測繪概論論文精選(九篇)

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第1篇：測繪概論論文范文

【關(guān)鍵詞】社會保險 經(jīng)辦服務(wù)體系 現(xiàn)狀 問題 改革策略

一、我國社會保險經(jīng)辦服務(wù)體系現(xiàn)狀概述

社會保險服務(wù)體系作為保障民生的推動器，在我國的起步較晚，雖經(jīng)我國政府和國內(nèi)學(xué)者的多方面推動，已經(jīng)逐步進(jìn)入正軌，但是與發(fā)達(dá)國家的社會保險體系相比仍存在著較大的差距，特別是在我國社會現(xiàn)象服務(wù)體系實際提供服務(wù)時存在著不容忽視的問題。伴隨我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國人民對于社會保險的要求越來越嚴(yán)格，在此環(huán)境中我們不能僅注重社會保險制度體系的建立健全，而忽視了對社會保險服務(wù)體系的建設(shè)，因為社會保險服務(wù)體系是社會保險的經(jīng)辦主體，其體系建設(shè)關(guān)乎社會保險的服務(wù)質(zhì)量與效率。

二、我國社會保險經(jīng)辦服務(wù)體系存在的問題

1.人均服務(wù)工作負(fù)荷較大，服務(wù)環(huán)境復(fù)雜

我國人口基數(shù)較大，所以相比較而言，我國的社會保險經(jīng)辦服務(wù)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員的工作量較大，人均服務(wù)負(fù)荷較高。從另一個角度而言，人口基數(shù)大造成我國社會保險經(jīng)辦服務(wù)的復(fù)雜性提升，對服務(wù)人員的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平要求隨之提升，而目前我國對于社會保險經(jīng)辦服務(wù)體系的人員編制考核還不慎完善，導(dǎo)致經(jīng)辦服務(wù)人員組成駁雜不一，在復(fù)雜的工作環(huán)境和高負(fù)荷的工作壓力之下，社會保險經(jīng)辦服務(wù)質(zhì)量難以保障，會影響到我國社會保險的設(shè)置初衷的實現(xiàn)，不利于穩(wěn)定民生。

2.社會保險經(jīng)辦服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理

我國社會保險的經(jīng)辦服務(wù)體系建設(shè)在整體上來看服務(wù)能力可以達(dá)到預(yù)期要求，但是實際卻不然，其中一個原因是對地區(qū)經(jīng)辦服務(wù)群體的需求考慮不科學(xué)，導(dǎo)致部分地區(qū)服務(wù)人員配置較少，但是工作負(fù)荷較高，嚴(yán)重影響到社會保險的服務(wù)質(zhì)量，而部分地區(qū)的服務(wù)人員配置較多，但是工作量卻沒有達(dá)到預(yù)期，造成人力資源的浪費；另一個原因是我國社會服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理，地區(qū)的服務(wù)機(jī)構(gòu)的精細(xì)化設(shè)置應(yīng)以地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、受服務(wù)人口密集度和文化發(fā)展水平等多方面進(jìn)行綜合考量，但是實際工作中經(jīng)辦服務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置卻沒有得到有效控制和科學(xué)配置，對于精細(xì)化服務(wù)網(wǎng)點的科學(xué)設(shè)置更是少之又少。

3.信息化建設(shè)不足

對于社會保險的信息化溝通已經(jīng)成為我國相關(guān)崗位管理人員的老生常談，各個險種之間的數(shù)據(jù)交流較為困難，導(dǎo)致相關(guān)從業(yè)人員為獲取其他險種信息需要通過人力查詢和電話確認(rèn)等方式進(jìn)行核實，增加經(jīng)辦服務(wù)的工作量，這種社會保險經(jīng)辦模式在我國大多地區(qū)都實際存在，必須得到重視，并進(jìn)行有效整合。另外前文提及，我國社會保險經(jīng)辦服務(wù)從業(yè)人員的服務(wù)負(fù)荷較高，在計算機(jī)環(huán)境下，我們有條件利用我國普及的計算機(jī)技術(shù)，開辟網(wǎng)絡(luò)社會保險經(jīng)辦服務(wù)，但是實際工作卻較難實施，一方面是社會保險相關(guān)數(shù)據(jù)安全性難以保障；另一方面我國在社會保險網(wǎng)上經(jīng)辦服務(wù)的財政投入較低。

4.經(jīng)辦服務(wù)人員編制問題

我國社會保險經(jīng)辦服務(wù)體系人員編制存在嚴(yán)重的超編現(xiàn)象，其中包含公務(wù)員崗位、事業(yè)編制和社會公益崗位等等，但是實際服務(wù)質(zhì)量和效率卻達(dá)不到預(yù)期效果。其中一方面原因是人員編制集中在管理層，基層崗位經(jīng)辦人員較少，伴隨我國城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的進(jìn)行，基層業(yè)務(wù)量加大，導(dǎo)致基層服務(wù)人員負(fù)荷加重，在人員編制不足的情況下聘用合同制和臨時服務(wù)人員進(jìn)行服務(wù)，服務(wù)質(zhì)量難以保障；另一方面，據(jù)調(diào)查在2012年我國經(jīng)辦服務(wù)編制中，只有3%的服務(wù)人員擁有高級職稱，50%以上的人員不具備本科學(xué)歷，雖然在近幾年通過各種事業(yè)編制和公務(wù)員編制的報考學(xué)歷限制得到有效緩解，但是經(jīng)辦人員的資質(zhì)較低的問題還是實際存在的，不僅影響到社會保險服務(wù)的質(zhì)量，甚至?xí)臀覈芊?wù)群體對我國政府工作的社會評價。

三、完善我國經(jīng)辦服務(wù)體系的策略

1.明確經(jīng)辦機(jī)構(gòu)職能

社會保險的經(jīng)辦服務(wù)機(jī)構(gòu)是提供社會保險服務(wù)的主體，也是我國構(gòu)建服務(wù)型政府的有力表現(xiàn)形式，對于經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的行政權(quán)力與服務(wù)義務(wù)應(yīng)制度化確認(rèn)，并對相關(guān)職能進(jìn)行精細(xì)化管理。社會保險經(jīng)辦機(jī)構(gòu)不僅要貫徹國家政策、管理社會保險基金，還要在向社會提供保險服務(wù)的角度增強(qiáng)投入，明確各崗位職責(zé)，落實崗位責(zé)任制度，通過明確責(zé)任的形式強(qiáng)化社會保險服務(wù)能力，提升我國政府服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)我國人民幸福度。

2.梳理經(jīng)辦服務(wù)體系

完善我國社會保險的經(jīng)辦服務(wù)體系要梳理好相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)各級權(quán)限，明確各機(jī)構(gòu)的服務(wù)范圍，落實垂直管理和集中管理。首先，要將社會保險服務(wù)體系深入到街道和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，嚴(yán)肅級別分工，采用逐級負(fù)責(zé)制直接管理，保障社會保險經(jīng)辦服務(wù)可以被廣大人民群眾所享受。其次是整合險種服務(wù)程序，最大化利用服務(wù)資源，對相同險種的服務(wù)程序進(jìn)行簡化，將同一險種的申報、繳費等服務(wù)進(jìn)行崗位集中，簡化服務(wù)流程。對不同群體的相同險種進(jìn)行有機(jī)整合，特別是對城鎮(zhèn)企業(yè)職工、機(jī)關(guān)事業(yè)單位等養(yǎng)老保險的整合應(yīng)努力推進(jìn)，整合到同一機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理不僅做到保險服務(wù)集中化，還可以有效節(jié)約社會保險人力資源。第三是嚴(yán)肅垂直管理，在當(dāng)前環(huán)境下，部分省市難以達(dá)到垂直管理的客觀條件要求，但是必須著手進(jìn)行調(diào)整，特別是對于基金管理等業(yè)務(wù)的垂直管理，權(quán)限要收到省級，通過省級垂直分配調(diào)度，保障社會保險資源的有效利用。

3.改革經(jīng)辦服務(wù)模式

個人認(rèn)為我國現(xiàn)在的計算機(jī)水平普及較為完善，在國家社會保險領(lǐng)域應(yīng)更充分的予以利用，積極開發(fā)社會保險服務(wù)領(lǐng)域相關(guān)信息化管理服務(wù)體系，在社會保險服務(wù)的網(wǎng)點和機(jī)構(gòu)設(shè)置相互鏈接的保險信息系統(tǒng)，以信息化保障社會經(jīng)辦服務(wù)的效率，設(shè)置社會保險經(jīng)辦服務(wù)信息化管理的部門權(quán)限和崗位責(zé)任，保障保險信息真實性和有效性，提升社會保險經(jīng)辦服務(wù)的質(zhì)量。其次是選擇性利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將部分可以依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的社會保險服務(wù)開發(fā)網(wǎng)上辦事系統(tǒng)，減少網(wǎng)點和機(jī)構(gòu)中相關(guān)服務(wù)柜臺數(shù)量，開辟網(wǎng)絡(luò)社會保險的新體系。高度利用信息化不僅可以通過簡化辦事流程，提升社會保險經(jīng)辦服務(wù)的效率、質(zhì)量，還可以方便我國人民群眾對社會保險經(jīng)辦服務(wù)的監(jiān)督，提升社會保險在公眾心中的認(rèn)可程度。

4.強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施保障

社會保險的經(jīng)辦服務(wù)除了專業(yè)化的推進(jìn)，還要向全面化和基礎(chǔ)化進(jìn)行推進(jìn)，我國社會保險在近十余年中較為關(guān)注的上層設(shè)施的建設(shè)，對于資金的管控與分配掌握較完善，但是基層建設(shè)卻不慎合理，部分社會保險的受益群體享受社會保險服務(wù)較為困難，信息不流暢和審批過于復(fù)雜造成社會保險服務(wù)質(zhì)量在部分地區(qū)較低。個人認(rèn)為我國社會保險經(jīng)辦服務(wù)體系的優(yōu)化還要在基層建設(shè)中加大資本投入，針對不同地區(qū)的不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，綜合考慮服務(wù)群體數(shù)量和城鄉(xiāng)居民人數(shù)等多方面因素，精細(xì)化社會保險經(jīng)辦服務(wù)網(wǎng)點的設(shè)置，區(qū)分服務(wù)對象的文化水平層次分布情況，適當(dāng)調(diào)整網(wǎng)絡(luò)與柜臺服務(wù)的資本投入平衡，做到社會保險經(jīng)辦服務(wù)體系的深入化。另外，對于基層經(jīng)辦服務(wù)體系的經(jīng)費問題要予以重視，根據(jù)不同地區(qū)的不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)，建立基層經(jīng)辦管理服務(wù)體系的經(jīng)費管理機(jī)制，合理分配經(jīng)辦服務(wù)經(jīng)費，保障基層服務(wù)的有序進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉軍.信息化條件下社會保障經(jīng)辦管理服務(wù)問題探究[C].2016第二屆今日財富論壇論文集，2016.

[2]鄭秉文.中國社會保險經(jīng)辦服務(wù)體系的現(xiàn)狀、問題及改革思路[J].中國人口科學(xué)，2013，（06）.

第2篇：測繪概論論文范文

卓越測繪工程師應(yīng)具備的素質(zhì)為了達(dá)到《測繪卓越計劃》的目標(biāo)，測繪卓越工程師應(yīng)具備的素質(zhì)主要包括：

1.1 基本素質(zhì)具有良好的人文素養(yǎng)和測繪工程職業(yè)道德，具有較強(qiáng)的社會責(zé)任感和熟悉測繪法律法規(guī)和測繪行業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，主要表現(xiàn)在掌握一定的政治、經(jīng)濟(jì)、管理、社會學(xué)、情報交流、法學(xué)、環(huán)境等人文知識，了解一般的社交規(guī)范，遵守社會公德，具有良好的人文素養(yǎng)。 愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，熟悉企業(yè)員工應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范, 遵守測繪工程職業(yè)行為準(zhǔn)則和職業(yè)道德規(guī)范，具有較強(qiáng)的社會責(zé)任感。了解《中華人民共和國測繪法》及相關(guān)測繪法規(guī)，了解與工程建設(shè)有關(guān)的法律規(guī)定，熟悉測繪行業(yè)及相應(yīng)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，熟悉《測繪作業(yè)人員安全規(guī)范》及測繪行業(yè)主要職業(yè)健康安全知識，學(xué)會在法律和制度的框架下工作。具有良好的質(zhì)量、安全、服務(wù)和環(huán)保意識和公民意識，能承擔(dān)有關(guān)健康、安全、福利等事務(wù)的責(zé)任。

1.2 基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識具有扎實的測繪工程專業(yè)理論與技術(shù)知識和一定的科學(xué)研究能力，了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，主要包括：具備從事測繪工程學(xué)科所需的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識，包括高等數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計、大學(xué)物理等。 掌握測繪工程技術(shù)所需的工程科學(xué)基礎(chǔ)知識，包括工程力學(xué)、電工電子學(xué)、計算機(jī)技術(shù)、實用數(shù)據(jù)處理、數(shù)字圖像處理、土建工程、工程地質(zhì)等相關(guān)學(xué)科的知識。具有應(yīng)用工程基礎(chǔ)知識解決實際測繪工程問題的能力。掌握測繪工程專業(yè)基礎(chǔ)理論與技術(shù)知識。包括：空間信息數(shù)據(jù)采集、處理、表達(dá)與利用的基礎(chǔ)理論、方法與技術(shù)，各種工程的勘測設(shè)計、施工及運營監(jiān)測各階段的測繪工作的理論方法與技術(shù)。了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。

1.3 溝通與創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和開拓創(chuàng)新意識，能熟練閱讀本專業(yè)的英文文獻(xiàn)，具有一定的英語口語交流能力，能夠使用技術(shù)語言，在跨文化環(huán)境下進(jìn)行溝通與表達(dá)。具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力，能自信、靈活地處理新的和不斷變化的人際環(huán)境和工作環(huán)境。能夠跟蹤本領(lǐng)域最新技術(shù)發(fā)展趨勢，具備收集、分析、判斷、選擇國內(nèi)外相關(guān)技術(shù)信息的能力。能夠控制自我并了解、理解他人需求和意愿；既能獨立工作，又具有團(tuán)隊合作精神，適應(yīng)競爭學(xué)會合作。具有認(rèn)識自身的發(fā)展需求，制定并實施自身職業(yè)發(fā)展計劃的能力。

1.4 解決測繪工程問題的能力了解現(xiàn)代測繪科學(xué)與技術(shù)及其發(fā)展動態(tài)；了解測繪工程的新技術(shù)、新方法、新儀器和新軟件；掌握測繪工程生產(chǎn)流程的方法和技術(shù)。工程設(shè)計中，能理解工程應(yīng)用要求，掌握外業(yè)施測和內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理方法，嚴(yán)格貫徹專業(yè)設(shè)計規(guī)范和專業(yè)設(shè)計流程，選用合適儀器、布設(shè)與施測方案、數(shù)據(jù)處理方法及軟件。參與工程設(shè)計文件（設(shè)計投標(biāo)書，工程可行性研究報告、技術(shù)設(shè)計書等）的編纂，并能進(jìn)行設(shè)計方案說明與詳細(xì)方案比選；具有一定的測繪數(shù)據(jù)處理軟件編制能力，對一些特殊的應(yīng)用和新的儀器或技術(shù)方法，能夠根據(jù)要求編寫程序進(jìn)行數(shù)據(jù)處理；具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力。針對測繪產(chǎn)品的質(zhì)量要求和生產(chǎn)技術(shù)問題能提出技術(shù)改造、工藝設(shè)計或者技術(shù)創(chuàng)新初步方案。

1.5 具有一定的項目組織、管理與執(zhí)行能力具有根據(jù)測繪項目的內(nèi)容、工期、技術(shù)與質(zhì)量及安全生產(chǎn)等要求，分析判斷需要投入的人員、設(shè)備等資源的能力；并能根據(jù)測繪項目的工期、成果質(zhì)量要求及投入的資源，計算成本和利潤，分析項目的經(jīng)濟(jì)可行性等；具有按照測繪項目要求，根據(jù)《測繪技術(shù)設(shè)計規(guī)定》（CH/T1004-2005）及有關(guān)的技術(shù)規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，制定項目設(shè)計書、提出各項精度指標(biāo)、組織編寫專業(yè)技術(shù)設(shè)計書并判定其與項目設(shè)計書的符合性和可行性、細(xì)化分解項目目標(biāo)、明確技術(shù)路線，合理調(diào)配資源等確保工程實施的能力。能夠依據(jù)《測繪作業(yè)人員安全規(guī)范》（CH1016-2008），根據(jù)測繪項目的作業(yè)現(xiàn)場環(huán)境，進(jìn)行人員、儀器設(shè)備、數(shù)據(jù)安全風(fēng)險評估，確定必要的防護(hù)用品用具、數(shù)據(jù)存儲及備份機(jī)制，制定安全生產(chǎn)方案。能夠根據(jù)《測繪繪技術(shù)總結(jié)規(guī)定》（CH/T 1001-2005）及有關(guān)的技術(shù)規(guī)范、技術(shù)標(biāo)推，撰寫技術(shù)總結(jié)，內(nèi)容包括工期、成果精度指標(biāo)、需要說明的問題等；對技術(shù)問題的處理進(jìn)行分析、評估、認(rèn)定，明確結(jié)論。具有應(yīng)對危機(jī)與突發(fā)事件的初步能力 ，能夠在測繪工程項目實施中，采取恰當(dāng)?shù)拇胧?yīng)對質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，項目計劃和預(yù)算的變化。具有較好的組織管理能力和合作精神，能夠協(xié)調(diào)工作團(tuán)隊按工作進(jìn)度進(jìn)行工作。

2測繪卓越工程師培養(yǎng)方案

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)為城市規(guī)劃與建設(shè)、礦產(chǎn)資源勘察與開發(fā)、國土資源調(diào)查與管理環(huán)境保護(hù)與災(zāi)害預(yù)防等領(lǐng)域企事業(yè)單位輸送高級測繪工程人才和管理人才為目標(biāo)，培養(yǎng)具有德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握空間信息數(shù)據(jù)采集、處理、表達(dá)與利用的基本原理、基本方法和基本技能。具備堅實的數(shù)學(xué)、英語、計算機(jī)基礎(chǔ)以及良好的政治、業(yè)務(wù)和人文素質(zhì)，并具有從事各種工程的勘測設(shè)計、施工及運營監(jiān)測各階段的測繪工作能力、知識更新與自我完善能力、良好溝通與組織管理能力和國際視野的測繪工程專業(yè)優(yōu)秀人才。按照本標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)的測繪工程專業(yè)本科卓越工程師，具備助理工程師基本能力，畢業(yè)后經(jīng)過 3 年~5 年具體的工程實踐，即可申請并獲得測繪工程專業(yè)工程師技術(shù)資格，并具注冊測繪師相應(yīng)的能力，可從事交通等行業(yè)工作。

2.2 測繪卓越工程師課程設(shè)置為了實現(xiàn)測繪卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)位課程主要包括思想和中國特色社會主義理論體系概論、高等數(shù)學(xué)、VB 程序設(shè)計、大學(xué)英語、數(shù)字地形測量學(xué)、誤差理論與測量平差、大地測量學(xué)基礎(chǔ)、GPS 測量原理與應(yīng)用、地圖制圖基礎(chǔ)、GNSS 數(shù)據(jù)處理、地理信息系統(tǒng)、變形監(jiān)測與數(shù)據(jù)處理、工程測量學(xué)、數(shù)字?jǐn)z影測量學(xué)。主要實踐環(huán)節(jié)包括數(shù)字地形測量學(xué)實習(xí)、誤差理論與測量平差課程設(shè)計、大地測量學(xué)基礎(chǔ)實習(xí)、GPS 測量與數(shù)據(jù)處理實習(xí)、地理信息系統(tǒng)實習(xí)、數(shù)字?jǐn)z影測量學(xué)實習(xí)、工程測量實習(xí)、、畢業(yè)實習(xí)、測繪工程監(jiān)理實習(xí)、專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）與答辯等。最低畢業(yè)學(xué)分要求：學(xué)生必須在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)修滿教學(xué)計劃規(guī)定的 185 學(xué)分方可畢業(yè)。符合院學(xué)士學(xué)位授予條例規(guī)定的，可授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

3結(jié)束語

第3篇：測繪概論論文范文

關(guān)鍵字：符號；符號庫；MicroStation J軟件

中圖分類號：P454 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

此次論文的主要任務(wù)是在Microstation J平臺下完成一套地形圖的圖式符號庫的設(shè)計。本次論文所用的平臺為Microstation J，Microstation J為美國Bentley System公司研發(fā)，是一套可執(zhí)行于多種軟硬體的通用電腦輔助繪圖及設(shè)計(CAD)平臺。其前身IGDS，是一套執(zhí)行于小型機(jī)(Micro Vax-2)的專業(yè)電腦輔助繪圖及設(shè)計平臺，也因為它是由小型機(jī)移植的專業(yè)電腦輔助繪圖及設(shè)計平臺。

1.點狀符號的設(shè)計、建庫和使用

1.1點狀符號的制作和使用

在地圖學(xué)中，一般將點符號分為4中：不依比例尺無方向符號，不依比例尺有方向符號，半依比例尺符號和依比例尺符號。在MicroStation J中，點狀符號稱為單元(cel),單元制作生成后存儲在單元庫文件. cel中。MS提供了4種單元類型，分別是圖形(Graphic)單元、點(point)單元、菜單(Menu)單元、U及屏幕指導(dǎo)(Tutorial)單元。單元與AutoCAD中的圖塊類似，是最常用到的制圖內(nèi)容的元素的永久組合。

1.2 點狀符號的建庫

點符號收集在單元庫(CellLibrary)中，文件名后綴(．cel)．點狀符號是符號庫的主要組成部分，所有的幾何符號、字母符號、象形符號和美術(shù)符號都可以在這里自行設(shè)計和建庫，但并非所有的圖形都能人庫，必須符合以下兩個基本條件：

(1)工作單位的設(shè)定

工作單位即長度單位，設(shè)置應(yīng)與工程的設(shè)計文件一致，因此主單位m，子單位 cm，分辨率是 100。因為單元符號的制作和線型定義都在圖形系統(tǒng)中的一設(shè)計文件中設(shè)計，只要種子文件選為工程設(shè)計文件就能保證符號庫的工作單位正確。

(2) 選定比例尺

符號庫元素的尺寸與比例尺密切關(guān)聯(lián)。圖式符號一般為圖紙上表示的尺寸，符號庫中符號的制作尺寸應(yīng)為圖紙尺寸乘以比例尺，1：100。圖紙上lmm的短線，實地為 1m，在繪制時就以1m長度制作，符號庫所有的符號尺寸都遵循這一原則。

單元符號庫(點狀符號)的建立和應(yīng)用

1.1.1單元符號庫的建立

1)從菜單欄元素的下拉菜單中單元進(jìn)人庫管理模塊，可新建或打開一個單元庫文件(．cel)；

2)在設(shè)計文件中，利用繪圖工具，按實際尺寸繪制符號 ；

3)用 Fence做圍柵；

4)打開Cell工具條，定義符號原點；

5)在單元庫管理模塊中點取建立，輸人符號名稱CellName)，及建立單元的類型(點、圖案等)，這樣一個 Cell就在庫中形成了；或在鍵人處鍵人CC＝Cell Name．

1.1.2單元符號庫的應(yīng)用

符號的放置，可鍵人 ac＝CellName或利用單元工具條中 Place Cell工具框中選擇名稱、比例、角度等 假如 單元符號庫的比例尺為 1：10000，而設(shè)計文件為 1：5000，則比例為 0.5即可。

1.1.3點狀符號制作實例

以制作1：1000的三角點符號為例。

在“Cell Library”中的“File”菜單下打開（attach）或新建（new）一個單元庫。

用place line線繪制一個邊長各為3.0mm的線段組成的正三角形，用智能加點顯示定位點，用Fence框選中所有元素，并定義三角點的定位點。

在“Cell Library”對話框中，單擊“Create”按鈕，在彈出的“Create New Cell”對話框中指定單元的名稱和對單元的注釋，選擇單元的類型，再點擊“Create”按鈕完成單元的創(chuàng)建。

2.線狀符號的設(shè)計、建庫和使用

2.1 線狀符號的制作和使用

線符號是長度依比例尺而寬度不依比例尺的符號，是地圖上應(yīng)用最廣泛的符號。線符號可以分為兩部分:一是線主體符號，另一個是在線符號上疊加的點符號。首先，MicroStation J提供了一個使用方便的三線型編輯器，線型設(shè)計過程完全是可視化的，設(shè)計好的線型可以立即保存到線型文件中,編輯器中可建立的線型成員有劃線組件（stroke）、點組件（point）和復(fù)合組件（compound）三種。劃線組件是由交替出現(xiàn)的短線和間隔構(gòu)成的線型；點組件是指由一個或多個點符號按照一定規(guī)律所構(gòu)成的線型；復(fù)合組件是由劃線組件和點組件組合而成。復(fù)合組件可以嵌套，即可以由多個復(fù)合組件構(gòu)成新的更復(fù)雜的復(fù)合組件。三種線型組件中任意一種都可以表示一個線狀符號。

2.1.1自定義線型的制作

繪制測繪專業(yè)的線狀符號，可利用MS內(nèi)置的線型編輯器(Line Style Editor)定義自己的線型，自定義的線型存放在線型庫文件中，線型庫是MicroStation J的一種資源，它的文件擴(kuò)展名為“.rsc”。線型庫內(nèi)可以定義許多基本組件(component)，它們分為3種類型:點組件(point) ,線組件(stroke)和復(fù)合組件(compound)。

2.1.2 線組件

線組件由一申線元構(gòu)成，每一線元可以是一段線劃，也可以是一段間隔，在線型庫中只需要定義一個周期的線元組成。例如地形圖中表示小路的虛線，只有兩個線元組:一段線劃和一段間隔。

1.3復(fù)合組件

復(fù)合組件是由點組件和線組件復(fù)合構(gòu)成，復(fù)合組件還可以嵌套，即可以由多個復(fù)合組件構(gòu)成新的更復(fù)雜的復(fù)合組件。復(fù)合組件是由筆畫樣式組件、點符號組件和復(fù)合組件構(gòu)成的組件。

2.2線狀符號的建庫

2.2.1 MicroStation J中具有自定義線型的功能模塊。在線型工具欄中除了8種系統(tǒng)默認(rèn)的線型外，還有自定義和編輯項，由編輯項進(jìn)人自定義線型編輯器。

2.2.2 定義線型的一般過程

1)建立或打開一個線型庫

2)從子菜單編輯中選擇名稱，則可輸人一個線型名，將未命名改為所建線型的名稱。分析該線型為何種類型，在編輯中選擇線化圖案、點符號、復(fù)合，這樣一個成員就添加到組員欄中，下面就對具體的組件按圖式的尺寸設(shè)計。

建立好線型庫后，將Lstyle.rsc源加到Config配置文件的線符中，這樣人系統(tǒng)后會自動連接該庫，若有幾個 自定義線性庫時，使用時要注意連接。

3.面狀符號的設(shè)計、建庫和使用

面符號一般由三個部分構(gòu)成：邊界部分、底色、矢量填充圖形。其中邊界符號可用線符號描述，矢量填充圖形可以用點符號或暈線符號描述。因此面符號的繪制，可以分為暈線填充和點符號填充兩種。在MicroStation J中面狀符號雖然沒有專門的面狀符號庫，但設(shè)置了很強(qiáng)的面狀符號繪制和編輯工具。暈線填充(Hatch)功能可以繪制街區(qū)內(nèi)的平行斜線，大片的植被符號可以用單元庫內(nèi)的點狀符號配置。為了使點狀符號按一定的間距呈“品”字形均勻分布在不規(guī)則的區(qū)域內(nèi)，而且要保證在邊緣上避免出現(xiàn)不完整符號，可以用一個BASIC程序來實現(xiàn)配置功能。先用一個圃形的單元按Patern方法以45°方向在區(qū)域內(nèi)配置，打散Patern就得到許多呈“品”字形分布的單個圓，由程序自動搜索到這些圓，刪除圓之后，在圓心位置繪出所需要的點狀符號，對于離邊緣太近的非完整圓(即圓弧)，則只刪除，不配置點狀符號。

總之，隨著社會的發(fā)展，人類對地形符號的需求必將越來越多樣化，標(biāo)準(zhǔn)化，美工話，這就需要一款軟件能夠在地形符號制作方面能夠操作簡單，繪制方便。而 Microstation J繪圖軟件必將是人們的最佳選擇，必將在地形符號制作方面發(fā)揮越來越重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚興海,姚磊.MicroStation J地圖制圖[M].2003.

[2]尹貢白,王家耀,田德森,黃采芝.地圖概論[M].測繪出版社.1990.

[3]馬耀峰.地圖符號構(gòu)成元素的研究[J].陜西師范大學(xué).1997.

[4]蔡孟裔,毛贊猷,田德森,周占鰲.新編地圖學(xué)教程[M].高等教育出版社.2000.

第4篇：測繪概論論文范文

畢業(yè)生人數(shù)：

 

專業(yè)（方向）

學(xué)歷

畢業(yè)生人數(shù)

服裝與服飾設(shè)計

本科

74

服裝設(shè)計與工程（理）

本科

27

表演

本科

40

舞蹈表演

本科

12

總計

 

153

 

   

    服裝與服飾設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向：

服裝與服飾設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家發(fā)展需要，具有良好職業(yè)道德、人文科學(xué)素養(yǎng)、團(tuán)隊意識以及溝通能力，具備良好的藝術(shù)設(shè)計修養(yǎng)和較扎實的服裝學(xué)科基礎(chǔ)理論，具有傳統(tǒng)造型與造物理念，有一定的文化傳承創(chuàng)新能力，能獨立進(jìn)行服裝創(chuàng)意設(shè)計和成品實現(xiàn)，從事紡織服裝商品企劃、服裝產(chǎn)品設(shè)計、消費需求與流行現(xiàn)象分析、設(shè)計流程與管理、時尚文化研究及相關(guān)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型服裝專業(yè)人才。

    主要課程：服裝概論、造型基礎(chǔ)、構(gòu)成基礎(chǔ)、色彩與圖案基礎(chǔ)、服裝設(shè)計表現(xiàn)技法、立體裁剪、服裝材料學(xué)、服裝紙樣、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝設(shè)計程序與方法、服裝市場營銷、時尚攝影、時裝展示與陳列設(shè)計、傳統(tǒng)服飾專題創(chuàng)新設(shè)計、禮服定制設(shè)計、專題設(shè)計、男女童裝設(shè)計等。

    服裝設(shè)計與工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向：

服裝設(shè)計與工程專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家發(fā)展需要，具備社會責(zé)任感、職業(yè)道德與人文科學(xué)素養(yǎng)，具有一定創(chuàng)新精神、團(tuán)隊精神、工程實踐能力和國際化視野，系統(tǒng)掌握服裝設(shè)計與工程專業(yè)的基本理論、專業(yè)知識、學(xué)科前沿及服飾傳統(tǒng)造型與造物相關(guān)理念，具有較完善的專業(yè)技能、工程素養(yǎng)、服裝產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`能力和人文科學(xué)素養(yǎng)的工程型應(yīng)用人才。

    主要課程：造型基礎(chǔ)、構(gòu)成基礎(chǔ)、服裝CAD、服裝立體裁剪、服裝材料、服裝紙樣設(shè)計、服裝工藝、成衣設(shè)計、針織產(chǎn)品設(shè)計、服裝產(chǎn)品企劃、服裝市場營銷等。

    表演專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向：

    本專業(yè)培養(yǎng)為文化創(chuàng)意及時尚行業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具備一定的藝術(shù)審美修養(yǎng)和服裝專業(yè)基礎(chǔ)知識，經(jīng)過服裝表演系統(tǒng)訓(xùn)練和實踐，能從事服裝模特、服裝編導(dǎo)與活動策劃、模特經(jīng)紀(jì)管理、模特專業(yè)教育、整體造型設(shè)計、服裝市場營銷的應(yīng)用型高級專門人才。

    主要課程：服裝表演概論、服裝表演、服裝表演編導(dǎo)、鏡前展示、廣告表演、服裝攝影、舞蹈編導(dǎo)、形象設(shè)計、服裝設(shè)計基礎(chǔ)、服裝工藝基礎(chǔ)、服裝買手、服裝概論、服裝市場營銷與實踐。

    舞蹈表演專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向：

本專業(yè)培養(yǎng)掌握舞蹈學(xué)科基本理論知識，具備扎實的舞蹈表演基本素質(zhì)和技術(shù)操作能力，較好的舞蹈創(chuàng)作和改編能力，較強(qiáng)的舞臺表演實踐能力，一定的舞蹈演出組織、排練與協(xié)調(diào)能力，具有文化傳承與創(chuàng)新意識，能夠在社會文化部門、藝術(shù)團(tuán)體、教育部門等單位從事舞蹈表演、編創(chuàng)排練與教學(xué)的復(fù)合型人才。

    主要課程：基訓(xùn)、劇目排練、編舞技法、中國民族民間舞、中國古典舞身韻、現(xiàn)代舞等。

 

聯(lián)系人：劉怡宏    聯(lián)系電話：89626346   郵箱：412321260@qq.com

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

現(xiàn)代手工藝術(shù)學(xué)院2021屆畢業(yè)生宣傳材料

畢業(yè)生人數(shù)：

 

專業(yè)（方向）

學(xué)歷

畢業(yè)生人數(shù)

工藝美術(shù)

本科

145

公共藝術(shù)（手工）

本科

18

總計

 

163

 

 

    工藝美術(shù)專業(yè)（共145人）

工藝美術(shù)專業(yè)是山東省名校工程重點建設(shè)專業(yè)、山東省高水平課程群建設(shè)專業(yè)、山東省“省級特色專業(yè)”。

本專業(yè)秉承傳統(tǒng)工藝美術(shù)與創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計融合教學(xué)理念，在傳統(tǒng)工藝美術(shù)振興、新舊動能轉(zhuǎn)換、產(chǎn)教融合、鄉(xiāng)村振興等國家戰(zhàn)略引領(lǐng)下，依托校內(nèi)外教研平臺和社會資源，通過實訓(xùn)實踐、項目工作室、大師進(jìn)課堂、企業(yè)實習(xí)基地實踐等多種教學(xué)形式，培養(yǎng)能夠掌握工藝美術(shù)專業(yè)理論知識，了解工藝美術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，熟悉藝術(shù)市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律、藝術(shù)生活消費、時尚動態(tài)，具備設(shè)計實踐和藝術(shù)創(chuàng)作能力，能夠從事現(xiàn)代工藝品設(shè)計制作、為工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)服務(wù)的高水平創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

工藝美術(shù)專業(yè)下設(shè)纖維工藝、染織工藝、陶瓷工藝、玻璃工藝、漆器工藝、金屬工藝、首飾工藝等專業(yè)方向。

纖維染織設(shè)計方向（共25人）

培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：本方向培養(yǎng)具備纖維染織藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的知識和能力，能在纖維染織藝術(shù)設(shè)計教育、研究、設(shè)計、生產(chǎn)和管理單位從事纖維染織藝術(shù)設(shè)計、研究、教學(xué)、管理等方面工作的專門人才。

主要課程：素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、色彩風(fēng)景、素描人體、立體構(gòu)成、白描、歸納水粉、立體構(gòu)成、中國畫（工筆寫意）、新民藝學(xué)、地毯設(shè)計、織繡設(shè)計、材料實驗、絲網(wǎng)印、手工印染與設(shè)計、染織發(fā)展史、市場學(xué)、印花面料設(shè)計、纖維藝術(shù)—平面形態(tài)、彩印、纖維藝術(shù)—空間形態(tài)、家紡產(chǎn)品工藝與結(jié)構(gòu)、中國工藝美術(shù)史、外國工藝美術(shù)史、藝術(shù)實踐、畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文

陶瓷藝術(shù)方向（共26人）

培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：本方向培養(yǎng)具備陶瓷藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的知識和能力，能在陶瓷藝術(shù)設(shè)計、生產(chǎn)和管理單位從事陶瓷藝術(shù)設(shè)計、研究、教學(xué)、管理等方面工作的專門人才。

主要課程：素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、色彩風(fēng)景、素描人體、立體構(gòu)成、陶瓷藝術(shù)史、陶瓷成型工藝（拉坯）、陶瓷成型工藝（泥條）、動物雕塑、新民藝學(xué)、浮雕、陶瓷釉彩、陶瓷裝飾、陶瓷成型工藝（翻模、燒成）、陶瓷日用器皿設(shè)計與制作、服飾陶藝、陶瓷壁畫、課題創(chuàng)作、現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作、中國工藝美術(shù)史、外國工藝美術(shù)史、藝術(shù)實踐、畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文。

琉璃藝術(shù)方向（共25人）

培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：本方向培養(yǎng)具備玻璃藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的知識和能力，能在玻璃藝術(shù)設(shè)計設(shè)計、生產(chǎn)和管理單位從事玻璃藝術(shù)設(shè)計、研究、教學(xué)、管理等方面工作的專門人才。

主要課程：素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、色彩風(fēng)景、素描人體、立體構(gòu)成、玻璃藝術(shù)史、玻璃設(shè)計表現(xiàn)技法、模具制作、燒成與綜合材料實驗、玻璃后期加工、傳統(tǒng)工藝雕塑、計算機(jī)軟件、浮雕、吹制玻璃基礎(chǔ)、動物雕塑、窯制玻璃課題設(shè)計、吹制玻璃課題設(shè)計、燈工玻璃、玻璃產(chǎn)品設(shè)計、玻璃首飾設(shè)計、綜合材料研究、玻璃環(huán)境設(shè)計、熱熔玻璃、中國工藝美術(shù)史、外國工藝美術(shù)史、藝術(shù)實踐、畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文

    漆藝藝術(shù)方向（共23人）

    培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：本方向培養(yǎng)具備漆藝藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的知識和能力，能在漆藝藝術(shù)設(shè)計設(shè)計、生產(chǎn)和管理單位從事漆藝藝術(shù)設(shè)計、研究、教學(xué)、管理等方面工作的專門人才。

    主要課程：素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、色彩風(fēng)景、素描人體、立體構(gòu)成、漆藝基礎(chǔ)、立體構(gòu)成、裝飾基礎(chǔ)、漆藝史、漆藝綜合材料研究、寫實漆畫課題創(chuàng)作、漆立體脫胎成型工藝、建筑環(huán)境與漆壁畫課題研究、漆器皿課題創(chuàng)作、裝飾漆畫、現(xiàn)代漆家具設(shè)計與制作、空間與漆塑課題創(chuàng)作、漆藝產(chǎn)品設(shè)計、中國工藝美術(shù)史、外國工藝美術(shù)史、藝術(shù)實踐、畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文

    首飾藝術(shù)方向（共22人）

    培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：本方向培養(yǎng)具備首飾藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的知識和能力，能在首飾藝術(shù)設(shè)計、生產(chǎn)和管理單位從事首飾藝術(shù)設(shè)計、研究、教學(xué)、管理等方面工作的專門人才。

主要課程：素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、色彩風(fēng)景、素描人體、立體構(gòu)成、材料與工藝基礎(chǔ)、成型工藝、首飾制作工藝、皮雕工藝、鑲嵌工藝、首飾綜合材料、首飾加工、金屬器皿簪花、金屬焊接工藝、腐蝕工藝、計算機(jī)輔助設(shè)計、首飾展示設(shè)計、首飾文化、刻銅工藝、首飾起版工藝、首飾鑄造、中國工藝美術(shù)史、外國工藝美術(shù)史、藝術(shù)實踐、畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文

    金屬工藝方向（共24人）

    培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：本方向培養(yǎng)具備金屬工藝藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的知識和能力，能在金屬工藝藝術(shù)設(shè)計設(shè)計、生產(chǎn)和管理單位從事金屬工藝藝術(shù)設(shè)計、研究、教學(xué)、管理等方面工作的專門人才。

    主要課程：素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、色彩風(fēng)景、素描人體、立體構(gòu)成、泥塑浮雕、材料與工藝基礎(chǔ)、表現(xiàn)技法、設(shè)計概論、動物雕塑、成型工藝、徽章設(shè)計、電鑄工藝、鐵藝設(shè)計、金屬焊接工藝、鍛銅浮雕、鑄造工藝、金屬器皿、人體雕塑、環(huán)境雕塑設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、腐蝕工藝、中國工藝美術(shù)史、外國工藝美術(shù)史、藝術(shù)實踐、畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文

    公共藝術(shù)（手工）專業(yè)（18人）

    公共藝術(shù)專業(yè)是山東省名校工程重點建設(shè)專業(yè)。

    本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生從城鎮(zhèn)化空間環(huán)境中，以藝術(shù)方式表現(xiàn)社會和生活公共性問題。本專業(yè)下設(shè)公共造型藝術(shù)、工藝裝置藝術(shù)兩個專業(yè)方向。開設(shè)課程注重拓展學(xué)生對材料綜合利用的思維方式，使其在認(rèn)識和了解空間環(huán)境的前提下，利用多種藝術(shù)形式，具備教學(xué)、研究以及在室內(nèi)外公共空間進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作等方面的能力，成為能勝任城市文化藝術(shù)相關(guān)領(lǐng)域工作的實踐型文化藝術(shù)人才，以滿足相應(yīng)的城市環(huán)境美化與人文關(guān)懷需求。

    主要課程：公共藝術(shù)概論、形態(tài)訓(xùn)練、色彩原理、中外建筑史、立體構(gòu)成、寫生、裝飾基礎(chǔ)、雕塑基礎(chǔ)、計算機(jī)輔助設(shè)計、城市公共空間設(shè)計、綜合材料1、環(huán)境心理學(xué)、雕塑形態(tài)、園林設(shè)計、公共藝術(shù)策劃I、金屬裝置工藝、浮雕、數(shù)字雕刻、模型制作、城市色彩設(shè)計、陶瓷設(shè)計、綜合材料2、纖維壁飾、公共藝術(shù)策劃II、陶瓷陳設(shè)、玻璃環(huán)境設(shè)計、金屬裝置藝術(shù)、藝術(shù)實踐

 

聯(lián)系人：李遵   電話：89626366  郵箱：1361967895@qq.com

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院（淄博陶瓷學(xué)院）2021屆畢業(yè)生宣傳材料

畢業(yè)生人數(shù)：

專業(yè)（方向）

學(xué)歷

畢業(yè)生人數(shù)

藝術(shù)設(shè)計（雕刻藝術(shù)設(shè)計）

?？?/p>

51

總計

專科

51

 

    藝術(shù)設(shè)計（雕刻藝術(shù)設(shè)計）專業(yè)  ?？疲?1人）

培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的思想道德、職業(yè)道德、文化涵養(yǎng)和健康的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，具有較高的藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識，培養(yǎng)具備雕刻藝術(shù)的基本知識和基本技能，能從事傳統(tǒng)雕刻工藝與現(xiàn)代制作工藝相結(jié)合設(shè)計的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

    畢業(yè)生能夠在產(chǎn)品設(shè)計公司、工藝美術(shù)公司等企事業(yè)單位從事雕刻產(chǎn)品、雕刻工藝品的相關(guān)設(shè)計與管理工作，主要擔(dān)任產(chǎn)品設(shè)計師、雕刻工藝技師等職業(yè)，也可以個人從事雕刻產(chǎn)品、雕刻工藝品的設(shè)計與制作。如下表所示：

職業(yè)類別

初級崗位

發(fā)展崗位

設(shè)計類別

助理雕刻設(shè)計師

雕刻設(shè)計師

助理產(chǎn)品設(shè)計師

產(chǎn)品設(shè)計師

設(shè)計繪圖員

產(chǎn)品設(shè)計師、雕刻設(shè)計師

技術(shù)類別

初級技師

高級技師

工藝美術(shù)師

高級工藝美術(shù)師

主要課程：傳統(tǒng)裝飾文化與表現(xiàn)、傳統(tǒng)繪畫技法、雕塑、計算機(jī)輔助設(shè)計、玻璃內(nèi)畫技法、玻璃燈工工藝、陶瓷成型工藝、陶瓷釉色裝飾、刻瓷工藝、品牌策略、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計。

 

聯(lián)系人：楊友森   聯(lián)系電話：0533-4126217   郵箱：2298033374@qq.com

 

 

 

應(yīng)用設(shè)計學(xué)院分院2021屆畢業(yè)生宣傳材料

畢業(yè)生人數(shù)：

 

專業(yè)（方向）

學(xué)歷

畢業(yè)生人數(shù)

視覺傳播設(shè)計與制作

專科

33

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

專科

34

影視多媒體技術(shù)

?？?/p>

28

總計

 

95

 

 

    視覺傳播設(shè)計與制作專業(yè)  ?？?（33人）

培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：本專業(yè)培養(yǎng)能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好思想品質(zhì)、職業(yè)道德、一定的文化素質(zhì)、健康的體魄、較高的藝術(shù)涵養(yǎng)和審美水平，掌握視覺傳播設(shè)計的基本理論和專業(yè)知識，能獨立完成廣告、包裝、品牌、界面等工作，并有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的高技能復(fù)合型設(shè)計應(yīng)用人才。畢業(yè)生能夠到設(shè)計公司、企事業(yè)單位及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)從事美工制作、書刊編輯、廣告策劃與設(shè)計、包裝整體開發(fā)與設(shè)計、品牌設(shè)計與推廣、新媒體交互設(shè)計等職業(yè)。

主要課程 ：圖形創(chuàng)意、編排設(shè)計、樣本設(shè)計、電腦輔助設(shè)計、字體設(shè)計、圖形創(chuàng)意、書籍設(shè)計、攝影、容器造型與紙盒結(jié)構(gòu)、包裝設(shè)計、招貼設(shè)計、界面設(shè)計、企業(yè)形象視覺識別設(shè)計、廣告策劃與設(shè)計等

    環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)  專科 （34人）

    培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的思想道德、職業(yè)道德、文化涵養(yǎng)和健康的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，具有較高的藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識，掌握室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計的基本理論、專業(yè)知識，具有較強(qiáng)的室內(nèi)設(shè)計與應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的高技能復(fù)合型應(yīng)用人才。畢業(yè)生能夠在建筑表現(xiàn)公司、房地產(chǎn)公司、室內(nèi)設(shè)計公司、家具設(shè)計公司、軟裝設(shè)計公司、照明工程及設(shè)計公司等企事業(yè)單位從事居住空間設(shè)計、家具設(shè)計、照明設(shè)計、軟裝設(shè)計、裝飾工程技術(shù)與管理工作，主要擔(dān)任圖紙繪制員、三維建筑表現(xiàn)設(shè)計師、室內(nèi)裝潢設(shè)計師等職業(yè)。

主要課程 ：人體工學(xué)、室內(nèi)設(shè)計原理、計算機(jī)輔助設(shè)計、裝飾材料與施工工藝、建筑構(gòu)造與測繪、建筑裝飾預(yù)算、照明工程設(shè)計、家居設(shè)計與構(gòu)造、室內(nèi)設(shè)計專題、室內(nèi)軟裝與陳設(shè)設(shè)計、景觀設(shè)計、工程招投標(biāo)與合同管理

    影視多媒體技術(shù)專業(yè)  ?？?（28人）

培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的思想道德、職業(yè)道德、文化涵養(yǎng)和健康的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，具有較高的藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識，掌握數(shù)碼圖形圖像和新興數(shù)字媒體的基本理論、專業(yè)知識，具有較強(qiáng)的藝術(shù)設(shè)計、計算機(jī)圖形圖像、數(shù)字影像技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計等高技能復(fù)合型應(yīng)用人才。畢業(yè)生能夠在電視臺、報社、數(shù)字影視制作公司、移動多媒體公司、互動娛樂公司、廣告公司、電視頻道及欄目包裝部門、網(wǎng)絡(luò)媒體制作部門從事平面設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)動畫、紀(jì)實攝影、商品攝影、視頻采集與編輯、影視后期特效等職業(yè)。

主要課程 ：計算機(jī)圖形基礎(chǔ)、圖形創(chuàng)意、商業(yè)攝影、數(shù)碼圖像后期、版式設(shè)計、分鏡頭設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)動畫制作、數(shù)字音頻、影像風(fēng)格化設(shè)計、攝像基礎(chǔ)與剪輯基礎(chǔ)、平面卡通設(shè)計、三維造型、紀(jì)錄影像、敘事視頻創(chuàng)作、UI設(shè)計、影視特效與合成、品牌與欄目包裝。

 

 

第5篇：測繪概論論文范文

關(guān)鍵詞 遙感制圖；制圖方式

中圖分類號TP7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 文章編號 1674-6708（2012）71-0204-02

1遙感制圖概論

遙感制圖是指通過對遙感圖像目視判讀或利用圖像處理系統(tǒng)對各種遙感信息進(jìn)行增強(qiáng)與幾何糾正并加以識別、分類和制圖的過程。遙感圖象有航空遙感圖象和衛(wèi)星遙感圖象，制圖方式有計算機(jī)制圖與常規(guī)制圖。目前應(yīng)用最多及著重研究的是利用Landsat的MSS圖象制圖。由于多波段的衛(wèi)星圖象具有信息量豐富、現(xiàn)勢性強(qiáng)，利用它編圖周期短等優(yōu)點，在制圖方面得到了廣泛的應(yīng)用。簡單地說是通過對遙感圖像目視判讀或利用圖像處理系統(tǒng)對各種遙感信息進(jìn)行增強(qiáng)與幾何糾正并加以識別、分類和制圖的過程，可作為新編地形圖的重要信息來源。

傳統(tǒng)地圖的制圖方法是測繪，編繪。隨著計算機(jī)及相關(guān)輸入、輸入設(shè)備的使用，出現(xiàn)了計算機(jī)地圖制圖，實現(xiàn)了工藝上和技術(shù)上的變革，產(chǎn)生了數(shù)字地圖。遙感技術(shù)的興起使傳統(tǒng)的地圖編制理論與方法發(fā)生了深刻的變革。因為遙感技術(shù)可以通過多平臺、多波段、多時相的信息源，快速、真實地提供了豐富的制圖信息。遙感技術(shù)在地圖學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，也大大縮短了地圖的成圖周期。

2遙感制圖方法分類

遙感技術(shù)的出現(xiàn)，使得制圖方法拓寬，從而豐富了地圖類型以及地圖內(nèi)容。從廣義的概念上講，遙感影像制圖是由遙感影像加以特定地圖要素的符號，比如境界線、風(fēng)向、等壓線，再輔以注記、說明、圖廓、圖框、圖名、圖例等成圖。

2.1常規(guī)方法

常規(guī)方法制作遙感影像地圖過程與步驟上與普通地圖編制、生產(chǎn)流程基本相同，但是又有所區(qū)別，遙感影像地圖主要用影像表現(xiàn)信息，需要進(jìn)行影像處理，如濾波和變換；而且制圖綜合簡單許多。

生產(chǎn)流程上包括：設(shè)計、選圖像、選底圖、影像糾正、制版、套印。

展開來講，設(shè)計階段：根據(jù)任務(wù)要求進(jìn)行影像地圖設(shè)計，確定資料，專題要素表示方法的選擇，圖面配置要求，生產(chǎn)流程，生產(chǎn)技術(shù)措施，質(zhì)量管理方法等等；

選圖像：要根據(jù)制圖專題內(nèi)容，選擇恰當(dāng)時相和波段的圖像，對選好的圖像進(jìn)行預(yù)處理，對專題內(nèi)容進(jìn)行目視解譯；

選底圖：所選擇的基礎(chǔ)底圖要反映出區(qū)域地理背景，對影像進(jìn)行位置糾正，選擇的底圖范圍要與制圖范圍相適應(yīng)，比例尺與制圖比例尺一致，要素相對要全面；

影像糾正：即要求影像與底圖具有一致的坐標(biāo)系統(tǒng)；

制版：使遙感影像解譯形成的線劃注記版，影像套合地圖的基本要素有經(jīng)緯網(wǎng)、高程點、等高線、交通網(wǎng)、境界線、居民點。

套?。悍稚?、分色片、套印。

2.2計算機(jī)輔助制圖方法

在計算機(jī)系統(tǒng)支持下，根據(jù)地圖制圖原理，應(yīng)用數(shù)字圖像處理技術(shù)和數(shù)字地圖編輯加工技術(shù)，實現(xiàn)遙感影像地圖制作和成果表現(xiàn)的技術(shù)方法。

需要計算機(jī)的軟硬件設(shè)備進(jìn)行處理，硬件設(shè)備包括輸入設(shè)備、處理設(shè)備、輸出設(shè)備。軟件包括圖像處理軟件，地圖編輯處理軟件，專用制圖軟件。

生產(chǎn)流程包括：選圖像、數(shù)字化，選底圖，數(shù)字化，影像糾正與圖像處理，影像鑲嵌、地圖拼接，影像與地圖復(fù)合，制作符號注記層，圖面配置，圖件輸出。

展開來講，選圖像、數(shù)字化：根據(jù)制圖內(nèi)容和要求選圖像，包括時相、波段、多景圖像來源盡可能統(tǒng)一圖像質(zhì)量，對于攝影膠片，需“數(shù)字化”黑白掃描，彩色掃描；

選底圖：所選擇的基礎(chǔ)底圖要反映出區(qū)域地理背景，對影像進(jìn)行位置糾正，選擇的底圖范圍要與制圖范圍相適應(yīng)，比例尺與制圖比例尺一致，要素相對要全面；

數(shù)字化：底圖數(shù)字化的方法包括手扶跟蹤數(shù)字化、屏幕數(shù)字化、掃描矢量化，步驟包括分幅、分層數(shù)字化，又要編輯、檢查；

影像糾正與圖像處理：幾何糾正使得影像具有底圖一致的坐標(biāo)系統(tǒng)，方法上使用控制點糾正；圖像處理上要做到消除噪音、去云、信息增強(qiáng)；方法上采用對比度變換、圖像平滑、銳化、彩色合成、主成分變換等方法。

影像鑲嵌、地圖拼接：幾何校正以及邊緣灰度處理；

影像與地圖復(fù)合：將統(tǒng)一區(qū)域的圖像與圖形準(zhǔn)確套合；

制作符號注記層：即地圖符號與注記的選擇；

圖面配置：圖名、圖例、圖框、比例尺、指北針等等；

圖件輸出：利用設(shè)備輸出

總結(jié)來講：遙感制圖包括遙感圖像輸入、數(shù)據(jù)預(yù)處理、圖像識別分類、幾何投影變換、影像圖形輸出等步驟。

2.3遙感制圖中重要步驟

圖像鑲嵌：為了便于鑲嵌，鑲嵌要有足夠?qū)挼闹丿B區(qū)，最好不少于圖像的1/5,如果過于狹窄，會影像鑲嵌精度，特別是圖像邊緣會出現(xiàn)扭曲。鑲嵌時最好先進(jìn)行圖像校正，這樣精度會高些。

圖像變換和增強(qiáng)：要注意綜合使用各類方法，來突出相關(guān)的專題信息，提高圖像視覺效果。綜合使用光譜增強(qiáng)、彩色增強(qiáng)和空間增強(qiáng)。

3 發(fā)展前景

遙感制圖按照表現(xiàn)內(nèi)容可以分為普通影像地圖和專題影像地圖。按照獲取遙感信息傳感器可以分為航空攝影影像地圖，掃描影像地圖，雷達(dá)影像地圖。

遙感影像地圖在現(xiàn)代化的應(yīng)用中具有明顯的優(yōu)勢。其信息量豐富，與傳統(tǒng)地圖相比，遙感影像地圖上沒有信息空白區(qū)域。傳統(tǒng)地圖往往經(jīng)過制圖綜合，地物分布信息被高度概括。形象直觀，影像是經(jīng)過“自然概括”的，而不是“人為綜合、抽象”的。能直觀形象地反映地勢起伏等形態(tài)，增加了地圖的可讀性。具有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，與一般的遙感影像相比，遙感影像地圖具有較為嚴(yán)密的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，可以方便確定地理位置、進(jìn)行地圖量測與定量分析?，F(xiàn)勢性強(qiáng)，遙感技術(shù)可以快速、準(zhǔn)確、動態(tài)地獲取信息，遙感制圖成圖周期短。目前應(yīng)用最多及著重研究的是利用Landsat的MSS圖像制圖。由于多波段的衛(wèi)星圖像具有信息量豐富、現(xiàn)勢性強(qiáng)，利用它編圖周期短等優(yōu)點，在制圖方面得到了廣泛的應(yīng)用。

4結(jié)論

隨著數(shù)字環(huán)境和軟硬件設(shè)備的飛速發(fā)展，遙感制圖具有廣闊的發(fā)展前景，多層次、多元化、系統(tǒng)化的遙感制圖體系必將形成。

參考文獻(xiàn)

[1]趙銳.遙感制圖原理與方法.測繪出版社，1990-7-1.

第6篇：測繪概論論文范文

關(guān)鍵詞：物探測量，坐標(biāo)系，多路徑效應(yīng)，天線相位中心誤差，數(shù)據(jù)鏈傳輸

Abstract:This article first introduces the RTK and its working principle and RTK brings benefits and convenience in the geophysical survey. With RTK under various conditions has brought the inevitable shortcomings. This article propose a number of solutions to its shortcomings, description and analysis to engineering examples.

Keywords:geophysical survey, coordinate systems, multipath, the antenna phase Center error, data transmission

中圖分類號：TU198+.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號:

引 言

RTK是全球衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)與數(shù)據(jù)通信技術(shù)相結(jié)合的載波相位實時動態(tài)差分定位技術(shù)，它能夠?qū)崟r的提供測站點在指定坐標(biāo)系統(tǒng)中的三維定位結(jié)果。RTK技術(shù)近年來發(fā)展比較迅速，它在各種控制測量、地形測圖、工程選線及工程放樣中應(yīng)用廣泛，與常規(guī)儀器相比非常明顯地提高了作業(yè)效率和作業(yè)精度。但在整個GPS應(yīng)用方面，測量行業(yè)始終是一個小分支，測量知識的流通面也非常有限，再加上普通測量員或非測量專業(yè)人員普遍對新技術(shù)理解不深，在進(jìn)行RTK測量時，往往會按照培訓(xùn)人員的要求機(jī)械化地去接受，這樣時間一長就會對整個測量工作效率產(chǎn)生影響，RTK的優(yōu)越性也不能完全被發(fā)揮出來。本論文通過實例論述了RTK在物探測量中的優(yōu)缺點及改正的措施，從而使RTK在物探測量方面更好的發(fā)揮它的好處。

1 RTK及工作原理

RTK（Real Time Kinematic）實時動態(tài)測量技術(shù)，是以載波相位觀測為根據(jù)的實時差分GPS（RTDGPS）技術(shù)，它是測量技術(shù)發(fā)展里程中的一個突破，它由基準(zhǔn)站接收機(jī)、數(shù)據(jù)鏈、 流動站接收機(jī)三部分組成。在基準(zhǔn)站上安置1臺接收機(jī)為參考站， 對衛(wèi)星進(jìn)行連續(xù)觀測，并將其觀測數(shù)據(jù)和測站信息，通過無線電傳輸設(shè)備，實時地發(fā)送給流動站，流動站GPS接收機(jī)在接收GPS衛(wèi)星信號的同時，通過無線接收設(shè)備，接收基準(zhǔn)站傳輸?shù)臄?shù)據(jù)，然后根據(jù)相對定位的原理，實時解算出流動站的三維坐標(biāo)及其精度。

2 RTK技術(shù)在物探測量中的應(yīng)用實例

2.1測區(qū)名稱

《新景公司佛洼區(qū)西部地質(zhì)構(gòu)造及水文地質(zhì)探測技術(shù)研究測量》

2.2 已有資料及利用

成圖資料：從礦地測部收集到控制點佛南、佛西、雙桿三個等級點保存完好，滿足本期需要。

2.3測量作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

本次測量采用54年北京坐標(biāo)系。嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)范、規(guī)程：

1、《煤炭資源勘探工程測量規(guī)程》，煤炭工業(yè)部，1987年頒發(fā)。

2、《全球定位系統(tǒng)（GPS）測量規(guī)范》，國家技術(shù)監(jiān)督局，2001年頒布。

3、《物化探工程測量規(guī)范》,DZ/T 0153-95。

2.4人員、設(shè)備投入及安全措施

本次共投入測量人員11人。擬投入靈銳S86型雙頻GPS（RTK）接收機(jī)5臺/套。

2.5外業(yè)作業(yè)方法

本區(qū)定線測量采用實時相位差分（RTK）測量。點點實測坐標(biāo)和高程。

2.6野外采集數(shù)據(jù)精度要求

施工結(jié)束后，對全區(qū)測量成果要作出質(zhì)量評價。精度評定是以點位中誤差和高程中誤差及最弱邊相對中誤差來衡量。

3 RTK技術(shù)在物探測量中應(yīng)用的優(yōu)點

RTK技術(shù)在物探測量中應(yīng)用如此廣泛，主要因為其具有很多優(yōu)點。測量人員只需手持RTK移動站，操作與移動站相連的手簿。將所需放樣的數(shù)據(jù)存入手簿中，就可在十公里范圍內(nèi)放樣，精度達(dá)到厘米級。在接到基站數(shù)據(jù)和衛(wèi)星滿足的情況下每點放樣時間只需一到兩秒，并且能得到所測點的三維坐標(biāo)。并受天氣影響不大，且點與點之間不需通視，給作控制提供了很多便利，所使用的人員和車輛也比其它測量方式要少。

4 RTK技術(shù)在物探測量應(yīng)用中存在的問題及解決措施

4.1多路徑效應(yīng)及解決措施

多徑誤差是RTK定位測量中最嚴(yán)重的誤差。多徑誤差取決于天線周圍的環(huán)境。多徑誤差一般為幾厘米，高反射環(huán)境下可超過10厘米。多徑誤差可通過下列措施予以削弱： A、選擇地形開闊、不具反射面的點位。B、采用扼流圈天線。C、采用具有削弱多徑誤差的各種技術(shù)的天線。D、基地站附近輔設(shè)吸收電波的材料。

4.2初始化問題及解決措施

在物探測量工作中應(yīng)用RTK技術(shù)，通常單一衛(wèi)星定位系統(tǒng)的接收機(jī)假如能鎖定六顆及以上衛(wèi)星，那么其可靠性能較強(qiáng)，而多衛(wèi)星系統(tǒng)只需保持四顆GPS衛(wèi)星，就能確保其性能可靠。但如果施工區(qū)域處于復(fù)雜的地區(qū)時，且在某一觀測時間段之內(nèi)不能接到更多衛(wèi)星信號的覆蓋，導(dǎo)致出現(xiàn)間隙，此時接收機(jī)就可能因接收到衛(wèi)星信號造成失鎖現(xiàn)象，此時容易出現(xiàn)假值。這樣采用RTK技術(shù)進(jìn)行作業(yè)時就必須重新初始化。因而怎樣得到足夠的衛(wèi)星數(shù)和縮短初始化時間的理論和技術(shù)，是測量工作中測量人員采用RTK技術(shù)時應(yīng)該首先解決的難題。

4.3影響RTK數(shù)據(jù)鏈作用距離的因素

RTK技術(shù)同距離有關(guān)的誤差：包括軌道誤差、電離層誤差和對流層誤差。對固定基地站而言，同儀器同干擾有關(guān)的誤差可通過各種校正方法予以削弱，。由于這一技術(shù)將單基準(zhǔn)站作為站址，且可靠性能較差，因而應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)RTK (VRS)技術(shù)，提升觀測結(jié)果的可靠性和精度。

4.4天線相位中心誤差

天線的機(jī)械中心和電子相位中心一般不重合。而且電子相位中心是變化的，它取決于接收信號的頻率、方位角和高度角。因此，若要提高RTK定位精度，必須進(jìn)行天線檢驗校正，檢驗方法分為實驗室內(nèi)的絕對檢驗法和野外檢驗法。

4.5影響數(shù)據(jù)鏈傳輸?shù)囊蛩?/p>

信號傳輸過程中的誤碼，數(shù)據(jù)鏈信號衰減影響，鎖定衛(wèi)星顆數(shù)不穩(wěn)定、信號線、電源線接觸不良，數(shù)據(jù)鏈信號傳輸斷斷續(xù)續(xù)。造成流動站在作業(yè)中信號失鎖。為確保RTK能快速、連續(xù)地得到固定解，務(wù)必使RTK移動站能快速、連續(xù)、可靠地接收到基準(zhǔn)站發(fā)來的數(shù)據(jù)鏈信號。

4.6坐標(biāo)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換產(chǎn)生的誤差

在物探測量工作中，應(yīng)用RTK技術(shù)所得的測量結(jié)果通常是WGS-84坐標(biāo)系下的，但由于流動站位置距離基站有一定的距離導(dǎo)致大地面有起伏，因而必須啟用模型轉(zhuǎn)換三參數(shù)、七參數(shù)等轉(zhuǎn)換措施，轉(zhuǎn)化成所需坐標(biāo)系等工程需要的坐標(biāo)系。

參考文獻(xiàn)

[1] 褚廣榮，《地圖概論》，北京師范大學(xué)出版社.

[2]《全球定位系統(tǒng)（GPS）測量規(guī)范》，GB/T18134-2001.

第7篇：測繪概論論文范文

《汽車制造及工藝裝備》是車輛工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，具有工程實踐性強(qiáng)及多學(xué)科知識交叉應(yīng)用的特點，是我校重點建設(shè)課程之一。該課程面向即將在車輛工程及相關(guān)領(lǐng)域從事汽車設(shè)計、制造、試驗、研發(fā)、生產(chǎn)組織與管理、教學(xué)等方面工作的應(yīng)用型或應(yīng)用研究型高素質(zhì)專業(yè)人才，設(shè)置了汽車制造系統(tǒng)概論、汽車零部件常用工藝方法、典型零部件制造工藝及裝備、汽車整車制造工藝及裝備、汽車制造新技術(shù)新工藝等主要內(nèi)容。

一、存在的主要問題及原因

首先結(jié)合近三年試卷分析結(jié)果，并向?qū)W生發(fā)放課程學(xué)習(xí)情況調(diào)查表，分析總結(jié)授課效果。其次走訪汽車企業(yè)及工程技術(shù)人員特別是畢業(yè)于車輛工程專業(yè)的員工進(jìn)行座談，了解其對學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和對工藝知識的需求。根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析總結(jié)目前尚存在的主要問題及原因。

（一）課程設(shè)置內(nèi)容

《汽車制造工藝》課程中很多理論知識與基礎(chǔ)課程（如機(jī)械制造基礎(chǔ)等）重復(fù)，而在整車制造四大工藝及裝備方面不夠全面，對汽車制造系統(tǒng)性也少有涉及。根據(jù)國產(chǎn)汽車結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化的需求及轎車產(chǎn)量占比約45%的實際狀況，以及汽車企業(yè)反饋的人才能力需求信息，該課程設(shè)置中某些主要教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足專業(yè)需要，應(yīng)及時予以調(diào)整并更改教學(xué)大綱。

（二）教材與教學(xué)設(shè)施

急需與上述改革配套的新教材，以轎車制造工藝為主線，在層次上更為清晰、理論上更為系統(tǒng)和嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容上更為新穎實用。此外，配套的教學(xué)模型、實物嚴(yán)重缺乏，學(xué)院僅有的三坐標(biāo)掃描儀及車門焊接夾具實驗臺架功能有限，需要進(jìn)一步擴(kuò)展相應(yīng)工裝以豐富實踐教學(xué)內(nèi)容。

（三）教學(xué)方法與手段

該課程以理論教學(xué)為主。受汽車生產(chǎn)企業(yè)技術(shù)保密約束，公開的具體圖像和視頻較少，部分教學(xué)難點缺少視頻和動畫等多媒體技術(shù)的支持。對于專業(yè)基礎(chǔ)較差、空間想象力不高的學(xué)生來說，簡單的工藝方法尚能理解，但復(fù)雜抽象的裝備內(nèi)在結(jié)構(gòu)由于缺少客觀認(rèn)識則很難掌握其工作原理。

（四）工程實踐環(huán)節(jié)

汽車制造工藝及裝備是一門實踐性較強(qiáng)的專業(yè)課。由于技術(shù)含量較高的汽車企業(yè)大多是合資或外資企業(yè)，這些企業(yè)自身無義務(wù)接納學(xué)生實習(xí)，即使接受也得不到經(jīng)濟(jì)利益甚至還會影響生產(chǎn)進(jìn)度，更擔(dān)心學(xué)生違反紀(jì)律發(fā)生人身安全事故，這使得汽車制造工藝實習(xí)基地數(shù)量非常少，實踐教學(xué)難度很大。此外，由于汽車制造生產(chǎn)過程的高度自動化和生產(chǎn)裝備的精密化，學(xué)生在參觀性的實習(xí)中能學(xué)到實質(zhì)性內(nèi)容日益減少；某些技術(shù)和知識因企業(yè)保密制度使學(xué)生難以接觸或近距離觀察；學(xué)生在整個實習(xí)過程中只在車間參觀實習(xí)，缺少實際參與和演練。這些都使學(xué)生的積極性受到影響，實習(xí)效果達(dá)不到實踐教學(xué)的綜合性要求。

（五）考核內(nèi)容與形式

該課程考核采用期末考試成績占比80%（考核基礎(chǔ)知識、基本理論和基本原理）+平時成績占比20%（考查平時課堂表現(xiàn)、作業(yè)、出勤等）的模式，百分制；實習(xí)成績則主要考核學(xué)生的實習(xí)報告和實結(jié)的撰寫質(zhì)量，5級分制。由于期末考試成績占比較大，很多學(xué)生平時不認(rèn)真學(xué)習(xí)，到期末突擊復(fù)習(xí)死記硬背。這種模式不能全面評價學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度，更無法合理考核學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，因此不能全面反映教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，也不利于提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

二、課程教學(xué)改革的基本思路

針對以上教學(xué)中存在的問題，結(jié)合本校實際情況，依據(jù)車輛工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及總體建設(shè)規(guī)劃，確定課程改革基本思路。首先根據(jù)課程建設(shè)目標(biāo)重構(gòu)課程內(nèi)容體系，注重本課程的安排及與其他課程內(nèi)容的銜接；再依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點探索相應(yīng)的授課與考核方法；同步開展相應(yīng)教學(xué)資源的建設(shè)；改進(jìn)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實踐教學(xué)效果。結(jié)合重點課程建設(shè)項目推動課程的教學(xué)研究與實踐。

三、課程改革內(nèi)容及實踐

（一）課程設(shè)置內(nèi)容的改革

汽車制造工藝及裝備內(nèi)容廣泛，涉及多個領(lǐng)域。整體上需要將整個內(nèi)容梳理成層次清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，在保證本課程知識的系統(tǒng)性同時兼顧與其他相關(guān)課程的關(guān)聯(lián)性。此外，實踐教學(xué)最好應(yīng)同步實施而不是等理論教學(xué)完成后再實習(xí)。課程知識體系分三大部分，由概論、發(fā)動機(jī)和底盤制造工藝及裝備、車身制造工藝及裝備及內(nèi)飾件和總裝配工藝構(gòu)成。具體細(xì)節(jié)上對與機(jī)械制造基礎(chǔ)等課程相同的內(nèi)容或刪或減，強(qiáng)化典型零件、補充非常規(guī)工藝；強(qiáng)化零件制造過程控制以及產(chǎn)品質(zhì)量分析和判別等方面的理論知識和技能，使學(xué)生對汽車零部件及其整機(jī)的制造過程形成系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性的思維方式和知識構(gòu)架。其中，零部件與車身制造工藝及裝備是課程核心內(nèi)容，系統(tǒng)性及專業(yè)性較強(qiáng)，占用絕大多數(shù)課時。這部分內(nèi)容在進(jìn)行課程整體設(shè)計與開發(fā)過程中，需劃分學(xué)習(xí)項目并細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，并根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的重要性和難易程度，賦予每個任務(wù)不同權(quán)重。實踐環(huán)節(jié)則分為兩大部分，新增的、貫穿于零部件制造工藝中的課程設(shè)計及分散在車身制造工藝及裝備中的實習(xí)，與理論教學(xué)結(jié)合較緊密。最后根據(jù)課程內(nèi)容體系重新修訂了教學(xué)大綱及修改教案，落實各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。

（二）教材與教學(xué)設(shè)施改革

1.教材。

根據(jù)上述課程內(nèi)容，新編寫了《汽車制造工藝及裝備》教材。該教材較全面系統(tǒng)地闡述了現(xiàn)代汽車生產(chǎn)體系、汽車典型零部件的生產(chǎn)工藝和設(shè)備、整車制造四大主要工藝及裝備等，并單獨或在各章中介紹了汽車生產(chǎn)工藝及裝備的發(fā)展歷程、先進(jìn)的整車和零部件制造技術(shù)及其發(fā)展趨勢等。每章所附的思考題和推薦閱讀書目有益于掌握和理解課程的重點難點內(nèi)容，補充閱讀資料有助于擴(kuò)展讀者的思路和視野。該書編者中有一直從事高校教學(xué)科研工作的教師和多年在汽車生產(chǎn)企業(yè)工作的工程技術(shù)人員，也有兼具兩種經(jīng)歷的作者。因此，該書主要特點之一是內(nèi)容借鑒企業(yè)生產(chǎn)工藝文件，密切結(jié)合實際，有助于加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解，使之進(jìn)入汽車生產(chǎn)企業(yè)后盡快適應(yīng)實際工藝技術(shù)環(huán)境、掌握工藝技能；特點之二是通過綜合分析大量相關(guān)資料，對汽車制造工藝、設(shè)備的一些概念和內(nèi)容進(jìn)行了重新歸納、闡釋和澄清，使其內(nèi)涵更加準(zhǔn)確；特點之三是跟蹤先進(jìn)的生產(chǎn)加工技術(shù)，編入了相應(yīng)的新知識、新技術(shù)和新工藝，具有一定的前瞻性。

2.教學(xué)設(shè)施。

考慮學(xué)院現(xiàn)有條件，在三坐標(biāo)掃描儀基礎(chǔ)上配套設(shè)計一種多功能夾緊裝置，方便使用和提高測繪速度。購置若干通用和專用夾頭擴(kuò)展車門焊接夾具實驗臺架功能。利用快速成型機(jī)3D打印自行設(shè)計的連桿銑床夾具、曲軸軸瓦鉆模等相應(yīng)工裝以豐富實踐教學(xué)內(nèi)容。

（三）教學(xué)方法與手段改革

任課教師應(yīng)具有一定實踐經(jīng)驗，授課時以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合生產(chǎn)實際案例，生動而靈活的運用學(xué)科知識。因課時有限，不可能在規(guī)定學(xué)時內(nèi)完成上述所有教學(xué)內(nèi)容，所以講授時應(yīng)突出教學(xué)重點，將非重要或簡單易懂章節(jié)改為自學(xué)，如汽車制造裝備發(fā)展歷史變遷、彈簧類和粉末冶金類及內(nèi)飾件等。重點章節(jié)除思考題外，讓學(xué)生針對自己感興趣的主題撰寫一定篇幅的小論文。要求每個同學(xué)有不同的題目，通過查閱資料或者到實習(xí)工廠去觀察后獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、獨立學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用知識的能力。為了增強(qiáng)學(xué)生對該課程內(nèi)容的直觀認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)新教材編制的多媒體課件，增加曲軸、箱體、沖壓、焊接、涂裝及裝配等視頻教程。

（四）工程實踐環(huán)節(jié)改革

如前所述，本課程是一門實踐性較強(qiáng)的專業(yè)課，需要將工程實踐貫穿于課程教學(xué)，這對保證教學(xué)質(zhì)量具有關(guān)鍵作用?？沙浞掷脤嵙?xí)階段的有利條件，由單一的汽車制造實習(xí)拓展為涵蓋工藝裝備課程設(shè)計、汽車制造生產(chǎn)線參觀實習(xí)、汽車銷售4S店參觀等多方位的實習(xí)模式，重新整合汽車制造工藝實踐教學(xué)內(nèi)容。其中，以生產(chǎn)線參觀實習(xí)為主，以課程設(shè)計及參觀汽車銷售為輔。

1.工藝裝備課程設(shè)計。

采用團(tuán)隊教學(xué)法，在階段理論教學(xué)完成后分組讓學(xué)生對一個具體的汽車零部件進(jìn)行工藝分析及工裝夾具的設(shè)計和制作。首批以連桿和曲軸制造工藝為例，進(jìn)行了連桿銑槽夾具和曲軸軸瓦鉆模等簡易工裝的設(shè)計嘗試，從優(yōu)秀設(shè)計中選出代表性作品利用3D打印機(jī)成型。通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生基本掌握該課程的關(guān)鍵知識，初步形成工程意識。在此基礎(chǔ)上探討以學(xué)生為主體的創(chuàng)新實踐活動，鼓勵學(xué)生利用學(xué)到的知識參與創(chuàng)新設(shè)計大賽，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.生產(chǎn)線參觀實習(xí)。

參考卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的核心要求，與校企單位合作，探討提高實踐環(huán)節(jié)質(zhì)量的有效方法。這階段需適時結(jié)合課程進(jìn)度和企業(yè)生產(chǎn)安排，帶學(xué)生到企業(yè)參觀生產(chǎn)線，具體內(nèi)容為典型零部件的生產(chǎn)工藝和設(shè)備、整車制造四大主要工藝及裝備。在此環(huán)節(jié)中教師既是組織者也是實施者，因此，必須加強(qiáng)實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)。具有碩士以上學(xué)歷和具有高級職稱教師應(yīng)占據(jù)一定的比例，以保證實踐教學(xué)教師在層次、結(jié)構(gòu)、數(shù)量上科學(xué)合理地滿足教學(xué)的正常運轉(zhuǎn)。鼓勵教授、資深教師、博士研究生參加實踐教學(xué)以及實踐教學(xué)工作。

3.汽車銷售4S店參觀實習(xí)。

這階段的目的主要是了解汽車制造后的銷售過程，同時了解不同結(jié)構(gòu)、不同價格的零件在制造工藝方法上的區(qū)別與聯(lián)系。對汽車制造下游企業(yè)有初步的認(rèn)識。

（五）考核模式與內(nèi)容改革

1.考核模式改革。

理論課考核采用過程性考核+水平性考核的模式。過程性考核貫穿學(xué)生的整個工作學(xué)習(xí)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和職業(yè)習(xí)慣；水平性考核主要考查學(xué)生的知識掌握情況，分期中和期末兩階段實施（1+1模式）。整個考核成績由階段考試30%+期末考試40%+平時成績20%構(gòu)成。實踐環(huán)節(jié)的考核突出對學(xué)生能力的考核，以成果性考試（設(shè)計圖紙質(zhì)量等）和結(jié)合實習(xí)報告現(xiàn)場提問為主，由組員互評、組長評價和指導(dǎo)教師評價三部分進(jìn)行綜合評價。

2.考核內(nèi)容改革。

豐富考試題型，弱化對學(xué)生基本概念和基礎(chǔ)知識的記憶性考核，突出對重點知識的理解、分析及應(yīng)用。加強(qiáng)了中期考核力度。改進(jìn)了平時成績考核的方式，弱化了考勤成績，突出對學(xué)生在知識整理、工藝設(shè)計方法、分析問題能力等方面的考核，促進(jìn)學(xué)生的日常自學(xué)與階段性復(fù)習(xí)。在綜合題型中注重結(jié)合工程實際問題的應(yīng)用。

3.建設(shè)試題庫。

根據(jù)新教學(xué)大綱要求對原有試題進(jìn)行調(diào)整，更新、補充和修改完善。豐富考試題庫，力求多題型、多層次。將考核內(nèi)容以試卷形式形成教學(xué)文件。

四、結(jié)語

第8篇：測繪概論論文范文

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生　藝術(shù)設(shè)計專業(yè)　綜合素質(zhì)

論文摘要：要提升高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)從基礎(chǔ)性素質(zhì)、專業(yè)性素質(zhì)和創(chuàng)新性素質(zhì)三部分著手，明確技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系，提高藝術(shù)實踐的力度。

當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)改革的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，對學(xué)校來講，培養(yǎng)什么樣的人才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，是亟待解決和重新思考的問題。我們認(rèn)為，具備良好的文化素養(yǎng)、獨特的審美視野、綜合的創(chuàng)新思維方法和熟練掌握本專業(yè)技術(shù)能力的綜合素質(zhì)，應(yīng)該是高校設(shè)計藝術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。從素質(zhì)教育的思想來看，高質(zhì)量的設(shè)計人才應(yīng)是知識、能力、素質(zhì)的和諧與統(tǒng)一，要求學(xué)生既有較強(qiáng)的專業(yè)知識，又有良好的心理素質(zhì)，尤其能適應(yīng)社會生活、獨立思考，并具有創(chuàng)新意識的科學(xué)精神。

一、合理設(shè)置課程

目前，大多數(shù)學(xué)校采取的學(xué)科課程：一是設(shè)計基礎(chǔ)課，二是專業(yè)設(shè)計課程。

我們知道，設(shè)計基礎(chǔ)課程在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)起到奠基作用，它對學(xué)生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)與專業(yè)潛能的訓(xùn)練具有獨特的作用，它在教學(xué)中的先行性與普遍性及對以后的專業(yè)課程，如廣告、室內(nèi)設(shè)計、書籍裝幀等專業(yè)的影響力，說明了它的重要地位。

（一）對基礎(chǔ)課程的設(shè)置

讓基礎(chǔ)課程融入到專業(yè)課程當(dāng)中去。例如，素描課程，可根據(jù)不同的專業(yè)方向進(jìn)行不同側(cè)重點的內(nèi)容設(shè)置；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生把重點放在空間結(jié)構(gòu)上，動漫專業(yè)的學(xué)生放在物體造型上。不同專業(yè)的培養(yǎng)方向是不相同的，這樣才能讓學(xué)生達(dá)到一專多能的目的。

（二）對專業(yè)課的設(shè)置

強(qiáng)化專業(yè)特點，化整為零，讓學(xué)生可以在相對完整的時間段里去體驗實務(wù)，深入研究，體會和消化課堂教學(xué)的內(nèi)容，可以有相對集中的時間學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，并將知識連貫起來。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

（三）重視實習(xí)教學(xué)，貼近學(xué)科前沿，加強(qiáng)實習(xí)基地的廣泛性、多樣性

根據(jù)藝術(shù)設(shè)計市場需求大、更新快、時間性強(qiáng)的特點，讓學(xué)生多去了解現(xiàn)代科技設(shè)計手段，熟悉傳統(tǒng)手法與新型的材料工藝，觀察設(shè)計家的表述手段，開闊學(xué)生眼界。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，通過親力親為的教學(xué)形式加強(qiáng)學(xué)生的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

二、提高教學(xué)的開放性

開放教學(xué)，倡導(dǎo)個性表現(xiàn)，能夠幫助學(xué)生發(fā)展自我意識，充分調(diào)動他們的思維方式，更好地促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造力，從而達(dá)到在教育活動中培育、完善健全人格的目標(biāo)。

在教學(xué)輔導(dǎo)中，只有重視個性化的教育，強(qiáng)調(diào)主觀感受，才可能給學(xué)生一個開放的，順其個性任其表現(xiàn)的空間，讓他們始終在一種輕松的氛圍內(nèi)表現(xiàn)自己，感到藝術(shù)設(shè)計教學(xué)活動是一件很自然、很自由、很快樂的事。開放式教學(xué)輔導(dǎo)注重的是活動的過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引發(fā)學(xué)生的藝術(shù)沖動，培養(yǎng)他們的審美能力，使每個學(xué)生都能充分展示自己的藝術(shù)感受，都能自由地表達(dá)他對客觀事物的理解。教師要不斷鼓勵學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，開放學(xué)生的觀念，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。努力讓學(xué)生們樹立這樣的意識：只要我大膽地想、設(shè)計，用我的作品表達(dá)了我的感受，那就是成功的嘗試。

為滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，形成適合不同個體的開放學(xué)習(xí)形式，營造一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生來說具有重要的意義。例如，聘請一些專家到學(xué)校進(jìn)行講座，組織學(xué)生經(jīng)常參加一些國際國內(nèi)的設(shè)計比賽，加強(qiáng)和兄弟院校及相關(guān)其他專業(yè)領(lǐng)域的交流，為學(xué)生創(chuàng)造一個開放的、具有濃厚設(shè)計氛圍的教學(xué)環(huán)境。在課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式大大限制了師生交流、生生交流。教學(xué)中，采用自由組合的小組合作教學(xué)形式，為他們創(chuàng)設(shè)敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)的空間，收到了良好的教學(xué)效果。如在室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)活動中，可以讓全班同學(xué)分成小組，組里的每位成員負(fù)責(zé)一個空間的設(shè)計，從最初的方案草圖階段到最后的定稿階段，全部由小組成員相互商討完成。無論是溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力還是表達(dá)能力、學(xué)習(xí)與自我發(fā)展能力都能讓學(xué)生有所提高。

三、正確對待電腦與手繪的關(guān)系

在這樣一個信息化的時代，電腦占據(jù)了重要的位置。設(shè)計專業(yè)的學(xué)生運用電腦進(jìn)行設(shè)計并反映最終設(shè)計成果等，電腦技術(shù)無疑給傳統(tǒng)的設(shè)計及其設(shè)計教學(xué)方式注入了新的活力。

（一）電腦技術(shù)是把“雙刃劍”

電腦技術(shù)在設(shè)計學(xué)科中的廣泛運用，帶來了設(shè)計方法和觀念的變革，成為設(shè)計和創(chuàng)作的新趨勢和新動向。首先，電腦虛擬技術(shù)的發(fā)展和在設(shè)計領(lǐng)域中的應(yīng)用，使設(shè)計作品能綜合藝術(shù)、結(jié)構(gòu)、工藝、技術(shù)、材料、經(jīng)濟(jì)等多方面的因素，以謀求最佳、最完善的視覺效果。如建筑大師弗蘭克·蓋里（Frank Gehry）所設(shè)計的迪斯尼音樂廳，在最初傳統(tǒng)模型構(gòu)思的基礎(chǔ)上運用電腦虛擬技術(shù)來檢討、完善和深化，最終完成傳統(tǒng)二維圖紙所無法表現(xiàn)的具有戲劇般的形狀、動人心弦的建筑設(shè)計作品。其次，電腦技術(shù)亦使傳統(tǒng)的設(shè)計觀念受到?jīng)_擊。電腦還是一種能夠激發(fā)設(shè)計創(chuàng)作靈感的發(fā)生器，是獲取全新的、非傳統(tǒng)設(shè)計程序和觀點基礎(chǔ)上的造型形態(tài)的有效手段。

然而，如同一切高新技術(shù)一樣，電腦技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計學(xué)科中的運用亦存在著眾多的負(fù)面效應(yīng)。如電腦技術(shù)帶來了設(shè)計的“異化”，反映在具體的設(shè)計中即為重“表現(xiàn)”輕“設(shè)計”，設(shè)計方案變成了電腦效果圖；學(xué)生設(shè)計時在電腦效果表現(xiàn)上所花的時間大大超過設(shè)計方案構(gòu)思的時間，重“結(jié)果”輕“過程”的情形十分嚴(yán)重。又如，電腦技術(shù)其本身特點也在一定程度上束縛了設(shè)計思考過程“幻想”的翅膀，國內(nèi)有位設(shè)計師曾說過設(shè)計是讓“不可能”變成“可能”的過程，我對這個觀點十分贊同，但電腦技術(shù)及其軟件其本身的局限和操作者的水平影響了設(shè)計構(gòu)思，扼殺了方案構(gòu)思過程中的轉(zhuǎn)眼即逝的設(shè)計靈感，讓使用者不得不放棄方案初始階段的模糊性和隨機(jī)性，而向電腦“投降”，使設(shè)計藝術(shù)創(chuàng)作變成簡單的工業(yè)化“生產(chǎn)”。再如，在設(shè)計教學(xué)中，學(xué)生過分依賴電腦和沉湎于電腦，忽視了嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，對設(shè)計徒手草圖的訓(xùn)練和運用失去了應(yīng)有的熱情和追求，最終導(dǎo)致設(shè)計分析、思考、創(chuàng)作能力的喪失，也使學(xué)生設(shè)計素養(yǎng)降低。

（二）手繪效果圖能提高創(chuàng)造性

設(shè)計徒手草圖實際上是一種圖示思維的設(shè)計方式。在一個設(shè)計的前期尤其是方案設(shè)計的開始階段，最初的設(shè)計意象是模糊的，不確定的。而設(shè)計的過程亦是對設(shè)計條件的不斷“協(xié)調(diào)”，圖示思維的方式即把設(shè)計過程中的有機(jī)的、偶發(fā)的靈感及對設(shè)計條件的“協(xié)調(diào)”過程，通過可視的圖形將設(shè)計思考和思維意象記錄下來。而作為電腦，其保持精確數(shù)據(jù)概念的特點——點、線、面、形體在屏幕上的明確和肯定的顯示，扼殺了方案構(gòu)思設(shè)計階段設(shè)計思維的模糊性和隨機(jī)性，亦不符合設(shè)計初始階段的設(shè)計思維方式及其設(shè)計的表達(dá)。顯而易見，電腦無法替代創(chuàng)造性思維活動。

設(shè)計是一個解決問題和協(xié)調(diào)矛盾的過程，在這個過程中兩個內(nèi)容十分重要。一是發(fā)現(xiàn)問題、解析問題；二是對所解決的問題答案進(jìn)行評價。前一個內(nèi)容是后一個內(nèi)容的基礎(chǔ)和做好一個設(shè)計的前提，亦是目前設(shè)計教學(xué)中一個十分薄弱的環(huán)節(jié)。對于學(xué)生缺乏想象構(gòu)思和創(chuàng)造的能力，利用設(shè)計徒手草圖的訓(xùn)練——圖示思維的設(shè)計方式，將有效地提高和開拓其創(chuàng)造性思維能力。實踐證明，國內(nèi)外的許多優(yōu)秀設(shè)計師和設(shè)計大師均精于此道，出色的圖示思維亦是他們的成功之道。

高技術(shù)的確給設(shè)計及設(shè)計教學(xué)帶來了許多幫助，電腦技術(shù)帶給設(shè)計的變革也毋庸置疑。但電腦不是“一切”，它無法替代我們的大腦，無法替代設(shè)計的創(chuàng)造性思維，電腦只能是我們進(jìn)行設(shè)計的好幫手。在設(shè)計教學(xué)中，加強(qiáng)設(shè)計徒手草圖的訓(xùn)練，通過腦—眼—手—圖形的有機(jī)的、不斷的形象化思考和再觀察、再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程，有助于提高學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。創(chuàng)造性思維能力以及綜合的設(shè)計修養(yǎng)，能使設(shè)計者產(chǎn)生更多的新構(gòu)思和新創(chuàng)意。 轉(zhuǎn)貼于

四、對于實踐能力的培養(yǎng)

目前中國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)仍然是十分薄弱的環(huán)節(jié)，大多停留在手繪表現(xiàn)和計算機(jī)表現(xiàn)，而與設(shè)計實踐密切相關(guān)的實踐教學(xué)（工作室教學(xué)）十分薄弱，投入明顯不足。針對設(shè)計藝術(shù)教育的本質(zhì)特點，設(shè)計藝術(shù)的實踐教學(xué)是非常重要的，我們在教學(xué)改革中的成果也說明了加強(qiáng)大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基本途徑之一。我們在教學(xué)過程中采用教學(xué)與實際應(yīng)用緊密結(jié)合的方法——在實踐中教學(xué)，在教學(xué)中實踐。結(jié)合實習(xí)基地讓學(xué)生邊學(xué)邊做、邊做邊學(xué)，了解今后實際工作崗位中的需求，有針對性地培養(yǎng)。通過實踐教學(xué)使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。

（1）充分利用資源優(yōu)勢，把課堂實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)等環(huán)節(jié)引入教學(xué)計劃中，增加了現(xiàn)場教學(xué)實習(xí)環(huán)節(jié)，加大實踐能力的考核力度。借鑒學(xué)科課程設(shè)置特點，加大實踐課時與教學(xué)力度，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生觀察問題能力與團(tuán)隊合作意識。

（2）加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在裝飾材料與結(jié)構(gòu)工藝、模型制作、家具設(shè)計、絲網(wǎng)印刷、建筑與家具測繪等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)定學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，并通過學(xué)生自己動手實踐完成相應(yīng)設(shè)計作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生自我完善，在實踐中提高創(chuàng)新意識和動手能力。

（3）組織學(xué)生參與教師的科研項目和工程實施；綜合創(chuàng)作訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計以工程“實題”真題真做，強(qiáng)化學(xué)生實際設(shè)計能力和運用科學(xué)知識解決實際問題能力。學(xué)生在實踐中增加了才干。

（4）建立校內(nèi)外設(shè)計、實驗實習(xí)基地，在“實戰(zhàn)與演練”中完善創(chuàng)新能力。

（5）鼓勵學(xué)生在實踐中檢驗自己的創(chuàng)新能力、參加各種社會實踐活動，如手繪大賽、攝影比賽、廣告設(shè)計大賽、網(wǎng)頁制作等專業(yè)競賽，學(xué)校也對教師和學(xué)生制定出相應(yīng)的鼓勵政策。

五、加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)

(一)素質(zhì)教育的內(nèi)涵

是以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教育，它包括思想素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、身體素質(zhì)教育和勞動素質(zhì)教育等五個子系統(tǒng)。文化素質(zhì)教育是加強(qiáng)素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)。這是因為：第一，文化素質(zhì)對思想道德的形成和確立有著重要的基礎(chǔ)作用。第二，文化素質(zhì)對提高學(xué)生身心素質(zhì)也有密切的關(guān)系。文化素質(zhì)較高的人熱愛生活，珍惜生活的價值和意義，重視身心健康，易于形成健康的人生態(tài)度、科學(xué)的思維和良好的生活方式。第三，文化素質(zhì)對于專業(yè)素質(zhì)的提高也具有重要的作用，它可以為學(xué)生學(xué)好專業(yè)奠定文化基礎(chǔ)，有助于學(xué)生提高理解能力和藝術(shù)技能。

加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是指：加強(qiáng)學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識以及文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會科學(xué)方面的教育，以提高他們的文化品位、審美情趣和科學(xué)精神。

（二）專業(yè)學(xué)習(xí)與提高學(xué)生文化素質(zhì)的契合點

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)課程中蘊涵著豐富的人文精神和科學(xué)精神。教師在講授專業(yè)課時，要有意識地將人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)貫穿于專業(yè)教育始終，把與素質(zhì)教育的有關(guān)內(nèi)容滲透到專業(yè)課程教學(xué)中去，充分挖掘和發(fā)揮專業(yè)課對人文素質(zhì)養(yǎng)成的潛移默化作用。

1. 對性格的塑造

藝術(shù)設(shè)計的大學(xué)生大多20歲左右，是一個人的性格形成期，專業(yè)課對其性格的塑造有一定的幫助。法國美術(shù)家羅丹說：“美，就是性格！”藝術(shù)設(shè)計的多門專業(yè)課無不浸潤著對完美性格的塑造。

2. 對氣質(zhì)的培養(yǎng)

在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)當(dāng)中，我們常常講到形式美。所謂形式美，就是體現(xiàn)造型規(guī)律的審美對象的外在形式，它能被審美主體所直接感知，并誘發(fā)相應(yīng)的生理、心理反應(yīng)。它通過主體審美感受力的中介作用，影響神經(jīng)系統(tǒng)的興奮與抑制過程，與具有“動力特征”的氣質(zhì)產(chǎn)生“同構(gòu)”對應(yīng)，從而使特定氣質(zhì)得到相應(yīng)的強(qiáng)化。

3. 對人文知識的培養(yǎng)

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的大學(xué)生很少接觸人文科學(xué)方面的知識，他們往往對文學(xué)、歷史、哲學(xué)、地理、數(shù)學(xué)等缺乏興趣，因此作為教育者必須在這方面引導(dǎo)他們。在專業(yè)課上，老師可以有意提出一些傳統(tǒng)的、文化味極濃的選題，讓學(xué)生在查找與這些選題相關(guān)的資料時，吸收這方面的知識。如書籍裝幀課可以布置類似于給四大名著作封面設(shè)計的作業(yè)。同學(xué)們在準(zhǔn)備當(dāng)中至少要了解中國古代四大名著大概寫的什么內(nèi)容，有的同學(xué)還會找這四大名著評價的文章來讀，吃透名著的背景、成就等方面的內(nèi)容，這樣，無形中學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)也提高了。

參考文獻(xiàn)

第9篇：測繪概論論文范文

【關(guān)鍵詞】智能交通，控制系統(tǒng)，交通指揮

中圖分類號： C913 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

一、前言

智能交通控制系統(tǒng)是保證城市交通指揮的首要前提，智能交通控制系統(tǒng)的優(yōu)劣不僅關(guān)系到城市交通的發(fā)展，而且關(guān)系到國家和人民群眾的生活。

二、智能交通系統(tǒng)概述

智能交通系統(tǒng) ITS（Intelligent Transportation System）是將先進(jìn)的信息技術(shù)、數(shù)據(jù)通信傳輸技術(shù)、電子傳感技術(shù)、電子控制技術(shù)及計算機(jī)處理技術(shù)相結(jié)合，運用于整個地面運輸管理體系，建立起的能在大范圍、全方位發(fā)揮作用的，實時、準(zhǔn)確、高效的綜合運輸和管理系統(tǒng)。

現(xiàn)代社會的交通問題是亟待解決的一個問題。為了能最有效率的提高交通運輸能力，為人類提供最為便捷和安全的生活，智能交通系統(tǒng)的研究一直是社會與科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的焦點。同時，信息技術(shù)用于解決現(xiàn)代城市的交通問題，如道路的擁塞，定位，跟蹤，收費與罰款等，也促進(jìn)了 ITS 領(lǐng)域的研究和發(fā)展。所謂智能交通系統(tǒng)，就是在現(xiàn)有的交通狀況下，充分利用現(xiàn)代高新技術(shù)進(jìn)行合理的交通需求分配和管理，通過衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)、汽車自動引路系統(tǒng)、交通信息通信系統(tǒng)（VTCS）、視頻監(jiān)控和計算機(jī)管理等多種技術(shù)手段，將整個路網(wǎng)的通行能力迅速提高，實安全、快速、便捷運輸目的的一種交通綜合治理方案。也就是說，智能交通系統(tǒng)能將采集到的各種道路交通及服務(wù)信息經(jīng)交通管理中心處理后，傳輸?shù)焦愤\輸系統(tǒng)的各個用戶（駕駛員、居民、警察局、停車場、運輸公司、醫(yī)院、救護(hù)排障等部門），出行者可實時選擇交通方式和交通路線；管理部門可隨時掌握車輛的運行情況，進(jìn)行合理調(diào)度，提高公路運輸系統(tǒng)的機(jī)動性、安全性和生產(chǎn)效率。

三、智能交通控制系統(tǒng)設(shè)計及工作原理

1、系統(tǒng)組成

智能交通指揮中心控制系統(tǒng)主要由信號控制機(jī)、光端機(jī)或調(diào)制解調(diào)器、通信主機(jī)、監(jiān)控主機(jī)等組成,具有單點固定時制控制、多時段控制、多方案選擇控制、感應(yīng)控制、無纜線控功能。它將多個信號控制機(jī)通過光端機(jī)或調(diào)制解調(diào)器連成通信信號控制網(wǎng)絡(luò)。

2、基本功能

智能交通指揮中心控制系統(tǒng)可實現(xiàn)以下基本功能?？删幊痰?6相位控制;可控硅輸出,每路可控2個信號燈;路環(huán)型線圈車輛檢測;相位沖突監(jiān)視和控制,信號燈故障檢測及報警;具有自動、手動、遙控及遠(yuǎn)程控制方式,具有強(qiáng)制、黃閃、四面紅功能;具有固定時段、多時段(工作日/特殊節(jié)假日)、多方案(工作日多時段/星期多時段/特殊節(jié)假日多時段)、感應(yīng)控制、無纜線控、有纜線控等多種控制方式;在線修改配時參數(shù),在線顯示各相位狀態(tài)、故障狀態(tài);時段劃分多達(dá)24個時段,可存儲100種控制方案;提供三個RS-232接口、一個RS-485接口,可實現(xiàn)電話線、專線、光纖、無線等多種方式的通信;適合于單路口控制、主干道控制、區(qū)域控制,出現(xiàn)故障自動降級使用;時鐘、日歷在線顯示和修改;自動排風(fēng)、加熱功能;具有防雷、漏電保護(hù)功能;提供4路行人過街輸入接口。

3、信號控制機(jī)工作原理

信號機(jī)采用單片機(jī)技術(shù),通過串行通信取得初始化數(shù)據(jù),并將初始化數(shù)據(jù)存放在內(nèi)存中指定的區(qū)域。信號機(jī)根據(jù)串行通信取得的初始化數(shù)據(jù)自動運行,驅(qū)動交通信號設(shè)備正常運行。串行通信的方式可以分為兩種,一種通過筆記本電腦在信號機(jī)安裝位置通過微處理器單元上的RS -232通訊端口通信,另一種通過光端機(jī)或調(diào)制解調(diào)器在當(dāng)?shù)亟煌ㄖ笓]中心遠(yuǎn)程通信。前一種方式適合沒有組網(wǎng)的城市,信號機(jī)進(jìn)行單點控制,后一種適用于線控和區(qū)域控制。

信號機(jī)不但可以自動運行,還可以通過在信號機(jī)安裝地點手動控制運行。在特殊情況下,使用人員可以通過信號機(jī)上的鍵盤或遙控器手柄對信號機(jī)的運行進(jìn)行人為的干預(yù),使它能夠滿足路口正常運行的需要。工作人員還可以在當(dāng)?shù)氐闹笓]中心通過遠(yuǎn)程通信對信號機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程控制,使大范圍的交通控制趨于合理。若路口埋沒了車輛檢測線圈,可以將信號機(jī)的工作方式設(shè)定在感應(yīng)控制方式,信號機(jī)會根據(jù)路口的車流量自動調(diào)節(jié)各相位的綠燈時間。

四、智能交通控制系統(tǒng)在城市交通指揮中的應(yīng)用

1、交通指揮一體化

指揮人員通過智能交通控制系統(tǒng)能夠全面掌握哪里發(fā)生交通警情和堵塞,事發(fā)現(xiàn)場周邊有多少警力和交通管理設(shè)備,從而使指揮中心做到掌握全局、運籌帷幄。指揮人員點擊交通警情圖標(biāo)可以查看警情內(nèi)容和直接處理警情;選取信號控制、交通監(jiān)控、交通誘導(dǎo)等設(shè)備圖標(biāo),雙擊啟動控制客戶端可以直接操作控制該設(shè)備;將鼠標(biāo)定位在GIS-T警車的圖標(biāo)上時,可浮動顯示警車的基本信息,通過車載電話與警車上的執(zhí)勤民警通話,還可通過警車定位終端的MDT!發(fā)送警情和指令,接收民警工作狀態(tài)信息,實現(xiàn)交通指揮一體化,從而進(jìn)一步完善了發(fā)現(xiàn)快、出警快、處警快的快速反應(yīng)機(jī)制,加強(qiáng)了交警指揮部門協(xié)調(diào)應(yīng)變作用和信息功能。

2、交通決策可視化

智能交通控制系統(tǒng)正在著手建立交通決策支持系統(tǒng),系統(tǒng)建成后可通過專題地圖進(jìn)行可視化的決策分析:基于對公安交通管理的各類數(shù)據(jù)和各種復(fù)雜現(xiàn)象進(jìn)行趨勢關(guān)聯(lián)分析,通過建立圖元或標(biāo)注的專題地圖,向各級決策人員直觀反饋復(fù)雜的分析結(jié)果,從而使決策人員更高效率地作出準(zhǔn)確判斷,進(jìn)一步提升交通管理決策水平。一定日期內(nèi)的交通警情、交通流量及警力數(shù)據(jù)作疊加處理,形成點密度專題、二維專題等各種專題地圖,幫助決策人員分析警力安排科學(xué)性,制定最優(yōu)警力配置策略,做到警力跟著警情走、勤務(wù)跟著流量走 。

3、信息服務(wù)人性化

智能交通控制系統(tǒng)正在建設(shè)交通信息網(wǎng)站,通過網(wǎng)站專用的電子地圖向廣大出行者顯示實時路況的電子地圖、交通誘導(dǎo)信息、交通視頻網(wǎng)上直播等形式多樣的交通信息。

智能交通控制系統(tǒng)在交通設(shè)施管理系統(tǒng)建立了地圖維護(hù)更新工具,廣州市交警部門可利用該工具,自行維護(hù)交通管理業(yè)務(wù)專用地理信息和交通設(shè)施地理信息。系統(tǒng)用戶在交通設(shè)施管理系統(tǒng)進(jìn)行日常交通設(shè)施維護(hù),相應(yīng)的地圖數(shù)據(jù)同時也得到更新,保證了地圖數(shù)據(jù)鮮活有效(由于基礎(chǔ)地理信息的維護(hù)需要專業(yè)測繪,需委托專業(yè)部門維護(hù))。鮮活有效的地理數(shù)據(jù)為車載導(dǎo)航、最優(yōu)行車路線選擇等高層交通信息服務(wù)提供了基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

從實踐出發(fā)對當(dāng)前智能交通控制系統(tǒng)中所遇到的問題以及措施等相關(guān)知識，進(jìn)行了粗略的分析和研究。綜上分析，智能交通控制系統(tǒng)的主要任務(wù)是優(yōu)化城市交通指揮中。

參考文獻(xiàn)

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