教務(wù)處副主任工作總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：教務(wù)處副主任工作總結(jié)范文

光陰荏苒，時(shí)光易逝，本年度在緊張和忙碌中悄然而去?；仨^(guò)去一個(gè)學(xué)年，學(xué)校秉承教書(shū)育人、辦學(xué)為民的宗旨，嚴(yán)格按照教科局文件及會(huì)議指示精神和學(xué)校工作制度開(kāi)展本期學(xué)校各項(xiàng)工作。在教科局的大力支持和全體教職工同心齊力，辛勤耕耘下，本期學(xué)校工作圓滿完成。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校基本情況

學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1261人，共24個(gè)教學(xué)班級(jí)，其中住校生人數(shù)1197人，少數(shù)民族學(xué)生1070 人；現(xiàn)有教師75人，其中本科學(xué)歷教師63人，?？茖W(xué)歷教師11人。學(xué)校占地面積59562平米，校舍面積10408平米，教學(xué)及輔助用房5419平米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館（建設(shè)中）面積12241.6平米。

二、學(xué)校常規(guī)工作

1、教育教學(xué)工作。本期，在呂啟平副校長(zhǎng)的主管和指導(dǎo)下，學(xué)校教務(wù)處按照學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作制度和學(xué)期初擬定了本學(xué)期的工作計(jì)劃，按步驟認(rèn)真開(kāi)展學(xué)校教育教學(xué)工作，先后完成了學(xué)期初學(xué)生返校報(bào)到注冊(cè)、課務(wù)安排和調(diào)整。先后組織和圓滿完成了全校期中考試、七、八年級(jí)適應(yīng)性考試和地理、生物的結(jié)業(yè)考試，以及全校的期末測(cè)試等常規(guī)考務(wù)工作。

本期，教務(wù)處教研組架構(gòu)，分設(shè)為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、政史地生音、理化體美等五個(gè)教研組。在教務(wù)處的組織下，教研組長(zhǎng)認(rèn)真配合教務(wù)處完成了每月、每周的教務(wù)督導(dǎo)工作；查課、查教案、查作業(yè)、調(diào)換課、教師考勤管理等常規(guī)督導(dǎo)工作按學(xué)校教育教學(xué)七認(rèn)真工作制度平穩(wěn)有序開(kāi)展，相關(guān)過(guò)程資料按學(xué)校檔案管理制度存檔保存。學(xué)籍管理員、多媒體管理員、培訓(xùn)管理員也在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下完成了學(xué)生休、復(fù)學(xué)、學(xué)籍和處理、本期的“控輟保學(xué)”工作也按要求嚴(yán)格推行，本期進(jìn)行了兩次“勸返工作”，學(xué)校派遣多名教師深入學(xué)生家中，進(jìn)行勸返工作。已有多名輟學(xué)學(xué)生返校，勸返效果顯著。多媒體和網(wǎng)絡(luò)教室維護(hù)維修、繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記等教育教學(xué)保障性工作。

在教務(wù)處的主導(dǎo)下，學(xué)校教育科研活動(dòng)在本期有序開(kāi)展，公開(kāi)課、聽(tīng)評(píng)課等常規(guī)教研活動(dòng)和校本教研有力推進(jìn)。我校大力投入和支持教師們參加各級(jí)各類教研活動(dòng)、校內(nèi)外各級(jí)各類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，如本期九月份組織學(xué)校的理化生教師到鹽中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，11月份彝族年期間，學(xué)校組織了多名教師去瀘州的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)在11月份組織了各科的多名教師去衛(wèi)城中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)交流。這些都是為了促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升我校教師教育教學(xué)、教育科研等職業(yè)技能。

本期，學(xué)校仍存在教師配備嚴(yán)重不足的情況，所以不得不聘請(qǐng)一些代課教師來(lái)維持教學(xué)秩序。長(zhǎng)期依靠聘請(qǐng)臨時(shí)代課教師和支教老師，工作量大，教育教學(xué)難度大；我校教育教學(xué)管理水平有待進(jìn)一步提高，還需要花大力氣抓好教育教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作。我們只能通過(guò)提升自身辦學(xué)條件和質(zhì)量，加強(qiáng)教育教學(xué)工作力度，才能讓學(xué)生成才、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿意。

2、財(cái)務(wù)管理與后勤保障

本期，我校財(cái)務(wù)工作人員一如既往嚴(yán)格按照上級(jí)下發(fā)的資金文件和相關(guān)財(cái)務(wù)制度、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)工作職責(zé)開(kāi)展我校財(cái)務(wù)工作。財(cái)務(wù)工作公開(kāi)透明，賬目清楚明了，相關(guān)財(cái)務(wù)工作資料完整并按要求公示、存檔。

本期，為了保障1300多師生的一日三餐，切實(shí)讓學(xué)生感受到黨和國(guó)家對(duì)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)生的關(guān)懷和支持，學(xué)校總務(wù)處孫慶權(quán)主任和張利副主任繼續(xù)精心安排師生膳食，每日采購(gòu)、供給新鮮的時(shí)令蔬菜和來(lái)源可靠的肉類食品。食品安全無(wú)小事，我校建立和完善相關(guān)食品安全管理制度和食堂管理制度，定期組織食堂從業(yè)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)；校長(zhǎng)和值周教師每餐帶頭嘗食，每餐按要求留樣。24個(gè)班主任一日三餐組織學(xué)生在食堂有序就餐。我校寄宿制學(xué)生每月在享受國(guó)家170元的寄宿制補(bǔ)助和每日4元的營(yíng)養(yǎng)餐補(bǔ)助后，不用再交任何生活費(fèi)用。學(xué)校寄宿制和營(yíng)養(yǎng)餐等重大財(cái)務(wù)項(xiàng)目公開(kāi)、透明，每月結(jié)算并公示。艱辛的努力與付出，換來(lái)的是我校學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)和社會(huì)的滿意。

本期，學(xué)?？倓?wù)處按照學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理制度認(rèn)真登記和管理學(xué)校財(cái)產(chǎn)，認(rèn)真完成了教室和學(xué)生宿舍公物損壞登記賠償工作?？倓?wù)處聘請(qǐng)維修人員對(duì)校內(nèi)窗簾、桌椅板凳等財(cái)物進(jìn)行修繕，保障教育教學(xué)所需。

本期，學(xué)?；ê托Ｉ峋S修有序推進(jìn)，相關(guān)工程項(xiàng)目建設(shè)前期工作、建設(shè)中的過(guò)程管理和后期工作均按計(jì)劃有序開(kāi)展。在義務(wù)教育均衡資金到位的情況下，我校校舍維修、校園美化綠化工作在這個(gè)寒假也將有序推進(jìn)并完成。

3、學(xué)生管理工作

本期，我校繼續(xù)嚴(yán)格按照鹽源縣教科局制定的寄宿制學(xué)校管理規(guī)定和寄宿制學(xué)生管理制度開(kāi)展學(xué)校寄宿制學(xué)生管理工作。學(xué)生宿舍設(shè)施完善、管理工作井井有條，內(nèi)務(wù)整理和就寢情況規(guī)范，學(xué)生請(qǐng)銷假制度完善，留守兒童和特殊體質(zhì)學(xué)生關(guān)愛(ài)和幫扶工作務(wù)實(shí)有效。為了豐富學(xué)生的在校生活，在全體教師的配合和支持下，學(xué)校團(tuán)支部、少隊(duì)團(tuán)隊(duì)和班級(jí)經(jīng)常組織各類課余活動(dòng)和大型學(xué)?；顒?dòng)。如本期九月份組織了普通話演講比賽，十一月初組織開(kāi)展了達(dá)體舞比賽、十一月中旬組織開(kāi)展了“國(guó)學(xué)經(jīng)典”朗誦比賽和“聽(tīng)黨話.感黨恩”演講比賽，學(xué)生積極參與，教師認(rèn)真組織。幾次活動(dòng)舉辦都取得了圓滿成功，為了保障學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活安全，學(xué)校多次開(kāi)展安全隱患排查和整改工作，定期組織師生進(jìn)行緊急情況應(yīng)急疏散演練，學(xué)校聘請(qǐng)多名保安和寄宿制管理員在各個(gè)時(shí)段巡守，完善學(xué)校校園監(jiān)控設(shè)備和體系，群防群控，切實(shí)落實(shí)教職工一崗雙責(zé)機(jī)制，定期組織實(shí)施校園隱患排查和整改工作，有效管控學(xué)校安全。

為了幫助后進(jìn)生和行為不良的學(xué)生矯正學(xué)習(xí)和生活中的不良習(xí)慣，學(xué)校兩次組織這類學(xué)生在學(xué)生食堂進(jìn)行了思想教育。另外政教處文忠主任和豐德副主任在本期協(xié)助班主任、值周團(tuán)隊(duì)對(duì)多起起校內(nèi)學(xué)生違紀(jì)事件進(jìn)行處理，對(duì)40余名有不良行為的學(xué)生進(jìn)行心理教育和德育感化教育。相關(guān)學(xué)生在校行為明顯改善，本期，發(fā)生了多起打架事件，但情節(jié)都較輕，僅發(fā)生了一起較為重大的學(xué)生安全事件，一名學(xué)生在參與打架時(shí)被打成重傷，至今未痊愈。學(xué)校維穩(wěn)工作和學(xué)生管理工作卓有成效。

黨支部、政教處、教務(wù)處、團(tuán)支部、少隊(duì)和24位班主任齊心協(xié)力組織和實(shí)施了禁毒教育、愛(ài)國(guó)主義精神等專題教育。每逢周末、節(jié)假日，學(xué)校還定期通過(guò)班會(huì)、集會(huì)、安全教育平臺(tái)的節(jié)假日通知告知等方式告知家長(zhǎng)學(xué)校放假安排和安全提示，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。全期，我校未發(fā)生一起學(xué)生意外傷害事件。

三、國(guó)家義務(wù)教育均衡迎檢工作

本期在義務(wù)教育均衡迎檢小組組長(zhǎng)廖禮富校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)呂啟平的帶領(lǐng)和組織下，迎檢小組成員加班加點(diǎn)對(duì)上期未完成的學(xué)校軟件資料進(jìn)行進(jìn)一步的清理、歸類和完善。學(xué)校組織了多次全校性的大型校園衛(wèi)生清潔活動(dòng)，對(duì)學(xué)校進(jìn)行徹底的清掃，為教師和學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加和諧美好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，也為了更好的迎接國(guó)檢。學(xué)校硬件建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，校園環(huán)境又有了很大改觀。

義務(wù)教育均衡發(fā)展既是一項(xiàng)政治任務(wù)，也是我校必須牢牢抓住的歷史機(jī)遇。我校繼續(xù)完善相關(guān)制度和工作機(jī)制，提高學(xué)校管理工作水平，通過(guò)高質(zhì)量高要求地完成義務(wù)教育均衡發(fā)展各項(xiàng)工作任務(wù)來(lái)提升我校辦學(xué)條件和辦學(xué)質(zhì)量。雖今年國(guó)檢中，我校未被抽到，但是我校各方面工作都已做到位，已能達(dá)到國(guó)檢的各項(xiàng)要求。

四、其他臨時(shí)工作

第2篇：教務(wù)處副主任工作總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：人事制度改革 分類 配置

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的諸多因素中，人的因素是第一位的，合理地配備實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有人員，建立一支綜合素質(zhì)好、技術(shù)技能水平高、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、工作職責(zé)明確的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，是提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工作效率的根本保證。

目前有很多高職院校的實(shí)驗(yàn)室人事制度不夠完善，導(dǎo)致人員結(jié)構(gòu)不合理，層次劃分不清晰，實(shí)驗(yàn)室人員無(wú)論學(xué)歷水平都從事著幾乎相同的工作內(nèi)容，不能做到各盡所能。就筆者單位而言，由于受體制的影響，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室人員配置不齊全，崗位分工不明確，同時(shí)各項(xiàng)工作的評(píng)估考核機(jī)制不健全，缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，因而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室工作人員隊(duì)伍不穩(wěn)定，人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革成果少。這些問(wèn)題的存在，嚴(yán)重制約了中心的建設(shè)與發(fā)展。

為了深化事業(yè)單位人事制度改革，根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心所承擔(dān)的建設(shè)、管理和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)要求，擬將本中心人員按照崗位職責(zé)進(jìn)行分類管理。通過(guò)構(gòu)建合理的師資梯隊(duì)、落實(shí)人員崗位責(zé)任制、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和加強(qiáng)科學(xué)管理等辦法充分調(diào)動(dòng)全體工作人員的積極，使中心工作人員能積極主動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，從而促進(jìn)學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心教學(xué)科研工作的全面發(fā)展。

根據(jù)以上原則，擬將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心人員劃分為以下四大類：管理人員、實(shí)驗(yàn)教師、技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)工人，其中管理人員又分為：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心主任、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心副主任、行政管理人員、教學(xué)秘書(shū)、固定資產(chǎn)管理人員、教研組組長(zhǎng)。技術(shù)人員又分為：實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)員。

各自的崗位要求、崗位質(zhì)、崗位職責(zé)如下：

管理人員

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心主任

崗位要求：具有較高的思想政治覺(jué)悟、有較高的專業(yè)理論修養(yǎng)、有實(shí)驗(yàn)教學(xué)或科研工作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的組織管理能力，并熱心實(shí)驗(yàn)室工作的人員，具有副高級(jí)職稱。

崗位性質(zhì)：技術(shù)+行政(有行政級(jí)別，同時(shí)可評(píng)技術(shù)職稱)

崗位職責(zé)：(1)全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心工作，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室管理，(2)組織制定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心工作計(jì)劃和建設(shè)規(guī)劃，并組織實(shí)施和檢查執(zhí)行情況。(3)組織完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的基本教學(xué)任務(wù)并負(fù)責(zé)實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，(4)搞好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的科學(xué)管理，組織貫徹實(shí)施有關(guān)規(guī)章制度，(5)負(fù)責(zé)制定實(shí)驗(yàn)室各類人員的培訓(xùn)計(jì)劃，組織安排各類人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，(6)定期檢查實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用、保養(yǎng)情況，不斷提高儀器設(shè)備的利用串和完好率。(7)組織和帶領(lǐng)教師完成一定的科研任務(wù)。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心副主任

崗位要求：具有較高的思想政治覺(jué)悟、有一定的專業(yè)理論修養(yǎng)、有實(shí)驗(yàn)教學(xué)或科研工作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的組織管理能力，并熱心實(shí)驗(yàn)室工作的人員。具有中級(jí)職稱。

崗位性質(zhì)：技術(shù)+行政(有行政級(jí)別，同時(shí)可評(píng)技術(shù)職稱)

崗位職責(zé)：負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的日常管理，協(xié)助實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心主任完成工作。

行政管理人員

崗位要求：研究生學(xué)歷并在本部門工作滿三年的人員，本科學(xué)歷并在本部門工作滿五年的人員，其他學(xué)歷在本部門工作滿八年的人員。要求熟悉實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的情況，耐心細(xì)致，并具有一定的管理才能。

崗位性質(zhì)：行政

崗位職責(zé)：(1)協(xié)助實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心正副主任開(kāi)展日常工作，(2)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心安全和衛(wèi)生管理，(3)管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的賬務(wù)，(4)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)用品的采購(gòu)及出入賬管理，(5)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的財(cái)務(wù)報(bào)銷工作。(6)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心人員的考勤和工作量計(jì)算。(7)完成上級(jí)交給的其他任務(wù)。

教學(xué)秘書(shū)

崗位要求；全日制研究生及以上學(xué)歷人員。

崗位性質(zhì)：行政

崗位職責(zé)：(1)協(xié)助上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)檢查、教學(xué)評(píng)估、課程建設(shè)等工作，(2)做好教學(xué)管理中統(tǒng)計(jì)報(bào)表、基本數(shù)據(jù)的整理工作。(3)收發(fā)教學(xué)管理文件并做好文件、資料歸檔、保存工作，(4)收集、整理有關(guān)教學(xué)、教務(wù)方面的資料，建立、健全教師業(yè)務(wù)檔案、課程建設(shè)檔案和其他教學(xué)檔案，(5)落實(shí)每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，編排課程表，將課程安排上報(bào)教務(wù)處并通知各系；(6)經(jīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同意后，受理教師的課程變動(dòng)及調(diào)課，并到教務(wù)處辦理相關(guān)手續(xù)。(7)負(fù)責(zé)起草學(xué)期(年)教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)等各類文件，(8)協(xié)助有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和職能部門及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各類問(wèn)題，(9)填報(bào)和核定教師工作量；(10)完成上級(jí)交給的其他任務(wù)。

固定資產(chǎn)管理人員

崗位要求：需具備本科及以上學(xué)歷，熟悉各種儀器設(shè)備，具有統(tǒng)籌規(guī)劃能力的人員。

崗位性質(zhì)：行政

崗位職責(zé)：(1)負(fù)責(zé)固定資產(chǎn)驗(yàn)收、入賬、登記、建卡和統(tǒng)籌管理，(2)合理調(diào)配儀器設(shè)備，使儀器做到共用。提高利用率。對(duì)閑置、積壓的儀器設(shè)備及時(shí)向上反映情況，盡量采取辦法提高利用率，(3)掌握實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心儀器設(shè)備的分布情況、裝備水平、技術(shù)狀態(tài)和使用情況，為儀器設(shè)備的合理配置、更新改造提供依據(jù)并據(jù)此制定儀器設(shè)備的采購(gòu)計(jì)劃。(4)定期組織、協(xié)助儀器設(shè)備管理人員保養(yǎng)儀器，及時(shí)排除故障，提高儀器設(shè)備的完好率。(5)做好儀器設(shè)備完好和事故的統(tǒng)計(jì)報(bào)表工作，積累與分析維修的原始記錄，研究設(shè)備維修規(guī)律，協(xié)助制定和修訂出適時(shí)的規(guī)章制度，(6)履行儀器、設(shè)備報(bào)廢的申報(bào)和審批手續(xù)，做好儀器設(shè)備報(bào)廢的鑒定及處理工作，(7)完成上級(jí)交給的其他任務(wù)。

教研組組長(zhǎng)

崗位要求：教師或技術(shù)人員，原則上為具有一年以上工作經(jīng)驗(yàn)的研究生或具有中級(jí)職稱的人員。

崗位性質(zhì)：技術(shù)(參考教師或技術(shù)人員相關(guān)編制)

崗位職責(zé)：(1)負(fù)責(zé)各教研組的日常和教學(xué)事務(wù)管理，(2)安排本教研組人員的教學(xué)任務(wù)，負(fù)責(zé)本教研組人員的考核，核定工作量，(3)檢查本教研組人員備課、上課、輔導(dǎo)的情況，努力提高教學(xué)質(zhì)量，(4)負(fù)責(zé)本教研組師資隊(duì)伍的建設(shè)工作。負(fù)責(zé)向?qū)嶒?yàn)實(shí)訓(xùn)中心提出師資隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)劃，重視青年教師的培養(yǎng)，努力形成年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理，學(xué)術(shù)水平較高的教師隊(duì)伍。(5)負(fù)責(zé)提供本教研組的各種教學(xué)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，(6)年初制定教研組工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施，年末檢查工作計(jì)劃落實(shí)情況，寫出工作總結(jié)，(7)完成上級(jí)交給的其他任務(wù)，積極協(xié)助實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心正副主任開(kāi)展工作。

實(shí)驗(yàn)教師

崗位要求：全日制本科(要求同時(shí)具有中級(jí)及以上職稱)及以上學(xué)歷人員。

崗位性質(zhì)：教師，職稱走教師系列。

崗位職責(zé)：(1)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課(為主)和理論課的教學(xué)(建議工作量要求每月帶實(shí)驗(yàn)課60節(jié)(若帶理論課，則1節(jié)理論課折算成1.5節(jié)實(shí)驗(yàn)課。實(shí)習(xí)周1節(jié)課相當(dāng)于平時(shí)實(shí)驗(yàn)課的2/3節(jié)))，(2)負(fù)責(zé)相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)編寫實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)講義或?qū)嶒?yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料。(3)協(xié)助實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心主任參與實(shí)驗(yàn)室管理，進(jìn)行教學(xué)改革，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)起積極作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放、設(shè)備的采購(gòu)、選型、維護(hù)、保養(yǎng)能提出有益意見(jiàn)；(4)承擔(dān)一定的科研任務(wù)，開(kāi)發(fā)具有先進(jìn)水平的新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革。(5)管理大型精密儀器，負(fù)責(zé)填寫儀器設(shè)備使用記錄和維修記錄，負(fù)責(zé)建立和管理儀器設(shè)備的技術(shù)檔案。做好維護(hù)工作，并進(jìn)一步開(kāi)發(fā)其功能，排除常見(jiàn)的設(shè)備故障，保證實(shí)驗(yàn)室設(shè)備由較高的完好率；(6)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)采購(gòu)計(jì)劃的制定，(7)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)員開(kāi)展工作；(8)完成上級(jí)交給的其他任務(wù)。

技術(shù)人員

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員

崗位要求；大專及以上學(xué)歷，獲得?？茖W(xué)歷后在本單位工作滿五年或獲得本科學(xué)歷后在本單位工作滿三年的人員。

崗位性質(zhì)：教輔，職稱走實(shí)驗(yàn)師系列。

崗位職責(zé)：(1)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)及輔助工作，(2)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的有關(guān)管理、衛(wèi)生和安全工作。承擔(dān)所屬實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、教學(xué)用品帳卡建立、保管及清查核對(duì)工作。(])管理儀器設(shè)備，負(fù)責(zé)填寫儀器設(shè)備使用記錄和維修記錄，負(fù)責(zé)建立和管理儀器設(shè)備的技術(shù)檔案，做好維護(hù)工作，并進(jìn)一步開(kāi)發(fā)其功能，排除常見(jiàn)的設(shè)備故障，保證實(shí)驗(yàn)室設(shè)備有較高的完好率，(4)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)采購(gòu)計(jì)劃制定、成本核算，(5)編寫實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，實(shí)訓(xùn)講義或?qū)嶒?yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)文件，(6)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)員開(kāi)展工作，(7)完成上級(jí)交給的其他任務(wù)。

實(shí)驗(yàn)員

崗位要求：中專(包括同等學(xué)力)及以上學(xué)歷人員。

崗位性質(zhì)：教輔，職稱走實(shí)驗(yàn)師系列。

崗位職責(zé)：(1)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的準(zhǔn)備工作，輔助教師完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。(2)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的有關(guān)管理、衛(wèi)生和安全工作。承擔(dān)所屬實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、教學(xué)用品帳卡建立、保管及清查核對(duì)工作。(3)管理儀器設(shè)備，負(fù)責(zé)填寫儀器設(shè)備使用記錄和維修記錄，負(fù)責(zé)建立和管理儀器設(shè)備的技術(shù)檔案。做好維護(hù)工作。并進(jìn)一步開(kāi)發(fā)其功能，排除常見(jiàn)的設(shè)備故障，保證實(shí)驗(yàn)室設(shè)備有較高的完好率，(4)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)采購(gòu)計(jì)劃制定、成本核算，(5)完成上級(jí)交給的其他任務(wù)。

實(shí)驗(yàn)工人

倉(cāng)庫(kù)保管員

崗位要求：中專(或同等學(xué)力)及以上學(xué)歷人員，要求工作細(xì)致、耐心，責(zé)任心強(qiáng)，熟悉業(yè)務(wù)。

崗位性質(zhì)：技術(shù)工人

崗位職責(zé)：(1)做好現(xiàn)有庫(kù)存物資的保管工作，做到各種物資均有登記，帳、物相符。(2)負(fù)責(zé)辦理物資驗(yàn)收入庫(kù)手續(xù)，做好物資的驗(yàn)收，嚴(yán)格核對(duì)發(fā)票和實(shí)物，對(duì)質(zhì)量和數(shù)量不符的，實(shí)行拒收，驗(yàn)收后的物資及時(shí)登記造冊(cè)，需要當(dāng)時(shí)領(lǐng)用的，及時(shí)做好領(lǐng)用登記，(3)熟悉各種物質(zhì)的性質(zhì)、用途和貯存要求，分門別類，存放在適當(dāng)?shù)牡胤剑?4)經(jīng)常對(duì)庫(kù)存物資清查、盤點(diǎn)，做到心中有數(shù)。經(jīng)常檢查庫(kù)存物資的保養(yǎng)狀況，做到有問(wèn)題及時(shí)解決，(5)嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)章制度，做好實(shí)驗(yàn)儀器、試劑的領(lǐng)用、借用工作。堅(jiān)持原則，按照有關(guān)規(guī)定辦理借用領(lǐng)取手續(xù)，有權(quán)拒絕不合規(guī)定的領(lǐng)用要求。(6)負(fù)責(zé)搞好庫(kù)房衛(wèi)生和安全，保持良好庫(kù)容庫(kù)貌，(7)定期檢查防火設(shè)施和安全設(shè)施，確保倉(cāng)庫(kù)防火、防盜，(8)負(fù)責(zé)收取損壞物品的賠償費(fèi)。(9)完成上級(jí)交給的其他任務(wù)。

崗位技術(shù)工人

要求：相關(guān)專業(yè)中專及以上學(xué)歷或從事相關(guān)工作三年以上的人員。

崗位性質(zhì)；技術(shù)工人

第3篇：教務(wù)處副主任工作總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 多學(xué)科 交叉融合 創(chuàng)新 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)的良性發(fā)展很大程度上依托于實(shí)踐基地的建設(shè)與完善，地方高校近年來(lái)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐，逐步形成了具有各自特色的創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)基地。華北理工大學(xué)作為河北省地方骨干院校，以培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力為重點(diǎn)，著力培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)扎實(shí)、具有較高人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

學(xué)校非常注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在學(xué)校大力支持下，集中優(yōu)勢(shì)資源，累計(jì)投入400多萬(wàn)元，于2013年建設(shè)完成了2500平方米的以升大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心（以下簡(jiǎn)稱中心），該中心是以秉承“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造”三創(chuàng)理念，鼓勵(lì)學(xué)生們“勤學(xué)、勤思、勤辨”三勤精神，采取學(xué)校統(tǒng)一資源配置、實(shí)驗(yàn)室自主管理、校院共同建設(shè)的運(yùn)行模式，以創(chuàng)新應(yīng)用人才培養(yǎng)為核心，建設(shè)具有先進(jìn)教學(xué)理念、資源優(yōu)化、功能集約、開(kāi)放合理、運(yùn)作高效的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心。

1以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為核心多學(xué)科交叉融合的實(shí)踐平臺(tái)

1.1多學(xué)科交叉融合創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建

學(xué)科交叉融合對(duì)于科學(xué)進(jìn)步、知識(shí)傳承、人才培養(yǎng)意義深遠(yuǎn)，以組建學(xué)科交叉融合學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為紐帶，精心設(shè)計(jì)綜合性研究項(xiàng)目，使不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生共同參與，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科交叉融合。以升大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心涵蓋電氣工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、土木工程、藝術(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)、礦業(yè)工程等30多個(gè)專業(yè)，每年能容納500余名學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)。中心目前建有機(jī)電創(chuàng)新類、設(shè)計(jì)創(chuàng)新類、軟件開(kāi)發(fā)類、實(shí)踐創(chuàng)新類、模擬仿真類等共16個(gè)實(shí)驗(yàn)室。中心融合了多學(xué)科在一個(gè)創(chuàng)新平臺(tái)共同開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)，因而可以更加有利于多學(xué)科交叉融合的實(shí)現(xiàn)。

1.2多學(xué)科交叉融合創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)

中心按學(xué)科分為五大類，其中學(xué)科交叉融合既包括同類學(xué)科間的相互融合，也包括不同學(xué)科的交叉融合，前者體現(xiàn)在相同或相似學(xué)科類別不同專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐、資源共享等方面的融合、后者體現(xiàn)不同學(xué)科類別專業(yè)實(shí)驗(yàn)室之間，通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，不同專業(yè)學(xué)生共同參與科研訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科間的交叉融合。

1.3同類學(xué)科間的相互融合

如機(jī)電創(chuàng)新類平臺(tái)面向機(jī)械類、電氣信息類專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，通過(guò)推行開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、采用項(xiàng)目引導(dǎo)的組織方式、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的工作能力。教學(xué)內(nèi)容的融合，融合了機(jī)械工程、電子信息工程及自動(dòng)化等方向多學(xué)科教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。通過(guò)共同設(shè)計(jì)創(chuàng)新項(xiàng)目、共同開(kāi)展創(chuàng)新課程、共同培養(yǎng)創(chuàng)新人才、協(xié)作參與科技競(jìng)賽、共同組織項(xiàng)目驗(yàn)收，從而實(shí)現(xiàn)了同類學(xué)科間人才共育、過(guò)程共管、成果共享的全面融合。

1.4不同學(xué)科間的交叉融合

學(xué)科的交叉融合更多體現(xiàn)在不同學(xué)科之間的交叉融合，華北理工大學(xué)作為集理、工、經(jīng)、管、文、法、藝等多學(xué)科綜合性大學(xué)，更多的構(gòu)建了學(xué)科交叉融合的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，其中文理融合、工科和藝術(shù)類融合、工科和管理類融合等。如工科實(shí)踐類與設(shè)計(jì)創(chuàng)新類學(xué)科融合案例：基于工科類的礦業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐作品工作室與基于藝術(shù)類動(dòng)畫(huà)工作室共同合作，完成了“豎井多繩提升與井底車場(chǎng)動(dòng)漫演示模型”創(chuàng)新項(xiàng)目，將動(dòng)畫(huà)藝術(shù)與礦井運(yùn)輸與提升過(guò)程相結(jié)合，用動(dòng)畫(huà)藝術(shù)演繹傳統(tǒng)實(shí)踐作品的魅力。在本項(xiàng)目中，項(xiàng)目成員運(yùn)用Maya等軟件，以礦山實(shí)際提升與運(yùn)輸系統(tǒng)為基礎(chǔ)平臺(tái)，對(duì)礦山豎井多繩提升與環(huán)形井底車場(chǎng)系統(tǒng)等進(jìn)行了建模，以豎井多繩提升與井底車場(chǎng)的演示動(dòng)畫(huà)模型的展示效果，實(shí)現(xiàn)了不同學(xué)科的交叉融合，在礦業(yè)實(shí)踐作品大賽中獲獎(jiǎng)。

1.5多學(xué)科交叉融合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

中心探索將創(chuàng)新實(shí)踐教育有效納入本科專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，將創(chuàng)新教育理念和內(nèi)容融入專業(yè)教學(xué)主渠道，貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。以提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，探索與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才模式。以科研項(xiàng)目訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽雙驅(qū)動(dòng)的培養(yǎng)模式。以學(xué)生興趣為導(dǎo)向、以創(chuàng)新實(shí)踐課程為載體，以科研項(xiàng)目訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽為雙驅(qū)動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展各種創(chuàng)新項(xiàng)目訓(xùn)練，使學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”，不斷提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科交叉融合的人才培養(yǎng)模式。

2以創(chuàng)新課程為載體，推動(dòng)教學(xué)方法改革與創(chuàng)新

大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力，以及良好的協(xié)調(diào)、溝通、團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力的綜合素質(zhì)較高的創(chuàng)新人才。因此，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中，開(kāi)發(fā)符合中心各實(shí)驗(yàn)室特征的創(chuàng)新實(shí)踐課程是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。創(chuàng)新課程針對(duì)小班教學(xué)、實(shí)施教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，極大促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)創(chuàng)新課程的建設(shè)與實(shí)踐，學(xué)生們綜合素質(zhì)和能力的不斷提高，創(chuàng)新意識(shí)的不斷增強(qiáng)，給他們?cè)诰蜆I(yè)和后續(xù)學(xué)習(xí)階段打下了良好的基礎(chǔ)。

3以校院共建、學(xué)生自主管理、開(kāi)放運(yùn)行的管理模式

3.1校院共建管理模式

中心實(shí)行“工作指導(dǎo)委員會(huì)”領(lǐng)導(dǎo)下的“創(chuàng)新教育建設(shè)團(tuán)隊(duì)”管理模式，工作指導(dǎo)委員會(huì)主任由主管教學(xué)副校長(zhǎng)擔(dān)任，副主任由教務(wù)處處長(zhǎng)擔(dān)任，其它成員由教務(wù)處副處長(zhǎng)及相關(guān)學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)、專家組成，負(fù)責(zé)中心各實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行情況的指導(dǎo)、督導(dǎo)、評(píng)價(jià)和驗(yàn)收工作。創(chuàng)新教育建設(shè)團(tuán)隊(duì)委員會(huì)辦公室設(shè)在教務(wù)處，負(fù)責(zé)人由教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由各實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人組成。具體負(fù)責(zé)中心及各實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作的開(kāi)展，協(xié)調(diào)解決相關(guān)資源、組織學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的創(chuàng)新活動(dòng)。規(guī)范有序的管理模式有利于中心健康常態(tài)的發(fā)展。

3.2學(xué)生自主管理模式

中心的日常管理由“大學(xué)生教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)”負(fù)責(zé)， 該管理團(tuán)隊(duì)是由“大學(xué)生科技創(chuàng)新聯(lián)盟”和各個(gè)學(xué)術(shù)社團(tuán)協(xié)會(huì)組織構(gòu)成。其中，“大學(xué)生科技創(chuàng)新聯(lián)盟”成員來(lái)源于全校公開(kāi)選拔的優(yōu)秀學(xué)生組成，并成立了秘書(shū)處，辦公室，網(wǎng)絡(luò)編輯部，宣傳部，活動(dòng)部等負(fù)責(zé)中心日常運(yùn)行與創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主的管理模式。通過(guò)建立各個(gè)實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立的學(xué)生創(chuàng)新學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，不斷擴(kuò)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)規(guī)模，逐步形成以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為主體的自主管理模式。

3.3實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的管理模式

中心建立三開(kāi)放的管理模式，即人員開(kāi)放：中心面向全校各專業(yè)學(xué)生開(kāi)放，打破了傳統(tǒng)班級(jí)建制，學(xué)生依據(jù)個(gè)人興趣、通過(guò)選拔考核后即可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室；時(shí)間開(kāi)放：全天開(kāi)放的形式讓學(xué)生自由選擇出入實(shí)驗(yàn)室時(shí)間；項(xiàng)目開(kāi)放：基于項(xiàng)目式的中心管理模式，使學(xué)生的自研項(xiàng)目在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)，有助于學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)的發(fā)揮。

4制度的建設(shè)與完善是中心順利運(yùn)行的重要保障

4.1建立實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量運(yùn)行保障體系

為保障各實(shí)驗(yàn)室教學(xué)活動(dòng)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，中心建立了日常不定期的檢查和監(jiān)督制度，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人每月例會(huì)制，每學(xué)期進(jìn)行工作總結(jié)和計(jì)劃制度，堅(jiān)持開(kāi)展每學(xué)期教學(xué)檢查制度；實(shí)施實(shí)驗(yàn)室年終考核制度，采取各實(shí)驗(yàn)室的年終工作匯報(bào)的形式，結(jié)合專家現(xiàn)場(chǎng)打分結(jié)果，評(píng)選出優(yōu)秀、良好和合格實(shí)驗(yàn)室，對(duì)取得突出成績(jī)的實(shí)驗(yàn)室予以獎(jiǎng)勵(lì)與表彰，激勵(lì)師生共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)室。

4.2建立實(shí)驗(yàn)室激勵(lì)和管理保障制度

為激勵(lì)中心各項(xiàng)工作的開(kāi)展，學(xué)校出臺(tái)了《中心建設(shè)與管理辦法（試行）》的文件，為更好的開(kāi)展工作和進(jìn)行激勵(lì)，正在擬出臺(tái)《中心自培育創(chuàng)新項(xiàng)目管理辦法》、《中心學(xué)生參與競(jìng)賽活動(dòng)學(xué)分置換管理辦法》等系列文件。結(jié)合中心的各相關(guān)規(guī)定和措施，各實(shí)驗(yàn)也擬定了符合各自特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部管理規(guī)定和措施，保障了每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的良性高效地運(yùn)行。

4.3細(xì)化中心實(shí)驗(yàn)室考評(píng)機(jī)制

實(shí)驗(yàn)中心實(shí)行實(shí)驗(yàn)室責(zé)任制管理，在中心基本管理規(guī)章制度基礎(chǔ)上，各實(shí)驗(yàn)室教師及學(xué)生負(fù)責(zé)人根據(jù)本實(shí)驗(yàn)室工作特點(diǎn)細(xì)化本實(shí)驗(yàn)室考評(píng)機(jī)制，中心負(fù)責(zé)人不定期地對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及創(chuàng)新課程進(jìn)行抽查，抽查情況與年終考核掛鉤，并納入到年終評(píng)優(yōu)和創(chuàng)新成果統(tǒng)計(jì)中，與教師及學(xué)生切身利益密切相關(guān)，有效調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生的工作熱情和積極性。

5中心建設(shè)成效

中心通過(guò)定期舉辦開(kāi)放日、各類校級(jí)學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、學(xué)術(shù)沙龍、創(chuàng)辦學(xué)術(shù)刊物、舉行各類全校大型宣傳活動(dòng)等方式，不斷擴(kuò)大中心的校內(nèi)外輻射功能，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和體驗(yàn)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。支持學(xué)生參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供交流經(jīng)驗(yàn)、展示成果、共享資源的機(jī)會(huì)。積極創(chuàng)造條件對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中涌現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行孵化，扶持一批大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李濤，宗士增，徐建成，飛.構(gòu)建多學(xué)科交叉融合創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2013（7）.

[2] 高翅，徐躍進(jìn)，王平祥，王春潮.系統(tǒng)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)探索多元化實(shí)踐育人模式[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2008（10）.

第4篇：教務(wù)處副主任工作總結(jié)范文

——2001屆高三畢業(yè)班工作總結(jié)

2001年，我校高中畢業(yè)班工作又跨上了一個(gè)新的臺(tái)階：高考本科上線人數(shù)首次突破100，達(dá)到102人；上線率首次突破50%（參加高考的人數(shù)為194人）。全級(jí)上本科線的學(xué)生超出預(yù)測(cè)目標(biāo)20人,其中重點(diǎn)線33人，本科線69人,上省大專線40人,整體上線人數(shù)在往年的基礎(chǔ)上進(jìn)了一大步?？偡旨罢Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合四科均超廣州市“C”組同類學(xué)校平均水平。高三（4）班的李超明同學(xué)取得了黃埔區(qū)高考總分歷史上的最高分——790分，其中綜合科還達(dá)到了814分；此外高三(3)班的班學(xué)生蔡琳瑩語(yǔ)文單科考出846分的高分，高三(4)班的劉婷同學(xué)的綜合科也獲得了800分。本科以上錄取人數(shù)為113人，比起往年來(lái)又是大大進(jìn)了一步。

除在高考中取得突出成績(jī)外，本屆高三學(xué)生在高中畢業(yè)會(huì)考中，合格率、優(yōu)秀率、良好率均超省市平均成績(jī)；全年級(jí)德育考核優(yōu)良率100%，體育達(dá)標(biāo)率100%。整體入學(xué)成績(jī)?cè)谕瑢哟螌W(xué)校中處于中下水平的我們，不但出色地完成了市、區(qū)、學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，還實(shí)現(xiàn)了新的突破，

回顧一年來(lái)師生共同奮戰(zhàn)的歷程，這里面或許會(huì)有一些可供大家借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

一、在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷之下，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，激發(fā)整體的合力。

本屆高三畢業(yè)班能取得這樣的成績(jī)，首先離不開(kāi)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷。教育局主要領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)參加了幾乎所有的高三工作會(huì)議，認(rèn)真聽(tīng)取級(jí)長(zhǎng)、班主任和科任老師的匯報(bào)并作出指示，在物質(zhì)上和精神都給予高三師生很大的支持。春節(jié)剛過(guò)，教育局劉局長(zhǎng)和章書(shū)記就親身來(lái)到高三課室和級(jí)組辦公室來(lái)看望寒假中回校補(bǔ)課的師生，臨考前又向高三全體師生作熱情洋溢的動(dòng)員報(bào)告；校長(zhǎng)邱鴻瑋每天都要過(guò)問(wèn)高三備考情況，教研室主任歐步凌和教務(wù)處主任周南旋也多次對(duì)高三工作給予指導(dǎo)；主管教學(xué)的副校長(zhǎng)周國(guó)強(qiáng)同時(shí)也是高三（4）班語(yǔ)文科任老師，區(qū)教研室語(yǔ)文教研員毛國(guó)群也親自擔(dān)任了高三（3）班的語(yǔ)文教學(xué)……

今年的高三級(jí)組，是一個(gè)以中青老師為主的群體，十八名教師中，年齡在四十歲以上的只有五人，其余的都是為二三十歲的青年教師（有的還是第一次教高三），為增進(jìn)大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作，級(jí)組做了幾方面的協(xié)調(diào)工作：（1）班科協(xié)調(diào)：定期召開(kāi)級(jí)教師會(huì)和班科的聯(lián)系會(huì)，分析學(xué)生現(xiàn)狀，研究管理和教學(xué)對(duì)策，班主任除了管理外，還要對(duì)學(xué)生整體復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)，協(xié)調(diào)與師與生之間的各種關(guān)系，平衡各科間的復(fù)習(xí)量與訓(xùn)練量?？迫谓處煶愫帽究平虒W(xué)的同時(shí)，密切配合班主任做好學(xué)生的管理和個(gè)別的思想工作，人人管教管導(dǎo)，目標(biāo)一致，形成合力。（2）同科協(xié)調(diào)：同備課組教師在教學(xué)上統(tǒng)一計(jì)劃、進(jìn)度，共同制定結(jié)合學(xué)生實(shí)際的訓(xùn)練內(nèi)容等。提倡互相學(xué)習(xí)交流，形成了老教師主動(dòng)熱情指導(dǎo)，新教師認(rèn)真虛心學(xué)習(xí)的良好氛圍。備課組定期進(jìn)行復(fù)習(xí)備考研究，及時(shí)對(duì)高考信息資料、改革動(dòng)態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，確定和統(tǒng)一每一階段復(fù)習(xí)的目標(biāo)和具體做法，做到集思廣益，提高的教學(xué)效率。（3）師生協(xié)調(diào)：教師認(rèn)真深入學(xué)生實(shí)際，通過(guò)召開(kāi)學(xué)生調(diào)查會(huì)，找學(xué)生談心，暢通師生信息反饋渠道，深入了解學(xué)生思想、心理和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、對(duì)策。這樣不僅使師生之間關(guān)系融洽，目標(biāo)一致，而且使教學(xué)和管理更趨針對(duì)性，也更為有效。（4）學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)：一年來(lái)共組織召開(kāi)了五次全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)和八次分班分層次家長(zhǎng)會(huì)，向各位家長(zhǎng)通報(bào)子女在校的思想學(xué)習(xí)情況，級(jí)組復(fù)習(xí)備考計(jì)劃及其他工作情況，征集家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)和教師教學(xué)意見(jiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際科學(xué)合理地督促子女的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)對(duì)子女的期望與學(xué)校的目標(biāo)一致，形成共識(shí)，化為合力。

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持之下，一年來(lái)我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作、增強(qiáng)凝聚力方面所作出的種種工作，收到了良好的效果，教師的整體意識(shí)好，師生關(guān)系融洽，家長(zhǎng)社會(huì)認(rèn)真配合，教、學(xué)雙方都能注重各科平衡發(fā)展，高三工作的方方面面形成一股強(qiáng)大的合力，為取得最終的勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、精心組織，周密安排，研究備考對(duì)策，講求備考實(shí)效。

開(kāi)學(xué)初，高三級(jí)組就通過(guò)工作會(huì)議成立了由副校長(zhǎng)周國(guó)強(qiáng)牽頭、高三級(jí)長(zhǎng)和班主任共同組成畢業(yè)班中心小組，并對(duì)高三全年的復(fù)習(xí)備考工作，分別提出了總體和階段性的目標(biāo)、要求與計(jì)劃。整個(gè)復(fù)習(xí)備考工作分三步走：從各科進(jìn)入高考復(fù)習(xí)至市“一模”為第一階段，即系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。要求各科教師在本階段復(fù)習(xí)中做到全面系統(tǒng)、穩(wěn)步推進(jìn)，做到面要到、點(diǎn)要清、線要明，點(diǎn)與點(diǎn)、線與線之間的區(qū)別與聯(lián)系要明晰。在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，并妥善處理好會(huì)考與高考的關(guān)系。從“一模”到“二?！睘榈诙A段，即綜合訓(xùn)練階段。教學(xué)上要求打破原有的各科知識(shí)條框，按照高考要求整體訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)能力，指導(dǎo)學(xué)生在鞏固已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，正確地理解、遷移、運(yùn)用知識(shí)，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。從“二?！焙蟮礁呖记盀榈谌A段，即模擬提高階段。要求在鞏固發(fā)展前兩個(gè)階段成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確高考目標(biāo)，適應(yīng)規(guī)范化考試要求，提高應(yīng)考能力，培養(yǎng)健康的應(yīng)考的心理，強(qiáng)化非智力因素。整體計(jì)劃與階段性計(jì)劃的提出與實(shí)施，保證了整個(gè)復(fù)習(xí)備考工作的科學(xué)有序，重點(diǎn)突出。為教師（特別是青年教師）的備考復(fù)習(xí)提供了明確方向。

此外，級(jí)組還要求每一科都要加強(qiáng)集體備課，積極研究各科高考的新動(dòng)向，精心組織安排各科的備考工作，講求實(shí)效，教師對(duì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容、實(shí)施辦法都要做具體周詳?shù)目紤]，寧可多花老師一個(gè)鐘，也不讓學(xué)生浪費(fèi)一分鐘。根據(jù)今年高考改革的新特點(diǎn)，級(jí)組經(jīng)研究確立了以語(yǔ)、數(shù)、英、綜合四科作為主攻方向的目標(biāo)，并成立了以顏潔老師為備課組長(zhǎng)，物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理六科科任老師為組員的綜合科備課組，加強(qiáng)綜合科的教學(xué)、備考研究，為我校這四科最終在高考中取得較好的成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。

三、重視非智力因素的影響，培養(yǎng)學(xué)生健康的應(yīng)考心理。

面臨著越來(lái)越激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)壓力，高三畢業(yè)班的學(xué)生或多或少都存在著些心理問(wèn)題；如何在高三階段最大限度地解決學(xué)生的心理問(wèn)題，最大限度的排除不良心理因素對(duì)高考成績(jī)的影響，是我們高三管理工作的重要環(huán)節(jié)之一。

在高三畢業(yè)班管理工作中，我們始終把對(duì)學(xué)生的心理教育和心理輔導(dǎo)，看作是提高學(xué)生智力因素和非智力因素，排除學(xué)生智力發(fā)展障礙和成才障礙的關(guān)鍵。在高三階段要教會(huì)學(xué)生學(xué)知，學(xué)做，學(xué)會(huì)共同發(fā)展，必須相應(yīng)地提高學(xué)生的情感智力（情商）。情感智力包括良好的道德情操，樂(lè)觀幽默的品格，有面對(duì)并克服困難的勇氣，自我激勵(lì),持之以恒的堅(jiān)韌性，富有同情和關(guān)心他人的善良，具有善于與人相處，善于把握自己和他人情感的能力。因此情感智力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和成才的發(fā)展要素。

在對(duì)學(xué)生的心理教育和心理輔導(dǎo)工作中，我們對(duì)畢業(yè)班學(xué)生心理教育采取的是“教練式的嚴(yán)格要求＋母愛(ài)式的和風(fēng)細(xì)雨+朋友式的平等相待”的綜合教育模式。在具體操作中：首先是心理調(diào)查摸清情況，發(fā)動(dòng)班主任分別采用問(wèn)卷法，談話法，家訪法，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，理想，特長(zhǎng)，氣質(zhì)，性格，習(xí)慣，人際關(guān)系等。其次是認(rèn)真分析學(xué)生有無(wú)學(xué)習(xí)障礙，行為障礙，品行障礙，以及特殊障礙，并建立心理跟蹤檔案。然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，主要采取以下方法進(jìn)行心理教育：

1．結(jié)合教學(xué)法在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育，要求教師在教學(xué)計(jì)劃中，有心理教育和心理輔導(dǎo)的措施和方法，在備課中有具體的心理教育和心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，通過(guò)不同的教學(xué)途徑，在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

2．結(jié)合德育法德育也同時(shí)具有培養(yǎng)學(xué)生道德心理品質(zhì)的功能（道德認(rèn)知，道德情感，道德意志）,因此德育與心理教育是相互滲透的關(guān)系，我們也要求各班主任利用班會(huì)課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德理想的教育和適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)。

3．經(jīng)驗(yàn)介紹法我們?cè)?qǐng)幾位校友回母校與畢業(yè)班的學(xué)生開(kāi)座談會(huì)，給學(xué)生們作提高心理素質(zhì)方面的經(jīng)驗(yàn)介紹，這種做法貼近學(xué)生實(shí)際，較受學(xué)生歡迎。

4．心理咨詢法在充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室的同時(shí)，年級(jí)設(shè)立心理問(wèn)題對(duì)策小組。另外我們還請(qǐng)華南師大心理系的鄭希傅教授和本校心理室的陳玉玲老師給高三學(xué)生作了幾場(chǎng)報(bào)告，取得了較好的效果。

5．寓于活動(dòng)法畢業(yè)班的學(xué)習(xí)及其緊張，堅(jiān)持開(kāi)展一定量的活動(dòng)很有必要，特別是適量的體育鍛煉，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，舒緩學(xué)生心理都極有好處。因此，不管學(xué)習(xí)多么緊張，我們都堅(jiān)持組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。

6．優(yōu)化環(huán)境法在加快校園文化建設(shè)的同時(shí)，促進(jìn)良好級(jí)風(fēng)，班風(fēng)的形成。充分發(fā)揮學(xué)校，家長(zhǎng)，社會(huì)的合力作用。營(yíng)造心理教育的物質(zhì)環(huán)境和文化心理環(huán)境。

四、分層推進(jìn)，分類指導(dǎo)，狠抓臨界生的轉(zhuǎn)化工作。

我校一直以來(lái)是一個(gè)生源中等的學(xué)校，能否在高考中達(dá)到預(yù)測(cè)的工作目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)大面積的豐收，大批臨界生的狀態(tài)如何將成為高考成敗的關(guān)鍵。事實(shí)上，今年高考本科上線人數(shù)能突破一百大關(guān)，與級(jí)組重視臨界生的轉(zhuǎn)化工作有著直接的聯(lián)系。

在復(fù)習(xí)備考中，級(jí)組的全體教師始終把臨界生工作作為重點(diǎn)。市“一模”后，畢業(yè)班中心小組在分析總結(jié)會(huì)上認(rèn)真分析了全市及本級(jí)的形式，提出了“狠抓臨界生，提高上線率”的口號(hào)，并采取了行之有效的措施。

1．準(zhǔn)確分析，科學(xué)分類：市“一?！焙?，級(jí)組根據(jù)市教研室分析的基本預(yù)測(cè)線，根據(jù)學(xué)生“一模”中的成績(jī)，結(jié)合以往各次考測(cè)的情況，以及對(duì)學(xué)生今后發(fā)展努力的評(píng)價(jià)，認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行個(gè)體分析，迅速準(zhǔn)確地確定了在“省本”、“省專”分?jǐn)?shù)線附近的臨界生，逐個(gè)分析原因，分析其短期內(nèi)可能沖線的潛力，然后把名單打印出來(lái)，分發(fā)給每位任課老師，使他們明確了自己的工作對(duì)象和目標(biāo)。

2．多方鼓勵(lì)，樹(shù)立信心：臨界生的出現(xiàn)的原因，就大體而言，一是學(xué)科發(fā)展不平衡，有“跛腳”現(xiàn)象；二是復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，效率不高；三是非智力因素的影響，如自信心不足、心理不穩(wěn)定、拼搏精神不足、學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力等。高三級(jí)組根據(jù)這一情況，采取了各項(xiàng)措施去排除學(xué)生在非智力因素方面的消極因素，調(diào)動(dòng)其積極因素。一方面注重面上的思想教育鼓勵(lì)工作，校長(zhǎng)周國(guó)強(qiáng)、級(jí)組長(zhǎng)姜正潔分別向各班主任和科任布置臨界生的轉(zhuǎn)化工作，同時(shí)各班主任、科任老師與臨界生多次談心，把鼓勵(lì)和期望送到每個(gè)臨界生的心坎上，使很多學(xué)生在后階段復(fù)習(xí)中擺脫了來(lái)自自身的或外部的各種干擾和阻力，集中精力奮力拼搏。如高三（5）班的陳少蘋同學(xué)，“一?！敝信琶?23名，其英語(yǔ)單科成績(jī)74分，“跛腳”現(xiàn)象嚴(yán)重。曾一度信心受損，意志消沉。為了挽救她，班主任陳珂老師及科任老師鄭艷平在最緊時(shí)的五六月份，多次與其談心，耐心開(kāi)導(dǎo)，消除其思想顧慮，終于使她丟掉包袱、輕裝上陣，在高考中考出了606的好成績(jī)，英語(yǔ)單科達(dá)到619分。

3．分層輔導(dǎo)，落實(shí)要求：級(jí)組對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)情況建立了具體的檔案，具體分析每位臨界生的薄弱環(huán)節(jié)，向科任老師提出了臨界生的具體要求，提出有針對(duì)性的輔導(dǎo)措施。打破了原有的班級(jí)界線，以學(xué)科為單位，安排周六下午，分科開(kāi)設(shè)扶中班，對(duì)臨界生進(jìn)行輔導(dǎo)。此外，在平時(shí)的教學(xué)中，也有意識(shí)地關(guān)注臨界生，及時(shí)了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)情況，在對(duì)臨界生進(jìn)行的輔導(dǎo)的同時(shí)，各科任老師還注重加強(qiáng)臨界生的學(xué)法指導(dǎo)，這些措施的實(shí)施，為臨界生后期沖刺打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第5篇：教務(wù)處副主任工作總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職院校；教學(xué)督導(dǎo)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-0118（2012）-03-00-02

教育教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，提高教育教學(xué)質(zhì)量是高等教育的永恒主題。高職院校的中心工作是教學(xué)，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教學(xué)水平、管理水平等集中反映在教學(xué)過(guò)程中，不斷提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)其發(fā)展有特別重要的意義。教學(xué)督導(dǎo)是對(duì)教學(xué)工作實(shí)施的監(jiān)督與指導(dǎo)，是現(xiàn)代教育管理不可缺少的組成部分，在提高高職院校教育教學(xué)質(zhì)量中具有十分重要的地位和作用。當(dāng)前，絕大多數(shù)高職院校已經(jīng)意識(shí)到教學(xué)督導(dǎo)工作的重要性，進(jìn)行了很有意義的嘗試，也取得了較大的成績(jī)，但總的來(lái)說(shuō)，高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作尚處于發(fā)展的初期階段，需要我們不斷研究、實(shí)踐和探索，逐步完善教學(xué)督導(dǎo)制度，進(jìn)一步完善督導(dǎo)體制和機(jī)制，達(dá)到真正促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展之目的。

一、高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作中凸顯的經(jīng)常性問(wèn)題

（一）教學(xué)督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)的部分問(wèn)題得不到切實(shí)的解決

很多高職院校的教學(xué)督導(dǎo)工作，側(cè)重于“督”教，“導(dǎo)”的力度還不夠，許多教學(xué)督導(dǎo)未找出教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)所在，也未提出或者說(shuō)不想去思考解決問(wèn)題的方案，使在“督”中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題很難得到實(shí)質(zhì)性的解決。譬如，有些系（部）課堂督查情況表中的問(wèn)題沒(méi)有在督導(dǎo)總結(jié)中重點(diǎn)分析，更沒(méi)有提出改進(jìn)的建議或措施，部分教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題如學(xué)生遲到、曠課、睡覺(jué)、玩手機(jī)等沒(méi)有得到明顯的控制。如此一來(lái)，就難以取得教學(xué)督導(dǎo)工作的實(shí)效。

（二）少數(shù)教學(xué)督導(dǎo)員督導(dǎo)觀念不明確，應(yīng)付工作

少數(shù)教學(xué)督導(dǎo)員在工作時(shí)，未能較好地理解督導(dǎo)的工作除了監(jiān)督督促、督查之外，更重要的是引導(dǎo)和幫助這一實(shí)質(zhì)，常會(huì)因?yàn)槿饲槭拦室蛩爻霈F(xiàn)包庇、掩飾、瞞報(bào)或視而不見(jiàn)等情況和怕得罪同事而應(yīng)付工作的現(xiàn)象。如聽(tīng)課評(píng)價(jià)時(shí)只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)缺點(diǎn)和不足；對(duì)發(fā)現(xiàn)的教師違紀(jì)現(xiàn)象輕描淡寫不予批評(píng)，等等。

（三）部分教師不理解督導(dǎo)宗旨，甚至對(duì)督導(dǎo)工作反感

教學(xué)督導(dǎo)工作的本質(zhì)任務(wù)是保證教學(xué)工作秩序井然，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，并不是監(jiān)察。但部分教師根本就不理解，認(rèn)為督導(dǎo)員是來(lái)監(jiān)督教師、抓小辮子的，最好是敬而遠(yuǎn)之；教學(xué)督導(dǎo)可有可無(wú)，意義和作用不大；督導(dǎo)的行為不可思議，采取不正當(dāng)方式挖苦諷刺督導(dǎo)員，更有甚者，以抵制督導(dǎo)工作為由，對(duì)于要檢查的教學(xué)資料應(yīng)付了事，未能深入研究、探討教學(xué)的實(shí)質(zhì)性要求等。

這些教學(xué)督導(dǎo)工作中的經(jīng)常性問(wèn)題，在以后的教學(xué)和教學(xué)督導(dǎo)中還會(huì)經(jīng)常性地出現(xiàn)。要逐步克服這些困難和問(wèn)題，就要逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)督導(dǎo)觀念，就要不斷宣傳教學(xué)督導(dǎo)之引導(dǎo)、幫助的內(nèi)涵，力爭(zhēng)所有教師能理解、支持教學(xué)督導(dǎo)工作，就要不斷改善督導(dǎo)方法和水平，拉近督導(dǎo)成員與被督導(dǎo)教師之間的距離，創(chuàng)建和諧督導(dǎo)氛圍，推動(dòng)立體多元高效的教學(xué)督導(dǎo)工作模式的構(gòu)建。

二、構(gòu)建立體多元高效的高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作模式

（一）建立和完善院、系（部）兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作體制

要實(shí)行統(tǒng)分結(jié)合、分工合作的院、系（部）兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作管理體制。院教學(xué)督導(dǎo)組由專職教學(xué)督導(dǎo)員、中層以上干部和教務(wù)處相關(guān)人員組成，系（部）教學(xué)督導(dǎo)小組由系（部）正、副主任和相關(guān)人員組成。院、系（部）教學(xué)督導(dǎo)組分工與責(zé)任明確，以隨堂聽(tīng)課、常規(guī)督導(dǎo)、教學(xué)檢查、信息采集、過(guò)程控制為主，并及時(shí)匯總各組督導(dǎo)工作信息，向院辦、當(dāng)事人員系（部）溝通反饋，做好解決問(wèn)題的工作。開(kāi)學(xué)初的教學(xué)秩序檢查、期末的考試巡視、新專業(yè)和精品課程的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)中心以及校外實(shí)習(xí)基地的運(yùn)行、各類專項(xiàng)檢查等督導(dǎo)工作由院、系（部）教學(xué)督導(dǎo)組合作完成。

（二）堅(jiān)持以“督”為手段，“導(dǎo)”為目的的教學(xué)督導(dǎo)原則

教學(xué)督導(dǎo)重在督促教師做好課前準(zhǔn)備，提醒教師遵守教學(xué)紀(jì)律；督促學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、提升將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的水平，教育學(xué)生遵守校紀(jì)班規(guī)，鍛煉其社會(huì)能力等。督教督學(xué)僅僅是保證教育教學(xué)工作穩(wěn)定有序開(kāi)展的必要手段，其真正目的在于引導(dǎo)師生逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)改革，形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)師生不斷改進(jìn)教和學(xué)的方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）明確以人為本的教學(xué)督導(dǎo)工作理念

以教師為本、以學(xué)生為本是教學(xué)督導(dǎo)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。在教學(xué)督導(dǎo)工作中，要營(yíng)造尊重師生、發(fā)展師生、平等待人、與人為善的良好氛圍，要提倡換位思考，本著向老師們學(xué)習(xí)的態(tài)度，以鼓勵(lì)、發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)典型和總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)等為出發(fā)點(diǎn)，與教師一起探討教學(xué)中存在的問(wèn)題及原因；聽(tīng)取師生對(duì)教學(xué)工作的要求、意見(jiàn)等，共同探討問(wèn)題解決的方案，爭(zhēng)取師生心悅誠(chéng)服地接受意見(jiàn)。

（四）實(shí)施立體多元、客觀求實(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)措施

教學(xué)評(píng)價(jià)是多方位的，必須盡量做到客觀求實(shí)。一是要以人為本，確定多元化的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)由系（部）考核小組、學(xué)生評(píng)測(cè)、教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)價(jià)三方考核評(píng)定。二是階段性考核與學(xué)期和年度考核相結(jié)合。三是堅(jiān)持定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

（五）探索靈活多樣的教學(xué)督導(dǎo)工作方式

“督”的方式有多種：隨堂聽(tīng)課，當(dāng)面交流；課堂督查，記錄情況；檢查有關(guān)教學(xué)材料，如教案、教學(xué)任務(wù)書(shū)、過(guò)程考核和考勤記錄等；聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，如學(xué)生座談會(huì)、學(xué)生評(píng)教調(diào)查，等等。這些方式隨各校教學(xué)的實(shí)際情況有所側(cè)重。

“導(dǎo)”的方式也有多種：說(shuō)課與評(píng)課；組織示范教學(xué)；開(kāi)展教學(xué)基本功的訓(xùn)練，如崗前培訓(xùn)等（主要針對(duì)新教師和兼職教師）；開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)活動(dòng)的評(píng)獎(jiǎng)、創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)；專業(yè)負(fù)責(zé)人說(shuō)專業(yè)競(jìng)賽，等等。這些方式要以學(xué)校落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)為契機(jī)，謀求多種方法相結(jié)合促實(shí)效。

（六）形成穩(wěn)定及時(shí)有效的教學(xué)督導(dǎo)溝通反饋機(jī)制

教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)須每周、每月、每學(xué)期及時(shí)開(kāi)展，形成系統(tǒng)意見(jiàn)，通過(guò)一定渠道向廣大師生公布。教學(xué)督導(dǎo)工作流程要簡(jiǎn)明清晰：督導(dǎo)信息匯總原因分析信息反饋解決問(wèn)題信息再反饋，形成及時(shí)有效的溝通反饋機(jī)制。

三、進(jìn)一步提高高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作水平的現(xiàn)實(shí)路徑

（一）進(jìn)一步處理好督導(dǎo)與被督導(dǎo)的關(guān)系，發(fā)掘教學(xué)督導(dǎo)的更高意義

教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)是督導(dǎo)人員與教師的雙邊活動(dòng)，需要雙方密切配合、統(tǒng)一協(xié)調(diào)，才能產(chǎn)生提高教學(xué)質(zhì)量的效果。教學(xué)督導(dǎo)工作只有以學(xué)生為中心，以教師為本，抱著學(xué)習(xí)、交流的態(tài)度，突出服務(wù)意識(shí)，才有更大的發(fā)展空間，才能體現(xiàn)更高的存在價(jià)值。

要讓全校師生充分認(rèn)識(shí)到督導(dǎo)的對(duì)象是教學(xué)質(zhì)量，不能簡(jiǎn)單地把督導(dǎo)工作理解為對(duì)教師和學(xué)生的監(jiān)控，充分認(rèn)識(shí)到教師和學(xué)生既是督導(dǎo)對(duì)象，又是教學(xué)和學(xué)習(xí)的主角；在“督”與“導(dǎo)”的關(guān)系上，要堅(jiān)持“督”為手段，“導(dǎo)”為目的的原則，以督促導(dǎo)，以導(dǎo)促建;要明確監(jiān)督是指導(dǎo)的前提和條件，指導(dǎo)是監(jiān)督的深化和結(jié)果；要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，出發(fā)點(diǎn)應(yīng)以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本和最終落腳點(diǎn)。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)和各職能部門的聯(lián)系，建立良好的服務(wù)教學(xué)工作的管理機(jī)制，深化教學(xué)信息反饋，加大問(wèn)題解決的力度

建立雙向暢通的教學(xué)督導(dǎo)信息溝通與反饋機(jī)制，搭建學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門與教師之間雙向溝通的橋梁，使全院師生更加全面了解教學(xué)實(shí)際情況，抓住并及時(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，不僅需要，而且很有必要。在原有的信息反饋機(jī)制上，督導(dǎo)員要深入教學(xué)第一線，進(jìn)行常規(guī)性聽(tīng)課，對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，獲得大量第一手資料和信息，同時(shí)，由學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)部門將相關(guān)教學(xué)信息進(jìn)行分類匯總、及時(shí)處理，并將處理結(jié)果反饋至學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各相關(guān)部門和教師本人，必要時(shí)向廣大教師反饋，擴(kuò)大信息反饋的深度與廣度，加大解決問(wèn)題的力度。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)的指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量

高職院校教師是課堂教學(xué)的主角，其教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織措施和手段等都決定著課堂教學(xué)的質(zhì)量。所以，教學(xué)督導(dǎo)的首要工作是對(duì)教學(xué)工作的督導(dǎo)，即“督教”。要指導(dǎo)教師落實(shí)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改善教學(xué)方法，發(fā)揮教師主導(dǎo)地位的同時(shí)指導(dǎo)教師“導(dǎo)學(xué)”，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、變知識(shí)為能力的能力。

（四）進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)準(zhǔn)備工作的督導(dǎo)，加強(qiáng)督管力度

教學(xué)督導(dǎo)組應(yīng)不定期檢查、指導(dǎo)系（部）督導(dǎo)工作實(shí)施情況。督管的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)教研室工作的督導(dǎo)上。通過(guò)審查教研室的學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，從活動(dòng)次數(shù)及質(zhì)量、教學(xué)方法研討、公開(kāi)課、教材建設(shè)等幾方面檢查教研室活動(dòng)開(kāi)展情況，對(duì)教研室活動(dòng)的內(nèi)容及其有效性提出具體的意見(jiàn)和建議，引導(dǎo)教研室活動(dòng)科學(xué)有效地開(kāi)展，推進(jìn)課程建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)有效性、針對(duì)性和實(shí)效性。

（五）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，以督學(xué)導(dǎo)學(xué)為中心和歸宿

要提高教學(xué)質(zhì)量，不能只把眼光盯在教學(xué)結(jié)果上，既要關(guān)注教師的教學(xué)過(guò)程，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的？學(xué)習(xí)積極性如何？能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？能學(xué)以致用嗎等問(wèn)題的分析歸因都應(yīng)該是督學(xué)導(dǎo)學(xué)的重點(diǎn)，更是檢測(cè)教學(xué)效果、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要途徑。在教學(xué)督導(dǎo)時(shí)，要密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解高職院校學(xué)生思想特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展有效活動(dòng)，構(gòu)架師生平等交流的立交橋，真正走入學(xué)生心靈，使學(xué)生真正敞開(kāi)心扉，健康成長(zhǎng)；要注重學(xué)習(xí)方法的探討與思考，探索適合本校環(huán)境、專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況的有效方法，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（六）進(jìn)一步提高教學(xué)督導(dǎo)組的工作水平

教學(xué)督導(dǎo)組成員要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)資料文件，更新觀念，提高理論水平；要不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐工作水平；要積極投身到學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平；要結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)情不斷改善督導(dǎo)方法，調(diào)整督導(dǎo)重點(diǎn)，給予管理部門、教學(xué)人員、學(xué)生更全面更合適的建議和解決問(wèn)題的有效措施；要通力協(xié)作，密切配合，集體攻關(guān)，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，提高水平。

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