寫作方法精選(九篇)

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第1篇：寫作方法范文

請示：是下級向上級請求批示或批準的公文。

二、請示的分類

根據內容、性質的不同，請示分為以下三種：

1.請求指示性請示;

2.請求批準性請示;

3.請示批轉性請示。

三、請示的結構、內容和寫法

請示由首部、正文和尾部三部分組成，其各部分的格式、內容和寫法要求如下：

1.首部。主要包括標題和主送機關兩個項目內容。

(1)標題。請示的標題一般有兩種構成形式：一種是由發文機關名稱、事由和文種構成。如《××縣人民政府關于××××××的請示》;另一種是由事和文種構成，如《關于開展春節擁軍優屬工作的請示》。

(2)主送機關。請示的主送機關是指負責受理和答復該文件的機關。每件請示只能寫一個主送機關，不能多頭請示。

2.正文。其結構一般由開頭、主體和結語等部分組成。

(1)開頭。主要交代請示的緣由。它是請示事項能否成立的前提條件，也是上級機關批復的根據。原因講的客觀、具體，理由講的合理、充分、上級機關才好及時決斷，予以有針對性的批復。

(2)主體。主要說明請求事項。它是向上級機關提出的具體請求，也是陳述緣由的目的所在。這部分內容要單一，只宜請求一件事。另外請示事項要寫的具體、明確、條項清楚，以便上級機關給予明確批復。

(3)結語。應另起段，習慣用語一般有“當否，請批示”，“妥否，請批復”，“以上請示，請予審批”或“以上請示如無不妥，請批轉各地區、各部門研究執行”等。

3.落款。一般包括署名和成文時間兩個項目內容。標題寫明發文機關的，這里可不再署名，但需加蓋單位公章，成文時間××××年××月××日。

第2篇：寫作方法范文

公告的概念：

公告是上至國家高級權力機關、行政機關向國內外宣布重要事項或

法定事項，下至各機關部門、人民團體、企事業單位向有關方面或人民

群眾宣布重要事項的知照性公文。

1．公告具有以下特點

（1）內容的規定性。公告所宣布的事項是國內外極為關注的重大事

項，所宣布的內容是能夠向國內外公開的重大決定，它的使用要考慮在

國際國內所可能產生的政治影響。

（2）發文機關的特定性。公告的發文機關僅限于國家最高權力機關、

最高行政機關及其工作部門。

（3）告知的廣泛性。公告向國內外，其告知的范圍相當廣泛。

（4）傳播的新聞性。公告是通過報紙、廣播、電視等新聞媒介公開

。

2．公告的種類

根據內容、性質、作用和機關的不同，公告可以分為國家重要

事項公告和法定事項公告。國家重要事項公告是宣布有關國家的政治、

軍事、經濟等方面重要事項的公告。法定事項公告是國家公布有關法律、

法令和行政法規和由司法機關依照法律有關規定重要事項的公告。

它可以分為法定專門事項公告和法院公告。

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3．公告的結構

公告分標題，正文和落款三部分。

（1）標題

公告的標題有三種形式：第一種由發文機關名稱、事項、文種組成；第二種由發文機關名稱和文種組成；第三種只寫出文種“公告”即可。

（2）正文

公告的正文一般包括因由、事項和結語三個內容。因由要求用簡要的語言寫出公告的依據、原因、目的。事項是公告的主體，要求明確寫出公告的決定和要求。

結語一般用“現予公告”“特此公告”等習慣用語，體現公告的莊重性、嚴肅性。

（3）落款

第3篇：寫作方法范文

2、為什么我選擇xx，對該大學的渴望。

從學校的角度講，……

3、讀研目的，我的理想。

簡言之，我讀研就是為了……，為了……理想。

4、我的出生，我的特質。

出生地點和成長歷程決定我的特質。

5、我的求學經歷，我的品格。

6、我的大學，我的學識。

在本科期間，……計算機過級;英語四六級;參加的社團活動;如果是考本專業，突出強調自己的專業素養，做過哪些基礎試驗;如果自己很?？梢蕴崮惆l表過哪些論文，參加的創新基金項目，參加的課題，做過哪些非基礎試驗，是否參加過挑戰杯，創業大賽，其他賽事，如機器人大賽，數學建模，歌唱比賽等;如果是跨專業考，要突出強調自己的強烈興趣與學習沖勁，這至關重要!可以看講自己課外都看過哪些與所考專業相關的書，看過哪些著名教授的論文，當然你所報導師的書是一定要看的。

7、你的決心，你的計劃。

我有明確的研究方向……

我有自己的夢想。很快進入角色，投入到科研中去，

8、如果您不能收下我 ……

渲染自己十年寒窗的辛苦，示弱的好機會，更要夸獎你考院校專業及老師的優秀與不俗，反襯自己如果他/她不收你的后果，當然不要過，否則顯得沒骨氣沒自信。還有表決心，如“如果您不能收下我，不管是任何原因，以后您還是我的老師，只要我上了xx大學，我一定會抓住一切向您請教的機會!”

9、致謝：

最后，我要向您表示衷心的感謝，感謝您讀完我這封信，并送上我最誠摯的祝愿，祝愿×教授您在孜孜追求的人生道路上，身體永遠健健康康，心情永遠快快樂樂，科研方面會有好的機遇、新的突破!熱切期待您的回復!

寫信的目的主要是介紹自己，讓老師了解你是怎樣的人，值不值得不培養你，是爭取與老師見面的好機會，要突出自己的特色，文字之間要真誠、禮貌充滿敬意，并不要吝嗇自己的贊美，這要把握一個尺度，要謹慎，否則會顯得矯揉造作!讓他覺得你是一個有思想有膽量的人，敢去抒發自己的看法，當然也要自我批評，說明自己應該更優秀些，表達自己以后會不斷進取不斷超越自己，永不自滿!但也要襯托自己十年寒窗的辛苦，更要跨你考院校專業及老師的優秀。

第4篇：寫作方法范文

1-1 對立法 : 先引出其他人的不同看法,然后提出自己的看法或者偏向于某一看法, 適用于有爭議性的主題.

例如(e.g)

[1]. When asked about....., the vast/overwhelming majority of people say that ....... But I think/view a bit differently.

[2]. When it comes to .... , some people bielive that ....... Others argue/claim that the opposite/reverse is true . There is probably some truth in both arguements/statements , but (I tend to the profer/latter ...)

[3]. Now, it is commonly/generally/widely believed/held/acknowledged that .... They claim/ believe/argue that ... But I wonder/doubt whether.....

1-2 現象法 引出要剖析的現象或者問題, 然后評論 .

e.g

[1]. Recently the rise in problem of/(phenomenon of) ... has cause/aroused public/popular/wide/ worldwide concern.

[2]. Recently the issue of the problem of/the phenomenon of ...has been brought into focus. ( has been brouth to public attention)

[3].Inflation/Corruption/Social inequality ... is yet another of the new and bitter truth we have to learn to face now/constantly.

----- To be continued !!

1-3 觀點法 ----開門見山,直接了當地提出自己對要討論的問題的看法.

e.g:

[1]. Never history has the change of .. been as evident as ... Nowhere in the world/China has the issue/idea of .. benn more visible/popular than...

[2]. Now people in growing/significant numbers are beginnig/coming to realize/accept/(be aware) that...

[3]. Now there is a growing awareness/recognation ot the necessity to......Now people become increasingly aware/conscious of the importance of ......

[4]. Perhaps it is time to have a fresh look at the attitude/idea that.......

1-4 引用法 ----- 先引出名人名言或者有代表性的看法, 來引出文章要展開論述的觀點! e.g:

[1]. "Knowledge is power." such is the remark made by Bacon.This remark has been shared by more and more people .

"Education is not complete with gradulation." Such is the opnion of a great American philosopher. Now more and more people share his opnion.

[2]."........." How often we hear such statements/words like thoses /this .

In our own days we are used to hearing such traditional complains as this "......".

1-5 比較法 ------ 通過對過去,現在 兩種不同的傾向,觀點的比較 , 引出文章要討論的觀點. e.g:

[1]. For years, ...had been viewed as ... But people are taking a fresh look now. With the growing ... , people ....... .

[2]. People used to think that ... (In the past, ....) But people now share this new.

1-6 故事法 ---- 先講一個較短的故事來引發讀者的興趣, 引出文章的主題.

e.g:

[1]. Once in (a newspaper) , I read of/learnt .... The phenemenon of ... has aroused public concern.

[2]. I have a friend who ... Should he .... ? Such a dilemma we are often confront with in our daily life.

[3]. Once upon a time , there lived a man who ... This story may be (unbelievable) , but it still has a realistic significance now.

1-8 問題法 ----- 先用討論或解答的設問, 引出自己觀點, 適用于有爭議性的話題. e.g:

Should/What ...... ? Options of ... vary greatly , some ..., others ...

But in my opinion , ...... .

Chapter 2 文章中間主體內容句型

原因結果分析

3-1-1. 基本原因 --- 分析某事物時, 用此句型說明其基本的或者多方面的原因.

e.g:

[1]. Why ... ? For one thing.. For another ...

[2]. The answer to this problem invovles many factors. For one thing... For another...... Still another ...

[3]. A number of factors , both physical and psychological affect .... /both individual and social contribute to ....

3-1-2 另一原因 --------> 在分析了基本原因之后, 再補充一個次要的或者更重要時用! e.g:

[1]. Another important factor is ....

[2]. ... is also responsible for the change/problem.

[3]. Certainly , the ... is not the sole reason for .....

3-1-3 后果影響 --------- 分析某事物可能造成的后果或者帶來的影響 .

e.g:

[1]. It will produce a profound/far-reaching effect/impact on....

[2]. In involves some serious consequence for ........

比較對照句型

3-2-1. 兩者比較 ---> 比較兩事物, 要說出其一超過另一個, 或肯定一事物的優點, 也肯定其缺點的時候用 !

e.g:

[1]. The advantages gained from A are much greater than the advantages we gain from B.

[2]. Indeed, A carries much weight when compared with B.

[3]. There is no doubt that it has its negative effects as well as positive effects.

3-2-2 . 兩者相同/相似 ------> 比較兩事物共同都有或者共同都沒有的特點時用!

e.g:

[1]. A and B have several thing in common. They are similar in that.....

[2]. A bears some sriking resemblance(s) to B.

Chapter Three 文章結尾形式

2-1 結論性--------- 通過對文章前面的討論 ,引出或重申文章的中心思想及觀點 . e.g:

[1]. From what has been discussed above, we may safely draw the conclusion that .....

[2]. In summary/In a word , it is more valuable .......

2-2 后果性------ 揭示所討論的問題若不解決, 將產生的嚴重后果.

e.g:

[1]. We must call for an immediate method , because the current phenomenon of ... , if allowed to proceed, will surely lead to the heavy cost of .......

[2]. Obviously , if we ignore/are blind to the problem , there is every chance that .. will be put in danger.

2-3 號召性 -------- 呼吁讀者行動起來, 采取行動或提請注意.

e.g:

[1]. It is time that we urged an immediate end to the undesirable tendcy of ......

[2]. It is essential thar effective measures should be taken to correct the tendency.

2-4 建議性 -------- 對所討論的問題提出建議性的意見, 包括建議和具體的解決問題的方法. e.g:

[1]. While it cannot be solved immediately, still there are ways. The most popular is .... Another method is ... Still another one is .....

[2]. Awareness/Recognition of the problem is the first step toward the situation.

2-5 方向性的結尾方式 ---- 其與建議性的唯一差別就是對問題解決提出總的, 大體的方向或者指明前景.

e.g:

[1]. Many solutions are being offered here , all of them make some sense, but none is adequate enough. The problem should be recognized in a wide way .

[2]. There is no quick method to the issue of .., but .. might be helpful/benefical.

[3]. The great challenge today is ...... There is much difficulty , but ........

2--6 意義性的結尾方式 --------> 文章結尾的時候,從更高的更新的角度指出所討論的問題的重要性以及其深遠的意義!

e.g:

第5篇：寫作方法范文

1． （1）有人認為A

（2）有人認為/A

（3）我認為

2． 語言現象類：xx產生的問題

一般按照提綱，先觀點（提綱），后展開（注意結構），最后結尾。

3． 圖表類：（1）描述變化

（2）變化原因 1。2。3。

（3）有提綱照提綱寫，沒有提綱則推測未來1。2。3。

4．永恒性話題：（1）理解此句

（2）舉例說明

（3）總結

**題目中若為：Is, Should, Can… ? Do you agree or disagree… ?即為第一種類型的題型。

二、總結

1． 卷面整潔，書寫清楚

2． 構思簡單，少犯錯誤

3． 中心明確，層次分明

4． 首尾精彩，短語優先

5． 用詞多變，句式靈活

展開：

1．卷面整潔，書寫清楚

（1）采用齊頭式：開頭不空格，段與段空一行。

（2）字要大

2．構思簡單，少犯錯誤

（1）一般要分3段，共15到18句。

（2）盡量采用簡單句，從句不加分。

（3）保證不犯致命錯誤，即：主謂一致，時態正確，單復數正確，簡單字的拼寫，搭配正確。寫完后主要檢查：每個名詞是否處理得當，主語和謂語是否處理得當。

3．中心明確，層次分明

（1）先觀點，后例證。

（2）文章中除首尾段，每段開頭必為中心句（提綱）。

（3）中心句后，為展開的幾點，結構用first, second, third之類的詞分隔（即為邏輯詞）。

（4）展開句后，為總結句，將中心句換句話說一遍。

4．首尾精彩，短語優先

（1）首尾句不用自己的，一般寫2到3句。

（2）文章中用詞能用到短語、搭配的，盡量用。

5．用詞多變，句式靈活

（1）詞：①中心詞用3到4個，相關詞皆可。

②邏輯詞必須用，要多用。

（2）句：①在簡單句的基礎上變句

1.被動句 2.加副詞 3.并列句 4...., but/however… 5.換而言之法 6.插入語（I, as a student, want to find a job, in the society.）? 只用2～3種，每種用2遍以上。② 從句用別人的。

1．列出中心詞（反復要用的），幾個。

2．想好中間段的內容1。 2。 3。

3．首尾句：萬能句。

4．寫：注意詞變，句活。

5．查錯：名詞、主語和謂語。

三、邏輯詞

1．表示次序：first of all, in the first(second) place, to begin with, last but not least

on the one hand, on the other hand

2．表示遞進：what’s more, in addition, in other words（字數不夠時，用它，把前面一句話換句話再說一遍）

3．表示轉折：but, however, nevertheless

4．表示原因：because（連）, as（連）, since（連）, as a result of（介）

5．表示結果：so, therefore, as a result, thus（后面不加逗號）

6．表示總結：in short, to sum up, on the whole

四、萬能句

1．文章首尾（提出問題，總結問題型）

首：（1）Recently, … has become the focus of the society.

（2）There is a general discussion today about the issue of ．．．

（3）Now people in growing numbers are beginning to realize that．．．

（4）圖表類：It can be seen from the chart that there have been dramatic changes in….

（5）永恒類：Understanding of “Practice makes Perfect” is the key to success in all fields of activity.（用）

（6）永恒類：This is a proverb full of logic.（用）

（7）永恒類：On the contrary, if you cannot like this, you’ll have more / less chances.（用） 尾：（1）From what has been discussed above, we may safely draw the conclusion that …

（2）It is high time that we placed great emphasis on … (the issue) .

（3）It is necessary that effective actions should be taken to prevent the situation.

（4）圖表類：There will be further changes in the future.

（5）永恒類：To sum up, there can be no achievement which is not based on the understanding of this.

2．觀點句

（1）正：People who like traveling / reading / smoking…have their reasons.

（2）反：Those who dislike traveling / reading / smoking… have their reasons, too.

（3）正：Some people are in favor of the idea of traveling / reading / smoking….

（4）反：But others may not agree.

（5）本：I think both of them have something right.

（6）本：In practice, traveling / reading / smoking… does more good than harm.

（7）圖表類：A number of factors could account for the change in the chart, but the following are the most critical ones.

（8）永恒類：Examples can be easily found to make a case for this proverb.

1．沒有什么變化?few changes.

增長的有。。。increase, rise, grow

2．一張較為復雜的表格? 下降的有。。。decrease, drop, go down

不變的有。。。keep, stay, remain, maintain

3．用來形容變化幅度的詞劇幅：greatly, significantly, sharpsth. increased ~

緩慢：slowly, gradual, step by stepThere is a ~ increase

4．注意第一段的時態必須一致：過去時，一般現在時

六、詞

1．認為：think, argue, insist, believe, hold, support, say, emphasize, put out, I am for the idea…,

maintain, point out

2．計算機：computer, artificial brain, man-made machine, video games, it

3．找工作：find, get, have, take job, work, position

4．畢業生：graduates, seniors, students, they

5．淡水：fresh water, clean water,

第6篇：寫作方法范文

(信頭，縮進幾格寫)你的姓名

街道、市、省、

郵編

日期(結尾處縮進幾格寫)

雇主姓名

雇主頭銜

公司名稱

公司地址

(正文)親愛的________,

第一部分：

寫明你要申請的職位和你是如何得知該職位的招聘信息的。

例如：

A：獲知貴公司199__年10月__日在_____報上招聘_______的信息后，我寄上簡歷敬請斟酌。

B：很高興地得知貴公司目前在招聘______。一個貴公司的資深客戶推薦我應聘此職位。

C：我寫此信應聘貴公司招聘的______職位。我很高興地在招聘網站得知你們的招聘廣告，我學習_____專業已____學期了，并一直期望能有機會加盟貴公司。

第二部分：

說明并簡明闡述你如何滿足公司的要求。陳述你所特有的將據之以為公司作出貢獻的教育、技能和個性特征。提供內附資料的證人但不要寫詳情"請參閱簡歷"的字樣.該求職信應促使他們想進一步閱讀你的簡歷。

例如：

A：我是一個成功者，作為一個成功的______已有_____年工作經歷，我總是為自己設定較高的標準并總能實現目標。

B：我在______公司任______職的___個月期間，曾幾次因工作中的主動性與創造性而受到嘉獎。

C：從上次的工作經歷中我發現我兜的______學位。

第三部分：

給出你電話預約面試的可能時間范圍，或表明你希望迅速得到回音，并標明與你聯系的最佳方式。

例如：

A：我將在_______周內與貴辦公處聯系，以便安排時間與貴方討論我的資歷及貴公司的要求。

B：我希望能與貴方當面交談并討論我的技能在哪些方面能對貴方有利。我將再次在_______時間內與貴方聯系以便約定可能的會面時間。

C：我將在____月最后一周到貴處。那時我將給貴辦公處打電話，看能否約定時間，如果貴方希望提前與我聯系，請打電話_____。

D：我希望您能感到我是該職位的有力競爭者，并希望能盡快收到面試通知。

第四部分：感謝他們閱讀并考慮你的應聘。

(結尾)你真誠的朋友你的簽名你的打印姓名電話號碼

簡歷--概述

簡歷是找工作的最重要工具之一。簡歷和求職信是走向為雇傭而面談的第一步。

一些要點：

1.簡歷要盡可能簡短。"簡歷越長，寫簡歷者越無足輕重"。短簡歷就象一個男女雙方未曾見過面經媒人介紹的約會，使他們更想見你，但當你一出現，他們并沒有失望。

2.讓你的簡歷集中于一個特定領域或行業，如果你對好幾類工作感興趣，你也許需要寫幾份簡歷。

3.要使用強勢語言而非弱勢語言：強勢語言：計劃、選擇、監督、設計、預算、編輯、建立、領導弱勢語言：參與了、協助了、……領導下工作、被賦予了……責任、由……領導

4.給出你的工作成果

a.數字：人員、銷售額、發行量等的增加。

b.節約的時間：你是多么迅速地解決了問題，你能再多快一些來完成工作。

c.效果：你工作所帶來的長期、短期的積極效果。

d.持久性：你的一個建議、方法、解決方案已多長時間被采用。

e.擴展：你的方法被應用于其它部門或成為其它項目的一部分。

f.你曾寫過一些促銷的或教育性的材料，手冊，小冊子或小傳單嗎?

g.你與其他組織保持著聯系或合作關系嗎?如果有，是哪些組織?為什么那么做?

5.如果你過去的工作經歷主要是家庭工作或志愿工作，列出這些職位的責任和義務，就象是有償的工作似的。

簡歷的組成部分

姓名、地址和電話號碼:

你的姓名，地址和電話號碼應寫在你簡歷的頂端。你可用你自己喜歡的姓名而不一定是法定姓名。如有可能，要填本地地址，或注明你樂意搬遷。假如你的家庭電話不是自動回應電話，或假如你的工作電話由多家用戶共用，那么你應將兩者都填上。在尋找工作期間，應確保由你的自動回應電話傳達的信息聽起來職業化。你錯過的電話或許正好能為你提供工作的機會。

職業（工作）目標:緊隨姓名、地址和電話之后的便是你的職業或工作目標。目標填寫要簡明扼要，同時表明你應聘的類型，或你正在尋求的

特定的職位頭銜。教育水平或個人經歷。。。。。。哪個第一?相對個人的經歷而言，假如你的教育程度對你所尋求的工作更有利，那么應將教育程度列第一位。當然，反之亦然。

教育背景：填寫教育背景時，應把你最近獲得的學位或最高學歷寫在前面。一般方法是寫清學校名稱，城市和國家然后是獲得的學位及畢業時間，假如你目前仍在校就讀，就應填上將按計劃畢業的時間。

假如你在校曾獲得"成績優等"，被選為班長，或自立讀完大學，你盡可將這些成就列在履歷的"榮譽與成就"欄里。

假如你覺得學過的一些課程對你的工作有利，你盡可建立一個"主要課程"或"相關課程"欄，并將這些課程的科目詳細地填入相應欄目里。

其他可能的題目或技能：知識才能語言能力電腦硬件電腦軟件額外培訓資格的主要部分或簡述其他有關經歷執照/證明書職業反面的關系優點/成就/業績

雇用史描述:現在是盡興填寫的時候了（毫無顧慮的自由的信息流通），寫下你從事的任何工作或對每件工作所負的責任。你或許會發現每天選擇一項并專注于該項工作的努力很有幫助。與朋友或同事大談自己過去的工作經歷同樣會很受啟迪。

一旦寫下了你能記住的所有個人資料，你就應劃掉符合下列任何一項標準的職務或責任：（1）你再也不愿意干這類工作，和/或者（2）與你寫的履歷中所尋求的工作毫不相干然后對那些你認為最重要的職務或責任劃圈重點標記,對那些不太重要但你認為有必要包括的責任下劃橫線標記。

按時間順序排列的表格:在每個職務名稱（最近的職位列在最前面）之下，列出對于該職位或你正尋找的職位最為重要的技能和責任。如果紙張的空白許可，在這些責任之后可以列出那些不太重要的技能和責任，所列多寡要視紙張的空白多少而定（在每個技能范圍內，盡可能留至少一個重要的成就或責任放在結尾）。

職能表格：選取對你要應聘的工作類型來說最重要的三至五個頭銜或技能范圍。例如，如果你正在應聘人事部職員，你要列舉的主要技能范圍可能要包括：培訓、職員招收，選擇，肯定以及服從。

用不同顏色的熒光筆標出這些主要的技能范圍，然后回顧一下你的工作簡歷，并用彩筆標出其中與你的主要技能范圍有關的重要部。據技能范圍，按重要性為序列舉出這些內容。同樣地，也要安排一些重要的內容放在結尾。

證明人：證明人通常是放在簡歷的最后一欄，通常按以下形式："根據要求提供證明人"，"附有證明人"，"根據要求提供證明及其職位"。一定要打印出來并可以隨時發送出去。至于證明人的詳情，則不應出現在簡歷上，而應單獨用一張紙寫出，并說明你與他們是什么關系。與工作有關的證明人，你可以列舉那些公司總裁、經理、主管、同事或客戶等。與個人有關的證明人可以列舉你的朋友、同事房東等等。在將某些人列入你的證明人欄目之前，你應事先通知這些人并詢問對方是否樂意做你的證明人。

推薦信：在辭去一份工作之前或之后的盡可能短時間內，要讓盡可能多的人為你寫推薦信。一封推薦信能明白地寫上你的品格優，而頭推薦卻使你很難知道推薦人到底為你說了些什么。推薦信可以附簡歷之后，或者與你的證明人材料一塊單獨交給你可能的未來老。一封推薦信要比你自己扭捏羞澀中的夸夸其談更能展示你的才能。

簡歷中不應包含的內容：沒有必要將你的年齡、性別、婚姻狀況幾個孩子、、種族、身高、體重、健康狀況等寫進簡歷。如果與工作沒有直接關系的話，也勿需將政治或職業上的關系寫進去。

第7篇：寫作方法范文

一、就業推薦材料的內容

主要包括：

1、畢業生就業推薦表

畢業生推薦表是自薦材料的最重要內容，要按推薦表的欄目認真如實填寫，填寫時切忌涂改，以免影響真實性。院系鑒定要實事求是，一分為二，在充分肯定畢業生的優點和成績的同時應指出存在的不足。在成績和鑒定（評語）處要蓋上公章，學院畢業生就業部門在畢業生就業意見一欄簽署同意推薦字樣并蓋公章。推薦表代表校方向用人單位推薦意見，故而推薦表具有不可替代的唯一性，即每生人手一份原件（公章紅色為原件）。另附有學院教務部門提供的在校學習各科成績表一份。

2、個人簡歷

你的個人簡歷及其說明信是對你自己的情況、經歷的記載和陳述，一般按時間順序系統、全面地把個人身份、學歷、成就、特長等充分表達出來。簡歷是用人單位了解你的最初途徑——如果寫得不好，你將失去面試的機會，因為簡歷可能是用人單位對你唯一的了解。

個人簡歷無固定格式，但應反映出自己的基本情況，主要內容一般應包括兩部分：第一部分應列出自己的姓名、性別、年齡、學校、系別及專業，獲得何種學位及概括自己的愿望和工作目的等；第二部分可簡述自己的學習、工作經歷，包括在學校和班級所擔任的職務、在校期間所獲得的各種獎勵和榮譽、業余愛好和特長、適宜從事的工作。最后一定要留下你的聯系方式：固定電話、移動電話號碼，以及通訊地址和郵編，以便招聘單位能及時與你聯絡。

3、求職信

求職信是畢業生確定就業目標后針對意向性單位寫的自薦信。主要內容為：簡單介紹自己；簡單描述你對用人單位的認識；簡單說明你的能力、特長和意向；請求用人單位給予面試機會等等。如果你對該單位情況較熟，對其發展也有所考慮，不妨粗略地提出一兩條建議，以吸引招聘人的注意，獲取面試機會。求職信要簡潔明了，切忌空話、大話。

4、各種學習、考試證書

在校學習期間，很多學生擠出時間參加各種輔修專業的培訓學習，以提高自己的綜合能力。如：參加國家的英語、計算機等級考核、會計師資格證書的考核，參加雙專科或本科自學考試等等。可以把能證明你學歷和能力的各種證書作為自薦材料的補充，證明你除了具有本專業的知識能力外，還具有其它技能，以供招聘單位錄用時參考。

5、畢業設計（論文）或在某出版物上發表的文章和作品，

畢業論文設計，如選題新穎，用人單位也能從中看出你的水平。另外，如攝影作品、音像作品、書畫作品以及各類小制作、小發明、小創作的圖像資料等。

6、各種獎狀、榮譽證書

如三好學生、優秀學生干部、優秀畢業生等證書，獎學金榮譽證書，以及各種層次組織的征文、演講、計算機設計、書畫、攝影、體育等競賽的獲獎證書。

7、其它

可加上獲得的知識與能力及適合從事的工作等內容，如參加社會實踐的鑒定材料。

以上所有材料均要多復印幾份，整理成幾套備用。自薦材料要整潔，大小一致，最好與畢業生推薦表一般大，為16開，亦可配上精美的封面，做成活頁夾在講義夾內或裝訂成冊。這能反映你做事認真有條理。

自薦材料原件一定要保存好，特別是畢業生推薦表每人只有一份，應聘時應使用復印件，直到真正與用人單位敲定，簽訂就業協議書時，再把原件交用人單位。

二、如何準備求職擇業材料

（一）求職擇業材料準備的一般原則

無論是畢業生就業推薦表、簡歷、自薦信還是一些輔助材料都需要畢業生認真地準備，

在準備過程中要注意以下幾方面。

1．內容翔實，格式規范

求職材料是對自己大學生活的一個全面總結，既要全面反映自身的基本情況，又要反映自己的特長、愛好；不僅要突出自己的優點、成績，也要說明自身存在的問題和缺點；不僅要說明自己對用人單位提供職位感興趣的原因，還要表達自己努力工作的決心。內容應全面，但應該言簡意賅，突出重點；切忌長篇累牘，廢話連篇。

2．富有個性，針對性強

由于不同的用人單位對求職者的要求不盡相同，求職材料的準備也應根據不同的單位有所差異。如果你想去應?quot;三資"企業的職位，那么最好要準備中英文對照的材料；欲去少數民族地區擇業，能用民族文字撰寫求職材料則效果更佳；如果你是去應聘廣告設計的職位，那么你的求職材料最好能體現出你的個性和創意。

3．設計美觀，杜絕錯誤

準備求職推薦材料的目的之一就是要吸引招聘單位，引起對方的興趣，因此，整份材料無論是手寫或是電腦打印都要整潔美觀，讓人看上去覺得舒服。

（二）就業推薦表的準備

就業推薦表是學校為畢業生特制的求職材料，它一般由三部分組成，一是畢業生本人的情況介紹，而是畢業生所在院系的推薦意見，三是畢業生所在學校就業主管部門的推薦意見，并且還附有由學校教務部門提供的畢業生的學習成績。用人單位往往對該表比較重視，在發給學生錄用通知以前一般要先見到該表的原件。該表一般要求用手寫，認真仔細，自己端正，內容翔實，切不可馬虎潦草、弄虛作假。

（三）簡歷的編寫和制作

1．個人簡歷的格式

一般常用的簡歷格式有兩種。一種是按年月順序列出自己的學習工作經歷；另一種是根據需要有選擇地列出自己的學習、工作經歷，充分表現自己的技能、品德。但對于剛從大學畢業的求職者來說，采用第一種格式較好。

2．個人簡歷的主要內容

個人簡歷的第一部分應列出自己的姓名、性別、年齡、學校、院系及專業，獲得何種學位及概括自己的愿望和工作目的等。第二部分可簡述自己學習、工作經歷，包括所學主要課程及學習成績、在學校和班級所擔任的職務、在校期間所獲得的各種獎勵和榮譽、業余愛好和特長、適宜從事的工作、通訊地址和郵政編碼等。這樣，個人簡歷的主要內容就基本齊備了。

3．如何寫好個人簡歷

個人簡歷有一二頁即可，不可太長。應表達適度，富有個性。簡歷的格式應便于閱讀，有吸引力，并使人對自己和自己的目標有良好的印象。通常習慣將求職者的照片貼在簡歷的右上角（詳見附件一、簡歷范文）。

（四）自薦信的編寫和制作

自薦信實質上就是簡短的自我介紹信。它是求職材料的一部分。

1．自薦信的格式

自薦信的格式和一般書信大致相同，即稱呼、正文、結尾、落款。開頭要寫明用人單位人事部門領導，如“某單位負責同志；你好！”等字樣，結尾寫上“祝工作順利”等祝愿的話，并表示熱切希望有一個面試的機會，最后寫明自己的單位、通訊地址、聯系方式、姓名和時間。

2．自薦信的內容

自薦信的主要內容應包括自己具有用人單位所需要的哪些條件、才能及自己對工作的態度。具體地講大致有以下幾個方面：首先簡單地自我介紹，包括姓名、性別、出生年月、政治面貌、學歷、畢業院校、所學專業、特長愛好、主要優缺點等；其次簡述自己對該單位感興趣的原因；最后說明自己期望能在該單位供職。

3．如何寫好自薦信

首先，態度誠懇，措辭得當；其次，著眼現實，有針對性；第三，實事求是，言之有物；第四，富有個性，不落俗套第五，言簡意賅，字跡工整（詳見附件二、自薦信范文）。

除了自薦信和個人簡歷之外，為了加深用人單位對自己的印象，有時需要進一步提供其他材料。主要包括本人在大學期間所獲得的各類榮譽證書以及成果證明材料等等。超級秘書網

三、畢業生自薦材料中常見的幾個問題

1、材料封面太追求標新立異。

2、推薦材料冗長，空洞，言辭過于華麗，形容詞過多。

3、簡歷中摻水份。經調查發現，一些畢業生的簡歷完全是假造的，這樣的簡歷即使讓畢業生獲得了面試的機會，也會在面試中露出馬腳。對畢業生本人，對學校都會造成非常不好的影響。

4、簡歷太長，長而無味。這種簡歷不能打動用人單位，只會起反作用。

5、過于注重對福利、待遇的要求。這會冒很大的風險，如果太高則讓用人單位覺得雇不起你，而太低則讓用人單位覺得你無足輕重。

6、推薦材料中忘記填寫求職意向和畢業生本人的聯系方式。

第8篇：寫作方法范文

【關鍵詞】高中語文；寫作方法

語文是最重要的交際工具。語文學科是一門基礎學科，對于學生學好其他學科，對子提高學生正確理解運用語言文字的水平，使他們具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，為繼續學習和終身發展打好基礎。本文就如何學好高中語文談談自己淺顯的看法。

一、素材積累――挖掘課本中的人物事例作為作文的有力論據

（1）挖掘名篇作者（名家）的經典事例。古今中外，文學名家數以萬計。遠至“弟子三千，七十二賢”的孔子，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的屈原，受了宮刑也要發憤著《史記》的司馬遷，不為五斗米折腰的陶淵明；近到“寧可餓死，也不領美國的救濟糧”的朱自清，“拍案而起，橫眉怒對的手槍”的聞一多，大難之后成大器的史鐵生……每一位名家的人生經歷，都有值得我們深度挖掘的事例。

（2）挖掘課本中的文學形象，使之成為自己作文的有力論據。名家的名篇里，活躍著眾多的個性鮮明的人物。這些人物，既有歷史人物，也有虛擬的人物（如小說中的人物），他們都是我們文章素材的絕好的來源。例如：孔子說顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也”這一素材，就可用在寫“人生”“幸?！钡葍热莸奈恼律?。

二、學會聽課，培養聽、說、讀與語言表達能力

如何聽語文課？此話一出，很快就會有人說，”語文課有什么好聽的，從小學到高中，語文都是老一套，讀課文，學字詞，分析課文結構，歸納中心思想，總結寫作特點。不聽課，照樣能學會?！辈诲e，在眾多科目中，語文好學，但要學好卻不易，還需要掌握一定的學習方法和技巧。要想學好一門功課，聽課是關鍵。一位優秀的老師，在課堂上傳授的不僅是知識，同時還教會學生如何學習。正所謂“授之魚，不如授之于漁?！睂W生在課堂上，接授的不只是每篇課文所要掌握的字詞、文章的主題和寫作持點等語文知識，更重要的是，通過老師在課堂上的講解和引導，學會如何通過對課文的閱讀和學習，感悟課文表達的情感，把握課文的主題、學習作者如何布局謀篇的。而孩子成績的好壞也往往取決于課堂短短的45分鐘的聽課效率。聽課效率高，可以收到事半功倍的效果。這些能力的培養是學生在課后的語文學習中無法達到的。真正會學習的人都善于利用課堂45分鐘。

三、寫作教學評價方式的探討

1.尊重學生的主體地位，牢固把握發展學生的概念

《普通高中語文課程標準（實驗）》中規定，寫作教學要讓學生“能獨立修改自己的文章，結合所學知識，多寫多改，養成切磋交流的習慣。”可見，學生的主體性在作文評價中有著很重要的地位，語文教師不僅應該是學生作文的“裁判”，更應該是學生作文的“興奮劑”、“助推器”、“導航器”、“劑”和“加油站”。作文評價的優先權應該還給學生，讓學生在長期不斷地作文評價中養成自覺修改文章的習慣，以提高他們的寫作能力。

2.倡導寫作教學評價的多元化

（1）評價主體多元化。多元智能理論的提出者加德納認為，“每個擁有健全大腦的個體至少應擁有語言智力、邏輯數理智力、空間智力、音樂智力、身體運動智力、人際交往的智力、自我反省的智力、自然觀察者智力這八種程度不同，相對獨立的智力，由于這八種智力在個體身上的組合方式不同，導致了個體間的智力差異和不平衡發展?！痹诖嘶A上，他提出了多元智能理論的評價原則：評價應由教師、學生及教育管理人員等共同操作，力求從各個方面反映學生學習及發展的真實水平；師生之間己經不完全是單純的傳遞和接受關系了，教師應成為學生學習、發展的合作者、組織者和指導者，應是“平等中的首席”。由此可以看出，評價的主體不應單一化，學生也應該成為評價的主體，其他教育管理人員、家長也可以適時參加寫作教學評價的過程中。

（2）評價方式的多元化。《普通高級中學語文課程標準（實驗稿）》在關于“作文修改的評價”中明確指出：“不僅要注意考查學生修改作文內容的情況，而且要關注學生修改作文的態度、過程和方法。要引導通過學生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平?！钡莻鹘y作文教學的評價方式單一，教師批改學生的作文只給一個分數、一句簡單的評語，作文講評課也只是把寫的比較好的作文當成范文讀給同學們聽，沒有加以細致的評價或沒有點到學生作文的關鍵處。講評課的氣氛低沉，學生參與的積極性不高，教學效果大打折扣。單一的評價方式需向多元化轉變。

參考文獻：

第9篇：寫作方法范文

關鍵詞：初中生；英語寫作；主題

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）13-305-01

《中考考試說明》指出，書面表達要切中題意。怎樣才能切中題意？就是要認真審題，看到考題后，先不要急于動筆，要仔細看清題目要求的內容。在自己的頭腦中構思出一個框架或畫面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據圖畫、圖表、提綱或短文提供的資料和信息來審題。審題要審格式、體裁、人物關系、故事情節、主體時態、活動時間、地點等。

根據現在初中學生在寫英語作文出現的一些問題以及本人經過近幾年的教學經驗，在對初中學生了解的基礎上，就提高初中英語寫作方法有如下見解：

一、中心明確，圍繞發展

看到作文的時候，先把握住讓我們寫什么內容，明確中心意思，在中心意思明確的基礎之上展開。例如：作文題目為《My Father》，錯誤寫法：My father has various hobbies . He likes doing sports， surfing， listening to music and so on. I like music ，too. I think music is very important. It is……會發現，圍繞主題是我的父親，可能越往后寫，就偏離了中心意思，轉移到音樂 。

二、巧用連接詞

上下文的連貫性也是評分的一條原則，因此同學們應把寫好的句子，根據故事情節，事情發生的先后次序（時間或空間），使用一些表示并列、遞進等過渡詞進行加工整理，使文章連貫、自然、流暢。同學們應注意下面過渡的用法：

1、表示并列關系的過渡詞：and， as well as， or …

2、表示轉折關系的過渡詞：but， yet， however …

3、表示時間關系的過渡詞：first， second， third， and then， finally， after， before， after a few days， at last， at that time， later， in the past， immediately， in the meanwhile， when， while， then， after that …

4、表示空間關系的過渡詞：near （to）， far （from）， in the front of， beside， behind， beyond， above， below， to the right， to the left， on one side， on the other side of， outside …

5、表示比較關系的過渡詞：in the same way， just like， just as …

6、表示對照關系的過渡詞：but， still， yet， however， on the other hand， in spite of， even though …

7、表示遞進關系的過渡詞： also， and， then， too， in addition， moreover， again …

8、表示因果關系的過渡詞：because， since， then， thus， otherwise， so， therefore ，as a result…

9、表示解釋說明的過渡詞：for example， in fact， in this case， for， actually …

10、表示強調的過渡詞：in fact， indeed， necessarily， certainly， without any doubt， truly， most important …

三、句式多樣化

初中英語句式的多樣性表現在：長短句連用、簡單句/復合句交叉、感嘆句、強調句、倒裝句等。例如：原句：It was a wonderful day.可以看出這是一個陳述句，想表達多么美好的一天，強調這一天的美好，我們可以這樣表達：What a wonderful day it was！變成了一句強調句，豐富句子，讓閱卷老師覺得該學生水平很高。

四、適當運用名言或俗語

適當的運用一些名言或者俗語會增加整篇英語作文的寫作水平，例如：Time is money.一寸光陰一寸金；Time waits for no man.歲月不待人；Knowledge is power.知識就是力量；Where there is a will， there is a way.有志者，事竟成；Practice makes perfect. 熟能生巧Its never too old to learn.活到老，學到老等等。

五、不會表達，另辟蹊徑

中考作文給分是以要點和語言準確度而定，不以文采打分。造句越簡單準確越好，造復合句容易出錯，容易被扣分，閱卷場上有句話：“錯誤面前人人平等，文采好不加分”。如遇到個別要點表達不出來或難以表達，可采用變通的辦法，化難為易，化繁為簡。總之，所造句子要正確、得體、符合英語表達習慣。

1、迂回而行。當漢語詞義不會用英語表達時，可以想一個與這個漢語詞義相似的幾種詞義。擴展思路，然后從英語中找出一個與其詞義相近的代替。這樣可有異曲同工之妙。

2、小詞大用。漢語中有些語意看來很復雜很文雅，但在英語中可用一些常用詞表達。下面這些詞可能在你的書面表達中很有用：take， have， get， make， come， go， do， see， show， happy， nice， kind， help 等。

3、借花獻佛。有時書面表達中需要的單詞或詞組或許在試卷中的其他地方出現。因為剛剛做過題，記憶猶新，那么就可信手拈來，為我所用。

六、書寫工整，卷面整潔

寫完后，還應仔細校閱 1-2 遍。校閱要逐詞逐句進行，注意檢查語法、拼寫、標點、大小寫等方面的錯誤。校閱是自檢的最后一關，應嚴肅認真的進行，盡可能地消滅一切差錯，增強文章的效果。

經過以上工作，最后呈現在評卷老師面前的應該是一份干干凈凈、整整齊齊、主題突出、語言流暢、用詞恰當的作文。

參考文獻：

[1] 田延波.初中英語寫作方法[J]. 現代教育科學： 中學教師， 2013 （7）：78-78.

[2] 馬存鳳.初中英語寫作方法的指導[J].中小學英語教學與研究， 2012（1）：43-45.

[3] 盧莉.初中英語任務型教學實驗研究[J].中小學外語教學，2002， 25（3）：6-11.