一年級(jí)班主任家長會(huì)精選(九篇)

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第1篇：一年級(jí)班主任家長會(huì)范文

各位家長：

下午好！

我是一（1）班的班主任及語文老師。非常感謝你們能積極配合我們班的工作，準(zhǔn)時(shí)來參加這次家長會(huì)。在此，我代表各科任老師及學(xué)校感謝各位家長對學(xué)校的信任和對我們工作的大力支持。我要匯報(bào)的第一個(gè)方面問題是：習(xí)慣問題

一、 習(xí)慣問題：

俗話說：“好習(xí)慣益終生?！笨梢哉f一年級(jí)最重要的一個(gè)任務(wù)是培養(yǎng)孩子的各種好的習(xí)慣，如：學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。雖說我接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)間不長，可從我與家長的接觸中了解到，部分家長最擔(dān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)秀，卻對習(xí)慣不夠重視，其實(shí)培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活“至關(guān)重要的第一步”?？梢哉f，現(xiàn)在孩子養(yǎng)成好的或壞的習(xí)慣，會(huì)影響孩子的一生。所以培養(yǎng)習(xí)慣是我們一年級(jí)老師教學(xué)的首要任務(wù)。開學(xué)以來有大部分孩子在老師的督促與指導(dǎo)下養(yǎng)成了好的習(xí)慣，如：魯瑞、江豪、王壽珍、陶流芳、鄭松、方燦、黃晶、陶潤珊、朱穎都有非常好的聽講習(xí)慣；江昶、張衛(wèi)、余鐿、丁永康、胡苗苗、黃晶、葉朗、鄭興高、彭思佳、黃家豪、等人養(yǎng)成了講文明懂禮貌的習(xí)慣；肖楓、成卓、朱穎、邱鑫磊、江梓陽、楊磊、張衛(wèi)、鄭松、陶凱等人羞成了勤于思考的習(xí)慣，楊磊、鄭新福、陶吉、張順、陶杰，朱浩偉、宴宇等人，雖說他們的頑皮淘氣給我的工作帶來了不少困繞，可他們熱愛集體，講究衛(wèi)生的習(xí)慣也感動(dòng)著老師和其他同學(xué)；孩子們的優(yōu)異表現(xiàn)讓我倍感欣慰。俗話說，孩子是父母的影子，父母是孩子的鏡子。開學(xué)以來也有很多教育有方的家長，很注重孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，他們的教育方法也給我留下了深刻的印象，如：胡苗苗的家長每次上、下學(xué)時(shí)，總要求孩子主動(dòng)與老師問好、再見，培養(yǎng)了孩子尊敬師長，懂禮貌的習(xí)慣；每天放學(xué)時(shí)，葉世創(chuàng)的爺爺總是和孫子一起將老師布置的作業(yè)重新念一遍，并叮囑孫子，自己將作業(yè)記清楚，培養(yǎng)了孫子自己的事情自己做，主動(dòng)按時(shí)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣；天黑時(shí)，鄭松的家長依然帶著孩子四處尋找丟失的教室門鑰匙，鄭松在長時(shí)間的找尋中知道了愛惜財(cái)物、學(xué)會(huì)收撿的習(xí)慣；當(dāng)老師一不小心多找了五元錢給陶怡的家長時(shí)，她主動(dòng)和孩子一起把多找的錢還給了老師，培養(yǎng)了孩子“非己之物，莫生貪念”的習(xí)慣；黃家豪的家長，凡事以身作則，培養(yǎng)了孩子知錯(cuò)就改，敢作敢當(dāng)?shù)牧?xí)慣。說到這，我覺得黃家豪的媽媽，她的是一個(gè)高素質(zhì)、高覺悟、高智慧的家長。她的很多做法都讓我很感動(dòng)，也值得我們借鑒，如在孩子不小心讓別人受傷時(shí)，她不是先撇清自己孩子的責(zé)任，而是主動(dòng)讓孩子給別的家長或孩子道歉，然后提著水果或飲料親自去安撫受傷的孩子，她做事有禮有節(jié)的處事之道讓我敬佩；當(dāng)老師給孩子換座位時(shí)，她教育孩子說：“老師將你換一個(gè)座位，說明老師很在乎，很重視你，也很喜歡你，你上課可一定要認(rèn)真聽講，不能辜負(fù)老師對你的期望”，她善解人意的育兒方法讓我欽佩。每次孩子生病時(shí)，她總是主動(dòng)打電話向老師請假，她以身作則的為人之道給孩子樹立榜樣，也讓我肅然起敬。接下來我要給小朋友和家長們講一個(gè)榜樣的力量不可忽視的故事：很久以前，有一戶人家，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個(gè)兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動(dòng)了，爸爸媽媽很討厭，覺得是一個(gè)包袱。兩人一商量，決定把爺爺奶奶丟進(jìn)大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進(jìn)一個(gè)大竹籃里，兩人把他們抬進(jìn)大山。當(dāng)他們正準(zhǔn)備把爺爺奶奶扔下不管時(shí)，他們的兒子在旁邊說話了：“爸爸媽媽，你們把爺爺奶奶丟在大山里，這個(gè)大籃子就不要丟了?！卑职謰寢尭械胶芷婀?，問兒子，為什么要把籃子帶回家。兒子回答：“等你們老的時(shí)候，我也要用這個(gè)大籃子抬你們進(jìn)山，把你們丟進(jìn)大山里?！?爸爸媽媽聽了，心里慌了，趕緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。這個(gè)故事告訴大家“言傳身教”是中國家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在學(xué)校，老師是學(xué)生的模仿的典范，老師必須時(shí)時(shí)處處以身作則；在家里，家長是的孩子學(xué)習(xí)的榜樣，家長的一舉一動(dòng)也時(shí)時(shí)處處影響著孩子。這就是我要說的第二個(gè)方面：關(guān)系定位

二、關(guān)系定位

教師與家長的關(guān)系其實(shí)是“合作育人”的關(guān)系。我想，我們在教育上是一種合作的關(guān)系，家長也是教育者。孩子就像是在大海里游泳的人，如果他遇到了困難，我們教師和家長的責(zé)任是拉他一把，而不是站在岸上大喊大叫，又打又罵他們?yōu)槭裁床慌?。在這個(gè)世界上，除了你們家長，我們老師算是真正關(guān)心您孩子學(xué)習(xí)的人，而且是真正能夠幫助您的人。我們只有合作，才能實(shí)現(xiàn)各位“望子成龍、望女成鳳”的愿望。所以老師和家長之間，必須是溝通合作的關(guān)系。如果一味的要求教師怎樣怎樣，忽視作為家長自身的教育責(zé)任，最終將使您自己的小寶貝輸在起跑線上。由此可見，老師、家長要求的一致性決定教育合力的形成大小。家長在家的要求和學(xué)校要求保持一致，才能形成的教育合力，才能培育孩子茁壯成--這樣才能取得事倍功半的效果；反之，則事倍功半，受苦的將是您的孩子。如果我們彼此的教育思想、教育理念出現(xiàn)了分歧，我都應(yīng)從大方面看待問題，同時(shí)加強(qiáng)溝通。我相信，只要我們彼此多理解、多溝通，我們一定能達(dá)成共識(shí)，因?yàn)槔蠋熀图议L的期望都是一樣的，都是為了孩子的將來好！倘若平時(shí)我們的做法與家長的要求有一定的差距時(shí)，也希望家長能站在我們老師的立場上想想：假如你是老師，你會(huì)怎么做，能不能做到十全十美呢？我想明智的你們都知道十全十美的事幾乎不存在，我們只能盡自己最大的努力做到盡善盡美。這就非常需要得到家長們的理解與支持。也誠請你們及時(shí)及時(shí)反饋學(xué)習(xí)生活上的情況，我們會(huì)針對你們提出的寶貴意見，調(diào)整我們的教學(xué)，讓孩子們學(xué)得開心，過得舒心。我匯報(bào)的第三個(gè)內(nèi)容是我們工作的重中之重--安全！

三、安全問題

有這樣一種哲學(xué)理念：安全是1，其他是0，只有1作保證，0才有意義。安全永遠(yuǎn)第一。沒有安全，于個(gè)人，生命無法保障。所以就學(xué)校而言，孩子的安全是最重要的，為了確保學(xué)生的安全，學(xué)校投入了很大的財(cái)力，如學(xué)校新安裝的攝影頭。可既便是這樣，誰也不能確保孩子就讀期間安然無恙。就拿一年級(jí)的孩子來說吧，從他們幼兒園畢業(yè)，學(xué)校的對他們來說是一個(gè)全新的環(huán)境。有的同學(xué)喜歡在課間互相追逐打鬧，你推我拽，一不小心，不是碰著別人，就是被別人碰著，非常容易發(fā)生意外。針對這些情況，學(xué)校、班級(jí)都利用每周的晨會(huì)、班會(huì)，教育孩子們什么游戲可以做，什么活動(dòng)不能做，可是活潑好動(dòng)是孩子們的天性，他們是經(jīng)不住玩的誘惑的，一學(xué)期下來，孩子們漸漸熟悉了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有了原來的陌生感與拘束感，現(xiàn)在的他們就像《西游記》中的孫悟空變得肆無忌憚，想干什么就干什么。尤其是男生，班會(huì)課上，老師越是強(qiáng)調(diào)不能去的地方，他們偏要試試看，而且屢試不爽。如我說下課不能瘋跑，追逐打鬧，他們聽到也記住了老師說的，可還是有幾個(gè)男生因下課追逐打鬧受傷了。班會(huì)課上，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)不要攀爬欄桿、高岸、乒乓球臺(tái)、大樹等危險(xiǎn)地帶，我們班所有的男生都嘗試過，這些情況我也都一一跟有關(guān)家長反應(yīng)過。雖說取得了一定的的成效，但仍有些調(diào)皮的孩子置之不理。一旦有孩子受傷，家長就會(huì)一味地責(zé)備學(xué)校、老師不負(fù)責(zé)，親愛的家長們，也請你們站在老師的立場想想，除去老師的身份外，我們和你們一樣，我們還是父母、子女、愛人。我們除了教育好學(xué)生外，我們也得有個(gè)人的空間緩解工作的疲勞，有私人的時(shí)間打理家務(wù)。我校的老師都可以做到在崗一分鐘、盡責(zé)六十秒。只要有一分鐘空閑，就會(huì)多陪學(xué)生一秒。教室里，學(xué)生比較集中，老師易于管理，室外，老師目之不及呀，那么多的學(xué)生，老師只有一雙眼睛，老師看得過來嗎？再說了，老師這一工作表面上雖說不用出重力，流大汗，可這也是勞力勞心的活，絕不是你們想象中動(dòng)動(dòng)嘴皮就了事的。所以下課后，老師也和孩子們一樣，需要休息調(diào)整，不可能像地球繞太陽般分分秒秒圍著孩子轉(zhuǎn)。更何況，現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)精明，人人會(huì)見縫插針，老師在場時(shí)，他們都老老實(shí)實(shí)的，老師一走，他們就無法無天，上桌子的、爬樹的、拿著掃帚滿校園跑的、拿飯盒當(dāng)武器，什么新鮮他們玩什么，什么刺激他就越感興趣，有時(shí)候眼看著危險(xiǎn)要發(fā)生，我們想攔都攔不住。孩子一旦沖動(dòng)起來，不是老師就能震得住的。家長朋友們，我想說的是孩子是你們的心頭肉，也是我們的“緊箍咒”，我 們翥應(yīng)該把學(xué)生的安全工作放在首位，孩子的安全，作為學(xué)生的老師和家長都有不可推卸的責(zé)任。我們與其時(shí)時(shí)擔(dān)心孩子，不如平時(shí)多教育孩子樹立安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，這才是保證孩子安全的最好方法。

四、語文輔導(dǎo)方面的問題。

（1）讓孩子在多看報(bào)紙、課外讀物中識(shí)字。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“要讓學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感”。為落實(shí)這一指導(dǎo)思想，目標(biāo)從閱讀的數(shù)量著手。要求“養(yǎng)成學(xué)生讀書看報(bào)的習(xí)慣，廣泛閱讀各種類型的讀物”。一年級(jí)主要是看一些帶拼音的讀物，家長可以帶孩子去選一些拼音讀物，讓孩子通過多看報(bào)紙、課外讀物，積累語言，鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)其它許多新的漢字。堅(jiān)持下來，孩子的識(shí)字能力就會(huì)特別強(qiáng)，有的學(xué)生書上很多課文都已經(jīng)會(huì)讀了，這樣的學(xué)生讀一年級(jí)，壓力就不會(huì)很大。

（2）讓孩子在生活中識(shí)字。

生活是一個(gè)大課堂。平時(shí)的生活是孩子學(xué)習(xí)漢字的一個(gè)重要途徑，也是家長教育孩子的一個(gè)最好的契機(jī)，在生活中可以利用影視、商標(biāo)、廣告、超市等進(jìn)行自主識(shí)字，比如：看電視時(shí)鼓勵(lì)孩子認(rèn)字；家中的生活用品識(shí)字，牙膏、洗衣粉等；去逛超市，認(rèn)一認(rèn)物品名稱；走在街上，認(rèn)一認(rèn)招牌等等，讓孩子既有識(shí)字能力，又有識(shí)字的成果，有了在生活中自主識(shí)字的途徑、方法，培養(yǎng)孩子的識(shí)字的興趣和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（3）、有關(guān)新教材的特點(diǎn)。

第2篇：一年級(jí)班主任家長會(huì)范文

【1】一年級(jí)家長會(huì)班主任發(fā)言稿

尊敬的各位家長：

你們好!真誠的感謝大家從百忙之中抽出時(shí)間來參加今天的家長會(huì)!此時(shí)此刻，我的心情十分激動(dòng)，相信你們的心情也同樣的激動(dòng)，因?yàn)槟銈冊陉P(guān)心著自己的孩子，我在關(guān)心著我的學(xué)生，今天我們相聚在這里，召開這次特殊的會(huì)議，是想提供一個(gè)家校交流的平臺(tái)，加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，孩子們成為我們聯(lián)系的紐帶，希望這紐帶能緊緊的牽連著我們，使我們彼此更好地溝通。同時(shí)期待家長們能給我提出寶貴的意見，并積極配合班級(jí)工作。非常感謝大家對學(xué)校工作的支持，希望本次的家長會(huì)能給大家?guī)硪恍┦斋@。

一、先向家長們介紹一下我班的情況：

我們班共有學(xué)生51人，其中男生27人，女生24人，大多數(shù)學(xué)生在老師的管理下，在老師的教導(dǎo)中，能夠一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地向前走好人生的第一步。下面我說一下孩子們在學(xué)校的表現(xiàn)：

1、上課聽講注意力高度集中的孩子有：劉XX、張XX、史XX、高XX、焦XX、韓XX、周XX、侯XX、王XX、郝XX。

2、上課思維敏捷，積極回答問題的同學(xué)：張XX、元XX、李XX、侯XX、郝XX、侯XX、侯XX。

3、學(xué)習(xí)成績出類拔萃的孩子有：范栩洋、許XX、郝XX，侯金奕、周XX(粗心，老感覺自己會(huì)了，不用學(xué)。)、王XX、靳XX(學(xué)習(xí)習(xí)慣不好)、田XX、林XX。

4、書寫好的孩子：林XX、高XX、李XX、藺XX、閆X、慕XX、閆XX、朱XX。

5、頭腦聰明、但上課不專心的孩子：張XX(成績還不錯(cuò))、任XX、王XX(成績比較好)、馮XX、張XX、韓XX、徐XX(成績較好)。

6、有進(jìn)步的孩子有：靳XX、高XX(拼音測試成績較差，但孩子本人較努力，進(jìn)步明顯!)、李姿锘、閆奧賜、李XX、郭XX、馬XX、王XX、閆XX。

7、家長認(rèn)真負(fù)責(zé)、對孩子盡職盡責(zé)的家長有：徐XX家長、衛(wèi)XX家長(主動(dòng)給老師打電話問留什么作業(yè)。)、元XX家長、韓XX家長(家長也不會(huì)做的題主動(dòng)請教老師!)、焦銥煊家長、朱焯斌家長。

8、上課經(jīng)常低頭，搞小動(dòng)作，注意力不集中的孩子有：金XX(成績還可以)，魏XX，王XX(成績會(huì)不錯(cuò))、崔XX。

二、期中考試情況：

三、班主任工作方面

每周一班會(huì)課，我都會(huì)圍繞以下幾方面來上班會(huì)課：

1、強(qiáng)調(diào)安全，安全是重中之重，要求孩子們上樓下樓靠右行，不在樓道追逐打鬧，你推我搡，絕不能抬腳就跑，課后做文明游戲，愿孩子們高高興興上學(xué)，平平安安回家!

2、衛(wèi)生，包括班級(jí)衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，教育學(xué)生打掃衛(wèi)生貴在保持，不能隨地丟垃圾。個(gè)人衛(wèi)生要求手臉干凈來上學(xué)，勤換衣服。

3、教育學(xué)生不遲到。4、回家第一件事先寫作業(yè)。5、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。6、教育孩子學(xué)會(huì)忍讓，遷就別人，不斤斤計(jì)較等。

四、我希望家校之間加強(qiáng)聯(lián)系

為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。孩子要健康成長，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來學(xué)校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時(shí)針對你的孩子的特點(diǎn)展開教育。

為了孩子，請家長從以下方面配合一下：

1、好習(xí)慣的培養(yǎng)，這些內(nèi)容涉及面廣，我揀幾個(gè)重要的來講：(1)回家就寫作業(yè)，把作業(yè)放在第一位，作業(yè)不能拖拖拉拉，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，如果你的孩子管不住自己，請家長放下所有的手頭工作，陪陪孩子做作業(yè)!(2)自己整理書包，自己收拾作業(yè)，不要丟三落四。(3)保護(hù)書本，別把書本弄的皺皺巴巴。(4)學(xué)會(huì)生活上自理，能力上自理，孩子要幫家長干一些力所能及的活。(舉例：慕競陽)(5)按時(shí)作息，早睡早起，晚上8:30睡覺，早上6:30起床。在此強(qiáng)調(diào)到校時(shí)間，上午7:30以后，下午1:30以后，不可提前。按時(shí)接孩子，老師的責(zé)任是把學(xué)生送到一(1)班指定位置，其他責(zé)任自負(fù)!(6)不玩電腦，少看電視，看些有益孩子心智的電視頻道可以。有余力多看書。(7)寫字姿勢：三個(gè)一，握筆姿勢。(8)飲食方面，少買零食，不吃垃圾食品。2、生活中多認(rèn)字：閱讀課外書，讀課文、看街道上的廣告牌、門市名字、商品名稱等，都可以認(rèn)字。3、注重朗讀，不能忽視老師留的一些軟性作業(yè)(舉例：方老師)4、積極配合，無論檢查作業(yè)還是學(xué)校一些活動(dòng)，一定積極配合，我們要心往一處想，勁兒往一處使，共同攜手，一(1)班就是一個(gè)朝氣蓬勃，積極向上的班集體。(隊(duì)列比賽沒有積極配合的家長，不點(diǎn)名。)5、平時(shí)多問問孩子在學(xué)校表現(xiàn)好不好?老師今天表揚(yáng)誰了?表揚(yáng)你了嗎?隊(duì)列比賽你辦的第幾呀?無形中孩子就會(huì)朝好的方面努力做，爭取受到老師的表揚(yáng)。6、作業(yè)檢查，別光簽字，家長認(rèn)真一些，別給孩子帶個(gè)粗心的頭兒，你心不在焉，他慢慢會(huì)學(xué)你。卷子記著分析得失，別光簽字不檢查!

如果我們在教育您的孩子時(shí)，有令您不滿意之處，請您及時(shí)與我們溝通，并給予理解，您的理解是對我們工作的最大支持!謝謝大家!希望各位家長多提寶貴意見!

【2】一年級(jí)家長會(huì)班主任發(fā)言稿

各位家長:

下午好!

非常歡迎您來參加孩子們的第二次家長會(huì)。在此，我衷心感謝你們能來參加這次家長會(huì)!

今天我們坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的健康成長，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績!下面，作為本班的班主任和語文老師，我把本班的有關(guān)情況簡要地向家長們做個(gè)匯報(bào)：

一、班主任工作方面

存在的問題是：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，紀(jì)律有些散慢，學(xué)習(xí)習(xí)慣差(上課做小動(dòng)作、不聽講，不思考)

2、作業(yè)不認(rèn)真，字跡潦草，有錯(cuò)不改，有的甚至不做。

3 勞動(dòng)、衛(wèi)生習(xí)慣有待提高。

和家長探討幾個(gè)問題

1、 如何解決孩子學(xué)習(xí)粗心的問題

孩子學(xué)習(xí)粗心是家長反映較多的問題，有些家長認(rèn)為，自已孩子學(xué)習(xí)接受能力還是很強(qiáng)的，但學(xué)習(xí)成績不夠好，不是不會(huì)，而是孩子太粗心了。粗心的問題，實(shí)際上反映了孩子學(xué)習(xí)自理能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。孩子粗心會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績，對學(xué)習(xí)信心產(chǎn)生影響，家長要從孩子小時(shí)候就抓，因?yàn)楹⒆有r(shí)候糾正比較容易些。

為了從根本上解決孩子的粗心問題，我們應(yīng)從提高孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)責(zé)任心上入手，在平時(shí)采取一定的措施：

(1)給孩子建立錯(cuò)題本，讓孩子記住自已因粗心所犯的錯(cuò)誤，大家要分清這點(diǎn)，是因粗心犯的錯(cuò)誤，不是不會(huì)而做錯(cuò)的題。隔一定時(shí)間，幫孩子總結(jié)一下，查查粗心的原因，看看有沒有進(jìn)步。

(2)讓孩子知道落筆即是練字時(shí)，讓孩子落筆就要認(rèn)真，不要依賴橡皮，要求作業(yè)本整潔，強(qiáng)調(diào)一次成功，提高作業(yè)的成功率。

(3)讓孩子自已發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自已改正錯(cuò)誤。家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)有問題，不要直接給孩子指出錯(cuò)誤，要讓孩子自已把錯(cuò)誤找出來，這樣留下的記憶會(huì)更深刻。想要發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，必須自已認(rèn)真檢查，這也會(huì)培養(yǎng)孩子考試時(shí)認(rèn)真檢查試卷的習(xí)慣的。

2、 態(tài)度、習(xí)慣

目前有一部分家長只關(guān)注分?jǐn)?shù)。其實(shí)分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)習(xí)情況的一個(gè)方面，我們要特別關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能使孩子全面發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)提供不竭的動(dòng)力。好習(xí)慣使人受益終生，為什么有的學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)困難，其根本原因是態(tài)度、習(xí)慣的問題。

(1)、培養(yǎng)孩子主動(dòng)積極、努力上進(jìn)

讓孩子養(yǎng)成時(shí)間意識(shí)，做作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，特別要注意不要讓孩子邊做作業(yè)，邊吃零食、看電視、玩玩具，這種習(xí)慣非常有害的。家長要經(jīng)常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，同時(shí)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。要讓孩子懂得，學(xué)習(xí)是學(xué)生最重要的事情，完成作業(yè)是應(yīng)盡的義務(wù)。

(2)培養(yǎng)自主自立習(xí)慣

逐漸讓孩子自已準(zhǔn)備所有學(xué)習(xí)用品，并教會(huì)他整理書包，這樣，孩子就不會(huì)不停的丟鉛本，橡皮，甚至課本了。

(3)早睡早起習(xí)慣和中午午休習(xí)慣

保證小孩的充足睡眠

(4)讀書、寫字姿勢

3、 制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞直接影響孩子是否健康成長。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé);如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗;如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信;如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人;如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，我們不要在他身邊大聲講話爭論、看電視等。

4、安全方面

安全工作是一切工作的重中之重。對于小學(xué)生來說，安全工作尤為重要。所以不管在學(xué)校還是家里，我們都要對學(xué)生進(jìn)行安全教育。 告訴他行走、過馬路、看紅綠燈等基本安全知識(shí)和一些突發(fā)事情的處理方法，比如，馬上要下大雨，就在家中或?qū)W校等一等。讓每一個(gè)孩子高高興興地到校，平平安安地回家。

5、生活方面

春末夏初之際是手足口病的高發(fā)季節(jié)。因此，我每天一來，就開窗，并且保證教室的清潔。希望你們也行動(dòng)起來關(guān)注此事。天氣漸熱，請適時(shí)地給孩子增減衣服，勤洗勤換衣服，勤洗澡，注意孩子的個(gè)人衛(wèi)生。照顧好孩子的飲食起居，特別是早餐，讓孩子有一個(gè)健康的身體。

二、語文教學(xué)方面

1、期中考試成績總結(jié)

本次期中考試，語文90分以上的有 人，80分以上的有 人。最高分100分。因?yàn)闆]來及復(fù)習(xí)，孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的分失的很可惜，不過孩子們的看圖寫話普遍寫的不錯(cuò)，這點(diǎn)我感到很欣慰。我希望家長也不要以分?jǐn)?shù)論英雄，分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的能力究竟相差多少，不是僅靠分?jǐn)?shù)說明的。我們得具體分析，孩子是有失誤，是粗心，還是思考問題的方式不同，或者是心理素質(zhì)太差，要教育孩子從失敗中汲取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)吃一塹，長一智。

2、語文教學(xué)工作

我的教學(xué)理念是讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。我每課都制作了課件，讓孩子們在直觀、形象中快樂地接受知識(shí)。而且，我會(huì)盡量多表揚(yáng)孩子，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，要注意坐姿。

3語文作業(yè)

每天回家，我一般都布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讀書、報(bào)寫作業(yè)，寫話作業(yè)。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)小孩子的預(yù)習(xí)能力，報(bào)寫是鞏固所學(xué)的生字詞。讀書是為了訓(xùn)練小孩的語感，提高小孩的表達(dá)能力。因此，請家長要強(qiáng)調(diào)：讀出聲音，聲音響亮，把字讀準(zhǔn)。另外，課文中規(guī)定要背的課文一定要抽空檢查背誦(包括每個(gè)單元的識(shí)字)。寫話作業(yè)是為了訓(xùn)練小孩的寫話能力，說白了，就是為以后的寫作文打基礎(chǔ)的。

希望你們本著對孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度去認(rèn)真督促孩子做家庭作業(yè)。如果你們現(xiàn)在就不在意家庭作業(yè)的檢查和輔導(dǎo)，放任孩子，會(huì)導(dǎo)致幾種情況出現(xiàn)：一，不完成作業(yè)，因?yàn)榧议L不過問，而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業(yè)。二、字跡潦草，為了玩而應(yīng)付作業(yè)。會(huì)使孩子形成不僅對家庭作業(yè)，進(jìn)而提升至對考試，對學(xué)習(xí)都不負(fù)責(zé)的態(tài)度。

當(dāng)然，有時(shí)，回家的作業(yè)小孩有些題目看不懂，你就要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問。最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現(xiàn)成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去看別人的。這些同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。你們要注意正確引導(dǎo)。

俗話說得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來了。希望你能在孩子的學(xué)習(xí)上多花些工夫。

如果說孩子是一艘船，那老師和家長就是一對槳，雙槳一起用力，小船方可向前。迫切希望在今后的工作中能繼續(xù)得到您的配合和支持，同時(shí)也向您許下承諾，既然您把孩子交到我的手中，我一定會(huì)盡自已最大的努力教好您的孩子。最后，送大家一句話：你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。我衷心祝福您家庭幸福!孩子健康快樂成長!

【3】一年級(jí)家長會(huì)班主任發(fā)言稿

尊敬的各位家長、各位新同學(xué)：

你們好!

作為一年級(jí)五班的班主任，我真誠地歡迎各位家長、歡迎我們的新同學(xué)!

首先，我非常感謝各位家長都非常積極地參加我們第一次家長會(huì)。同時(shí)，我也衷心地希望今后的每一次家長會(huì)都能得到大家的支持。

在正式交流之前呢，我想給大家一點(diǎn)建議，這也是我們教師開會(huì)時(shí)，林校長說過的一句話：尊重他人，從關(guān)閉手機(jī)開始!尊重他人就是尊重自己!謝謝各位的配合!

我先來點(diǎn)一下名，請大家根據(jù)我的點(diǎn)名順序上交各項(xiàng)資料。

1、照片：請您在照片背面寫好孩子的姓名;

2、信息表：請留下父母的手機(jī)號(hào)以及經(jīng)常接送孩子的老人家的座機(jī)號(hào)，以確保聯(lián)系暢通;

3、報(bào)到證：地址請?zhí)顚懙介T牌號(hào)，并核對好姓名;

4、接種證。

領(lǐng)到新書，有兩點(diǎn)要求：

1、以防丟失，避免給孩子的學(xué)習(xí)帶來不必要的麻煩，每本書都要寫好姓名;

2、每本書最少使用一學(xué)期，所以需要孩子們愛護(hù)新書，每本書都要包好書皮，最好是透明書皮。文章來源蓮~山 課件

從今天開始我們就擔(dān)負(fù)了起了一項(xiàng)共同的責(zé)任為了孩子的健康成長而同舟共濟(jì)。俗話說：良好的開端是成功的一半。為了您的孩子也是您家庭的成功，我們都要做好各自的一半。

新學(xué)期開始之際，我將學(xué)校的一些要求以及教育孩子的一些建議提出來。希望大家都能積極配合。

一、接送時(shí)間及地點(diǎn)

早晨7:20到校，11:00下課;

下午1:50到校， 3:40下課。

請家長將孩子送至轉(zhuǎn)盤，不要過轉(zhuǎn)盤以東的路障。然后，由孩子自己步行至學(xué)校。從孩子第一天上學(xué)開始，我們就鼓勵(lì)孩子盡量自己走這段路程，相信自己的孩子都能做到。如果您覺得孩子自己走確實(shí)有困難，學(xué)校給這樣的孩子一周的適應(yīng)時(shí)間，一周后必須統(tǒng)一按要求做。

放學(xué)后，需要集體站隊(duì)，下午還需要布置家庭作業(yè)，所以請家長根據(jù)這個(gè)時(shí)間做好接孩子的準(zhǔn)備。我們老師將孩子送至放學(xué)地點(diǎn)，解散后老師最多陪孩子等待5分鐘，因?yàn)槲覀冞€有開會(huì)或備課等其他任務(wù)，不可能一直等候。所以，請家長們盡量按時(shí)來接孩子，如果您確實(shí)有事，請?zhí)崆奥?lián)系。

一年級(jí)的放學(xué)地點(diǎn)是出校門口往西，地面上有標(biāo)記。大家找到標(biāo)有一年級(jí)五班的位置，統(tǒng)一將車輛放在白線以南，不允許放到靠近學(xué)校柵欄的花磚上，因?yàn)槠渌昙?jí)還要從那經(jīng)過?？紤]到交通安全，請大家盡量不要開車來接孩子。另外，在孩子們解散之前，您不要接過孩子的書包，讓孩子們自己背書包。

二、學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備及要求

桌布：請?jiān)谧啦嫉淖笊辖抢C上孩子的名字，繡得大一些，以便于孩子認(rèn)字及相互認(rèn)識(shí)。

文具盒：最好用筆袋，課堂上不會(huì)發(fā)出聲音影響課堂。不要太復(fù)雜的、玩具性的、功能太多的文具盒。

水杯：不需要太高級(jí)的，只能帶水，不允許帶飲料。

準(zhǔn)備5支削好的鉛筆、2塊橡皮;語文需要用到拼音卡片，最好不帶圖畫的，可買也可自己動(dòng)手做;數(shù)學(xué)需要學(xué)具盒，這個(gè)規(guī)格看一下樣品，不要給孩子買太復(fù)雜的，帶指南針的、圖畫的這些沒有作用，反而會(huì)分散孩子的注意力，就買這種簡單的。附近的兩個(gè)商店都能買到。

下雨時(shí)，給孩子穿雨披，不要帶雨傘，杜絕安全隱患。

(紙巾：為了孩子們能在干凈的環(huán)境下學(xué)習(xí)，紙巾在孩子需要時(shí)再帶，比如孩子感冒或拉肚子等特殊情況下再帶紙巾，能不帶則不帶。

不要帶小刀、轉(zhuǎn)筆刀等存在危險(xiǎn)的文具;不要帶玩具、漫畫書、零食等。)

最重要的一點(diǎn)，就是在孩子的各項(xiàng)用品上寫好姓名，以防丟失。校服、書包、雨披、筆袋等，可直接用勾線筆寫上名字;像書皮、鉛筆、橡皮、水杯等不好用筆寫字的，可以將名字寫在小紙片上，再用透明膠粘到這些用具上。

穿著打扮：不要穿奇裝異服，像小女孩的吊帶、旗袍、超短裙等，這些都會(huì)影響孩子的課間活動(dòng);發(fā)型也不要太奇異，像茶壺蓋、長命辮兒、各種假發(fā)、很漂亮的發(fā)飾等。太張揚(yáng)會(huì)引來其他孩子的異樣目光，也會(huì)影響到自己的孩子。從安全角度出發(fā)，有體育課時(shí)，給孩子穿校服或運(yùn)動(dòng)服，穿運(yùn)動(dòng)鞋，不要穿涼鞋、靴子等，以免影響孩子正常的活動(dòng)。

三、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣

1、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，定時(shí)吃飯，按時(shí)到校，不遲到。

2、引導(dǎo)孩子，自己的事情自己做。每天起床后，自己疊被子、整理房間 ;每天完成作業(yè)后，自己削好鉛筆，準(zhǔn)備好第二天要用到的課本、本子、文具等。家長不要經(jīng)常給孩子送東西，養(yǎng)成孩子丟三落四，沒有責(zé)任感的壞習(xí)慣。事實(shí)證明，生活能力強(qiáng)的孩子，學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力才會(huì)強(qiáng)。

3、培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力。掃地、拖地、收垃圾、擦桌椅等勞動(dòng)，到學(xué)校后，完全由學(xué)生自己完成。所以，請您在家指導(dǎo)孩子盡快學(xué)會(huì)各項(xiàng)技能。

4、每天放學(xué)后，要求孩子先完成作業(yè)，同時(shí)需要家長在旁督促、檢查并簽字。一年級(jí)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成教育非常重要，老師在校嚴(yán)格要求，在家就需要家長的督促，這樣才有助于孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以后孩子的學(xué)習(xí)才會(huì)輕松。小學(xué)階段，學(xué)生的作業(yè)都會(huì)要求家長檢查簽字，不要覺得很辛苦。短短幾年 ，對我們成人來講，沒有什么特別的，但對于孩子來講，小學(xué)五年可能會(huì)影響孩子的一生。養(yǎng)成好習(xí)慣，孩子受用終生。

四、幾點(diǎn)建議

1、教育孩子要言傳身教，要求孩子做到的，自己首先要做到。

中國人常說：父母是孩子最好的老師。真可謂是金玉良言!教育專家認(rèn)為，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更重要的是父母要樹立愛學(xué)習(xí)的榜樣，多幫孩子分析學(xué)習(xí)中的問題，探索學(xué)習(xí)方法。家庭教育十分重要，一個(gè)和諧的家庭能使孩子的身心健康成長。

2、要經(jīng)常與孩子交流、溝通，以便了解孩子的在校情況，比如上課聽講是否認(rèn)真，課下跟同學(xué)相處是否融洽，以及孩子的性格、做事的態(tài)度、方式等，由此家長才能給予孩子正確的引導(dǎo)教育。

3、提倡親子閱讀。每天抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，跟孩子一起讀書。在提高孩子閱讀能力的同時(shí)，又增進(jìn)了家長與孩子的情感交流。珍惜這段美好的時(shí)光吧!

第3篇：一年級(jí)班主任家長會(huì)范文

大家好！

我叫***，是一年（一）班的班主任，同時(shí)也是這個(gè)班的語文老師。今天，在座的各位家長，有許多我們是第一次見面，我相信，從今天以后，我們大家認(rèn)識(shí)后，會(huì)更好的進(jìn)行合作，以此來幫助孩子們更好的提高學(xué)習(xí)成績，今天在這里，我首先要感謝各位家長來學(xué)校參加家長會(huì)，尤其是各位年長的前輩和遠(yuǎn)路而來的

家長。半個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了，在這里我要感謝所有支持我工作，配合我工作的家長。是你們相信我，支持我，配合我的工作，才使孩子們從幼兒園出來，短短的兩個(gè)多月，各方面都取得了如此巨大的成績！

我知道，有很多家長都很想知道自己的小孩在這些日子的學(xué)習(xí)中，成績怎么樣？在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣？班級(jí)排名怎么樣？學(xué)習(xí)能力和發(fā)展的潛能怎么樣？借這次其中考試，我們召開這個(gè)家長會(huì)，主要目的也是：希望家長進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績！

大家都是忙中抽空來參加這次家長會(huì)，我就開門見山地說今天開會(huì)的幾個(gè)主要事情：

第一方面是關(guān)于作息時(shí)間：

1、學(xué)校的作息時(shí)間是這樣的。現(xiàn)在是冬令時(shí)間。上午，老師7：25到校，學(xué)生是7：35分前到校。中午10：50分午學(xué)。傍晚3：45放學(xué)。周五提前，3：05分放學(xué)。在這兒我要提醒幾點(diǎn)：

（1）來接小孩的家長不要來得過早或過遲，過早，你會(huì)等得不耐煩，過遲，小孩也等急了，怕出意外。

（2）來接小孩的家長請?jiān)谛ｉT口等待，等我領(lǐng)小孩到門口排好隊(duì)，再招呼自己的孩子回家。避免，因?yàn)榛靵y，而讓有的小孩乘機(jī)溜走。以前發(fā)生過這樣的事情的。另外，如果是下雨天，我倒是希望來接的家長能到教室門口來領(lǐng)孩子，上個(gè)禮拜有一次下雨，從教室到校門口，雨很大，有幾個(gè)小孩淋濕了。

2、做好孩子在家的作息時(shí)間。

（1）孩子在家你要監(jiān)督他完成作業(yè)。每天，我們都會(huì)有一定的回家作業(yè)。希望家長一定要管好。以前那些日子，我們在學(xué)拼音，有的家長可能說，拼音我們也不懂，但是現(xiàn)在都已經(jīng)在學(xué)字了，課文也已經(jīng)上了一個(gè)單元了。你每天能看一看他的作業(yè)，他心里的壓力，會(huì)多好些。如果有多余時(shí)間，或者自己比較有能力的家長，可以多花些時(shí)間聽他讀讀拼音啊……

（2）你要控制好小孩休息的時(shí)間。最主要還是晚上睡覺的時(shí)間，一定要控制好。一般來說，禮拜天晚上開始到周四晚上為止，這五個(gè)晚上7：30左右，一定要讓孩子睡了。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)習(xí)的日子，小孩子的功課都是有些重的，有的家長心疼自己的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)人都瘦了一圈了，就更加要保證小孩子充分的睡眠。就我的意見來說，最好每個(gè)家長早飯給孩子們準(zhǔn)備得營養(yǎng)一些，喝點(diǎn)豆?jié){、牛奶什么的。

第二方面是關(guān)于孩子的各方面的姿勢與能力：

關(guān)于姿勢：這一學(xué)期我們班有61位同學(xué)。人一多，形態(tài)上就千姿百態(tài)了。我有一天觀察小孩子的坐相，發(fā)現(xiàn)至少有七、八種不同的坐相。同樣是寫字，認(rèn)真的小朋友端端正正地；而頑皮一點(diǎn)的，有的跪著寫，有的趴著寫，還有的一只腳跪著，一只腳翹著在寫字……

在學(xué)校里，老師不常指點(diǎn)的話，他就這個(gè)樣子，如果他在家里，可能更加隨便了！

我想，我們學(xué)校好不容易，把正確的坐立行走，看書寫字的姿勢教給孩子，缺少的就是不斷的鞏固，家長是不是，能夠在家里，有意無意地也注意一下孩子各方面的姿勢呢？一旦發(fā)現(xiàn)不好的時(shí)候，及時(shí)地指出來。有些好習(xí)慣養(yǎng)成了，是一輩子受用的。

如果，眼睛近視了，帶了眼鏡，我想，他們的不便是像我這樣視力很好的人永遠(yuǎn)無法體會(huì)的。比如打籃球，帶著眼鏡吧，跑起來不方便；不帶呢，有人連球框在哪兒都無法準(zhǔn)確的看清楚。

關(guān)于姿勢，關(guān)于禮貌等等，都是家長要在平常的生活中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴給孩子灌輸?shù)?。孩子還小，我想，我們老師也好，家長也好，盡量地多說一些好的事情，你要不斷地跟他說，要好好學(xué)習(xí)，把書念好，要尊敬長輩，對人有禮貌……千萬別太寵他，讓他以為自己最大，這樣盲目地自大，長大后，如果人際交往方面出現(xiàn)這樣那樣的問題，你再后悔，就來不及了。

關(guān)于能力：我想家長是否在家里有些小事情要孩子好主動(dòng)干起來了。有的小孩子，在家里肯定一點(diǎn)都不干活的，掃地一點(diǎn)都不會(huì)掃。我希望所有的媽媽們，下次掃地的時(shí)候告訴孩子，怎樣才能把地掃干凈，怎樣畚畚箕，（比方說用畚箕的時(shí)候，畚箕要翹起來一點(diǎn)，那垃圾才掃得進(jìn)去。）怎樣拖地板……是時(shí)候讓他們動(dòng)起來了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)是小學(xué)生了，不是幼兒園那個(gè)隨便可以哭鼻子的孩子了，要慢慢培養(yǎng)他們獨(dú)立了。章亞青那天生病，媽媽來看她，把她抱在胸前，樓畢欽就在哪兒“呵呵”地笑，他感覺很滑稽，這么大了，還要媽媽抱。應(yīng)該說，我們有幾個(gè)小孩子獨(dú)立能力比較強(qiáng)的，相對來說，這些孩子膽子也大，敢說，說得多了，口齒也清楚，表達(dá)能力自然也強(qiáng)多了。

第三方面，是關(guān)于送小孩子過橋的事情的：

根據(jù)安全事故處罰條例，學(xué)校所要負(fù)責(zé)的學(xué)生安全，是從每天學(xué)生進(jìn)校到學(xué)生離校這段時(shí)間。傍晚放學(xué)后，學(xué)生一出校門，其實(shí)他們的安全問題已經(jīng)是家長自己的責(zé)任了。樓校長和其他幾位領(lǐng)導(dǎo)商量了以后，不放心學(xué)生過校門口的馬路，所以才決定，每班由老師帶隊(duì)，送要回家的學(xué)生過橋。這從校門口到過橋這段路，其

實(shí)已經(jīng)是老師們?yōu)榱藢W(xué)生的安全，解決了家長擔(dān)心的一個(gè)問題了。所以，有家長說，孩子過橋，有的要往下祠堂那邊，要過馬路，老師能不能再看著一會(huì)兒，這樣的要求，對老師來說，要求過高了一點(diǎn)，畢竟，老師要看的不只一兩個(gè)小孩，有的小孩往東，有的往南，有的往西，老師一雙眼睛也看不過來。但是，家長能這么關(guān)心小孩，是件好事，可以讓老師在平時(shí)，多囑咐孩子過馬路千萬要小心。

除了這三件事情，我還有幾件小事，想補(bǔ)充著說一說：

一年級(jí)的小孩子，他自己沒法獨(dú)立做作業(yè)的。所以我規(guī)定每一個(gè)小孩回家作業(yè)應(yīng)該這樣做：1、要家長讀題，家長如果自己不會(huì)，或者是小孩在爺爺奶奶，外公外婆身邊的，那么就請鄰居家高年級(jí)的

學(xué)生幫小孩子讀題。2、小孩子做完作業(yè)，家長一定要檢查孩子的作業(yè)，就算你看不懂你也要看，至少看看字跡是不是清楚，本子是不是干凈。3、在作業(yè)上簽好家長的名字。

1、關(guān)于以后我布置的聽寫。

我希望聽寫家長也能認(rèn)認(rèn)真真地幫助老師完成。61個(gè)學(xué)生，我想如果全是要老師來管，必定有幾個(gè)接受能力慢的小孩，會(huì)被淘汰掉。我一節(jié)課只有40分鐘，不可能單獨(dú)地給某一個(gè)小孩很多時(shí)間。所以就需要家長在家里多對他管教了。

如果小孩在家里聽寫過一次，第二次學(xué)校里一起聽寫，他就能全對了。這樣幾次下來，他讀書就有勁頭了。如果他老是在老師聽寫的時(shí)候才第一次聽寫，他老是錯(cuò)那么一個(gè)兩個(gè)的，怎么可能一直很有勁地學(xué)習(xí)呢？家長如果自己不會(huì)報(bào)拼音，可以讓孩子去請教周圍鄰居的高年級(jí)學(xué)生啊。

第4篇：一年級(jí)班主任家長會(huì)范文

大家下午好

我首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)、同志們的信任和支持，給我這個(gè)機(jī)會(huì)，參加競聘演講。我本著鍛煉提高的目的參加競聘，向大家介紹自己，展示自我，接受檢驗(yàn)和挑戰(zhàn)，希望得到大家的信任和支持。我從1996年工作至今，已經(jīng)有有十五年的工作經(jīng)驗(yàn)，去年擔(dān)任一年級(jí)一班的班主任，同時(shí)擔(dān)任一、二年級(jí)的年級(jí)組長。

當(dāng)決定讓我來擔(dān)任一、二年級(jí)年級(jí)組長時(shí)，我感到壓力非常大，雖然我擔(dān)任過多年低年級(jí)的教育教學(xué)工作，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也帶過新教師。但一年級(jí)除了我全是新老師，我一個(gè)人能帶好她們嗎？但我想，既然領(lǐng)導(dǎo)和同事給予了很高的期望，那我就要努力去干好這份工作。在擔(dān)任一、二年級(jí)年級(jí)組長期間，我不斷摸索、探索、實(shí)踐，主要做好了以下工作：

一、未雨綢繆，帶領(lǐng)一年級(jí)班主任及時(shí)開展新生家長會(huì)

組建好我們年級(jí)組后，我們面臨的第一個(gè)問題就是要在孩子入學(xué)前召開一次新生家長會(huì)。家長會(huì)對這些新老師來說是陌生的，因此我在在召開家長會(huì)之前對一年級(jí)各位班主任進(jìn)行了具體詳實(shí)的培訓(xùn)，確定了詳細(xì)的家長會(huì)的內(nèi)容，制作了精美的課件，并對教室環(huán)境的布置、老師的服飾、態(tài)度、語言要求，以及一些注意事項(xiàng)，如:要填寫家長簽到表、聯(lián)系表等,都做了具體的說明。并在召開家長會(huì)之前還進(jìn)行了模擬演講，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。經(jīng)過一番努力這次得以家長會(huì)圓滿成功，取得了預(yù)期的效果，我們一年級(jí)的新生以驚人的速度走上了正規(guī)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度評(píng)價(jià)。

二、以身作則，帶領(lǐng)大家團(tuán)結(jié)一致、共同做事

從踏進(jìn)錦繡開始，從組成我們年級(jí)組開始，我就以身作則，樹立年級(jí)組的理念：我們是一家人，每個(gè)人的事就是大家的事。一人有事大家要齊上陣，在實(shí)際工作中我們也是這樣做的。

例如，剛開學(xué)那段日子，各位新班主任面對那么多的學(xué)生和家長，面對學(xué)校的一些工作，都或多或少遇到過一些難題。雖然我對自己的工作也不是游刃有余，但每當(dāng)這時(shí)候，我總是站在她們身旁，和她們一起出主意，想辦法，尋找解決問題的最佳方式。記得有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)問題，我們幾位班主任之間一晚上就要電話交流好幾次。

又如，為了迎接市督導(dǎo)，我們從教學(xué)、學(xué)生常規(guī)、衛(wèi)生等方面做好了一切準(zhǔn)備。全體教師都精心準(zhǔn)備了優(yōu)質(zhì)課，制作了精美的課件和教具，新老教師之間，

第5篇：一年級(jí)班主任家長會(huì)范文

彈指一揮間，在緊張忙碌中，一個(gè)學(xué)期就匆匆的過去了?；仡櫼粚W(xué)期以來的工作，初一年級(jí)組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下，在其他各部門領(lǐng)導(dǎo)的大力協(xié)助支持下，在初一年級(jí)組全體教師的共同努力下，本學(xué)期順利地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作，圓滿的畫上了一個(gè)句號(hào)。下面，我就把本學(xué)期初一年級(jí)的具體工作加以全面的進(jìn)行總結(jié)如下。如有不妥之處，敬請指正。

一、作為年級(jí)組的帶頭人，高度的責(zé)任感是做好工作的先決條件。

作為初一年級(jí)組主任，我深感自己肩上責(zé)任的重大，為了讓家長滿意，學(xué)校放心，一學(xué)期來，我對本組工作從來不敢怠慢，率先垂范，經(jīng)常超負(fù)荷工作。本學(xué)期，我們組分來了四個(gè)新大學(xué)生，其中三個(gè)當(dāng)班主任，為了能使她們很快適應(yīng)班主任工作，在學(xué)生沒有入校之前，我為她們下載了一些有關(guān)班主任工作方面的材料，并結(jié)合我們學(xué)校的班主任工作特點(diǎn)，編寫了《新班主任學(xué)習(xí)材料》，并打印下發(fā)給她們，她們利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，有困惑的地方，我就對她們進(jìn)行指導(dǎo)。新生入學(xué)后，我每一天堅(jiān)持多次到這三個(gè)班級(jí)進(jìn)行查看紀(jì)律衛(wèi)生情況，使得這一學(xué)期來，她們所管理的班級(jí)秩序穩(wěn)定。

學(xué)校要求教師做到的，我保證自己首先做到。我們組教師除了年輕的，就是歲數(shù)偏大，體弱多病的。50歲以上的6人，45——49歲的12人，班主任歲數(shù)最大的在我們組，男老師歲數(shù)第一、第二大的也在我們組，這樣一來，對我們組工作的開展很不利，但我作為也是快50歲的人，堅(jiān)持做到了起早貪黑，早來晚走，我認(rèn)為，作為一名年級(jí)帶頭人，只有身先士卒，才能有利于開展年級(jí)工作，才能贏得同志們的認(rèn)可和支持。特別是在分班時(shí)，入學(xué)考試最低分的學(xué)生分到我教的班級(jí)時(shí)，我沒有把他推出去，而是在第一次月考后，犧牲自己晚上回家休息的時(shí)間，無償為他補(bǔ)課，每一天晚上我就是白水煮掛面，兩個(gè)月下來，已經(jīng)吃了好幾斤掛面。但看到這個(gè)孩子能會(huì)背乘法口訣了，能會(huì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算了，會(huì)分析應(yīng)用題的題意了，自己的苦和累都拋到了九霄云外。

二、團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步是年級(jí)組工作的保證。

為了以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，我倡導(dǎo)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、快樂和諧、有凝聚力、有責(zé)任心的初一組團(tuán)隊(duì)。我們的工作目標(biāo)是從不放棄每一個(gè)孩子、滿意每一位家長、發(fā)展每一個(gè)教師，提高每一個(gè)人的生命質(zhì)量出發(fā)，堅(jiān)持在研究狀態(tài)下開展工作。年輕教師有活力，有干勁，有創(chuàng)新，新班主任王媛媛、遲松松、高久君和年輕的班主任張婷婷班級(jí)管理到位，新班主任在沒有工資的情況下，和老班主任衛(wèi)艷華一樣，還經(jīng)常掏自己的腰包為貧困生和學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生買獎(jiǎng)品。遲松松還犧牲自己的休息時(shí)間，堅(jiān)持為住校生補(bǔ)課一學(xué)期。中老年教師以身作則，一絲不茍，汪麗娜、郭秀芳、高雪、司春芳、仇艷輝有多年的班主任經(jīng)驗(yàn)，能在短時(shí)間內(nèi)抓好學(xué)生的穩(wěn)定工作，雖然身體都有毛病，但在清雪勞動(dòng)中，都能干在前面，做學(xué)生的表率，使得我們初一的小學(xué)生能很快完成清雪任務(wù)，并能把雪倒在指定的地點(diǎn)?？迫谓處煼e極協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作，經(jīng)常與學(xué)生談心，處理相關(guān)事宜，參與各項(xiàng)活動(dòng)，不論是樓內(nèi)值班，還是上道值班，王永麗、王靜茹、翟愛霞、王書維、鄭亞芝、李東燕、楊艷霞、張淼都沒因自己歲數(shù)大，而提出別的條件，堅(jiān)持到崗，不怕寒冷，認(rèn)真值班。趙靜、單寶玉、王德鑫、翟愛霞在班主任外出學(xué)習(xí)開會(huì)時(shí)，代班主任工作做到抓實(shí)、抓細(xì)。雖然年紀(jì)大的、身體不好的多，但能為年級(jí)做身體力行的工作。年輕教師進(jìn)步很快，老教師也發(fā)揮了余熱，可以說初一年級(jí)全體教師飽滿的工作熱情，團(tuán)結(jié)合作，是我做好年級(jí)工作的重要保證。

三、根據(jù)年級(jí)組的工作實(shí)際，確立了年級(jí)組工作的指導(dǎo)思想。

初一年級(jí)是起始年級(jí)，工作成效的好壞直接影響到未來四年的教育教學(xué)工作。因此，在開學(xué)初期，我們組全體教師坐在一起，共同商議、研究制定年級(jí)組工作計(jì)劃，確立了指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和工作思路，明確了本學(xué)期的工作重點(diǎn)，為本學(xué)期工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

在新生未入校之前，我們針對年級(jí)學(xué)生年齡小、日常行為不規(guī)范的特點(diǎn)，就要求各班主任制定了詳盡的養(yǎng)成教育計(jì)劃，年級(jí)組出臺(tái)了《初一新生的養(yǎng)成教育內(nèi)容》、《初一新生必須養(yǎng)成的十個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》，以及《中學(xué)生日常管理制度》，利用軍訓(xùn)休息時(shí)間和班會(huì)等時(shí)間，組織學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)以上制度，以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《學(xué)校安全管理制度》等規(guī)章制度，年級(jí)組利用班會(huì)時(shí)間對全體學(xué)生進(jìn)行了檢測，各班級(jí)對考試不合格的學(xué)生進(jìn)行了補(bǔ)考，并長期堅(jiān)持檢查。一學(xué)期以來，我們從點(diǎn)滴小事開始規(guī)范學(xué)生的言行，把養(yǎng)成教育作為一件大事來抓，同時(shí)，要求任課教師也結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生的聽課習(xí)慣、書寫等習(xí)慣。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的齊抓共管，學(xué)生的養(yǎng)成教育取得了明顯的成效。

初一年級(jí)開學(xué)初工作頭緒繁多，新生有很多信息表格要填寫，多數(shù)是電子表格，有的還是手寫一式兩份，加上三位教師外出學(xué)習(xí)，其中有兩個(gè)班主任，這為新生的養(yǎng)成教育工作帶來不便，但代班主任能和班主任一樣，早來晚走，抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，認(rèn)真填寫各種材料。（班主任 banzhuren.cn）班主任都是利用晚上和周末時(shí)間填寫各種材料，白天的時(shí)間就是用在教學(xué)和學(xué)生管理上。張婷婷經(jīng)常是在校加班到很晚；汪麗娜、高雪經(jīng)常是中午不回家。

本學(xué)期我們把學(xué)生養(yǎng)成教育的重點(diǎn)放在了“規(guī)范行為，誠實(shí)做人”，“課間文明休息”、“誦讀”三個(gè)方面。一學(xué)期以來，學(xué)生以規(guī)范約束自己行為，課間很少有學(xué)生在樓道里亂走亂串現(xiàn)象；進(jìn)出樓不大聲喧嘩，只要是去實(shí)驗(yàn)樓上課，都能排隊(duì)而去，站隊(duì)而歸。特別是在學(xué)校的開學(xué)典禮、安全教育宣誓儀式、逃生演練和排球賽等大型活動(dòng)中，我們的學(xué)生規(guī)范的行為，贏得大家的認(rèn)可。在期末考試時(shí)，每一科之間要有半個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間，有兩科之間是一個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間，又是第一次離開班主任的視線，當(dāng)時(shí)很擔(dān)心這些學(xué)生是不是會(huì)遵守考場紀(jì)律？課間能否文明休息？為此，年級(jí)組召開了兩次班主任會(huì)議，一次次的向班主任強(qiáng)調(diào)，在學(xué)生考試期間的表現(xiàn)，作為下學(xué)期的紀(jì)律表現(xiàn)分?jǐn)?shù)。值得慶幸的是，這些孩子沒有給班主任和年級(jí)組抹黑，都能聽流動(dòng)監(jiān)考教師的話，在考場內(nèi)認(rèn)真復(fù)習(xí)下一科的考試科目。

四、狠抓教育教學(xué)工作，取得顯著效果。

團(tuán)結(jié)就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力。一學(xué)期來，以班主任和各備課組長為核心，認(rèn)真研究，精心策劃，周密部署每項(xiàng)工作。每個(gè)班都有以班主任為核心的主導(dǎo)群體，不斷研究學(xué)生、分析學(xué)生，具有非常強(qiáng)的凝聚力，每個(gè)備課組又以備課組長為核心，通力協(xié)作，落實(shí)到位，全體教師精誠團(tuán)結(jié)。

一學(xué)期以來，老教師與新教師互相取長補(bǔ)短，相互聽課、評(píng)課，老教師向新教師學(xué)習(xí)新的教育理念，新教師向?qū)W習(xí)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)教學(xué)策略、學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及教師的授課行為，我一學(xué)期聽課58節(jié)，對在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，課后及時(shí)與授課教師交流，特別是四個(gè)新教師的課，我做到了聽新課和復(fù)習(xí)課，與她們的師傅一起，幫助她們快速進(jìn)步。

全體老師全身心的投入到教學(xué)工作，特別是本年級(jí)的班主任和英語、語文老師，在早晨6：30左右就匆匆來到學(xué)校，開始忙碌緊張的一天，早讀時(shí)間抓的緊、抓的實(shí)，學(xué)生的朗讀能力得到很大提高。

由于初一開的科目較多，學(xué)生年齡小，有相當(dāng)一部分學(xué)生不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，在本學(xué)期的兩次月考中，一些學(xué)生的弱點(diǎn)和不足逐漸暴露出來，甚至有一些學(xué)生滑入學(xué)困生的行列。各班主任能與科任教師一起分析問題，查找原因，尋求方法，為此，年級(jí)組出臺(tái)了《學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案》，全組教師分工負(fù)責(zé)，承包到人，承擔(dān)學(xué)困生的思想、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化工作，保證了全體學(xué)生的共同發(fā)展。年級(jí)組不僅召開了學(xué)困生工作會(huì)議，為他們樹立信心，為他們點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的希望，同時(shí)，也召開了這些學(xué)生的家長會(huì)，讓家長也要對自己孩子不放棄，要給孩子創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)過這兩次會(huì)議，使這些孩子又對自己充滿了信心，在期末復(fù)習(xí)時(shí)，都能刻苦學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力迎接期末考試。

五、架起與家長溝通橋梁，共同托起明天的太陽。

要教育好學(xué)生，學(xué)校、社會(huì)、家庭三者缺一不可。為了讓學(xué)生受到更好的教育，為了讓家長更好地配合年級(jí)組的教育教學(xué)工作，年級(jí)組在第一次月考后召開了全體學(xué)生家長會(huì)議，年級(jí)組家長會(huì)的主題是“手拉手，共同托起明天的太陽”，各個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)了小主題，如：“擔(dān)心而來，滿意而去”；“家長與教師架起溝通的橋梁”；“團(tuán)結(jié)合作，還孩子燦爛明天”等等。在家長會(huì)上把新學(xué)期學(xué)校和年級(jí)組采取的新措施告知家長。班主任經(jīng)常通過電話對學(xué)生進(jìn)行家訪，讓家長及時(shí)了解孩子的在校表現(xiàn)和成績情況。各個(gè)班主任還建立了家校聯(lián)系簿，做到有事與家長及時(shí)溝通。在家長會(huì)上，全體任課教師積極配合，主動(dòng)與家長交流，取得良好的效果。平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長聯(lián)系、交流，同時(shí)通過交流，征求家長對班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校管理的建議，對課任教師的建議，及時(shí)改進(jìn)我們的工作，真正架起了學(xué)校與家長溝通橋梁。

六、開展豐富多彩的育人活動(dòng)，使孩子們快樂健康成長。

本學(xué)期年級(jí)組協(xié)助學(xué)校和政教處組織開展可豐富多彩的育人活動(dòng)。新生的軍訓(xùn)，雖然只進(jìn)行了短短的三天，但使學(xué)生接受了一次集體主義和國防教育，也使學(xué)生達(dá)到了體能、意志上的鍛煉。本學(xué)期開展的“五小行動(dòng)”活動(dòng)，更使學(xué)生在家學(xué)會(huì)孝敬父母，關(guān)心親人的“小幫手”，許多學(xué)生在家能為父母做一些力所能及的事情；在社會(huì)上做誠實(shí)守信的“小標(biāo)兵”，一年二班的杜金來同學(xué)，在校園撿到的手表、書等，都主動(dòng)交給班主任老師；在社區(qū)和公共場所，講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的“小衛(wèi)士”，在溫州批發(fā)行開業(yè)之前，她們下發(fā)了許多小廣告，很多學(xué)生接完后，隨手扔在了馬路上，一年四班的何東澤同學(xué)能一直撿起這些廣告紙，扔在路邊的垃圾桶里；在學(xué)校團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的“小伙伴”，許多班級(jí)成立了學(xué)習(xí)互助小組，同學(xué)們互相幫助，勞動(dòng)時(shí)搶著干；初一的孩子雖然年紀(jì)小，但也有思想、有個(gè)性，有的與家長無法溝通，為此，年級(jí)組又在全體學(xué)生中開展了“感恩在行動(dòng)”的征文展和圖片展，通過此活動(dòng)，使孩子們認(rèn)識(shí)到“感恩不僅是一種品德，更是一種責(zé)任”。

七、工作中的不足：

1、本學(xué)期新來的教師，對學(xué)校的管理理念、管理辦法理解得還不很透徹，還需要在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，加強(qiáng)溝通，共同積累經(jīng)驗(yàn)。

2、雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績都有所提高，但是學(xué)生的個(gè)體差異比較大，問題學(xué)生居多，部分學(xué)生因?yàn)榧彝ピ?，和父母關(guān)系不融洽，導(dǎo)致情緒、心理狀況的不穩(wěn)定。有些家長與學(xué)校的配合還不默契，因此繼續(xù)轉(zhuǎn)化的工作仍然相當(dāng)艱巨。

3、對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待加強(qiáng)。

4、部分學(xué)生不能吃苦，學(xué)習(xí)比較浮躁，學(xué)習(xí)目標(biāo)不太明確。

5、政治學(xué)科都不是本專業(yè)畢業(yè)的，這個(gè)學(xué)科感覺教學(xué)上存在薄弱。

八、我們的工作設(shè)想：

1、尊敬師長、舉止文明、注意儀容儀表是一個(gè)中學(xué)生最起碼的要求，也是一個(gè)年級(jí)乃至一個(gè)學(xué)校工作好壞的窗口，因此這個(gè)工作我們要經(jīng)常抓、反復(fù)抓，把養(yǎng)成教育抓實(shí)、抓細(xì)，實(shí)現(xiàn)我們的育人目標(biāo)。

2、進(jìn)一步完善班主任例會(huì)制度，增加班級(jí)間的交流意識(shí)和競爭意識(shí)。

第6篇：一年級(jí)班主任家長會(huì)范文

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,青少年的全面發(fā)展、健康成長需要全社會(huì)的關(guān)心、愛護(hù)、支持、配合,需要形成一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管、合力育人的良好社會(huì)環(huán)境。通過召開本次家長會(huì),引導(dǎo)家長科學(xué)教育子女,正面展示學(xué)校形象,宣傳學(xué)校成績,加強(qiáng)家校聯(lián)系,讓家長更好地了解子女在我校學(xué)習(xí)、生活、思想狀況,尤其是在新學(xué)期中的思想品行、習(xí)慣養(yǎng)成及學(xué)業(yè)成績,促進(jìn)家校工作的有效結(jié)合,促進(jìn)學(xué)校管理,形成家庭、學(xué)校、社會(huì)教育合力,構(gòu)建和諧教育,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動(dòng)主題

加強(qiáng)家校聯(lián)系,構(gòu)建和諧教育

三、時(shí)間安排

20xx年5月9日 (周六)上午9：00召開初一年級(jí)家長會(huì),

20xx年5月10日(周日)上午9：00召開初二、

20xx年5月16日(周六)上午9：00召開高一、高二年級(jí)家長會(huì)

四、活動(dòng)安排

(一)準(zhǔn)備階段與工作分工：

1、校辦：負(fù)責(zé)環(huán)境氛圍營造、宣傳櫥窗、懸掛橫幅、張貼歡迎標(biāo)語(東校門、二校門、河背街校區(qū))。

2、德育處：

⑴、印發(fā)家長會(huì)邀請函、家庭教育導(dǎo)報(bào)。

⑵、作好家長會(huì)策劃工作、制定家長會(huì)工作方案。

⑶、督查教室布置,各年級(jí)家長到會(huì)情況。

⑷、抽查各年級(jí)家長會(huì)召開情況,并考評(píng)。每年級(jí)組至少抽查3-4個(gè)班。

⑸、制作家長會(huì)ppt模板提供給有多媒體電子白板的年級(jí)參考。

3、總務(wù)處：

⑴、督促檢查各班衛(wèi)生,做好校園環(huán)境整治。

⑵、準(zhǔn)備好飲用水及水杯。

4、保衛(wèi)處：做好校園的安全保衛(wèi)、負(fù)責(zé)指揮看管學(xué)生家長車輛停放。寫好停放車輛的溫馨提示。

5、教研室：安排、督查各教研組在5月15日前更新操場跑道邊板報(bào)內(nèi)容。

6、團(tuán)委：安排學(xué)生會(huì)學(xué)生負(fù)責(zé)

⑴、設(shè)立咨詢臺(tái),安排導(dǎo)引員,做好輔助指引工作;組織學(xué)生會(huì)學(xué)生(男女各10名)設(shè)立精神文明崗和衛(wèi)生監(jiān)督義務(wù)清掃隊(duì)。

⑵、協(xié)助保衛(wèi)處整理家長車輛停放。

⑵、檢查教室環(huán)境衛(wèi)生、整潔區(qū)衛(wèi)生、教室布置。班級(jí)布置工作年級(jí)要在家長會(huì)前一天組織進(jìn)行檢查。

⑶、做好年級(jí)相關(guān)宣傳櫥窗資料的布置更新工作。

⑷、給合年級(jí)實(shí)際,制作年級(jí)家長會(huì)ppt模板提供給有多媒體電子白板的班主任參考,具體策劃好本級(jí)家長會(huì)的召開。

⑸、督查各班家長會(huì)召開情況,并考評(píng)。(初中部家長參會(huì)率要求達(dá)到90%以上,高中部重點(diǎn)班80%以上、平行班70%以上)

⑹、收集整理家長會(huì)意見交德育處。

8、班主任：

⑴、班主任深入了解每一位學(xué)生的思想動(dòng)向。

⑵、班主任發(fā)放家長會(huì)邀請函,通過校訊通通知信息,并與每一位家長進(jìn)行電話聯(lián)系,盡可能動(dòng)員更多家長來參加家長會(huì)。

⑶、讓學(xué)生告知家長自己所在的班級(jí)、教室位置和班主任姓名及電話。

⑷、做好教室布置、內(nèi)務(wù)整理及整潔區(qū)打掃、家長會(huì)氛圍營造工作(教室布置要求：前有家長會(huì)主題、歡迎詞,后有出好黑板報(bào)等,黑板報(bào)主題為家長會(huì)的相關(guān)內(nèi)容,內(nèi)容可包括教師寄語,學(xué)生心聲等)。

⑸、要求每位學(xué)生給家長寫好一封信,介紹自己的學(xué)習(xí)、思想、表現(xiàn)等情況(也可以感恩或與父母談心等內(nèi)容為主),并用信封裝好,寫上學(xué)生姓名,便于家長會(huì)時(shí)發(fā)放。收集好每位同學(xué)的作業(yè)、期中考試試卷,一同放置在座位上。

⑹、班主任準(zhǔn)備發(fā)言稿(5月7日前),有電子白板的班級(jí)要給合班級(jí)實(shí)際,根據(jù)年級(jí)提供的年級(jí)家長會(huì)ppt模板,制作好本班家長會(huì)ppt課件。

發(fā)言稿應(yīng)包括以下內(nèi)容：

①、宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、治校特色、管理要求、育人氛圍等。

②、介紹近年來學(xué)校高(中)考情況及所取得的各項(xiàng)成績,宣傳好學(xué)校、宣傳好年級(jí)、宣傳好班級(jí)及科任老師。

③、各班重點(diǎn)介紹本班總體情況及本學(xué)期第1次月考、期中考試情況,學(xué)生在校情況。要求家長重視對子女思想上交流、心理上疏導(dǎo)、生活上關(guān)心。讓學(xué)生家長了解子女實(shí)際情況，為子女確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),繼續(xù)關(guān)心、支持學(xué)生,讓家長感到不論哪個(gè)層次的學(xué)生都充滿希望。

④、介紹年級(jí)管理、班級(jí)管理工作特色、通報(bào)學(xué)分制或星級(jí)評(píng)比情況及向家長提出配合事項(xiàng)。

⑤、向家長建議教育子女的方法,并向家長提出具體要求。(如：如學(xué)習(xí)要求、周末作業(yè)問題、手機(jī)管理要求、伙食和零花錢的標(biāo)準(zhǔn)、節(jié)假日和周末往返學(xué)校的安全防范要求、周末留校問題、孩子的請假問題等)。

⑺、班級(jí)安排好學(xué)生負(fù)責(zé)接待并引領(lǐng)家長到相應(yīng)位置就坐。

⑻、收集家長意見建議交年級(jí)。

第7篇：一年級(jí)班主任家長會(huì)范文

關(guān)鍵詞： 外來工子弟小學(xué) 溝通 班主任

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話：“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個(gè)‘教育者’——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上，過程還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！边@短短的一段話，多次出現(xiàn)“一致”、“同樣”、“志同道合”這樣的詞語，旨在向我們強(qiáng)調(diào)家校形成同步教育的重要性。因而，班主任與家長的溝通問題應(yīng)當(dāng)?shù)玫綉?yīng)有的重視。

外來工子弟小學(xué)的起始年級(jí)，往往是家長重視孩子的時(shí)期之一，孩子剛上一年級(jí)，家長一方面在對老師進(jìn)行審視觀望，一方面非常熱情而又焦急地希望得到老師的幫助。此時(shí)，家庭和學(xué)校往往溝通效果甚佳。然而過了這一階段，在小學(xué)，除非有大變動(dòng)，家長不會(huì)再有這樣的熱情參與學(xué)校教育。班主任一定要抓住時(shí)機(jī)，加強(qiáng)重視，以順利有效地展開溝通工作。

一、溝通方式，無處不在

實(shí)際而有效的指導(dǎo)是家長們迫切需要的。因?yàn)楫?dāng)今在我國廣大城市，外來打工的年輕的家長們在忙碌的同時(shí)無不渴望“子成龍，女成鳳”，可是由于自身?xiàng)l件所限，他們對孩子只有愛的“渴望”，卻缺乏愛的“能力”。所以教師與家長的溝通，其實(shí)多是以教師為主動(dòng)，對家長進(jìn)行一定指導(dǎo)的交流。

（一）定期召開家長會(huì)是教師與家長共同探討孩子的教育問題，也是教師指導(dǎo)家長的重要途徑之一。

家長會(huì)上，教師可以傳達(dá)自己的教育目標(biāo)、思路公布及教育方法，家長們也能互相交流。家長會(huì)切忌流于形式，缺乏實(shí)效。同時(shí)，家長會(huì)畢竟開得少，一學(xué)期一次已經(jīng)非常不錯(cuò)了，有些學(xué)校甚至一年一次也沒有的，所以單單靠家長會(huì)那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

（二）家訪是傳統(tǒng)而有效的溝通手段，教師上門顯得有誠意，有利于交流。

家訪前應(yīng)做好必要的準(zhǔn)備，確定家訪工作的目標(biāo)。要設(shè)想好：通過家訪，要達(dá)到什么目的；預(yù)計(jì)對學(xué)生會(huì)產(chǎn)生什么影響；對不同的目的、不同的學(xué)生準(zhǔn)備采用什么方法；了解被訪問家庭的基本情況，選擇采用何種談話形式和方式，或直截了當(dāng)陳述，或耐心解釋引導(dǎo)等；針對學(xué)生的不同情況選擇采用學(xué)生、家長、教師三方談話式，還是采用家長、教師兩方談話式等。家訪要避免隨意性，更要避免向家長告狀。

（三）實(shí)際工作中還有一些溝通方式也常被班主任們運(yùn)用。

1.書信的方式。與家長定時(shí)進(jìn)行書面交流，把要布置的任務(wù)，交流的內(nèi)容清楚有條理地寫在紙上，讓孩子帶回家，家長閱讀后還可以回信。家長信的優(yōu)點(diǎn)是簡便，有一定的準(zhǔn)備，一些平時(shí)難開口的話可以寫在信上以取得支持或諒解。

2.接送時(shí)面對面的交流。低年級(jí)家長接送孩子上學(xué)放學(xué)的多，這正是班主任與家長交流的良機(jī)。老師既能把孩子近日的情況與父母交流，又能了解孩子在家情況，還能直接地、近距離地與家長接觸。

3.現(xiàn)代通訊交流。如電話、手機(jī)、短信、網(wǎng)絡(luò)等被很多老師和家長采用，這樣的方式更方便、及時(shí)和有效。如學(xué)生考試得了好成績，發(fā)個(gè)短信報(bào)喜，家長會(huì)覺得自己的孩子得到老師的關(guān)注；學(xué)生身體不舒服，及時(shí)打個(gè)電話通知家長，家長會(huì)覺得老師工作細(xì)致，孩子交到老師手上放心……這樣的交流，雖比不上面對面來得真實(shí)與自然，但既能隨時(shí)隨地，又能應(yīng)對突發(fā)事件，是一種靈活的溝通方式。

二、溝通內(nèi)容，方方面面

（一）教育思想需統(tǒng)一和轉(zhuǎn)變。

外來工的孩子，可能家長素質(zhì)普遍不是很高，教育思想難免陳舊狹隘。對孩子，不是“卡”、“管”，就是無限制地放縱，再加上目前普遍存在“唯分?jǐn)?shù)至上”的傾向，對每一次小小的測試成績家長總是特別在乎，而這對于學(xué)生的發(fā)展是極其不利的，對于老師的工作開展也有很大的阻礙。所以，從一年級(jí)新生入學(xué)后，教師就要把轉(zhuǎn)變家長教育觀念作為大事來對待。

例如，我接了一年級(jí)新班，開學(xué)時(shí)在家長會(huì)上擺事實(shí)、講道理，告訴家長：家庭的教與不教，會(huì)教與不會(huì)教，是造成孩子“天壤之別”的根源所在。起始學(xué)段兒童都需要成人的幫助，當(dāng)家長對兒童需要置之不理的時(shí)候，教師的努力終因家長那邊的松懈而事倍功半。通過這次家長會(huì)，很多家長轉(zhuǎn)變并統(tǒng)一了教育思想，充分意識(shí)到家庭教育的重要性。

（二）教育方法需選擇和落實(shí)。

外來工的孩子，即使家長的教育思想已得到轉(zhuǎn)變和統(tǒng)一，教育方法上也備顯無力。而對于低年級(jí)還特別依賴家長的孩子來說，教法顯得尤為重要。班主任和家長選取了正確的方法，并行之有效地去落實(shí)，將會(huì)對家庭和學(xué)校的溝通起到事半功倍的作用。

我班有一位長得小巧的女孩，剛?cè)雽W(xué)時(shí)幾乎天天遲到，到校后哭鬧、嘔吐，上課總是在座位上站著或坐在那兒脫鞋襪，放學(xué)后也不整理東西回家，也幾乎從不愿意做作業(yè)。我單獨(dú)輔導(dǎo)她時(shí)，發(fā)現(xiàn)她表達(dá)能力不錯(cuò)，接受知識(shí)也很快。通過家訪得知，父母也很著急，但一籌莫展，覺得她還小，不知怎么教她。我告訴她父母，她雖然長得比同齡人弱小一些，但其實(shí)各方面發(fā)展得一點(diǎn)也不慢。便與家長一起商議，幫孩子制定作息時(shí)間表，指出哪些習(xí)慣要改、哪些行為堅(jiān)決不允許、哪些方面可以鼓勵(lì)她，又具體指導(dǎo)怎樣一步一步地實(shí)施。慢慢地，這位學(xué)生步入正軌?？梢?，通過正確的方法，班主任與家長的溝通收到了預(yù)計(jì)的良好效果。

（三）家長自身素質(zhì)需進(jìn)一步提高。

無疑，家長和班主任對孩子的影響是巨大的。在外來工孩子的家長素質(zhì)普遍不高的背景下，作為班主任，我覺得還應(yīng)以教師自身的素質(zhì)去影響家長、引導(dǎo)家長。有的家長望子成龍，自己卻從來不讀書不看報(bào)，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是孩子自己的事情，不讓孩子看電視，自己卻下班打撲克、玩麻將。有的家長在家休息，把孩子關(guān)在小屋里學(xué)習(xí)，自己卻在沙發(fā)上嗑瓜子、看電視，手里拿著遙控器，一邊換著頻道，一邊在門縫里看孩子是不是真的寫作業(yè)，嘴里還不停地喊：“要認(rèn)真寫，寫不好可得重寫一遍。”要求孩子去好好學(xué)習(xí)，自己卻不天天向上，這樣的教育效果可想而知。

班主任應(yīng)通過適當(dāng)?shù)姆绞阶尲议L意識(shí)到：孩子是父母的影子。有怎樣的家庭便有怎樣的孩子。自己的素質(zhì)不提高，很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的子女來。我們提倡側(cè)重用自身的力量去感染家長。比如教師熱愛讀書、又與家長建立起信任的友誼，便可以推薦好書閱讀，以書為載體互相促進(jìn)、交流。教師自身素質(zhì)、人格魅力應(yīng)像巨大的磁場那樣吸引家長，從而達(dá)到良好的溝通效果。

三、溝通技巧，有效為本

在小學(xué)的低段，與家長的接觸是比較頻繁的，交流的機(jī)會(huì)也多，但并不見得一定與家長的溝通都是有效的，也不一定都能產(chǎn)生教育的合力。在與家長交流溝通的過程中還有一些情況是必須把握好的，否則事倍功半不說，還有可能導(dǎo)致與家長關(guān)系破裂，從而影響學(xué)生的健康成長。

（一）不同類型家長區(qū)別對待。

外來工家庭的類型多種多樣，每個(gè)家庭都是非常有“個(gè)性”的，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的情況做到心中有數(shù)。對待不同層次的家長，要有不同的溝通方式、不同的溝通內(nèi)容。例如為了營造家庭學(xué)習(xí)的氛圍，對于有一定文化的家長可建議閱讀，而對于水平不夠高的家長可鼓勵(lì)他們與孩子共同學(xué)習(xí)，一起認(rèn)字、讀課文，切不可一刀切而挫傷了家長的積極性。

（二）與家長宜保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

提倡班主任走近家長，相互了解，以取得支持，進(jìn)行溝通，并不意味著兩者走得越近越好。走得過分近，往往會(huì)越權(quán)，或干涉了學(xué)生家庭生活，或讓學(xué)生認(rèn)為自己有特權(quán)而沾沾自喜。

有這樣一位班主任，班上有一位學(xué)生的父母感情不好，妻子沒有工作，一切依賴丈夫，疑心丈夫有外遇，因?yàn)樾湃?，她就和班主任傾訴。班主任雖然一片好心，暫時(shí)成功調(diào)解了家長間的矛盾，卻終因過度參與，導(dǎo)致孩子父母離婚，她的干預(yù)，超出了教師的職責(zé)范圍，并不能解決人家的家庭危機(jī)，反而造成更大的危機(jī)，給孩子帶來更大的創(chuàng)傷。

（三）對家長要保持充分的尊重。

第8篇：一年級(jí)班主任家長會(huì)范文

[關(guān)鍵詞]小學(xué)生；入學(xué)適應(yīng)；學(xué)校教育；社會(huì)工作；角色

一、導(dǎo)言

我國著名教育家陶行知先生強(qiáng)調(diào)“啟蒙教育是人格陶冶最重要的時(shí)期，凡人生之需要、習(xí)慣、傾向、態(tài)度多半在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)的好，以后只需繼長增高的培養(yǎng)上去，自然成為社會(huì)的優(yōu)良分子?！弊鳛榛A(chǔ)教育，幼兒教育和小學(xué)教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分。而學(xué)前教育與小學(xué)教育的銜接，是學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，學(xué)生從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的適應(yīng)是這一階段的重大轉(zhuǎn)折。在這一階段學(xué)生面臨生活環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、人際關(guān)系等的變化，往往使得學(xué)生在入學(xué)初面對一系列變化產(chǎn)生一定程度的適應(yīng)困難。因此，對于學(xué)校而言，幼小銜接工作重點(diǎn)很大程度就在于如何更快、更好地促進(jìn)一年級(jí)學(xué)生適應(yīng)小學(xué)學(xué)校生活。

二、學(xué)校入學(xué)適應(yīng)教育開展的現(xiàn)狀

1、樣本說明：

本文中提及到的小學(xué)是一所福建省省屬重點(diǎn)的百年老校。該校學(xué)生規(guī)模較龐大，2012級(jí)秋季一年級(jí)有6個(gè)班，每個(gè)班學(xué)生規(guī)模在60人左右，學(xué)生總?cè)藬?shù)為363人。該校十分重視一年級(jí)學(xué)生的入學(xué)適應(yīng)教育，并形成了一系列針對性的入學(xué)適應(yīng)教育措施。

2、該校入學(xué)適應(yīng)教育開展現(xiàn)狀：

（1）班集體的形成。

師大附小一年級(jí)新生總?cè)藬?shù)為363人，學(xué)校一向重視班集體的組建。班集體的形成主要依據(jù)是：一是性別比例，學(xué)校根據(jù)男女新生的人數(shù)構(gòu)成情況，按照比例平均分配學(xué)生；二是家庭背景，師大附小的生源主要來自學(xué)校、部隊(duì)及企業(yè)等家庭子女，學(xué)校對多元化的家庭背景按照比例均衡分配；三是語言表達(dá)能力，學(xué)校在入學(xué)前組織對一年級(jí)新生進(jìn)行面談，了解學(xué)生的總體情況。根據(jù)面談，學(xué)校平均分配語言表達(dá)能力強(qiáng)與相對較弱的學(xué)生。按照以上三個(gè)方面來均衡分配學(xué)生，組建一年級(jí)班集體，體現(xiàn)學(xué)校從一年級(jí)抓教育的科學(xué)規(guī)劃。

（2）開學(xué)前的報(bào)到會(huì)和家長會(huì)。

師大附小高度重視家庭在入學(xué)適應(yīng)教育中所發(fā)揮的重要作用，借助入學(xué)報(bào)到日和家長會(huì)的契機(jī)，開啟家校入學(xué)教育的新工作。首先，召開班級(jí)家長集體班會(huì)。在各班教室由班主任主持，向家長詳細(xì)介紹新生入學(xué)需要家長配合的事項(xiàng)，包括接送時(shí)間、請假制度、家校聯(lián)絡(luò)平臺(tái)、班級(jí)管理、學(xué)科要求及習(xí)慣培養(yǎng)等。此次班會(huì)為家長提供明確的家校入學(xué)工作信息與操作指南，為有序開展一年級(jí)教學(xué)教育奠定基礎(chǔ)。其次，召開年級(jí)家長會(huì)。由段長主持，校長發(fā)言的家長會(huì)主要向家長介紹新生總體情況、學(xué)校的辦學(xué)理念等，強(qiáng)調(diào)家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育的三大支柱，重視家校的教育合力，重視培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

（3）入學(xué)適應(yīng)第一課。

師大附小一年級(jí)開學(xué)之初，沒有立即進(jìn)入課程教學(xué)環(huán)節(jié)，而是開展三天常規(guī)教育。三天的常規(guī)教育內(nèi)容主要包括：課堂集體的基本行為規(guī)范訓(xùn)練、排隊(duì)訓(xùn)練、熟悉校園環(huán)境等。根據(jù)觀察和老師訪談，常規(guī)教育采用示范、重復(fù)訓(xùn)練、走出教室實(shí)地識(shí)記等多樣化方式，使一年級(jí)新生盡快熟悉校園，熟知行為規(guī)范。例如一社工觀察記錄，“班主任帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，帶領(lǐng)同學(xué)們校園各個(gè)地方，并一一告之他們老師辦公室、衛(wèi)生間、醫(yī)務(wù)室、垃圾堆放點(diǎn)、大操場等具置?！薄懊看畏艑W(xué)鈴響，班主任要求學(xué)生迅速整理好書包，擺好桌椅并及時(shí)檢查清理周圍的垃圾，而后排成有序的隊(duì)列。班主任這三天都強(qiáng)調(diào)放路隊(duì)的隊(duì)伍排列，也一直強(qiáng)調(diào)閉上小嘴巴，保持安靜。若班級(jí)吵鬧，班主任則要求學(xué)生返回位置做好，重新排隊(duì)。這樣的重復(fù)訓(xùn)練，能夠強(qiáng)化學(xué)生的行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣?！?/p>

（4）班級(jí)管理及教學(xué)方式。

通過長期觀察，學(xué)校老師采取了諸多有特色的班級(jí)管理方法和教學(xué)方式。第一，利用各種小印章獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生的良好表現(xiàn)；例如印有“你真棒”的笑臉小印章、印有“大拇指”的小印章等。通過觀察發(fā)現(xiàn)每位老師隨身攜帶小印章，通過發(fā)放小印章肯定在班集體中表現(xiàn)良好的學(xué)生。第二，朗朗上口的互動(dòng)口令的運(yùn)用；老師們常常運(yùn)用互動(dòng)口令，貼近孩子的語言，生動(dòng)活潑，朗朗上口，具有節(jié)奏感和趣味性，在集體秩序中發(fā)揮出顯著的作用。如課前準(zhǔn)備時(shí)，很多班級(jí)都用“（師）請你跟我這樣坐，（生）我就跟你這樣坐”的口令引導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)回課堂；還有課堂中的“（師）小嘴巴，（生）閉起來。（師）小眼睛，（生）看過來。（師）小耳朵，（生）仔細(xì)聽”等口令，使學(xué)生集中注意力，快速調(diào)整課堂秩序。第三，生動(dòng)豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)；根據(jù)隨班聽課觀察，老師們常常借助輔助教具或課堂游戲吸引學(xué)生們的注意力，調(diào)動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。例如語文老師在教授拼音時(shí)，靈活運(yùn)用“拼音卡片”，以邀請式的口吻提問學(xué)生，“請你送拼音寶寶回家”，在趣味的情境里讓學(xué)生們辨識(shí)拼音。再如，老師們組織“開火車”課堂游戲，以個(gè)別、列、小組或性別分開等形式提問學(xué)生，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。“（師）火車火車哪里開，（生）火車火車這里開”，這樣，老師就可以指定一列或一組學(xué)生回答問題。這樣的課堂游戲，促進(jìn)學(xué)生在課堂上的重復(fù)記憶，同時(shí)集中班級(jí)注意力，也活躍班級(jí)氣氛。

三、學(xué)校入學(xué)適應(yīng)教育開展的困境

1、現(xiàn)有的學(xué)校工作局面，不能進(jìn)一步兼顧到學(xué)生入學(xué)適應(yīng)的均衡發(fā)展。

從上述描述與分析中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)?，F(xiàn)有的入學(xué)適應(yīng)教育，體現(xiàn)了對集體生活、學(xué)習(xí)適應(yīng)的強(qiáng)調(diào)重視，相比之下，對學(xué)生情緒情感和人際關(guān)系方面的關(guān)注卻顯得較為薄弱。而這些內(nèi)容的適應(yīng)，在學(xué)?，F(xiàn)有工作格局下，很難對此做出有效回應(yīng)。因此，學(xué)校入學(xué)適應(yīng)教育要能有進(jìn)一步的優(yōu)化并獲得均衡發(fā)展，就必須兼顧到學(xué)生個(gè)體上的差別，對這些差異性亦能做出針對性的回應(yīng)。

2、對入學(xué)適應(yīng)方面中“弱勢”群關(guān)注不足。

針對入學(xué)適應(yīng)，我們說的“弱勢”，是指開學(xué)一段時(shí)間后仍不能有良好適應(yīng)的學(xué)生。他們可能會(huì)在多數(shù)同學(xué)已經(jīng)能基本適應(yīng)學(xué)校生活時(shí)，也還會(huì)時(shí)常有這樣或那樣的不良適應(yīng)表現(xiàn)。比如注意力極易渙散、情緒低落、與同伴交往方式不恰當(dāng)、在課堂上時(shí)常干擾老師及同學(xué)、學(xué)業(yè)上吃力困難等。而這部分學(xué)生的入學(xué)適應(yīng)問題，目前大多情況下是由班主任和家長自發(fā)承擔(dān)了。現(xiàn)階段針對這批潛在入學(xué)適應(yīng)不良學(xué)生的專門跟進(jìn)與甄別工作仍處于空白。

3、班主任工作繁重，得到的專門協(xié)助有限，難有效跟進(jìn)個(gè)體發(fā)展。

相關(guān)研究者證明，班級(jí)環(huán)境和學(xué)生感知到的教師行為與學(xué)生入學(xué)適應(yīng)之間存在著顯著的相關(guān)性。而這些因素很多時(shí)候都承擔(dān)在了班主任身上。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，該校一年級(jí)班主任常常有繁重的工作任務(wù)。即便是班主任們對個(gè)別需要長期重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生做到敏感察覺，并做了一定的跟進(jìn)工作，但在大班規(guī)模和教學(xué)任務(wù)要求下，他們很難有時(shí)間和精力做專門的跟進(jìn)工作。

四、社會(huì)工作對學(xué)校入學(xué)適應(yīng)教育的介入――基于社會(huì)工作者可能的角色建構(gòu)

然而，對許多國家和地區(qū)而言，學(xué)生工作的開展，包括班主任工作，是受到高度重視的。比如在臺(tái)灣，班主任工作的開展是具有專門性和專業(yè)性的，他們被視為是“學(xué)生輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)”中的重要一環(huán)，并區(qū)別于教學(xué)工作。而班主任（導(dǎo)師）在開展學(xué)生工作時(shí)，不是“孤軍奮戰(zhàn)”的，而是有跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)從旁協(xié)助的。在班主任需要協(xié)助時(shí)，如對特殊生的跟進(jìn)、工作出現(xiàn)倦怠、壓力過大時(shí)，他們都可以從團(tuán)隊(duì)中獲得情感、知識(shí)或方法方面的專門、專業(yè)協(xié)助。

社會(huì)工作作為學(xué)生輔導(dǎo)工作中的一種專業(yè)力量，可以根據(jù)實(shí)際情況，扮演著多種角色，并發(fā)揮出不同方面的作用，在小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育中亦如此。它既可以是學(xué)校入學(xué)適應(yīng)教育工作開展的研究者，如去總結(jié)學(xué)校現(xiàn)有入學(xué)適應(yīng)教育工作開展的經(jīng)驗(yàn)與不足；也可以是進(jìn)一步優(yōu)化入學(xué)適應(yīng)教育的實(shí)務(wù)工作者，如去進(jìn)一步跟進(jìn)與評(píng)估那些潛在適應(yīng)不良的學(xué)生，通過專業(yè)服務(wù)的提供使得他們也能盡快適應(yīng)學(xué)校生活，盡可能保障每個(gè)孩子都能得到適合的教育。也可以是開展相應(yīng)的入學(xué)適應(yīng)項(xiàng)目，服務(wù)于學(xué)生、家庭和學(xué)校，提高入學(xué)適應(yīng)教育開展的有效性和專業(yè)性。具體說來，可能扮演的角色包括如下幾種類型。

1、支持者：

面對困境中的服務(wù)對象，這種角色下，社會(huì)工作者主要提供心理上的支持，用一種恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對服務(wù)對象的理解和支持，讓服務(wù)對象感覺到社會(huì)工作者愿意和他一起面對并解決問題。在小學(xué)的入學(xué)適應(yīng)教育工作中，社會(huì)工作者的服務(wù)對象，可以是因?qū)W生表現(xiàn)而著急焦慮、因家長不理解而委屈心酸的班主任；也可以是個(gè)性膽怯被欺負(fù)、緊張焦慮、與同伴缺少互動(dòng)的學(xué)生；還可以是因?qū)W生入學(xué)表現(xiàn)而情緒焦慮、憂心忡忡、茫然失措的學(xué)生家長。

2、治療者或輔導(dǎo)者：

從功能上看，社會(huì)工作者是以“治療”為取向。面對困境中的服務(wù)對象，這種角色下，社會(huì)工作會(huì)通過直接、面對面的方式開展服務(wù)?？梢允轻槍θ雽W(xué)適應(yīng)不良學(xué)生做個(gè)別的校內(nèi)或家庭跟進(jìn)與輔導(dǎo)；也可以是針對入學(xué)適應(yīng)不良的學(xué)生群開展團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)。

3、溝通協(xié)調(diào)者：

當(dāng)學(xué)生和學(xué)生之間、家長和老師之間、家長和家長之間發(fā)生沖突時(shí)，社會(huì)工作者可以作為“調(diào)解者”予以介入。此外，還可以是作為一般“中間人”的協(xié)調(diào)角色?？梢允侨f(xié)助家庭了解學(xué)校教育并補(bǔ)充學(xué)校對學(xué)生家庭教育的了解；也可以是家校溝通平臺(tái)的組織者，比如，通過邀請家長和學(xué)校老師共同參加活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)增進(jìn)家校的溝通與理解。

4、行政者：

在行政角色中，社會(huì)工作者不直接面對服務(wù)對象，而是通過計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、人員激勵(lì)和管理等間接服務(wù)的方式開展工作。在小學(xué)的入學(xué)適應(yīng)教育中，作為行政角色的社會(huì)工作者，可以是去承擔(dān)學(xué)生入學(xué)適應(yīng)的項(xiàng)目管理者，比如項(xiàng)目策劃撰寫與跟進(jìn)、項(xiàng)目實(shí)施的組織和協(xié)調(diào)、項(xiàng)目進(jìn)程的監(jiān)督和管理等；也可以是整合學(xué)校和家庭資源，將學(xué)校內(nèi)的各個(gè)部門和學(xué)生家長都有效納入到一年級(jí)學(xué)生入學(xué)教育的工作中來。

5、研究者：

社會(huì)工作的實(shí)務(wù)研究包括相關(guān)的文獻(xiàn)資料、評(píng)估實(shí)務(wù)工作成效、判斷某具體項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)與不足等。在小學(xué)的入學(xué)適應(yīng)教育中，作為研究者的社會(huì)工作者，可以是開展針對一年級(jí)學(xué)生的入學(xué)適應(yīng)現(xiàn)狀的調(diào)查活動(dòng)；也可以是根據(jù)調(diào)查結(jié)果，去對那些在調(diào)查問卷中呈現(xiàn)出“不良”的學(xué)生做進(jìn)一步的篩選，如通過訪談班主任、面談學(xué)生本人、訪談家長等方式去探索原因、甄別需要進(jìn)一步跟進(jìn)的個(gè)案或?qū)W生群；還可以是評(píng)估和反思學(xué)?，F(xiàn)有的入學(xué)適應(yīng)教育開展方式，并把這些成果及時(shí)反饋給學(xué)校和公眾，為進(jìn)一步提升入學(xué)適應(yīng)教育提供建議和思路。

6、教育者：

在小學(xué)的入學(xué)適應(yīng)教育中，社會(huì)工作者也還可以借鑒學(xué)校教師的做法，充分利用起班級(jí)課堂。比如，可以開設(shè)促進(jìn)學(xué)生入學(xué)適應(yīng)為主題的“社工課堂”，用課堂的形式，向?qū)W生們提供必要的相關(guān)信息與知識(shí)、協(xié)助學(xué)生獲得并實(shí)踐新的行為方式和技巧；也可以向困惑的家長提供入學(xué)適應(yīng)方面的咨詢服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙春蕓，企業(yè)學(xué)校小學(xué)一年級(jí)新生適應(yīng)學(xué)校生活情況的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D]．西北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2005.

[2]林佩君，學(xué)校社會(huì)工作師和教師專業(yè)合作歷程之研究―以臺(tái)北縣為例[D]．，2006.

[3]張瑋，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生入學(xué)適應(yīng)現(xiàn)狀及影響因素分析研究[D]．陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009．

[4]白波燕，小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)及干預(yù)研究[D]．河南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010．

第9篇：一年級(jí)班主任家長會(huì)范文

一、明確分工，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)

剛開始當(dāng)班主任時(shí)，覺得特別累。孩子小，什么都替他們干，而且他們不會(huì)領(lǐng)情，他們覺得老師干什么都是應(yīng)該的。后來我便開始慢慢放手把一些工作交給孩子自己做。時(shí)間久了他們做的也挺好的，有時(shí)比大人做事還認(rèn)真。

通過幾年的工作，我感覺在任用小干部時(shí)一定要做到：分工明確，責(zé)任到人。爭取班里人人有事干，事事有人管。對于低年級(jí)的學(xué)生來說，分配給他們的任務(wù)不用太重，細(xì)小的事他們也能當(dāng)事。比如開關(guān)燈、開關(guān)窗戶等。記得去年有個(gè)小女孩負(fù)責(zé)值周時(shí)廁所值勤，她特別認(rèn)真。開家長會(huì)時(shí)孩子?jì)寢尭艺f，孩子晚上做夢還在說：“別擠別擠。排隊(duì)!”聽起來覺得很有意思，這也說明了孩子的責(zé)任心是我們不容忽視的。

不過這樣的孩子也只是一部分，有一些孩子對什么事都無所謂，所以為了激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，我在班里開展了“優(yōu)秀班干部”評(píng)比活動(dòng)，每周兩名。發(fā)新作業(yè)本作為獎(jiǎng)勵(lì)，連續(xù)每周獲得獎(jiǎng)勵(lì)，月底就有機(jī)會(huì)得到班內(nèi)“優(yōu)秀學(xué)生干部”的獎(jiǎng)狀。有了物質(zhì)的激勵(lì)，孩子們的熱情一下高了很多，做什么事都更負(fù)責(zé)任了。

二、抓住細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

“少成若天性，習(xí)慣成自然?！绷己玫牧?xí)慣是學(xué)生學(xué)會(huì)生活和學(xué)習(xí)的開始，一年級(jí)正是培養(yǎng)這些習(xí)慣的關(guān)鍵期。

剛剛升入一年級(jí)的孩子對小學(xué)生活開始很不適應(yīng)，我第一次和學(xué)生說“下課”兩個(gè)字的時(shí)候，他們都覺得很陌生，有孩子就問我：“老師，什么是下課?”第一次被學(xué)生問這樣的問題，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的孩子要學(xué)的東西太多了。于是便開始從最簡單的上課怎樣坐開始教起，手放哪、眼看哪，文具怎么擺放，書包怎樣整理，寫作業(yè)時(shí)怎樣拿握筆，讀書時(shí)怎樣拿書……每天都重復(fù)著這樣的工作，有時(shí)我都覺得自己嗦。時(shí)間久了，我逐漸交給學(xué)生一些口令，有些是學(xué)生自己背的，有些是師生互動(dòng)性的。比如在我們一年級(jí)教室旁邊常能聽到“一、二、三――要坐端”，“扣起書，看黑板――抬起頭來快坐好”等等這些師生都掛在嘴邊的口令。有了這些簡單的口令提醒，課堂紀(jì)律明顯比以前進(jìn)步很多。

在一次家長會(huì)交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生在家和在學(xué)校的表現(xiàn)真是天壤之別。鄧哲在班里是個(gè)特別聽話的孩子，學(xué)習(xí)也很好?？墒菋寢屨f在家里他特別霸道，全家人都得聽他的，早上沒人給穿衣服就不起床，中午沒人喂飯就不吃，我當(dāng)時(shí)聽了覺得特別吃驚，居然一年級(jí)孩子還有這樣的。后來劉一凡媽媽也跟我說。家里條件比較好，所以孩子爸爸總是天天開車接送一凡上下學(xué)，但是每次回家下車時(shí)爸爸不抱他下來，他都不下車。聽了這么多家長訴苦，我真有點(diǎn)受不了這些孩子們!

針對上述情況我在班里開展了一次“養(yǎng)成好習(xí)慣，天天有進(jìn)步”的評(píng)比活動(dòng)。針對孩子日常生活中出現(xiàn)的一些問題。制定了一份習(xí)慣養(yǎng)成記錄表，每天家長對學(xué)生的每項(xiàng)內(nèi)容完成情況做出評(píng)價(jià)。其實(shí)我覺得目的并不是要評(píng)出什么冠軍，只想借此配合家長培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的習(xí)慣。后來好多家長說，有了那張紙貼在墻上，孩子自理能力進(jìn)步多了。我也很為家長和孩子們感到高興。

三、抓住契機(jī)，開展各種活動(dòng)

作為班主任，除了組織學(xué)生參加學(xué)校的各種活動(dòng)外，我也常常在班里組織一些活動(dòng)。有些是有計(jì)劃的，而有一些則是隨機(jī)的。抓住開展活動(dòng)的契機(jī)，往往會(huì)收到意想不到的效果。

可能是自己對體育很感興趣的關(guān)系，基本上每學(xué)期開學(xué)的第一個(gè)星期我都會(huì)布置學(xué)生在家練習(xí)跳繩。上學(xué)期，剛剛升入一年級(jí)的孩子沒有幾個(gè)會(huì)跳繩的，但是聽說學(xué)期末要比賽，孩子們都很興奮，都能在家自覺練習(xí)，家長也很配合。常常早晨能聽到孩子們興奮地說自己又比昨天多跳了幾個(gè)。其實(shí)比賽結(jié)果并不重要，重要的是能讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)持做一件事，為了自己的目標(biāo)不斷努力。當(dāng)然在這個(gè)過程中他們自然也能體驗(yàn)到成長的樂趣。在比賽中得冠軍的孩子開始一個(gè)也不會(huì)跳，但是到最后卻得了冠軍，當(dāng)拿到獎(jiǎng)狀時(shí)興奮地又蹦又跳，我真的很為他們感動(dòng)。曾經(jīng)有個(gè)叫劉思祺的小姑娘，她說得完冠軍后，班里好多同學(xué)要找她簽名。我當(dāng)時(shí)真的覺得小孩們很有意思，比我想象可愛得多。其實(shí)，這不也正是我們作為老師想要的結(jié)果嗎?

四、以身作則，做學(xué)生的表率

低年級(jí)的學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，對老師的一言一行、一舉一動(dòng)，孩子們都很敏感。工作中，我時(shí)刻提醒自己要率先垂范，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。