對比教學，并記錄兩組教學結果。

將參加實驗的學生分為兩個組，一組為實驗組，另外一組為對照組。對照組按照正常教學程序上課，教師示范動作，講解動作要領，學生按照要求練習，教師糾正學生錯誤，學生再改正錯誤動作。

解決學生心理性問題步驟如下：第一，學生閉上眼睛，將揮桿動作在頭腦中默想一遍；第二，搖擺桿頭，促使全身放松；第三，做好站姿，嘗試采用動機性暗示語進行自我暗示，如“我很放松”；第四，空揮桿三次；第五，過渡到正常擊球。

解決學生錯誤動作問題步驟如下：第一，學生閉上眼睛，回顧正確的揮桿動作，注意力重點放在左臂上；第二，搖擺桿頭，促使全身放松；第三，嘗試采用指示性暗示語進行自我暗示，如“臂伸直“；第四，練習技術動作。

經過一段時間的教學，在最后一節課對實驗組、對照組的擊球情況進行考核，每人對目標靶擊球10次，每組15人共擊球150次。記錄學生擊球過程中的數據：起球數、未起球數、直球數、上靶數、左曲球數、右曲球數，要求學生盡量提高起球數、直球數、上靶數，減少未起球數、左曲球數、右曲球數。

3.數理統計法。根據記錄的數據，計算每個學生的起球率、未起球率、直球率、上靶率、右曲球率、左曲球率，并將它們作為評價指標，采用SPSS11.5進行研究統計學分析，P

（三）實驗控制

為實驗能順利進行，筆者對實驗中兩組學生做了以下控制。第一，在測試對象的選擇上，兩組學生均為15人，其中女生各10人，男生各5人；第二，兩組學生在實驗之前都未接觸過高爾夫運動，均無高爾夫基礎；第三，由于學生身體素質對高爾夫技術的學習有一定影響，所以對實驗組和對照組的身高、體重、100m和立定跳遠成績進行測試，發現兩組的四項指標均無顯著性差異（P>0，05），表明兩組整體素質無顯著差距；第四，整個教學過程，由筆者擔任任課教師，均用18學時教學，在教學過程中，采用相同的教學器材、教學內容及練習時間，不同的是實驗組增加了自我暗示訓練法。在武漢商貿職業學院高爾夫教學過程中，教授學生中鐵桿（7號鐵）揮桿、切桿及推桿技術，其中教學重點是7號鐵的全揮桿技術教授與練習（見表1），在相應的教學器材選擇上，都選擇7號鐵進行練習。

二、實驗組與對照組擊球效果比較

表1 實驗組與對照組擊球效果比較（N1=N2=15人）

項目 實驗組 對照組 P

起球率/% 92.7 83.3

未起球率/% 7.3 16.7

直球率/% 70.0 54.7

上靶率/% 54.7 39.3

右曲球率/% 16.7 23.3

左曲球率/% 6.0 5.3 >0.05

由表1可知。（1）實驗組起球率為92.6%，未起球率17.4%；對照組起球率83.3%，未起球率16.7%，實驗組起球率明顯高于對照組；實驗組未起球率明顯低于對照組，且差異顯著（P

三、分析與討論

（一）自我暗示應用于高爾夫教學的效果分析

在高爾夫運動中，對高爾夫技術學習有影響的因素主要包括兩大方面：外部因素、內部因素。其中外部因素又包括教師、教學器材、教學內容及練習時間；內部因素包括身體素質、心理影響。在本實驗前，筆者對實驗組和對照組學生身體素質進行了初步檢測，并通過T檢驗得出檢測結果為差異不顯著，即兩組學生之間的身體素質并無較大差異。在教學過程中，由同一位教師采用相同的教學器材、教學內容及練習時間進行教學。這兩組學生之間，唯一的不同是實驗組采用了自我暗示。

研究表明，實驗組學生數據明顯優于對照組，在其他條件相同的情況下，在高爾夫訓練中采用自我暗示可以減少學生擊球失誤率，提高學生高爾夫擊球的穩定性、準確性，增強學生高爾夫擊球能力。

（二）自我暗示的作用機理

本實驗從高爾夫起球率、未起球率、直球率、上靶率、右曲球率、左曲球率等結果進行對比，顯示出實驗組與對照組學生高爾夫技術掌握程度有明顯差異。實驗組教師注重培養學生形成正確的自我暗示，當學生處在學習低谷時，能及時采用積極的動機性暗示語鼓勵自己，引導自己相信自己的能力，忽略挫折帶來的影響，使學生擁有樂觀和自信態度，進而更加主動地去學習高爾夫技術。

保持積極的心態是成功的關鍵，而要擁有積極的心態，就必須善于利用積極的心理暗示，不斷激勵自己，逐漸改進自己的動作，才會給自己的動作學習創造有利的條件。在本文實驗中，學生上高爾夫課以前沒有接觸過高爾夫運動，在開始學習階段，容易出現緊張、放不開等情緒?？朔W習過程中的這些消極想法，必須在訓練中及時采用積極的自我暗示。從本實驗可以看出，實驗組教師在學生剛開始學習高爾夫階段，教授學生高爾夫技能的同時，注重對學生積極心理暗示技能的訓練，將身體訓練和心理暗示訓練有機結合，最終實驗組學生的實驗成績要好于對照組學生。因此，自我暗示有利于學生高爾夫技能的學習，同時對增強學生高爾夫心理穩定性也有很大幫助。

第7篇：燕子教案范文

關鍵詞：幼兒傷害；自我保護；策略；安全教育

一、.幼兒意外傷害及事故頻繁發生

幼兒意外傷害，是指在幼兒園、家中、戶外等場所活動過程中，所發生的個人傷害事故。意外傷害還包含兩方面的含義：身體傷害和心理傷害。身體傷害主要包括溺水、跌落、燒燙傷、窒息、交通事故、切割傷、中毒、動物咬傷、觸電、玩具傷害等。心理傷害有：害怕、擔憂、焦慮、怯弱、傷心等。幼兒如果沒有較好的心理自我調節能力，在面對突如其來的意外傷害，會產生極大的恐懼心理，容易使幼兒變的縮手縮腳、膽小如鼠。意外事故已經成為影響幼兒健康的”第一殺手” 各種意外傷害使幼兒的人身安全受到了嚴重的威脅。幼兒安全教育雖然早已引起了國家和社會的關注，在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中已有明確要求?！队變簣@管理條例》也提出了相關的規定。很多教師和家長對于幼兒發生的意外傷害期望能通過在幼兒園進行安全教育，提高幼兒自我保護意識和能力。

二、研究的目的、對象及意義

1、研究目的：通過對幼兒關于危險情境的認知及自我保護策略，分析幼兒其特點與現狀。2是分析教師關于幼兒安全教育和幼兒心里保護的認知情況和重視程度，分析其對于幼兒自我保護認知與行為的影響性。3是為幼兒安全教育提供一定的參考依據和教育建議，使得幼兒安全教育和自我保護的現狀與策略有的方矢地進行。

2、研究對象：選擇南京市長江路幼兒園、南外附屬幼兒園等園為研究對象。并在這些中對幼兒園小中大班每個年級中隨機抽取幼兒90名，其中男女各半。

3、研究意義：生活中幼兒面對危險和意外是不可能完全避免的，成人的保護也不是萬能的，如何減少和避免各種各樣的意外傷害的發生，其理想之舉就是從安全教育入手，提高幼兒自己保護自己的意識。

三、現狀分析及研究的方法

在幼兒園的工作中發現，單純的說教依然是安全教育最主要的方法。在班級里教師并沒有開展任何關于安全教育的主題活動，也沒有進行任何體驗、演習、游戲。枯燥的說教法根本不能吸引幼兒的注意，幼兒也只是口頭上敷衍地答應教師的要求，并沒有落實到具體行動中去，也無法形成一種保護自己的能力。因此，探究符合幼兒身心發展需要，采用形式多樣的喜聞樂見的安全教育方法是非常必要的。

1.采用測查法了解幼兒對安全意識認知和策略；

通過圖片情境讓幼兒認識自我保護認知和策略。我設計4個情境，每個情境的設計都隱含著可能導致該事故的危險因素，然后把這些圖片一一提供給幼兒，結合語言描述，在確保幼兒能夠理解圖片的前提下，考察幼兒能否認識到圖片中可能導致該事故的危險因素，通過向幼兒進行一些提問，如圖片中人物的行為是否正確、如遇到壞人的引誘時怎么辦等。就開展這一些安全隱患，教育幼兒們不聽信他們的話，不隨陌生人走，不吃陌生人的東西，不為陌生人開門等等，如何機智的回答陌生人的話，如何擺脫陌生人的糾纏，如何在被拐后機智逃脫等。

2.通過訪談法了解幼兒教師的安全教育實施情況；

對于幼兒教師主要采用訪談的方式進行。教師對于幼兒自我保護策略的教育上，往往不能進行深層次挖掘。很多教師認為，大多數孩子天性活潑，對安全沒有什么問題，即便對于個別孩子出現的一些問題，也往往很難顧全到，而且教師的日常事務瑣碎，面對二三十個幼兒這樣的群體，要照顧到每個孩子的心理，畢竟是較為困難的也不實際的。對于幼兒安全教育方面多傾向于選擇那些容易經常發生。而在偶然發生的不夠重視，如何應對偶然發生的情況的預防。只有加強幼兒園和家庭的教育，可以提高幼兒自我保護能力，提高幼兒的安全認知和行為。

四、應加強幼兒園安全管理制度的建立和健全

1.建立健全相關法律法規，在幼兒安全方面需制定了的法律法規，目前有關學前教育法律法規，，包括幼兒安全教育方面的法律法規，仍沒有一部全國行的法律，這在很多的方面都阻礙了學前教育的蓬勃發展。需要建立一套完整的、全國性的法律—《學前教育法》。

2、建立健全幼兒園各項安全管理制度，幼兒園安全管理制度的建立和健全，是保障幼兒安全的準則。因此不斷制定和完善安全工作的各項規章制度。

3、應將培養教師與家長學習安全知識和法規意識。幼兒教師和家長必須加強法規知識的學習，增強法制觀念，真正做到依法施教。應積極采取必要的措施防止意外事故發生，要轉變他們的安全教育意識，注重對幼兒安全認知與習慣的培養，提高幼兒的自我保護能力。

4.在幼兒安全教育內容上的完整，對于學前兒童來說，安全教育應該成為首要目標，利用教科書中的知識對幼兒安全教育，讓幼兒從小接受各種安全內容防范教育，以面對各種突況的發生，從小接受鍛煉并增強他們的應急處理能力。

參考文獻

[1] 李俊祺.《幼兒園安全事故分析與完善安全預防對策研究》.遼寧：東北師范大學，2008

[2] 何群英.《幼兒安全手冊》.成都：四川少年兒童出版社，2004：14

第8篇：燕子教案范文

一、完善制度建設，加強監督檢查，排查隱患，防范事故。

1、今年是奧運年，結合平安奧運的要求，在完善公司30余項安全管理制度及應急預案的基礎上，上半年重點制訂、落實了《市自來水公司關于規范安全隱患排查治理工作的通知》、《關于嚴格加強門衛管理的通知》等文件，修訂并組織認真學習了《市自來水突發公共衛生事件應急預案》和《“反恐處突”及戰時供水保障設施應急搶修預案》，成立了公司迎奧運反恐處突領導小組，加強制水廠的人防、物防、技防等安保措施，嚴格外來人員進廠參訪等級制度，做到外來人員身份、地址明確，未經領導同意不得進入廠區，進入廠區人員要安排專人全程陪同，確保生產區域的安全。

2、上半年公司組織安全生產檢查4次，對檢查中發現的問題逐一分解落實整改，修訂了事故隱患排查治理統計分析表，對隱患類型、等級、概況、治理方案、整改結果、銷案進行全過程跟蹤管理。召開安全員聯絡會議1次，及時了解掌握安全生產動態。上半年共查出、整改安全生產隱患37處。

3、年初制定年度安全生產工作計劃，明確實施方案，抓好貫徹落實工作并實行回頭看制度。年初制定年度設備大修計劃，按期對主要設備進行大修，確保設備完好。制定年度應急預案演練計劃，上半年共組織應急預案演練12次。制定年度管網沖洗、消毒計劃，確保水質安全。制定年度財務計劃，對涉及安全生產的投入保證資金到位。

二、提高安全管理水平，強化安全責任意識，警鐘長鳴。

大家都知道，搞好安全工作，是企業經營、發展的一個前提保障。對于我們供水行業來講，安全生產關系到千家萬戶的安居樂業，關系到人民群眾生命安全，關系**社會的穩定和諧和經濟發展，安全管理工作顯得更為重要。為此，公司堅決貫徹落實“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全生產方針，樹立安全就是效益的觀念，安全生產工作公司主要領導重點抓，分管領導親自抓，安全管理部門具體抓，層層抓落實.把安全生產工作貫穿到每項生產活動中，我們采取了以下措施：

1、年初公司與部門簽訂安全生產綜合目標管理責任書、交通安全工作目標責任書，對重點生產部門加大考核、獎懲力度，拉開檔次。通過簽訂安全生產責任書，層層分解落實安全責任，一級抓一級，一級向一級負責，做到上下合力，齊抓共管，形成了從上到下，從安全生產管理部門到各級專（兼）職安全員組成的橫向到邊，縱向到底的安全管理網絡。切實將安全工作落實到崗位，落實到責任人，實行誰主管，誰負責；誰在崗，誰負責；誰操作，誰負責；誰簽字，誰負責的首尾責任制。強化了安全管理責任，為安全生產奠定堅實的基礎。

2、制定學習、培訓計劃，堅持把安全培訓放在首位，分期分批對干部職工進行培訓。上半年已對生產崗位的10個工種建立了試題庫，進行了培訓。同時，把安全學習培訓和每年開展的安全生產月、高峰供水百日勞動競賽活動緊密的結合起來，上半年共組織安全知識培訓、講座7次，參加培訓500余人（次），使職工牢固樹立安全生產意識。

3、公司每月召開安全生產例會，通報上級安全生產文件和領導講話精神，總結上月安全生產工作完成情況，分析安全生產形勢，解決安全生產工作中遇到的困難，確定重大隱患治理方案，落實責任部門，研究部署下一階段安全生產工作。

三、大力運用科技手段，推進安全生產管理。

1、完善公司管網壓力、流量監控系統，根據城鄉供水一體化的要求，針對管網延伸，上半年新增壓力、流量監測點11個，使總數達到30個。包括**水廠重要生產數據均通過無線方式上傳公司中控室，做到數據共享，公司的供水生產、管網壓力調度、收費、修理、服務均實現計算機管理，大大提高了工作效率，提高了調控精度，能及時發現異常情況，極大地提高了供水安全可靠性。

2、針對“奧運反恐”工作要求，完善了**水廠安保系統，在原有的廠區周界高壓脈沖報警系統基礎上，增加了三個視頻監控探頭，使監控探頭達到15個。主要崗位都安裝了紅外報警系統，加氯間安裝了防盜門窗和ck報警聯動，濾后水建立了生物觀察預警池，與原水預警池實現24小時監控。更換了中控室監控主機，實現了主要生產崗位24小時不間斷監控，并實行生產值班、安保值班雙監控。廠區主要崗位、設備現場安裝了打卡機，定時、不定時由值班人員及機修人員巡崗。

3、針對市區部分老網管結垢造成混水、黃水的現象，公司引進了國際先進的清垢涂膜技術，俗稱“龍卷風”，使市區部分用水區域的混水、黃水現象得到了有效的治理，確保了用水水質安全。

四、突出重點，做好安全供水工作。

1、在重大節假日前提前部署安全生產工作，做好制水原材料、搶修材料、備品配件等物資的準備并安排領導值班，節前組織安全生產大檢查，排查隱患，防范事故。做好突發事件的應急處置準備工作。

2、在臺風、雷雨天氣多發季節，及時下發《關于防汛防臺抗旱工作的通知》及臺風預警通知，成立專業搶險隊，對廠區周邊的山坡、修理安裝工地、一戶一表安裝現場、排澇設施進行檢查，加強巡查，做好防汛抗臺的各項準備工作。針對夏季高溫，召開高峰供水動員大會，下發《關于做好20**年高峰供水工作的通知》，全體干部職工統一思想，以飽滿的工作熱情，踏實的工作作風，做好供水工作。

3、做好“安全生產月”期間的各項宣傳、教育、檢查整改工作。公司以“治理隱患，防范事故”為主題，召開了安全生產專題會議，對“安全生產月”活動做了思想動員，在公司安委會的領導下，安委辦具體負責和指導司屬部門開展活動。組織機構、人員職責明確，分工合理，配合密切，保證了此次活動的順利開展。我們按照市建設局和有關部門的總體部署，制定了專門的工作方案，開展了形式多樣，內容豐富的安全生產宣傳教育活動。（1）組織干部職工240余人觀看安全生產警示片，并撰寫觀后感。（2）在公司主要生產、辦公場所懸掛有關安全生產的宣傳橫幅和張貼畫，出安全生產宣傳?？黄?。（3）在公司網站、《**水報》上刊登安全生產知識，宣傳安全生產有關法律、法規及政策。（4）組織一次公司安全生產大檢查。重點檢查安全生產責任制的落實，應急預案的演練，安全隱患的排查整治，內部安保防范，生產設備大修保養情況，有關安全人員的持證上崗和干部職工的安全生產知識培訓工作。（5）組織職工參加全國生產安全事故隱患排查治理知識競賽，共收回答題卡282份。（6）對火災逃生知識、滅火器具的使用、電氣基礎知識、工業自動化基礎知識進行培訓，組織應急預案演練4次。通過培訓、演練，使職工素質得到很大提高，大大增強了干部職工安全生產意識和應對突發性事件的處置能力。

4、下發《關于做好奧運期間安全供水工作的通知》，對奧運期間的安全供水工作提出了具體的要求，以講政治的高度要求做好安全供水及維穩工作。對省建設廳、市建設局、上級公安部門在奧運安保和安全生產檢查中提出的問題和建議逐一進行梳理，認真整改。目前**自動調流閥的現場值班室仍在施工整改過程中。

五、下半年的安全生產工作思路及打算

1、建立完善防雷安全管理制度，切實做好公司的防雷安全日常檢查、定期檢測、整改維護以及防雷安全宣教工作。

2、加大對一線職工、新進職工的業務技能培訓力度，力求全公司崗位培訓形成長效機制，使職工自我安全防范意識、業務水平更高，能有效應對、處置各種突發事件。

3、在已創建了省現代化水廠的基礎上，進一步摸索、創新，改進生產工藝，確保供應優質水、健康水。

第9篇：燕子教案范文

一、電子商務存在的安全問題

由于電子商務是以信息技術和計算機網絡為基礎的，與傳統商務比較，它不可避免的面臨著一系列的安全問題。

1.信息泄漏

在電子商務中表現為商業機密的泄漏，主要包括兩個方面：交易雙方進行交易的內容被第三方竊??；交易一方提供給另一方使用的文件被第三方非法使用。攻擊者主要通過截獲和竊取的方式造成信息泄漏。

2.篡改

在電子商務中表現為商業信息的真實性和完整性的問題。當攻擊者掌握了信息的格式和規律后，通過各種技術手段和方法，將網絡上傳輸的信息數據在中途篡改，然后再發向目的地，破壞數據的真實性和完整性。

3.偽造

由于掌握了數據的格式，并可以篡改通過的信息，如果不進行身份識別，攻擊者就有可能假冒交易一方的身份，以破壞交易、破壞被假冒一方的信譽或盜取被假冒一方的交易成果等。

4.信用威脅

交易者否認參加過交易，如買方提交訂單后不付款，或者輸入虛假銀行資料使賣方不能提款；用戶付款后，賣方沒有把商品發送到客戶手中，使客戶蒙受損失。

5.電腦病毒

電腦病毒問世十幾年來，各種新型病毒及其變種迅速增加，互聯網的出現又為病毒的傳播提供了最好的媒介。不少新病毒直接利用網絡作為自己的傳播途徑，還有眾多病毒借助于網絡傳播得更快，動輒造成數百億美元的經濟損失。

二、電子商務安全要素

安全問題是企業應用電子商務最擔心的問題，而如何保障電子商務活動的安全，將一直是電子商務的核心研究領域。作為一個安全的電子商務系統，首先必須具有一個安全、可靠的通信網絡，以保證交易信息安全、迅速地傳遞；其次必須保證數據庫服務器絕對安全，防止黑客闖入網絡盜取信息。下面介紹電子商務涉及的安全要素.

1.有效性

電子商務作為貿易的一種形式，其信息的有效性將直接關系到個人、企業或國家的經濟利益和聲譽。因此，要對網絡故障、操作錯誤、應用程序錯誤、硬件故障、系統軟件錯誤及計算機病毒所產生的潛在威脅加以控制和預防，以保證貿易數據在確定的時刻、確定的地點是有效的。

2.機密性

電子商務作為貿易的一種手段，其信息直接代表著個人、企業或國家的商業機密。電子商務是建立在一個較為開放的網絡環境上的，維護商業機密是電子商務全面推廣應用的重要保障。

3.完整性

電子商務簡化了貿易過程，減少了人為的干預，同時也帶來維護貿易各方商業信息的完整、統一的問題。貿易各方信息的完整性將影響到貿易各方的交易和經營策略，保持貿易各方信息的完整性是電子商務應用的基礎。

4.可靠性

電子商務直接關系到貿易雙方的商業交易，如何確定要進行交易的貿易方是保證電子商務順利進行的關鍵。要在交易信息的傳輸過程中為參與交易的個人、企業或國家提供可靠的標識。

5.即需性

即需性是防止延遲或拒絕服務，即需安全威脅的目的就在于破壞正常的計算機處理或完全拒絕服務。在電子商務中，延遲一個消息或消除它會帶來災難性的后果。

6.身份認證

指交易雙方可以相互確認彼此的真實身份，確認對方就是本次交易中所稱的真正交易方。這一過程為授權和審計所必需，也是實現授權、審計的訪問控制過程運行的前提，是計算機網絡安全系統不可缺少的組成部分。

7.審查能力

根據機密性和完整性的要求，應對數據審查的結果進行記錄。審查能力是指每個經授權的用戶的活動的唯一標識和監控，以便對其所使用的操作內容進行審計和跟蹤。

三、電子商務交易安全技術

由于電子商務活動所涉及的大量機密信息都必須通過網絡傳播，并且以電子數據的形式存儲，要求有完善的安全技術來保證電子商務交易的安全。目前，電子商務過程中主要采用的安全技術有加密技術、認證技術和安全認證協議。

1.加密技術

加密技術是一種主動的信息安全防范措施，其原理是利用一定的加密算法，將明文轉換成為無意義的密文，阻止非法用戶理解原始數據，從而確保數據的保密性。在加密和解密的過程中，由加密者和解密者使用的加解密可變參數叫做密鑰。 目前，獲得廣泛應用的兩種加密技術是對稱密鑰加密體制和非對稱密鑰加密體制。

2.認證技術

安全認證的主要作用是進行信息認證。主要包括安全認證技術和安全認證機構兩個方面。安全認證技術主要有數字摘要、數字信封、數字簽名、數字時間戳、數字證書等； 電子商務認證中心就是承擔網上安全交易認證服務，能簽發數字證書，并能確認用戶身份的服務機構。

3.安全認證協議

目前電子商務中有兩種安全認證協議被廣泛使用，即安全套接層SSL協議和安全電子交易SET協議。SSL協議一般服務于銀行對企業或企業對企業的電子商務。SET協議位于應用層，用來保證互聯網上銀行卡支付交易安全性。所以SET一般服務于持卡消費、網上購物的電子商務。