競技籃球論文精選(九篇)
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第1篇：競技籃球論文范文
關鍵詞：運動心理學 運動員 競技動機 差異 C量表
本文試圖通過對健美操、籃球兩個不同專項運動員競技動機的調查與研究，探討不同專項運動員競技動機在社會認可、競技水平提高、娛樂、感性體驗、努力取向五個測度上存在的差異。找出不同專項運動員的競技動機特征及原因，以為選拔、訓練、比賽提供依據。
1 研究對象和方法
1.1 研究對象
抽取華南師范大學2008屆體育碩士運動員15人，其中男7人，女8人，進行問卷調查。平均年齡30歲以下。其中健美操8人，籃球7人。問卷于上課時現場統一發放，當場填寫完畢，當場回收問卷。共發放調查問卷15份，回收問卷15份，回收率100%，有效問卷100%。
1.2 研究方法
采用葉平等人編制的中國標準化競技動機量表(簡稱為動機C量表)，作為競技動機調查工具。該量表有5個測度，共38個條目，采用1～4等級評分，得分越高，表明運動員在該項測度上的動機越強。測量運動員的競技動機，將所測運動員按運動項目分成兩組，健美操的運動員為一組，籃球運動員為一組。所得數據用SPSS.13統計軟件進行處理分析。
2 分析討論
2.1 不同專項運動員競技水平提高測度上的差異
將健美操和籃球兩組不同運動項目運動員的競技水平提高測度進行t檢驗，結果顯示，健美操和籃球兩組不同運動項目運動員的競技水平提高差異不顯著(P0.05)。說明健美操運動員與籃球運動員一樣，想要通過比賽提高個人運動水平的愿望一樣強烈。
2.2 不同專項運動員娛樂測度上的差異
即籃球運動員的娛樂測度比健美操運動員的高．籃球的娛樂測度較高可能是因為這個項目不需要太多的技術，對身體的素質要求不高。健美操娛樂測度低可能是由健美操項目決定的。健美操不同于其他的運動項目，它動作的復雜性決定了運動員要具有較好的素質、技術、體能。
3 結論
以15名男女運動員為對象，考察了華南師范大學2008級體育碩士專業兩個不同運動項目健美操和籃球運動員競技動機的差異。本論文研究的結果顯示：
（1）健美操與籃球運動員的社會認可測度存在著顯著差異，表現在健美操運動員的社會認可分數高于籃球運動員；
（2）健美操運動員與籃球運動員的娛樂測度存在著顯著差異，表現在籃球運動員的娛樂測度高于健美操運動員；
參考文獻
第2篇：競技籃球論文范文
關鍵詞：云南省，高水平，大學，價值
0.前言
我國1987年開始在普通高等學校試行招收高水平運動員，自此開始了在大學開展不同于普通意義上課余體育訓練的競技體育，同時也標志著我國高校體育進入了一個新的發展階段。隨著我國社會、經濟的發展，體育事業突飛猛進，高校辦高水平運動隊也蓬勃發展起來，這是促進高校體育發展的需要，歷史的必然。隨著國內、國外大學競技體育的廣泛開展，大學競技體育的重要性逐漸被人們所認識。開展大學競技體育對大學有多方面的積極作用，成功的大學競技體育為學校的團結、忠誠、學校的榮譽以及學生的申請、招生和經費的增加都有重要意義。云南大學、云南師范大學、昆明理工大學等高校也相繼有了自己的高水平隊伍，根據目前的實際情況可以得出有高水平運動隊的高校受關注度似乎高于為開展高水平運動的高校。高等學校是人才密集之處，體育師資知識層次高，并具有較完善的場地設施和器材，有利于培養有科學文化知識、能攀登世界體育高峰的人才，使高水平代表隊盡快實現與世界大學生高水平隊伍抗衡的目標。本文從價值觀角度出發，略談云南省高校高水平運動隊在大學體育中的重要性。
1. 高水平運動隊有助于我省提高競技運動水平
競技運動水平可以分成兩點來解釋：一是競技成績，即贏得更多的比賽，創造更多的優異成績；二則是擁有更多的水平較高的競技體育人才。而開展大學競技體育對提高我省競技運動水平有著十分重要的作用。論文參考網。首先，開展大學競技體育可以直接提高我省的競技運動水平，主要表現為優秀的大學競技體育代表團或個人代表省或學校參賽并取得較好成績，來提高我省的競技運動水平。
云南大學籃球隊在2004年獲得第七屆cuba大學生籃球賽云南賽區冠軍2006年獲得中國大學生籃球聯賽云南省冠軍和云南省大學生運動會籃球比賽冠軍。
從云南省普通高校高水平運動隊的項目來看:有田徑、籃球、排球、足球、游泳、武術、乒乓球等項目.項目繁雜。云南大學籃球高水平運動隊不僅在籃球多次獨占鰲頭，云南大學游泳隊也屢次取得在重大比賽中取得佳績，在全國第六屆大學生運動會上游泳比賽中,獲女子團體第六名;獲男女團體第九名;獲體育道德風尚獎代表隊.其中金牌1枚;銀牌2枚;銅牌3枚;5個第五名;4個第六名.是典型的運動成績、道德風通過以上案例分析，充分證明了大學開展競技體育對我省競技運動水平的能動作用。通過開張大學競技體育為國家培養了大量的較高水平的競技體育人才，并以此為契機帶動了中小學開張競技體育的主動性，為我省體育系統和其他開展競技體育的行業，企業輸送競技體育人才。
體育的作用體現在提高人民的健康水平，促進省與省之間乃至國家和人民之間的交流和理解，增強民族自豪感，提高凝聚力。論文參考網。1959年容國團為中國取得了第一個世界冠軍，讓中國人甩掉了東亞病夫的帽子；70年代的乒乓外交打破了中美之間的堅冰，開創了我國外交的嶄新局面；80年代的女排拼搏精神激勵著幾代中國人為國家經濟建設、改革開放和繁榮富強而奮斗；2001年北京申奧成功和2008北京奧運的成功的舉辦，不同膚色、不同種族來自世界的各地人民為同一個夢想齊聚北京，中國同胞們也齊聚北京為百年奧運而歡聚，這充分體現出了被激發起來的民族自豪感和愛國熱情。希望更多的高校能重視和支持高水平運動隊的建設和發展。
2.能積極推動學校課余體育活動的開展
競技體育是一項綜合的、范圍較廣的競技運動。他應是校園內最大的課外活動的組成部分，是給學生提供教育經歷的一項非常重要的組成部分，同時也應是休閑計劃的一部分。發展大學競技體育對推動學校課余體育活動的開展主要體現在大學競技體育的影響作用、榜樣作用和輻射作用上。在大學校園內許多學生運動員。學生運動員代表著大學競技體育，傳遞、散發著大學競技體育的功能。學生運動員通過與大學內各個不同群體的交往，影響著別人的體育觀，改變著別人喜愛體育的程度，引起別人的體育興趣，帶動著更多的人參與體育運動，進行體育鍛煉，從而推動著學校體育課余活動的開展。學生運動員影響著身邊的人從事體育鍛煉的關系圖如圖一所示
圖一 大學生運動員與其他體育人員的關系圖
正因為學生運動員與周圍這么多的人群發生著關系，學生運動員很好地推動了課余體育活動的發展。通過調查研究發現，大學生運動員在對周圍群體的鍛煉積極性、體育知識、興趣和觀看體育比賽方面影響著他們的體育觀和行為，正是這種影響推動了學校課余體育活動的開展，也進一步說明開展大學競技體育能推動學校業余體育活動的開展。
3.高水平運動隊能一定程度提高學校聲譽
學校文化有顯性文化和隱形文化，學校聲譽屬于隱形文化，而這些隱形文化都通過什么樣的方式表達出來呢？學校的聲譽、學習氛圍、文化環境等是無形的，這些無形的文化在一定程度上推動著顯性文化的發展，現在通過體育傳達著學校聲譽有著顯著的效果，也是非常經濟和實惠的方式。提高大學的知名度對大學的發展和競爭有著非常重要的作用，名聲好的大學也離不開大學競技體育的開展，尤其在美國、歐洲的大學特別注重這一點。通過十幾年來我國大學競技體育的開展，我國多數大學也意識到了這一點，即發展大學體育可有效提高學校的聲譽。
昆明理工大學自招收足球特長生以來，體育特招生很好地推動了學校體育活動的開展，而且為理工大學爭了光，提高了知名度，產生了不可低估的價值。
在美國有學者也做了大學競技體育對提高學校聲譽作用的研究，通過數據對比得出，競技體育辦的非常出色的大學在報紙上和電視節目上出現的頻率遠遠高于競技體育一般的學校，在如今媒體如此盛行的當今，代表隊出去參賽贏得比賽都會引起媒體的關注和報道，而通過這樣的方式是最容易擴大學校聲譽和知名的方式。
4.能豐富校園文化生活
大學開展競技體育，對于大學的校園文化建設有重要的推動和促進作用，體育是文化的組成部分，是學校教育的重要內容，在大學體育的傳授不僅是機能的傳授，更多的是對體育文化的傳承和體育觀念的養成，所以，大學競技體育也是文化的一部分。
大學通過開展競技體育，舉辦各級、各類的校內和校際體育比賽，可以給教師、大學生、提供更多的觀賞體育競賽、參加體育競賽的機會，增加了師生、同學之間的交流與團結協作，提供了一個很好的交流平臺，從而起到了豐富校園文化生活，推動校園文化的建設。大學競技體育通過如下幾個方面對校園文化有著促進作用（圖二）
圖二 大學競技體育對校園文化建設的促進作用
大學競技體育相關內容隸屬于校園文化促進作用
場館大學物質環境美化大學校容校貌
代表隊 拉拉隊社會組織有利于校園文化層次的建設
訓練、比賽 課外活動 豐富學生課余生活，有利于校園精神層面的建設
從圖二可以看出大學競技體育的開展，主要通過三個方面對校園文化有促進作用，其一是開展大學競技體育必須有相應的體育場館，而這些大型的體育場館的興建不僅滿足了體育教學、訓練、科研的需要，而且更完善了大學校園物質環境的假設，美化了大學校容校貌。
5.增加復合型體育人才的數量
高校高水平運動隊的隊員，在學校期間，即參加了學校的文化學習，還接受體育訓練，掌握運動技術，代表學校參加比賽。這樣的高水平運動隊伍建設和學校體育競技體育的發展，培養了更多有用的、復合型有文化的體育人才。
我國體育人才來源于：一 來自于體育高等院校和各類院校體育系，這類體育人才由于接受的教育性質不同，大多數從業于教育系統；二 來自于體育運動訓練系統，接受專業運動訓練，競技技術、運動水平很高，但在文化課上接受的教育較少，主要從業于運動訓練系統；三 來自于各大專院校體育代表隊，這類人才既有各自不同的專業，又有體育特長，從業余社會各行各業；四 那些雖然沒有受過體育教育，但卻熱衷于體育，通過自學自練掌握一定體育知識和技能的人群，大多數分布在各行各業。
從目前社會的需求來看，社會所需要的是既有專業特長又有體育特長的第三類體育人才，這類人才即在學校接受高等文化教育，又接受專門的體育訓練。論文參考網。畢業后掌握了相關的體育知識和技能，當他們畢業后由于各自不同的專業走向了不同的工作崗位，分散于社會各階層、各部門、各地區。他們的體育知識、體育能力會在工作當中無形地輻射于周邊的人群，是各行各業開展體育的骨干指導，對推動基層體育比賽和訓練有重要作用；同時這類復合型的體育人才能提升人們對終身體育的認識，這類體育人才對我國體育人口、增加國民體制有重要的意義。
6.結論
從我省目前有高水平運動隊伍的高校可以看出，高水平運動隊伍的出現，豐富了學校的業余文化生活，推動了學校精神文明建設和體育工作的開展。成了高校宣傳、提高知名度和美譽度的重要途徑。且為社會培養了大批優秀的復合型體育人才。所以高校辦高水平運動隊伍對我省體育事業的發展具有重要意義。
參考文獻
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第3篇：競技籃球論文范文
論文關鍵詞：新疆,高校,高水平運動隊,培養模式
1問題的提出
新疆高校試辦新疆普通高等學校高水平運動隊經過十幾年探索與發展，已初具規模，截止到2011年，全疆有5所院校具有國家教育部認定的試辦普通高等學校高水平運動隊招生權力，開展的項目有6項，項目設置為：田徑、籃球、足球、乒乓球、武術、跆拳道，共有9支常年穩定訓練的高水平運動隊，并定期參加新疆維吾爾自治區和全國舉辦的各級各類比賽并取得了一些成績，為新疆競技體育人才培養貢獻了很大的力量，新疆高水平運動隊發展呈上升趨勢，運動成績、管理水平、相應政策已經有了較大的改善。但是，面對經濟轉型，體育管理體制改革以及政府體育管理職能轉變，現行的普通高校高水平運動隊辦隊過程中暴露出很多的不適應，培養過程中凸現出來的各種問題也阻礙了新疆高校高水平運動隊的發展。本研究旨在找出新疆普通高校高水平運動隊的問題癥結并提出合理化建議，為新疆校高水平運動隊相關行政部門管理部門制定相關方針政策和高水平運動隊的可持續發展提供參考依據。
2新疆高校高水平運動隊基本現狀及存在問題
2.1新疆高校高水平運動隊項目布局分析
新疆高水平運動隊項目布局呈現出“四少”“兩集中”的特點，并且沒有按照新疆競技體育的優勢項目和大運會金牌數分布來布局。新疆普通高等學校高水平運動隊試辦學校少、項目少、隊伍少、每個項目試辦學校少；試辦高水平運動隊的高校主要集中在烏魯木齊市，高水平運動隊數量和項目集中在新疆師范大學，數量和項目占到了60﹪。新疆高水平運動隊競技體育綜合實力新疆師范大學一家獨大，實力超群，在全國大學生比賽中新疆大學生成績排名靠后。
表1新疆招收高水平運動隊院校情況
學校 項目 城市分布
新疆大學 籃球 田徑 烏魯木齊
石河子大學 跆拳道 石河子
新疆師范大學 籃球 田徑 足球 乒乓球 烏魯木齊
第4篇：競技籃球論文范文
關鍵詞：籃球 運動 啦啦操
1、前言
啦啦操就是在音樂的襯托下，通過多名隊員結合各種舞蹈動作，配合完成的展示表演。在全國很多賽事中都可以見到啦啦操的表演，尤其是中國大學生籃球運動會（CUBA）誕生以來，激情四射和富有激情的各高校啦啦操表演，已經成為籃球賽事不可缺少的一部分，給觀眾留下了深刻印象，是籃球場上一道獨特的風景線，成為籃球運動中的一個亮點，為加強籃球運動建設提供了良好的平臺和載體。
2、啦啦操運動與籃球運動
啦啦操運動是在音樂的襯托下，通過隊員身體動作的完美完成及高超的技能展示，集中體現青春活力，健康向上的團隊精神，為運動競技隊加油及追求團隊榮譽的最高境界。啦啦操可分為舞蹈啦啦操和技巧啦啦操。啦啦操運動是由多種形式組成的綜合藝術形式，其中的主體部分是身體運動，并結合舞蹈、口號、托舉的難度動作、技巧、跳躍等動作技術。
籃球運動已由原來簡單的運動游戲，發展演變為一種內涵豐富，形式多樣，精彩紛呈，打法流派各異，對抗激烈的現代體育運動競賽項目，并深受現代人的喜愛。現代籃球運動也已完善成為一項融科技，文教和技藝為一體的國際性大眾競技體育運動。籃球運動風靡全球，正是因為其具有許多獨到的文化內涵，這一文化迎合了現代人的運動與休閑需要。所以，是現代人類選擇了這一杰出的文化范式。故而籃球運動不應被排除在文明與文化之外，它與文學，音樂，舞蹈等文化形式一樣，是人類創造的，人類社會特有的一種社會活動方式，其同樣具備文化形式所具備的繼承性，時代性，文化性，民族性，世界性等文化的基本特征。
3、啦啦操與籃球運動建設的互動
3.1、啦啦操對籃球運動的推動作用
3.1.1、為主隊加油助威，激勵隊員積極向上
籃球比賽中，運動隊員進行著激烈的競爭，當主場隊比分領先時，啦啦隊帶領著全場球迷為之加油助威，讓主場球隊鼓足士氣，乘勝追擊，進一步擴大比分，鎖定勝局；而當主場球隊比分落后時，啦啦隊的表演及現場球迷的吶喊與助威更加激烈，他們用自己的激情與行動來鼓勵自己的球隊，讓他們不要輕言放棄，要堅持到最后一刻，讓他們在逆境中感覺到前進的動力。通過熱情洋溢的啦啦操表演，主場隊員的激情與斗志也隨之而帶動起來，比賽又進入激烈的競爭和緊張的節奏中，這樣不僅給主隊加油助威，表演助興，更增加了比賽的觀賞性。
3.1.2、增強比賽現場的文化氛圍，活躍現場氣氛
在競技籃球的賽事中，吸引場內觀眾的積極加入和場外觀眾的關注是體現文化氛圍的重要因素，尤其是在競技籃球的比賽現場，賽事與球迷的互動，與球迷的交流特別重要。在美國NBA比賽中，啦啦操表演已成為不可缺少的一部分，它不僅是給主隊加油助威，表演助興，更是用感人至深的微笑，動感激情的身體動作來面對觀眾，感染觀眾，使得氣氛異常活躍，充滿激情。因此打造富有賽場親和力，廣泛吸引球迷的各種文藝表演，如啦啦操，籃球吉祥物的表演等，都可以讓觀眾覺得其樂無窮，享受籃球運動所帶來的視覺盛宴。
3.1.3、提高球迷觀球的文明程度
現代的啦啦操已不是單純的體育運動，而是體育與表演藝術相結合的綜合性藝術形式，講究舞臺舞蹈藝術，服飾，總體效果及觀眾效應等。無論是啦啦操的表演還是競賽，人們都可以從中得到許多美的享受，如舞蹈動作的優美，體操的壯美，技巧動作的驚險，崇高，音樂與動作的和諧美，運動員的健康美、服飾美、道具美、形體美、道德美等。這種多維的美可以凈化人們的心靈，提高人們的審美情趣，陶冶人們的心靈，提高人們的綜合素質，進而提高球迷觀球時的文明程度。
3.2、籃球運動對啦啦操的促進作用
啦啦操的發展陣地幾乎都是以學校為主，這并非出于偶然，而是啦啦操本身的要求和學校的特點相一致的結果。因此，如果沒有內容豐富、形式多樣的校園籃球文化活動作為支撐，啦啦操也將獨木難支，也就失去了生存和發展的土壤。在競技籃球的賽事中，吸引場內觀眾的積極加入和場外觀眾的關注是體現籃球運動氛圍的重要因素，尤其是在競技籃球的比賽現場，賽事與球迷互動，與球迷的交流特別重要。籃球文化的發展建設對啦啦操運動有良好的促進作用，如各種籃球聯賽都為啦啦操的表演提供了廣闊的舞臺。因此籃球文化的發展建設對啦啦操的發展起到促進作用。籃球文化越發展，在籃球運動比賽中，對啦啦操表演的投入和要求都相對較高，這樣就有利于啦啦操向更高的層次發展。
4、結論
通過研究，我們可以看出，我國啦啦操表演者多半是在校大學生，他們表演的內容大部分都是模仿西方國家，沒有突出我們自己國家的特色。在籃球比賽中，她們只顧將動作做完做規范，并沒有真正體會到啦啦操所帶來的動感與激情。她們缺少像NBA籃球寶貝那樣具有的號召力和感染力。啦啦操運動對籃球運動的發展具有不可替代的作用。它不僅為球隊加油助威，表演助興；增加比賽現場文化氛圍，活躍現場氣氛；提高球迷觀球的文明性等，更重要的是這一切都是為了推動籃球運動的發展。
參考文獻：
[1]孟憲軍，丘建剛.中國學生動感啦啦操競賽平分規則[S].中國學生健美操藝術體操協會， 2004.
[2]王曉春.關于現代籃球運動多樣性的社會學分析[J].南京體育學報.2007，21（4）：57-60.
第5篇：競技籃球論文范文
關鍵詞：普通高校，籃球教學，改革，思路
籃球運動在我國高校開展十分普及,它不僅是高等院校體育教學的一項主要內容,也是廣大學生課余體育鍛煉最喜愛的運動項目之一。有資料表明:大學生從事的體育活動中籃球運動占75% 以上 。長期以來,普通高校籃球教學遵循“生理機能活動能力變化規律和動作技能形成規律”的理論,將“體質加技能”作為指導教學實踐的理論基礎,形成了一套提高學生身體素質和競技水平的教學模式。隨著時代的發展,在高校體育教學改革不斷深化的過程中,傳統的教學理念和教學方式的弊端已經突顯出來。體現在:1.將傳授技能、提高運動能力和水平作為教學的重點,忽視了學校籃球的基本特征,以及教學主體心理與生理同步發展的基本要求,違背了《綱要》的指導思想。 2.教學內容枯燥單一,重復現象嚴重;教學方法陳舊不新穎,具有創造性的多維教學模式尚不成熟。3.重視結果評價,主要針對動作好壞”進行絕對評價,忽視了個性差異和特點,考核的內容、形式不合理,不能真實反映出對學生的評價。如何使高校的籃球教學更好地適應貫徹“素質教育”、“終身體育”等教學思想,全面提高學生的素質,尊重學生的主體性,激發個人的智慧潛能,形成一項有益身心健康的個性教育活動。筆者結合教育改革思想,采用文獻資料、邏輯分析等方法,并結合自己多年籃球教學實踐的體會,對籃球教學改革進行探索,使籃球運動更好地在高校體育中發揮應有的作用。
1.高校籃球教學改革的設想與思路
1.1高校籃球教學改革,必須更新教學理念
隨著體育教育改革的深入,國家教育部重新修訂了高校《體育課程教學指導綱要》,對新教學綱要的解讀:體育課是以體育實踐活動為主要手段,以增進學生身心健康為主要目標的一門基礎課程。體育教學劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個學習領域。免費論文參考網。從此,高校體育教育進入了一個全新的視野。從單一的提高學生生物學上的一維健康,發展成為從生物、心理、社會適應相結合的三維健康觀。
歷史賦予學校體育加入健康教育這一系統工程,而實現健康的主要方法是通過傳播、教育和干預來幫助個體和群體改變不健康的行為,同時建立健康的行為目標。因此,高校籃球教學改革的目標,應當在重視學生運動技能掌握和基本素質提高的同時,又要重視學生心理發展的基本需要;在重視培養學生參與意識的同時,又要重視學生實現科學鍛煉的能力以適應和融入未來的社會。為此,高校的籃球教學應根據籃球運動來源于游戲的特質,重新開發和挖掘其現代人所需要的休閑,強化休閑功能,強調籃球活動的游戲性、娛樂性,弱化競技性。同時,改變以單純意義上的技術與技能的傳授,運用過程評價和形成期評價相結合,在充分調動學生學習主動性和積極性的基礎上,將籃球運動的健身、保健、休閑等觀念變成學生的自覺意識,把培養學生終身體育習慣、自覺鍛煉身體的行為模式置于掌握系統的運動技能之上,從而養成科學鍛煉和休閑的健康行為習慣,以適應社會的發展 。
1.2“以人為本”確立以學生為本的體育教學指導思想
高校籃球教學貫穿“以人為本”的理論有許多體現形式。其中以教學內容、方法和手段以及練習的彈性的體現尤為突出。以學生為本,采用的教學內容、方法和手段必須適合學生的實際情況,根據學生的特點區別對待。針對基礎較好,已掌握一定基本技術的學生,可多安排對抗練習,可讓學生各取所需,也可讓學生進行角色互換的對抗練習,以增強競爭意識,進一步提高籃球技能和增強體質 。而對基本技術較差或初學的學生在開始時則以誘導為主,安排一些趣味性的熟悉球性的練習以及降低難度和要求的教學比賽,激發他們學習籃球的興趣。同時采用以轉化學生學習的方法,由“學會”向“會學”轉化,在運動中逐步提高對體育的認識,自覺地鍛煉。
練習的彈性則體現在運動量。由于學生基礎不一,要體現“以人為本”就必須具有比以往更大的彈性。諸如,在練習次數、時間和密度等決定運動量大小的因素上不宜提出統一的具體要求,而是形成一個寬松的范圍 。教師對于學生學習的進步和努力及時給予表揚和鼓勵。這樣既可發揮教師的主導作用,又可使學生朝著一個大致的方向努力練習,有利于學生發揮主動性、創造性和其它多種心智能力。以學生為本決不意味著遷就少數基礎差而又不愿鍛煉的學生的惰性。真正要以學生為本,就必須堅持“健康第一”指導思想,使所有的學生通過籃球教學養成良好的籃球健身習慣,提高身體健康水平。免費論文參考網。
1.3注重體現學生學習的全體性,享受體育教育的基本權利
中華人民共和國憲法的第四十六條指出:“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。”因此,學生接受體育教育是憲法所賦予的最基本權利之一。中華人民共和國體育法的第十七條規定:“教育行政部門和學校應當將體育作為學校教育的組成部分,培養德、智、體等方面全面發展的人才。”同時,在第十八條明確指出:“學校必須開設體育課,并將體育課列為考核學生學業成績的科目。”中華人民共和國教育法也在第九條指出:“公民依法享有接受高等教育的權利;”并第四條進一步指出:“高等教育必須使受教育者成為德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”同樣,在中華人民共和國高等教育法、中國教育改革和發展綱要也明確規定了體育是學校教育的組成部分,是學生接受高等教育權利的內容之一。因此,大學生體育教育是法律賦予的一項基本權利,任何個人或者團體都沒有權利限制和剝奪。在現代教育中“全體性”是體現憲法賦予的權利,但強調教育的平權性是對學校體育及其體育教學提出的基本要求,每位學生主體性的充分發揮有賴于“全體性”的落實。“全體性”在體育觀念上強調平等而愉快地接受體育教育是每一位學生的“權利”,而通過體育學習應使每一位學生個體在身體、心理、社會性方面獲得充分的發展。因此,在體育教學方法的設計和運用上越來越注重每一位學生體育學習的積極性、主動性的調動,讓學生在心理上、情感上獲得成功學習和運動樂趣的體驗,增強其進行體育學習的自信心,以落實體育教學的“全體性”,確保每一位學生體育學習的提高和充分發展。如:通過對籃球教材休閑化、娛樂化的改造 （實際上就是變相的教材教法的設計） ,以使籃球運動的教學的實施更能適應學生的個體差異性,并使每個學生在心理上都具有同樣的進取態度,從而消解競技運動的區別性和教育要求的平等性之間的矛盾,從而有利于調動每一位學生學習的積極性 。
1.4互動式多邊性合作,關注學生的社會性發展
現代體育教學已不再是單向的師生間的交流,而是倡導師生間、學生間、教師之間的多邊的互動交流。免費論文參考網。在我國傳統的體育教學往往對學生與學生之間的互動注意不夠,甚至當作消極因素來對待,這是對體育教學系統人力資源的極大浪費,也是目前體育教學效率不高,體育教學效果不佳的原因之一 。籃球運動實際上是一項比誰更少犯錯誤的活動,為此,在籃球教學中要應用多邊活動,互相學習,互相交流技藝,在動態的活動中培養學生養成正確的動作習慣,這樣既充分開發和利用教學系統中的人力資源,提高學生學習的積極性和參與度,同時也提高了教學效果實現教學目標。教會學生合作是當代教育普遍重視的問題。籃球運動是一項合作性較強的體育活動項目,通常需要個人、集體的有益合作來獲得運動的和通過公平競爭而獲取勝利的喜悅,同時通過籃球運動中各種形式的合作,如學習和練習的合作、競賽和游戲的合作、角色互換的合作等等,培養和提高學生集體意識、團隊精神、團結、守紀、公正、助人等良好的社會行為規范和善于與人交往合作的能力,培養學生具有遵守社會性行為規范的意識和態度 。
1.5注重認知性學習,關注學生創新能力的培養
教育有一句名言:教是為了不教,授人于魚不如授人于漁!。教會學生學習是現代教育發展的方向。而終生體育的實現也要求學生通過體育學習必須要掌握體育學習、鍛煉和身心養護的方法和原理,使之具有終生體育的能力。
這就要求體育教學不能停留在簡單的技能傳授式的模仿、進行被動而不知所以然的體能練習上,要求我們傳技時不能忘記啟智開慧,體能練習時應讓學生知其所以然。注重認知性學習,采用啟發式教學,在籃球教學中“領會教學法” 是當今推崇的一種新的教學方法,它是以學生學習中的認知活動為主線設計教學,將教授學生領會籃球運動的特性與戰術作為教學的重點,通過發展學生認知經驗,讓學生在學習過程中領會籃球運動的規律和特點,使學生掌握學習籃球運動的能力。
籃球運動在學習的過程中,無論是籃球運動能力的差距如何,在其不同層面上的學生在獲得新的知識和技術都是一個新的認知和突破。為此,在教學過程中,不僅要讓學生了解現成的體育知識和運動技術,更要引導學生懂得這些體育知識和技術是如何獲得的,設計必要的“發現”體育知識和運動技術的過程,留給學生進行探究性學習的余地,為學生提供發揮創造性的機會,容許學生走“有價值的學習彎路”,而非簡單地讓學生獲得結論。要注意引導學生發現籃球運動的基本原理,促進學生更好地理解其運動文化的內涵,使其掌握創造性解決問題的方法。創新不僅僅是我們應該明確樹立的一種體育教學理念,它更是體育教學本身得以持續發展和充滿生機的動力。
2.結 語
在倡導“素質教育”的今天,學校體育加入健康教育這一系統工程為高校的籃球教學提供了更大的改革空間。為此,我們應當重新認識高校籃球教學的目的和任務,圍繞高校體育“健康第一”的指導思想,教師在教學中不僅要向學生傳授籃球運動的知識和技能,提高學生身體健康水平,更要通過籃球教學發展學生的全面素質,使籃球運動真正成為學生最受歡迎、最能獲得身心發展的課程之一,為培養新世紀人才做貢獻。
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第6篇：競技籃球論文范文
關鍵詞：群眾籃球運動;現狀;對策
1.前言
眾所周知，中國職業化籃球經過十幾年風風雨雨的發展，職業籃球聯賽已經形成規模。隨著職業籃球的發展和水平的提高，群眾籃球運動的發展也日益普及（群眾籃球運動本質是以籃球運動為主要手段，以增強體質、豐富余暇生活、調節社會情感為目的，形式多樣的體育運動）。在徐州市銅山區，群眾籃球運動開展較好，群眾基礎雄厚，普及率較高，人們喜歡進行籃球運動，活動相當頻繁，但在許多方面也存在著不足和需要改進的地方。鑒于此，本文選取徐州市銅山區群眾籃球運動的參與者為主要研究對象，試圖通過對影響徐州銅山地區群眾籃球運動的現狀及主要因素分析，提出可行性的建議和策略。
2.研究對象與方法
2.1研究對象
徐州市銅山區群眾籃球運動的參與者，體育教師，銅山區部分單位系統職工聯賽（柳泉實驗小學教職工籃球聯賽）的各球隊隊員及教練以及徐州市銅山區部分俱樂部（江蘇國立雄獅俱樂部）運動員及教練為研究對象。
2.2研究方法
2.2.1文獻資料法。查閱近10年來有關群眾籃球運動方面的文章，各種期刊雜志，并通過互聯網查閱了群眾籃球運動的相關信息，吸取了作者對群眾籃球發展的建議和觀點。這些都為本論文的構思、研究方法的確立及本論文的撰寫提供了理論支持。
2.2.2專家咨詢法。訪談體育領域的專家、區內某些俱樂部及單位系統職工聯賽負責人、管理人員等，了解他們對徐州市銅山區群眾籃球俱樂部現狀的看法及對未來發展對策的見解。
2.2.3問卷調查法。在徐州市銅山區各校籃球場館進行整體隨機抽樣，對參與籃球運動的團體及個人，地方籃球俱樂部以及徐州師范學院體育學院相關專家，個別單位系統職工聯賽的工作人員及運動員進行針對論文有幫助的問題進行問卷調查。共發放問卷200份，收回有效問卷200份，回收率100%。有效問卷100%。
3.結果與分析
3.1徐州市銅山區群眾籃球運動參與者分析
3.1.1參與者的性別及年齡。參與者的性別及年齡情況如表1和表2所示：
表1銅山區群眾籃球運動參與者的性別結構
性別男女合計
人數18317200
百分比91.5%8.5%100%
表2銅山區群眾籃球運動參與者的年齡結構
年齡18歲以下18-2728-3738-4748-5757以上合計
人數517029211910200
百分比25.5%35%14.5%10.5%9.5%5%100%
根據對表1的分析可見：銅山區群眾籃球運動參與者的性別比例中，男性占91.5%，女性占8.5%，男性比例明顯高于女性的比例。說明銅山區的男性居民更加青睞于籃球運動，女性很少選擇籃球運動作為自己的健身項目，而8.5%的女性參與者多數是職業運動員和學生。
3.1.3參與者的動機。動機是為實現一定的目的激勵人們行動的內在原因，人從事任何活動都有一定的原因，這個原因就是人的行為動機。籃球運動的動機就是激發和維持籃球鍛煉、進行籃球活動，并導致籃球活動朝向某一目標的心理內部趨向和動力。銅山區群眾籃球運動參與者的動機見表5。
銅山區群眾籃球運動參與者的動機中娛樂健身所占比例最高為43%，這說明隨著經濟的發展，人們生活水平得到了廣泛的提高，群眾的健身意識大大增強，大眾體育深入人心。
3.2徐州市銅山區群眾籃球運動場地分析
打籃球需要有場地，通過表8可知，銅山區的群眾籃球運動缺少自己專用的籃球場，一般是到學校（占76.5%）或是體育場館（其中公益體育場館占7.5%，收費體育場館占14%）活動，這些場地通常設施比較齊全，有很多要收受一定的費用，而且要去打球的人也很多，場地比較緊張。
結論和建議
結論：
徐州市銅山區群眾籃球運動已呈現出生機盎然的景象。第一，銅山區的男性居民更加青睞于籃球運動，女性很少選擇籃球運動作為自己的健身項目;第二，籃球運動并沒有成為大眾的體育運動，與參與者的經濟條件有一定的相關性;第三，群眾自身狀況的因素，運動場地和設施的缺乏以及適當的媒體宣傳，群眾籃球運動的發展還存在很多不足和困難。
建議：
因此，要促進徐州市銅山區群眾籃球運動的長足發展，應該從以下幾點努力：第一，營造良好的群眾籃球硬件設施;第二，推動群眾籃球運動的游戲化發展;第三，努力爭取社會各階層群眾的支持，擴大籃球普及面，壯大愛好者隊伍;第四，加強群眾籃球運動的管理，改變銅山區群眾籃球運動往日的無序性，有目的、有科學的組織和管理群眾籃球運動;第五，以繁榮校園籃球運動為突破口，促進群眾籃球運動的可持續性發展。（作者單位：1.淮安外國語學校;2.宿城中等專業學校）
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第7篇：競技籃球論文范文
【論文關鍵詞】中職學校；籃球教學；興趣
前言
籃球是中職學校普遍開設的一門體育專項課程，教師們通過周而復始的教學，積累了豐富的教學經驗。但由于籃球項目本身技術、戰術對學生身體素質要求相對較高，學生的學習效果并不理想。因此．教學中可著眼于培養中職學生學習籃球的興趣，以此為契機，提高教學實效。
通常，籃球運動是深受中職學生喜愛的一項體育運動．因它具有對抗性、集體性，而且富有健身性、娛樂性、藝術性和趣味性，是開展最普及、最喜聞樂見的一項競技項目和吸引力較強的娛樂體育活動。
一、籃球教學的目的和意義
近年來，隨著學生體質每況愈下．出現健康狀況不容樂觀的狀態，健康一詞已在體育相關文獻中大量出現，有的體育學科的教材已更名為“體育與健康”。體育理所當然應為學生的健康承擔更多的責任，籃球教學自然也不能例外。因此，對“健康第一”的理解與其說再現為對學生的健康態的追求，不如理解為注重健康觀的培養更為確切和重要。綜上所述，籃球課應完成以下的目的和任務：第一，把保持學生對籃球運動的興趣、愛好、傳授籃球運動技術作為出發點，使學生懂得生命在于運動的道理．運動對健康意義。第二，通過對籃球技術的學習和訓練，使學生較熟練的掌握籃球運動的基礎技術。并能運用這些技術進行經常的身體鍛煉，形成習慣，促其終身體育意識的形成。
籃球教學中應經常向學生進行籃球活動的目的意義教育，使學生明確籃球活動及鍛煉的作用和價值。講一些體育名人的趣聞軼事及他們為國爭光的事跡，加深學生對籃球運動的作用和意義的認識。這樣，不但原來對籃球有興趣的學生，那些原來對籃球興趣不濃或不感興趣的學生．也因認識到籃球運動確能增強體質敏捷思路，逐漸由不感興趣的被動練習向饒有興趣的主動練習過度。
二、培養學生學習興趣的必要性
興趣是一個人力爭接觸和認識某種事物的意識、傾向，是推動人們成才的起點。而誘導和激發的作用是在人與事物之間架起橋梁，使人的心理活動指向并集中于某一對象。使其能細致觀察，正確思維，引起興趣。
學生若對所學的學科有濃厚的興趣，并隨之產生強烈的求知欲望，那么，他們在整個學習或訓練過程中就會始終具備飽滿的情緒，主動、自覺、積極地去完成學習任務，達到事半功倍的效果。
學習興趣是學習活動最直接最活躍的推動能力.對智力發展起著促進作用，是開發智力的鑰匙。推動學習活動的因素很多，其中學習興趣是最直接最活躍的動力。“最直接”是指興趣可以直接推動學習活動，而不需要其他中介因素。“最活躍”是指在興趣的狀態下，大腦皮層處于優勢興奮狀態，人的認識活動特別活躍:感知敏捷、記憶牢固、思維靈活、想象豐富，并不斷將認識活動深化，學習效率和質量都比無興趣時高。所以兩個學習能力相當的學生，興趣高的成績往往優于興趣低的。
三、在籃球教學中學習興趣的激發和培養
1.培養學生樹立正確的學習動機，是誘導學生提高學習興趣的基礎。
動機是人的生理和社會需要所引起的一種心理狀態，它是激勵人們去行動，以達到一定目標的心理機制。人的行為動機有兩個決定因素:期望和效仿。期望是指一個人對其行為日標實現的可能性大小的估計。效仿是個人所要達到的行為目標的意義性的估計。具體來講，動機在人們的一切活動中的作用有喚起、推動、選擇、調節、監督和制約的作用，它不僅決定著學生學習目的和學習態度，同時，也決定著學習的動向和學習進程，進一步影響著學習效果。
要使學生懂得，在體育課中能鍛煉一個人的堅強意志，培養勇敢頑強的品格，文明的行為，更能樹立報效祖國的祟高理想。同時，通過體育鍛煉，能使一個人的大腦獲得豐富的營養和氧氣，促進大腦發育，提高腦細胞的反應速度，有利于發揮腦的潛力和大腦對疲勞的耐受力，這對學生思維能力，記憶能力的增強、學習效果的提高，尤為重要。
2適當降低技術標準，增強課的趣味性。
適當降低技術標準，不等于不重視技術，適當降低技術要求是針對中職學校籃球課培養目標提出的。因為中職學校教學對象是中職生，教學目的是使學生掌握籃球運動的基本技術、技能方法用于日常健身，而不是培養專門的競技運動員。所以，學生某些技術動作的規范程度并不重要，重要的是使他們可以用籃球運動去長期鍛煉達到以終身受益的目的，以及在參與這項運動時所體驗到運動快樂。再說籃球技術動作的效能和價值不僅表現為過程的外在規范和優美，更重要的是看實際的效果。一個看似不漂亮的投籃動作只要命中照樣可以得分;一個再規范的投籃，如果不中也不能因動作規范而認為是成功。規范技術的形成是個長期、艱苦、枯燥、乏味的過程，如果我們照搬體育院校專業籃球的觀點和方式去組織實施教學將會事倍功半。因此，在籃球教學訓練中不應過分苛求某個動作技術細節，重點是激發保護學生的練習興趣。
3.生動形象而富有情趣的講解。
加里寧曾說過“教育不僅是科學事業，而且是藝術事業”。籃球教學藝術的體現之一，就在于語言修養，以富于情趣而多彩的語言表達來進行教學。如在籃球教學中教師常用“傳球平與肩，切人繞身邊”等生動形象的語言表述激發學生在技術戰術練習中的興趣。實踐證明，結合教材內容提煉生動的語言并富于藝術性的表述，不僅有助于提高學生對技術動作方法要點的理解力，而且也易于激發學習的積極性，使他們記得牢、想得到，聯系得上，興趣高。相反，語無倫次、晦澀干癟的教學語言會使學生感到乏味而分散注意力，產生厭煩情緒。
4.適當地運用游戲和競賽法。
采用籃球競賽的方法是激發學生學習的積極性和爭取優良成績的一種有效手段。在籃球競賽中，學生的好勝動機和求知欲望會更加激烈，學習興趣和克服眼前困難的毅力會大大增強。但若利用不當，反而會產生副作用，如:容易造成學生緊張氣氛，心理負擔加重。技術差的學生在競賽中會因為失敗而喪失信心和引發不出興趣。因此，在組織籃球競賽時應考慮到競賽的次數、時間、形式等要適合學生參與的能力。如:可按學生的能力分組，這樣多數學生都能參與到競賽中去，有獲勝的機會，即使失敗，也不至于灰心喪氣，因為是同等水平的對抗，只要努力了，每個學生都有獲得成功的機會。
四、結語
第8篇：競技籃球論文范文
論文關鍵詞：競技體育；活動主體；活動內容；活動方式
1競技體育文化的多樣性
這是文化特質對作為亞文化體育的兼容。不同角色會形成不同的體育文化形態。在競技體育中，運動員、教練員以及管理人員的活動目的是通過創造優異運動成績獲得社會認可，同時獲得一定的物質與精神收益。而觀眾則是以運動員、教練員等的活動為媒介，將這種特殊的活動方式作為自身宣泄情感表達好惡的途徑。對于體育比賽的組織者來說，體育活動成為社會發展中的一個工具。在體育商業化韻味日漸濃郁的今天，這種目的彰顯無疑。還有一種形態就是競技體育在商品社會發展下的附屬品，那就是經理人對運動競賽的操作，球員轉會實際是運動員作為商品的買賣，大型體育活動至少具有濃郁的政治色彩，更多的則是商業利益。像舉辦巴西、意大利甲級足球隊來華訪問，其根本的意義在于從中獲得一定的商業價值，其次才是對中國足球隊的所謂在豐富國際比賽經驗上的“幫助”。從這一點上說，競技體育中的不同角色都直接地產生了經濟效益和社會效益。
是學校體育和大眾體育中的主體，因為在目的上和運動員大相徑庭，于是就有另外一種形態的文化內涵。他們將體育作為一種簡單的工具或方式來對自己的身心產生影響，從獲得精神上的享受，同時也作為現代人所必備的標志，反映出他們的體育價值取向。體育文化的多樣性反映了因為不同角色以，不同目的或價值取向以及參與方式而形成的文化形態。顯然，活動內容的多樣性是與體育文化的民族性分不開的。不同的民族、不同的地域環境下產生了多種多樣的活動形態，經過體育文化的開放性的作用為不同民族、不同地域下民眾所接受，于是就有了不同的活動內容。活動主體會根據自身的實際來選擇不同的內容從而達到其目的。
不同的內容也具有特殊指向。運動員進行的活動是由國際奧委會及其相互組織所規定的活動內容，而普通民眾則根據自身的實際進行不同的活動。在這一點上，后者活動內容的選擇面要遠遠大于前者，但是同時也表現出一定的隨意性，其中體育所謂“競爭性”也就褪色不少。所以說，活動內容的多樣性也對活動方式的選擇產生作用。活動方式的多樣性是由于體育活動內容的多樣性所決定的。因為活動目的與內容的不同，活動主體就會以不同的方式參與其中。運動員是以一種專門的過程即運動訓練和競賽來實現的，而普通民眾則是一種自發基礎上的組織來實現的。
2競技體育文化的互動性
文化是一種集合。體育文化中，首先是人與自然發生關系，然后才是人與人之間產生關系。從這個意義上講，體育文化是在人與自然，人與人關系過程中的行為意識、行為方式、行為準則的積淀。這種積淀只有在活動的主體，即人與人在特定條件下的互動中才可以實現。活動主體的互動主要表現在參與人員與參與人員之間的互動，如運動員與運動員之間的互動，運動員與觀眾之間的互動，觀眾與觀眾之間的互動。運動員協會，球迷協會就是這種互動的組織產物，球迷騷亂則是這種互動之中的角色沖突。金牌戰略、舉國體制、職業化等也是這種互動下的社會適應。如果說活動內容之間的互動是它們在形態上相似而使遷移有了可能，倒不如說是活動的主體在其互動過程中對活動內容認識后的結果。不同的運動形態有其項群特征，也有其發生學的規律。乒乓球與網球的關系，籃球與橄欖球的關系，排球和籃球、手球的關系，橄欖球和足球的關系，如此等等不勝枚舉。
3競技體育文化的規則性
主體的規則性表現了一方面自身制定規則，同時又接受規則的制約。不同的活動主體在參與到體育之前就必須接受一定的制約，否則就不能夠把握這種特殊游戲的運動進程。這是物對人的制約，也是主體之間的相互制約。體育競賽是把人們心底深處的戰爭因子通過游戲的形式表現出來，發泄出來，但是又必須受制于特定的規則限制之下而不至于產生戰爭后遺癥那樣，這不能不說是人的睿智。
活動主體的規則性是自我約束機制的產物，是體育不同于其它活動方式的準繩，也是體育文化內部多種形態的基礎，否則，體育就會是如戰爭一樣的社會形態了。啊怕是最能夠體現與在和諧的活動內容都有人工加工的痕跡，如登山運動。而當今幾乎所有的運動形態都已經被活動主體進行了刻意的加工，也就是賦予它們特定的存在方式，以便于人們一邊高唱著“綠色奧運”中回歸自然，來彰顯“人文精神”，實則是通過“科技奧運”為保證人自身在合理的自然條件下進行各種活動。這種加工很大程度上是活動主體的一種自我保護，而這種保護是以活動內容的某些屬性的喪失為代價的，如項目自然屬性的消退，人文社會屬性的增強，也有對環境的破壞。活動內容的規則性區別了體育活動與它種活動。
4競技體育文化的漸進性
不同歷史時期，不同民族，不同地域的文化特征是不同的。作為體育文化，其內涵隨著時代的變遷而發生變化，這是體育文化的漸進性。活動主體的漸進性表現在縱橫兩個方面。縱是活動主體實施體育后在身心發展方面的漸進，橫是主體在實施體育后所形成的不同層次主體。不可否認兩個方面在歷史上，在今天都依然如故。
從游戲到競賽，從生活手段到運動手段，從一活動內容到另一活動內容都表現出體育文化的漸進性。戰術的演進、技術的變革、方法的更替；學校學生體育教材的變化，一些簡單的，不切合青少年學生實際的教材被刪除代之以更新的教材；大眾體育中因為人們物質生活水平的改善，活動內容也呈多樣化這些更新與多樣化都是逐步實現的，不可能逾越從簡單到復雜，從單一到多樣這一模式。
活動方式的漸進性是活動主體在長期體育實踐中如何進行體育總結與歸納，其最終目的是更好地進行體育活動。運動器材的革新對主體活動方式就產生了深刻的影響，合金材料使用使器材更加輕便也能夠創造出更加優異的成績；激光電子產品的問世對運動成績的評判更加客觀準確；計算機技術的使用使主體對動作技術的合理性有了更加清醒地認識。大眾體育、學校體育中個體活動向群體活動的轉變也不斷改變主體在其它領域的活動方式。
5競技體育文化的選擇性
活動主體的選擇性實際上是人與體育活動雙向選擇的過程和結果。不同的社會角色從事體育活動有其選擇，從另一個角度來說是活動內容對不同角色的選擇。這種選擇是基于活動內容與活動主體社會角色之間相關性所決定的。一般的人是不可能參加高爾夫球、一級方程式賽車活動的。老年人不會像少年兒童那樣進行較多的娛樂競技活動，而是專注于適合個人特點的秧歌舞、太極拳等等，反之亦然。就像活動主體的選擇性一樣，活動內容的選擇性既取決于內容本身，也取決于主體角色。殘疾人體育中的活動是特定條件下的特殊形態，這是由于活動主體角色的特殊性造成的。運動員選擇的活動內容在形式上雖然和其他人群相似，但是他們更加體現了一種專門性。盡管有些運動員也具有全面的能力，如飛人喬丹既是籃球高手，在棒壘球上也不遜色。活動主體、內容確定后，與之相適應的也就是活動方式的選擇性。不過有意義的是，盡管可能會出現不同社會角色進行同一活動內容，但是活動方式在質量和數量上仍然是有明顯差異的。對于球類運動運動員的活動方式是全然不同于中學生的，縱然也有競爭性、競技性的色彩，但是反映這些競爭、競技性的方式與過程是不同的。
以奧運會為代表的西方體育文化是用“更高、更快、更強”為標準來檢驗不同國家，不同民族(種族) 不同地域人們競技體能的，而且僅僅局限在一定年齡范圍的人群。而東方中國則是以氣功、養生等形式來標的人的道德觀和價值觀。
6競技體育文化的功利性
功利性是不同社會角色探索自然界成果，同時也是進一步改造自然的驅動力。體育文化的功利性是促進體育活動主體向自然、自我挑戰的源泉之一。是人類身心陶冶后的愉悅，征服自然后的快意。不同的社會角色也有不同的功利性。普通人群體育活動的功利性表現在與自身角色相適應的基礎上。為革命工作五十年是他們的政治功利，也是他們生存的功利性。而運動員的功利首先是自身價值的社會認可，然后是生存手段，即謀生的工具。功利性是和活動主體的價值觀緊密聯系在一起的。運動員是將獲得社會認可與自身生存緊密聯系在一起的。或者名高于利，如中國女足；或者利高于名，如中國男足；或者名利雙收，如NBA的大牌球員。中國女足異地比賽可以是經濟艙或者硬座，住三星級賓館，甚至是招待所；中國男足則不同，不僅可以在出行上闊綽，就是在私人生活中也遠遠攀高的。運動員的婚禮可以驚動各級領導，普通市民，可以空巷。從目前看還不見哪位女足姑娘婚禮有如此待遇。不同的體育活動內容也表現出不同的功利性。在當前世界體育文化中，不同的體育形態就表現出不同層次的功利性。足球是第一運動，田徑是運動之母；職業化，商業化的運動不僅得到普通人群的認可，更是得到政府官員、資產者的青睞。普通人群從中領略到運動的無窮魅力，政府官員從中展示個人的才干，資產者則從中謀取金錢。
第9篇：競技籃球論文范文
關鍵詞：大學生運動員，籃球，罰籃，罰籃心理因素
近年來，根據近三屆CUBA聯賽中投籃相關數據統計，一般一個球隊在一場籃球比賽中進攻次數可達100--120次，投籃可達80--90次，其中罰籃占有了10-20次。論文大全，罰籃。其得分比例占全場得分的1/6--1/5。可見，罰籃的命中率的高低往往成為決定籃球比賽勝負的重要因素之一。由于籃球如此重要，所以，越來越多的教練員在訓練中加大了罰籃練習的比重，力圖提高本隊的罰籃的命中率。然而在實踐中，經常發現有許多大學生運動員在訓練時罰籃命中率很高，而在比賽時，尤其是在決定勝負的關鍵時刻罰籃不中，致使比賽失敗。據統計，近三屆CUBA聯賽罰籃命中率分別為58.4%、53.8%、57.9%，命中率不高。分析其原因，除與技術、體能相關外，主要是與大學生籃球運動員在罰籃時的心理狀態的優劣相關。基于以上，筆者就影響籃球運動員罰籃心理穩定的相關因素及對策展開討論，以求共識。
一、影響罰籃命中率的不良心理狀態
穩定的心理狀態是運動員發揮運動技能的前提，不良的心理狀態嚴重影響運動員動作的規范性，概括起來有以下幾個方面。論文大全，罰籃。
1．興奮變為憂慮
運動員在比賽中造成對方犯規獲得罰籃機會，很自然的會歡欣鼓舞，產生出
興奮的良好心理狀態，但隨之而來的是考慮罰籃中與不中的問題，并產生對罰籃中否的憂慮，尤其在重大比賽的關鍵場次、比分接近、關系到比賽勝負的情況下，這種憂慮更為突出。隨著不良心理狀態的產生，運動員表現出腿抖手顫、肌肉僵硬、呼吸急促以及本體感受器失調等，這種機體失控必然會破壞投籃動作的穩定性，從而影響罰籃的準確性與命中率。
2．從憂慮轉為恐懼
隨著憂慮心情的加劇引發恐懼心理的產生。表現為運動員害怕站在罰籃線后罰籃，心慌意亂、呼吸不均、手足無措、動作僵硬失常，緊張焦慮。
3．因恐懼而失去自信心
運動員由于害怕自己罰籃不重而影響比賽勝負，就越感到自己可能罰籃不中，完全喪失罰中籃的信心。就會產生消極情緒，不能有效的控制自己的行動和發揮出自己的潛力，從而破壞了正確的動力定型，影響技術發揮。
二、形成罰籃命中率不良心理狀態的原因
由于以上系列的不良心理活動的變化過程，而引起了相應的機體失控，最終導致罰籃不中。探尋其原因主要有以下因素：
1．社會因素
普通高校錄取的籃球高水平運動員都是改革開放以后成長的一代青年人，他們中獨生子女比例很大，在他們身上沒有生活重壓的負擔，也缺少在艱苦環境下鍛煉的機會。有研究表明，目前大學生心理承受能力呈下降趨勢，各種心理疾病發病率呈上升趨勢。論文大全，罰籃。他們缺乏自我認識、自我感情調節的能力，表現出一定程度的意志品質薄弱。
2．主觀因素
該因素是影響大學生運動員罰籃時心理狀態的主要因素之一。論文大全，罰籃。首先，運動員在罰籃訓練中缺少相應的心理訓練，缺乏在極度緊張的情況下罰籃的心理體驗，以至于承受不了強大的心理壓力，反映出運動員的心理素質不佳。其次，這次罰籃的特殊性對運動員的心理壓力也有很大影響。如果這次罰籃關系著這場比賽的勝負，則運動員的心理壓力達到極點，其不良心理活動也就極為明顯；在比賽中比賽中比分接近，“罰中得分”的心理負擔過重，精神太緊張，導致技術動作變形；在身體對抗中運動員情緒激奮，注意力集中在犯規隊員的“過分動作”上，心理失衡，造成罰籃失誤。
3．客觀因素
比賽的性質、外界的干擾與輿論的壓力對運動員產生巨大的影響。
⑴比賽性質對運動員的干擾。邀請賽、學校間的訓練賽、CUBA省級選拔賽、省大學生運動會等。比賽性質不同，運動員心理抗干擾程度也不同。首先是比賽的重要程度，越重要的比賽（如關系到學校的榮譽或升降級的比賽），運動員的心理壓力達到極點，不良心理活動越明顯，造成罰籃失誤的幾率也越大；其次是場次的重要程度，對于關乎球隊勝負的罰籃，隊員罰籃時的心理壓力越大，引起心理狀態不良變化也越強烈，越容易造成罰籃失誤。論文大全，罰籃。
⑵周圍環境、觀眾的起哄、吶喊、場上的氣氛、對方的行為等也都對運動員產生巨大的影響，都能給運動員造成心理壓力，在比賽中引起注意力渙散、抗干擾能力弱，對比賽時的場地、器材、燈光及觀眾喧鬧聲等外在因素的影響缺乏心理調節能力。裁判員的判罰是否公正，也會對運動員心理造成一定影響，影響罰籃命中率。
⑶同隊隊員造成的不穩定狀態，打法不統一，對失誤的埋怨，比賽中教練員對運動員施加壓力，喊叫、指責、訓斥運動員等影響運動員心理調節能力從而影響罰籃的命中率。
三、培養大學生籃球運動員罰籃心理穩定性的對策
體育科學研究發現，當代競技體育的高速發展使運動員在比賽中不僅消耗很大的體力，同時也消耗巨大的心理能量。如果在比賽中運動員表現出心理弱勢，那么即使有出色的身體素質與技術水平也不可能在比賽中有良好的表現。因此，近年來對運動員進行心理訓練日益被籃球教練員所重視，尤其是罰籃的心理訓練。
1．意志品質訓練
所謂意志品質的訓練是針對社會因素影響下的大學生運動員的自我調節能力差，意志品質薄弱而進行專門的練習，這種訓練可以通過平時訓練中教練員的語言鼓勵、身體訓練、專家講座來鼓舞和激發運動員刻苦訓練，隊友之間的鼓勵、競爭也可以鍛煉運動員的意志。
2．縮小籃圈投籃練習
縮小籃圈投籃練習可以加大罰籃時的難度，提高投籃準確性。據了解國外很多高水平籃球隊都采用這樣的投籃練習方法來提高投籃的準確性，從而提高運動員罰籃的自信心，此方法要運用得當，要與常規籃圈交替練習，否則會更加影響運動員的自信心。
3．放松訓練
有意識的放松是改變肌肉緊張及消除疲勞很好的辦法，同時又有助于控制心里穩定性。因此，在罰籃訓練是促使運動員學會放松肌肉是提高運動員控制心理能力的有效方法。論文大全，罰籃。有意識的控制骨骼肌的緊張度使之放松，當罰籃時又能集中力量進行投籃，通過放松肌肉使情緒平靜，保持適宜的興奮性，通過放松肌肉降低過亢的興奮性，保持適宜興奮使注意力集中于籃圈并努力復現、記憶過去罰籃的最佳體驗。
4．念動訓練
所謂念動訓練就是運用運動表象與視覺標相結合自我暗示進行訓練的方法。運用念動訓練能有效地使運動員在大腦皮層呈現正確的動作記憶表象，而且產生肌肉感覺。因此，念動訓練可以培養運動員集中注意力、消除緊張的能力。具體方法是：運動員罰籃時，自我默念正確的技術動作程序，接球—拍球（調節呼吸，加強手感）—舉球—集中注意力（目視籃圈，屏住呼吸）—蹬地—伸展—抬肘—伸臂—屈腕—撥球。在念動訓練時運動員大腦皮層上與念動動作有關的中樞處于興奮狀態，注意力完全集中于回憶成功動作上，大腦呈現出最好的動作表象。因此，運動員能保持冷靜，思維活動按一定的程序有條不紊的進行反復訓練，多次重復正確的感覺，建立意念與肌肉感覺的準確聯系，有助于運動員形成有意識的自我控制動作、檢查動作、糾正動作的能力，從而提高罰籃命中率。美國教練埃爾頓·普頓斯對念動訓練效果作了實驗，結果表明受試者在記熟暗語與練習程序后進行訓練，當念動訓練產生“自動化”后，運動員在比賽中罰籃技術發揮非常穩定，同時還發現運動員對暗語掌握熟練程度與罰籃命中率成正比。可見，念動訓練有助于運動員糾正錯誤動作，即那里正確的動力定型，可以培養運動員自制能力，消除緊張情緒，增強自信心，提高罰籃命中率。
5．模擬訓練
所謂模擬訓練就是把運動員即將反映的某些周圍現象經歷的感知，變成有目的的練習對象。簡單的說，就是讓訓練接近比賽實踐。這種訓練可以使運動員適應比賽的情景與壓力，排除各種不良情緒影響，進而形成適宜興奮。為達到目的應把訓練場當比賽場，模擬比賽場景和各種條件，可以采用語言對運動員形象地描述比賽場景。例如，假設各種比賽階段和比分，還可采用放觀眾起哄、吶喊的錄音時讓運動員進行罰籃練習，培養運動員抵制各種不良的刺激，增強運動員抗干擾能力，使運動員能在復雜的情況下集中注意力進行罰籃。
由此可見，高校籃球運動員心理狀態的穩定性可直接影響罰籃命中率。決定罰籃命中率的直接因素除了罰籃技術外，更重要的是運動員心理素質。采用科學、合理的心理訓練能有效的提高運動員心理素質，從而有效的提高罰籃命中率。
參考文獻
⑴體育心理學教材編寫組.體育心理學.北京：高等教育出版社，1992
⑵人體解剖學編寫組.人體解剖學.北京：高等教育出版社，1986
⑶籃球編寫組.籃球.北京：高等教育出版社，1992
