社工培訓總結精選(九篇)
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第1篇：社工培訓總結范文
關注消防、共享平安
二、活動目的
為進一步做好商務樓防火安全工作，讓廣大企業單位員工深入了解消防逃生常識，切實樹立起消防意識，真正掌握好消防安全知識，學會正確使用滅火器以及掌握逃生的方法，提高抗擊突發事件的應變能力，能有組織、迅速地引導人員安全、快速地疏散。
三、活動背景
火災帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實發生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。隱患險于明火，防勝于救災，責任重于泰山，為增強商務樓客戶的消防安全意識，將火災發生率降到最低，商務樓特意舉辦了此次關于消防安全知識培訓的社區活動。
四、活動時間
五、活動流程
1、 申請活動開展權，爭取此活動能得到公司領導及相關部門的配合與支持。
2、 在商務樓1樓和負2樓宣傳欄張貼宣傳單，讓廣大住戶了解此次活動。
3、雙方確定上門培訓時間， 安管部首先對客戶進行了消防知識的講解，之后進行了現場演示，手把手教客戶們如何正確使用消防器材。
六：活動現場
七：活動總結
第2篇：社工培訓總結范文
一、排兵布陣，社工服務全覆蓋
一方面，經過經調查分析我區殘聯工作領域對專業社會工作人才的需求，試點階段設置10個社工崗位，采取“政府采購，民間運作”的方式，向社工服務機構購買服務。在區殘聯機關設置2名社工（區社工），主要負責服務在區級機構康復的殘疾人，負責全區殘聯系統社工的組織、協調、聯絡、制度管理、工作匯總、宣傳、大型活動組織及文案整理工作；8個街道依托綜合（職業）康復服務中心各設置1名社工（街道社工），運用個案、小組等專業手法深入轄區殘疾人及家庭，進行基本情況收集、建檔、訪視、資源聯絡與整合、殘疾人活動組織等工作。
另一方面，社工為殘疾人提供了康復服務、教育服務、就業服務、生活服務、文體服務、權益維護服務、心理疏導服務等方面的服務，從社會的角度了解其各種需求，并根據需求狀況制定全面的服務計劃，通過資源整合、專業團隊合作，解決殘疾人生活、職業、教育、心理、社會適應等方面的問題，力圖讓全區每個街道每個殘疾人都享受社工的個性化服務。
二、 循序漸進，各項工作顯成效
目前，__殘聯系統社工試點工作經過探索期（三月中旬至五月底）、體驗期（六月至八月）、工作期（八月至十月）的工作摸索和經驗積累，即將迎來十月至十二月份的評估期。經過認真總結與歸納，各項工作成效、措施和特點體現如下：
（一） 制度建設
上崗后便制訂了《深圳市__區殘聯系統社工試點工作方案》，為__區殘聯系統社工的管理模式作了整體規劃與統籌，該方案被市殘聯轉發給各區殘聯作為參考借鑒的經驗；經過__區殘聯領導、督導與各位社工的共同討論，由區殘聯兩名社工負責起草，制定了《__區殘聯系統社工例會制度》、《__區殘聯系統社工考勤制度》、《__區殘聯系統社工休假制度》及《__區殘聯系統社工報告制度》。經過2個多月的制度起草、修改、討論、制定與落實，__區殘聯系統社工的日常工作得到了嚴格的規范，保證各項工作井井有序開展。
（二） 項目活動
第一，完成了__區殘疾人基本情況與需求入戶調查項目，社工對全區在冊殘疾人家庭進行走訪調查，共建立1005個殘疾人檔案，掌握其就業、教育、家庭、心理及社會等方面的需求，對今后殘疾人福利政策的制定提供了直接的參考數據。目前已經完成了調查工作的數據錄入、需求匯總和調查報告等文字工作。
第二，策劃并參與__區社工宣傳周活動，發放宣傳單和服務卡，提供現場咨詢、需求登記、入戶走訪、轉介等服務，并通過活動與我區其他系統的社工建立良好的合作關系；第三，參與各類扶弱助殘活動。如接手區殘聯婦委會的貧困兒童扶助活動，進行長期的社工幫扶行動，與__區福利中心老人共渡端午節的活動，每周六上午開展自閉癥兒童及家屬互助活動，通過游戲療法促進自閉癥兒童的社會適應能力的提升，增進家屬之間的交流與支持；第四，協助區殘聯愛心大廈殘疾人綜合服務中心服務項目的策劃與啟動工作，積極研究個案管理的運作模式，最大地發揮各服務項目的效能；第五，殘疾人義工隊伍建設。結合社工的價值理念，籌備組建我區殘疾人義工大隊，協助推動義工隊伍的組織建設、團隊管理、活動策劃、宣傳等工作。
（三） 實務工作
八名街道殘聯社工以街道殘疾人綜合（職業）康復中心為平臺，現已建立了1005個殘疾人基本檔案，累計完成或正在進行 約55次簡單康復訓練，29次簡單家居康復訓練，37個殘疾人個案工作，30個小組活動，46次公眾教育活動及助殘活動、30次照顧者輔導及配合區殘聯的各種相關工作。典型的小組及活動有：“和諧職康，溝通你我”——智障殘疾人溝通成長小組、殘疾人“人人享有康復服務”知識學習小組、殘疾人英語學習小組、“攜手奧運，你我同行”——殘疾人迎奧運活動、手工藝品興趣小組、自閉癥/智障兒童游戲小組、殘疾人電腦培訓小組、殘疾人歌唱小組、特殊兒童暑期學習培訓班、家居訓練小組、烹飪美食小組、殘疾人認知小組、盆栽學習小組、殘疾人生活自理能力提升小組等。
（四） 培訓交流
第一，參加深圳市崗前培訓7天，并參與市社工協會舉辦的各類講座；第二，參加鵬星社工服務社
社工半個月的崗前培訓，參與兩周一次的機構學習交流活動；第三，督導為社工提供了專業知識與技能方面的輔導，包括在港和在深培訓。7月中旬組織社工赴港考察培訓4天，并結合殘聯社工的實際工作和專業知識不足等特點，制定并實施了在深培訓計劃，先后進行了“社會工作與我”、“對智障人士的認識”、“對自閉癥的認識與處理技巧”及手藝品教授等培訓課題；第四，會議制度的制定為社工的日常交流提供了暢通的渠道，兩周一次的小組督導、每月一次的社工月度工作匯報會有力地促進社工間的工作交流，及時反饋工作信息。 （五） 總結與宣傳
區殘聯社工負責對各類培訓、會議和活動的文字記錄和建檔，按時向區殘聯、區社工協會、鵬星社會工作服務社報送工作情況總結，收集并報送各位社工的工作札記、感想和活動簡訊，目前已累計12次的工作信息發表于相關的網站、刊物（如__區殘疾人聯合會網站、青翼社會工作網站、深圳市鵬星社會工作網站、論壇和季刊）上；經過總結歸納，目前完成了6期工作簡報。
三、 齊頭并進，提升服務質量
（一）加強政策學習，鞏固專業技能
針對社工工作經驗缺乏、政策掌握籠統、理論結合實際的能力不足等現狀，在區殘聯領導的支持和社工督導的指導下，結合社工的政策與專業知識學習的需求，初步完成了《__區殘聯系統社工政策匯編》。匯編中收集了政府在殘疾人就業、教育、社會福利申請、維權等方面的文件和業務辦理流程說明；各類殘疾人的特點和突發事件的處理方法；__殘聯系統社工各項規章制度等。該匯編的制定旨在通過各類政策、專業知識的收集，方便社工在日常工作中查閱學習政策和理論，提高服務效能。
（二） 以人為本，資源整合，通力解決殘疾人問題
第3篇：社工培訓總結范文
2017年，在縣委縣政府的正確領導下，縣民政局全力做好全縣的社會工作人才發展工作，大膽創新，勇于開拓，積極引入社會工作服務參與基層社會治理和民生服務，促進了我縣社會和諧建設。
一、主要成效
（一）加強社會工作人才隊伍建設
一是動員全縣社會各界力量積極報考。廣泛宣傳動員全縣符合報名條件的人員，參加社會工作者職業水平考試報名。2017年全縣報考人數為209人（其中初級165人，中級44人），通過人數為20人（其中初級12人，中級8人）。截至目前，我縣累計持證人員共370人（其中初級337人，中級33人），超額完成市下達的人才發展指數任務。二是扶持壯大社會工作機構發展。全縣現有本土注冊成立的社工機構已達4家，引進市級社工機構6家，共有10家社工機構，一線服務社工已達30人左右。二是加強社工持證人員的培訓。我局開展多種系列學習活動，組織一線社工參加赴港培訓，到廣州、惠州、深圳等多地學習，提高服務技能。
（二）擴大社工服務人群和范圍
通過購買服務的形式在全縣設置了8個社區綜合服務中心（龍田鎮田尾村、永漢城東社區、龍城街道青溪村、林村村、城南社區示范點、南昆山下坪社區、龍潭鎮左潭社區、藍田上東村），為滿足社區居民的多元化和個性化的需求，進一步擴大社工服務范圍，在優先服務老年人、殘疾人、兒童青少年、低保家庭等重點人群基礎上，政府購買社會工作服務項目逐步擴大到社會福利與救助、殘障康復、禁毒幫教、社區矯正、就業援助、職工幫扶、糾紛調解、應急處置等領域，社會工作專業服務范圍從縣城擴展到農村，服務對象也從傳統的兒童青少年、老年人、殘疾人延伸擴展到流動人口、受災群眾和有特殊需要的婦女等群體，惠及更多群眾，促進社會和諧建設。
（三）創新“一綜多點”示范建設
龍城街道城南社區“一綜多點”創新模式試點于2017年4月進駐運營，由縣級財政支持深化探索實踐，把服務范圍覆蓋至龍城街道五個縣城社區（城南、城內、北門、太平門、東較場），通過政府購買服務方式配置7名專業社工開展社會工作。社會工作綜合服務中心設在城南社區，其余四個社區建立一個社工服務工作站，每一個工作站分配安排一名社工駐點,采取“1+X+志愿者”（即每一個社區社工服務工作站有一名常駐社工，工作時候連同其他社區社工帶領志愿者配合協同完成）的方式開展服務。每一個社工服務工作站給合社區的需求重點進行一項特色服務，擴大村（居）委會受惠面。
（四）推進雙百鎮（街）社工服務站建設
2017年，爭取省民政廳雙百鎮（街）社工服務五年計劃項目，在我縣龍城街道辦事處、永漢鎮政府、龍華鎮政府3個鎮（街）設置社工工作服務站，并于2017年5月全部局已進駐，共配備社工15人（龍城6人、永漢5人、龍華4人）。鎮街社會工作服務站以轄區內有需求的群眾為服務對象，覆蓋城鄉低保對象、特困人員、困境兒童、農村留守人員、優撫安置對象、老年群體等民政重點服務對象，提供精神慰藉、資源鏈接、能力提升、關系調適、社會融入等專業社會工作服務。通過街鎮社會工作服務站建設，有效推進民政部門工作理念，工作方法的轉變，提升民政服務水平。
二、存在的問題和困難
一是社會工作管理機構不夠完善。我縣社會工作發展還處于發展初期，縣民政局作為推動社會工作發展的主要部門，沒有設置社工股室和專職人員，由民政局辦公室兼任。隨著社會工作專業人才隊伍不斷壯大，面臨任務繁重、人手不足、專業性不強、難帶動其他部門等問題，亟需增加編制，補充管理隊伍。二是社工從業人員的實務能力亟待加強。我縣大部份社工機構成立的時間還不滿3年，從業的社會工作者大多是受過短期社會工作專業培訓的事業單位和基層在職工作人員，欠缺系統的社工理論與技能教育，專業性不足，社工從業人員的實務能力整體不高。
三、下一步工作打算
一是加強社會工作宣傳，為社工發展創造良好的社會環境。聯動各政府職能部門舉辦社工宣傳周活動、社工騎行宣傳、公益義賣等活動，以豐富宣傳內容，增強宣傳影響力，為社工發展營造良好的社會環境。定期制作社工宣傳刊物、開發社工網站、龍門縣社工公眾號等，通過多元化的方式持續對社工進行廣泛宣傳。二是重視教育培訓，加強社會工作專業人才隊伍建設。加強專業培訓、提高實務能力，特別是本土化的專業實務技能。重點培養本地社會工作專業人才，提高本地社會工作者素質。大力引進港澳臺地區和周邊城市的資深社會工作督導，壯大社會工作專業人才隊伍。
第4篇：社工培訓總結范文
——重點工作：
1、配合做好團區委“八項”工作；
2、“社工+義工”創新社會管理工作；
3、積極申報“創新在基層”活動；
4、義工組織的管理和完善；
5、大學生協會換屆工作；
6、非公團建工作；
7、創文（團委負責部分）；
8、加強團工作的宣傳力度，創新網絡媒體，強化傳統媒體。就是要充分發揮微博、Q群、Young地帶等新媒體的作用，切合當代青年朋友的需求；同時，要重視傳統媒體的宣傳力度，增加團活動見報刊、上電視的頻率。
——每月的常規工作：
每月上報不少于2條團活動；
——每年1月初上報年度工作計劃；6月底前上報半年工作總結；12月初上報當年工作總結。
——每月的主要工作：
1月：
1、年度總結會議；
2、大協創業、就業登記活動；
3、“新春朝陽映團旗”系列活動；
4、義工表彰；
5、微志愿、弘大愛系列活動。
2月：
1、村居團支部公選副書記工作考核；
2、全鎮團員信息整理上報；
3、“新春朝陽映團旗”系列活動方案評選工作；
4、增補一名團委委員；
5、大協籃球比賽、總結；
6、“分享童年美好時光”——九江鎮大學生與海壽小學學生同樂日活動；
7、增開騰訊微博；
8、團區委調研工作；
9、企業義工服務一小時活動報名工作。
3月：
1、年度工作會議（初定3月1日）；
2、開展以“綠色環保”為主題的團活動或義工活動；
3、雛鷹課外活動基金上半年申報和發放；
4、3月4日，在工業園區內開展一次專門針對外來務工人員的“便民服務”活動；
5、12355下基層講座；
6、申報“創新在基層項目”；
7、開展XX青年網的改版工作。
4月：
1、開展以“緬懷優秀義工葉國基和崔紹朗”為主題的義工活動；
2、籌備并開展“建團91周年”知識競賽活動；
3、鼓勵鎮內社工自主策劃和開展“社工+義工”服務，并首先將該模式運用于企業服務和“托起明天的太陽”活動；
5、著手完善和規范義工管理制度。
5月：
1、五四表彰；
2、開展以“爭創時代勞動先鋒”為主題的團活動或義工活動，主要是青年員工技能比賽，聯合工會和勞保一起開展；
3、團干培訓；
4、著手完善和規范義工管理制度；
5、在企業開展一次“社工+義工”服務活動。
6月：
1、開展以“端午送粽子”為主題的團活動或義工活動；
2、上半年工作總結和下半年工作計劃；
3、結合六一兒童節，開展團帶隊活動，重點關注外工子弟學校；
4、在沙頭工業園區開展一次“便民服務”活動。
7月：
1、大學生暑期實踐；
2、開展以“紅七月志愿服務月”為主題的義工服務，對我鎮的扶貧對象懷集縣金灑鎮的兒童開展“圓夢計劃”，并融入“社工+義工”模式；
3、籌備“托起明天的太陽”活動的表彰活動和創新事項，并融入“社工+義工”模式；
4、籌備大協換屆。
8 月：
1、大協換屆；
2、開展以“關愛互助”為主題的團活動或義工活動，鼓勵機關、學校和村居團組織與非公團建組織聯合開展各項活動；
3、在__村開展水上趣味____*運動會。
4、籌備“托起明天的太陽”活動的表彰活動和創新事項，并融入“社工+義工”模式。
9月：
1、930系列活動；
2、開展以“樂善九江”為主題的團活動或義工活動，主要是與春暉一起探訪孤寡老人。
3、“托起明天的太陽”活動十五周年總結和表彰大會。
4、在九江城區開展一次“便民服務”活動。
10月：
1、國慶嘉年華活動；
2、團刊征訂、團費收繳。
11月：
1、義工文化節系列活動；
2、鎮義工聯理事會換屆；
3、團工作考核。
12月：
1、義工文化節系列活動；
第5篇：社工培訓總結范文
【摘要】兒童福利機構主要的服務工作集中在孤殘兒童的養護，因此具有較強的社會福利機構屬性。隨著社會對兒童養護理念的不斷優化提升，對于兒童福利機構中的孤殘兒童養護也不僅僅集中在傳統的生活照料，更多開始關注到兒童的身心健康發展，對社會的融入適應能力等培養等。這些都可以通過社工服務做有效協助服務，提升特殊兒童養護的效果。
【關鍵詞】兒童福利機構 社工服務 運用方法
一、兒童社會福利機構與社工服務之間的關系
在兒童社會福利機構中的孤殘兒童，在生理、心理、智力、情緒與社會適應能力上存在一定程度的問題，因此是一群需要特殊服務的兒童對象，不能僅僅的視為普通兒童一般的照料，在生理與心理上有更強烈的服務關愛訴求。這些兒童在兒童福利院、流浪兒童救助中心、寄養托養機構與相關救助站中廣泛存在，不同情況的兒童在提供服務上要保持個性化的處理。這些孤殘兒童、流浪兒童通常是沒有監護人員的群體，其中是遭到父母拋棄，有的是因為家屬為服刑人員，因此這些兒童群體自身的遭遇具有一定特殊性，缺乏來自正常家庭的溫暖與關愛，在其成長的道路上不能保持更為常規化的內心成長，尤其是部分兒童屬于智力與生理的殘疾，在成長中遭遇的更多不幸也促使該類群體心理上有更強的缺失感，是兒童群體中的邊緣化群體。
隨著兒童福利機構在我國不斷優化發展，人們逐步意識到要有更為專業的人員來輔助兒童福利機構展開特殊兒童的養護工作。社工服務就是社會福利制度下所衍生的資源與服務的傳遞者，有效的達到反貧困、改善社會問題與公共服務優化、促使社會管理創新等作用。尤其是我國當下處于各方面深化改革的關鍵時期，社會矛盾、社會問題都較為突出，需要有效的做好調解來維護社會的穩定。社工服務對兒童社會服務福利機構中的特殊兒童群體展開適宜的服務工作，可以有效的引導該類兒童保護更為健康積極的心理狀態，逐步適應社會生活，減少由此引發的社會不安定因素。社工服務隊伍在相關問題的調和上起著關鍵性的作用，通過其專業性與社會經驗來有效的規劃兒童福利機構殊兒童的養護工作，同時采用合宜的執行方法與手段，從而促成養護成效的展現。在十年前我國民政部就已經開始做社工隊伍的建設試點，尤其注重社工人員在社會福利機構殊兒童的養護教育，也促成了社工群體更快速的發展。
二、兒童福利機構中社工服務的切入方法
（一）完善切入制度與人才培養
要注重社工服務切入制度的完善健全，規范社工服務行為，讓服務能夠在科學合理的指導下進行，同時從制度上來約束各部門各人員做相關工作展開配合與協調，促進相關工作有序推進。兒童福利機構的特殊兒童群體在與外界接觸上要充分關注其接受能力與感受，因此并不是所有的外來服務都應該接受，福利機構本身也保持了一定的謹慎態度，避免兒童受到外來刺激而變得更為敏感脆弱。社工服務的切入也需要走規范流程，確保工作人員的專業性，避免不規范養護操作導致負面問題。需要有社工部做相關工作的組織協調，同時在各服務站設置社工協調員，從而展開多部門協調聯動的效果。社工協調員也需要確保有相關的職業資格證與專業能力資格，例如特教、康復有關的職業證書，在社工的服務中能夠運用專業領域能力來優化服務品質，提升服務的針對性。
（二）專業對口服務切入
社工工作要做好四個操作步驟，需求評估、對口服務、效果反饋、經驗評價分析。讓服務的切入提升針對有效性，保持科學操作原則。要針對不同的兒童群體做對應的訴求與現狀分析，甚至可以聯合跨專業性社工力量合作，做好服務對象綜合情況測評，發現問題與實際需求，設計合理的服務方案，同時在操作一定時間內做好效果反饋與其中經驗總結，有助于后續工作順利展開。
要注重新進兒童的觀察評估，了解身心狀態，建立服務檔案，在觀察期完成后再提供對應的養護方案，包括兒童的生活管理、教育管理、社會融入服務、心理健康等各方面內容。生活服務上，盡可能讓兒童感受到正常家庭的養護模式，讓兒童所缺失的家庭親情感得到彌補，盡可能的為兒童尋找對應的家庭養育方，調節兒童與家庭養育方的關系協調。對于孤殘兒童需要提供針對，例如醫療干預、心理干預、住房與就業等服務等，讓孤殘兒童能夠有效的回歸社會。但是在具體的輔助方面，要讓兒童有充分的關愛感，避免社工服務與福利機構關愛銳減帶來的心理落差感，無論兒童是否回歸社會，都需要提供對應的關愛照顧，避免其失落感，提升其自身的安全感。同時對于孤殘兒童可以設立對應的小組服務形式，讓具有相同經歷與身心狀態的兒童組合在一起，達到互相同情體諒，找到同類的歸屬感。對于小組服務可以提供對應的教育課程、手工技能培訓，文娛活動等，讓小組成員形成內部的興趣、生活聯合，增進兒童親近感，避免孤立無援或者對自身狀況過度的自卑感。要積極展開社會活動，讓兒童能夠走入社會，看到外面的世界狀況。例如夏令營、合作單位表演、戶外娛樂活動等，讓兒童能夠在社會中去與人接觸，同時感受到社會的美好，建立積極的人生態度，避免因為自身遭遇而產生對社會的排斥厭惡感。要積極的通過活動開展來調試學生的心理狀態。
三、結束語
處理服務的操作，相關規范性總結評估也尤為重要。社工部需要針對活動開展做每月或者每周的活動總結，對實際工作開展狀況做有效匯總分析，從而知道接下來后續工作的開展。同時也從成功、失敗工作經驗中總結經驗，有助于其他相關類型工作的優化調整。要積極的提出工作中面對的問題，避免工作開展的隱瞞或者夸張，要實事求是的看到問題并且解決問題，優化社工工作推進效果。
參考文獻：
[1] 楊發祥，徐少睿，盧達明等.孤殘兒童機構照顧的實踐模式及其優化路徑――以廣東G市社會福利中心為例[J].江西師范大學學報（哲學社會科學版），2016，49（3）：122-126.
第6篇：社工培訓總結范文
精神科醫生工作總結
從8月5號正式進入精神病院工作那天開始，至今已經過去了三個星期。回想這并不算長但因為涵蓋了初次體驗、正式上崗等諸多含義的日子，自己的感受還是倍加深刻的。
記得第一次去精神病院，我和同工是坐81路公交大巴去的，因為害怕遲到，所以提前查詢了線路，然后提前了好幾個小時就出發，然而并沒有公交車是直接到醫院的，通過問路步行十多分鐘我們終于找到了醫院。初次見面，醫院給我的感受真的是太過安靜，實在不像我平時所了解的醫院。
在8月5號的下午，我們正式向精神病院辦公室吳主任處報到，在簡單交談后，楊勇主任也正式與我們見面，并向我們簡單介紹了醫院的情況以及醫院對我們社會工作員到來的歡迎和重視。從當天下午到8月9號（含休息日）原醫院社工張利萍師姐對我們進行了崗前培訓。培訓內容包括：醫院概況，市民政局工作內容，“貼心民政”中涉及醫院的部分，醫院具體科室設置及職責所在，醫院社會工作科的工作內容，精神病病員的接收、照顧、管理情況以及醫院針對老干部、老軍人所開展的療養工作情況等在詳細的熟悉了解醫院情況后，楊主任再次與我們進行了交談，并讓我們拿出了具體的工作計劃書。與此同時我和蔣玉珍在幫助完成辦公室工作的基礎上，開始進入療養科，針對當前來療養的8位援朝老功臣開展工作，這包括：與老人聊天，了解他們的經歷、想法以及對療養生活的要求等；配合療養科老師們開展適合老人的小游戲小活動，如籃球擊瓶比賽、打乒乓球、打麻將等；幫助照顧老人進行查體等由于醫院女病員的不斷增多，護理工作難度的加大，楊主任安排我們進入了醫院第五病區即醫院女病區。這樣的安排，主任也是出于讓我們更加全面了解精神病院、精神病人的考慮。然而第一次面對如此眾多（73人）的精神病人我們還是恐懼和忐忑的，很慶幸的是有那么多的醫生護士老師們及時的與我們進行交談，教導我們關于精神病的知識，與病人溝通的方式，消除我們的害怕心理。至此我們已經在病房工作了兩個星期。
回想這一階段的工作，從最初的興奮到后來的茫然再到現在的慢慢清晰，我想我也經歷著由理論走向實踐、由空想走向腳踏實地的過程。記得最初醫院領導經常問我們來到醫院后想要做些什么，想要怎么做，自己當時真的是茫然的，那是因為不了解更是因為沒經驗。然而當看到醫院社會工作科的辦公室，聽到好多人談論新來的社工時，心里還是很激動的，這至少表明醫院是支持社工的，同事們也是知道社工的。這是在此工作了一年的張利萍師姐的功勞，她為我們將來工作的開展打下了如此好的基礎。
與此同時，對于工作我也有自己的好多設想。比如：
（1）建立醫院社會工作的檔案，進一步擴大社工的影響。想著要及時記錄社工科的每一次工作進步，在醫院設立宣傳社工的小黑板，讓工作人員、病人家屬知道社工的存在，社工可以幫助他們做些什么等；
（2）進入醫院周圍的社區開展活動，比如宣傳精神病的預防、護理知識、醫院的情況等；
（3）在醫院工作人員中展開工作。如根據情況適當嘗試改變坐班車是大家固定的座位安排、餐廳里吃飯時的座次，從而加強大家的交流，促進關系的和諧；
（4）盡可能的尋找有需要的病人家屬開展個案、小組工作等；
（5）針對休養老軍人開展的老年服務工作
工作中除了不斷努力還是有好多困惑和想法的，比如：
（1）不知道如何針對精神病人開展社會工作。精神病人本身所患疾病的特殊，決定了不能有太多的情緒波動，所以我們不能談他們的家事，不能問他們的困難事。而且因為病人身體情況的虛弱，知識水平的局限，可以開展的小活動如體操鍛煉都很少。所以，我真的很想了解更多的關于在精神病院工作的知識。
（2）病人來源地特殊性使得開展針對病人家屬的活動變得困難重重。濟南精神病院隸屬民政系統，這決定了它所接收病人的救質。因此大部分病人來源于流浪人員、三無人員等，很多人甚至不知道自己的名字更談不上有家人聯系。這讓我原本設想的針對病人家屬開展的情緒撫慰、支持等服務找不到對象。當然也是有病人有家屬的，但目前還沒有得以聯系。
（3）工作過程中的忐忑。在精神病院的病房里，病人和醫生的關系不僅僅是醫患關系，還有更多的溫暖存在。然而病人病理的特殊使得好多時候護士們是需要大聲訓斥來引起病人的注意并維持秩序的，更進一步的可能這也是醫生護士維護自己安全的一種方式。但我和蔣玉珍至今都沒有吼叫呵斥過病員，我們總感覺社工的理念不允許這樣做，我們要把他們作為平等的人看待。可是有時候自己也感覺很迷惑，因為我們的尊重更多的是被漠視，甚至還因此被病人以為是“好欺負受到一些無理的動作對待。
我知道只有根據工作環境的實際，找尋適當的接入點才有可能做出好的成果，我愿意為我所追求的社工不斷適應、不斷克服、不斷努力！
精神科醫生工作總結
20xx年即將過去，在這一年里，醫務科在院長、分管院長的領導下，圍繞以人為本、科學發展，維護醫療質量與安全，不斷學習、提高人員素質等方面作了一些工作，現總結如下：
一、樹立以人為本，做到科學發展
科學技術是第一生產力。20xx年醫務科圍繞以人為本，科學發展做了大量工作：
1、建立醫務人員技術檔案
今年，醫務科通過策劃運作，收集、整理了全院醫、藥、護、技人員檔案，做到每人一份技術檔案，存放于專用檔案框中。同時制作了電子檔案，更加全面地了解了全院醫務人員技術結構，方便了醫院的管理，為他們晉升、晉級、進修、培訓提供了便捷與保障。
2、做好醫務人員的好后勤、好幫手，提高醫務人員工作積極性
20xx年，圍繞在職醫務人員晉升、晉級，醫務科不遺余力做好大量工作。幫助符合晉升條件的醫務人員報名參加外語、計算機、理論水平測試，和晉升檔案組織準備工作等，做到讓每一位符合條件的醫務人員晉升、考試不因人為因素而耽誤，讓醫務人員感受到主管部門、醫院對他們的關心與關懷，提高了醫務人員的工作積極性。
二、提高醫療質量，保障醫療安全
醫療質量與安全是醫療工作的生命線。20xx年圍繞提高醫療質量、保障醫療安全，醫務科做了如下工作：
1、建立健全各種醫療管理組織
今年，醫務科組織成立了醫院醫療質量管理委員會、科室醫療質量管理小組、危重病人搶救領導小組、輸血管理委員會，為醫療質量與安全提供了組織保障。
2、建立健全各種規則制度
今年，醫務科結合我院實際，參考相關醫療管理制度，制定了《醫院十三項核心管理制度》，并人手一冊。同時制定的制度還有《病歷書寫制度》、《處方管理制度》、《臨床輸血相關制度》、《臨床輸血管理實施細則》、《手術分級管理制度》、《住院患者化驗檢查程序》等，為醫療質量與安全提供了制度保障。
3、落實醫療質量管理與監督責任制
一年來，按照醫院管理規定，醫務科每周一次參與行政大查房，定期不定期進行醫療質量管理的檢查與監督，及時發現醫療過程中存在的問題及隱患，并提出整改意見，對醫療行為實施獎懲。起到了全程監督，管理醫療質量與安全的作用。
三、積極開展醫療活動，圓滿完成醫療工作
醫務科在全院醫療活動中起主持、管理、組織、協調之責。今年醫務科圍繞全院醫療工作做了大量工作，使全院醫療業務活動規范、有序，醫療業務工作完成很好。
四、積極調解醫療糾紛，保障醫療工作秩序
在當前的醫療背景下，醫療糾紛時有發生，我院也不例外。醫療糾紛發生后，直接導致正常醫療秩序的破壞，更有患者會導致群體性暴力事件的發生。它是一個十分復雜而難以解決的問題。面對醫療糾紛，醫務科總是全力以赴，每起糾紛的協調、資料的整理、均能及時組織到位。
醫療糾紛處理后的醫療保險賠付工作亦由醫務科主導負責完成。今年共主持及自己處理醫療糾紛x起，醫療糾紛的處理率達100%，醫療保險賠付準備工作已全部完成，直等保險公司的賠付。
五、開展新技術、新業務，增強醫院發展后勁
新技術、新業務，是醫療發展的趨勢，是醫院新的醫療收入增長點。今年醫務科協調引進了“長程心電圖”等新技術、新業務，起到了推廣醫院業務與發展的作用。
六、開展醫療培訓，提高醫務人員素質
醫療技術是醫院生存與發展的根本。今年醫務科組織大型醫療業務講座x起，其他小型講座多次。要求臨床科室每月舉辦業務技術講座x次，增強了學習的氛圍。選派各科業務人員參加孝感醫學會組織的各種各級學術年會，推進了醫務人員學術交流。通過培訓、進修及學術交流等活動，提高了醫務人員的醫療業務整體素質。
七、鼓勵臨床科研，提高醫院影響力
科學研究是學術發展的基礎。醫務科積極鼓勵醫院各科醫務人員，結合臨床實際，積極開展臨床科研和撰寫科研論文。今年共取得科研成果一項，發表及交流學術論文x篇。
八、開展臨床教學，培養后繼人才
醫療教學是醫院工作的一個重要組成部分。今年我院共接受襄南片內科醫生培訓的項目一項，圓滿完成了培訓工作任務。
九、組織健康體檢，造福學生、居民
今年，我院對x個鄉鎮共計x所學校x多學生健康體檢。對x學區共計x多名老師、xxx工人等x余人進行了健康體檢，慢性病審核x多人，受到人民群眾的一致好評，取得了社會效益和經濟效益的雙豐收。
十、樹立整體意識，配合中心工作
樹立整體意識、大局觀念，積極配合醫院中心工作，是醫務科的工作準則。今年在全球范圍內勢虐的甲型h1n1流感，為人類的健康帶來了危險。面對這一特殊事件，醫務科積極組織與配合，及時完成了醫院甲型h1n1防控領導小組及實施細則，建立了發熱門診與發熱預檢分診處，組織了醫務人員甲型h1n1流感知識的學習和培訓，使我院甲型h1n1流感防控工作井然有序。
然而，20xx年，醫務科在取得了一些成績的同時，也還存在者一些不足和問題。如：醫務管理組織不夠完善，制度不夠健全，管理措施落實不到位等，以致發生兩起重大的醫療差錯、事故。這是在今后的工作中必須努力改進和完善的地方。
讓我們再接再厲，努力工作，不斷克服前進中存在的問題和困擾。我們相信，有醫院的正確領導，有全體醫務人員的共同努力，醫院的明天會更好。
精神科醫生工作總結
自今年x月份參加工作以來，我一直以勤懇、踏實的工作態度對待自己的工作。在工作中積極向科室主任、同事請教學習，在取得一定進步的同時，也暴露了自身的一些不足。
現將我本年度的工作情況簡要總結如下：
一、思想政治方面
自參加工作以來，我支持醫院領導及科室主任工作，嚴于律己，自覺遵守各項制度，積極參加政治學習，要求進步，加強政治思想和品德修養。
二、工作方面
在工作中努力求真、求實、求新，以積極、熱情的心態去完成各項工作，以勤懇的態度對待本職工作。嚴格按照操作規程，嚴謹、細致、扎實、求實、腳踏實地工作，把增強服務意識作為一切工作的基礎。作為一名剛剛離開校門參加工作的新員工來說，實際操作的工作經驗缺乏是我的弱點。
為此，在日常工作中，除了積極工作，在實踐中汲取經驗外，還主動向身份的同事求教學習，不斷提高自己的工作技能。雖然剛參加工作不久，在科主任、技術組長及前輩的支持和關懷，到目前為此我可以獨立操作dr、ct等醫學影像設備，并獨立排班上崗。工作態度和工作能力得到了同事的好評。
三、組織紀律方面
我遵紀守法，廉潔自律，自覺遵守各項制度，工作守時，不遲到、不早退，始終以良好的服務態度去完成各項工作任務。
四、成績方面
（一）進一步建立健全了各項規章制度，規范了醫療行為，提高醫療質量。
滿足人民群眾的醫療保健需求，我們起草制定了《醫療質量管理的實施方案》；《關于開展醫療事故處理條例及其配套文件學習活動的通知》。轉發了衛生部，國家中醫藥管理局《病歷書寫基本規范》的通知，組織全院醫務人員學習了《醫療機構病案書寫規范》，明確了今年醫療質量的目標，措施和業務指標，規范了廣大業務人員的醫療行為，教育大家學法，懂法，用法，守法，依法保護醫患雙方的合法權益，為全院的安全醫療奠定了基矗。
（二）加大臨床醫療質量的檢查力度，爭創一流的保健院。
為更好的落實臨床醫療管理制度，全面提高我院醫療保健的服務水平，在彭院長的帶領下，多次召開各科主任會議，布置臨床工作，就我院醫療保健工作的發展廣泛征求意見；為進一步抓好落實，院領導和其他業務主管部門，深入各科室，就業務學習，病歷書寫，疑難病歷討論，差錯登記等方面進行認真細致的檢查。
第7篇：社工培訓總結范文
【關鍵詞】優化 社會工作專業實習 組織 管理
專業實習是實現職業教育培養目標的重要教育教學活動，在人才培養過程中起著不可替代的重要作用，它對培養學生的職業素質和職業技能至關重要。通過專業實習，增強學生與社會和生產實際的聯系，提高學生的綜合專業技能；提高學生的就業競爭力。為保證實習教學規范化和有效運行，提高實踐教學質量，必須要不斷地優化專業實習的組織和管理工作。本文結合社會工作專業教學的特點，針對優化社會工作專業實習的組織和管理進行了研究。
一、階梯式實習模式的提出
社會工作作為一門實踐性很強的專業，除了要求學生掌握專業理論、概念等知識外，更重要的是培養學生運用專業知識直接為社會提供服務的技能，并具有較強的服務應變能力。社會工作專業能力的形成是一個循序漸進的過程，應將實習貫穿社會工作專業教學過程的始終。所以要結合社會工作專業的特點，在社會工作專業的實習中實施“階梯式實習”模式，即根據培養目標的要求，按照由淺入深，由單項到綜合的循序漸進規律，設計出認知性實習（探訪、觀察）―――上崗性實習（參與）―――頂崗性實習（綜合參與）等環節，培養和開發學生的綜合能力，建立起符合本專業特點的、并貫穿全學程的實習新模式。
認知性實習：探訪、觀察。認知性實習是為了解行業的工作方法或崗位技能而進行的實踐活動，是實習環節的初級階段，即認知性的實踐教學活動。通過組織學生實地參觀、機構參觀、行業調查等方法，了解社會工作，使學生對社會工作的服務與管理有初步的感性認識，也使學生了解到本專業的人才規格，為培養學生的職業意識和職業素質，鞏固專業思想奠定基礎。
上崗性實習：參與。上崗性實習是使學生熟練掌握職業技能而在真實的社會工作崗位進行的實踐活動。要求學生在社工機構專業社工和學校老師的督導下，協助社工機構專業社工開展個案工作、小組活動、社區活動等工作。學生在上崗性實習中，面對不僅僅是業務問題，而且還有人際關系問題，應變能力問題。如如何處理同事關系，如何協調工作，如何正確評價自己，如何看待畢業生就業問題等。在此階段，社工專業學生較好地內化社會工作價值觀，對于特殊服務對象具有良好的專業態度。并初步形成從社區漫步、探訪社區、社區調查、收集資料、需求分析、設計服務，協助實施等專業服務技巧。
上崗實習既是認知性實習的深入，又是畢業頂崗實習的基礎，在整個實踐鏈條中承上啟下的作用，是整個實踐教學的核心環節。
頂崗性實習：綜合參與。頂崗性實習是以熟練掌握專業理論知識和職業技能為基礎，以能獨立承擔和勝任本職工作為條件，在真實的社會崗位上進行的實踐活動。此階段實習設在第三學年，與前兩年的實習不同，有很強的就業針對性，因此定位于頂崗性實習。
二、加強實習基地建設，強化產業服務能力
實習基地是實踐教學得以進行的必要條件，建立長期穩定的實習基地對搞好實踐教學具有重要作用。
1、主動為社工機構服務，贏得社工機構支持，加強雙方的交流合作，實現共贏。
我校利用教育資源主動為社工機構提供專業技術培訓。例如我校社工教師先后應邀天河區民政局、南海社工服務中心、廣東省流浪兒童救助中心、三水/南海福利中心等實習單位進行社會工作專業知識的講座和培訓。主動為機構提供服務，贏得機構的支持。社會工作專業先后與鳳陽街/梅花村街道辦事處、市老人院、大同社會工作服務中心、揚愛特殊孩子家長俱樂部、逢源人家服務中心等多個社區、社會福利機構、NGO機構確立了關系穩固的20多個實習基地，并保持著穩定的合作關系。廣東省假肢康復中心主動提出與我校訂單式合作辦學，接收學生專業實習、就業，接收教師到中心實踐技能鍛煉等合作意向。
另外，我校還積極采取“請進來”的教學方式，先后邀請了香港臺灣資深社工、NGO社工機構、社會福利機構等經驗豐富的專業社工、專家到我校進行業務指導和講座。
2、簽訂合作協議，明確雙方責權利
簽訂合作協議，明確校企雙方的責任、權利和義務，制訂雙方認可并能夠執行的管理制度，從制度上保證校企合作的雙贏。單位協商簽訂實習協議，實習協議包括雙方權利、義務、實習期間的待遇及工作時間、勞動安全、衛生條件等，必須符合勞動法律、法規規定。要求實習單位能提供適合社會工作專業實習的崗位；實習單位能夠安排現場指導教師對實習學生進行指導、檢查；能為學生實習提供必要的生活保障，學生實習期間能有一定的報酬，能解決基本的生活開支等。
三、完善社會工作專業實習管理制度，優化組織和管理工作
由于專業實習是具有工作崗位的真實性、工作環境的復雜性、工作體驗的綜合性等的特點，所以專業實習能否有效地開展，學校的組織和管理工作十分重要。
1、在專業實習準備階段，由教學部門制定實習方案，主要包括確定實習帶隊教師、聯系實習單位等。再由專業負責人組織編寫實綱、實習手冊、專項實習指導書等教學文件。在實習前召開實習說明會、實習動員會等會議，主要從適應實習的思想、心理、態度、行為幾個方面對學生進行教育，幫助學生們做好吃苦耐勞、適應環境、學會溝通、主動學習的思想準備。
2、完善制度，規范管理，加強實習過程的監控。在實際工作中，社會工作專業從學生、實習指導教師和學校三個方面入手進行規范管理。
（1）社會工作專業學生方面，為規范學生在實習工作有序進行，制訂了《社會工作專業學生實習管理辦法》《社會工作專業學生實習安全教育書》《社會工作專業學生實習協議書》《社會工作專業學生實習申請表》《社會工作專業學生實習報告》等規范性文件，保證學生在完善的管理制度下順利開展實習工作。
（2）實習指導教師方面，第一，緊密結合教師與學生的專業實踐。根據教育部關于“要求中等職業學校專業課教師（含實習指導教師）每兩年必須有兩個月以上時間到企業或生產服務一線實踐”的文件要求，將社會工作專業教師的企業實踐與學生的專業實習結合起來。制定《專業教師企業實踐鍛煉管理辦法》，要求在學生實習的機構中，專業教師同時進行專業實踐，并同時兼顧了對學生實習工作的督導。將教師專業實踐折算成一定課時以保證專業教師的工作量。第二，明確實習指導教師責任和指導任務。制定《實習單位指導教師管理辦法》《老師指導工作記錄》《指導工作鑒定》等文件。要求實習指導教師按照文件要求進行指導工作。
（3）學校方面，組織有關領導每個月去一次實習現場對學生的實習情況進行抽查，除了了解學生的實習情況之外，還向學生和實習單位了解帶隊教師的工作情況，學校對實習指導教師的管理主要體現在：要求指導教師每月初制定書面的實習巡查計劃、每月提交書面的實習巡查總結，介紹當月的實習帶隊情況。學校根據指導情況給予折算課時量。
3、科學制定專業實習考核項目，綜合評定實習成績。
在實習過程中，由社工機構專業社工督導根據項目對學生的服務態度與價值觀、服務過程與服務方法、知識與技能等方面進行考核。另外，實習指導教師根據平時的實習巡查情況、學生實習日志、學生的個案訪談記錄、小組活動/社區活動策劃書、實習報告等完成情況給出相應考核成績。
四、做好安全管理工作，確保安全、順利地開展實習工作
由于學生到機構實習時間長，實習地點分散，勞動時間段復雜，住宿、交通不便等方面的因素，出現偶發性突發事件的可能性非常大。學校除了給學生購買實習意外傷害保險以外，為增強他們的安全意識和知識，在實習前組織學生參加安全教育、安全培訓和考核，并與學生簽訂《實習安全教育責任書》。同時與實習機構達成安全管理協議，協議內容主要包括：
（1）學生實習中出現人身事故，企業有關負責人應立即組織救援，并通知實習指導教師和學校領導。事故發生后，學校領導、老師第一時間趕赴事故發生地，搶救學生，做好調查取證和協調工作。
（2）學生無故不到實習單位，機構應盡早與實習指導教師聯系，查清情況，酌情作出相應處理，原則上12小時內應查清情況，若24小時情況不明應向家長、學校領導匯報處理。
3）學生實習期間突發疾病，機構有關負責人應立即將學生就近送正規醫院治療，并通知實習指導教師。學生實習期間如發生集體發病、中毒等突發事件，事故發生后在穩定事態的同時，要及時通知學校領導處理，積極與企業、家長協商，依據《勞動法》和《學生安全事故處理辦法》解決善后事宜，保護學生的合法權益。
五、進一步優化社會工作專業實習管理模式的思路
1、 學校利用平時文化和實踐授課、就業指導課、講座等教育機會教育引導學生，使他們正確理解頂崗實習的作用和意義， 從而端正態度、理性對待專業實習時的工作和學習，更好地避免實習中存在的不良問題，取得更好的效果；
2、增加專業實習資金投入，并進行合理配置和提高其利用效率只有經費足額到位，才能有力地保證實習工作的順利進行。為此，必須保證專業實習專項經費的落實，并在此基礎上通過多渠道增加資金投入。同時，要建立合理的經費使用與管理機制，并不斷提高其利用效率。專業實習作為教學的一個環節，應該比照學生在校學習期間的課時支付教師酬金，并給與指導老師在指導過程中的交通補貼費用或差旅費，以提高專業實習組織管理的積極性。
3、樹立專業實習的人才培養理念，提升校企合作水平。學校與機構必須有人員、信息和物資等方面的相互交流，學校要加強教師為機構服務，并把機構的能手請進來。學校要充分利用社會資源，開發適合本校教學需要的頂崗實習崗位群，進行校企共建校內校外實訓基地等。精心和慎重選擇與專業培養目標一致的就業崗位，并進行崗位輪換以改善崗位與所學專業不對口的問題，通過崗位輪換給學生較多的實踐機會，積累多方面的工作經驗。
社會工作的實習教學是社會工作專業教育中重要的組成部分，是實現社會工作專業人才培養目標的核心手段，只有不斷地創造專業實踐場景，才能讓學生真正了解社會工作服務對象，樹立社會工作價值理念，培養出實務型的社會工作人才。
參考文獻：
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2、沈澄英；化工專業頂崗實習的實踐；中國職業技術教育；2006（12）
第8篇：社工培訓總結范文
團市委切實履行預青專項組辦公室工作職責，積極協調成員單位，2015年10月16日，召開全市預青工作會議，總結工作、查找不足，推廣試點工作經驗、工作模式，進一步明確六類重點青少年群體工作目標定位，完善信息匯總和動態監測、引入專門力量教育矯治、利用正面力量接觸聯系、動員社會力量參與關愛幫扶等重要工作機制。
切實抓好有不良行為青少年、閑散青少年等群體的服務管理工作。協調相關部門不斷完善辦理未成年人案件組織體系和制度體系，深入貫徹落實新刑訴法，嚴格執行相關未成年人法律規定，落實未成年人社會調查、合適成年人參與訴訟、未成年人附條件不、未成年人刑事檔案封存、提供未成年犯罪嫌疑人法律援助等制度，加強青少年維權工作載體和陣地建設，命名了市公安局網絡安全保衛支隊、市人民檢察院未成年人刑事檢察室等30個集體為曲靖市青少年維權崗，同時推動各級“青少年維權崗”與社區結對，開展經常性的預防和維權工作，幫助青少年健康快樂成長。
深化青少年思想道德和法制宣傳教育。團市委切實把社會主義核心價值體系融入未成年人思想道德建設全過程，各種主題實踐活動豐富多彩。通過運用微博、手機報等新媒體積極組織開展“我與祖國共奮進”、“學黨史、知黨情、跟黨走”、“曲靖青年志在四方”、“與信仰對話”、“與人生對話”等主題教育活動，結合“3?5”、“五四”等重要節日，組織開展學雷鋒日青少年志愿者集中服務和“高舉團旗跟黨走 奮力實現中國夢”主題團日活動，開展“中國夢”與“青年歷史使命與擔當”迎五四專題知識講座，進一步增強了廣大青少年的社會責任感；組織曲靖各界優秀青年進學校、社區、企業和農村，開展了“四進”公益勵志6期巡回演講，受益青年1.6萬人次。在潛移默化中引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
加強社工專業力量和專業隊伍建設。圍繞預防和減少青少年違法犯罪這個核心目標，出臺了《曲靖市關于加強青少年事務社會工作專業人才隊伍建設的實施意見》及《曲靖市青少年事務社會工作實施方案》，加快建設進度，探索成立非營利性民辦非企、創辦民辦服務機構、與現有民辦社會工作服務機構建立合作等多種方式，加快青少年事務服務中心（機構）建設步伐，推動縣（市、區）青少年事務社會工作服務中心（機構）建立發展。鼓勵團干、志愿者（合適成年人）等參與社工資格考試，儲備人才。通過培訓、引進專業社工、招募志愿者（合適成年人）等方式，進一步培育壯大社工人才隊伍；對照《青少年事務社會工作專業人才隊伍建設工作手冊》，找準參與預防青少年違法犯罪工作著力點，強化項目推動。針對6大類重點青少年群體，開展個案管理、青春期教育、禁毒防艾、困難幫扶等工作；針對涉案未成年人，開展合適成年人到場參與未成年人刑事訴訟、社會調查、涉案未成年人心理干預、附條件不監督考察等工作，爭取公檢法司支持，通過與青少年事務社工服務中心簽訂委托合作協議的方式購買服務。積極在社區、城中村、監所等地設立青少年事務服務中心工作站，拓展服務范圍。目前全市扶持培育了6家青少年事務社工組織，有社工專業社工30余人，從業人員70余人。社工在預防青少年犯罪工作實踐中的重要作用得到一定發揮。
推動全市“青少年維權崗”活動廣泛、深入、持久開展。為切實做好新形勢下的青少年權益保護和預防青少年違法犯罪工作，動員社會力量共同維護青少年合法權益，營造有利于青少年健康成長的良好社會環境，組織動員各級“青少年維權崗”及創建單位開展形式多樣、內容豐富、幫助和促進青少年健康成長的活動，提高社會各界對“青少年維權崗”的知曉度和認同度，充分發揮各級“青少年維權崗”在維護青少年合法權益和預防青少年違法犯罪方面的作用。
第9篇：社工培訓總結范文
許教授60歲，投身于社會工作領域30多年，是臺灣注冊社工師，在多家社會福利機構擔任督導（最高級別），教授兼機構督導的身份在社工領域已是業界頂端，再加上她的眾多著作成為社工教育的經典教材，許教授在臺灣社工領域可以稱得上是舉足輕重的專家。
3個閃耀特質
一節分析社區問題的課上，對于入室盜竊、暴力搶劫等問題頻發的社區，大家多是針對被害人或施暴人進行處理分析，許老師跳脫出單一的社工師角度，從整個社區的居民關系結構入手分析，既從犯罪學的角度剖析治安問題產生的原因以及施暴者心理問題的根源，又從心理學角度參與對受害人的安撫工作，還從社會學角度分析社區的結構問題，提出梳理方案，最后用管理學的能力組織更多的社工師參與解決問題，讓我們領略了一名專業社工師在機構中是如何運籌帷幄，用科學的人力資源設計以最低的成本解決最多的問題。
之前我就知道社工師是一個考驗綜合能力的職業，不但要求從業者能夠分析社會問題的根源，還得擁有解決問題的能力，是理論與實踐技能的統一。但從許老師的身上，我切實感受到知識體系不能局限在社工這一單獨領域，要從社會學、心理學甚至經濟學、政治學的角度切入，如果不具有博學的知識背景，是不可能從多個角度分析一個社會問題，并提出解決方案的。這些理論知識的學習，需要大量的學校教育和自我積累才能達成。
學而優則教，工作中取得成就的社工師往往會在高校、社工機構執教。課堂上的每一個案例都來自實務經驗，生動形象，把整個分析、策劃、解決的過程展現得淋漓盡致。有一次我做論文報告，許老師竟然全程約我進行了3次面談，事無巨細地為我補充了許多應了解的細節。更讓我深有感觸的是，對于我提出的問題，老師親自查閱資料后，才給出公允的解答，絕對不會信口開河。無論是教學還是實務服務，許老師身上都體現著社工師應有的嚴謹二字。
社工師的服務對象大多是弱勢群體，更是面臨危機、困難的弱勢群體，如果沒有嚴謹的工作態度，只是憑感覺隨意提供服務，不但提供不了幫助，沒準還會造成傷害。可以說無論一位社工師的知識、技能多么豐富，嚴謹都是不可或缺的素質。服務內容單調、反復，時常會令人感到枯燥乏味，嚴謹就更顯得尤為可貴。
經驗豐富在各個行業都很重要，社工師經驗的重要性體現在分析問題上。社工師的工作集中在社會的陰暗面，案主可能會有一些難以啟齒的困難，尤其是在家庭問題中。曾經有一個青少年案主申請咨詢，作為機構督導的許老師在訪談之中敏銳地發現了案主描述案情時有所保留，巧妙詢問后，發現案主隱藏了家庭暴力問題。經驗會讓一個社工師具有更敏銳的直覺和更強的分析能力，只有將工作經歷結合理論思考，才能夠獲得經驗，兼具高校科研人員和實務社會工作者雙重身份的人無疑是最理想的從業者。在臺灣社會福利機構工作的社工師，也大多會承擔一部分科研工作，社會科學領域的研究方法也是社工師執照考試中重要的一部分。專業社工師身上閃耀的3個特質：博學、嚴謹、經驗豐富，都在許教授身上顯露無遺。
社工師的進階
有人以為在社會福利領域工作一段時間后，就可以自動成為社工師了，其實不然。社工師和注冊會計師、執業律師、執業醫師一樣，在全世界都需要通過統一的執照考試，并具備一定的工作經驗后才可以獲得。在臺灣地區，社工師執照考試是非常難的，通過率不到10%，和其他的執照相比有過之而無不及。在中國大陸也是一樣，需要先通過社工師資格考試，之后的職稱升級又要參加單獨的測試。盡管中國大陸考試體系已經相對完整，但是國家政策和社會福利機構尚沒有對從業者參加資格考試提出硬性要求，社工師的職業發展路徑目前也并不完備。在美國，社工作師的職業發展路徑是非常成熟的。
在美國，社工師進階有5個階段：志愿者和非專業社會福利人員、基礎社會工作師、中級社會工作師、高級社會工作師、臨床社會工作師。志愿者處于社會工作序列中的最初級，沒有任何相關專業的要求，只要經過相關培訓就可以上崗。專業的社會工作者則有學歷、經歷要求，且需要通過執照考試。基礎社工師只需要本科學歷即可報考，工作的內容以對案主的直接服務為主，學習內容更偏向心理學和社會學，算是社工師中承擔最基礎工作的一類。中級社工師需要社會工作碩士學歷，除了更豐富的直接服務經驗，中級社工師更側重方案策劃，同時學習一些社工服務的督導技能，具備初步的資源整合能力。高級社工師除了解決問題的能力外，更要求具備強大的綜合能力，能夠勝任機構的管理職位，這就需要充分了解管理學、經濟學知識。美國最高級的臨床社會工作師的要求更是嚴苛，該資格必須持有執照，取得社會工作專業碩博士學位，過去10年積累至少3年共計4500小時的工作經驗，完成臨床社會工作繼續教育，并有兩位臨床社會工作碩士或博士的推薦才可以。
美國的社會工作師等級體制經過幾十年的發展已經較為成熟，社會福利機構在不同的位置會配置相應等級的社工師，本科畢業生作為基礎社工師打理日常的服務工作，有一定工作年限和更高學歷的中級社工師會承擔中級的管理職位，負責組織日常工作。機構的高層領導更多是由具備高級社工師職稱的專家擔當，從更高的角度策劃機構的發展和服務的開展，確保機構的正常運營。機構中最資深、專業、權威的社工師則可以獲得臨床社工師的執照，對社工師個人來說，是能力的肯定和嘉獎，也體現出機構的專業性。
有人可能從未想過社工師需要經歷這樣艱難的學習、考核過程，其實這是混淆了社工師和志愿者的職業定位，社工師并非以解決表面問題為宗旨，如果不能了解社會行為產生的理論，則無法成為一名合格的社會工作者。比如某學校發生校園欺凌問題，社工師并不是解決欺凌問題就可以了，還要研究欺凌問題產生的原因，哪些情況下容易產生欺凌行為，欺凌行為的發生有哪些形式。只有在了解這些問題的基礎上，介入才會是成功的。
中流砥柱
一個社會福利機構正常的流程是，機構接受案主的問題，問題交給機構的社工師進行分析和策劃，社工師調動自己的資源，包括社會福利資源和志愿者提供服務，服務提供給求助者，最后結案總結，準備遇下一個案主。
